第一篇：馬 嵬 教案

馬

嵬

李商隱 【唐】

一、走近作者

?

李商隱，子義山，號玉奚谷生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽人）。早年為天平軍節(jié)度使令狐楚常識，借其得以中進士。后入涇原節(jié)度使王茂元幕府。令狐楚與王茂元是政敵，李商隱無意中卷入當(dāng)爭的漩渦，一再受到排擠。選宗大中年間，先后在桂州、徐州、梓州等地觀察使、節(jié)度使幕府中任職，位卑祿微，心情抑郁。

? 其詩詞華美色彩濃麗；構(gòu)思新穎，多用典故。有時因已經(jīng)過于朦朧而不易所解，此特色在“無題”詩中最為明顯。政治詩、詠史詩多揭露時政，托古諷今，抒發(fā)內(nèi)心憂憤。但有時消極感傷成分較多，用典過多，隱晦難明。有《李義山詩集》和《樊南文集》。與杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”

二、詩歌背景

公元756年，一場聲勢浩大的政變,促使繁盛的大唐王朝由此走向衰敗，這便是歷史上著名的“安史之亂”。公元756年，7月14日,安祿山統(tǒng)領(lǐng)的叛亂軍大舉攻入長安 接到密報的唐玄宗連夜帶領(lǐng)嬪妃以及貼身禁軍倉皇出逃。

第二天，逃亡隊伍到達陜西境內(nèi)的馬嵬坡。就在這時，隨行的將士突然起義反叛，當(dāng)朝宰相楊國忠瞬間死于亂軍之中。隨后，叛亂的將士將憤怒的矛頭指向了楊國忠的姐姐—--玄宗最為寵愛的楊貴妃，這個大唐最美麗的女人。七十多歲的老皇帝李隆基，最終沒有保住自己愛妃的生命，一代絕世美女香銷玉殞在荒涼的馬嵬坡上。

三、朗讀課文

展示《樂游原》《晚晴》《夜雨寄北》并帶領(lǐng)學(xué)生掃讀（若有時間朗讀）

四、講讀課文

1.海外徒聞更九州，他生未卜此生休。

?

首聯(lián)夾敘夾議，用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，用“徒聞”加以否定。“徒聞”者，偶然聽說也。意思是：玄宗聽方士說楊貴妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，不禁 “十分震悼”，但這有什么用？“他生”為夫婦的事渺?！拔床贰?；“此生”的夫婦關(guān)系，卻已分明結(jié)束了。怎么結(jié)束的，自然引起下文。

2.空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。

? 頷聯(lián)用宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”，而昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上?！盎⒙螟Q宵柝”的逃難生活很不安適，這是一層意思。殘酷的現(xiàn)實和“雞人報曉籌”相映襯，揭示了主人公渴望重享昔日的安樂，這是另一層意思。再用“空聞”和“無復(fù)”相呼應(yīng)

? 表現(xiàn)希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢，這是第三層意思?！盎⒙螟Q宵柝”本來是為了巡邏和警衛(wèi)，而冠以“空聞”，意義就適得其反。從章法上看，“空聞”上承“此生休”，下啟“六軍同駐馬”。

“虎旅”雖“鳴宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動兵變了。

3.此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。

? 頸聯(lián)：“此日”指楊妃的死日?！傲娡v馬”與白居易《長恨歌》“六軍不發(fā)無奈何”同意，但《長恨歌》緊接著寫了“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”，而“此日”即倒轉(zhuǎn)筆鋒追述“當(dāng)時”?！爱?dāng)時”與“此日”對照、補充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊含豐富，這叫“逆挽法”。玄宗“當(dāng)時”七夕與楊妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”永遠不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結(jié)果又如何？兩相映襯，楊妃賜死的結(jié)局就不難于言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌也暴露無遺。同時，“七夕笑牽?！笔菍?/p>

解析：

徒：同“空聞”，指沒有根據(jù)的傳聞

九州：楊貴妃在在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言 生：來 休：斷

解析：

旅：軍

宵柝：夜間巡邏使用的梆 籌：更籌，包使用的竹竿，代指時間 無復(fù)：再也沒

解析：

此日：指事變的那天 駐馬：停滯不前

玄宗迷戀女色、荒廢政事的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。沒有“當(dāng)時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！

4.如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁！

?

尾聯(lián)同樣包含了強烈的對比。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采?！钡钠拮幽?。詩人由此發(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。用需要作許多探索才能作出全面回答的一問作結(jié)，更豐富了批判的內(nèi)容。

五、內(nèi)容小結(jié)

?

《馬嵬》為詠史詩，以唐玄宗、楊貴妃故事為抒情對象。把六軍憤慨之情與長生殿秘密之誓，相映成趣，議論深刻，筆鋒犀利。七八句以反詰語氣反襯作結(jié)?！叭绾嗡募o(jì)為天子，不及盧家有莫愁！”此言貴為天子，但反不如百姓的愛情甜蜜，生活幸福。詩人借“莫愁”以寄托感慨。以“如何”來反問，暗含指責(zé)。這首政治諷刺詩，把鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

六、章法小結(jié)

這首詠史詩從章法上看，采用了倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：“當(dāng)時七夕笑牽?！笔掳l(fā)在前，反而置后說；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆。這一點，是李商隱學(xué)杜甫之處。他的詩雖沒有杜詩的“沉郁”，但卻頗得杜詩的“頓挫”：如水流遇阻，回環(huán)幽咽，蓄勢待發(fā)，波瀾起伏。

七、再一次有感情的朗誦全詩

解析：

四紀(jì)：之四十多年。這里的一紀(jì)就是十二年

莫愁：這里極寫莫愁婚姻的美好

第二篇：馬嵬其二教案

《馬嵬》（其二）教案

【三維目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：

（1）了解李商隱懷古詠史詩的風(fēng)格特點

（2）引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上把握這首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。

過程與方法目標(biāo)：

（1）在誦讀中，體會詩歌的透過表層語言感受詩人所要表達的情感。

（2）進一步訓(xùn)練學(xué)生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

深刻認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質(zhì)，激發(fā)憂國憂民的情懷?！窘虒W(xué)重難點】

重點：分析《馬嵬(其二)》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點,特別是其詩歌的對比襯托手法及其表達效果。

難點：正確把握詩人對唐玄宗的評價，正確評價作者的觀點?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。全班同學(xué)一起背誦《錦瑟》。李商隱的詩，以其纏綿婉麗、意味深長的風(fēng)格，卓立于晚唐詩壇，頗受后人喜愛。早年的詩人，也曾有經(jīng)世濟國的偉大理想，寫詩關(guān)心民生疾苦，揭露現(xiàn)實政治的黑暗，對李唐王朝的沒落衰微無限傷感。但是，仕途的失意，生活的困頓，政治斗爭的殘酷，使他逐漸淡泊功名，遺落世事，他自知憂天無力，回天乏術(shù)，就轉(zhuǎn)而退守到個人的感情世界中。表現(xiàn)在詩歌創(chuàng)作中，則寫出了大量抒情感懷類的詩篇，尤以晚年的無題詩和詠史詩成就最大，本課選讀的兩首詩，就是其代表作。

二、簡介詠史懷古詩。

（一）涵義：

所謂詠史詩，是對具體的歷史事件、歷史人物、歷史陳跡有所感慨而創(chuàng)作的詩歌；

所謂懷古詩，則是指因登臨古地、憑吊古跡，追念往事，抒發(fā)感慨而創(chuàng)作的詩。

一般來講，詠史懷古不只是敘古事，而且會融入自己的感受和評論，或借古諷今，曲折地反映對現(xiàn)實的關(guān)注。

（二）鑒賞詠史詩三步驟

首先，弄清史實。其次，體會意圖，領(lǐng)悟情感。最后，分析技巧。

三、字音。

如：嵬卜柝四紀(jì)為

四、1.聽泛讀，注意劃分節(jié)奏。

2.全班齊讀。

五、整體感知，疏通文意。

? 徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預(yù)知，今生就此罷休。? 空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。? 六軍已經(jīng)約定，全都駐馬不前，遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女耕牛。? 如何歷經(jīng)四紀(jì)，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。

六、再讀詩歌，鑒賞詩歌。

（一）弄清史事

馬嵬之變：公元756年初夏，安祿山大軍逼近長安，繼而潼關(guān)失守，長安城岌岌可危。在一個陰雨連綿的黎明，唐玄宗攜楊貴妃、宰相楊國忠、太子李亨以及諸皇親國戚、心腹宦官，離開當(dāng)時世界上最繁華的都市長安，逃往四川。次日晚行至馬嵬驛時，護駕軍士砍殺了禍國殃民的楊國忠，并要求唐玄宗立即處決楊貴妃。唐玄宗以怎樣的心情下令縊死楊貴妃，旁人無法體會，但之后他便讓出了皇位，晚年則在難以消解的悔恨憂愁中度過，直到死去。

歷史人物:唐玄宗楊貴妃

請大家概括本詩的歷史事件。

歷史事件:①唐玄宗的召魂之舉②馬嵬兵變③唐楊的七夕盟誓

（二）體悟情感。

1、推敲作者對古人事的態(tài)度,領(lǐng)悟感情 在這首詩中究竟是怎樣體現(xiàn)作者情感的？（1）、首聯(lián)中用典，玄宗聽術(shù)士說楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言，有何用意？

明確：通過“徒聞”加以否定，諷刺唐玄宗的癡心妄想，也寫出了玄宗的悲痛。（2）、頷聯(lián)用了什么手法，表達了作者怎樣的觀點？ 明確：對比手法，“雞人報曉籌” 反襯“虎旅傳宵柝”，昔樂今苦，昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上。

“虎旅傳宵柝”的逃難生活很不安適，這是一層意思。和“雞人報曉籌”相映襯，暗示主人公渴望重享昔日的安樂，這又是一層意思。再用“空聞”和“無復(fù)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)那希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢，這是第三層意思。“虎旅傳宵柝”本來是為了巡邏和警衛(wèi)，而冠以“空聞”，意義就適得其反。從章法上看，“空聞”上承“此生休”，下啟“六軍同駐馬”。意思是：“虎旅”雖“傳宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動兵變了。正因為如此，才“無復(fù)雞人報曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。（3）、除了頷聯(lián)以外，還有哪里作者也采用了此手法？表達了作者怎樣的觀點？ 頷聯(lián)

明確：對比手法。“此日”指楊貴妃的死日。玄宗“當(dāng)時”七夕與楊貴妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結(jié)果又如何？兩相對比映襯，楊貴妃“賜”死的結(jié)局，就不難言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌，也被暴露無遺。同時，“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥?、荒廢政事的典型概括用來對照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。沒有“當(dāng)時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日”！尾聯(lián)

明確：對比手法。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住自己的寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能夠保住既善“織綺”、又能“采?！钡钠拮幽?。詩人由此發(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的，更加豐富了批判的內(nèi)容。

2、是什么觸動了李商隱思古之幽情?（創(chuàng)作意圖）

李商隱途經(jīng)馬嵬驛，聯(lián)想到了馬嵬之變，聯(lián)想到了當(dāng)年國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的情形,再聯(lián)想到了李楊二人當(dāng)年的七夕立誓以及唐明皇的召魂之舉，并對這一歷史事件和歷史人物發(fā)表了自己的看法。

3、本詩的主旨是什么？ 明確：借古諷今。

首聯(lián)從“海外”說起，氣勢磅礴，筆力千鈞。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。有人趁機進言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。詩人這里用“徒聞”二字將此事輕輕帶過，實際上是否定了這虛妄之說。接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。意為：來世渺茫難求，可是李楊今生的緣分已然斷絕，卻是無爭的事實。此語如當(dāng)頭棒喝，發(fā)人深省。第二、三兩聯(lián)，都是從對比的角度來寫李楊愛情悲劇的。馬嵬之后，唐玄宗這位失去了權(quán)勢的皇帝，聽到的只是軍旅的梆聲，再也享受不到在長安宮殿里專人報曉的服務(wù)了?，F(xiàn)實的情景是軍隊嘩變，“六軍不發(fā)”，當(dāng)年盟誓長生殿、笑牛郎織女的賞心樂事，而今都成悲痛，可謂“樂往哀來摧肺肝”！詩的最后一聯(lián)，點明題旨：如何貴為天子那么多年，卻無力保護自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。

4、那么我們從《馬嵬》一詩中懂得哪些道理呢？ 明確：憂患與安樂輕與重玩物喪志防患于未然

5、馬嵬（其二）》的章法結(jié)構(gòu)如何？ 明確：倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：“當(dāng)時七夕笑牽?！笔掳l(fā)在前，反而放在后半句說；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆。這一點，是李商隱學(xué)杜甫之處。他的詩雖沒有杜詩的“沉郁”，但卻頗得杜詩的“頓挫”：如水流遇阻，回環(huán)幽咽，蓄勢待發(fā)，波瀾起伏。

（三）寫作技巧。

1、對比。

2、倒敘。

七、課堂小結(jié)。

本詩寫作技巧采用倒敘手法（章法結(jié)構(gòu)）和對比的手法。在鑒賞詠史詠懷詩是要記住三步驟：史實——感情——技巧。意在借古傷今或者借古諷今或借古詠懷。

八、布置作業(yè)

背誦詩歌，完成相應(yīng)的練習(xí)冊習(xí)題。

九、板書設(shè)計

對 比

倒 今：尋仙妄為 —— 死別是真 敘 昔：軍中逃難 —— 宮中作樂

馬嵬賜死 —— 七夕盟誓

天子不保 —— 百姓可全

荒淫誤國

第三篇：《馬嵬其二》教案

《馬嵬其二》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．品味詩歌意境，領(lǐng)會詩歌美質(zhì)。2．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。3．通過涵詠詩文，加深對李商隱詩歌特點的理解。教學(xué)重點難點：

1．學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。

2．引進比較閱讀篇目，加深對李商隱詩歌特點的理解。教學(xué)方法：誦讀、點撥、討論、總結(jié)。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。要求學(xué)生記憶出李商隱的名詩：

無題

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

二、關(guān)于詠史詩

詠史詩以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實，平實無華。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴大了詩的境界。

安史亂后，唐王朝由極盛走向衰敗，李商隱對玄宗的失政特別感到痛心，諷刺也特別尖銳。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂。

三、題解：

天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變”。

《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

四、誦讀詩歌 1.重點字詞解釋 更：還有。

徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說。

笑：嘲笑。如何：為什么。

2．教師范讀（節(jié)拍提示）

海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。

空聞/虎旅/傳/宵柝，無復(fù)/雞人/報/曉籌。

此日/六軍/同/駐馬，當(dāng)時/七夕/笑/牽牛。

如何/四紀(jì)/為天子，不及/盧家/有莫愁

3.學(xué)生有感情地朗讀背誦并默寫該詩。

五、學(xué)生參照注釋默讀課文，賞析《馬嵬（其二）》內(nèi)容意境 1．首聯(lián)：海外徒聞更九州，他生未卜此生休。——徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預(yù)知，今生就此罷休。

賞析：首聯(lián)夾敘夾議，寫玄宗思楊妃之切，極盡曲折寫出玄宗之悲。先用“海外”“更九州”的故事概括方士在海外尋見楊妃的傳說，而用“徒聞”加以否定。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術(shù)之士尋找她的魂魄。有人趁機進言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物?！巴铰劇闭?，徒然聽說也。意思是：玄宗聽方士說楊妃在仙山上還記著“愿世世為夫婦”的誓言，“十分震悼”，接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。意為：他生來世為夫婦的事渺茫難求，而今生的緣分已分明結(jié)束。怎么結(jié)束的，自然引起下文。

2．頷聯(lián)：空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌——空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。賞析：頷聯(lián)暗指楊玉環(huán)被縊于馬嵬事。從對比的角度來寫李楊愛情悲劇，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。用宮廷中的“雞人報曉籌”和馬嵬驛的“虎旅鳴宵柝”相對比，當(dāng)時和現(xiàn)在不同處境和心情已躍然紙上。”虎旅鳴宵柝“本意說的是巡邏的警衛(wèi)，可是”空聞“二字就將此否定，“虎旅鳴宵柝”顯然不是為了保護皇帝，而是要發(fā)動兵變了。正因為如此，才“無復(fù)雞人報曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。于是便有了頸聯(lián)的六軍不發(fā)的兵諫。

3．頸聯(lián)：此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽?！娨呀?jīng)約定，全都駐馬不前，遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女耕牛。

賞析：頸聯(lián)繼續(xù)從對比的角度來寫李、楊愛情悲劇的。玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會，實則寫出了玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生?！按巳铡敝笚铄乃廊眨爱?dāng)時”與“此日”對照、補充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊含豐富，這是倒轉(zhuǎn)筆法，借牛朗織女相會反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事。沒有“當(dāng)時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！行文至此，尾聯(lián)的一句已如箭在弦上。

4．尾聯(lián)：如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁—— 如何歷經(jīng)四紀(jì)，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。

賞析：尾聯(lián)以對比手法和反詰語氣作結(jié)，寄托感慨，點明題旨，把批判的鋒芒直接指向唐玄宗。作者在這里向世人發(fā)出冷峻4 的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，包含強烈的對比，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”、又能“采?！钡钠拮幽?。前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。這里更豐富了批判的內(nèi)容。

六、主旨思想

啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”?！吧趹n患死于安樂”?！巴嫖飭手尽?。

七、藝術(shù)技巧

1．倒敘：一波三折，曲折幽深 2．對比：暗含諷刺

八、布置作業(yè)

背誦課文。板書設(shè)計

第四篇：《馬嵬》(其二)教案

《馬嵬》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會李商隱政治諷刺詩風(fēng)格

2、學(xué)習(xí)本詩敘事、表現(xiàn)等手法

3、理解本詩的深刻寓意

教學(xué)重難點：

1、倒敘的敘事特點及對比表現(xiàn)手法 2． 詩歌蘊涵的寓意

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們的公開課千呼萬喚始出來，這幾天老師為了公開課都快魔怔了，連做夢都與它有關(guān)，昨天晚上我又做了個夢，夢見我變成了一條漢子，今天呢，我要把這個夢給大家情景再現(xiàn)一下，這個夢是由一段音樂開場的。（放音樂）

二、白居易的《長恨歌》中關(guān)于唐玄宗和楊貴妃的記述

①白居易在《長恨歌》中這樣描述楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。②又這樣敘說唐玄宗和楊貴妃的感情：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。③楊貴妃被殺的情形，詩歌這樣講述：君王掩面救不得，回看血淚相和流。④楊貴妃去世后，唐玄宗的感受是：上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。⑤《馬嵬》，李商隱如何評價唐玄宗和楊貴妃的愛情。

三、我們之前預(yù)習(xí)過，這是一首詠史詩，在看詩歌的內(nèi)容之前，我們先復(fù)習(xí)一下之前講過的鑒賞詠史詩的三步驟：

（1）所描寫的古人、往事是怎樣的？（弄清史實）

（2）為什么要寫這個古人、這段往事？

（尋找連接點）

詩人在詩中表現(xiàn)出什么情感？

（體悟感情）（3）運用什么方法表達思想情感的？

（分析技巧）我們今天就按照這個步驟來學(xué)習(xí)這首詩。

四、步驟一：弄清史實，感知詩意：也就是了解作品所涉及的歷史事件、有關(guān)人物。我們來讀一下這首詩。

馬嵬（其二）

海外徒聞更九州，他生未卜此生休。空聞虎旅傳宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。

這首詩寫了一個什么事件？馬嵬之變。事件的主人公是：唐玄宗和楊貴妃（講述唐玄宗和楊貴妃的故事）相識相知---三千寵愛---七夕盟誓---安史之亂---馬嵬之變---海外招魂

解釋重點詞語

更：還有； 徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說； 笑：嘲笑； 如何：為什么

整體感知詩意：

徒然聽到傳說，海外還有九州（暗藏典故），來生未可預(yù)知，今生的夫婦緣分已經(jīng)斷絕了。

夜里空聽到禁衛(wèi)夜間巡邏時的梆子聲，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。

這一日六軍已經(jīng)約定，全都駐馬不前。遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女牛郎一年才會一次面。

為什么歷經(jīng)四紀(jì)身份貴為天子，卻不及普通百姓能夠夫妻恩愛，長相廝守。第一個步驟完成了，接著往下看。

五、步驟二：尋找連接點，把握感情態(tài)度 了解時代背景：論世。了解詩人經(jīng)歷：知人。分析詩歌意象：分析詩歌文本是最根本也是最重要的手段。在詩歌時代色彩不夠鮮明或不清楚時代背景和詩人經(jīng)歷的情況下，尤其如此。

寫作背景：李商隱恩師令狐楚仙逝，他送靈回京途經(jīng)馬嵬，遠遠望去，馬嵬坡雜亂地長著灌木叢和荒草，給人一種枯敗蒼涼之感，有感而吟《長恨歌》。一邊的七師哥激義山道：“驢背上吟詩，頗有情味，何不以《馬嵬》為題，吟詠一首呢？”

李商隱于是吟《馬嵬》（其一）（其二）兩首詩，借古諷今，以唐明皇時期馬嵬事件的藩鎮(zhèn)之亂諷刺當(dāng)時甘露之變的宦官專權(quán)。因此這是一首借古諷今的詠史詩。1,、詩中哪幾句詩寫了馬嵬之變這一事件？ ——空聞虎旅傳宵柝，不復(fù)雞人報曉籌。（頷聯(lián)）

此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。（頸聯(lián)）

問1：頷聯(lián)“虎旅傳宵柝”聲音對“雞人報曉籌”，其聲音發(fā)出的地點有什么不同？ ——前者為軍營內(nèi)的聲音，而后者為宮內(nèi)聲音

問2：軍營內(nèi)的聲音加上“空聞”和宮廷內(nèi)聲音加上“不復(fù)”，又能使人想到玄宗的哪種境遇？

——只是聽到傳來的“宵柝”之聲，卻不能再聽到熟悉的宮內(nèi)“報曉”聲了。顯然寫出玄宗不在宮內(nèi)，而身在軍營，逃離了皇宮，已在逃難途中，極盡狼狽和慌亂。

問3：“空聞”對“不復(fù)”，這運用了哪種表現(xiàn)手法？會收到什么好的藝術(shù)效果？

——對比，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。

問4：（4）頸聯(lián)“此日”和“當(dāng)時”都指向時間，前者指眼前，后者指以往。以往生活是什么樣的？眼前情況又怎樣？前后又有什么關(guān)系？

以往玄宗和楊貴妃朝夕相處，所以他譏笑牛郎織女一年一次七夕相會，可以看出玄宗迷戀情色，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。而眼前“六軍”同時“駐馬”不前，未寫不前原因，但原因甚是明了，要求“賜”死楊貴妃，“此日”的結(jié)果是“當(dāng)時”的原因造成的，顯然前后句是顛倒的因果關(guān)系。

（5）頸聯(lián)用了何種表現(xiàn)手法？

對比

3． 楊妃“賜”死后，玄宗異常悲傷，哪些詩句寫出了玄宗之悲？ ——海外徒聞更九州，他生未卜此生休。（首聯(lián)）

問1：玄宗派人招魂，方士回來說“海外”還有“九州”，楊妃生活在那里，信守“世世為夫妻”誓約，這可信嗎？哪個詞語和句子戳破了這種說法？ ——不可信，“徒聞”一詞否定了方士的話，“他生未卜此生休”，來生無法預(yù)知，但今生緣分斷絕已是事實。

問2：這樣以神仙怪誕和生死輪回來寫玄宗癡心夢想，這樣寫有什么好處？ ——思楊妃之切，故有異常之舉。這種舉動正是極盡曲折寫出玄宗之悲。4． 綜合前面的所有內(nèi)容，詩人李商隱發(fā)出了什么慨嘆？ ——如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。（尾聯(lián)）問1：從內(nèi)容上看前后句有什么關(guān)系？

——對比，貴為天子多年卻無力保護心愛女人對比尋常百姓卻能給莫愁幸福。

問2：從語氣上看又有什么特點？

——反問。貴為天子卻保護不了心愛的女人，還“不及盧家有莫愁”，這一問問出了為什么會出現(xiàn)這種不正常的情況，啟發(fā)世人記住唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇，吸取教訓(xùn)。5．小結(jié)謀篇布局，歷史順序先有“馬嵬之變”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“義山之嘆”，但詩歌在某篇布局上卻不是這樣的，先寫“玄宗之悲”，后寫“馬嵬之變”，最后也是“義山之嘆”，詩歌在敘事上有什么特點，用了什么敘事方法？——倒敘，從整體上倒敘使尺幅之間，一波三折；從局部上看倒敘更能突出因果。

六、詩旨探究

唐玄宗對于作者而言是古人，馬嵬之變是一段歷史，所以作者很可能是借古人的酒杯澆自己心中的塊壘

借古諷今

啟發(fā)世人記取歷史悲劇：玄宗迷戀女色、荒廢政事，最終害人害己，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦，諷刺和批判甘露之變。

七、步驟三：分析技法

懷古詩詞最常用的技法有對比、用典等。本詩最主要的方法是對比，也有用典。

八、作業(yè)

閱讀下面兩首唐詩回答問題。

華清宮

過華清宮

吳融

李約

四郊飛雪暗云端，君王游樂萬機輕，惟此宮中落便干。

一曲霓裳四海兵。綠樹碧檐相掩映，玉輦升天人已盡，無人知道外邊寒。

故宮唯有樹長生。問：這兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出兩者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法？并作簡要分析。

兩首詩都應(yīng)用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法。

第一首宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。

第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

九、作業(yè)

1、背誦全詩。

2、課下搜集李商隱的詩詞名句并背誦。

3、做《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上的練習(xí)題。

十、板書設(shè)計：

馬嵬（其二）

李商隱

玄宗之悲（荒誕）

馬嵬之變（對比）

義山之嘆（對比、反問）

借古諷今

第五篇：馬嵬公開課教案

公開課教案：馬嵬（其二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換詩面。

2.通過涵詠詩文，加深對詠史懷古詩特點的理解。3.分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。教學(xué)重點難點：

1.引進比較篇目，加深對詠史懷古詩特點的理解。2.分析藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。教學(xué)方法：誦讀、點撥、討論、總結(jié)。教學(xué)安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。

二、回顧兩首詩

詠懷古跡（其三）

杜甫

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏，畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)珮空歸夜月魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

引導(dǎo)分析：

所臨之地：昭君村 所憶之人：王昭君 所詠之事：昭君出塞 關(guān)聯(lián)詩人：命運相似

所抒之情：同病相憐，嘆人傷己。

所用技法：對比反襯、融情于景、擬人手法、化靜為動。

烏衣巷 劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

引導(dǎo)分析：

所臨之地：烏衣巷 所憶之人：王謝家族

所詠之事：繁華遠去，徒留荒涼

關(guān)聯(lián)現(xiàn)實：同一地點，昔盛今衰

所抒之情：世事滄桑，吊古傷今

所用技法：對比反襯、融情于景。

三、解讀《馬嵬（其二）》 1.轉(zhuǎn)換詩面 更：還有。

徒聞：空聞，沒有根據(jù)的聽說。笑：嘲笑。

如何：為什么。

首聯(lián)：徒然聽說海外還有神仙世界九州地，來生未可預(yù)知，今生今世夫妻關(guān)系就此罷休。頷聯(lián)：空聽到禁衛(wèi)軍夜間巡邏打梆聲，不再有宮中衛(wèi)士擊籌報曉。頸聯(lián)：今天六軍約定駐馬不前進，當(dāng)年七夕還嗤笑織女牛郎不相會。

尾聯(lián)：為什么當(dāng)了四十多年的天子皇帝，卻還比不上盧家平民有莫愁女朝朝夕夕相陪伴。2.分析詩句

海外徒聞更九州，他生未卜此生休?！缮綄ゅ?空聞虎旅傳宵柝，此日六軍同駐馬?！R嵬之變 當(dāng)時七夕笑牽牛?！呦χ?如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。——尾聯(lián)以對比手法和反詰語氣作結(jié)，寄托感慨，點明題旨，把批判的鋒芒直接指向唐玄宗。作者在這里向世人發(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗反不如普通百姓能保住自己的妻子呢? 3.主旨思想

啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。警告當(dāng)朝統(tǒng)治者要勵精圖治，不可荒淫誤國。

4、藝術(shù)技巧

1.倒敘：一波三折，曲折幽深 2.對比：暗含諷刺 3.夾敘夾議

四、小結(jié)詠史懷古詩

1、詠史懷古詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件，以歷史人物、歷史事件、歷史陳跡為題材，借懷念古人、憑吊古跡、登高望遠、詠嘆史實，引發(fā)出對自己身世或時局世事的感慨?；驊讶藗?，或借古諷今，或理性反思，以寄托哀思、感慨興衰、諷喻時政等。

2、詠史懷古詩的特點

結(jié)構(gòu)：臨古地—思古人—憶其事（描其景）—抒己情 意象：歷史人物、歷史事件、歷史遺跡

內(nèi)容：古人——對比失落，同病相憐，個人失意，前人啟示。名地——昔盛今衰，世事變遷。國家——嘆惋國運衰微，總結(jié)歷史教訓(xùn)。統(tǒng)治者——荒淫誤國，引以為戒。

表現(xiàn)手法：用典,對比；觸景生情、借景抒情；詠史抒懷；即事議論、夾敘夾議。語言風(fēng)格：含蓄蘊藉、蒼涼深沉。

3、鑒賞詠史懷古詩基本方法

1、準(zhǔn)確把握詩意。抓關(guān)鍵語言（標(biāo)題、注釋、詩眼）和意象迅速把握詩歌大意。

2、弄清史實、典故。平時書上出現(xiàn)的典故和歷史事件要熟知。

3、對接詩人、時代。要知人論世，為判定主旨做準(zhǔn)備。

4、確定詩歌主旨。確定詩歌是傷己、感懷還是諷今。

5、品味所用技法。

濃縮為：結(jié)合詩意，弄清史實——知人論世，體悟感情——調(diào)動儲備，分析技巧

五、完成《課時訓(xùn)練》中的練習(xí)題。