第一篇：三年級語文下冊 5《和時間賽跑》教案 鄂教版

和時間賽跑

班級 姓名

一、根據(jù)課文填空。

外祖母去世后，爸爸和我的談話，使我明白了，心里有一種 的滋味；以后我和時間賽跑，每一次比賽勝過時間，我就 ；后來二十年里，我一直和時間賽跑，因此。

二、用“ ”畫出下面文章片斷中寫作者感悟的句子并試著寫出你的感受。

以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。（自己感受：）

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

（自己感受：）

三、讀課文最后兩個自然段，體會下面關(guān)聯(lián)詞語的用法，再用它們造句。

雖然……但是……

……因此……

假如……就……

四、總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

五、以《我的感悟》為題，寫一篇作文。要求：寫明白自己經(jīng)歷的這件事的經(jīng)過；寫出這 1 件事給你的啟發(fā)或你的感想；三百字左右為宜。（如果自己沒有合適的事可寫，可寫你聽到的或看到的事及感想。）

1.有感情地朗讀課文。

2.課文最后說，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！蹦阃膺@個說法嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.讀讀寫寫，再說說句子的意思。

（1)所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。

（2)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（3)光陰似箭，日月如梭。

（4)雖然明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。

△搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語，在班上交流。

第二篇：小學(xué)語文三年級下冊《和時間賽跑》

新人教版小學(xué)語文三年級下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。

二、教學(xué)重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。

難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片

學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。教學(xué)過程

一、古詩導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，我們先來欣賞一首古詩，請同學(xué)們邊聽邊想：這首詩主要講了什么？（播放《長歌行》）

師：你們聽懂了什么？（流水一去不復(fù)回。小時候不努力學(xué)習(xí)，到老了就后悔莫及。）

師：時間也如同奔騰的流水一去不復(fù)回，有人面對時間一片茫然，結(jié)果老大徒傷悲；而有人卻要和時間賽跑！這兩種態(tài)度截然不同，如果讓你們選擇呢？（生答，板書：和時間賽跑）我們一起來寫這幾個字好嗎？

請同學(xué)們齊讀課題，（生讀）能不能讀得堅決、自信點？

師：這篇文章的作者是上三年級時的林清玄。想知道小候的林清玄嗎？

師介紹時的作者：

……于是從那時候起，為了實現(xiàn)自己的夢想，小小的林清玄就開始了和時間賽跑。這節(jié)課我們就來看一看當(dāng)年小小年級的他和時間賽跑的故事。

二、質(zhì)疑問難，自主探究

師：現(xiàn)在老師很想知道同學(xué)們預(yù)習(xí)中提出了什么問題？ 學(xué)生自由提問題。教師相機(jī)板書主要問題?？赡芴岢龅膯栴}：

1、爸爸等于給我謎語，為什么是謎呢？

2、小作者為什么和時間賽跑？他能夠跑贏時間嗎？

3、“那時我三年級，常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做”三年級的學(xué)生怎么會做五年級的呢？（師：是呀，三年級怎么去做五年級的題，能不能做出來呢？

師：老師平常要求你們要提有價值的問題，什么樣的問題是價值的問題呢？像這些圍繞課題或主要內(nèi)容提的問題就是有價值的問題。古人說“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，有問題說明我們在進(jìn)步。那么，如何解決我們提出的問題呢？ 生：讀書。

師：是啊，書讀百遍，其義自現(xiàn)。同學(xué)們這么會提問題，相信解決問題一定也能行。在讀書之前先看老師的要不求：

師：請看大屏幕，學(xué)習(xí)要求，我想請一個同學(xué)幫老師讀。（指名讀）（1）、自讀課文，邊讀邊畫出與問題有關(guān)的句子，并適當(dāng)做批注筆記；（2）、小組討論交流，輪流當(dāng)中心發(fā)言人，同學(xué)間要互想傾聽、糾正和補(bǔ)充；

（3）、抓緊時間，講究效率，爭取用最短的時間完成。（開始吧?。?/p>

三、交流理解，品讀課文

1、學(xué)習(xí)第一部分。（1-7）自然段）

師：同學(xué)們通過自己學(xué)習(xí)、小組討論，誰來說一說最初是因為一件什么事才會引起作者想要和時間賽跑的？（外祖母過世）

師：外祖母去世了，作者當(dāng)時的心情怎么樣呢？你是從課文中的哪些詞語知道的？（憂傷、痛哭、哀痛）誰能讀出這種心情。

（1）、指名。（評：夠憂傷嗎？誰的憂傷會讓人更悲痛，再來試一試。）師：他讀出了一種更讓人悲痛的憂傷，一種失去親人后的悲痛。你是怎么讀出來的？……是啊，讀這樣的句子，就是要走進(jìn)作者的內(nèi)心，用心體會，才能讀出作者的那份感情，讓我們一起來試一試。

（2）、齊讀。

師：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。因為時間一旦消逝就再也不會回來了。課文里引用了哪些名言警句來說明時間一去不復(fù)返和寶貴呢？誰找出來讀一讀。

（出示：日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，日月如梭。）師引導(dǎo)理解。

生：“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光 陰”，“光陰似箭，日月如梭”。

師：你們知道“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“光陰似箭，日月如梭”，它們是什么意思嗎？

師；：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。什么意思？

生：時間和金子一樣寶貴。

生：不對，時間比金子更寶貴，一寸金子還買不到一寸光陰。

師：對，光陰就是時間。還有一處是——

生：光陰似箭，日月如梭。

師：什么意思？

生：就是說時間很快就過去了。

師：對，箭和梭都是速度很快的東西。這兩句話很有意思，大家要記住了！

師：同學(xué)們理解得很好。但是在作者看來，這些關(guān)于時間的名言警句卻不如爸爸說的話讓他感到可怕和不是滋味，爸爸到底說了什么話這

么有震撼力呢？誰來讀一讀？（出示爸爸說的話）

師：爸爸說了什么呢？現(xiàn)在，老師來讀讀爸爸的話，請同學(xué)們邊聽邊想，這段話中，哪句話最關(guān)鍵？

（師讀第4自然段，學(xué)生思考）

生：我認(rèn)為最關(guān)鍵的一句話是：“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了?！?/p>

師：我也同意這是一句關(guān)鍵的話。請同學(xué)們讀讀爸爸的話，猜猜這句話是什么意思？

（生讀第4自然段，思考）

生：我覺得這句話的意思就是時間里的事物，永遠(yuǎn)不會回來了。師：對，時間里的事物不回來了。不會回來，就是被帶走了。想一想，誰把它們帶走了？（時間）

師：時間會帶走什么呢？我們來看一看爸爸是怎么說的。請大家再讀一讀第4自然段，想一想時間帶走了什么？面對帶走的這些東西，你有什么感受？

（生讀第4自然段，感情已經(jīng)有了變化）師：現(xiàn)在誰來說一說？

生：“你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你不能再回到昨天。”這句話的意思是時間帶走了我們的昨天，昨天被帶走了，就再也不會回來了。

師：你分析得很好。接著——

生：“爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了?！边@就是說時間帶走爸爸的童年。

師：帶走爸爸的童年。想一想，會不會帶走我們的童年？ 生：也會帶走我們的童年。師：再接著說。

生：“有一天你會長大，你會像外祖母一樣老?！睅ё吡宋覀兊那啻?。師：“有一天你度過了你的時間，就永遠(yuǎn)不會回來了?！边@是帶走我們的——

生（齊）：生命！

師：是啊，在時間里面我們都會老，誰也不能逃避。老師今天在這里上課，隨著時間流逝，老師會老，某一天，時間將帶走老師的生命，老師就會死去。

師：現(xiàn)在我們知道，時間流逝帶走的不僅僅是時間，還有在時間里的很多美好、寶貴的東西。這就是爸爸的謎語。這個謎語在作者的心中感覺不是滋味，我們可以看出小小的作者他懂爸爸的意思嗎？ 師：對，他猜出了這個謎語，因為有“一種說不出的滋味”，這是什么滋味？用什么詞來說他的心情？

小作者是什么心情？（生答，板書：憂傷、沉重），讓我們帶著我們的理解和感受再來讀爸爸的話。

1、齊讀。你的心里怎么樣？誰來讀出來。

2、指名。

師：猜出了這個謎語，小作者的心情是憂傷的，沉重的。那么從此小作者看待周圍的事物有了什么變化？請同學(xué)們讀第6、7自然段。（男

生讀第6，女生讀第7）

邊讀或邊聽邊想：作者通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（生讀第6、7自然段）師：你有什么要說的。

生：太陽、小鳥都不是今天的太陽、小鳥，就是說他知道了時間帶走的事物是不會 再回來的了。

師：剛才同學(xué)們講了自己的理解，講得不錯，老師也把它整理成兩句，不知能不能對同學(xué)們的理解有所幫助，（出示課件）請看大屏幕，一起讀一讀：

今天的太陽落了，明天還會升起來，但是今天永遠(yuǎn)不會再來了；小鳥飛走了，可能有飛回來的時候，可是小鳥已經(jīng)不是原來的樣子了。誰能用這樣的句式說話？讓同學(xué)們來感受一下時間的一去不復(fù)返。了，的時候，可是.。

師：學(xué)到這里，如果讓你用一句話概括小作者和時間賽跑的原因，你會說什么呢？（時間過得飛快，而且永不會回來。）板書：時間飛快，永遠(yuǎn)不回

三、學(xué)習(xí)第8——9自然段。

師：今天過去了，小鳥變了。想一想，現(xiàn)在小作者看到這些事物的心情怎么樣？

生：著急、悲傷。（板書：著急、悲傷）

師：是啊，時間不斷地把我們，包括所有事物的今天、明天變成了昨天。難道我們就只能眼睜睜地看著時間把一切都帶走嗎？就一點辦法

都沒有嗎？（指課題：我們唯一能做的就是——和時間賽跑。）師：自讀第8自然段，誰能用簡練的語言說一說作者是怎樣跟時間賽跑的？

生：他有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)賽跑，他抓緊時間做作業(yè)，他提前寫作業(yè)。

板書：有時……有時……常?！?指導(dǎo)讀第一句

師：看時間過得飛快，小作者著急，悲傷，怎么讀出來？誰來讀一讀，出示第一句，指名。齊讀。指導(dǎo)讀第一次賽跑：

師：小作者太著急了，于是開始下決心和時間第一次賽跑，（出示第二句要）你認(rèn)為該怎么讀？ 生：我認(rèn)為要讀得堅定。指名讀，齊讀。

師：讀出了小作者的決心。

師：小作者的決心堅定，他終于跑贏了太陽，他此時的心情怎么樣？ 生：高興、興奮，自豪、驕傲（板書：高興）師：該怎么讀？

出示第三句：我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。

師：（出示第8自然段）帶著剛才那份著急，那份堅定，那么跑贏太陽的自豪，齊讀這一段。生齊讀。

師：以后作者就時常做那樣的游戲，在一次次和時間賽跑中，作者多做了多少事呢？

生：有時一個暑假才能做完的作業(yè)，他十天就做完了，那時我三年級常常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。

師：這些都是很有意義的事！，你有什么疑問嗎？ 師：是啊，三年級的學(xué)生怎么會做五年級的題呢？ 生：因為他和時間賽跑。

師：和時間賽跑就可以做五年級的作業(yè)嗎？和時間賽跑在這里是什么意思？

生1：可能是提前了，先學(xué)習(xí)了。生2：因為他和時間賽跑，他提前學(xué)習(xí)了。

師：對，提前學(xué)習(xí)了，有基礎(chǔ)了，所以可以做五年級的作業(yè)了。和時間賽跑有什么意義呢？請大家讀一讀9自然段，看一看作者有什么感受？

生：使他在后來幾十年里受益不淺。（板書：受益不淺）師：“受益不淺”什么意思？ 生：就是收獲很大。

師：那么作者到底收獲了什么？大家想知道當(dāng)年的那個和時間賽跑的林清玄現(xiàn)在怎么樣了嗎？

師：介紹現(xiàn)在的作者。（大屏幕出示）他所取得的成就正好印證了課文中的一句話。同學(xué)們能找到嗎？

生：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！?/p>

師：對！林清玄先生還把自己一輩子和時間賽跑的心得體會毫不保留的告訴了我們，讓我們一起來讀一讀！

生：（幻燈出示課文第九自然段）齊讀。

師：除了作者之外，你們還知道哪些人和時間賽跑誰時間賽跑而成功了？（指名匯報）

師：這些人之所以成功，是因為他們始終在和時間賽跑，做到了時時早，事事早。那么，人為什么要和時間賽跑，人一生到底有多長呢？（請看大屏幕）

四、拓展延伸

（出示：人的一生到底有多長呢？去年4月8日，世界衛(wèi)生組織公布我國人均壽命為72歲，以一年365天計算，平均一個人的一生僅有26280天。）

師：同學(xué)們，看完這段資料，你有什么要說的？（生談感受：人的一生真是太短了?。?/p>

師：是?。≌媸遣凰悴恢?，一算嚇一跳！原來人的一生是這么短暫啊。所以作者才會這樣告訴我們：指題目要“和時間賽跑！”想想，你準(zhǔn)備怎樣和時間賽跑，先請同學(xué)們寫下來。出示“小練筆”：

1、可以像課文那樣運用排比的手法寫個小片斷；

2、也可以列舉你創(chuàng)造提高效率的方法。

3、還可以自已創(chuàng)編珍惜時間的名言，寫上自的大名，來激勵自己珍惜時間。

生寫話。指名讀。

師：誰來讀一讀，生：

師：聽了同學(xué)們的感受，我仿佛看到了你們已經(jīng)邁出了和時間賽跑的步子，加油吧，別停留，堅持下去，你一定會有收獲！這節(jié)課的最后老師把前蘇聯(lián)著名作家奧斯特絡(luò)夫斯基的一句話送給大家也送給我自己。

（讀幻燈）讓我們互相勉勵，共同進(jìn)步！師：最后：向大家推薦一篇文章和一本書。名篇名著推薦：大屏幕出示

1、散文名篇《匆匆》；

2、世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》

第三篇：三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計

三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。

2、過程與方法：

能對自己不理解的語句質(zhì)疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。

3、情感、態(tài)度和價值觀：

懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。教學(xué)重難點：教學(xué)目標(biāo)2。

教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時間的格言。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說。

今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

3、同桌拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。

4、檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。

5、全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

6、小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

7、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 三.再讀課文，了解大意 1.理解不懂的詞語。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。

2.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

3.說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？ 4.了解本文主要內(nèi)容。

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀要求寫的13個字，并分別組詞。

2、與熟字比較，識記字形。

3、寫字練習(xí)。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請讀課題。

二、理解課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

同學(xué)們，請回憶一下，讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？

（二）學(xué)習(xí)二——四自然段。

1、老師引讀課文二——四自然段。

2、說說你知道了些什么，從哪里知道的？

3、你還有什么疑問？

4、分角色朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。

1、齊讀課文五、六自然段。

2、你想到了些什么？

3、齊讀課文。

（四）學(xué)習(xí)第七自然段。

1、自讀課文。

2、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？

3、齊讀課文。

（五）學(xué)習(xí)第八、九自然段。

1、齊讀課文。

2、說一說每個自然段的主要內(nèi)容。

3、齊讀課文。

三、明白道理

1、學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。

四、交流體會，談感受。

1、齊讀格言。

2、同桌互相交流看后的心得體會。板書設(shè)計：

13、和時間賽跑

一寸光陰一寸金

寸金難買寸光陰

光陰似箭

日月如梭

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)反思

這課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑，學(xué)生提出了很多有價值的問題：誰和時間賽跑？他為什么和時間賽跑？他怎樣和時間賽跑？他跑贏了嗎？我把問題一一列出來，然后請他們通過自己喜歡的方式帶著問題讀文，落實了邊讀邊想。

然后，針對學(xué)生的回答，結(jié)合書中含義深刻的句子或?qū)W生難以理解的語句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研討、感悟、賞析、品讀。

文中的兩個重點我是這樣來處理的：

第四自然段爸爸的話“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了??”這段話是學(xué)生理解的難點。首先引導(dǎo)學(xué)生先讀這段話，找出有幾句分別寫了什么，在討論中得到：爸爸的話很深奧，但他告訴我們昨天、童年、生命一去不復(fù)返的道理，此時引導(dǎo)回讀第1、2自然段從外祖母的去世感受時間的無情流逝，體會“可怕”的心情，進(jìn)一步體會爸爸的話。在此基礎(chǔ)上引讀6-7段，結(jié)合“我”的生活體驗，從“太陽落山，小鳥飛翔”真切地感受到時間的一去不復(fù)返。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了，第三次深刻領(lǐng)會爸爸話里的意味深長。從而也明白了“我”為什么要和時間賽跑。

“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的，這部分內(nèi)容是教學(xué)的又一個重點.引導(dǎo)學(xué)生讀8-9段思考，文中寫了作者和時間賽跑的哪幾件事？從中體會為什么“著急、悲傷”，又為什么“高興、快樂”呢？指導(dǎo)學(xué)生在體驗到時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。使學(xué)生明白，生活中無時不刻可以和時間賽跑。找出自己感觸最深的句子。

最后誦讀文中的惜時佳句：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，日月如梭，來引導(dǎo)學(xué)生去和時間賽跑。

人教版三年級下冊《和時間賽跑》教學(xué)案例

【課前預(yù)設(shè)】

《和時間賽跑》這篇課文是林清玄的一篇散文，一如他的文風(fēng)，清新淡雅卻帶著點點憂傷、淡淡的歡喜，在平常的生活小事中參悟人生，雖不見得總是大徹大悟，但那種含蘊在雋永的文字中的智慧，卻總能令人久久回味。

時間這個概念，對一個三年級的孩子來講，還是具有一定的抽象性，該怎樣帶著孩子跟著作者的步調(diào)層層深入地體悟呢？又該怎樣讓孩子能夠從中真正明白時間的一去不復(fù)返并懂得珍惜時間呢？這些疑問在教學(xué)課文之前便在我的腦海中反復(fù)思量著??

我反復(fù)地讀課文，讓那種淡淡的憂傷和歡喜一遍遍地彌漫在自己的心頭。的確，童年的經(jīng)歷，不管是悲是喜，總是那么令人回味和難忘！本課的感情基調(diào)是憂傷的，但是作者的一些童年行為卻能夠讓人感受到趣味，抓住這一點，課前我請學(xué)生搜集了自己生活中經(jīng)歷的一兩件有趣的事，課堂上，一方面通過課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生對“時間”形成一定認(rèn)識，受到啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時間；另一方面進(jìn)行隨堂的小練筆，寫一寫自己對時間的感受和童年趣事。

在設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，我側(cè)重通過聯(lián)系生活實際的方法讓學(xué)生獲得形象化的認(rèn)知和感受，并運用自己的生活積累，書寫出自己對時間的獨特感受。對于孩子來說，一些親身經(jīng)歷的事情往往比枯燥的講述更有教育意義。就拿本課來說，時間這個概念，孩子在生活中肯定或多或少有所感知，只要能夠抓住這一點，給學(xué)生空間去講述自己認(rèn)識時間的一些小故事，效果肯定比直接告訴學(xué)生時間是什么或者引導(dǎo)孩子理解時間的深刻含義更好。

最終，我采用補(bǔ)白的方式，確定了本課的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點： 當(dāng)

時候，當(dāng)

時候，我知道?！窘滩姆治觥?/p>

本課從我因外祖母的去世而悲傷不已開始寫起，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到應(yīng)該怎樣珍惜時間，讀來讓人心底不覺泛起漣漪。

課文給我們以深深的啟示，是學(xué)生明白雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時間，是本課的教學(xué)重點。由于時間的概念比較抽象，學(xué)生的認(rèn)識相對比較模糊，所以引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義便成為本課學(xué)習(xí)的難點。能夠在學(xué)習(xí)過程中密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)歷和感悟來展開，加深體驗，是突破本課難點的重要途徑。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識并會書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間?！窘虒W(xué)重點、難點】

1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。

2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義?！菊n前準(zhǔn)備】

1、教師：教案、PPT課件、關(guān)于時間的名言警句。

2、學(xué)生：搜集關(guān)于時間的名言警句；回憶自己童年經(jīng)歷的趣事；想想自己對時間的感悟?！窘虒W(xué)課時】 兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時

一、出示關(guān)于時間的名言警句，導(dǎo)入新課：

少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕?！ㄋ危┲祆?/p>

合理安排時間,就等于節(jié)約時間?！ㄓ┡喔?/p>

失去眼前的時間,就等于失去所有時間?！ǖ聡┴惣{姆

師：同學(xué)們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時間的）

師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰來談?wù)勀銓r間的看法？（指名說）

生1：我知道時間過去了就不會回來了。生2：我們慢慢長大，時間就過去了。??

師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認(rèn)識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的。（板書課題：和時間賽跑

齊讀并介紹作者）

二、初步感知課文，了解課文大意：

1、自讀課文，初步感知。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

3、再讀課文，鞏固所學(xué)的同時深化對課文的認(rèn)知。

4、根據(jù)自己的理解進(jìn)行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：

（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____

_____，長大后要告訴自己的孩子___

______。

（2）文中的“我”是一個_________的孩子。

（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。（指名說并說明理由）

三、指導(dǎo)書寫，掌握本課生字：

1、出示本課生字，整體認(rèn)讀。

2、學(xué)生選出較難寫的字，教師范寫并提示學(xué)生。

3、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。

4、隨機(jī)聽寫本課字詞，同桌互相批改。

四、布置作業(yè)：

1、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時間的？

2、書寫本課字詞，牢固掌握。第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，準(zhǔn)確、流利地朗讀重點字詞和課文：

指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容，必要時教師適當(dāng)提醒。

二、深入展開，學(xué)習(xí)課文：

1、默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什么感受？（指名說）生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。

生2：讀完課文，我覺得我們應(yīng)該學(xué)會珍惜時間，因為時間過去了就永遠(yuǎn)不會回來了。??

師：是啊，正如大家所說，時間就是這么珍貴，而且不能重來。

2、課文哪些地方讓你對時間有了認(rèn)識？（根據(jù)學(xué)生的感觸，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）

（1）聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心里感受。

（2）重點學(xué)習(xí)爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情？

教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認(rèn)識等方面，接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)情感。

（3）結(jié)合自身經(jīng)歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”等關(guān)于時間的概念。

生1：“我在寫作業(yè)的時候，知道時間一點點地過去了?！?生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經(jīng)很晚了，時間就這樣過去了?！?/p>

生3：“一個暑假沒有上學(xué)，等到重新回學(xué)校，那段時間就過去了?！???

在學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗對時間有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎？

生：不能！

師：大家一致肯定時間一去不復(fù)返，誰能說幾個例子？（指名說）生1：等我們長大了，現(xiàn)在的童年時光就回不來了。

生2：我現(xiàn)在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了。??

過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經(jīng)歷了這些事情，也明白了這個道理。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢？

3、學(xué)習(xí)6—8段，引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會珍惜時間。（1）聽了爸爸的話之后，我是怎么想的？

（2）體會到時間的流逝，我是怎么做的？（和時間賽跑）引導(dǎo)學(xué)生掌握作者和時間賽跑的幾件事，并思考：作者和時間賽跑，節(jié)約的時間可以做什么？（看書、運動、幫家人做家務(wù)??）理解節(jié)約時間的好處。

（3）思考：在和時間賽跑的過程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢？（指名說）

（4）在體會情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什么收獲？

4、學(xué)習(xí)第9段，明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理，進(jìn)而理解珍惜時間的重要性。

師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么嗎？（聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生明白時間對于我們意味著生命，要好好珍惜。）

所以，當(dāng)作者有了這樣的感觸之后，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（齊讀）

三、拓展延伸，深化認(rèn)識：

1、學(xué)了這篇課文，我們明白了時間的珍貴，懂得了要珍惜時間，那你能聯(lián)系自己的生活說說以后該怎樣和是時間賽跑，節(jié)約時間嗎？（指名說）

生1：我以后放學(xué)盡快回家，爭取早點完成作業(yè)，就可以多看點課外書了。

生2：上課的時候?qū)Ｐ?，就不會浪費學(xué)習(xí)時間。??

2、看來，大家都有了自己的看法，此時此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢？（指名說自己搜集的關(guān)于時間的名言警句，作為積累）

3、小練筆：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫寫對時間的看法。

當(dāng)

時候，當(dāng)

時候，我知道。

（學(xué)生自由書寫，并指名讀出自己的文字，和大家分享）

四、布置作業(yè)：

1、深刻體會課文含義，時刻告誡自己要珍惜時間。

2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。

五、板書設(shè)計：

13、和時間賽跑

永遠(yuǎn)不回——可怕、不是滋味

過得飛快——著急、悲傷

時間寶貴 贏得時間——高興、激動

珍惜時間 養(yǎng)成習(xí)慣——受益匪淺 【學(xué)生作品】

1、當(dāng)我靜靜地聞花香的時候，當(dāng)我看到鳥兒滑過水面的時候，我知道，時間已經(jīng)悄悄地過去了。（鄭杰允）

2、當(dāng)我走在回家的路上的時候，當(dāng)我躺在心愛的小床上的時候，我知道，時間就像個調(diào)皮的孩子那樣，跑遠(yuǎn)了，跑到九霄云外去了。（陳靜瑤）

3、當(dāng)我看到綠樹成蔭的時候，當(dāng)我聽到大雁在藍(lán)藍(lán)的天空中鳴叫的時候，我知道，時間已經(jīng)偷偷地跑開了，再也不會回來，追也追不上。（劉齊）

4、當(dāng)我看到太陽一點點躲到山的后面去的時候，當(dāng)我拿起手中的筆書寫一篇文章的時候，我知道，這寶貴的時間很快就過去了。（莫嵐）

5、當(dāng)我看到樹葉開始飄落的時候，當(dāng)我看到蝴蝶在花叢間跳舞的時候，我知道，時間已經(jīng)過去了，而且再也不會回來了。（黃丹婷）

6、當(dāng)我看到小鳥慢慢長大變成老鳥的時候，當(dāng)我和爸爸一起種下一棵小樹的時候，我知道，時間已經(jīng)悄悄地離開我們，而且再也不會回來了。（陳穎欣）

7、當(dāng)我看到太陽緩緩升起的時候，當(dāng)我看見大樹從剛剛發(fā)芽到枝葉茂盛的時候，我知道，美好寶貴的時間正在慢慢地離去，而且永遠(yuǎn)不可能再回到我的身邊了。（劉錦明）

8、當(dāng)我看到小朋友一點點長大的時候，當(dāng)我看到小鳥在空中自由自在地飛翔、在樹枝上開心地嬉戲的時候，我知道，時間在慢慢地過去，他再也不會回來了，就像我們長大了，就再也不能回到小時候的樣子。（王志新）

9、當(dāng)我看到蝸牛在樹上慢吞吞地爬的時候，當(dāng)我看到汽車在馬路上飛快地跑的時候，我知道，時間真的過去了，而且再也不能倒流了。（李政豪）

10、當(dāng)我被動聽的歌聲吸引的時候，當(dāng)我被美妙的舞姿感染的時候，我知道，時間已經(jīng)過去了，真是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”啊?。S雅晶）

11、當(dāng)我看到日月交替，當(dāng)我看到時鐘飛快地轉(zhuǎn)動，我知道，事件已經(jīng)走了，不留下任何東西，那個曾經(jīng)和我擦肩而過的時間，真的一去不復(fù)返了，雖然以后還會有很多時間，但再也不是現(xiàn)在的時間了。?? 【課后反思】

關(guān)于讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，這篇文章是第一次實踐，整個過程雖說有缺陷，但看到學(xué)生的作品，便覺得這樣的課堂是有利于大家共同成長的，我自身也有感觸和成長：

一、讀寫結(jié)合點的選擇要站在學(xué)生的角度，尋找適合學(xué)生發(fā)揮的方面，要遵循學(xué)生的發(fā)展特點。這篇課文之后進(jìn)行了“童年趣事”的練筆，難度提高了，對于三年級的學(xué)生來說，很難寫出好的文章，而且能力上并沒有獲得實質(zhì)性的提高。反而補(bǔ)白訓(xùn)練“當(dāng)

時候，當(dāng)

時候，我知道。”更能開闊學(xué)生的思維空間，學(xué)生都有話可說，而且是課文學(xué)習(xí)的深化，達(dá)到了訓(xùn)練的目的。三年級是句段的銜接期，切入點一定要小，易于發(fā)揮。對于學(xué)生的年齡特點和學(xué)科特點，我仍需更深入地探究。

二、生活是最好的教材，學(xué)習(xí)過程中要善于調(diào)動學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來展開，這樣可以節(jié)省很多時間。這篇課文在課前準(zhǔn)備階段，如果可以更系統(tǒng)些，讓學(xué)生有更明確的目的，那對課文的理解也許就會深入很多，這也給我提了個醒，以后備課要全面。

三、要想學(xué)生有好的發(fā)揮，教師一定要做好扎實的準(zhǔn)備，深入挖掘教材，找到合適的內(nèi)容切入點，幫助學(xué)生更快更好地融入課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在這方面，我覺得自己做得還不夠，就拿這篇課文來說，我的感悟首先要夠深刻，而且有自己充分的見解才行，但這方面我仍欠缺，所以在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的過程中，方法顯得單調(diào)，沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

三年級語文下冊第四單元和時間賽跑說課稿

一、說教材

《和時間賽跑》是人教版課標(biāo)本語文第六冊第三單元中的一篇精讀課文。這篇課文講述了童年時候的一件往事：“我”因為外祖母的去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，了解到時間的重要性，從而產(chǎn)生了與時間賽跑的念頭，在于時間的賽跑中，“我”認(rèn)識到：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文，也是一篇惜時教育的好教材。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課生字、詞及重點詞語的意思；了解課文內(nèi)容，體會時間的意義。

2、有感情地朗讀全文，把握主要內(nèi)容；背誦自己喜歡的部分；搜集有關(guān)珍惜時間的名句、格言。

3、從學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生形成珍惜時間的價值觀念與情感態(tài)度，好好地運用時間、珍惜時間。

三、說教學(xué)重難點

1、理解課文講述的：由外婆的去世引發(fā)的和時間賽跑一事，并從中獲得關(guān)于珍惜時間的啟示。

2、聯(lián)系生活實際加深體驗，真正懂得珍惜時間。

3、抓住關(guān)鍵詞句“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”體會作者對時間、對人生的認(rèn)識。

四、說教法和學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”教學(xué)原則。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生讀文體會作者思想感情并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。

五、說教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：多媒體展示導(dǎo)入新課，提出質(zhì)疑；探究學(xué)習(xí)，整體感知；學(xué)習(xí)生字詞；品讀課文理解重點詞句的意思，明白時間是多么珍貴，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，好好運用時間的習(xí)慣。反思升華；布置作業(yè)。

1、多媒體展示導(dǎo)入新課，提出質(zhì)疑；

（1）圖上的人在干什么？（賽跑）指名學(xué)生回答。（2）他在跟誰賽跑呢?(時間)（3）全班齊讀課題：和時間賽跑

讀了課題，同學(xué)們心中有什么疑問?如：他跑得過時間嗎？他為什么要和時間賽跑呢？和時間賽跑的原因是什么？

2、學(xué)生自讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段，了解每個自然段寫什么。

3、出示詞卡檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況。

4、學(xué)生再讀課文

思考：（1）課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。）（2）作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

5、學(xué)習(xí)1——5段

（一）.自主學(xué)習(xí)，談?wù)剬Φ谝蛔匀欢蔚睦斫狻?/p>

（1）外祖母去世了。

（2）“我”為了排除傷憂，每天在操場上跑著，累得撲在草坪上痛哭。

（二）指導(dǎo)朗讀：這樣傷心，這樣的痛哭流涕，大家感受到了嗎？那就把這種傷痛讀出來吧。

（三）詞語訓(xùn)練：

說出近義詞：去世（）

疼愛（）

排除（）

憂傷（）

6、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

（一）朗讀理解第二至四自然段，理解內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。

（1）

“我”的哀痛持續(xù)了很久。（2）爸爸媽媽對“我”說實話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。（也就是告訴“我”外祖母死了，要“我”面對現(xiàn)實。）

（3）“我”不理解“什么是永遠(yuǎn)不會回來了”。（4）爸爸又是怎么說的？

（二）全班齊讀第四自然段，即：爸爸說的話。

（三）讀了這句話：“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”你有什么感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（四）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二至四自然段。

7、學(xué)習(xí)第五自然段。（1）指名讀第五自然段。

（2）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（3）哪位同學(xué)平時課外閱讀中還收集了有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

（4）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

7、說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？

小結(jié);生前最疼愛“我”的外祖母去世了，“我”痛苦、難受、疑惑，面對這樣的打擊，“我”又從爸爸的話中感悟到了什么？以后的日子“我”會這么做？明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、說板書設(shè)計

學(xué)生在討論探究學(xué)習(xí)中，我相機(jī)板書，我的板書是這樣的： 13和時間賽跑

外祖母去世“我”哀痛

起因 和時間賽跑（贏了、喜悅）

經(jīng)過 假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

（珍惜時間，受益無窮）

結(jié)果

第四篇：人教版三年級語文下冊第四單元和時間賽跑教案

13《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

本篇課文，課題“和時間賽跑”既是文章的重點，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一人生啟示，也與課文息息相關(guān)。所以教學(xué)本課時，我采取“牽一發(fā)而動全身”的方式，有課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而在探究問題的過程中輻射全篇，使全片的教學(xué)“形散而神不散”，最后達(dá)到批文如理、感悟人生的目的。教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)6個生字，會寫13個生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。

1、播放《時間像小馬車》歌曲

聽完歌曲請學(xué)生談?wù)剬τ跁r間的認(rèn)識。

教師問：“同學(xué)們對時間這個概念，是怎么認(rèn)識的?！币鰧r間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識。今天我們學(xué)習(xí)第十三課《和時間賽跑》。板書課題，齊讀課題。

質(zhì)疑課題。引導(dǎo)學(xué)生提出問題。（板書：為什么，怎樣，結(jié)果）

設(shè)計意圖：和學(xué)生的實際生活實際結(jié)合起來，無疑對學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對話奠定了基礎(chǔ)，這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點所在。

二、初讀課文，整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)：

生字詞（齊讀，指名讀）

2、初讀課文，圈劃不理解的詞句。

3、小組交流，解決不理解的詞句。教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、再讀課文，思考問題。

（1）為什麼和時間賽跑？（所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了）

（2）怎樣和時間賽跑？（和太陽比賽、和西北風(fēng)比賽、和暑假作業(yè)比賽??）

（3）結(jié)果怎樣？（成功）

設(shè)計理念：以上全文初探過程，教師了解了學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，為重點探究做了準(zhǔn)備

三、聯(lián)系生活實際，自己和時間賽跑的經(jīng)歷。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、生字詞。

2、課文的主要內(nèi)容。

二、重點探究，解決問題

（一）學(xué)習(xí)課文（1-7自然段）

1、為什么和時間賽跑？（所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了）

2、還有什么事物不會回來了？（第四段中找）

學(xué)生找，老師點評。第四自然段包含了爸爸什么思想感情？（為失去親人而難過；為時光流逝而無奈；為讓我不難過而安慰我）師：看來第四自然段凝結(jié)了爸爸太多的感情，有感情的朗讀。教師示范讀。

3、繼續(xù)分析，什么事物不會回來了？

（太陽、小鳥）讀文章。

一寸一寸是什么意思？（太陽落山快）

師：文中還有什么詞語說到時間流逝的很快？找出所在的句子。（第五自然段）

4、小結(jié).是啊，光陰似箭，日月如梭，時光飛逝，小作者體會到了時間是如此珍貴，著名作家朱自清先生也曾感慨時光流逝，寫下著名散文《匆匆》，我們一起來讀一讀吧。播放課件。

（二）學(xué)習(xí)課文（8自然段）

作者感慨時間流逝，決定和時間賽跑。我們來學(xué)習(xí)課文第八自然段。

仔細(xì)閱讀，想一想“我”為什麼“著急”“悲傷”，又為什麼“高興”“快樂”呢？ 學(xué)生閱讀課文，回答問題，教師點播。

（三）學(xué)習(xí)（9-10自然段）

作者和時間賽跑得到了很大的收獲，仔細(xì)閱讀課文9-10自然段，說一說作者的收獲吧！

三、說一說，自己和時間賽跑的經(jīng)歷，結(jié)果怎樣？

交流和時間賽跑的收獲（因為學(xué)生親自去做了，有了體驗和收獲，興趣會很強(qiáng)烈）

四、展示自己搜集到的有關(guān)珍惜時間的格言或諺語。

出示有關(guān)格言或諺語。

五、布置作業(yè)

（1）設(shè)計“惜時”專欄讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文制作成手抄報貼在宣傳欄。

（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。相關(guān)聯(lián)接：

教學(xué)后記：

本文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

學(xué)生通過對文中講的幾件事的分析、體會，很容易就感悟到了文中所蘊含的道理。但是，語文不單純是傳播知識，還擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)。現(xiàn)在學(xué)生中存在著做事拖拉的現(xiàn)象，令老師和家長十分頭疼。這一課正是解決這一現(xiàn)象的良好的載體。于是，我在學(xué)生讀懂課文后，先引導(dǎo)學(xué)生在班上交流自己的感受，使學(xué)生了解到時間流逝得飛快，時間一去不復(fù)返，時間不等人，時間像金子一樣珍貴等特性，深切地感受到時間的珍貴，引發(fā)學(xué)生惜時的情感。然后，我請學(xué)生就如何賽過時間展開討論，讓學(xué)生針對自己的不足進(jìn)行反思，激起他們改掉陋習(xí)的決心。接著，我又讓學(xué)生就自己對珍惜時間的感悟，編寫出自己的惜時名言。此語一出，頓時教室里議論紛紛，很快學(xué)生自編的名言誕生啦！

第五篇：鄂教三年級下冊語文復(fù)習(xí)資料

二、多音字

片子

照片

扇子

正確、正好 風(fēng)華正茂、華麗

參加、參考 一片

片面

扇風(fēng)

正月

華山

人參 參差

頭暈、暈倒

搖晃

將軍、將要

悶熱

興沖沖、沖動 光暈

明晃晃

將士、將領(lǐng)

煩悶

沖天炮、沖著

盡量

扎針

冠軍、奪冠

角度

塞住 盡管

掙扎

衣冠

角色

邊塞

要塞

扎辪子

堵塞

同意

要求

互相

處理

承擔(dān)

漂流

高興 胡同

需要

照相

到處

負(fù)擔(dān)

漂亮

興旺

第2課時：

一、形近字、同音字

胞（）崗（）底（）炊（）幻（）抱（）岡（）低（）飲（）幼（）

侍（）拖（）懷（）密（）仰（）待（）托（）杯（）蜜（）迎（）

壞（）領(lǐng)（）治（）淡（）斧（）搶（）鄰（）冶（）談（）爺（）掄（）

奏（）吞（）杏（）辰（）嬌（）秦（）唇（）香（）晨（）驕（）妖（）

進(jìn)（）枕（）檢（）錯（）免（）近（）忱（）撿（）借（）兔（）

二、易寫錯弄混的字

披——報

崗——岡

杯——懷

幻——幼

測——側(cè) 捕——輔——鋪

副——幅

侍——待

近——進(jìn)

鴨——鴉 嬌——妖——驕

幸——辛

武（不要多一撇）

挖（不要多一撇）

切（不要寫成提土旁）暖（左邊不要寫成“目”，右邊不要寫成“愛”）凍（注意右邊是“東”，中間不要多了一短橫）

幸（下面一橫長）

虎（別忘了第三筆是橫勾）

抓（右邊不要寫成“瓜”）

孤（右邊不要寫成“爪”）鮮（注意聲母是“x”）

第3課時：

1、詞和短語要求：會聽寫，會解釋。

甜絲絲

香噴噴

白生生

白茫茫

美滋滋

汗涔涔

笑吟吟 火辣辣

慢吞吞

孤零零

黑乎乎

笑嘻嘻

五彩繽紛

漫山辮野

瑞雪初降 香氣撲鼻

戛然而止

身臨其境 引人入勝

受益無窮

蓋世無雙

呆若木雞

恍然大悟

聰明機(jī)敏

波濤澎湃

景色奇異

物產(chǎn)豐富

起伏蕩漾

筋疲力盡

不容爭辯

強(qiáng)勁有力

月光如水

廢寢忘食

光彩奪目

長年累月

興高采烈

呼朋引伴

撲朔迷離

尋根問底

集思廣益

全神貫注

一聲不響 柳暗花明

茅塞頓開

心花怒放

芬芳艷麗

色彩繽紛

歡呼雀躍

白浪滔天

日薄西山

依然如故

山清水秀

黃鐘大呂

稀奇古怪 入鄉(xiāng)隨俗

盡善盡美

盡心盡力 莽莽撞撞

匆匆忙忙

大大咧咧

恭恭敬敬 掩耳盜鈴

手不釋卷

一鳴驚人

流水不腐 樂此不疲 百折不撓 百思不解 不甘示弱 不分晝夜

海闊天空

河清海晏

人山人海

八仙過海

刀山火海 饑腸轆轆

小心翼翼

生機(jī)勃勃

依依不舍 悶悶不樂

娓娓動聽

翩翩起舞

竊竊私語

勃勃生機(jī) 十年樹木，百年樹人

有心栽花花不開，無心插柳柳成陰 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰

有志者，事竟成 光陰似箭，日月如梭

不鳴則已，一鳴驚人

輕輕的海風(fēng)

雪白的浪花

五彩的貝殼

軟軟的細(xì)沙

晶瑩的珍珠 滿船的魚蝦

歡樂的笑聲

美麗的晚霞

銀色的漣漪

閃亮的群星 第4課時：

1、辨析近義詞

寧靜——

溫潤——

蘊藏——

奇異——

鄭重——

震驚——

依偎——

疑惑——

羨慕——

環(huán)顧——

豐富——

滋潤——

茂盛——

急切——

糊涂——

2、辨析反義詞

苦澀——

柔軟——

懷疑—— 憎恨——

破壞——

厭惡—— 居然——

富饒——

清澈—— 熱鬧——

小心翼翼——

3、照樣子寫詞語

（1）苦澀

奇異

柔軟

疑惑

憎恨 炎熱 溫暖

肥胖 辛苦 千道聽途說 三言兩語 眼疾手快 見多識廣 真心實意 山窮水盡（2）伸縮

起伏

粗細(xì)

得失

勝負(fù)

晝夜

動靜

是非

古今中外 生死存亡 口是心非 半信半疑 深入淺出 異口同聲 驚天動地

3、用修改符號修改病句。按要求將修改符號寫出來。表示刪去后修改： 表示添加到指定的位置： 表示刪去的內(nèi)容： 表示改變前后語序： 修改病句練習(xí)。

1、學(xué)校開展了學(xué)雷鋒的高潮。

2、這本書的內(nèi)容和插圖都很美麗。

3、造紙是我國古代的四大發(fā)明。

4、經(jīng)過努力，我的錯別字大大進(jìn)步了。

5、王浩同學(xué)出席了電視臺舉行的智力競賽。

6、我們要盡快改正、及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。

7、下雨了，五顏六色的紅傘成了街上一道風(fēng)景線。

8、改革開放后，市民們買菜更方便了，蔬菜、蘿卜、白菜等擺滿了菜攤。

9、在我們軍訓(xùn)期間，受到教官們無微不至的關(guān)懷。

10、現(xiàn)在我國經(jīng)濟(jì)狀況正處在發(fā)展中的國家。

11、白求恩同志毫不利己、專門利人的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

12、教育事業(yè)是培養(yǎng)和造就革命接班人的一個重要陣地。

13、開展愛國衛(wèi)生運動，保障人民的健康和疾病。

14、這個學(xué)期，我戰(zhàn)勝了許多困難，然而取得了顯著的進(jìn)步。

15、今年，全國的糧食和稻谷都獲得了大豐收。

16、大家要注意安全，盡量防止不發(fā)生事故。

17、從這件小事中，說明了一個大問題。

18、魯迅的家鄉(xiāng)是浙江紹興人。

19、迎面走來一個穿著花衣服，扎著一對小辪，臉上笑盈盈的。20、解放前，我國的糧食生產(chǎn)長期不能自給。

21、你的意見我基本上同意，完全贊成。

22、他被臺下熱烈鼓掌的局面感動得流下了眼淚。第6課時

一、關(guān)于對重點課文內(nèi)容的理解

1、“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”“假若一直和時間賽跑，就可以成功?！闭埪?lián)系你的生活實際，談?wù)勀銓@兩句話的理解和感受。

2、蘇東坡寫的對聯(lián)先是怎樣的，又來又改成了什么樣？為什么要重新寫那副對聯(lián)？從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)？

3、“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更寶貴。”說說你對這句話的理解。

4、“有果子大家吃才甜。”這句話是什么意思？

二、要求背誦的課文

背誦全文：《春的頌歌》、《美麗的槐鄉(xiāng)》、背誦自己喜歡的部分《海底世界》 復(fù)述課文：《發(fā)憤立志》、《點金術(shù)》、《聰明的徐文長》 按課文內(nèi)容填空：

1、在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像（），那是（）在游動。

2、海底是否沒有一點聲音呢？不是的。海底的動物常常在（）。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像（），有的像（），有的像（），還有的好像在（）……

3、五月的槐鄉(xiāng)，連風(fēng)兒打的旋渦都（），整個槐鄉(xiāng)都（）。

4、清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩構(gòu)圖游戲，一會兒像（），一會兒像（）；小魚在追逐嬉戲，有的（），有的（）。春天的到來，讓它們的心中（）。

第7課時：古詩

1、古詩誦讀中有八首古詩，會背會默寫，會說詩意。

2、不待揚鞭自奮蹄。（臧克家的詠牛詩作——《老黃?！罚┐盒Q到死絲方盡。（唐李商隱《無題》）大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅《青松》）

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（宋王冕《墨梅》）

第8課時

積累 關(guān)于讀書的名言：

當(dāng)我們第一辮讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一個朋友，當(dāng)我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。——法國

伏爾泰

書籍是時代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。——英國

培根

關(guān)于時間的名言：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

——羅懋登 最浪費不起的是時間。

——丁肇中

時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來?！A羅庚

你還知道哪些關(guān)于時間的名言：

關(guān)于人胸懷廣闊的名言：

世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！▏?/p>

雨果 關(guān)于磨練意志的名言：

平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造就不出時代的偉人。——俄國

列別捷夫

關(guān)于志向的名言： 志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮

立志欲堅不欲銳，成功在久不在速?！獜埿⑾?關(guān)于腳踏實地的名言

千里之行，始于足下?！献?/p>

關(guān)于友誼的名言：

海上升明月，天涯共此時?！獜埦琵g 海內(nèi)存知己，天涯共此時?！醪?/p>

友誼的臂膀長得足以從世界的這一頭伸到另一頭?！▏?/p>

蒙田

學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的名言：

打開科學(xué)之門的鑰匙是問號?！▏?/p>

巴爾扎克 不知則問，不能則學(xué)?！髯?為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)也?！懢艤Y

關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言： 眾人拾柴火焰高。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。天時不如地利，地利不如人和。

關(guān)于智慧的名言：

智慧是倒不下的山，知識是挖不盡的礦。

腦袋里的智慧，就像打火石里的火花一樣，不去打，它是不肯出來的?！?/p>

莎士比亞

1、東岳泰山，巍峨雄偉；西岳華山，險峻如壁；南岳衡山，幽深秀麗；北岳恒山，陡峭深邃；中岳嵩山，雄渾奇異。

2、知道這些詞語的意思：

上網(wǎng)、超市、中國印、黃金周、三峽工程、綠色食品、白色污染

盆地、齒輪、蝸居、林海、樹冠、松針

3、冠軍、狀元、天下第一、蓋世無雙、奪冠、折桂、問鼎、名列前茅