第一篇：教學(xué)問(wèn)題分析與措施（范文）

一、學(xué)生存在的普遍問(wèn)題

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時(shí)注意力不集中，不積極參與學(xué)習(xí)，更不去想怎樣解決問(wèn)題

2、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)，沒(méi)有和同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，別人怎樣刻苦學(xué)習(xí)與自己無(wú)關(guān)，別的同學(xué)都會(huì)了知識(shí)自己不會(huì)也不著急

3、學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，部分學(xué)生的分析能力和數(shù)學(xué)計(jì)算水平存在明顯差距，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象很感興趣，但一接觸到物理公式進(jìn)行計(jì)算就無(wú)從下手

4、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，只滿足于課堂上老師所講的內(nèi)容，課后根本沒(méi)有復(fù)習(xí)和鞏固的過(guò)程，做題時(shí)不仔細(xì)審題，不會(huì)認(rèn)真思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)也不會(huì)運(yùn)用

二、自身教學(xué)方面存在的問(wèn)題

1、教學(xué)觀念還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，仍然把工作重心放在知識(shí)的傳授和講解上，對(duì)學(xué)生自學(xué)的問(wèn)題重視不夠

2、在導(dǎo)學(xué)案的編制方面不夠認(rèn)真，應(yīng)該體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的思想，對(duì)知識(shí)的形成過(guò)程進(jìn)行誘導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)重視不夠，沒(méi)有深入細(xì)致的研究，沒(méi)有認(rèn)真的組織安排，應(yīng)該對(duì)哪些問(wèn)題是學(xué)生能解決的，哪些問(wèn)題是學(xué)生解決不了的，做到心中有數(shù)，不要將學(xué)生的預(yù)習(xí)流于形式

4、在課堂的展示過(guò)程中，學(xué)生的參與度不夠高，沒(méi)有將學(xué)生真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)

5、在建設(shè)小組合作問(wèn)題方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)情況不夠清楚，大部分小組仍然很松散，沒(méi)有形成合力，組長(zhǎng)的職責(zé)還不明確，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生還不能認(rèn)真的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6、在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，沒(méi)有發(fā)揮出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)，導(dǎo)向等方面的作用，對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言很吝嗇

三、改進(jìn)措施

1、以學(xué)生為本，多讓學(xué)生提出問(wèn)題自己解決問(wèn)題，把學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生，讓他們自主合作探究學(xué)習(xí)，改變直接把知識(shí)講授給學(xué)生的習(xí)慣。

2、關(guān)于導(dǎo)學(xué)案，應(yīng)該體現(xiàn)出誘導(dǎo)，指導(dǎo)的過(guò)程，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)出誘發(fā)性、過(guò)渡性的問(wèn)題，分步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行及時(shí)反饋。

3、在預(yù)習(xí)方面，要對(duì)學(xué)生提出明確的目標(biāo)和要求，按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在不懂的地方做出記號(hào)，善于提出問(wèn)題的習(xí)慣，并通過(guò)學(xué)生互學(xué)組內(nèi)群學(xué)的方式及時(shí)了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況

4、重視學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和管理，加強(qiáng)組長(zhǎng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，明確組長(zhǎng)的檢查督促安排等工作職責(zé)

5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中多利用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，不能隨意打擊嘲笑學(xué)生，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予及時(shí)的關(guān)注。

第二篇：舞蹈教學(xué)問(wèn)題與措施分析

舞蹈教學(xué)問(wèn)題與措施分析

摘要：隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越重視藝術(shù)，舞蹈也逐漸進(jìn)入人們的視野，舞蹈教學(xué)成為很多高校的新興課程。不可否認(rèn)，舞蹈教學(xué)的發(fā)展時(shí)間很短，教學(xué)過(guò)程中還存在很多的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題予以分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的措施，希望對(duì)逐步完善舞蹈教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 問(wèn)題 措施

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0185-01

高校作為舞蹈教學(xué)的主陣地，對(duì)舞蹈的發(fā)展起著重要的作用，然而，舞蹈教學(xué)登陸高校課程時(shí)間短，發(fā)展不成熟，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題需要解決，以保證舞蹈的系統(tǒng)發(fā)展。

一、舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)有舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，再好的教師都教不出高水平的學(xué)生?，F(xiàn)在的孩子習(xí)慣了足不出戶，習(xí)慣了玩電腦玩手機(jī)，可以說(shuō)是習(xí)慣了孤僻，一接觸舞蹈，很容易出現(xiàn)害羞、不好意思的情況，部分學(xué)生不善于用身體表達(dá)自己，在心理沒(méi)有愛(ài)上舞蹈這門藝術(shù)。再加上高校學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)的雙重壓力，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)舞蹈，容易出現(xiàn)對(duì)舞蹈教學(xué)懈怠的情況，或者部分學(xué)生是抱著試試看的態(tài)度選擇學(xué)習(xí)舞蹈，缺乏興趣，從而導(dǎo)致舞蹈教學(xué)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)、單一

現(xiàn)在很多的舞蹈教學(xué)依然保持原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單一枯燥的說(shuō)教，這樣一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)感受索然無(wú)味。很多教師在舞蹈教學(xué)中，先做示范，告訴學(xué)生每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，比如說(shuō)腰要挺直、手腕要用力、手指要柔和等技術(shù)要領(lǐng)都是直接口述，把這些一連串的知識(shí)硬塞進(jìn)學(xué)生的頭腦中，學(xué)生沒(méi)有理解動(dòng)作為什么要這么做，為什么不那樣做，很容易造成學(xué)生僅僅是學(xué)會(huì)了這一個(gè)舞蹈動(dòng)作，卻沒(méi)有拓展和延伸，沒(méi)有長(zhǎng)足的發(fā)展。教師是教書匠，學(xué)生是裝死知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，很難培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，難以促進(jìn)舞蹈的發(fā)展。

二、舞蹈教學(xué)相應(yīng)措施

（一）提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣

1.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對(duì)人的影響是不言而喻的，環(huán)境可以創(chuàng)造人，人也可以創(chuàng)造環(huán)境。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)各方面的努力，營(yíng)造良好的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)進(jìn)度和效率都會(huì)提高。比如在舞蹈教學(xué)中，和學(xué)生進(jìn)行積極的交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)或者敢于站出來(lái)展示自己；教師和學(xué)生變成親密的朋友關(guān)系，把整??教學(xué)過(guò)程變成輕松交流的平臺(tái)，學(xué)生就愿意在這個(gè)平臺(tái)上展示自己，更好地學(xué)習(xí)舞蹈。

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生

可能受傳統(tǒng)文化的影響，無(wú)論學(xué)生掌握知識(shí)情況如何，都顯得很謙虛，不善于表達(dá)自己。再加上學(xué)生舞蹈天賦參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣各式各樣，很難把所有學(xué)生當(dāng)成蘿卜一把抓，因此要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，或許教師一次手把手的改正動(dòng)作就讓學(xué)生把這個(gè)動(dòng)作牢記在心；或許教師和某個(gè)學(xué)生的一個(gè)眼神交流，就讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和自信，完全改變了學(xué)生對(duì)舞蹈課程的認(rèn)識(shí)；或許因?yàn)榻處熌芙谐鲎约旱拿謥?lái)，學(xué)生就增強(qiáng)了舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，變成了一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的舞蹈愛(ài)好者。學(xué)生畢竟是學(xué)生，還沒(méi)走入社會(huì)獨(dú)自承擔(dān)一切，需要教師的關(guān)注和呵護(hù)，從一定程度上說(shuō)，教師的關(guān)注就是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師也有責(zé)任關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，只要用心教了，沒(méi)有提不高的教學(xué)質(zhì)量。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)方法

舞蹈教學(xué)非常依賴對(duì)媒體技術(shù)的運(yùn)用，單靠語(yǔ)言描述很難達(dá)到教學(xué)效果，尤其是在排隊(duì)形的時(shí)候，學(xué)生只是作為大隊(duì)形中的一分子，很難認(rèn)識(shí)到隊(duì)形變化的美妙性。恰恰運(yùn)用了多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，就能使學(xué)生直觀地感受到隊(duì)形變化的震撼性，從而更有精氣神地學(xué)習(xí)隊(duì)形變化，對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)有很大的幫助。另外，利用攝像技術(shù)把學(xué)生的舞蹈過(guò)程拍攝下來(lái)，再以多媒體的形式展示給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)充分認(rèn)識(shí)到自己的動(dòng)作缺點(diǎn)，自覺(jué)地想方設(shè)法改正。值得注意的是，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)多地使用多媒體技術(shù)，否則就會(huì)使學(xué)生的注意力完全放在多媒體上，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程無(wú)法正常開展下去。

2.增加學(xué)生交流，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力

在現(xiàn)在的教學(xué)理念中，學(xué)生是課堂的主體，教師起到的只是主導(dǎo)作用，教師盡力把教學(xué)內(nèi)容完美地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生沒(méi)有吸收也無(wú)濟(jì)于事。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，更多的還是要把時(shí)間留給學(xué)生，增加學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，探討學(xué)習(xí)的心得，構(gòu)建這樣的平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助非常大。同齡人的交流學(xué)習(xí)遠(yuǎn)勝于教師單一的講解。比如在團(tuán)體的舞蹈教學(xué)中，只是教學(xué)生一個(gè)動(dòng)作，讓每個(gè)學(xué)生專注于自己的動(dòng)作，是很難跳好一支團(tuán)體舞蹈的。重要的還是學(xué)生之間的交流，互相提示和競(jìng)爭(zhēng)，在每個(gè)個(gè)體之間搭建一座座橋梁，舞蹈的整體性也會(huì)顯現(xiàn)得淋漓盡致。

三、結(jié)語(yǔ)

舞蹈教學(xué)是高校課程設(shè)計(jì)中的一部分，需要引起重視，改善教學(xué)質(zhì)量。希望通過(guò)本文的分析，教師能夠充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極采取相應(yīng)的措施改進(jìn)，提升舞蹈教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王錦峰.優(yōu)化高校舞蹈教學(xué)突出學(xué)生主體地位[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）：64.[2]祁鴻雁，鐘華.吉林省普通高校體育舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，201026（4）：146.責(zé)任編輯：楊國(guó)棟

第三篇：學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題分析及措施

東孟固學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析報(bào)告

為了更好地了解我校課堂教學(xué)的情況，獲取第一手資料，我校對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)及聽(tīng)取廣大一線師生意見(jiàn)，并對(duì)存在問(wèn)題做出客觀分析，現(xiàn)將相關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下：

一、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

現(xiàn)在學(xué)校在校學(xué)生有600余名學(xué)生，有13個(gè)教學(xué)班，教職工42人，中學(xué)高級(jí)教師名,中學(xué)一級(jí)教師30人。本科學(xué)歷32人，全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。學(xué)校教學(xué)設(shè)施較為齊全，設(shè)有語(yǔ)音室、微機(jī)室、多媒體教室、教師電子備課室等。此外，還有設(shè)有圖書室、閱覽室、少科室、實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、校醫(yī)室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公室和各年級(jí)組辦公室，學(xué)校安裝了遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村遠(yuǎn)程技術(shù)教育基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源共享。近年以來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)出了多名市縣骨干教師。還有不少教師榮獲模范教師、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、十佳班主任等稱號(hào)。

辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)校規(guī)劃辦學(xué)總體目標(biāo)，提出了“三特”（即學(xué)校有特色、教學(xué)有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)）“五一”（即上一流設(shè)施、建一流隊(duì)伍、創(chuàng)一流效率、育一流學(xué)生、治一流環(huán)境）的辦學(xué)管理目標(biāo)，確立了“以優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，以科研為先導(dǎo)，以學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，以優(yōu)秀的課堂教學(xué)為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以藝術(shù)教育為特色，促全面發(fā)展” 為辦學(xué)思想，以“學(xué)好文化，學(xué)會(huì)做人”為辦學(xué)宗旨。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)親自掛帥，以“用心去做，用愛(ài)感化”作為德育工作理念，以“禮儀、環(huán)保、誠(chéng)信、安全”作為德育工作的主要內(nèi)容。

課程特色：為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，努力做好校本課程特色化。我校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂，開設(shè)《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀。為了貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極響應(yīng)“每天鍛煉一小時(shí)”全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，增強(qiáng)學(xué)生的體能體質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，讓快樂(lè)的體育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，提高團(tuán)體合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體育組利用現(xiàn)有的場(chǎng)地在各年級(jí)中開展了內(nèi)容豐富多彩，形式趣味盎然的“趣味體育”活動(dòng)?！叭の扼w育”讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，在玩樂(lè)中鍛煉，在玩樂(lè)中培養(yǎng)、提高各種能力。為了使體育活動(dòng)特色化，學(xué)校還確定了跳繩為特色的體育活動(dòng)，自編了課間韻律操，促使學(xué)生在快樂(lè)活動(dòng)中，鍛煉了身體。

德育工作：校長(zhǎng)親自掛帥，以“用心去做，用愛(ài)感化”作為德育工作理念，以“禮儀、環(huán)保、誠(chéng)信、安全”作為德育工作的主要內(nèi)容，有組織,有目的地開展活動(dòng)和法制教育，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，逐步形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，配合有關(guān)部門治理校園周邊的娛樂(lè)場(chǎng)所，優(yōu)化育人環(huán)境。深入開展“五愛(ài)教育”、“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“手拉手互助”等教育活動(dòng)，提高教育工作實(shí)效。強(qiáng)化學(xué)生管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、心理品質(zhì)和健全的人格，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)和諧發(fā)展和個(gè)性獨(dú)特發(fā)展。學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。為抓好學(xué)生的管理，我們提出：“將常規(guī)教育抓成了常規(guī)”的口號(hào)，對(duì)學(xué)校工作實(shí)行精細(xì)化管理，并制定了《十大行為好習(xí)慣》、《十個(gè)文明好習(xí)慣》、《十個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣》、《十個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣》。對(duì)“十大好習(xí)慣”規(guī)定本著“抓住不放、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的原則，各班根據(jù)“十大好習(xí)慣”，結(jié)合本班實(shí)際，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、紀(jì)律遵守等方面制定具體的量化評(píng)比細(xì)則，健全組織，互相監(jiān)督檢查，自我對(duì)照、給自己、給同學(xué)打分，開展評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員” 活動(dòng)。班集體是學(xué)校管理的基本單位，學(xué)校每月確定一個(gè)主題，每周確定一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)各班的執(zhí)行情況堅(jiān)持一日一結(jié)一公布，一周一結(jié)一評(píng)比，產(chǎn)生出優(yōu)勝班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。目前，我校的學(xué)生管理達(dá)到了規(guī)范化、制度化的要求。

校本教研：隨著教育的不斷發(fā)展，新課程理念的深入實(shí)施，教學(xué)策略的變化。需要我們不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，積極探索，勇于實(shí)踐。第一、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（每個(gè)學(xué)期至少6次），購(gòu)買圖書資料，收集相關(guān)信息。并舉行示范課、研究課和專題講座。同時(shí)要求教師自我學(xué)習(xí)，自我提高。第二、派出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科帶頭人和課改實(shí)驗(yàn)班的教師，外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，培訓(xùn)考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，豐富知識(shí)，提高理論水平。第三、抓活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。我們組織了“三活動(dòng)”、“四種課”、“五個(gè)一”的教研活動(dòng)，帶動(dòng)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。①三活動(dòng)。即集體備課活動(dòng)、學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)、總結(jié)交流活動(dòng)。②四種課，即公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課和同上一節(jié)課。③五個(gè)一，即每周聽(tīng)一節(jié)課；每周寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思；每個(gè)教師每學(xué)期要給年級(jí)或?qū)W校上一節(jié)公開課或示范課；每個(gè)學(xué)期寫一篇優(yōu)秀教案或說(shuō)課稿；每個(gè)學(xué)期寫一篇教學(xué)論文?！叭顒?dòng)”、“四種課”、“五個(gè)一”的正常開展，給教師展示自己的平臺(tái)，給教師鍛煉的機(jī)會(huì)。這種多樣化的教研活動(dòng)，形成為我校校本教研特色。

教學(xué)工作：為了適應(yīng)新課程教學(xué)方式，我校提倡“雙主體”教學(xué)模式，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與參與者。把教師與學(xué)生互為主體的思想貫穿在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，讓“雙主”的積極因素統(tǒng)一于教與學(xué)的活動(dòng)中，使課堂教學(xué)體現(xiàn)出師生的行為、認(rèn)知和情感的互動(dòng)，打造成有效的課堂動(dòng)態(tài)生成。推進(jìn)講練結(jié)合，營(yíng)造民主和諧、開放合作的教學(xué)環(huán)境，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的“自主、合作”學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校還加強(qiáng)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校體育、藝術(shù)和科技工作，提升學(xué)生素養(yǎng)。積極開展課堂調(diào)研、優(yōu)秀課堂展示活動(dòng)，整體推進(jìn)有效課堂的特色建設(shè)，追求提升課堂效能的途徑：有序的課堂、生態(tài)的課堂、高效的課堂、有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。

學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)巡堂查課制度，除每天定期巡視查一次外，還不定期的每周重點(diǎn)抽查一次，并將檢查結(jié)果及時(shí)向教師反饋，納入教師工作考評(píng)，來(lái)進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為。

學(xué)生狀況：學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、努力、主動(dòng)，他們接受新知識(shí)能力強(qiáng)，具有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些學(xué)生平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，每次完成的質(zhì)量也很好，測(cè)驗(yàn)成績(jī)穩(wěn)定，并且成績(jī)也較好。但是也有一部分的后進(jìn)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)馬馬虎虎的態(tài)度，平時(shí)沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽(tīng)講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業(yè)不認(rèn)真完成。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，低分率為2%（50分以下），學(xué)生主要以接受學(xué)習(xí)為主，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。

教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)采用等級(jí)評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)為主，學(xué)校每學(xué)期期中、期末進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量測(cè)試，成績(jī)以等級(jí)評(píng)價(jià)，總評(píng)成績(jī)=期末成績(jī)的60%+平時(shí)表現(xiàn)的40%。

二、實(shí)施新課程以來(lái)課堂教學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)狀分析

從整體上來(lái)看，課改的推進(jìn)平穩(wěn)有序，并呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但還存在一些問(wèn)題。

1、大多數(shù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解，但是真正以課程標(biāo)準(zhǔn)有效指導(dǎo)課堂教學(xué)還有一定的困難。

2、不重視三維目標(biāo)的落實(shí)。在課堂教學(xué)目標(biāo)過(guò)分突出認(rèn)知目標(biāo)或技能目標(biāo)，有一部分教師忽視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

3、大多數(shù)教師都沒(méi)給時(shí)間學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)其中每節(jié)課給10分鐘以上的教師達(dá)到20％。

4、部分教師學(xué)養(yǎng)不厚。有相當(dāng)一部分教師學(xué)科基本功不夠扎實(shí)，學(xué)養(yǎng)不厚導(dǎo)致對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解較膚淺，不能融會(huì)貫通，甚至只是照本宣科，提問(wèn)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言未準(zhǔn)確到位，因而影響教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。

5、有部分教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，只求完成教學(xué)進(jìn)度，不講提高教學(xué)效率，課堂教學(xué)還是以教代學(xué)，以講代練，習(xí)慣于“滿堂灌”、“滿堂抄”、“滿堂問(wèn)”。還有部分教師只管教書，不管育人，平時(shí)很少表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，很少關(guān)心學(xué)生思想品德，很少關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，很少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很少注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

6、對(duì)有效教學(xué)的評(píng)價(jià)缺乏認(rèn)識(shí)所以在教學(xué)策略的制定與實(shí)踐上缺乏有效性和針對(duì)性。

7、在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還是得不到重視。部分老師不善于用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，積極表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

三、改進(jìn)措施

針對(duì)我校教育教學(xué)存在的問(wèn)題，為了進(jìn)一步解放了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，改進(jìn)了教法，使有效教學(xué)課題推廣得到順利的開展。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓教師確立有效教學(xué)理念

課堂有效教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，明確職責(zé)，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，奮力拼搏。同時(shí)要抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高我校教師的群體素質(zhì)。

2、教與學(xué)有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的辯證統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)知識(shí)不斷積累與內(nèi)化的過(guò)程，“內(nèi)化”要靠學(xué)生自己，老師絕對(duì)不能代替，就像吃飯、消化、吸收，別人不能代替一樣。一個(gè)人的發(fā)展與成材，不是靠教師逼出來(lái)、教出來(lái)的，而主要是靠自己學(xué)出來(lái)的。力求做到：

(1)加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性差異，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

（2）善于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。有效教學(xué)離不開學(xué)生的積極參與，課堂上除了激發(fā)學(xué)生興趣，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，按照小學(xué)生行為規(guī)范的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)使他們終身受益。例如，學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣主要有：計(jì)劃學(xué)習(xí)習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣、糾正錯(cuò)題習(xí)慣、總結(jié)反思習(xí)慣等。

4、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率

課堂教學(xué)是否有效、高效，不是看教師是否教得認(rèn)真，是否講完了課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容，而是看學(xué)生是否真正學(xué)懂或者學(xué)得好不好，看學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們一定要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)效率。

（1）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去看書學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，或者引導(dǎo)學(xué)生回顧用過(guò)的學(xué)習(xí)方法。例如：怎樣看書，怎樣抓重點(diǎn)，怎樣用好例題，怎樣勾畫圈點(diǎn)，怎樣篩選信息，怎樣質(zhì)疑解難，怎樣梳理答案，怎么聯(lián)系實(shí)際等等。

（2）課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

當(dāng)代教育理論認(rèn)為，一節(jié)課應(yīng)該把2／3的時(shí)間交給學(xué)生，教師的講解累計(jì)不要超過(guò)1／3的時(shí)間。我們從現(xiàn)在做起：老師講解累計(jì)時(shí)間不超過(guò)二分之一，學(xué)生自學(xué)、思考、討論、筆練的累計(jì)時(shí)間不少于二分之一，學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)間不少于10分鐘。

（3）多種教學(xué)方式有效結(jié)合

外國(guó)心理學(xué)家研究表明：人們從聽(tīng)覺(jué)方式獲得的知識(shí)能夠記憶15％，從視覺(jué)方式獲得的知識(shí)能夠記憶25％，而同時(shí)運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)可接受知識(shí)的65％。如果把聽(tīng)、看、想、做有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以接受的知識(shí)將達(dá)到90％左右。再通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)和記憶，學(xué)生就能夠全面掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)。因此，課堂教學(xué)一定要堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思、算相結(jié)合。

課堂教學(xué)是有效教學(xué)的主陣地。為了改進(jìn)課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，必須要從課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)入手，切實(shí)保證新課程有效教學(xué)課題推廣的順利進(jìn)行。

第四篇：榆陽(yáng)區(qū)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)存在問(wèn)題分析與措施

榆陽(yáng)區(qū)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)存在問(wèn)題分析與措施

建立健全農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)體制，是農(nóng)村公路可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。本文結(jié)合徐州地區(qū)實(shí)際情況，分析目前存在的問(wèn)題，提出了加快推進(jìn)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)建議和措施。

一、榆陽(yáng)區(qū)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)推進(jìn)的基本情況

2007年11月，在交通部門的推動(dòng)下，榆陽(yáng)區(qū)以及各縣級(jí)政府分別下發(fā)了農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)工作實(shí)施意見(jiàn)，標(biāo)志著榆陽(yáng)區(qū)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理體制正式進(jìn)入實(shí)施階段。目前，榆陽(yáng)區(qū)、縣交通公路部門均增設(shè)了農(nóng)村公路管養(yǎng)機(jī)構(gòu)，人員、經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，各地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府也建立了農(nóng)村公路管養(yǎng)機(jī)構(gòu)，各機(jī)構(gòu)逐步開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

按照“條塊結(jié)合、以塊為主”的原則建立了縣、鄉(xiāng)、村道管理養(yǎng)護(hù)模式。縣道管理養(yǎng)護(hù)由縣級(jí)交通局負(fù)責(zé)，縣所屬公路管理機(jī)構(gòu)具體承擔(dān)養(yǎng)護(hù)管理，公路管理機(jī)構(gòu)與養(yǎng)護(hù)企業(yè)簽訂養(yǎng)護(hù)承包合同，養(yǎng)護(hù)企業(yè)負(fù)責(zé)縣道的日常養(yǎng)護(hù)和維修工作；鄉(xiāng)、村道由地方鎮(zhèn)級(jí)政府負(fù)責(zé)組織實(shí)施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府按行政區(qū)域?qū)⑧l(xiāng)村道公路的路面保潔、巡查、維護(hù)等日常管養(yǎng)工作分段承包給沿線群眾，并與養(yǎng)護(hù)承包人簽訂養(yǎng)護(hù)承包合同。

二、目前農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)存在的主要問(wèn)題

1、農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理體系尚不完善，責(zé)任落實(shí)不到位。

省、市農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理實(shí)施意見(jiàn)雖然對(duì)縣道、鄉(xiāng)、村道公路的養(yǎng)護(hù)管理主體作了明確規(guī)定，但由于農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理面廣量大、涉及層次多、管理難度大、每年都需要投入大量的經(jīng)費(fèi)，而且安全管理責(zé)任也十分重大，因此農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)成了一個(gè)誰(shuí)都不想管的“燙手山芋”，能拖則拖，能不管則不管。

從目前管養(yǎng)推進(jìn)、運(yùn)行狀況看，縣道養(yǎng)護(hù)管理工作責(zé)任比較明確，縣級(jí)交通局和公路管理機(jī)構(gòu)責(zé)無(wú)旁貸，通過(guò)委托專業(yè)養(yǎng)護(hù)公司進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，路容、路況有明顯改善，借鑒干線公路養(yǎng)護(hù)經(jīng)驗(yàn)，初步形成了縣道管理養(yǎng)護(hù)體系。鄉(xiāng)、村道養(yǎng)護(hù)責(zé)任歸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但因省補(bǔ)資金經(jīng)費(fèi)專款專用，“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)少”，地方配套資金又沒(méi)有，鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本上不想管，養(yǎng)護(hù)管理“缺位”現(xiàn)象普遍存在，甚至部分地方政府認(rèn)為養(yǎng)管工作就是交通部門的事，沒(méi)有把鄉(xiāng)、村公路管養(yǎng)工作納入正常的政府日常管理范疇。農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理工作主要依靠交通部門推動(dòng)，工作進(jìn)展慢。

2、農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)資金投入嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足正常的養(yǎng)護(hù)和管理需求。

江蘇省市農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理實(shí)施意見(jiàn)明確，按照“縣鄉(xiāng)自籌、省市補(bǔ)助、多元籌資”的原則，多渠道籌集農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)資金。雖然部分地方文件明確了縣鄉(xiāng)自籌資金額度，但由于我市大部分縣鎮(zhèn)財(cái)政困難，資金籌措缺乏必要的保障機(jī)

制，政府重視程度因人而異，縣鄉(xiāng)自籌在大部分地區(qū)有名無(wú)實(shí)，而省補(bǔ)資金（省級(jí)補(bǔ)助資金標(biāo)準(zhǔn)為縣道13000元/km.年、鄉(xiāng)道5000元/km.年、村道1200元/km.年）僅僅夠能滿足日常保潔，無(wú)法維持正常養(yǎng)護(hù)，更談不上大中修養(yǎng)護(hù)。同時(shí)由于養(yǎng)護(hù)體制實(shí)施前，縣、鄉(xiāng)、村道失養(yǎng)情況普遍嚴(yán)重，加之超限運(yùn)輸車輛繞逃農(nóng)村公路問(wèn)題嚴(yán)重，公路養(yǎng)護(hù)成本大為增加，更加突顯了養(yǎng)護(hù)資金不足。

3、農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)和管理技術(shù)水平低，養(yǎng)護(hù)質(zhì)量難以保證。

一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理技術(shù)水平低。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府來(lái)講，農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)是新生事物，缺乏公路養(yǎng)護(hù)的專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)待農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)自身感覺(jué)無(wú)從下手，加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)管辦人員屬于兼職或借調(diào)，工作積極性、主動(dòng)性不夠，農(nóng)村公路管理水平低。

二是鄉(xiāng)、村道農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)人員素質(zhì)低。農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)人員普遍年齡偏大，文化水平低，缺乏應(yīng)有的養(yǎng)護(hù)知識(shí)，不能很好的進(jìn)行預(yù)防性養(yǎng)護(hù)，且知識(shí)接受能力低，培訓(xùn)提高難度大，只能進(jìn)行一些路面保潔等基本工作，無(wú)力承擔(dān)農(nóng)村公路管養(yǎng)任務(wù)，養(yǎng)護(hù)質(zhì)量難以保證。

4、農(nóng)村公路路況總體水平仍然較低，養(yǎng)護(hù)管理任務(wù)重。通過(guò)大規(guī)模的農(nóng)村公路建設(shè)，我市各地農(nóng)村公路狀況有了大幅度改善，但整體路況水平仍然布高，主要體現(xiàn)在：縣、鄉(xiāng)道不達(dá)標(biāo)里程仍然較多，路網(wǎng)仍不完善；農(nóng)村公路橋梁病橋、危橋多，影響道路暢通；沿線占道經(jīng)營(yíng)、堆積物多，通暢度不夠；道路安全設(shè)施、標(biāo)志標(biāo)線也不夠齊全，安全度不高；同時(shí)由于農(nóng)村公路長(zhǎng)期處于“失養(yǎng)”狀態(tài)，路況下降明顯，舒適度差。

5、農(nóng)村公路路政管理等行政法規(guī)尚不健全，管理難度大。

農(nóng)村公路大多穿越鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村，由于農(nóng)民生活習(xí)慣造成路肩、路面堆積物，打谷曬場(chǎng)，路邊違章建筑等侵害路產(chǎn)路權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重，但由于農(nóng)村公路路政管理體系尚不明確，沒(méi)有專門的路政執(zhí)法隊(duì)伍，執(zhí)法權(quán)限不清晰，路產(chǎn)路權(quán)的界定也比較困難，也就很難保護(hù)農(nóng)村公路的路產(chǎn)路權(quán)。農(nóng)村公路缺乏路政管理，已經(jīng)極大影響了農(nóng)村公路的交通安全、暢通和可持續(xù)性發(fā)展，三、建議與措施

1、建立健全責(zé)任明晰、監(jiān)督有力、運(yùn)轉(zhuǎn)有效的農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理體制。

一方面，縣、鎮(zhèn)人民政府既是農(nóng)村公路的投資主體，也是養(yǎng)護(hù)與管理的責(zé)任主體；另一方面農(nóng)村公路管理的好壞對(duì)地方經(jīng)濟(jì)有很大影響，建議各縣級(jí)政府要將農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理納入對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核的內(nèi)容，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要明確一名副職領(lǐng)導(dǎo)專職負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府要建立對(duì)鄉(xiāng)、村道的養(yǎng)護(hù)管

理考核機(jī)制、建立養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)撥付激勵(lì)機(jī)制，將撥付的資金與農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)路況直接掛鉤。交通行業(yè)部門應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)、考核、監(jiān)督，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂合同，實(shí)行定期目標(biāo)考核，并將考核結(jié)果公示，根據(jù)考核結(jié)果撥付養(yǎng)護(hù)資金和獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，確保農(nóng)村公路的養(yǎng)護(hù)質(zhì)量。

2、建立穩(wěn)定、長(zhǎng)效、保障有力的農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)與管理資金渠道

由于農(nóng)村公路量大面廣，養(yǎng)護(hù)經(jīng)費(fèi)全部由國(guó)家承擔(dān)目前尚不可能，應(yīng)不斷拓寬多種資金籌措渠道，各級(jí)人民政府和村級(jí)組織都應(yīng)按照“縣鄉(xiāng)自籌、省市補(bǔ)助”的原則，積極組織籌措農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)與管理資金，建立以省補(bǔ)資金、地方財(cái)政投入為主和其他資金共同組成的多渠道的農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)與管理資金籌措機(jī)制，建立健全養(yǎng)護(hù)管理資金的保障體系。

3、積極探索，盡快建立適合農(nóng)村公路情況的路政管理體系。

目前針對(duì)農(nóng)村公路路政管理工作，有關(guān)單位已進(jìn)行了多次進(jìn)行調(diào)研，建議上級(jí)政府和公路部門盡快出臺(tái)路政管理規(guī)定，依法劃定相關(guān)部門的管理責(zé)任，建立一套行之有效的農(nóng)村公路路政管理新體系。

4、因地制宜，采用多種養(yǎng)護(hù)管理模式，逐步建立科學(xué)、高效的公路養(yǎng)護(hù)運(yùn)行機(jī)制。

由于我市農(nóng)村公路總量很大，地區(qū)差異也比較大，養(yǎng)護(hù)

管理的模式要區(qū)別經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)縣市和欠發(fā)達(dá)縣市、農(nóng)村公路不同等級(jí)的差異，允許多種模式共存不拘泥于形式一切以養(yǎng)好路為目標(biāo)。大中修工程可通過(guò)招標(biāo)、委托給專業(yè)養(yǎng)護(hù)企業(yè)進(jìn)行，日常養(yǎng)護(hù)既可以交由村級(jí)組織，村組織可以采用日常性、集中性、季節(jié)性養(yǎng)護(hù)相結(jié)合進(jìn)行，也可以承包給個(gè)人，按照養(yǎng)路的好壞或達(dá)標(biāo)率情況，撥付養(yǎng)護(hù)資金。交通公路部門負(fù)責(zé)做好監(jiān)管和技術(shù)指導(dǎo)，加大對(duì)養(yǎng)護(hù)人員的培訓(xùn)力度，真正做到：責(zé)任在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，受益在群眾，逐步形成“政府監(jiān)督、行業(yè)管理、主體負(fù)責(zé)、承包人實(shí)干”的農(nóng)村公路管養(yǎng)保證體系。

第五篇：“四風(fēng)”問(wèn)題原因分析、措施

個(gè)人對(duì)照檢查材料

XX林業(yè)局副局長(zhǎng) XX

（2014年6月）

自開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)和廣泛征求群眾意見(jiàn)，按照中央“為民務(wù)實(shí)清廉”的主題、“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，通過(guò)“群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、互相幫”，本人認(rèn)真查找自己在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，嚴(yán)格剖析自己“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，明確努力方向和改進(jìn)措施，積極整改落實(shí)，現(xiàn)作以下對(duì)照檢查。

一、遵守黨的政治紀(jì)律和執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定情況(一)遵守黨的政治紀(jì)律的情況

本人認(rèn)真遵守黨的政治紀(jì)律，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)，在原則問(wèn)題和大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，對(duì)黨的理論和路線方針政策等重大政治問(wèn)題堅(jiān)決擁護(hù)，在思想上和行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致。能堅(jiān)持民主集中制，遵守黨的組織紀(jì)律，嚴(yán)格遵守組工干部紀(jì)律，在工作中堅(jiān)持原則，沒(méi)有違規(guī)行為。但深刻反思起來(lái)還存在以下不足：

1、政治敏銳性不強(qiáng)。本人自覺(jué)不自覺(jué)地出現(xiàn)忽視黨的組織

紀(jì)律的想法，出現(xiàn)了在生活中聽(tīng)到或網(wǎng)絡(luò)上看到一些攻擊黨的領(lǐng)導(dǎo)、損毀黨的形象、反對(duì)黨的政策的話語(yǔ)時(shí)，雖沒(méi)有去附和追隨，但表現(xiàn)出了一種冷淡和漠然，聽(tīng)之任之，沒(méi)堅(jiān)決反對(duì)和制止。

2、站穩(wěn)立場(chǎng)，堅(jiān)持原則。在平時(shí)的工作和日常言行中，我作為一名黨員，嚴(yán)格遵守黨章，能在不斷學(xué)習(xí)和理解黨的有關(guān)方針政策的基礎(chǔ)上，至始至終在政治上與黨中央保持高度一致，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央的有關(guān)文件精神，努力執(zhí)行黨的各項(xiàng)重大決策，始終保持端正的思想，并在各項(xiàng)工作中盡力把好黨的方針政策的這個(gè)大方向，沒(méi)有違反黨的政治紀(jì)律，沒(méi)有與黨員干部身份不相符合的行為和言論。

（二）執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定和省州縣委相關(guān)規(guī)定的情況。本人遵守中央八項(xiàng)規(guī)定、省委十項(xiàng)和州委十二項(xiàng)和縣委相關(guān)規(guī)定等方面，做了大量的工作，取得了一定的成效，但與上級(jí)要求還有一定差距：

1、厲行節(jié)約意識(shí)還不夠強(qiáng)，自覺(jué)執(zhí)行力度不大。比如：在接待上級(jí)業(yè)務(wù)部門，在餐桌上過(guò)余講排場(chǎng)，好面子存在浪費(fèi)的現(xiàn)象；

2、對(duì)厲行節(jié)約的力度執(zhí)行力不夠，比如：?jiǎn)挝徊块T制定的規(guī)章制度，沒(méi)有嚴(yán)格的執(zhí)行，有時(shí)用好酒好煙接待；

3、深入基層偏少，與老百姓接觸較少。比如：關(guān)心林農(nóng)不夠，缺乏主動(dòng)性，與林農(nóng)接觸或傳授的林業(yè)科技知識(shí)較少。

4、對(duì)群眾反映的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)答復(fù)，沒(méi)有跟進(jìn)問(wèn)題的解決

過(guò)程和結(jié)果，影響了干群關(guān)系，比如：對(duì)群眾、老百姓反映的問(wèn)題有時(shí)借工作忙或會(huì)議多而沒(méi)有及時(shí)答復(fù)。

（三）踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的情況

在“嚴(yán)民律已、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：

1、工作激情和主動(dòng)性有所減弱。比如：認(rèn)為年齡大了，覺(jué)得再怎么努力也沒(méi)有大的變化了，所以有時(shí)會(huì)有“做一天和尚撞一天鐘”的思想。

2、開拓創(chuàng)新的銳氣不夠，進(jìn)取精神不強(qiáng)。比如：有時(shí)產(chǎn)生了想“松口氣”的念頭，憑自已多年的老經(jīng)驗(yàn)履職就可以了，缺乏迎難而上、創(chuàng)新主動(dòng)開展工作的精神。

3、在平時(shí)的工作中，養(yǎng)成了按程序、制度辦事的習(xí)慣。比如：對(duì)待工作有時(shí)墨守成規(guī)、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不濃，缺乏開拓思路和創(chuàng)造性地開展工作意識(shí)。

（四）需要說(shuō)明的的問(wèn)題

1、無(wú)“公車私用”情況，沒(méi)有配備專用公車；

2、本人和家屬?zèng)]有低買高賣房地產(chǎn)，沒(méi)有違反規(guī)定買賣經(jīng)濟(jì)適用房、廉租房等保障性住房，1993年在集資有一套65平方米的經(jīng)濟(jì)適用房，房?jī)r(jià)1萬(wàn)元，購(gòu)買房款來(lái)源為我與愛(ài)人的工資；辦公室面積7.6平方米。

3、無(wú)“人情消費(fèi)情況”，沒(méi)有用公款用于親朋友好友的“婚喪嫁娶”等人情消費(fèi)，沒(méi)有借婚喪嫁娶和喬遷新居、過(guò)生日等酒

席之機(jī)收受禮金、購(gòu)物卡等現(xiàn)象。

4、配偶子女從業(yè)情況，愛(ài)人在xx縣鳳城一小工作，是一名人民教師，兒子在華中科技大學(xué)，就讀碩士研究生。

5、在履行公務(wù)過(guò)程中，沒(méi)有“職務(wù)消費(fèi)”情況。

6、“三公”經(jīng)費(fèi)開支情況，能遵守上級(jí)有關(guān)規(guī)定和要求，由辦公室統(tǒng)一安排，無(wú)高消費(fèi)亂消費(fèi)現(xiàn)象。比如：本人沒(méi)有擅自私下安排親戚和好友或與工作無(wú)關(guān)的接待。

7、沒(méi)有配備秘書。

8、沒(méi)有持有“會(huì)員卡”和出入私人會(huì)所情況。本人鄭重承諾今后不出入私人會(huì)所和不再接受或持有會(huì)員卡

9、本人沒(méi)有干預(yù)和插手各種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。家人親屬?zèng)]有在本人管轄的業(yè)務(wù)范圍經(jīng)商投資。

10、交友非常謹(jǐn)慎，平時(shí)交朋友注意與不法商人一直保持著距離。

11、沒(méi)有超編制用人和照顧家屬親友充人頭、吃空餉等行為。

12、本人及家屬?zèng)]有收受紅包、購(gòu)物卡，并承諾不收受紅包和購(gòu)物卡。

13、本人及家屬?zèng)]有違反規(guī)定買賣經(jīng)濟(jì)適用住房、廉租房等保障性住房，沒(méi)有經(jīng)營(yíng)門面房，不參與集資建房。

14、沒(méi)有違反中央八項(xiàng)規(guī)定、省委十項(xiàng)規(guī)定、州委十二項(xiàng)規(guī)定等各項(xiàng)禁令，沒(méi)有參與賭博并承諾以后不參與賭博活動(dòng)。

二、“四風(fēng)”存在的突出問(wèn)題

對(duì)照中央“八項(xiàng)規(guī)定”、習(xí)總書記列舉的“四風(fēng)”問(wèn)題25種表現(xiàn)、中央活動(dòng)梳理的37條問(wèn)題，克志書記提出的11個(gè)方面逐項(xiàng)查擺的問(wèn)題，省里梳理提出的23條問(wèn)題等進(jìn)行深刻反思，自己身上都不同程度存在，本人主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）形式主義

1、理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)學(xué)習(xí)只是流于形式，不具體深化，不刻苦鉆研學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有得到保障，學(xué)習(xí)內(nèi)容上沒(méi)有做到系統(tǒng)，因而不深入、不全面，學(xué)風(fēng)明顯不實(shí)。比如：只強(qiáng)調(diào)工作、開會(huì)、下鄉(xiāng)為由，存在敷衍應(yīng)付的想法。

2、在反對(duì)形式主義以及對(duì)形式主義危害的認(rèn)識(shí)上還存在差距。主要表現(xiàn)在：在實(shí)際工作中，重視宏觀多，重視微觀少，關(guān)注細(xì)節(jié)不夠。

存在以上的問(wèn)題，主要源于自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀把握不好，認(rèn)為理論學(xué)習(xí)只是形式，不深刻領(lǐng)會(huì)，最后導(dǎo)致自己的政治思想出現(xiàn)偏差、意識(shí)偏差，工作的方式方法欠缺。

（二）官僚主義

1、深入基層較少，對(duì)工作中存在的問(wèn)題和解決辦法缺乏經(jīng)驗(yàn)，解決的方式方法較少。比如：雖然也下基層走動(dòng)，但主動(dòng)性不強(qiáng)、不夠深入，或次數(shù)較少，只注重了解自己想要了解的問(wèn)題，只關(guān)心生產(chǎn)技術(shù)指標(biāo)情況，未能切實(shí)關(guān)心老百姓想什么、盼什么、急什么、要什么，沒(méi)能認(rèn)真做到角色轉(zhuǎn)換，沒(méi)有真正和老百姓打成一片。

2、對(duì)分管工作考慮得不周全，缺乏新方法，比如：存在工作中銜接不好，有時(shí)存在上下不夠統(tǒng)一的現(xiàn)象。

之所以存在以上的原因，主要源于自己缺失工作的新經(jīng)驗(yàn)、新方法，工作中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，黨性修養(yǎng)不夠，認(rèn)為自己工齡長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，“官本位”思想嚴(yán)重，以個(gè)人意識(shí)代替集體意識(shí)，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致工作效率低下。

（三）享樂(lè)主義

1、紀(jì)律時(shí)有松馳。如有時(shí)依仗自己是班子成員，上班可以遲一點(diǎn)，下班可以早一點(diǎn)，時(shí)間安排不夠緊奏，做事尚欠精練。有時(shí)對(duì)分管的相關(guān)業(yè)務(wù)的政策法規(guī)研究不夠，工作方法較簡(jiǎn)單，同志間的思想交流不多，深入基層調(diào)查研究不夠。

2、及時(shí)享樂(lè)的思想時(shí)有作祟。有時(shí)候會(huì)不知不覺(jué)地產(chǎn)生打拼了大半輩子，該歇一歇了，辛苦了大半輩子該樂(lè)一樂(lè)了的思想，尚未能從根本上凈化自己。習(xí)慣于按照原有工作慣例和方式推進(jìn)工作，對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題的深入思考、深入調(diào)查研究不足。對(duì)待一些復(fù)雜棘手的工作，有畏難情緒，有求穩(wěn)心理，攻堅(jiān)克難的勇氣不足，有時(shí)存在得過(guò)且過(guò)，拖拉等待的現(xiàn)象。

之所以政治思想意識(shí)不強(qiáng)，工作松懈，調(diào)研較少，不了解基層的具體工作，是由于大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡化，對(duì)于強(qiáng)度大、難度高的工作缺少擔(dān)當(dāng)。

（四）奢靡之風(fēng)

1、在接待上級(jí)業(yè)務(wù)部門時(shí)有時(shí)存在餐桌超標(biāo)現(xiàn)象。比如：

在對(duì)外接待中，有不能丟單位的臉之類的思想，從而在一些場(chǎng)合出現(xiàn)了講究排場(chǎng)的想法和傾向。

2、有時(shí)對(duì)單位的辦公耗材不以為然，存在鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象，比如：在紙張使用、辦公用品有浪費(fèi)現(xiàn)象。

以上問(wèn)題的存在，體現(xiàn)自己艱苦樸素、厲行節(jié)約的意識(shí)減弱，抵制奢靡之風(fēng)的思想防線沒(méi)有筑牢，與黨和人民對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要去不相符。

三、產(chǎn)生“四風(fēng)”問(wèn)題的原因分析

深入分析產(chǎn)生以上問(wèn)題的原因，主要是自己理論學(xué)習(xí)不夠、黨性鍛煉減弱，放松了對(duì)自己的要求，導(dǎo)致在理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、道德品行等方面沒(méi)有達(dá)到組織的要求。

（一）理想信念不夠堅(jiān)定

理想信念不夠堅(jiān)定是對(duì)工作前的情況判斷沒(méi)有有足夠信心、擔(dān)心在程序上犯錯(cuò)誤的原因，因此出現(xiàn)工作中“認(rèn)真走好、走完程序”的形式主義，在具體工作遇到困難時(shí)，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力和精神支柱有不牢的現(xiàn)象，但在具體工作存在具體的較大難度時(shí)，有困惑、有猶豫，戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力不足，理想信念堅(jiān)守不夠。

（二）黨的宗旨意識(shí)不強(qiáng)

對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，密切聯(lián)系群眾不夠，缺乏虛心向人民群眾學(xué)習(xí)的思想。雖然自己能夠始終以較強(qiáng)的事業(yè)心責(zé)任感勤奮工作，但人性的貪念，人性的懶惰在頭腦中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，致使有時(shí)自

己在工作上規(guī)范性不夠，攻堅(jiān)勁頭不足。

（三）黨性修養(yǎng)提升不快

本人有時(shí)以林業(yè)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了，對(duì)自己要求放松了，考慮群眾利益和全局利益少了。缺少自我凈化，自我革新，自我完善，未能較好地通過(guò)黨性修養(yǎng)提升自己的人生境界。在學(xué)習(xí)上存在著一定的片面性，缺乏對(duì)政治理論的深刻理解；沒(méi)有深刻地重視到理論與實(shí)踐的辨證唯物關(guān)系，缺乏系統(tǒng)性、經(jīng)常性和針對(duì)性的深入學(xué)習(xí)。

（四）世界觀、政績(jī)觀樹立不牢。

對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，未能全面按照《黨章》對(duì)黨員的要求，嚴(yán)格要就自己，不斷校正自己的政績(jī)觀、世界觀。還沒(méi)有真正在思想上、行動(dòng)上樹立起全心全意為職工群眾服務(wù)的公仆意識(shí)，在生活上方方面面未能真正起到表率和帶頭作用，導(dǎo)致工作上群眾觀念淡薄，推動(dòng)全縣林業(yè)發(fā)展成份多，服務(wù)群眾少。

四、今后的努力方向和整改措施

這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，主要是解決作風(fēng)問(wèn)題，針對(duì)自己在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，提出以下努力方向和改進(jìn)措施。

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論功底，深化對(duì)形式主義危害的認(rèn)識(shí)，提高工作水平。

通過(guò)持之以恒的理論學(xué)習(xí)提高自己的政治敏銳性和政治鑒

別力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和道德水平。特別要在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。要在掌握科學(xué)體系和領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)下工夫，做到深入不膚淺，實(shí)際不空談，切實(shí)提高思想理論水平。要自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)深入基層力度，提高工作效率，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮模范帶頭作用。

打鐵先得自身硬。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要正確定位自己，立足崗位實(shí)際，以身作則、率先垂范以上率下。牢筑思想道德防線以自警自律，嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法不觸碰紅線，以敬畏之心對(duì)待肩負(fù)的責(zé)任，以進(jìn)取之心對(duì)待從事的工作，以真誠(chéng)之心對(duì)待職工群眾。要在這次活動(dòng)中起模范帶頭作用，抓好聽(tīng)取意見(jiàn)、擺查問(wèn)題、落實(shí)整改三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)群眾提、自己找、上級(jí)點(diǎn)、同事提，繼續(xù)深挖自己身上存在的的“四風(fēng)”突出問(wèn)題，深入剖析問(wèn)題產(chǎn)生根源，著力解決作風(fēng)建設(shè)的突出問(wèn)題。

要努力加強(qiáng)與班子、與基層的深入溝通，努力提高決策科學(xué)化、民主化水平，努力改變一切不能適應(yīng)工作的做法，實(shí)實(shí)在在把工作重點(diǎn)落實(shí)到推進(jìn)企業(yè)生存發(fā)展上，確保在作風(fēng)建設(shè)上取得實(shí)際成效，提高廣大職工群眾的滿意度。

（三）增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立正確的享樂(lè)觀，提高工作創(chuàng)新意

識(shí)。

正確的享樂(lè)觀應(yīng)該是靠辛勤勞動(dòng)所得，享受科學(xué)、健康、有益的、適度的物質(zhì)生活和文化生活，要牢固樹立群眾觀點(diǎn)，忠實(shí)地執(zhí)行黨的群眾路線。以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成效為落腳點(diǎn)。作為單位干部，要牢記職工利益無(wú)小事，時(shí)刻把職工的需求和冷暖掛在心上，深入到基層、到群眾，誠(chéng)心誠(chéng)意為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事。在工作生活中要帶頭講大局，講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，帶頭創(chuàng)造佳績(jī)，帶頭服務(wù)基層，帶頭遵紀(jì)守法，帶頭弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量。

（四）進(jìn)一步筑牢思想防線，加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。

杜絕奢靡之風(fēng)，首先要從關(guān)系黨和國(guó)家前途命運(yùn)、關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的高度，認(rèn)識(shí)奢靡之風(fēng)的危害和保持艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的重要性必要性。建立健全有利于厲行節(jié)約、不能鋪張浪費(fèi)、不敢肆意揮霍的制度體系，是杜絕奢靡之風(fēng)的關(guān)鍵。就當(dāng)前而言，應(yīng)該在接待方面不要講排場(chǎng)，不要顧面子，不能有超標(biāo)現(xiàn)象，同時(shí)，在辦公耗材使用方面，應(yīng)該以節(jié)約優(yōu)先，杜絕鋪奢靡之風(fēng)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

以上是我參加本次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)照檢查情況，也是今后對(duì)照整改的承諾和起點(diǎn)。今后，一方面要虛心接受同志們的批評(píng)和幫助，不講任何條件地加以整改，不斷鞏固教育實(shí)踐活動(dòng)成果；另一方面更要多從主觀上查找原因，不斷反省自己、凈化自己、提高自己。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持服務(wù)大局、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)基層、服務(wù)人民的“五個(gè)服務(wù)”的理念，奮發(fā)圖強(qiáng)，敢于擔(dān)當(dāng)，努力為全縣林業(yè)工作作出積極貢獻(xiàn)。