第一篇：教育案例,魏倩

培養(yǎng)自主意識(shí) 注重閱讀積累

——《一株紫丁香》教學(xué)片斷及反思

電建小學(xué) 魏倩

師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？

生：（齊）喜歡！

師：那讓我們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。（播放歌曲）

師：老師對(duì)你們付出了無(wú)盡的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，小朋友也忘不了老師，在老師窗前栽下了（引讀）——一株紫丁香。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這首詩(shī)，感受濃濃的師生情。

師：現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴，真好。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)成小組學(xué)習(xí)。要求（出示）（1）自由朗讀第三、第四自然段，找出課文中是怎樣寫(xiě)紫丁香和老師做伴的句子，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。（2）在小組內(nèi)交流自己所畫(huà)的，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（生小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香怎樣和老師做伴的？

生：紫丁香的綠葉在風(fēng)里沙沙地響，和老師做伴。

師：對(duì)呀（出示）“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！蹦阒览蠋熞惶煜聛?lái)為什么這么累嗎？老師一天里要做那些工作？

生1：因?yàn)槔蠋熞獋湔n、批作業(yè)、給我們上課。

生2：老師回家還要做很多事。生3：老師還要管理小朋友。

師：小朋友說(shuō)得真好。老師工作那么累，紫丁香也來(lái)為老師歌唱了，這種聲音多么動(dòng)聽(tīng)，像什么呢？

生1：像在下雨。

生2：像風(fēng)吹葉子的聲音。

生3：像蠶寶寶吃東西的聲音。

師：你們想象力真豐富，如果你是綠葉兒，你的歌聲這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？

生1：我想為老師唱首兒歌。

生2：我想為老師唱《小海軍》。

生3：我想為老師唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

師：謝謝小朋友們，下面就請(qǐng)小朋友們做做紫丁香，同桌兩個(gè)人互相讀一讀這一句話，比比誰(shuí)讀得美。

同桌互讀

師：看著老師為我們所做的一切，你最想對(duì)老師說(shuō)一句什么話？

生1：祝老師天天快樂(lè)，年年有余。

生2：祝老師身體健康，長(zhǎng)命百歲。

生3：祝老師事業(yè)成功，工作順利。

生4：我想說(shuō)老師，您辛苦了，謝謝您。

生5：我想說(shuō)我長(zhǎng)大了也要做老師。生6：我想對(duì)老師說(shuō)，老師我很喜歡你。

師：謝謝小朋友們。那你能不能通過(guò)朗讀，把這種深深的謝意表達(dá)出來(lái)呢，在自己的座位用你喜歡的方法讀一讀，同桌比一比。

同桌賽讀。

師：學(xué)完了這首詩(shī)，讓我們一起為辛勤培育我們的老師獻(xiàn)上這首詩(shī)吧（配樂(lè)齊讀）

師：分享了你們聲情并茂的朗讀，老師仿佛感受到了你們濃濃的謝意，心里喜滋滋的。老師也想和小朋友們對(duì)讀一下，好嗎？

生：（齊）好！

師生合作，對(duì)讀詩(shī)歌（配樂(lè)對(duì)讀）。

師：你們覺(jué)得這首詩(shī)美嗎？想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)就記住這一節(jié)，背給你小組里的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

生在小組內(nèi)練習(xí)背誦，互相評(píng)議。

師出示“深、消、除”

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些字，小組合作，動(dòng)腦筋，想辦法，快速記住這些字。

生小組合作

指名匯報(bào)，評(píng)選“最佳智慧獎(jiǎng)”。進(jìn)行組詞大比拼。

評(píng)選“火眼金睛”獎(jiǎng)：說(shuō)說(shuō)這些字中哪些筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)。

練寫(xiě)：做寫(xiě)字操師生一同念一同做，頭正、身正、肩平、足安。

隨后描紅，臨摹。師：下面就你與好朋友交流自己寫(xiě)的字，互相評(píng)一評(píng)。

師：小朋友們，寫(xiě)得認(rèn)真，評(píng)得認(rèn)真，下面請(qǐng)小朋友們完成課后習(xí)題3，并用這種學(xué)習(xí)方式積累自己喜歡的其它詞語(yǔ)。

反思：

為了讓課堂變得有情有趣，在課的開(kāi)始，我播放了歌曲。在優(yōu)美動(dòng)情的歌聲中，喚起學(xué)生對(duì)老師的感情，與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴，充分展現(xiàn)散文詩(shī)的魅力，有效地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求，以更大的熱情投入到對(duì)課文內(nèi)容的探索中去。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”本文是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、感情真摯動(dòng)人的散文詩(shī)。因此，我在課堂上采用了自讀、同桌互讀、賽讀、師生對(duì)讀等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體驗(yàn)感悟，在理解、想象、體驗(yàn)中自主練習(xí)，在情感交流的“對(duì)讀”活動(dòng)中表達(dá)心意，旨在提高學(xué)生閱讀興趣與能力。同時(shí)又遵循新課程倡導(dǎo)的合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第三、四自然段，再組織集體匯報(bào)交流，以謀得學(xué)生自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。教師以引導(dǎo)為主，把大量的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與合作精神。課堂中，讓學(xué)生自學(xué)、自檢、自主交流是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的具體措施，體現(xiàn)了自主性與實(shí)踐性的原則，有利于體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中還指出：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1、2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！痹谧R(shí)字環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，注重識(shí)字方法的相互交流，注重寫(xiě)字的規(guī)范，讓學(xué)生自己觀察，自己體驗(yàn)，自己掌握識(shí)字的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)還設(shè)計(jì)了“組詞大比拼”、評(píng)選“最佳智慧獎(jiǎng)”和“火眼金睛獎(jiǎng)”的游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生有“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”?！墩n標(biāo)》同時(shí)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)言的積累?！闭Z(yǔ)言及詞匯的積累應(yīng)成為學(xué)生的主動(dòng)行為，我有意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積累意識(shí)，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中掌握一般的積累方法，不斷提高學(xué)生的積累能力和興趣。因此，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生積累自己喜歡的其他詞語(yǔ)，以豐富學(xué)生的詞匯。

第二篇：魏巖倩發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是09級(jí)（3）班的魏巖倩。今天，我很榮幸也很樂(lè)意地站在這里與大家分享我的學(xué)習(xí)心得，希望能給大家?guī)?lái)一些幫助。

現(xiàn)在我就英語(yǔ)等級(jí)考試及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上談?wù)勎业膫€(gè)人感想，大一的同學(xué)即將面對(duì)的是英語(yǔ)四級(jí)考試，也許有些同學(xué)會(huì)感覺(jué)到緊張。我能說(shuō)的只是放寬心好了，只要你的高中英語(yǔ)水平不是很差，通過(guò)基本沒(méi)問(wèn)題。也許考前會(huì)有考前緊張癥，但到了考場(chǎng)，你就顧不上緊張了。然后就講講幾大題型。

首先，也是很重要的的一部分：作文。作文的模板是固定的。我認(rèn)為可以歸為引、析、總?cè)糠帧?/p>

引：就是用幾句話簡(jiǎn)單概括，引入主題。

析：根據(jù)題目要求，聯(lián)系文章主題，結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)出你能想到的看法?？偅壕褪强偨Y(jié)，大部分是寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。

典型的例子就是給你一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)出其出現(xiàn)的原因，最后談?wù)勀愕目捶?。整篇文章要以層次清晰?；谡Z(yǔ)法正確的基礎(chǔ)上，可使你的句型多樣化，可提高作文分?jǐn)?shù)。

閱讀理解這一塊，我做題的方法是：看問(wèn)題，找關(guān)鍵詞，尋找它在原文的所在處，然后聯(lián)系先后方向進(jìn)行理解選擇。

聽(tīng)力：我建議做不到天天訓(xùn)練的同學(xué)，必須保證每周至少聽(tīng)3—4次?？梢韵葘?duì)照原文聽(tīng)，在單獨(dú)聽(tīng)一遍，做題。

翻譯這一塊考察的無(wú)非是一些固定短語(yǔ)及句型。這就是在高中積累的一些。最后，做選詞及完型填空。這里有時(shí)間就閱讀文章，沒(méi)時(shí)間就蒙了。不過(guò)一般得分都不會(huì)太高。

在課程學(xué)習(xí)方面，我相信每個(gè)人都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)環(huán)境變了，也許原來(lái)的學(xué)習(xí)方法無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)習(xí)。所以，可以借鑒大學(xué)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們的一些學(xué)習(xí)方法，盡快找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

初入大一時(shí)，學(xué)院組織了一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。邀請(qǐng)了外院一些優(yōu)秀人員為我們講述他們的大學(xué)生活。聽(tīng)了他們的事跡，當(dāng)時(shí)的我倍受鼓舞，所以很認(rèn)真的填寫(xiě)了那份大學(xué)生活規(guī)劃表。為我的大學(xué)生活定下了目標(biāo)。有了目標(biāo)，有了動(dòng)力，接下來(lái)便向著目標(biāo)奮進(jìn)。

課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我很看重課后復(fù)習(xí)。因此晚自習(xí)就成了我一天中最重要的時(shí)刻。合理安排好晚自習(xí)時(shí)間是關(guān)鍵。我的晚自習(xí)流程是：首先做做英語(yǔ)資料，然后是將今天所學(xué)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。將課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的搞明白。不明白的地方畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)，找時(shí)間問(wèn)同學(xué)老師。最后就是預(yù)習(xí)明天所上的課程。充分安排好自己的時(shí)間。一晚上下來(lái)，就會(huì)感覺(jué)過(guò)的很充實(shí)，很滿(mǎn)足。

舉個(gè)例子講講我在學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷：

我是生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的。大一上學(xué)期學(xué)了一門(mén)讓人哭笑不得的課程《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》。本來(lái)我對(duì)化學(xué)就比較敏感，再加上大學(xué)的學(xué)習(xí)是在原先高中的基礎(chǔ)知識(shí)上的深化，我就感覺(jué)更頭疼了。每次上過(guò)這門(mén)課，老師在上面專(zhuān)業(yè)又用心地講著，我們?cè)谙旅嫜鲱^皺眉的聽(tīng)著。一堂課下來(lái)，左右的人相互對(duì)望一眼，共同說(shuō)了句：“又聽(tīng)了一堂課的天書(shū)”。當(dāng)時(shí)我真是心急，這節(jié)節(jié)課聽(tīng)天書(shū)可不行。于是課后，我花了大部分時(shí)間抱著無(wú)機(jī)化學(xué)書(shū)看，將理論看了一遍又一遍。最后總算弄清了點(diǎn)眉目。到快考試的時(shí)候，把曾經(jīng)的知識(shí)再溫習(xí)一遍，有種恍然大悟的感覺(jué)。說(shuō)這個(gè)就是想告訴大家，遇到困難別著急，只要你有決心去解決它，相信沒(méi)有過(guò)不去的坎。付出努力，你一定會(huì)成功。

還記得大二學(xué)習(xí)的那門(mén)《遺傳學(xué)》，其中課后有一道題母，當(dāng)時(shí)弄懂了，但下次不論再看到它幾次，都想不起個(gè)所以然了。然后每次都會(huì)笑嘻嘻地對(duì)我舍友說(shuō)：“我又忘記了”。每次她就樂(lè)呵呵地給我解釋。這樣鍥而不舍，總有會(huì)記住的一天把！

最后講講我對(duì)待考試的態(tài)度。根據(jù)考試課程的多少，我會(huì)定下開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)間、復(fù)習(xí)的過(guò)程及每天需要完成的任務(wù)。我的復(fù)習(xí)計(jì)劃共三步：第一步，通篇看書(shū)。將自己認(rèn)為重要的地方畫(huà)下來(lái)，記憶一遍。第二步，回憶。將原先記憶的內(nèi)容再記憶一遍，加深印象。第三步，根據(jù)老師給的或搜集來(lái)的重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶，迎接考試。每個(gè)人都有自己的記憶方法與技巧，這個(gè)我就不多說(shuō)了?？荚囀橇钊司o張的，晚上睡不著的時(shí)候，可以回想一下自己今天都背誦了些什么。想到什么就回憶什么，這樣的加強(qiáng)記憶是很有效的。雖然說(shuō)考前突擊重點(diǎn)也是有成效的，但那只是針對(duì)只抱有“過(guò)了就行“的態(tài)度的同學(xué)。若你想優(yōu)秀些，我認(rèn)為考前復(fù)習(xí)計(jì)劃很重要。

最后補(bǔ)充一下，我在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)的心態(tài)，那就是“沒(méi)關(guān)系，堅(jiān)持住，日子還是要過(guò)的，一切都會(huì)過(guò)去的！”

好了，以上就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。真誠(chéng)的希望大家能早日找到一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈地走下去。最后祝愿大家擁有充實(shí)快樂(lè)的大學(xué)生活！

謝謝！

第三篇：2013魏倩古箏教學(xué)計(jì)劃

古箏教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)樂(lè)器演奏接觸與學(xué)習(xí)音樂(lè)。

2、通過(guò)樂(lè)器演奏得到關(guān)于手部機(jī)能的初步有序的訓(xùn)練。

3、通過(guò)演奏一些耳熟能詳?shù)拿鷣?lái)陶冶情操。

4、讓學(xué)生能有自己理解的東西，用他的情感來(lái)演奏樂(lè)曲。

二、教學(xué)內(nèi)容：

（一）、學(xué)習(xí)與掌握古箏演奏的基本指法

1、左右手四指各自的撥弦動(dòng)作

2、左右手大食、大中、大食中、大食中無(wú)各手指的指法組合3、和音、和弦的演奏方法

4、大指搖的演奏方法

5、左手揉弦、按弦的演奏方法

（二）、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

1．音高的識(shí)別

2．節(jié)拍、節(jié)奏的組合3．音色的識(shí)別

4．音樂(lè)表現(xiàn)

三、需要達(dá)到的程度：

從家長(zhǎng)的意愿出發(fā)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與考級(jí)曲目相聯(lián)，但是不能一味追求考級(jí)的東西，要彈好琴，必須持之以恒，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這學(xué)期主要就是能通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)彈奏簡(jiǎn)單的古箏樂(lè)曲。4-6級(jí)考級(jí)曲目的練習(xí)

四、教材內(nèi)容：

初級(jí)班：

1．孫文妍等編寫(xiě)的<< 幼兒古箏教程 >>

2．考級(jí)曲目

3．少年兒童古箏教程

（一）4.每日必彈古箏指法練習(xí)曲

五、教學(xué)進(jìn)度：

暑假前約十六節(jié)課

1．第一至第四次課程以熟悉古箏音位為主

2．第五至第八次課程以確立演奏手型為主

3．第九至第十二次課程以確立手腕擺動(dòng)動(dòng)作為主

4．第十三至第十六次課程鞏固一至十二節(jié)課的內(nèi)容

通過(guò)十六次課程，初步掌握到古箏演奏的基本指法和自然和諧的手型，以及良好的用力方式。

魏倩

2013/3/5

第四篇：戴文倩 教學(xué)案例

大班教學(xué)案例：愛(ài)插嘴的小朋友

戴文倩

案例背景：

在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我說(shuō)話的時(shí)候總有幾個(gè)小朋友很愛(ài)插嘴，我話說(shuō)到一半，立馬就有小朋友接著我的話說(shuō)了，特別是厚霖和嫣冉，他們都很聰明，都是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的孩子，總會(huì)迫不及待的說(shuō)出他們的意見(jiàn)與建議。有時(shí)給活動(dòng)增添姿色，有時(shí)讓我不知所措，有時(shí)則更讓我啞口無(wú)言。

案例：

一次上課，我提出了一個(gè)問(wèn)題，才只說(shuō)到一半，他們幾個(gè)就舉著手在叫喊著：“我知道，我知道?！庇械臅r(shí)候，還會(huì)不舉手就自己站起來(lái)答問(wèn)題等情況。為了不影響其他孩子上課，我只能讓他們回答，整節(jié)課感覺(jué)就是為了他們而上，課后我也和她們說(shuō)了，上課時(shí)要舉手，不然就是沒(méi)禮貌，就是插嘴，只有等老師請(qǐng)到你了才能回答問(wèn)題，他們也答應(yīng)了我。但是由于他們平時(shí)還時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)“插嘴”現(xiàn)象，導(dǎo)致班上其他孩子相繼出現(xiàn)這種問(wèn)題，有的還比較嚴(yán)重，隨意的回答問(wèn)題，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，嚴(yán)重的影響了孩子的注意力。有的時(shí)候，還會(huì)不舉手就自己站起來(lái)答問(wèn)題等情況。

案例分析：

其實(shí)幼兒愛(ài)插嘴是一種正常的現(xiàn)象，當(dāng)孩子知道某個(gè)問(wèn)題的答案時(shí)，就迫不及待地想說(shuō)出來(lái)，老師知道他是聰明的，想讓老師表?yè)P(yáng)他，但是因?yàn)樗麄儙讉€(gè)的插嘴，老師不得不放下集體，而去關(guān)注個(gè)體是需要的，但對(duì)于一個(gè)集體活動(dòng)，有時(shí)集體遷就個(gè)體，雖然這是次的課能照常下去，老師也沒(méi)有多說(shuō)什么，如果這樣的場(chǎng)景多了，活動(dòng)的效果顯然會(huì)明顯下降，所以這種愛(ài)插嘴的行為，作為老師的我，在活動(dòng)后與他們幾個(gè)進(jìn)行了個(gè)別交流。

教育措施：

于是第二天，我在上課前就交代清楚，只要你們上課能夠做到不插嘴，管住自己的小嘴巴、守紀(jì)律，我就獎(jiǎng)給你們每人兩朵大紅花。

達(dá)成的成效：

整堂課下來(lái)效果非常好，雖然沒(méi)有完全改掉，還是有插嘴的現(xiàn)象，但是在課堂中有了明顯的進(jìn)步，以后我會(huì)繼續(xù)多多提醒幼兒持之以恒，應(yīng)該就可以改掉愛(ài)插嘴這個(gè)壞習(xí)慣了。

案例反思：

其實(shí)“插嘴”不是不好，如果你站在孩子的角度來(lái)看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子“插嘴”，說(shuō)明他們?cè)诜e極動(dòng)腦，是他們的一種表達(dá)方式，教師在給予他們肯定的同時(shí)也要他們認(rèn)識(shí)到另外一方面，上課的時(shí)候是不可以隨便“插嘴”的?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)這樣太過(guò)拘束，無(wú)法發(fā)展幼兒的思維能力，我覺(jué)得這樣的現(xiàn)象，該制止的就制止，該你說(shuō)的時(shí)候你才說(shuō)，不該你說(shuō)就閉好嘴巴，認(rèn)真聽(tīng)。讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看、認(rèn)真說(shuō)、認(rèn)真做的好習(xí)慣。要抓好常規(guī)就必須做到持之以恒，要時(shí)時(shí)刻刻提醒幼兒，才能達(dá)到良好的效果。

第五篇：楊曉倩教育反思

教育反思

隔河頭中學(xué)楊曉倩

你們班里有學(xué)困生嗎？你為班里的學(xué)困生頭疼嗎？你對(duì)學(xué)困生是怎樣理解的？有什么好的建議嗎？希望我的反思能起到拋磚引玉的作用！

每位老師都很清楚，學(xué)困生對(duì)于班級(jí)的成績(jī)有著重大的影響，如果班上有

一、兩名學(xué)生長(zhǎng)期不及格，甚至考單數(shù)成績(jī)，那班里的整體成績(jī)就會(huì)有大幅度的降低，可是對(duì)于他們的成績(jī)提高又不會(huì)是一朝一夕就能辦到的，該怎么辦呢？

以前，對(duì)于學(xué)困生的教育，我一般是在課下，雖然下了很大功夫，但是沒(méi)多大效果，而在課上我對(duì)于他們的指導(dǎo)很少，感覺(jué)他們基礎(chǔ)都不行，上課講的知識(shí)他們也不理解，殊不知就是這樣一點(diǎn)一滴，今天補(bǔ)了昨天的，明天又得欠著今天的，長(zhǎng)期以來(lái)我感覺(jué)很疲憊，而學(xué)困生也是很累?，F(xiàn)對(duì)我們班的學(xué)困生的特點(diǎn)進(jìn)行分析：

首先，課上不認(rèn)真聽(tīng)講。有些學(xué)生之前生字幾乎都不認(rèn)識(shí)，后來(lái)，我開(kāi)始觀察她，并且在全班讀完后有意識(shí)地讓她去讀，沒(méi)想到她居然能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，后來(lái)還能幫助我考其他同學(xué)認(rèn)讀生字呢。

其次，基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)的速度慢。就拿認(rèn)讀生字來(lái)說(shuō)吧，有大部分同學(xué)在老師帶領(lǐng)下讀生字，讀幾遍就能自己準(zhǔn)確認(rèn)讀了，然后我們開(kāi)始開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，結(jié)果之前我也沒(méi)看到她不認(rèn)真聽(tīng)講，卻怎么也讀不出準(zhǔn)確地字音，有時(shí)候這些學(xué)生真得讓我很著急！而這類(lèi)學(xué)生的家長(zhǎng)一般還比較忙，忽視對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

再次，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。主要表現(xiàn)在：有老師監(jiān)督或是家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下能將作業(yè)快速準(zhǔn)確地完成，而如果沒(méi)有那速度可就特別慢了。

針對(duì)我們班的學(xué)困生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下方面的指導(dǎo)：

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，設(shè)立一定的鼓勵(lì)制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

第二，課上注意觀察學(xué)困生學(xué)習(xí)精神，及時(shí)提醒他們認(rèn)真聽(tīng)講，真正提高課堂效率 第三，提高學(xué)生的做題準(zhǔn)確率，使得會(huì)做的不跑分。

第四，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，做好多方面的指導(dǎo)。

以上是我對(duì)學(xué)困生教育的一點(diǎn)反思，希望學(xué)生們能早日提高成績(jī)，也使我擺脫學(xué)困生的困擾！