第一篇：練習(xí)3 第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

口語交際：學(xué)會(huì)求救 課時(shí)目標(biāo)：

遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救

課前準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)交流。教學(xué)過程：

一、談話揭示話題。

1、師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？

2、學(xué)生自由發(fā)表意見。（教師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會(huì)求救）

3、學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容。

二、指導(dǎo)交際

1、出示掛圖，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報(bào)火警。）

2、學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦？

（1）撥打火警求救（說清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢(shì)情況，要沉著，語言要簡(jiǎn)潔、清楚。）

（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。從安全通道逃離。）

3、學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事件的求救。

（自選情景）

4、集體展示、評(píng)議。（教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事項(xiàng)。）

板書：

（1）落水

（2）中毒

（3）被盜

（4）急病

第二篇：練習(xí)5 第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第六題(口語交限，我長(zhǎng)大了做……)課時(shí)目標(biāo)：

看圖想象，用連貫的話說說自己的想法，表達(dá)自己的愿望。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第六題(口語交際)

1、審題

(1)指示言語交際的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說話時(shí)應(yīng)該真對(duì)著話題說。

(2)借助拼音，自讀圖下面的兩個(gè)問題。

(1)指導(dǎo)觀察

2、指導(dǎo)

①啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

②指名回答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書

少先隊(duì)員

工人

農(nóng)民

解放軍戰(zhàn)士

(2)指導(dǎo)說話

①你長(zhǎng)大了想幫什么工作？

②你為什么想做這個(gè)工作？

③聯(lián)系自己，展開想象。(特別注意引導(dǎo)學(xué)生說圖中沒有畫出的工作)提供說話的句式： 我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椤?/p>

我長(zhǎng)大了要當(dāng)

，因?yàn)椤?/p>

3、練習(xí)

教師

醫(yī)生

科學(xué)家

(1)指名練說(擴(kuò)大練說的面，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己，展開想象，大膽地說)

(2)練習(xí)寫話。

(3)同學(xué)間互相交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。

第三篇：練習(xí)3 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)3 主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。

2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。

3、讀讀背背成語和兒童詩(shī)。

4、口語交際——學(xué)會(huì)求救。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。

2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：035

學(xué)用字詞句 課時(shí)目標(biāo)：

了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、第一部分。

（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽用風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——

（出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！

（2）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。

（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。

（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

A 學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。

B 指名說。

（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）

（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。

（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）

（2）學(xué)生自由說它們用什么來傳播種子。（知道哪個(gè)就說哪個(gè)。）

（3）自主連線，集體交流答案。

（4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

3、第三部分。

（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。

（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）

（3）集體評(píng)議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？

（4）根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播的方式。（教師巡視指導(dǎo)）

（5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。

1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。

2、指明說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）

3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對(duì)。）

4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，學(xué)生描寫三個(gè)字。

5、教師范寫“素”和“荒”。

6、學(xué)生再次寫字，體會(huì)字形要點(diǎn)。

7、說說類似字形的其它字。

第四篇：《練習(xí)3》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)5－7題。課時(shí)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上熟記成語,了解成語的意思。

2、讀背兩個(gè)富有哲理的話，根據(jù)畫面的提示理解句子的意思。

3、進(jìn)行口語交際，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)進(jìn)程:

一、教學(xué)第5題。

1、自學(xué)此項(xiàng)，要求： ⑴借助字典讀準(zhǔn)字音。

⑵理解成語意思。

2、指導(dǎo)。

⑴學(xué)生自由讀12個(gè)成語。⑵教師范讀。⑶學(xué)生自由讀。⑷指名讀。

3、學(xué)生練習(xí)讀成語并理解意思。

4、反饋。

⑴指讀，正音。

⑵齊讀。

⑶提出不理解的成語，師生共同解決。

洶涌澎湃：原指洪水猛然上涌的樣子?，F(xiàn)在形容人群的活動(dòng)聲勢(shì)浩大，不可阻擋。

無邊無垠：廣大而看不到邊際。氣象萬千：氣象宏偉絢麗，非常壯觀。桀驁不訓(xùn)：橫沖直撞，亂沖亂闖。旋轉(zhuǎn)乾坤：比喻從根本上改變局面。雷霆萬鈞：比喻不可抗拒的強(qiáng)大威力。

人定勝天：人的 智慧和力量可以戰(zhàn)勝自然。自由練背，全班打節(jié)奏齊背。

二、讀讀背背

1、出示。

2、自學(xué)。

3、檢查自學(xué)效果。

4、自由發(fā)言。

5、理解句子含義。

熟讀成誦。

三、教學(xué)第七題 登臺(tái)前的準(zhǔn)備：

1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？

2、分角色朗讀，師生共評(píng)，引導(dǎo)。

3、學(xué)生再練，達(dá)到誦讀。

演一演：

1、小組內(nèi)練習(xí)。

找小伙伴一起。

甲方：三人，主辯一名； 乙方：三人，主辯一名； 主持人一名。

2、自告奮勇到臺(tái)前來表演。

3、評(píng)價(jià)。

4、小組內(nèi)再練習(xí)。

5、表演，評(píng)出最佳表演組和個(gè)人。板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)三

洶涌澎湃 無邊無垠 一瀉千里 氣象萬千 波光粼粼 桀驁不馴

水中撈月 海底撈針 人定勝天

排山倒海 雷霆萬鈞 旋轉(zhuǎn)乾坤

第五篇：練習(xí)3 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)3 主備教師：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

3、讀背《幸福》，通過和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)拒絕別人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)拒絕別人是練習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

小組合作探究 教具準(zhǔn)備：

投影片、小黑板、詩(shī)歌集、掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：035

語文與生活、寫好鋼筆字 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。

2、寫好鋼筆字，注意整體布局。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題(語文與生活)

1、教學(xué)第一部分。

(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。

(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對(duì)照題中唱詞來聽。

(3)教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。(出示一些劇照)重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說清楚。

(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。

（5）學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。

(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說)

(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話。

2、教學(xué)第二部分。

(1)教師再次放錄音，學(xué)生對(duì)照這段話聽。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)

(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。

3、教學(xué)第三部分。

(1)指名讀諺語，學(xué)生交流，理解這些諺語的意思。

(2)教師根據(jù)諺語適當(dāng)拓展。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系)

(3)學(xué)生抄寫這些諺語。

二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)

1、指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。

2、練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)

(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3、反饋。

布置作業(yè)：

搜集戲曲諺語背一背。