第一篇：天路最新教學(xué)設(shè)計(jì)

天

路

大名縣子弟小學(xué) 李志新

教材分析：《天路》是北師大版小學(xué)語文四年級下冊第十單元，第一課。教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：正確,流利,有感情地朗讀課文,理解這首歌詞描繪的場景及蘊(yùn)含的深厚感情。體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。了解“天路”的含義。通過搜集資料讓學(xué)生知道鐵路建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的頑強(qiáng)毅力。

2、過程與方法：通過多媒體，課件，以及學(xué)生搜集的大量的資料和圖片來理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會遇到困難不退縮,樂觀向上,積極進(jìn)取,無私奉獻(xiàn),以及感恩的心。+ 教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生讀懂課文,理解這首歌詞表達(dá)出來的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生體會鐵路工人堅(jiān)韌的性格、體會這條“神奇的天路 給西藏人民帶來的巨大鼓舞和期盼。教具準(zhǔn)備;多媒體,搜集資料圖片。

學(xué)情分析:韓紅演唱的《天路》在各大電視臺熱播很久,學(xué)生通過電視,報紙,網(wǎng)絡(luò)對青藏鐵路也有或多或少的了解但是青

藏鐵路的修建,離小學(xué)生的時間比較長一點(diǎn)兒,課文受內(nèi)容限制,不能讓學(xué)生更直觀的理解和感受本課所表達(dá)的感情,所以我提前讓學(xué)生搜集了大量的關(guān)于西藏的資料,搜集關(guān)于青藏鐵路的資料和圖片,我自己也為此搜集了大量的圖片,精心的制作課件,尋找有關(guān)的視頻,讓學(xué)生通過,看圖片,看視頻,看資料以及教師的講解,來真正的理解《天路》所表達(dá)的對修建鐵路工人高尚品格的贊美,和藏族人民對黨和中央的感激、感謝之情。

教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,我們的生活中都認(rèn)識那些路呢?(水泥路,高速公 路,柏油路等),今天老師要帶你們認(rèn)識一條與眾不同的路, 它是一條離天最近的路,它是世界上海拔最高,線路最長, 修建最艱難的路,它是連接祖國內(nèi)地和西藏人民之間的安康 之路,幸福之路,現(xiàn)在我們來一起聽一首韓紅演唱的歌曲《天 路》,邊聽歌邊思考這首歌表達(dá)了藏族人民什么樣的心情? 二講授新課:

1、板書“天路”

學(xué)生一起讀一讀課本的生字和詞語:清晨,霞光,盼望,山岡,神奇,安康,天堂,吉祥,青稞酒,幸福,神鷹,牧場。學(xué)習(xí)第一、二節(jié),體會“盼”。

配樂,聽教師示范讀第1,2節(jié)、學(xué)生分成四組交流探究

張開想象的翅膀,說一說:聽了這兩節(jié)詩,你仿佛看到了什 么?（一個小女孩站在青青的牧場,高高的山崗盼望鐵路修到家多。)

2、自讀,畫一畫，分組回答:你從哪兒看出了“盼”?(清晨、黃昏不僅僅是一天,而是說朝思暮想,日盼夜想。神鷹技著霞光飛過藍(lán)天的形象,也表達(dá)這種盼望之情.)學(xué)生比賽朗讀一二小節(jié)，比賽看誰讀出“盼”的心情最貼切，最好。最后學(xué)生齊讀一二小節(jié)。

3、這是一片怎樣的土地?當(dāng)我們走近它時,你會更加了解 他們的期昐。(讓學(xué)生看課本簡介第二段,多媒體展示青藏 高原的圖片,主要說說“世界屋脊”的高度,地理環(huán)境的惡 劣。修鐵路的種種困難,外國人都覺得無法實(shí)現(xiàn)的事實(shí)等。)看完圖片以后,學(xué)生一定理解了藏族人民的熱切期盼,讓學(xué) 生有感情的齊讀

4前兩個小節(jié),同學(xué)們讀出了一個“盼”字,那么如果要將后三個小節(jié)也讀成一個字,你覺得會是哪個字呢? 學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié),理解“贊”(喜)5教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀3、4、5小節(jié),要讀出歡喜,高興,感激,贊美的心情。分組朗讀，比賽誰讀的更好，誰讀出了贊美，感激，歡喜的情感。比賽誰讀的更好。不管是歡、是暖還是喜,這一切都是因?yàn)?-青藏鐵路修成了,那是一條怎樣的路呢？

6出示青藏鐵路線路圖,(結(jié)合學(xué)習(xí)簡介中的第一段,結(jié)合課外搜集的資料了解這條路的基本情況.)7青藏鐵路為什么被稱為“天路”呢?(大致抓住:

1、它建在“世界屋脊”上,海拔最高,線路最長;

2、它在幾乎不能修路的地方建成了,還創(chuàng)造了許多“世界之最”。)8這條路給人們帶來了什么？(結(jié)合課本簡介第四段說:溝通了西藏,青海,和內(nèi)地的聯(lián)系,徹底解決了“進(jìn)藏難,出藏難”的問題,促進(jìn)了藏族人民和其他各族人民的交流和友誼……所以從此山不再高,路不再漫長..)9課件展示青藏鐵路圖片,教師配樂激情朗誦:這就是綿廷1956千米的青藏鐵路,它是海拔最高,線路最長的高原鐵路,它猶如一條巨龍奔騰在“世界屋脊”之上,它使西藏和各族人民更加緊密地聯(lián)系在了一起.它創(chuàng)造了許多世界之最,是一條神奇的鐵路，它使拉薩與北京的路途只在朝夕，讓青藏高原的歸途從此風(fēng)雨無阻……

10多媒體展示圖片讓學(xué)生了解這些“世界之最”（結(jié)合簡介第三段）我們還應(yīng)該贊美誰呢？（默默無私奉獻(xiàn)的鐵路工人，感謝黨和政府）

11課堂小結(jié):本文的《天路》,這首歌主要表達(dá)了藏族人民對青藏鐵路的修建成功高度的贊揚(yáng),感激,無比喜悅以及對未來美好的向往的感情,也寫出了黨和中央政府對西部大開發(fā)的重視,寫出了修路工人堅(jiān)韌不拔,遇到困難不退縮,積極樂觀,勇于創(chuàng)新的優(yōu)良品格。我們要學(xué)習(xí)鐵路工人遇到困難,不退縮,不怕苦不怕累,勇往直前,無私奉獻(xiàn)的精神, 三課堂檢測 1比一比,再組詞:, 漫（）,慢（）,沏（）,徹（）,擇（）澤（）,充（）,崇（）2填一填填

（）的天路,（）的鐵路,（）的困難,（）的經(jīng)濟(jì) 3.寫出下列詞語的近義詞:清晨（）,盼望(), 神奇(祥（）4為什么文中說山不再高,路不再漫長”? 四拓展練習(xí)

搜集并積累關(guān)于路的名言警句。關(guān)于“一帶一路”的了解。

五、布置作業(yè)

1閱讀:搜集閱讀文章《青藏圓夢人》;2寫一首贊美無私奉獻(xiàn)的勞動者的詩歌。［板書設(shè)計(jì)]

天路 盼————贊 團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

課后反思)吉

《天路》這篇課文所寫的內(nèi)容,青藏鐵路的修建,離小學(xué)生的時間比較長一點(diǎn)兒,課文受內(nèi)容限制,不能讓學(xué)生更直觀的理解和感受本課所表達(dá)的感情,所以我提前讓學(xué)生搜集了大量的關(guān)于西藏的資料,搜集關(guān)于青藏鐵路的資料和圖片,我自己也為此搜集了大量的圖片,精心的制作課件,尋找有關(guān)的視頻,讓學(xué)生通過,看圖片,看視頻,看資料,以及教師的講解,來真正的理解《天路》所表達(dá)的對修建鐵路工人高尚品格的贊美,和藏族人民對黨和中央的感激,感謝之情。…

通過精心的準(zhǔn)備和講解,學(xué)生們都能夠感同身受的理解了藏族人民對鐵路修建成功的無比喜悅,高興,感激的心情,懂得了鐵路工人不怕吃苦,不畏艱險的優(yōu)良品格,為祖國感到驕傲的榮譽(yù)感。我當(dāng)堂檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,拓展知識,讓他們知道“一帶一路”等，也學(xué)著寫詩歌，歌頌無私奉獻(xiàn)的勞動者。學(xué)生們都能掌握和理解，有個別學(xué)生在表達(dá)方面稍微欠缺，需要再多練習(xí)。

第二篇：天路教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

師：同學(xué)們，我們的生活中都有哪些路？

生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路??

師：孩子們真是見多識廣，說了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

師：看到這個課題，你們有什么疑問嗎？(生質(zhì)疑)出示自學(xué)提綱：

師：剛才孩子們讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)一些詞語孩子們還讀得不準(zhǔn)確，誰愿意當(dāng)小老師，教大家讀一讀。出示字詞檢測。

1、指名讀歌詞的前兩節(jié)，你從中讀懂了什么？誰來說一說作者的美好愿望？ “清晨”和“黃昏”說明了什么？（出示）

2、作者的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)？你能結(jié)合你收集到的資料為我們介紹介紹嗎？（出示青藏高原的圖片）

3、帶著虔誠指名讀這兩小節(jié)。

4、指名讀歌詞后三小節(jié)。

作者的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪個詞語你知道的？（看那）

人們千百年來的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，后兩句“一條條——”都是實(shí)際描寫。

6、齊讀歌詞。

六、老師小結(jié)

從“盼望”到“看到”，中間歷時半個世紀(jì)之久。同學(xué)們想不想知道這究竟是一條什么樣的路？羊老師將與你們一起在下節(jié)課上去認(rèn)識它的神奇。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，“要想富，先修路?！蔽鞑氐靥幾鎳倪吔?，雖有青青的牧場，卻被高高的山崗擋住了發(fā)展之路。藏族同胞有一個共同的心愿，誰來虔誠地說一說。他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？那條鐵路就是？（青藏鐵路）它的通車日期是什么時候？（2006年7月1日）

美夢成真是件多么幸福的事，讓我們一起來讀讀詩歌。男同學(xué)讀歌詞的前兩節(jié)，女同學(xué)讀歌詞的后三節(jié)。

（一）為什么稱為天路

出示青藏鐵路地圖。說一說這是一條怎樣的鐵路。

師：青藏人民把青藏鐵路比喻為一條神奇的“天路”（板書：天路），同學(xué)們，一談到“天”，給你什么感覺？（板書高、長、難、美??）青藏鐵路是一條神奇的天路，它一定具有與天相似的特點(diǎn)。下面請同學(xué)們自由地讀“青藏鐵路簡介”部分，并結(jié)合前面的歌詞思考：你從文章的哪些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路。請拿出你們的筆，寫下你們的理解，做好閱讀中的批注。

2、寫好之后，同桌之間互相交流一下批注。我們要學(xué)會將自己的批注與同學(xué)交流，并及時修改補(bǔ)充。

3、學(xué)生匯報“為什么稱青藏鐵路是‘天路’”老師總結(jié)。（板書：海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大??）（1）海拔高

從課文的哪些語句能體會到青藏鐵路海拔高？指名讀一讀。（2）線路長 全長1956千米，是世界上線路最長的高原鐵路。猶如一條巨龍。(出示)修建難

你從哪里體會到修建青藏鐵路很艱難？ 指名讀一讀。再請一位同學(xué)帶我們一起感受一下青藏高原惡劣的地理環(huán)境?？偨Y(jié)前面三點(diǎn)：誰能用關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)??所以??”來說一說。（4）意義美

還有沒有同學(xué)有更獨(dú)道的理解？

（因?yàn)榍嗖罔F路修建的意義美——帶藏族人民走進(jìn)人間天堂，所以稱它為天路。）結(jié)合最后一自然段理解青藏鐵路建成的重大戰(zhàn)略意義。正因?yàn)槿绱?，這條鐵路又被各族人民譽(yù)為什么路？（板書“團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路）

其實(shí)這條路不僅僅帶來了藏族團(tuán)結(jié)、發(fā)展、幸福，我們來看看圖片，請你想想它還是一條什么路？請同學(xué)說一說并上黑板板書。

（二）感受困難及精神

過渡：這樣的一條幸福路、團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、親情路、關(guān)愛路，是誰決策修建的呢？指名讀一讀該句子，我們還要感謝誰呢？文中哪兒寫到了這些英雄們？指名讀一讀。他們是以什么樣的精神修筑鐵路的？（板書：腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取）

1、感受設(shè)計(jì)之艱難

2、感受修建之艱難（修路圖片）青藏修路的筑路工人用鋼鐵般的意志，僅用了四年時間就完成了這條鋼鐵大動脈的修建，不僅如此，他們還創(chuàng)造了九個世界之最。（指名讀文中“世界之最”）他們的那種挑戰(zhàn)困難、勇創(chuàng)一流的精神更應(yīng)該令我們學(xué)習(xí)。（板書：挑戰(zhàn)困難、勇創(chuàng)一流）讓我們懷著崇敬之情再讀第三自然段。

（三）歌曲中升華感悟

同學(xué)們，2001年春天，青藏鐵路正在緊張地建設(shè)時，一位叫拉姆的藏族老阿媽激動地對正在采訪的詞曲作家屈塬、印青說：“青藏鐵路是共產(chǎn)黨為我們藏族人民修的天路！多少年來，我們西藏人民就一直渴望能有一條通往遠(yuǎn)方的路，這條路可以帶我們走出貧窮，走出落后，走向富裕，走向北京?！崩习尩囊幌?，讓兩位詞曲作家心情非常激動。幾天之后，經(jīng)過幾十次反復(fù)修改，一首專門歌頌青藏鐵路的歌曲《天路》很快就創(chuàng)作出來了，就是我們課文開頭的那段。它的詞作者：屈塬，曲作者：印青。我們一起來用心聆聽。聽完后，將你們看到的、聽到的、想到的、感受到的，自由地說一說。老師引讀整首歌詞。

三、總結(jié)全文

這是一條穿越塵封的歷史、凝聚了幾代中國人期盼與夢想的希望之路。這是一條以人為本、努力建設(shè)世界一流高原鐵路的奉獻(xiàn)之路。李白曾經(jīng)說：蜀道難，難于上青天，這是離青天最近的路。板書設(shè)計(jì)：

盼望

天路

看 —— 歡聚一堂 團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

人間天堂

第三篇：天路教學(xué)設(shè)計(jì)

《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文下冊

——北師大版四年級

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標(biāo)：通過自讀感悟和小組合作學(xué)習(xí)理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解?天路?的含義。

3、情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)：感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力，體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解?天路?的含義，能有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合簡介理解?天路?的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

四、教法：談話法、激趣法、朗讀指導(dǎo)法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。

五、學(xué)法：以讀促思法、自主學(xué)習(xí)法、小組探究法、欣賞感悟法。

六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

七、課時劃分：第2課時

八、教學(xué)過程：

（一）視聽欣賞，激情導(dǎo)入：

1、欣賞視頻《坐上火車去拉薩》。

2、引入課題：火車帶我去拉薩的路是一條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上。請用一個詞概括你看到了一條怎樣的鐵路？人們驚嘆的稱青藏鐵路為?天路?。（板書課題：天路）

（二）初讀課文，整體感知：

1、很多課文的題目很精彩，不但簡潔、鮮明，而且能啟發(fā)讀者聯(lián)想到很多事情?？吹健短炻贰愤@個題目，你聯(lián)想到什么？

2、請翻開書，瀏覽課文，看看今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌與我們之前學(xué)過的詩歌有什么不同？（課文與其它文章不同，它由兩部分組成，第一部分為《天路》歌詞，第二部分為?青藏鐵路簡介?，是為了幫助我們更好地了解青藏鐵路。）

3、教師簡介創(chuàng)作背景，加深理解。

4、教師范讀詩歌，學(xué)生用心聆聽并談?wù)劼牶蟾小?/p>

5、手勢指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀整首歌詞，形成整體感知。

（三）小組探究，細(xì)讀感悟：

1、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)，體會?盼?。（1）指名讀詩歌第1、2節(jié)，張開想象的翅膀，說一說：聽了這兩節(jié)詩，你仿佛看到了什么？（一位藏族小朋友站在青青的牧場、高高的山岡盼望鐵路修到家鄉(xiāng)。）

（2）自讀：你從哪兒看出了?盼?？（清晨、黃昏不僅僅是一天，而是說朝思暮想，日盼夜想。神鷹披著霞光飛過藍(lán)天的形象，也表達(dá)這種盼望之情。）

（3）進(jìn)而探究：這是一片怎樣的土地？當(dāng)我們走近它時，你會更加了解他們的期盼。（多媒體展示青藏高原的圖片）結(jié)合你查找的資料，說說你對西藏、對青藏高原的了解。

（4）指導(dǎo)有感情朗讀：在這樣一個遼遠(yuǎn)的邊疆地區(qū)，偏僻的雪域高原，修成一條鐵路，對他們來說，是多么大的期盼啊！把自己當(dāng)成這片土地上的一分子，將你們的期盼用聲音表現(xiàn)出來。（停頓、氣聲）

過渡語：前兩個小節(jié)，同學(xué)們讀出了一個?盼?字，老師覺得十分貼切，那么如果要將后三個小節(jié)也讀成一個字，你覺得會是哪個字呢？

2、小組探究第三、四、五節(jié)，理解?贊?.（1）課件出示學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求：

A將后三個小節(jié)濃縮成一個字，寫在書上。B讀簡介，了解這條路為什么稱為天路？C讀簡介部分，并結(jié)合詩歌思考：為什么說青藏鐵路是一條神奇的天路？

（2）小組探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥：A引讀3—5節(jié)：不管是歡、是暖還是喜，這一切都表達(dá)了作者對青藏鐵路修成的贊美之情，從哪個詞知道已經(jīng)建成了呢？（看那）引讀：那是一條怎樣的路呢——

B學(xué)生匯報?為什么稱青藏鐵路是‘天路’?，老師總結(jié)并板書。

（海拔高、線路長、修建難、作用大……）

海拔高：你從課文的哪些語句能體會到青藏鐵路海拔高？指名讀一讀。

修建難：你從課文的哪些語句體會到修建青藏鐵路很艱難？ 作用大：溝通聯(lián)系，解決進(jìn)出藏、促進(jìn)交流發(fā)展。C用關(guān)聯(lián)詞語?因?yàn)椤浴?來回答第三個問題。線路長：全長1956千米，是世界上線路最長的高原鐵路。（4）這條路帶藏族人民走進(jìn)人間天堂，被譽(yù)為——團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路，請你想想它還是一條什么路？讀簡介最后一段，拓展說話：

那是一條團(tuán)結(jié)路，各族兒女歡聚一堂。

那是一條

路。

3、感受修路的困難及精神。

這樣的一條幸福路、團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、親情路、關(guān)愛路，是誰決策修建的呢？指名讀一讀該句子，我們還要感謝誰呢？（設(shè)計(jì)者和施工者）他們是以什么樣的精神修筑鐵路的？（腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)?。?）青藏修路的筑路工人用鋼鐵般的意志，僅用了四年時間就完成了這條鋼鐵大動脈的修建，不僅如此，他們還創(chuàng)造了世界之最。（讀文中?世界之最?，看圖片感受。）

（2）觀看視頻：2006年?感動中國?頒獎典禮。（3）他們的那種挑戰(zhàn)困難、勇創(chuàng)一流的精神更應(yīng)該令我們學(xué)習(xí)。讓我們懷著崇敬之情再讀最后一節(jié)。

（四）暢談收獲，總結(jié)升華。

1.說說自己從本課中知道了什么？2.假如你們都是可愛的藏族小朋友，當(dāng)你們得知青藏鐵路建成通車的好消息后，最想說點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么？（教師采訪）3.想不想用歌聲來表達(dá)你們此時此刻的心情？現(xiàn)在就讓我們一起隨著歌，踏上神奇的天路，坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原吧！（播放歌曲。）

（五）作業(yè)：學(xué)唱歌曲《天路》。

九、板書設(shè)計(jì)：

海拔高

盼

天

路

線路長

團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

修艱難

……

作用大

贊

第四篇：《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教案背景:《天路》是北師大小學(xué)語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)。雖然課本提供了《青藏鐵路 簡介》做為補(bǔ)充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，借助《青藏鐵路簡介》弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設(shè)者們身上無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神.教法: 本堂課根據(jù)新課程教學(xué)理念，通過聽、讀、悟、唱等手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情景，引導(dǎo)學(xué)生將自己動手搜集到的資料和文后的青藏鐵路簡介有機(jī)地結(jié)合在一起，以此悟出《天路》表達(dá)青藏鐵路修成后藏族同胞的歡欣鼓舞之情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

孩子們，你們都知道什么樣的路？讓我們聽歌曲<<天路>> http://（2）生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺”。（生談感受，為什么覺得能表達(dá)天路的神奇）師：請你把你的感受讀出來。

師：同學(xué)們點(diǎn)評一下，他讀得怎么樣。師：你們能像他這樣，讀讀這個小節(jié)嗎？

師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，來到了青藏高原。（師一邊描述一邊播放圖片）這條路神奇嗎？http://v.youku.com/v_show/id_XNDMyMjM1MTY=.html 生：神奇。

再次返回，讀句子：“這是一條神奇的天路。”

（3）同學(xué)們，還有那一小節(jié)和這個小節(jié)相似？（第四小節(jié)）師：你認(rèn)為這兩個相似的小節(jié)所表達(dá)的藏族人民的心情是一樣的嗎？ 生：不一樣。一個是“盼望”一個是“看那”。師：你很會讀書，體會得很細(xì)致。

同學(xué)們能用你們的朗讀表達(dá)出藏族人民盼望的心情，以及修通鐵路之后欣喜的心情嗎？（能）

師：請男同學(xué)讀1、2小節(jié)，女同學(xué)讀4小節(jié)。讓老師從你們的朗讀中，體會到藏族人民心情的變化。

過渡：同學(xué)們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終于在2006年7月1日正式通車了，這神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個又一個奇跡，來到了藏族人民面前。人們欣喜地稱它為“天路”。藏族人民還稱他為什么？ 生：團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。

師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路？

生：因?yàn)榍嗖罔F路促進(jìn)了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展。

師：你說得真好，這青藏鐵路促進(jìn)了藏族人民和外界的交流，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展。讓藏族人民從此過上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進(jìn)了——（人間天堂）

師：此時藏族人民是怎樣的心情？ 生：高興、激動、欣喜、感恩……

師播放圖片。“帶著這種感受，我們一起來讀讀3、5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動?！?/p>

六、總結(jié)：這神奇的天路，帶領(lǐng)著藏族人民走進(jìn)人間天堂，從此過著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩歌譜寫成了一首歌曲，想聽嗎？（想）課件播放歌曲，學(xué)生跟唱 板書設(shè)計(jì)：

神奇——天路——天堂

反思:這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，借助《青藏鐵路簡介》弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，感受的建設(shè)者們身上無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。為了突出這一重點(diǎn)，我在課前就讓學(xué)生們廣泛搜集有關(guān)青臧鐵路的資料，認(rèn)識到青臧鐵路對西部大開發(fā)的重要意義，以韓紅的一曲《天路》導(dǎo)入課文，讓學(xué)生帶著以下問題：為什么把這條鐵路稱之為天路？這條鐵路經(jīng)過哪些地方？開鑿風(fēng)火山隧道時遇到哪些困難？閱讀課文并找出答案，為了讓學(xué)生更直觀、更多地了解青臧鐵路及開鑿風(fēng)火山隧道 遇到的困難，在教學(xué)中播放了大量的課件，幫助學(xué)生理解課文，學(xué)生對建設(shè)者們的敬佩之情油然而生。

1、課堂上，我給學(xué)生提供解讀文本所需的廣闊的知識背景，如補(bǔ)充了青藏高原、青藏鐵路的圖片，青藏鐵路的路線圖，補(bǔ)充了幾個“世界之最”的圖片，這些資料有效地幫助學(xué)生感性認(rèn)識修建鐵路之難，理解“天路”的含義，激發(fā)孩子的自豪感。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)搜集資料，交流整理。我認(rèn)為，孩子帶來的資源才是最廣闊的資源。搭建平臺，讓孩子來交流自己了解的情況，可以實(shí)現(xiàn)課堂資源的最大化和最優(yōu)化。這堂課上，我也欣喜地看到孩子們不僅是查找了資料，也進(jìn)行了有次序的歸類，能根據(jù)老師提供的話題，有條不紊的、簡潔明了地發(fā)表自己的看法。這和他們平時的閱讀積累是分不開的。

一節(jié)課下來，能較好地完成教學(xué)任務(wù)，但有一些環(huán)節(jié)還很粗糙，比如教師的 評價語、本課小練筆的安排等，希望在今后的教學(xué)中能注意這些問題并及時、較好地解決。

第五篇：《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字11個，寫字8個，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”修筑之艱難，理解解“天路”的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

重點(diǎn)：結(jié)合簡介理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。

難點(diǎn)：感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

一、認(rèn)定目標(biāo)：

1、認(rèn)字11個，寫字8個，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”修筑之艱難，理解解“天路”的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。

二、.情境導(dǎo)入

1、欣賞視頻，說說你看懂了些什么。（課件播放）

2、認(rèn)識天路：欣賞青藏鐵路的圖片，用一個詞或一句話概括你看到條 怎樣的鐵路。（課件出示）

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字生詞

1、盡情的讀課文，畫出帶有生字的詞語，難讀的地方多讀幾遍。

2.認(rèn)讀詞語（課件出示）

雪域 缺氧 奔赴 譽(yù)為 阻礙 遷徙 崇山峻嶺 翻山越嶺 開拓進(jìn)取 歡聚一堂

3.指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“徹”（課件出示生字）

四、潛心品文

(一)品讀歌詞

1、欣賞歌曲《天路》（課件播放）

2、這首歌的名字就叫《天路》，聽出來它唱的是什么了嗎？

3、品味歌詞，說說你從歌詞中體會到了什么？ 他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪知道的？

4、從盼望修路到愿望實(shí)現(xiàn)，藏族人民感受到了吉祥，安康和幸福，讓我們一起幸福的讀一讀歌詞，注意讀出歌詞的節(jié)奏美。

（二）學(xué)習(xí)課文部分

1、指名4位同學(xué)讀課文簡介部分，要求：聲音洪亮，準(zhǔn)確流利.其他同學(xué)邊聽邊把每一段中你認(rèn)為重要的句子找出來，用“－－”畫出來。

2、第一段中你畫出的是哪個句子？學(xué)生交流（課件出示）齊讀句子，注意讀好老師用紅色表示的這四個動詞。這是一個比喻句，你能說說把什么比作什么了嗎？ 從這個比喻句中感受到了什么？你能把青藏鐵路的壯觀氣勢讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）從這個比喻句中，我們也知道了青藏鐵路被人們稱作天路的原因，誰能說一說？（青藏高原海拔高，被人們稱為世界屋脊，在青藏高原上修建的鐵路由于海拔高，線路長，因此，人們驚嘆的稱它為的天路。）

觀看課件感受青藏鐵路穿山越嶺的壯觀氣勢。（課件出示）

3、如此壯觀的天路，在修建的過程中一定遇到了許多的困難，你能從課文中找到，并試著自己概括出來嗎？

4、的確，在青藏高原修建鐵路，這項(xiàng)工程任務(wù)艱巨，要求很高，難度很大，面對重重困難，我們的建設(shè)者們退縮了嗎？（沒有）你從哪知道的？能把你的感受讀給大家聽嗎？（指名朗讀第三段課文）

面對重重困難，他們想到了黨中央，國務(wù)院的重托，想到了全國人民的信任，更想到了西藏人民的殷切盼望。因此，他們心中堅(jiān)定著一個信念：一定要把鐵路修到拉薩去?。ㄇ鞍氩糠忠x的再堅(jiān)定一些）我們的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者們以大無畏的英雄氣概挑戰(zhàn)困難，以腳踏實(shí)地，開拓進(jìn)取的科學(xué)精神克服困難，創(chuàng)造了許多“世界之最”。（這部分要讀的再自豪一些）全班起立,齊讀第三段。

你能自豪地把這些“世界之最”介紹給在座的老師和同學(xué)們嗎？（出示課件，學(xué)生上臺介紹）

5、青藏鐵路的建成，溝通了西藏，青海和內(nèi)地的聯(lián)系，具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。此時西藏人民心情怎樣？全國上下又是怎樣的一幅歡慶場面呢？ 請大家觀看一段視頻，來感受那激動人心的時刻。（課件播放視頻）能用一個詞描述一下你看到的場面嗎？

青藏鐵路的建成到底有哪些重大意義呢？

因此，這條路還能叫什么路？請同學(xué)們一起大聲的說出來（教師相機(jī)板書）

請大家懷著無比激動的心情齊讀課文最后一段。

五、總結(jié)升華

1、青藏鐵路猶如一條巨龍奔騰在莽莽的“世界屋脊”上，為藏族人民帶來了吉祥，安康，富裕和幸福，被人民譽(yù)為天路。除了海拔高，線路長，還因?yàn)檫@是一條通向富裕，通向文明，通向天堂的路。

假設(shè)你們都是可愛的藏族小朋友，當(dāng)你們得知青藏鐵路建成通車的好消息后，最想說點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么？（教師采訪）

2、想不想用歌聲來表達(dá)你們此時此刻的心情？現(xiàn)在就讓我們一起隨著歌，踏上神奇的天路，坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原吧！（播放歌曲，出示青藏高原風(fēng)景圖）