第一篇：山西教師招聘《畫(huà)蘑菇》教案

山西《畫(huà)蘑菇》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解蘑菇的基本畫(huà)法，提升表現(xiàn)蘑菇的能力?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)思考與實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握蘑菇表現(xiàn)的常見(jiàn)方法，并且能靈活運(yùn)用表現(xiàn)獨(dú)具特色的蘑菇作品。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受蘑菇的造型美與色彩美，提高對(duì)植物的情感表達(dá)，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握蘑菇的基本表現(xiàn)方法，理解前后之間的阻擋與穿插的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的蘑菇作品。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、繪畫(huà)工具、幾種蘑菇實(shí)物

四、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：出示實(shí)物、導(dǎo)入新課

實(shí)物導(dǎo)入，教師出示蘑菇實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)不同的蘑菇，從名稱(chēng)、造型燈方面入手，吸引學(xué)生的注意力。

學(xué)生交流回答，揭示課題，畫(huà)蘑菇?；顒?dòng)二：賞析作品、引導(dǎo)想象(一)感知不同種類(lèi)蘑菇色彩與造型特點(diǎn) 1.感知蘑菇的色彩

①利用課件展示不同種類(lèi)的蘑菇色彩斑斕，有五顏六色的，也有純色的。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問(wèn)題“剛才看到的這些不同種類(lèi)的蘑菇分別都有什么樣的特點(diǎn)?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們有沒(méi)有什么好的方法去表現(xiàn)它們?”

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學(xué)生回答，教師總結(jié)：不同種類(lèi)的蘑菇特點(diǎn)不一，有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有矮小粗壯的。在表現(xiàn)蘑菇時(shí)可以運(yùn)用長(zhǎng)短線條結(jié)合，注意疏密穿插。顏色豐富，色彩效果適合用彩色去表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣

出示任務(wù)：嘗試運(yùn)用手中的工具表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單蘑菇造型。(二)欣賞、討論表現(xiàn)蘑菇時(shí)的線條的疏密與穿插

1.剛才已經(jīng)表現(xiàn)了單個(gè)的蘑菇，接下來(lái)再來(lái)嘗試畫(huà)一下一組蘑菇。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問(wèn)題“我們?cè)诒憩F(xiàn)單個(gè)蘑菇時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)線條容易控制，畫(huà)面也可以有很多的創(chuàng)造性，但是我們?cè)诒憩F(xiàn)一組蘑菇時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)線條不那么容易控制，畫(huà)面也不好控制了，為什么?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)的蘑菇只有一個(gè)，所以在表現(xiàn)中不需要思考它與其他蘑菇之間的前后關(guān)系，沒(méi)有太多的造型上的差異，也沒(méi)有長(zhǎng)短線條、粗細(xì)線條的對(duì)比，同時(shí)還沒(méi)有前后之間的疏密穿插，所以畫(huà)起來(lái)比較簡(jiǎn)單。表現(xiàn)一組蘑菇時(shí)這些都是需要去思考與表現(xiàn)的。

2.老師繼續(xù)講解整組蘑菇的表現(xiàn)方法。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問(wèn)題“誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該如何去表現(xiàn)一整組蘑菇呢?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：表現(xiàn)蘑菇要從蘑菇的形狀開(kāi)始，同時(shí)注意畫(huà)面的整體構(gòu)圖，色彩的穿插等。

活動(dòng)二：示范操作，實(shí)踐練習(xí)(一)教師演示

邊展示PPT邊繼續(xù)講解，板書(shū)提示。我們?cè)诒憩F(xiàn)一組蘑菇時(shí)需要根據(jù)蘑菇與蘑菇之間的大小，長(zhǎng)短，粗細(xì)以及顏色的深淺去表達(dá)。接下來(lái)老師演示蘑菇的表現(xiàn)方法，完成一幅畫(huà)，講解要領(lǐng)：

①首先在構(gòu)圖的時(shí)候需要顧及到所有的蘑菇 ②其次要比較準(zhǔn)確把各種蘑菇的造型表現(xiàn)出來(lái)

③再次要注意運(yùn)用一些有趣的線條加強(qiáng)它們彼此間的對(duì)比

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④最后是畫(huà)面整體的調(diào)整(二)課堂練習(xí)

用自己喜歡的方法來(lái)完成一幅充滿創(chuàng)意的蘑菇作品，同時(shí)要注意線條的長(zhǎng)短、疏密、穿插、遮擋等。(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫(huà)思路和方法。2.學(xué)生互相展示作品，并從線條的運(yùn)用、色彩的表現(xiàn)等方面交流評(píng)議。3.教師總結(jié)評(píng)議。(二)課堂總結(jié)，布置作業(yè)

教師總結(jié)本課所學(xué)的花蘑菇的思路，布置家庭作業(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

通過(guò)山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2017年山西教師招聘當(dāng)前的考試動(dòng)態(tài)，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)》，面試以試講、說(shuō)課等形式考察。

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第二篇：山西教師招聘《凡卡》教案

山西《凡卡》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文理解銹、娜等生字，正確理解生字詞。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：領(lǐng)悟文中采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解主人公凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情，深知如今幸福生活的來(lái)之不易。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)第8、10、15自然段的理解感受主人公凡卡生活的悲慘。

2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中采用的對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。

三、教學(xué)方法

境教學(xué)法、小組討論法、講授法

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入：

動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》導(dǎo)入.(同學(xué)們你們喜歡動(dòng)畫(huà)片嗎?我看同學(xué)們都非常喜歡，那你們知道“葫蘆七兄弟”的故事嗎?“葫蘆七兄弟”為了救出爺爺和蛇精奮戰(zhàn)的故事，您們還想了解更多的關(guān)于爺爺和孫子之間有愛(ài)的小故事嗎?那就跟隨著老師的腳步一起來(lái)學(xué)習(xí)《凡卡》。)(二)整體感知

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況(a、男女生比賽讀b、小老師抽查注意囪的讀音并請(qǐng)學(xué)生組詞 c、交流識(shí)字方法如銹加一加 揉部首記憶)

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2、請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題(課文主要講了一件什么事情?課文描寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?)快速默讀課文。(學(xué)生回答：a、課文主要講了圣誕節(jié)前夜九歲的凡卡給爺爺寫(xiě)信的悲慘故事。并進(jìn)行表?yè)P(yáng)b、病主要描寫(xiě)了凡卡在鞋匠家的悲慘生活，以及對(duì)自己以前和爺爺在一起的回憶快樂(lè)往事。并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)(三)理解感悟

1感受凡卡生活的悲慘抓住“揪”“戳”“簡(jiǎn)直沒(méi)有”。

過(guò)渡：a、文中的凡卡為什么要寫(xiě)信呢?(學(xué)生回答：因?yàn)閷W(xué)徒生活的悲慘)b、你是從哪里發(fā)現(xiàn)他生活的悲慘的呢?學(xué)生朗讀設(shè)想為第八自然段并進(jìn)行表?yè)P(yáng) 哪一個(gè)詞語(yǔ)最能體會(huì)出來(lái)呢? C、“揪”“戳“請(qǐng)生上臺(tái)配合從中體會(huì)出了老板的粗魯 暴力以及凡卡的可憐。吃的是什么呢?哦，簡(jiǎn)直沒(méi)有，請(qǐng)生回答：我們不由得體會(huì)出凡卡生活的悲慘 同時(shí)也給反映出老板的毫無(wú)人情味。

D、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，老師進(jìn)行配樂(lè)朗誦，再次感受凡卡生活的悲慘。E、凡卡生活悲慘時(shí)想起和爺爺?shù)男腋Ｉ睿@些生活包括哪幾件事? 學(xué)生回答出爺爺守夜、鄉(xiāng)村雪夜、砍圣誕樹(shù)這些美好事件。(四)鞏固與提高

1、小組討論對(duì)比感受鄉(xiāng)下和爺爺生活的美好，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

A、過(guò)渡語(yǔ)：是啊，鞋匠的生活是這樣的悲慘，不由得讓凡卡想起他和爺爺?shù)纳?，下面?qǐng)小組之間找出描寫(xiě)鄉(xiāng)下美好生活的句段(學(xué)生朗讀交流并體會(huì)出鄉(xiāng)下生活是快樂(lè)的，自由的。)

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B、小組討論寫(xiě)鄉(xiāng)下生活的美好，以及鞋匠生活的悲慘，體會(huì)對(duì)比(感悟出凡卡生活的悲慘。)(五)、小結(jié)與作業(yè)

師生共同總結(jié)，學(xué)生再次朗讀課文感受凡卡生活的悲慘。

作業(yè)是開(kāi)放型的：如果爺爺沒(méi)有收到信凡卡生活又是怎樣的呢?想一想，下節(jié)課繼續(xù)交流。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

通過(guò)山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2017年山西教師招聘當(dāng)前的考試動(dòng)態(tài)，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)》，面試以試講、說(shuō)課等形式考察。

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第三篇：2017 年山西教師招聘面試《勸學(xué)》教案

山西《勸學(xué)》教案

教學(xué)目標(biāo)： 掌握和積累“中”“參”“知”等文言字詞，理清文章的論證結(jié)構(gòu) 2 學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法 3 體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，感悟人生道理 教學(xué)重難點(diǎn)：

理解文意，學(xué)習(xí)比喻論證方法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以荀子的“性善論”導(dǎo)入，提出荀子如何勸學(xué)的問(wèn)題。

二、整體感知

1、聽(tīng)讀課文(在聽(tīng)的過(guò)程中，同學(xué)們可以跟著錄音默讀這篇課文，注意字詞的讀音，朗讀的節(jié)奏和停頓)齊讀課文，完成研討與練習(xí)三 教師出示文言字詞，進(jìn)行歸納和總結(jié)。

2、理清論證思路

解決導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題：荀子是如何勸學(xué) 學(xué)生討論明確本文的論證思路

三、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)論證法

荀子在論述的過(guò)程中采用了大量的比喻來(lái)論證自己的觀點(diǎn) 教師以第二段為范例指導(dǎo)學(xué)生掌握比喻論證的方法

學(xué)生分組討論第三、四段相對(duì)應(yīng)的比喻，并闡述其說(shuō)明和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理(從文本中找出相關(guān)語(yǔ)句朗讀翻譯，再進(jìn)行闡述)

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教師小結(jié)

四、拓展訓(xùn)練：你認(rèn)為荀子的觀點(diǎn)過(guò)時(shí)了嗎?

五、作業(yè)： 1 背誦全文

2運(yùn)用比喻論證法寫(xiě)一組句子闡述一個(gè)道理

通過(guò)山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2017年山西教師招聘當(dāng)前的考試動(dòng)態(tài)，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)》，面試以試講、說(shuō)課等形式考察。

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第四篇：2017年山西教師招聘面試《手工扎染》教案

山西《手工扎染》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】了解手工扎染的含義和藝術(shù)特色，掌握手工扎染的步驟。

【過(guò)程與方法】通過(guò)示范講解與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步體驗(yàn)手工扎染的方法，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)作能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)手工扎染，進(jìn)一步了解我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握手工扎染的扎法和染色技法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

在體會(huì)扎、染基本技法的同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立創(chuàng)作一幅作品。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、棉布、線、染料、剪刀、手套等

四、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

展示老師身上佩戴的一件具有民族特色的飾品，引導(dǎo)同學(xué)們觀察，嘗試找出這一飾品。把圍巾展示給大家看，觀察并提出問(wèn)題，同學(xué)們思考老師身上的圍巾和同學(xué)們經(jīng)常戴的圍巾有什么不同之處?同學(xué)回答教師總結(jié)：你們都了解這種印花技藝嗎?想不想學(xué)呢? 引出課題：讓我們感受一下民間的工藝-手工扎染

活動(dòng)二：新課講授(一)直觀感知

扎染作品在哪些地方可以尋覓到呢?下面我們一起來(lái)觀看一段視頻(課件展示)觀看文化大百科-白族扎染視頻，通過(guò)觀看視頻發(fā)現(xiàn)了什么?什么是扎染藝術(shù)? 學(xué)生回答教師總結(jié)：PPT展示扎染：“扎染”是湘西具有特色的紡織染色藝術(shù)，早在東晉南北朝時(shí)人們就把“扎

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染工藝”運(yùn)用到衣裙服裝上，距今已有2000年的歷史了，手工扎染發(fā)展到今天已形成了獨(dú)特的文化。是一種古老的民間藝術(shù)，古時(shí)被稱(chēng)為絞染，主要以線、繩的捆與綁來(lái)起仿染作用。在我們現(xiàn)代的生活中也存在許多扎染藝術(shù)，下面我們一起來(lái)感受下。

(二)具體分析

老師手中準(zhǔn)備了一些制作好的扎染作品，稍后分發(fā)到每個(gè)小組手里，同學(xué)們可以打開(kāi)手中制作好的扎染小成品，認(rèn)真觀察讓猜一猜哪些是用針縫制的，哪些是捆起來(lái)的?討論是先扎在染還是先染后扎?學(xué)生回答教師總結(jié)：大家剛剛通過(guò)分析手中的小扎染對(duì)于他的制作有了一些見(jiàn)解，那么是不是這樣制作出來(lái)的呢，下面同學(xué)們就跟隨老師一起來(lái)完成一個(gè)小扎染吧。

(三)示范講解

制作之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下制作扎染的工具。分為基本工具(各種型號(hào)的針、頂針、小剪刀、鑷子、夾子、電爐或煤氣爐、搪瓷盆或不銹鋼盆、電熨斗)和必備材料(白棉布或絲綢各種材質(zhì)的線和繩、直接染料或酸性染料、食鹽等)材料準(zhǔn)備好，我們就可以動(dòng)手制作了。扎染步驟：描繪圖稿——扎結(jié)——染色——水洗——拆線——后處理。

活動(dòng)三：鞏固提高

教師布置任務(wù)，以自己喜歡的花圖案動(dòng)手制作扎染。學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)。制作結(jié)束后進(jìn)行小組作品展評(píng)，把你們小組的扎染作品掛到前邊我們大家一起來(lái)欣賞，找出你們喜歡的作品，也可以說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。教師針對(duì)個(gè)別作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，制作了很漂亮的小扎染，能夠看出大家對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。

活動(dòng)四：小結(jié)作業(yè)

能運(yùn)用不同的方法制作扎染作品嗎，課下可以查閱一下資料下節(jié)課與同學(xué)一起分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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通過(guò)山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2017年山西教師招聘當(dāng)前的考試動(dòng)態(tài)，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)》，面試以試講、說(shuō)課等形式考察。

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第五篇：2017年山西教師招聘面試《留住秋天》教案

山西《留住秋天》教案

親愛(ài)的各位老師們，為了感謝大家的支持與厚愛(ài)，中公教師特此整合了《留住秋天》教案模板，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作都有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

了解秋葉的外形、色彩、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，熟悉基本的拼貼技巧?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)學(xué)生分組觀察并描述秋葉的特點(diǎn)，形成對(duì)于其色彩、造形、結(jié)構(gòu)的基本了解，富有創(chuàng)意地表現(xiàn)自己心中的秋天形象。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)細(xì)膩的情感和想象力，熱愛(ài)四季，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用拼貼、揉、剪等方法制作一張樹(shù)葉拼貼畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：拼貼樹(shù)葉時(shí)體會(huì)其秩序性帶來(lái)的美感。

三、教學(xué)方法

示范法、情境法、討論法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)工具、手工模具、多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：歌曲導(dǎo)入，啟發(fā)聯(lián)想

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同演唱歌曲《秋天暢想》，并引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中那些物象代表了秋天的景色，又有哪些是自己最喜歡的。

學(xué)生同桌合作進(jìn)行討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找出秋天的相關(guān)物象，從而激發(fā)對(duì)于表達(dá)秋天景色的興趣，引出課題。

活動(dòng)二：展示作品，感知秋天(一).分組活動(dòng)，暢所欲言

教師將學(xué)生分成四人一小組，說(shuō)說(shuō)自己心目中的秋天是什么樣的?都有哪些有趣的事物?

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學(xué)生組內(nèi)自由交流，產(chǎn)生聯(lián)想，教師簡(jiǎn)單分享。

之后教師展示三幅農(nóng)民畫(huà)作品(圖1——麥秸畫(huà)、圖二——谷物畫(huà)、圖三——布畫(huà))，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)他們自己喜歡哪張，為什么?

學(xué)生通過(guò)欣賞作品，組內(nèi)自由討論作品的色彩和材質(zhì)，從而對(duì)秋天題材的藝術(shù)作品形式產(chǎn)生基本的了解。

(二).觀察樹(shù)葉

1.學(xué)生兩人一組，觀察收集到的樹(shù)葉，從外形、色彩、肌理等方面與同桌交換意見(jiàn)。2.學(xué)生通過(guò)觀察，篩選兩種以上的樹(shù)葉并通過(guò)自由拼貼嘗試說(shuō)說(shuō)生活中還可以找到那些造型獨(dú)特、色彩鮮明的秋葉。

學(xué)生分組討論回答問(wèn)題，教師總結(jié)：例如橡樹(shù)葉、栗樹(shù)葉、梧桐葉等等都可以用來(lái)制作美妙的畫(huà)面。

3.結(jié)合幾幅學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)一說(shuō): ?.作品中都用樹(shù)葉組成了哪些生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象? 學(xué)生自由討論，教師小結(jié)。

?.這些樹(shù)葉繪畫(huà)跟我們平時(shí)的繪畫(huà)有那些區(qū)別? 學(xué)生分組討論，教師小結(jié)：主要在于生動(dòng)性上，樹(shù)葉的形態(tài)更加自然，而且更加有趣。?.作者處理畫(huà)面不同部分時(shí)，用了哪些方法? 教師首先引導(dǎo)學(xué)生自由嘗試，之后可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣進(jìn)行針對(duì)性分析?；顒?dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)

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(一).教師示范

教師為學(xué)生示范一只公雞的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詳細(xì)說(shuō)明步驟： ?.首先在硬卡紙上勾畫(huà)造型草圖，確定形體位置和姿態(tài)。?.對(duì)樹(shù)葉造型進(jìn)行分類(lèi)與加工，明確要制作的動(dòng)物造型。?.先用大片樹(shù)葉黏貼主體部分，之后用小片樹(shù)葉黏貼局部。④.在黏貼好的造型周?chē)霉P或者毛絨線團(tuán)進(jìn)行調(diào)整，補(bǔ)充造型。(二).課堂練習(xí)

學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，可以選取一種物象，也可以選取多種物象組合進(jìn)行表達(dá)。(學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的技法問(wèn)題給予糾正，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)。)活動(dòng)四：展示評(píng)價(jià)，鞏固提高(一).學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹自己的創(chuàng)意。2.與組內(nèi)同學(xué)相互交流，聽(tīng)取建議。3.教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。(二).拓展延伸

模擬舉行校園板報(bào)比賽活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，用今天學(xué)到的樹(shù)葉拼貼畫(huà)制作方法、技巧靈活運(yùn)用到板報(bào)設(shè)計(jì)當(dāng)中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)與保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的積極情感。

(三).小結(jié)作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本次課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)讓生回家之后用制作的拼貼畫(huà)作品裝飾自己的臥室，美化生活。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

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七、教學(xué)反思

以上關(guān)于《留住秋天》課文的教案模板，是由中公教師網(wǎng)收集整編，如有轉(zhuǎn)載，請(qǐng)注明來(lái)源。

通過(guò)山西教師招聘網(wǎng)可以了解到2017年山西教師招聘當(dāng)前的考試動(dòng)態(tài)，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆試科目為《教育基礎(chǔ)理論》和《學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)》，面試以試講、說(shuō)課等形式考察。

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