第一篇：一年級(jí)英語hello教案4

Unit1 Hello!

The first period

一、教學(xué)目的與要求

1、能聽懂并會(huì)說Hi/Hello, I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握單詞：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。

4、聽懂課堂用語Stand up, please.Sit down, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.進(jìn)行自我介紹和打招呼。四：教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’m ×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課堂用語Stand up, please.Sit down, please。

教師說Stand up, please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說Sit down, please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。

接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

3、學(xué)習(xí)單詞Uncle 學(xué)習(xí)用句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.進(jìn)行對(duì)話。

（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師再說I’m ×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××?！保?）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m……這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。

4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。

教學(xué)后記:

The second period

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。

2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。

教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

3、找學(xué)生出來表演，讓一個(gè)男學(xué)生（扮演Ken）和一個(gè)女學(xué)生（扮演Ann，可用自己的名字）在講臺(tái)前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learn to say填空。

4、課堂活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。

（1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。（2）開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來, 獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。

5、同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。

6、布置作業(yè)：背誦Hello和 Learn to say的內(nèi)容。

教學(xué)后記:

The third period

一、教學(xué)目的與要求

1、能聽懂并會(huì)說×××, touch your nose/eye/mouth…,please.2、并掌握單詞：touch、nose、eye、mouth

3、聽懂×××,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)用句子×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、掌握新單詞：touch、nose、eye、mouth。

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)

教師先讓學(xué)生齊讀Lesson one,然后進(jìn)行角色扮演(以游戲形式進(jìn)行).2、學(xué)習(xí)新單詞:touch、nose、eye、ear、mouth.教師站在講臺(tái)前，點(diǎn)著鼻子對(duì)學(xué)生說：“nose”,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。用同樣的方法，教會(huì)單詞eye、ear、mouth等。

3、學(xué)習(xí)單詞touth、nose、eye、ear、mouth.學(xué)習(xí)用句型×××,touch your nose, please.進(jìn)行表演.（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師注意夸大口型發(fā)音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“請(qǐng)觸摸你的鼻子”。指示學(xué)生當(dāng)老師發(fā)出這個(gè)口令時(shí),你們要點(diǎn)著你們的鼻子.（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)eye、mouth的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在老師的指示下熟練作出各種動(dòng)作.（4）學(xué)生分組自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。

4、教師在黑板上的四個(gè)角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述學(xué)生老師說哪個(gè)詞，你們就點(diǎn)哪個(gè)角。

5、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

6、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。

教學(xué)后記:

The fourth period

1、復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。

2、讓學(xué)生出來表演上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.3、教授Sing the song.(1)先帶讀兩邊(2)有節(jié)奏帶唱

(3)加上動(dòng)作有節(jié)奏地唱

4、課堂活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。

（1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地邊唱邊做動(dòng)作。（2）開火車練習(xí)，看看哪一組唱得最好,獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。

5、同桌之間互相邊唱邊做動(dòng)作

6、布置作業(yè)：背誦Lesson One和 Lesson Two的內(nèi)容 教學(xué)后記:

The fifth period

一、教學(xué)目的與要求

1． 能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 2． 有節(jié)奏地唱兒歌（Say the rhyme）3． 能將單詞與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana

三、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)（1）、師帶微笑走上講臺(tái)對(duì)學(xué)揮手：“Hi, I’m ×××.”讓學(xué)生回答。（2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學(xué)生向他們問好。

2、新授

學(xué)習(xí)新單詞：an apple、an ant、a book、a banana(1)讀熟階段：

教師拿出實(shí)物或圖片依次帶讀：This is an apple.” 重復(fù)單詞 an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。

(2)舉起單詞卡片，讓學(xué)生說出英語名稱。

(3)教師在黑板的四個(gè)角上分別畫出蘋果、螞蟻等，學(xué)生老師讀到單詞，你們就指著那個(gè)角。

1、謎游戲：

T：想不想玩猜謎游戲呢？ S：想！

T：有一種水果猩猩最喜歡吃的，黃色的？ S：banana!

1、連線：

讓學(xué)生打開書本第七頁。鼓勵(lì)他們描述看到的東西。讓學(xué)生用手指著英文單詞并朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生用線將單詞與相應(yīng)的圖連在一起。檢查答案時(shí)讓學(xué)生念出單詞，同時(shí)手指著相應(yīng)的圖。

5、唱兒歌（Say the rhyme）

教師先讓學(xué)生聽錄音帶跟讀兩遍。

教師給兒歌加上動(dòng)作，然后讓學(xué)生跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生出來表演。

6、小結(jié)

教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，并怪聲怪氣地說：“老師不見了四件禮物，本來是要送給你們的，誰幫老師找一 下呢？”這四件禮物也是我們今天所學(xué)習(xí)的四個(gè)單詞：（引導(dǎo)

學(xué)生說）an apple、an ant、a book、a banana.教學(xué)后記:

The sixth period

一、教學(xué)目的與要求

1、熟練掌握Hello, I’m×××.2、能用Hello, I’m×××介紹自己.要求模仿正確，語調(diào)自然。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型Hello, I’m×××.三、教學(xué)難點(diǎn)：能用句子Hello, I’m×××.，進(jìn)行自我介紹。

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)

（1）教師拿出上一課學(xué)習(xí)的單詞卡，舉起讓學(xué)生讀出來。然后讓學(xué)生站起來并加上動(dòng)作，唱出上一課的兒歌。

（2）教師帶起Mocky的面具，并揮手說：“Hello, I’m Mocky.”學(xué)生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學(xué)生回答。

2、新授

（1）利用電腦制作的軟件給學(xué)生看第8頁的圖片。

（2）提問：“你們能看到什么？”讓學(xué)生對(duì)這幅圖做出描述和評(píng)價(jià)。圖中的小朋友開不開心，他們?cè)谀?？他們?cè)谧鍪裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生說打招呼。

（3）教師指著圖中的人物介紹：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”讓學(xué)生重復(fù)跟讀幾遍。（4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對(duì)學(xué)生說：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學(xué)生跟著讀。用同樣的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。

（5）利用電腦軟件播放書本第8頁的情景，有條件的學(xué)?？梢圆シ艅?dòng)畫影片。（6）讓學(xué)生讀句子。指著每幅圖引導(dǎo)學(xué)生集體念出完整的句子。

3、擴(kuò)展性活動(dòng)

讓學(xué)生在空格處把自己的像畫在這里，畫圖并描寫單詞：“Hi, I’m…”，最后寫下他們的名字以完成句子。

檢查時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生將畫展示給全班看，并說出：“Hi, I’m…”。

讓學(xué)生打開書本第9頁，讓他們描述圖：圖里有些什么人？他們?cè)谀睦铮克麄冊(cè)谧鍪裁矗?告述學(xué)生在這幅圖中藏有幾樣?xùn)|西，他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。

3、小結(jié)

現(xiàn)在，我們學(xué)了“Hi, I’m…”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己

教學(xué)后記:

第二篇：一年級(jí)英語上冊(cè)教案4

Unit 4 We love animals 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽懂、會(huì)說Look!I have a.....Oh, really?May I have a look? Sure.Here you are.Oh, it's nice!I like it.Thank you./ Thanks.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2． 能聽說、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介紹這些小動(dòng)物。

3．能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用的感嘆語Cool!Super!Great!Wow!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?．能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相 應(yīng)的動(dòng)作。A 部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供給學(xué)生一個(gè)如何將自己的心愛之物呈現(xiàn)于 人，以及如何對(duì)別人的呈現(xiàn)做出贊美、感嘆的對(duì)話情景。2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計(jì)的。學(xué)生可以在此項(xiàng)活動(dòng)中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。

二、課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等。2． 教師準(zhǔn)備相關(guān)動(dòng)物的圖片卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)文具的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對(duì)唱。(2)師生互致問候。

(3)用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會(huì)話練習(xí)2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。(2)請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a....復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。

(3)教師通過動(dòng)物玩具教有關(guān)動(dòng)物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說。認(rèn)讀放在第二課時(shí)完成。)

（4）感嘆語Great!Cool!Wow!Super&可采取自然引入的方法。比如當(dāng)學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的兔公仔時(shí)，很可能發(fā)出情不自禁的感嘆“Wow!”或 “Great!。

(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。

3． 趣味操練(Practice)（1）教師將動(dòng)物玩具放在講桌上，并將動(dòng)物的圖片卡貼在黑板上。請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，教師說：A cat.學(xué)生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat.接著再?gòu)膭?dòng)物玩具中拿起貓說：Look, I have a cat.全班同學(xué)可以同時(shí)用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一種做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey, dog, duck等。（2）對(duì)Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請(qǐng)學(xué)生們來扮演這些小動(dòng)物，模仿它 們的動(dòng)作及聲音。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第四單元第1部分的練習(xí)。5．課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）在日常生活中能正確使用學(xué)過的感嘆語。

（3）模仿學(xué)過的動(dòng)物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長(zhǎng)聽。第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析：

1.Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)關(guān)于常見的有關(guān)動(dòng)物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2.Let's do.本部分要求學(xué)生在Act like a....的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2.教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物 的頭飾。

3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物，每人帶一至兩個(gè)到課堂來。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)單詞。

（3）學(xué)生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對(duì)話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對(duì)圖中的情景做個(gè)解釋。（2）學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關(guān)動(dòng)物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個(gè)一個(gè)如開火車地練習(xí)。（2）配對(duì)游戲

（3）教師拿起動(dòng)物頭飾背對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動(dòng)物。

（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內(nèi)容。做動(dòng)作時(shí)，可以加上動(dòng)物的叫聲。

（5）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。說對(duì)的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語 4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)。5.課外活動(dòng)(Add-activities)（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長(zhǎng)看。（3）自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。第三課時(shí)

一.教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's make.本部分是為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力而設(shè)計(jì)的。2.Let's sing.本部分通過演唱表演這首歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)物及其叫聲的詞匯。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備多個(gè)dog, duck, cat 的頭飾。2． 教師準(zhǔn)備動(dòng)物的圖卡和詞卡。

3． 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫。

三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，以此復(fù)習(xí)單詞。（3）游戲： 看動(dòng)作，下指令（Look and tell）2． 新課展示（Presentation）

(1)教師將準(zhǔn)備的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫貼在黑板上。

(2)教師指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald.再指著農(nóng)場(chǎng)對(duì)學(xué)生說：This is a farm.This is Old MacDonald's farm.So Old MacDonald has a farm.(每句話可講慢一些，并重復(fù)一遍)那么，他的農(nóng)場(chǎng)里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks.教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。

(3)請(qǐng)學(xué)生跟老師讀歌詞中的重點(diǎn)詞 2． 趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生聽Let's sing 錄音，拍手并和著節(jié)奏一起唱。）

(2)Let's make可作為戶外活動(dòng)，學(xué)生可用：Look, I have a....的句式來表達(dá)手影。4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)。

5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的歌曲唱給家里人聽。

(2)和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。B部分

第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，是教給學(xué)生如何將自己的心愛之物與朋友分享以及如何表達(dá)對(duì)別人的心愛之物的贊美。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備一個(gè)玩具熊(A Teddy Bear)和一些學(xué)過的動(dòng)物的玩具。2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物玩具。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師播放歌曲”O(jiān)ld MacDonald had a farm“，學(xué)生表演唱。

（3）教師播放Unit 2中”Teddy Bear“的歌曲，學(xué)生在唱 Teddy Bear 一句時(shí)拍手，其他句邊唱邊做動(dòng)作。（4）教師準(zhǔn)備道具，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A.Let's talk 的對(duì)話。

2． 新課展示（Presentation）(1)呈現(xiàn)對(duì)話：

a．學(xué)生表演完A.Let's talk 的對(duì)話，老師留下一位學(xué)生，對(duì)他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對(duì)學(xué)生講英語時(shí)要盡量慢并伴有手勢(shì)和動(dòng)作來幫助他理解。）

b． 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具說：Look, I have a rabbit.于是教師立即引出本課對(duì)話中的問句說：Oh, really? May I have a look?(語速慢并伴有表情和手勢(shì))，學(xué)生會(huì)把他的玩具兔拿給老師，老師接過小兔做出很喜歡的表情對(duì)他說：Oh, it's nice.I like it.說完把兔子還給學(xué)生, 一邊做歸還的動(dòng)作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。3． 趣味操練（Practice）(1)從后往前跟讀句子

教師先說”May I have a look?“ 然后說”look“。學(xué)生重復(fù)”look“.教師說:”a look“, 學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出”May I have a look?“ 告訴學(xué)生have a look是一個(gè)固定的用法，譯為”看一看“。

（2）教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對(duì)話：（3）請(qǐng)學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對(duì)話。

（4）請(qǐng)學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對(duì)話。

（5）請(qǐng)學(xué)生按照Let's play的對(duì)話，找自己的好朋友一起玩游戲。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分的練習(xí)。

5． 課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。

（2）按照Let's talk 的對(duì)話，讓學(xué)生將自己心愛的五顏六色的文具，介紹給自己的朋友看。第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析： 1．Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物的單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2.Let's do.本部分要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師自備的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關(guān)于Let's do 部分的圖卡。三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)播放歌曲”O(jiān)ld MacDonald had a farm“，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats 和dogs 那兩段）。

(3)學(xué)生表演B.Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱?？梢允褂脛?dòng)物的圖片卡和詞卡來介紹。注意squirrel一詞 的發(fā)音。

(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

(4)用TPR教學(xué)法教Let's do中的動(dòng)作hunt, walk, climb, fly, jump?！県unt“的動(dòng)作教師可用漢語加以解釋，即”搜尋，尋找（獵物或食物）“的意思。

(5)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分的練習(xí)。

5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)去動(dòng)物園或在圖書上找找你會(huì)用英語說的動(dòng)物，說給家長(zhǎng)聽。第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2． Let's chant.本部分的短詩節(jié)奏、韻律強(qiáng)，又富有趣味性，對(duì)單詞拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)很有幫助。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具。2． 本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯（Read the words one by one）。(3)游戲：速認(rèn)速記。

(4)游戲：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習(xí)：Let's check（2）操練Let's chant 3． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分的練習(xí)。4． 課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。

（2）和同學(xué)一起看38-39頁，用手指著主畫面上的人和動(dòng)物，用英語把他們說出來，看誰說得多。C部分

教學(xué)建議

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生在理解故事的大意基礎(chǔ)上，擴(kuò)展并運(yùn)用語言。本課的文化部分為認(rèn)識(shí)中國(guó)和三個(gè)以英語為主要語言的國(guó)家--美國(guó)、加拿大、澳大利亞，以及這四個(gè)國(guó)家的有代表性的動(dòng)物。一.教學(xué)內(nèi)容與分析 Story time 部分

1． 本部分講的是Zoom 和Zip分別要帶小動(dòng)物們?nèi)ネ妫琙oom帶小動(dòng)物們?nèi)?dòng)物園，Zip要帶他們?nèi)ド?，最終大自然的吸引力更大，它們和Zip一起去了森林的小故事。

2． 學(xué)生要能聽懂用Follow..., please.和Don't follow....來發(fā)出的指令，并在日常生活中學(xué)會(huì)使用。Culture 部分

本部分為認(rèn)識(shí)中國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞，以及這四個(gè)國(guó)家的象征物--panda, eagle（鷹）, beaver（海貍）和 kangaroo（袋鼠）.二．教學(xué)方法 Story time 部分

（1）學(xué)生聽錄音了解故事內(nèi)容。

（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴著Zoom, Zip和小動(dòng)物的頭飾,邊聽錄音邊進(jìn)行故事表演。

（3）用Follow....和 Don't follow....的指令給全班分組。例如：教師選出一名同學(xué)出來做組長(zhǎng)，由他自己選4名組員。于是他站在前面對(duì)一位同學(xué)說：Hello,Peter!Follow me.叫 Peter的學(xué)生就走到他的后面。然后他再對(duì)一位同學(xué)，說：Hello, John!Follow Peter.Follow me.這樣，John 就走到Peter的后面排成一隊(duì)。當(dāng)這個(gè)組選好人以后，再由下一組來挑選。

Culture 部分

（1）教師找來地圖教給學(xué)生認(rèn)讀China, USA, Canada, Australia, 還可以讓學(xué)生從世界地球儀上去找這些國(guó)家。他們可以指著中國(guó)說：Look, China is here.（2）用圖片來教panda, eagle, beaver和 kangaroo并告訴學(xué)生它們是這些國(guó)家的象征。

Let's sing 部分

（1）用單腳跳的動(dòng)作教學(xué)生hop 一詞。

（2）先放一遍錄音，學(xué)生聽，老師隨錄音邊做動(dòng)作邊唱。然后讓學(xué)生起立，隨錄音唱。

Unit 5 Let's eat 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會(huì)說一些進(jìn)餐時(shí)需表達(dá)的語言：

I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you./ No, thanks.Can I have some chicken/ coke, please? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。

2、能聽說、認(rèn)讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能聽懂一些進(jìn)餐時(shí)使用的簡(jiǎn)單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。A部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說。

2.Let's play.本部分通過一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及I like....的用法。

二、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放”O(jiān)ld MacDonald “的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。

（3）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于”餐桌“上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。

（2）教師從托盤中拿起一個(gè)漢堡包，對(duì)全班說：I like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對(duì)詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用I like....來回答并請(qǐng)回答的學(xué)生說出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）

（3）當(dāng)有學(xué)生說:I like French fries.并舉起薯?xiàng)l時(shí)，教師可順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：Have some French fries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請(qǐng)他吃，也是很有趣的。

3、趣味操練

（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，教師說：A hot dog.學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：This is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用Me, too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。

（2）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以”開火車“的形式開展活動(dòng)。（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A部分的 Let's talk。

（4）三個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)第五單元第1部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)將所學(xué)的食物說給家長(zhǎng)聽。

B 部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)Mike等幾個(gè)小朋友在野餐時(shí)的對(duì)話，教給學(xué)生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西。

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)飲品的實(shí)物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。

2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice

（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。

（4）教師播放歌曲”Let's have a picnic today“，學(xué)生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對(duì)全班說：Look!Today is a lovely day.Mike and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they drinking? Oh, they are drinking Coke.于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生a Coke是”一罐可樂“的簡(jiǎn)略說法，對(duì)于其他飲品都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來學(xué)習(xí)其他幾種飲品。如：教juice一詞時(shí)，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生：Look, children.Is this Coke? 學(xué)生肯定回答：No.接著教師說：Right.It's not Coke.What is it? 學(xué)生可能會(huì)用漢語說”橙汁“。教師于是將一點(diǎn)橙汁倒到紙杯中，遞給回答”橙汁“的同學(xué)。邊做動(dòng)作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, please.Yes, it's juice.It's orange juice.然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water, milk, tea, coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說some water等。

（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說”Can I have some chicken?“ 然后說”chicken“，學(xué)生重復(fù)”chicken“.教師說:”some chicken“, 學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出”Can I have some chicken ?“(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對(duì)話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1.Let's learn.本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。

2.Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實(shí)物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲”Let's have a picnic today“，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對(duì)拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。

（2）讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到”眼到，手到，口到，心到“。

（3）用一組連貫的動(dòng)作教Let's do中的動(dòng)詞pour, smell, taste, drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說：Look!

I'm pouring the tea.Pour the tea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說：Now smell the tea.(兩遍)

1、接著說：OK.Now taste the tea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動(dòng)作)最后，教師說：Mm...Good.Drink the tea.教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。

（4）讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

3、趣味操練

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長(zhǎng)聽。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let's check

本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2、Let's chant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的誦讀活動(dòng)，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

二、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 ”對(duì)號(hào)入座“游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）介紹Let's chant中的dinner time時(shí), 可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的講法--breakfast和lunch。

（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise!注意surprise的讀音。

3、趣味操練

(1)操練Let's chant

a.放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩遍。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動(dòng)作。

c.找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

（2）聽力練習(xí)：Let's check

要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。

4、課堂評(píng)價(jià)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

5、課外活動(dòng)

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。C 部分

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

Story time 部分

1、本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進(jìn)餐，當(dāng)他點(diǎn)完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2、學(xué)生要能聽懂并會(huì)用Oh, no!這個(gè)感嘆語。

3、學(xué)習(xí)生詞ice-cream。

Culture 部分

不同民族的人們有不同的飲食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對(duì)刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。

二、教學(xué)步驟

Story time 部分

(1)讓學(xué)生聽錄音了解故事內(nèi)容。

(2)教師就聽到的對(duì)話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可問用 ”Yes“或”No“ 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：Where is Zoom's ice-cream?(3)鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。Unit 6 Happy birthday 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能聽懂、會(huì)說Happy birthday to you!This is for you.How old are you? I'm ______.How many _______?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2．能聽說、認(rèn)讀1-10 的數(shù)字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll這些物品和單詞。3． 能明白”How old are you?“ 和”How are you?“的區(qū)別。

4．能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語,如：bounce the ball, fly the kite, throw the plane, hold the doll, drive the car, blow up the balloons.并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。A 部分 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)數(shù)字1-10的英語說法。2.Let's do.本部分是關(guān)于數(shù)字1-10的指令。

由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問年齡，為了讓學(xué) 生能更好地根據(jù)實(shí)際情況和意愿表達(dá)年齡，我們就把數(shù)字的 教學(xué)安排在第一課時(shí)。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備數(shù)字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計(jì)成撲克牌）。2.教師準(zhǔn)備Let's do 中的有關(guān)動(dòng)作的圖卡。3.Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

(1)教師播放”O(jiān)ld MacDonald “的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱”O(jiān)ld MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演”duck, cat, pig“。也可每組選一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來戴上頭飾分別扮演”O(jiān)ld MacDonald, duck, cat, pig“并伴有動(dòng)作，其他下面的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動(dòng)作。(2)做”Simon says“的游戲，復(fù)習(xí)Unit 3 A 部分的Let's do。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個(gè)手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字10。

(2)由Unit 3 A 部分的Let's do引出本部分的Let's do。教師用手指做示范：Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。

(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到”眼到、手到、口到、心到“。3． 趣味操練(Practice)

（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。

（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。然后按1，3，5，7，9（基數(shù)）或2，4，6，8，10（偶數(shù)）來數(shù)，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9 來練習(xí)，或者兩個(gè)數(shù)字中隔2個(gè)數(shù)字用拍手來表示，看誰說得又快又好。

（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。（4）游戲：劃拳

學(xué)生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個(gè)手指就代表是什么數(shù)字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數(shù)字的和，即為勝利者。

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

（6）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)抽出一張圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是

什么指令。說對(duì)的可為本組贏一分。（7）游戲：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)指令，如 Show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)指令。每行最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。（8）游戲：再見

教師讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后打亂順序，把這些數(shù)字寫在黑板上。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的數(shù)字1-10說給家長(zhǎng)聽。第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)帶生日蛋糕給朋友慶祝生日的情景。2.Let's play.本部分主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。二.課前準(zhǔn)備：

1． Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾。2． 插有蠟燭的生日蛋糕實(shí)物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個(gè)骰子。

三、教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復(fù)習(xí)本部分的Let's do。

(3)請(qǐng)學(xué)生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾分別表演Unit 2 B部分 Let's talk 中的對(duì)話。2． 新課展示(Presentation)

(1)教師通過”Happy Birthday“的歌曲，引出Happy birthday!并帶讀。(2)教師通過生日蛋糕的實(shí)物或圖片教”birthday cake“。

(3)教師介紹：”Today is Sarah's birthday.This is her birthday cake.“ 然后全班同學(xué)一起數(shù)蛋糕上的蠟燭，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教師說：Sarah is nine.(4)讓一個(gè)學(xué)生戴上Sarah 的頭飾, 同教師做對(duì)話示范： T: What's your name? P: My name is Sarah.T: How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）P: I'm nine.（教師提示讓學(xué)生指著自己）

(5)讓學(xué)生聽錄音來展示A部分的Let's talk的內(nèi)容。

(6)教師提醒學(xué)生在西方是不可問女士年齡的，否則被視為不禮貌的行為。

3． 趣味操練(Practice)(1)學(xué)生兩人一組進(jìn)行下列形式的對(duì)話： P1: What's your name? P2: My name is _______.P1: How old are you? P2: I'm nine.(2)讓學(xué)生按真實(shí)年齡回答”How old are you?“ 的問題。并進(jìn)行上述形式的對(duì)話。(3)讓學(xué)生戴上頭飾，表演A 部分Let's talk的對(duì)話。

(4)游戲”丟手絹“(5)游戲”擲骰子，說年齡“ 將教師準(zhǔn)備的兩個(gè)骰子放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來和教師一起擲骰子，一個(gè)人先擲骰子并問”How old are you?“，后面一個(gè)人擲完骰子，并根據(jù)兩個(gè)骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請(qǐng)學(xué)生來回答。(6)師生對(duì)話

3． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(dòng)(Add-activities)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's make.本部分主要呈現(xiàn)制作生日卡的過程，鼓勵(lì)學(xué)生如果需要，應(yīng)該制作生日卡送給父母或朋友。2． Let's sing.本部分是呈現(xiàn)一個(gè)有關(guān)1-10數(shù)字的歌曲，曲調(diào)來源于”十個(gè)小印地安人“。最后一句學(xué)生較容易唱錯(cuò)，教師要注意糾正。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備十個(gè)蠟燭的頭飾。2． 教師準(zhǔn)備十支蠟燭。3． 教師準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。4． 學(xué)生準(zhǔn)備硬紙卡及剪刀。5． ”Happy Birthday“的錄音帶。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生跟著錄音帶或VCD唱”Happy Birthday“的歌曲。(2)師生互致問候。(3)游戲”今天我走運(yùn)“ 教師將數(shù)字1-10打亂寫在黑板上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來在教師準(zhǔn)備好的小紙條上寫一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字，讓學(xué)生來猜是什么，猜對(duì)的同學(xué)為幸運(yùn)之星，可得到獎(jiǎng)勵(lì)。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師可將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。

(2)用蠟燭（實(shí)物）教”candle“。并用手拿一只蠟燭，說：one candle, 用手拿兩只蠟燭，說：two candles, 教師注意提醒學(xué)生兩個(gè)以上的candle 是candles,并發(fā)好”s“這個(gè)音。(3)用動(dòng)作教”dance“。3． 趣味操練（Practice）

(1)讓學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行生日卡的制作。教師一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己制作的生日卡，對(duì)于做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little 時(shí)伸一個(gè)手指。

(4)找十個(gè)學(xué)生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學(xué)跟著他們一起唱。4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分練習(xí)。方法與步驟參考第一單元。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）在父母生日的時(shí)候制作一張生日卡給父母，并唱”Happy Birthday to You!“ 的歌。（2）將 Ten Little Candles Dance 的歌唱給父母聽。B 部分 第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let's talk.本部分主要呈現(xiàn)Zoom 和Zip 關(guān)于一個(gè)生日聚會(huì)的對(duì)話，就數(shù)字的多少進(jìn)行了提問和回答。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而設(shè)計(jì)的。二．課前準(zhǔn)備: 1.Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾。

2.四只顏色不同的氣球（紅色、藍(lán)色、黃色、紫色或綠色）或圖片。3.十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。4.一個(gè)生日蛋糕或圖片。

5.數(shù)個(gè)不同種類的動(dòng)物玩具,文具，一個(gè)托盤和一塊布。6.數(shù)字1-10 的詞卡。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師播放Ten Little Candles Dance的歌曲，學(xué)生隨著錄音唱，并用手指代替candle 做動(dòng)作。(2)請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。2． 新課展示（Presentation）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen。教師拿起一本書，說：one book,拿起兩本書說：two books。讓學(xué)生跟著重復(fù)。逐漸讓他們說其他物品的數(shù)量。

（2）教師將1-10的數(shù)字詞卡貼到黑板上，然后把相應(yīng)的數(shù)字寫上，再逐步畫相同數(shù)量的東西上去。如one cat, two eyes, three erasers...,問學(xué)生：How many cats? How many eyes?引導(dǎo)學(xué)生回答。

（3）用氣球?qū)嵨锘驁D片教：balloon,并帶讀，然后問：How many balloons? 引導(dǎo)學(xué)生回答：4.再問What colour is this balloon?（4）將十個(gè)禮物放在講臺(tái)上或?qū)D片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift，并帶讀，然后問：How many gifts?引導(dǎo)學(xué)生回答：10.將禮物分別發(fā)給學(xué)生，說：This is for you.讓他說：Thank you.教師帶讀：This is for you.（5）教師舉著蛋糕或?qū)⒌案獾膱D片貼在黑板上，問：How many cakes? 引導(dǎo)學(xué)生說：One cake.提醒學(xué)生雖然回答是：One cake.但還是要用How many cakes?提問，注意”s“的發(fā)音。（6）讓學(xué)生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內(nèi)容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人一組，用氣球的實(shí)物或圖片表演對(duì)話： P1: How many balloons? P2: 4.(2)兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續(xù)練習(xí)： P1: How many gifts? P2: 4.(3)兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習(xí)： P1: How many cakes? P2: One cake.(4)讓學(xué)生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對(duì)話。

(5)游戲：誰有一個(gè)好記性？(6)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學(xué)問：How many fingers? 另一人回答，動(dòng)作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進(jìn)行交換問答。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。

第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's learn.本部分主要呈現(xiàn)balloon, kite, ball, plane, boat, doll 這些單詞。2． Let's do.本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。二．課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的 圖片和實(shí)物。

2． 教師準(zhǔn)備Let's do 的動(dòng)作圖卡。

3． 教師準(zhǔn)備七張彩色紙，紙的顏色分別為:pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)用”Captain Says“的游戲來復(fù)習(xí)A 部分Let's do 的指令。

游戲規(guī)則同”Simon Says“。

(2)全班分兩大組來讀Unit 1 的Let's rhyme。(3)用balloon 的實(shí)物或圖片，復(fù)習(xí)balloon。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用kite的圖片或?qū)嵨锝蘫ite,帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教:ball, plane, boat, doll, car。

(2)讓學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到”眼到，手到，口到，心到“。

(3)讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動(dòng)作。隨后，教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce, fly, throw，hold, drive, blow up的動(dòng)作。3． 趣味操練(Practice)(1)選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步（注意活動(dòng)的安全性），快速在講臺(tái)上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。(2)猜猜看

每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的物品，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。

(3)Let's rhyme.將所學(xué)的單詞替換Unit 1 的Let's chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me, too.拍手，舉第二幅圖時(shí)兩組交換。以此類推。(4)教師讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

(6)教師將Let's do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長(zhǎng)聽。第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： 1． Let's check.本部分是考察學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，是聽力練習(xí)。2． Let's chant.本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的活動(dòng)，來復(fù)習(xí)數(shù)字。二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備幾根可放在桌上的小木棍和一個(gè)蛋糕。2． Balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的詞卡和圖卡。3． 學(xué)生準(zhǔn)備可放在桌上的幾根小木棍。

三．教學(xué)步驟：

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）(1)唱”Ten Little Candles“的歌。

(2)復(fù)習(xí)本課A部分的Let's chant, 讓學(xué)生伸出手指齊說。(3)用Unit 1第三課時(shí)的”對(duì)號(hào)入座“游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

(4)師生日常對(duì)話：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2． 新課展示(Presentation)(1)教師用動(dòng)作教：Close the door； eat a cake.(2)教師舉起小木教stick, 然后拿著手上的小木棍問：How many sticks? Count, please.One, two,...帶讀count。

3． 趣味操練(Practice)(1)操練Let's chant a.先讓學(xué)生聽錄音，用手指表示數(shù)字。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動(dòng)作。如：How are you? 同桌兩人要對(duì)望；close the door 要做關(guān)門的動(dòng)作；count the sticks要數(shù)放在課桌上小木棍；eat a cake 要做吃的動(dòng)作；say it again 就可以指著自己的嘴巴。

c.將全班分為兩組，一組只讀數(shù)字，另一組做動(dòng)作。第二次則交換。

（2）聽力練習(xí)：Let's check 要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖 B。4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第4-6單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的動(dòng)物、食物、玩具等方面的31個(gè)單詞，并能按指令做游戲。

3.練說數(shù)字1-12。

4.學(xué)會(huì)制作搖搖樂。

5.學(xué)唱歌曲”Happy New Year“。

第一課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析: Let's act

本部分呈現(xiàn)了Sarah 一家在過元旦節(jié)時(shí)給Miss White 問好的情景，是對(duì)第4-6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

二．課前準(zhǔn)備：

1． Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只貓的頭飾。

2． 教師準(zhǔn)備四份包裝好的禮物，其中兩份禮物是一個(gè)玩具車和一個(gè)洋娃娃。

3． 教師準(zhǔn)備一個(gè)托盤，上有八個(gè)蛋糕。

4． 教師準(zhǔn)備兩杯橙汁。

5． 教師準(zhǔn)備數(shù)張畫有多個(gè)（1-10）的cake, hot dog, hamburger以及Unit 4所學(xué)動(dòng)物和Unit 6所學(xué)玩具的圖片。

6． 學(xué)生每人準(zhǔn)備cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的圖片一套。

三． 教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲Happy New Year，學(xué)生聽音，伴以拍手等動(dòng)作。

(2)師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。2． 新課展示(Presentation)

聽錄音來展示Let's act部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據(jù)對(duì)話提問題，如：How many cakes? Can Sarah have a cake?(2)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

(3)將學(xué)生分為七人一組，進(jìn)行角色表演。

(4)請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色表演。

(5)游戲：到底是幾個(gè)

(6)游戲：我能吃得飽

4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取獲得Excellent的貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。

5． 課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話，自編一段去同學(xué)家作客的對(duì)話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。第二課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析： Let's play.本部分主要是對(duì)食物以及數(shù)字1-10的復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)數(shù)字11-12。游戲中Zoom說Oh...I can't move.是表示他吃得太飽了，走不動(dòng)了。

2.Find and match.本部分是一個(gè)幫助動(dòng)物找家的游戲。

二．課前準(zhǔn)備：

1.教師讓學(xué)生四人一組準(zhǔn)備hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖卡。

2.一個(gè)骰子。

3.學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1-12 的數(shù)字卡片。

4.學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

5.Find and match 的放大的圖，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的樣子剪成的圖片。

三．教學(xué)步驟

1． 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little candle時(shí)伸一個(gè)手指。

(2)學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

P1: Hello!How are you? P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)讓學(xué)生邊聽錄音，邊說Dinner Time 的歌謠。

(4)教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessing game 來復(fù)習(xí)單詞。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學(xué)選一張，然后請(qǐng)面朝黑板的同學(xué)猜教師手上的圖片是什么，可有三次機(jī)會(huì)，下面的同學(xué)用yes, no 來回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用數(shù)字卡片11，12教數(shù)字：11，12。

(2)教師讓學(xué)生聽Let's play 的錄音，并根據(jù)錄音，用手指著相應(yīng)的數(shù)字和食物，力求做到”眼到、手到、口到、心到。

3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：加個(gè)一

(2)學(xué)生邊聽Let's play 的錄音，邊用手指表示數(shù)字，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

(3)將學(xué)生分成兩大組，一組說：Move to 另一組說：Have /Drink….(4)課本上的游戲操作說明:

a.學(xué)生四人一組將數(shù)字卡片和準(zhǔn)備的食物圖卡按課本上的順序放在課桌上。

b.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生為一組到講臺(tái)上來，他們通過擲骰子來決定誰先開始（數(shù)字大的可先開始）。

c.學(xué)生輪流擲骰子,骰子上顯示幾，學(xué)生就走到那個(gè)數(shù)字卡上，并說出數(shù)字卡相應(yīng)表示的食物，如，Move to 6,drink some Coke.說對(duì)的將棋子放在數(shù)字卡上，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：drink some Coke 的動(dòng)作；說錯(cuò)了，退回原位。誰先到12，就做出吃得太飽，走不動(dòng)的樣子，說：Oh...I can't move.誰就是勝利者。

(4)教師將Find and match的圖貼在黑板上，以bird 為例子，說：Help the bird get home.并將bird 的圖貼在鳥巢上，讓學(xué)生跟讀：Help the bird get home.(5)讓學(xué)生在自己的課本上將動(dòng)物和它們的家連線。教師發(fā)指令，如:Help the rabbit get home.(6)將學(xué)生分為兩人一組，分別上講臺(tái)在Find and match的圖上為動(dòng)物找家，其中一個(gè)同學(xué) 發(fā)指令,如Help the bird get home,另一個(gè)同學(xué)將動(dòng)物貼在各自家的地方。

(7)教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，有些動(dòng)物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家則是幾個(gè)動(dòng)物所以只要學(xué)生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當(dāng)作家的，所以mouse沒有家。

4． 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分和第3部分練習(xí)。5．課外活動(dòng)(Add-activities)

在課下和同學(xué)一起玩Let's play的游戲。第三課時(shí)

一． 教學(xué)內(nèi)容與分析：

1． Let's make.本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，并制作搖搖樂。

2． Let's sing.本部分是一首新年問好的歌曲，曲調(diào)孩子們都較熟悉。

二．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備一個(gè)搖搖樂的成品，兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

2． 學(xué)生每人準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

3． 教師準(zhǔn)備一月一日的日歷。

三．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學(xué)生聽Happy New Year的歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

(2)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時(shí)學(xué)的歌謠。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker.重復(fù)：a shaker。然后指著制作的工具說：Let's make a shaker.(2)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現(xiàn)給學(xué)生。

(3)教師使用一月一日的日歷教：New Year。

3． 趣味操練（Practice）

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當(dāng)給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。

(2)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happy New Year，可在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。

4． 課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。5． 課外活動(dòng)（Add-activities）

在新年的時(shí)候?qū)⑦@首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽，也可在學(xué)校元旦聚會(huì)的節(jié)目中表演合唱這首歌。

(完)

第三篇：三年級(jí)英語hello教案

Unit 1 Hello 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》3A 第一單元 第一教時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說Hello / Hi ,I’m…，并能應(yīng)用在進(jìn)行朋友間的打招呼上。學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行上課問候，會(huì)說 stand up ,sit down，同時(shí)作出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式，如class begins, hands up, class is over等。會(huì)唱歌曲Hello！在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)說日常交際用語：Hello / Hi, I’m…

2會(huì)說 stand up ,sit down 等，同時(shí)作出相應(yīng)的動(dòng)作。3 會(huì)唱歌曲Hello！

四、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式。

五、課前準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，課件，卡片

六、教學(xué)過程

Step1 Free talk and motivation（4分鐘）1.To greet 伴著上課鈴聲教師面帶笑容說出Class begins.并且邊用手做出上抬的姿勢(shì)邊說Stand up，示意學(xué)生起立。依次演示問候，并讓學(xué)生坐下。（學(xué)生第一次接觸英語課堂，可能會(huì)比較好奇。）

2.Listen to an English song.T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners.In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.（播放Hello!這首歌，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。聯(lián)系北京奧運(yùn)會(huì)的實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)英語的意識(shí)。）

Step2 Presentation and practice（11分鐘）1 課件出示課前學(xué)生起立的動(dòng)作。

T: What are they doing? 拿出卡片領(lǐng)讀Stand up，由于上課前已演示過一遍，學(xué)生很容易就會(huì)領(lǐng)悟是起立的意思。同法教授Sit down.Hands up.Hands down.2 領(lǐng)讀rhyme: Up, up , stand up.Down, down, sit down.Up, up , hands up.Down, down, hands down.(學(xué)生在說的時(shí)候不能一次成型，所以要多練習(xí)幾次。)Do a game T發(fā)出Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.的指令，學(xué)生做出動(dòng)作。T: Hands up.Ss:快速舉手。T: Stand up.Ss:快速起立。???

（可評(píng)出最佳靈敏者，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。）

Step3 Learn to say（16分鐘）To introduce myself, in order to know each other.T: Well, we are friends now.First, let me introduce myself to you.I’m your English teacher, I’m Miss Cong.Hello!重復(fù)幾遍Hello!并揮手向?qū)W生問好，示意學(xué)生回答Hello!

Hi!重復(fù)幾遍Hi!并揮手向?qū)W生問好，示意學(xué)生回答Hi!T:問好的時(shí)候我們可以說Hello.或Hi.板書Hello.Hi.2.Present “Hi, I’m ?”

T: There are some new friends in our class today, do you want to know? Show an image, say to all the students.“Hi, I’m Mi Laoshu.” Then show another image say “Hi, I’m Tang Laoya.”

T: Can you guess what the Chinese meaning of the sentences“Hi, I’m …”(借助卡通形象的神態(tài)、語言，巧妙地導(dǎo)出新知，使學(xué)生通過看、聽、猜來理解句意。)板書: I’m …

Teach reading “Hi, I’m …”, and let the students pay more attention to the pronunciation of “I’m”.Read after the teacher, and then read it one by one.(操練時(shí)采用跟讀、齊讀、分行讀、個(gè)別讀等多層次的形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的練習(xí)，以有效地分化讀音中出現(xiàn)的難點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握正確的讀音、調(diào)調(diào)。)T: You know I’m Miss Cong.But I don’t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in pairs.分成小組練習(xí)，練習(xí)的過程中教師不停巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)糾正，并配以大量贊揚(yáng)性的語言，如very good, excellent等，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出。Let the students to introduce them.S1: Hi, I ’m? S2: Hello, I ’ m? S3: Hi, I ’ m? ????

板書： I’ m …

Step4 Sing a song（5分鐘）播放歌曲一遍 領(lǐng)讀歌詞并講解Helen是外國(guó)小女孩的名字。3 跟唱。選用班上同學(xué)的名字改歌詞并唱出，如：

I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.Hello, hello, hello.Step5 End the class（3分鐘）

T: Now class is over.多重復(fù)幾遍并做出手勢(shì)，讓學(xué)生明白是下課的意思。T 示意班長(zhǎng)說出Stand up.學(xué)生起立。

T 揮手并說Goodbye.小聲提醒學(xué)生回答Goodbye.Miss Cong.T: Sit down, please.讓學(xué)生猜出Goodbye.是再見的意思。

Step6 Homework（1分鐘）

向家人或朋友用英語打招呼并做自我介紹。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello！

Hello.Hi.I’m ….第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》3A 第一單元 第二教時(shí)（教科書第1，2頁）

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說日常交際用語What’s your name?并能運(yùn)用所學(xué)交際用語詢問對(duì)方姓名。

要求讀音正確，語調(diào)自然，特別要注意name的正確讀音。2．認(rèn)識(shí)五個(gè)人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽懂、會(huì)說日常交際用語What’s your name?并能運(yùn)用所學(xué)交際用語詢問對(duì)方姓名。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1．能聽懂、會(huì)說所學(xué)日常交際用語。

2．能運(yùn)用所學(xué)交際用語進(jìn)行自我介紹及詢問對(duì)方姓名。

五、課前準(zhǔn)備

有關(guān)課文對(duì)話的課件，教學(xué)配套光盤。

六、教學(xué)過程

Step 1.Warming up（6分鐘）

1.Greetings T: Hello, I’m Miss Cong.S1:Hello, Miss Cong, I’m ??.S2: Hello, Miss Cong, I’m ??.S3: Hi, Miss Cong, I’m ??.配以手勢(shì)，教師對(duì)說的流利的同學(xué)加以贊揚(yáng)。

2.Action T做動(dòng)作，學(xué)生說出相應(yīng)的句子。T起立

Ss: Stand up.T坐下

Ss: Sit down.T舉手

Ss: Hands up.T手放下 Ss: Hands down.請(qǐng)一位同學(xué)上前扮演老師的動(dòng)作重復(fù)這個(gè)游戲。

叫上前的同時(shí)教師說出一個(gè)新的課堂用語：Come here.邊招手邊重復(fù)讓學(xué)生明白是過來的意思。

Step2 Presentation and practice（20分鐘）1.Present “What’s your name?”

The teacher tell a story : 由于現(xiàn)在英語非常重要，為了不被社會(huì)所淘汰，我們的豬八戒也坐不住了，他參加了牛津英語班，今天他上完課，在回家的路上，遇到了猴哥，剛想打招呼，可眼珠一轉(zhuǎn)，心想，這孫猴子平時(shí)老欺負(fù)我，今天我就為難為難他。于是他說：“Hi, I’m Zhu Bajie.What’s your name?”本想看孫悟空的笑話，沒想到老孫馬上答到：“Hi, I’m Sun Wukong.” 老豬這下傻眼了。原來孫悟空也參加了英語班的學(xué)習(xí)，他說：“我可不能趕不上形勢(shì)，我要成為新時(shí)代的孫悟空……”

T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?” 板書：What’s your name?

Ss紛紛猜出是你叫什么名字的意思。T: You are clever.Teach reading.T: What’s your name? Ss: What’s your name?

采取語調(diào)語速相結(jié)合的游戲讀出節(jié)奏感。

如邊拍手邊慢慢輕聲讀出，逐漸加快速度并且聲音越來越高，讓小朋友感到緊張的氣氛，從而不枯燥。

注意 name的發(fā)音。

2.Practice: 教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的毛絨玩具。教師代表毛絨玩具開口： T: Now I will act as this monkey.T: Hi!

S: Hi / Hello!

T: What’s your name? S: I’m …

T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字嗎？ S: Yes!

T: You can ask it.你們可以直接問它 S: What’s your name? T: It’s a secret!

T: 我們大家一起問它一定會(huì)說。1、2、3 S: What’s your name?

T: Oh, … I’m Betty.Hello, everyone!S: Hello 將毛絨玩具交給學(xué)生，進(jìn)行相互自我介紹及詢問對(duì)方姓名的游戲。

3.Recognize five people.T: I will show you five new friends.出示David, Liu Tao, Mike, Nancy, Yang Ling的圖片，聽課文第一遍錄音，讓學(xué)生熟悉五個(gè)人物的名字。第二遍錄音，根據(jù)課文內(nèi)容，逐圖聽，請(qǐng)學(xué)生找出相應(yīng)的人物圖片。老師根據(jù)學(xué)生找出的人物，說出人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生記住人物形象。

Look the picture, and listen to the tape, try to repeat.Let the students to recognize “David, Liu Tao, Mike, Nancy, and Yang Ling.”

（此處通過看看、聽聽、猜猜來認(rèn)識(shí)人物，便于抓住人物特點(diǎn)，記住人物形象。）

Step 3 Practice and act（10分鐘）觀看配套光盤關(guān)于A部分課文內(nèi)容動(dòng)畫片。

2.T: Open your books at page 6 listen to the tape and read after it.The students read the dialogue in groups;read it in pairs.3 Act 分角色朗讀，比一比哪一小組讀的好。4.Listen to the English song “Hello!”

Change the name with “David、Nancy、Mike…”.(組織學(xué)生唱英文歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)起到鞏固新知的作用。)

Step 4.Say a chant（3分鐘）

1跟著教師有節(jié)奏的讀

Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Yang Ling.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Nancy.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Mike.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m David.2 學(xué)生自己變換節(jié)奏朗讀 Step 5.Homework（1分鐘）

1.Listen to the tape, read part A three times.2.Do some oral practice with your parents, friends and classmates.3.If you like, give yourself an English name.板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello！

What’s your name?

Yang Ling Liu Tao

I’m …

.Mike Nancy

David

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》3A 第一單元 第三教時(shí)（教科書

第

8頁）：a bird, a dog, an elephant, a zebra，二、教學(xué)目標(biāo)

a)能聽懂、會(huì)說4個(gè)新單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra,。能看到（聽到）單詞

就

說出動(dòng)物的名稱或看到動(dòng)物圖片可以說出其英文。

b)能了解a和an的區(qū)別。

c)通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，逐漸使他們樂于學(xué)英語。

三、教學(xué)重點(diǎn)

a bird, a dog, an elephant, a zebra,的讀音。

四、教學(xué)難點(diǎn)

a)cat ,elephant ,zebra 的讀音 b)a和an的區(qū)別

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備該課四種動(dòng)物的圖片或以多媒體形式出現(xiàn)。

六、教學(xué)過程

Step1.Free talk and motivation

（8分鐘）

T: Hello, everyone!S: Hello, Miss Xing!

T: I’m Miss Xing, what’s your name ? S1: I’m … S2: I’m … S3: … …

First let’s sing the song ”Hello”.(將Helen該成學(xué)生的姓名)Now turn to page 11.教師可同時(shí)板書標(biāo)題。

Step2.Presentation and practice

（20分鐘）

Show a picture of a zoo.Ask students to say it in Chinese.T: Look!What’s this?(這是什么？)

S:（動(dòng)物園）。

T： Good!Can you say some animals(動(dòng)物)in Chinese.Then imitate the sound, please.(模擬其聲音)。如：貓：miao-miao-miao-miao.S: Say some animals and imitate the sounds.T: Great!Now let’s listen : what’s this ?(播放貓的叫聲)

S：貓。

T: Very good!

Show a picture of a cat.（出示貓的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : cat [kAt] 貓 [k?t] [k?t] [k?t] c--a--t, cat(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個(gè)拼寫）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: cat cat cat , I’m a cat.(拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動(dòng)作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放狗的叫聲）S;狗。

T: Very good!

Show a picture of a dogt.（出示狗的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : dog[ [d g] 狗 [d g] [d g] [d g] d--o--g ,dog(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個(gè)拼寫）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: dog dog dog , I’m a dog.(拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動(dòng)作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放大象的叫聲）S:大象。

T: Very good!

Show a picture of an elephant.(出示大象的圖片)Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [elif nt] 大象 [elif nt] [elifnt] [elif nt](注意這里是an不是 a)e--l--e--p--h--a--n--t, elephant(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個(gè)拼寫）)

Then ask the students to read this word one by one(or group)Sing the song : Hello!（將歌曲中的Helen替換成 elephant，拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動(dòng)作)

如： I’m an elephant, hello hello

hello

I’m an elephant, hello hello

hello

Hello hello

hello

T: Show a picture of a zebra, just part of it.(出示斑馬身體一部分的圖片)，what’s this? S：斑馬

T: Good!T: I’m zebra.Read after me “zebra” [zi:br?] 斑馬[zi:br?] [zi:br?] [zi:brз]z---e---b---r---a ,zebra

Then ask the students to read this word one by one(or group)

Sing the song : Hello!（將歌曲中的Helen替換成 zebra，拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動(dòng)作)

如： I’m a zebra, hello hello

hello

I’m a zebra, hello hello

hello

Hello hello

hello

Step3.Consolidation

（8分鐘）

在鞏固單詞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體語言。a)T: Game time!(Say and do).Do the actions.S: Say the words of animals that they have learned.b)進(jìn)行以組為單位的競(jìng)賽，看口型猜單詞，看哪個(gè)組掌握得最好。

Step4.Homework

（4分鐘）

抄寫所教的四個(gè)單詞，中文一遍，英文四遍。a cat

（貓）

a cat

a cat

a cat a dog

（狗）

a dog

a dog

a dog an elephant（大象）an elephant an elephant an elephant an elephant a zebra

（斑馬）a zebra

a zebra

a zebra 板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello a cat

（貓）

圖片 a dog

（狗）

圖片 an elephant（大象）

圖片 a zebra

（斑馬）

圖片

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》3A 第一單元 第四教時(shí)（教科第 8頁）： a cat, a monkey, a panda, a tiger

二、教學(xué)目標(biāo)

a)能聽懂、會(huì)說四個(gè)新單詞：a cat, a monkey, a panda, a tiger。能夠看到（聽到）單詞

能說出動(dòng)物的名稱或看到動(dòng)物圖片可以說出其英文。復(fù)習(xí)前面所講的四個(gè)單詞：a bird, a dog, an elephant, a zebra

b)通過游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，逐漸使他們樂于學(xué)英語。

三、教學(xué)重點(diǎn)

a cat, a monkey, a panda, a tiger的讀音。

四、教學(xué)難點(diǎn)

a)a cat, a monkey, a panda, a tiger 的讀音

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備該課四種動(dòng)物的圖片，頭飾或以多媒體形式出現(xiàn)。

六、教學(xué)過程

Step 1.Free talk and motivation

(8分鐘)T： What can you see ? Ss: A cat./ A dog……

T: Good.L ook, I have some animals(動(dòng)物頭飾)1將事先準(zhǔn)備好的頭飾戴在學(xué)生頭上，師生先做示范

T: Hello, I’m a dog!(做狗的動(dòng)作)What’s your name? S: Hello, I’m a bird.!（做鳥飛的動(dòng)作）。Make dialogues by groups.(學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話)如：S1: Hello, I’m an elephant!(做大象的動(dòng)作)What’s your name? S2: Hello, I’m a zebra!（3）Say a chant like this :

cat ，cat ，I’m a cat

dog ，dog ，I’m a dog.zebra ，zebra ，I’m a zebra elephant , elephant , I’m an elephant(拍手打節(jié)奏)Step 2．Presentation and practice

20（分鐘）1.出示猴子的圖片。

T： What can you see ? Ss: 猴子。

T：Quite good!(出示猴子的圖片)This is a monkey.[m?nki] 猴子[m?nki] [m?nki] [m?nki] m---o---n---k---e----y ,monkey.Then ask the students to read this word one by one(or group).2.T: Now listen , what’s this?（播放老虎的叫聲）

S;老虎。

T: Very good!

Show a picture of a tiger.（出示老虎的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [taig?] 老虎 [taig?] [taig?] [taig?] t---i---g---e---r, tiger(出示幻燈片，圖片、單詞（逐個(gè)拼寫）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: tiger tiger tiger , I’m a tiger.(拍手打節(jié)奏并作出相應(yīng)的動(dòng)作)

Then read the chant by groups.(分小組朗讀韻律詩)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.3.播放鳥叫的聲音。

T： What can you hear ? Ss: A bird.Good!Show a picture of a bird.（出示鳥的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法講解單詞 bird)4.出示熊貓的圖片，問：What’s this in Chinese(用中文回答)? Ss: 熊貓。

T：Good!Show a picture of a panda.（出示熊貓的圖片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法講解單詞 panda)Step 3．Consolidation

（5分鐘）

Read and review all the words that have learned.Say the chant: 你拍一，我拍一，活潑可愛是monkey，你拍二，我拍二，cat , cat 是喵--喵--喵，你拍三，我拍三, elephant耳朵是蒲扇，你拍四，我拍四，你看panda走鋼絲，你拍五，我拍五, tiger tiger 是老虎，你拍六，我拍六, bird，bird，鳴啾啾，你拍七，我拍七，zebra身穿條紋衣，你拍八，我拍八，dog，dog搖尾巴。

Step 4.Homework

（4分鐘）

抄寫所教的四個(gè)單詞，中文一遍，英文四遍。a bird（鳥）

a bird

a bird

a bird a tiger

（老虎）

a tiger

a tiger

a tiger a panda（熊貓）a panda

a panda a panda

a monkey（猴子）a monkey

a monkey

a monkey

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 a bird（鳥）

a tiger

（老虎）

a panda（熊貓）

a monkey（猴子）

Hello

圖片 圖片

圖片

圖片

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語》3A 第一單元 第五教時(shí)（教科書第9、10頁），以及練習(xí)冊(cè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1，學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)圖中的人物，并能熟練地說出他們的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。2，學(xué)生能正確應(yīng)用-Hi/Hello, I’m… What’s your name?，同時(shí)可以根據(jù)圖片提示進(jìn)行對(duì)話。3，學(xué)生能熟練地掌握八個(gè)動(dòng)物的英文表達(dá)。

4，在游戲和習(xí)題中幫助學(xué)生應(yīng)用英語，使他們樂于用英語進(jìn)行交流

三、教學(xué)重點(diǎn)

1，對(duì)人物的熟練辨認(rèn)以及運(yùn)用句型的相關(guān)的表達(dá)，對(duì)動(dòng)物英語名稱的掌握。2，書本p9 PartC,p10 PartD,練習(xí)冊(cè)習(xí)題的解答。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1，如何運(yùn)用游戲和教學(xué)方法讓學(xué)生大膽地說出英語，如何讓學(xué)生在游戲中受益。2，完成練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，聽力題該如何讓解答，應(yīng)教給學(xué)生正確的解答聽力的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、人物頭飾、教學(xué)光盤、錄音機(jī)、練習(xí)冊(cè)

六、教學(xué)過程

Step 1，F(xiàn)ree talk and motivation(5分鐘)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課堂用語的熟練程度

對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)的練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課堂用語的熟練程度（Class begins.Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.）

Step 2，Review lessons

（5分鐘）1.老師將本單元中所接觸的人名通過句型來進(jìn)行練習(xí)

T：拿著人物圖片逐個(gè)出示給學(xué)生看，提示學(xué)生利用句型 “I’m….”進(jìn)行集體回答 S：學(xué)生利用句型集體回答人物的姓名。

2.再次打亂圖片的順序，由不同的組來進(jìn)行比賽，用hello?,hi?對(duì)老師出示的圖片作出反應(yīng)。

S：根據(jù)老師出示的圖片來做出反應(yīng)，進(jìn)行比賽。T：根據(jù)學(xué)生反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)刈饕粋€(gè)評(píng)價(jià)

3.Practice T：通過圖片操練句型“What’s your name? My name is…”，老師請(qǐng)同桌的學(xué)生起來配合，根據(jù)出示的圖片，一問一答。

S：學(xué)生根據(jù)出示的圖片進(jìn)行問答配合

Step 3，Make sentences(10分鐘)將書翻到p9，引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)話練習(xí)

T：老師引導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察，要求學(xué)生說出圖片中的人物，再告訴學(xué)生造句所用的句型，請(qǐng)學(xué)生Work in pairs.等待兩分鐘后，一組一組請(qǐng)同桌的搭檔起來造句。教師有意識(shí)地由不同的圖片分組進(jìn)行檢查，調(diào)動(dòng)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。S：在老師的引導(dǎo)下回答人物名稱以及造句。T：對(duì)每一對(duì)或每一組學(xué)生的造句作出評(píng)價(jià)。

T：老師拿出人物的頭飾，分大組請(qǐng)兩位同學(xué)上來分飾角色，進(jìn)行對(duì)話。老師仍然要提示對(duì)話的句型，要求學(xué)生要有動(dòng)作的表現(xiàn)。老師對(duì)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生要給以表揚(yáng)，鼓勵(lì)不敢說英語，或者動(dòng)作放不開的學(xué)生，慢慢讓其過渡到學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中來。

Step 4，listening exercises

（5分鐘）

T：請(qǐng)學(xué)生將練習(xí)冊(cè)翻到第一頁，老師講解題目的要求，第一次對(duì)學(xué)生灌輸做聽力題的要領(lǐng)和技巧。（做聽力題要求要看清題意，再看清楚每一幅圖畫的意思，然后，仔細(xì)聽錄音，認(rèn)真選答，根據(jù)錄音的意思再作答。）老師播放錄音。

S：聽老師的解題方法，并且做題。

T：播放教學(xué)光盤，和學(xué)生集體檢查作業(yè)的準(zhǔn)確性。

Step 5，Review Lessons

（14分鐘）復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱

T：出示動(dòng)物的圖片，請(qǐng)學(xué)生集體逐一地對(duì)著圖片打招呼。Hello…。S：根據(jù)老師的要求逐個(gè)進(jìn)行操練

T：老師打亂圖片的順序，由不同的組看到圖片后，將圖片中動(dòng)物的chant 說出來。S：對(duì)著學(xué)生進(jìn)行操練。

T：逐一請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前任意模仿某種動(dòng)物的姿勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生在下面說出動(dòng)物的名稱。利用能夠句型“I’m ….”。

S：臺(tái)前模仿動(dòng)作，下面的同學(xué)利用句型說出。

T：請(qǐng)學(xué)生將課本翻倒P10，F(xiàn)unhouse,老師提示聽力題的方法，本題的題意，請(qǐng)學(xué)生做題 S：在要求下做題。

T：請(qǐng)學(xué)生將練習(xí)冊(cè)翻到第二頁和第三頁，同樣，老師逐一講解題目的要求和意思，請(qǐng)學(xué)生在錄音下完成作業(yè)。S：做題目。

T：老師將本堂課中所有的習(xí)題進(jìn)行講解，并再次強(qiáng)調(diào)做聽力題的方法和技巧以及注意事項(xiàng)。

教師及時(shí)利用光盤將作業(yè)和學(xué)生一起完成，學(xué)生能夠及時(shí)訂正。T：請(qǐng)學(xué)生收回作業(yè)本，并且布置家庭作業(yè)。

Step 6，Homework（1分鐘）

1，聽磁帶朗讀本單元課文和單詞

2，用本單元所學(xué)句型編段對(duì)話，說給同學(xué)聽。

泰州市城東中心小學(xué)邢小靜

叢芳華史明娟

第四篇：小學(xué)一年級(jí)英語第一課第一課時(shí)HELLO HI教案

小學(xué)一年級(jí)英語第一課第一課時(shí)教案

第一課時(shí)hello hi 教學(xué)目標(biāo)： 1會(huì)使用打招呼的最基本用語hello,hi,在需要打招呼時(shí)可脫口而出。

培養(yǎng)學(xué)生琢步用英語刀招呼的習(xí)慣。使學(xué)生從小養(yǎng)成懂禮貌，文明打招呼的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使用hello hi 打招呼。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立指著掛圖，說出完整對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：小組合作表演，教師領(lǐng)讀，聽錄音模仿。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

磁帶

掛圖案

布偶 教學(xué)過程：一導(dǎo)入

教師舉起布偶mocky對(duì)學(xué)生說：“this

is mocky然后面對(duì)mocky說 ：“hello mocky。

2提問：who can tell me what’s his name?

(誰能告訴老師這只小猴叫什么)教學(xué)設(shè)想：如果學(xué)生沒說準(zhǔn)或不會(huì)說，教師領(lǐng)讀兩遍，誰愿意

和這個(gè)小猴問好？

3將掛圖表展示給學(xué)生看，指著：mocky問學(xué)生：

who’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“mocky”.指著ken說：“this is ken””hi ken”至少讀兩遍，然后學(xué)生跟讀。

5用同樣的方法教ann.6復(fù)習(xí)這幾個(gè)主要人物的名字，分別指著他們問：

“who’s this”引導(dǎo)學(xué)生說出‘mocky,ken,ann.7老師分別舉起布偶或圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟所舉起的人物/動(dòng)物形象打招呼：“hello, mocky.”

“hello ken.”

“hello,ann.” 二呈現(xiàn)新的教學(xué)內(nèi)容。

首先讓學(xué)生注意看教師的表演。教師離開教室?guī)酌腌?，然后重新走進(jìn)教室邊揮手邊做自我介紹。指著自己清晰地說：“hello,I’m miss ma”(教師連說兩遍“

教學(xué)設(shè)想：如果老師連說兩遍后，學(xué)生仍無反應(yīng)，教師引導(dǎo)學(xué)生：“老師跟你們打招呼了，你們應(yīng)該怎么說呀？”

2舉起布偶mochy并使其作出向全班問好以及自我介紹的樣子，說：“ hi, I’m mocky.”示意學(xué)生用心聽，并說出“hi,mocky”(對(duì)話重復(fù)兩遍)3 小組活動(dòng)：向組員介紹自己的名字，并向同學(xué)打招呼，其他同學(xué)也向他打招呼。三 講故事

1讓學(xué)生看掛圖2，教師問：who can you see?”

2讓學(xué)生描述這幅圖。（提示：圖中的人物在什么地方，他們?cè)诟墒裁?，他們心情如何？?模仿不同的口吻問好。（此時(shí)教師要邊指掛圖中的人物也說）4聽錄音

（1）先告訴學(xué)生注意聽兩個(gè)問題：掛圖中的人物是誰？

他們?cè)谡f什么？（2）放錄音，教師指著掛圖中每個(gè)說話的人物。（3）教師指著掛圖中每個(gè)人物，讓學(xué)生說他們的名字。（4）教師指著掛圖中得人物，問哪個(gè)學(xué)生能說出他們說了什么？ 四指一指，說一說 1出示掛圖2。

（1）放錄音，請(qǐng)一位學(xué)生指著掛圖中每個(gè)說話得人物，其他學(xué)生跟讀。（2）分角色跟讀（男女生分別扮演一個(gè)角色，注意加手勢(shì)）

（3）分角色對(duì)話。（每?jī)山M扮演一個(gè)角色，教師敘述故事，學(xué)生以故事中得人物身份對(duì)話，并加相應(yīng)得手勢(shì)）

（注意引導(dǎo)學(xué)生交替使用 hi hello）2舉起掛圖3（1）看掛圖3問；在圖上能看到什么？（教師補(bǔ)充說明：這是幾個(gè)孩子第一次見面，他們正互相問好并做自我介紹呢？ 2）教師指著圖中任意一個(gè)對(duì)話框，師范朗讀：hi ,I’m ben”.（示范兩遍后，讓全班跟讀）

（2）方錄音，讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖跟讀

（3）教師與一名學(xué)生 作示范對(duì)話，然后兩人一組對(duì)話練習(xí)（4）學(xué)生指著掛圖，說出完整的對(duì)話。

五 課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？咱們大家在一起和他們問問好，好嗎？（師指著相對(duì)應(yīng)的圖片）

課后小議：

優(yōu)點(diǎn)：1再讓學(xué)生分角色表演時(shí)，學(xué)生積極性高，表演效果交好 2．學(xué)生對(duì)聽錄音比較感興趣，聽的效果也比較好。缺點(diǎn)：

1再打招呼時(shí)，學(xué)生對(duì)hi I’m××

hi××這兩句總弄混

2時(shí)間掌握的不太好，指一指，說一說這一活動(dòng)沒有完成

第五篇：《Hello》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。

2.會(huì)用I’m介紹自己。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Recorder and tape

教學(xué)過程：

Step 1 Introduction

1.師生問候；（師說英語，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。）

2.簡(jiǎn)介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語。

Step 2 Presentation

Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

1.師用Hi、Hello與學(xué)生問好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)。

2.讓學(xué)生用Hi、Hello自由問好。

Step 3 Presentation

Teaching ‘ I’m…。’

1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang，放慢語速反復(fù)多次。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用I’m…。介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）

Step 4 Practice

1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.與學(xué)生問好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, I’m …作答。

2.學(xué)生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。

3.唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。

4.指名上臺(tái)表演。

5.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言。

T: Hello ,I am Miss Jiang.S: Hello ,I am Mike.Step 5 Act

用Hi/Hello，I’m…。Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。

Step 7 Homework

回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別。

Some thoughts after the lesson:

教學(xué)反思：

整堂課上下來，還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然，教學(xué)形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時(shí)在課堂紀(jì)律方面也要加強(qiáng)管理。今后我會(huì)繼續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的英語教學(xué)達(dá)到更好的效果。