第一篇：音樂(lè)教案-金扁擔(dān)教案-教學(xué)教案

學(xué)期復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國(guó)城鄉(xiāng)的四化建設(shè)。合唱時(shí)做到聲部統(tǒng)一、和諧。

2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。

集體演唱《金扁擔(dān)》

二、欣賞

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回憶新年時(shí)的快樂(lè)情景并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂(lè)曲?！洞汗?jié)序曲》屬于后一種。

3、初聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出總的氣氛情緒。

教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著哼一哼。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？

為樂(lè)曲分段。

5、分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲各部分的不同之處。

6、完整復(fù)聽(tīng)。教學(xué)目的：

1、針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的愛(ài)好,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2、通過(guò)欣賞各民族的歌曲，體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解民族音樂(lè)風(fēng)格。

3、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，了解各民族音樂(lè)風(fēng)格。

教材分析： 我國(guó)地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫(kù)中不可或缺的寶貴財(cái)富。中國(guó)民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長(zhǎng)、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實(shí)的感受，讓勞動(dòng)者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂(lè)和痛苦、無(wú)奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會(huì)不可避免地反映到民歌中來(lái)，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處.教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生在《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中走入教室

二、引入課題

同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯?tīng)柨俗巫?、土?達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節(jié)課我們就一起去西藏、內(nèi)蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）

三、新課

a、西藏：

1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘 肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。

2、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)西藏的了解(景象、民風(fēng)民俗)，教師總結(jié),首先我們來(lái)看看西藏的服飾（課件展示）

（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族 的主要聚居地，在現(xiàn)有1 3 0 多萬(wàn)人口中，藏族占9 5 ％。

（1）、藏族的歌舞

（2）、藏族信仰佛教

（3）、巍峨的布達(dá)拉宮

（4）、大佛瞻仰節(jié)

（5）、神奇的葬禮

（6）、喇嘛圣路八角街

3、復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生談感受，自己所想

4、教師總結(jié)

獻(xiàn)“哈達(dá)”：是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏，婚喪節(jié)慶、迎來(lái)送往、拜會(huì)尊長(zhǎng)、覲見(jiàn)佛像、送別遠(yuǎn)行等，都有獻(xiàn)“哈達(dá)”的習(xí)慣。獻(xiàn)“哈達(dá)”是對(duì)對(duì)方表示純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)、尊敬的意思 糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽(tīng)起來(lái)新鮮，實(shí)際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。

酥油茶：是從牛、羊奶中提煉出來(lái)的，客人便可以端起碗來(lái)，先在酥油碗里輕輕地吹一圈，將浮在茶上的油花吹開(kāi)，然后呷上一口，并贊美道“這酥油茶打得真好，油和茶分都分不開(kāi)?！笨腿税淹敕呕刈郎?，主人再給添滿。就這樣，邊喝邊添，不一日喝完，熱情的主人，總是要將客人的茶碗添滿；假如你不想再喝，就不要?jiǎng)铀?/p>

5、你還聽(tīng)過(guò)哪些西藏民歌

6、教師總結(jié)

b、內(nèi)蒙：

1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。

你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）

你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時(shí)的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動(dòng)之類）

2、教師總結(jié)（蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來(lái)，蒙古族過(guò)著“逐水草而 遷徙”的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民 的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕 子”。）首先我們來(lái)看看內(nèi)蒙古的服飾。

（1）、潔白的蒙古包

（2）、馬奶酒與手扒肉

（3）、草原“那達(dá)慕”

（4）、成吉思汗陵

3、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生談自己聽(tīng)完后的感受

4、教師小結(jié)

蒙古民族是音樂(lè)的民族，千里草原是民歌的海洋，每一個(gè)蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之間，永遠(yuǎn)飄動(dòng)著不絕如縷的上輩人傳給他們的歌。蒙古民歌洋洋灑灑，浩如煙海，其品位之高，數(shù)量之巨，令世人嘆為觀止，這是一個(gè)無(wú)法估量的音樂(lè)寶庫(kù) 蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長(zhǎng)調(diào)

5、你還聽(tīng)過(guò)哪些內(nèi)蒙的民歌？

c、實(shí)踐與創(chuàng)作

1、聽(tīng)歌曲《牧歌》、《向往神鷹》，聽(tīng)完后談感想，你認(rèn)為它是那個(gè)民族的歌曲，為什么？

你聽(tīng)過(guò)我國(guó)其他少數(shù)民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等

2、學(xué)生自由發(fā)言

3、作業(yè)：學(xué)生課下在網(wǎng)上了解其他民族的特點(diǎn)與歌曲

四、組織下課

1、教師總結(jié)：

我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。

2、在《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中走出教室。

第二篇：五年級(jí)《金扁擔(dān)》-教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)常規(guī)（包括《師生問(wèn)好歌》、發(fā)聲練習(xí)等）

二、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》 教學(xué)目的：

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。

二、指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學(xué)生能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。教材分析：

歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的“金扁擔(dān)”是苗家對(duì)新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開(kāi)放以來(lái)，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個(gè)上、下句結(jié)構(gòu)的段落，兩個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個(gè)音樂(lè)呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂(lè)色彩和韻味。對(duì)比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對(duì)比。再現(xiàn)段落后半部分的擴(kuò)展，補(bǔ)充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂(lè)氣氛之中。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲風(fēng)格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：

紙剪波音記號(hào)若干，笑娃娃臉一個(gè)，金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。課時(shí)安排： １課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)

１、發(fā)聲練習(xí)3 唱頓音時(shí)聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會(huì)小腹間的急速跳動(dòng)。唱a時(shí)注意連貫氣息保持，中間換氣。２、發(fā)聲練習(xí)9吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。步驟：

a、分別視唱或視奏兩個(gè)聲部。b、帶詞唱，堅(jiān)笛伴奏。c、堅(jiān)笛、鋼琴伴奏合唱。

三、音準(zhǔn)聽(tīng)辨訓(xùn)練 聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。

老師給出上方音或下方音，讓學(xué)生聽(tīng)辨并唱出下方音或上方音。

四、樂(lè)曲唱奏練習(xí)（學(xué)習(xí)歌曲難點(diǎn)部分）１、分析樂(lè)曲拍號(hào)及結(jié)構(gòu)。

２、劃拍跟琴聲視唱，先進(jìn)入第一聲部，再進(jìn)入二聲部。３、問(wèn) 叫什么記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生唱唱，用堅(jiān)笛吹一吹

４、在樂(lè)譜中加入，唱一唱 說(shuō)一說(shuō)比以前有會(huì)么不同。（更活潑、風(fēng)趣）５、自由吹一吹，唱一唱。

６、合唱、堅(jiān)笛伴奏，唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂(lè)曲的拍子及強(qiáng)弱。

五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》

１、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號(hào)、調(diào)號(hào)。２、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號(hào)的變換。

第三篇：音樂(lè)教案-歌曲《金扁擔(dān)》教案-教學(xué)教案

（第九冊(cè)、第三冊(cè)單元歌曲）教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)常規(guī)（包括《師生問(wèn)好歌》、發(fā)聲練習(xí)等）

二、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》 教學(xué)目的：

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。

二、指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學(xué)生能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。教材分析：

歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的“金扁擔(dān)”是苗家對(duì)新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開(kāi)放以來(lái)，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。

歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個(gè)上、下句結(jié)構(gòu)的段落，兩個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個(gè)音樂(lè)呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂(lè)色彩和韻味。對(duì)比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對(duì)比。再現(xiàn)段落后半部分的擴(kuò)展，補(bǔ)充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂(lè)氣氛之中。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲風(fēng)格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：

紙剪波音記號(hào)若干，笑娃娃臉一個(gè)，金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。課時(shí)安排： １課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)１、發(fā)聲練習(xí)3 唱頓音時(shí)聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會(huì)小腹間的急速跳動(dòng)。唱a時(shí)注意連貫氣息保持，中間換氣。２、發(fā)聲練習(xí)9吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。步驟：

a、分別視唱或視奏兩個(gè)聲部。b、帶詞唱，堅(jiān)笛伴奏。c、堅(jiān)笛、鋼琴伴奏合唱。

三、音準(zhǔn)聽(tīng)辨訓(xùn)練 聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。

老師給出上方音或下方音，讓學(xué)生聽(tīng)辨并唱出下方音或上方音。

四、樂(lè)曲唱奏練習(xí)（學(xué)習(xí)歌曲難點(diǎn)部分）

１、分析樂(lè)曲拍號(hào)及結(jié)構(gòu)。

２、劃拍跟琴聲視唱，先進(jìn)入第一聲部，再進(jìn)入二聲部。３、問(wèn) 叫什么記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生唱唱，用堅(jiān)笛吹一吹 ４、在樂(lè)譜中加入，唱一唱 說(shuō)一說(shuō)比以前有會(huì)么不同。（更活潑、風(fēng)趣）５、自由吹一吹，唱一唱。

６、合唱、堅(jiān)笛伴奏，唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂(lè)曲的拍子及強(qiáng)弱。

五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》

１、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號(hào)、調(diào)號(hào)。２、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號(hào)的變換。

３、提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來(lái)了）

４、老師補(bǔ)充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔(dān)，挑著城鄉(xiāng)奔“四化”。同學(xué)們，我們來(lái)給這道歌取個(gè)名字好嗎？（回答正確后，將準(zhǔn)備好的歌曲名稱貼在歌單上）

５、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。

６、請(qǐng)同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱，自己學(xué)歌曲。

７、問(wèn)一問(wèn)：歌曲第三樂(lè)段與第一樂(lè)段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂(lè)段與第一樂(lè)段主旋律基本不相同，是第一段的再現(xiàn)，它的形式更豐富、更富有激情。）

８、請(qǐng)學(xué)生堅(jiān)笛伴奏（能夠伴奏的同學(xué)自己站起來(lái)）其它同學(xué)心想歌詞，學(xué)唱第一樂(lè)段。９、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂(lè)段（堅(jiān)笛以及鋼琴伴奏）１０、學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段。

a、請(qǐng)出一名同學(xué)用堅(jiān)笛吹奏第二樂(lè)段，其它同學(xué)輕聲哼唱，并用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。b、提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)？（柔美、舒展）與第一、三樂(lè)段有什么不同？（拍號(hào)不同）

c、請(qǐng)同學(xué)們看前倚音 如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒(méi)有前倚音樂(lè)曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂(lè)曲更有特色，更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。）d、視唱這一樂(lè)段，注意八分休止符的停頓。e、聽(tīng)琴聲輕唱歌詞，糾正不準(zhǔn)確的地方。１１、學(xué)唱第三樂(lè)段

a、堅(jiān)笛吹奏，和聲部分進(jìn)入高聲部，其他同學(xué)心想歌詞。b、聽(tīng)琴聲輕唱歌詞。

c、堅(jiān)笛吹奏，和聲部分進(jìn)入低聲部，其他同學(xué)心想歌詞。d、聽(tīng)琴聲輕唱歌詞。

e、堅(jiān)笛伴奏，演唱第三樂(lè)段。

f、提問(wèn)：這一段應(yīng)該怎樣處理呢？啟發(fā)學(xué)生：公路修好了，人們高不高興呀？（高興）高興的時(shí)候我們最愛(ài)怎樣？（笑）你們看山花笑了，爺爺笑了，再聽(tīng)，老師也在笑。范唱 并在此處貼上笑娃娃臉以提示。

g、請(qǐng)學(xué)生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂(lè)段。１２、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束

a、歌曲結(jié)束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號(hào)為 b、請(qǐng)同學(xué)們看高聲部中 及低聲部中

c、視唱或視奏高聲部，請(qǐng)同學(xué)們注意八分休止符的停頓。d、唱詞。

e、視唱或視奏低聲部，請(qǐng)同學(xué)們注意唱好附點(diǎn)四分音符也注意八分休止符的停頓。f、唱詞。

g、堅(jiān)笛伴奏、合唱。１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅(jiān)笛的同學(xué)可以吹。

六、課堂小結(jié)

這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式?！督鸨鈸?dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對(duì)新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開(kāi)放以來(lái)，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來(lái)分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲，并進(jìn)一步感受歌曲。

第四篇：《朱德的扁擔(dān)》教案

教材分析

這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。學(xué)情分析

1、學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)故事，缺乏感性認(rèn)識(shí)，在講解課文的時(shí)候要適當(dāng)滲透革命教育。這篇課文講的是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長(zhǎng)和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險(xiǎn)路陡，不顧生命危險(xiǎn)，走60多里山路，挑糧上山的故事。學(xué)生對(duì)這段歷史一般都比較陌生，對(duì)朱德這個(gè)人也知之甚少。所以我覺(jué)得在課前有必要讓學(xué)生讀一讀《語(yǔ)文拓展閱讀》上對(duì)朱德的相關(guān)介紹和他的幾個(gè)小故事。教學(xué)本課時(shí)還應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。

2、這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語(yǔ)特別多，如：會(huì)師，堅(jiān)守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。學(xué)生讀不懂的句子也多，如：“紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食?！?，再如：“朱德同志工作那么忙。”

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。

2.感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、激趣引入。

1.今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎?請(qǐng)聽(tīng)：生在樹(shù)上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔(dān)。)出示投影，板書：扁擔(dān)?，F(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水、糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑。在科技不發(fā)達(dá)的古時(shí)候，更是離不開(kāi)肩挑手提。說(shuō)起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!2.板書課題：朱德的扁擔(dān)

3.齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎? 相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及課文背景。(1928年4月底，朱德、陳毅率領(lǐng)一部分南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍，來(lái)到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師。國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘、肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊弧⒍巍皣恕笔『?，又?shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準(zhǔn)備第三次反“圍剿”，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地下黨組織積極動(dòng)員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長(zhǎng)經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。)

二、初讀課文。

1.學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問(wèn)的地方畫上問(wèn)號(hào)。

2.聽(tīng)課文朗讀錄音，通過(guò)聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字? 3.把這篇課文讀給同桌聽(tīng)，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問(wèn)，標(biāo)出自然段。

4.指名分段朗讀課文，互聽(tīng)互評(píng)，糾正字音。5.質(zhì)疑：初步理解以下詞語(yǔ) 坳：山間平地。圍剿：包圍起來(lái)消滅掉。

經(jīng)濟(jì)封鎖：用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。綿延：連續(xù)不斷。

三、集中識(shí)字。

1.在本課中，你找出了哪些生字? 根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片： 朱(擔(dān))糧絕軍令禁井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩

2.這一課的生字這么多，你能記住嗎?有什么好辦法? 3.將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來(lái)指名認(rèn)讀。如：擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食

指出“擔(dān)”是個(gè)多音字，本課讀dàn擔(dān)子、扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么?(dān擔(dān)心)指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音：令糧

4.交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字：糧禁坪浩蕩 5.多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

四、鞏固練習(xí)。1.游戲：識(shí)字大餐。

將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。2.再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

將本課的生字和課文讀給家人聽(tīng)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2.指名朗讀課文。

二、圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。

1.過(guò)渡：我們上節(jié)課讀過(guò)了這篇課文，課題是“朱德的扁擔(dān)”。齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山?(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。)你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢!2.(出示投影)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。

回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。

從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德?tīng)敔斂隙ㄒ蒙暇排６⒅?，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德?tīng)敔數(shù)募绨蚨級(jí)杭t了?？赡苓€會(huì)流出血來(lái)。)3.既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?好好讀讀課文，想一想。(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來(lái)，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞。)4.挑糧上山到底累在哪里?讀讀課文第二自然段，找一找。如：從井岡山到毛坪，有五六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。

什么是“山高路陡”?引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。

(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過(guò)雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。)5.剛才通過(guò)大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀第三自然段。6.過(guò)渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢?(從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛(ài)朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛(ài)戴。)真是“藏中見(jiàn)真情”啊!7.戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢? 出示課文中的句子：朱德又找來(lái)毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了五個(gè)醒目的大字：“朱德的扁擔(dān)”。

朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么?(我覺(jué)得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛(ài)戰(zhàn)士們，很愛(ài)部隊(duì)，很樂(lè)意為部隊(duì)做事。)是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛(ài)朱德同志了。課文里的一個(gè)“找”字，也讓我們看見(jiàn)了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1.讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎? 2.指名讀歌謠，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛(ài)戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。

四、總結(jié)補(bǔ)充。

1.學(xué)了這篇課文，你有什么想法? 2.你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎?請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。

第五篇：朱德的扁擔(dān)教案

《朱德的扁擔(dān)》講述的是朱德元帥的故事，以下是小編整理的朱德的扁擔(dān)教案，歡迎參考閱讀！

朱德的扁擔(dān)教案

1教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。

2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片，詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。

教學(xué)時(shí)數(shù):

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

(一)激趣引入

1、今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎請(qǐng)聽(tīng):生在樹(shù)上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔(dān))出示投影，板書:扁擔(dān)?，F(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開(kāi)肩挑手提。說(shuō)起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!

2、板書課題:6，朱德的扁擔(dān)

3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎

相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底，朱德，陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南的隊(duì)伍，來(lái)到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后，國(guó)民把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘，肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊?，二次“?huì)剿”失敗后，又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死。為了準(zhǔn)備第三次反“會(huì)剿”，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。)

(二)初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問(wèn)的地方劃上問(wèn)號(hào)。

2、聽(tīng)課文朗讀錄音，通過(guò)聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字

3、把這篇課文讀給同桌聽(tīng)，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問(wèn)，標(biāo)出自然段。

4、指名分段朗讀課文，互聽(tīng)互評(píng)，糾正字音。

5、質(zhì)疑:初步理解以下詞語(yǔ)

坳:山間平地。

圍剿:包圍起來(lái)消滅掉。

經(jīng)濟(jì)封鎖:用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。

綿延:連續(xù)不斷。

(三)集中識(shí)字。

1、在本課中，你找出了哪些生字

根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片:

朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴

2、這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法

3、將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來(lái)指名認(rèn)讀。

如:擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食

指出“擔(dān)”是個(gè)多音字，本課讀dàn 擔(dān)子，扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么(dān 擔(dān)心)

指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧

4、交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩

5、多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

(四)鞏固練習(xí)。

1、游戲:識(shí)字大餐。

將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。

2、再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。

(五)作業(yè)設(shè)計(jì)。

將本課的生字和課文讀給家人聽(tīng)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。

2、指名朗讀課文。

圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。

1、過(guò)渡:我們上節(jié)課讀過(guò)了這篇課文，課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。)你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢!

2、(出示投影)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。

回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。

從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德?tīng)敔斂隙ㄒ蒙暇排６⒅?，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德?tīng)敔數(shù)募绨蚨級(jí)杭t了?？赡苓€會(huì)流出血來(lái)。朱德?tīng)敔斂赡苁怯矆?jiān)持住的。)

3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢好好讀讀課文，想一想。(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來(lái)，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國(guó)家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞。

4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找。如:從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。

什么是“山高路陡” 什么是“崎嶇” 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。

(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過(guò)雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。)

5、剛才通過(guò)大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎指名讀第三自然段。

6、過(guò)渡:是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢(從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛(ài)朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛(ài)戴。)真是“藏中見(jiàn)真情”哪!

7、戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來(lái)(“沒(méi)想到”)也就是戰(zhàn)士們沒(méi)有如愿以償。

出示課文中的句子:朱德又找來(lái)毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字:“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”。

朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神。我覺(jué)得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛(ài)戰(zhàn)士們，很愛(ài)部隊(duì)，很樂(lè)意為部隊(duì)做事。)

是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛(ài)朱德同志了。朱德的一個(gè)“找”，也讓我們看見(jiàn)了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)課文第一，二自然段。

1、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎

2、指名讀歌謠，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛(ài)戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。

總結(jié)補(bǔ)充。

1、學(xué)了這篇課文，你有了什么想法

2、你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。

朱德的扁擔(dān)教案

2一、教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，自學(xué)生字詞。

2．學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭(zhēng)這十個(gè)生字。二，教學(xué)重點(diǎn)：讀通全文、學(xué)會(huì)寫德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭(zhēng)這十個(gè)生字、學(xué)習(xí)1、2自然段：

3，教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片

二、教學(xué)過(guò)程

1.啟發(fā)談話，揭示課題：

(1)出示扁擔(dān)圖，誰(shuí)知道這是什么? 教學(xué)扁，注意不要寫成肩。教學(xué)擔(dān)，擴(kuò)詞。

扁擔(dān)是干什么用的?

教學(xué)挑，注意右半部分筆順：J y 5l扎兆兆。

(2)扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)

(出示朱德像)朱德?tīng)敔斉c毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛(ài)戴。教學(xué)德，字形：朱德?tīng)敔斠恍臑槿嗣?，我們記住右下是一心?/p>

記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)記。

(3)這是一根朱德的扁擔(dān)。(揭題)

(4)朱德?tīng)敔敻蓡嵋诒鈸?dān)上寫上朱德記三個(gè)字呢?

2．聽(tīng)課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事?

3。自學(xué)生字詞，讀通課文。

4．檢查自學(xué)情況：

(1)開(kāi)火車讀生字詞。

(2)分組分段朗讀課文，正音。

5．學(xué)習(xí)1、2自然段：

(1)默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?

板書：1928年井岡山會(huì)師

簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)

地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。

什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。

(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑

糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?

①看填空回答以上問(wèn)題：

a．()，所以常常要派人到茅坪去挑糧。b．從井岡山上到茅坪路很遠(yuǎn)，有()，()，非常難走。

②(看圖)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫山高路陡?

②引讀：可是大家都爭(zhēng)著去，說(shuō)明什么?

(3)朗讀1、2自然段。6.課堂練習(xí)：

(1)指導(dǎo)書寫：

德：左讓右。

扁：內(nèi)賂寬。

挑：豎彎鉤比掀更高。

部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。

茅：注意右下不要添一捺。

(2)將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。

(3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。