第一篇：蘇教版音樂九年級上冊第五單元舞臺詠嘆教案

蘇教版音樂九年級上冊第五單元舞臺詠

嘆教案

《舞臺詠嘆》（教案）

教學內容:蘇教版第九冊第五單元《舞臺詠嘆》第二課時

課

型：音樂欣賞課

教學目標：

1、能對歌劇、舞劇和音樂劇感興趣，主動搜集有關中外歌劇、舞劇、音樂劇的資料。

2、聆聽歌曲《扎紅頭繩》、《天鵝湖》、《回憶》，演唱并感受其主題片段，初步了解歌劇、舞劇及音樂劇的一般特點。能聽辨熟悉的歌劇、舞劇片段。

3、在充分的聆聽與豐富的音樂實踐中，發(fā)掘出作品的思想內涵，從中了解歷史，感悟人生。

教學重點：欣賞感悟《扎紅頭繩》、《天鵝湖》和《回憶》

教學難點：探究發(fā)掘作品的思想內涵。

教學過程：

一、導入新課，揭示主題。

二、音樂欣賞：

（一）欣賞歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》、請學生介紹劇情。

2、投影介紹歌劇的起源、發(fā)展及代表作品等知識。

3、欣賞《扎紅頭繩》。

4、男女同學分角色唱一唱主題旋律，對比兩個主題的音樂特點（曲調特征，旋律音調、節(jié)奏等）

5、分析思考：a:歌劇作品的主要表現手段是什么？

b:你認為此時的楊白勞和喜兒幸福嗎？為什么？他們的悲慘遭遇揭示了什么？

c:假設你是黃世仁，你會怎樣對待這一對父女倆？試試用七聲徵調式創(chuàng)編曲調把你的想法唱出來。

6、小結。

（二）欣賞舞劇《天鵝湖》選段《天鵝》

、導入欣賞（其主要表現手段是什么？）

2、欣賞《天鵝》片段

3、回答問題后，了解舞劇的基本知識,再完整欣賞。

4、思考：作品是用什么樂器、什么旋律表現天鵝的形象的？

5、男生哼鳴,女生隨老師表演天鵝舞,感受音樂與舞蹈結合的美感。

（三）欣賞音樂劇《貓》選段《回憶》、老師語言導入音樂劇的欣賞。（音樂劇的產生）

2、欣賞《回憶》。

3、唱一唱主旋律，體會歌曲情感。

4、講述老貓的故事，討論探究老貓的內心世界是什么樣的？給我們什么啟示？

三、對比小結：歌劇、舞劇、音樂劇的異同。

四、反饋評價：聽辨幾段熟悉的音樂，判斷選自什么作品。

五、拓展:音樂劇等離我們并不遙遠,了解身邊的音樂劇的創(chuàng)作過程，六、結束語，提升主題。

第二篇：九年級音樂上冊第五單元

第五單元 舞劇音樂

教學目標

1、通過演唱和欣賞活動，感受和體驗舞劇音樂的風格特點，逐步對舞劇這種藝術形式產生興趣。

2、學會演唱《大紅棗兒甜又香》，感受歌曲情緒，并能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

3、聆聽舞劇《天鵝湖》選曲《場景》《拿波利舞曲》，感受樂曲音樂形象，記憶主題旋律。

4、欣賞民族舞劇選曲《快樂的女戰(zhàn)士》《水草舞》《莫高繪畫的舞蹈》，能夠辨別這幾首樂曲的民族風格，并能夠記憶《快樂的女戰(zhàn)士》主題旋律。

5、了解舞劇相關知識。

第一課時 教學內容 唱歌《大紅棗兒甜又香》 教學目標

1、通過唱歌教學，感受民族舞劇音樂的魅力，進一步培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。

2、運用對比欣賞、識讀樂譜、模仿節(jié)奏、模唱與視聽相結合等方式學唱歌曲；通過聆聽、感知、表現等方法，用優(yōu)美的聲音表現歌曲。

3、用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現歌曲情緒、情感。了解芭蕾舞劇的相關知識及舞劇音樂的作用。教學重點

用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現歌曲情緒、情感，感受民族舞劇音樂的魅力。

教學準備 多媒體、鋼琴 教學過程

1、導入

（1）教師播放《白毛女》視頻片段。教師提問： ①這是什么表演形式？

②你能說出這部舞劇的名稱嗎？

③你在這段音樂中聽出了哪幾種樂器的音色？（2）教師總結。引出民族芭蕾舞劇《白毛女》，叫時間要介紹《白毛女》的創(chuàng)作背景。

2、學唱歌曲《大紅棗兒甜又香》

（1）教師出示河北民歌《好八路》譜例，并范唱這首歌。（2）教師簡要分析河北民歌《好八路》的特點，讓學生試著找出主干音，并模唱旋律。

（3）對比欣賞《大紅棗兒甜又香》，通過分析譜例，讓學生找出相同的樂句并哼唱。

（4）教師分析兩首歌曲的旋律特點，講授歌曲創(chuàng)作的基本技法——變化重復與擴充。

（5）分句視唱樂譜，并嘗試填詞演唱。

（6）觀看舞劇視頻片段，體會喜兒得救后，親手給八路軍送棗的感激之情，引導學生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

（7）教師引導學生分析歌曲，并帶領學生劃分樂句及“氣口”，運用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。（8）教師播放伴奏錄音，學生完整演唱歌曲。

3、總結 師生總結本課內容，激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。

第二課時 教學內容 欣賞《場景》

教學目標

1、在欣賞過程中，增進學生對舞劇音樂的認識，了解樂曲所表達的內涵。

2、運用欣賞樂曲視頻、分析音樂要素、視唱歌曲旋律、對比欣賞等手段，欣賞《場景》。

3、能背唱《場景》主題旋律，知道模進創(chuàng)作手法，能夠以模進的方式發(fā)展樂句。教學重點

欣賞《場景》感受樂曲音樂形象，記憶主題旋律；知道模進創(chuàng)作手法，能夠以模進的方式發(fā)展樂句。教學準備 多媒體 教學過程

1、導入

（1）教師播放芭蕾舞劇《天鵝湖》視頻片段。

（2）教師提問：①你看過這部舞劇嗎？知道舞劇的劇名嗎？ ②它的曲作者是誰？

2、欣賞《場景》

（1）教師簡介作曲家柴可夫斯基及芭蕾舞劇《天鵝湖》。（2）教師播放《場景》視頻。提問：

①這首樂曲給你帶來怎樣的感受？ ②樂曲描繪了怎樣的場景？

（3）教師出示主題旋律，學生劃拍隨音樂哼唱。教師提問： ①樂曲的速度如何？ ②樂曲表達了怎樣的情感？（4）再次劃拍視唱主題旋律。（5）教師引導學生背唱主題旋律。

（6）完整播放樂曲，請學生記錄主題出現個的次數。①記錄主題出現次數。②對比不同樂段音樂特點。（7）教師引導學生聽辨樂曲曲式結構。（8）完整欣賞樂曲，想象樂曲音樂形象。

3、課堂小結（1）學生單獨或分小組發(fā)言。（2）教師總結本課學習內容。

第三課時 教學內容

1、欣賞《快樂的女戰(zhàn)士》

2、欣賞《水草舞》 教學目標

1、通過欣賞兩首經典舞劇音樂作品，感受舞劇音樂的魅力，理解不同類型舞劇音樂的表現力，培養(yǎng)學生對舞劇和民族音樂的情感。

2、通過視唱主題音樂、對比欣賞等方法，感受樂曲音樂形象。

3、熟悉并記憶《快樂的女戰(zhàn)士》的主題旋律；通過欣賞《水草舞》，感受樂曲音樂形象。

教學重點 通過欣賞，感受舞劇音樂的魅力。教學準備 多媒體 教學過程

1、導入 同學們，前兩節(jié)課我們隊舞劇這種表演藝術形式有了初步了解，并且欣賞了兩部中外經典舞劇選曲。今天我們要欣賞兩首具有中華民族風格的舞劇音樂作品。

2、欣賞《快樂的女戰(zhàn)士》

（1）欣賞完整聆聽樂曲《快樂的女戰(zhàn)士》。教師簡要介紹芭蕾舞劇《紅色娘子軍》。

（2）聆聽第一主題。教師提問：這段主題是用什么樂器演奏的？（3）欣賞跟琴視唱主題。（4）欣賞再次聆聽第一主題。

（5）聆聽第二主題。教師提問： ①這段主題音樂是由什么樂器主奏的？ ②第二主題與第一主題相比，有什么不同？（6）完整欣賞《快樂的女戰(zhàn)士》。教師提問：第一主題出現了幾次？（7）欣賞完整欣賞樂曲，并用自己的方式表示樂曲曲式結構。（8）教師播放《快樂的女戰(zhàn)士》視頻，學生感受音樂在塑造人物形象、刻畫人物性格方面所起的作用。

3、欣賞《水草舞》（1）介紹作曲家吳祖強和杜鳴心，簡介舞劇《魚美人》。（2）教師播放樂曲《水草舞》。①教師提問：這首樂曲使你聯想到了什么？為什么？ ②師生互動并小結。③教師簡單介紹樂曲《水草舞》在舞劇中的背景。

（3）復聽樂曲《水草舞》。教師提問： ①這首樂曲由哪幾個部分是相同的？ ②樂曲表現了怎樣的音樂形象？

（4）再次聆聽樂曲，當聽到音樂變化時，請用自己的方式表示。（5）教師播放《水草舞》視頻，學生體會音樂與舞蹈的完美結合。

4、課堂小結

第四課時

教學內容

1、欣賞《莫高繪畫的舞蹈》

2、豎笛演奏《絲路花雨》（片段）教學目標

1、通過欣賞、演奏中國經典舞劇音樂作品，感受中國舞劇音樂，繼續(xù)培養(yǎng)對民族舞劇和民族音樂的情感。

2、通過視、聽、奏等綜合手段參與音樂表現，使學生更好地感受舞劇音樂魅力。

3、豎笛合奏《絲路花雨》（片段），掌握“#1”指法；聲部均衡、聲音協調。教學重點

1、通過視、聽、奏等使學生更好地感受舞劇音樂魅力。

2、豎笛合奏《絲路花雨》（片段），掌握“#1”指法；聲部均衡、聲音協調。教學準備 多媒體 豎笛 教學過程

1、導入 播放敦煌莫高窟的有關視頻和圖片資料引入新課。

2、欣賞《莫高繪畫的舞蹈》（1）聆聽樂曲引子。教師提問： ①引子是由什么樂器主奏的？ ②你聯想到什么情景？

（2）聆聽樂曲A主題。教師提問： ①A段主題音樂是由什么樂器主奏的？ ②A段主題音樂的情緒是怎樣的？你聯想到什么情景？（3）聆聽B主題。教師提問： ①B段主題音樂是由什么樂器主奏的？ ②音樂的情緒是怎樣的？你聯想到什么情景？

（4）完整聆聽樂曲。教師提問： ①樂曲由重復的部分嗎？ ②請寫出主題音樂出現的順序，樂曲的曲式結構是什么？（5）再次完整聆聽樂曲，想象樂曲所表現的音樂形象。（6）觀看《莫高繪畫的舞蹈》視頻，感受音樂在舞劇中的作用。

3、豎笛演奏《絲路花雨》（片段）（1）學生自主練習第一聲部。（2）學生匯報演奏第一聲部。（3）教師指導學生練習重點、難點。（4）完整吹奏第一聲部旋律。

（5）教師選出部分能力較強的學生練習第二聲部旋律（其他學生繼續(xù)練習第一聲部）。

（6）聆聽錄音，感受樂曲風格。（7）學生合奏《絲路花雨》（片段）

4、小結下課

第三篇：五年級音樂上冊 第五單元《哈啰!哈啰!》教案 蘇少版

《哈羅！哈羅！》

教學內容：學唱《哈羅！哈羅！》 露一手：用自制樂器為歌曲伴奏。

課外拓展：欣賞、律動馬來西亞舞蹈 教學目標：

1、能熟練演唱歌曲并表現熱烈歡快的氣氛。

2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

3、了解馬來西亞的音樂特點，感受美麗風光和風土人情，表現馬來西亞人民載歌載舞的歡樂場面。

教學重點：能用交替使用輕快跳躍和舒展連貫兩種不同的聲音表現歌曲。教學難點：準確把握弱起節(jié)奏并熟練拍擊。教學過程：

一． 組織教學 二． 導 入：

1．師：大家認識梁靜茹、阿牛嗎，他們在中國耳熟能詳，很多人以為他們是中國人，素不知他們都來自美麗的國家馬來西亞。請先看視頻，了解馬來西亞。

多媒體播放馬來西亞的旅游局宣傳片，呈現美麗風光和風土人情。師：同學們說說你看到了什么？

師：馬來西亞是世界旅游勝地。當地人們都非常友好熱情，見了面都會熱情地打個招呼。哈羅！哈羅！

出示課題：這就是我們今天學習的歌曲《哈羅！哈羅！》。2．欣賞歌曲

（1）一聽：說說自己的感受。

（2）二聽：找出特別的節(jié)奏。0 X X X / X 0 / 提問這個節(jié)奏在歌曲中出現了幾次？

（3）三聽：生試著拍擊節(jié)奏。突出四分休止符 0和八分休止符 0 的區(qū)別。（4）四聽：休止符處加入聲勢，突出強弱拍上休止符的力度。0 X X X / X 0 / 0 X X X / X 1 哈 羅！哈 羅！3．歌譜教學

我 的 朋 友

①師單手彈奏歌曲旋律，學生跟琴模唱歌譜。

②提問歌曲中出現的一些音樂記號。如：反復、跳躍、換氣、連音記號等。③學生跟琴模唱全曲歌譜。④重點樂句學唱。3．歌詞教學。

（1）讀歌詞，打擊休止節(jié)奏。

（2）學生分兩組合練節(jié)奏型。一組拍手，一組跺腳為歌曲伴奏。（3）跟音樂反復練唱。5．表現歌曲

① 師提問并范唱歌曲，：這首歌曲采用的聲音是輕快跳躍還是舒展連貫的，還是兩者都有？

分組接唱。演唱輕快跳躍的一組，演唱舒展連貫的一組，兩組接唱。② 拍一拍節(jié)奏。歌曲節(jié)奏把握難度加大。

加入輪唱“哈羅” 完整表現歌曲。打擊拍輪唱歌曲。將學生分成三組，第一組演唱歌曲、第二組打擊樂伴奏二聲部、第三組輪唱。

四．課外拓展

１．馬來西亞人民不僅能歌而且善舞?？瘩R來西亞舞蹈，說說馬來西亞舞蹈的特點。

２．師：同學們可以模仿著設計一些動作跟著剛才的音樂跳一跳嗎？ 五． 小結：這堂課你學到了什么呢？ 生自由討論，與大家分享。

第四篇：八年級上冊音樂第五單元教案

第五單元 名曲覽勝

教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。

2、能根據所欣賞的音樂進行豐富的聯想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。

3、能利用互聯網資源搜索相關資料，進行開放性學習。教學重點：

1、欣賞并感受《月光奏鳴曲》第一樂章、《春節(jié)序曲》。

2、利用互聯網資源搜索相關資料。教學安排：2課時

第一課時

教學目標：

在欣賞音樂的過程中，能專注地聽、賞音樂，并能用恰當語言表達自己體驗到的感受。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、導入新課：

1、學生分成四個方陣，進行名曲知識競賽。

2、設問：你聽過這些樂曲嗎?你能說出其中幾首樂曲的標題？

3、（課件）播放《名曲聯奏》。

4、學生分組討論，并選派代表回答。

（1）《獻給愛麗斯》貝多芬（2）《思鄉(xiāng)曲》馬思聰（3）《四小天鵝舞曲》柴科夫斯基（4）《土耳其進行曲》莫扎特（5）《二泉映月》華彥均（6）《命運交響曲》貝多芬（7）《梁?！泛握己?陳鋼

三、欣賞體驗：

剛才我們聽到的都是世界名曲,你們喜歡嗎?遺憾的是由于時間的關系我們 只能聽到樂曲的片段,下面讓我們來聽兩首完整的音樂作品好嗎?

（一）《月光奏鳴曲》第一樂章。

1、你們曾經學過一篇課文，講述貝多芬如何創(chuàng)作《月光奏鳴曲》，還記 得嗎？

2、（課件）播放《月光奏鳴曲》第一樂章。

作品簡介：貝多芬(1770-1827)的升c小調第十四鋼琴奏鳴曲《月光》作于1801年。第一樂章 持續(xù)的慢板，升c小調，2/2拍子，三段體，為奏鳴曲形式的幻想性的、即興性的柔和抒情曲。一反鋼琴奏鳴曲的傳統形式，貝多芬在本曲的首樂章中運用了慢板。關于貝多芬的《月光奏鳴曲》，有一個動人的故事，說一天傍晚，貝多芬散步時路過一個陋室，里面?zhèn)鱽黻囮嚽俾?，他推門進去，看到一位盲眼少女在彈琴，月光灑滿了小屋，令貝多芬靈感大發(fā)，寫下了此作。

3、設問：這只是一個美麗的傳說，那么你在聆聽這首樂曲時除了感受到一種寧靜之外，還能感受到什么情緒？

4、學生分組討論，并選派代表回答。

5、貝多芬原本稱這首奏鳴曲為《幻想奏鳴曲》，它同月光沒有一點兒關系。貝多芬創(chuàng)作這首樂曲時，他正和一位伯爵的女兒相愛，由于雙方門弟不相當，兩人很快就分手了。失戀殘酷地折磨著貝多芬，在這種矛盾痛苦的心情下，這首具有里程碑式重要地位的樂曲誕生了。貝多芬把自己內心激動的感情放在了寧靜、從容、安穩(wěn)的音響背景上，充滿憂郁的情調。

第二課時

教學目標：

1、能根據所欣賞的音樂進行豐富的聯想，并與同學進行交流，共同討論探究解決問題。

2、能利用互聯網資源搜索相關資料，進行開放性學習。教學過程：

一、欣賞《春節(jié)序曲》

1、設問：樂曲有兩個主要旋律，這兩個主要旋律有什么區(qū)別？這是一首西洋管弦樂曲，但在樂曲結尾加入了什么樂器？這些樂器的加入起了什么作用？

2、播放《春節(jié)序曲》。

3、學生回答。

4、你還知道一些有關《春節(jié)序曲》的知識嗎？如果知道不多，現在有什么辦法去了解？（啟發(fā)學生利用互聯網資源搜索相關資料）

二、利用互聯網資源拓展學習：

1、學生分組討論利用互聯網資源搜索相關資料的網址及要搜索的關鍵詞 語。

2、分組選派代表進行網上搜索。

3、每組選派代表展示自己搜索到的內容，向其他同學介紹《春節(jié)序曲》 有關知識。

4、師總結搜索情況。

5、《春節(jié)序曲》是作曲家李煥之于1955-1956年間創(chuàng)作的管弦樂《春節(jié)組 曲》的第一樂章。作曲家熱情洋溢的謳歌了國人最重要、最隆重也是最喜慶的傳 統節(jié)日--春節(jié)。樂曲表現了黃土高原的粗獷和陜北民歌的蒼勁悠長。歡快的鑼鼓 點和輕巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的節(jié)日畫卷。

6、師向學生推薦優(yōu)秀音樂欣賞網址。

三、課堂小結：

第五篇：一年級音樂上冊 第五單元《小樹葉》教案 蘇少版

小樹葉

活動目標：

學習在歌唱時控制聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現歌曲的情感。學習小樹葉堅強、勇敢、樂觀向上的精神?；顒訙蕚洌?/p>

秋風吹落葉的課件 灰色和亮色樹葉若干 鋼琴 錄音機 磁帶 大樹媽媽頭飾一個

活動過程：

1、幼兒做“樹葉寶寶”，教師做“大樹媽媽”

2、播放秋風吹落葉的課件，幼兒看課件，教師引導幼兒

進入秋天美麗的意境。

教師深情地講述“小樹葉”的故事，秋天到了，秋風吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可害怕？小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來，打扮樹媽媽！教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，并將歌曲介紹給小朋友。

小朋友老師唱的這首歌好聽嗎？你們知道他叫什么名字嗎?它的名字啊就叫小樹葉。跟老師說一遍：小樹葉。

教師范唱第一段并提問：

小朋友你們剛才聽到這歌里都唱到了什么了嗎？根據幼兒的講述布置圖譜。引導幼兒根據圖譜進行唱歌。

小朋友，這些圖譜就是老師根據你們說的布置成的，現在我們就照著這些圖譜來唱歌好嗎？

唱的時候還應注意第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過，所以呢唱的連貫、緩慢。

教師范唱第二段并提問：

小朋友你們在這一段里又聽到了什么呢？根據幼兒的講述布置圖譜。好！我們一起再根據圖譜唱第二段

這第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅強。所以唱的快一點。好嗎

好！下面我們把這首歌連起來唱一遍，唱的時候要唱出第一段和第二段的不同哦！現在呀，我們把這首歌分開了唱，我來唱第一段，你們來唱第二段好嗎！我要唱的怎么樣，你們要唱的怎么樣? 下面你們唱第一段，我再來唱第二段。

連貫、舒緩。第二段應唱的斷頓、跳躍。唱2—3遍以后提問：

小朋友，我們在唱這首歌的時候你們覺得第一段和第二段唱的有什么不一樣呢！幼兒講述，教師小結：第一段講的是小樹葉離開了樹媽媽，心里很難過，所以呢唱的連貫、緩慢。第二段講的是小樹葉很勇敢、很堅強。所以唱的快一點。小朋友你們感覺到了嗎。我們再一起唱一遍聽聽看。幼兒邊唱邊感受歌曲的旋律。