第一篇：小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、識(shí)譜、表演、器樂等。因此，教學(xué)評(píng)估以大綱規(guī)定的基本要求為依據(jù)，從音樂教育觀念，音樂教學(xué)策略、方法與流程幾方面綜合進(jìn)行，體現(xiàn)形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的原則突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，靈活多樣的設(shè)計(jì)方案，公正、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。

一、檢測內(nèi)容：

音樂教學(xué)的評(píng)定將從唱歌、欣賞、識(shí)譜、演奏、表演等方面進(jìn)行評(píng)估。（唱歌——教學(xué)歌曲的演唱；欣賞——能準(zhǔn)確說出相關(guān)年級(jí)聽賞或插圖等作品名稱及相關(guān)的知識(shí)，表達(dá)自己的體驗(yàn)；識(shí)譜——了解基本音樂知識(shí)，聽辨音樂節(jié)奏、音高；表演——積極參與、大膽表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新，結(jié)合相關(guān)知識(shí)、作品，表達(dá)自己的體驗(yàn)、自由表演）。演奏——能正確認(rèn)知教材所需了解的樂器名稱，并能掌握一種簡易樂器或打擊樂器的演奏；

二、檢測方法：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和檢測內(nèi)容可采取個(gè)人表演、小組展示、綜合試卷等形式進(jìn)行檢測。

三、等級(jí)評(píng)定：

1、評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)* 優(yōu) 良 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo)四個(gè)等級(jí)。

2、特長項(xiàng)：參加各種音樂特長班、文藝演出、音樂比賽等均可加分。

四、各年級(jí)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)（唱歌、欣賞、識(shí)譜、表演）

一 年級(jí)

1、擁有正確的唱歌姿勢(shì)，能自然的發(fā)聲，有良好的唱歌習(xí)慣，每學(xué)期背唱4—6首歌曲；

2、能自信、大膽、有表情地獨(dú)唱及與他人齊唱，能隨教師的要求整齊地開始和結(jié)束。

1、擁有良好的傾聽、欣賞音樂的習(xí)慣；

2、能感受歌曲、樂曲不同的音樂情緒；

3、能根據(jù)所聽音樂說出曲名。

1、能聽辨音的強(qiáng)弱；

2、能與他人一起用象聲詞模擬╳、╳--、╳、○節(jié)奏。

1、能隨著不同情緒的音樂旋律做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

2、能自信、大膽的參與表演，并與他人愉快合作。

二 年級(jí)

1、學(xué)唱歌曲，每學(xué)年背唱4—6首；

2、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)，了解正確的發(fā)聲方法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、自信、有表情地唱歌。

1、欣賞優(yōu)秀兒童歌曲及弦樂演奏，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2、初步感受歌曲、樂曲不同的音樂情緒；

3、聆聽音樂說出曲中不同樂器演奏的器樂名稱。感受音的高低、長短、強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。

3、感受二拍子（●○）三拍子（●○○）不同的特點(diǎn)及其強(qiáng)弱規(guī)律。

4、通過唱歌，模唱和背唱曲調(diào)。

1、對(duì)歌曲能有一定的創(chuàng)編能力。

2、自信、大膽并富有表情地到臺(tái)上來參與表演，每學(xué)年1—2首。

3、將打擊樂器也融入表演過程當(dāng)中，做到既唱又跳又奏又演。

三

年

級(jí)

1、學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音、斷音演唱方法；能用正確的口型唱歌，注意咬字、吐字，每學(xué)期背唱4——6首歌曲

2、學(xué)習(xí)簡易的輪唱、二部合唱、注意聲部的和諧，均衡，對(duì)指揮做出正確反應(yīng)。

1、了解人聲分類及聲樂演唱形式。

2、欣賞優(yōu)秀民歌，民間歌曲，民間器樂曲。

3、了解民族音樂家聶耳、冼星海生平及其作品

4、聆聽音樂，說出曲名并記住主題音調(diào)，每學(xué)年3—5首。

1、1、認(rèn)識(shí)七個(gè)基本音級(jí)，休止符及其組成的簡單節(jié)奏、旋律。

2、感受并認(rèn)識(shí)

2／

4、3／

4、4／

4、3／8及其強(qiáng)弱規(guī)律。

3、認(rèn)識(shí)連音線、圓滑線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號(hào)。

1、能隨著音樂有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。

2、一學(xué)年學(xué)會(huì)1個(gè)音樂游戲，2首歌表演，注意音樂和動(dòng)作的配合。

四

年

級(jí)

1.學(xué)會(huì)正確的方法演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首并能初步了解并學(xué)用強(qiáng)弱、快慢的手段表

現(xiàn)歌曲情感；

2.四年級(jí)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)主要二聲部合唱為主，對(duì)聲部的旋律做出正確的反應(yīng)，并能按聲部的唱出自己的旋律，注意聲部的和諧，均衡

、1.欣賞中國，外國等優(yōu)秀的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立分析歌曲的情緒的能力

2.了解音樂家舒伯特，海頓生平及其作品

3.初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用；

4.聆聽音樂，說出曲名并記住主題音調(diào)，每學(xué)年3—5首。1.對(duì)音的高低、常用符號(hào)，休止符及其組成的簡單節(jié)奏、旋律有一定的認(rèn)識(shí)，并能正確的唱出旋律

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型，把握2／

4、3／

4、4／

4、3／8及其強(qiáng)弱規(guī)律。

3、初步學(xué)習(xí)節(jié)奏和音樂短句地編寫。

1、學(xué)會(huì)打擊樂器，并能用所學(xué)的打擊樂器為歌曲伴奏

2.注意同唱歌、欣賞、識(shí)譜有機(jī)結(jié)合；

3.培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

五

年

級(jí)

1、每學(xué)年背唱歌曲4—6首；

2、學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱、快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感；

3、學(xué)習(xí)簡易的輪唱、二部合唱、注意聲部的和諧，均衡，對(duì)指揮做出正確反應(yīng)；培養(yǎng)獨(dú)立、自信的歌唱能力。

1、欣賞優(yōu)秀其樂曲，簡介常見樂器和器樂演奏形式，結(jié)合欣賞簡介中外優(yōu)秀音樂家；

2、聆聽音樂，說出曲名并記住主題音調(diào)，每學(xué)年3—5首。

1、進(jìn)行節(jié)奏編寫訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)辨識(shí)各種音樂記號(hào)的功能

3、接觸一個(gè)升降記號(hào)的大調(diào)

六

年

級(jí)

1、學(xué)唱歌曲，背唱3---5首；

2、鞏固所學(xué)唱歌方法；

3、學(xué)習(xí)用力度、速度的便化手段表現(xiàn)歌曲的情感；

4、能夠獨(dú)立地自然地唱歌；

1、欣賞優(yōu)秀歌曲，器樂曲及說唱、戲曲長段；

2、結(jié)合欣賞簡介合唱隊(duì)、民族和西洋樂隊(duì)的一般常識(shí)；

3、聆聽音樂，說出曲名并記住主題音調(diào)3—5首

1、學(xué)習(xí)變音記號(hào)和調(diào)號(hào)。

2、鞏固所學(xué)識(shí)譜知識(shí)。

3、進(jìn)行節(jié)奏和音樂短句的編寫訓(xùn)練。

五、綜合終結(jié)評(píng)價(jià)表綜合終結(jié)評(píng)價(jià)表

唱歌欣賞識(shí)譜表演特長總評(píng)

小學(xué)形體評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

檢測方法：

檢測方法應(yīng)該靈活多樣，注重學(xué)生自然姿態(tài)的展示，應(yīng)從動(dòng)作模仿、組合展示等方面進(jìn)行檢測，按照以下的評(píng)價(jià)表用A、B、C給學(xué)生進(jìn)行形體學(xué)科的綜合評(píng)定 A級(jí)：自我編排舞蹈隊(duì)形，且表現(xiàn)欲望強(qiáng)，形體動(dòng)作完成好。B級(jí)：學(xué)生展示時(shí)有一定的表情，動(dòng)作能基本完成。

C級(jí)：在教師引導(dǎo)下完成舞蹈動(dòng)作，能夠接受和完成新的舞蹈動(dòng)作。

年級(jí)動(dòng)作模仿組合展示

低年級(jí)

（1、2、3年級(jí)）

學(xué)生能學(xué)會(huì)站姿、坐姿訓(xùn)練組合、芭蕾手位、古典手位。學(xué)生能說出動(dòng)作名稱并獨(dú)立的隨樂展示組合。

高年級(jí)

（4、5、6年級(jí)）學(xué)生能學(xué)會(huì)四、五位蹲與舞姿的配合協(xié)調(diào)、擦地與蹲、放松與舞步組合學(xué)生展示時(shí)應(yīng)節(jié)奏準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，能帶上對(duì)音樂的感受，對(duì)動(dòng)作美的體會(huì)來展示組合。

各年級(jí)具體檢測目標(biāo)

三年級(jí)檢測內(nèi)容及要求：

歌曲：本學(xué)期中所學(xué)的12首歌曲中任選兩首演唱。（其中包括一首背唱歌曲）

下學(xué)期歌曲內(nèi)容：必唱歌曲： 《春來了》 《我是草原小騎手》 《小花傘》 《愛星滿天》

《夢(mèng)之船》 《滴哩嘀哩》

選唱歌曲：《一只短笛輕輕吹》 《頑皮的杜鵑》 《春天舉行音樂會(huì)》

《每當(dāng)我走過老師窗前》 《和祖國在一起和媽媽在一起》

《剪羊毛》 《游子吟》 《小駱駝》 《快樂的節(jié)日》

《王老先生》

欣賞曲目：《賽馬》 《杜鵑圓舞曲》 《下山虎》 《匈牙利舞曲》 《那不勒斯舞曲》

《喜洋洋》 《夢(mèng)幻曲》 《孤獨(dú)的牧羊人》 《牧童短笛》

綜合試題：

唱一唱：請(qǐng)你接著他們的歌聲唱下去，并說出歌名。（如能加入歌表演加10分）（20）

春來了，春來了，………………

小鳥在前面帶路，………………

我是草原小歌手呀！……………

× 0 0

︱× — —︱

︱× × × ︱

︱×× × ×︱

拍一拍：請(qǐng)選擇合適的的打擊樂器敲擊下列節(jié)奏。︱ 2∕4拍 3∕4拍

（）× 0 ︱× 0 ︱（）× 0 0 ︱︱（）× — ︱× — ︱（）× — —（）×× ××︱×× ××︱（）× × ×（）× ××︱× ×× ︱（）×× × ×（能拍擊1、3節(jié)奏可加5分，拍擊2、4節(jié)奏加10分））2∕4 × ×× ︱ ×× × ︱ ×× ××︱ × — ︱）2∕4 ×××× ×× ︱ ×× × ︱ ×0 ×0 ︱ × 0 ︱）3∕4 × — × ︱× × × ︱ 0 × ×︱ × — —︱ 4)3∕4 ×× × × ︱×× × ×︱ × 0 ×︱ × 0 0 ︱ 聽一聽：老師播放的是哪個(gè)音樂盒里的音樂。

《杜鵑圓舞曲》 《賽馬》

《馬刀舞》 《下山虎》

找一找：找找這幅圖里不同的音符、休止符有多少？

0 5 5 4

1 5

2

— 0 3 — 2 1 — — — 4 2 — 3 0 二分音符（）個(gè) 四分休止符（四分音符（）個(gè) 八分休止符（八分音符（）個(gè) 全音符（）個(gè)

彈一彈：本期所學(xué)樂曲任選一首彈奏給大家聽。、《四季歌》、《牧童》

要求：左右手彈奏，自己調(diào)節(jié)自動(dòng)伴奏與音色。

—）個(gè)）個(gè)

第二篇：教學(xué)評(píng)估任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)

1、辦學(xué)指導(dǎo)思想

1.1學(xué)科專業(yè)定位 支撐材料：

系（部）“十一五”、“十二五”發(fā)展規(guī)劃或計(jì)劃

落實(shí)校、系（部）“十一五”、“十一五”規(guī)劃或計(jì)劃的措施 黨政工作計(jì)劃和總結(jié)

有關(guān)定位與規(guī)劃方面的黨總支支委會(huì)、系（部）務(wù)會(huì)、主任辦公會(huì) 會(huì)議記錄、紀(jì)要

關(guān)于學(xué)科專業(yè)定位與規(guī)劃的其他材料

材料要體現(xiàn)院（部）是如何按照學(xué)校的定位與規(guī)劃要求，制訂本單位的發(fā)展規(guī)劃并做好落實(shí)的，重點(diǎn)是學(xué)科、專業(yè)、師資隊(duì)伍方面的發(fā)展規(guī)劃和落實(shí)情況。負(fù)責(zé)部門：系辦公室、團(tuán)總支 1.2辦學(xué)思路： 1.21教育思想觀念 支撐材料：

1、有關(guān)加強(qiáng)本?？平虒W(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量方面的制度、文件和相關(guān)措施

2、教學(xué)第一責(zé)任人有關(guān)材料

3、關(guān)于轉(zhuǎn)變教育思想觀念，理清辦學(xué)思路方面的綜述材料

4、有關(guān)轉(zhuǎn)變教育思想觀念、理清辦學(xué)思路、加強(qiáng)本?？平虒W(xué)方面的會(huì)議記錄、紀(jì)要

5、教學(xué)研討會(huì)有關(guān)材料

教師關(guān)于教育思想觀念和教研教改方面的理論文章（交附件1，論文原件各自存放待查）

相關(guān)材料要反映系（部）轉(zhuǎn)變教育思想觀念，遵循教育規(guī)律，處理好規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)等的思路和做法。要能夠體現(xiàn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新以及強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)并結(jié)合院（部）自身定位、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)執(zhí)行的情況等。

負(fù)責(zé)部門：系辦公室、各教研室主任 1.22教學(xué)中心地位 支撐材料：

1、黨政研究教學(xué)工作的會(huì)議記錄、紀(jì)要

2、落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作有關(guān)政策要求的具體材料

3、自籌經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)教學(xué)投入的有關(guān)材料

4、科研支持教學(xué)工作的有關(guān)材料

5、執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制的有關(guān)情況

6、服務(wù)教學(xué)工作的有關(guān)措施

7、落實(shí)教學(xué)中心地位的綜述材料

8、系（部）領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任聽課記錄匯編

相關(guān)材料要能夠反映系（部）領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作，經(jīng)常研究教學(xué)工作；能夠深入教學(xué)一線調(diào)查研究，解決實(shí)際問題；正確處理教學(xué)工作與其他工作（如科研工作、社會(huì)服務(wù)工作）的關(guān)系；保證教學(xué)中心地位，加大教學(xué)投入；系（部）管理和教輔人員能夠圍繞教學(xué)工作，主動(dòng)為教學(xué)、教師和學(xué)生服務(wù)等內(nèi)容。負(fù)責(zé)部門：系辦公室、系評(píng)建辦

2、師資隊(duì)伍

2.1 師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) 支撐材料：

1、在職職工名冊(cè)

2、全體教師名冊(cè)（分教研室，姓名、年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)位、畢業(yè)時(shí)間、畢業(yè)學(xué)校、參加工作時(shí)間、所學(xué)專業(yè)、任課名稱等）

3、師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)狀況（年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣、所學(xué)專業(yè)）

4、各專業(yè)主要課程教師狀況

5、重點(diǎn)學(xué)科教師狀況

6、實(shí)驗(yàn)室人員狀況

7、各專業(yè)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)情況

8、教師參加科研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)情況

9、教師公開發(fā)表科研論文、出版著作及獲獎(jiǎng)情況10、11、教師參加教研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)情況

教師公開發(fā)表教研論文、出版教材及獲獎(jiǎng)情況

12、綜述材料

專任教師兩個(gè)條件，一是必須要有高等教育的教師資格證書，二是必須承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

師資指學(xué)院中在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（教授、副教授、講師、助教及未定級(jí)）的全部工作人員。負(fù)責(zé)部門：系辦公室 2.2主講教師 2.21主講教師資格 支撐材料：

1、各教研室主講教師基本狀況

2、新教師助課情況

3、符合崗位資格的主講教師所占比例

4、主講教師授課情況綜述材料

主講教師指主講本科課程的教師，不包括指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、指導(dǎo)實(shí)習(xí)、帶實(shí)驗(yàn)的教師，主講獨(dú)立設(shè)課的必修實(shí)驗(yàn)課可以算。

符合崗位資格是指主講教師具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師。負(fù)責(zé)人：各教研室主任 2.22 教授、副教授上課情況 支撐材料：

1、教授、副教授名冊(cè)（分教研室）

2、近三學(xué)年教授、副教授為本科生上課情況（分教研室）博導(dǎo)或教授為本科生開設(shè)講座或作學(xué)術(shù)報(bào)告的情況 負(fù)責(zé)人：各教研室主任 2.23 教學(xué)水平支撐材料：

1、教學(xué)拔尖人才、青年骨干教師、教學(xué)名師狀況

2、反映教師教學(xué)水平、科研促進(jìn)教學(xué)并取得成效的各種材料

3、綜述材料 負(fù)責(zé)人：各系辦公室

3、教學(xué)條件與利用 3.1教學(xué)基本設(shè)施 3.11 校舍狀況

支撐材料：

1、校區(qū)機(jī)房使用率并附原始記錄 3.12實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地狀況 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地狀況 支撐材料：

1、實(shí)驗(yàn)室（含重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）和校外實(shí)習(xí)基地規(guī)劃、建設(shè)及實(shí)施情況

2、各實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)場所情況（面積、設(shè)備臺(tái)套數(shù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等）及近三年新增情況

3、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定

4、實(shí)驗(yàn)室使用情況原始記錄

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室（含重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理的材料

6、實(shí)驗(yàn)室綜述材料

7、校外實(shí)習(xí)基地情況（附協(xié)議）

8、實(shí)習(xí)基地綜述材料

負(fù)責(zé)部門：各系辦公室、實(shí)驗(yàn)室 3.13 資料室狀況 支撐材料：

1、資料室面積、座位數(shù)情況

2、資料室圖書文獻(xiàn)資料狀況

3、近三年資料室年進(jìn)圖書文獻(xiàn)資料狀況

4、資料室管理規(guī)章制度

資料室開放及圖書借閱情況（附原始記錄）負(fù)責(zé)部門：各系資料室 3.14、校園網(wǎng)建設(shè)狀況 支撐材料：

1、各系網(wǎng)頁建設(shè)情況

2、利用校園網(wǎng)服務(wù)本科教學(xué)工作的各種材料（側(cè)重網(wǎng)上教學(xué)資源）負(fù)責(zé)部門：系辦公室、相關(guān)教研室 3.2自籌經(jīng)費(fèi)投入教學(xué) 支撐材料：

各系自籌經(jīng)費(fèi)投入本科教學(xué)的情況 負(fù)責(zé)部門：系辦公室

4、教學(xué)建設(shè)與改革 4.1專業(yè)

4.11 專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局 支撐材料：

1、專業(yè)設(shè)置情況、發(fā)展建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施情況總結(jié)

2、各專業(yè)的發(fā)展沿革

3、與省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科相匹配的優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)情況

4、品牌專業(yè)、特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)情況

5、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的相關(guān)材料

6、新辦專業(yè)簡介及招生情況

7、開辦新專業(yè)的論證報(bào)告和申報(bào)材料、批復(fù)材料

8、新辦專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及執(zhí)行情況

9、新辦專業(yè)教師狀況（分別按專業(yè)教師、專業(yè)基礎(chǔ)課教師統(tǒng)計(jì)）10、11、12、13、14、15、16、17、18、新辦專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況 新辦專業(yè)實(shí)驗(yàn)條件

新辦專業(yè)與已有相近專業(yè)的辦學(xué)情況 新辦專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師情況 新辦專業(yè)課程、實(shí)驗(yàn)開出情況 新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

新辦專業(yè)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度情況問卷調(diào)查材料 新辦專業(yè)建設(shè)措施及綜述材料

用人單位對(duì)新辦專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量反饋調(diào)查

注意：

1、新辦專業(yè)指到2011年9月畢業(yè)生不足3屆的專業(yè)，即2006年開始招生的專業(yè)。

2、新辦專業(yè)專業(yè)課教師不能與其他專業(yè)相交叉。

3、新辦專業(yè)考察內(nèi)容：新辦專業(yè)的設(shè)置是否符合社會(huì)和教育部的要求，設(shè)置的論證和依據(jù)是否明確和充分，是否有相應(yīng)的學(xué)科作依托，專業(yè)口徑、布局是否符合學(xué)校的定位，教學(xué)條件（如實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、實(shí)習(xí)見習(xí)、圖書資料、教學(xué)文件、5

師資隊(duì)伍等）如何，教學(xué)質(zhì)量能否保證，學(xué)生滿意度等。負(fù)責(zé)部門：系辦公室、教研室 4.12、培養(yǎng)方案 支撐材料：

1、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格及特色

2、專業(yè)改革立項(xiàng)情況

3、教學(xué)計(jì)劃制訂、修訂的論證及總結(jié)材料

4、各專業(yè)的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃

5、人才培養(yǎng)模式革新方面的教研項(xiàng)目、論文及獲獎(jiǎng)情況

6、關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新精神的意見、計(jì)劃及實(shí)施方案

7、雙學(xué)位、雙專業(yè)、輔修專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃

8、教學(xué)計(jì)劃變更情況及分析報(bào)告 教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況的總結(jié)

備注：

1、培養(yǎng)方案是學(xué)生在校期間課內(nèi)外的總體安排。教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生在校四年中課內(nèi)的總體安排。

2、培養(yǎng)方案主要考察制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和原則，還有培養(yǎng)方案本身的內(nèi)容及執(zhí)行情況。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育情況。負(fù)責(zé)部門：系辦公室 4.2課程

4.21 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 支撐材料：

1、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的總體思路

2、課程建設(shè)規(guī)劃、管理辦法及實(shí)施情況總結(jié)

3、課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和相關(guān)材料

4、主要課程負(fù)責(zé)人情況

5、教研立項(xiàng)情況

6、課程建設(shè)立項(xiàng)情況

7、精品、優(yōu)秀課程建設(shè)及獲獎(jiǎng)情況

8、教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)情況（附評(píng)選結(jié)果文件或通知）

9、課程試題庫建設(shè)情況10、11、推進(jìn)改革的具體方案措施的相關(guān)材料 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的綜述材料

負(fù)責(zé)部門：各教研室 4.22 教材建設(shè)與選用

支撐材料：

1、教材選用和評(píng)估制度及執(zhí)行情況

2、選用教材及適用性分析報(bào)告

3、選用新教材、優(yōu)秀教材、獲獎(jiǎng)教材情況

4、教材建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施措施

5、“十五”以來自編教材立項(xiàng)情況

6、“十五”以來教材編寫出版情況

7、“十五”以來教師校內(nèi)自編教材、講義情況

8、選用外文原版教材情況

9、關(guān)于教材建設(shè)與選用情況的綜述材料 備注：新教材是指近三年出版的教材。

2、優(yōu)秀教材指公認(rèn)水平較高的教材，包括省部級(jí)及以上規(guī)劃教材，面向21世紀(jì)教材，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材等。

3、考察內(nèi)容：教材選用和征訂的制度、辦法；近三學(xué)年選用教材情況，各類教材選用的比例，特別是近三年出版的新教材和獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)的教材選用比例；自編教材的規(guī)劃、措施及選用、獲獎(jiǎng)情況；教材建設(shè)的規(guī)劃、政策、措施、效果，有關(guān)教材評(píng)審、評(píng)價(jià)和選用制度。負(fù)責(zé)部門：各教研室 4.23教學(xué)方法與手段改革 支撐材料：

1、積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段改革的措施

2、課程教學(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段情況

3、必修課應(yīng)用多媒體授課情況

4、教師獲得教學(xué)講課大賽獎(jiǎng)勵(lì)的情況（附評(píng)選結(jié)果文件或通知）

5、自行研制的多媒體課件及獲獎(jiǎng)情況（附評(píng)選結(jié)果文件或通知）

6、教學(xué)方法與手段改革的研究項(xiàng)目、論文與獲獎(jiǎng)情況

7、教學(xué)方法與手段改革的綜述材料

備注：教學(xué)方法改革提倡啟發(fā)式、探究式、案例式等教學(xué)方法和合作式的學(xué)習(xí)方式，改革灌輸式教學(xué)方法。

2、多媒體授課是指利用多媒體技術(shù)授課。多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等信息的技術(shù)。

3、考察內(nèi)容：關(guān)于改革教學(xué)方法與手段的政策、措施、成效；應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的比例；教師開發(fā)研制課件及獲獎(jiǎng)情況；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)情況。負(fù)責(zé)部門：各教研室 4.24 雙語教學(xué) 支撐材料：

1、開展雙語教學(xué)的激勵(lì)措施、計(jì)劃

2、實(shí)施雙語授課情況 關(guān)于開展雙語教學(xué)的綜述材料

備注：用雙語授課課程指采用了外文教材并且外語授課課時(shí)達(dá)到該課程課時(shí)的50％及以上的課程（外語課除外）。

2、考察內(nèi)容：推進(jìn)雙語教學(xué)的政策和措施；采用雙語教學(xué)的課程所占比例。負(fù)責(zé)部門：系辦公室 4.3 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn) 4.31支撐材料：

1、各類實(shí)驗(yàn)室（含重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、實(shí)習(xí)基地的管理制度

2、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的有關(guān)材料

3、各專業(yè)培養(yǎng)方案中實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

4、實(shí)習(xí)效果綜述材料

考察內(nèi)容：實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間是否保證；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是否有保證；實(shí)習(xí)效果情況，主要是指完成教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱要求的情況；提供必要的實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)記錄和評(píng)語、實(shí)習(xí)總結(jié)等相關(guān)材料。負(fù)責(zé)部門：系辦公室 實(shí)驗(yàn)室

4.32 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系 支撐材料：

1、關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施

2、關(guān)于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系與專業(yè)培養(yǎng)方案之間的說明材料

3、實(shí)驗(yàn)開出率情況（按專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)計(jì)）

4、實(shí)習(xí)教師配備情況

5、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目情況

6、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)大綱、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

7、各實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況

8、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)小結(jié)

9、學(xué)生參加科研活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)的情況及科技小論文等材料10、11、校外實(shí)習(xí)基地反饋意見

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系改革立項(xiàng)、論文及獲獎(jiǎng)情況

12、有關(guān)實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容設(shè)置的綜述材料

備注：考察內(nèi)容：實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分等分配情況；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、形式等更新和改革情況；學(xué)生參加科研和科技活動(dòng)情況；實(shí)踐教學(xué)的效果，包括實(shí)驗(yàn)開出率等。負(fù)責(zé)部門：系辦公室 實(shí)驗(yàn)室 4.33 綜合性 設(shè)計(jì)性試驗(yàn) 支撐材料：

1、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況

2、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

3、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

4、有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程情況統(tǒng)計(jì)

5、學(xué)生評(píng)價(jià)及效果分析材料

6、關(guān)于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的綜述材料

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。

2、按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，只要一門實(shí)驗(yàn)課程有1個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是綜合性、設(shè)計(jì)性的，就算 9

這門課程有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。負(fù)責(zé)部門：各實(shí)驗(yàn)室 4.34 實(shí)驗(yàn)室開放 支撐材料：

1、實(shí)驗(yàn)室開放的管理辦法、具體措施

2、實(shí)驗(yàn)室開放的基本情況及開放記錄

3、實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行程序

4、實(shí)驗(yàn)室開放情況的綜述材料

備注：實(shí)驗(yàn)室開放要考察開放的范圍、時(shí)間、管理模式、內(nèi)容與對(duì)學(xué)生的覆蓋面以及開放的效果。范圍不僅包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，也包括專業(yè)、科研以及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，都應(yīng)該對(duì)本科生開放。實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容有三個(gè)層面：一個(gè)管理層面的開放，即學(xué)生可以自主地來確定實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；二是內(nèi)容層面的開放，學(xué)生可以自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或是在教師指定的范圍來選定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；三是對(duì)學(xué)生課外的科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行開放。開放的時(shí)間盡量做到全天候，覆蓋面要大。負(fù)責(zé)部門：各實(shí)驗(yàn)室

5、教學(xué)管理 5.1 管理隊(duì)伍 5.11 結(jié)構(gòu)與素質(zhì) 支撐材料：

1、教學(xué)管理隊(duì)伍基本狀況

2、教學(xué)管理人員教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)

3、教學(xué)管理人員調(diào)研、咨詢報(bào)告、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修情況的相關(guān)材料

4、教學(xué)管理先進(jìn)單位獲獎(jiǎng)情況

5、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組及相關(guān)材料

6、利用校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)管理的材料

備注：教學(xué)管理隊(duì)伍是指校、院（系）兩級(jí)教學(xué)管理人員：學(xué)校主管教學(xué)校長、教務(wù)處管理人員、院系教學(xué)主任、教學(xué)秘書和教務(wù)員。

結(jié)構(gòu)合理指院（部）的教學(xué)管理隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)科（專業(yè)）結(jié)構(gòu)情況。

素質(zhì)高指管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、思想道德素養(yǎng)好。

服務(wù)意識(shí)強(qiáng)指教學(xué)管理能體現(xiàn)以人為本的思想和學(xué)生第一的理念，并尊重人、關(guān)心人，建立和諧的人際關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性。負(fù)責(zé)部門：各系辦公室

5.12教學(xué)管理及其改革的研究與實(shí)踐成果 支撐材料：

1、管理人員教學(xué)管理研究立項(xiàng)、發(fā)表的論文、成果情況

2、教學(xué)管理研究成果推動(dòng)、促進(jìn)教學(xué)改革的材料 負(fù)責(zé)部門：系辦公室 5.2質(zhì)量控制

5.21教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行 支撐材料：

1、各類教學(xué)文件建檔情況

2、院（部）制度、教學(xué)文件匯編

3、各類教學(xué)文件、制度執(zhí)行情況（附原始材料）

4、各專業(yè)學(xué)生名冊(cè)、學(xué)籍表、畢業(yè)生學(xué)籍變動(dòng)等材料

5、教學(xué)計(jì)劃變動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告及統(tǒng)計(jì)

6、關(guān)于開展雙學(xué)位、雙專業(yè)、輔修專業(yè)方面的材料

7、調(diào)、停課原始記錄

8、教師、教學(xué)管理人員教學(xué)事故的統(tǒng)計(jì)、處理材料

9、學(xué)生補(bǔ)考、重修、休學(xué)、退學(xué)、降級(jí)、續(xù)讀等的處理材料

10、考場巡視材料

11、綜述材料

負(fù)責(zé)部門：系辦公室

5.22各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 支撐材料：

1、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行情況的有關(guān)材料

2、試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案、試卷分析、考場記錄表、學(xué)生考試違紀(jì)處理等材料 綜述材料

負(fù)責(zé)部門：系辦公室 5.23教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

支撐材料：

1、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控措施和效果（原始材料）

2、督導(dǎo)員名冊(cè)

3、督導(dǎo)員工作紀(jì)要、聽課記錄、工作總結(jié)和對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)

4、教學(xué)檢查情況（期初、期中、期末原始記錄）

5、各學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)

6、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、試卷等抽查的通知及檢查情況

7、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的材料

8、根據(jù)畢業(yè)生信息反饋不斷改進(jìn)教學(xué)工作關(guān)材料

9、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的措施及執(zhí)行情況

10、綜合性效果分析材料

備注：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括目標(biāo)確定、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、信息的收集整理與分析（統(tǒng)計(jì)與測量）、評(píng)估、信息反饋、調(diào)控六個(gè)方面。負(fù)責(zé)部門：系辦公室

6、學(xué)風(fēng) 6.1教師風(fēng)范

6.11 教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神 支撐材料：

1、學(xué)院（部）的激勵(lì)機(jī)制與措施

2、對(duì)教師教書育人的考核情況

3、學(xué)院（部）、教研室及教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、獲獎(jiǎng)情況

4、教師教研、科研及獲獎(jiǎng)情況

5、社會(huì)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)材料

6、開展師德和敬業(yè)精神教育的做法、經(jīng)驗(yàn)及典型事跡材料

7、學(xué)院（部）開展“三育人”活動(dòng)的有關(guān)材料

8、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任開展工作的有關(guān)材料

9、學(xué)院（部）有關(guān)師德建設(shè)的相關(guān)文件

10、綜述材料

負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支、辦公室 6.2學(xué)生風(fēng)氣

6.21學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況 支撐材料：

1、學(xué)院有關(guān)文件、制度

2、學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)及處分情況統(tǒng)計(jì)

3、學(xué)生考試作弊及處分情況統(tǒng)計(jì)

4、學(xué)生遵守校規(guī)校級(jí)的綜合材料 負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支

6.22學(xué)風(fēng)建設(shè)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施與效果 支撐材料：

1、學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件及采取的主要措施

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要措施和產(chǎn)生的效果

3、為本科生開出的講座、學(xué)術(shù)報(bào)告情況

4、學(xué)生晚自習(xí)出勤情況

5、學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、發(fā)表論文及獲獎(jiǎng)情況

6、學(xué)生獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件及先進(jìn)典型材料

7、學(xué)生報(bào)考研究生情況

8、學(xué)生英語四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名情況

9、學(xué)院關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的綜合材料 負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支 6.23、課外科技文化活動(dòng) 支撐材料：

1、有關(guān)文件、措施和激勵(lì)機(jī)制

2、各類活動(dòng)情況匯總（社團(tuán)文化、寢室文化、班級(jí)活動(dòng)、專業(yè)講座、各類競賽、文娛活動(dòng)等）

3、學(xué)生參加課外科技文化活動(dòng)的項(xiàng)目、人數(shù)及獲獎(jiǎng)情況

4、學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查的實(shí)施計(jì)劃、總結(jié)及效果

5、學(xué)院組織學(xué)生開展課外科技文化活動(dòng)的總結(jié)材料

6、“三下鄉(xiāng)”及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)材料

7、學(xué)生參與教師科研情況

8、綜述材料

7、教學(xué)效果

7.1 基本理論與基本技能

7.11 學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平支撐材料：

1、加強(qiáng)學(xué)生基本理論和基本技能培養(yǎng)的措施及舉辦活動(dòng)的通知、總結(jié)等材料

2、各專業(yè)主要課程考試成績分析（試卷分析）

3、各年級(jí)英語四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率、優(yōu)秀率等情況

4、外語口語考試情況

5、畢業(yè)生的畢業(yè)率、學(xué)位授予率和考研錄取率

6、新辦專業(yè)考研及錄取情況

7、雙專業(yè)、雙學(xué)位、輔修專業(yè)證書獲得情況

8、綜述材料

負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支 辦公室 7.12學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力 支撐材料：

1、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)措施及效果綜述

2、因材施教個(gè)性化教育的典型范例

3、各科技類學(xué)生社團(tuán)情況

4、學(xué)生參加各種形式的課內(nèi)外創(chuàng)新活動(dòng)及獲得獎(jiǎng)勵(lì)的情況（附評(píng)選結(jié)果文件或通知）

5、學(xué)生參加校級(jí)以上學(xué)科競賽和獲獎(jiǎng)情況（附評(píng)選結(jié)果文件或通知）

6、學(xué)生參加專業(yè)技能培訓(xùn)和通過狀況

7、學(xué)生在國內(nèi)外刊物上公開發(fā)表論文的情況（附復(fù)印件）負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支 辦公室 7.2畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

7.21、選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況 支撐材料：

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的具體組織安排

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目分類目錄

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目分析材料 負(fù)責(zé)部門：系辦公室 7.22、論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量 支撐材料：

1、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的措施及執(zhí)行情況

2、畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原件、成績匯總及質(zhì)量分析材料

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查情況

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)

5、各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù)情況

6、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及獲獎(jiǎng)情況

7、具有典型的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目及被采用情況 負(fù)責(zé)部門：系辦公室 7.3思想道德修養(yǎng)

7.31學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì) 支撐材料：

1、學(xué)院有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的有關(guān)文件、制度和措施

2、學(xué)生思想道德行為的規(guī)范

3、學(xué)生思想教育活動(dòng)及相關(guān)材料

4、學(xué)生思想道德方面優(yōu)秀事跡匯總

5、學(xué)院關(guān)注學(xué)生特殊群體的具體事例

6、學(xué)生黨建工作情況的有關(guān)材料

7、學(xué)生黨、團(tuán)員活動(dòng)的有關(guān)材料

8、對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的有關(guān)材料

9、學(xué)生黨員、入黨積極分子參加先進(jìn)性教育活動(dòng)的有關(guān)材料和典型事跡

10、學(xué)生踐行“八榮八恥”的有關(guān)材料

11、綜述材料 負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支

7.4體育 支撐材料：

1、學(xué)生通過大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的合格率情況

2、學(xué)生鍛煉、體育活動(dòng)情況（包括早操、群眾性體育活動(dòng)等）

3、體育競賽獲獎(jiǎng)情況

備注：考察主要內(nèi)容為學(xué)院（部）體育工作的有關(guān)制度；近三年對(duì)學(xué)生進(jìn)行體制健康達(dá)標(biāo)測試的統(tǒng)計(jì)表；運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)材料；學(xué)生參加各類體育競賽及獲獎(jiǎng)情況；學(xué)生晨練情況及有關(guān)材料等。負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支 7.5社會(huì)評(píng)價(jià) 支撐材料：

1、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度及用人單位的信息反饋材料

2、社會(huì)對(duì)各專業(yè)畢業(yè)生需求情況的材料

3、在新聞媒體上報(bào)道學(xué)院的材料匯總

4、學(xué)院收集、留存的社會(huì)各界對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)的原始材料

5、綜述材料 負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支 7.6 就業(yè) 支撐材料：

1、畢業(yè)生年底就業(yè)率

2、系有關(guān)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的措施、意見等文件

3、系各專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查及分析

4、綜述材料 負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支

第三篇：學(xué)校教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

學(xué)校教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修和評(píng)價(jià)研究五個(gè)一級(jí)指標(biāo)和22個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

教學(xué)管理分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：管理能力、管理目標(biāo)、管理機(jī)制、教務(wù)管理、學(xué)生管理。

課程管理分為3個(gè)二級(jí)指標(biāo)：實(shí)施方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)。

教學(xué)條件分為4個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源。校本研修分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：研修規(guī)劃、組織建設(shè)、制度建設(shè)、教學(xué)研究、主題研究。

評(píng)價(jià)研究分為5個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)考查、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、命題研究、質(zhì)量評(píng)價(jià)。

每個(gè)二級(jí)指標(biāo)都劃分為A、B兩個(gè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

2、義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估檔案。

學(xué)校評(píng)估檔案建設(shè)，以學(xué)校（規(guī)模較小的學(xué)校以學(xué)區(qū)中心校）為單位統(tǒng)一建立，題目為義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估檔案。主要內(nèi)容為：

1、教學(xué)管理。

2-1-

1、管理能力。校長和領(lǐng)導(dǎo)班子成員簡介；校長和領(lǐng)導(dǎo)班子成員發(fā)展規(guī)劃；學(xué)校教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)圖；學(xué)校校訓(xùn)；辦學(xué)思想、思路等。

2-1-

2、管理目標(biāo)。學(xué)校近期和長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃（學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)）等。

2-1-

3、管理機(jī)制。各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度；年級(jí)組或教研組工作制度和成員職責(zé)；每學(xué)期學(xué)校常規(guī)管理計(jì)劃（學(xué)校、教研組、教師、班團(tuán)隊(duì)等工作計(jì)劃）。

2-1-

4、教務(wù)管理。圖書、儀器、設(shè)備管理職責(zé)；教師職業(yè)素養(yǎng)、課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)、成績考核、專業(yè)發(fā)展考核辦法和成績記錄。

2-1-

5、學(xué)生管理。班級(jí)定員表；學(xué)生素質(zhì)教育手冊(cè)；學(xué)生發(fā)展性管理檔案。2-

2、課程管理。

2-2-

1、實(shí)施方案。國家、地方、校本三級(jí)課程實(shí)施方案。

2-2-

2、課程實(shí)施。學(xué)校三級(jí)課程開設(shè)表，實(shí)驗(yàn)報(bào)告記錄單；地方課程和校本課程開設(shè)計(jì)劃和教學(xué)方案。2-2-

3、課程評(píng)價(jià)。教材訂單；各類課程考試、考查成績?cè)u(píng)價(jià)報(bào)告書。2-

3、教學(xué)條件。

2-3-

1、教師隊(duì)伍。教師基本情況一覽表（姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、任教學(xué)科、評(píng)估情況等）

2-3-

2、經(jīng)費(fèi)保障。教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障制度；教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出帳目。

2-3-

3、教學(xué)設(shè)施。各類功能室檔案齊全（計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、儀器室、器材室、德育室等）。

2-3-

4、教學(xué)資料。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書、掛圖、多媒體課件、光盤等記錄表。

4、校本研修。

2-4-

1、研修規(guī)劃。（內(nèi)容包括：現(xiàn)實(shí)問題分析和反思、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、計(jì)劃、措施、考核等。）

2-4-

2、組織建設(shè)。學(xué)校校本研修組織機(jī)構(gòu)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與制度、備課組或年級(jí)組長工作職責(zé)和考核記錄。

2-4-

3、制度建設(shè)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度；領(lǐng)導(dǎo)聽課、兼課制度；教學(xué)研究制度；教師自我反思、參加教研活動(dòng)檢查制度等。

2-4-

4、教學(xué)研究。校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄（參加人員、主持人、學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)效果）；教學(xué)研究活動(dòng)記錄，含“通案引領(lǐng)、優(yōu)課領(lǐng)先、專題研討、一課多輪、同課異構(gòu)”等校本教研活動(dòng)。（教學(xué)方案、研究主題和目的、課堂教學(xué)實(shí)錄、課堂觀察、課后反思、評(píng)議記錄、主題報(bào)告等）。一個(gè)活動(dòng)裝訂一本。

2-4-

5、主題研究。主題活動(dòng)的記錄和相關(guān)材料。一個(gè)活動(dòng)裝訂一本。2-

5、評(píng)價(jià)研究。

2-5-

1、教學(xué)考查。學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教師教學(xué)日常教學(xué)考核評(píng)價(jià)記錄。

2-5-

2、教師評(píng)價(jià)。見教師評(píng)價(jià)檔案。2-5-

3、學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生成長和評(píng)價(jià)檔案。

2-5-

4、命題研究。考試和考查試卷，試題研究記錄等。2-5-

5、質(zhì)量評(píng)價(jià)。質(zhì)量分析表和質(zhì)量分析報(bào)告。

以上檔案內(nèi)容，可以統(tǒng)一按項(xiàng)目、內(nèi)容以每學(xué)年為一單元裝訂成冊(cè)，裝入學(xué)校教學(xué)評(píng)估檔案盒。作為學(xué)校教學(xué)評(píng)估的重要內(nèi)容。

第四篇：小學(xué)教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

小學(xué)教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)

小學(xué)教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)1

為樹立正確的工作導(dǎo)向，建立科學(xué)的促激機(jī)制，激勵(lì)各校校長及廣大教師把精力用于平時(shí)，用于課堂，形成扎扎實(shí)實(shí)抓管理，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)提質(zhì)量的樸實(shí)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)鎮(zhèn)中心校認(rèn)真研究，對(duì)全鎮(zhèn)各校制定本考核評(píng)估辦法：

一、考核原則

以完成義務(wù)教育階段教育教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)校管理的方方面面列入量化考核范圍，并科學(xué)確定各項(xiàng)內(nèi)容所占的比重，按照隨機(jī)與定期相結(jié)合的動(dòng)態(tài)考查原則，按照公正、公開、透明運(yùn)行的陽光操作原則，按照多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬的績效掛鉤原則，客觀真實(shí)地反映各校的管理和教育成果，真正夯實(shí)義務(wù)教育基礎(chǔ)，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

二、考核內(nèi)容及方式

對(duì)學(xué)校的考核分為三大板塊的內(nèi)容：一是教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理；二學(xué)校安全工作；三是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。三項(xiàng)內(nèi)容每學(xué)期各按百分制得出考核分，最后按7：2：1的權(quán)重比折合成百分制得分，即為各校一個(gè)學(xué)期的總得分。

（一）教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理是學(xué)校工作的重中之重，涉及面廣，內(nèi)容繁多，對(duì)這部分內(nèi)容的考核以《青罕鎮(zhèn)中心校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理量化考核表》為依據(jù)，按照、課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、檢測考核、教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)檔案共九

個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行量化。其中檢測考核所占權(quán)重為65%，鎮(zhèn)中心校每學(xué)期期末組織各年級(jí)質(zhì)量檢測一次，各年級(jí)成績?yōu)楸灸昙?jí)各科平均分之和除以各科所占分值之和；各校成績?yōu)楸拘８髂昙?jí)成績之和除以年級(jí)數(shù)。

（二）學(xué)校安全工作

按照《學(xué)校安全工作量化評(píng)分表》進(jìn)行考核，內(nèi)容分為安全機(jī)制建設(shè)、安全檢查、安全管理、安全教育四個(gè)方面，日常抽查與學(xué)期末綜合檢查相結(jié)合，總分100分。對(duì)于出現(xiàn)重大安全事故的實(shí)行一票否決制，此項(xiàng)工作記零分；對(duì)于學(xué)生發(fā)生安全事故但沒有及時(shí)上報(bào)中心校的，一次扣學(xué)校30分。

（三）學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

1、給分項(xiàng)：

①鎮(zhèn)中心校組織安排的各項(xiàng)活動(dòng)，如體操比賽、乒乓球比賽、藝術(shù)節(jié)、誦讀大賽、教具制作及信息報(bào)送等活動(dòng)，只要事先聲明列入學(xué)?？己说?，每項(xiàng)活動(dòng)都要排出名次，然后按名次給分，第一名100分，第二名90分，第三名80分，第四名70分，第五名65分，第六名60分，沒有參與者0分。一個(gè)學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)得分之和除以活動(dòng)次數(shù)即為該校此項(xiàng)最終得分。

②在縣及縣以上級(jí)別單位開展的大型活動(dòng)中學(xué)校、教師獲獎(jiǎng)的，給學(xué)校加分：獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人獎(jiǎng)的給學(xué)校加2分，集體獎(jiǎng)的給學(xué)校加4分；獲縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人獎(jiǎng)的給學(xué)校加1分，集體獎(jiǎng)的給學(xué)校加2分；因同一事宜獲得市、縣雙重獎(jiǎng)勵(lì)的，按市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)加分，不重復(fù)加分。各項(xiàng)榮譽(yù)加分累計(jì)計(jì)算，本項(xiàng)最高加分為10分。

2、扣分項(xiàng)：各學(xué)校要按時(shí)、按質(zhì)、按量完成中心校安排的.各項(xiàng)工作任務(wù)，如：學(xué)生和教師保險(xiǎn)、論文報(bào)送、學(xué)籍管理、各種材料上交等，延誤一次扣10分，無故不交扣30分，累計(jì)計(jì)算。

三、考核結(jié)果的使用

每學(xué)期末，根據(jù)每所學(xué)校三大項(xiàng)考核內(nèi)容的總得分，排出六所完小的總名次。這一結(jié)果與學(xué)校本學(xué)期的績效工資總額掛鉤，與校長個(gè)人本學(xué)期的績效工資掛鉤。具體分配方法為：根據(jù)各校整學(xué)期量化考核的名次，拿出獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的10%進(jìn)行統(tǒng)籌分配，按不同比例劃撥到學(xué)校，名次相鄰的兩所學(xué)校，平均撥到每位教師身上的金額相差20元，如第一名的學(xué)校平均每位教師撥200元，第二名的學(xué)校平均每位教師就撥180元，第三名的學(xué)校平均每位教師160元，依次類推。校長個(gè)人的績效工資，學(xué)校每差一個(gè)名次，降50元。另外，以一個(gè)教學(xué)為周期，上學(xué)期量化總分占40%權(quán)重，下學(xué)期量化總分占60%權(quán)重，兩學(xué)期得分相加為整學(xué)年的量化總得分。學(xué)年總得分前三名的學(xué)校在教師節(jié)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

本考核辦法由青罕鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)解釋，自20xx年9月16日起正式試行，并將在實(shí)際操作過程中不斷修改完善。

小學(xué)教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)2

我們結(jié)合省《義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案》，出臺(tái)了我?！秾W(xué)校教師教學(xué)評(píng)估細(xì)則》。教師評(píng)價(jià)建立了以自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事，學(xué)生和家長共同參與的評(píng)價(jià)體系。評(píng)估結(jié)果作為教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。學(xué)校制定了各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)，教研制度。教師必須按學(xué)校要求參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)有記錄，無故不參加活動(dòng)，教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分，整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評(píng)估的主要依據(jù)。

通過評(píng)估，我們收獲很多：

一、教學(xué)管理

1、教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準(zhǔn)上課。教案要分細(xì)節(jié)寫，要寫明課題，教學(xué)目的，復(fù)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課的引言，寫明知識(shí)的重點(diǎn)，難點(diǎn)與主要教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好帶有啟發(fā)性，整體性的提問，課堂練習(xí)的主要內(nèi)容及形式，板書設(shè)計(jì)及課后作業(yè)。教案書寫整潔，清晰，條理分明。

2、教師必須及時(shí)侯課，嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，嚴(yán)禁教師扯閑話，抽煙，接打手機(jī)，一律不準(zhǔn)坐講。教師上課要善于組織教學(xué)，保持良好的課堂紀(jì)律。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高教學(xué)效率，要向四十分鐘要質(zhì)量，教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供獨(dú)立思考，自主探究，合作交流的空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)，并積極運(yùn)用電教器材，開展電化教學(xué)，努力學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，以提高課堂實(shí)效。

3、學(xué)困生是阻礙教學(xué)成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學(xué)困生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生學(xué)情的了解，幫助他們制定發(fā)展目標(biāo)，給他們補(bǔ)課，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與他們談心，進(jìn)一步密切了師生關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，為良好學(xué)風(fēng)的形成，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

二、教學(xué)研究

1、組織領(lǐng)導(dǎo)：

新課程實(shí)施以來，教師在教學(xué)中經(jīng)常遇到和發(fā)現(xiàn)很多實(shí)際問題，如教材的變化隨之相適應(yīng)的教學(xué)方法的變化；學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變主動(dòng)參與教學(xué)全過程，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應(yīng)新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與，指導(dǎo)校本教研的制度和要求；成立學(xué)科教研組和年級(jí)備課組；選拔，培養(yǎng)骨干教師擔(dān)任教研組長，備課組長，織教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求，明確新教材對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和要求，提升教師對(duì)新教材設(shè)計(jì)意圖的了解，把握教材內(nèi)容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動(dòng)，以解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務(wù)于課堂教學(xué)，解決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

2、研修計(jì)劃：

我校根據(jù)學(xué)校師資現(xiàn)狀和新課程實(shí)施要求，制定了以加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以新課程改革的.學(xué)習(xí)，研究，實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，結(jié)合教師發(fā)展的實(shí)際需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高研修的質(zhì)量。結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作需要，開展多種形式的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高教師素質(zhì)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的校本研修計(jì)劃。形成了“個(gè)人研修與集體研修學(xué)習(xí)相結(jié)合，以個(gè)人研修為主；個(gè)人自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，以個(gè)人自學(xué)為主；講座輔導(dǎo)與研究實(shí)踐相結(jié)合，以研究，實(shí)踐為主”研修方式。

3、研修制度：

我們以學(xué)校為陣地，以教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，開展教學(xué)研究活動(dòng)。主要目的在于改進(jìn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提升教學(xué)效率。建立以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析，教學(xué)反思，經(jīng)驗(yàn)交流，調(diào)查研究，問題解決，協(xié)作解決，說課，聽課，評(píng)課等為基本形式的校本教研制度。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng)，促進(jìn)式教研活動(dòng)，針對(duì)式教研活動(dòng)，學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

省檢工作，考驗(yàn)了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛煉了隊(duì)伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財(cái)富?？傊?，這次省教學(xué)評(píng)估工作，必將對(duì)規(guī)范我校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提高學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。我校將以此次評(píng)估為契機(jī)，認(rèn)真分析，反思，誠懇聽取專家的意見和建議，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學(xué)校的騰飛和發(fā)展，為振興于橋教育做出新的更大貢獻(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)3

一、立足基礎(chǔ)，規(guī)范管理

20xx年，我們迎來了省督導(dǎo)評(píng)估和教學(xué)評(píng)估，教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)。一方面，我們認(rèn)識(shí)到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學(xué)水平帶來了良好契機(jī)，是我校深入推進(jìn)科研興校、切實(shí)走向和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1、辦學(xué)思想：

我校堅(jiān)持“博愛育人、博學(xué)成才，追求和諧、快樂成長”的辦學(xué)思想，樹立“以人為本，科學(xué)發(fā)展，和諧進(jìn)缺的辦學(xué)理念，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校始終堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，并在教科研實(shí)踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，形成了一個(gè)愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學(xué)成績名列前茅，辦學(xué)聲譽(yù)與日俱增。

2、管理目標(biāo)：

我校創(chuàng)設(shè)了以“愛心伴我成長”為主題，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范的校園文化氛圍。堅(jiān)持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會(huì)、禮儀教育等德育活動(dòng)。扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，開足課時(shí)，開全課程。建立校本研訓(xùn)制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。

3、教務(wù)管理：

學(xué)校注重了制度建設(shè)，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等。學(xué)校以《保定市中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》和雄縣教育局關(guān)于規(guī)范校長和教師的若干規(guī)定為依據(jù)，嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加大檢查力度，督促課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)聽推門課;不定期抽查教案和作業(yè);和學(xué)生、家長進(jìn)行座談，通過調(diào)查問卷等形式來了解教師的課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改、試卷反饋情況。通過這些方式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教師落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，使得我校教學(xué)工作得以扎實(shí)穩(wěn)定的進(jìn)行。

4、管理機(jī)制：

⑴加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內(nèi)部，我們強(qiáng)調(diào)分工不分家，分管不分心，不利于團(tuán)結(jié)的話不講，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，工作總結(jié)《教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)》。

⑵提高管理的水平。明確各部門職責(zé)，分層管理，發(fā)揮校長的指導(dǎo)、決斷作用，理出高效的運(yùn)行機(jī)制。

⑶加強(qiáng)制度文化建設(shè)。依據(jù)民主、平等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建，充分發(fā)揮師生及家長和社會(huì)力量在學(xué)校管理中的作用，按章操作，學(xué)校運(yùn)行機(jī)制井然有序。

5、文化建設(shè)：

充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構(gòu)建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。校園環(huán)境文化建設(shè)使教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報(bào)都是校園文化建設(shè)的重要陣地，成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，讓師生真切體會(huì)到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。通過校園文化建設(shè)，形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達(dá)到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會(huì)文化建設(shè)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

6、學(xué)生管理：

(1)德育工作從細(xì)節(jié)抓起，淡化德育形式，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。工作從小事做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細(xì)化管理，實(shí)行教師周例會(huì)制，完善實(shí)施了《王儲(chǔ)小學(xué)班級(jí)量化考核標(biāo)準(zhǔn)》。引導(dǎo)教師善于透過學(xué)生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個(gè)學(xué)生心無旁騖，潛心求學(xué)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。我們開展了“愛心伴我成長”為主題的德育宣教活動(dòng)。每一個(gè)班都有班級(jí)文明公約，班級(jí)奮斗目標(biāo)，校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。

(2)德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。特別是強(qiáng)調(diào)自己的課堂自己負(fù)責(zé)，一崗雙責(zé)，既抓教育又抓教學(xué)。這樣很好的解決了個(gè)別亂堂的情況。

(3)學(xué)校開展豐富多彩的文體活動(dòng)，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動(dòng)。積極開展陽光體育健身活動(dòng)，組織跳繩比賽，保障學(xué)生一天體育活動(dòng)不少于1小時(shí)。

(4)狠抓安全紀(jì)律教育。周濟(jì)部長說“學(xué)校教育，健康第一”。學(xué)校始終把學(xué)生安全教育作為重中之中，逢會(huì)必講安全，并層層簽訂安全責(zé)任狀，制定了各種安全預(yù)案。在保證學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和教學(xué)器材安全的基礎(chǔ)上。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全紀(jì)律教育，教育學(xué)生珍愛生命，樹立安全意識(shí)，懂得安全知識(shí)。為此學(xué)校每學(xué)期至少召開2次安全主題班會(huì)，并利用板報(bào)，櫥窗等進(jìn)行教育，并多次進(jìn)行疏散演練，消防教育，同時(shí)學(xué)校實(shí)行了全方位的紀(jì)律督導(dǎo)檢查，幾年來學(xué)校沒有出過一次安全事故。

二、課程管理

根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及我校的實(shí)際情況，堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

小學(xué)教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)4

學(xué)校的材料積累及整理規(guī)范意識(shí)不夠。很多學(xué)校做了不少的工作，但工作過后沒有注意保存相應(yīng)的資料，使活動(dòng)的過程性及實(shí)效性不能得以充分展示。

部分學(xué)校的學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)實(shí)效性差。有教師筆記也不少，但抄多思少，學(xué)校有集體學(xué)習(xí)的時(shí)間，但學(xué)習(xí)時(shí)看多悟少，實(shí)效性不夠。交流共享是我們共同成長，一起進(jìn)步的有效方法，建議各學(xué)校不要僅僅局限于讓老師們單兵做戰(zhàn)，閉關(guān)鎖國，要提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作，實(shí)行改革開放，充分利用學(xué)校集中教研的機(jī)會(huì)讓老師們學(xué)實(shí)、學(xué)好、學(xué)透，最終達(dá)到學(xué)以致用，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于我們的教學(xué)，十一、課題研究不夠深入，不能和實(shí)際教學(xué)緊密聯(lián)系。課題應(yīng)來源于教學(xué)服務(wù)于教學(xué)，希望各校把課題的'研究與實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，以課題研究為抓手促老師科研素養(yǎng)的提升，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

部分學(xué)校匯報(bào)材料過長，套話較多，學(xué)校教學(xué)工作特色不夠突出。程式化的內(nèi)容要盡量精減，特色工作在服從匯報(bào)內(nèi)容的基礎(chǔ)上要盡量展開。特色性工作要和特色性檔案資料相對(duì)應(yīng)。每個(gè)學(xué)校的匯報(bào)應(yīng)突出學(xué)校特點(diǎn)，不能千人一面。

另外，所有的入檔材料，都必須要注明日期。在這一點(diǎn)上我們都有所欠缺。注明日期，標(biāo)注時(shí)間是檔案資料最基本的要求，也是我們必須要注意的。

以上通過教學(xué)評(píng)估反映出來的情況是全縣小學(xué)教學(xué)工作的縮影，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心總校及各學(xué)校要以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，查找問題和不足，改進(jìn)教學(xué)。為明年的省教學(xué)評(píng)估驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。讓我們一起努力工作，為全面提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)5

我校始建于11月，其前身為“淶源鎮(zhèn)第二中學(xué)”是一所鎮(zhèn)辦學(xué)校，20xx年改名為“淶源縣第四中學(xué)”成為縣直中學(xué)。20xx年9月開始創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校位于縣城東北部朝陽路西，遠(yuǎn)離鬧市，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)場所。

我校現(xiàn)有教學(xué)班14個(gè)，全校共有945多名學(xué)生。現(xiàn)有教職工61名，校領(lǐng)導(dǎo)8人，專任教師41名，教輔人員2名，生活教師4名，會(huì)計(jì)1名，后勤人員5名，專任教師學(xué)歷合格率100%。我們對(duì)教師教學(xué)工作及學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估情況如下：

1、學(xué)校評(píng)估：學(xué)校首先成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，深刻領(lǐng)會(huì)《通知》及《標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)學(xué)校的工作逐項(xiàng)進(jìn)行了自查和評(píng)估，在廣泛征求社會(huì)、家長等各方面意見的基礎(chǔ)上，肯定了我們的優(yōu)勢(shì)，找出了問題所在，更加明確了學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)。學(xué)校評(píng)估的.基本流程：成立評(píng)估小組——對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)——分析現(xiàn)狀——征求意見——逐項(xiàng)量化——評(píng)估組審核—校長簽字——確定結(jié)果。

學(xué)校自評(píng)結(jié)果為94分，其中教學(xué)管理23分，課程管理19分，教學(xué)條件19.5分，校本研修18.5分，評(píng)價(jià)研究14分。

2、教師評(píng)估：為了公平、公正、真實(shí)、全面地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，逐項(xiàng)對(duì)照，實(shí)事求是的剖析自己，客觀地評(píng)價(jià)他人，既充分肯定自己的優(yōu)勢(shì)，又要發(fā)現(xiàn)他人的長處。學(xué)校評(píng)估小組充分發(fā)揮督導(dǎo)作用，保證了評(píng)估工作的圓滿完成。教師評(píng)估的基本流程：學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——自我評(píng)價(jià)——逐項(xiàng)量化——寫出自評(píng)報(bào)告——他人評(píng)估——廣泛征求意見——校評(píng)估組審核——確定評(píng)估結(jié)果——被評(píng)估人意見。

小學(xué)教學(xué)評(píng)估工作總結(jié)6

區(qū)教育局將在9日對(duì)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估檢查。本次評(píng)估旨在進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

為迎接這次檢查，小學(xué)組織召開了全體教師大會(huì)，將檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查項(xiàng)目等傳達(dá)給老師們，會(huì)后大家就開始了緊張而有序的前期準(zhǔn)備工作。本次檢查涉及的項(xiàng)目眾多，其中任務(wù)最繁瑣的就是檔案的整理。評(píng)估組要檢查學(xué)校從20xx年下半年到20xx年的檔案，包括學(xué)校辦學(xué)思想、教務(wù)管理、管理機(jī)制、課程計(jì)劃、課堂教學(xué)等28項(xiàng)。所以我們的檔案整理工作分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一，結(jié)合橋西區(qū)小學(xué)教研室考核標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)處人員進(jìn)行具體內(nèi)容的分工，明確歸檔范圍，制定措施方案，逐條梳理、完善檔案，查漏補(bǔ)缺。

第二，將整理出的檔案盒驗(yàn)收，查驗(yàn)合格后逐一打印出來，裝盒整理。

第三，給各個(gè)檔案盒打出目錄、橫簽、側(cè)簽，并進(jìn)行分類擺放。

此次檔案整理陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)行了三個(gè)月的時(shí)間，最終將整理好的所有檔案放入國學(xué)沙龍及國學(xué)講堂。

學(xué)校的校本主題教研也是本次評(píng)估要檢查的重點(diǎn)，為了更好呈現(xiàn)我們落實(shí)區(qū)教研精神，數(shù)學(xué)組教研團(tuán)隊(duì)率先垂范，吳小科老師在東四樓做數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)為我們做基于課堂觀察的主題教研示范，讓大家對(duì)整個(gè)教研流程有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。之后各科的教研都以此模式制定自己的課堂觀察表進(jìn)行了數(shù)次教研的演練。當(dāng)然最辛苦的當(dāng)屬做課的教師，為了能夠在評(píng)估時(shí)呈現(xiàn)最完美的課堂，老師們課下都在認(rèn)真的備課，有的'老師光教案就寫了10多份，有的老師為了讓自己靜下心來琢磨教案，往往凌晨2、3點(diǎn)起來準(zhǔn)備，還有的老師臨危受命，在評(píng)估前接下重?fù)?dān)，毫無怨言。

評(píng)估中要進(jìn)行作業(yè)檢查，每班8種，將近400本作業(yè)，就為作業(yè)的擺放教導(dǎo)處的人員也是傷透了腦筋，進(jìn)行數(shù)次嘗試之后終于在六年級(jí)老師的配合下完成較為理想的方案。下午的教研時(shí)間，其他年級(jí)的老師們齊心協(xié)力歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，才將作業(yè)擺放完畢。

檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師讀書筆記、教師個(gè)人成長檔案袋的收集等這些瑣碎的事情，教導(dǎo)處和班主任老師們利用每天下午的時(shí)間，將這些資料擺放在國學(xué)講堂中。

由于評(píng)估當(dāng)天參加聽課教研的老師較多，所以教導(dǎo)處又進(jìn)行了人員上的詳細(xì)分工，并專門就此召開了學(xué)校各年級(jí)執(zhí)行校長和學(xué)科組長會(huì)議，希望老師們能夠通力合作，保證評(píng)估順利進(jìn)行。

本次的教學(xué)評(píng)估檔案整理工作，為今后開展工作提供了思路，真正體現(xiàn)了“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管”的評(píng)估目的與要求。

第五篇：小學(xué)教學(xué)評(píng)估反思

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂評(píng)價(jià)方式，才發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)常被我使用的評(píng)價(jià)方式原來是存在問題的。

在英語課堂上，對(duì)于中低年級(jí)的小朋友我經(jīng)常會(huì)采用競賽的方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，各個(gè)小組在競賽活動(dòng)中十分活躍，各組組員爭先恐后的舉手發(fā)言。我會(huì)給獲勝的小組加上一顆星，得到的小組就發(fā)出一陣歡呼聲。而失敗的小組則垂頭喪氣?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，獲勝的小組興奮不已，而失敗的小組則很喪氣，提不起精神來，學(xué)習(xí)積極性也下降了。

在競賽過程中，我有時(shí)會(huì)輪番向各組提問，回答正確的小組可以得分，當(dāng)我提問到第一組的時(shí)候，有許多學(xué)生舉手了，一些學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生也勇敢的舉起了手，我就讓他來回答，可是他卻說出了一個(gè)錯(cuò)誤的答案，按小組競賽規(guī)則，他們組就不能得分了。這時(shí)，同組的其他同學(xué)就可能會(huì)去指責(zé)他?！岸脊帜?，本來我們組可以得分的?！边@樣，就很嚴(yán)重的打擊了該生學(xué)習(xí)的積極性了。

針對(duì)這樣的問題，我在網(wǎng)上找到了可行性的方法，就是在競賽規(guī)則里加入一條，競賽時(shí)小組成員之間應(yīng)該互相幫助，不可相互指責(zé)或埋怨，否則該組就會(huì)被減去一定的分值。

在課堂上，只要學(xué)生說對(duì)了，我就帶領(lǐng)全班學(xué)生拍手齊說：“one,two,good!”.一節(jié)課下來，就會(huì)有很多次這樣的形式。其實(shí)這樣的評(píng)價(jià)方式實(shí)際上是把教師的評(píng)價(jià)強(qiáng)制性的變成學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，拍手說的學(xué)生實(shí)際上并沒有真正參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語也是教師規(guī)定的，而不是學(xué)生的真實(shí)感受。這種形式主義色彩極濃的評(píng)價(jià)方式不僅會(huì)干擾學(xué)生的積極思維，而且顯得機(jī)械、呆板，還忽略了評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

近些年來，廣大小學(xué)英語教師在課堂評(píng)價(jià)方面做了大量的嘗試，其中有成功的欣喜，也有失敗的困惑。需要我們不斷實(shí)踐和不斷改進(jìn)。