第一篇：Photoshop教學筆記(第三部分,三部分)

→扭曲(向上調(diào))→復制并水平翻轉→合并層→做扇子把（橢圓）和扇子頭（圓選區(qū)描邊，擦除上面）合并圖層→旋轉→ctrl+Alt+Shift+t→合并層→新建層→填充色譜漸變→選擇圖層模式。

1、換衣服

選擇圖像→將紋理的圖案層拖入圖像中并將圖層隱藏→將衣服扣出來→選擇圖案層ctrl+shift+I反選將多余的圖案進行刪除→再將圖案層復制一個→上方圖層的混合模式為疊加→下方圖層的混合模式為顏色。

二、圖層的四種鎖定

三、圖層的不透明度

上：整個圖層與添加的效果都變化 下：只改變圖層

四、合并圖層的方法1、2、ctrl+shift+e:合并所有可見層

ctrl+e:可以合并所有鏈接層（按住ctrl可以選擇不連續(xù)的圖層；選擇連續(xù)的圖層，先選擇

實例：色相環(huán)NO

六、圖層樣式

如果自己為圖像添加樣式，直接單擊圖層面板下方的“fx”按鈕；如果套用系統(tǒng)定義的樣式，打開樣式面板直接套用。

實例日食：(外發(fā)光)

實例

1、扇子

制作木紋：矩形選區(qū)?填充紅色?將前背景分別為紅和暗紅?渲染－纖維

實例

2、制作棋盤

打開木紋素材→新建層→用直線工具繪制直線浮雕效果

→添加棋子：新建層→圓→填充黑色→濾鏡-藝術效果-塑料包裝→繪制小圓→反選→刪除。

實例

3、木質(zhì)屏風

新建文件→新建層→填充白色→將前景色設置為黑色→濾鏡-風格化-拼貼（用前景色拼貼，位移選1）→濾鏡-風格化-照亮邊緣（調(diào)整平滑度與寬度）→反相（ctrl+i）→刪除方框中的白色內(nèi)容→繪制矩形→反選（制作外邊框）→填充黑色→繪制扇面?變成選區(qū)→將選區(qū)里面的內(nèi)容刪除→描邊→添加圖案（F按鈕）與浮雕效果。

紅色+綠色=黃色 紅色+藍色=洋紅 藍色+綠色 =青色

藍色=青色+洋紅 綠色=青色+黃色 紅色=洋紅+黃色

2、CMYK：青、洋紅、黃、黑（主要用于打印輸出）

（0—100）% RGB 紅色+綠色=黃色 紅色+藍色=洋紅 藍色+綠色 =青色

CMY 藍色=青色+洋紅 綠色=青色+黃色 紅色=洋紅+黃色

三對相反色：紅→青；綠→洋紅；藍→黃

2、灰度模式：

色調(diào)最豐富的一種顏色模式。包含256級灰（當RGB值都相等時形成一種灰度）

變黑白照片： a：降低飽和度（CTRL+U）b：去色（Ctrl+shift+U）c：圖像—模式—灰度

3、LAB模式：色彩最豐富的一種顏色模式。

附：在轉換RGB模式成CMYK模式時會丟失很多顏色，最好先轉換成LAB模式—CMYK，減少顏色的損失。

3、索引模式

這種模式最多使用256種顏色。目的是在Web頁面上顯示，該模式把圖像限制成不超過256種顏色。主要是為了保護文件具有較小尺寸。

將圖片轉變成索引模式之后，會自動生成一個顏色表，顏色表保存了該圖片

中的所有顏色，也可以用其他顏色替換圖片中的顏色?；鹧孀郑?/p>

新建一個灰度模式圖片→背景層填充為黑色→輸入白色文字→合并層→旋轉畫布→風→ 旋轉畫布→波紋→轉變成索引模式→顏色表→黑體?！賹⑺饕Ｊ睫D換為RGB模式。

自動對比度：ctrl+shift+alt+L 自動顏色ctrl+shift+B

3、曲線 ctrl+m(1)調(diào)整亮度時:向上拖動變亮，向下變暗。（2）調(diào)整對比度時: “s”型（3）可以調(diào)整單一通道的亮度。

4、亮度/對比度：分別調(diào)節(jié)圖像的亮度和對比度。

5、暗調(diào)/高光

主要用于調(diào)節(jié)逆反光的效果

二、色彩調(diào)節(jié)：

5、色彩平衡 ctrl+b 可對圖像的不同部分（高光、中間調(diào)、暗調(diào)）進行調(diào)整。勾選“保持亮度”防止圖像的亮度值隨顏色的更改而改變。該選項可以保持圖像的色調(diào)平衡。

6、色相飽和度：ctrl+u 著色：給無色圖形上色 舊照片上色

方法

一、借助歷史記錄畫筆與快照 方法

二、借助圖層模式上色

7、去色（Ctrl+Shift+U）：將圖像飽和度為0，轉化為灰階值。

8、反相（Ctr+I）： 所有顏色都顯示其反相色。生成底片效果。

9、替換顏色： 替換與單擊處相似的顏色

10、可選顏色：

調(diào)整圖像中的某種顏色，則其他顏色不發(fā)生任何變化（注：使用時圖像應為CMYK顏色模式。）

11、通道混合器： 單獨調(diào)節(jié)某個通道 實例：調(diào)整曝光圖片

12、漸變映射：

13、匹配顏色

將一個圖像的顏色與另一個圖像相匹配。使不同圖像中的顏色看上去一致。

14、照片濾色

相當于傳統(tǒng)攝影中濾光鏡的功能。即模擬在相機鏡頭前加上彩色濾光鏡，以便調(diào)整到達鏡頭的光線的色溫和色彩平衡，從而使膠片產(chǎn)生特定的曝光效果。

15、閾值

Photoshop“閾值”命令將灰度或彩色圖像轉換為高對比度的黑白圖像。您可以指定某個色階作為閾值。所有比閾值亮的像素轉換為白色；而所有比閾值暗的像素轉換為黑色?！?/p>

實例：下雪：復制背景層→將背景色設置為白色→點狀化→閾值255→圖層模式改為“濾色”→動感模糊（10）。

16、變化

分別載入不同的顏色。做木紋

新建文件→添加雜色→動感模糊→切變→變化

通道的原色（只有一個單色通道顯示為白色）

二、通道面板

1、將通道作為選區(qū)載入或按住Ctrl鍵單擊載入的通道：

白色為選區(qū)

黑色為非選區(qū) 灰色：半透明的

注：選區(qū)存儲為通道，選擇菜單/存儲選區(qū)

2、新建通道

3、刪除通道 例：通道與選區(qū)的應用 浮雕字

1.進入通道，新建通道，將前景色設為白色 2.輸入文字回車→Ctrl+D(白色)3.執(zhí)行高斯模糊2.5 4.濾鏡→風格化→浮雕效果→135 5 100 5.復制Alphal為副本并將副本反相

6.選中→Ctrl+L黑色吸管單擊灰色部分→選中副本Ctrl +L黑色吸管單擊灰色部分

7.返回RGB CtrL+單擊載入選區(qū)Alphal→Ctrl+U明度-100 CtrL+單擊副本→Ctrl+U明度100→Ctrl+D

圖像→計算 水晶字

1）ctrl+N 800*600 背景為黑

2）新建通道→輸入文字（前：白）→取消選區(qū)→高斯模糊 3）復制通道→濾鏡→其他→位移3 3 4）圖像計算源1Alphal源2為Alphal副本混合選項為差值 5）選中Alphal2 Ctrl+A Ctrl+C返回圖層中Ctrl+v 6）新建圖層→漸變→將正常改為柔光 7）Ctrl+M

實例

2、摳頭發(fā)

1、進入通道面板，復制要摳取(頭發(fā))部分與其他位置對比比較強列的通道

2、Ctrl+L調(diào)節(jié)對比度

3、按住Ctrl 載入圖形選區(qū)（將需要的頭發(fā)部分載入選區(qū)）。

4、返回RGB，再返回圖層中ctrl+J

5、使用蒙版將圖像人物部分涂抹出來。

實例3利用抽出摳圖

1、將圖像背景復制3次（ctrL+J 3次）→選中背景填充藍色→分別將圖層1副本和圖層1副本2隱藏掉。

2、選中圖層1抽出透明紗。（勾選強制前景色為白色，使用邊緣高器進行涂抹。

3、選擇圖層1副本將頭發(fā)進行抽出。（勾選強制前景色為黑色，使用邊緣高器進行涂抹。）

4、選中圖層1副本2對圖像添加黑蒙版。使用白色畫筆將人物進行涂抹。

實例4制作印章

新建通道→輸入文字→繪制矩形選區(qū)→描邊→ctrl+d→按住ctrl單擊通道→添加雜色→取消選區(qū)→風格化→擴散→將該通道變成選區(qū)→單擊rgb 通道→返回圖層→新建層→填充紅色。

實例5純黑色背景中提取圖像

1、打開圖片，進入通道

2、Ctrl單擊紅色通道載入選區(qū)——F7（回到圖層）——新建圖層1——填充紅色——Ctrl+D——將圖層1隱藏

3、用同樣的方法，把藍、綠通道選出來（單擊背景層填充黑色）

4、將圖層1、2、3的混合模式設為濾色

5、合并以上三個層 實例

6、偏色圖片的調(diào)整

選中某個沒有壞的的通道，ctrl+a，ctrl+c，切換到壞的通道中，ctrl+v。實例

7、美白圖片

選中比較亮的通道→按住ctrl鍵單擊通道→ctrl+c返回RGB中。切換到圖層面板,新建圖層，ctrl+v.模式選擇“濾色”

三、利用lab通道制作黑白照片

利用lab通道中的明度通道制作黑白照片是一種比較流行的方法，它能有效的避開顏色中的雜色，得到較優(yōu)質(zhì)的黑白圖象。步驟如下：

例2實、做爆炸效果

新建文件→添加雜色（最大）→動感模糊90度999→反相→選擇白黑漸變（上面為白色，下面為黑色）（模式為濾色）合并圖層→極坐標（1）→新建圖層→云彩→模式為顏色減淡。

實例

3、做爆炸字 背景層填充為黑色→輸入白色文字150→合并層→極坐標（2）→旋轉畫布（順時針90度）→風（從右）→旋轉畫布（逆時針90度）→極坐標（1）→ctrl+u.例：年輪：

1）新建 500*500 2）填充土黃色

3）濾鏡—紋理—顆粒—類型（水平），顏色不好時調(diào)色階 4）極坐標

實例

4、小嘴（擠壓）

實例

5、放大鏡效果（球面化）

實例

6、西瓜

新建圖層→繪制橢圓選區(qū)→填充綠色→建層→矩形選區(qū)→填充墨綠色→復制并合并→波紋→刪除多余部分→合并層→球面化。

二、液化

用PS使眼睛變大的方法: 1.打開ps軟件,打開一幅要處理的照片,（文件-->打開）。2.點擊ps軟件上(濾鏡-->液化),出液化操作框。

3.在液化操作框中,點擊膨脹工具調(diào)整畫筆頭大小(比眼睛稍大,能框住眼睛即可)。

4.將鼠標移動要處理的眼睛上,點擊眼睛,點一次大一點,點擊次數(shù)越多眼睛越大,直到滿意即可。

5.滿意后點擊確定,反回ps軟件原處,效果就出來了。

三、模糊

實例：左右行駛的效果 使用動感模糊

前后行駛的效果 使用徑向模糊

四、像素化

實例：做方格布效果（碎片）

為背景層填充黃色?將前景色設為紅色，風格化?拼貼10，1（用前景色拼貼，位移選（1）濾鏡→像素化?碎片?濾鏡-其他-最小值?才ctrl+U。

例：冰雪字：（晶格化）

1）Ctrl+N 640*480 黑色 2）輸入文字（白色），Ctlr+單擊文字層（載入文字選區(qū)）—先合并圖層—濾鏡/像素化/晶格化：15—反選

3）濾鏡/雜色/添加雜色（最大）——濾鏡/模糊/高斯模糊３——Ctrl+D 4）圖像/旋轉畫布/90度順時針——濾鏡/風格化/風

5）圖像/旋轉畫布/90度逆時針——Ctrl+U調(diào)整色相飽和度

五、銳化 提高相鄰像素的差異，將對比度提高

六、畫筆描邊

實例：做磚墻效果

新建圖層?矩形選區(qū)?填充磚紅色?描灰邊?添加雜色，濾鏡→畫筆描邊?噴濺?復制并合并?濾鏡-紋理-龜裂縫。

七、紋理 實例：木版畫

打開木紋圖片→濾鏡-紋理→紋理化→紋理中單擊右側三角選擇載入紋理→調(diào)節(jié)后選擇好

3、保存時，單擊文件→存儲優(yōu)化結果 即為Gif格式。如：刀切西紅柿、備注：

濾鏡

Adobe photoshop的濾鏡效果非常多，除了軟件本身提供的濾鏡效果外，還有許多

2、扭曲：

將圖像進行幾何扭曲，創(chuàng)建 3D 或其他整形效果。? 切變：沿一條曲線扭曲圖像。

? 擴散亮光：將圖像渲染成像是透過一個柔和的擴散濾鏡來觀看的。? 擠壓：正值向中心擠，負值向外擠。

? 旋轉扭曲：旋轉選區(qū)，向中心順時針或逆時針旋轉。

? 極坐標：可將選區(qū)從平面坐標轉換到極坐標，或將從極坐標轉換到平面坐標。? 水波：根據(jù)選區(qū)中像素的半徑將選區(qū)徑向扭曲。

? 波浪：根據(jù)波浪生成器的數(shù)目、波長、波幅和類型：正弦、三角形或方形等扭曲圖像。

? 波紋：在選區(qū)上創(chuàng)建波狀起伏的圖案。

? 海洋波紋：將隨機分隔的波紋添加到圖像表面，使圖像看上去像是在水中。? 玻璃：使圖像看起來像是透過不同類型的玻璃來觀看的。? 球面化：通過將選區(qū)折成球形。

? 置換：使用名為置換圖的圖像確定如何扭曲選區(qū)。

3、雜色：

該濾鏡的主要作用就是在圖像中加入或去除噪音點。通過“雜色”濾鏡來修復圖像中的一些缺陷：如圖像掃描時帶來的一些灰塵或原稿上的劃痕等，也可用這些濾鏡生成一些特殊的底紋。

? 中間值：可以去除圖像中的雜點和劃痕。通過搜索設定“半徑”內(nèi)像素的亮度值，并計算其中間亮度，來替換圖像的原有像素。

? 添加雜色：在圖像中添加一些隨機分布的雜點。? 去斑：去除圖像中一些有規(guī)律的雜色或噪音點。? 蒙塵和劃痕：去除圖像中沒有規(guī)律的雜點或劃痕。

4、模糊：

是使圖像看起來更朦朧一些，降低圖像的清晰度，降低局部細節(jié)的相對反差，而使圖像更加柔和，增加對圖像的修飾效果。

? 動感模糊：此濾鏡的效果類似于以固定的曝光時間給一個移動的對象拍照。?平均模糊：找出圖像或選區(qū)的平均顏色，然后用該顏色填充圖像或選區(qū)以創(chuàng)建平滑的外觀。

? 徑向模糊：模擬縮放或旋轉的相機所產(chǎn)生的模糊，產(chǎn)生一種柔化的模糊。? 模糊和進一步模糊：在圖像中有顯著顏色變化的地方消除雜色。? 特殊模糊：精確地模糊圖像?？梢灾付ò霃剑_定濾鏡搜索要模糊的不同像素的距離；可以指定閾值，確定像素值的差別達到何種程度時應將其消除；還可以指定模糊品質(zhì)。也可以為整個選區(qū)設置模式（正常），或為顏色轉變的邊緣設置模式（“僅限邊緣”和“疊加”）。在對比度顯著的地方，“僅限邊緣”應用黑白混合的邊緣，而“疊加邊緣”應用白色的邊緣。

? 鏡頭模糊：可以向圖像中添加模糊以產(chǎn)生明顯的景深效果。? 高斯模糊：添加低頻細節(jié)，并產(chǎn)生一種朦朧效果。

5、渲染：

在圖像中創(chuàng)建 3D 形狀、云彩圖案、折射圖案和模擬的光反射。

? 云彩：可由當前使用的前景色與背景色之間的變化隨機生成柔和的云紋圖案。按ALT鍵+云彩，加強云彩

? 分層云彩：比較原圖像和生成的云彩之間的像素值，用較亮的像素值減去較暗的像素點的像素值。

? 鏡頭光暈：用來產(chǎn)生一種透鏡接受光照時形成的光斑。? 纖維：使用前景色和背景色創(chuàng)建編織纖維的外觀。? 光照效果：模擬光源照射在圖像上的效果，比較復雜?？煞譃槿箢悾?/p>

? 光照類型：全光源，平行光，點光?！皬姽狻焙汀熬劢埂惫庹盏姆秶? 屬性：光澤是圖像表面反射光線的多少；材料決定反射光的顏色是光源色還是物體色，其中是“塑料效果”表示反射光以光源色為主，而選擇“金屬效果”則表示反射光以物體色為主。曝光過度使光線變亮，作用效果明顯，曝光不足使光線變暗，圖像大部分區(qū)域為黑色，曝光度為0時沒有作用。環(huán)境：表示影響光照效果的其他光源。

? 紋理通道：使用灰度紋理來控制光線如何從圖像反射，可以使用圖像中的任何通道作為紋理。

6、畫筆描邊：

用于模擬繪畫時各種筆觸技法的運用，以不同的畫筆和顏料來生成一些精美的繪畫藝術效果。

? 噴濺：模擬噴濺噴槍的效果，象雨水打在油畫一樣。

? 噴色描邊：使用圖像的主導色，用成角的、噴濺的顏色線條重新繪畫圖像。? 墨水輪廓：以鋼筆畫的風格，用纖細的線條在原細節(jié)上重繪圖像。? 強化的邊緣：強化圖像邊緣。設置高的邊緣亮度控制值時，強化效果類似白色粉筆；設置低的邊緣亮度控制值時，強化效果類似黑色油墨。

? 成角的線條：使用對角描邊重新繪制圖像。用一個方向的線條繪制圖像的亮區(qū)，用相反方向的線條繪制暗區(qū)。

? 深色線條：用短的、繃緊的線條繪制圖像中接近黑色的暗區(qū)；用長的白色線條繪制圖像中的亮區(qū)。

? 煙灰墨：以日本畫的風格繪畫圖像，看起來像是用蘸滿黑色油墨的濕畫筆在宣紙上繪畫。這種效果是具有非常黑的柔化模糊邊緣。

? 陰影線：保留原稿圖像的細節(jié)和特征，同時使用模擬的鉛筆陰影線添加紋理。

7、素描：

通常用來為圖像制作一些質(zhì)感的變化，也可以用它來創(chuàng)建精美的藝術或手繪圖像，它使用當前前景色與背景色的變化來渲染圖像效果，最終得到的圖像往往是一幅美單色畫面。

? 便條紙：結合使用“風格化”>“浮雕”和“紋理”>“顆?！睘V鏡的效果。? 半調(diào)圖案：在保持連續(xù)的色調(diào)范圍的同時，模擬半調(diào)網(wǎng)屏的效果。? 圖章：用于黑白圖像時效果最佳。此濾鏡簡化圖像，使之呈現(xiàn)用橡皮或木制圖章蓋印的樣子。

? 基底凸現(xiàn)：使之呈現(xiàn)浮雕的雕刻狀和突出光照下變化各異的表面。? 塑料效果：按 3D 塑料效果塑造圖像，然后使用前景色與背景色為結果圖像著色。暗區(qū)凸起，亮區(qū)凹陷。? 影?。耗M影印圖像的效果。

? 撕邊：使之呈粗糙、撕破的紙片狀，然后使用前景色與背景色給圖像著色。? 水彩紙畫：利用有污點的、像畫在潮濕的纖維紙上的涂抹，使顏色流動并混合。

? 炭筆：重繪圖像，產(chǎn)生色調(diào)分離的、涂抹的效果。? 炭精筆：在圖像上模擬濃黑和純白的炭精筆紋理。

? 粉筆和炭筆：陰影區(qū)域用黑色對角炭筆線條替換。炭筆用前景色繪制，粉筆用背景色繪制。

? 網(wǎng)狀：模擬膠片乳膠的可控收縮和扭曲來創(chuàng)建圖像，使之在暗調(diào)區(qū)域呈結塊狀，在高光區(qū)呈輕微顆?；?。

? 鉻黃：將圖像處理成好像是擦亮的鉻黃表面。高光在反射表面上是高點，暗調(diào)是低點。應用此濾鏡后，使用“色階”對話框可以增加圖像的對比度。

8、紋理：

使用“紋理”濾鏡可使圖像表面具有深度感或物質(zhì)感，或添加一種器質(zhì)外觀。? 拼綴圖：將圖像分解為若干個主色填充的正方形。此濾鏡隨機減小或增大拼貼的深度，以模擬高光和暗調(diào)。

? 染色玻璃：將圖像重新繪制為用前景色勾勒的單色的相鄰單元格。? 紋理化：將選擇或創(chuàng)建的紋理應用于圖像。

? 顆粒：通過模擬不同種類的顆粒（常規(guī)、軟化、噴灑、結塊、強反差、擴大、點刻、水平、垂直和斑點），對圖像添加紋理。

? 馬賽克拼貼：繪制圖像，使它看起來像是由小的碎片或拼貼組成，然后在拼貼之間灌漿。（相反，“像素化”>“馬賽克”濾鏡將圖像分解成各種顏色的像素塊。）

? 龜裂縫：將圖像繪制在一個高凸現(xiàn)的石膏表面上，以循著圖像等高線生成精細的網(wǎng)狀裂縫。使用此濾鏡可以對包含多種顏色值或灰度值的圖像創(chuàng)建浮雕效果。

9、藝術效果

主要用來表現(xiàn)不同的繪畫效果，通過模擬繪畫時使用的不同技法，以得到各種精美藝術品的特殊效果。

? 塑料包裝：給圖像涂上一層光亮的塑料，以強調(diào)表面細節(jié)。

? 壁畫：使用短而圓的、粗略輕涂的小塊顏料，以一種粗糙的風格繪制圖像。? 干畫筆：使用干畫筆技術（介于油彩和水彩之間）繪制圖像邊緣。此濾鏡通過將圖像的顏色范圍降到普通顏色范圍來簡化圖像。? 底紋效果：在帶紋理的背景上繪制圖像。? 彩色鉛筆：使用彩色鉛筆在純色背景上繪制圖像。

? 木刻：將圖像描繪成好像是由從彩紙上剪下的邊緣粗糙的剪紙片組成的。? 水彩：以水彩的風格繪制圖像，簡化圖像細節(jié)，使用蘸了水和顏色的中號畫筆繪制。當邊緣有顯著的色調(diào)變化時，此濾鏡會使顏色飽滿。

? 海報邊緣：減少圖像中的顏色數(shù)量（色調(diào)分離），并查找圖像的邊緣，在邊緣上繪制黑色線條。圖像中大而寬的區(qū)域有簡單的陰影，而細小的深色細節(jié)遍布圖像。

? 海綿：使用顏色對比強烈、紋理較重的區(qū)域創(chuàng)建圖像，使圖像看上去好像是用海綿繪制的。

? 涂抹棒：使用短的對角描邊涂抹圖像的暗區(qū)以柔化圖像。亮區(qū)變得更亮，以致失去細節(jié)。

? 粗糙蠟筆：使圖像看上去好像是用彩色粉筆在帶紋理的背景上描過邊。在亮色區(qū)域，粉筆看上去很厚，幾乎看不見紋理；在深色區(qū)域，粉筆似乎被擦去了，使紋理顯露出來。

? 繪畫涂抹：使您可以選取各種大?。◤?1 到 50）和類型的畫筆來創(chuàng)建繪畫效果。

? 膠片顆粒：將平滑圖案應用于圖像的陰影色調(diào)和中間色調(diào)。將一種更平滑、飽合度更高的圖案添加到圖像的亮區(qū)。在消除混合的條紋和將各種來源的圖素在視覺上進行統(tǒng)一時，此濾鏡非常有用

? 調(diào)色刀：減少圖像中的細節(jié)以生成描繪得很淡的畫布效果，可以顯示出下面的紋理。

? 霓虹燈光：將各種類型的發(fā)光添加到圖像中的對象上，在柔化圖像外觀時給圖像著色很有用。若要選擇一種發(fā)光顏色，請點按發(fā)光框，并從拾色器中選擇一種顏色。

10、視頻：

? 逐行：去除視頻圖像中的“奇數(shù)掃描線”或“偶數(shù)掃描線”，以平滑在視頻信號中捕捉的移動圖像。

? NTSC顏色：NTSC是“美國國家電視標準委員會”的縮寫，同時也表示一種國際通用的電視顏色制式。該濾鏡的作用是將計算機圖像轉換為視頻圖像時，去除由于色域范圍的差別帶來的誤差。

11、銳化效果：

? USM銳化：用于對圖像的細微層次進行清晰度強調(diào)。

數(shù)量：即USM銳化進行清晰度強調(diào)的力度。數(shù)值越大，清晰度強調(diào)的效果越明顯。半徑：即USM銳化時的運算范圍。

閾值：表示在圖像處理過程中，在兩種顏色相交處進行USM銳化后，這兩種顏色應當滿足的條件。

? 進一步銳化：使圖像的局部反差得到增大。

? 銳化：可使用圖像的局部反差增大，提高圖像的清晰效果。

? 銳化邊緣：可自動的提高顏色邊緣的反差，而保持圖像整體的平滑效果，起到強調(diào)顏色邊緣的效果。

12、風格化：

“風格化”濾鏡通過置換像素和通過查找并增加圖像的對比度，在選區(qū)中生成繪畫或印象派的效果。

? 凸出：賦予選區(qū)或圖層一種 3D 紋理效果。

? 擴散：使選區(qū)顯得不十分聚焦：“正?！笔瓜袼仉S機移動，忽略顏色值；“變暗優(yōu)先”用較暗的像素替換亮的像素；“變亮優(yōu)先”用較亮的像素替換暗的像素?！案飨虍愋浴痹陬伾兓钚〉姆较蛏蠑噥y像素。

? 拼貼：將圖像分解為一系列拼貼，使選區(qū)偏移原來的位置。

? 曝光過度：混合負片和正片圖像，類似于顯影過程中將攝影照片短暫曝光。? 查找邊緣：用顯著的轉換標識圖像的區(qū)域，并突出邊緣。

? 浮雕效果：通過將選區(qū)的填充色轉換為灰色，并用原填充色描畫邊緣，從而使選區(qū)顯得凸起或壓低。

? 照亮邊緣：標識顏色的邊緣，并向其添加類似霓虹燈的光亮。

? 等高線：查找主要亮度區(qū)域的轉換并為每個顏色通道淡淡地勾勒主要亮度區(qū)域的轉換，以獲得與等高線圖中的線條類似的效果。? 風：在圖像中創(chuàng)建細小的水平線條來模擬風的效果。

13、其他：

允許創(chuàng)建自己的濾鏡，允許使用濾鏡修改蒙版，還允許在圖像中使選區(qū)發(fā)生位移

以及快速調(diào)整顏色。

? 位移：選區(qū)移動指定的水平量或垂直量。

? 最大值：有應用阻塞的效果。展開白色區(qū)域和阻塞黑色區(qū)域。? 最小值：有應用伸展的效果。展開黑色區(qū)域和收縮白色區(qū)域。? 自定：創(chuàng)建自己的濾鏡。

? 高反差保留：在有強烈顏色轉變發(fā)生的地方按指定的半徑保留邊緣細節(jié)，并且不顯示圖像的其余部分。

Photoshop技巧100條

1.快速打開文件

雙擊Photoshop的背景空白處(默認為灰色顯示區(qū)域)即可打開選擇文件的瀏覽窗口。

2.隨意更換畫布顏色

選擇油漆桶工具并按住Shift點擊畫布邊緣，即可設置畫布底色為當前選擇的前景色。如果要還原到默認的顏色，設置前景色為25%灰度(R192，G192，B192)再次按住Shift點擊畫布邊緣。

3.選擇工具的快捷鍵

可以通過按快捷鍵來快速選擇工具箱中的某一工具，各個工具的字母快捷鍵如下：

選框-M移動-V套索-L魔棒-W

噴槍-J畫筆-B鉛筆-N橡皮圖章-S

歷史記錄畫筆-Y橡皮擦-E模糊-R減淡-O

鋼筆-P文字-T度量-U漸變-G 油漆桶-K吸管-I抓手-H縮放

-Z

默認前景和背景色-D切換前景和背景色-X

編輯模式切換-Q顯示模式切換-F

另外，如果我們按住Alt鍵后再單擊顯示的工具圖標，或者按住Shift鍵并重復按字母快捷鍵則可以循環(huán)選擇隱藏的工具。

4.獲得精確光標

按CapsLock鍵可以使畫筆和磁性工具的光標顯示為精確十字線，再按一次可恢復原狀。

5.顯示/隱藏控制板

按Tab鍵可切換顯示或隱藏所有的控制板(包括工具箱)，如果按Shift+Tab則工具箱不受影響，只顯示或隱藏其他的控制板。

6.快速恢復默認值

有些不擅長Photoshop的朋友為了調(diào)整出滿意的效果真是幾經(jīng)周折，結果發(fā)現(xiàn)還是原來的默認效果最好，這下傻了眼，后悔不該當初呀！怎么恢復到默認值呀？試著輕輕點按選項欄上的工具圖標，然后從上下文菜單中選取“復位工具”或者“復位所有工具”

7.自由控制大小

縮放工具的快捷鍵為“Z”，此外“Ctrl＋空格鍵”為放大工具，“Alt＋空格鍵”為縮小工具，但是要配合鼠標點擊才可以縮放；相同按Ctrl+“+”鍵以及“－”鍵分別也可為放大和縮小圖像；Ctrl+Alt+“+”和Ctrl+Alt+“－”可以自動調(diào)整窗口以滿屏縮放顯示，使用此工具你就可以無論圖片以多少百份比來顯示的情況下都能

全屏瀏覽！如果想要在使用縮放工具時按圖片的大小自動調(diào)整窗口，可以在縮放工具的屬性條中點擊“滿畫布顯示”選項。

8.使用非HandTool(手形工具)時，按住空格鍵后可轉換成手形工具，即可移動視窗內(nèi)圖像的可見范圍。在手形工具上雙擊鼠標可以使圖像以最適合的窗口大小顯示，在縮放工具上雙擊鼠標可使圖像以1:1的比例顯示。

9.在使用EraseTool(橡皮擦工具)時，按住Alt鍵即可將橡皮擦功能切換成恢復到指定的步驟記錄狀態(tài)。

10.使用SmudgeTool(指尖工具)時，按住Alt鍵可由純粹涂抹變成用前景色涂抹。

11.要移動使用TypeMaskTool(文字蒙版工具)打出的字形選取范圍時，可先切換成快速蒙版模式（用快捷鍵Q切換），然后再進行移動，完成后只要再切換回標準模式即可。

12.按住Alt鍵后，使用RubberStampTool(橡皮圖章工具)在任意打開的圖像視窗內(nèi)單擊鼠標，即可在該視窗內(nèi)設定取樣位置，但不會改變作用視窗。

13.在使用MoveTool(移動工具)時，可按鍵盤上的方向鍵直接以1pixel的距離移動圖層上的圖像，如果先按住Shift鍵后再按方向鍵則以每次10pixel的距離移動圖像。而按Alt鍵拖動選區(qū)將會移動選區(qū)的拷貝。

14.使用磁性套索工具或磁性鋼筆工具時，按“[”或“]”鍵可以實時增加或減少采樣寬度(選項調(diào)板中)。

15.度量工具在測量距離上十分便利(特別是在斜線上)，你同樣可以用它來量角度(就像一只量角器)。在信息面板可視的前提下，選擇度量工具點擊并拖出一條直線，按住Alt鍵從

貼到圖像的邊上，令你無法精確的裁切圖像。不過只要在調(diào)整裁切邊框的時候接下“Ctrl”鍵，那么裁切框就會服服帖帖，讓你精確裁切。

復制技巧

19.按住Ctrl+Alt鍵拖動鼠標可以復制當前層或選區(qū)內(nèi)容。

20.如果你最近拷貝了一張圖片存在剪貼板里，Photoshop在新建文件(Ctrl+N)的時候會以剪貼板中圖片的尺寸作為新建圖的默認大小。要略過這個特性而使用上一次的設置，在打開的時候按住Alt鍵(Ctrl+Alt+N)。

21.如果創(chuàng)作一幅新作品，需要與一幅已打開的圖片有一樣的尺寸、解析度、格式的文件。選取“文件”→“New”，點Photoshop菜單欄的Windows選項，在彈出菜單的最下面一欄點擊已開啟的圖片名稱，是的，就是這么簡單!

22.在使用自由變換工具(Ctrl+T)時按住Alt鍵(Ctrl+Alt+T)即可先復制原圖層(在當前的選區(qū))后在復制層上進行變換；Ctrl+Shift+T為再次執(zhí)行上次的變換，Ctrl+Alt+Shift+T為復制原圖后再執(zhí)行變換。

23.使用“通過復制新建層(Ctrl+J)”或“通過剪切新建層(Ctrl+J)”命令可以在一步之間完成拷貝到粘貼和剪切到粘貼的工作；通過復制(剪切)新建層命令粘貼時仍會放在它們原來的地方，然而通過拷貝(剪切)再粘貼，就會貼到圖片(或選區(qū))的中心。

24.若要直接復制圖像而不希望出現(xiàn)命名對話框，可先按住Alt鍵，再執(zhí)行“圖像”→“副本”命令。

25.Photoshop的剪貼板很好用，但你更希望直接使用Windows系統(tǒng)剪貼板，直接處理從屏幕上截取的圖像。好的，按下Ctrl＋K，在彈出的面板上將“輸出到剪貼板”點中吧！

26.在Photoshop內(nèi)實現(xiàn)有規(guī)律復制

在做版面設計的時候我們會經(jīng)常把某些元素有規(guī)律地擺放以尋求一種形式的美感，在Photoshop內(nèi)通過四個快捷鍵的組合就可以輕易得出。

(1)圈選出你要復制的物體；

(2)按Ctrl+J產(chǎn)生一個浮動Layer；

(3)按旋轉并移動到適當位置后確認；

(4)現(xiàn)在可以按住Ctrl+Alt+Shift后連續(xù)按“T”就可以有規(guī)律地復制出連續(xù)的物體。(只按住Ctrl+Shift則只是有規(guī)律移動)

27.當我們要復制文件中的選擇對象時，要使用編輯菜單中的復制命令。復制一次你也許覺不出麻煩，但要多次復制，一次一次的點擊就相當不便了。這時你可以先用選擇工具選定對象，而后點擊移動工具，再按住“Alt”鍵不放。當光標變成一黑一白重疊在一起的兩個箭頭時，拖動鼠標到所需位置即可。若要多次復制，只要重復的放松鼠標就行了。

28.可以用選框工具或套索工具，把選區(qū)從一個文檔拖到另一個上。

29.要為當前歷史狀態(tài)或快照建立一個復制文檔可以：

(1)點擊“從當前狀態(tài)創(chuàng)建新文檔”按鈕；

(2)從歷史面板菜單中選擇新文檔；

(3)拖動當前狀態(tài)(或快照)到“從當前狀態(tài)創(chuàng)建新文檔”按鈕上；

(4)右鍵點擊所要的狀態(tài)(或快照)從彈出菜單中選擇新文檔把歷史狀態(tài)中當前圖片的某一歷史狀態(tài)拖到另一個圖片的窗口可改變目的圖片的內(nèi)容。按住Alt鍵點擊任一歷史狀態(tài)(除了當前的、最近的狀態(tài))可以復制它。而后被復制的狀態(tài)就變?yōu)楫斍?最近的)狀態(tài)。按住Alt拖動動作中的步驟可以把它復制到另一個動作中。

選擇技巧

30.把選擇區(qū)域或層從一個文檔拖向另一個時，按住Shift鍵可以使其在目的文檔上居中。如果源文檔和目的文檔的大小(尺寸)相同，被拖動的元素會被放置在與源文檔位置相同的地方(而不是放在畫布的中心)。如果目的文檔包含選區(qū)，所拖動的元素會被放置在選區(qū)的中心。

31.在動作調(diào)板中單擊右上角的三角形按鈕，從彈出的菜單中選擇載入動作，進入PhotoshopGoodiesActions目錄下，其下有按鈕、規(guī)格、命令、圖像效果，文字效果、紋理、幀六個動作集，包含了很多實用的東西喲!另外，在該目錄下還有一個ACTIONS.PDF文件，可用AdobeAcrobat軟件打開，里面詳細介紹了這些動作的使用方法和產(chǎn)生的效果。

32.單擊工具條中的畫筆類工具，在隨后顯示的屬性條中單擊畫筆標簽右邊的小三角，在彈出的菜單中再點擊小箭頭選擇“載入畫

筆?”。到Photoshop目錄的Brushes文件夾中選擇*.abr。原來這里還有這么多可愛的東西。

33.畫出一個漂亮的標記，想在作品中重復使用？好辦，用套索工具選好它，在Brushes的彈出菜單中選“儲存畫筆?”，然后用畫筆工具選中這個新筆頭??朋友，想做居室噴涂嗎?

34.如果想選擇兩個選擇區(qū)域之間的部分，在已有的任意一個選擇區(qū)域的旁邊同時按住Shift和Alt鍵進行拖動，畫

40.在使用套索工具勾畫選區(qū)的時候按Alt鍵可以在套索工具和多邊形套索工具間切換。勾畫選區(qū)的時候按住空格鍵可以移動正在勾畫的選區(qū)。

41.按住Ctrl鍵點擊層的圖標(在層面板上)可載入它的透明通道，再按住Ctrl+Alt+Shift鍵點擊另一層為選取兩個層的透明通道相交的區(qū)域。

42.在縮放或復制圖片之間先切換到快速蒙板模式[Q]可保留原來的選區(qū)。

43.“選擇框”工具中Shift和Alt鍵的使用方法：

當用“選擇框”選取圖片時，想擴大選擇區(qū)，這時按住Shift鍵，光標“+”會變成“十+”，拖動光標，這樣就可以再原來選取的基礎上擴大你所需的選擇區(qū)域。或是在同一副圖片中同時選取兩個或兩個以上的選取框。

當用“選擇框”選取圖片時，想在“選擇框”中減去多余的圖片，這時按住“Alt”鍵，光標“+”會變成“十-”，拖動光標，這樣就可以留下你所需要的圖片。

當用“選擇框”選取圖片時，想得到兩個選取框疊加的部分，這時按住“Shift+Alt”鍵，光標“+”會變成“十í”，拖動光標，這樣就你想要的部分。

想得到“選取框”中的正圓或正方形時，按住“Shift”鍵，就可以。

44.“套索”工具中Shift和Alt鍵的使用方法：

增加選取范圍按“Shift”鍵。(方法和“選擇框”中的1相同)

減少選取范圍按“Alt”鍵。(方法和“選擇框”中的2相同)

兩個選取框疊加的區(qū)域按“Shift+Alt”鍵。(方法和“選擇框”中的3相同)

45.“魔杖”工具中Shift和Alt鍵的使用方法：

增加選取范圍按“Shift”鍵。(方法和“選擇框”中的1相同)

減少選取范圍按“Alt”鍵。(方法和“選擇框”中的2相同)

兩個選取框疊加的區(qū)域按“Shift+Alt”鍵。(方法和“選擇框”中的3相同)

快捷鍵技巧

46.你可以用以下的快捷鍵來快速瀏覽你的圖像：

Home卷動至圖像的左上角；End卷動至圖像的右下角；PageUP卷動至圖像的上方；PageDown卷動至圖像的下方；Ctrl＋PageUp卷動至圖像的左方；Ctrl＋PageDown卷動至圖像的右方。

47.按Ctrl鍵+Alt鍵+0鍵即可使圖像按1:1比例顯示。

48.當你想“緊排”(調(diào)整個別字母之間的空位)，首先在兩個字母之間單擊，然后按下Alt鍵后用左右方向鍵調(diào)整。

49.將對話框內(nèi)的設定恢復為默認，先按住Alt鍵后，Cancel鍵會變成Reset鍵，再單擊Reset鍵即可。

50.要快速改變在對話框中顯示的數(shù)值，首先用鼠標點擊那個數(shù)字，讓光標處在對話框中，然后就可以用上下方向鍵來改變該數(shù)植了。如果在用方向鍵改變數(shù)值前先按下Shift鍵，那么數(shù)值的改變速度會

加快。

51.Photoshop6.0除了以往熟悉的快捷鍵Ctrl+Z(可以自由地在歷史記錄和當前狀態(tài)中切換)之外，還增加了Shift+Ctrl+Z(用以按照*作次序不斷的逐步恢復*作)和Alt+Ctrl+Z(使用戶可以按照*作次序不斷的逐步取消*作)兩個快捷鍵。按Ctrl+Alt+Z和Ctrl+Shift+Z組合鍵分別為在歷史記錄中向后和向前(或者可以使用歷史面板中的菜單來使用這些命令)。

52.填充功能：

Shift+Backspace打開填充對話框；

Alt+Backspace和Ctrl+Backspace組合鍵分別為填充前景色和背景色；

按Alt+Shift+Backspace及Ctrl+Shift+Backspace組合鍵在填充前景及背景色的時候只填充已存在的像素(保持透明區(qū)域)。

53.鍵盤上的D鍵、X鍵可迅速切換前景色和背景色。

54.用任一繪圖工具畫出直線筆觸：先在起點位置單擊鼠標，然后按住Shift鍵，再將光標移到終點單擊鼠標即可。

55.打開Curve(曲線)對話框時，按Alt鍵后單擊曲線框，可使格線更精細，再單擊鼠標可恢復原狀。

56.使用矩形(橢圓)選取工具選擇范圍后，按住鼠標不放，再按空格鍵即可隨意調(diào)整選取框的位置，放開后可再調(diào)整選取范圍的大小。

57.增加一個由中心向外繪制的矩形或橢圓形，在增加的任意一個選擇區(qū)域內(nèi)，先按Shift鍵拖動矩形或橢圓的面罩工具，然后放開

Shift鍵，然后按Alt鍵，最后松開鼠標按鈕再松開Alt鍵。按Enter鍵或Return鍵可關閉滑塊框。若要取消更改，按Escape鍵(Esc)。若要在打開彈出式滑塊對話框時以10%的增量增加或減少數(shù)值，請按住Shift鍵并按上箭頭鍵或者下箭頭鍵。

58.若要在屏幕上預覽RGB模式圖像的CMYK模式色彩時，可先執(zhí)行“視圖”→“新視圖”命令，產(chǎn)生一個新視圖后，再執(zhí)行“視圖”→“預覽”→“CMYK”命令，即可同時觀看兩種模式的圖像，便于比較分析。

59.按Shift鍵拖移選框工具限制選框為方形或圓形；按Alt鍵拖移選框工具從中心開始繪制選框；按Shift+Alt鍵拖移選框工具則從中心開始繪制方形或圓形選框。

60.要防止使用裁切工具時選框吸附在圖片邊框上，在拖動裁切工具選框上的控制點的時候按住Ctrl鍵即可。

61.要修正傾斜的圖像，先用測量工具在圖上可以作為水平或垂直方向基準的地方畫一條線(如圖像的邊框、門框、兩眼間的水平線等等)，然后從菜單中選“圖像”→“旋轉畫布”→“任意角度?”，打開后會發(fā)現(xiàn)正確的旋轉角度已經(jīng)自動填好了，只要按確定就OK啦。

62.可以用裁切工具來一步完成旋轉和剪切的工作：先用裁切工具畫一個方框，拖動選框上的控制點來調(diào)整選取框的角度和大小，最后按回車實現(xiàn)旋轉及剪切。測量工具量出的角度同時也會自動填到數(shù)字變換工具(“編輯”→“變換”→“數(shù)字”)對話框中。

63.裁剪圖像后所有在裁剪范圍之外的像素就都丟失了。要想無

損失地裁剪可以用“畫布大小”命令來代替。雖然Photoshop會警告你將進行一些剪切，但出于某種原因，事實上并沒有將所有“被剪切掉的”數(shù)據(jù)都被保留在畫面以外，但這對索引色模式不起作用。

64.合并可見圖層時按Ctrl+Alt+Shift+E為把所有可見圖層復制一份后合并到當前圖層。同樣可以在合并圖層的時候按住Alt鍵，會把當前層復制一份后合并到前一個層，但是Ctrl+Alt+E這個熱鍵這時并不能起作用。

65.按Shift+Backspace鍵可激活“編輯”→“填充”命令對話框，按Alt+Backspace鍵可將前景色填入選取框；按Ctrl+Backspace鍵可將背景填八選取框內(nèi)。

66.按Shift+Alt+Backspace鍵可將前景色填入選取框內(nèi)并保持透明設置，按Shift+CtrBackspace鍵可將背景色填入選取框內(nèi)保持透明設置。

67.按Alt+Ctrl+Backspace鍵從歷史記錄中填充選區(qū)或圖層，按Shift+Alt+Ctrl+Backspace鍵從歷記錄中填充選區(qū)或圖層并且保持透明設置。

68.按Ctrl＋“＝”鍵可使圖像顯示持續(xù)放大，但窗口不隨之縮??；按Ctrl＋“－”鍵可使圖像顯示持續(xù)縮小，但窗口不隨之縮??；按Ctrl+Alt＋“＝”鍵可使圖像顯示持續(xù)放大，且窗口隨之放大；按Ctrl+Alt＋“－”鍵可使圖像顯示持續(xù)縮小，且窗口隨之縮小。

69.移動圖層和選區(qū)時，按住Shift鍵可做水平、垂直或45度角的移動；按鍵盤上的方向鍵可做每次1個像素的移動；按住Shift鍵

后再按鍵盤上的方向鍵可做每次10個像素的移動。

70.創(chuàng)建參考線時，按Shift鍵拖移參考線可以將參考線緊貼到標尺刻度處；按Alt鍵拖移參考線可以將參考線更改為水平或垂直取向。

71.在“圖像”→“調(diào)整”→“曲線”命令對話框中，按住Alt鍵于格線內(nèi)單擊鼠標可以使格線精細或粗糙；按住Shift鍵并單擊控制點可選擇多個控制點，按住Ctrl鍵并單擊某一控制點可將該點刪除。

72.若要將某一圖層上的圖像拷貝到尺寸不同的另一圖像窗口中央位置時，可以在拖動到目的窗口時按住Shift鍵，則圖像拖動到目的窗口后會自動居中。

73.在使用“編輯”→“自由變換”(Ctrl+T)命令時，按住Ctrl鍵并拖動某一控制點可以進行自由變形調(diào)整；按住Alt鍵并拖動某一控制點可以進行對稱變形調(diào)整；按住Shift鍵并拖動某一控制點可以進行按比例縮放的調(diào)整；按住Shift+Ctrl鍵并拖動某一控制點可以進行透視效果的調(diào)整；按Shift+Ctrl鍵并拖動某一控制點可以進行斜切調(diào)整；按Enter鍵應用變換；按Esc鍵取消*作。

74.在色板調(diào)板中，按Shift鍵單擊某一顏色塊，則用前景色替代該顏色；按Shift+Alt鍵單擊鼠標，則在點擊處前景色作為新的顏色塊插入；按Alt鍵在某一顏色塊上單擊，則將背景色變該顏色；按Ctrl鍵單擊某一顏色塊，會將該顏色塊刪除。

75.在圖層、通道、路徑調(diào)板上，按Alt鍵單擊這些調(diào)板底部的

工具按鈕時，對于有對話框的工具可調(diào)出相應的對話框更改設置。

76.在圖層、通道、路徑調(diào)板上，按Ctrl鍵并單擊一圖層、通道或路徑會將其作為選區(qū)載入；按Ctrl+Shift鍵并單擊，則添加到當前選區(qū)；按Ctrl+Shift+Alt鍵并單擊，則與當前選區(qū)交*。

77.在圖層調(diào)板中使用圖層蒙板時，按Shift鍵并單擊圖層蒙板縮覽圖，會出現(xiàn)一個紅*，表示禁用當前蒙板，按Alt鍵并單擊圖層蒙板縮覽圖，蒙板會以整幅圖像的方式顯示，便于觀察調(diào)整。

78.在路徑調(diào)板中，按住Shift鍵在路徑調(diào)板的路徑欄上單擊鼠標可切換路徑是否顯示。

79.更改某一對話框的設置后，若要恢復為先前值，要按住alt鍵、取消按鈕會變成復位按鈕，在復位按鈕上單擊即可。

路徑技巧

80.大家在點選調(diào)整路徑上的一個點后，按“Alt”鍵，再點擊鼠標左鍵在點上點擊一下，這時其中一根“調(diào)節(jié)線”將會消失，再點擊下一個路徑點時就會不受影響了。

81.如果你用“Path”畫了一條路徑，而鼠標現(xiàn)在的狀態(tài)又是鋼筆的話，你只按下小鍵盤上的回車鍵(記住是小鍵盤上的回車，不是主鍵盤上的！)，那么路徑就馬上會變?yōu)椤斑x取區(qū)”了。

82.如果你用鋼筆工具畫了一條路徑，而你現(xiàn)在鼠標的狀態(tài)又是鋼筆的話，你只要按下小鍵盤上的回車鍵(記住是小鍵盤上的回車，不是主鍵盤上的！)，那么路徑就馬上就被作為選區(qū)載入。

83.按住Alt鍵后在路徑控制板上的垃圾桶圖標上單擊鼠標可以

直接刪除路徑。

84.使用路徑其他工具時按住Ctrl鍵使光標暫時變成方向選取范圍工具。

85.按住Alt鍵后在路徑控制板上的垃圾桶圖標上單擊鼠標可以直接刪除路徑。

86.使用路徑其他工具時按住Ctrl鍵使光標暫時變成方向選取范圍工具。

87.點擊路徑面板上的空白區(qū)域可關閉所有路徑的顯示。

88.在點擊路徑面板下方的幾個按鈕(用前景色填充路徑、用前景色描邊路徑、將路徑作為選區(qū)載入)時，按住Alt鍵可以看見一系列可用的工具或選項。

89.如果我們需要移動整條或是多條路徑，請選擇所需移動的路徑然后使用快捷鍵Ctrl+T，就可以拖動路徑至任何位置。

90.在勾勒路徑時，我們最常用的*作還是像素的單線條的勾勒，但此時會出現(xiàn)問題，即有矩齒存在，很影響實用價值，此時我們不妨先將其路徑轉換為選區(qū)，然后對選區(qū)進行描邊處理，同樣可以得到原路徑的線條，卻可以消除矩齒。

91.將選擇區(qū)域轉換成路徑是一個非常實用的*作。此功能與控制面板中的相應圖標功能一致。調(diào)用此功能時，所需要的屬性設置將可在彈出的MAKEWORKPQTH設置窗口中進行。

92.使用筆形工具制作路徑時按住Shift鍵可以強制路徑或方向線成水平、垂直或45度角，按住Ctrl鍵可暫時切換到路徑選取工具，按住Alt鍵將筆形光標在黑色節(jié)點上單擊可以改變方向線的方向，使曲線能夠轉折；按Alt鍵用路徑選取工具單擊路徑會選取整個路徑；要同時選取多個路徑可以按住Shift后逐個單擊；使用路徑選工具時按住“Ctrl+Alt”鍵移近路徑會切換到加節(jié)點與減節(jié)點筆形工具。

93.若要切換路徑是否顯示，可以按住Shift鍵后在路徑調(diào)色板的路徑欄上單擊鼠標，或者在路徑調(diào)色版灰色區(qū)域單擊即可，還可以按Ctrl+Shift+H。若要在Color調(diào)色板上直接切換色彩模式，可先按住Shift鍵后，再將光標移到色彩條上單擊即可。

Actions動作技巧

94.若要在一個動作中的一條命令后新增一條命令，可以先選中該命令，然后單擊調(diào)板上的開始記錄按鈕，選擇要增加的命令，再單擊停止記錄按鈕即可。

95.先按住Ctrl鍵后，在動作控制板上所要執(zhí)行的動作的名稱上雙擊鼠標，即可執(zhí)行整個動作。

96.若要一起執(zhí)行數(shù)個宏(Action)，可以先增加一個宏，然后錄制每一個所要執(zhí)行的宏。

97.若要在一個宏(Action)中的某一命令后新增一條命令，可以先選中該命令，然后單擊調(diào)色板上的開始錄制圖標，選擇要增加的命令，再單擊停止錄制圖標即可。

濾鏡技巧

98.濾鏡快捷鍵

Ctrl+F——再次使用剛用過的濾鏡。

Ctrl+Alt+F——用新的選項使用剛用過的濾鏡。

Ctrl+Shift+F——退去上次用過的濾鏡或調(diào)整的效果或改變合成的模式。

99.在濾鏡窗口里，按Alt鍵，Cancel按鈕會變成Reset按鈕，可恢復初始狀況。想要放大在濾鏡對話框中圖像預覽的大小，直接按下“Ctrl”，用鼠標點擊預覽區(qū)域即可放大；反之接下“Alt”鍵則預覽區(qū)內(nèi)的圖像便迅速變小。

100.濾鏡菜單的

第二篇：業(yè)務筆記 部分

【內(nèi)容摘要】根據(jù)《數(shù)學新課程標準》精神，在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力。在解決問題能力中“會使用數(shù)學語言表達問題，進行交流，形成用數(shù)學的意識”，在闡述能力培養(yǎng)時 “要隨著學生對基礎知識的理解的不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養(yǎng)學生獨立獲取新知識和正確使用數(shù)學語言進行數(shù)學交流的能力”。

【關鍵詞】數(shù)學交流 數(shù)學交流的能力 交流的環(huán)境 交流的目標

《數(shù)學新課程標準》在闡述思維能力中指出“要求學生合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點” 雖然，我們對數(shù)學交流能力的培養(yǎng)引起了一定的注意，但在數(shù)學教育實踐中，還沒有引起充分的重視。從課堂教學來看，目前教學仍以講授法為主，教師沒有注意到數(shù)學交流的重要性，“滿堂灌”現(xiàn)象普遍存在，學生成為被動接受知識的容器，為了加快教學進度，教師減少提問，學生很少有討論發(fā)言的機會；從學生本身看，他們?nèi)狈M行數(shù)學交流的意識和愿望，課后以個人學習為主，復習考試以個人準備為主，很少與人討論；從教科書方面來看，盡管它是為學生編寫的，但在考慮有利于培養(yǎng)學生數(shù)學交流能力方面做得是不夠的。

什么是數(shù)學交流能力?數(shù)學交流能力就是學生將自己在學習基礎知識、掌握技能技巧過程中“想到的”“說”給別人“聽”，對問題發(fā)表看法，講道理，相互促進，相互提高的能力。所以，數(shù)學交流是一個接收信息、加工信息以及傳遞信 息的反復、復雜過程，主要采用語言、動作直觀與書面形式進行交流，集邏輯思維、操作能力及解決簡單實際 問題的能力于一體。數(shù)學交流可分為以下三類：

o 人與人之間的交流

人與人的交流包括兩個方面：學生與教師的交流和學生與學生的交流。學生與教師的交流包括學生聽取教師講課，教師聽取學生發(fā)言，也包括教師起主導作用的師生之間的討論。這種交流是在校學生學習數(shù)學的主要方式，同時也是教師了解學生，研究學生的思維過程，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題的有效途徑。

o 人與機的交流

人機交流是指人與計算機之間的交流。信息時代的到來，計算機的普遍使用，將使信息技術以人們意想不到的速度進入數(shù)學教育領域，學生將越來越多地通過計算機來學習數(shù)學。采用合適的數(shù)學軟件，可使計算機變成一部“活”的數(shù)學課本。一方面，通過計算機，學生可以接受、儲存、檢索和加工用數(shù)學語言表達的信息，另一方面，也可以通過計算機表達自己對數(shù)學的認識和感受。例如，學生可以針對所講內(nèi)容提出問題，計算機可以提供多種解決問題的辦法，也可以對學生的回答進行判斷，并給出正確答案和解釋。這樣就可以做到“因人施教”，加強教學的針對性，提高學習效率。可見，人與計算機交流的發(fā)展將會引起數(shù)學教育的重大變革。

o 人與物的交流

這種交流一般包括兩種方式：學生聽、讀數(shù)學資料(包括教材、課外讀物和音像資料)和學生表達(包括書面表達和演示)自己對數(shù)學的認識。

筆者已經(jīng)參加數(shù)學新課程教學將近三年，通過這些年的教學實踐談幾點不成熟的看法，以期拋磚引玉。

* 善于促進數(shù)學交流的目標

我們把培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力明確納入教學目標軌道，增強交流意識，制訂切實可行的、以提高數(shù)學交流的技能技巧為主的數(shù)學交流目標。數(shù)學交流能力的培養(yǎng)不是孤立地進行的，應滲透在整個初學教育教學的過程之中。鑒于我校學生已具有一定的數(shù)學能力，課堂教學中氣氛是夠好的，就是方向不明確。在教學實施過程中我們以下面四點為改善和促進數(shù)學交流的目標：“單向”的交流轉向“互動、合作”的數(shù)學交流；加強師生之間、生生之間的主動參與數(shù)學交流的意識；培養(yǎng)學生反思辯析、敢于質(zhì)疑的能力；注重開放的數(shù)學交流。

二、加強聽說讀寫訓練、注重教學語言訓練

語言是交流思想的工具，因此，課堂教學中首先要培養(yǎng)學生“能說會講”，能正確表達自己的思想，掌握好數(shù)學交流的工具?？谡Z訓練的層次：說正確，說完整，符合邏輯地說，說得簡練以及盡量說得有風趣。例如在初一有理數(shù)這一章結束之后，課題組組織了一次“我是零”的征文比賽，并在課題堂中進行師生交流講評，取得良好的效果。又如講等腰三角形性質(zhì)時可用“三線合一”來概括；講圓心角、圓周角時可用一個圓中“等弧對等角”來理解；講拋物線平移時，“左加右減”可以較好的解決問題。描述、探索、調(diào)查、傾聽、閱讀和書寫是交流的技能。數(shù)學教學中的交流，既有教師與學生的交流、學生 與學生的交流，也有學生與社會的交流。教師特別重視為學生創(chuàng)設交流的情境，提供“數(shù)學對話”的機會，鼓 勵學生用耳、用口、用眼、用手去表達自己的思想和接受他人的思想。因而，在教學中往往組織學生開展小組 內(nèi)交流和全班交流活動。也鼓勵學生在社會生活中與家長、與朋友交流學習數(shù)學的感受，交流對數(shù)學的態(tài)度。這樣，教師就可以及時地獲得教學反饋信息，做出有根據(jù)的教學決策，同時也促進了學生間對數(shù)學知識的理解與交流。

三、創(chuàng)設數(shù)學交流的環(huán)境

第一，設置合作交流小組，創(chuàng)設動態(tài)的多向交流模式，最大限度的擴展學生的交流層面，提高學生的交流頻率。設置合作學習小組，實際上是為學生提供了合適的交流環(huán)境，形成寬松的交流氛圍，為不同層次的學生都提供了交流的可能。

第二，定期開展數(shù)學活動課，給學生提供數(shù)學交流的舞臺。定期開展數(shù)學活動，可以給具有較強數(shù)學能力的同學一個表現(xiàn)的舞臺，為發(fā)現(xiàn)數(shù)學特長生提供機會，同時也可以提高其他同學學習數(shù)學的積極性，數(shù)學課外活動可以是“數(shù)學小故事”、“趣味數(shù)學問題”，也可以是各種數(shù)學講座、一些數(shù)學小競賽，還可以是一些研究性課題，讓學生走出校門，到生產(chǎn)生活中去尋找數(shù)學，應用數(shù)學，去進行數(shù)學交流。值得注意的是，無論采用那種形式，都應以學生為主體，強調(diào)學生之間的交流和協(xié)作，教師的作用只是給學生搭好臺，真正唱戲的仍是學生。第三，通過寫數(shù)學周記或數(shù)學小論文，提高學生書面交流能力。在課后學習中給學生創(chuàng)造寫數(shù)學的機會，來提高學生進行書面數(shù)學交流的能力。我們的做法是每周布置一篇數(shù)學周記或是數(shù)學小論文，要求學生寫出有關教材某章節(jié)的總結，或是某道題的解題分析、解題體會，還可能是學習數(shù)學的一些感受，對某些解題方法的總結等等，具體內(nèi)容由學生自行決定。在學生寫作過程中可與同小組成員進行探討，完成后先在小組中進行交流，然后再作修改，再參加全班的交流。通過這些做法，學生的積極性被充分調(diào)動，學習數(shù)學的興趣也高漲起來，數(shù)學能力也得到了進一步的發(fā)揮，同時對課堂教學也起了很好的促進作用。

四、挖掘課堂潛力，發(fā)掘交流因素，師生廣泛交流

課堂教學是當前學生獲取知識的主渠道，本課題組充分利用這塊陣地，使數(shù)學交流從課堂教學情境中擴展開去，改變那種教師“包講”或者學生僅只是在教師設計的框框里圍著教師的指揮棒轉，不敢想也不善于想的教學模式。我們的課堂要鼓勵學生大膽地想和講。

（1）創(chuàng)設情境，定向導學

教師應根據(jù)教學的實際情況創(chuàng)設問題情境，引導啟發(fā)學生揭示已有知識經(jīng)驗與新的學習任務之間的矛盾，從而引起學生的認知沖突，使學生從整體上了解、感知學習目標，產(chǎn)生為達到目標而迫切學習的心理傾向，為學生整節(jié)課的學習活動提供動力并規(guī)劃方向。例如在學習“直線與圓的位置關系”一節(jié)，我設計了如下的教學思路：

①復習“點與圓的位置關系”；（目的是后面探究“位置關系”的參考，可取消）②設計問題情景：請一位同學朗讀巴金《海上日出》的其中一段；

③引導學生觀察思考：“太陽從海平面浮出到海面，直至跳出海面”這一過程的畫面中含有什么幾何圖形？

④請你畫出這一過程中所含平面幾何圖形的草圖，并且思考這些圖形之間的位置關系如何？⑤請你“像科學家一樣”，用你的觀點命名這三種位置關系；

⑥你能再舉出一些生活中的實例，說明直線與圓具有上述三種位置關系嗎？

⑦你能用什么特征區(qū)分這三種位置關系？（讓學生充分探究：交點個數(shù)、d與r的數(shù)量關系或其它如時間等）。

通過這樣的數(shù)學交流活動，使學生體驗了自己從生活實例中，抽象出數(shù)學圖形和數(shù)學概念的方法，并能像科學家一樣命名自己的發(fā)現(xiàn)，進一步探究它們之間具有的內(nèi)在聯(lián)系和各自特征，由此完成了對新知的主動建構過程，而且培養(yǎng)了品德，滲透了數(shù)學思想和方法。這樣，教師對一個知識點的教學過程也就自然完成了。

(2)加強實際問題的技巧教學,使交流更具有目的性

在教學過程中要善于總結不同類型的實際題目特點，要明確題目對于學生的接受難度，若大部分學生不能找到解題思路，要注意做好題目的分析，待學生能夠找到解題方法后，指導他們做出正確的答案，再做好題目解后反思。

例如：我省某地生產(chǎn)一種綠色蔬菜，若在市場上直接銷售,每噸利潤為1000元；經(jīng)粗加工后銷售，每噸利潤可達4500元，經(jīng)精加工后銷售，每噸利潤漲至7500元．當?shù)匾患肄r(nóng)工商公司收獲這種蔬菜140噸，該公司加工廠的能力是：如果對蔬菜進行粗加工,每天可加工16噸;如果對蔬菜進行精加工,每天可加工6噸;但兩種方式不能同時進行受季節(jié)等條件限制，公司必須在15天內(nèi)將這批蔬菜全部銷售或加工完畢，為此公司研制了三種可行方案： 方案—：將蔬菜全部進行粗加工；

方案二：盡可能多的對蔬菜進行精加工，沒有來得及進行加工的蔬菜在市場上銷售方案三：將部分蔬菜進行精加工，其余蔬菜進行粗加工并恰好15天完成．

你認為選擇哪種方案獲利最多?為什么?

思路分析：

這是一道與市場經(jīng)濟相聯(lián)系,創(chuàng)意新穎的題,解題時必須對三種方案進行分析計算,才能合理選擇。

解：方案一：因為每天粗加工16噸，140噸可以在15天完成總利潤： =4500×140=630000（元）

方案二：因為每天精加工16噸，90噸可以在15天完成，其余50噸直接銷售?？偫麧櫍?=90×7500+50×1000=725000（元）

方案三：設15天精加工蔬菜x噸粗加工蔬菜y噸則

x+y=140 x +y=15 解得：x=60 y=80

總利潤：=60×7500+80×4500=810000（元）

所以第三個方案獲利多

解題反思：

解題過程中很容易出現(xiàn)下列思維障礙：不會從復雜的問題中理出頭緒，不善于將實際問題抽象成數(shù)學問題，排除障礙可采取下列辦法：

①將有關數(shù)據(jù)進行列表分析，從表中找出量與量之間的聯(lián)系

②按三種方案進行詳細分析，該列方程的列方程，該列方程組的列方程組．

提高學生數(shù)學語言和應用題目語言的交流能力，注意實際題目的講解方法及解后反思，促進學生的能力提高。

（3）發(fā)揮學生在課堂交流中的主體作用

針對新知識、新問題的特點，教師設計一組具有內(nèi)在聯(lián)系和一定梯度的問題，運用化歸、類比、歸納、猜想等方法，引導學生積極思維，自己去尋找問題的結論，自己去設計解題的計劃，自己去完成解題步驟。在學生解題的過程中，教師只需在某些學生有困難的地方作一些必要的提示和一些示范性的板書即可，以充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體地位，讓學生在數(shù)學交流中主動的獲取知識。

五、“人機交流”提高學習數(shù)學的效率

新課標指出：“要把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具”，而且要致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。利用計算機虛擬技術可以節(jié)省學生大量時間，突破空間的限制，如三角形穩(wěn)定性教學中，可以用多媒體展示出收集到的圖片，使學生感受到生活中數(shù)學無處不在。虛擬數(shù)學模型，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)?！叭藱C交流”的最大作用在于學生是在很輕松的學習環(huán)境中進行交流與學習，并且可以對一些模糊不清的結論進行驗證。例如，在軸對稱圖形及幾何圖形中的存在性問題我們都可以引導學生用幾何畫板探索與研究。

六、豐富課外知識，在應用和探索數(shù)學問題中加強數(shù)學交流

在課外學習中我們強調(diào)以小組合作為主，充分發(fā)揮數(shù)學交流的優(yōu)勢，大面積提高學生的數(shù)學交流能力，主要采取以下幾個措施：

* 通過寫數(shù)學周記或數(shù)學小論文，提高學生書面交流能力

在課后學習中給學生創(chuàng)造寫數(shù)學的機會，來提高學生進行書面數(shù)學交流的能力。我們的做法是每周布置一篇數(shù)學周記或是數(shù)學小論文，要求學生寫出有關教材某章節(jié)的總結，或是某道題的解題分析、解題體會，還可能是學習數(shù)學的一些感受，對某些解題方法的總結等等，具體內(nèi)容由學生自行決定。在學生寫作過程中可與同小組成員進行探討，完成后先在小組中進行交流，然后再作修改，再參加全班的交流。通過這些做法，學生的積極性被充分調(diào)動，學習數(shù)學的興趣也高漲起來，數(shù)學能力也得到了進一步的發(fā)揮，同時對課堂教學也起了很好的促進作用。

（2）定期開展數(shù)學活動課，給學生提供數(shù)學交流的舞臺

課外定期開展數(shù)學活動，可以給具有較強數(shù)學能力的同學一個表現(xiàn)的舞臺，為發(fā)現(xiàn)數(shù)學特長生提供機會，同時也可以提高其他同學學習數(shù)學的積極性，數(shù)學課外活動可以是“數(shù)學小故事”、“趣味數(shù)學問題”，也可以是各種數(shù)學講座、一些數(shù)學小競賽，還可以是一些研究性課題，讓學生走出校門，到生產(chǎn)生活中去尋找數(shù)學，應用數(shù)學，去進行數(shù)學交流。值得注意的是，無論采用那種形式，都應以學生為主體，強調(diào)學生之間的交流和協(xié)作，教師的作用只是給學生搭好臺，真正唱戲的仍是學生。

七、效果與反思

首先，學生增強了數(shù)學交流的興趣。明顯感到課堂氣氛好了，學生發(fā)言積極，問題問的有針對性。而在以前，在數(shù)學課堂中學生對教師的提問比較冷淡，每次回答問題總是固定的幾個學生，其他學生則保持沉默。

其次，師生關系更加融洽，獲得更多的情感體驗。教師可從以下二個方面使學生體驗交流的情感：

1。成功體驗。學生在交流活動的過程中，教師要采取不定性評價的方式對學生的交流成果予以積極的評價，提高學生對交流活動的認知水平，使學生產(chǎn)生積極的交流需求情感，并予以維護和支持。

2。平等互助。交流過程中，教師要善于樹立平等互助的師生、生生的關系，要充分確信學生的能力，把自己的地位下放到學生的水平線上，這樣才能使學生充分展現(xiàn)自己的思維成果，師生共同研討、交流，在平等的氛圍中增進是生、生生的交流情感。

最后，存在問題也很多：受時間的限制，我們的交流僅僅存在于學校甚至課堂等有限的空間；學生的考試壓力還是太大，素質(zhì)能力的培養(yǎng)還有所欠缺，家長、學生還在一味追求高分；數(shù)學的回家交流作業(yè)形同虛設。

平庸的教師——在學生的后面，推著學生勉強上路；

普通的教師——與學生肩并肩，牽學生手一起走路；

優(yōu)秀的教師——站學生的前面，引領學生主動探路。

讓我們乘著《新課程標準》的東風，在課堂教學實踐中，積極開展教學研究，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生數(shù)學的交流能力。

參考文獻

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[6]丁億：《數(shù)學交流的價值及其內(nèi)容與形式》，載《數(shù)學教學》，1998年第2期。

第三篇：第三部分心得體會

新課標第三部分學習體會

在各個學段中，安排了“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應用”四個學習領域。新的數(shù)學課程優(yōu)化了舊的數(shù)學程，增加了“實踐與綜合應用”的知識比重，增添了“概率”教學內(nèi)容，強調(diào)了學生的數(shù)學活動，發(fā)展了學生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應用知識與推理能力體現(xiàn)了數(shù)學課程的靈活性和選擇性。

從現(xiàn)有的新教材，可以看出教學內(nèi)容力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。新的數(shù)學課程有利于學生進行觀察、實驗、操作、推理、交流等活動。新課程比舊的數(shù)學課程多設立了“看一看”“想一想”“說一說”“讀一讀”等欄目，引導學生自主性的學習活動；還適當提供開放性的問題和合作交流的機會，為學生拓展探索的空間。教材的一些內(nèi)容是在同一問題情境而提出不同層次的問題，在一些具有現(xiàn)實背景的開放性問題和探索規(guī)律的問題，使每個學生都能對其中的一些問題給出自已的想法、獲得成功的體驗。新的數(shù)學課程還設計了一些生動有趣的材料供學生選擇閱讀。在新的課程體系中，根據(jù)學生的年齡特點，在適當?shù)牡胤浇榻B一些有關數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞與數(shù)學史料，使學生了解數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

第一學段的課程采用多種多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形象、圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)素材，提高了學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。改變了以往課程中的枯燥、呆板、知識性過強等不足現(xiàn)象，以全新的豐富多彩的呈現(xiàn)方式，消除了學生對現(xiàn)實教學課堂的恐懼心理，緩解課堂過于緊張氛圍，更適合學生的身心特點，有利于學生展開學習活動，促進獨立思考以及小組合作與交流。素材中多采用對話的形式呈現(xiàn)解決問題的思考過程，小動物加入討論，茄子先生參于指導，課程內(nèi)容呈現(xiàn)兒童化，改變了傳統(tǒng)課程知識性太強，跨度過大的一些不利因素。

新的數(shù)學課程能夠根據(jù)學生已有經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律以及所學內(nèi)容的特點，一些重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想方法采用了逐步滲透、深化、螺旋上升的方法，以便逐步實現(xiàn)每學段的學習目標。新的數(shù)學課程更注重各個重要知識點間的聯(lián)系和知識間的承繼和螺旋上升的關系。例如數(shù)與代數(shù)第一學段要求完成：數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量、探索規(guī)律；而到第二學段除了完成以上任務外增加了式與方程，到了第三學段增加了數(shù)與式的綜合、最終引入函數(shù)；統(tǒng)計與概率尤顯突出，從第一學段的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動初步和不確定對象到第二學段的簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程和可能性最終到第三學段的統(tǒng)計和概率；再者象實踐與綜合應用第一學段：實踐活動到第二學段的綜合應用，最終上升到課題學習。每一學段的知識都環(huán)環(huán)相扣，根據(jù)學生的不同的知識層面，呈現(xiàn)出不同的知識結構，根據(jù)學生不同的身心特征呈現(xiàn)不同的數(shù)學概念和數(shù)學思想，使新教材體現(xiàn)螺旋上升的原則，逐步加深學生對數(shù)學知識、方法的理解。

第四篇：現(xiàn)代教育學部分筆記

1.蘇聯(lián)的主要德育思想

馬可連柯：關于集體教育的原則；關于尊重、信任與嚴格要求相結合的教育原則

蘇霍姆林斯基：關于德育在全面發(fā)展教育中的地位；關于集體主義教育和道德信念的培養(yǎng)；關于自我道德教育

2.科爾伯格的道德認知發(fā)展理論道德教育的首要任務是發(fā)展道德判斷和明辨是非的能力；

道德判斷分三水平六階段（前習俗水平、習俗水平、后習俗水平：第5階段，民主地承認法律的道德定向階段）

3.道德發(fā)展階段理論的實際應用：

不能通過直接的教導進行道德教育；

必須隨時了解人們所達到的發(fā)展階段；

不能以教育者的權威從外面想人們灌輸?shù)赖掠^念；

4.道德教育的情感模式----體諒模式（麥克菲爾）

5.社會學習論的德育思想：關于觀察學習（代替性學習）；關于榜樣示范；關于強化在學

校德育中的作用

6.價值澄清學派：哈明、西蒙

7.班級：按照一定年齡、學業(yè)成都、師生比例所分編而成的相對穩(wěn)定的學生群體，是學校

進行教育教學工作的基本單位。

8.班級的功能：歸屬功能；社會化功能；個性化功能；選擇功能（重點班）；保護功能

9.班主任的職責：保護學生的身心健康，促進學生的全貌發(fā)展；全面負責班級的日常管理

工作；組織和指導各類班級活動的開展；協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量。

10.班集體的發(fā)展：松散群體，聯(lián)合群體，合作群體，集體

11.班主任開展班級教育工作的基本任務就是：實現(xiàn)班級群體由松散群體向班集體的跨越，使班級成為每個學生愉快生活、健康發(fā)展的園地。

12.班集體的培養(yǎng)：

全面了解和研究學生：了解和研究班級群體；了解研究班級個體

建立和健全班級組織機構、規(guī)范：班級組織機構的設計，核心是班委會；要培養(yǎng)、選拔班干部；班級制度，課堂規(guī)則，班級輿論，班風等；

確立班級群體的共同目標：班級目標具有導向性，調(diào)控作用，教育作用

組織豐富多彩的班級活動：班級活動是實現(xiàn)班級目標的根本保證；主題班會：確定主題，選擇活動方式。擬定實施方案，活動實施，活動小結

引導學生進行自我教育

13.班級非正式群體教育的主要策略：角色轉換，情感溝通，興趣轉移，目標導向，群體相

容

14.班級個別指導：一是促進學生身心健康和全面發(fā)展的發(fā)展性指導，二是旨在預防和矯治

學生學業(yè)不良、品行不了乃至問題行為、罪錯行為的防治性指導

15.班級個別指導可分為學習指導、生活指導、生涯指導、人格指導、心理指導

16.班級個別指導對班主任的要求

養(yǎng)成關愛、公正諸種品質(zhì)，簡歷關愛-----公正的教育模式。

增進師生之間、學生之間的主體互動，促進學生的自主發(fā)展。

把握人機溝通和互動的基本技能和方法，提高指導工作的藝術性（悉心觀察，耐心傾聽，及時反饋，設身處地）

17.學業(yè)不良：學業(yè)未達到規(guī)定的學習標準或期望水平，主要是依據(jù)具體教育目標實現(xiàn)或課

程標準達到的程度來判斷；以“低學力”即學生實際的學力測查結果低于根據(jù)智利測驗所推斷的可能水平；未能充分發(fā)揮自身擁有的潛能，因身心障礙而導致的學業(yè)遲滯。

18.班主任對學業(yè)不良的指導：激活學習動機；消除厭學情緒；養(yǎng)成良好的學習習慣；促進

學生評價方式；改善班級環(huán)境，刺進班級人際互動

19.班級學生評價的主要策略：操行評定，成長記錄袋

20.課程編制的方法：主觀法（根據(jù)某個人或某個集團的主觀意志或理論主張來決定）、客

觀法、經(jīng)驗法、活動分析法（博比特）和實驗法

21.課程編制：它是一門技術，包括確定課程目標，擬定課程形式與結構、選擇與組織內(nèi)容、實施課程和評價課程的方法和技術。

它是一套完整的實踐過程，包括確定課程目標、擬定課程形式與結構、選擇與組織教學內(nèi)容、實施課程和評價課程等不同的階段和環(huán)節(jié)

22.課程編制模式：以一定的課程理論和思想為指導的編制課程的過程結構。

23.目標模式：重視課程目標（博比特、泰勒）；弊端： 目標模式的標準化與復雜的時間不

相符；采用的是直線式的課程編制過程，過于簡化，忽視了課程編制所涉及的各種問題之間的相互依賴關系；忽視了知識目標的社會性；在評價方面，忽視了一些無法用考試來測量的東西，降低了評價的標準

24.過程模式（斯騰豪斯）

25.探究模式（施瓦布）

26.伊藤信隆的課程編制5原則：互補性原則；準備性要求原則；教育轉換原則；價值統(tǒng)一

原則；法規(guī)依據(jù)原則

27.課程專家議論課程編制的原則：囊括性原則，連貫性原則，可行性原則】

28.影響課程的幾個基本關系：個人與社會的關系（個人本位論與社會本位論）；直接經(jīng)驗

與間接經(jīng)驗；基礎與創(chuàng)新的關系；分化與綜合的關系；結果與過程的關系

29.課程設置的均衡性、綜合性和選擇性

30.課程：各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標，在教師指導下的學生學習活動的總體，在這個總

體中除了學校課程表所規(guī)定的課程外，還有配合課內(nèi)教學組織的全部課外活動，以及在整個學校生活中教師和學生集體的價值觀、態(tài)度、行為方式等校園文化因素對學生的影響。

31.學校課程：學科課程與經(jīng)驗課程；分科課程與綜合課程；國家課程、地方課程與校本課

程；必修課程與選修課程

32.課程是教育活動的核心，也是教學改革的核心

33.教師的基本素質(zhì)：專業(yè)精神：教師作為教育人員所具備的教育理念、樂業(yè)敬業(yè)、進取創(chuàng)

新和積極的風范和精神；師德修養(yǎng)：教師的職業(yè)道德，教師從事教育教學工作所須遵守的道德規(guī)范；業(yè)務素質(zhì)：教師教學工作所應具備的知識水平和工作能力。

34.教育理念是教師在對教育工作理解基礎上形成的教育理性認識和教育價值觀念。

35.教師的前瞻性素質(zhì)：教育家的意識，創(chuàng)新精神和改革意識，教育研究的意識和能力，健

康的心理素質(zhì)，運用現(xiàn)代教育技術的能力，法律意識。

36.教師的勞動價值：社會價值（教師愛教育教學過程中耗費勞動力而產(chǎn)生的滿足社會需要的意義和作用，是體現(xiàn)教師社會地位和教師個人價值的主要標志）；個人價值（作為客體的教師勞動對于教師主體需要的肯定火否定的某種狀態(tài)，是滿足教師自身物質(zhì)和精神需要的程度）

37.教師角色的構成：教師應成為學習的組織者、引導者，課程的開發(fā)者，教育的研究者。

38.角色期望：社會群體成員對在社會系統(tǒng)中占有某一位置的人應有的行為方式的期待。教

師的角色期望包括社會的期望，學生的期望，教師的自我期望

39.教師的專業(yè)發(fā)展是指教師根據(jù)社會發(fā)展的要求和職業(yè)發(fā)展需要，逐步縮小與社會期望的差距，成為合格的教育專業(yè)人員的過程。

40.專業(yè)精神的發(fā)展，教師作為教育專業(yè)人員所具備的教育理念，樂業(yè)敬業(yè)及努力奉獻的風

范和精神，專業(yè)精神是教師進取創(chuàng)新的動力性素質(zhì)，也是教師形象的重要特征。

41.專業(yè)知識的發(fā)展，是教師從事教育教學工作最起碼的條件。教師要努力擴大知識視野，了解本專業(yè)學科的前沿信息及發(fā)展趨向，自覺更新和優(yōu)化知識結構

42.專業(yè)技能是教師從事教書育人工作的重要條件，包括與學生交往、實施課程、運用信息

技術進行教學等技能。

43.教師是以教育職業(yè)或活動為生存、發(fā)展方式的職業(yè)群體。

44.人文主義教育觀：以人為中心和以人自身精神上的完善與發(fā)展為出發(fā)點和歸宿的教育

目的觀

45.人文主義教育目的觀的哲學基礎：任性不變；理性是人的最高價值；個人價值高于社會

價值；

46.基本特征：追求永恒化的教育目的；追求理想化的教育目的；追求人性化的教育目的47.科學主義教育目的觀：以社會性需要為出發(fā)點和歸宿、以科學為中心的功利性教育目的觀

48.哲學基礎：實在是變化的而不是永恒的；食物應該具有有用性

49.基本特征：重視教育目的的社會適應性；重視教育目的的社會功利性；重視科學教育

50.科學人文主義教育目的觀：以科學精神為基礎，以人文精神為價值方向的教育目的觀

51.科學人文主義教育目的觀的基本精神：科學精神是教育目的的基礎，人文精神是教育目的的價值方向

52.科學教育與人文教育必將融合：科學主義與人文主義必然融合（社會需要在物質(zhì)和精神

兩方面保持基本的平衡）；科學教育和人文教育都只是教育的“一半”

53.教育目的的個人本位論（盧梭，裴斯泰洛奇，福祿貝爾，愛倫凱）：主張教育目的應以

個人需要為根本或出發(fā)點，強調(diào)以個人自身完善和發(fā)展的需要為主。

54.教育目的的社會本位論（凱興斯泰納，孔德，迪爾凱姆，納托爾普）：主張教育目的應

以社會需要為根本或出發(fā)點，強調(diào)以社會發(fā)展的需要為主。

55.教育方針：教學工作的宏觀指導思想，是國家或政黨根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟和文化的要求，為實現(xiàn)一定時期的教育目的而規(guī)定的教育工作的總方向。

56.教學咪表是教育目的和培養(yǎng)目標在教學活動中的進一步具體化，教學工作是學校教育中

最基本的活動類型。

第五篇：商業(yè)銀行學部分筆記

支付中介的作用：1使商業(yè)銀行持續(xù)擁有比較穩(wěn)定的廉價資金來源?？梢怨?jié)約社會流通費用，增加生產(chǎn)資本投入。增強了商業(yè)銀行的社會服務功能。

金融服務：-----商業(yè)銀行利用其在國民經(jīng)濟活動中的特殊地位，及其在提供信用中介和支付

中介業(yè)務過程中所獲得的大量信息，運用電子計算機等先進技術手段和工具，為客戶提供的其他服務。

信用創(chuàng)造：------商行利用可以吸收活期存款的有利條件，通過發(fā)放貸款，從事投資業(yè)務，而

衍生出更多存款，從而擴大社會貨幣供給量。

作用：a加速了資金的周轉，b滿足了經(jīng)濟發(fā)展對流通手段和支付手段的需

要。

信用創(chuàng)造的限制條件：原始存款的規(guī)模和中央銀行的存款準備金率。

調(diào)節(jié)經(jīng)濟：-------商業(yè)銀行通過其信用中介活動，調(diào)節(jié)社會各部門的資金余缺，同時在中央

銀行貨幣政策的影響下，在國家其他宏觀政策的影響下，實現(xiàn)調(diào)節(jié)經(jīng)濟結

構，調(diào)節(jié)消費和投資的比例關系，引導資金流向，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，發(fā)

揮消費對生產(chǎn)的作用。

5商業(yè)銀行在國民經(jīng)濟中的地位：a成為整個國民經(jīng)濟活動的中心b商行的業(yè)務活動對全社

會的貨幣供給具有重要影響。c已成為社會經(jīng)濟活動的信

息中心 d成為國家實施宏觀經(jīng)濟政策的重要途徑和基礎

e成為社會資本運動的中心

6商業(yè)銀行機構設置的原則：a競爭效率原則 b安全穩(wěn)健原則 c 規(guī)模適度原則

7商行的組織形式：單一銀行制 持股公司制 連鎖銀行制 分支銀行制

8我國國有商行的管理層次：最高管理層----綜合決策層

中級管理層---執(zhí)行管理層

基層管理層—執(zhí)行操作層

9國有商行的部門結構：a決策指揮機構 b信息調(diào)研機構 c業(yè)務經(jīng)營機構 d綜合管理機構e

檢查監(jiān)督機構

10股份制商業(yè)銀行的內(nèi)部組織結構：決策機構---股東大會 董事會 董事會設的各個委員會，執(zhí)行機構---總經(jīng)理或行長 總經(jīng)理領導下的各種業(yè)務部

門和職能部門

11現(xiàn)代商業(yè)銀行的經(jīng)營特點：業(yè)務電子化 業(yè)務綜合化、國際化 政府管制松化 風險管理強

化

12構建商業(yè)銀行體系的基本原則：有利于銀行的競爭 有利于保護銀行體系的安全 使銀行

保持適當?shù)囊?guī)模

13商行經(jīng)營管理的目標：安全性 流動性 盈利性

14商行的經(jīng)營環(huán)境： a宏觀經(jīng)濟波動加劇，金融危機頻繁發(fā)生b金融市場迅猛發(fā)展，銀

行競爭激烈 c 銀行監(jiān)管不斷加強，促使銀行改善內(nèi)控機制銀行監(jiān)管的意義：a有利于保護和充分發(fā)揮商行在社會經(jīng)濟活動中的特殊作用，促進經(jīng)

濟健康發(fā)展b有利于穩(wěn)定金融體系和保護存款人c可以彌補銀行

財務信息公開程度不高的缺點，防止“多米諾效應”

16改善銀行內(nèi)控機制的原則：有效性 全面性 及時性

第二章 商業(yè)銀行的資本

1商行資本的構成：股本：普通股和優(yōu)先股

盈余：資本盈余和留存收益

債務資本：資本票據(jù)和債券

其他來源：儲備金

2銀行資本的功能：保護存款人利益，穩(wěn)定公眾信心

吸收意外虧損，恢復公眾信心

購置銀行服務所需的裝備及設施

限制銀行資產(chǎn)的無限膨脹

3商業(yè)銀行資本金與一般企業(yè)資本金的區(qū)別：a資金所包含的內(nèi)容不同 b資本僅在全部資產(chǎn)

中所占的比例不同，絕對數(shù)額相差很大 c固定資產(chǎn)的形成能力與其

資本的數(shù)量關聯(lián)性不同。

4我國商業(yè)銀行資本金：核心資本：實收資本、資本公積、盈余公積、未分配利潤

附屬資本：貸款呆賬準備金、壞賬準備金、投資風險準備金、五年

及五年以上的長期債券

5決定資本需要量的客觀因素：a經(jīng)濟運行狀況 b銀行信譽的高低 c銀行業(yè)務的規(guī)模和發(fā)展

速度d銀行負債結構與資產(chǎn)質(zhì)量

確定方法：單一比例法 綜合分析法商業(yè)銀行籌措資本的方式：從銀行外部籌資和從銀行內(nèi)部籌資

銀行外部籌資：發(fā)行普通股 發(fā)行優(yōu)先股 發(fā)行資本票據(jù)債券

銀行外部籌資：留存盈余

7資本的籌資主要考慮以下幾個因素：所有權控制 紅利政策 交易成本 市場狀況 財務風險 8 巴塞爾協(xié)議將表內(nèi)資產(chǎn)分為五類：0%10%20%50%100%風險權重的資產(chǎn) 9銀行并購原因：追求規(guī)模發(fā)展（A便于滿足、實現(xiàn)協(xié)議的規(guī)定B減少破壞性）

追求協(xié)同效應（A經(jīng)營協(xié)同效應a產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟b增強實力 c優(yōu)勢互補B

財務協(xié)同效應）

管理層利益驅動

第三章 商業(yè)銀行的負債業(yè)務管理

1銀行負債的作用：是商業(yè)銀行吸收資金的主要來源，是銀行經(jīng)營的先決條件

是保持銀行流動性的條件

是社會經(jīng)濟發(fā)展的強大推動力

銀行負債構成社會流通中的貨幣量

負債是銀行同社會各界連理的主要渠道

2商業(yè)銀行負債的構成：從負債的內(nèi)容看：各項存款（通知存款 協(xié)定存款）

各種借款（同業(yè)借款 向中央銀行借款 回購協(xié)議）

其他負債（發(fā)行大額可轉讓定期存單 金融債券）

按流動性標準來分：流動負債 應付債券 其他長期負債

3商業(yè)銀行存款管理的目標：保持存款的穩(wěn)定性

降低存款的成本率（降低存款準備金的途徑：降低利息成本率

降低營業(yè)成本率調(diào)整存款結構）

提高存款增長率

4影響商業(yè)銀行存款穩(wěn)定性的因素：宏觀因素：政局的穩(wěn)定及社會的安定與否 金融市場的發(fā)展水平和金融資產(chǎn)種類的多少 利率政策及利率水平

微觀因素：存款的種類 存款人的動機 存戶數(shù)量的多少

存期長短服務質(zhì)量的高低 存款機構的競爭等

5商業(yè)銀行存款成本的構成：利息成本 營業(yè)成本 資金成本 可用資金成本率 存款加權成本

率邊際成本

6商業(yè)銀行存款的定價： 目標利潤定價法 邊際成本定價法 市場滲透定價法 高層目標定價

法 價格表定價法

7商業(yè)銀行借入資金的渠道：同業(yè)借款（同業(yè)拆借 轉貼現(xiàn) 抵押借款）

向中央銀行借款（再貼現(xiàn) 再貸款）

回購協(xié)議

歐洲貨幣市場借款

發(fā)行金融債券

8商業(yè)銀行借入資金時應考慮的因素：借入資金的規(guī)模

借入資金的期限

借入資金的相對成本

借入資金的風險

借入資金的法規(guī)限制

第四章 現(xiàn)金資產(chǎn)業(yè)務

1商業(yè)銀行現(xiàn)金資產(chǎn)的種類：庫存現(xiàn)金：商行保存在金庫中的現(xiàn)金和鈔票（保持適度）在中央銀行存款：商業(yè)銀行存放在中央銀行的資金，即存款準

備金（法定存款準備金和超額準備金）

存放同業(yè)存款

在途資金

2商業(yè)銀行現(xiàn)金資產(chǎn)管理的核心：保證銀行經(jīng)營過程中適度流動性，既要保證現(xiàn)金資產(chǎn)能滿

足正常的和非正常的現(xiàn)金支出需要，又要盡

量降低持有現(xiàn)金的機會成本，以追求利潤最

大化

現(xiàn)金資產(chǎn)管理的原則：總量適度的原則 實時調(diào)節(jié)的原則 安全保障的原則 3商業(yè)銀行的資金頭寸分為基礎頭寸和可用頭寸

4商業(yè)銀行經(jīng)營管理的核心是頭寸調(diào)度的原因：1頭寸調(diào)度室銀行擴大業(yè)務，增強實力的基

本手段

2是維護和提高銀行信譽的保證

3避免和減少銀行經(jīng)營風險的重要手段4是銀行提高經(jīng)營效益的重要途徑

5商業(yè)銀行頭寸調(diào)度的主要渠道：同業(yè)拆借 短期證券回購及商業(yè)票據(jù)交易 總行與分行之間的資金調(diào)度通過中央銀行的資金調(diào)度 出

售中長期證券 出售固定資產(chǎn)和貸款

6影響銀行庫存先金的因素：現(xiàn)金收支規(guī)律營業(yè)網(wǎng)點的多少 后勤保障的條件、與中央銀

行發(fā)行庫的距離、交通條件及發(fā)行庫的規(guī)定

商業(yè)銀行內(nèi)部管理

7影響超額準備金需要量的因素：存款波動貸款的發(fā)放與回收其他因素

第八章;表外 業(yè)務

含義：①狹義：指那些未列入資產(chǎn)負債表，但同表內(nèi)資產(chǎn)業(yè)務和負債業(yè)務關系密切，并在一定條件下會轉為表內(nèi)資產(chǎn)業(yè)務和負債業(yè)務的經(jīng)營活動。②廣義:商行從事的所有不在資產(chǎn)負債表內(nèi)反映的業(yè)務。

表外業(yè)務的類型：①擔保和類似的或有負債。履約保證書，投標保證書，預付款保函，貸款

擔保，備用信用證，跟單信用證。②承諾：不可撤銷的承諾，可撤銷的承諾。③與利率，匯率相關的或有項目。金融期貨，期權，互換，遠期利率協(xié)議。

表外業(yè)務發(fā)展及其原因：

①逃避資本管理，增加盈利來源②適應金融環(huán)境變化③轉移和分散風險④適應客戶對銀行服務多樣化的需要⑤銀行自身擁有的有利條件⑥科技進步推動

表外業(yè)務的工具：備有信用證，互換業(yè)務，金融期貨和期權，資產(chǎn)證券化

表外業(yè)務的特點：靈活性大，規(guī)模龐大，交易集中，盈虧巨大，透明度差。

表外業(yè)務風險：信用風險，市場風險，國家風險，籌資風險，結算風險，運作風險，定價風險，經(jīng)營風險，信息風險，流動性風險

表外業(yè)務管理：①建立有關表外業(yè)務管理的制度：信用評估制度，業(yè)務風險評估制度，雙重審核制度。②改進對表外業(yè)務風險管理的方法：注重成本收益率，注重杠桿比率，注重流動性比例

表外業(yè)務與中間業(yè)務①關系：都是獨立于資產(chǎn)負債業(yè)務之外的業(yè)務②聯(lián)系：表外業(yè)務和中間業(yè)務都是收取手續(xù)費的;傳統(tǒng)的中間業(yè)務都是表外業(yè)務，但表外業(yè)務不一定是中間業(yè)務，而且二者有一些重合；都是接受委托的方式開展業(yè)務活動。③區(qū)別：中間人身份不同（中間業(yè)務中如支付結算，信托等業(yè)務銀行都是以交易雙方當事人之外的第三者身份接受委托，扮演中間人的角色。表外業(yè)務卻在業(yè)務發(fā)展中可能發(fā)生銀行中間人角色的移位，成為了交易雙方的一方）業(yè)務風險不同(中間：不直接作為信用活動的一方出現(xiàn)，不動用或較少動用自己可使用的資金，雖然業(yè)務經(jīng)營中也承擔一定風險，但低于信用業(yè)務。表外：商行為獲取收益而從事新興的表外業(yè)務，如外匯，期貨交易等，其風險超過一般信用業(yè)務。）發(fā)展時間長短不同（表外業(yè)務是近20年才發(fā)展起來的，與國際業(yè)務發(fā)展，國際金融市場及現(xiàn)代通訊技術的發(fā)展緊密聯(lián)系，而在我國通常被稱為銀行中間業(yè)務的金融服務類業(yè)務，大部分與銀行的資產(chǎn)負債業(yè)務相伴而生的，長期存在的）

第九章銀行的其他業(yè)務：商業(yè)銀行的其他業(yè)務，包括結算業(yè)務，代理業(yè)務和信息咨詢業(yè)務等，這些業(yè)務具有收入穩(wěn)定，風險度較低的特點，它集中體現(xiàn)了商業(yè)銀行的服務型功能。

（1）支付結算：是銀行代客戶清償債權債務、收付款項的一種傳統(tǒng)業(yè)務。

1、結算工具：匯票（銀行匯票、商業(yè)匯票）、支票、本票

2、支付結算方式：①匯款：國內(nèi)匯款、國外匯款②托收結算：國內(nèi)托收結算（托收承付、委托收款）、國際托收結算③信用證結算④保函結算方式

3、意義：①加速資金周轉，促進商品流通，提高資金運轉效率。②節(jié)約現(xiàn)金，調(diào)節(jié)貨幣流通，節(jié)約社會流通費用③加速資金管理，提高票據(jù)意識，增強信用觀念④鞏固經(jīng)濟合同制和經(jīng)濟核算制⑤綜合反映結算信息，監(jiān)督國民經(jīng)濟活動，維護社會金融秩序和穩(wěn)定等

（2）代理業(yè)務：指商業(yè)銀行接受政府、企業(yè)單位、其他銀行或金融機構以及居民個人的委托，以代理人的身份代表委托人辦理一些經(jīng)雙方議定的經(jīng)濟事務的業(yè)務。

1、種類：代理收付款業(yè)務、代理融通和代理行業(yè)務、保付代理業(yè)務、基金托管業(yè)務、個人理財業(yè)務、其他代理業(yè)務

2、發(fā)展代理業(yè)務的意義：①社會分工深化的必然趨勢②穩(wěn)定社會經(jīng)濟秩序③促進單位個人行為規(guī)范化④促進銀行發(fā)展：發(fā)揮銀行資源優(yōu)勢、增加銀行資金來源、開創(chuàng)服務收益渠道

（3）銀行信用卡業(yè)務：

1、信用卡的產(chǎn)生：起源于美國，出現(xiàn)于二戰(zhàn)后

2、信用卡的發(fā)展：a、分散作業(yè)走向聯(lián)合經(jīng)營b、服務功能趨向多元化c、信用卡技術不斷更新d、市場不斷擴大

3功能：結算功能、儲蓄功能、匯兌功能、信貸功能

4、類型：a、借記卡、貸記卡、準貸記卡 b、磁卡、智能卡、激光卡c、金卡、普通卡 d、聯(lián)名卡認同卡

（4）離岸金融業(yè)務：境內(nèi)的非居民之間以外幣進行的融資業(yè)務

1、發(fā)展背景：①理論基礎—金融創(chuàng)新、金融全球一體化② 基本原理—生產(chǎn)、貿(mào)易，資本國際化③直接動力—技術進步

2、類型：①內(nèi)外混合型：倫敦離岸金融市場、香港離岸金融市場②內(nèi)外分離型：紐約離岸金融市場、新加坡離岸市場、東京離岸金融市場③避稅港型：中美洲市場、中東市場

3、業(yè)務形式與特點：①存款形式—通知存款、定期存款、存單②放款形式—同業(yè)短拆、中長期放款③創(chuàng)新形式—金融期貨、期權、互換、遠期利率協(xié)議、票據(jù)發(fā)行便利④發(fā)行歐洲債券：特點—短期性、靈活性、兼容性

（5）咨詢顧問業(yè)務：指商業(yè)銀行依靠自身在信息、人才、信貸等方面的優(yōu)勢，收集和整理有關信息，并通過對這些信息以及銀行和客戶資金運動的記錄和分析，形成系統(tǒng)的資料和方案提供給客戶，以滿足其業(yè)務經(jīng)營的管理或發(fā)展需要的服務活動。

①評估類信息咨詢：工程項目評估、企業(yè)信用等級評估、驗證企業(yè)注冊資金

②委托中介類信息咨詢：技術貿(mào)易中介咨詢、資信咨詢、專項調(diào)查咨詢、委托常年咨詢顧問 ③綜合信息類咨詢以及投資銀行業(yè)務：企業(yè)管理咨詢、常年經(jīng)濟信息咨詢、投資銀行業(yè)務。第十一章資產(chǎn)負債管理策略①廣義：指商業(yè)銀行按某種策略進行資金配置，從而實現(xiàn)銀行管理層確定的流動性，安全性和盈利性的組合目標②狹義：指在利率波動的環(huán)境中，銀行通過策略性改變利率敏感資金的配置狀況，來實現(xiàn)銀行的目標凈利息差額。

1資產(chǎn)負債管理理念的發(fā)展：①資產(chǎn)管理思想：商業(yè)性貸款理論、資產(chǎn)可轉換理論、預期收入理論②負債管理思想：購買資金③資產(chǎn)負債聯(lián)合管理思想：凈利息正差額、正的資本凈值

2、資產(chǎn)負債管理方法：資金分配方法、線性規(guī)劃方法、融資缺口模型、持續(xù)期缺口模型

3、融資缺口：由利率敏感資產(chǎn)與利率敏感負債之間的差額表示

融資缺口模型應用中小銀行—零缺口戰(zhàn)略大型銀行—準確預測，RSF組合，缺口調(diào)整

4、持續(xù)期：是固定收人金融工具現(xiàn)金流的加權平均時間

持續(xù)期缺口管理：通過對銀行綜合資產(chǎn)和負債持續(xù)期缺口進行調(diào)整的方式，來控制和管理在利率波動中由總體資產(chǎn)負債配置不當給銀行帶來的風險。