第一篇：一年級語文下冊 數(shù)星星的孩子1教案 滬教版

數(shù)星星的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)“撒、仰、亂、總、先、分、組、斗、楚、漢”10個生字的字音。并結(jié)合課文語言環(huán)境正確認(rèn)讀《讀和查》中兩句句子。能在老師指導(dǎo)下，在田字格里正確書寫“總、組、分、先、漢、斗”。

2.能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

3.知道張衡從小善于觀察、思考，后來發(fā)明渾天儀，成了天文學(xué)家的故事。教學(xué)重點、難點：

1.能借助拼音讀準(zhǔn)課文10個生字，正確認(rèn)讀《讀和查》中兩句句子。借助圖片，讀出孩子、爺爺、奶奶不同人物說話的語氣。

2.分清北極星和北斗星，知道兩者之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、北極星、北斗星圖象。學(xué)生準(zhǔn)備：找出帶有生字的詞語，讀兩遍課文。教學(xué)過程：

一、談話引入

1.觀看圖象：說說這是什么？（星星）

教師介紹：這里有一顆最亮的星星，叫北極星。這里有七顆星星，連起來叫北斗星。學(xué)習(xí)生字：斗。書空練習(xí)。

北斗星保持著勺子的形狀，圍著北極星轉(zhuǎn)。多有趣?。『托切怯嘘P(guān)的秘密有很多很多，有一個孩子，從小就喜歡觀察星星，你們知道他叫什么名字嗎？（張衡）2.出示課題。板書課題。

指名讀課題，齊讀課題。

說明：用多媒體圖象引入課文，意在讓學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時重點講述了課文的難點，便于學(xué)生理解。

二、初步感知，了解內(nèi)容。

初讀課文。要求：借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生開火車?yán)首x交流。教師正音。教師引讀最后一節(jié)，這個數(shù)星星的孩子叫——張衡，他是什么時候的人——漢朝。（出示生字：漢）他是一個怎樣的人——刻苦鉆研的人。他發(fā)明了——混天儀。

三、品讀課文

（1）第二遍讀，想想，晚上，張衡在什么地方干什么？在院子里數(shù)星星。（2）讀句子：出示課文第一小節(jié)。

拿出動詞卡片，你能不能把它放到合適的地方。

指名讀。學(xué)習(xí)“撒、仰”，讀準(zhǔn)字音?！叭觥钡墓P畫較多，你是怎么記的。（左中右結(jié)構(gòu)）。指導(dǎo)朗讀：無數(shù)珍珠、一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。（3）學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

看見孩子這么著迷，爺爺和奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的？請你再讀課文，想一想。指名讀爺爺奶奶說的話。學(xué)習(xí)生字：亂 總 祖先 分 組 同桌交流，你是怎么學(xué)的。

你發(fā)現(xiàn)了什么？祖去掉示字旁加上絞絲旁就是組。分上是八不是人。

出示句子：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。離它們不遠(yuǎn)，有顆最亮的星，叫北極星。北斗星總是繞著北極星在轉(zhuǎn)。讓我們再看看剛才的圖象，把句子讀好。

（4）張衡聽了奶奶的話后是怎么說的？張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺醋龅?，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。

剛才我們說了，張衡是一個刻苦鉆研的人，你從哪些詞語可以看出？ 一夜 幾次起來 果然 各種形式再讀句子。

四、教師小結(jié)

說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。說明：這一環(huán)節(jié)設(shè)計是著重讓學(xué)生體會張衡的善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的好品質(zhì)，讓學(xué)生通過句子的反復(fù)誦讀，讀好重點詞句，在讀中有所感悟。

五、課后練習(xí)，延伸拓展 1.填空

滿天的星星像（）撒在（）里。張衡是（）人，他刻苦鉆研，發(fā)明了（）2.游戲：眼明手快

比一比，誰查字典的速度快。查“渾”。

六、指導(dǎo)書寫

描寫本課生字。小組交流，在寫這些字的時候要注意什么？

學(xué)生描寫，教師巡視。

說明：本環(huán)節(jié)設(shè)計意在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和富有表現(xiàn)力的句子，通過游戲的方式復(fù)習(xí)三步音序查字典法，幫助學(xué)生認(rèn)識“H”。

第二篇：一年級語文上冊數(shù)小雞教案滬教版

數(shù)小雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣”五個生字。認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”，能在老師的指導(dǎo)下在田字格中描寫“氣、少”

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣；復(fù)習(xí)聲母j、q、x，能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。

3、能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓。教學(xué)重難點：

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“毛、戲、少、急、氣”五個生字。

2、能拼讀帶有聲母“j、q、x”三個聲母的音節(jié)。

3、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：蠟筆 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、導(dǎo)入：一天清晨，母雞媽媽帶著它的寶寶們到草地上做游戲來了。有個寶寶名叫小黑雞，可是，大家都叫他——小淘氣。

2、學(xué)習(xí)“小淘氣”的“氣”。

1認(rèn)識一個新的筆畫“橫折彎鉤”○，教師當(dāng)堂板書 “氣”字，重點指導(dǎo)“橫折彎鉤”的書寫。并讓學(xué)生嘗試在自己的本子上描一描這個“氣”字，教師作巡視指導(dǎo)。2讀詞語：○“小淘氣”

3、揭示課題，拼讀“雞”字的音節(jié)jī。過渡：讓我們一起來聽聽《數(shù)小雞》這首兒歌。

二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)生聽課文錄音，要求邊聽錄音，邊跟著指讀。

（二）輕聲讀兒歌，圈出兒歌中的生字。

（三）讀兒歌，隨機(jī)學(xué)生字。

1、學(xué)習(xí)生字“戲”

師：小朋友，你們看，“戲”是由左邊的“又”和右邊的“戈”組成的，這樣的結(jié)構(gòu)就叫“左右結(jié)構(gòu)”。想一想，我們認(rèn)識的哪些字也是左右結(jié)構(gòu)的?！?教師邊說邊在黑板上當(dāng)場書寫“戲”?！?根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書。

2、學(xué)習(xí)生字“急”，讀詞語：著急

○1雞媽媽發(fā)現(xiàn)少了一只小黑雞，心里可著急了。你們能不能勸勸它，讓它別著急呀！（請學(xué)生輕聲讀句子）

○2誰來勸雞媽媽，讓它別著急呀！（指名讀句子）○3我們一起來勸勸雞媽媽，讓它別著急。（齊讀句子）

3、學(xué)習(xí)生字“毛”

○1正音，讀詞語：毛茸茸（máo rōng rōng）○2學(xué)生交流：哪些東西也是毛茸茸的？

4、學(xué)習(xí)生字“少” ○1帶讀?！?齊讀。

○3我們學(xué)過的哪個詞意思同“少”相反的？（多）

4給“少”組詞，再說出幾個反義詞?！穑ù笮　⑸舷?、左右、前后、黑白、高矮、長短……）

三、朗讀兒歌，嘗試背誦 １、師生合作讀兒歌。

２、找自己的好朋友合作讀兒歌。３、指名讀。

４、試背。（能背的小朋友可以一起背，背不出的小朋友可以看著書讀。）

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

1、讀句子：雞媽媽和小雞一起做游戲，發(fā)現(xiàn)少了一只毛茸茸的小黑雞，雞媽媽心里可著急了！

2、看圖拼讀音節(jié)“jiā、xià、jú huā、hú xū、jī qì”。

3、照樣子描寫“氣、少”。

1教師通過板書把“少”的“先中間后兩遍”的筆順規(guī)則展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生逐步掌握○漢字的一些基本的筆畫筆順。

2學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)書寫“氣、少”○，教師時刻關(guān)注學(xué)生正確的寫字姿勢。

3、小結(jié)。

第三篇：一年級語文上冊數(shù)金魚教案滬教版

數(shù)金魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個生字?！敖稹弊⒁馇氨且艏白中?“五”注意書寫筆順。

2、能認(rèn)讀單韻母ｉｕ ü。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

4、認(rèn)識筆畫“豎鉤”、“橫撇”，能在老師指導(dǎo)下描寫“水、才”。教學(xué)重點和難點：

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“金、水、五、六、七”5個生字。

2、能認(rèn)讀單韻母i u ü。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、識字卡片、拼音卡片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。（媒體出示魚缸和金魚圖）

1、師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來了？

2、師：誰能看著這只魚缸和這些小金魚說一句話？ 學(xué)生自由交流。（媒體出示小弟弟）

3、瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？（媒體出示課題）

4、揭題：11數(shù)金魚 指名讀、齊讀課題 學(xué)“金”

（媒體出示金字塔的圖片）

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字（媒體出示兒歌）

（一）學(xué)習(xí)兒歌

聽老師范讀

學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。

（二）學(xué)生字“水、五、六、七”（媒體出示生字）

1、學(xué)“水”

（媒體出示“水”字的演變過程）

①“水”字怎樣寫？（媒體出示筆畫順序）②學(xué)習(xí)筆畫“橫撇、豎鉤”

學(xué)生進(jìn)行各種形式的朗讀并書空。③分清“水”和“小”的區(qū)別（媒體出示“水”和“小”）

2、學(xué)“五、六、七”（媒體出示“五、六、七”）①用什么好辦法記住它？ 1）同桌討論 2）指名說方法 ②交流學(xué)習(xí)情況

3、游戲鞏固 1）請你把他們送回家 2）一字開花：金、水

指名說

（三）讀兒歌（媒體出示兒歌）

學(xué)生齊讀兒歌、表演兒歌。

三、學(xué)習(xí)拼音

（媒體出示三幅圖和三個單韻母i u ü）

（一）學(xué)習(xí)單韻母i

1、圖上畫的是什么？（衣服）

2、師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。

學(xué)生指名讀、齊讀。

學(xué)生試著自己編順口溜。

3、“i”怎么寫？

師邊念順口溜邊示范，生書空。

（二）學(xué)單韻母u

1、圖上畫的是什么？（烏龜）

2、師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。一只烏龜u u u。學(xué)生自編順口溜。

3、師范寫單韻母u，生跟著書空。

（三）學(xué)單韻母ü

1、誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學(xué)這個單韻 母。（出示拼音卡片）

2、學(xué)寫單韻母ü。

（四）鞏固拼音

1、抽讀拼音卡片

指名拼讀。

2、聽音取卡游戲。

師讀一個，生舉一張韻母卡片。

3、完成書上練習(xí)，看圖圈出正確的單韻母。（媒體出示書上練習(xí)。）生做，師巡視。

四、創(chuàng)編兒歌

1、小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。

2、誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。

媒體出示圖①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍(lán)花瓶；圖③紫葡萄、白盤子；圖④黃小雞、綠草地

①學(xué)生自己輕聲說 ②四人小組交流 ③指名說

3、師小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫字

（媒體出示田字格和生字“水”、“五”）

1、師示范書空“水、五”。

指名書空、齊書空

2、學(xué)生齊念寫字兒歌。

3、描一描。生描，師巡視。

五、總結(jié)

這節(jié)課，小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，不僅學(xué)會了一首新兒歌，認(rèn)識了生字和單韻母，還當(dāng)了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。

第四篇：一年級語文下冊責(zé)任1教案滬教版

責(zé)任

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識10個生字，積累8個詞語和兩句句子。

2． 正確朗讀課文，知道一個小男孩通過自己的勞動來承擔(dān)過失的后懂得了什么叫責(zé)任。3． 用音序查字法查出“必”“憶”“碎”“任”在字典中的頁碼。4． 說說自己如果不小心打碎了教室里的花盆，會怎么做。重點和難點： 復(fù)習(xí)鞏固音序查字法。理解：“承擔(dān)過失”的含義。教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1． 出示：他回憶往事時，說：“通過自己勞動來承擔(dān)過失，我懂得了什么叫責(zé)任?！?2． 指名讀這句話。

3．這句話中有三個字寶寶，誰能做小老師來教大家? 4．不同形式朗讀句子。5．讀了句子，有什么疑問嗎?(“我”指的是誰?這個小男孩有什么過失?他怎樣通過勞動來承擔(dān)過失?)6．帶著這些疑問．我們來學(xué)習(xí)第52課：責(zé)任。齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1． 帶著疑問，自由讀課文，要求：邊讀邊借助拼音讀準(zhǔn)生字。2． 小組合作，學(xué)習(xí)生字。3．交流：

(1)開火車認(rèn)讀帶有生字的詞語。出示：破 碎 賠 償 負(fù) 責(zé) 必須

(2)說記生字的好辦法。字音：碎(平舌音)擴(kuò)詞、換部首法：賠 負(fù) 須、形聲字：償(3)掌握“必”的筆順和“碎”的最后一筆的書寫。

4．出示：必須、責(zé)任、回憶、任務(wù)、賠償、償還、任重道遠(yuǎn)、憶苦思甜、擔(dān)負(fù)重任、粉身碎骨

三、再讀課文，釋疑、感悟、體會

1．分小節(jié)、開火車?yán)首x課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：你明白了什么或你能解決哪些疑問? 2．集體交流，釋疑、感悟。

(1)小男孩有什么過失?(找出課文中的有關(guān)句子)(個別讀句子，小組讀，全班讀)(2)如果我們闖了這樣的禍家長會怎么做?小男孩的父親又是怎么做的呢?(3)小男孩是怎樣通過勞動承擔(dān)過失的? 出示：從此，小男孩一邊刻苦讀書，一邊洗盤子掙錢。讀句子，照樣子用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。

(4)出示：當(dāng)小男孩把錢還給父親時，父親拍拍他的腦袋說：“一個能為自己的過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的。”討論“出息”是什么意思?為什么一個能為自己過失負(fù)責(zé)的人，將來是會有出息的?(因為他有責(zé)任心，敢于承擔(dān)過失，所以會有出息的)齊讀句子，注意適當(dāng)?shù)耐?1 頓。

四、總結(jié)課文。

1．學(xué)了課文之后，你還想提什么問題? 2．齊讀文中父親的話：愿我們記住這位父親的話．將來做個有出皇的人。

五、練習(xí)： 1．連詞成句：

(1)小男孩 承擔(dān) 通過 過失 勞動 自己的(2)一邊 看報紙 爸爸 一邊 聽音樂

2．指導(dǎo)書寫。左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：上緊下松。

第五篇：滬教版一年級下語文期末復(fù)習(xí)計劃

2013學(xué)第二學(xué)期一年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù)，立足于順應(yīng)課改要求、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們 今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、通過復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識

2、讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān)，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

3、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

二、復(fù)習(xí)時間：

6月9日----6月20日

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、識字寫字

準(zhǔn)確認(rèn)讀418個生字；復(fù)習(xí)常用的識字方法；復(fù)習(xí)反義詞、近義詞，能用部分生字組詞；掌握27個常用偏旁，并能正確書寫；按筆順在田字格里書寫。辨析形近字、同音字、多音字；書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

2、詞語句子

熟記、默寫詞語表中的詞語，用學(xué)過的生字組詞；認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫

句子；正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整；會用詞語說一句簡單的句子。正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整，能根據(jù)例句照樣子寫句子。

3、閱讀

能正確流利地朗讀課文、背誦課文，能按課文內(nèi)容填空；能整體感知課文的大致內(nèi)容，能找出一篇文本有幾段，數(shù)出一個自然段有幾句話，并能初步說出每句話的意思；能讀懂一句話或一段話，能根據(jù)文本內(nèi)容回答簡單的問題；背誦古詩。能按照一定的順序觀察圖片或事物，能運(yùn)用學(xué)過的句式表達(dá)自己的想說的話，在寫話中能出不正確運(yùn)用標(biāo)點符號（。：？！??“”）。

4、寫話

對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫觀察到的事物，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號；不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。能按照一定的順序觀察圖片或事物，能運(yùn)用學(xué)過的句式表達(dá)自己的想說的話，在寫話中 能出不正確運(yùn)用標(biāo)點符號（。：？！??“”）。

四、復(fù)習(xí)方法與策略：

1、梳理教材，2、在復(fù)習(xí)前，對全冊教材進(jìn)行了認(rèn)真梳理，把語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行了歸類和整理。

3、注重方法，扎實訓(xùn)練

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本要求，在復(fù)習(xí)階段，選取適當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行扎實訓(xùn)練。

（1）、開展競賽，激發(fā)興趣。

例如：開展查字典的比賽，這樣不僅復(fù)習(xí)了漢語拼音，又鞏固了認(rèn)讀字，可以達(dá)到一舉 多得的目的。

（2）、指導(dǎo)歸類，提高能力。

字詞的學(xué)習(xí)重在積累運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生歸類。相同部首歸類、同音字歸類、音近字、形近字、同類同屬性詞歸類等，以培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。為了提高學(xué)生積累運(yùn)用字詞的 能力，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行組詞造句的訓(xùn)練，讓學(xué)生將學(xué)過的知識聯(lián)系生活實際，組詞、擴(kuò)詞、口頭造句等等，提高學(xué)生對詞語的了解運(yùn)用能力。

（3）、充分利用語文書、平時檢測題、易錯題歸類講解復(fù)習(xí)。

李從霞

2014年6月6日