第一篇：《有趣的屬相》教學(xué)設(shè)計

《有趣的屬相》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課是“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過對郵票的設(shè)計和制作，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。從郵票的歷史到生肖郵票再到學(xué)生的郵票作品。主要為學(xué)生用多種材料、工具設(shè)計、繪制的生肖郵票作品打下了基礎(chǔ)。選擇以生肖郵票為內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

二、教學(xué)內(nèi)容：《有趣的屬相》

三、教學(xué)對象：四年級學(xué)生

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能目標(biāo) 了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。

2．過程與方法目標(biāo) 用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計、繪制郵票。3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。(2)在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。(3)在欣賞生肖動物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。

五、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，能夠自主的觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試在方寸之間表現(xiàn)，感受設(shè)計之美。

六、教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生自主的創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、教具準備

多媒體課件，郵票設(shè)計圖等

八、教學(xué)方法

欣賞、觀察、討論、講解。

九、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

檢查學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生進入上課的狀態(tài)

（二）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1．師：同學(xué)們我們來玩一個“火眼金睛”的游戲，我們來看看誰的小眼睛最亮！2．聽音樂《屬相歌》

今天我們就來進入第七課——《有趣的屬相》

（三）直觀感受，分析討論。

師：十二生肖里小猴子最調(diào)皮呀，你看到它跑到哪里去了？【出示課件】 師：原來小猴子跑到郵票上去了，它是我國于1980年發(fā)行的第一張生肖郵票。我們來看看這枚郵票上都有什么？

師：原來郵票上還有這么多知識，那我們再來看看郵票還有哪些知識 吧?！境鍪菊n件】

1、介紹世界上第一枚郵票黑便士

2、介紹中國第一枚郵票龍票【出示課件】

剛才同學(xué)們看到了這些可愛的小動物，你覺得它們與生活中的他們一樣嗎？發(fā)生了哪些變化變化、造型怎么樣了？顏色變得怎么樣了？ 生答師板書：造型：可愛，變形，夸張 顏色：鮮艷、和諧。

（四）觀察體驗，活躍思維。

師：同學(xué)們觀察力超強，老師真為你們感到驕傲！

師：下面我們來做一個 “快樂拼搭”的游戲，在你們面前的桌子上有個小盒子里面有準備好了帶齒孔的空白郵票、主題圖案、面值、文字，你能快速的對它們進行搭配擺放嗎，讓整個畫面看起來最合理，最漂亮嗎？

（五）自主合作，藝術(shù)實踐。設(shè)計要求：

1.注意圖案，面值，文字的位置。2.色彩要鮮艷，小動物形象要生動。3.畫面要干凈整潔。

（五）作業(yè)展評，評價反思。

將全班作品粘貼在折頁長幅卡紙上展示。

1、自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

2、互評：說說你喜歡哪幅作品，為什么？

（六）課堂小結(jié)，課后拓展。

師：同學(xué)們，除了我們可以將十二生肖設(shè)計在郵票上，你還想把生肖設(shè)計在什么藝術(shù)品上？

生：生肖玩具，雕塑，剪紙，掛歷等??

師：同學(xué)們說的真好！我們來看看藝術(shù)家們還把小動物們設(shè)計在什么作品上吧？原來還可以用十二生肖設(shè)計出這么多的作品呀，那同學(xué)們能不能在課后發(fā)揮自己的聰明才智，來研究一下還可以把十二生肖設(shè)計成哪些作品，好不好？

第二篇：有趣的屬相教學(xué)設(shè)計(康莉)

《有趣的屬相》教學(xué)設(shè)計

吉林省靖宇縣靖宇鎮(zhèn)明德小學(xué) 康莉 課 型: 設(shè)計·應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認識和了解十二生肖的相關(guān)知識，掌握郵票的設(shè)計方法，嘗試用用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計、繪制郵票。

2、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。提高學(xué)生觀察能力和設(shè)計能力。

3、了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。教材分析：

選自人美版小學(xué)美術(shù)教材第七冊第七課內(nèi)容，本課是“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過對郵票的設(shè)計和制作，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作的潛能。在課堂教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系，在教師充滿微笑的表情中和滿含激勵的語言中，引導(dǎo)學(xué)生主動開展小組合作探究學(xué)習(xí)活動，采用自主和合作的方式參與創(chuàng)作實踐活動。

重 點：嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。

難 點：激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。教 法：探究式學(xué)習(xí)，觀察，分析，實踐。學(xué) 法：小組合作探究學(xué)習(xí)，合作和自主創(chuàng)作。

教 學(xué) 具：教材、民間有關(guān)十二生肖圖片的工藝作品、收集的十二生肖和郵票的圖片及相關(guān)信息資料、郵票設(shè)計作品、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、“你知道十二生肖指的是什么嗎？”教師出示圖片展示十二生肖圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、“關(guān)于十二生肖民間有個感人的傳說你知道嗎” 古代勞動人民在征服自然、改進自然的過程中，和動物結(jié)下了不解之緣。

3、你還知道關(guān)于十二生肖的那些知識？

4、“十二屬相作為一種民俗文化，在民間世代相傳。在日常生活中，它們的形象被大量運用。你都在哪里見過呢？”教師出示圖片展示生活中“生肖玩具，雕塑，掛歷，服飾”等物品讓學(xué)生欣賞。

5、出示圖片，提問：“這是什么？”教師介紹我國首次發(fā)行的生肖郵票“猴票”。今天我們就來嘗試以十二生肖為圖案設(shè)計郵票。

二、新授：

1、認識郵票組成：出示郵票圖片，讓學(xué)生觀察你都看到了什么，提問：“你能說出它們是誰，有什么作用嗎？”讓學(xué)生初步對郵票有個直觀的認識和了解。

2、郵票的布局：給每組學(xué)生分發(fā)剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣等材料，叫學(xué)生合作組合票面內(nèi)容，看哪組組合的既合理又美觀。引導(dǎo)小組學(xué)生合作探究郵票的布局。

3、圖案的設(shè)計：要求每組同學(xué)認真觀察手中圖片，選擇從顏色、造型、裝飾等方面，分析它的特點，然后由組長匯報給教師。引導(dǎo)小組學(xué)生合作探究圖案的設(shè)計方法。

4、外形的設(shè)計：出示圖片，提問：“從票面的外形上，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么新的想法？”讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

5、表現(xiàn)形式：“從表現(xiàn)形式上，你又有什么發(fā)現(xiàn)？你想采用什么方式來設(shè)計郵票呢？”讓學(xué)生說出自己的構(gòu)思，選擇自己喜歡的方式嘗試創(chuàng)作。

6、創(chuàng)作實踐：教師請每個小組推薦一名組員共同合作完成一套生肖郵票的創(chuàng)作，小組的其他學(xué)生則可以自由設(shè)計一枚生肖郵票。

7、展示作品：布置一個“十二屬相郵票樂園”展示學(xué)生創(chuàng)作的作品。首先讓學(xué)生觀察“成套郵票”，提問：“對于成套的郵票你有啥發(fā)現(xiàn)？”讓學(xué)生對成套郵票有所認識。然后讓學(xué)生欣賞所展示作品，通過學(xué)生自評、互評，選出優(yōu)秀作品。

三、課堂小結(jié)：

本課我們在方寸之間設(shè)計了十二生肖郵票，感受到了設(shè)計帶來的樂趣，同學(xué)們這節(jié)課你們過得快樂嗎？ 附板書設(shè)計：

第七課《有趣的屬相》

一、郵票的三要素： 圖片 國名

二、圖案的設(shè)計: 顏色 造型面值 裝飾

第三篇：《有趣的屬相》教學(xué)反思

《有趣的屬相》教學(xué)反思

“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念化為具體成果的能力?！绷⒆阌谶@一精神。我執(zhí)教的是四年級美術(shù)第7課《有趣的屬相》這一課的教學(xué)時，作了一些嘗試，力圖體現(xiàn)開放的、創(chuàng)造的、個性的課堂教學(xué)。

《有趣的屬相》是“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解十二生肖的相關(guān)知識以及郵票的一般常識的基礎(chǔ)上，學(xué)會用線描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設(shè)計、繪制郵票。并通過對郵票的設(shè)計和制作，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。其教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國特有的民族藝術(shù)文化，從而引出生肖郵票這一主題。緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞郵票中的生肖動物，感受生肖在郵票中的美感及特點，并運用這些知識掌握生肖郵票的制作方法。

教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件欣賞分析作品并進行了繪畫演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計郵票的表現(xiàn)方法與要素，解決教學(xué)重點和難點。在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點，以情景教學(xué)的方式導(dǎo)入課題，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過講解、欣賞郵票，讓學(xué)生了解郵票的發(fā)展、種類及生肖郵票的相關(guān)知識，層層遞進，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。最后，通過課件的展示，教給學(xué)生制作生肖

郵票的方法，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能；了解我國特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。通過欣賞教材中的作品，結(jié)合教師的講解，讓學(xué)生說說作業(yè)中應(yīng)注意的問題，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，讓學(xué)生在作業(yè)中避免出錯，盡可能讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。結(jié)合老師的評價、學(xué)生的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認真評價，令人高興。但回顧整堂課有待改進的地方，存在的不足：

（一）、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞評述環(huán)節(jié)耗時過多，直接影響到后面學(xué)生的創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)。

（二）、現(xiàn)在的學(xué)生對郵票比較陌生，課前鼓勵學(xué)生查查有關(guān)的資料，教學(xué)效果會更加好一些。

不過，不管是得還是失，對我來說都是一種收獲。通過教學(xué)，使我更加深深地感悟到：教育教學(xué)無論怎么改，都不能忘記我們面對的是人，是一個個活生生的孩子，他們才是課堂的主人。這次教學(xué)活動我收益非淺，使我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說明凡事都在發(fā)展，我也會不斷鼓勵自己，用取得的收獲增強自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對教學(xué)的理想，化作前進的動力。我要將它作為一個新的起點，不斷鉆研新教材，不斷改進教學(xué)方法，更上一層樓！

第四篇：浮雕——有趣的屬相

浮雕——有趣的屬相（泥板成型）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解十二生肖的相關(guān)知識以及有票的一般常識。

2、學(xué)習(xí)用陶藝浮雕手法表現(xiàn)自己喜歡的屬相。

3、了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強自豪感。教學(xué)重點：十二生肖的相關(guān)知識。教學(xué)難點：浮雕制作生肖方法。教學(xué)準備：

教師：課件、、實物投影儀、作品范例、十二生肖圖片、陶藝用具 學(xué)生：十二生肖圖片、陶泥、圍裙、套袖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、提問：你知道十二屬相指的是什么嗎？學(xué)生回答

2、板書課題：有趣的生肖

二、新授

1、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)十二屬相的動物郵票、工藝作品、民間美術(shù)品。

提問：思考分析它們與生活中真實的動物有何不同，運用了什么表現(xiàn)方法? 學(xué)生交流，教師小結(jié)：板書——夸張、裝飾、變形

2、今天我們也來運用這種夸張、裝飾、變形的表現(xiàn)方法，以泥板浮雕的形式制作一個自己喜歡的屬相，使學(xué)生明確任務(wù)。

3、怎樣做呢？來看老師演示方法步驟：（實物投影）①搟泥板，厚薄均勻，約1、5cm厚，要大方。②隨意自由設(shè)計切割基本形。

③用團、搓、捏、壓等手法分步制作粘貼生肖動物的外形，使它高于泥板的平面，注意要抓住所表現(xiàn)的生肖特征去塑造，可以進行大膽的夸張與變形。

④想象設(shè)計，繼續(xù)粘貼背景內(nèi)容，以此襯托出主題形象。

⑤利用各種工具裝飾處理作品，使其表面產(chǎn)生不同的肌理效果，增強豐富的視覺藝術(shù)感染力。

4、欣賞我校以前學(xué)生制作的十二屬相浮雕作品，開闊思路，同時思考自己的創(chuàng)意

三、作業(yè)要求

運用泥板成型的方法設(shè)計制作一個自己喜歡的浮雕造型屬相，看誰的形象做的最大方，特征突出，富于想象與夸張。

四、學(xué)生制作

教師巡視指導(dǎo)，重點是生肖的特征表現(xiàn)與夸張的處理

五、課堂小結(jié)

展示作品，自評與互評，說一說你喜歡誰設(shè)計的屬相生肖作品，它好在哪？學(xué)生結(jié)合作業(yè)要求講評

第五篇：《有趣的屬相》教學(xué)設(shè)計與反思

《有趣的屬相》教學(xué)設(shè)計

——人美版小學(xué)美術(shù)第七冊第七課 安徽省安慶市華中路第一小學(xué)

楊

勇

創(chuàng)新整合點：

本節(jié)課的內(nèi)容涉及十二生肖的來歷、郵票的構(gòu)成、郵票的起源以及生肖郵票的設(shè)計幾方面的知識。教學(xué)信息量較大，對于中年級段的學(xué)生來說，如果單純講解這些內(nèi)容，顯然無法實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。通過將交互式電子白板這一最新的教育技術(shù)手段融入美術(shù)學(xué)科知識領(lǐng)域，憑借白板強大的交互功能，將郵票的重點相關(guān)內(nèi)容與信息技術(shù)有機整合，尋找合適的切入點，是突破教學(xué)重難點、實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效途徑。本節(jié)課信息整合點有顯性和隱性兩個整合點。顯性整合點在于利用電子白板介紹郵票的構(gòu)成及郵票設(shè)計要素；隱性整合點在于通過電子白板對郵票知識的講解，讓學(xué)生體會郵票設(shè)計的美感，從而實現(xiàn)提供學(xué)生審美情趣這一情感目標(biāo)。

教材分析：

《有趣的屬相》是人美版小學(xué)四年級美術(shù)第七冊第七課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”課領(lǐng)域。其主要內(nèi)容涉及生肖郵票的由來，郵票的構(gòu)成以及郵票設(shè)計所包含的要素，這是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力的一課。因此，在教學(xué)中，教師要深挖教材，合理設(shè)計，將相關(guān)知識形成連串，易于學(xué)生掌握接受。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為四年級小學(xué)生，這一階段是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要時期。學(xué)生已經(jīng)初步具備物體造型、色彩等方面的基本知識，繪畫能力得到進一步提高。這一學(xué)段的學(xué)生對美術(shù)學(xué)科充滿著好奇、興趣，敢于動手表達自己的思想，具有較高的創(chuàng)新意識。因此，教師要把美術(shù)課堂作為美育實施的主陣地，遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將課本知識溶于直觀教學(xué)中，從中激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們較高的審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的組成。

2、過程與方法目標(biāo)：在欣賞、觀察過程中，學(xué)會用不同形式創(chuàng)作設(shè)計生肖郵票。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在欣賞中了解我國民間藝術(shù)的魅力。在創(chuàng)作設(shè)計中提高動手實

踐能力及創(chuàng)新精神。

教學(xué)環(huán)境與準備：鴻合交互式電子白板、自制教具。教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入引題

1、師：同學(xué)們，你們一定看過動畫片《十二生肖》，下面我們就來一起看一看，唱一唱主題曲，好嗎？

2、師：剛才大家看了十二生肖的動畫片，那你們一定很熟悉十二生肖了！請同學(xué)們說一說。

（設(shè)計意圖：通過播放《十二生肖》動畫片，學(xué)生在歡樂的氛圍中了解十二生肖的背景知識，不知不覺引入課題。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛情感，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情。）

二、新課講解階段：

1、游戲：猜小動物。（設(shè)計意圖：通過猜幾個動物，初步感知每個動物獨特的特征，為后面的知識做好鋪墊）

2、出示一組生活中的老虎與藝術(shù)作品中的老虎圖片，探討生活中的動物與藝術(shù)作品中動物形象之間的區(qū)別。（設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己交流探討，培養(yǎng)探究能力）

3、教師小結(jié)，板書郵票設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)手法。（對知識進行梳理小結(jié)）

4、小魔術(shù)“變變看”——郵票變身。（設(shè)計意圖：通過變魔術(shù)，把學(xué)生的注意力從動物創(chuàng)作表現(xiàn)手法引到郵票上，實現(xiàn)重難點知識的無縫切換）

5、郵票知識小介紹。學(xué)生說，老師出示答案，師生互動（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生課前搜集信息的能力，從而提高他們自主學(xué)習(xí)意識）

6、白板出示一枚生肖郵票，引導(dǎo)學(xué)生觀察，探討郵票的構(gòu)成。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生與人交流探討、自己動手解決問題的能力）

7、教師小結(jié)，板書郵票的構(gòu)成（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析研究問題的能力，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。）

三、作品創(chuàng)造階段：

1、師生共同示范郵票設(shè)計過程，教師完成郵票作品的一部分，請一位學(xué)生完成剩余部分（設(shè)計意圖：在示范過程時，把郵票圖案設(shè)計中出現(xiàn)的問題逐一解決。更直觀的給學(xué)生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設(shè)計方法。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。）

2、播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計作品，可獨立完成，也可合作完成。

3、學(xué)生作業(yè)、展示評價。讓學(xué)生主動將自己創(chuàng)作設(shè)計好的作品展示在投影儀上，并說明創(chuàng)作設(shè)計理念，讓其他同學(xué)評價。

（設(shè)計意圖：學(xué)生體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣，提高學(xué)生的審美能力和語言表達能力，同時在評價他人作品時提高自己的審美水平）

四、知識拓展階段：

請同學(xué)們給自己的父母或是朋友設(shè)計一枚生肖郵票。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，通過這個活動，增進學(xué)生與父母或朋友的之間的情感交流。）

教學(xué)反思：

本節(jié)課憑借交互式電子白板這一時下最先進的教育技術(shù)手段，整節(jié)課教學(xué)效果較好，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、導(dǎo)入部分，利用電子白板創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，增進師生間的情感。通過播放《十二生肖》動畫片的主題曲，讓學(xué)生邊看邊唱，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2、在講解新知過程中，利用電子白板強大的交互功能，精心設(shè)計各種游戲、任務(wù)，通過這些游戲和任務(wù)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，實現(xiàn)師生的有效互動。在做游戲和回答問題過程中巧妙突破重難點知識。尤其是將生活中的動物原型加工為藝術(shù)作品這個環(huán)節(jié)，本人將生活中的老虎原型與幾張不同表現(xiàn)形式藝術(shù)作品中的老虎形象進行對比，讓學(xué)生先觀察、交流探討找出區(qū)別，再由老師歸納小結(jié)，凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。在講解郵票構(gòu)成時，憑借電子白板的多種功能，使抽象的要素概念變?yōu)橹庇^可觀察的圖片，將本課的重點知識化繁為簡，充分考慮了四年級小學(xué)生的身心特點，有效實現(xiàn)了教學(xué)過程與方法目標(biāo)。

3、通過電子白板實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與白板之間的有效互動，最大可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探討、交流、合作的機會，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及動手實踐的能力。在師生共同設(shè)計作品階段，教師與學(xué)生相互配合，學(xué)生與白板之間的互動，在展示學(xué)生作品，讓其他學(xué)生評價該學(xué)生作品時的生生互動無不體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。通過有效互動，在互動中實現(xiàn)情感目標(biāo)。

4、明顯改進之處：

雖然這節(jié)課積極運用了現(xiàn)代教育技術(shù)，能做到將信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科進行整合，但縱觀整節(jié)課，整合點設(shè)計的契入點還有待進一步深思突破。例如：在解決本課難點知識，即：如何將生活中的動物形象經(jīng)過藝術(shù)加工手法表現(xiàn)為藝術(shù)作品中的形象這個環(huán)節(jié)時，電子白板與美術(shù)學(xué)科知識的整合沒有深入，整合點只停留在表面，因此，整合的力度不大，整合的效果不高。再者，本節(jié)課一個最大的隱性整合點，即：信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合過程中，對學(xué)生審美情趣以及美術(shù)素養(yǎng)的提高，盡管在教學(xué)過程中有所體現(xiàn)，有所滲透，但整合的方式、思路還需進一步優(yōu)化。再者，在互動方面，學(xué)生與白板的互動機會過少，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位。