第一篇：2016年五年級音樂上冊第3課豐收的節(jié)日教案

豐收的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)唱《豐收的節(jié)日》，感受少數(shù)民族歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：

自學(xué)第一樂段及發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個季節(jié)呢？ 生：春季是萬物復(fù)蘇的時候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。夏季有兩個月的假期，可以游泳，吃冷飲。秋季是收獲的季節(jié)，人們很開心。

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日：春節(jié)。

師：好，剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié)，接下來就請同學(xué)們來看幾幅圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個季節(jié)？

師：放課件（四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋果）。生：秋季。

二、分析歌曲

1、播放《豐收的節(jié)日》歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲——《豐收的節(jié)日》。a、出示課件(豐收的節(jié)日的字樣)。

b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是塔塔爾族少數(shù)民族的。c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受？

生：人們在歡天喜地的慶豐收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情。

3、帶著這樣的心情，我們再次復(fù)聽這首歌曲，聽聽歌曲中有什么樣的變化？

三、介紹塔塔爾族

塔塔爾族，是我國少數(shù)民族之一，屬于白色人種。

塔塔爾人信仰伊斯蘭教，服飾風(fēng)格整潔艷麗，刺繡裝飾精美。

塔塔爾族人民能歌善舞，在新疆，不管哪一個兄弟民族，只要舉行慶典和婚禮，都少不了演奏塔塔爾族樂曲。

四、聆聽歌曲

欣賞歌曲，體會人民豐收節(jié)日時的歡樂情景。

五、拓展

1、出示課件，了解有關(guān)塔塔爾族風(fēng)土人情的知識。

2、介紹新疆舞，最后給學(xué)生觀看新疆舞片段。

第二篇：2016年五年級音樂上冊第3課蘋果豐收教案

蘋果豐收

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

2、通過學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力，并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：

自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱。教具準(zhǔn)備： 課件、手風(fēng)琴。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個季節(jié)呢？ 生：春季是萬物復(fù)蘇的時候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。夏季有兩個月的假期，可以游泳，吃冷飲。秋季是收獲的季節(jié)，人們很開心。

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日：春節(jié)。

師：好，剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié)，接下來就請同學(xué)們來看幾副圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個季節(jié)？

師：放課件（四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋果）。生：秋季。

二、分析歌曲

1、今天，老師要帶著同學(xué)們來到一個果園里，看看這個果園里是什么豐收了？ 放《蘋果豐收》歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽。師：請大家一起回答問題。生：蘋果、稻谷。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲——《蘋果豐收》。a、出示課件(蘋果豐收的字樣)。

b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影《金剛山的姑娘》的插曲。

c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受？

生：人們在歡天喜地的慶豐收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情。

3、帶著這樣的心情，我們再次復(fù)聽這首歌曲，聽聽歌曲中有什么樣的變化？（再聽這遍的時候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾?，在出現(xiàn)二聲部的地方給出暗示。）

生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂段，并且第一樂段為齊唱，第二樂段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分。

a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此速度較快，尤其第一樂段的齊唱，是一字一音，而且四句話節(jié)奏相同，只在最后一句話上稍有變化，在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充。增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)，因此在唱這段的時候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱。

b、先聽范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂段。

c、學(xué)習(xí)第一樂段四個樂句，每句2小姐。把全班分為四組，每組學(xué)唱一個樂句，規(guī)定時間兩分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。在競賽中，凡跟不上速度唱錯的為敗者。從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性。

2、第二樂段的學(xué)習(xí)。

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分。教師先分別師范兩個聲部的曲調(diào)。b、高低聲部分別來演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)。

c、教師分別彈高低聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成。d、兩個聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方。

3、兩個樂段合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因?yàn)榈谝粯范蔚淖詈笠粋€兩“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

5、配上伴奏來演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。

四、拓展

1、出示課件了解有關(guān)朝鮮，韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。

第三篇：2016年五年級音樂上冊第3課豐收鑼鼓教案2

豐收鑼鼓

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識民族樂器中的幾種打擊樂器，并感知其音色。

2、正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象，感受其情緒。

3、讓學(xué)生通過用自制的打擊樂器來進(jìn)行創(chuàng)編音響，使其加深對打擊樂器的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)：

感受民族管弦樂器《豐收鑼鼓》的音樂情緒及音樂形象，使用自制打擊樂器創(chuàng)編音響。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解《豐收鑼鼓》的音樂形象。教具準(zhǔn)備：

1、打擊樂器：堂鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚。

2、組合音響。

3、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽《假如幸福的話拍拍手吧》音樂，做點(diǎn)踏步進(jìn)教室。

2、師生隨鋼琴聲互相問好。

二、介紹六種民族打擊樂器：

1、導(dǎo)入新課：教師按下列順序分別演奏六種打擊樂器。師：這些樂器是怎樣發(fā)音的？ 生：敲打發(fā)音的。

師：打擊樂器是敲打發(fā)音的樂器。

2、多媒體：介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。（教師補(bǔ)充：云鑼，也名“九音鑼”。以銅制小鑼若干面大小配套。舊時常用十面，現(xiàn)有用到三十幾面的。）

3、搶答：

①這六種打擊樂器哪些是皮革制成的？ ②哪些是用金屬制成的？ ③哪個是用木頭制成的？

4、討論：打擊樂器在音樂中有什么作用？ ①強(qiáng)化節(jié)奏。②增強(qiáng)力度。③豐富音色。

三、欣賞《豐收鑼鼓》。

1、師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用 課件展示下面問題）。

①樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？

②欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時仿佛看到或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象）③你能給這首曲子取個名字嗎？ 欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)： A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。

B、在啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂的感受時：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂、喜悅的情緒時，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂形象時，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來。注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。

C、啟發(fā)學(xué)生圍繞“歡樂、喜悅”來取名。

2、教師簡析作品：這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點(diǎn)。

3、復(fù)聽音樂：思考下面問題。這首曲子由幾個部分組成？

試用線條或者顏色表示出這首樂曲四個部分的情緒：學(xué)生把答案寫在本子上。

師：你為什么要用這些顏色（線條）來表示各部分的情緒？（教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受理解各部分音樂的情緒。）

四、利用自制打擊樂器進(jìn)行創(chuàng)編音響：全班分成四個大組進(jìn)行。

1、師：打擊樂器是敲打發(fā)音的樂器。搖一搖同學(xué)們帶來的裝有米粒的塑料瓶，它能不能像打擊樂器一樣敲打發(fā)音；我們拍拍手，跺跺腳能不能發(fā)音？請你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺腳發(fā)出的聲音以及人聲等，創(chuàng)編一個表現(xiàn)夏天雷雨時的音響。

2、步驟及要求：（課件展示，鼠標(biāo)逐一點(diǎn)出。）①以“雷雨”為題材，自命題目。②創(chuàng)設(shè)情景，由副組長用圖示簡單記錄。③選擇恰當(dāng)?shù)囊繇憗肀憩F(xiàn)。④邊練邊改，不斷完善。⑤齊心協(xié)力，搞好排練。

3、學(xué)生創(chuàng)編，排練。

4、分組表演：由組長上講臺指揮——可以用語言描述來指揮，也可用手勢來指揮。（由副組長記錄的簡單記錄圖示放在多媒體展示臺上展示出來）。

5、教師對創(chuàng)編進(jìn)行評價：（根據(jù)課堂實(shí)際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效 果等內(nèi)容加以評價和鼓勵。）

第四篇：2016年五年級音樂上冊第3課打豬草教案

打豬草

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：黃梅戲《打豬草》。

2、拓展：戲劇基礎(chǔ)知識。教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用委婉清新、細(xì)膩動人的聲音演唱黃梅戲選段。

2、能準(zhǔn)確演唱《打豬草》中的拖腔，展現(xiàn)戲曲的韻味。

二、能力目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。

2、通過打擊樂器伴奏、演唱、舞蹈各種形式來表現(xiàn)黃梅戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。

三、情感目標(biāo)：

1、對黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞音樂活動中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。

2、感悟到江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能用委婉清新、細(xì)膩動人的戲曲唱腔演唱《打豬草》。

2、難點(diǎn)：能準(zhǔn)確把握《打豬草》的鑼鼓點(diǎn)，為《打豬草》加入生動的配樂。

教學(xué)方法:

1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法、鼓勵法、表演法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)其直觀性、趣味性和生動性。教學(xué)過程：

一、戲劇欣賞，渲染主題

師：泱泱中華，5000年漫長的歷史，有著豐富的文化底蘊(yùn)，今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)精彩的戲曲世界。我們國家地大物博，每一個地方都有自己不同的生活習(xí)俗，興趣愛好，不同的地方方言，所以也就產(chǎn)生了許許多多的劇種，那同學(xué)們，你們都知道些什么戲曲劇種呢？

生：京劇、越劇、豫劇??

師：今天老師特意給大家請來了三位小戲迷，他們分別要給我們來唱一段，同學(xué)們來聽一聽他們分別唱的是什么劇種？

學(xué)生欣賞后回答。

二、多樣導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師表演《天仙配》導(dǎo)入。

師：此時，老師也忍不住很想為大家表演一段，同學(xué)們仔細(xì)看，入神聽，說說老師唱的這又是什么劇種？

生：黃梅戲。

師：那你們知道黃梅戲是哪個省的地方戲嗎？

生：安徽。

2、介紹黃梅戲（出示課件）。

師：看來大家對黃梅戲還并不是很陌生，確實(shí)，黃梅戲是安徽的地方戲，在安徽特別的流行。但是，同學(xué)們，黃梅戲其實(shí)并不是起源于安徽，而是起源于湖北的黃梅縣，后來在安徽安慶地區(qū)長期發(fā)展。黃梅戲一開始只表演二三個人的小戲，如《打豬草》、《夫妻觀燈》，后來才上演正本的大戲《天仙配》、《女附馬》等，由于黃梅戲唱腔婉轉(zhuǎn)，表演細(xì)膩，所以目前，它已經(jīng)成為全國非常著名的一大劇種。

師：說到這兒，老師知道同學(xué)們一定急著想學(xué)唱黃梅戲了，今天我們一起來學(xué)唱黃梅戲《打豬草》。

三、豐富多彩，深入學(xué)習(xí)

1、介紹《打豬草》故事，理解《對花》的意思。

師：每段黃梅戲都描述了一段故事，《打豬草》講的是農(nóng)村姑娘陶金花在打豬草的時候，不小心碰斷鄰居金小毛家的兩根筍子，怕人把她當(dāng)成偷筍子的人，只得用草將筍子蓋住。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認(rèn)為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來。金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷筍子后，便轉(zhuǎn)而安慰她，先要將買鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送她回家。金小毛看竹林的時候非常勇敢，但送陶金花回家又有點(diǎn)退縮了：“你家隔壁村有幾個男孩很霸道，要跟他們對花才能讓過，對錯了就過不去呢?！碧战鸹ㄕf：“對花由我來，你別怕。”于是兩人肩并肩回家了。

師：他們都對了些什么呢？我們一起來聽一聽。聆聽《打豬草》。小結(jié)：

祖國的戲曲文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會有很大的收獲。

第五篇：五年級上冊蘋果豐收教案

《蘋果豐收》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱《蘋果豐收》，感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

2、通過學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部，提高合唱表演能力,并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱 教具準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合唱時注意兩個聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)?你最喜歡哪個季節(jié)呢?

生:春季是萬物復(fù)蘇的時候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好.夏季有兩個月的假期,可以游泳,吃冷飲.秋季是收獲的季節(jié),人們很開心.冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日:春節(jié).師:好,剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),接下來就請同學(xué)們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個季節(jié)?

師:放課件(四副圖片:大棗、葡萄、麥子、蘋果)

生:秋季.二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個果園里,看看這個果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽

師:請大家一起回答問題.生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>.a、出示課件(蘋果豐收的字樣).b、播放歌曲同時介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲.c、聽完后提問對歌曲有什么樣的感受?

生:人們在歡天喜地的慶豐收.節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情.3、帶著這樣的心情,我們再次復(fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?(在聽這遍的時候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾?在出現(xiàn)二聲部的地方給出暗示.)

生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分.a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充.,增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá),因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱.b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段.c、學(xué)習(xí)第一樂段四個樂句,每句2小姐.把全班分為四組,每組學(xué)唱一個樂句,規(guī)定時間兩分鐘自學(xué),然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度).教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度.在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者.從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性.2、第二樂段的學(xué)習(xí)

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分.教師先分別師范兩個聲部的曲調(diào).b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào).c、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成.d、兩個聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方

3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因?yàn)榈谝粯范蔚淖詈笠粋€兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置.4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出歡樂的情緒.5、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景.四、拓展

1、出示課件了解有關(guān)朝鮮,韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(了解朝鮮、韓國的國旗、國花及其他情況)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。教學(xué)反思：

五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲了，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是完全自學(xué)。所以本節(jié)課我先是讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，讓他們知道這首歌是一字音，而且速度比較快，所以必須唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。但在學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱時，我讓學(xué)生放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。先慢是為了后快做鋪墊?？傮w來說整堂課學(xué)生還是學(xué)的比較開心的，恰當(dāng)?shù)脑谡n堂教學(xué)中使用多種生動有趣的教學(xué)手段；教學(xué)中以學(xué)生為主體，改變教師的“主角”地位，讓學(xué)生來當(dāng)當(dāng)小老師，促進(jìn)學(xué)生熱情主動的參與到教學(xué)活動中來。