第一篇：童心童趣教案大全

一、教學(xué)目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力；

②運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：①引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識；②啟發(fā)想象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。

四、興趣點(diǎn)：①欣賞課本中的學(xué)生作品；②交流想象與感受；③作品的創(chuàng)作與展示。

五、教學(xué)過程

1.活動一：游戲與激趣。

①以聽歌曲--《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。

②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對身邊事物的關(guān)注。

③設(shè)問：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”

2.活動二：欣賞與啟發(fā)

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品

②欣賞課本中的學(xué)生作品。（從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞評述）你最喜歡哪幅作品？為什么？小作者想表達(dá)什么？

③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。

3.活動三： 交流與創(chuàng)作

①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結(jié)合在第一冊學(xué)過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機(jī)盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。

②指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。（可以根據(jù)學(xué)校的藝術(shù)特色選擇各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，如泥塑、剪紙、版畫等）

4.活動四：展示與評價

1.展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生開展賞評問答游戲。（提供評價要點(diǎn)）：

2.教師進(jìn)行點(diǎn)評和學(xué)習(xí)小結(jié)

贛美第8冊《童心童趣》

上饒市六小夏麗萍 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，使學(xué)生了解中、外兒童題材美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)，以開闊學(xué)

生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀及感受美、評價美的能力。

2、通過欣賞，使學(xué)生感悟到美就在我們身邊，培養(yǎng)他們認(rèn)真、仔細(xì)觀察周圍事物的好習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

以自己在童年時期所經(jīng)歷過的有趣的事為題材，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

心中、腦中所想與筆下所畫的統(tǒng)一、和諧。課時：

1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：有關(guān)資料、教材、圖片介紹。

學(xué)生：美術(shù)涂色工具。教學(xué)過程：

組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

一、導(dǎo)入新課：

兒童時代是充滿童趣，令人回味無窮的，豐富多彩的生活。

二、講授新課：

1、《冬日戲嬰圖》畫在絹上的宋代工筆人物畫，簡練生動地描繪了姐弟倆在庭院里與小貓玩耍的情景，表現(xiàn)了兒童愛動物的特性與真趣。畫的上方有一枝盛開的白梅，它點(diǎn)明了冬末或初春的時令，中國畫以寫意為主，重在傳神，“意到筆不到”是中國畫的最高境界。

2、《楊柳青放風(fēng)箏》是現(xiàn)代畫大師李可染的水墨畫作品，這幅畫不畫場景，以簡練的筆法重點(diǎn)塑造了牧童在牛背上放風(fēng)箏的可愛形象，生動有趣地表達(dá)了兒童活潑、天真，水墨畫以墨色為主，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式之一。

3、《十不閑》是我國清代的楊柳青年畫作品，它刻畫了一群兒童在演奏中國傳統(tǒng)樂器的情景，“十不閑”是指十個手指不閑，也就是手不停地演奏，天津楊柳青是中國著名的年畫產(chǎn)地之一，它的特點(diǎn)是木版水印后手繪填彩。

4、《孩子們的游戲》是畫在木板上的油畫，是彼得·勃魯蓋爾的作品，畫家描繪了80多種游戲，人物情態(tài)生動，房屋、馬路、廣場、公園交代得非常具體。

5、《抱鴿子的小孩》是西班牙畫家畢加索的畫，作品通過抱鴿子的小女孩的沉思形象，表達(dá)了人們熱愛和平的美好愿望。

6、《吹笛少年》是法國畫家馬奈的名作，人物主題突出，色彩豐富，形象逼真。

三、自主創(chuàng)作階段：

學(xué)生思考、創(chuàng)作。每個學(xué)生描繪出記憶中的童趣畫面。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)。

四、展示評價階段：

鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品。

各組間自由交流。談?wù)剟?chuàng)作體會。

第二篇：四年級童心童趣美術(shù)教案

小學(xué)四年級美術(shù)（下冊）《童心童趣》簡案

沙土鎮(zhèn)中心小學(xué)

于文娟

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞，使學(xué)生了解中、外兒童題材美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和風(fēng)格特點(diǎn)，以開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀及感受美、評價美的能力。

2、通過欣賞，使學(xué)生感悟到美就在我們身邊，培養(yǎng)他們認(rèn)真、仔細(xì)觀察周圍事物的好習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

欣賞分析作品的思想內(nèi)涵，從而認(rèn)識到用畫筆表現(xiàn)畫家的思想感情，表現(xiàn)生活的意義，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

三、課時安排

一課時

四、教學(xué)過程

1、圖片導(dǎo)入，通過欣賞圖片，提問的方式揭示課題——童心童趣

板書 ：童心童趣

2、進(jìn)入課題

A、通過談話引導(dǎo)學(xué)生說出記錄童趣的方法，老師總結(jié)可以用繪畫的方式記錄童年趣事。

B、通過兩幅中國畫油畫的對比，給學(xué)生講述他們的特點(diǎn)，總結(jié)出不同畫種同樣可以表現(xiàn)出童年童趣。

C、欣賞課內(nèi)名畫，采取分組討論的方式進(jìn)行交流——小組總結(jié)回答——老師補(bǔ)充總結(jié)?？陬^鼓勵表現(xiàn)突出的小組成員。

3、課堂小結(jié)

這就是我們的童年時代，童年時代充滿童趣，令人回味無窮。不同時代，不同國家的兒童擁有同樣美好開了的童年。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道可以用手中的畫筆描繪出生活中的趣事，記錄我們的童年時光，以表達(dá)我們對生活的熱愛。

五、結(jié)束詞

每一天都是嶄新的 每一天都是燦爛的 愿你們都有美麗的童年

輝煌的明天

第三篇：四年級童心童趣美術(shù)教案

1.童心童趣

教學(xué)目標(biāo)：

情感——培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)，熱愛生活，健康向上的審美觀及感受美、評價美的能力。

認(rèn)知——使學(xué)生感悟到美就在我們身邊，表達(dá)自己對作品的感受，談出想法。操作——了解中國畫與油畫的不同特點(diǎn)，表達(dá)思想感情是最重要的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解中、外繪畫表現(xiàn)形式特征。難點(diǎn)：“意到筆不到”是中國畫的最高境界。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、師：兒童時代是充滿真趣，令人回味無窮的。本課選用的這6幅作品，均是不同年代和不同國家的優(yōu)秀美術(shù)作品。畫家們以不同的繪畫語言和表現(xiàn)形式，從不同的角度反映了同一個

主題：美好、快樂的童年生活。

2、師：課本中一共選刊了中國3幅，外國3幅作品，這節(jié)課我們就一起來欣賞。

二、新授

1、欣賞。

（1）《冬日嬰戲圖》是畫在絹上的宋代工筆人物畫。簡練生動地描繪了姐弟倆在庭院里與小貓玩耍的情景，表現(xiàn)了兒童愛動物特性與真趣。畫的上方有一枝盛開的白梅，它點(diǎn)明了冬末或初春的時令。中國畫以寫意為主，重在傳神。“意到筆不到”是中國畫的最高境界。

師：嬰戲是指兒童玩耍。你知道畫中的梅花表示什么季節(jié)？

（2）《楊柳青放風(fēng)箏》是現(xiàn)代國畫大師李可染的水墨畫作品。這幅畫不畫場景，以簡練的筆法，重點(diǎn)塑造了牧童在牛背上放風(fēng)箏的可愛形象，生動有趣地表達(dá)了兒童的活潑、天真。水墨畫以墨色為主，是我國的傳統(tǒng)的繪畫形式之一。

（3）《十不閑》是我國清代的楊柳青年畫作品。它刻畫了一群兒童在演奏中國傳統(tǒng)樂器的情景?！笆婚e”是指十個手指不閑，也就是手不停地演奏。天津楊柳青是中國著名的年畫產(chǎn)地之一，它的特點(diǎn)是木版水印后手繪填彩。

（4）《孩子們的游戲》是畫在木板上的油畫，是彼得?勃魯蓋爾的作品。畫家描繪了80多種游戲，人物情態(tài)生動，房屋、馬路、廣場、公園交代得非常具體。

（5）《抱鴿子的小孩》是西班牙畫家畢加索的畫，作品通過抱鴿子的小女孩的沉思形象，表達(dá)了人們熱愛和平的美好愿望。

（6）《吹笛少年》是法國畫家馬奈的名作，人物主體突出，色彩豐富，形象逼真。

2、說一說你喜歡哪一幅畫，為什么？

3、講講畫中的故事。

4、說說你所看到的生活中有趣、快樂的情景。

教學(xué)小結(jié): 在這節(jié)課上我們欣賞了中外表現(xiàn)美好童趣的作品，童心是十分真誠而又可親可貴的。我們初步了解中國畫與油畫的不同特點(diǎn)。畫面是一種情感活動，不論用什么繪畫形式，表述自己的思想感情是最重要的。不僅欣賞了作品思想內(nèi)涵，懂得了用畫筆表現(xiàn)了思想感情，表現(xiàn)生活。同學(xué)們以后也要學(xué)會用畫筆將自己的童年生活表現(xiàn)出來。

2.農(nóng)家樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族、民間藝術(shù)的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能用繪畫來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌，以及參加勞動的情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動，熱愛的優(yōu)良品德。教學(xué)重點(diǎn)：

了解農(nóng)民畫的內(nèi)容、形式和表現(xiàn)方法，能用繪畫來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌。教學(xué)難點(diǎn)：

農(nóng)家生活、勞動的體會少與接觸面窄。課時： 2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：有關(guān)資料、教材、圖片介紹。

學(xué)生：美術(shù)涂色工具。教學(xué)過程：

組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

一、導(dǎo)入新課：

農(nóng)村文化生活是豐富多彩的，書中的作品都是農(nóng)民畫家們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，以飽滿的熱情和自己的藝術(shù)語言而創(chuàng)作出的。書中介紹了不同地區(qū)，不同時代，不同表現(xiàn)形式的農(nóng)民畫，畫面構(gòu)圖色彩強(qiáng)烈，讓我們又欣賞和了解到另一中不同的繪畫風(fēng)格。

二、講授新課：

1、《豐收曲》是江西農(nóng)民畫家的作品，色彩豐富，裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)了農(nóng)民們在豐收時的熱鬧場面，從作品中能體會到作者熱愛家鄉(xiāng)生活的體現(xiàn)。

2、《打井》以重疊式的構(gòu)圖形式和簡潔明快的手法，描繪了北方農(nóng)民在打井時的歡快情景，抒發(fā)了中國農(nóng)民對新生活的熱愛與追求，體現(xiàn)出了作者豐富的情感和表現(xiàn)力。

3、《養(yǎng)牛專業(yè)戶》反映了改革開放后農(nóng)村的新氣象，作品色彩鮮艷奪目，構(gòu)圖豐滿，線條粗獷有力，極富裝飾效果。

4、《打菜籽》從俯視的角度描繪了菜籽豐收時的情景。

5、《魚塘》反映了養(yǎng)魚專業(yè)戶的勞動場面，作品以藍(lán)色為基調(diào)，把中國民間藍(lán)印花布和剪紙的表現(xiàn)形式，運(yùn)用到農(nóng)民畫的創(chuàng)作之中，大膽地進(jìn)行藝術(shù)夸張，形成了色彩統(tǒng)一，裝飾性強(qiáng)的藝術(shù)效果。

三、自主創(chuàng)作階段：

藝術(shù)根植于民間通過欣賞農(nóng)民畫，把日常生活中所看到的勞動情景畫下來，把美好的家鄉(xiāng)畫出來。農(nóng)民的山區(qū)還有果園、竹園、茶園、林場、水庫、水電站，廣闊的原野里有水田、魚塘、現(xiàn)代化蔬菜基地……

1、學(xué)生思考、創(chuàng)作：描繪出人們勞動時的畫面。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，巡視輔導(dǎo)。

2、科幻畫的創(chuàng)作：思考設(shè)計出未來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，并畫出。

四、展示評價階段：

鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品。各組間自由交流。談?wù)剟?chuàng)作體會。

第四篇：《童心童趣》教案設(shè)計

四年級美術(shù)《童心童趣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感——培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)，熱愛生活，健康向上的審美觀及感受美、評價美的能力。

認(rèn)知——使學(xué)生感悟到美就在我們身邊，表達(dá)自己對作品的感受，談出想法。

操作——了解中國畫與油畫的不同特點(diǎn)，表達(dá)思想感情是最重要的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解中、外繪畫表現(xiàn)形式特征。難點(diǎn)：“意到筆不到”是中國畫的最高境界。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、師：兒童時代是充滿真趣，令人回味無窮的。本課選用的這6幅作品，均是不同年代和不同國家的優(yōu)秀美術(shù)作品。畫家們以不同的繪畫語言和表現(xiàn)形式，從不同的角度反映了同一個主題：美好、快樂的童年生活。

2、師：課本中一共選刊了中國3幅，外國3幅作品，這節(jié)課我們就一起來欣賞。

二、新授

1、欣賞。

（1）《冬日嬰戲圖》是畫在絹上的宋代工筆人物畫。簡練生動地描繪了姐弟倆在庭院里與小貓玩耍的情景，表現(xiàn)了兒童愛動物特性與真趣。畫的上方有一枝盛開的白梅，它點(diǎn)明了冬末或初春的時令。中國畫以寫意為主，重在傳神?！耙獾焦P不到”是中國畫的最高境界。

師：嬰戲是指兒童玩耍。你知道畫中的梅花表示什么季節(jié)？

（2）《楊柳青放風(fēng)箏》是現(xiàn)代國畫大師李可染的水墨畫作品。這幅畫不畫場景，以簡練的筆法，重點(diǎn)塑造了牧童在牛背上放風(fēng)箏的可愛形象，生動有趣地表達(dá)了兒童的活潑、天真。水墨畫以墨色為主，是我國的傳統(tǒng)的繪畫形式之一。

（3）《十不閑》是我國清代的楊柳青年畫作品。它刻畫了一群兒童在演奏中國傳統(tǒng)樂器的情景?！笆婚e”是指十個手指不閑，也就是手不停地演奏。天津楊柳青是中國著名的年畫產(chǎn)地之一，它的特點(diǎn)是木版水印后手繪填彩。

（4）《孩子們的游戲》是畫在木板上的油畫，是彼得?勃魯蓋爾的作品。畫家描繪了80多種游戲，人物情態(tài)生動，房屋、馬路、廣場、公園交代得非常具體。

（5）《抱鴿子的小孩》是西班牙畫家畢加索的畫，作品通過抱鴿子的小女孩的沉思形象，表達(dá)了人們熱愛和平的美好愿望。

（6）《吹笛少年》是法國畫家馬奈的名作，人物主體突出，色彩豐富，形象逼真。

2、說一說你喜歡哪一幅畫，為什么？

3、講講畫中的故事。

4、說說你所看到的生活中有趣、快樂的情景。教學(xué)小結(jié): 在這節(jié)課上我們欣賞了中外表現(xiàn)美好童趣的作品，童心是十分真誠而又可親可貴的。我們初步了解中國畫與油畫的不同特點(diǎn)。畫面是一種情感活動，不論用什么繪畫形式，表述自己的思想感情是最重要的。不僅欣賞了作品思想內(nèi)涵，懂得了用畫筆表現(xiàn)了思想感情，表現(xiàn)生活。同學(xué)們以后也要學(xué)會用畫筆將自己的童年生活表現(xiàn)出來。

第五篇：童年童心童趣

童年·童心·童趣

——《清兵衛(wèi)與葫蘆》十分鐘教學(xué)片段 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)手段： 教學(xué)過程： 導(dǎo)語：

師：作家冰心曾這樣說過：童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。今天，就讓我們跟隨日本作家志賀直哉一起，走近一個熱衷于收集葫蘆的孩子，聆聽他童年的故事。（板書：清兵衛(wèi)與葫蘆

志賀直哉）

一、鞏固基礎(chǔ)：

師：首先，讓我們一起探討課前的問題

（出示課件1：A：課前夯實(shí)題：怎樣的童年經(jīng)歷影響了志賀直哉的創(chuàng)作呢？

B：關(guān)鍵詞：童年）

師：幾乎每一位偉大的作家都把自己的童年經(jīng)歷看作是巨大而又珍貴的饋贈，看成是取之不盡用之不竭的創(chuàng)作源泉。列夫托爾斯泰和高爾基的同名小說《童年》，直接把自己完整的童年經(jīng)歷作為題材寫進(jìn)作品，曹雪芹的《紅樓夢》、歌德的《少年維特之煩惱》則以童年經(jīng)歷為生活原型進(jìn)行創(chuàng)作。而日本著名作家志賀直哉其驚人的藝術(shù)才華、其作品大部分取決于自身的生活經(jīng)歷、耳聞目睹的事實(shí)和個人感受。對于志賀來說，實(shí)際生活與文學(xué)創(chuàng)作，互為手段和目的，息息相關(guān)。與父親長達(dá)16年的不和，成為志賀文學(xué)創(chuàng)作的極大動力，也是其文學(xué)創(chuàng)作的源泉，父子的沖突與對立是他文學(xué)觸及最多的主題。

二、合作探究：

接下來，我們重點(diǎn)探討：本文情節(jié)的主線是什么，這篇小說結(jié)尾處對表現(xiàn)主題有何作用？

（出示課件2：A：合作探究題：本文的情節(jié)主線是什么，結(jié)尾處在主題表現(xiàn)上的作用？

B：關(guān)鍵詞：童心）

師：在僅三千多字的小說中，作家成功地塑造了一個熱衷于收集葫蘆的孩子——清兵衛(wèi)，殫精竭慮的收集葫蘆，并且以他自己的目光尋找到了一個上品葫蘆，就在他喜歡倍至的時候，父親卻只因他只顧葫蘆而不諳世事不思上進(jìn)，砸碎了他所有的葫蘆。而其中那個上品葫蘆被老師沒收后隨手轉(zhuǎn)送他人，幾經(jīng)碾轉(zhuǎn)，上品葫蘆賣到了驚人的價錢。而清兵衛(wèi)又開始了他的另一個夢想，迷上了繪畫。

文章采用首尾響應(yīng)的寫法，首尾處兩百字凝煉地刻畫出父子之間一個接一個的矛盾，而作者在此文敘述的僅僅是一個情節(jié)一個片段。

老子在《道德經(jīng)》中有云：“為天下豁，恒德不離，復(fù)歸于嬰兒。”意思是說，甘愿作天下的溪谷，容納那永恒的誠意和德性，而這要有一顆嬰兒般明澈的心。清兵衛(wèi)，如同千千萬萬個孩子一般，未被世俗的灰塵所污染，他們以自己一顆“初心”一顆“本真”的“童心”來面對這個世界，他們拿不曉世事的眼光看待事物，獲得一種不被世俗偏見所浸染的觀察力。在清兵衛(wèi)眼中的葫蘆，是一群朋友，是一個充滿親切感的世界。他的那顆“童心”是稚氣的，可笑的，但他具有自由的、大膽的、奇特的審美眼光。葫蘆碎了，天真的“童心”又被繪畫所吸引，這顆“童心”不曾有過“恨”。

然而，這一顆“童心”卻在封建社會的不平等當(dāng)中，如身份不等、地位不等、人格不等當(dāng)中，被泯滅被扼殺。小說在結(jié)束處結(jié)束，故事卻沒有結(jié)束。我們可以從最后一句話當(dāng)中，推斷出清兵衛(wèi)的命運(yùn)，很可能又是葫蘆故事的重演，這使原來的悲劇意味更添了一層。

三、延伸拓展：

這個故事發(fā)生在1915年的日本，時隔近百年，面對著今天我們中國的教育體制和我國家庭教育下的青少年一代成長，“童趣”將會通往何方呢？記得中國社科院研究員、哲學(xué)家、作家周國平曾這樣戲謔：“朗朗成了一個壞榜樣，一個朗朗犧牲了多少個孩子的童年？”如果清兵衛(wèi)生活在當(dāng)代的中國，這個故事將如何續(xù)寫或改寫？（課件3：A：課后延伸題：改寫或續(xù)寫《當(dāng)代中國的清兵衛(wèi)與葫蘆》。

B：關(guān)鍵詞：童趣）

師結(jié)：志賀直哉以其驚人的藝術(shù)才華和高超的寫作風(fēng)格而被譽(yù)為“小說之神”，他是日本“白樺派”作家當(dāng)中的代表性人物，他高舉西文資產(chǎn)階級人道主義精神的偉大旗幟，要求充分發(fā)展個性和自由的表現(xiàn)自我，他也受東方儒家思想教育的影響，深沉典雅的心境和清淡含蓄的風(fēng)格，都具東方色彩?？梢哉f，他把東方的禪學(xué)與西方的資產(chǎn)階級人道主義精神調(diào)和得恰到好處。

童年，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時帶淚的微笑，我以“路上的清兵衛(wèi)”為題，作小詩一首，用以結(jié)束今天的課堂：

（出示課件4 路上的清兵衛(wèi)

懷揣著一顆清澈的心 抬起頭找尋

找尋屬于他的一只葫蘆 葫蘆碎了 童心碎了

抬起頭找尋

找尋屬于他的一紙色彩

色彩褪了

童心褪了

路上的清兵衛(wèi) 懷揣著一顆清澈的心 抬起頭找尋

找尋在自己的幸福里）