第一篇：優(yōu)質(zhì)教案新世紀的新一代

優(yōu)質(zhì)教案

第一單元：中學時代

人教版七年級上冊

張文東

教學內(nèi)容:

1、歌曲《新世紀的新一代》

2、配樂詩朗誦 教學準備：

電子琴、錄音機、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。教學目標：

1、知識與能力

學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱。

2、過程與方法

感受與聆聽、音樂表現(xiàn)與探究、示范法。

3、情感態(tài)度與價值觀

能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演。

教學重點與難點：

1、重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。

2、難點:節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準確。教學過程:

1、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境。

2、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等。

3、再次播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5、請學生仔細觀察,找一找、議一議、談一談,簡單分析歌曲的特點。如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。

6、在老師的電子琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱。

7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師電子琴伴奏,學生自信地演唱1-2遍。

8、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。

9、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)

10、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其他方式進行表演。

11、以下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞。

12、學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習—配樂詩朗誦。

(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境。(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。(6)教學評價：生生互評、師生共評。

13、總結(jié)：今天我們學習了《新世紀的新一代》這首歌曲以及配樂詩朗誦《中學時代》、《長大后我就成了你》，大家都表現(xiàn)得非常好，希望同學們課后一定要多聽、多唱、多感受。讓我們用熱烈的掌聲結(jié)束我們這堂課。

第二篇：音樂庫 《新世紀的新一代》

歌曲《新世紀的新一代》教案

單位：洪緒中學 年級：七年級 姓名：顧 媛 教材：人教版初中音樂七年級上冊第一課 課型：唱歌課

教學模式：“學導練，當堂清”的教學模式

教材分析：《新世紀新一代》這首歌曲是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，深受廣大少年兒童的喜愛。李幼容作詞、劉馨聲作曲。全曲為帶有前奏的A+B進行曲風格的二段體結(jié)構(gòu)。前奏音樂旋律明朗奔放，音樂形式集中鮮明，A段由四個樂句構(gòu)成的方整性樂段，旋律在中音區(qū)進行四個樂句模進發(fā)展，音樂情緒熱情、自豪，充滿活力。B段為由四個樂句構(gòu)成的復樂段結(jié)構(gòu)，四個樂句模進發(fā)展。旋律主要在高音區(qū)進行，音樂情緒激昂具有強烈的號召性和呼吁感。全曲表現(xiàn)了新一代的少年兒童對祖國和美好生活的熱愛以及做祖國接班人的自豪情懷和堅定信念。

教學目標:

1、學會有情感地演唱歌曲《新世紀的新一代》,并能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

2、通過學唱歌曲和為歌曲伴奏,培養(yǎng)同學們相互協(xié)作的意識和能力。

3、通過聆聽和學唱歌曲,培養(yǎng)同學們朝氣蓬勃、活潑向上的情操。教學重點:

學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。

教學難點: 演唱與間奏的銜接要準確。

教學方法： 欣賞、模唱、練譜自學唱、范唱、教唱、以學生為主體。

學法指導： 學生積極主動，熱愛音樂，全班投入學習歌曲、參加課堂活動。

教具準備： 鋼琴.、三角鐵、小鈴鼓、響板、碰鈴及多媒體課件。教學過程:

一、創(chuàng)設情景

播放《新世紀的新一代》片段，學生在優(yōu)美的音樂中走進教室。通過師生問好歌，教師強調(diào)唱歌的姿勢和呼吸方法。

二、導入

1、導語： 聽！新世紀的金鼓敲起來，新世紀的銀號吹起來，沐浴著新世紀的陽光，滿懷著對未來的憧憬，我們跨進了中學時代。大家心情無比激動，生活在二十一世紀的我們是多么的幸福呀。本節(jié)課我將帶著大家來學習一首新的歌曲《新世紀的新一代》，2、播放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境。

三、自主學習

1、學生自己復習小學時學過的音樂知識：拍號、小節(jié)線、速度記號、間奏、休止符、前奏等。教師巡回指導，講解不會的記號的含義。

2、學生有感情地朗讀歌詞，體會歌曲的情感。聆聽歌曲：感受歌曲的情緒、速度及歌曲的意境。

教師提問學生回答：【生討論后回答】中速、充滿活力地表現(xiàn)了新一代的少年兒童對祖國和美好生活的熱愛以及做祖國接班人的自豪情懷和堅定信念。

3、學生討論:對剛剛聽到的歌曲為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)? 歌曲演唱有什么特點? 生： 因為慢的速度無法表現(xiàn)歡快地情緒。齊唱、合唱。

四、合作學習

1、打開課本：請學生仔細觀察,找一找、議一議、談一談,從節(jié)奏、歌詞等幾個方面簡單分析歌曲的特點。

生: 第一樂段四句節(jié)奏完全相同； 生：歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音；

生：旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；

生：第二樂段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號；

生：歌曲用齊唱、合唱的演唱形式來演唱。

師：讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有什么變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境、情感服務的。

2、師生共同分析歌曲：這是一首充滿活力，具有鮮明時代感的歌曲，歌曲為四四拍，結(jié)構(gòu)為二段體，第一樂段（1—8）小節(jié)，四個節(jié)奏規(guī)整的樂句構(gòu)成，好似新世紀擂響的戰(zhàn)鼓、吹響的進軍號，令人振奮、鼓舞。第二樂段（9-24）小節(jié)，是全曲的高潮，表達了新世紀青少年對美好未來的憧憬。

3、教師成功范唱歌曲，引起學生學唱歌曲的欲望和信心。

4、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5、再次播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

6、教師講解聲樂的演唱形式：齊唱、重唱、合唱、領唱等。

7、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,可變換演唱形式，直至熟練演唱。

五、精彩展示

1、全體學生參與活動，按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛,在“三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信地演唱1-2遍。

2、將學生分成兩組,：比一比哪個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。

3、學生討論 ：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)

4、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學生自主設計其他方式進行表演。如：踏步、朗誦、使用打擊樂器、畫畫等。

六、評價歸納 生生互評，教師總評。

七、布置作業(yè)

特長生用動作和自己所學的樂器表現(xiàn)歌曲。反思：

在教學中，忽視了對學生的嗓音的保護，應當滲透到教學中來。

欣賞《沃爾塔瓦河》 教案

單位：洪緒中學 年級：七年級 姓名：顧 媛 教材：人教版初中音樂七年級上冊 課型：欣賞課

教學模式：“學導練，當堂清”的教學模式

教材分析：《我的祖國》共分六個樂章：第一樂章《維謝格拉德》描寫古代捷克的光榮歷史，第二樂章《伏爾塔瓦河》描寫縱貫捷克的伏爾塔瓦河的風光，第三樂章《薩爾卡》描寫民間傳說中的女英雄，第四樂章《捷克的田野和森林》生動描寫了祖國的自然風光，第五樂章《塔波爾》和第六樂章《布蘭尼克山》描寫了人民與異族壓迫者的斗爭。

六個樂章都可以單獨進行演奏，其中最著名的就是完成于1874年12月8日的第二樂章《伏爾塔瓦河》。樂曲中所描寫的伏爾塔瓦河由南向北縱貫美麗富饒的國土，這條河是捷克民族的搖籃，給布拉格增添了不少迷人和神秘的色彩，也給了捷克人生命和驕傲。

曲中所描寫的伏爾塔瓦河（捷克民族的母親河）由南向北縱貫美麗富饒的國土，是捷克民族的搖籃。引子中運用長笛和單簧管的音色，逼真地描繪了伏爾塔瓦河源頭的兩支山泉，潺潺流水，漸漸匯入大河，大河流過回響著獵人號角的森林。樂曲奏出最為著名的河流奔騰的主題，展示了伏爾塔瓦河瑰麗、莊嚴的景象。隨著河水的奔流，一個村莊出現(xiàn)在河岸，村中傳來捷克民間的波爾卡舞曲，這是農(nóng)民在歡樂地舉行婚禮。樂聲漸漸遠去，河水向前奔流，月光下一群水仙女唱著歌，在水面嬉戲。穿過峽谷，伏爾塔瓦河的激流沖擊著石坎和峭壁，發(fā)出雷鳴般的吼聲。伏爾塔瓦河流過捷克的首都布拉格，河面漸漸變得寬廣，最終，伏爾塔瓦河波濤滾滾流向無盡的遠方。這是一段激奮而歡樂的音樂，旋律抒情嫵媚。音樂在史詩般的音響中結(jié)束，小提琴的波動旋律滾滾而去！斯美塔那在這首作品中放棄了傳統(tǒng)音樂所要求的單一主題的原則，而代之以情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法——他采用近似回旋曲的形式，以象征堅韌不屈的民族精神的伏爾塔瓦河形象作為樂曲的基本主題，并通過它把穿插其中、徐徐呈現(xiàn)的許多生活畫面加以貫串統(tǒng)一。

《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。

教育教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）

1、通過欣賞作品，感受和體驗音樂所表達的各種情感，感悟：“音樂是情感的藝術”。

2、能聽辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

3、感受作品內(nèi)在所包含的情感。

4、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。

4、引導學生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

5、教學重點： 掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律

教學難點：欣賞的過程是一個由表及里的過程，通過感受作品的表面特征，體會作曲家深刻的創(chuàng)作意圖。聽辨西洋樂器；引導學生形象思維的想象力

教學策略及創(chuàng)造性教學設計：

以音響、多媒體課件、圖片資料相互交匯的手法，以學生為主導，教師以引導、啟發(fā)等教學手段，進行課堂教學，將作品中深厚的愛國情懷時刻貫穿其中，營造積極向上、和諧的課堂氛圍。教學方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。

教學過程： 師生問好。

導入：同學們，在上一課欣賞了以歌頌祖國為題材的中國歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

1，首先請同學們聽一段音樂，教師用鋼琴演奏一段。(斯美塔那的《伏爾塔瓦河》主題音樂)這是一首交響樂曲的主題音樂，也就是我們今天這節(jié)課將要學習的《伏爾塔瓦河》的主題旋律。這是一首充滿魅力的抒情詩般的交響音樂，也是斯美塔那所作的最為被人們接受的作品。1874年在捷克首次公演就受到公眾的熱烈歡迎。這首富有感染力的、流暢自然的e小調(diào)旋律在全曲中期著主導的統(tǒng)一的作用。而森林狩獵的音樂鄉(xiāng)間婚禮的民間波爾卡與主題音樂有機的結(jié)合。樂曲最后轉(zhuǎn)為E大調(diào)，顯示了沃爾塔瓦河流向布拉格的更加壯闊于氣勢雄偉。這首《沃爾塔瓦河》在音樂會上經(jīng)常作為單曲單獨演奏。

2，介紹《伏爾塔瓦河》的背景 捷克位于東歐內(nèi)陸，捷克境內(nèi)有一條河流——伏爾塔瓦河，它橫穿捷克首都，是捷克最長的河流，由南北縱貫捷克國土，是捷克人民賴以生存的母親河，是捷克民族繁榮昌盛的搖籃，在捷克人民心中占有重要的地位。

3，介紹曲作者；斯美塔那，簡介交響套曲和《我的祖國》。捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人。捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創(chuàng)始人，被譽為“新音樂之父”、“捷克的格林卡”。其代表作六首內(nèi)容相關又各自獨立的交響詩，組成總稱為《我的祖國》的管弦樂套曲。

這六首單獨的樂章分別為：《維謝赫拉德》、《伏爾塔瓦河》、《莎爾卡》、《捷克的田野和森林》、《塔波爾》、《布朗尼克》。它們不僅充分表達了作者對祖國捷克的熱愛，而且有著深沉而廣闊的歷史感和對大自然的美麗抒情。

4、介紹樂曲內(nèi)容。音畫交響詩《 沃爾塔瓦河》是整部交響詩套曲中最著名的一首尤其是沃爾塔瓦河主題深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成為捷克民族的象征。這首交響詩所體現(xiàn)出的交響音樂寫作技法、民族藝術色彩與個人風格特征，連同整部套曲一起為捷克音樂樹立了一座里程碑。它細致而優(yōu)美地描繪了源自波希米亞森林的一股清涼一股溫暖的兩股泉流，波動起伏著，潺潺而來，在晨光下匯合成寬闊的伏爾塔瓦河，時而洶涌，時而蜿蜒地繼續(xù)流向下游,流經(jīng)一處處山谷、村莊、牧場......成為交響音樂中的典范之作。（1）

三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

（2）

1、兩

個

源

頭

教

師

放

VCD

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，提問：傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？生：（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（投影主旋律，并唱會它）。兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。

3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD）

音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什 么樂器，什么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD）

一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏。

請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。（女同學哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD）

沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（（投影圖5）（VCD）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））（VCD）音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失……。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風光片）

一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。

（投影結(jié)構(gòu)圖）

引子：（兩個源頭）－ A：（伏爾塔瓦河）－B：（森林狩獵）－C：（鄉(xiāng)村婚禮）－D：（水仙女之舞）－A1：（主題再現(xiàn)）－E：（圣約翰峽谷）－A2：（寬闊的伏爾塔瓦河）－尾聲：（流入易北河）

10、聽賞全曲，隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來。

五、討論總結(jié)什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？（VCD）解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）

民族樂派是十九世紀中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風格下派生出的一種具有強烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、鞏固總結(jié)：

合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風光永遠留在我于它的旋律朗朗上口，后來人們將它填詞，成為好聽的捷克民歌。

金色的秋天 《西風的話》

使用教材：義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊

授課年級：七年級

課題：《西風的話》 課型：綜合課

課時：一課時

一、教學內(nèi)容：

唱歌：《西風的話》

二、教學準備 MP3、鋼琴、黑板等

教材分析：《西風的話》創(chuàng)作于上世紀三十年代，廖輔叔作詞，黃自作曲。歌曲以兒歌的形式，借“西風”之口，寥寥數(shù)語，簡練而生動地表現(xiàn)出了時光的轉(zhuǎn)瞬即逝，點出了初秋的特征，并以此鼓勵青少年珍惜時光，憧憬未來！歌曲的曲式為四樂句組成的方正性單樂段（一段體），節(jié)奏平穩(wěn)對稱。教學目標：

1、認識目標：了解作者及創(chuàng)作背景。

2、能力目標：能夠準確的理解歌曲的節(jié)奏、歌曲中所出現(xiàn)的力度記號，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

3、情感目標：通過學唱了歌曲《西風的話》，讓學生認識到時間是寶貴的、要珍惜時光、熱愛生活。

1、教學重點：通過學唱歌曲《西風的話》，讓學生歌曲中所體現(xiàn)的思想感情，從而讓學生明白歌曲的寓意，珍惜時光、熱愛生活，勇于拼搏、創(chuàng)新的精神。

2、教學難點：

力度記號：mp――（中弱）p――（弱）連音符號：︵連音線

連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。

教學過程：

1、導入： 師：同學們好，生：老師好！（師生問候語）師：秋天是一個什么樣的季節(jié)

呢？

生：多彩多姿的季節(jié)，豐收的季節(jié)、載歌載舞的季節(jié)，金色的季節(jié)等等。師：你們都有著自己不一樣的看法，那么在這個喜慶豐收，多姿多彩的季節(jié)。有一

位老朋友托西風給我們捎來了問候和囑咐，他究竟說的是什么呢？那現(xiàn)在我們就去聽一聽

生：好。

師：那我們就那學唱歌 曲《西風的話》。

2、新課：

A、聽音樂（讓學生先聽音樂，了解一下音樂的節(jié)奏）B、識譜唱曲

C、解決難點：力度記號: mp---(中弱)P—(弱)連音符號: ︵(連音符號)連音線: 如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。

D、教唱歌曲（帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會用自然、舒展的聲音演唱歌曲。

E、講解重點；這是一首抒情性的兒童歌曲，要求我們要珍惜時光、熱愛生活、努力學習、勇于拼搏。

3、探究

《西風的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲的調(diào)式為大調(diào)式。主要體現(xiàn)了作者 對我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個完整的樂句構(gòu)成。該曲曲調(diào)含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩意。首先，看第一句，講述他去年來看望同學們的時候還正穿著新棉襖，第二句講述了他今年來看你們的時候你們長胖又長高了。第三句，就是詢問同學們你們可記得池里的荷花已經(jīng)變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時間，時間就是生命，時間是寶貴。我們要珍惜時間、努力學習。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒有什么業(yè)績，只要我們努力學習，珍惜每一天的青春，我們的未來將會更加的絢麗多彩。

4、拓展

我們今天了這首歌曲《西風的話》那么，下面我們來了解一下作曲家黃自，他我國20世紀30年代著名的作曲家、音樂教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的時候曾在美國歐柏林大學和耶魯大學學習作曲，之后1929年回國先后在上海魯江大學、國立青大學音專任教并兼任音專教務主任培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，如 管弦序曲《還舊》清唱劇《長恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。

5、編演情景?。?/p>

那今天學習這么多，那現(xiàn)在咱們起來輕松一下，來做一個游戲好嗎？那有同學愿意上講臺來表演嗎？表演一下咱們今天學習的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂，同學表演。（在表演的過程中，老師一邊講一邊做做示范。）

6、創(chuàng)意演唱

（1）．教師借助幻燈片進行情景創(chuàng)設：假設西風就是自己的老師，并且已經(jīng)來到了身邊，再把心里的話唱給老師。

（2．）學生分三組進行創(chuàng)意演唱，教師強調(diào)表演要求：①演唱以“我們和西風一起歌唱”為主題。②小組討論決定演唱形式。③根據(jù)演唱形式適當改編歌詞。④小組練習后當眾演唱。⑤小組練唱完畢后，進行分組表演。

7、今天我們學完了這一課，下面來回顧一下所學的內(nèi)容，復習新課內(nèi)容，最后在唱一遍歌曲。

8、布置作業(yè)

讓學生去感悟秋天的氣息，領旅秋天余味，之后用自己對秋天的感覺去收集一些物品來展現(xiàn)秋天。師教結(jié)束語，學生在歌聲中走出教室。

第三篇：走向新世紀 教案（精選）

走向新世紀 教案

教學目標：

（1）欣賞《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，了解作品創(chuàng)作背景，內(nèi)容以及作者。

（2）懂得音樂的社會性——音樂的社會功能。教師引導學生在進行審美體驗的基礎上學習知識技能，讓學生知道，知識技能永遠是為表現(xiàn)音樂情感服務的。教學重點：

（1）啟發(fā)學生探索，交流音樂的藝術內(nèi)涵。培養(yǎng)學生音樂欣賞，感受，思維能力。

（2）調(diào)動學生主動參與音樂實踐，感受思想性和藝術性的統(tǒng)一，提高對聲樂作品的欣賞能力。教學方法：

通過導入技能，演示技能，講解技能，反饋與強化機能，結(jié)束技能等手段達到教學目標，啟發(fā)學生想象，引導學生進行情景體驗，視聽結(jié)合，探索討論。教學過程：

一：新課導入

—— 導入技能

運用視，聽手段和建立情景的教學方式來引起學生的興趣，建立知識間的聯(lián)系，導入教學內(nèi)容。（以毛澤東的詩詞《沁園春·雪》作為文化背景，貫穿三個教學層次： 第一樂章 “江山如此多嬌-----《祖國頌》”、第二樂章 “引無數(shù)英雄競折腰---《你是這樣的人》、第三樂章“數(shù)風流人物還看今朝”---《走進新時代》。）

二：演示技能

音樂課是一個視，聽，練相結(jié)合的綜合課堂，其中教師對音樂作品的二度創(chuàng)作對學生的影響至深。所介紹的新知識，新技能，必須通過教學演示使學生去感悟，聯(lián)系和掌握。（首先懷著滿腔熱情歌頌祖國的大好河山《祖國頌》，喝水不忘挖井人，深切緬懷老一輩革命家，過渡到《你是這樣的人》，最后老一輩革命家的精神和力量鼓舞著我們《走進新時代》，結(jié)尾讓學生根據(jù)這課中受到的教育和啟發(fā)設計自己的人生規(guī)劃。）

三：講解技能

讓音樂與文學相互結(jié)合，讓學生感受了音樂與姊妹藝術的緊密聯(lián)系，拓展文化視野。（重點來欣賞《你是這樣的人》，有兩個版本的演唱：一個是戴玉強版的；一個是劉歡版的。欣賞后讓學生重點挖掘歌曲中音樂語言對人物形象的塑造，說說最令他們感動的歌詞，以及其中蘊涵的豐富情感，而后唱一唱，進一步地激發(fā)學生對那些為新中國鞠躬盡瘁的老一輩革命家的緬懷和崇敬之情，從而喚起學生內(nèi)心深處的愛國熱情。我覺得這樣設計可以幫助學生體會音樂中的美，能喚起學生主動欣賞注意和興趣。最后讓學生對比美聲唱法跟通俗唱法在演唱方法上的區(qū)別。《走進新時代》是首民歌風格的歌曲。提出欣賞前思考問題，并要求高潮部分學生與我齊唱，教師教學語言的藝術性很重要，好的語言誘導，更有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維活動。

四：結(jié)束技能

最后一個環(huán)節(jié)我要求“學生一句話總結(jié)：今天的內(nèi)容給了你怎樣的人生感悟？作為青年一代，我們應該樹立怎樣的人生價值觀？”讓學生各抒己見，趁此機會讓學生受點教育，樹立起自己正確的人生觀、價值觀.音樂學

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王夢婉

08320124

第四篇：優(yōu)質(zhì)教案

第一節(jié) 亞洲及歐洲

優(yōu)質(zhì)教案

第一課時

寨樂中學 王邦

一、教學目標1．初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。

2．通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力。

3．培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感。

二、教學重點

學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

三、教學難點

學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。

四、教學方法

復習引導法、讀圖分析法、對比分析法

五、課時安排

6課時

六、教學過程

（一）導入

請大家看一段錄像，猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）

學生發(fā)言：中國、亞洲、日本??

（二）新授

板書 第一章 認識大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲

指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結(jié)。板書

一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸

亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。學生通過閱讀圖1-1，進行討論后總結(jié)。提問 亞洲的地理位置如何呢？ 板書 3．亞洲的地理位置

（1）經(jīng)緯度位置 北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。

緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間 主要位于北半球和東半球。

（2）海陸位置 亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。

承接 通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述。活動 分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結(jié)。

歐洲： 緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間 總結(jié)歸納 了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學生回答 經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。

點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。（學生小組探究完成）

（1）讀圖1-1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。

（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。板書 4．時區(qū)

七、教學小結(jié)：本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。

八、板書設計

第一節(jié)

亞洲及歐洲

一、“亞細亞”和“歐羅巴”

1．大洲名稱的由來2．亞歐大陸3．亞洲的地理位置

第五篇：優(yōu)質(zhì)教案

優(yōu)質(zhì)教案

課題 《如果我能飛》

一、活動目標：

1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。

3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

二、重點難點：

引導幼兒根據(jù)“如果我能飛”來進行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

三、教學準備：

1、詩歌《如果我能飛》掛圖

2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。

3、背景音樂《隱形的翅膀》。

四、活動過程：

（一）談話交流，導入主題

1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？

2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）

3、師：今天老師和小朋友們一起學習一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》

（二）教幼兒學習朗誦散文詩

1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？

2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。

3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌？

4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）

一、引導幼兒拓展想象

1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）

2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）

3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）

4、小結(jié)：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

四：引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌

1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）

2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）五：展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）

六、活動延伸：

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。