第一篇：【歷史】4.13《辛亥革命》教案(新人教版必修1)（定稿）

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來

a.建立：1905年8月，興中會(huì)、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)骨干聚焦日本東京，召開中國同盟會(huì)成立大會(huì)。

b.綱領(lǐng)：“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”。

c.機(jī)構(gòu)：孫中山為總理，黃興為執(zhí)行部庶務(wù)。機(jī)關(guān)刊物為《民報(bào)》。d.地位：近代中國

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③影響

a.各省紛紛響應(yīng)，到11月下旬，全國有十幾個(gè)省區(qū)脫離清政府宣布獨(dú)立。b.各省的立憲派和封建官僚投機(jī)革命，革命陣營內(nèi)部潛伏著危機(jī)。

c.列強(qiáng)看到革命浪潮難以阻擋，就一面宣布嚴(yán)守中立，一面尋打新的代理人作為它們統(tǒng)治中國的工具。它們看中了北洋軍閥頭目袁世凱。

【易錯(cuò)點(diǎn)】義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)之后，清政府為挽救其統(tǒng)治危機(jī)而采取的措施是：實(shí)行“新政”和“預(yù)備立憲”。

【易錯(cuò)點(diǎn)】中國歷史上

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C.國民有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰等自由。D.國民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

b.三權(quán)分立：確立行政、立法、司法三權(quán)分立的政治體制。c.責(zé)任內(nèi)閣

A.約法特別規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，內(nèi)閣總理由議會(huì)的多數(shù)黨產(chǎn)生。B.總理可以駁回總統(tǒng)的意見。

C.總統(tǒng)頒布命令須由總理副署后才能生效。

例題：《中華民國臨時(shí)約法》規(guī)定：中華民國主權(quán)屬于國民全體，其實(shí)質(zhì)意義在于［答案］B A．明確了人民的權(quán)利 B。否定了君主專制制度 C．提高了人民的政治地位 D。促進(jìn)了資本主義的發(fā)展

［解析］從題目中可以明確的看出約法提高了人民的政治地位，但上升到本質(zhì)的高度，這是民主的反映，從政治的角度來講，具有反對(duì)封建專制的偉大意義。

例題：南京臨時(shí)政府頒布的諸法令中，對(duì)原中國同盟會(huì)綱領(lǐng)未真正實(shí)施的綱領(lǐng)是（D）

A．驅(qū)除韃虜 B?；謴?fù)中華 C。創(chuàng)立民國 D。平均地權(quán)

3.評(píng)價(jià)

①中國近代史上

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袁世凱為臨時(shí)大總統(tǒng)。1912年3月，袁世凱在北京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。辛亥革命的勝利果實(shí)落入袁世凱手里。

2.性質(zhì)：中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。3.功績

①推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年來的封建君主專制制度。②建立起資產(chǎn)階級(jí)共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利。③民主共和觀念深入人心。

④辛亥革命推翻“洋人的朝廷”，客觀上打擊了帝國主義侵略勢(shì)力。⑤為中華民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件。記憶方法：清政府帝國主義，共和資本主義。

【問題】袁世凱能夠篡奪勝利果實(shí)的原因？ 1.帝國主義的支持。

中國民國建立后，列強(qiáng)以軍事威脅、外交孤立和經(jīng)濟(jì)封鎖為手段，向革命政權(quán)施加壓力，并制造輿論，替袁世凱撐腰。

2.革命營壘中的立憲派和舊官僚，乘機(jī)攻擊革命黨人。3.以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派的妥協(xié)、退讓。4.袁世凱的個(gè)人因素。

例題：辛亥革命是一場資產(chǎn)階級(jí)革命，但沒有得到資本主義各國的支持，其主要原因是（C）

A．外國人不了解孫中山及其革命的性質(zhì) B。資本主義各國不贊成武裝起義的斗爭方式 C。西方各國不愿中國走上獨(dú)立富強(qiáng)的道路 D。列強(qiáng)已經(jīng)選中了袁世凱為其代理人 例題：辛亥革命最重要的成果是（A）

A．推翻了兩千多年的封建帝制，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國 B。促進(jìn)了民族資本主義的迅速發(fā)展 C．使人民獲得一些民主和自由的權(quán)利 D。打擊了帝國主義在華的殖民勢(shì)力

【易錯(cuò)點(diǎn)】清朝統(tǒng)治的結(jié)束，意味著中國：封建君主專制統(tǒng)治的結(jié)束?！疽族e(cuò)點(diǎn)】辛亥革命失敗的根本原因是：資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性。

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【易錯(cuò)點(diǎn)】我們認(rèn)為辛亥革命失敗了，其主要理由是：沒有改變中國的社會(huì)性質(zhì)?！疽族e(cuò)點(diǎn)】辛亥革命推翻的是封建君主專制統(tǒng)治，并非封建制度。

【易錯(cuò)點(diǎn)】辛亥革命并沒有改變中國的社會(huì)性質(zhì)，中國依然是半殖民地半封建社會(huì)?！疽族e(cuò)點(diǎn)】孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命推翻了封建君主專制制度，建立了共和國，然而民主政治卻難以實(shí)現(xiàn)，其根源是：中國資本主義發(fā)展不充分。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，資產(chǎn)階級(jí)各個(gè)派別在政治上的軟弱性，其根本原因在于中國資本主義的發(fā)展不充分，同時(shí)說明資產(chǎn)階級(jí)共和國的道路在中國行不通。

【總結(jié)】辛亥革命既是成功的，又是失敗的。說它是成功的，是就其歷史功績而言。說辛亥革命是失敗的，是就其缺陷和不足而言，主要是指由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性，使得辛亥革命沒有徹底完成反帝反封建的任務(wù)，沒有改變中國社會(huì)半殖民地半封建的性質(zhì)。例題：孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命實(shí)現(xiàn)了20世紀(jì)中國

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資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)動(dòng)提供了階級(jí)基礎(chǔ)。

3.武漢地區(qū)深受帝國主義和封建主義的雙重壓迫，人民有著強(qiáng)烈的斗爭精神，為資產(chǎn)階級(jí)革命提供了較好的群眾基礎(chǔ)。

4.四川發(fā)生的保路運(yùn)動(dòng)迫使清軍調(diào)動(dòng)，造成武昌清軍守備力量薄弱。5.革命黨人長期在武漢地區(qū)進(jìn)行起義的準(zhǔn)備工作，起義的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

6.熊秉坤、金兆龍等革命黨人有著較強(qiáng)的革命主動(dòng)精神，在計(jì)劃泄露、形勢(shì)危急的情況下，自行聯(lián)絡(luò)，提前起義，很好地把握住了機(jī)會(huì)。

【問題】《中華民國臨時(shí)約法》的革命性、民主性和局限性 1.革命性與民主性

①在政治上，它不僅宣判了清王朝封建專制統(tǒng)治的死刑，而且以根本法的形式廢除了中國延續(xù)兩千多年的封建君主專制制度，確立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國的政治體制。②在思想上，使民主共和的思想深入人心，樹立民主共和合法的觀念。

③在經(jīng)濟(jì)上，確認(rèn)資本主義關(guān)系為合法，有利于民族資本主義的發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高。

④在思想文化上，利用《臨時(shí)約法》規(guī)定的集會(huì)、結(jié)社、言論、出版自由，紛紛組織黨團(tuán)和創(chuàng)辦報(bào)刊，大量介紹西方資本主義國家，為新文化運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了條件。

⑤在對(duì)外上，強(qiáng)調(diào)中國是一個(gè)領(lǐng)土完整、主權(quán)獨(dú)立、統(tǒng)一的多民族國家，啟發(fā)愛國主義精神，防止帝國主義侵略。

⑥在國際上，在二十世紀(jì)初年的亞洲各國中，是一部最民主、最有影響的資產(chǎn)階級(jí)民權(quán)憲章。2.局限性：《臨時(shí)約法》沒有規(guī)定反帝反封建的民主綱領(lǐng)，也沒有具體涉及關(guān)系到“民生”的土地問題，帶有很大的階級(jí)局限性，在某些地方甚至是孫中山舊三民主義的倒退?！締栴}】辛亥革命與武昌起義的關(guān)系 1.區(qū)別

①辛亥革命是指20世紀(jì)初以孫中山為首的革命派領(lǐng)導(dǎo)的一場資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，包括革命思想的傳播、革命團(tuán)體及政黨的建立、武裝斗爭等。

②因武昌起義發(fā)生在舊歷辛亥年，人們把武昌起義稱為辛亥革命（即狹義的辛亥革命），同時(shí)又把孫中山領(lǐng)導(dǎo)的這場資產(chǎn)階級(jí)民主革命的全過程稱為辛亥革命（即廣義上的辛亥革命）。2.聯(lián)系

①孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命推動(dòng)了武昌起義，武昌起義又使孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民主革命達(dá)到高潮。

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②武昌起義成功了，它達(dá)到了推翻帝制建立共和國的目的。

③辛亥革命失敗了，代表帝國主義和封建勢(shì)力的袁世凱竊取了革命果實(shí)，中國社會(huì)性質(zhì)、主要矛盾、中國人民的革命任務(wù)都沒有發(fā)生變化，中國還將繼續(xù)進(jìn)行反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。

【問題】如何認(rèn)識(shí)中華民國和南京臨時(shí)政府？

1.中華民國是1912～1949年中國的國名，南京臨時(shí)政府則是指辛亥革命時(shí)期孫中山在南京領(lǐng)導(dǎo)建立的具有資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)民主共和國性質(zhì)的中央政權(quán)。

2．中華民國分為三個(gè)時(shí)期：南京臨時(shí)政府時(shí)期(1912年1月～3月)；北洋軍閥時(shí)期(1912年～1928年)；南京國民政府時(shí)期(1927年～1949年)3.南京臨時(shí)政府是一個(gè)以資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的革命政府；北洋軍閥政府則是以“中華民國”為招牌，實(shí)質(zhì)上是帝國主義扶植下的封建地主階級(jí)和買辦階級(jí)的聯(lián)合政府；南京國民政府則是國民黨新軍閥找著“中華民國”的旗號(hào)，實(shí)際上代表大地主、大資產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)。

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第二篇：歷史必修一《辛亥革命》教案

教材分析

（一）教材內(nèi)容

本課的主要內(nèi)容包括：辛亥革命前期革命黨人所作出的革命準(zhǔn)備。1911年武昌起義。以及隨后中華民國的建立，臨時(shí)約法的頒布。隨之革命果實(shí)被袁世凱篡奪。最后對(duì)辛亥革命做出評(píng)價(jià)。

本課位于人教版高中歷史必修一第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》中的第四課，辛亥革命是中國近代史上第一次完整意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，上承甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華之后的民族危機(jī)掀起了舊民主革命的高潮，下啟無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命，揭開了中國民主革命的新篇章。

在中國近代經(jīng)濟(jì)文明、思想文明 的進(jìn)程中，同時(shí)是一起里程碑式的重大變革。學(xué)好本課為必修二、三的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)情分析

初中階段的歷史學(xué)習(xí)，初步了解辛亥革命的基礎(chǔ)史實(shí)。對(duì)孫中山，黃興，袁世凱這些主要人物有大概的認(rèn)識(shí)和了解。獨(dú)立思考意識(shí)和探究渴望，對(duì)直觀的材料很感興趣，具有了初步的歷史觀念，但在深層次的認(rèn)知和思維的拓展的方面，以及整合教材的能力。對(duì)概念和政治史感覺枯燥。受到一些相關(guān)影視作品的影響，對(duì)于歷史和藝術(shù)作品可能有一定的混淆。課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、簡述辛亥革命的主要的過程。

2、認(rèn)識(shí)推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

結(jié)合材料分析閱讀教材，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)合作探究，識(shí)記辛亥革命爆發(fā)的背景，了解同盟會(huì)的成立、武昌起義，中華民國成立和《中華民國臨時(shí)約法》等史實(shí)，通過閱讀材料問題解析，理解辛亥革命的進(jìn)步性，并能夠?qū)π梁ジ锩龀隹陀^的評(píng)價(jià)。

過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)情景，問題探究，合作學(xué)習(xí)，辨證質(zhì)疑，分組討論探究辛亥革命在中國政治民主化進(jìn)程中的地位與意義。

掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)正確客觀評(píng)價(jià)歷史事件的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過孫中山先生等人革命事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)愛國主義情懷，樹立積極參與中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的正確意識(shí)。通過對(duì)辛亥革命的進(jìn)步性和局限性的分析，學(xué)生增強(qiáng)辯證的看待歷史問題的意識(shí)和養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過對(duì)這一我國在民主近代化進(jìn)程中的里程碑式的事件的學(xué)習(xí)，樹立專制到民主、人治到法治的歷史發(fā)展觀。教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：《中華民國臨時(shí)約法》、辛亥革命的意義

確立依據(jù)：依據(jù)課標(biāo)要求，《中華民國臨時(shí)約法》不僅是辛亥革命的重要成果，給近代中國民主政治帶來了一系列變革,而且又是培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)、法治意識(shí)和公民意識(shí)的重要材料。辛亥革命的意義的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生正確理解我國政治民主化近代化進(jìn)程由專制到民主，人治到法治的歷史發(fā)展潮流起著重要的作用。突破方法：

創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在具體的史料分析中抓住重點(diǎn)、領(lǐng)悟重點(diǎn)、感受重點(diǎn)。（2）教學(xué)難點(diǎn)：辛亥革命的評(píng)價(jià)

確立依據(jù)：依據(jù)課標(biāo)要求，認(rèn)識(shí)建立中華民國的歷史意義。但是對(duì)于如何客觀的辛亥革命，容易形成生硬的一言堂形式，學(xué)生對(duì)辛亥革命的了解往往局限于教材所給定的結(jié)論，在辯證的全面的分析問題方面還有所不足，需要教師從多種角度把學(xué)生思維調(diào)動(dòng)起來，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑小心求證，建立學(xué)生史論結(jié)合，論從史出的歷史研究意識(shí)。突破方法：

讓學(xué)生在自由辯論中抓住難點(diǎn)、領(lǐng)悟難點(diǎn)、感受難點(diǎn)，從正反兩方面補(bǔ)充相應(yīng)資料，開拓視野，師生互相討論，共同分析突破難點(diǎn)。教學(xué)方法

講授法（精選材料、整合教材）辯論法

問題教學(xué)法（方法、途徑）合作探究法

“四主”教學(xué)法：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線，能力培養(yǎng)為主攻。學(xué)法指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)法

改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，在教師創(chuàng)設(shè)的情境下倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：十二屆人大一次會(huì)議的閉幕會(huì)上，習(xí)主席的一番講話，讓“中國夢(mèng)，我的夢(mèng)”這樣六個(gè)字火遍了全國上下。那么中國夢(mèng)指的是一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？（中華民族的偉大復(fù)興）而中華民族為了實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)中國夢(mèng)已經(jīng)輾轉(zhuǎn)百年，不同階級(jí)都曾為實(shí)現(xiàn)它作出努力：農(nóng)民階級(jí)曾發(fā)動(dòng)太平天國運(yùn)動(dòng)，試圖在中國建立一個(gè)無處不平均的大同社會(huì)；地主階級(jí)洋務(wù)派也曾以“師夷長技以制夷”為口號(hào)開展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，希望實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國富兵的愿望；隨后資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)動(dòng)戊戌變法企圖以政治改良的方式挽救民族危亡，就連腐朽的清廷也曾施行新政，以期扭轉(zhuǎn)時(shí)局；今天我們就要一起來學(xué)習(xí)在追逐民族復(fù)興夢(mèng)的道路上，資產(chǎn)階級(jí)革命派作出了怎樣的努力，一起走進(jìn)百年前那場轟轟烈烈的辛亥革命。

那么對(duì)于辛亥革命的概念，我們先要做一個(gè)了解。

1.廣義的辛亥革命是指以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派為推翻清王朝帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國的全過程。

2.因武昌起義發(fā)生于舊歷辛亥年，人們把武昌起義稱為狹義的辛亥革命。（學(xué)法指導(dǎo)）那么根據(jù)我們導(dǎo)言課上講到的歷史學(xué)習(xí)的方法，任何歷史事件都逃不出三核心，六要素。那么下面就讓我們圍繞著三核心六要素來全面的認(rèn)識(shí)這場百年前資產(chǎn)階級(jí)革命派的民主共和夢(mèng)——辛亥革命。

（過渡）是什么樣的社會(huì)狀況讓資產(chǎn)階級(jí)革命派產(chǎn)生了尋夢(mèng)的渴望？百年前的中國正在經(jīng)歷著什么？讓我們一起來探尋這場民主共和夢(mèng)產(chǎn)生的緣由。

（一）尋夢(mèng)——因?yàn)榍杷员都涌释?1.尋夢(mèng)的緣由（辛亥革命的歷史背景）

教師設(shè)問：十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初中國怎么了？清政府干什么去了？ 學(xué)生回答（遭到外來殖民侵略，清政府腐敗無能）給材料：

教師設(shè)問：結(jié)合下列材料分析當(dāng)時(shí)的革命黨人為什么要尋夢(mèng)？

（19世紀(jì)末20世紀(jì)初，列強(qiáng)入侵，中華民族?？涨皣?yán)重）《辛丑條約》的簽訂，清政府已經(jīng)完全淪為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，為了繼續(xù)維持自己的統(tǒng)治，清廷迫于形勢(shì)壓力推行：“新政”。內(nèi)容涵蓋：政治，軍事，教育，經(jīng)濟(jì)，社會(huì)等幾個(gè)領(lǐng)域，雖然新政在教育和學(xué)制改革促進(jìn)了西方先進(jìn)思想的傳播，在經(jīng)濟(jì)上鼓勵(lì)工商業(yè)的發(fā)展客觀上促進(jìn)了中華民族資產(chǎn)階級(jí)力量進(jìn)一步壯大，但是新政和預(yù)備立憲只是一個(gè)幌子，清政府根本無意實(shí)行君主立憲，只是借立憲之名集權(quán)皇族，抵制革命。

教師總結(jié)：民族危機(jī)的嚴(yán)重，主權(quán)政府的腐敗無能，新政和預(yù)備立憲的失敗成為了資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)革命的必要性。

（過渡）：尋夢(mèng)，革命，都需要方方面面的準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列材料，找一找資產(chǎn)階級(jí)革命黨人為革命做出了哪些準(zhǔn)備？

（一）尋夢(mèng)——辛亥革命爆發(fā)的歷史背景及條件

社會(huì)背景：《辛》簽訂后民族危機(jī)嚴(yán)重，清政府腐敗無能，清末新政和預(yù)備立憲的失敗。

組織條件：資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體和政黨的建立 軍事條件：革命黨人發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義 思想條件：資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的廣泛傳播 經(jīng)濟(jì)條件：民族資本主義的發(fā)展 過渡設(shè)問：萬事具備只欠東風(fēng)，很快革命黨人就迎來了革命的東風(fēng)，那是什么事件呢？（學(xué)生回答：保路運(yùn)動(dòng)）

追問：為什么說保路運(yùn)動(dòng)為革命的爆發(fā)提供了有利時(shí)機(jī)呢？

學(xué)生回答：1911年5月全國范圍內(nèi)的保路運(yùn)動(dòng)，造成武漢地區(qū)兵力空虛，為革命提供了有利時(shí)機(jī)。

（一）尋夢(mèng)——辛亥革命爆發(fā)的歷史背景及條件

社會(huì)背景：《辛》簽訂后民族危機(jī)嚴(yán)重，清政府腐敗無能，清末新政和預(yù)備立憲的失敗。

組織條件：資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體和政黨的建立 軍事條件：革命黨人發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義 思想條件：資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的廣泛傳播 經(jīng)濟(jì)條件：民族資本主義的發(fā)展

有利時(shí)機(jī)：四川保路運(yùn)動(dòng)使武漢兵力空虛

（過渡）萬事俱備，東風(fēng)已來，革命黨人踏上了追夢(mèng)的旅途。

（二）追夢(mèng)——辛亥革命的過程 1.首章： 革命的浪潮——武昌起義

新聞播報(bào)：如果你是當(dāng)時(shí)某報(bào)刊的記者，請(qǐng)你對(duì)武昌起義及其后續(xù)事件做一個(gè)概述性的報(bào)道。

關(guān)鍵詞：時(shí)間、地點(diǎn)、主力、結(jié)果

學(xué)生回答：1911年10月10日，湖北新軍中的革命黨人發(fā)動(dòng)起義，占領(lǐng)武昌，成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督，改國號(hào)為中華民國。教師：那么武昌起義之后全國的形勢(shì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下圖：

學(xué)法指導(dǎo)：抓住歷史地圖的主題，從時(shí)間地點(diǎn)等基本歷史要素方面進(jìn)行分析，要把著眼點(diǎn)放在歷史地圖所反映的歷史現(xiàn)象在空間的發(fā)展變化趨勢(shì)上，并分析其中的原因影響以及啟示。

學(xué)生總結(jié)：從圖上可以看出，武昌起義之后短短一個(gè)月不到的時(shí)間，全國十幾個(gè)省市紛紛響應(yīng)，宣布脫離清政府而獨(dú)立，說明清朝統(tǒng)治面臨土崩瓦解之勢(shì)。2.高潮： 民主的豐碑

? 中華民國南京臨時(shí)政府成立（自主學(xué)習(xí)）時(shí)間：1912年1月1日 總統(tǒng)：孫中山 國旗：五色旗 國都：南京

性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)革命政府

教師設(shè)問：為什么說南京臨時(shí)政府是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的革命政府？

（學(xué)法指導(dǎo)）：如何判定一個(gè)政府的性質(zhì)？主要是看這個(gè)政府頒布的法律和措施是在維護(hù)哪一個(gè)階級(jí)的利益。教師設(shè)問：教材P52圖表：南京臨時(shí)政府的法令和措施中是怎樣體現(xiàn)政府的性質(zhì)的？

學(xué)生總結(jié)：民主政治上體現(xiàn)平等和自由的政治思想，經(jīng)濟(jì)上扶持民族工業(yè)，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，文化教育上推行自由平等的西方近代教育，并且頒布了《臨時(shí)約法》規(guī)定國家的權(quán)力屬于國民全體，所以說南京臨時(shí)政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)革命政府。

（過渡）：資產(chǎn)階級(jí)革命黨人不僅頒布了一系列的法令和措施來實(shí)現(xiàn)他們夢(mèng)想，更是將他們的民主共和夢(mèng)寫進(jìn)了憲法，以法律的形式來維護(hù)夢(mèng)想的果實(shí)?！杜R》的頒布也成為了近代中國民主化進(jìn)程中濃墨重彩的一筆，那么請(qǐng)同學(xué)們先看書，了解關(guān)于《臨》的主要內(nèi)容，思考其內(nèi)容中對(duì)封建專制制度的哪些方面進(jìn)行了否定？

師生合作共同完成下列表格：

? 《中華民國臨時(shí)約法》的頒布：

（1）內(nèi)容：1.主權(quán)在民：從根本上否定了君主專制

2.關(guān)于國民權(quán)力的規(guī)定：體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)民主自由的原則 3.確立了三權(quán)分立的政治體制：防止專制獨(dú)裁確立民主共和政體（2）性質(zhì)和意義：中國第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法。它從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為近代中國民主化進(jìn)程的一座豐碑。（過渡）：陳獨(dú)秀曾經(jīng)說過這么一句話“對(duì)于許多未經(jīng)過帝王之治的青年，辛亥革命的政治意義是常被低估的，這并不為怪，因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到推翻兩千多年因襲下來的專制政體是多么不容易的事。”我們通過對(duì)比，已經(jīng)了解了臨時(shí)約法從哪些方面對(duì)封建專制進(jìn)行了否定，那么你能說說看臨時(shí)約法具有什么樣的重要意義嗎？

（3）性質(zhì)和意義：中國第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法。它從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，成為近代中國民主化進(jìn)程的一座豐碑。? 辛亥革命的結(jié)局

教師講訴：然而這一一座民主的豐碑卻僅存續(xù)了不到兩年的時(shí)間，袁世凱于1914年5月1日宣布拋棄臨時(shí)約法，另外制定一部中華民國約法也簡稱是袁記約法，里面把總統(tǒng)的權(quán)利規(guī)定的像皇帝一樣大，隨后袁世凱宣布接受日本提出的《二十一條》，實(shí)行帝制，改元鴻憲。

（一）夢(mèng)醒——辛亥革命的評(píng)價(jià)

討論：有人說，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人說，辛亥革命沒有改變中國的歷史的命運(yùn)，是一次失敗的革命。你認(rèn)為辛亥革命的成敗如何？結(jié)合下列材料說說你的理由。

材料三：

“如果我們將中國的傳統(tǒng)文化比喻成一棵大樹，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只不過剪斷了一些枝葉，辛亥革命則相當(dāng)于這棵大樹，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)只不過剪斷了一些枝葉，辛亥革命則相當(dāng)于將這棵大樹砍斷了。但是樹斷了，樹墩還在，一般的樹只要樹墩還在，還是可以萌發(fā)的?！?/p>

辛亥革命有破還有立??“朕即國家”的時(shí)代已經(jīng)成為歷史??遙望百年前的那場浴血奮戰(zhàn)，我們也應(yīng)該懂得感恩。

——郭世佑：《辛亥革命的真實(shí)性與復(fù)雜性》

（三）夢(mèng)醒——辛亥革命的評(píng)價(jià) 成功：

①推翻了清王朝封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的 君主專制政權(quán)。

②建立了中華民國并頒布《中華民國臨時(shí)約法》，使民主共和觀念深入人心 失?。?/p>

①反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成；中國社會(huì)性質(zhì)仍然是半殖民地半封建社會(huì)。②國家大權(quán)落入袁世凱手中。

（生化總結(jié)）：辛亥革命的夢(mèng)醒了，但是中國夢(mèng)還要不要繼續(xù)做下去呢？回首近代百年的滄桑中國夢(mèng)，李鴻章曾說“海外塵氛猶未息，諸君莫作等閑者?！绷簡⒊?jīng)說過：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立?！睂O中山先生也曾經(jīng)發(fā)出這樣的呼聲“革命尚未成功，同志仍需努力。”而今天，惟愿諸君將振興中華之責(zé)任，置之于自身之肩上！

第三篇：【歷史】第13課 辛亥革命 教案(人教版必修1)

乘法與因式分 a2-b2=(a+b)(a-b)a3+b3=(a+b)(a2-ab+b2)a3-b3=(a-b(a2+ab+b2)

三角不等式 |a+b|≤|a|+|b| |a-b|≤|a|+|b| |a|≤b<=>-b≤a≤b

|a-b|≥|a|-|b|-|a|≤a≤|a|

一元二次方程的解-b+√(b2-4ac)/2a-b-√(b2-4ac)/2a

根與系數(shù)的關(guān)系 X1+X2=-b/a X1*X2=c/a 注：韋達(dá)定理

判別式

b2-4ac=0 注：方程有兩個(gè)相等的實(shí)根 b2-4ac>0 注：方程有兩個(gè)不等的實(shí)根 b2-4ac<0 注：方程沒有實(shí)根，有共軛復(fù)數(shù)根

三角函數(shù)公式

兩角和公式

sin(A+B)=sinAcosB+cosAsinB sin(A-B)=sinAcosB-sinBcosA cos(A+B)=cosAcosB-sinAsinB cos(A-B)=cosAcosB+sinAsinB tan(A+B)=(tanA+tanB)/(1-tanAtanB)tan(A-B)=(tanA-tanB)/(1+tanAtanB)ctg(A+B)=(ctgActgB-1)/(ctgB+ctgA)ctg(A-B)=(ctgActgB+1)/(ctgB-ctgA)

倍角公式

tan2A=2tanA/(1-tan2A)ctg2A=(ctg2A-1)/2ctga cos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a

半角公式

sin(A/2)=√((1-cosA)/2)sin(A/2)=-√((1-cosA)/2)

cos(A/2)=√((1+cosA)/2)cos(A/2)=-√((1+cosA)/2)tan(A/2)=√((1-cosA)/((1+cosA))tan(A/2)=-√((1-cosA)/((1+cosA))ctg(A/2)=√((1+cosA)/((1-cosA))ctg(A/2)=-√((1+cosA)/((1-cosA))

和差化積

2sinAcosB=sin(A+B)+sin(A-B)2cosAsinB=sin(A+B)-sin(A-B)2cosAcosB=cos(A+B)-sin(A-B)-2sinAsinB=cos(A+B)-cos(A-B)sinA+sinB=2sin((A+B)/2)cos((A-B)/2 cosA+cosB=2cos((A+B)/2)sin((A-B)/2)tanA+tanB=sin(A+B)/cosAcosB tanA-tanB=sin(A-B)/cosAcosB ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB-ctgA+ctgBsin(A+B)/sinAsinB

某些數(shù)列前n項(xiàng)和

1+2+3+4+5+6+7+8+9+…+n=n(n+1)/2 1+3+5+7+9+11+13+15+…+(2n-1)=n2 2+4+6+8+10+12+14+…+(2n)=n(n+1)12+22+32+42+52+62+72+82+…+n2=n(n+1)(2n+1)/6 13+23+33+43+53+63+…n3=n2(n+1)2/4 1*2+2*3+3*4+4*5+5*6+6*7+…+n(n+1)=n(n+1)(n+2)/3

正弦定理 a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R 注： 其中 R 表示三角形的外接圓半徑

余弦定理 b2=a2+c2-2accosB 注：角B是邊a和邊c的夾角

圓的標(biāo)準(zhǔn)方程(x-a)2+(y-b)2=r2 注：（a,b）是圓心坐標(biāo) 圓的一般方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0 注：D2+E2-4F>0 拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程 y2=2px y2=-2px x2=2py x2=-2py

直棱柱側(cè)面積 S=c*h 斜棱柱側(cè)面積 S=c'*h 正棱錐側(cè)面積 S=1/2c*h' 正棱臺(tái)側(cè)面積 S=1/2(c+c')h' 圓臺(tái)側(cè)面積 S=1/2(c+c')l=pi(R+r)l 球的表面積 S=4pi*r2 圓柱側(cè)面積 S=c*h=2pi*h 圓錐側(cè)面積 S=1/2*c*l=pi*r*l

弧長公式 l=a*r a是圓心角的弧度數(shù)r >0 扇形面積公式 s=1/2*l*r

錐體體積公式 V=1/3*S*H 圓錐體體積公式 V=1/3*pi*r2h 斜棱柱體積 V=S'L 注：其中,S'是直截面面積，L是側(cè)棱長 柱體體積公式 V=s*h 圓柱體 V=pi*r2h

第四篇：17_《牛頓第二定律》教案(新人教必修1)

牛頓第二定律

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1．理解加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系；

2．理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道定律的確切含義；

3．知道得到牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)過程。

二、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰徒鉀Q問題的能力。

三、德育目標(biāo)

使學(xué)生知道物理中的一種研究問題的方法——控制變量法

教學(xué)重點(diǎn)

1．牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)過程；

2．牛頓第二定律。

教學(xué)難點(diǎn)

牛頓第二定律的意義。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、講授法、歸納法

教學(xué)用具

兩輛質(zhì)量相同的小車，光滑的水平板（一端帶有定滑輪）；砝碼（一盒），細(xì)繩、夾子 課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．提問：什么是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變？物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因是什么？

2．引入新課：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已知道：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)產(chǎn)生加速度，而產(chǎn)生的加速度又和物體的質(zhì)量及所受力的大小有關(guān)，那么：加速度跟物體所受力的大小及物體質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？本節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

二、新課教學(xué)

（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解加速度與力的關(guān)系；

2．理解加速度與質(zhì)量的關(guān)系

3．理解牛頓第二定律的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程：

1、加速度和力的關(guān)系：

（1）用投影片出示本節(jié)課所用的實(shí)驗(yàn)裝置，教師進(jìn)行講解：圖中是兩輛質(zhì)量相同的小車，放在光滑的水平板上，小車的前端各系上細(xì)繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個(gè)小盤，盤里放有數(shù)量不等的砝碼，使兩輛小車在不同的拉力下做勻加速運(yùn)動(dòng)。

（2）對(duì)本次實(shí)驗(yàn)中說明的兩個(gè)問題

a：砝碼跟小車相比質(zhì)量較小，細(xì)繩對(duì)小車的拉力近似地等于砝碼所受的重力。

b：用一只夾子夾住兩根細(xì)繩，以同時(shí)控控制兩輛小車。

（3）實(shí)驗(yàn)的做法：

a：在兩砝碼盤中放不同數(shù)量的砝碼，以使兩小車所受的拉力不同。

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b：打開夾子，讓兩輛小車同時(shí)從靜止開始運(yùn)動(dòng)，一段時(shí)間后關(guān)上夾子，讓它們同時(shí)停下來。

（4）需觀察的現(xiàn)象，觀察兩輛車在相等的時(shí)間里，所發(fā)生的位移的大小。（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：所受拉力大的那輛小車，位移大）

（5）分析推理：

a：由公式s1?at2得到在時(shí)間t一定時(shí)，位移s和加速度a成正比；

2b：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到：小車的位移與他們所受的拉力成正比。

c：推理得到結(jié)論：對(duì)質(zhì)量相同的物體，物體的加速度跟作用在物體上的力成正比，即：

a1F1?或a?F a2F2a1F1?a2F2

（6）鞏固練習(xí)：

a．據(jù)得到：要使物體在短時(shí)間內(nèi)速度的改變很大，即加速度很大，就必須給物體提供。

b．競賽用的小汽車，要求起動(dòng)后幾秒鐘內(nèi)速度由零達(dá)到60m/s以上，他們?yōu)槭裁匆b備功率很大的發(fā)動(dòng)機(jī)？

2：加速度和質(zhì)量的關(guān)系：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置同上；

（2）說明與前次實(shí)驗(yàn)的不同。

前一次實(shí)驗(yàn)中，我們是保持小車質(zhì)量不變，而改變小車所受力的大小，來研究加速度和力之間的關(guān)系的。

本次實(shí)驗(yàn)是使兩輛小車所受拉力相同，而在一輛小車上加放砝碼的，以增大質(zhì)量，研究加速度和質(zhì)量之間關(guān)系的。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

在相同的時(shí)間里，質(zhì)量小的那輛小車的位移大。

（4）分析推理，得到結(jié)論：

在相同的力作用下，物體的加速度跟物體的質(zhì)量成反比，即

a1/a2=m2/m1或a∝m3：牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律

（1）綜合上述實(shí)驗(yàn)中得到的兩個(gè)關(guān)系，得到下述結(jié)論：

物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，且加速度的方向跟引起這個(gè)加速度的力的方向相同。

（2）公式表示：

a∝F或者F∝ma m即：F=kma

a：如果每個(gè)物理量都采用國際單位，k＝1；

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b：力的單位（牛頓）的定義：使質(zhì)量為1千克的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力叫做1牛頓。

（3）推廣：上面我們研究的是物體受到一個(gè)力作用的情況，當(dāng)物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，上述關(guān)系可推廣為：

物體的加速度跟所受的合力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的放心跟合力的方向相同。即F合＝ma。

（4）介紹F合和a的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系

a：只有物體受到力的作用，物體才具有加速度。

b：力恒定不變，加速度也恒定不變。

c：力隨著時(shí)間改變，加速度也隨著時(shí)間改變。

d：力停止作用，加速度也隨即消失。

4：例題分析（課本例題）

（1）學(xué)生閱讀例題內(nèi)容

（2）分析：

??質(zhì)量m已知???必須先求F1和F2的合力，而合力的大小可

要求物體的加速度?以用作圖法求解，也可以用計(jì)算法求解。

（3）用投影片展示解題過程：

如圖所示，建立平面直角坐標(biāo)系，把力F1和F2分別沿x軸和y軸的方向分解F1的兩個(gè)分力為：

F1x?F1xcos60o,F2y?F2sin60o

F2的兩個(gè)分力為：F2xo?F2cos60o,F2y?F2sin60

F1y和F2y大小相等，方向相反，相互抵消，F(xiàn)1x和F2x的方向相同，所以：

F合?F1x?F2x?F1cos60o?F2cos60o?5N?5N?10N

已知合力F合和質(zhì)量m，據(jù)F合＝ma，即可求得：

10Na?F合??5m/s2

2kg

三：小結(jié)

1：本節(jié)課的研究方法——控制變量法

2：牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律確定了a和F之間的大小關(guān)系，也確定的a和F的方向關(guān)系

3：求解合力時(shí)，可采用建立平面直角坐標(biāo)系，將各個(gè)力沿x軸和y軸分解，最后求合力的方法。

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四、作業(yè)

課本P53練習(xí)二

五、板書設(shè)計(jì)：

?定律的實(shí)驗(yàn)條件（控制變量法）??

1、m一定時(shí)，a?F???1???

2、F一定時(shí)，a?m? ??

3、把F?ma改寫成，在F,m,a取國際單位的?????條件下k?1??牛頓第二定律?內(nèi)容：物體運(yùn)動(dòng)的加速度與合外力成正比，與質(zhì)量成反比，且?加速度與合外力方向相同???F合和a的方向關(guān)系??1N?1kgm/s2?單位關(guān)系：???物理意義：?瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系??因果對(duì)應(yīng)關(guān)系???

?

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第五篇：高中數(shù)學(xué)《指數(shù)函數(shù)》教案1 新人教A版必修1

3.1.2指數(shù)函數(shù)

（二）教學(xué)目標(biāo)：鞏固指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì) 教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì) 教學(xué)過程：

本節(jié)課為習(xí)題課,可分以下幾個(gè)方面加以練習(xí): 備選題如下:

1、關(guān)于定義域

x（1）求函數(shù)f(x)=??1??1的定義域

?9??（2）求函數(shù)y=1x的定義域

51?x?1（3）函數(shù)f(x)=3－x－1的定義域、值域是……()

A.定義域是R，值域是R

B.定義域是R，值域是(0，+∞) C.定義域是R，值域是(－1，+∞) D.以上都不對(duì)（4）函數(shù)y=1x的定義域是______ 5x?1?1(5)求函數(shù)y=ax?1的定義域(其中a＞0且a≠1)

2、關(guān)于值域

（1）當(dāng)x∈［－2,0］時(shí)，函數(shù)y=3x+1－2的值域是______（2）求函數(shù)y=4x+2x+1+1的值域.（3）已知函數(shù)y=4x－3·2x+3的值域?yàn)椋?,43］，試確定x的取值范圍.(4).函數(shù)y=3x3x?1的值域是() A.(0，+∞)

B.(－∞,1) C.(0,1)

D.(1,+∞)

(5)函數(shù)y=0.25x2?2x?12的值域是______,單調(diào)遞增區(qū)間是______.3、關(guān)于圖像

用心 愛心 專心 1

（1）要得到函數(shù)y=8·2－x的圖象，只需將函數(shù)y=(12)x的圖象()

A.向右平移3個(gè)單位

B.向左平移3個(gè)單位 C.向右平移8個(gè)單位

D.向左平移8個(gè)單位

（2）函數(shù)y=|2x－2|的圖象是()

（3）當(dāng)a≠0時(shí)，函數(shù)y=ax+b和y=bax的圖象只可能是()

（4）當(dāng)0

B.第二象限 C.第三象限

D.第四象限

（5）若函數(shù)y=a2x+b+1(a>0且a≠1,b為實(shí)數(shù))的圖象恒過定點(diǎn)(1，2)，則b=______.（6）已知函數(shù)y=(12)|x+2|.

①畫出函數(shù)的圖象；

②由圖象指出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間并利用定義證明.(7)設(shè)a、b均為大于零且不等于1的常數(shù)，下列命題不是真命題的是()

用心 愛心 專心

A.y=a的圖象與y=a的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱

B.若y=a的圖象和y=b的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱，則ab=1 C.若a2x－xxx>a22－1,則a>1 ,則a>b D.若a?>b?

24、關(guān)于單調(diào)性

（1）若－1

A.5－x<5x<0.5x C.5<5<0.5x－xx

B.5x<0.5x<5－x D.0.5<5<5

x－xx（2）下列各不等式中正確的是() A.()3?()3?()3

252C.()3?()3?()3 52212121211

B.()3?()3?()3

225

D.()3?()3?()3

***

1211(x+1)(3－x)（3）.函數(shù)y=(2－1)的單調(diào)遞增區(qū)間是()

A.(1，+∞)C.(1，3)

B.(－∞，1)

D.(－1，1)

(4).函數(shù)y=()2x?x?x?2為增函數(shù)的區(qū)間是()

(5)函數(shù)f(x)=a－3a+2(a>0且a≠1)的最值為______.(6)已知y=(數(shù).(7)比較52x?12x12)?x?x?22+1，求其單調(diào)區(qū)間并說明在每一單調(diào)區(qū)間上是增函數(shù)還是減函與5x?22的大小

5、關(guān)于奇偶性

（1）已知函數(shù)f(x)= m?2?1x2x為奇函數(shù)，則m的值等于_____ ?1?1?（1）如果???8?2? x2x=4，則x=____

用心 愛心 專心 3

6階段檢測題: 可以作為課后作業(yè): 1.如果函數(shù)y=ax(a>0,a≠1)的圖象與函數(shù)y=bx(b>0,b≠1)的圖象關(guān)于y軸對(duì)稱，則有 A.a>b B.a

3(3x－1)(2x+1)

≥1}，則集合M、N的關(guān)系是

B.M?N D.MN

3.下列說法中，正確的是

①任取x∈R都有3x>2x ②當(dāng)a>1時(shí)，任取x∈R都有ax>a－x ③y=(3)－x是增函數(shù) ④y=2|x|的最小值為1 ⑤在同一坐標(biāo)系中，y=2x與y=2－x的圖象對(duì)稱于y軸

A.①②④ C.②③④

B.④⑤ D.①⑤

4.下列函數(shù)中，值域是(0,+∞)的共有 ①y=3?1 ②y=(A.1個(gè) x1)③y=1?()④y=3x

B.2個(gè) x11xC.3個(gè)

D.4個(gè)

5.已知函數(shù)f(x)=a1－x(a>0,a≠1)，當(dāng)x>1時(shí)恒有f(x)<1,則f(x)在R上是 A.增函數(shù) B.減函數(shù)

C.非單調(diào)函數(shù) D.以上答案均不對(duì)

二、填空題(每小題2分，共10分)6.在同一坐標(biāo)系下，函數(shù)y=ax,y=bx,y=cx,y=dx的圖象如下圖，則a、b、c、d、1之間從小到大的順序是__________.用心 愛心 專心 4

7.函數(shù)y=ax?1的定義域是(－∞,0］，則a的取值范圍是__________.8.函數(shù)y=2x+k－1(a>0,a≠1)的圖象不經(jīng)過第四象限的充要條件是__________.9.若點(diǎn)(2，14)既在函數(shù)y=2ax+b的圖象上，又在它的反函數(shù)的圖象上，a=________,b=________.10.已知集合M={x|2x2+x≤(14)

x－

2,x∈R}，則函數(shù)y=2x的值域是__________.三、解答題(共30分)11.(9分)設(shè)A=am+a－m，B=an+a－n(m＞n＞0，a＞0且a≠1)，判斷A，B的大小.12.(10分)已知函數(shù)f(x)=a－

22x?1(a∈R)，求證：對(duì)任何a∈R,f(x)為增函數(shù).x?1213.(11分)設(shè)0≤x≤2，求函數(shù)y=42?a?2x?a2?1的最大值和最小值.課堂練習(xí)：（略）小結(jié)： 課后作業(yè)：（略）

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