第一篇：識圖、用圖教案1（大全）

批準(zhǔn)人：

****年**月**日

識圖、用圖電化教學(xué)教案

作 業(yè) 提 要

課目：識圖、用圖

目的：通過電化教學(xué)，使同志們掌握相關(guān)理論知識、動作要領(lǐng)和訓(xùn)練規(guī)律，為下一步動作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)

內(nèi)容：

一、地形圖、域區(qū)圖的基本知識

二、判定方向

三、按圖行進(jìn)

方法：提示要點(diǎn)、組織觀看、檢查抽測、答疑解難、小結(jié)講評

時間：45分鐘

地點(diǎn)：電化教學(xué)室

要求：

1、認(rèn)真聽講、做好筆記

2、勤于動腦、積極思考

3、嚴(yán)格組織、維護(hù)秩序

器材保障：電化教學(xué)設(shè)施一套《軍事訓(xùn)練與考核大綱》

作業(yè)進(jìn)程

作業(yè)準(zhǔn)備：

1、集合整隊、清點(diǎn)人數(shù)

2、宣布作業(yè)提要

作業(yè)實(shí)施

1、提示要點(diǎn)

按圖進(jìn)行，一般是指在生疏的地形和無向?qū)У那闆r下，利用地形圖或略圖，在圖上選擇行軍路線，通過地圖與現(xiàn)地對照，保證沿選定的路線到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)的行進(jìn)方法

2、組織觀看

（教員在觀看過程中，隨時巡查觀看、筆記情況）

3、檢查抽測

（XXX同志，請你回答在沒有指北針的情況下用什么判定方向）

（答：……）

4、答疑解難

（重點(diǎn)在利用地圖，按圖行進(jìn)）

5、小結(jié)講評（略）

作業(yè)講評 講評：今天，我們利用了1個小時，對識圖、用圖相關(guān)理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大家在觀看中，勤于動腦、積極思考、認(rèn)真做好筆記、自覺維護(hù)了課堂紀(jì)律，表現(xiàn)好的同志有XX同志，在上課期間，能夠帶著問題去思考，做到了大膽提問，希望其它同志向他學(xué)習(xí)，望大家做好準(zhǔn)備

講評完畢，下課！

我們對動作進(jìn)行訓(xùn)練，希

編寫人：

****年**月**日

下節(jié)課，批準(zhǔn)人：

****年**月**日

識圖、用圖動作練習(xí)教案

作 業(yè) 提 要

課目：識圖、用圖

目的：通過授課，使同志們掌握相關(guān)理論知識，學(xué)會正確識圖、用圖，為圓滿完成執(zhí)勤處突打下基礎(chǔ)

內(nèi)容：

一、地形圖，域區(qū)圖基本知識

二、判定方位

三、按圖行進(jìn)

方法：集體授課，分班討論，檢查抽測，小結(jié)講評 時間：48小時 地點(diǎn)：學(xué)習(xí)室

要求：

1、認(rèn)真聽講，做好筆記

2、積極思考，勤于動腦

3、嚴(yán)守紀(jì)律，維護(hù)秩序 器材保障：略

作業(yè)提要

作業(yè)準(zhǔn)備：

1、集合整隊、清點(diǎn)人數(shù)，向在場首長報告

2、宣布作業(yè)提要 作業(yè)實(shí)施

一、地形圖、域區(qū)圖的基本知識

1、地形圖圖面要素

所謂地形，就是地貌和地物的總稱：而所謂地形圖是指利用正射投影的地圖，其地物用圖式符號加注記表示，地貌用等高線顯示

（1）地形圖的方位確定

地形圖方位的確定應(yīng)是上北、下南、左西、右東（2）地形圖的顏色顯示

地形圖的顏色有四種，即黑、綠、棕和藍(lán)色，黑色顯示人工物體—居民地；綠色顯示植被要素，棕色顯示地貌要素，藍(lán)色顯示水系要素

（3）圖廊外的標(biāo)示

地形圖的四周有許多標(biāo)示，它們各有各的名稱和用途，主要的有：“圖名及圖幅編號”位于圖幅上主中央；“在圖廊外左上方有個#字格叫小接圖，圖的下方中央是比例尺，它是地圖大小，內(nèi)容詳略，精度高低的標(biāo)準(zhǔn)，也是量的基本依據(jù)”

2、域區(qū)圖的種類和特點(diǎn)（1）行政圖

行政圖是著重反映某地區(qū)區(qū)域劃分、社會文化生活等內(nèi)容的圖，主要供有關(guān)部門實(shí)施行政管理，進(jìn)行宏觀規(guī)化，維護(hù)治安

（2）交通圖

交通圖是著重反映某地區(qū)交通、道路情況的圖，它是行車人員機(jī)動、控制和管理交通提供方便，是人們社會生活中不可缺少的地形資料

（3）游覽圖

游覽圖是著重反映某地區(qū)名勝名跡和文化娛樂場所內(nèi)容的圖

3、地圖比例尺

比圖比例尺是圖上某線段與相應(yīng)實(shí)地水平距離之比，地圖比例尺有三種常見的表示形式，數(shù)字式比例尺、文字比例尺、直線比例尺 依據(jù)比例尺可以量出圖上的距離，這是主要介紹依直線比例尺量聳的方法

直線比例尺在注記數(shù)字表示相應(yīng)實(shí)地的水平距離，從“0”向右為尺身，注記的是公里數(shù)，用來量取整公里的距離，從“0”向左為尺頭，用來量取不足公里數(shù)的距離

其方法可歸納為：量比、讀

4、地物符號

地物是指分布在地面上人工或自然形成的固定性物體，如居民地、道路、江河、林木等，地物符號就是將地物用統(tǒng)一規(guī)定的圖形、顏色，并結(jié)合注記而繪制在地形圖上的符號，根據(jù)地物符號，可以在圖上了解地物的種類、性質(zhì)、分布、形狀和大小等

地面上的物體、種類繁多，千姿百態(tài)，地形圖對此進(jìn)行了綜合取舍，只把有軍事意義的重要地物作出標(biāo)示，地物符號的分類和識別的方法是：

（1）按符號的圖形分類

①與地物的平面輪廓相似的標(biāo)為輪廓符號或正形符號，如居民地、河流、公路、橋梁等

②與地物的側(cè)面形成相近的稱為側(cè)開符號，如突出樹、煙、囪、水塔等

③也有的與地稱的意義相關(guān)，按照會形、會竟方法構(gòu)圖具有形象和富有聯(lián)想的特點(diǎn)，如變電所、礦井、氣象站等

（2）按符號與實(shí)際地物的比例關(guān)系分類

①依比例符號（又叫輪廓符號），如居民地、河流、湖泊等，實(shí)地面積較大，其外部輪廓是按比例縮繪的

②不依比例尺符號（又叫狀符號），如突出樹、亭和塔等實(shí)地，對軍隊行動有價值的某些獨(dú)立物體，其面積小，在圖上不能按比例尺縮繪，只能按規(guī)定的符號表示

（3）注記

地物符號的圖形，只能表示地物的形狀、位置大小和種類，但不能表示其質(zhì)量，數(shù)量和名稱，因此，還在用文字和數(shù)字予以注記，作為符號的補(bǔ)充和說明，如居民地、江河和山和名稱、森林和種類、公路的質(zhì)量等，均用文字注記、高程、比高、河寬、水深、橋梁的長、寬和載量等，則用數(shù)字注記

5、坐標(biāo)

確定平面上或空間中某點(diǎn)位置的有次序的一組，叫做該點(diǎn)的坐標(biāo)，如去看電影時，入場券就有排、號，按照排、號就能找到座位與此類似，在軍事上，利用坐標(biāo)能迅速、準(zhǔn)確地確定點(diǎn)位和批示目標(biāo)

地形圖的坐標(biāo)系統(tǒng)分為兩種，即地理坐標(biāo)系和平面直角坐標(biāo)系

（1）圖上平面直角坐標(biāo)網(wǎng)的構(gòu)成及注記

打開一張大比例尺地圖，上面有許多橫線和縱線組成的方格網(wǎng)，這就是平面直角坐標(biāo)網(wǎng)，橫線叫坐標(biāo)橫線，在坐標(biāo)橫線東西兩端的上面注記的數(shù)值是縱坐標(biāo)值，用X表示，由南向北逐漸增大，縱線叫縱線坐標(biāo)，在坐標(biāo)縱線南北兩端兩側(cè)注記的數(shù)值是橫坐標(biāo)值，用Y表示，由西向東逐漸增大

（2）平面直角的讀寫方法

平面直角坐標(biāo)的讀寫均先縱坐標(biāo)值X，后橫坐標(biāo)Y（3）平面直角坐標(biāo)的應(yīng)用

平面直角坐標(biāo)主要用于指示目標(biāo)和確定目標(biāo)在圖上位置其方法有多種

①方里格法，先查取目標(biāo)所在方格下方，條坐標(biāo)橫線的縱坐標(biāo)值再查取左邊一條坐標(biāo)縱線的橫坐標(biāo)值

②#號格法，將方里格按#字等分類9個小格，并從左上格開始按順時針方向編號，指示目標(biāo)時，在方里格坐標(biāo)后加注小格的編號即可

③精確坐標(biāo)法，當(dāng)方里格內(nèi)目標(biāo)稠密，來用上述2種方法仍不能明確指示和確定時，可采用精確坐標(biāo)

6、地貌

地貌是指地表面高低起伏的自然狀態(tài)，用等高線表示（1）等高線

所謂等高線，是指地面上高程相等的各種連接而成的曲線，等高線顯示地貌的特點(diǎn)，在同一條等高線上各點(diǎn)的高度相等，并各自閉合，在同一幅地形圖上，等高線多，山就高，等謝線少，山就低，凹地則與此相反

（2）等高線的種類：在地形圖上，等高線密密麻麻的，有粗的，它主是分為四種：首曲線，又叫基本等高線；計曲線，也叫加粗等高線；間曲線，用長虛線表示，顯示兩條首曲線中間的細(xì)部待征，助曲線，也叫加粗等高線；間曲線，用長虛線表示，顯示兩條首曲線中間的細(xì)部特征；征曲線，就是在間曲線和相鄰首曲線之間加繪的等高線，用以補(bǔ)充間曲線的不足，是用細(xì)短虛線表示的。

（2）高程的起聳和注記

自地面上任意點(diǎn)到平均海水面的實(shí)地垂直距離稱為高程

地圖上的高程注記有3種，即控制點(diǎn)高程，等高程的比高控制點(diǎn)的高程注記，用黑色，字頭朝向北圖廓，等高線的高程注記，用棕色，字頭朝向上坡方向，比高注記與其所屬要素的顏色一致字頭朝北圖廓

二、判定方向

判定方向就是在現(xiàn)地辨明東、西、南、北方向，它是現(xiàn)地用圖和逐行作戰(zhàn)任務(wù)的前提

（一）利用指北針判定

指北針是武警部隊常用的一種裝備器材，其使用方法就是打開指北針放平，待磁針靜止后，磁針涂有夜光劑一端（或注有北字）所指的方向，就是現(xiàn)地的磁針方向

使用前，應(yīng)檢查磁針是否靈敏

（二）利用北極星判定

尋找北極星是夜間判定方位簡便易行的方法，北極星是正北方天空中北極附近一顆比較亮的恒星，所以只要找到了北極星，就找到了北方

（三）利用自然特征判定

獨(dú)立大樹通常是南西枝葉茂密，樹皮較光滑，北面枝葉較少，樹皮粗糙，砍代后，樹樁上的年輪，北面間隔小，南面間隔大

突出地面的物體，如土堆、土堤、田埂南面干燥、青草茂密，冬季積雪融化較快，北面潮濕，易生青苔，積雪融化較慢，凹地面的物全，則情況相反

我國大部分地區(qū)，尤其是北方，廟宇，寶塔的正門多朝南開，農(nóng)村住房的門窗一般也多朝向南方

（四）利用已知點(diǎn)判定

通過已知高地的走向及高低走勢，河流的流向及走向，村莊的方向與自己的站立點(diǎn)的關(guān)系位置，也能概略地判定方位

（五）利用太陽和時表判定

太陽東升西落是大自然永遠(yuǎn)不變的規(guī)律，據(jù)此就可以概略地判定方位，一般來說，在當(dāng)?shù)?時左右，太陽位于東方，12時位于南方，18時位于西方

三、按圖行進(jìn)

按圖行進(jìn)，一般是指在生疏的地形和無向?qū)У那闆r下，利用地形圖或略圖，在圖上選擇行軍路線，通過地圖與現(xiàn)地對照，保證沿選定的路線達(dá)到預(yù)定的行進(jìn)方法

（一）現(xiàn)地對照

現(xiàn)在對照，就是將行進(jìn)圖上的內(nèi)容和現(xiàn)地一一對應(yīng)起來，目的是明確站立點(diǎn)周圍地形的基本概貌，這是保障正確行進(jìn)的前提

（二）選擇與標(biāo)繪進(jìn)行路線

根據(jù)受領(lǐng)的任務(wù)，敵情及裝備等情況，選擇行進(jìn)路線，其具體要求是，線路近，便于隱蔽，便于機(jī)動，按照選運(yùn)的路線，繪制略圖，或?qū)⑿羞M(jìn)路線的起點(diǎn)，終點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)及沿途行進(jìn)路線用彩筆醒目地標(biāo)繪在制式地圖上，并按繪圖要求加以標(biāo)示

（三）熟記行進(jìn)路線

先進(jìn)前要對照地圖，熟記行進(jìn)順序，把第段的里程，轉(zhuǎn)彎點(diǎn)及道路兩側(cè)的方位物、地形物征和要經(jīng)過的村莊等熟記在腦子里

（四）出發(fā)和行進(jìn)

在按照規(guī)定時間出發(fā)后，在先進(jìn)途中，要使終保持地圖和現(xiàn)地方位的基本一致，做到“人在路上走，心在圖中移”特別是轉(zhuǎn)彎點(diǎn)、岔路口、居民地進(jìn)出口處，更應(yīng)注意對照方位物，以保持正確的行進(jìn)方向和路線 分班討論

討論一：如何正確的判定方位

討論二：當(dāng)遇到與圖不符時如何正確改正 檢查抽測

XXX同志：請你回答，地貌和特征是什么？（答……）小結(jié)講評

作業(yè)講評

講評：今天，我們對識圖、用圖的常識進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大家在學(xué)習(xí)中能認(rèn)真聽講，做好筆記，積極思考，勤于動腦，自覺維護(hù)課堂秩序，對其重點(diǎn)內(nèi)容掌握較快，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，下來后繼續(xù)對理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到以后的執(zhí)勤實(shí)際中去，下節(jié)課我們將對識圖、用圖理論常識進(jìn)行考核，希望同志們認(rèn)真復(fù)習(xí)，做好準(zhǔn)備，下課！

講平完畢

編寫人：

年 月 日 批準(zhǔn)人：

****年**月**日

識圖、用圖考核教案

考 核 準(zhǔn) 備

課目：識圖、用圖考核

目的：檢驗理論掌握情況，為轉(zhuǎn)訓(xùn)提供依據(jù) 內(nèi)容：

一、地形圖、城區(qū)圖的基本知識

二、判定方位

三、按圖行進(jìn)

方法：統(tǒng)一指揮、逐個操作、現(xiàn)場評判、考核講評 時間：1小時 地點(diǎn)：理論考核場

要求：

1、嚴(yán)密組織、嚴(yán)格考核場紀(jì)律

2、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、公正評判

3、嚴(yán)肅認(rèn)真、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 器材保障：略

考核進(jìn)程

作業(yè)準(zhǔn)備

1、清點(diǎn)人數(shù)，整理著裝，向在場首長報告

2、宣布作業(yè)提要 作業(yè)實(shí)施

1、考官就位

2、宣布考核成績評定標(biāo)準(zhǔn)

（1）標(biāo)準(zhǔn)；①熟悉地形圖、城區(qū)圖基本知識；②掌握判定方位的方法要領(lǐng)，能利用指北針、北極星自然特征，時針太陽法在生疏地形上準(zhǔn)確判定方向；③能在生疏地形上按圖行進(jìn)。

（2）要求：筆試或口記，實(shí)際操作，筆記或口記正確率不低于70%為合格，實(shí)際操作，在生疏地形上判定方位正確，并能在2小時內(nèi)按指定路行進(jìn)10公里為合格

[裁判長〈中隊長〉口令：裁判員到位] 主裁判口令：第一名出列〈受考人員路到預(yù)定位置〉 〈按所提出的問題回答〉

受考人員回答完畢后，副裁判進(jìn)行評判

第一名裁判：“XXX同志，熟悉地形圖、城區(qū)圖基本知識，掌握了判定的方法要領(lǐng)，評定為合格”

第二名裁判：“XXX同志，理論知識掌握牢固，評定為合格” 主裁判：“最終評定為—合格”

〈以后依次按上方操作：考核評定同上〉

主裁判：停（成連橫隊集合〈考核完畢后，調(diào)整位置〉）

考核講評

講評：今天，我對本階段的識圖、用圖進(jìn)行了認(rèn)真的考核，在考核中，同志們能按照事先提出的要求，認(rèn)真操作，嚴(yán)守考核場紀(jì)律，絕大多數(shù)同志掌握了識圖、用圖的動作要領(lǐng)，做到了不懂就問，大膽發(fā)言，特別是兩名裁判員，能夠公正評判，最終評定達(dá)到了合格，待中隊申報大隊批準(zhǔn)后，我們轉(zhuǎn)入下階段的訓(xùn)練！

編寫人：

年 月 日

第二篇：建筑工程識圖、審圖要點(diǎn)

工程開工之前，需識圖、審圖，再進(jìn)行圖紙會審工作。如果有識圖、審圖經(jīng)驗，掌握一些要點(diǎn)，則事半功倍?，F(xiàn)談?wù)劚救说淖R圖、審圖經(jīng)驗，供參考。

識圖、審圖的程序是：熟悉擬建工程的功能 熟悉、審查工程平面尺寸 熟悉、審查工程立面尺寸 檢查施工圖中容易出錯的部位有無出錯 檢查有無改進(jìn)的地方。

一、熟悉擬建工程的功能

圖紙到手后，首先了解本工程的功能是什么，是車間還是辦公樓？是商場還是宿舍？了解功能之后，再聯(lián)想一些基本尺寸和裝修，例如廁所地面一般會貼地磚、作塊料墻裙，廁所、陽臺樓地面標(biāo)高一般會低幾厘米；車間的尺寸一定滿足生產(chǎn)的需要，特別是滿足設(shè)備安裝的需要等等。最后識讀建筑說明，熟悉工程裝修情況。

二、熟悉、審查工程平面尺寸

建筑工程施工平面圖一般有三道尺寸，第一道尺寸是細(xì)部尺寸，第二道尺寸是軸線間尺寸，第三道尺寸是總尺寸。檢查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸，并留意邊軸線是否是墻中心線，廣東省制圖習(xí)慣是邊軸線為外墻外邊線。識讀工程平面圖尺寸，先識建施平面圖，再識本層結(jié)施平面圖，最后識水電空調(diào)安裝、設(shè)備工藝、第二次裝修施工圖，檢查它們是否一致。熟悉本層平面尺寸后，審查是否滿足使用要求，例如檢查房間平面布置是否方便使用、采光通風(fēng)是否良好等。識讀下一層平面圖尺寸時，檢查與上一層有無不一致的地方。

三、熟悉、審查工程立面尺寸

建筑工程建施圖一般有正立面圖、剖立面圖、樓梯剖面圖，這些圖有工程立面尺寸信息；建施平面圖、結(jié)施平面圖上，一般也標(biāo)有本層標(biāo)高；梁表中，一般有梁表面標(biāo)高；基礎(chǔ)大樣圖、其它細(xì)部大樣圖，一般也有標(biāo)高注明。通過這些施工圖，可掌握工程的立面尺寸。正立面圖一般有三道尺寸，第一道是窗臺、門窗的高度等細(xì)部尺寸，第二道是層高尺寸，并標(biāo)注有標(biāo)高，第三道是總高度。審查方法與審查平面各道尺寸一樣，第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸，第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸。檢查立面圖各樓層的標(biāo)高是否與建施平面圖相同，再檢查建施的標(biāo)高是否與結(jié)施標(biāo)高相符。建施圖各樓層標(biāo)高與結(jié)施圖相應(yīng)樓層的標(biāo)高應(yīng)不完全相同，因建施圖的樓地面標(biāo)高是工程完工后的標(biāo)高，而結(jié)施圖中樓地面標(biāo)高僅結(jié)構(gòu)面標(biāo)高，不包括裝修面的高度，同一樓層建施圖的標(biāo)高應(yīng)比結(jié)施圖的標(biāo)高高幾厘米。這一點(diǎn)需特別注意，因有些施工圖，把建施圖標(biāo)高標(biāo)在了相應(yīng)的結(jié)施圖上，如果不留意，施工中會出錯。熟悉立面圖后，主要檢查門窗頂標(biāo)高是否與其上一層的梁底標(biāo)高相一致；檢查樓梯踏步的水平尺寸和標(biāo)高是否有錯，檢查梯梁下豎向凈空尺寸是否大于2.1米，是否出現(xiàn)碰頭現(xiàn)象；當(dāng)中間層出現(xiàn)露臺時，檢查露臺標(biāo)高是否比室內(nèi)低；檢查廁所、浴室樓地面是否低幾厘米，若不是，檢查有無防溢水措施；最后與水電空調(diào)安裝、設(shè)備工藝、第二次裝修施工圖相結(jié)合，檢查建筑高度是否滿足功能需要。

四、檢查施工圖中容易出錯的地方有無出錯

熟悉建筑工程尺寸后，再檢查施工圖中容易出錯的地方有無出錯，主要檢查內(nèi)容如下：

1、檢查女兒墻砼壓頂?shù)钠孪蚴欠癯瘍?nèi)。

2、檢查磚墻下有梁否。

3、結(jié)構(gòu)平面中的梁，在梁表中是否全標(biāo)出了配筋情況。

4、檢查主梁的高度有無低于次梁高度的情況。

5、梁、板、柱在跨度相同、相近時，有無配筋相差較大的地方，若有，需驗算。

6、當(dāng)梁與剪力墻同一直線布置時，檢查有無梁的寬度超過墻的厚度。

7、當(dāng)梁分別支承在剪力墻和柱邊時，檢查梁中心線是否與軸線平行或重合，檢查梁寬有無突出墻或柱外，若有，應(yīng)提交設(shè)計處理。

8、檢查梁的受力鋼筋最小間距是否滿足施工驗收規(guī)范要求，當(dāng)工程上采用帶肋的螺紋鋼筋時，由于工人在鋼筋加工中，用無肋面進(jìn)行彎曲，所以鋼筋直徑取值應(yīng)為原鋼筋直徑加上約21mm肋厚。

9、檢查室內(nèi)出露臺的門上是否設(shè)計有雨蓬，檢查結(jié)構(gòu)平面上雨蓬中心是否與建施圖上門的中心線重合。

10、當(dāng)設(shè)計要求與施工驗收規(guī)范有無不同。如柱表中常說明：柱筋每側(cè)少于4根可在同一截面搭接。但施工驗收規(guī)范要求，同一截面鋼筋搭接面積不得超過50%。

11、檢查結(jié)構(gòu)說明與結(jié)構(gòu)平面、大樣、梁柱表中內(nèi)容以及與建施說明有無存在相矛盾之處。

12、單獨(dú)基礎(chǔ)系雙向受力，沿短邊方向的受力鋼筋一般置于長邊受力鋼筋的上面，檢查施工圖的基礎(chǔ)大樣圖中鋼筋是否畫錯。

五、審查原施工圖有無可改進(jìn)的地方

主要從有利于該工程的施工、有利于保證建筑質(zhì)量、有利于工程美觀三個方面對原施工圖提出改進(jìn)意見。

1、從有利于工程施工的角度提出改進(jìn)施工圖意見 ①結(jié)構(gòu)平面上會出現(xiàn)連續(xù)框架梁相鄰跨度較大的情況，當(dāng)中間支座負(fù)彎矩筋分開錨固時，會造成梁柱接頭處鋼筋太密，搗砼困難，可向設(shè)計人員建議：負(fù)筋能連通的盡量連通。②當(dāng)支座負(fù)筋為通長時，就造成了跨度小梁寬較小的梁面鋼筋太密，無法搗砼，可建議在保證梁負(fù)筋的前提下，盡量保持各跨梁寬一致，只對梁高進(jìn)行調(diào)整，以便于面筋連通和澆搗砼。③當(dāng)結(jié)構(gòu)造型復(fù)雜，某一部位結(jié)構(gòu)施工難以一次完成時，向設(shè)計提出：砼施工縫如何留置。④露臺面標(biāo)高降低后，若露臺中間有梁，且此梁與室內(nèi)相通時，梁受力筋在降低處是彎折還是分開錨固，請設(shè)計處理。

2、從有利于建筑工程質(zhì)量方面，提出修改施工圖意見。①當(dāng)設(shè)計天花抹灰與墻面抹灰相同為1：1：6混合砂漿時，可建議將天花抹灰改為1：1：4混合砂漿，以增加粘結(jié)力。② 當(dāng)施工圖上對電梯井坑、衛(wèi)生間沉池，消防水池未注明防水施工要求時，可建議在坑外壁、沉池水池內(nèi)壁增加水泥砂漿防水層，以提高防水質(zhì)量。

3、從有利于建筑美觀方面提出改善施工圖 ①若出現(xiàn)露臺的女兒墻與外窗相接時，檢查女兒墻的高度是否高過窗臺，若是，則相接處不美觀，建議設(shè)計處理。②檢查外墻飾面分色線是否連通，若不連通，建議到陰角處收口；當(dāng)外墻與內(nèi)墻無明顯分界線時，詢問設(shè)計，墻裝飾延伸到內(nèi)墻何處收口最為美觀，外墻突出部位的頂面和底面是否同外墻一樣裝飾。③當(dāng)柱截面尺寸隨樓層的升高而逐步減小時，若柱突出外墻成為立面裝飾線條時，為使該線條上下寬窄一致，建議對突出部位的柱截面不縮小。④當(dāng)柱布置在建筑平面磚墻的轉(zhuǎn)角位，而磚墻轉(zhuǎn)角少于900，若結(jié)構(gòu)設(shè)計仍采用方形柱，可建議根據(jù)建筑平面將方形改為多邊形柱，以免柱角突出墻外，影響使用和美觀。⑤當(dāng)電梯大堂（前室）左邊有一框架柱突出墻面10～20cm時，檢查右邊柱是否出突出相同尺寸，若不是，建議修改成左右對稱。按照“熟悉擬建工程的功能 熟悉、審查工程平面尺寸 熟悉、審查工程的立面尺寸 檢查施工圖中容易出錯的部位有無出錯 檢查有無需改進(jìn)的地方”的程序和思路，會有計劃、全面地展開識圖、審圖工作。

建筑制圖是一門學(xué)問，自成系統(tǒng)。建筑識圖自然有法可依，有規(guī)律可循。設(shè)計說明是設(shè)計圖紙的綱領(lǐng)，看圖先要認(rèn)真閱讀設(shè)計說明。設(shè)計說明中包括建筑工程概況（建筑名稱、建設(shè)地點(diǎn)、建設(shè)單位），經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)（建筑面積、建筑層數(shù)、建筑高度、耐火等級、防水等級、抗震設(shè)防烈度等），基本做法（墻體、防水、門窗、玻璃等）。把這些內(nèi)容看明白了，對建筑的基本情況也就大體了解了?？偲矫鎴D表達(dá)建筑與周圍環(huán)境的關(guān)系，是建筑定位的關(guān)鍵?？偲矫鎴D中除了建筑，還會標(biāo)示道路、停車場、綠地、水面、廣場等內(nèi)容，幫助我們?nèi)媪私鈭龅貤l件。重點(diǎn)關(guān)注場地入口、建筑入口、各種間距（消防、日照、衛(wèi)生）的控制、定位坐標(biāo)。豎向設(shè)計是總平面圖的另一重要內(nèi)容，表達(dá)場地的地形變化及排除地面雨水的方式，而且容易被初學(xué)著忽視。平面圖表達(dá)建筑的布局，看平面圖應(yīng)該抓住重點(diǎn)，否則會迷失在復(fù)雜的標(biāo)注和圖樣中。一找指北針。雖然大多圖紙是上北下南，但也有例外，看圖先要“找到北”。二看出入口、樓梯、電梯、扶梯的位置及走廊的走向，了解建筑內(nèi)部的交通組織，在腦子里把建筑“走通”。三看軸網(wǎng)及柱子、剪力墻的布置，了解建筑結(jié)構(gòu)體系。四看屋面天溝、雨水口及各平面雨水管的布置，了解雨水排放系統(tǒng)。五注意做法索引、詳圖索引、剖面剖斷符號，以便把平面圖和立面圖、剖面圖、詳圖貫穿起來。立面圖、剖面圖表達(dá)建筑的外觀和層高變化?？磮D時，在認(rèn)清與平面對應(yīng)關(guān)系的前提下，注意建筑標(biāo)高、層高的標(biāo)注，與設(shè)計說明中的建筑高度等內(nèi)容互相印證。外墻飾面的材料、顏色、規(guī)格、做法主要在在立面圖中表示，應(yīng)予關(guān)注。此外，看圖要注意結(jié)合其他專業(yè)圖紙，不能孤立的看一個專業(yè)。例如消防水池，水專業(yè)設(shè)計尺寸大小并接通管線；建筑布置位置及檢修口；結(jié)構(gòu)設(shè)計池壁配筋；電氣設(shè)置消防控制水位檢測等。還有，要注意圖中沒有確定做法的內(nèi)容，例如“訂購成品”、“由專業(yè)公司另行設(shè)計”等。簡而言之，看建筑圖就是理清幾條線，再把線串起來，一定要深入、細(xì)致，才能領(lǐng)會設(shè)計意圖。

第三篇：高中必修地理1配合教案用圖

氣壓帶風(fēng)帶對地理環(huán)境的影響 配合教案要用到的教學(xué)圖 三圈環(huán)流

氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動

海陸分布對大氣環(huán)流的影響（北半球VS南半球）

季風(fēng)環(huán)流

第四篇：慧眼識圖,慧心用圖——利用插圖有效教學(xué)Story time

慧眼識圖，慧心用圖

——利用插圖有效教學(xué)Story time

摘要：英語新教材中Story time的插圖生動而形象，豐富而有趣，設(shè)計得十分符合小學(xué)生的形象思維為主的特點(diǎn)。但許多小學(xué)英語教師并未對課本插圖的作用引起重視從而浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源。因此，插圖的有效利用在現(xiàn)在的英語課堂中就顯得尤為重要。筆者任務(wù)有效地利用好插圖，可以幫助學(xué)生先猜測故事的基本內(nèi)容，了解故事發(fā)生的背景，也更有利于學(xué)生更好地理解故事的脈絡(luò)，從而提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：插圖；Story time；英語課堂教學(xué)

英語新教材中Story time的插圖生動而形象，豐富而有趣，設(shè)計得十分符合小學(xué)生的形象思維為主的特點(diǎn)。但是在現(xiàn)在的授課過程中，部分教師只注重對課文的講解與處理，認(rèn)為課文中的插圖可有可無，于是走馬觀花地進(jìn)行處理，割裂了圖文關(guān)系?？梢姡S多小學(xué)英語教師并未對課本插圖的作用引起重視從而浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源。因此，插圖的有效利用在現(xiàn)在的英語課堂中就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，有效地利用好插圖可以幫助學(xué)生先猜測故事的基本內(nèi)容，了解故事發(fā)生的背景，也更有利于學(xué)生更好地理解故事的脈絡(luò)，從而提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。下面談?wù)劰P者的一些做法和體會。

一、整體感知插圖，猜測故事基本要素

在新教材文本的導(dǎo)入過程中，有很多老師都會選擇先播放一遍故事的動畫，然后請同學(xué)來說說，文本中出現(xiàn)了哪些人物，發(fā)生的時間，地點(diǎn)等等。讓學(xué)生看動畫確實(shí)能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣，但是實(shí)際上教材中的插圖基本上都可以讓學(xué)生一目了然，甚至比視頻更直接，更清晰地呈現(xiàn)了文本中的人物，時間等基本要素。

例如，在教授三年級下冊Unit 2 In the library的story time時，可以先請學(xué)生觀察圖1，教師可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行提問: T：Look at the first picture.Do you have any questions? S1 :Who are they？ S2:Where are they？

T: OK.Now,let’s solve them together.Who are they? S3: They are Liu Tao and Yang Ling.T:Where are they now? S4:They are at school/in the classroom/in the library.T:Well done.Now, tell me something about we can or we can’t do in the library.通過第二個問題的答案in the library揭示了整個故事發(fā)生的地點(diǎn)，同時課題也迎刃而解。并可以順勢請同學(xué)來說說在圖書館可以做些什么，不可以做些什么。所以，要求學(xué)生觀察插圖，既節(jié)約了其他教學(xué)資源，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，為下文作好鋪墊。

二、捕捉插圖信息，洞悉故事發(fā)生的背景

故事發(fā)生的背景，奠定了文本的整個基調(diào)。時態(tài)的運(yùn)用，涉及到的語法知識項目，都跟情境有著密切的關(guān)聯(lián)。有的教師在教學(xué)設(shè)計中，重新創(chuàng)設(shè)情境，往往忽視了對基本的插圖的利用，事倍功半。

例1：在三年級下冊Unit 8 We’re twins 的story time 中，故事中出現(xiàn)了幾位陌生的人物（見圖2），教師正好可以抓住這一點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)： T：Today there are so many people(人)at school.Do you know why?(可以引導(dǎo)學(xué)生看圖2)S：It is Open Day.T: Bingo.It is Open Day.So there are many strange people(陌生人)there.Let’s go and have a look at them ,OK? Ss:OK.教師通過提問 ：為什么學(xué)校會有這么多人？來啟發(fā)學(xué)生在插圖中找到 Open day這個關(guān)鍵信息，初步了解故事發(fā)生的背景，同時也會后面解決uncle 和aunt，twins 等人物信息做好了鋪墊。

例2：在四下Unit 6 Whose dress is this？的Story time 中，課文的線索圍繞著“衣服”來進(jìn)行討論，而這些人物討論的目的又是什么呢？所以圍繞這兩點(diǎn)，請學(xué)生看圖3來進(jìn)行討論：

T：Let’s look at the pictures together.And try to answer me these questions: 1.What are they talking about? 2.What do they talking about them for?(為了什么而討論)S1:They are talking about clothes.(衣服）

S2（引導(dǎo)學(xué)生看圖）：They are talking about them for “Fancy Dress Party” T: You got it.Do you know Fancy Dress Party?(由于化妝舞會學(xué)生接觸地很少，請學(xué)生來說說插圖上有哪些Fancy Dress Party 的元素。）

所以通過捕捉插圖的有效信息，了解故事發(fā)生的背景，學(xué)生可以更好得把學(xué)到的知識運(yùn)用到合適的情境中，知道我們“為什么這么說”而不光是 學(xué)習(xí)我們“說什么”。

三、研究插圖細(xì)節(jié)，滲透文化意識

2011版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”，強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)必須關(guān)注“人文性與工具性的統(tǒng)一”.在教學(xué)中，教師既要關(guān)注教材中顯性資源的使用，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識，形成必要的技能，又要正確而適度地把握、挖掘文本中隱藏的、積極的思想內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，暢游文本，在與文本對話中體會感受文本的內(nèi)涵與價值。

例如：在三年級上冊 Unit 8 Happy New Year!的Story time 中，故事的內(nèi)容簡單，文章的重點(diǎn)句型“What’s this/that? This is for you.Thank you.”等等，這些都是學(xué)生在低年級接觸過的知識，所以學(xué)習(xí)起來并不困難，如果就讓學(xué)生跟讀課文，聽聽錄音，粗糙地學(xué)完整個故事，學(xué)生是也能理解了，但是深究文字的背后，編者究竟想要給我們傳遞怎樣的信息？學(xué)生肯定還是一知半解。所以在教學(xué)設(shè)計中，請學(xué)生來結(jié)合圖4，看看贈送禮物、打開禮物、稱贊禮物時應(yīng)該如何表達(dá)：

T：Can you say something about how to give and receive a present？ When Uncle John gives a present（送禮物時），what does he say？ S： This is for you.T:What does Helen say? S: Thank you, Uncle John!T：Good job！And also you see ,Helen open it directly.（直接當(dāng)面打開禮物）S：Yes.And she likes the doll very much.T: How do you know? S:She says “How nice!”

T:But how about us,Chinese people? Do we open the present at once? S:No.T:So, we are different in receiving presents.(收禮物)所以請學(xué)生看圖，讓他們試著總結(jié)西方人在贈送禮物時的習(xí)慣表達(dá)法，他們在贈送物品時，雙手送上禮物，并說:This is for you.”在接受禮物時，雙手接禮物，并說thank you，禮物也會當(dāng)面打開，并表示贊美，說How nice, 來表達(dá)對禮物的喜愛之情。

這時教師可以順勢請同學(xué)來說說 我們中國人在接受禮物時，通常不是當(dāng)面打開來的，因為在中國的傳統(tǒng)文化里，當(dāng)面打開禮物，給人一種“貪財”，“貪婪”的感覺。

所以在這篇課文的處理上，利用插圖對學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶，讓學(xué)生體驗中外文化的異同形成跨文化意識。

四、透過插圖，深入理解細(xì)節(jié)語言

語言的運(yùn)用從來都不是可有可無的，看似簡單的一個單詞在語境中可以起到承上啟下，突出重點(diǎn)的作用。利用插圖，可以幫助學(xué)生深入理解英語這一門語言的奧妙，更能學(xué)到地道的英語，而不是只有中國人能聽懂的中式英語。

例如：在四年級下冊Unit 8 How are you?的Story time中，楊林由于得了感冒和發(fā)燒，要向Miss Li請假，在課文的對話中用到了這樣的句子。

初看課文內(nèi)容，教師就有這樣的疑惑，楊林為什么不說I can’t go to school today，而要說I can’t come to school today？再結(jié)合課文中的插圖，終于找到了內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

所以在教學(xué)中，進(jìn)行了這樣的處理：

T：Look at the pictures.What’s the matter with Yang Ling? S:She has a cold and a fever.T: Yes.So, she is at home now.But where is Miss Li？ S：She is at school.T:Yes, you’re right.So, Yang Ling is making a telephone call to Miss Li.What does Yang Ling say? S: Yang Ling says: I can’t come to school today.T:(可以用中文解釋一下)因為對話的兩個人，一個人在校內(nèi)，另一個人在校外，所以要用come to school；如果兩個人都在校外，那就用go to school就可以了。

其實(shí)這是一個非常簡單的句子，學(xué)生對come to school 每個單詞都認(rèn)識，在課文的處理中，如果不設(shè)計這個環(huán)節(jié)，學(xué)生同樣會朗讀，能表演出整個課文。但是對于這個come to school 和go to school 的用法的掌握卻是錯失了一個比較學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

五、借助插圖，進(jìn)行多種形式的反饋和鞏固

2011版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在二級課程目標(biāo)描述中指出：“學(xué)生能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并能在圖片的提示下描述或講述簡單的小故事；能根據(jù)圖片的提示寫出簡短的語句?！?/p>

Story time中的插圖，既形象生動，又突出重點(diǎn)。所以在反饋階段，可以利用插圖進(jìn)行復(fù)述，看圖說話，表演故事，配音等多種形式的鞏固活動。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這種鞏固活動時，可以要求學(xué)生觀察人物的表情，神態(tài)等細(xì)節(jié)特征，盡量能表現(xiàn)出人物的心情。

如果要求學(xué)生在第一課時把所學(xué)的Story time當(dāng)堂表演，對大多學(xué)生來說難度可能過大了。那么就讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片來進(jìn)行故事內(nèi)容的復(fù)述，可以給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生順著圖片的思路進(jìn)行復(fù)述，這樣難度降低了，學(xué)生學(xué)起來就更有興趣了。

例如：四年級下冊第5單元Seasons的Story time，這個單元的Story time 就是一篇優(yōu)美的小詩，句子結(jié)構(gòu)類似，借助插圖，讓學(xué)生復(fù)述起來應(yīng)該不難，如果再配上優(yōu)美的音樂，效果就更好了。

T：Now，it’s your turn to say something about this story time.You can look at the key words : In_______，it is ______.We___________.We___________.We like_______.S:In spring,it is warm.We fly kites.We go boating.We like spring.......因此，教師在教學(xué)中必須重視圖片的功能，把故事插圖運(yùn)用到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在故事插圖中猜測故事發(fā)展的基本要素，捕捉有效信息，了解故事發(fā)生的背景，激發(fā)學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行真實(shí)的表達(dá)，從而優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.北京師范大學(xué)出版社，2012 2 王榮.課文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2009.3 王春華.小學(xué)英語課文插圖在教學(xué)中的運(yùn)用。教育實(shí)踐與研究，2012.

第五篇：識圖理論知識教案

教案

授課內(nèi)容授課對象授課時間授課地點(diǎn)

課時 識圖理論知識 中專、大專、士官班 10 教室教學(xué)要求: 通過學(xué)習(xí)，了解軍事地形學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，學(xué)會并掌握識圖、用圖基本方法,為正確使用地圖、分析地形打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容:

1、地圖概述

2、地圖比例尺及地物符號

3、地貌判讀

4、坐標(biāo)系方位角

教學(xué)難點(diǎn): 等高線顯示地貌的原理

教學(xué)方法: 講授與練習(xí)相結(jié)合。

教學(xué)用具: 教案，Powerpoint課件。

教學(xué)要求:

一、按教員授課思路，認(rèn)真聽講，做好筆記；

二、圖上作業(yè)練習(xí)，要提高作業(yè)精度；

三、課外復(fù)習(xí)，做好各章、節(jié)作業(yè)練習(xí)題。

教學(xué)過程:

第一節(jié) 地 圖 概 述

一、地圖的定義

地圖，是地球表面自然和社會現(xiàn)象的縮寫圖。地球近似橢球體，表面起伏不平，要想把不可能展為平面的橢球面上的自然和社會現(xiàn)象轉(zhuǎn)繪 在平面圖紙上，并能保證在圖上進(jìn)行長度(距離)、角度、高度、面積和坐標(biāo)等的量讀和計算，就必須遵從一定的數(shù)學(xué)法則。地面上的物體種類繁多，形狀、大小不一，為能由圖上識別物體，就必須采用特定的圖式符 號。地面上某些物體的位置會相互疊加在一起，為清晰表示和增強(qiáng)地圖的地理景觀感受，圖式符 號應(yīng)使用與自然色彩相似的顏色描繪。為標(biāo)明物體的名稱、質(zhì)量和數(shù)量，圖上應(yīng)以規(guī)定的字體和大小，用文字和數(shù)字予以注明。由于地球表面的自然和社會現(xiàn)象是多種多樣的，圖上不可能、也沒有必要全部表示。這就必 須依用圖目的的不同，按物體所具使用意義的大小進(jìn)行取 舍與制圖綜合。如軍用地圖，應(yīng) 著重表示軍事意義突出的物體；綜合表示數(shù)量較多、分布密集、軍事意義屬于一般的物體； 舍去軍事意義不大的物體。所以，地圖是按照一定的數(shù)學(xué)法則，用特定的圖式符號、顏色和文字注記，將地球表面的自 然和社會現(xiàn)象，經(jīng)過一定的制圖綜合測繪于平面上的圖。

二、地圖的分類與用途

為便于使用、管理和研究地圖方便，常以地圖的某些特征做標(biāo)志，將其歸納為一定的類別。

地圖的分類標(biāo)志通常有：制圖區(qū)域范圍、使用對象、使用方式、比例尺、表示方法、表示內(nèi) 容等。但最常用的是按表示內(nèi)容分類。地圖按表示內(nèi)容分為：普通地圖與專題地圖兩大類。 普通地圖，是綜合反映地表自然和社會現(xiàn)象一般特征的地圖。它以相對均衡的詳細(xì)程度表示 自然地理要素(地貌、土質(zhì)、水系、植 被)和社會經(jīng)濟(jì)要素(居民地、道路網(wǎng)、行政區(qū)劃)。它 廣泛地用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)、軍隊作戰(zhàn)訓(xùn)練和科學(xué)文化教育等方面，而且還作為編制專 題地圖的地理底圖。其中，尤以地形圖應(yīng)用最為廣泛，是最重要的圖種。

專題地圖，又稱“專門地圖”或“主題地圖”。它是以普通地圖為 底圖，著重表示某一專題 內(nèi)容的地圖，如地貌圖、交通圖等。(一)地形圖的分類

地形圖，是軍事上的主要用圖，其比例尺大于或等于1∶100萬。根據(jù)需要和用途，每個國家 都有自己的比例尺系列，并有很強(qiáng)的 連續(xù)性。我國軍用地形圖比例尺系列為：1∶1萬、1∶2.5萬、1∶ 5萬、1∶10萬、1∶25萬、1∶50萬和1∶100萬七種。

1.按比例尺分類

大比例尺地形圖：指比例尺大于1∶5萬(含)的地形圖；

中比例尺地形圖：指1∶10萬和1∶25萬地形圖；

小比例尺地形圖：指1∶50萬和1∶100萬地形圖。 2.按測制方法分類

實(shí)測圖：直接在實(shí)地施測的地形圖。它內(nèi)容詳細(xì)，精度高，比例 尺通常大于1∶10萬。

編繪圖：根據(jù)實(shí)測圖和有關(guān)資料，于室內(nèi)經(jīng)制圖綜合而制成的中、小比例尺地形圖。內(nèi)容較 概略。 3.按用途分類

戰(zhàn)術(shù)用圖：指1∶1萬～1∶10萬地形圖。供戰(zhàn)術(shù)兵團(tuán)、部(分)隊使用。戰(zhàn)

役用圖：指1∶10萬～1∶50萬地形圖。通常供戰(zhàn)役軍團(tuán)使用。

戰(zhàn)略用圖：指小比例尺地圖。供陸、海、空三軍高級指揮機(jī)關(guān)和最高統(tǒng) 帥部使用。

(二)地形圖的用途

1∶1萬和1∶2.5萬地形圖是實(shí)測圖。對地形的顯示最精確、詳細(xì)，但只有重要城市、要塞、基地和重點(diǎn)設(shè)防地區(qū)才測制。主要供團(tuán) 以下分隊研究地形和組織指揮戰(zhàn)斗，以及重點(diǎn)設(shè)防，國防工程設(shè) 計和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)勘察、設(shè)計時使用。

1∶5萬地形圖也是實(shí)測圖。能在圖上進(jìn)行精確量測計算，確定炮 兵射擊諸元和研究地形，是 師、旅、團(tuán)三級組織訓(xùn)練和指揮作戰(zhàn) 的基本用圖，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)部門研究規(guī)劃設(shè)計用圖，也是 編制各種 小比例尺地形圖的基礎(chǔ)。

1∶10萬地形圖，多數(shù)是根據(jù)1∶5萬地形圖編繪的，少數(shù)地區(qū)(如 草原、戈壁地區(qū))是經(jīng)過實(shí) 地調(diào)查測繪的，較1∶5萬地形圖概括 些，也具有1∶5萬地形圖的特點(diǎn)。主要供裝甲、機(jī)械化 部隊和 師、軍以上指揮機(jī)關(guān)組織計劃戰(zhàn)斗行動使用，還可供炮兵射擊、空降兵選定著陸場使 用，也是合成軍隊的基本用圖。

1∶25萬和1∶50萬地形圖，是根據(jù)1∶10萬地形圖編繪的。主要 供軍以上高級指揮機(jī)關(guān)研究 兵力部署、擬定戰(zhàn)役計劃、指揮陸空 大兵團(tuán)協(xié)同作戰(zhàn)時使用。

1∶100萬地形圖，是根據(jù)1∶25萬、1∶50萬地形圖編繪的。主 要供陸?？杖婎I(lǐng)帥機(jī)關(guān)研究 戰(zhàn)役方向、進(jìn)行戰(zhàn)略(戰(zhàn)役)規(guī)劃部 署、解決戰(zhàn)略(戰(zhàn)役)方面的作戰(zhàn)任務(wù)使用。它和1∶50萬 地形圖 都是陸、空軍的協(xié)同用圖。

第二節(jié) 地圖比例尺及地物符號

一、地圖比例尺的概念

地圖，是將地面點(diǎn)、線、圖形，按投影公式轉(zhuǎn)換到投影平面上(此時已含有投影誤差)，并按 一定比率將其縮小成圖的。這個縮小的比率就叫地圖比例尺。即

圖上長 地圖比例尺 =-------------------實(shí)地相應(yīng)球面長+長度變形

它用于圖上長與實(shí)地相應(yīng)球面長的換算。

如果采用的投影方法，能使長度變形小到可忽略不計，則該地圖比例尺叫做普通比例尺；如 果必須考慮長度變形的影響，則此地圖比例尺叫做投影比例尺。地形圖采用分帶投影限制了 長度變形，故可按普通比例尺進(jìn)行圖上長與實(shí)地相應(yīng)球面長(短距離內(nèi)叫水平距離)的換算。

二、普通比例尺及其應(yīng)用

圖上長與實(shí)地相應(yīng)水平距離之比，叫普通比例尺。為便于了解地圖縮小的倍數(shù)，分子通?；?為1，即：

圖上長 1 普通比例尺 =--------------------=----

 實(shí)地相應(yīng)水平距離 M M稱為比例尺分母，其值愈大，比例尺愈??；其值愈小，比例尺愈大。

一幅地圖，當(dāng)幅面大小一定時，比例尺愈大，它所包括的實(shí)地范圍愈小，圖上顯示內(nèi)容愈詳 細(xì)；比例尺越小，圖幅包括的實(shí)地范圍越大，圖上顯示的內(nèi)容越簡略。

普通比例尺主要有以下幾種形式：

(一)文字比例尺 用文字?jǐn)⑹隹s小的比率，如：“百萬分之一”、“二萬五千分之一”或“圖上1厘米相當(dāng)于 實(shí)地500米”等。(二)數(shù)字比例尺

用比例式或分?jǐn)?shù)式表示，如1∶50000，或1/50000。數(shù)字比例尺適于用計算法進(jìn)行圖上長與 實(shí)地相應(yīng)水平距離的換算。由(122)式有：  圖上長=實(shí)地水平距離/M

實(shí)地水平距離=圖上長3M(123)

例1:已知實(shí)地水平距離730m，求它在1∶50000圖上相應(yīng)長。

解：圖上長=730m/50000=1.46(cm)

例2:用直尺在1∶5萬地形圖上量得某兩點(diǎn)間長為3.4cm，求實(shí)地水平距離。

解：實(shí)地水平距離=3.4cm350000=1700(m)(三)直線比例尺

用線段表示圖上長，并在不同線段長度上注出相應(yīng)實(shí)地水平距離的關(guān)系直線，叫做直線比例 尺。如圖126，從“0”向右大間隔注記公里數(shù)的部分，叫尺身；從“0”向左以小間隔注記 米數(shù)的部分，稱為尺頭。其使用方法如下：

例3:量算圖126所示甲、乙兩點(diǎn)間的實(shí)地水平距離。

在圖上用兩腳規(guī)量出兩點(diǎn)間長度，保持其張度不變移到直線比例尺上比量；使一腳落在尺 身整分劃線上，使另一腳落于尺頭；再把兩腳所指分劃的注記值相加，即為實(shí)地水平距離。圖126所示為1250米。

若兩點(diǎn)間圖上長大于直線比例尺長度時，可先在坐標(biāo)線上比量(1∶2.5萬和1∶5萬地形圖的 方格邊長為實(shí)地水平距離1公里，1∶10萬地形圖為實(shí)地水平距離2公里)，然后將不足方格邊 長的剩余部分移到直線比例尺上比量。

例4:已知實(shí)地長1250米，求在1∶5萬圖上長。

如圖126，使兩腳規(guī)的一只腳對準(zhǔn)尺身右端相應(yīng)(1km)整分劃，另一只腳對準(zhǔn)尺頭所余值(250m)相應(yīng)分劃，則此時兩腳規(guī)的張距即為圖上相應(yīng)長(2.5cm)

三、地形圖符號的分類

表示地形要素的空間位置、大小、質(zhì)量和數(shù)量的特定圖解記號或文字，稱為地形圖符號。通常作如下分類：

(一)按符號與實(shí)地物體的比例關(guān)系分類

物體按同一比例尺縮小后有三種情況：面狀物體，它的范圍可依比例尺繪出；線狀物體，長度能如實(shí)表示，但其寬度，因有的太窄而無法描繪；點(diǎn)狀物體，則成了只有位置而無法描繪 的極小一點(diǎn)。對此，地形圖上分別采取如實(shí)、放寬和放大三種辦法予以處理。

1.依比例尺符號：用于表示較大面積的物體，如大居民地、湖泊、森林等，如圖1226。它的外輪廓線是按比例尺縮繪的，拐點(diǎn)位置準(zhǔn)確，面積可以量算，拐點(diǎn)常用以判定方位、確 定位置和指示目標(biāo)。

2.半依比例尺符號：用于表示狹長物體，如道路、垣柵、土堤等，如圖1227。它的長 度按比例尺縮繪，寬度作放寬表示。依符號可量算長度和判定可能的最大寬度；其拐點(diǎn)、交 叉點(diǎn)位置準(zhǔn)確，常用以判定方位和確定位置。 3.不依比例尺符號：用于表示那些依比例尺縮小后，只有位置而不能顯示其大小的重要 物體，如控制點(diǎn)、獨(dú)立房屋、古塔、土堆等，如圖1228。它們多具有方位意義，是確定位 置、指示目標(biāo)的良好地物。(二)按符號的圖形分類

1.正形符號：符號的圖形與物體垂直投影在地平面上的輪廓相似。主要表示占地面積較 大的地物，如居民地、河流、湖泊，如圖1229。

2.側(cè)形符號：符號的圖形與地物的側(cè)面形狀相近。主要表示占地面積較小，而高大突出 的地物，如突出樹、煙囪、水塔。

3.象征符號：符號的圖形能反映物體性質(zhì)或含義，具有會形、會意的 特點(diǎn)。主要表示獨(dú)立、性質(zhì)特殊的地物，如變電所、礦井、氣象站等。

4.說明和配置符號：前者用來說明某種情況，通常與其它符號配合使用，如表示街區(qū)性 質(zhì)的暈線，表示江河流向的箭頭等；后者用來表示某些地區(qū)的植被及土質(zhì)分布特征，如疏林、行樹、石塊地等。它們只表示實(shí)地地物的分布情況，并不表示地物的真實(shí)位置和數(shù)量。

四、圖式符號的有關(guān)規(guī)定

(一)符號的定位

為確保在圖上精確量取點(diǎn)位坐標(biāo)、方位，圖式對放大表示的不依比例尺符號和半依比例尺符 號的定位做了明確規(guī)定，即以符號的某一點(diǎn)或線表示實(shí)地物體的中心位置，如圖1230與圖1 231。(二)符號的方向

為便于現(xiàn)地用圖，圖式對不依比例尺符號的方向有明確規(guī)定，如圖1232。

定向符號(也叫直立符號)：符號的方向垂直于南圖廓。通常用以表示現(xiàn)地?zé)o明顯方向的獨(dú)立 物體。如控制點(diǎn)、水塔、突出樹等。

真向符號：符號的方向按實(shí)地地物的真實(shí)方向表示，通常用以表示方向感較強(qiáng)的獨(dú)立物體。如獨(dú)立房屋、窯洞、山洞、牲口圈等。

變向符號：符號的方向隨其它物體或風(fēng)的方向而確定。通常用以表示附屬物體，風(fēng)蝕、沙地 地貌。如城門、城樓符號應(yīng)垂直于城墻向外描繪(但不得倒置)；沙丘、殘丘符號的弧形朝向 迎風(fēng)面等。(三)符號的顏色

為使地圖內(nèi)容層次分明、清晰易讀、有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，地形符號采用不同的顏色。

黑色：表示人工地物和部分自然地物。如：居民地、道路、獨(dú)立石、溶洞。

藍(lán)色：表示與水、冰雪有關(guān)的物體。如：湖泊、水渠、冰川、雪山。

綠色：表示與植被有關(guān)的物體。

棕色：表示地貌與土質(zhì)。(四)符號的大小

地形符號的大小，標(biāo)明物體的實(shí)際尺寸和可準(zhǔn)確利用的點(diǎn)、線，是區(qū)分依比例尺和不依比例 尺的界線。如獨(dú)立房屋，若圖上尺寸為0.3mm30.5mm，為不依比例尺的獨(dú)立房屋，用圖時 只有中心位置準(zhǔn)確可用；若圖上尺寸大于0.3mm30.5mm，則為依比例尺的獨(dú)立房屋，現(xiàn)地 用圖時，可利用其房屋拐角點(diǎn)。又如街道符號，寬度為0.4mm以上時，表示能通行載重汽車 ；寬度為0.2mm米時，則不能通行載重汽車。熟悉這些尺寸界線對于用圖是很重要的。(五)符號的注記

地形符號，只能表示物體的形狀、位置、大小和種類，但不能表示其質(zhì)量、數(shù)量和名稱，因 此，還需用文字和數(shù)字予以注記，作為符號的補(bǔ)充和說明，如圖1233。注記共有三種： 1.名稱注記

居民地名稱：城市居民地用“等線體”字，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民地用“中等線體”字，農(nóng)村居民地用“ 仿宋體”字注出。注記，一般用水平字列，必要時可用垂直、雁行字列。 山和山脈名稱：獨(dú)立高地、山隘等一般用“長中等線體”字，并以水平字列注在山頂?shù)纳戏?；山嶺、山脈走向等用“聳肩等線體”字(字的豎劃垂直南圖廓)，注在山嶺、山脈走向的中 心線上。

水系名稱：采用藍(lán)色“左斜宋體”字，按地物的面積均勻注出。

地理單元名稱：島嶼、草原、沙漠、灘礁、海角等，均用“宋體”字；群島名稱則用“扁等 線體”字，按地形的面積和長度適當(dāng)注出。 2.說明注記

用以說明物體的性質(zhì)和特征。如采掘場、礦井、管道、塔形建筑物的性質(zhì)、公路路面質(zhì)量等，均用“細(xì)等線體”字簡注在符號內(nèi)或一旁。 3.數(shù)字注記

用以說明物體的數(shù)量特征。圖上注記分為分?jǐn)?shù)式和單個數(shù)字兩種形式。分?jǐn)?shù)式注記中，分子 一般表示地物的長度、寬度和高度；分母表示地物的深度、粗度和載重量。單個數(shù)字注記，一般表示地物的高度、深度、比高、流速、里程、編號、月份等。字體一般用“正等線體” 或“斜宋體”字，各種數(shù)字注記的顏色，均與相應(yīng)的符號顏色一致。

第三節(jié) 地 貌 判 讀

前言: 同學(xué)們，大家都參加過越野行軍嗎？部隊作戰(zhàn)行軍，離不開越野運(yùn)動，參加定向越野運(yùn)動，必須學(xué)看地形圖。初次接觸地形圖的人，一看到圖上密密麻麻的符號，彎彎曲曲的線條，總感到摸不著頭緒，不知如何下手。這是因為你不了解它的特性，然而要懂得地形圖奧秘，首先必須學(xué)會看等高線。下面大家和我一起來學(xué)習(xí)等高線表示地貌的原理與方法。

地球表面是起伏不平的，有高山，有深海，有丘陵和平原，有沙漠和草原，還有江河和湖泊等等，這些高低不平，形狀各異的地貌是怎樣表示在平面圖紙上的呢? 地貌的表示方法，是人們在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐漸完善和豐富起來的。在公元前六百多年的時候，我國的制圖先驅(qū)是用∩∩圖形表示山峰位置和山脈大體走向的，直到清朝初期，才開始采用等高線表示地貌的方法。

用等高線表示地貌，能精確地反映地面的高低、斜坡形狀和山脈走向，我們的基本比例尺地形圖，主要是用這種方法表示地貌。

一、等高線的高程起算面 等高線是按高程測定的。高程是地面上各點(diǎn)高出平均海水面的高度，即海拔，又叫真高、絕對高。兩點(diǎn)間高程之差叫高差，即比高，又叫相對高。地球上的各個海洋都有自己的平均海水面高度，就是同一個海洋的不同地方也略有差異。因此，我國采用的是“1956年黃海高程系”，也就是說，是按1956年依據(jù)青島驗潮站的觀測數(shù)據(jù)計算的黃海平均海水面，作為全國高程的起算面。

二、等高線顯示地貌的原理

為了說清楚這個原理，讓我們先回憶一下某些自然現(xiàn)象。

你到過水庫吧!在水庫的岸坡上，有一道道的水涯線痕跡，一條條，一層層，隨著山形的凸凹，蜿蜒曲折，多么規(guī)律!真象雕刻家專門刻畫的一樣；其實(shí)，那是水平面從最高水位的變化過程中，撞擊岸坡留下的標(biāo)記。

再看海島，在島的四周陡坡上，和水庫一樣，這是海水漲潮和落潮時留下來的痕跡。想想水涯線的痕跡，再看等高線表示地貌的原理，就容易理解了。

等高線表示地貌的原理是:如圖，假設(shè)把一座山，從底到頂，按相等的高度，用一層一層地水平面橫截該山，則山的表面便會留下一條一條的彎曲截口痕跡線，再將這些截口痕跡線垂直投影到一個平面上，便呈現(xiàn)出一圈套一圈的曲線。因為每條曲線上各點(diǎn)的高度都相等，所以這種曲線叫等高線。地形圖就是根據(jù)這個道理來表示地貌的。

等高線顯示地貌的原理

三、等高距的規(guī)定

相鄰等高面間的垂直距離，即相鄰兩條等高線的高程差叫做等高距。由等高線顯示地貌的原理可知：若按同一等高距（繪制略圖的時候可以不使用同一等高距）表示地貌，對高差大、坡度陡的山地，等高線多而密；對平坦地區(qū)則等高線稀而疏。等高線的多少，取決于等高距的大小；對于同一地形而言，等高距大，等高線就稀少，地貌顯示就簡略；等高距小，等高線就密集，地貌顯示就詳細(xì)。為了制圖方便，利于用圖，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)牡雀呔?。如下?我軍基本比例尺地形圖的等高距規(guī)定為:比例尺 1:1萬、1:2.5萬 1:5萬、1:10萬、1:20萬 等高距依次為 2.5米、5米、10米、20米、40米。

表 122 等高距的規(guī)定

四、等高線的種類與作用

在地形圖上，我們所看到的等高線，為何有細(xì)的，有粗的，還有斷續(xù)的?這是為了更好地表示地形和用圖的方便而規(guī)定的。

凡是按規(guī)定的等高距測繪的等高線，都叫基本等高線，又稱首曲線，是用細(xì)實(shí)線表示的；

為了便于計算高程，把首曲線每逢五條或十條加粗描繪一條，叫做加粗等高線，例如，一座一千米的高山，在1:5萬圖上，就要畫一百條首曲線，計算高程時，如果一條一條地數(shù)，就很不方便，有了加粗等高線，就能一五一十地數(shù)，計算就方便了，所以，又叫計曲線。

因為地貌起伏變化多端，用首曲線往往不能詳細(xì)表示地貌的細(xì)部特征，就在首曲線的中間加繪長虛線，表示其細(xì)部，這叫半距(基本等高距的二分之一)等高線，也叫間曲線。

有些地方的細(xì)貌，用間曲線仍然顯示不出來時，就在四分之一等高距的位置上用短虛線表示其細(xì)貌，補(bǔ)助間曲線的不足，所以叫做補(bǔ)助等高線，又叫助曲線。

間曲線與助曲線，線段不長，只在傾斜變換和地形復(fù)雜的地方用，如丘陵地區(qū)的地圖上使用較多。

五、等高線顯示地貌的特點(diǎn): 根據(jù)等高線表示地貌的原理，可以看出這樣幾個特點(diǎn):

1、同一條等高線上任何一點(diǎn)的高程都是相等的；

2、等高線是閉合曲線，一般情況下互不相交。但當(dāng)通過絕壁、陡坎時，曲線可能會出現(xiàn)重合，相交時交點(diǎn)成雙出現(xiàn)。

3、在同一幅地圖上或同一等高距的條件下，等高線多，山就高，等高線少，山就低，凹地的等高線則表示深淺；

4、在同一幅地圖上或同一等高距的條件下，等高線密，坡度陡，等高線稀，坡度緩；

5、地圖上的每條等高線都是實(shí)地等高線的水平投影，等高線的彎曲形狀和相應(yīng)實(shí)地地貌形態(tài)保持水平相似的關(guān)系。

6、用等高線表示地貌，是一種比較科學(xué)的方法，具有圖形簡單、便于計算、清晰醒目等優(yōu)點(diǎn)。但也有不足之處，例如，因為等高線是按一定的等高距測繪的，有些細(xì)貌可能被舍去；不能完全逼真地反映地貌的細(xì)部和景觀；

7、這種方法存在的另一個問題是缺乏立體感。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對地圖的要求提高了，希望能一目了然地看出廣大區(qū)域的地勢總貌，迅速得到高程分布和高差對比的印象，于是，在等高線的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)了分層設(shè)色和暈渲表示地貌的方法。分層設(shè)色法，就是將地貌按一定的高度分出層次，每層普染以不同的顏色。用圖時就可以根據(jù)顏色迅速判別高度。我們常見的地圖冊以及航空圖，小比例尺圖，多是采用這種方法。暈渲法，就是按一定的光源方向和地形起伏，用青鋼色(或彩色)，在坡或背光坡上涂繪暗影，以構(gòu)成地勢起伏的立體形象，給用圖者在視覺上以生動形象、蜿蜒起伏、景觀自然的感覺。地貌圖、游覽圖多是采用這種方法。分層設(shè)色和暈渲法，如與等高線配合使用，效果將會更好，不但便于識別地貌，也便于圖上計算高程。

用圖時，既要掌握它的特點(diǎn)，也要知道它的不足之處，才能更好地發(fā)揮地形圖的作用。

六、怎樣識別地貌

我們懂得了等高線表示地貌的原理和特點(diǎn)，就有了識別地貌的基礎(chǔ)，但是，由于地貌類型復(fù)雜，要正確認(rèn)識地貌，仍有不少困難。

盡管每座山都有自己的特點(diǎn)，形態(tài)萬千，但只要我們認(rèn)真分析一下，仍然可以找出它們的共同特征。概括地說，它們都是由山頂、凹地，山背、山谷，鞍部、山脊、斜面等構(gòu)成。只要抓住這些基本特征，識別地貌就比較容易了。

1、山頂、凹地。

山的最高部位叫山頂，在地形圖上，凡是最小的閉合小圓圈都是山頂。根據(jù)這些圓圈的大小和形狀，還能分辨出是尖頂山、圓頂山或平頂山。尖頂山：等高線成環(huán)形線，愈進(jìn)高處，等高線愈密。圓頂山：等高線表示寬松，近于環(huán)線。平頂山：等高線表示相對緊密，小圈較大。

比周圍地面低下，且經(jīng)常無水的低地叫凹地。大面積的低地稱盆地，小面積的低地稱洼地。在地形圖上，凹地也是小圓圈，那么怎么和山頂區(qū)別呢?這個問題，制圖人員早就想到了，就是在圓圈上加上個垂直小短線，它是指示下方向的，叫做示坡線。如果你看到示坡線是在圓圈的外面，就是山頂，示坡線是在圓圈的里面，就是凹地了。

2、山背、山谷。

山背：從山頂?shù)缴侥_向外突出的部分叫山背。它的中央棱線叫分水線。山背等高線形狀向山腳方向凸出。如圖，若曲線在分水線上呈尖形拐彎，為尖山背；呈圓形拐彎，則為圓山背；若曲線平齊，分水線附近寬闊，而山背兩側(cè)曲線較密，則為平齊山背。

山谷：相鄰兩山背或山脊之間的低凹部分叫山谷。它的中央最低點(diǎn)的連線叫合水線。山谷等高線是凹向山體的曲線，如圖。山谷依橫斷面的形狀分為尖形(V形)、圓形(U形)和槽形(〓形)谷。它們的曲線在合水線拐彎分別為銳尖、圓弧和平直形。其在合水線方向上間距大，則谷底平緩；間距小，則坡度大。兩側(cè)曲線間距小，則谷窄；間距大，則谷寬。



3、山脊。

山脊：數(shù)個相鄰山頂、山背和鞍部所連成的凸棱部分叫山脊。它是一條狹長而兩側(cè)陡急的高地，頂上可能平坦，廣闊或成刀口等形狀，兩側(cè)坡度可能均勻一致，或一側(cè)急直，一側(cè)緩和，多見于廣闊平坦地區(qū)。山脊的最高棱線叫山脊線，如圖。地形圖上，依山脊線上諸山頂、山背和鞍部的不同形態(tài)，可以判別山脊的寬窄與坡度的大小，以及翻越鞍部的難易程度。



4、鞍部。

鞍部：相鄰兩山頂間形如馬鞍狀的凹部叫鞍部，如圖。它是山脊上兩山間低淺處，如鞍部地形狹窄而深下，用來橫跨山脊兩側(cè)的道路，測稱作山隘。按照等高線原理，它在地形圖上必為兩組對稱的等高線。一組為山背；另一組為山谷等高線。



5、斜面

部隊構(gòu)筑山頭陣地，總要觀察一下斜面情況，是否有利于發(fā)揚(yáng)火力，所以我們使用地圖，要學(xué)會從圖上判定斜面的形狀。所謂的斜面，就是從山頂?shù)缴侥_的傾斜部分，就拿敵對雙方控制的高低來說，朝向?qū)Ψ降男泵娼凶稣泵妫诚驅(qū)Ψ降男泵鏋榉葱泵?。斜面有幾種？他們在地形圖上是怎樣表示的呢？

等齊斜面:坡度基本上一致，站在斜面頂端可以看到全部，便于發(fā)揚(yáng)火力的稱為等齊斜面，在圖上各等高線的間隔大致相等。

凸形斜面:在實(shí)地，上面緩，下面陡，站在斜面頂端看不到底部，形成觀察射擊的死角，稱為凸形斜面。在圖上，等高線的間隔上面稀，下面密。

凹形斜面:與凸形斜面相反，上面陡，下面緩，站在斜面的頂端可以看到底部，便于發(fā)揚(yáng)火力，稱為凹形斜面。等高線的間隔上面密，下面稀。

實(shí)地的斜面，多數(shù)為凹凸互相交錯的形狀，但是，總離不開上面說的三種形狀，使用地圖時，只要注意等高線的疏密情況，較能很容易判明斜面的形狀。

6、變形地

由于地殼的升降和堆積作用，使得一些局部地區(qū)改變了原來的地貌，如在黃土高原上，植被稀少，由于雨水沖刷形成的沖溝；陡峭的崖壁，坡度在70度以上，象廣西桂林的陡石山；山坡受風(fēng)化作用而崩落的崩崖等。這些地形，軍事上統(tǒng)稱為變形地，因為這種地形面積很小，形狀奇特，用等高線不好表示，只好用符號來表示。

根據(jù)等高線表示地貌的原理和特點(diǎn)，結(jié)合變形地符號進(jìn)行判讀，地貌的總體和細(xì)部就清清楚楚了。

七、小結(jié): 本節(jié)課講得主要內(nèi)容是：等高線顯示地貌的原理及其特性，等高線的種類與作用，根據(jù)等高線顯示地貌的原理及特性如何識別地貌。要求同學(xué)必須重點(diǎn)掌握在地形圖上用等高線表示地貌的方法: 1．等高線顯示地貌的原理及特性，等高線的種類與作用.2．如何用等高線表示的典型地貌，各典型地貌有何特征.練習(xí)題: 1．等高線具有哪些主要特點(diǎn)？

（1）（2）（3）同一條等高線上的點(diǎn)高程相等； 等高線必定是一條閉合曲線，不會中斷；

一條等高線不能分叉成兩條；不同高程的等高線，不能相交或者合并成一條；

（4）（5）等高線越密表示坡度越陡，越稀表示坡度愈緩；

經(jīng)過河流的等高線不能直接跨越，應(yīng)在接近河岸時漸漸折向上游，直到河底等高線處才能跨過河流，然后再折向下游漸漸離開河岸；

（6）等高線通過山脊線時，與山脊線正交并凸向低處；等高線通過山谷線時，就是應(yīng)與山谷線正交，并凸向高處。

2、關(guān)于等高線的說法，正確的是（）A.從山頂向下看，線圈越大，海拔越高。

B.等高線在有山頂和盆地的地方閉合，其他地方才閉合．

C.等高線之間相互平行，永不相交。

D.等高線間距越小，說明地形坡度越大。

解：從山頂向下看，線圈越大海拔越低；等高線是封閉的曲線，無論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一副圖上并不一定全部閉合。等高線越稀疏，坡度越緩；等高線越密集，坡度越陡。當(dāng)坡度都到了90 0 度的時候，即形成懸崖時，等高線便是重合的。所以答案為D。第四節(jié) 坐標(biāo)系與方位角

一、方位角

從某點(diǎn)的指北方向起，按順時針方向量至目標(biāo)點(diǎn)方向的水平角，叫做某點(diǎn)至目標(biāo)點(diǎn)的方位角。通常用密位或360°角制量度。軍事上標(biāo)定地圖方位、指示目標(biāo)、確定射向和保持行進(jìn)方 向等，都用到方位角。

點(diǎn)的指北方向有坐標(biāo)縱線、真子午線和磁子午線北方向，并分別簡稱坐標(biāo)北、真北和磁北。因此相應(yīng)的方位角有坐標(biāo)方位角、真方位角和磁方位角，如圖1212所示。(一)坐標(biāo)方位角

以坐標(biāo)縱線北方向為基準(zhǔn)方向的方位角，叫坐標(biāo)方位角。由于各點(diǎn)的坐標(biāo)縱線相互平行，故 對任一直線AB的坐標(biāo)方位角αAB由圖1213有： YB-YA ΔY tgαAB =-------------=-----(126) XB-XA ΔX  αAB = αBA-(+)180°(127) 式中，XA、YA，XB、YB分別為A、B點(diǎn)的直角坐標(biāo)；αBA稱為B至A的坐標(biāo)方 位角，亦稱A至B的反坐標(biāo)方位角。

坐標(biāo)方位角不僅可以根據(jù)兩端點(diǎn)的坐標(biāo)求出；而且具有正、反方位角恰好相差180°的特性，因此軍事上，特別是炮兵應(yīng)用較多。

(二)真方位角

以真子午線北方向為基準(zhǔn)方向的方位角，叫真方位角。由于真子午線互不平行，故任一直線 的正、反真方位角一般不正好相差180°。但當(dāng)距離較近時，由于相差不大，故可看做真子 午線相互平行，正、反真方位角相差180°。所以在比例尺大于1∶10萬的地形圖上量取真方 位角時，可把東、西內(nèi)圖廓線看做是真子午線的平行線加以利用?，F(xiàn)地用圖時，常把北極星 方向作為真子午線(面)方向看待。

(三)磁方位角

地球是個大磁體，地球的磁極位置是不斷變化的。根據(jù)測定，1985年地球的磁北極約位于北 緯78°03′、西經(jīng)103°08′的加拿大北部；磁南極位于南緯65°37′、東經(jīng)138°37′的 南極洲。地面點(diǎn)與磁北、磁南極構(gòu)成的平面，稱為磁子午面，它與地球表面的交線，叫該點(diǎn) 的磁子午線。在地面點(diǎn)置一羅針，靜止后，其磁針?biāo)阜较蚣礊樵擖c(diǎn)的磁子午線方向；它的 北方向，稱為該點(diǎn)的磁北方向。

以磁子午線北方向為基準(zhǔn)方向的方位角，叫磁方位角。由于磁子午線收斂于兩磁極，故磁子 午線互不平行，正、反磁方位角互差不為180°。但在比例尺大于1∶10萬的地形圖上量取磁 方位角時，可視圖幅內(nèi)的磁子午線相互平行，正、反磁方位角相差180°。故通常把圖幅平均磁子午線方向，以黑(或紫)色虛線標(biāo)繪在圖上，它與南北圖廓線的交點(diǎn)，注有“磁南”與 “磁北”。

利用指北針可以很快找到現(xiàn)地的磁北方向，白天和夜間都可使用，因此磁方位角在軍事上應(yīng) 用廣泛。但磁針指北受地球內(nèi)部物質(zhì)的分布影響很大，若有磁力異常區(qū)域，圖上將作出標(biāo)示。

二、偏角

地面點(diǎn)的坐標(biāo)北、真北和磁北方向線，稱為三北方向線。它們之間的夾角，叫偏角，也叫三 北方向角。偏角共有三種，通?？蓸?gòu)成十種形式，如圖1214所示。

(一)坐標(biāo)縱線偏角 任意點(diǎn)的坐標(biāo)北方向?qū)τ谡姹狈较虻膴A角γ，叫做該點(diǎn)的坐標(biāo)縱線偏角，也叫子午線收 斂角。其值由下式?jīng)Q定：

γ=lsinB(127) 式中，l為該點(diǎn)對于中央子午線的經(jīng)差，B為緯度。γ的符號取決于經(jīng)差l，在每個高斯投 影分帶內(nèi)，位于中央經(jīng)線以東的點(diǎn)，γ為正，坐標(biāo)縱線東偏；位于中央經(jīng)線以西的點(diǎn)，γ 為負(fù)，坐標(biāo)縱線西偏。(二)磁偏角

任意點(diǎn)的磁北方向?qū)τ谡姹狈较虻膴A角δ，叫做該點(diǎn)的磁偏角。并規(guī)定：磁北方向線東 偏為正；西偏為負(fù)。它通常由實(shí)地測量計算求得。

由于地磁極與地理極不重合，且不斷變化其位置，加之受地球內(nèi)部磁性物質(zhì)的影響，故磁偏 角的大小因地、因時而變，軍事上為便于利用指北針標(biāo)定方位，通常每隔一定年代測定一些 地面點(diǎn)的磁偏角，并將它們標(biāo)在專門的地圖上，再把磁偏角相等的點(diǎn)，用光滑曲線聯(lián)接起來，構(gòu)成“等磁偏線圖”，如圖1215所示。

為標(biāo)明磁偏角因時而變的狀況，等磁偏線圖上還標(biāo)有磁偏角的年變率曲線，這樣按圖即可內(nèi) 插推算出任一點(diǎn)任意時刻的磁偏角。其計算式為：

欲求年代磁偏角 = 圖上的磁偏角+年變率3(欲求年代-等磁偏線圖年代)(128) 例，根據(jù)我國某地區(qū)1996年等磁偏線圖，求王莊1997年的磁偏角。

由圖查得1996年王莊磁偏角為2°16′東，年變率為1.3′西，故1997年王莊磁偏角為：2°16′+(-1.3′31)＝2°14.7′(東)(三)磁坐偏角

任意點(diǎn)的磁北方向?qū)τ谧鴺?biāo)北方向的夾角ε，叫做該點(diǎn)的磁坐偏角。它可通過測算求得，其符號選取與磁偏角的規(guī)定相同。

盡管點(diǎn)位不同，偏角角值各異，但從實(shí)用角度出發(fā)，在比例尺大于1∶10萬的圖幅范圍內(nèi)可 視為相同。地形圖上以圖幅中心點(diǎn)的偏角為準(zhǔn)，在南圖廓下方，繪有偏角示意圖，叫做“三 北方向圖”，也叫“偏角圖”，用它可進(jìn)行不同方位角的換算。

三、方位角的量測

(一)在圖上量讀坐標(biāo)方位角

通常用量角器量讀。如圖1216，要量讀171.4高地至162.6高地的坐標(biāo)方位角，其方法如 下：

——將171.4高地和162.6高地兩點(diǎn)連一直線，若兩點(diǎn)在同一方格內(nèi)時，應(yīng)將連線延長至 與坐標(biāo)縱線相交。

——將量角器圓心對準(zhǔn)連線與坐標(biāo)縱線的交點(diǎn)，若方位角值小于30-00，量角器放在坐標(biāo)縱線右邊，以零分劃朝北并使它與坐標(biāo)縱線重合。 ——讀出兩點(diǎn)連線通過量角器邊緣的分劃數(shù)17-40，即為171.4高地至162.6高地的坐標(biāo)方 位角。

若坐標(biāo)方位角大于30-00時，則應(yīng)將量角器放在坐標(biāo)縱線的左邊，使零分劃朝南，再將讀出 的密位數(shù)加上30-00，即為量讀的坐標(biāo)方位角。(二)在圖上量讀磁方位角

通常用指北針量讀。如圖1217，量讀李家至虹山磁方位角，其方法如下：

——在地形圖上將李家、虹山兩點(diǎn)連一直線。

——標(biāo)定地圖。標(biāo)定時，先將指北針的直尺邊切于磁子午線，并使準(zhǔn)星的一端朝向地圖的 上方；然后轉(zhuǎn)動地圖，使磁針北端對準(zhǔn)指標(biāo)，地圖即已標(biāo)定。 ——不動地圖，再將指北針直尺切于李家至虹山兩點(diǎn)的連線上，并使準(zhǔn)星朝向虹山方向，待 磁針靜止后，其磁針北端所指的密位數(shù)4-54，即為李家至虹山的磁方位角。

(三)在圖上量讀真方位角

通常采用推平行線法量讀。如圖1218，欲量讀A至B的真方位角，其方法如下：

——將三角板的直角邊與西(或東)內(nèi)圖廓線密合；另一直角邊與另一三角板的長邊密合。

——按圖所示，逐次交互移動三角板，直至與內(nèi)圖廓密合的三角板直角邊與A點(diǎn)相切。

——沿切A點(diǎn)的直角邊向北畫線，此即A點(diǎn)的真子午線。以此為準(zhǔn)，按順時針方向量讀至A B方向的夾角，即為A至B的真方位角。

事實(shí)上，每幅地形圖都標(biāo)繪有真子午線、磁子午線和坐標(biāo)縱線，都可采用推平行線的方法量 讀相應(yīng)的方位角。也可由起(或終)點(diǎn)向后(或前)延長方向線與真子午線或磁子午線、坐標(biāo)縱 線相交，而后用量角器量讀相應(yīng)的方位角。

四、方位角的換算

用圖時，常利用偏角圖進(jìn)行不同方位角的換算。為省去記憶規(guī)定的偏角符號和簡化計算，可 按下式進(jìn)行：

欲求方位角=已知方位角±｜相應(yīng)偏角｜(1210) 相應(yīng)偏角前的±號，依偏角圖確定，其原則是：若已知方位角的基準(zhǔn)方向位于欲求方位角 的基準(zhǔn)方向右側(cè)，取正號；反之，取負(fù)號。

例1，已知某方向的坐標(biāo)方位角為21-34，求相應(yīng)的磁方位角。

解：由該圖幅偏角圖1219知，磁坐偏角為0-63(3°47′)，坐標(biāo)縱線位于磁子午線右面，故

磁方位角=(21-34)+(0-63)=21-97

例2，偏角圖同上，已知某方向的真方位角為30°16′，求相應(yīng)的坐標(biāo)方位角。 解：由偏角圖知，坐標(biāo)縱線偏角為0°20′，真子午線位于坐標(biāo)縱線左側(cè)，故，坐標(biāo)方位角=30°

′-｜0°20′｜=29°56′ 16