第一篇：“高中英語閱讀教學(xué)中滲透教學(xué)策略的探究”課題中期報(bào)告

“高中英語閱讀教學(xué)中滲透教學(xué)策略的探究”課題中

期報(bào)告

一、課題前期的準(zhǔn)備工作

2012年3月在進(jìn)修學(xué)校召開了開題會(huì)議，經(jīng)過籌備，5月份在本校確定了子課題內(nèi)容。課題實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人在課題例會(huì)上介紹了課題實(shí)施方案、課題研究方法、步驟等，進(jìn)一步細(xì)化了分工、研究方式、階段劃分等細(xì)節(jié)問題。然后按分工，課題組成員分頭準(zhǔn)備開題所需要的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、資料。

二、開題后的工作進(jìn)展

課題開題后，全體組員分工合作，按照課題申報(bào)書中確定的方法和步驟展開了課題研究。

課題組成員過去一個(gè)階段的分工工作如下：

1.2012年2月――2012年5月。

該階段內(nèi)主要完成以下工作：（1）整理課題申報(bào)相關(guān)資料，完成子課題申報(bào)。（2）收集有關(guān)理論文獻(xiàn)及實(shí)踐資料。（3）制定研究方案及研究計(jì)劃，培訓(xùn)研究人員，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2.2012年6月――2012年8月。

在前期的理論指導(dǎo)與課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)策略調(diào)查問卷，并選定樣本進(jìn)行問卷調(diào)查，收集有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。其次，設(shè)計(jì)前期測試訓(xùn)練題，并進(jìn)行測試（前測）。

3.2012年9月――現(xiàn)在。

策略訓(xùn)練設(shè)計(jì)階段。在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分階段、分類別、分專題、分課時(shí)設(shè)計(jì)策略訓(xùn)練計(jì)劃，包括策略訓(xùn)練課堂教學(xué)與策略訓(xùn)練練習(xí)。

三、具體工作過程

1.進(jìn)行問卷調(diào)查。

課題組利用假期，通過翻閱圖書資料、查閱相關(guān)網(wǎng)站，并結(jié)合課題組需要和學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行了《中學(xué)英語閱讀教學(xué)》的問卷調(diào)查。問卷共有25個(gè)問題組成，涉及英語閱讀策略培養(yǎng)能力的教學(xué)方面的總體情況，包括對學(xué)生現(xiàn)有閱讀水平的摸底調(diào)查、閱讀困難、提高閱讀理解的主要途徑、是否有意識(shí)地選擇有效的閱讀策略，以及老師現(xiàn)行的閱讀教學(xué)方式等問題。

2.分別在2012年4月、9月進(jìn)行了問卷調(diào)查。

本次調(diào)查問卷發(fā)放對象為每個(gè)成員的教學(xué)班，問卷全部回收。調(diào)查問卷由課題組成員核查、整理，然后用電腦進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，算出各類選項(xiàng)的百分比。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)完成后，課題組成員共同對數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總，并對匯總結(jié)果進(jìn)行了分析和討論。結(jié)合數(shù)據(jù)顯示和平時(shí)對學(xué)生的了解，將問卷反映出的信息歸納為五大方面：

（1）學(xué)生普遍認(rèn)為閱讀非常重要。他們還認(rèn)識(shí)到制約自己閱讀能力提高的關(guān)鍵在于詞匯量不足和高質(zhì)量的閱讀材料匱乏。

（2）學(xué)生的閱讀面比較廣泛，但閱讀興趣各不相同。

（3）有80%的同學(xué)對長難句理解有困難。

（4）對于閱讀習(xí)慣，80%的學(xué)生是被動(dòng)閱讀，是在老師要求下閱讀；90%的學(xué)生對閱讀方法了解甚少，欠缺良好的閱讀習(xí)慣。

（5）運(yùn)用構(gòu)詞法去猜測生詞的能力較弱，學(xué)生閱讀障礙的關(guān)鍵是對生詞、關(guān)聯(lián)詞、替代詞缺乏正確理解。

3.通過教研活動(dòng)觀察學(xué)生閱讀策略的掌握。

2012年9月19日本校舉行了本課題市級(jí)研討會(huì)。與會(huì)研討的老師們首先觀摩了由課題組成員肖超景老師執(zhí)教的北師大版的模塊五Unit13 Lesson4《First Impressions（The first period）》閱讀課；課后大家以本課為載體，對在閱讀教學(xué)課上如何幫助學(xué)生運(yùn)用推理閱讀策略促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及引導(dǎo)學(xué)生通過討論更有效地使用閱讀策略，交流了自己的看法，研討氣氛熱烈。

四、研究的初步成效

1.通過本課題的研究，本課題組教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，新課程改革的理念進(jìn)一步深化，教學(xué)方式有所轉(zhuǎn)變，教學(xué)積極性得到提高，一改過去教學(xué)“滿堂灌”的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取了“合作、探究”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)課堂，新的閱讀教學(xué)模式初步形成。

2.學(xué)生對閱讀的興趣有所提高，閱讀水平有了一定的進(jìn)步。如學(xué)生在閱讀英語短文時(shí)，已學(xué)會(huì)了從標(biāo)題、上下文、關(guān)鍵詞句等大膽預(yù)測文章，感知閱讀材料的能力有所提高。

3.在教學(xué)實(shí)踐中教師的能力得到了鍛煉和提高，部分教師通過市級(jí)優(yōu)秀課例的展示和案例、論文的形式，展現(xiàn)了對課題的理解。

五、存在的主要問題及解決的對策

1.在教學(xué)中課堂閱讀與課后閱讀聯(lián)系不夠，適合中學(xué)生閱讀的教學(xué)材料又少，導(dǎo)致課題研究與課堂閱讀教學(xué)時(shí)有脫節(jié)現(xiàn)象，如何有效地開展教學(xué)探究并發(fā)揮實(shí)效是我們下一步認(rèn)真思考的問題。

2.在培優(yōu)教學(xué)上做得不夠，在作業(yè)的布置和評價(jià)上有待提高；在“合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，個(gè)別學(xué)生較為被動(dòng)，對閱讀策略的意識(shí)仍然淡泊。

3、個(gè)別課題組成員在對課題的研究和學(xué)習(xí)上仍然不夠投入，在教學(xué)中對課題實(shí)踐的決心不夠。

六、下一步研究方向

1.課題組成員要通過進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí)，徹底改變陳舊的教學(xué)模式，要有先進(jìn)的理念、開放的思想和創(chuàng)新意識(shí)，勇于開拓出課堂教學(xué)的新天地，構(gòu)建新的教學(xué)模式。

2.在閱讀教學(xué)中要能做到不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理，教學(xué)活動(dòng)更適合不同層次的學(xué)生。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也有利于轉(zhuǎn)化在閱讀學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3.在“合作、探究”的小組合作中，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，適當(dāng)調(diào)整。前一段實(shí)踐證明，優(yōu)生和差生要搭配開，學(xué)生組數(shù)不宜過多，組內(nèi)人數(shù)也要合適，這樣才能使組員高效地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

第二篇：高中英語教學(xué)中的德育滲透

高中英語教學(xué)中的德育滲透

劉林虎

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)那么，作為一名新時(shí)代的高中英語教師，我們應(yīng)該如何幫助我們的學(xué)生樹立正確的人生觀，全面提高他們的思想道德素養(yǎng)呢？

一在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性眾所周知，高中生正處于長身體和增長知識(shí)的黃金時(shí)期，而他們所處的社會(huì)環(huán)境非常復(fù)雜，所以他們的德育觀還有很大的可塑性中學(xué)德育大綱明確指出：各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實(shí)施看成是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)學(xué)科課堂上貫徹德育教育是新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)中態(tài)度情感價(jià)值觀的目標(biāo)的總體要求，同時(shí)也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性，這種優(yōu)越性首先表現(xiàn)在學(xué)生在校的絕大部分時(shí)間是在課堂上學(xué)習(xí)文化知識(shí)中渡過的，因此學(xué)科德育在課堂上具有時(shí)間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機(jī)就是抓住了德育的主陣地；其次，德育教育脫離不了知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認(rèn)知基礎(chǔ)上的

二挖掘高中英語教材的德育因素

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就要深入鉆研教材明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合滲透的方法，有目的有計(jì)劃自覺地寓德育于英語課堂北師大版高中英語教材必修一教學(xué)之中re9a，課文介紹網(wǎng)球明星威廉姆斯姐妹成長和成功的經(jīng)歷學(xué)生對威廉姆斯姐妹的名字可能已有耳聞，但是不了解她們的成長經(jīng)歷，學(xué)生在本課中，要學(xué)習(xí)兩姐妹積極向上，通過努力改變自己命運(yùn)的奮斗精神

在高中英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些令人感動(dòng)的有關(guān)身殘志堅(jiān)的故事，例如有篇英語的閱讀文章講到作者在一家超市當(dāng)服務(wù)員時(shí)，遇到一位坐在輪椅上的小女孩（腿腳不方便），卻能帶給別人真誠的微笑，使心境不好的作者，重新振作起來，成為一位成功的商人這樣的故事，在舊人教版高中英語教材也有很多，其中關(guān)于美國的盲人作家海倫的故事，相信大家一定非常熟悉現(xiàn)行北師大版高中英語教材模塊一，超人f 雖然自己行動(dòng)不便，仍然積極參與慈善事業(yè)，幫助別人這樣的英雄事跡難道不足于教育我們的學(xué)生嗎？

三在課堂教學(xué)中滲透德育教育

在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累潛移默化任何形式的硬灌勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感因此空洞牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的課堂上，教師要做個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)在單詞或句型教學(xué)中滲透德育教育在學(xué)習(xí)這個(gè)短語時(shí)，我要求學(xué)生翻譯雷鋒總是樂于幫助別人老師可以通過這個(gè)例句教育自己的學(xué)生要互相幫助共同提高當(dāng)我們學(xué)習(xí)定語所修飾的名詞含有序數(shù)詞時(shí)，定語必須用不定式來修飾，我要求學(xué)生翻譯M同學(xué)（班級(jí)學(xué)習(xí)最好的學(xué)生）總是第一個(gè)到教室的。

我想就此，激勵(lì)學(xué)生要積極上進(jìn)你追我趕在學(xué)習(xí)這個(gè)短語，我要求學(xué)生翻譯最后，他終于獲得英語演講比賽的第一名Eemfo 借此，筆者鼓勵(lì)學(xué)生：只要肯努力，就有可能取得喜人的成績r(jià)o在高中英語閱讀教學(xué)中滲透德育教育在高中英語完型填空和閱讀理解練習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些以記敘開頭有關(guān)愛心傳遞的故事，然后稍微議論的文章，如果教師能抓住教育機(jī)會(huì)，不但能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的道德品質(zhì)例如，有一篇完型填空講的是：一位母親帶著她的兒子和女兒去超市購物，回家的路上遇到一位老人孤身一人艱難地推著車，這位母親二話沒說，立即走上前去幫助老人，而且還遞給老人家一瓶果汁，母親用自己的善舉給她的孩子積極的影響以后遇到類似話題的完型填空或閱讀理解，學(xué)生就可以達(dá)到知識(shí)遷移，解題就容易得多，而且也能受到潛移默化的教育ao通過英語諺語或習(xí)語學(xué)習(xí)達(dá)到德育教育英語有些諺語或習(xí)語，不但容易學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)例如，J2翻譯成漢語就是：遲做總比不做好老師可以趁機(jī)鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)比較薄弱，想要放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，好好努力，還有機(jī)會(huì)成功對于那些信心不足的學(xué)生，老師可以肯定地告訴他們：2一切皆有可能！keo實(shí)踐得真知通過這句話告訴學(xué)生要勇于實(shí)踐，才能真正掌握科學(xué)知識(shí)，對那些好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生尤其有教育意義

四結(jié)合其他教學(xué)形式滲透德育教育

德育滲透不能只局限于課堂教學(xué)中，高中生還應(yīng)該和課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合在雖然生理方面已經(jīng)趨向成熟，但是思想認(rèn)識(shí)水平還有待完善和提高；他們大部分人很喜歡聽歌和觀看電視電影，尤其是英文電影所以，英語老師可以選擇一些有利于學(xué)生思想教育，而且視聽效果比較好的英文電影，供學(xué)生觀賞這樣做，不但可以提高學(xué)生的英語聽力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行德育教育在 ECC-年暑假，高三的學(xué)生頂著酷暑在補(bǔ)習(xí)，練習(xí)卷堆如山，疲憊不堪筆者對學(xué)生宣布：今天晚上沒有考試，也沒有家庭作業(yè)，我們看一部英文電影地心游記，學(xué)生看得津津有味看完電影老師可以就電影用英語和學(xué)生交流看法和體會(huì)，使學(xué)生加深對年輕的地質(zhì)學(xué)家特雷弗不畏艱難險(xiǎn)阻積極探索宇宙奧秘的精神的理解，也可以聯(lián)系到高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵(lì)畢業(yè)班的同學(xué)要不怕困難，勇于攀登科學(xué)高峰

五小結(jié)

當(dāng)然，在高中英語教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要把握德育滲透的可行性，注重德育滲透的反復(fù)性前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)因此，我們在高中英語教學(xué)中，要注重發(fā)掘教材包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深刻的啟迪只要我們教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透點(diǎn)，并輔之于有效的教學(xué)方法，就能達(dá)到德育和智育的雙重教育的目的

高中英語教學(xué)中的德育滲透

劉

林 虎

第三篇：高中英語教學(xué)中的德育滲透

高中英語教學(xué)中的德育滲透

在當(dāng)今新課程改革中, 特別強(qiáng)調(diào)重視和加強(qiáng)青少年的品德教育。我國在中小學(xué)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)中, 均要求教師在課堂教學(xué)中, 不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化、培養(yǎng)能力, 還要有計(jì)劃、有意識(shí)、有目的地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。各種年齡的人都需要德育, 尤其是處在發(fā)育時(shí)期的青少年。道德教育的目的, 就是要通過啟發(fā)誘導(dǎo)以及內(nèi)在的努力修養(yǎng), 培養(yǎng)出高尚的道德人格。道德教育的效果必須完全體現(xiàn)在學(xué)生自覺自愿上, 任何外在強(qiáng)加的形式都無法證明其成效。良好的環(huán)境的熏陶, 先進(jìn)典型的示范, 循循善誘的教導(dǎo), 多種渠道的影響, 這些教育方法都能有效地啟發(fā)青少年積極向善的內(nèi)在要求, 經(jīng)過長期的主動(dòng)努力, 達(dá)到較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。德育的內(nèi)容是很廣的。在我國當(dāng)前的歷史條件下, 要針對不同人的不同要求, 培養(yǎng)其樹立正確的人生觀, 懂得善惡、高尚與卑鄙等等。道德教育要滲透到人的社會(huì)生活的每個(gè)方面, 追隨人一生, 這是社會(huì)發(fā)展的客觀需要與必然現(xiàn)實(shí)。

一、英語教學(xué)擔(dān)負(fù)著德育任務(wù)

德育教育應(yīng)當(dāng)滲透到社會(huì)生活的各方面, 應(yīng)當(dāng)通過多渠道的方式來影響人的興趣、情操與品性。德育最有效的途徑是啟發(fā)誘導(dǎo)、潛移默化, 而不是單純的說教。德育應(yīng)當(dāng)滲透到各課程之中, 與各科課程有機(jī)結(jié)合起來發(fā)揮作用。這是學(xué)生道德人格成長最自然有效的途徑之一。

有人認(rèn)為教英語就是教會(huì)學(xué)生聽說讀寫的技能技巧。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。英語學(xué)科與其他學(xué)科一樣, 擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān), 如果不共同發(fā)展, 不但整體的成長受到影響, 而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。中國學(xué)生學(xué)外語與他的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān), 而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語教學(xué)不是孤立的, 它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。我們在外語教育中加強(qiáng)德育, 就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。

用英語表達(dá)思想總帶有一定的思想內(nèi)容和情感因素。高中英語教學(xué)大綱中要求對學(xué)生進(jìn)行德育。高中教材中規(guī)定擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí), 發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能, 培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力, 使他們在學(xué)習(xí)英語的過程中, 促進(jìn)心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的發(fā)展, 形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀, 整體提高人文素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)

特點(diǎn), 引導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方式, 提高他們的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力, 使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。采用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng), 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考, 主動(dòng)參與實(shí)

踐, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。英語教學(xué)是整個(gè)教育工作的一部分。利用英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行道德教育也是學(xué)生德育工作的一個(gè)組成部分。

二、通過英語教學(xué)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與品德 1.培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與品德

學(xué)英語和其它課程一樣, 需要長期堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí),勤學(xué)苦練, 不畏困難, 才能學(xué)到知識(shí), 不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)的進(jìn)步與良好的學(xué)風(fēng)、品德的養(yǎng)成是密不可分的。在英語教學(xué)的過程中, 要樹立良好的學(xué)風(fēng) ,進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀品德。英語學(xué)習(xí)需要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng) ,單詞拼寫 ,單詞的使用 ,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),粗枝大葉是無法學(xué)好的。英語學(xué)習(xí)也需要敏銳思考 ,好學(xué)深思 ,深入鉆研, 如閱讀理解、分析英漢表達(dá)差異。學(xué)習(xí)英語需要勤學(xué)多練 ,勇于實(shí)踐 ,精益求精, 永不自滿 ,虛心好學(xué)等多種優(yōu)良品質(zhì)。2.英語教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育

教師是構(gòu)建師生關(guān)系的主導(dǎo)者。通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師的表率作用是至關(guān)重要的。學(xué)生的可塑性、模仿性強(qiáng) ,學(xué)高為師 ,德高為范。英語教師是溝通中西文化的橋梁 ,是讓學(xué)生了解西方語言、文化、民族習(xí)慣、風(fēng)土人情的窗口。教師在自覺規(guī)范自己的言行, 用教師自己熱愛科學(xué)、熱愛知識(shí)、熱愛祖國的激情 ,堅(jiān)忍不拔的毅力去感染學(xué)生 ,啟迪學(xué)生, 影響學(xué)生。通過自身字跡優(yōu)美, 重難點(diǎn)突出的板書 ,條理清晰邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言 ,富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感化學(xué)生。

3.創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境 英語課堂要進(jìn)行德育滲透, 必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的德育環(huán)境。應(yīng)滿足學(xué)生追求真善美的需要, 應(yīng)使課堂生活充滿愛、尊重與信任 ,處處洋溢著誠實(shí)、寬容、謹(jǐn)慎自律、助人、合作、勇氣一系列民主氣氛。課堂上我們要建立新型的師生關(guān)系 ,營造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景 ,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為 ,使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí), 感情得到熏陶, 品德得到發(fā)展, 價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4.組織安排教學(xué)活動(dòng), 有機(jī)地進(jìn)行德育滲透

寓德育過程以課堂教學(xué)為渠道, 不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng) ,其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了在語境中模擬交際中學(xué)習(xí)英語, 感受語言。教師要精心組織教學(xué)活動(dòng) ,教師要在教學(xué)的語境中聯(lián)系活動(dòng)中模擬的交際中向?qū)W生滲透德育。教師可以利用每課的會(huì)話部分 ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交際。學(xué)習(xí)關(guān)心他人 ,互助友愛, 文明禮貌等品德和行為規(guī)范。

三、充分利用外語教材進(jìn)行德育 1.英語教材是德育的載體

任何一種語言文字的教學(xué)都和德育有關(guān)。教師往往自覺地或不自覺地進(jìn)行了道德教育。語言文字不過是一種符號(hào)體系 ,它是思想的載體 ,也是思想交流的工具。在教授語言文字的時(shí)候 ,必須有思想交流 ,而任何思想都不可能完全脫離道德意識(shí)。教材是寓德的載體 ,依據(jù)教材挖掘德育因素是學(xué)科寓德的前提。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育 ,就要深入鉆研教材 ,明確教育目的 ,抓住結(jié)合點(diǎn) ,通過融合滲透的方法, 有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德于英語課教學(xué)中。

我國編寫了許多套英語教材, 優(yōu)秀教材在精心考慮外語學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí), 也注意在德育、美育諸方面給學(xué)生良好的影響。它涉及日常生活的道德規(guī)范, 辨明是非 ,區(qū)分善惡 ,建立科學(xué)的世界觀。教材還介紹了英語國家以及其它國家的地理狀況、風(fēng)俗、習(xí)慣, 與中國的交往, 與各國的友誼, 各國人們平等相處 ,宣傳愛國主義精神。高中階段英語教材中包括了很多英

美文學(xué) ,如詩歌, 小說 ,戲劇, 抒情散文等等。這些作品有自己的時(shí)代性和思想性 ,有德育價(jià)值。我們根據(jù)中國的國情出發(fā)編寫英語教材 ,使語言教材整體上有益于德育 ,使德育自然地滲透到語言教育中。2.挖掘教材內(nèi)容的德育因素

英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容 ,能否充分獲得利用 ,主要靠教師深入鉆研教材 ,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素 ,通過融合、滲透的方法 ,有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則 ,又符合英語教學(xué)的規(guī)律。

從小學(xué)英語到大學(xué)英語每課都有德育內(nèi)容, 而且隨著教材內(nèi)容改革 ,德育內(nèi)容也緊跟時(shí)代 ,具有時(shí)代氣息。高中英語每個(gè)單元中包括練習(xí)冊共有三篇文章 ,幾乎每篇文章中都有德育內(nèi)容。高一下第十五單元The Necklace ,通過學(xué)習(xí),教育學(xué)生不可以像瑪?shù)贍柕履菢訍勰教摌s。第十七單元Great Womn ,在Warmingu p中對四個(gè)偉大女性進(jìn)行描述 ,宋慶齡、居里夫人、賽珍珠、特麗薩嬤嬤 ,提問涉及到對幾位女性的生平了解 ,以及她們的精神可貴之處, 對人類的突出貢獻(xiàn)。課文緊密聯(lián)系現(xiàn)代實(shí)際 ,女性想在社會(huì)高層發(fā)展成功 ,不容易。It has often been said that life is difficult as it is.For women it sometimes seems twice as difficult.Is it more difficult for women tobecome famous or get jobs in high position?教師可以利用這一話題讓學(xué)生進(jìn)行討論。

在課文中 ,女主人公憑借她的頑強(qiáng)意志 ,獨(dú)自一人在五十歲時(shí)進(jìn)行北極旅行 ,在六十歲時(shí)她又到南極旅行。文章描述了她如何在極其惡劣的極地 ,樂觀地面對困難, 最后戰(zhàn)勝了困難 ,安全返回。在綜合技能中 ,女主人公歐普拉Opran Winfrey,作為一名黑人, 能成功地成為美國電視節(jié)目主持人 ,主持的節(jié)目相當(dāng)成功。她不僅是一個(gè)成功的電視人物 ,她的事跡也鼓舞著成千上萬的人。由她而引出要想成為一個(gè)成功的女性必須具備的條件。Hard work and discipline could lead to self-improvement.艱苦的工作和紀(jì)律可以使人的素質(zhì)得到提高。我們要從小注意培養(yǎng)孩子的自律 ,吃苦耐勞的品質(zhì), 它對我們終身都有影響。課文中說得好, Hard work and discipline are the road to self-improvement, and success lies somewhere along that road.在第十八單元NewZealand中 ,課文介紹了新西蘭的地理位置、自然、歷史等 ,在綜合技能中介紹了新西蘭的土著人 ,毛利人及其文化, 通過文章我們認(rèn)識(shí)到要尊重民族文化。英語教材中還有很多偉人的格言 ,如Imagination is more important than knowledge.——Albert Einstein;Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.——Thomas Alva Edison通過這些格言的教學(xué)談?wù)勔粋€(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)與成功的關(guān)系 ,從而引導(dǎo)學(xué)生要勤奮 ,只有付出汗水才能獲取成功。

四、英語教學(xué)中進(jìn)行德育工作要注意以下幾點(diǎn) 1.進(jìn)行德育工作要有一個(gè)總體規(guī)劃

把德育工作滲透到英語教學(xué)中去 ,必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn) ,認(rèn)真鉆研教材 ,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素 ,不能脫離教材 ,空洞地說教。在具體的語言訓(xùn)練中, 有意識(shí)地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來 ,形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系 ,有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行道德教育。2.進(jìn)行德育要注意實(shí)用性

在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育, 要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際 ,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題 ,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。3.進(jìn)行德育要注意藝術(shù)性

教師可以采用積極的心理暗示 ,使它化作一股巨大的動(dòng)力 ,使學(xué)生把暗示轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰?,不斷鞭策自己。教育過程中要“動(dòng)之以情, 曉之以理”, 只有心心相印、情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。德育要激起學(xué)生的自我教育 ,自我教育在德育中有無窮的力量。4.進(jìn)行德育要注意針對性

現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道很多 ,見識(shí)很廣。他們的身心處在迅速成長階段 ,他們的成人感和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng) ,喜歡獨(dú)立思考 ,對事物有著自己的見解 ,對教師觀點(diǎn)不再是全盤接受。我們在進(jìn)行德育時(shí)要尊重他們的自主性 ,愛護(hù)他們的自尊心 ,避免激起他們的逆反心理, 盡可能地站在學(xué)生的立場和角度去考慮問題 ,理解和尊重他們的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情 ,要培養(yǎng)出高尚的道德人格是一個(gè)長期復(fù)雜的過程。在英語教學(xué)中要堅(jiān)持進(jìn)行道育以達(dá)到教育的目的——使受教育者聰明 ,使受教育者高尚。

第四篇：德育在高中英語教學(xué)中的滲透

德育在高中英語教學(xué)中的滲透

憗拕

英語學(xué)科教學(xué)具有很強(qiáng)的思想性?！度罩聘呒?jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》崐指出教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在課堂崐教學(xué)改革過程中，既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)崐知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又崐要注意將思想品德教育貫穿于

外語教學(xué)之中。新編高中教材是一套系列教崐材，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人崐類所共同關(guān)心的問題。具有時(shí)代感，思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。內(nèi)容包括崐歷史名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、崐人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我崐們教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲崐透思想品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過崐程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；崐使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，崐得到良好的思想情感教育。

如何在高中英語教學(xué)過程中滲透德育呢？

憙

一、自強(qiáng)不息，永不氣餒──看名人所走的路憗

在學(xué)完SEFC1ALeon50AbrahamLincoln后，問學(xué)生&am127;Why&am127;was崐Lincolnconcideredasoneofthegreatestpresidents&am127;in&am127;the崐world?學(xué)生總結(jié)了林肯一生為廢除奴隸制度所做的一切。&am127;以后我又繼續(xù)崐讓學(xué)生討論WhatkindoflifedidLincolnliveasayoungman?學(xué)生崐便概括出他家境貧寒，但他能克服困難，一邊在父親的農(nóng)場里干活，一邊崐堅(jiān)持學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道無論在什么樣的環(huán)境中都應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)崐林肯在逆境中不屈不撓的精神。

再如在學(xué)習(xí)完SEFC3ALeon2&am3MadameCurie后，我讓學(xué)生分崐小組討論。WhatkindofexampledidMadameCuriesettoall&am127;the崐peopleintheworld?學(xué)生便說出了以下這些描繪居里夫人的詞：

hard-working,devoteallherlifetoscience,

neverloseheart,becarefulinsciencebutbesimpleinlife等，

我趁熱打鐵，講述了幾個(gè)關(guān)于其它科學(xué)家為人類的科學(xué)事業(yè)而孜孜不崐倦地探索了一生的故事，學(xué)生們很受鼓舞，激發(fā)了他們?yōu)槿祟惡妥鎳奈磵妬矶煤米x書的情感。

而在學(xué)習(xí)SEFC3BLeon65&am127;My&am127;Teacher&am127;時(shí)，&am127;我讓學(xué)生分別討論崐WhatcanwelearnfromHelenkellerandAiesullivan?&am127;學(xué)生很佩崐服海倫的這種自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神。她曾是一個(gè)又聾又啞且盲的小崐女孩，生活在永無邊際的黑暗之中，但經(jīng)過頑強(qiáng)的拼搏，克服了常人難以崐想象的困難后，她終于成了一名舉世聞名的作家。她不僅是殘疾人而且是崐其它一些生活在困境中準(zhǔn)備放棄自己人生追求的人學(xué)習(xí)的楷模。我適時(shí)補(bǔ)崐充了閱讀材料Heleam127;寫的《假如給我三天光明》讓學(xué)生了解海倫·凱勒對崐光明的向往，對生活無盡的熱愛。聯(lián)系我們生活在一種優(yōu)越的環(huán)境中，更崐應(yīng)該珍惜我們的生命和時(shí)間，而不虛度自己的青春。利用現(xiàn)代教育媒體，崐我及時(shí)讓學(xué)生觀看了一些關(guān)于殘疾人自強(qiáng)不息地學(xué)習(xí)和工作的錄像，特別崐是殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們的那股拼勁更讓學(xué)生驚嘆不已。學(xué)生紛紛表示崐要珍惜時(shí)間，加倍努力學(xué)習(xí)，來完善自己。

憙

二、保護(hù)環(huán)境，拯救地球──我自己該走的路憗

SEFC2AUnit9SavingtheEarth講到了地球上的土壤正日漸沙漠崐化，空氣和水正遭到嚴(yán)重的污染，由于人類只顧眼前利益，捕殺一些珍奇崐動(dòng)物，于是某些動(dòng)物也瀕臨絕跡，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。根據(jù)課文，崐我制作了一個(gè)動(dòng)畫──地球在哭泣，并且呈現(xiàn)了許多圖片，有的曾是風(fēng)景崐

洍如畫的草原而如今卻是戈壁荒灘，有的曾是碧波蕩漾而如今卻是魚蝦不見崐的死湖等，還有瀕臨絕種的一些珍稀動(dòng)植物的圖片。讓學(xué)生了解我們?nèi)祟悕姷纳铍x不開自然，應(yīng)保護(hù)自然。最后我打出了一條公益廣告語“人類的崐最后一滴水便是自己的眼淚?！弊寣W(xué)生對保護(hù)環(huán)境有種緊迫感，又讓學(xué)生崐分別討論兩個(gè)問題。

1.Whatcanwedo,asastudent,toprotecttheearthnow?

2.Suoseyouareateacher,alawyer,a&am127;mayor,&am127;a&am127;worker,&am127;a崐

第五篇：課題中期報(bào)告

中期報(bào)告

《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)英語寫的教學(xué)模式研究與實(shí)踐》課題立項(xiàng)以來，本課題組的成員積極行動(dòng)，按照課題研究方案的安排，通過查閱相關(guān)的理論和資料，通過專題學(xué)習(xí)、研討課等活動(dòng)，進(jìn)行認(rèn)真分析、討論、探究，現(xiàn)將課題研究進(jìn)展情況總結(jié)如下：

一、課題方案的介紹

（一）研究的背景

2011版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。而在英語教學(xué)過程中，教師必須把聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能緊密結(jié)合起來，讓這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進(jìn)。用英語寫是語言技能中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。具體對“寫”的要求是：能正確書寫字母和單詞；能模仿范例寫詞句；能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能寫出簡單的問候語和祝福語；能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡單的語句。目前我校英語教學(xué)中，聽、說、讀的訓(xùn)練抓得都比較扎實(shí)，相對而言，寫的教學(xué)略顯薄弱。如何在教學(xué)中提高學(xué)生寫的能力，為他們進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，是我校英語教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題。

（二）研究的內(nèi)容

1.通過深入的理論學(xué)習(xí)和廣泛的實(shí)踐探索，改善教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷提高我校英語教學(xué)質(zhì)量。2.通過研究和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)英語教師更新教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高理論水平，培養(yǎng)科研型實(shí)驗(yàn)教師。

3.通過研究和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣，學(xué)生在書寫練習(xí)中養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣和能力。在老師的指導(dǎo)下逐步提高寫的能力、用英語解決問題的能力。

（二）研究的目標(biāo)

1.通過教學(xué)來激發(fā)學(xué)生寫的興趣。

2.通過書寫練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫的習(xí)慣和能力。3.通過針對不同年級(jí)的書寫指導(dǎo)逐步提高學(xué)生寫的能力。4.建立激勵(lì)性評價(jià)體制，使學(xué)生保持持久的寫的興趣。

（三）研究的主要方法

1.文獻(xiàn)研究法。主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。我們通過在報(bào)刊書籍和網(wǎng)絡(luò)中搜集、整理有關(guān)教育教學(xué)理論及教育教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加以認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)，結(jié)合我校實(shí)際，確定了研究課題，并形成研究方案。在研究過程中，還要進(jìn)一步注意文獻(xiàn)資料的積累、總結(jié)，堅(jiān)持以先進(jìn)的理念指導(dǎo)實(shí)踐，以創(chuàng)造性的實(shí)踐豐富理論的內(nèi)涵。

2.教育觀察法。在較為自然的條件下，通過感官在一定時(shí)間、一定空間的條件下進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃地考察并描述教育對象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提供有效的指導(dǎo)。

3.調(diào)查研究法。采用談話、問卷、檢測等形式，在實(shí)驗(yàn)開始前實(shí)施前期調(diào)查，在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中實(shí)施過程調(diào)查，在結(jié)題前進(jìn)行效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展情況，以便對方案的實(shí)施提供依據(jù)和進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

4.行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究法是一種融教育理論與教育實(shí)踐于一體的教育研究方法，體現(xiàn)的是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的研究過程，為開展教學(xué)研究和實(shí)踐提供了良好的方法指導(dǎo)。本課題組成員在實(shí)踐中要遵照“計(jì)劃—行動(dòng)—反饋—調(diào)整—再行動(dòng)”的研究要求，提高研究的實(shí)效。

此外，我們還將進(jìn)行問卷調(diào)查、寫作比賽、師生訪談、家長反饋等多種方法。

二、課題開展的情況

在小學(xué)英語中，寫有兩個(gè)方面的含義：一是有良好的書寫習(xí)慣，能在四線格上正確、熟練、清楚地書寫，并做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)等正確、規(guī)范；二是寫作，即筆頭表達(dá)，包括能用所學(xué)詞匯、語法和句型造簡單句、回答問題、改寫課文、看圖寫話；仿寫小短文，并做到語言通順、層次清楚、內(nèi)容完整等。圍繞“寫”這一主題，從課題成立、研究至今，我們主要做了以下工作：

（一）準(zhǔn)備階段

1.確定實(shí)施方案，組建課題組

為了利用有限時(shí)間使學(xué)生的英語的寫在教學(xué)中得到充分的鍛煉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)好英語的信心，決定開展此項(xiàng)課題的研究工作，并申請課題立項(xiàng)，確定實(shí)施方案。根據(jù)研究方案的內(nèi)容與要求，成立課題小組，明確分工進(jìn)行課題研究。課題負(fù)責(zé)人準(zhǔn)備開題報(bào)告，與實(shí)驗(yàn)教師共同學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)方案，了解課題提出的背景與所要解決的主要問題，明確研究目標(biāo)、研究內(nèi)容與研究方法，并進(jìn)行研討，對課題方案進(jìn)行修改，形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和具體的操作方法。

2.加強(qiáng)研討交流，保證研究落實(shí)

為了使各成員對本課題研究的重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，組織課題組成員調(diào)查和分析教學(xué)中學(xué)生英語寫的能力的現(xiàn)狀，了解國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究。之后，以課題組成員自學(xué)實(shí)踐為主，集中培訓(xùn)探討為輔，加強(qiáng)課題組成員之間的交流與合作：引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變觀念，了解新信息，吸取新經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新方法，全面提升實(shí)驗(yàn)教師整體素質(zhì)。同時(shí)，查閱有關(guān)資料文獻(xiàn)，集中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論專著及課題研究理論，引導(dǎo)教師掌握有力的理論武器去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐與研究。我們先后學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校閆赤兵老師《課標(biāo)2011版指導(dǎo)下的小學(xué)英語讀寫能力培養(yǎng)的策略與方法》和《進(jìn)一步提高學(xué)生“寫”的能力的教學(xué)建議》兩次講座視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于寫作教學(xué)——基于支架理論的小學(xué)英語寫作教學(xué)》《依托教材文本的小學(xué)高年級(jí)英語寫作教學(xué)實(shí)踐》《小學(xué)英語寫作梯度式訓(xùn)練》等多篇相關(guān)論文。在每一次的理論學(xué)習(xí)、交流會(huì)上，成員們暢所欲言，互相切磋，共同釋疑。

在正常開展課題組活動(dòng)外，還組織課題成員外出學(xué)習(xí)聽課，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)方法，提高研究的效果。2015年4月、5月、12月分別派出課題組成員前往杭州、大連、深圳現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后，在課題組中交流分享心得，增強(qiáng)課題研究的針對性。

3.完成課題研究對象的問卷調(diào)查工作

通過對研究對象發(fā)放的問卷進(jìn)行整理和分析，得出以下情況：（1）學(xué)生們對英語書寫感興趣的不高。這和老師平時(shí)對書寫方面不重視有直接關(guān)系.（2）對英語字母的書寫順序，70%學(xué)生認(rèn)為寫對就可以了，不需要注重過程，不在意書寫的筆順，這個(gè)情況值得重視，因?yàn)楝F(xiàn)在的不良書寫習(xí)慣可能會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)。

（3）在句子的書寫中，有60%的學(xué)生經(jīng)常忘記大寫，不加標(biāo)點(diǎn)。（4）對書寫時(shí)的坐姿，有40%的學(xué)生能感到自己坐姿不夠端正。坐姿不端正會(huì)讓學(xué)生體形變形，眼睛近視，這一方面值得我們老師去幫助學(xué)生糾正。

（5）有95%的學(xué)生都樂于讓老師用不同的形式表揚(yáng)自己，希望得到大家的認(rèn)可。這是激勵(lì)學(xué)生熱愛書寫的關(guān)鍵因素，這是學(xué)生寫好英語的法寶。

（二）實(shí)施階段

在實(shí)施階段，我們針對在準(zhǔn)備階段中發(fā)現(xiàn)的問題，主要側(cè)重以下幾個(gè)方面的培養(yǎng)：

1.培養(yǎng)審美。在英語書寫教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)單詞、句子書寫美觀、規(guī)范，不僅能讓學(xué)生掌握英語知識(shí)，更能訓(xùn)練學(xué)生對美的欣賞能力。因此，我們要轉(zhuǎn)變“書字只要寫對就可以”的錯(cuò)誤思想，通過書寫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，使他們形成正確的審美觀，在老師的指導(dǎo)和示范下書寫正確、整潔、規(guī)范，給人一種美的享受。

2.興趣引導(dǎo)。提及教學(xué)，我們首先想到的就是激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生一時(shí)的積極性易如反掌，但維持長久的興趣卻非一日之功，需要教師不斷在教學(xué)過程中注入新鮮血液，運(yùn)用各種方法抓住學(xué)生的眼球。英語書寫本身就缺乏趣味性，學(xué)生不易掌握，但是運(yùn)用生動(dòng)的順口溜學(xué)生就比較容易掌握。此外實(shí)驗(yàn)教師也在書寫工具上下功夫。我們改變枯燥無趣的作業(yè)機(jī)械抄寫，讓學(xué)生寫在自己裝飾過的作業(yè)紙上，書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生可以將卡紙粘貼在班級(jí)成果欄里。這不僅僅是一份作業(yè)，更是一份藝術(shù)品。我們還利用節(jié)日，讓孩子們制作感恩卡，圣誕賀卡，生日卡等，讓英語的寫更貼近學(xué)生的生活，讓英語的寫變得更實(shí)用。

3.率先示范。教師書寫的工整、美觀，既是對自己的一種鞭策，又是對學(xué)生的一種示范，能起到潛移默化的作用。實(shí)驗(yàn)教師注重正確示范，邊示范，邊說筆順，但有時(shí)學(xué)生會(huì)受到漢語拼音的影響，錯(cuò)誤書寫字母，因此教師會(huì)對容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。

4.習(xí)慣養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育成功的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身受益的寶貴財(cái)富。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成要教師有意識(shí)地訓(xùn)練和潛移默化地培養(yǎng)。

（1）制訂合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教師而言，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得教學(xué)效果的反饋信息，對學(xué)生來說，通過評價(jià)，可以及時(shí)得到學(xué)習(xí)效果的反饋，明確自己學(xué)習(xí)中的長處和缺點(diǎn)，以揚(yáng)長避短，提高學(xué)習(xí)效果和效率。尤其在初始年段的平時(shí)字母教學(xué)中，只要看到一個(gè)學(xué)生一個(gè)字母書寫不規(guī)范，我們就會(huì)把它圈出來，要求學(xué)生及時(shí)訂正，有時(shí)還需要個(gè)別交流，給予正確指導(dǎo)，直到學(xué)生書寫規(guī)范為止。

（2）開展多樣的競賽活動(dòng)。多彩樣的競賽活動(dòng)是課堂中最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)班已培養(yǎng)了數(shù)名“小老師”，現(xiàn)在他們都帶了“徒弟”，學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助他人的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。為了培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，實(shí)驗(yàn)教師充分利用班級(jí)英語角這一平臺(tái)，要求學(xué)生在那里粘貼自己近期的書寫成果，學(xué)生為了表現(xiàn)自己，躍躍欲試，書寫的積極性提高了，書寫的態(tài)度端正了。學(xué)生在展示中獲得了自信，獲得了成功。此外，我們堅(jiān)持將平時(shí)的教學(xué)與競賽活動(dòng)相結(jié)合。至今先后圍繞各個(gè)年段特點(diǎn)的開展“筆尖上的精彩”系列書寫競賽活動(dòng)，如開展三年級(jí)字母書寫競賽，四年級(jí)抄寫詞句競賽，五年級(jí)書寫、仿寫句子競賽，六年級(jí)抄、寫短文競賽等。在競賽中，看到了孩子們認(rèn)真書寫的狀態(tài)，看到了老師認(rèn)真教學(xué)的成果。

（3）采用多樣的評價(jià)方式。在每次批改作業(yè)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)教師不只給出對錯(cuò)判定和作業(yè)等級(jí)，更要注重發(fā)揮好作業(yè)評價(jià)的激勵(lì)、引導(dǎo)、交流等功能，采用多樣的評價(jià)符號(hào)以及多樣的評價(jià)方式。每月實(shí)驗(yàn)班都會(huì)舉行一次小組互評活動(dòng)，參觀、討論別人的作業(yè)、自我推選進(jìn)行展示等活動(dòng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同成長。實(shí)驗(yàn)教師新采用的“印章法”也使學(xué)生書寫質(zhì)量和效果有了很大提高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的自主作用得到了發(fā)揮。

三、初步成效

學(xué)校對課題研究的關(guān)注，極大地調(diào)動(dòng)了課題組各成員參與研究的積極性，經(jīng)過研究探索，教師參與研究的積極性和研究能力得以提高，增強(qiáng)了課題組成員順利完成研究的信心。我們的課題研究也收獲了一些成績：

（一）學(xué)生方面

通過課題的研究，學(xué)生對英語寫的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)大大增加，掌握科學(xué)的書寫方法和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣已成為學(xué)生的主動(dòng)行為和自覺要求。通過多次的書寫競賽和展示活動(dòng)，學(xué)生的書寫熱情得到提升，自信心、表現(xiàn)欲望有所增強(qiáng)，認(rèn)真書寫的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。六年級(jí)的余明君等多名同學(xué)寫的作文被刊登在《學(xué)生周報(bào)》的佳作欣賞專欄。

（二）教師方面

通過課題研究，課題組的成員從理論上得到了一定的提高。在研究的過程中，提出自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，大家集思廣益，共同探索，解決方法，課題組成員間形成了良好研討氛圍，教學(xué)能力和科研能力有了明顯提升。課題組成員能及時(shí)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中一些具有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題，主動(dòng)撰寫教學(xué)反思、案例、論文等。課題實(shí)驗(yàn)教師方芳老師代表梅列區(qū)參加三明市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選獲一等獎(jiǎng)。該課又參加福建省優(yōu)秀課例評選獲得一等獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀課例評選獲二等獎(jiǎng)。

四、存在問題

隨著課題研究的不斷深入，我們總結(jié)了前一階段研究成果的同時(shí)，深刻地認(rèn)識(shí)到研究工作才剛剛開始，所以我們對本課題存在的問題進(jìn)行了思考：

1.理論素養(yǎng)不夠豐富。課題組成員在專家的指導(dǎo)下，閱讀了一些與課題研究有關(guān)的書籍，豐富了自身的理論素養(yǎng)，但隨著課題研究的不斷深入，越來越感覺到理論知識(shí)的缺乏。

2.我校的學(xué)生中進(jìn)城務(wù)工人員子女多，家長不懂英語，對英語學(xué)習(xí)不夠重視，孩子有應(yīng)付的現(xiàn)象存在。

3.學(xué)校教師的年輕化，經(jīng)驗(yàn)不足，加上日常其他的教學(xué)管理實(shí)務(wù)繁多，教師研究積極性不夠。4.課題成果的活動(dòng)展示僅限于書寫、寫作競賽，如何找到其他形式展示我們課題研究的成果。

五、下一步計(jì)劃：

1.深入開展課題理論學(xué)習(xí)、典型案例學(xué)習(xí)與分析、研究，做好學(xué)習(xí)心得撰寫和交流。

2.開展課題的交流研討會(huì)，邀請專家講座，組織研討交流活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)課題中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)，并與其他兄弟學(xué)校同行溝通交流活動(dòng)，促進(jìn)課題組成員與課題研究共同成長。

3.學(xué)生英語書寫習(xí)慣的養(yǎng)成將是今后研究的重點(diǎn)。探索如何取得更多家長的支持，家校共同培養(yǎng)孩子良好的英語的寫的習(xí)慣。

5.進(jìn)一步加強(qiáng)課題資料的收集、整理工作，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，做到及時(shí)整理、歸檔、上傳。