第一篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第五單元《大風(fēng)車(chē)》教案 新人教版

大風(fēng)車(chē)

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風(fēng)車(chē)》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。

2、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力。［教學(xué)重難點(diǎn)］

通過(guò)歌曲引導(dǎo)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感。激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體課件、風(fēng)車(chē)制作材料。［教學(xué)預(yù)設(shè)］

一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、談話：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？說(shuō)說(shuō)你們都喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片？今天，我們就來(lái)一次聽(tīng)歌猜動(dòng)畫(huà)片的游戲。老師彈音樂(lè)，同學(xué)們來(lái)猜一猜是哪部動(dòng)畫(huà)片的歌曲。

2、聽(tīng)歌猜動(dòng)畫(huà)片：《西游記》、《哪吒?jìng)髌妗贰ⅰ缎□庺~(yú)歷險(xiǎn)記》。

3、談話：今天，我們就來(lái)一起學(xué)唱中央電視臺(tái)《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目的主題曲——《大風(fēng)車(chē)》?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣?！?/p>

二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)。

（一）聆聽(tīng)范唱。

1、聽(tīng)?zhēng)煼冻釂?wèn)：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的）

2、拍手聽(tīng)范唱，感受歌曲的節(jié)奏。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師聲情并茂的表演和初步聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到歌曲的旋律美和節(jié)奏美?！?/p>

（二）認(rèn)識(shí)歌詞。

1、復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。

2、按節(jié)奏念歌詞。（1）師教唱一遍。（2）生拍手念兩遍。

（三）學(xué)唱歌曲。

1、師教唱兩遍。重點(diǎn)提示：大O 風(fēng)O 車(chē)O，要求唱得有彈性。

2、齊唱第一段。

3、自學(xué)第二段。

4、指名演唱。

5、為動(dòng)畫(huà)片配唱歌曲。

6、分小組自創(chuàng)動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖：按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，既可快速掃除學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，又能感悟到演唱歌曲的節(jié)奏。結(jié)合低段兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，老師采用聽(tīng)唱法盡快讓學(xué)生學(xué)會(huì)新歌。多種形式的練習(xí)，有效地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，對(duì)歌曲的熟練?！?/p>

三、音樂(lè)實(shí)踐，拓展快樂(lè)。

1、觀看風(fēng)車(chē)圖片，師簡(jiǎn)介有關(guān)風(fēng)車(chē)的資料。

2、想象：你長(zhǎng)大后想造什么樣的風(fēng)車(chē)？

3、學(xué)生邊唱歌曲邊做風(fēng)車(chē)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示與制作風(fēng)車(chē)，學(xué)生體驗(yàn)到了音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè)和成功的喜悅，同時(shí)與同學(xué)合作參與藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，提高了他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力?！?/p>

第二篇：二年級(jí)音樂(lè)——大風(fēng)車(chē)

一 教材分析：

《大風(fēng)車(chē)》這首歌由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。它還是中央電視臺(tái)少兒欄目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目時(shí)的快樂(lè)情形，表達(dá)了“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長(zhǎng)的愿望。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥型?，反映了現(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。

二 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用歡快活潑的聲音，高興愉快的心情演唱《大風(fēng)車(chē)》。

2、能力目標(biāo)：發(fā)揮想象制作自己喜愛(ài)的風(fēng)車(chē)，選擇不同的形式表演唱歌曲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒

難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。

四.教具及實(shí)施環(huán)境：

PPT幻燈片課件，電子琴，彩色卡紙，剪刀，雙面膠，水彩筆，教室

五．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一，師生問(wèn)好

師：小朋友們，你們好！老師今天特別高興能和XX班的小朋友一起走進(jìn)輕松愉快的音樂(lè)課堂，希望在這節(jié)課中小朋友能和老師一起學(xué)得快樂(lè)，玩的開(kāi)心，準(zhǔn)備好了嗎？(生答)好，先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)視屏片段，猜猜視屏里播放的是哪個(gè)少兒節(jié)目，你看過(guò)嗎？它的主持人你認(rèn)識(shí)嗎？（播放《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目片頭）

生：??..師：小朋友知道的真多，看來(lái)你們都是大風(fēng)車(chē)的老朋友嘍，好，現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)大風(fēng)車(chē)，看看今天的大風(fēng)車(chē)?yán)锒及才帕四切┕?jié)目吧?。ǔ鍪竟?jié)奏圖）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（通過(guò)觀看《大風(fēng)車(chē)》視屏片段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其想學(xué)歌曲的興趣。

二，節(jié)奏練習(xí)

師：讓我們來(lái)看第一個(gè)節(jié)目“快樂(lè)模仿秀”

原來(lái)就是看那個(gè)小朋友模仿老師的節(jié)奏最準(zhǔn)確。

看風(fēng)車(chē)寶貝給我們帶來(lái)了那些有意思的節(jié)奏。

4/4

1）

X0 X0 X0 X X | X X X X X

||

吱呀呀 吱呀呀

吱 呀

呀

這里的 風(fēng)景呀

真 好 看

（生模仿教師拍打節(jié)奏，分組練習(xí)）

師：小朋友拍的真棒，風(fēng)車(chē)寶貝說(shuō)想給你們加點(diǎn)難度，敢挑戰(zhàn)嗎？

能按照節(jié)奏把下面的文字讀讀嗎？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（游戲活動(dòng)最受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)，通過(guò)讓學(xué)生采用游戲的方式打擊節(jié)奏，讀節(jié)奏由模仿風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)出的吱吱聲，變換為歌曲中的歌詞。易化了本課的難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下基礎(chǔ)）

三 學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》

1.感受速度 情緒（中速

歡快地）

師：《大風(fēng)車(chē)》不但節(jié)目好看。歌曲也很好聽(tīng)，小朋友們想學(xué)唱嗎？ 我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們感受一下這首歌的速度和情緒是怎樣的？（出示課件：歌譜）

2.再次聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手，感受一下歌曲的歡快節(jié)奏吧 師：

讓我們先欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲吧，聽(tīng)的時(shí)候小朋友可以拍拍你們的小手感受一下歌曲的歡快節(jié)奏。（播放歌曲錄音）3.聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱順序（復(fù)習(xí)：反復(fù)跳躍記號(hào)）

好，跟著老師一起試試吧看誰(shuí)模仿的最好？（師帶聲讀節(jié)奏）4.按節(jié)奏讀歌詞。

師：小朋友們拍的真不錯(cuò)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和我們剛剛拍的火車(chē)節(jié)奏很相似啊，能按著這個(gè)節(jié)奏讀讀歌詞嗎？

3.再次播放錄音，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲

師：小朋友讀的真棒，唱起來(lái)肯定更好聽(tīng)，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲，這一遍，輕輕跟著音樂(lè)哼唱歌曲，選出你最喜歡的句子學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)的最快！學(xué)得好！等會(huì)老師請(qǐng)你當(dāng)回小老師把你學(xué)會(huì)的句子教給其他小朋友。

（生選唱自己喜歡的句子，教師指導(dǎo)教唱個(gè)別句子）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生自由聽(tīng)唱歌曲，學(xué)會(huì)的孩子自己做小老師，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)興趣高）

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）

師：怎樣把歌曲唱得歡快些？ 5.采用多種形式演唱《大風(fēng)車(chē)》

（齊唱

分組唱

打擊樂(lè)伴奏）四 風(fēng)車(chē)小制作

師：小朋友唱的真好，你們都是《大風(fēng)車(chē)》的老朋友了，知道大風(fēng)車(chē)節(jié)目的標(biāo)志是什么嗎？（風(fēng)車(chē)）對(duì)，是風(fēng)車(chē)，你們知道世界上那個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最出名嗎？（荷蘭）欣賞一組風(fēng)車(chē)圖片。荷蘭大約有兩千多架各式各樣的風(fēng)車(chē)。

風(fēng)車(chē)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒(méi)有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車(chē)是人們生活得好幫手，師：好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)《風(fēng)車(chē)工作室？動(dòng)動(dòng)小手制作一個(gè)漂亮的風(fēng)車(chē)吧！

（師介紹簡(jiǎn)單的風(fēng)車(chē)制作方法，學(xué)生合作完成）

小朋友們的風(fēng)車(chē)真漂亮，但是老師覺(jué)得你們的風(fēng)車(chē)太單調(diào)了，如果能裝飾一下就更好了，想一想，怎么裝飾呢？可以畫(huà)畫(huà)，還可以把你想說(shuō)的話寫(xiě)在上面，把你的風(fēng)車(chē)送給你最喜歡的人，爸爸媽媽?zhuān)瑢W(xué)，朋友，都可以。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)車(chē)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)，把制作好的風(fēng)車(chē)送給想送的人，讓學(xué)生懂得給與，學(xué)會(huì)感謝）

五

大家唱

師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車(chē)，一起唱唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！

（注意歌曲的歡快節(jié)奏，高興地心情來(lái)演唱）

（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）

小朋友唱得真不錯(cuò)，今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車(chē)，還親手制作了風(fēng)車(chē)，下課的時(shí)候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂(lè)哦，最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng)車(chē)和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】（分組變換不同形式演唱歌曲，讓學(xué)生在演唱中體會(huì)歌曲的歡快，高興地情緒，在歡快的氣氛下結(jié)束歌曲學(xué)習(xí)。）

第三篇：小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教案《大風(fēng)車(chē)》

大風(fēng)車(chē) 教案

課題名稱(chēng)： 大風(fēng)車(chē) 課標(biāo)依據(jù)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，保持童心的生活態(tài)度 學(xué)情分析：

二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，利用音樂(lè)課，培養(yǎng)他們的良好興趣，打下基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。作品分析：

《大風(fēng)車(chē)》是一首電視少兒欄目的主題歌。歌曲前四小節(jié)為商調(diào)式，后四小節(jié)為宮調(diào)式，結(jié)束句擴(kuò)展為八小節(jié)的樂(lè)句，形成不規(guī)整結(jié)構(gòu)，顯得別具風(fēng)格。第一小節(jié)的三個(gè)八分休止符，形成跳躍而活潑的節(jié)奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節(jié)第一音向上一個(gè)八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到進(jìn)一步加強(qiáng)，表達(dá)兒童內(nèi)心由衷的高興。尤其是歌曲最后兩小節(jié)，“嘿！好朋友?！备挥星槿ぃ从沉爽F(xiàn)代兒童開(kāi)朗外向的性格特征。第三小節(jié)和第二段第七、八小節(jié)處的切分節(jié)奏，改變了規(guī)整劃一的節(jié)奏樣式，富于變化。教學(xué)目標(biāo)

1.能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。2.通過(guò)對(duì)歌曲《大風(fēng)車(chē)》的學(xué)唱，體會(huì)歌曲歡快、富有童趣的情緒。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現(xiàn)伙伴們童年的歡樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)

正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。教法學(xué)法：講授法、討論法、情景陶冶發(fā)、游戲法、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：由央視總部大樓，引入到《大風(fēng)車(chē)》

師：把《大風(fēng)車(chē)》這首歌學(xué)會(huì)，當(dāng)作禮物送給辛苦工作的叔叔阿姨好不好？（初次聆聽(tīng)）

（二）再次聆聽(tīng)（體會(huì)情緒情感）用表情告訴老師歌曲情感

師帶生領(lǐng)讀歌詞（加入節(jié)奏）。師生齊讀

（三）再次聆聽(tīng)，并一“?！蹦３胂脒€能用什么字模唱？

（四）教師唱譜，生找譜子中的難點(diǎn)（找出了反復(fù)記號(hào)，及八分休止后講解，并帶入到樂(lè)譜中解決難點(diǎn)）

（五）發(fā)聲練習(xí)：

上行：小貓愛(ài)吃魚(yú) 下行：魚(yú)魚(yú)魚(yú)魚(yú)魚(yú)

（六）用“歡樂(lè)的”情緒演唱《大風(fēng)車(chē)》

（七）找一找哪里是描繪大風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音的（吱呀吱悠悠的轉(zhuǎn)）和哪里描繪《大風(fēng)車(chē)》美麗的歌詞

（八）是領(lǐng)眾和《大風(fēng)車(chē)》

（九）表演：《大風(fēng)車(chē)》

（十）拓展：大風(fēng)車(chē)的用途，以及風(fēng)車(chē)王國(guó)：荷蘭 全班齊唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。欣賞圖片 了解風(fēng)車(chē)

教師介紹：同學(xué)們你們知道世界上哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車(chē)最出名嗎？

是荷蘭的風(fēng)車(chē)下面就讓我們一起欣賞一些風(fēng)車(chē)的圖片，輕松一下吧！

風(fēng)車(chē)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它最大的好處就是沒(méi)有污染，在荷蘭等地方，風(fēng)車(chē)是人們生產(chǎn)、生活的好幫手。有誰(shuí)知道風(fēng)車(chē)有什么作用？（發(fā)電、磨面、澆田）

（十一）總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快呀！今天我們學(xué)唱了歌曲《大風(fēng)車(chē)》，還了解關(guān)于風(fēng)車(chē)的許多知識(shí)。希望你回家后唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

第四篇：人教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元教案

第五單元

單元課題：動(dòng)畫(huà)城 單元教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2、開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《拒絕小看人》、《大風(fēng)車(chē)》并按照動(dòng)畫(huà)片中的情緒，大方地演唱。

2、用木魚(yú)、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂(lè)器的音色和演奏方法。

3、欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，初步感受音樂(lè)、畫(huà)面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉悅。單元教材分析：

1、《拒絕小看人》

歌曲《拒絕小看人》是動(dòng)畫(huà)片《濟(jì)公傳奇》的插曲。4/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲短小，只有八小節(jié)，音域也只有八度。第三、四小節(jié)是第一、二小節(jié)的變化重復(fù)；第五至八小節(jié)節(jié)奏與前四小節(jié)形成對(duì)比，最后一小節(jié)用念白說(shuō)出“拒絕小看人”，很有特點(diǎn)。

歌曲具有明顯的口語(yǔ)化特點(diǎn)，旋律朗朗上口，很受兒童喜愛(ài)。

2、《三個(gè)和尚》

樂(lè)曲以民族樂(lè)器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃” 的故事經(jīng)過(guò)。音樂(lè)主題是從寺廟中的經(jīng)調(diào)演變而來(lái)的：“1122 2222|3333 5555| 6661 2222|”使人聯(lián)想到寺院的鐘聲、誦經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描繪了小和尚念經(jīng)時(shí)的生動(dòng)形象。

在主題音樂(lè)下，另一條旋律“2.3 5 6| 3.5 6ì|112 35 |2— |”

同主題形成了復(fù)調(diào)。全劇沒(méi)有一句對(duì)白，人物的言表心聲，均由音樂(lè)披露的淋漓盡致：板胡代表小和尚；墜胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種主要樂(lè)器輪流演奏，好象和尚們?cè)趯?duì)話。沒(méi)水吃了三個(gè)和尚均拉長(zhǎng)了臉，三樣樂(lè)器“唧唧喳喳”奏個(gè)不停，尾部拖著一個(gè)幽默的長(zhǎng)音，表示三人爭(zhēng)吵不休；而當(dāng)寺廟著火三人救火時(shí)，三種樂(lè)器則此起彼伏，抑揚(yáng)和諧，表現(xiàn)了三人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時(shí)的忙碌情景。

樂(lè)曲以簡(jiǎn)單的三件樂(lè)器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了忙碌的勞動(dòng)情景，大家可以從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的不同內(nèi)容。它生動(dòng)、有趣。

3、《大風(fēng)車(chē)》

《大風(fēng)車(chē)》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動(dòng)感；旋律為五聲性音調(diào)，具有鮮明的民族風(fēng)格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個(gè)樂(lè)句，因?yàn)闃?lè)句之間在音調(diào)上聯(lián)系十分密切，所以四個(gè)樂(lè)句雖然節(jié)奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。

4、《藍(lán)皮書(shū)鼠和大臉貓》

是一首童聲齊唱曲目，歌曲用不同的節(jié)奏類(lèi)型來(lái)表現(xiàn)藍(lán)皮鼠和大臉貓的人物形象。曲風(fēng)幽默詼諧，歌詞描寫(xiě)貼切，是兒童非常喜歡的一首曲目。

5、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《小飛俠》的插曲。歌曲有著進(jìn)行曲式的特點(diǎn)，讓學(xué)生能充分領(lǐng)會(huì)其意。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》體會(huì)濟(jì)公人物形象，學(xué)習(xí)濟(jì)公助人為樂(lè)的精神。

2、用輕巧、明亮、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車(chē)》天真、歡快的情緒。

3、能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法：

本單元是學(xué)生非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)城，所以在教授學(xué)生時(shí)，我采用創(chuàng)設(shè)情境法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)畫(huà)城，一起感受動(dòng)畫(huà)城帶給我們的歡樂(lè)。同時(shí)在教授新課時(shí)，還是采用聽(tīng)唱法 教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、電子琴、堂鼓、小鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器。單元課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

課題：《拒絕小看人》 教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》體會(huì)濟(jì)公人物形象，學(xué)習(xí)濟(jì)公助人為樂(lè)的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲拒絕小看人

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》體會(huì)濟(jì)公人物形象，學(xué)習(xí)濟(jì)公助人為樂(lè)的精神。

3、學(xué)習(xí)四分休止符，有休止符時(shí)要停頓一拍。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》體會(huì)濟(jì)公人物形象，學(xué)習(xí)濟(jì)公助人為樂(lè)的精神。

2、進(jìn)一步掌握?qǐng)A滑線、八分休止符的唱法。

3、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課

播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。師：你們喜歡《大風(fēng)車(chē)》嗎？ 生：喜歡。

師：誰(shuí)能談?wù)勀闼信d趣的動(dòng)畫(huà)片和喜歡的動(dòng)畫(huà)歌曲？ 生：談。

二.學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》

1.放歌曲錄音，提問(wèn)：有哪位同學(xué)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？歌名是什么？請(qǐng)舉手回答老師。生答，如答不出就告訴他們。

2.再放歌曲，問(wèn)：這首歌曲是哪部動(dòng)畫(huà)片的插曲？（通過(guò)回憶動(dòng)畫(huà)片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

生答：《濟(jì)公傳奇》

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中的主人公是誰(shuí)？

師出示圖片提示，看過(guò)該動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生回憶動(dòng)畫(huà)人物和情節(jié)。師：你們喜歡濟(jì)公嗎？ 生：喜歡。

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。3.再放歌曲。

問(wèn)：有哪位同學(xué)會(huì)唱這首歌？您能大膽地到前臺(tái)來(lái)為全班同學(xué)演唱嗎？

找學(xué)生唱，如果沒(méi)人能唱就接著說(shuō)，大家都這么喜歡動(dòng)畫(huà)片，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌。4.學(xué)唱歌曲。（回聲游戲）（1）慢速分句教唱。（2）附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)。

師：大家看到歌曲中有幾個(gè)不同的節(jié)奏，誰(shuí)能找出來(lái)？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）生：找出附點(diǎn)節(jié)奏：附點(diǎn)四分節(jié)奏、附點(diǎn)八分音符。①練習(xí)：念節(jié)奏、打節(jié)奏。②拓展兒歌。

③再次練習(xí)各種附點(diǎn)節(jié)奏。（3）再次教唱。

練習(xí):告訴學(xué)生附點(diǎn)節(jié)奏有個(gè)外號(hào)“瘸子節(jié)奏”，讓學(xué)生站立起來(lái)做瘸子走路和原地踏步的動(dòng)作，比較并體驗(yàn)附點(diǎn)節(jié)奏與四分音符X X的區(qū)別。（形象解釋附點(diǎn)音符，增加學(xué)生興趣，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)）

（4）輕聲齊唱，體會(huì)節(jié)奏的不同給歌曲帶來(lái)的變化。（5）語(yǔ)氣詞的講解。

提醒學(xué)生注意每一句的最后一個(gè)音都是四分休止符，提醒學(xué)生不要拖拍。（此處設(shè)計(jì)了幾個(gè)語(yǔ)氣詞，分別是“奧”“哈”“意”“哈”。其中，第一三句的結(jié)尾“奧”與“意”用三聲，好似疑問(wèn)；第二四句的結(jié)尾“哈”用四聲，表示肯定，這樣更具有兒童特點(diǎn)。第一段歌詞，每一句最后都是“人兒”，只有一拍，是一個(gè)兒話音，不要讀成兩個(gè)字。）

（6）接唱游戲。

①師唱歌詞，生說(shuō)語(yǔ)氣詞。②生唱歌詞，師說(shuō)語(yǔ)氣詞。

（7）有感情地完整演唱，教育學(xué)生學(xué)習(xí)濟(jì)公的助人為樂(lè)總是幫助和保護(hù)弱者的精神。5.分組討論，為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏（兩小節(jié)）。師：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了幾種打擊樂(lè)器，誰(shuí)還記得是哪些？ 生：堂鼓、小鈸、木魚(yú)。

師：讓我們用這些打擊樂(lè)器為《拒絕小看人》設(shè)計(jì)伴奏吧。（各小組設(shè)計(jì)好后將節(jié)奏寫(xiě)在卡片上。）例如：

小鑼?zhuān)孩?0 0 0︱ 0 0 0 0 ︱ 木魚(yú)：ⅹ 0 ⅹ 0︱ⅹ 0 ⅹ 0 ︱ 碰鈴：ⅹ – ––︱ⅹ – – – ︱

師：請(qǐng)各組展示自己的設(shè)計(jì)。（在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式）6.拉歌比賽。

師：下面進(jìn)行一個(gè)小小競(jìng)賽，比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)知道的動(dòng)畫(huà)片歌曲最多。生：討論后展示。

師記錄或者找學(xué)生做記錄員，最后宣布各族名次。

三、創(chuàng)編

1、學(xué)生分組討論，自由創(chuàng)編相聲詞處

2、表演結(jié)束后提問(wèn)，師：學(xué)完了這首歌曲，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)濟(jì)公什么精神呢？ 生：助人為樂(lè)，互相幫助

四、課堂小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我們知道了濟(jì)公是個(gè)助人為樂(lè)，懲惡揚(yáng)善的人，那么就讓我們向他學(xué)習(xí)，同學(xué)之間有了困難要互相幫助，一起克服困難。教學(xué)反思：

這是一節(jié)典型的唱歌課.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，以審美為核心，突出全面參與、個(gè)性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念.在創(chuàng)造性使用教材上，選取和創(chuàng)編的內(nèi)容精煉，使學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中興趣盎然，積極主動(dòng)參與。教學(xué)過(guò)程引人入勝，從聽(tīng)覺(jué)入手，以節(jié)奏為切入

點(diǎn)，注重學(xué)生對(duì)歌曲的感受。是一節(jié)生動(dòng)、鮮活、精彩的音樂(lè)課。

第二課時(shí)

課題：欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》、復(fù)習(xí)《拒絕小看人》 教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。2．學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》 3.復(fù)習(xí)《拒絕小看人》 教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（一）播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

2．教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

3．教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟?”?，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)??” 主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)?”音樂(lè)到此為止。?“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。4．同學(xué)們給故事起名字。

教師：（看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。）

（二）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏 1．聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。

教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。2．為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。

3．教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。

4．聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各件打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。

（三）聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

1．教師告訴學(xué)生，（樂(lè)曲除了使用木魚(yú)等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。）

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。樂(lè)譜：

（四）聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

1．教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想）。3．在動(dòng)畫(huà)片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。

4．教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。

（五）復(fù)習(xí)歌曲《拒絕小看人》

師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《拒絕小看人》嗎？我們一起唱一遍吧！小結(jié)：

學(xué)生在欣賞中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助。辦一件事，如果沒(méi)制度作保證，責(zé)任不落實(shí)，人多反而辦不成事．三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？因?yàn)槿齻€(gè)和尚屬同一種心態(tài)，同一種思想境界，都不想出力，想依賴(lài)別人，在取水的問(wèn)題上互相推諉．結(jié)果誰(shuí)也不去取水，以致大家都沒(méi)水喝。

教學(xué)反思：

本堂課為聽(tīng)賞課，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，以審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲中的真理，使學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中興趣盎然，積極主動(dòng)參與。教學(xué)過(guò)程引人入勝，從聽(tīng)覺(jué)入手，注重學(xué)生對(duì)歌曲的感受。

第三課時(shí)

課題：《大風(fēng)車(chē)》 教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》體會(huì)同學(xué)朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕巧、明亮、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車(chē)》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》；

2、用學(xué)生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；

3、積極而有秩序地參與大風(fēng)車(chē)相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（視頻、圖片、音效）教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放中央電視臺(tái)《大風(fēng)車(chē)》欄目片頭視頻。（視頻課件）

師：小朋友們，大家好，這里是《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請(qǐng)，擔(dān)任本期節(jié)目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節(jié)目能帶給大家驚喜，首先請(qǐng)問(wèn)，在座的哪些小朋友是我們節(jié)目的忠實(shí)觀眾？（生答）誰(shuí)知道我們節(jié)目的標(biāo)志是什么？（生答）

2、風(fēng)車(chē)手工坊——?jiǎng)邮种谱骷堬L(fēng)車(chē)

師：小朋友們想不想有一個(gè)自己的風(fēng)車(chē)？請(qǐng)隨我來(lái)到風(fēng)車(chē)手工坊，自己動(dòng)手做一個(gè)吧。請(qǐng)大家拿出手工材料，比一比，看誰(shuí)做得又快又好。

①學(xué)生制作風(fēng)車(chē)，播放《大風(fēng)車(chē)》作背景音樂(lè)，師巡回指導(dǎo)。（課件）②轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，隨音樂(lè)用la哼唱歌曲。

二、師生合作，探究表現(xiàn)

1、風(fēng)車(chē)音樂(lè)城——學(xué)習(xí)歌曲

①師導(dǎo)：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目的主題歌，大家想唱嗎？ ① 學(xué)生跟琴演唱歌曲。（出示歌單）

② 找出歌曲中較難唱樂(lè)句，學(xué)生當(dāng)小老師教唱，突破難點(diǎn)。③ 轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)，演唱全曲。

④ 采用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲。如：獨(dú)唱、小組唱、合唱等。

2、風(fēng)車(chē)游樂(lè)園——設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作參與表現(xiàn)歌曲

師：小朋友的歌聲真美，這會(huì)兒風(fēng)車(chē)游樂(lè)園馬上要舉行舞會(huì)了，我們快去參加吧。你準(zhǔn)備怎樣跳風(fēng)車(chē)舞呢？和周?chē)男』锇橛懻撛O(shè)計(jì)一下。

① 提出動(dòng)作設(shè)計(jì)要求：根據(jù)“風(fēng)車(chē)”主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作參與表現(xiàn)歌曲。② 學(xué)生自由討論設(shè)計(jì)風(fēng)車(chē)舞動(dòng)作。③ 學(xué)生表演自己設(shè)計(jì)的風(fēng)車(chē)舞蹈。④ 創(chuàng)設(shè)情境，師生共同參與表現(xiàn)。

三、聯(lián)系生活，陶冶情趣

1、風(fēng)車(chē)智能間——《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目相關(guān)知識(shí)搶答

師：剛才大家的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問(wèn)了，做好準(zhǔn)備，智能搶答賽開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友們拿出自己的風(fēng)車(chē)，知道答案就馬上舉起風(fēng)車(chē)進(jìn)行搶答。

①《大風(fēng)車(chē)》是哪個(gè)電視臺(tái)的少兒節(jié)目？ ②你在《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目里認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？ ③你最喜歡看《大風(fēng)車(chē)》里面的什么節(jié)目？ ④你為什么喜歡《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目？

2、風(fēng)車(chē)演播廳——?jiǎng)勇枨舐?lián)唱

師：《大風(fēng)車(chē)》里面的“動(dòng)畫(huà)城”節(jié)目受到了大家的一致喜愛(ài)，因?yàn)樾∨笥褌兌际莿?dòng)畫(huà)迷，今天風(fēng)車(chē)演播廳也要播放動(dòng)畫(huà)片了。請(qǐng)小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動(dòng)畫(huà)片，相關(guān)的動(dòng)畫(huà)人物就出來(lái)表演并演唱。

①播放幾部動(dòng)畫(huà)片的視頻及主題歌伴奏片斷，學(xué)生戴上頭飾，放到哪部動(dòng)畫(huà)片，相關(guān)的動(dòng)畫(huà)人物就出來(lái)表演并演唱。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)）

②播放動(dòng)畫(huà)片主題歌片斷，學(xué)生聽(tīng)歌說(shuō)動(dòng)畫(huà)片名，并隨老師一起邊跳邊唱。

四、拓展延伸，深化提高

師：今天我們?cè)诖箫L(fēng)車(chē)節(jié)目里開(kāi)心嗎？最后一起來(lái)到風(fēng)車(chē)展覽室（課件：點(diǎn)擊出示頁(yè)面），一起來(lái)欣賞領(lǐng)略風(fēng)車(chē)的風(fēng)采吧。（播放課件風(fēng)車(chē)圖片配樂(lè)欣賞，學(xué)生互相交流關(guān)于風(fēng)車(chē)的知識(shí)，如：風(fēng)車(chē)是一種玩具，也是一種利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)的機(jī)械裝置，可以磨粉、發(fā)電、抽水，世界上荷蘭的風(fēng)車(chē)最出名。）

五、小結(jié)

師：時(shí)間過(guò)得真快，大風(fēng)車(chē)節(jié)目又要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，愿小朋友們能夠在大風(fēng)車(chē)的陪伴下健康、快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)。

《大風(fēng)車(chē)》音樂(lè)再次響起，學(xué)生邊唱邊離開(kāi)教室。

教學(xué)反思：

本堂課是學(xué)生最喜愛(ài)的節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》的主題曲，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲。所以在教授該曲目時(shí)，把重點(diǎn)放在用輕巧、活潑、純真的演唱歌曲，注重學(xué)生的情感表達(dá)。

第四課時(shí)

課題：《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞童聲齊唱曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》和《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

2、復(fù)習(xí)歌曲《拒絕小看人》《大風(fēng)車(chē)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。

2、隨著音樂(lè)做律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠與大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》；

2、用學(xué)生喜歡的形式表現(xiàn)歌曲；

3、積極而有秩序地參與相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（視頻、圖片、音效）教學(xué)過(guò)程：

（一）《藍(lán)皮鼠和大臉貓》 1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。2．教師提問(wèn)：今天，動(dòng)畫(huà)城播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？

教師播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。

3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的片頭。

（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。

1．請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。

（三）聆聽(tīng)歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。

1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出兩間房子，兩間房子沒(méi)有任何特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上。

3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰(shuí)。

4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，視時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。

（四）聆聽(tīng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，播放動(dòng)畫(huà)片《小飛俠》片斷。1．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)第二個(gè)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。2．教師提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城現(xiàn)在播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？

教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。

3．教師順勢(shì)介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請(qǐng)學(xué)生指出《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》出現(xiàn)在劇情發(fā)展的什么時(shí)候。

（五）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)片相關(guān)的律動(dòng)。

1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)響起，動(dòng)畫(huà)片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等）。

2．請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物，用動(dòng)作表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。

3．學(xué)生圍成圓圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂(lè)做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。第一遍音樂(lè)結(jié)束，頭飾交給第二個(gè)同學(xué)，由第二個(gè)同學(xué) 做隊(duì)長(zhǎng)，做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生模仿他的動(dòng)作。依次循環(huán)，表現(xiàn)穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過(guò)崖、鉆密林、走稻田等情景。

（六）隨著音樂(lè)設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。

1．引導(dǎo)學(xué)生用《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂(lè)，繼續(xù)做律動(dòng)。

2．啟發(fā)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)學(xué)生伴隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂(lè)，做其他律動(dòng)。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

3．啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂(lè)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

（七）復(fù)習(xí)歌曲《拒絕小看人》和《大風(fēng)車(chē)》 小結(jié)：

本堂課，我們就學(xué)完了第五單元《動(dòng)畫(huà)城》，學(xué)生在本單元的教學(xué)中非常積極主動(dòng)，特別是歌曲《大風(fēng)車(chē)》，是學(xué)生喜歡率非常高的歌曲。

教學(xué)反思：

本堂課學(xué)生能愿意和喜歡聆聽(tīng)歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。并積極地參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。而且還積極地復(fù)習(xí)《拒絕小看人》和《大風(fēng)車(chē)》。

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元教案

二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元教案

第五單元《動(dòng)畫(huà)城》

第二時(shí)《三個(gè)和尚》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

教學(xué)目標(biāo)：

．欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》。

2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè)器。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)并表演《三個(gè)和尚》。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲幽默、詼諧的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：表演樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程：

（一）播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》，拉開(kāi)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目的序幕。

．播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

2．教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城節(jié)目又要開(kāi)始了，今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。

3．教師播放器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講《三個(gè)和尚》的故事片段。

前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來(lái)，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來(lái)??”

主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過(guò)招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來(lái)，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來(lái)??”音樂(lè)到此為止。

“接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。

4．同學(xué)們給故事起名字。

教師：看來(lái)，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。

（二）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并用打擊樂(lè)器為主題音樂(lè)伴奏

．聆聽(tīng)器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲與前面的故事有什么關(guān)系。

教師告訴學(xué)生，剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂(lè)。

2．為什么樂(lè)曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。

3．教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚(yú)的音色。

4．聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，教師在各打擊樂(lè)器前示意前奏使用了哪種樂(lè)器，也可讓學(xué)生隨樂(lè)曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。

（三）聆聽(tīng)主題，設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

．教師告訴學(xué)生，樂(lè)曲除了使用木魚(yú)等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的情緒。

2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想（勤快與懶惰等）。

3．聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主題旋律。樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。

4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。

（四）聆聽(tīng)全曲，判斷主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)的次數(shù)。

．教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。

2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽(tīng)，回憶動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面（沒(méi)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生，可自由展開(kāi)聯(lián)想）。

3．在動(dòng)畫(huà)片中，有這么一個(gè)故事情節(jié)：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí)，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái)，火苗燒著了紗簾，火勢(shì)蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。

教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂(lè)比較合適。

4．教師播放樂(lè)曲展開(kāi)部，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。

小結(jié)