第一篇：一年級英語上冊 Unit 1 Hello教案 北師大版
1A Unit1 Hello!
一、Topic: Lesson 1
二、Teaching period: The first period
三、Teaching contents:
1、New Structures.Productive: Hi/Hello, I’m(Ken).2、Vocabulary: hello, hi, I’m, Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky
四、Teaching key points: Learn these words and sentences.五、Teaching difficult points:
Hold up the puppet of Mocky and indicate that he is greeting and
introducing himself.六、Properties:
recorder, tape, four character masks, glue, poster.Lesson One
一、Organization.1、Greetings.T: Hello/Hi!Boys and girls.Ss: Hello/Hi!Miss Luo.T: Good morning./ Good afternoon.Nice to meet you.Ss: Good morning./Good afternoon.Nice to meet you, too.2、Warm-up.Have some children stand in a loose group in the front of the classroom.Say your name and repeat it twice.Then wrap the yarn once around a child and have him/her say his/her name and repeat it.Continue for all the children so that they are joined Together by the same ball of yarn and have said their names aloud twice.(You will need a ball of yarn,)Explain that they are going to take turns to unravel themselves, one by one.二、Presentation
1、Hold up the puppet of Mocky and say,” This is Mocky.hello, Mocky.” Model twice then have children Repeat after the teacher.Show the picture “Mocky.” Point to it and ask “who’s this?” Elicit.“ Mocky”.2、Point to Ken and say,” This is ken.Hi, ken.” Point to Ann and repeat the step above to model the same Ann.3、Talk about the story.Ask children to describe the picture.1
4、Learn to say.Then listen to the tape.T: Who can you see? S: Mocky, Key, Ann.Hi/Hello, Key, Ann…….Hi/ Hello, I’m Uncle Booky.Key, Ann/Mocky
5、Practice.Hello/Hi,…(The name of the class)
Hello/Hi, I’m…、Extension.Take out the mask outlines and materials for making masks.materials for making masks.Show the children how to color them, then cut them out and glue them into the craft stick handles.7、Summary
三、Homework.Make the dialogue.The Blackboard
Unit 1 Lesson One Hello!
Hi, I’m Mocky/ Ken/Ann/Uncle Booky.Hello, I’m Mocky/Ken/Ann/Uncle Booky.教學后記：
通過聽說問候，介紹面具名、學生自己姓名展開打招呼，使學生養(yǎng)成有禮貌的習慣，見到老師和同學用英語打招呼、問候，下課時揮揮手說: “Good bye，”并運用自己的英文名進行分組活動問候，建立同學間的友誼。
一、Topic: Lesson2
二、Teaching period: The second period
三、Teaching contents:
1、Let’s talk.What’s your name?
My name’s Ann(Ken…)
or I’m Ann(Ken…)
2、Listen and act.Stand up.Sit down.四、Teaching key points:
Listen and say.What’s your name?
My name’s Ann(Ken…)or I’m Ann(Ken…)
五、Teaching difficult points:
Listen and do the actions.Make the dialogue in the sentences.六、Properties: recorder, tape, slide show, Character Masks.The second period
一、Organization.1、Greetings.T : Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Luo.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2、Revision.S1:Hi,I’ m…(Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky).(戴頭飾)S2:Hello,(Ken, Ann, Mocky, Uncle Booky).二、Presentation.1、Listen and say.T: What’s your name? My name’s Miss Luo.S1：What’s your name?
S2: My name’s Ann(Ken…).（戴頭飾）
I’ m…
2、Practice.3、Check up on every group.4、Play a game.Simon says, “Stand up, please.” Simon says, “Sit down, please.”
5、Listen and act.Stand up.Sit down.6、Listen to the tape.7、Read the sentences together.8、Extension.Listen and say.(Page8 of the book).Hi, what’s your name?
My name’s Tim/ Lisa/ Tina / Ted.9、Summary.Understand the sentences.三、Homework.Make the dialogue and act.The Blackboard Unit1 Lesson Two What’s your name?
My name’s Ann(Ken…).教學后記 : 運用動作做手勢進行聽說訓練What’s your name? My name’s / I’m…等兩種回答，通過游戲、表演等形式，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)了他們學習英語的興趣，通過擴展活動，提高學生聽說能力。
一、Topic: Lesson 4
二、Teaching period: The fourth period
三、Teaching contents:
1.Vocabulary: ant, balloon, monkey
2.Learn the rhyme.四、Teaching key points:
Say the rhyme.五、Teaching difficult points:
Say the rhyme.Make the dialogue.六、Properties:
record, tape, objects, pictures, slide show，The fourth period
一、Organization
1、Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Luo.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.2、Revision.T: What’s your name?
S1: Hello.My name is……
T: What’s this?
S2: It’s an apple/a banana.T: Is it an apple/a banana?
S3:Yes, it is/No, it isn’t.3、Play a guessing game.What’s in the bag.Touch and guess.二、Presentation.1、Listen and say.Look at the picture.T: What’s this?
It’s a balloon/ an ant/a monkey.Is it a balloon/an ant/a monkey?
2、Practice.3、Check up on every pupil/group.4、Sing the song.What’s this?
It’s an ant.Is this an ant?
Yes, yes, yes.(Yes, it is)
5、Say the rhyme.Listen to the tape.6、Read the rhyme together.7、Look and match.(Page 7).Find and color.(Page 9)
8、Extension.Do the action.9、Summary.understand the rhyme.三、Homework.Say the rhyme.The Blackboard
Unit One Say the rhyme.What’s this?
an art.It’s balloon.6
a monkey.教學后記：
通過運用多媒體教學,進行聽說單詞、兒歌,根據(jù)錄音的節(jié)奏進行模仿朗讀兒歌, 學生興趣較濃,配上動作,使學生容易明白、理解,易記憶。利用連線、涂顏色鞏固所學單詞,培養(yǎng)學生動手操作能力。
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第二篇：北師大一年級上冊美術(shù)教案
第一單元 你、我、他
單元概述：
學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時進行集體主義教育，加強同學間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。通過介紹自己和欣賞畫像，在歌曲的伴奏下完成簡單的繪畫任務(wù)。課時安排：6課時
課題一 你 我 他
教學目標：
1、有趣的節(jié)奏游戲中，新同學們互相介紹自己，彼此熟悉。
2、初步學會演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學生自由表演、交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。
3、學生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影。
4、過了解十個手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。學會演唱歌曲《巧巧手》。
5、將手形的輪廓概括成具體形象并進行平面裝飾，發(fā)展學生形象思維的能力。通過手形添畫的練習，鍛煉學生對形象的觀察、想象能力。
6、通過觀察，畫出自己的畫像，培養(yǎng)學生觀察力和表現(xiàn)力。
7、為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時的美好時光，增進友誼，培養(yǎng)團結(jié)友愛的思想感情。
8、能恰當?shù)剡\用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時的美好情景。教學準備：
可以用來敲擊節(jié)奏的事物，彩色的紙，一棵畫好的大樹 課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、新同學互相介紹，彼此逐漸熟悉。
2、學習歌曲《你、我、他》。教學目標：
1、在有趣的節(jié)奏游戲中，新同學們互相介紹自己，彼此熟悉。
2、初步學會演唱歌曲《你、我、他》，在歌曲旋律的伴奏下，學生自由表演、交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。
3、欣賞著名畫家和小朋友的自畫像，鼓勵學生自己動筆為自己畫像。教具準備：
錄音機、歌曲《快樂的一天》、響板、自畫像作品 課型： 造型表現(xiàn) 教學過程：
組織教學，做好課前準備。新授：
一、演一演。
1、學生聽音樂《快樂的一天》，在動聽樂曲的伴奏下，進教室。
2、學生隨音樂做動作。
二、說一說。
1、教師說： 教師組織學生坐好后，手拿響板，打節(jié)奏介紹自己： 同學們好，大家好，我是你們的新老師，我姓趙，初次見面請關(guān)照。
我愛唱，我愛跳，藝術(shù)課程我來教。藝術(shù)課，真有趣，音樂、美術(shù)在一起，有舞蹈，有戲劇，唱歌、跳舞、做游戲，你也來，我也來，做個小小藝術(shù)家。
3、學生說：
剛才老師做了自我介紹，可同學們我還不認識呀，你們也像老師這樣來個自我介紹好嗎？ 學生的介紹不要復雜，簡單的一、兩句話即可。（1）請一名學生做自我介紹。
如果學生的節(jié)奏好，介紹清楚、簡單，教師應(yīng)該及時表揚和鼓勵，如果學生的介紹沒有節(jié)奏性或者太復雜，教師適當指導。
X X X X | X 0 | X X X X | X 0 || 我 叫 李 曉 東，小 名 叫 冬 冬。
X X | X X X | X X X X | X — || 李 潔 是 我 名，謝 謝 記 住 我。（2）同學之間互相介紹。
打亂座次與順序，學生自由介紹。（3）說一說你是怎樣介紹自己的。
請學生說一說剛才是怎樣介紹自己的。對有創(chuàng)造性的介紹教師及時表揚和鼓勵。
（可以送給學生一個最甜的微笑、一段動聽的樂曲或者一首歌。）
三、做游戲。
“我們大家都互相認識了，那么從今天開始我們就是好朋友了。下面讓我們一起合作一個小游戲好嗎？游戲的名字是《小雞小雞》?！?/p>
“小雞怎樣叫？”“小雞怎樣走？”“請你根據(jù)老師歌詞的演唱，來表演一只小雞好嗎？”
1、教師彈奏鋼琴、演唱，學生填詞演唱、表演。
2/4 1 3 1 3 | X X X | 3 5 3 5 | X X X | ?? 小 雞 小 雞 嘰 嘰 嘰，到 處 走 走 嘰 嘰 嘰 ??
2、變化游戲。
教師隨著學生的熟悉，歌詞也隨著發(fā)生變化，“兩只小雞”“三只小雞”??訓練學生的反應(yīng)能力，在游戲中嘗試合作的樂趣。
3、總結(jié)：
你們玩地高興嗎？你是怎樣很快地找到朋友的？如果只有一個人的努力行嗎？在我們的每個同學的心中，除了有“我自己”，還應(yīng)該有“你”和“他”，我們大家在一起才是一個完整的集體，才有快樂，有歡喜。
四、唱一唱。
復習鞏固音樂課學習的歌曲《你、我、他》
1、師生共同有感情地朗讀歌詞。
教師注意用較慢的速度朗讀兒歌，要讓學生聽清楚，使之感受你、我、他的關(guān)系。
2、演唱，采用聽唱法
3、你能跟著歌曲的旋律演唱并表演嗎？和你小組的同學一起拍著手演唱這首歌曲（三人一組）可以自己拍，也可以創(chuàng)編動作對拍或者互拍。
4、看一看
欣賞大師和小朋友的自畫像
5、畫一畫
6、在一張老師準備好的大紙上，畫出自畫像，這就是全班的“集體照”
五、教學延伸：
把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽好嗎？ 回家給爸爸、媽媽介紹你的老師和同學
第二課時
教學內(nèi)容：
1、玩一玩手影游戲。
2、畫一畫“超級手形變變變”
3、唱一唱《巧巧手》 教學目標：
1、學生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影。
2、過了解十個手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。
3、描畫手形添加繪畫
4、練習演唱歌曲《巧巧手》。教具準備：
投影儀、歌片、課型： 造型 表現(xiàn) 教學過程：
組織教學，做好課前準備。新授：
一、請你跟我這樣做。
在音樂的伴奏下，學生隨著教師做動作。教師的動作主要集中在手部，包括十個手指間的配合。其中也可以穿插一些有趣的動作。
二、玩一玩。
同學們，人類與動物最主要的區(qū)別之一就是我們有一雙靈巧的手。你們的小手靈巧嗎？舉起來讓老師看看好嗎？
教師念兒歌：
巧巧手，巧巧手，長著十個手指頭。
你幫我，我?guī)湍?，好像十個好朋友。
你幫我來我?guī)湍悖孟袷畟€好朋友。他們都會做什么？
我們都是好朋友，十個手指也是好朋友，看，他們團結(jié)一心，為我們大家?guī)砹耸裁矗?/p>
1、教師通過投影儀表演手影。
教師只表演
一、兩個手影，激發(fā)學生的興趣。
2、學生做手影游戲。
這十個好朋友團結(jié)一心，可以做出各種各樣的手影，看我們的藝術(shù)書上就有很多，你們試試看，能不能做出來。請學生到臺前表演。
3、你還會做哪些手影游戲？
學生之間可以互相討論，也可以下位到投影儀前來試試看。如果學生做不出的話，教師可以多做一些手影，教給學生。
4、想一想：
怎樣才能把手影做好？
三、歌曲練習。
1、兩個人互相對拍手唱一唱。你有好朋友嗎？你們之間有互相幫助的事情嗎？十個手指是好朋友，大家互相幫助才能把事情做好，那我們一個班的三十幾名同學怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做？（也是好朋友，只有我們互相關(guān)心、團結(jié)一致，我們的班級才會成為優(yōu)秀的班級）那你們說，我們的學校呢？我們所有的小學生呢？你還想到了什么？（教師可以引導學生結(jié)合希望工程、申辦奧運等他們身邊的事情讓學生來說。）
四、比一比。
1、在音樂的伴奏下，分組比賽，比一比哪個組表演出的手影最形象，哪個組創(chuàng)編出的手影最棒，哪個組的同學最團結(jié)，合作地最好。
2、同學合作描畫手影，發(fā)揮想象涂色、添加完成美麗的畫面。
五、活動延伸：
1、注意搜集、學習你見到的手影，在今后的藝術(shù)課上教給同學們好嗎？
2、把你們今天學到的手影教給你身邊的人。
3、和家里的其他人一起合作還可畫出更漂亮的手影圖畫。
課題二 我有十個好朋友
教學目標：
1、學生能用自己的雙手表現(xiàn)出不同的手影，啟發(fā)學生發(fā)揮想像創(chuàng)編出各種手影。
2、過了解十個手指之間的密切關(guān)系，從而深化同學們之間的和諧關(guān)系，加深友誼。學會演唱歌曲《巧巧手》。
3、將手形的輪廓概括成具體形象并進行平面裝飾，發(fā)展學生形象思維的能力。通過手形添畫的練習，鍛煉學生對形象的觀察、想象能力。教學準備：
幾種不同類型的日常生活用品、繪畫紙、磁帶、彩筆等 課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
學習描畫自己的手形，并進行想像創(chuàng)作。教學目標：
1、將手形的輪廓概括成具體形象并進行平面裝飾，發(fā)展學生形象思維的能力。
2、通過手形添畫的練習，鍛煉學生對形象的觀察、想象能力。教具準備：
水彩筆或蠟筆、圖畫紙、手形的組合圖 課型： 造型 表現(xiàn) 教學過程：
組織教學，做好課前準備。新授：
一、唱一唱。
唱著歌曲《巧巧手》進教室。帶領(lǐng)學生拍著手有節(jié)奏地將歌曲《巧巧手》的歌詞朗讀。
二、玩一玩。
上節(jié)課我們做了許多好看的手影，誰還記得？能為大家表演一下嗎？
誰還學習了新的手影？
教師演示：通過光的照射，我們的手在墻上留下了一個影子，假如我把他們記錄下來會是這樣。出示一組事先畫好的手形外輪廓，教師經(jīng)過簡單添畫變成美麗的圖畫。
三、比一比。
你們也能行，讓我們分組比一比，看哪個組添畫地又快又好。（出示四組手形圖）
1、學生發(fā)揮想像自由添畫。
2、評一評。
學生評選出添畫比較好的作品，教師獎勵一個小手。
3、想一想：
還可以添畫成什么形象？
四、畫一畫。
讓我們把自己的小手描下來，變成一幅幅美麗的圖畫好嗎？
1、欣賞學生作品。
說一說他們把小手都添畫成了什么？ 畫面的顏色怎樣？ 畫面的大小呢？
2、學生做畫。
教師強調(diào)畫面要飽滿、色彩鮮艷，可以畫單只手、雙手或多只手。
學生做畫中，引導學生互相幫助，讓每個同學的十個小手指都動起來，每個好朋友都笑起來。
教師的巡視、指導要適當，引導學生不要刻意的模仿，自己動腦設(shè)計美麗的手影畫。
3、評一評。
評選創(chuàng)意獎、美觀獎、合作獎。
4、集體做畫。
黑板出示一整張圖畫紙畫成的心，教師在中間印上自己的手，添畫成鴿子，學生畫完作業(yè)后可稍做修剪貼到前面。粘貼過程中培養(yǎng)學生互相協(xié)作、為他人著想的精神，并感受集體的溫暖。
第二課時
教學內(nèi)容：
通過觀察為自己畫一張像 教學目標：
1、通過觀察，畫出自己的畫像。
2、通過活動，培養(yǎng)學生觀察力和表現(xiàn)力。教具準備：
一面大鏡子、每個學生準備一面鏡子、圖畫紙、水彩筆或者蠟筆、范畫 課型：造型 表現(xiàn) 教學過程：
組織教學，做好課前準備。新授：
一、照一照、玩一玩。
上課前，教師在教師的門口擺放一面大鏡子?！巴瑢W們，進教室時請每個同學到鏡子前面照一照，做一個你認為最漂亮或者最可愛的動作或表情?！?/p>
1、在音樂的伴奏下，學生照鏡子后進教室坐好。
2、提問：
剛才老師觀察了每個同學在鏡子面前的表情，真是太可愛了，誰能把你剛才的表情或動作做給其他同學看看？他的表情有什么特點？他的動作像什么？
3、照一照?！澳贸瞿銈冏约簻蕚涞男＄R子，看看你長的有什么特點？和其他同學有什么不同之處？”
學生照鏡子、觀察。
4、說一說。
請學生說自己觀察的結(jié)果。
引導學生從臉型、發(fā)型和五官這幾個方面比較。
5、游戲。
貼五官的游戲，教師事前準備好一套人的五官，在黑板上畫一張人臉，但缺少五官。分別請五名同學蒙上眼睛為這個人貼上眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和耳朵。如果人的五官貼的不對教師就說：“同學們說，有沒有這樣的人？應(yīng)該怎樣？”請學生擺對。
二、看一看。
欣賞課本上提供的四幅自畫像。
引導學生從色彩、手法（線描、圖色）、人物特點等方面欣賞。（注：凡高，法國畫家，出生于荷蘭，三十七歲去世，代表作《向日葵》）
三、畫一畫。（25分鐘）
1、學生自由創(chuàng)作。
畫以前老師要提幾個要求指范作
第一：構(gòu)圖要飽滿，頭像畫的大一些。可以通過表情或動作表現(xiàn)自己的特點。
第二：起稿時要用黑色或深顏色的彩筆。
第三：涂色時要認真觀察，大膽用色。
教師巡視、幫助有困難的學生。
2、評選出最佳作品。
請同學把給自己畫的像都掛在黑板上，自己不說，請其他同學進行“對號入座”。
課題三 找呀找，找朋友
教學目標：
在游戲中，增進彼此的了解，認識朋友的可貴。通過為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時的美好時光，增進友誼。培養(yǎng)團結(jié)友愛的思想感情。能恰當?shù)剡\用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時的美好情景。教學準備：
磁帶、常用繪畫用品 課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、音樂游戲：找朋友
2、為自己的朋友畫一張像。教學目標：
1、在游戲中，增進彼此的了解，認識朋友的可貴。
2、通過為朋友畫像，回憶自己和好朋友在一起時的美好時光，增進友誼。
3、培養(yǎng)團結(jié)友愛的思想感情。
4、能恰當?shù)剡\用顏色、線條畫出朋友的畫像或者自己和朋友在一起時的美好情景。教具準備：
錄音機、歌曲《找朋友》、圖畫紙、水彩筆 課型： 綜合課 教學過程：
組織教學，做好課前準備。新授：
一、做游戲。
1、唱一唱。
教師拍著手演唱歌曲《找朋友》 找朋友
2/4 5 6 5 3 3 | 2 1 5 | 一 二 三 四 五 六 七，6 5 3 3 | 3 1 2 3 5 | 我 的 朋 友 在 哪 里，5 1 3 | 5 6 3 | 在 學 校，在 家 里，5 6 5 3 1 | 2 3 1 || 我 的 朋 友 在 這 里。
2、做游戲。
全班分成四組，每組選出一名同學，跟著音樂在教室里邊走邊跳，當歌曲唱到最后一句時，一定要找到一個朋友，并請他起立，兩人交換位置，游戲繼續(xù)進行。
在游戲中主要訓練學生的音樂反應(yīng)能力，并通過找朋友增進學生間的友誼。
三、說一說
你有好朋友嗎？他是誰？
能講一個你們兩個在一起時發(fā)生的故事嗎？
學生講故事，引導學生回憶和朋友在一起時的美好時光。
四、畫一畫。
你能為你的朋友畫張像嗎？也可以畫你和朋友在一起時的美好時光。
1、說一說： 你想畫什么？
結(jié)合上節(jié)課我們學習的自畫像，說說在畫這幅畫時應(yīng)該注意些什么？
2、看一看
欣賞課本的范畫，找出他們的值得學習的地方。
3、畫一畫。學生創(chuàng)作繪畫。
要求：
第一：構(gòu)圖要飽滿，頭象畫的大一些。
第二：起稿時要用黑色或深顏色的彩筆。第三：涂色時要認真觀察，大膽用色。
教師巡視，幫助學生完成作品。
4、講一講。
為全班同學介紹你作的畫，把畫中表現(xiàn)你和朋友在一起時的情景說一說?；蛘甙堰@個故事講給同學聽。
5、和自己的好朋友交換繪畫作品。
6、想一想：
怎樣才能有自己的好朋友？和朋友在一起時應(yīng)該注意些什么？如果你和朋友發(fā)生里矛盾，你怎么辦？
五、總結(jié)：
這節(jié)課，同學們?yōu)樽约旱呐笥旬嬒?，增加了同學之間的了解。我們在一個集體中學習、生活，就象一個大家庭，同學們要互相幫助、團結(jié)友愛。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，象畫畫一樣，把生活中美好的東西表現(xiàn)出來。
六、活動延伸：
為的好朋友照張像。
第二課時
教學內(nèi)容：
為自己做個藝術(shù)檔案夾 教學目標：
1、運用畫、貼、撕、剪等方法制作一個藝術(shù)檔案夾。通過廢物巧制作，養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂丟棄的好習慣。
2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力及創(chuàng)新意識。
3、激發(fā)他們美化裝飾生活、熱愛生活的情感。教具準備：
藝術(shù)檔案夾、照片，廢舊材料、剪刀、美工刀、膠水等 學具準備：
照片，廢舊材料（如掛歷、廢紙板、吹塑紙、碎布片、絨線、現(xiàn)成的編制網(wǎng)扣、賀卡等。）、照片、剪刀、美工刀、膠水 活動過程：
組織教學，做好課前準備。新授：
一、說一說：
同學們在藝術(shù)課上繪制的作品都希望把它們收藏在哪里呢？（學生盡情談）
教師出示一個自制的檔案夾，檔案夾是收藏自己作品、記錄學習藝術(shù)歷程的，它記錄著你成長的腳步，積累多了，等你長大了再看看會很有意思，問：同學們想不想也有一個
二、看一看
實物欣賞：展示各種不同風格的檔案夾，欣賞其不同表現(xiàn)形式。
三、談一談
3、觀察檔案夾由哪些部分組成。
紙袋、相片、字姓名、班級、藝術(shù)檔案夾、裝飾部分可畫可貼
2、觀察分析自己手中的材料。
談自己準備如何利用材料制作的設(shè)想。小組交流、討論
第二單元 我上學了
單元概述：
根據(jù)本課教材的內(nèi)容，我將本課分為了五個部分，分別為：
我上學了——在學習《上學歌》的同時，使學生明白上學的重要性，從小愛學習、愛勞動。校園里的發(fā)現(xiàn)——在校園里走走，同學間相互交流，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，把校園里喜歡的畫下來，感受校園里的友情、關(guān)愛及校園生活的美好。我的小書包——認識、了解各種文具，懂得愛護文具，淡化攀比的心理，帶領(lǐng)學生制做文具頭飾，為分角色表演做準備。書包里的小伙伴——進一步認識書包里的小伙伴，進行分角色表演的游戲，在游戲中明白愛護文具的道理。畫畫我的小書包——學生通過觀察，用線條和色彩畫出自己的書包，初步養(yǎng)成認真 觀察的好習慣。課時安排：5課時
課題一 校園里的發(fā)現(xiàn)
教學目標：
1、初步學會演唱歌曲《上學歌》，教育學生愛學習、愛勞動。
2、通過觀察、交流，畫出校園里最喜歡的??，培養(yǎng)學生觀察力和表現(xiàn)力，感受校園里的友情和關(guān)愛。
3、在有趣的節(jié)奏游戲中，幫助學生認識文具盒和文具,教育學生愛護文具，養(yǎng)成好習慣。
4、通過畫自己的書包培養(yǎng)學生的觀察能力。教學準備：磁帶、彩筆、圖畫紙 課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、認識自己的學校。
2、學習校訓、校歌。
3、學唱歌曲《上學歌》 教學目標：
1、在談話中了解自己的學校，從而激發(fā)對學校的熱愛之情。學會校訓、校歌。
2、學習演唱《上學歌》，能為演唱設(shè)計表演動作，學會用響板為歌曲伴奏。教具準備：錄音機、響板 課型：新授課 教學過程：
一、組織教學。
聽音樂拍手進教室，跟著音樂做動作。
二、說一說。
1、認識我們的新學校
你喜歡我們的學校嗎？學校里有哪些事讓你特別感興趣？讓學生盡情交流
2、了解我們的新學校。
“我們的學校是一所電化教學示范學校，計算機教學是我們的特色。今年我們學校還要爭創(chuàng)藝術(shù)示范學校，我們的學校今年暑假剛剛進行了內(nèi)、外裝修，但到處充滿了微笑，是個溫暖的大集體?！薄澳阆敫恿私馕覀兊膶W校嗎？那么請你跟著老師來吧！”
教師簡單介紹學校的專用教室及活動場所。（可以用圖片，如果條件允許最好帶領(lǐng)學生到校園里走一走，看一看）。
3、我們的校歌：
放錄音，學生跟唱
三、唱一唱。
我們的學校這么美麗，我們的生活這么幸福，同學們應(yīng)該怎樣學習呢？
1、欣賞歌曲《上學歌》
教師范唱，學生可以拍手、也可以跟著老師一起唱。這首歌曲表現(xiàn)的是什么心情？你為什么來上學？、2、學習歌曲。
（1）誰能把歌詞讀一下？
（2）師生對讀。教師讀一、三句，學生讀二、四句。（交換進行）
由于這首歌曲許多學生在上學之前就學會了，但在以往的教學中，部分學生演唱的 歌詞、節(jié)奏存在問題，所以教學的重心應(yīng)該放在歌詞的掌握上。（3）演唱歌曲。
鼓勵學生為自己的演唱設(shè)計表演動作，請表演好的學生做大家的小老師，互相幫助，共同表演唱。（4）感受情緒。
歌曲中誰和誰說話？小鳥的話應(yīng)該怎樣唱？小朋友的呢？
有感情地演唱。
3、認識響板，用響板為歌曲伴奏。
“同學們唱的好、表演地也非常好，老師獎勵給你們一個小禮物，想知道是什么嗎？閉上眼睛，用心聽，猜猜看。”（1）教師敲擊響板，請學生猜。
這是我們今天認識的新朋友，他的名字是“響板”，它發(fā)出的聲音有什么特點？（在請學生聽聲音的同時，學生也就注意觀察了演奏的方法）（2）誰想來敲一敲？
4、伴奏、表演唱。（分組進行）
響板伴奏，動作表演、歌曲演唱，讓每個學生參與到活動中來。
四、活動延伸：
1、把我們的學校介紹給你身邊的人。
2、注意觀察我們美麗的校園，下節(jié)課我們來畫一畫。
第二課時
教學內(nèi)容：用語言、繪畫等表現(xiàn)校園里的新人新景象。教學目標：
1、通過觀察把校園里自己喜歡的畫下來。
2、使學生感受到校園里的友情和關(guān)愛。教具準備：優(yōu)秀作品、課本、彩筆 課型：繪畫習作課 教學過程：
組織教學，做好課前準備。
一、談一談
校園里有哪些事情令你感興趣？（同學間可相互交流，教師給予恰當?shù)囊龑В┠阌^察我們的學校，有哪些美麗的地方？ 唱唱我們的校歌。
二、看一看
欣賞課本上的學生作品，找出值得學習的地方。
三、畫一畫。
畫一畫校園里你最喜歡的??。
要求：第一：構(gòu)圖要飽滿。第二：色彩要鮮明。教師巡視，幫助學生完成作品。
四、講一講。
同學間相互介紹自己的畫，把畫中表現(xiàn)的情景說一說，感受校園里的友情和關(guān)愛及學校生活的美好。
五、活動延伸
把自己在學校里的發(fā)現(xiàn)和感受回家講給家長聽。
課題二 我的小書包
教學目標：
1、學會制作簡單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計形狀以及顏色。
2、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。
3、了解學習用具的用法，懂得合理地整理和使用學習用具。
4、認識書包是學習的用具，引導學生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。教學準備：
書包、課本、各種文具的角色頭飾等 課時安排：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、認識自己的書包。
2、知道書包是學習的用具，認識其他的文具，表演游戲：新伙伴。教學目標：
1、了解學習用具的用法，懂得合理地整理和使用學習用具。
2、認識書包是學習的用具，引導學生愛惜文具，懂得文具是我們的好朋友。課型：綜合課
教具準備：文具頭飾、錄音機、教學過程：
組織教學，做好課前準備。
一、音樂游戲。
在音樂的伴奏下玩《小雞小雞》的游戲。注意調(diào)動學生的興趣。讓學生很快地進入到角色中，調(diào)動學習的情緒。
二、比一比
開展比比誰的書包最干凈，誰的書包整理地最好的競賽，同學之間互相觀摩、交流，評選出優(yōu)勝者。
將學生分成八組，組織學生進行競賽。每個人準備好一把鉛筆、一支尺子、一塊橡皮、五本本子以及語文、數(shù)學、藝術(shù)、探索等書，教師計時，比比哪個小組最先整理好書包，看看誰的書包整理地最好。
三、說一說。
3、為大家介紹自己的小書包。
對于學生的介紹教師不做引導，由學生自己說，如果有困難可以讓學生從書包的樣子、來歷、用法、特點等方面介紹。
4、說說書包里面應(yīng)該裝什么？怎么裝？
四、練一練。投影出示：
2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 我 是 文具 盒，里 面 伙 伴 多，我 是 一支 筆，幫 你 學 寫 字，我 是 小橡 皮，幫 你 來 改 錯。
看，我們的文具盒里有這么多的小伙伴，聽，他們在自我介紹呢?。ń處煼蹲x）你也想和老師一起認識他們嗎？
1、學習節(jié)奏譜。
教師指黑板講解： X 這是我們的音樂中經(jīng)常要用到的一種節(jié)奏，它的名字叫“走”。和老師一起讀讀看。讓我們像走路一樣，一邊走一邊讀。
當 X 的下面加上一條小橫線，像 X 時，他就只能讀X的一半長，我們把他讀作“跑”。讓我們一邊跑一邊讀。
當 X 的后面加上一條橫線時，我們就把它讀做兩個“走”的長。讀做“走歐”。讓我們拍著手讀一讀。（當讀到“嘔”時把手擺一擺）
2、給學生時間，讓學生自由練習。
你們自己試試看，能不能拍著手或者走著路把這條節(jié)奏讀一讀。教師深入到學生中去幫助學生準確地完成節(jié)奏的練習。
3、指名學生拍擊節(jié)奏。
4、按節(jié)奏念兒歌。
這里面有你不認識的字嗎？誰來幫助他？你們能按節(jié)奏把這首兒歌讀一讀嗎？
學生練習。
指名學生讀兒歌。
學生齊讀兒歌。
5、拍擊身體的各個部位，有節(jié)奏地讀兒歌。
教師先示范，當學生明白以后讓學生自己設(shè)計動作。
6、你能用這樣的節(jié)奏為大家介紹你的其他文具嗎？
六、想一想，議一議。
我們的書包和文具都是哪里來得？它們對我們有什么幫助？
我們應(yīng)該怎樣使用它們？
你想對老師和爸爸媽媽說句什么心里話？（讓學生認識書包和自己的關(guān)系，引發(fā)他們好好學習的愿望。）
第二課時
教學內(nèi)容：
1、制做各種文具的頭飾。
2、編講、表演書包的故事。教學目標：
5、學會制作簡單的文具頭飾，能自己為頭飾設(shè)計形狀以及顏色。
6、根據(jù)老師編講的故事表演童話劇《書包的故事》。教具準備：紙板、卡紙、水彩筆、膠水、剪刀 課型：綜合活動課 教學過程：
組織教學，做好課前準備。
一、做一做。
教師頭戴書包的頭飾說：“同學們好！我是你們的好朋友——小書包，我遇到了困難，你們能幫助我嗎？我的小伙伴文具盒、鉛筆、橡皮、書本??都不見了，你們看見他們了嗎？那你們能不能幫我做一些文具的頭飾呢？現(xiàn)在就讓我們開始動手吧！”
頭飾又兩個部分組成，一是圖案部分，二是由一個長條圍成的頭套。我們先來繪制圖案。
5、畫各種文具的圖案。（學生自由選擇自己要制作的文具頭飾）
教師提要求：抓住各種文具的特點來畫，注意畫面要大方。起好線稿以后在用彩筆涂色。
6、按輪廓將畫好的圖案剪下來。
7、取卡紙的一條，按自己頭的大小剪下來。
8、將圖案粘在卡紙條上。
這樣，一個文具的頭飾就做好了。表揚繪畫、制作好的同學，并把他們的作品展示。
二、戴著頭飾聽故事。
教師用書包的語氣說：“下面我給同學們講一個我自己的故事?！?/p>
我是小書包,我有許多好朋友,有:鉛筆、書、本子、鉛筆盒。我們的小主人是明明。明明今年六歲了，是一年級的小學生?？蛇@個明明太調(diào)皮，上課的時候總是坐不住，一會用手挖我的臉，一會用手揪我的耳朵，我的伙伴們更倒霉，鉛筆盒才用了沒幾天就被明明弄的渾身青一塊、紫一塊，簡直要散架；橡皮早就分了家，本來干干凈凈的身體現(xiàn)在只剩下拇指肚大小的一個小黑疙瘩了；鉛筆更慘，一根根七長八短，有的甚至讓他用來挖土了；那嶄新的課本已經(jīng)被畫地面目全非。我那些可憐的朋友們呀！
這天晚上，明明睡著了，文具們召開了一次特別會議，大家一起聲討明明對我們的虐待，大家決定要好好地教育教育他??
第二天明明照常背著書包來到學校。上課鈴聲響了，老師請同學們拿出語文書，明明打開書驚奇地叫起來：“哎呀，我的書上怎么一個字也沒有了呢？”他又打開鉛筆盒，鉛筆、橡皮、尺子??所有的文具都不見了。明明急地哭起來。老師走過來問：“你的文具為什么會不見了呢？一定是你平時不愛惜他們，他們離開你了！”明明傷心地說：“我一定改正，今后一定愛惜學習用品，請你們回來吧！”
小朋友，你們說故事的結(jié)果會怎樣呢？請同學們?yōu)楣适略O(shè)計結(jié)果。
三、故事表演。
組織學生分組，戴上自己制作的頭飾表演。
第三課時
教學內(nèi)容：觀察自己的書包，說說來歷、特點、用法。畫畫自己喜歡的小書包。
教學目標：認識自己的書包，教育學生好好學習。通過觀察畫出自己的書包。教具準備: 范畫、彩筆、課本 教學過程: 組織教學，做好課前準備。
一、認識書包：說說書包的來歷、特點、用法。
二、講講書包：
教師可講有關(guān)特困生的事例，引發(fā)關(guān)愛，淡化攀比。
三、畫畫書包：
1、從不同角度觀察自己的書包，有幾個面？
2、書包上有那些附件？有什么圖案？（書包帶，拉鏈或開關(guān)等）
3、欣賞書中學生的畫。
4、先將書包大形畫出，再畫細小部分（如書包帶，拉鏈、圖案等）
5、構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷。
四、欣賞講評：展示自己畫的書包，評出小畫手。
五、教學延伸：請家長在作業(yè)背面寫上寄語、評價。
第三單元 奇 妙 的 聲 音 單元概述：
《生活中的聲音》通過感受自然界的聲音和藝術(shù)手段創(chuàng)造的聲音等教學過程，引發(fā)學生對生活中聲音的關(guān)注和興趣?！秷D畫里的聲音》讓學生充分發(fā)揮想象力、模仿力，在游戲中反復感受聲音的魅力。以游戲為主?！兑魳防锏穆曇簟吠ㄟ^配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學習，使學生們初步感知音樂與生活的聯(lián)系。課時安排：6課時
課題一 生活中的聲音
教學目標：
1、引導學生對聲音的敏銳感覺，引發(fā)學生關(guān)注生活中的各種聲音，從新的視角認識生活。
2、培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣、敏銳的聽辨能力，以及節(jié)奏感、韻律感等藝術(shù)要素。
3、在模擬、制作、辨別、欣賞各種聲音的活動中，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，促進他們之間的交流與合作。教學準備：
1、鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（學生自帶能出響的東西）、多媒體、錄像機、錄音機
2、掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆、（自備東西）課時安排：2課時
第 一 課 時
教學內(nèi)容：了解生活中的聲音，感受其藝術(shù)特點，并用不同方式表現(xiàn) 教學目標：
1、感受生活中的聲音并模仿創(chuàng)造。
2、感受自然界的聲音，培養(yǎng)學生對聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的想象力。課型：感受創(chuàng)造課 教具準備：
鍋、碗、瓢、盆、瓶子、米粒、（學生自帶能出響的東西）、多媒體、錄像機、錄音機 教學過程：
模擬自然界聲音
1、熱身迪斯科（帶領(lǐng)學生跳舞，活動）
2、聽錄音，猜猜是什么音響？（暴風雨聲、海浪聲、流水聲、喇叭聲、摩托車聲、東西倒地、嬰兒哭聲、關(guān)門聲、笑聲等）
3、有那些東西可以發(fā)出聲音？它們的聲音怎樣？學生們充分舉例、演示。
4、看錄像（沒有聲音），老師在旁邊用道具模擬聲音。
師：錄像上沒有聲音，老師用道具完成的（老師出示道具發(fā)出聲響，分別讓學生猜模擬的現(xiàn)象）
5、請學生到臺前根據(jù)錄像內(nèi)容配上聲音。（根據(jù)時間可幾個同學一起表演）
6、各小組展示結(jié)果。教師及時評價，獎勵。創(chuàng)造聲音：
1、教師出示一個瓷碗，提問：怎樣讓它發(fā)出聲音？
2、教師向?qū)W生展示幾種方法，教師提示：還有其他的方法嗎？學生演示。
3、你能用桌子上的物品創(chuàng)造聲音？任選一樣，使它發(fā)出兩種或兩種以上的聲音（學生討論實踐）
4、學生展示，教師評價。想想情景，演一演
1、每個小組討論創(chuàng)編一個關(guān)于聲音的故事，也就是說在表演中加上聲音的模擬。
2、小組實踐、模擬
3、小組展示，教師及時評價
第 二 課 時
施教時間：9月22日-9月24日 教學內(nèi)容：模擬聲音、做游戲 教學目標：
1、繼續(xù)感受聲音，模擬各種聲響。
2、培養(yǎng)學生對聲音的敏銳性，并從中感受節(jié)奏和韻律。課型：感受情趣課
教具準備：掛圖、頭飾、報紙、雨衣、圓珠筆、（自備東西）教學過程：
（一）模擬聲音
1、師：上節(jié)課，我們用多種方法模擬很多聲響，同學們，用你們桌子上的材料發(fā)聲，模擬。
2、啟發(fā)學生想象，創(chuàng)新，展示，評價。
3、用自己創(chuàng)造的聲音為圖片的“騎馬”配上遠近不同的馬蹄聲。
4、學生分組討論、演習，教師隨機評價。
5、學生演示。
（二）做游戲（出示圖片）
1、提問：圖上的兩個小朋友在做什么？他們嘴里應(yīng)該是什么聲音？
2、學生回答、模仿、兩個同學表演，教師隨機評價。
3、小組同學一起表演，創(chuàng)設(shè)氛圍。
（三）“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”主題表演
4、師：上節(jié)課結(jié)束后，我讓你們到大自然中感受聲音，并模擬聲響，小組以“在大自然中，我發(fā)現(xiàn)了┅┅我聽到了┅┅”為主題進行創(chuàng)作表演。
5、小組討論、演習
6、小組表演，教師隨機評價。
課題二 圖畫里的聲音
教學目標：
1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。
2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。教學準備：空鏡框、多媒體、課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：練習節(jié)奏、做游戲、表演 教學目標：
1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。
2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。課型：游戲表演課
教具準備：空鏡框、多媒體、投影、錄音機、多媒體、教學過程：
組織教學，做好課前準備。
（一）節(jié)奏練習
4、迪斯科熱身舞。（活動，增添氛圍）
5、（多媒體）節(jié)奏練習——小動物找家
6、集體模仿小動物的叫聲。
（二）小游戲
3、老師在空鏡框表演口形，說出一個同學的名字，同學們猜。
4、老師導演兩人啞劇小品片斷，其他同學講內(nèi)容或情節(jié)。
（三）演一演
5、投影《拔河》、〈踢球〉兩幅圖畫。小組自由選擇，討論、演習。
6、用道具制造場景，小組進行表演。
7、教師隨機評價，隨時提示團結(jié)、協(xié)作的重要性。
8、再想象、創(chuàng)造，表演。
9、拓展：回家與家長共同表演。
第 二 課 時
教學內(nèi)容：
1、名畫欣賞，2、想象與配樂 教學目標：
1、通過對圖畫的觀賞、理解、體會圖畫所表現(xiàn)的聲音。
2、啟發(fā)孩子們插上想象的翅膀，使凝固的圖畫流動起來，有聲有色。課型：觀賞想象課
教具準備：投影、錄音機、多媒體、教學過程：
組織教學，做好課前準備。
（一）名畫欣賞《風雨雞鳴》
1、（投影出示第一幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？
2、學生回答，教師引導，隨機評價。
3、學生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。
4、老師介紹這幅圖畫。
5、（多媒體）提問：雞在什么樣的環(huán)境中打鳴？這個環(huán)境安靜嗎？為什么？要為畫配樂，應(yīng)選擇歡快活潑的，還是優(yōu)美抒情的？
6、隨合適的音樂，學生有感情的描述畫中情景。
（二）名畫欣賞《吹笛少年》
1、（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？
2、學生回答，教師引導，隨機評價。
3、學生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。
4、老師介紹這幅圖畫。
5、（多媒體）提問：看圖中人物，表情是安詳?shù)模€是痛苦的？如果配樂，應(yīng)選擇平穩(wěn)的音樂，還是激動的音樂？
6、伴隨合適的音樂，學生有感情的描述畫中情景。
（三）名畫欣賞《盲女》
1、（投影出示第二幅名畫）提問：想象一下，畫中有哪些聲音？
2、學生回答，教師引導，隨機評價。
3、學生描述圖畫中的事物，發(fā)揮想象。
4、老師介紹這幅圖畫。
5、師生討論編出妹妹對盲姐姐說的話，選擇合適的音樂配樂
6、（投影放大圖片）產(chǎn)生意境，小組分別表演情景劇“盲女”。教師隨機評價，引導學生 感受人文藝術(shù)，關(guān)愛、友情。
（四）課后動動手：用簡單線條、顏色創(chuàng)作一幅“有聲音”的圖畫。
課題三 音樂里的聲音
教學目標：
1、通過配樂故事《金色小提琴》及相關(guān)器樂演奏片斷的欣賞和歌曲的學習，使學生們對美妙的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、初步感知音樂與生活的聯(lián)系。
3、結(jié)合表演、歌唱的藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，在多種綜合藝術(shù)活動中感受音樂藝術(shù)的魅力。
4、感受音樂對情感的陶冶。教學準備：
1、錄音帶（苗嶺的早晨）、錄象帶（動物形象片段）、掛圖、動物頭飾
2、節(jié)拍器、錄音機、若干打擊樂器、多媒體
第一課時
上節(jié)課我們體會了生活中的聲音、圖畫中的聲音，今天我們來聽聽樂器的聲音。看掛圖，《金色小提琴》給我們講了一個什么故事？
教師介紹故事梗概，用神秘的話語給學生講故事。（配樂〈苗嶺的早晨〉）聽這段音樂像那種動物？（音樂片段）
學生回答，教師隨即評價（教師出示簡筆畫）（獅子、老虎、大象等）
分組進行故事創(chuàng)編的配合協(xié)作。經(jīng)過討論后，將自己認為最精彩的在全班同學面前進行表演。
此環(huán)節(jié)可以讓學生自由支配，并且分角色進行表演，以便提高孩子們的興趣，激發(fā)他們再創(chuàng)作的激情。
啟發(fā)：想象這些音樂給我們畫出了什么景象？ 學生帶頭飾模仿動物，進行表演。（放音樂〈金色小提琴〉，在音樂聲中學生進行表演。）在學生表演的基礎(chǔ)上。
小組評價，鼓勵、表揚表演出色的同學。課堂拓展：
學生在經(jīng)過培訓后，表演一定有了進步。啟發(fā)學生在有了基礎(chǔ)后，利用節(jié)假日時間，與父母親共同表演，體驗成功的喜悅。
第二課時
教學內(nèi)容：兒歌、打擊樂、學習歌曲 教學目標：
1、結(jié)合表演、歌唱的藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，在多種綜合藝術(shù)活動中感受音樂藝術(shù)的魅力。
2、感受音樂對情感的陶冶。課型：學唱創(chuàng)新課
教具準備：節(jié)拍器、錄音機、若干打擊樂器、多媒體 教學過程：
組織教學，做好課前準備。情境小品“上臺了”教師請幾名同學表演。同學討論回答，那不對？為什么？
導入：怎樣才能唱出好聽的歌？教師演示，提示，學生齊答。復習：
讓同學按規(guī)范要求復習歌曲〈上學歌〉 節(jié)奏創(chuàng)編
1、（多媒體）講解節(jié)拍器。
2、教師用節(jié)拍器表演三拍子節(jié)奏。
3、學生找規(guī)律，用動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
4、打擊樂器表現(xiàn)三拍子節(jié)奏，師生討論，創(chuàng)編節(jié)奏小游戲。
歌曲學習
同學用打擊樂器為老師彈奏的旋律伴奏 做動作隨錄音旋律，哼鳴熟悉旋律 穿插歌唱規(guī)范要求，熟悉旋律
學生輕聲隨音樂演唱，教師隨即評價 一邊演唱一邊表演。
可以給學生提示一些舞蹈動作，讓他們經(jīng)過加工以及自由練習，形成一組表演唱，也以次提高興趣。體會成功的喜悅。才藝展示
小組討論以什么形式展示歌曲？（打擊樂器伴奏、歌舞表演、三拍子動作創(chuàng)新等）小組展示，教師表揚，發(fā)獎品。
教學拓展：課后錄下你演唱的歌曲，存入藝術(shù)檔案家夾
第四單元 好玩的泥土
單元概述：
“泥土”躺在我們腳下，顯得極為平凡，但她又非常偉大。“在她溫暖的懷抱里，開放著所有的嫩芽和綠葉，搖擺著各色的花朵和果實”、“在她平坦的搖床上，蹦跳著青蛙和老鼠，游行著螞蟻和蚯蚓”——（高爾基）。孩子們喜愛泥土，泥里、沙里有他們玩不夠的游戲，泥土就象孩子們的朋友。他們在與泥土的接觸中，熟悉了泥性，玩出了“新花樣”，表現(xiàn)了自己的才藝和智慧，泥土帶給他們無限的快樂。
本單元包括“玩泥”、“小土?！眱蓚€課題。通過引導學生識土制泥、泥塑創(chuàng)造和“小土?！钡睦L畫、表演游戲等活動，培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造意識，嘗試用泥藝大膽表現(xiàn)自己的想法，激發(fā)探索精神，同時懂得珍惜泥土，關(guān)注環(huán)境保護。課時建議：2課時
課題一 識土制泥
教學目標：
引導學生用多種感覺器官認識泥土的顏色、形狀、性質(zhì)，在自由造型中探索塑形方法的綜合運用，培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力，嘗試運用泥藝表現(xiàn)豐富多采的生活。教學準備：
用來盛泥土的器皿，各種不同之地、不同顏色的土；水；各種用來造型的泥 課時安排：1課時
第一課時
教學內(nèi)容：認識泥土、制泥成型 教學目標：
引導學生用多種感覺器官認識泥土的顏色、形狀、性質(zhì)，在自由造型中探索塑形方法的綜合運用，培養(yǎng)學生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力，嘗試運用泥藝表現(xiàn)豐富多采的生活。教學準備：
1、用來盛泥土的器皿；各種不同質(zhì)地、不同顏色的土；各種用來造型的泥。
2、泥塑作品或圖片：著名作品或師生制作的有代表性的作品。
3、一種或幾種能塑形的泥、工具，輔助材料，如：牙簽、羽毛、小石頭等。
4、能敲擊的瓷器，如：碗、盤子、酒盅等。課型：手工制作 教學過程：
組織教學，做好課前準備。
在學生認識泥、玩泥的基礎(chǔ)上進行。
欣賞泥塑作品。師生共同分析、了解原作的創(chuàng)作意圖和制作時采用的方法，表現(xiàn)的特點。也可以圖片或投影片的形式，展示陶器——彩陶、陶藝或惠山泥人等作品；也可結(jié)合本地區(qū)教育資源,讓學生初步感知中國悠久的泥藝文化。
啟發(fā)思考。你想用泥做什么？你的作品要表現(xiàn)什么？給學生思考討論時間，并請幾個同學講述自己的制作想法。教師要幫助學生分析、完善表現(xiàn)意圖，引導學生明確手工制作的目的。
泥工制作。
引導學生自定主題，在泥工的游戲性活動中，表現(xiàn)他們生活中熟悉的事物。必要時教師給予技能的指導，并提示輔助材料的運用，以幫助學生愉快地、藝術(shù)性的創(chuàng)作作品。如果是陶泥作品，陰干后可進行彩繪。
學生交流。同學間互相觀賞評價各自的作品，談?wù)勛约嚎戳俗髌妨俗髌?泥塑創(chuàng)作 評價建議
將自己和同伴的作品拍成照片（也可將自己的作品畫下來），存入藝術(shù)檔案夾。
課題二 小土粒
教學目標：
關(guān)注環(huán)保，珍惜泥土。繼續(xù)學習用表演和繪畫語言表達自己的思想情感。教學準備: 有關(guān)《小土?！返匿浵?、投影資料或圖片、CAI課件；美術(shù)用具等。課時安排：1課時
第一課時
教學目標:關(guān)注環(huán)保，珍惜泥土。繼續(xù)學習用表演和繪畫語言表達自己的思想情感。教學準備:有關(guān)《小土?！返匿浵蟆⑼队百Y料或圖片、CAI課件；美術(shù)用具等 課型：綜合課 教學過程: 組織教學，做好課前準備。
播放或口述有關(guān)保護土壤的童話故事——《小土?！贰?/p>
引起學生情感共鳴和積極思考。如果教師用生動的語言、豐富的表情給學生講故事，更易 達到直接交流的目的，取得更好的效果。
講故事：引導學生分組或全班討論，并能用繪畫、語言講述或表演的方式展現(xiàn)故事的結(jié)局?？梢蕴懋嫛靶⊥亮！辈煌秤龅谋砬閳D，也可用形體動作和豐富的表情，講述他們的命運。對比實驗，啟發(fā)思考：
A組：一棵根系發(fā)達的盆花和一顆枯死的盆花。盆花最好放在透明的器皿里。讓學生提起花莖，觀察根上的土有什么區(qū)別。
B組：一盤干燥、松散的土和一盤濕潤的土。讓雪生用力吹氣，觀察、比較盤中土的變化。也可讓學生觀察雨后的土地和風沙天的土地。
你想用什么實際活動來保護可愛的小土粒，保護土地媽媽？
提出問題，引發(fā)學生思考。在學生討論的過程中，教師應(yīng)及時幫助學生分析、歸納、記錄有價值的方法，使學生獲得一些環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。
第五單元 我們的動物朋友
單元概述：
本單元是從音樂、戲劇切入的藝術(shù)課。本單元意在通過一系列活動，分辨不同藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，結(jié)合學生自己的生活經(jīng)驗，在音樂欣賞、音樂表演、戲劇表現(xiàn)等活動中展開聯(lián)想、想象，萌發(fā)創(chuàng)造的意識，展示自己的特長，領(lǐng)略合作的愉快，建立自信心，嘗試成功的喜悅。課時建議：7課時
課題一 畫畫做做小動物
教學目標：
1、引導學生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。
2、引發(fā)學生對動物的興趣和關(guān)愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。教學準備：
1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等
2、有關(guān)動物謎語 課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：畫畫喜歡的小動物。教學目標：
1、引導學生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。
2、引發(fā)學生對動物的興趣和關(guān)愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。教學準備：
1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等
2、有關(guān)動物謎語 課時安排：二課時 教學過程： 組織教學，做好課前準備。猜一猜：
長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。
（）（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）看一看：
播放動物的錄象，請學生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？
你能學學它的叫聲嗎？
你能學學它走路的樣子嗎？
說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。畫一畫：
教師出示一些典型的動物外形，幫助學生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。適當?shù)奶砑右恍┍尘?，運用一點遮擋關(guān)系。鼓勵學生畫出有情節(jié)的畫面。
小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。展示交流：
鼓勵學生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：
將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學校留念。
第二課時
教學內(nèi)容：做做喜歡的小動物。教學目標：
1、引導學生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。
2、引發(fā)學生對動物的興趣和關(guān)愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。教學準備：
1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等
2、有動物謎語 課型：繪畫綜合課 教學過程：
組織教學，做好課前準備。看一看
教師出示一些用彩紙粘貼的動物，學生欣賞。學生討論用彩紙粘貼和畫動物有什么不同？ 說說你認為還可以怎樣表現(xiàn)。
小結(jié)：畫可以用點、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。拼一拼、擺一擺
教師事先準備一些用彩紙剪好的動物的各個部分，請學生在實物投影上拼擺成完整的動物。做一做
（1）教師演示剪貼或用手撕一只動物，引導學生觀察撕紙的手法。
（2）在黑板上貼出一個大的動物的樂園，里面沒有動物，創(chuàng)設(shè)一個動物們要到動物樂園做客的情境，熱情鼓勵學生的參與。（5）強調(diào)抓住動物的特征。展示交流
（3）學生將自己做的動物自由的貼到動物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵他們談出對他人或自己作品的感受。
（4）引發(fā)學生對動物的關(guān)愛，進行愛護動物的思想教育，感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系。課堂拓展：
自己搜集關(guān)于動物的資料，進行課堂交流。
課題二 小鳥的家
教學目標：
1、引導學生大膽的用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖充滿情感的表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
2、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學準備：
1、粘貼或畫出一片森林。
2、音樂錄音帶?！对迫浮?、《苗嶺的早晨》 教學重難點：
1、引導學生大膽的用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖充滿情感的表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
2、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。課時安排：1課時
教學內(nèi)容：
1、說說小鳥的家怎么了。
2、畫畫小鳥的家。教學目標：
1、引導學生大膽的用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖充滿情感的表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
2、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教學準備：
3、粘貼或畫出一片森林。
4、音樂錄音帶?！对迫浮?、《苗嶺的早晨》
1、引導學生大膽的用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖充滿情感的表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
2、在游戲活動中引發(fā)學生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。課型：綜合 教學過程：
組織教學，做好課前準備。
1、聽一聽、看一看：
（1）欣賞歌曲《小鳥的故事》，引導學生描述歌曲中發(fā)生的事情，引出主題——為小鳥重建家園
（2）分角色表演：“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”，體驗小鳥的痛苦，激發(fā)愛心。（3）觀察書中圖片，說說畫面上的內(nèi)容，小鳥的家怎么了？ 討論：小鳥的家為什么會變成這樣？這樣做有什么壞處？你想替大樹、小鳥對人類說些什么？
2、說一說：
（1）想象：你希望小鳥住在哪里？
小鳥的家是怎樣的？啟發(fā)學生大膽想象，流暢的講述自己的想法，豐富詞匯量。（2）教師扮演“樹爺爺”。說：“歡迎鳥兒們到這里做客，把家搬到這，我愿為你們擋風遮雨?！?/p>
2、畫一畫：
（1）教師貼出一片森林，學生用線條、塊面、色彩為小鳥建一個溫暖的家。（2）教師隨時對學生以幫助、指導，鼓勵學生用自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)。（3）學生將作品剪下，貼到前面的大森林里。
3、評一評：
展覽學生作品，學生用簡單的語言描述、解釋自己的作品。
采用教師評價和學生評價相結(jié)合的方式，學生有針對性的提出自己的想法。
課題三 小熊請客
教學目標：
1、參與戲劇性表演活動，承擔角色，能自信的表演，并學會相互合作，體驗表演的樂趣。
2、在綜合性活動中，運用已有的音樂知識和音樂技能唱奏音樂作品，體驗不同情趣。
3、識別主要人物、動作、神情的特點，簡單講述故事大意，教育學生愛勞動、有禮貌。教學準備：
1、童話歌舞劇《小熊請客》，動物頭飾若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友來了多高興》、《我才不帶你》磁帶 課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：學習歌曲并表演 教學目標：
1、參與戲劇性表演活動，承擔角色，能自信的表演，并學會相互合作，體驗表演的樂趣。
2、在綜合性活動中，運用已有的音樂知識和音樂技能唱奏音樂作品，體驗不同情趣。
3、識別主要人物、動作、神情的特點，簡單講述故事大意，教育學生愛勞動、有禮貌。教學準備：
1、童話歌舞劇《小熊請客》，動物頭飾若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友來了多高興》、《我才不帶你》磁帶 課型：綜合表演 教學過程：
組織教學，做好課前準備。
傾聽：教師出示小熊，激發(fā)聽故事的興趣，教師提出問題，請學帶著問題聽故事。
描述：學生描述故事大意，如小熊請了哪些朋友做客？他們在路上碰到了誰？他們說了些什么？啟發(fā)學生講述小動物出場的順序，并學講小動物的對話。
欣賞：聽音樂，說說是什么動物出現(xiàn)了？他們說了些什么？他們說話時是什么樣子？ 模仿：聽音樂，模仿小動物的神態(tài)和動作、表情。再欣賞：欣賞木偶劇《小熊請客》，感受音樂，熟悉故事。說說歌曲的情緒是怎樣的？ 模唱：學生模唱歌曲《到小熊家里去》，指導學生用自然、優(yōu)美的聲音演唱。朗誦：按照節(jié)奏讀歌曲的歌詞，注意咬字、吐字清晰、準確。演唱：學生分角色演唱歌曲，體驗歌曲情緒。
討論：怎樣為歌曲編配動作？結(jié)合歌曲情緒內(nèi)容，想象小動物的神態(tài)、動作。
表演：分組表演，承擔自己喜歡的角色，自信的表演，體驗表演的樂趣，并學會互相合作。（其他歌曲教學 方法同上）
第二課時
教學內(nèi)容：制作頭飾、表演 教學目標：
1、參與戲劇性表演活動，承擔角色，能自信的表演，并學會相互合作，體驗表演的樂趣。
2、在綜合性活動中，運用已有的音樂知識和音樂技能唱奏音樂作品，體驗不同情趣。
3、識別主要人物、動作、神情的特點，簡單講述故事大意，教育學生愛勞動、有禮貌。教學準備：
1、童話歌舞劇《小熊請客》，動物頭飾若干。
2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友來了多高興》、《我才不帶你》磁帶
3、做頭飾的材料。課型：綜合手工 教學過程：
組織教學，做好課前準備。唱歌曲《到小熊家里去》，指導學生用自然、優(yōu)美的聲音演唱。朗誦：按照節(jié)奏讀歌曲的歌詞，注意咬字、吐字清晰、準確。演唱：學生分角色演唱歌曲，體驗歌曲情緒。
討論：怎樣為歌曲編配動作？結(jié)合歌曲情緒內(nèi)容，想象小動物的神態(tài)、動作。
表演：分組表演，承擔自己喜歡的角色，自信的表演，體驗表演的樂趣，并學會互相合作。（其他歌曲教學 方法同上）
制作：學生在已經(jīng)準備好的頭飾上畫出自己喜歡的故事中的小動物。表演：學生帶上自己制作的頭飾進行完整的故事表演。
討論：怎樣表達各種小動物的不同的語氣、態(tài)度、神情和動作？
加深對故事的理解和感受，進一步激發(fā)學生對聽和表演故事的強烈興趣。再表演：學生根據(jù)自己的感受分組表演。學生給予評價。創(chuàng)作：小熊還可以邀請誰去做客？ 嘗試創(chuàng)編和表演簡單的故事情節(jié)。
課題四 鴨子拌嘴
教學目標：
1、通過欣賞，感受聲音的高低、長短、強弱、快慢和音色在音樂表達中所起的作用。養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習慣。
2、能用比比劃劃和將故事的方式描述音樂所表達的情景，感受音樂的魅力。
3、嘗試用可視符號記錄簡單的節(jié)奏，養(yǎng)成良好的演唱習慣。教學準備：
1、打擊樂曲《鴨子拌嘴》音樂片段
2、《鴨和鵝》歌曲的錄音磁帶
3、镲、鑼、鼓、木魚等若干打擊樂器 課時安排：2課時
第一課時 教學內(nèi)容：欣賞《鴨子拌嘴》 教學準備：
1、打擊樂曲《鴨子拌嘴》音樂片段
2、镲、鑼、鼓、木魚等若干打擊樂器 教學目標：
1、通過欣賞，感受聲音的高低、長短、強弱、快慢和音色在音樂表達中所起的作用。養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習慣。
2、能用比比劃劃和將故事的方式描述音樂所表達的情景，感受音樂的魅力。
3、嘗試用可視符號記錄簡單的節(jié)奏，養(yǎng)成良好的演唱習慣。課型：音樂綜合 教學過程： 觀察與討論：
仔細觀察圖片，談?wù)搱D片上有誰？他們在干什么？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣？ 講述：
學生根據(jù)討論結(jié)果，按照自己的理解和感受講故事，其他學生補充或提出不同觀點。觀察與比較：
教師出示四種打擊樂器，學生仔細觀察，教師怎樣演奏？每種樂器發(fā)出的聲音是怎樣的？ 實踐：
學生自由選擇樂器進行演奏，感受其不同的音色，掌握演奏方法。欣賞：
不同樂器發(fā)出的高低、長短、強弱、快慢的聲音組合在一起也能為小朋友講述有趣的故事，激發(fā)學生欣賞的興趣，引導學生認真聆聽。
討論：這些樂器模仿了誰？哪種聲音高？低？強？弱？
再欣賞：傾聽音樂，看圖片講解故事，或指出是哪種樂器發(fā)出的聲音？
第二課時
教學內(nèi)容：學唱歌曲《鴨和鵝》 教學準備：
1、打擊樂曲《鴨子拌嘴》音樂片段
2、《鴨和鵝》歌曲的錄音磁帶
3、镲、鑼、鼓、木魚等若干打擊樂器 教學目標：
1、通過欣賞，感受聲音的高低、長短、強弱、快慢和音色在音樂表達中所起的作用。養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習慣。
2、能用比比劃劃和將故事的方式描述音樂所表達的情景，感受音樂的魅力。
3、嘗試用可視符號記錄簡單的節(jié)奏，養(yǎng)成良好的演唱習慣。課型：音樂綜合 教學過程：
組織教學，做好課前準備。復習：《鴨子拌嘴》 觀察：
仔細觀察用可視符號記錄的簡單節(jié)奏，說說有什么特點？ 模仿：
教師拍擊節(jié)奏，學生看節(jié)奏進行模仿拍奏，逐步掌握用可視符號記錄的節(jié)奏的拍擊方法。朗誦：
根據(jù)節(jié)奏有感情的朗誦兒歌《鴨和鵝》，注意吐字清晰。模唱：
教師彈奏，學生仔細傾聽，并用“?！背龈枨?，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和音樂感受力。演唱：
采用接龍的形式鞏固歌曲，指導學生用優(yōu)美、自然的聲音進行歌唱活動，并自由結(jié)合分角色演唱歌曲。
創(chuàng)編與表演：學生分組根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲并進行表演，使學生建立表演的自信心，體驗創(chuàng)作的樂趣。
第六單元 神奇的天空
單元概述：
本單元共設(shè)有《我心中的太陽》、《月亮和星星》、《美麗的彩虹》和《會變的云朵》四個課題。課題采用孩子們喜歡的活動和游戲方式，讓他們在歌唱、舞蹈、繪畫、表演等藝術(shù)活動中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)，并運用線條、色彩、基本形、節(jié)奏、形體呂洞等藝術(shù)要素，表達他們的想象和情感。課時建議：6課時
課題一 我心中的太陽
教學目標：
1、通過設(shè)問“太陽出現(xiàn)在白天還是夜晚”“星星為什么要眨眼睛”“彩虹從哪兒來”“白云像什么”等問題，讓學生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和主動探索宇宙奧秘的動力。
2、“M.A.L”綜合藝術(shù)感教學，讓他們在歌唱、舞蹈、繪畫、表演等活動中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)，能主動運用線條、色彩、節(jié)奏、形體律動等藝術(shù)要素,來清楚地表達他們的情感。
3、通過與學生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。教學準備： 1．《太陽》歌曲錄音帶。2．故事《九個太陽》 3．繪畫工具和材料。課時安排：1課時
教學內(nèi)容：心中的太陽——《太陽》 教學目標：
1、通過設(shè)問“太陽出現(xiàn)在白天還是夜晚”“星星為什么要眨眼睛”“彩虹從哪兒來”“白云像什么”等問題，讓學生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和主動探索宇宙奧秘的動力。
2、“M.A.L”綜合藝術(shù)感教學，讓他們在歌唱、舞蹈、繪畫、表演等活動中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)，能主動運用線條、色彩、節(jié)奏、形體律動等藝術(shù)要素,來清楚地表達他們的情感。
3、通過與學生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。課型：綜合課 教學準備 1．《太陽》歌曲錄音帶。2．故事《九個太陽》 3．繪畫工具和材料。教學過程：
1、猜謎，引課題。有個老公公 面孔紅彤彤 他來天就亮 他走黑洞洞（）
1、討論：
“太陽什么樣兒”“為什么太陽出來暖洋洋”“太陽與人們的關(guān)系是怎樣的”引導學生從時間、地區(qū)來討論太陽與人類的關(guān)系。學生會說“太陽是圓的”“太陽能發(fā)光、發(fā)熱所以太陽出來大家就會感到暖洋洋”“太陽在晴天出現(xiàn)“等等；也許還會說出夏天的太陽帶來炎熱等不利因素。
3、學習歌曲《太陽》感受其情緒。明確四川人們那么喜歡太陽是因為那里經(jīng)常見不到太陽。
請學生說一說心中的太陽是什么樣的？
4、畫太陽。
5、講評學生有創(chuàng)意的作品。
6、欣賞兒歌《太陽》、故事《九個太陽》
7、布置作業(yè)：觀看日出、日落的景色搜集其照片。
小結(jié)：人類的生活離不開太陽，太陽可以為我們帶來溫暖與光明，世上的一切都離不開陽光雨露，但有時也會給人們帶來災(zāi)難。如：高溫干旱、炎熱干燥，連續(xù)的暴雨引起洪水泛濫等等，同學們要好好學習長大后去探索大自然的奧秘、征服自然為人類服務(wù)。
課題二 月亮和星星
教學目標：
1、通過設(shè)問“太陽出現(xiàn)在白天還是夜晚”“星星為什么要眨眼睛”“彩虹從哪兒來”“白云像什么”等問題，讓學生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和主動探索宇宙奧秘的動力。
2、“M.A.L”綜合藝術(shù)感教學，讓他們在歌唱、舞蹈、繪畫、表演等活動中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)，能主動運用線條、色彩、節(jié)奏、形體律動等藝術(shù)要素,來清楚地表達他們的情感。
3、通過與學生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。教學準備：
1、打擊樂器 響板 串鈴
2、繪畫工具及材料 課時安排：2課時
第 一 課 時
教學內(nèi)容：
1、學習節(jié)奏《月兒》掌握月亮的形狀變化。
2、學習歌曲《小小的船》讓學生展開聯(lián)想的翅膀去月亮船上游玩兒，體驗夜晚天空安寧、甜美的氣氛，培養(yǎng)學生豐富的想象力和好奇心。教學目標：
通過與學生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。教學準備：
1、打擊樂器 響板 串鈴
2、繪畫工具及材料 課型：綜合 教學過程：
組織教學，做好課前準備。討論：
你見過的月亮都是什么樣的？在什么時間出現(xiàn)？ 故事《月亮的臉》：
知道月亮有陰晴圓缺的變化 練習節(jié)奏：
兒歌《月兒》的律動游戲。運用手中的響板、串鈴來伴奏。學習歌曲《小小的船》 討論：
當你乘上“月亮之船”你會看到什么景色？ 畫一畫：《星空》
學生踴躍展示自己繪畫作品，說出自己的愿望與祝福。
課下延伸：全體參與做一串“幸運星”來祝?？嚯y中的非洲兒童與即將遭受戰(zhàn)爭炮火的兒童們幸福、平安。
第 二 課 時
教學內(nèi)容：
1、欣賞荷蘭凡高的《星月空》（學習用色彩來表現(xiàn)夜空）
2、學習歌曲《閃爍的小星星》（感受歌曲輕松、愉悅的情緒）
3、畫一畫“我與太空的故事”（要求學生敢于想象）教學目標：
1、“M.A.L”綜合藝術(shù)感教學，讓他們在歌唱、舞蹈、繪畫、表演等活動中，感受到藝術(shù)與大自然的關(guān)聯(lián)，能主動運用線條、色彩、節(jié)奏、形體律動等藝術(shù)要素,來清楚地表達他們的情感。
2、通過與學生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的美好情感。課型：綜合課 教學準備：
1、《星月夜》的故事梗概
2、錄象片《閃爍的小星星》及錄音帶。
3、繪畫工具及材料。教學過程：
1、欣賞上節(jié)課同學們表現(xiàn)《星空》的美術(shù)作品，討論有創(chuàng)意的作品好在那里？
2、簡介荷蘭畫家凡高的《星月夜》，啟發(fā)學生著重看一看凡高是怎樣表現(xiàn)星空的？
3、欣賞教材中小朋友的畫。
4、學習歌曲《閃爍的小星星》
5、播放錄象片《閃爍的小星星》
6、討論：月亮與閃爍的小星星在說什么悄悄話？你想親自去太空玩一玩嗎？ 7畫一畫：我與他太空的故事。
延伸：那是一個沒有戰(zhàn)爭與災(zāi)難的世界，全世界的小朋友手拉手，他們收到了你們給他們的“幸運星”，過著幸福的新生活。
課題三 美麗的彩虹
教學目標：
通過設(shè)問“彩虹從哪兒來”問題，讓學生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和主動探索宇宙奧秘的動力。教學準備：
1、繪畫工具及材料
2、資料片
課時安排：1課時 第一課時 教學目標：
通過設(shè)問“彩虹從哪兒來”問題，讓學生們自問自答激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和主動探索宇宙奧秘的動力。教學內(nèi)容：
1、美麗的彩虹-“七彩橋”
2、通過猜謎知道彩虹有七種顏色
3、讓學生充分運用色彩表現(xiàn)彩虹的美麗，體驗創(chuàng)作繪畫的樂趣，讓學生“飛”向“七彩橋”去實現(xiàn)自己童年的夢。課型：綜合課 教學準備：
1、繪畫工具及材料
2、資料片 教學過程：
猜謎語，引課題。一條彩帶掛天空，太陽在西它在東。數(shù)數(shù)顏色真不少，紫藍青綠黃橙紅。
（教師邊念邊出示資料片）分組討論：彩虹出現(xiàn)的原因。
彩虹是一種自然現(xiàn)象，多出現(xiàn)在雨后，雨過天晴天空中會有由七種顏色組成的“橋”樣彩帶，這就是美麗的彩虹。彩虹出現(xiàn)后，天也就晴了。
提問：你喜歡彩虹的那種顏色？你心目中的彩虹是什么樣的？ 畫一畫：
畫出心中的彩虹，并給自己的畫起個好聽的名字。教師指導，學生自由繪畫。課堂拓展：
回家搜集雨后彩虹的資料，下節(jié)課講給老師同學們聽。
課題四 會變的云朵
教學目標：
1、學習歌曲《白云飄飄》讓學生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關(guān)的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強弱規(guī)律。
2、表演《白云飄飄》讓學生在愉悅的角色轉(zhuǎn)換中弄明白白云變化多端，烏云來了會下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。
3、學習歌曲《白云飄飄》讓學生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關(guān)的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強弱規(guī)律。
4、表演《白云飄飄》讓學生在愉悅的角色轉(zhuǎn)換中弄明白白云變化多端，烏云來了會下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。教學準備：
1、節(jié)奏樂器：串鈴、三角鐵
2、頭飾：白云、烏云
3、錄像：云的變化
4、歌曲《云》《小雨沙沙》
5、繪畫工具及材料 課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《白云飄飄》感受歌曲3/4拍強弱弱的節(jié)奏、表演《白云飄飄》 課型：綜合課 教學準備：
1、節(jié)奏樂器：串鈴、三角鐵
2、頭飾：白云、烏云
3、錄像：云的變化 教學目標：
1、學習歌曲《白云飄飄》讓學生感受3/4拍歌曲抒情優(yōu)美的特點，并根據(jù)此旋律創(chuàng)編出與白云有關(guān)的歌詞再用串鈴與三角鐵參與歌曲伴奏，掌握3/4拍歌曲的強弱規(guī)律。
2、表演《白云飄飄》讓學生在愉悅的角色轉(zhuǎn)換中弄明白白云變化多端，烏云來了會下雨的道理，在表演中了解云和天氣的變化。教學過程：
組織教學，做好課前準備?？翠浵?、長知識
提問：天空中飄來了什么？（點擊大屏幕）生答（白云）白云長的什么樣兒？仔細觀察白云發(fā)生了什么變化？（點擊大平幕）生答（烏云）變成烏云要怎樣了？（點擊大屏幕）生答（下雨了）下雨會發(fā)出怎樣的聲音？（用手中的打擊樂器模擬下小雨的聲音）感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏特點。學習歌曲《白云飄飄》
用手中的節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，分組討論怎樣加入伴奏更好聽？ 演一演：
做頭飾（白云、烏云）然后戴上頭飾表演。創(chuàng)編：
歌曲《白云飄飄》的歌詞，請有創(chuàng)意的同學到臺前演唱。作品展示： 將自己的作品展示給大家看，說出你所使用的顏色的原因。
第二課時
教學內(nèi)容：畫出想象的云朵，涂上漂亮的顏色 課型：綜合課 教學準備
1、歌曲《云》《小雨沙沙》
2、繪畫工具及材料 教學目標：
1、讓學生說出心目中云的顏色，它能變化出什么形態(tài)來？通過他討論知道白云出現(xiàn)是晴天，烏云出現(xiàn)要下雨，晴天早晨與傍晚的云是紅色的，我們把它稱為紅霞。云有各種形狀，他們千姿百態(tài)、變化多端，有的像牛羊滾滾、有的像萬馬奔騰其顏色也都是不一樣的，從而讓學生說出你心目中的白云什么樣兒？你想給白云涂上什么顏色（給白云穿上什么衣服？）
2、通過讓學生說出自己喜歡的自然現(xiàn)象，幫助學生回顧本單元學過的太陽、月亮、星空、云彩虹等知識。
3、說理想，引導學生從小立志學科學，去探索宇宙奧秘的胸懷大志！
4、巧用廢舊掛歷紙，讓學生撕出想象中的云朵，添上漂亮的顏色，激發(fā)學生對彩云的好奇與關(guān)注，引導學生勤于思考，展開相象創(chuàng)造出有生命的彩云。教學過程：
組織教學，做好課前準備。討論與欣賞
晴天云是怎樣的？復習歌曲《白云飄飄》欣賞歌曲《云》出現(xiàn)烏云會怎樣？欣賞歌曲《小雨沙沙》 提問：
你還見過什么樣的云？（啟發(fā)學生說出紅霞）你想給白云穿上什么美麗的衣服? 變廢為寶：
利用廢舊掛歷紙,撕出想象中的云朵,涂上漂亮的顏色,也可用彩筆在圖畫本上畫出心中的云朵.說一說：
你最喜歡的自然現(xiàn)象,你還知道那些自然現(xiàn)象,你的理想是什么?(啟發(fā)學生說出本單元學過的自然現(xiàn)象及他們熟知的風雨雷電等現(xiàn)象,鼓勵他們從小立志搞科學研究,長大為人類做貢獻!
第七單元 一起玩玩具
單元概述：
愛玩，是所有孩子的天性。玩具是他們的親密伙伴，是他們生活中的重要內(nèi)容。玩具寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。在玩玩具中，孩子們學習了生活與交往。小學生與幼兒玩玩具的區(qū)別和不同意義，在于他們是從參與、表現(xiàn)、創(chuàng)造的角度玩玩具，注重在藝術(shù)要素、藝術(shù)形式方面感受藝術(shù)美。本單元通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現(xiàn)，使學生學會表達自己的情感和愿望。在制作玩具的過程中，嘗試藝術(shù)要素的運用，如色彩、形狀、質(zhì)地、造型、節(jié)奏等。單元活動以玩具為載體，創(chuàng)設(shè)多樣的“玩法”，挖掘“一起玩”的內(nèi)涵，使學生從自我中心走向與他人共處。在學生活動中通過交換著玩玩具，自己動手做著玩、創(chuàng)造性地玩??體驗集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享。
課時安排： 4課時
課題一 我喜歡的玩具
教學目標：
1、學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。
2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運
用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。教學準備：
1、請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。
2、課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：一起玩玩具、講一個玩具的故事 教學目標：
學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。教學準備：
請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。課型：綜合 教學過程：
一起觀賞玩具。
課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意 哪些玩具能夠引起學生的興奮。為玩具分類。
學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學生熱烈反應(yīng)的問題，進行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。介紹自己的玩具。
為能充分激發(fā)學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學生在喊：“兔——子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。
（2）教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。
32（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（4）“你知道嗎？這個玩具很特殊?！保?）“我的玩具是這樣玩的！”（6）“玩具告訴了我一個故事?！?/p>
學生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學生內(nèi)心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。變換方式玩玩具。
學生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發(fā)、補充。這樣會有利于集中學生的集體智慧，自然地運用藝術(shù)要素。對玩具進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學生思維的轉(zhuǎn)換，更增進了同學一起玩的樂趣。
第 二 課 時
教學內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個玩具一起玩 教學目標：
能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運
用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學會與他人商量、合作。教學準備：
課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學過程建議：
1、觀賞傳統(tǒng)玩具。
教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學生，激發(fā)學生自己動手制作玩具的積極性。
2、做個玩具一起玩。
可以美術(shù)和手工制作為切入點，教師和學生一起選擇、制作適合一年級學生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學生設(shè)計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。
3、帶著自制玩具一起玩。
分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生從小學習、珍視民族文化藝術(shù)。
課題二 玩具兵進行曲
教學目標：
1、學生在表演中能初步運用簡單的戲劇要素（如角色、語言、聲調(diào)等），以“玩具的故事”
所展現(xiàn)的快樂與憂愁、幸福與悲傷，加深學生的情感體驗。充分發(fā)展學生的即興創(chuàng)造能力，感受表演、合作的樂趣。
2、欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。教學準備：
1、適合表演的音樂片斷、頭飾、面具。
2、《玩具兵進行曲》錄音帶和節(jié)奏譜，彩筆、紙張等。課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：玩具故事、表演 教學目標：
學生在表演中能初步運用簡單的戲劇要素（如角色、語言、聲調(diào)等），以“玩具的故事”所展現(xiàn)的快樂與憂愁、幸福與悲傷，加深學生的情感體驗。充分發(fā)展學生的即興創(chuàng)造能力，感受表演、合作的樂趣。
教學準備：適合表演的音樂片斷、頭飾、面具。課型：綜合 教學過程：
1、創(chuàng)編玩具故事。
教師根據(jù)學生現(xiàn)有的玩具，和學生共同設(shè)置“主題”，創(chuàng)編“故事情節(jié)”。主題設(shè)置可以是：“快樂的玩具家族”、“小熊胳膊斷了”、“X X 和X X X的故事”等?？蓪?chuàng)編的故事在各自的小組里講一講，由其他同學幫忙補充、潤色，再講給全班同學聽。
2．用擬人化手法扮演玩具“角色”。
指導學生利用玩具將生活中的體驗、情景，結(jié)合想象，用形象的動作、聲音、表情等，進行戲劇表演。
3．表演才能展示：
為學生提供幾個音樂片斷，根據(jù)表演的故事情節(jié)，由學生選擇為主題情節(jié)配樂。啟發(fā)學生感受音樂情緒對戲劇情節(jié)的烘托作用。4．對學生的表演進行指導和點評。
第二課時
施教時間：12月3日-12月5日 教學內(nèi)容：欣賞《玩具兵進行曲》 教學目標：
欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。教學準備：《玩具兵進行曲》錄音帶和節(jié)奏譜，彩筆、紙張等。課型：音樂欣賞 教學過程：
1．討論和表演學生的玩具是怎樣行走的。
鼓勵他們利用玩具的行走進行即興表演。教師設(shè)計提問，例如：“你的玩具會走嗎？”、“你的玩具為什么這樣走？”等。2．模仿玩具兵行走。
“假如你們都是玩具兵，那該怎樣行走？”有了“兵”的概念，學生的表演會有一些變化，教師要及時引導學生思考士兵行走的神、形、聲，并讓學生進行多種嘗試、表現(xiàn)，體會進行的步伐和以之適應(yīng)的節(jié)奏。幫助學生感受進行曲的節(jié)奏和風格特點。
3、欣賞音樂《玩具兵進行曲》。
感受情緒和節(jié)奏特點（活潑歡快的、行進的節(jié)奏）。
學生根據(jù)對音樂的想象，分段進行“玩具兵”造型、動作、活動的設(shè)計，然后交流表演。如：“玩具兵方陣”、“檢閱玩具部隊”、“玩具兵隊列表演”等。
樂曲中的鮮明節(jié)奏用簡單打擊樂器敲擊、口技聲音或利用身體拍擊進行節(jié)奏模仿和感受穩(wěn)定速度的練習。節(jié)奏型模仿以教師敲擊、學生記憶掌握進行。例如： X X | X X ||
X X X | X X X ||
X X X | X X X || 同時教師還可根據(jù)學生能力做多聲部節(jié)奏練習。
4、學生選擇喜歡的藝術(shù)活動方式，再現(xiàn)對音樂的感受和理解。
在對音樂節(jié)奏體驗、了解的基礎(chǔ)上，引導學生更多地感受和表現(xiàn)音樂情緒。如：學生將自己設(shè)計的“玩具兵”形象畫在紙上，做“指偶”游戲，多人進行合作表演等。
第八單元 紅綠燈
單元概述：
一年級的小學生性格好動、貪玩又無拘無束，善于模仿。本單元就是根據(jù)一年級學生的特點安排的，包括“小交警”和“大馬路，小汽車”兩個課題，目的是增強學生自覺遵守交通規(guī)則與自我保護意識，將藝術(shù)要素與學生生活緊密聯(lián)系起來。
提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，并能在與同學的交流、合作活動過程中懂得交通規(guī)則及相關(guān)常識。會運用自然地聲音愉快自信地歌唱，培養(yǎng)學生地表現(xiàn)欲望和成功感。課時建議：4課時
課題一 小交警
教學目標：
1、會運用自然聲愉快自信的歌唱，在交流、合作活動中，了解交通標志、交通常識，懂得交通規(guī)則及相關(guān)知識。
2、通過律動、表演、游戲、繪畫、歌唱、節(jié)奏游戲等多種形式，使學生提高聽音樂律動及角色表演等藝術(shù)能力。
3、通過學生自己喜愛的玩游戲、角色表演等藝術(shù)表現(xiàn)形式體會與他人交流時的快樂，激發(fā)關(guān)注生活的情感，培養(yǎng)觀察和表現(xiàn)的能力、合作意識、表現(xiàn)欲望與成功感。
4、認識并會拍讀三種節(jié)奏；唱準附點節(jié)奏和帶有重音記號的音。
5、引導學生自發(fā)的創(chuàng)編表演并創(chuàng)作一幅想象畫。
6、引導學生從歌曲中體會熱愛祖國的情感，樹立長大為祖國的發(fā)展做出貢獻的意識。教學準備：
電子琴、錄音機、錄象機、錄象片、方向盤、頭飾、大紅衣服、電話聽筒、玩具汽車、彩色粉筆、交通標識圖、雙響筒、玩具汽車、彩色水筆、圖畫紙、大蓋帽、毛巾、飲料、紅領(lǐng)巾
課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、用不同的節(jié)奏模仿出不同的車的聲音。
2、學唱歌曲《小司機》，引導學生用自豪、歡快的情緒來演唱。
3、根據(jù)歌曲創(chuàng)作一幅想象畫。教學目標：
1、認識并會拍讀三種節(jié)奏；唱準附點節(jié)奏和帶有重音記號的音。
2、引導學生自發(fā)的創(chuàng)編表演并創(chuàng)作一幅想象畫。
3、引導學生從歌曲中體會熱愛祖國的情感，樹立長大為祖國的發(fā)展做出貢獻的意識。教具準備：
師：電子琴、錄音機、玩具汽車、彩色粉筆 生：玩具汽車、彩色水筆、圖畫紙 課型：音樂綜合 教學過程：
組織教學。做好課前準備。
1、起名字：
教師范唱歌曲《小司機》，請學生聽明白歌詞之后給歌曲起一個名字，讓學生們各抒己見，充分發(fā)揮自己的想象力。
教師可播放一段汽車行駛的錄象讓學生觀看，或者拿出已經(jīng)準備好的玩具汽車引發(fā)學生的興趣，再結(jié)合教師的歌聲理解歌詞。
2、隨著歌曲自由表演。
反復聽歌曲旋律，讓學生在聽的過程中熟悉旋律，自發(fā)的進行創(chuàng)作表演，抓住小司機的典型動作，并模仿汽車喇叭的嘟嘟聲。（用雙響筒敲擊節(jié)奏）教師可以和學生一起表演。分組討論，編動作。
3、學唱歌曲。
4、玩一玩：
玩一玩自己心愛的小汽車，向同學們介紹一下自己的小汽車。
培養(yǎng)學生的口頭表達能力和人與人之間的交往能力，和大家共同分享自己的快樂。
5、畫一畫：
讓學生將唱完歌曲后的感受用圖畫來表現(xiàn)出來。學生可以盡情發(fā)揮，或者畫他們喜歡的汽車，或者畫他們看到的馬路上的情景，或者畫高速公路上疾駛的車輛，或者畫交警指揮交通的情景，或者畫想象中的未來的汽車，或者畫其它星球上的汽車，或者畫水陸兩棲的汽車等等。
6、升華：
你長大后想設(shè)計什么樣的汽車？你設(shè)計的汽車都有什么樣的作用？如果地球人要派一個人到別的星球上去試車，你愿意去嗎？為什么？
7、布置作業(yè)：
想一想、認一認、查一查，你都認識那些交通標識？
第二課時
教學內(nèi)容：
1、通過律動、表演、游戲，使學生提高聽音樂律動及角色表演等藝術(shù)能力。
2、在交流、合作活動中認識各種交通標識，知道紅綠燈的作用以及其它交通規(guī)則和相關(guān)常識。
3、畫一畫自己喜歡的小汽車。
教學目標：
1、了解各種交通標志。
2、識別各種交通標志。
3、要懂得社會公德，遵守交通秩序，做一個合格的小學生。教具準備：
錄象機、錄象片、方向盤、頭飾、大紅衣服、電話聽筒 課本、水彩筆、剪刀、大蓋帽、毛巾、飲料、紅領(lǐng)巾 課型：美術(shù)綜合 教學過程：
組織教學，做好課前準備。
1、復習歌曲。
唱著歌曲做律動進教室。
可以選一名學生當交警，指揮全班學生有秩序地進教室。
2、請學生們打開書，觀察后告訴老師：小交警在馬路中間干什么？
3、看錄象：在一個熱鬧的十字路口，有斑馬線、紅綠燈、交警、汽車等。思考：警察叔叔站在馬路中間做了什么動作，誰能學學？
4、學做小交警。
步驟：學習4~5個交通指揮動作，將這些動作連成律動操，配上歡快的音樂，注意向左向右轉(zhuǎn)時要結(jié)合體育課所講的正確方法。
5、隨機評價。表揚表演優(yōu)秀的學生，并請他們出來做示范。
6、游戲《小汽車和交警》。方法：
（1）請4人手握方向盤扮演汽車司機，站在十字路口（面向交警），請一個學生扮演交警，這4個學生根據(jù)小交警的指揮行駛。這時來了一輛救護車，由一個學生頭戴頭飾（用紅十字做一個頭飾）扮演“救護車”橫沖過去（可能會有同學叫起來“它不遵守交通規(guī)則”）。請大家說說他為什么不遵守交通規(guī)則。（2）一個學生扮演大電話：“喂，你是119嗎？我們家起火了，我家的地址是X X X街X X號，請馬上來?！边@時一個學生身穿紅色衣服，扮演救火車，同樣急馳而過十字路口，再問同學們救火車是否違反交通規(guī)則。
（3）出現(xiàn)兩個帶紅領(lǐng)巾的學生，拿著兩瓶飲料、一塊毛巾，走到交警的面前說：“叔叔，您辛苦了?！苯處煄ь^鼓掌。
7、教師小結(jié)：
同學們要遵守交通規(guī)則，注意安全，交警叔叔十分辛苦。我們要學習這兩位同學，去慰問交警叔叔。
課題二 大馬路、小汽車
教學目標：
1、了解交通標志、交通常識。
2、通過繪畫、表演等多種形式了解交通標志、交通常識，懂得要遵守交通規(guī)則。
3、要注意安全，遵守交通規(guī)則，做一名文明的小市民。
4、學唱歌曲《小司機》
5、用歌唱、游戲、節(jié)奏游戲表演等形式感受紅黃綠基本色的表現(xiàn)和含義，會運用自然聲愉快自信地歌唱。
6、培養(yǎng)學生的合作意識、表現(xiàn)欲望與成功感。教具準備：
1、常見的交通標志圖片
2、交通標志、方向盤、紅十字頭飾（代表救護車）、交警大蓋帽、毛巾、飲料、紅綠燈（1）做一個三棱柱，三個面的顏色分別為紅、黃、綠。（2）行人指示燈，正反面分別表現(xiàn)紅和綠。課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：了解交通標志、交通常識、懂得交通規(guī)則。教學目標：
1、了解交通標志、交通常識。
2、通過繪畫、表演等多種形式了解交通標志、交通常識，懂得要遵守交通規(guī)則。
3、要注意安全，遵守交通規(guī)則，做一名文明的小市民。教具準備：常見的交通標志圖片 課型：綜合 教學過程：
組織教學，做好課前準備。
1、說一說：
在馬路上、雜志里、電視里你都見到過哪些交通標識。
2、同學們看幾幅交通標志圖。
提問：誰能說出這些標志在哪里見過？它們是什么意思？
3、出更多的交通標志圖片——斑馬線、禁止鳴喇叭、單行道等 要求：讓學生自由選擇畫其中的交通標志。
4、每一個學生找一個伙伴，配合他畫的標志，表演其含義。剪一剪：讓學生們剪下畫好的交通標識互相辨認是什么標記？ 演一演：創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。（1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。
（2）也可以利用手中的標識進行表演。答一答：用這些標識進行搶答賽。
5、畫一畫學生自己喜歡的小汽車。
要求：引導學生區(qū)別汽車的不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設(shè)計汽車。
6、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，同學們認識、了解了各種交通標志、交通常識，今后同學們一定要遵守交通規(guī)則，遵守社會公德，做一名文明的小市民。
第二課時
教學內(nèi)容：
用歌唱、游戲、表演等形式感受紅黃綠基本色的表現(xiàn)和含義，會運用自然聲愉快自信地歌唱。
教學目標：
1、學唱歌曲《小司機》
2、用歌唱、游戲、節(jié)奏游戲表演等形式感受紅黃綠基本色的表現(xiàn)和含義，會運用自然聲愉快自信地歌唱。
3、培養(yǎng)學生的合作意識、表現(xiàn)欲望與成功感。教具準備：
交通標志、方向盤、紅十字頭飾（代表救護車）、交警大蓋帽、毛巾、飲料、紅綠燈（1）做一個三棱柱，三個面的顏色分別為紅、黃、綠。（2）行人指示燈，正反面分別表現(xiàn)紅和綠。
教學過程：
組織教學，做好課前準備。
1、紹自己上節(jié)課畫的汽車造型、性能等，再介紹所畫汽車喇叭的聲音，并模仿出課本中有關(guān)汽車喇叭聲音的一種節(jié)奏型
（隨時鼓勵評價，培養(yǎng)學生當眾演講的能力）
2、集體創(chuàng)作一個用汽車聲表示的二聲部節(jié)奏作品（即興進行）
3、教師突然出示交通標志——“禁止鳴喇叭”，使節(jié)奏作品停止。提問：為什么要禁止鳴喇叭。A、組進行討論
B、選一名同學表達全組的討論結(jié)果。結(jié)果：保護環(huán)境，降低噪音污染等。
4、學唱歌曲《小司機》
師：自從禁止鳴喇叭后馬路上安靜多了，車輛在紅綠燈的指揮下有秩序地行駛著，小司機高興地唱起了歌。（1）反復聽范唱。
要求：在歌聲中自由創(chuàng)作小司機的各種動作，合著音樂的節(jié)拍律動，在聽聽唱唱中學會歌曲。
（2）有感情的演唱歌曲。（3）找個別同學演唱。
（4）分小組進行比賽，優(yōu)勝組每人得一朵小紅花作為獎勵。
5、游戲《紅綠燈與大馬路》： 步驟：
多選擇一些學生參與角色。小司機若干名、小交警一名、操作紅綠燈同學一名、操作交通標志的同學若干名、扮演老奶奶、少先隊員、過路群眾、騎自行車的同學若干名。學生自由討論，創(chuàng)設(shè)游戲的情節(jié)，商量好之后到臺上表演給大家看。
情景表演設(shè)計參考：在小交警和紅綠燈的指揮下，司機、騎自行車的人和行人有秩序行進；少先隊員扶著老奶奶過馬路；少先隊員給小交警送飲料和毛巾；司機和行人違章，小交警執(zhí)行交通法規(guī)；給救護車讓路。
第九單元《過年了》
單元概述：
新年，是一年的開始，新的祈望由這里萌生，新的希望從這里起飛。新年是中華民族盛大的節(jié)日。每年的團圓、祝福、歡慶、歡樂，集中體現(xiàn)了中華民族的慶典文化。鑼鼓喧天，禮花齊放、龍騰獅舞、花燈錦簇，這些特有的五光十色的民俗活動，給孩子們帶來了無窮的快樂和遐想。使他們受到民族藝術(shù)文化的熏陶。那團圓的笑聲、大人們的祝福、拜年的禮節(jié)、新年的禮物，更讓他們享受到溫馨的親情、友情。過年，對孩子來說，是一種特別的快樂和滿足。
本單元包括“新年真快樂”、“新年聯(lián)歡”兩個課題。目的在于引導學生通過歌唱、舞蹈表演、繪制等藝術(shù)活動，綜合多種藝術(shù)手段，表現(xiàn)自己對春節(jié)（新年）的認識和感受，從中了解中華民族或本地區(qū)與新年有關(guān)的民俗文化、體驗濃厚的親情和友情。課時建議：3課時
課題一 《新年真快樂》
教學目標：
1、通過聽、看、說、唱，感受過新年的喜慶氣氛。
2、了解與中國文化藝術(shù)有關(guān)的剪紙、繪畫、舞龍、舞獅、賀卡、年畫、春聯(lián)等相關(guān)習俗。
3、學習基本的秧歌步，創(chuàng)編鑼鼓節(jié)奏。教學準備：
1、錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖
2、與春節(jié)的相關(guān)物品（食品、玩具、禮品、用品等）
3、錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖
4、與春節(jié)的相關(guān)物品（食品、玩具、禮品、用品等）
5、美術(shù)工具、材料。
教學活動建議： 聽聽說說迎新年 聆聽：〈春節(jié)序曲〉營造氛圍，調(diào)動學生情緒，引出“過年了“的主題。聯(lián)想：由〈春節(jié)序曲〉想到哪些過年的情景。
感受：通過觀看有關(guān)春節(jié)活動的錄像、圖片，感受過新年的喜慶氣氛。討論：新年時自己印象最深或最愿意做的事情。
欣賞：歌曲〈過新年〉并學唱，進一步感受過新年的喜悅心情。
再討論：借助什么可增添歌曲的氣氛，引發(fā)學生創(chuàng)作鑼、鼓、镲的伴奏型。表演：配合鑼、鼓、镲，使學生興趣盎然的大膽表現(xiàn)。增添歌曲的表現(xiàn)色彩。評價：評評誰的鑼鼓節(jié)奏好，全班一起分組進行。其他選擇：
讓學生準備有關(guān)過年的風俗故事、民間傳說，課上互相介紹。表演放爆竹、拜年等習俗。
聽賞表現(xiàn)過新年的歌曲、樂曲及各地的民歌小調(diào)。畫畫做做賀新年
布置展覽：讓每個學生從家里帶來最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品，如：賀卡、窗花、年歷、禮花、燈籠等，以小組為單位，集體合作布置一個春節(jié)物品的展臺。
欣賞：引發(fā)學生甘旨、感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望。
討論：我們怎樣美化我們的教室，通過畫、剪、做、寫、貼、掛等形式，師生共同討論怎樣做。
創(chuàng)作：分組參與制作、繪畫、剪貼、做掛等活動，裝扮教室，感受集體的力量，學會分享快樂。
評價：教師和每組學生照一張“全家?！保粼谒囆g(shù)檔案夾內(nèi)。跳跳演演過新年
感受：播放與春節(jié)有關(guān)的秧歌、舞龍、舞獅、跑旱船等節(jié)目的錄像，激發(fā)學生表現(xiàn)的欲望，重點播放秧歌的錄像。
提問：秧歌舞的情緒、道具及典型的動作。
參與：讓學生手持自選的道具（彩綢、彩帶、手絹）愉快的學跳秧歌基本步。建議：讓學生自由選擇打擊樂器或口念鑼鼓節(jié)奏進行伴奏。欣賞：歌曲《過新年》，合上秧歌步。
表演：在歌曲《過新年》的歡快音樂的伴奏下，在歡慶鑼鼓聲中，師生邊歌邊舞，進一步感受新年的喜慶氣氛。
評價：給表現(xiàn)好的學生肯定、獎勵。其他選擇：
鼓勵學生進行舞龍、舞獅的游戲。課時分配：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：欣賞《春節(jié)序曲》、學唱《過新年》 教學目標：
1、通過聽、看、說、唱，感受過新年的喜慶氣氛。
2、了解與中國文化藝術(shù)有關(guān)的剪紙、繪畫、舞龍、舞獅、賀卡、年畫、春聯(lián)等相關(guān)習俗。
3、學習基本的秧歌步，創(chuàng)編鑼鼓節(jié)奏。教學準備：
1、錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖
2、與春節(jié)的相關(guān)物品（食品、玩具、禮品、用品等）教學過程：
組織教學，做好課前準備。聆聽：
《春節(jié)序曲》營造氛圍，調(diào)動學生情緒，引出“過年了“的主題。提問：由《春節(jié)序曲》想到哪些過年的情景？ 看圖片，談感受：
通過觀看有關(guān)春節(jié)活動的錄像、圖片，感受過新年的喜慶氣氛。新年時自己印象最深或最愿意做的事情。學歌曲：
歌曲《過新年》學唱，進一步感受過新年的喜悅心情。
借助什么可增添歌曲的氣氛，引發(fā)學生創(chuàng)作鑼、鼓、镲的伴奏型。演一演：
配合鑼、鼓、镲，使學生興趣盎然的大膽表現(xiàn)。增添歌曲的表現(xiàn)色彩。跳跳演演過新年：
播放與春節(jié)有關(guān)的秧歌、舞龍、舞獅、跑旱船等節(jié)目的錄像，激發(fā)學生表現(xiàn)的欲望，重點播放秧歌的錄像。
提問：秧歌舞的情緒、道具及典型的動作。
讓學生手持自選的道具（彩綢、彩帶、手絹）愉快的學跳秧歌基本步。讓學生自由選擇打擊樂器或口念鑼鼓節(jié)奏進行伴奏。邊唱歌曲《過新年》，合上秧歌步。
五、大家一起來表演：
在歌曲《過新年》的歡快音樂的伴奏下，在歡慶鑼鼓聲中，師生邊歌邊舞，進一步感受新年的喜慶氣氛。教學評價：
1、評評誰的鑼鼓節(jié)奏好，全班一起分組進行。
2、給表現(xiàn)好的學生肯定、獎勵。說說我知道的：
1、讓學生準備有關(guān)過年的風俗故事、民間傳說，課上互相介紹。
2、表演放爆竹、拜年等習俗。
3、聽賞表現(xiàn)過新年的歌曲、樂曲及各地的民歌小調(diào)。
第二課時
教學內(nèi)容：
畫畫你怎樣過新年、為新年制作小禮物 教學目標：
1、通過聽、看、說、唱，感受過新年的喜慶氣氛。
2、通過繪畫和制作過春節(jié)的歡慶景象，體驗自己動手制作小禮物的喜悅。教學準備：
1、錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖
2、與春節(jié)的相關(guān)物品（食品、玩具、禮品、用品等）
3、美術(shù)工具、材料。教學過程：
組織教學，做好課前準備。復習：
在歌曲《過新年》的歡快音樂的伴奏下，在歡慶鑼鼓聲中，師生邊歌邊舞，進一步感受新年的喜慶氣氛。畫畫做做賀新年 布置展覽：
讓每個學生從家里帶來最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品，如：賀卡、窗花、年歷、禮花、燈籠等，以小組為單位，集體合作布置一個春節(jié)物品的展臺。欣賞一下：
引發(fā)學生甘旨、感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生創(chuàng)作的愿望。
討論：我們怎樣美化我們的教室，通過畫、剪、做、寫、貼、掛等形式，師生共同討論怎樣做。
分組參與制作、繪畫、剪貼、做掛等活動，裝扮教室，感受集體的力量，學會分享快樂。教學評價：教師和每組學生照一張“全家福”，留在藝術(shù)檔案夾內(nèi)。教學思路拓展：
1、將你自己搜集的“春節(jié)”資料與父母親一起交流。
2、你從同學們、朋友們和家人那里學到了哪些關(guān)于春節(jié)的相關(guān)知識。
3、把你在學校里學到的秧歌步伐和你的家人一起跳起來，提高自己的舞蹈能力。體驗小老師的感受。
課題二 新年聯(lián)歡
教學目標：
1、通過回憶、欣賞、了解“新年聯(lián)歡會”節(jié)目的形式。
2、學生自排、自演新年聯(lián)歡會節(jié)目。
3、培養(yǎng)學生綜合藝術(shù)素養(yǎng)和集體合作的能力。教學準備：
1、錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖
2、與春節(jié)的相關(guān)物品（食品、玩具、禮品、用品等）
3、美術(shù)工具、材料。
活動建議： 談話：
引發(fā)學生對春節(jié)聯(lián)歡會節(jié)目的回憶與評價。討論：
怎樣才能編排制作出一臺好的節(jié)目，要分工明確，齊心合力。欣賞：
《春節(jié)聯(lián)歡晚會》精彩片段，引發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。展示：
以級部為單位，由學生主持并邀請家長，學校領(lǐng)導、教師共同參加，增進交流。其他選擇：
開展春節(jié)故事會。
開展春節(jié)小品表演比賽，讓學生在表演中體驗親情、友情。課時分配：1課時
第一課時
教學內(nèi)容：新年聯(lián)歡、學習剪窗花 教學目標：
1、通過回憶、欣賞、了解“新年聯(lián)歡會”節(jié)目的形式。
2、學生自排、自演新年聯(lián)歡會節(jié)目。
3、培養(yǎng)學生綜合藝術(shù)素養(yǎng)和集體合作的能力。教學準備：
1、錄音帶、錄音機、光盤或者掛圖
2、與春節(jié)的相關(guān)物品（食品、玩具、禮品、用品等）
3、美術(shù)工具、材料。課型：美術(shù)綜合 教學過程：
組織教學，做好課前準備。復習：
在歌曲《過新年》的歡快音樂的伴奏下，在歡慶鑼鼓聲中，師生邊歌邊舞，進一步感受新年的喜慶氣氛。新年聯(lián)歡會 談話：
引發(fā)學生對春節(jié)聯(lián)歡會節(jié)目的回憶與評價。
討論：怎樣才能編排制作出一臺好的節(jié)目，要分工明確，齊心合力?；仡櫞汗?jié)： 欣賞一下：
《春節(jié)聯(lián)歡晚會》精彩片段，引發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。再討論：怎樣籌備新年聯(lián)歡會。
以級部為單位，由學生主持并邀請家長，學校領(lǐng)導、教師共同參加，增進交流。評價：設(shè)立獎項，評出優(yōu)秀節(jié)目在全校藝術(shù)活動中展示。剪窗花：
1、教師出示幾組窗花式樣。
學生們仔細觀察窗花的圖案，有什么規(guī)律。說一說你觀察后的收獲。（學生自由發(fā)言，特別主張學生說出自己的看法和建議。）
2、教師講解：
老師在制作窗花時，所采取的方式方法。例如：對折后再剪等等。
3、學生分組討論：分成幾個小組，進行討論。簡單說出自己的想法，并在小組中議一議。
4、學生講述：
請小組中幾位同學到講臺上，給大家講一講自己的想法。
5、學生自由剪制：教師可以巡回指導。作品大展示：
將學生的作品展示在教室的各個角落，以便互相學習。教學評價：
1、可請學生自己討論設(shè)置獎項，對他們的表現(xiàn)給予鼓勵、肯定。還可以以班級為單位評出優(yōu)秀節(jié)目，參加學校的新年聯(lián)歡活動。
2、教師對學生作品給予充分的肯定，增強學生的自信心。
3、學生之間進行評價，找出彼此的優(yōu)點與不足，提高各自的手工制作能力。教學思路拓展：
1、角色表演。學生扮演各種角色，表現(xiàn)過年的情景。
2、收集有關(guān)當?shù)鼗虮久褡宓拇汗?jié)（新年）的傳說。
3、開展春節(jié)故事會、演講、繪畫等活動。
第十單元 過生日
單元概述：
生日，是媽媽把我們帶到這美好人間的日子。新生命的誕生、成長，是愛的結(jié)晶、是愛的滋養(yǎng)?！斑^”生日，就是要我們更加關(guān)注生命、熱愛生命?！拔矣珠L大一歲啦！”在歡快的笑語中，孩子們迎接著每一個生日。過生日的這天，凝聚了父母的關(guān)愛、家人的祝福、伙伴們的祝賀。歌聲、禮物伴隨在身邊，孩子們沉浸在愛的幸福之中。“過生日”是親情和友情的紐帶。因此，在孩子們接受他人的生日祝福時，要引導他們學會關(guān)愛周圍的人，同時能夠樂于把愛和快樂的情感與他人分享。
本單元報刊“生日快樂”、“生日禮物”兩個課題?！斑^生日”取材于孩子們熟習的生活，讓學生學習運用音樂、么書、舞蹈中簡單的藝術(shù)要素將藝術(shù)與生活緊密聯(lián)系起來，通過詩歌欣賞、集體舞、美工制作等集體藝術(shù)活動，引發(fā)學生感受平凡生活中的情意，體會在集體中進行藝術(shù)廠做、表演的快樂。課時建議：4課時
課題一 生日快樂
教學目標：
通過聽、唱，讓學生講述過生日的快樂中，了解生日的來歷，關(guān)心母親，初步體驗感受親情。
教學準備：
1、《祝你生日快樂》歌曲錄音帶
2、集體舞配樂帶，配樂詩朗誦《生日》。教學活動建議：
聽音樂，在熟悉的生日歌曲中引出生日主題，并在藝術(shù)檔案夾內(nèi)填寫自己的生日。
1、教師放錄音《生日歌》，并提問歌曲名稱
2、師生同唱《生日歌》。
3、教師提問個別學生“你是那年出生的？生日是那天？你屬什么？” 指導學生將上述回答填寫在書上。
4、說一說，想一想：“什么是生日？”“我們?yōu)槭裁匆^生日？”“是誰賜予我們生命”（課堂上學生可以簡單回答出：生日是媽媽把我們帶到這美好人間的那一天，我們應(yīng)當感謝媽媽）
5、講述自己過生日時快樂的事，突出對生日的感情體驗。教師要注意觀察學生的情緒，及時抓住生動、有情趣、有意義的瞬間加以引導、鼓勵。A、“過生日時你快樂嗎？”（因為在過生日時可以吹蠟燭、吃甜甜的蛋糕、有歌聲，有禮物，有親人的祝福，所以大部分孩子在感情上是幸福、快樂的。）B、“還有誰會為你快樂？那么你知道你的親人的生日嗎？”（感受親人的愛，并把親人的生日也記錄在藝術(shù)檔案夾中。）[學生逐一講述：媽媽、爸爸等] “請告訴大家一個你最快樂的生日?！?/p>
（啟發(fā)學生用自己喜愛的藝術(shù)形式把過生日的情景講一講、表演一下或畫出來。教師注意啟發(fā)學生講出感人、有趣的故事情節(jié)。）
欣賞、學習配樂詩《生日》。
（請學生們思考：詩中告訴了我們什么？）詩歌朗誦會：
分成小組進行詩歌朗誦練習，然后小組內(nèi)選拔出朗誦比較好的進行比賽。并且給獲獎?wù)甙l(fā)放小禮物。
此環(huán)節(jié)可以分層次進行。
例如：進行一次朗誦好的比賽，也可以進行一次表情好的或者每一小組里朗誦一般的。這樣可以提高大家的興趣，同時增強學生的自信心。教師小結(jié)：
過生日是為了紀念我們又長大了一歲，這種紀念的形式可以是多種多樣的。
1、學生展示自己搜集的材料
2、教師指導學生將自己生日的進行裝飾繪畫，完成一幅有意義的畫 教師教學生跳一個快樂的生日舞：
（在歡快的《生日快樂》音樂伴奏聲中，運用兒童基本舞步由教師自由編排一個生日舞。在跳的過程中，教師要注意及時鼓勵膽小的學生加入進來。）課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：歌曲《生日快樂》 教學目標：
通過聽、唱，讓學生講述過生日的快樂中，了解生日的來歷，關(guān)心母親，初步體驗感受親情。
教學準備：《祝你生日快樂》歌曲錄音帶 課型：音樂綜合 教學過程：
組織教學，做好課前準備。
聽音樂，在熟悉的生日歌曲中引出生日主題，在藝術(shù)檔案夾寫自己的生日。
1、教師放錄音《生日歌》，并提問歌曲名稱
2、師生同唱《生日歌》。
3、教師提問個別學生“你是那年出生的？生日是那天？你屬什么？” 指導學生將上述回答填寫在書上。
4、說一說，想一想：“什么是生日？”“我們?yōu)槭裁匆^生日？”“是誰賜予我們生命”（課堂上學生可以簡單回答出：生日是媽媽把我們帶到這美好人間的那一天，我們應(yīng)當感謝媽媽）
5、講述自己過生日時快樂的事，突出對生日的感情體驗。教師要注意觀察學生的情緒，及時抓住生動、有情趣、有意義的瞬間加以引導、鼓勵。A、“過生日時你快樂嗎？”（因為在過生日時可以吹蠟燭、吃甜甜的蛋糕、有歌聲，有禮物，有親人的祝福，所以大部分孩子在感情上是幸福、快樂的。）B、“還有誰會為你快樂？那么你知道你的親人的生日嗎？”（感受親人的愛，并把親人的生日也記錄在藝術(shù)檔案夾中。）[學生逐一講述：媽媽、爸爸等] “請告訴大家一個你最快樂的生日。”
（啟發(fā)學生用自己喜愛的藝術(shù)形式把過生日的情景講一講、表演一下或畫出來。教師注意啟發(fā)學生講出感人、有趣的故事情節(jié)。）
第二課時
教學內(nèi)容：復習、詩歌朗誦會、生日舞
教學目標：
通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術(shù)活動，讓學生在過生日的快樂中關(guān)注自我，感受 親情。
教學準備：
《祝你生日快樂》歌曲錄音帶，集體舞配樂帶，配樂詩朗誦《生日》。課型：音樂綜合 教學過程：
組織教學，做好課前準備。復習《生日歌》
欣賞、學習配樂詩《生日》。
（請學生們思考：詩中告訴了我們什么？）《生日》--原作王曉玲 我的生日，媽媽最清楚。
每當我生日這一天，媽媽都要送我心愛的禮物。孩子的生日，媽媽最幸福。為了我的成長，媽媽她曾付出多少辛苦！親愛的媽媽，我感謝您啊！
每到您生日的那一天，我要唱支最美的歌—為媽媽祝福！詩歌朗誦會：
分成小組進行詩歌朗誦練習，然后小組內(nèi)選拔出朗誦比較好的進行比賽。并且給獲獎?wù)甙l(fā)放小禮物。
此環(huán)節(jié)可以分層次進行。
例如：進行一次朗誦好的比賽，也可以進行一次表情好的或者每一小組里朗誦一般的。這樣可以提高大家的興趣，同時增強學生的自信心。教師小結(jié)：
過生日是為了紀念我們又長大了一歲，這種紀念的形式可以是多種多樣的。
3、學生展示自己搜集的材料
4、教師指導學生將自己生日的進行裝飾繪畫，完成一幅有意義的畫 教師教學生跳一個快樂的生日舞：
（在歡快的《生日快樂》音樂伴奏聲中，運用兒童基本舞步由教師自由編排一個生日舞。在跳的過程中，教師要注意及時鼓勵膽小的學生加入進來。）
課題二 生日禮物
教學目標：
1、在動手制作生日禮物盒的思考中，引發(fā)學生的好奇心，學習動手動腦，樂于與他人分享幸福與快樂。
2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單打結(jié)方法等，在活動中體營造與交流的樂趣。
3、在“禮物送給誰”的思考中，引發(fā)學生的愛心，學習關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福
與快樂。
4、學習抓住親人特征進行繪畫 教學準備：
1、學生每人準備一個廢舊盒子，皺紋紙條（或彩帶、彩色線繩等），廢舊報紙、畫報、掛歷紙、粘貼紙等。
2、教師范作若干
3、水彩筆、學生藝術(shù)檔案夾 課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容：制作生日禮物 教學目標：
1、在動手制作生日禮物盒的思考中，引發(fā)學生的好奇心，學習動手動腦，樂于與他人分享幸福與快樂。
2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單打結(jié)方法等，在活動中體營造與交流的樂趣。教學準備：
1、學生每人準備一個廢舊盒子，皺紋紙條（或彩帶、彩色線繩等），廢舊報紙、畫報、掛歷紙、粘貼紙等。
2、教師范作若干 課型：美術(shù)綜合 教學過程：
組織教學，做好課前準備。制作盒。
1、教師引導學生觀看書中圖片，探索制作方法并交流引起學生學習的興趣
2、出示范做，并教授學生制作的方法 制作方法：
把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交叉結(jié)，把廢舊紙盒裝飾成漂亮的禮物盒。
3、學生制作，教師巡回指導 作品大展示：
將學生的作品展示在教室的各個角落，以便互相學習。
第二課時
教學內(nèi)容：畫親人 教學目標：
1、在“禮物送給誰”的思考中，引發(fā)學生的愛心，學習關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。
2、學習抓住親人特征進行繪畫 教學準備：水彩筆、學生藝術(shù)檔案夾 課型：美術(shù)綜合 教學過程：
組織教學，做好課前準備。
展示：
學生作品，并個別提問“你的禮物送給誰？”
教師要了解學生的真情實感，引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分 享的快樂。指導：
學生為預備送給禮物的親人畫張像學生繪畫，教師巡回指導。討論：
教師提示：“你知道你的親人對你有什么希望嗎？” “那你此時此刻想對他（她）說些什么呢？”
教師指導學生將親人的期望和自己的話寫在畫像的反面 教師將學生作品放入藝術(shù)檔案夾，并轉(zhuǎn)交學生禮物 作品大展示：
將學生的作品展示在教室的各個角落，以便互相學習。
第三篇：一年級英語上冊教案
課題 Module 1 第1課時
教學內(nèi)容 Unit 1 Hello!教學目標
1.讓學生能聽懂會說Hello./Hi并能在實際情境中運用。2.培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學重點 :
能大膽、自然、靈活地使用“Hi”,“Hello”向別人問候，能用“I`m”介紹自己的名字；
教學難點: 準確的發(fā)音及實際靈活的運用 教學準備:單詞卡片 錄音機和磁帶 教學過程 <一>:熱身
1、let's sing 聽磁帶唱歌曲Hello Hello <二> 新知呈現(xiàn)
1.Warm-up Activities 教師走入教室，用“hello,boys and girls”問候全體學生，然后放錄音，聽歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉問候語 Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1 教師通過手勢向?qū)W生揮手，打招呼，把自己的掛牌掛于胸前，并用I’m作自我介紹.3.Listen and say 教師走入學生中去，向個體學生打招呼，“hello,I’m?”,鼓勵和引導學生用I’m有意識的來介紹自己，通過與全體，小組，個別學生打招呼，反復練習I’m 的用法
（在學生練習的同時教師注意學生的發(fā)音是否準確，不準確的糾正）
設(shè)計意圖: 活躍課課堂
教師走近學生，容易讓學生融入課堂
課題 Module 1 第 2 課時
教學內(nèi)容: Unit 2 How are you ?
教學目標: 讓學生能聽懂會說Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在實際情境中運用。
教學重點: 培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。教學難點: 準確的發(fā)音及實際靈活的運用 教學準備:單詞卡片 錄音機和磁帶 教學過程 Step1: 熱身、復習
1、let's sing stand up ,let's dance!Step2 新知呈現(xiàn)
1.師生間的對話，運用所學知識Hello./Hi 進行打招呼 引出新句型
How are you ? I`m fine,how are you? Step3 趣味操練
1.做“開火車”的游戲
一個傳一個看哪一組的小朋友最快，進行一問一答
Hi ,?how are you? I’m fine.Hi ? how are you? Step4 鞏固
1、listen the tape 聽磁帶模仿正確的語音語調(diào)
2、practise in pairs 請準備好的同學上臺表演 設(shè)計意圖: 可以增加學生學習的興趣
使操練不枯燥，學生主動投入到學習中
設(shè)計理念 遵循語言學習的規(guī)律,鼓勵學生大膽地使用并說英語,滿足不同類型和不同學生的需求,為學生提供自主學習和相互交流的機會,充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間.課題 Module 2 第 1課時
Unit 1 What’s your name
一 教學重點:詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is? 的學習.二 教學難點 :What’s your name? My name is?中name 的發(fā)音。三 教具準備:1 教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要求學生準備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
四教學過程 : 熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)
唱“Hello”歌
(2)
師生互相問候Hello!/Hi!
(3)
學生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如:
a.Hello, I’m Mary.b.Hi!I’m Peter.(設(shè)計意圖:提高學生興趣,有利于學生口語的發(fā)展)
呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)
老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr?.然后用My name’s?.反復說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’s your name?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s?.教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚,并發(fā)給他/他小獎品,以次鼓勵學生認真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習,注意引導學生用My name’s?.回答問題。
(2)
跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。
(3)
聽錄音跟讀
(設(shè)計意圖:聽錄音模仿正確的語音語調(diào))趣味操練(Practice)
(1)Pair work: 可讓學生戴上頭飾,表演書上Let’s talk 的對話。
(2)Let’s play中的游戲,可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發(fā)問后,嘉賓須用My name’s?.答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學生練習聽力的能力,養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度,切不可挫傷孩子的積極性。
(3)四人或六人為一個小組,先將學生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s? 的方式練習,答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟 參考如下:
(1)
教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
(2)
教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
(3)
學生聽錄音做練習。
(4)再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,再通過給花朵涂色進行自我評價。擴展性活動(Add-activities)
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His/Her name’s ?的句型。
板書設(shè)計 :
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s ?
(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
知識拓展:
幫助學生理解。please，以表示禮貌。(What's your name? 一般在登記，注冊，執(zhí)行公務(wù)，教師問學生等場合使用。平時交往中不宜用 What's your name?尤其是問陌生人或輩，將被英美等外國人視為十分不禮貌。
課題 Module 2 第 2課時
Unit 2 I’m a boy
教學目標：
1、知識能力目標：能聽說單詞boy, girl, panda, afternoon, 聽說句子I’m a boy/girl.Good afternoon.2、運用能力目標：會介紹自己的性別。會說下午好。
3、情感能力目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵學生敢于開口，積極參與，樂于模仿和表達。
教學重、難點：
1、單詞：boy, girl, panda, afternoon
2、句型：I’m a boy/girl.Good afternoon.教學過程：
Step 1 Warming up
1、師生問好：Good morning.How are you?
2、唱英文歌《Hello Hello》
Step 2 New teaching
1、師在黑板上畫出兩個鐘，時間分別是早上和下午，師指著早上時間說講解這時候我們應(yīng)該用Good morning打招呼。由下午的時間引出afternoon,教授Good afternoon.請學生起來讀，排火車讀。
2、Stand up& Sit down.練習幾次后，老師改口令：boys, stand up.示意男生起立，對于沒有起立的男孩是走到他身邊說：hello, boy, stand up ,please.再用同樣方法讓女孩練習。
3、拿出Sam 的頭像，問：who is he ?T：Sam is a boy.拿出Boy 的圖片，帶讀，讓班里的男生說：“a boy,a boy ,I am a boy.”女生說：“a boy,a boy ,I am not a boy.”
4、拿出Amy 的頭像，問：who is she ?T：She is a girl.拿出girl 的圖片，帶讀，讓班里的女孩說：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生說：“a girl.,a girl.,I am not a girl..”示意學生用升降調(diào)來說。
5、游戲1：老師請一個男孩一個女孩到講臺，然后給其中一個人一支筆，讓學生用：boy, girl猜糖在誰的手里。
6、游戲2：對口形。老師只張口不說話，學生配音。比比誰配得最好。
7、聽磁帶讀課文，分男女生讀。
板書設(shè)計
Module2 Unit2 I’m a boy.Good afternoon.I’ m a boy.girl
panda
課題
Module 3 第 1課時
教學內(nèi)容 module3 Unit 1 How many? 教學目標
1、熟練掌握本課對話，并學會使用數(shù)量的詢問方法。
2、學說句子：How many?
3、會聽說單詞：one~ten 教學重點 用How many?提問 教學難點 Listen，point and say.教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學過程 Step1.1.Warm-up 2.復習歌曲Hello 3.教師在黑板上寫出一些常見的電話號碼，如120，114，110，119等，考考學生，看他們是否知道這些都是一些什么號碼。這樣，既增加了學生的生活常識，又能激發(fā)他們的學習興趣。Step2.1.調(diào)動起學生的情緒后，可以教他們用英文讀這些號碼。數(shù)字“0”的發(fā)音可以讀成“O”的發(fā)音。
1）請10名學生上臺來，排一橫排，報數(shù)從1～10。2）播放歌曲1 2 3 4 5 6?讓學生反復聽。3）教師向?qū)W生提問：How many??
設(shè)計意圖 貼切近生活，容易加深學生的記憶
課題 Module 3
第 2課時
教學內(nèi)容 Unit 2 How many girls? 教學目標
學說句子：How many? 會聽說單詞：one~ten, 會唱歌曲 教學重點 Listen，point and say.教學難點 Listen，point and say.教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學過程 Step1.1.唱歌曲 Step2.教授單詞 ：
1、齊讀單詞（one~ten）
2.單詞搶答競賽。（教師出示一幅圖片，：What’s missing ? 1.看圖，根據(jù)問題回答 How many girls?讓學生回答 Step3.活動：
⑴、Draw faces on your fingers,then practise.⑵、Listen and repeat.a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。b、聽音跟讀。c、分角色朗讀。⑶、Listen and find.a、教師為每幅插圖標上號，無順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出相應(yīng)的插圖。（可以以競賽的形式進行）b、學生兩人一組進行對話找圖操練。⑷、Game.根據(jù)課文第四部分，做游戲
設(shè)計意圖 游戲可以激起學生的興趣，使學習不枯燥
課題
Module 4 第 1課時
教學內(nèi)容 Unit 1 It’s red.教學目標
1、熟練掌握本課對話，并學會使用顏色對話。
2、學說句子：It’s?
教學重點 使用It’s?.說顏色 教學難點
注意red中摩擦輔音的發(fā)音
大膽靈活地運用所學表顏色的詞語進行交流 教學準備
單詞卡片錄音機和磁帶 教學過程 Step1.1.唱歌曲12345? 2.開展師生間的對話 Step2.1.Warm-up Activities,復習單詞,練習數(shù)字得英語說法
2.課前請學生自帶水彩筆。和同學一起完成彩虹得畫,同時和同學一起說顏色.可以用中文,也可用英語.3.教授新單詞：red,yellow,blue,white,black,green pink ,purple,orange 4.對所學的單詞進行反復的操練 a)師走下講臺，請學生將他所需要的水彩筆遞給他。b)師指著學生們的服飾、文具用品提問。c)What color is it?引導學生用it’s?回答 Step3.1.Game : 根據(jù)課文第三部分要求做傳話，一問一答的游戲 設(shè)計意圖 使學生在學習中玩耍，在玩耍中學習
課題
Module 4 第2課時
教學內(nèi)容 Unit 2 How many green balls? 教學目標
熟練掌握本課對話，并學會使用顏色對話 學說句子：How many?? 教學重點
將數(shù)字與顏色聯(lián)系起來，會說短語 yellow ball?歌曲教學 教學難點 將數(shù)字與顏色聯(lián)系起來，會說短語
教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學過程Step1.1.復習學過的表示顏色的詞語 2.詞1-10 3.聽歌曲I can sing a rainbow Step2.1.Listen and learn 2.聽錄音說本課詞語，看圖片理解詞義 3.Listen, point and chant 聽錄音 4.Count 復習和檢測所學的新單詞并幫助學生在聲音和顏色之間建立聯(lián)系 Step3.1.學唱I can sing a rainbow學生能唱出后，可作師生間對唱，教師唱第一句學生唱出相應(yīng)部分。然后可讓學生互相對唱，例如：一學生上講臺唱red and yellow ???.教師唱purple and orange?其余學生邊拍手邊唱其余部分。也可分組，分男女同學對唱。
設(shè)計意圖 有激發(fā)學生學習動力的作用
課題
Module 5 第 1課時
教學內(nèi)容 Unit 1 Sit down!教學目標
熟練掌握本課對話，并學會用所學短語發(fā)指令 學說：Sit down!Stand up!教學重點
使用Stand up!/ Open the window./ Open the door./Sit down 教學難點 Listen and say 教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學過程Step1.1.sing a song 2 play the game.快速說出相應(yīng)的數(shù)字.Step2.教授新短語 ：
1、齊讀短語Sit down!/ Stand up!/Open the window./ Open the door.2 學生相互發(fā)出指令,練習短語.3、發(fā)指令競賽。
（教師向?qū)W生發(fā)指令，學生快速做動作。）
4、活動：
⑴、Stand up!/ Sit down!⑵、Open the window./ Open the door.a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。b、聽音跟讀。c、分角色發(fā)指令。⑶、Listen and find.a.教師為每幅插圖標上號，無順序播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出相應(yīng)的插圖。（可以以競賽的形式進行）b、學生兩人一組進行對話找圖操練。⑷、Listen and act.先進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以掌聲鼓勵。設(shè)計意圖 激發(fā)學生的學習興趣,復習舊的知識.從游戲中體驗學習的樂趣,并且鞏固學習的新知識.注重學生的發(fā)音.練習
課題
Module 5 第 2課時
教學內(nèi)容 Unit 2 Point to the window.教學目標
1、熟練掌握本課對話，并學會用所學短語發(fā)指令。
2、學說：Sit down!Stand up!教學重點
使用Stand up!/ Open the window./ Open the door./Sit down 歌曲1、2、3、4、5stand up 教學難點 Listen and say 教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶
教學過程 Step1.1.復習上節(jié)課的指令，并請同學上臺示范，并告訴學生
今天我們要學習新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再請同學示范
2．用手指著窗戶，說
It’s the window.It’s the door.It’s the ceiling.It’s the floor.并反復練習Step2.活動：
1.Stand up!/ Sit down!2.Open the window./ Open the door.3.Point to the window/ Point to the door.Point to the ceiling./ Point to the floor.4.分角色發(fā)指令。Step3.1.歌曲教學
聽磁帶，多聽，讓學生跟著一起唱并加上動作
2．先進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以鼓勵。3．讓學生發(fā)揮自己的想像，運用自己的獨特的方法上表演唱歌。Step4.1.homework 復習舊課將歌曲表演給爸爸媽媽看 設(shè)計意圖
復習舊引出新的單詞,短語.知
課題
Module 6 第 1課時
教學內(nèi)容 Unit 1 This is my teacher.教學目標
1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。
2、學說：This is?
教學重點 教學難點
Listen ,point and find.使用This is?
教學準備 單詞卡片 一頂帽子 錄音機和磁帶 教學過程 Step1.1.復習歌曲，全班一起唱，并加上動作 2.請自愿上臺表演的小朋友上以表演 3.師生進行口語交流 Step2.1利用教室中得物品,引出本課得句子, 教授新短語及新句子:齊讀短語This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher.2.學生之間相互練習.3發(fā)指令競賽。（教師向?qū)W生發(fā)指令，學生快速做動作。運用所學過的指令）Step3.This is?/Pleased to meet you./Good boy.活動：
1．教師向?qū)W生介紹This is our classroom.This is my desk?
2．放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人，以培養(yǎng)聽力。3．聽音跟讀。4．分角色發(fā)指令。Step4 Listen and find.a.教師為每幅插圖標上號，無順序讀出課文，每句后停頓，要求學生跟讀后指出相應(yīng)的插圖。（可以以競賽的形式進行）b、學生兩人一組進行對話找圖操練。設(shè)計意圖 烘托氣氛,讓孩子盡早進入學習氛圍.讓學生習慣認真用耳聽，并且回答問題
課題 Module 6 第 2 課時
教學內(nèi)容 Unit 2 That is a cat.教學目標
學說：That is a cat? 會聽說短語： That is? 教學重點 Listen and say.使用That is 教學難點 Listen point and say.教學準備 單詞卡片 一頂帽子 錄音機和磁帶 教學過程Step1.1.唱歌曲，并加以動作
2.請同學介紹先進行自我介紹，然后對教室里邊的進行介紹，用所學過的單詞 This is my classroom.This is our teacher.This is my desk.Step2.1.教師用手式讓學生明白this is ?與that is ?的區(qū)別 2.請學生分別用This is ?/That is ?組句子 Step3.1.聽磁帶，學會chant 2.反復操練，并加以相就的動作 3．請同學準備，上臺表演 Step4.1.根據(jù)課文第四部分要求，做游戲 同學A說This 并指著某一樣東西
同學B就那一樣東西說出This is a ?的句子。設(shè)計意圖
課題 Module 7 第 1課時
教學內(nèi)容 Unit 1.What’s this ? 教學目標
1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。
2、學說：What’s this? 教學重點
1、Activity 1: Listen ,point and find.2、使用What’s this? 教學難點 Activity 2: Listen and say.教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學過程 Step1.1.請同學上臺表演Chant，選出表演的好的發(fā)獎 2.愿上臺的同學上臺表演唱歌曲
3.聽老師的指令做事，看誰做得又快又好 Step2.1.教師拿出某個學生的包問What’s this ?引導學生說出 It’s my school bag.讓同學運用自己東西進行操練.用這句型反復問，讓學生利用所學過的單詞回答 3.讓兩個同學一組到前面進行一問一答
4.反復操練，教師根據(jù)學生的情況對學生的錯誤進行糾正 5 聽課文,回答問題.Step3.6 教師拿出某個學生的包問What’s that ?引導學生說出:It’s my school bag.7.用這句型反復問，讓學生利用所學過的單詞回答 8 兩個同學一組進行一問一答 反復操練，教師根據(jù)學生的情況對學生的錯誤進行糾正 設(shè)計意圖 烘托課堂氣氛.對知識的一個檢測，再根據(jù)實際情況進行教學
課題
Module 7 第 2課時
教學內(nèi)容 Unit 2 It’s my ruler 教學目標
1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。
2、學說：It’s my?
教學重點 會聽說短語：.It’s my? 教學難點 Look,ask and answer.教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學過程Step1.1．同學上臺表演Chant，選出表演的好的發(fā)獎 2．請自愿上臺的同學上臺表演唱歌曲 3．聽老師的指令做事，看誰做得又快又好 Step2.1．齊讀短語Amy!What’s this?? 1.發(fā)指令競賽。
教師向?qū)W生發(fā)指令，學生快速做動作。Step3.活動：
1.What’s this?/It’s a door.2.What’s that?/It’s a book.Step4.1.設(shè)置失物招鄰處，將學生的物口存放在講臺上，請他們上臺拿回自己的物品 It’s my book.It’s my crayon.It’s my eraser.2.聽磁帶，跟著磁帶說chant 模仿正確的語音語調(diào)。3.根據(jù)課文第四部分做一問一答的游戲 請一個同學敲某一物品，并用句子 What’s this?另一個同學把眼睛蒙上，猜 It’s a ? 設(shè)計意圖
對知識的一個檢測，再根據(jù)實際情況進行教學
課題
Module 8 第 1課時
教學內(nèi)容 Unit 1 Is it a dog ?
教學目標
1、認識fox、monster、kite 三個單詞
2.學習句子：Is it a ??
教學重點 新授單詞的認讀；
學習句子：Is it a ?
教學難點
新授單詞的認讀； 學習句子：Is it a ??
教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學過程 Step1.1.Let's count from 1—12.2.Look at the picture and answer my questions:(1)Is it a boy? Yes, it is.No, it isn't.(2)Is it a girl? Yes, it is.No, it isn't.3.Let's play a game.“Is it a boy / a girl ? ” Step2.1.activity 1 Listen,point and find(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.2.activity 3.Practise T: Is it a ??
S: Yes, it is./ No, it isn't.4.activity Listen and say.”
5.Learn some new words:（出示圖片monster）
①T: Look, what's this? Oh, It's a snake.T: monster monster monster S: monster monster monster 6.Listen to the tape 7.Read after the tape.8.Read by themselves.設(shè)計意圖
課題 Mdule 8 第 2 課時
教學內(nèi)容 Unit 2.It’s a black cat.教學目標
1、熟練掌握本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。
2、學說：It’s a black cat.教學重點 會聽說短語：It’s a black cat.教學難點
1． Listen and repeat.2、使用It’s a?
教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶 教學過程 Step1.1.復習句型，開展師生之間的對話
T: Is it a ??
S: Yes, it is./ No, it isn't.Step2.教授新短語 ：
1.齊讀短語Oh!It’s a black cat.2.活動：
⑴、What’s this?/It’s a green book.⑵、What’s this?/It’s a white cat.Step3.1.播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀模仿正確的語音語調(diào) 2．聽音跟讀。（先跟讀一遍，跟讀第二遍后看書，接著，看書跟讀一遍，最后，自讀一遍。）T: Now , read after it.P:...3．分角色發(fā)指令。
4． Listen and say.Then chant.播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀。（可以以競賽的形式進行）5． 學生兩人一組進行對話操練。Step4 Game.先進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以掌聲鼓勵。設(shè)計意圖
能夠提高學生學習的興趣
課題
Module 9 第 1課時
教學內(nèi)容 Unit 1 How old are you?
教學目標 1．能聽懂會說 How old are you? I'm nine／ten.2．模仿正確的語音語調(diào)
教學重點 How old are you? I'm nine／ten.教學難點 單詞和句子的正確發(fā)音 教學準備 教學過程
一、組織教學 師生問候，交談。唱1,2,3,4,5?STAND UP
二、復習
1．情景會話。學生模擬新班主任給學生注冊，或旅館工作人員給旅客登記住宿，等等。用學過的英語交談：Hello/Hi!What's your name? My name is?.Goodbye/Bye-bye.會話部分
1．教師可事先了解一下幾個學生的年齡。上課時，依次走到這些學生跟前，問 How old are you? 然后幫助他／她回答： Nine/Ten.或I'm nine/ten.演示幾次后，幫助學生理解會話的意思，可以鼓勵學生猜出。
2．看掛圖，聽錄音，學生靜聽。然后分句學說?？上日fhow與old，然后連起來說how old。再分別說are與you，然后合起來說are you。最后說How old are you? 單詞卡片 錄音機和磁帶 這句話中的單詞集中出現(xiàn)，對學生來說比較困難。要防止方言音的干擾，例如把you發(fā)成“油”、“優(yōu)”等類音。若出現(xiàn)此情況，教師應(yīng)多作示范朗讀，幫助學生比較一下。
三、家庭作業(yè)
課題 Module9 第 2 課時
教學內(nèi)容 Unit 2 Happy birthday!教學目標 聽懂會說 How old are you? I'm nine／ten.Happy birthday,會唱歌曲 教學重點 歌曲教學
chant 教學
教學難點 句子的正確發(fā)音 教學準備 單詞卡片 錄音機和磁帶
教學過程Step1.1.聽歌曲Happy birthday 2.告訴學生同學生日時應(yīng)該用Happy birthday Step2.1.聽磁帶模仿正確的語音語調(diào) 2.兩個同學一組進行操練，一問一答 3.多聽兩次歌曲，會唱的同學上臺表演 Step3.1.聽磁帶，學習課文中的chant 2.模仿chant 中的語音
3.準備一個球，讓小朋友邊拍邊說 Step4 1.讓學生裝扮成醫(yī)生和病人。交流內(nèi)容為the doctor asks, “what’s your name?”/How old are you?可進行數(shù)次，每次2人，做得好的發(fā)給獎品，如小紅旗、紅五星等等。Step5.1.鼓勵學生試編小對話： 1)小孩迷路，民警上前詢問。2)醫(yī)生問病人姓名、年齡。3)新班主任了解學生情況。設(shè)計意圖 能夠以所學進行擴展 教學感受
課題 Module 10
一、教學目標：
A．知識技能目標：學會三個介詞on,in,under,并能用Where’s my/the??去詢問物品在哪。
B．運用能力目標：學會詢問某物的方位及回答的日常交際用語。C．素質(zhì)教育目標：讓學生感受英語的實用性，培養(yǎng)學生運用語言能力。
二、教學重難點：
on,in,under三個詞的讀音以及區(qū)別是這節(jié)課的重點也是難點，“hat”的讀音是個難點。
三、教學過程： I、Warm—up
1、Greeting T: Class begins.Ss: Stand up, please.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: Say Hello to your parents.Ss: Hello.T: Good!Now, Group 1 and 2, let’s say , I’m a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , cap.Group 3 and 4, let’s say , I’m a cat ,cat ,cat, in a hat , hat , hat.(結(jié)合不同的動作，有需要的話，帽子)T：Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball’, twice.ok?(學生看著老師的手，注意速度快慢的變化，讓學生邊做邊說Chant，兩遍)T：Sit down, please.2、Quick response(PPT快速出示一些圖片：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox / hat/ box/ , 然后迅速消失，讓學生猜)T：Now , look carefully.What’s this? Ss: It’s a ? T: Is it a ??
Ss: Yes, it is./ No, it isn’t.(先請所有學生回答，再抽學生回答)
3、最后一張呈現(xiàn)一只漂亮的箱子 T: What’s this? Ss: It’s a box.T: Yes, it’s a box.(從講臺桌下拿出一只漂亮的箱子)T: Now, look, it’s my box..It’s so beautiful.I like it very much..Guess, what’s IN my box?（搖搖箱子）(課件出示句子“??in my box?”)Ss guessing(引導學生猜，a ball? a book? a cat ?......單擊出現(xiàn)這些圖片)T: Now, who can? Who can touch the box?(請學生摸箱子，猜箱子里的東西)T: Is it a book? What’s this? S1: It’s a ball.T: Yes, you are right.It’s a ball.II、Presentation
一、IN
1、單擊出示IN 圖片，T: A ball in the box.出示IN單詞卡片，T: [I] [I]---IN, follow me.（先教【I】,再教[IN]）齊讀——抽讀
T: in ↗ in ↘in the box(一邊拿球和箱子做動作示范)（單擊出現(xiàn)in↗in↘in the box）
跟讀in ↗ in ↘in the box——抽讀（讓他拿球和箱子做動作）
T: Now, in ↗ in ↘ It’s in the box.(單擊出現(xiàn)“ It’s ”,貼好板書“It’s in the box.”)
(帶領(lǐng)學生邊拍手邊說CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車讀)
2、跟著邊做邊說
T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(讓學生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說)in ↗ in ↘ It’s in the pencil-box.in ↗ in ↘ It’s in the desk.in ↗ in ↘ It’s in the schoolbag.3、guess T: Good, now, take away your eraser.(保證學生放好橡皮)Look, what’s this?(出示一實物——鋼筆)Ss: It’s a pen..T: Yes, it’s my pen.Now, close your eyes.123(叫學生先閉上眼睛，把pen藏于box 里面)T: OK.Open your eyes.Where’s my pen? Guess?(貼板書“Where’s my pen?”)S1:It’s in the box.T: Yes or no? Let’s open and look.Wonderful.It’s in the box..You’re right.(獎勵學生)
二、where’s my pen
1、出示“where”單詞卡片，進行教授，where---where’s----where is T: where↗ where↘ where’s the pen?(全體學生跟讀)T: Now , one by one.(開火車練讀這個句子)(把鋼筆放進箱子里)T：where↗ where↘ where’s the pen?（提示學生回答）S1：in ↗ in ↘ It’s in the box.T: Now, Let’s play a game.I need 5 students.Who can come here.(抽取5名學生上臺做游戲)T: OK.Now, stand in a line(讓學生排成一隊)face to me, ok? Are you ready? T：where↗ where↘ where’s the pen?(把箱子給第一個學生)提示第一個學生回答S1：in ↗ in ↘ It’s in the box.提示第一個學生轉(zhuǎn)身問第二個學生S2: where↗ where↘ where’s the pen? ??
出示一個pencil box,把它放進一個schoolbag中T: Now, where’s the pencil box? S1:It’s in the schoolbag.T: where↗ where↘ where’s the pencil-box? Ss: in ↗ in ↘ It’s in the schoolbag.三、ON
1、出示一張房間圖片，T: Now , look, it’s Amy’s room.But it’s too dirty.Let’s clean the room, ok?(告訴學生是LINGLING的房間，太臟了，我們幫她整理一下)(通過單擊物體發(fā)生方位的變化，來問)T: Now, look, Where’s the ball?
Ss: It’s in the box.T: Where’s the pencil-box? Ss: It’s in the schoolbag.T: Where’s the book?
Ss: It’s on the desk.(引導學生回答)
2、單擊出示ON 圖片,并出示ON單詞卡片，T: [O] [O]---ON, follow me.（先教【O】,再教[ON]）齊讀——抽讀(注意[0]發(fā)音，結(jié)尾不能拖長音)T: on ↗ on ↘on the box(一邊拿球和箱子做動作示范)（單擊出現(xiàn)on↗on↘on the box）
跟讀on ↗ on ↘on the box——抽讀（讓他拿球和箱子做動作）
T: Now, on ↗ on ↘ It’s on the box.(單擊出現(xiàn)“ It’s ”,貼好板書“It’s on the box.”)
(帶領(lǐng)學生邊拍手邊說CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車讀)
2、跟著邊做邊說 T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(讓學生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說)(讓小朋友自編chant, 如果學生有困難，就提
on ↗ on ↘ It’s on the desk..on ↗ on ↘ It’s on the book.on ↗ on ↘ It’s on the seat.四、UNDER
1、guess T: Look, it’s a dog.It’s my box.(把這兩樣東西藏于講臺桌后，或者用塊布蓋上)Where’s the dog?
S1: It’s in the box../ It’s on the box..(先把東西藏在箱子里面和箱子上面，當猜第三回的時候把DOG放在箱子下面，引出UNDER)T: No, you are wrong.It’s under the box.2、單擊出示under 圖片,并出示under單詞卡片，T: [a] [a]---under, follow me.（先教【a】,再教[under]）齊讀——抽讀(注意[a]發(fā)音，結(jié)尾不能拖長音)T: under↗under ↘under the box(一邊拿球和箱子做動作示范)（單擊出現(xiàn)under↗under ↘under the box）
跟讀under↗under ↘under the box——抽讀（讓他拿球和箱子做動作）T: Now, under↗under ↘It’s under the box(單擊出現(xiàn)“ It’s ”,貼好板書“It’s under the box.”)
(帶領(lǐng)學生邊拍手邊說CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車讀)
3、跟著邊做邊說
T: Now, boys and girls.Please take out your eraser.Let’s do together.(讓學生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說)(讓小朋友自編chant, 如果學生有困難，就提供物品來提醒他)S1: under ↗ under↘ under the desk
S2: under ↗ under↘ under the book
S3: under ↗ under↘ under the seat
(讓小朋友自編chant, 如果學生有困難，就提供物品來提醒他)
4、game T: Now ,let’s play a game.Take out your eraser, follow me.(讓學生拿出橡皮和另外一只手做聽聽做做的游戲，先請所有學生邊聽邊跟著老師一起做一起說，in、on、under,然后速度加快)T:IN /ON/ UNDER, follow me.（讓學生跟著自己一邊說一邊做）T: Now, I say you do.我說你做，ok? T: Who can say?(請個學生來發(fā)指令)T: OK, now, group work..一人說，其他人做（先要對班級成員進行分組）T: 123,Are you ok? Which group? Come here.(抽組上臺進行表演，進行評比、獎勵)
五、課文內(nèi)容
1、出示課件圖片，與課文內(nèi)容一致，先問學生 T: Look, where↗where↘where’s my pen? Ss: in↗in↘It’s in the hat.” 2、出示第二張課件 T: Who can ask?(引導學生來問，可用句子提醒他，然后全班一起回答)開火車游戲，挑中一組，一問一答
3、出示第三張課件
請boys 來問，girls來回答，然后再選另外一組，進行開火車游戲。
4、test 1)listen and point T: Now, open your books, turn to P38,look, Panpan is coming.First, let’s listen and point(請學生打開書本，翻到38頁，第一遍邊聽磁帶邊用手點課文內(nèi)容)2)listen and read T: Now, let’s read after the tape.(第二遍請學生邊聽邊跟讀)3）read together T: Close your book, now.Look at the blackboard, let’s read together.”Hello, where’s my pen?123go(請學生看著投影儀里的課文內(nèi)容一起讀課文)III、Practice
1、chant 用幻燈片出示一些方位圖，用chant 來進行問答 T: where↗ where↘ where’s the ??? Ss: in ↗ in ↘ It’s ?? the ??.(由個別向集體，先老師抽取個別優(yōu)生問，再請優(yōu)生問其他學生，最后集體問集體，組之間比賽)
2、出示一張有很多方位關(guān)系的圖片，先請一個優(yōu)生回答，讓全班用YES或者NO 來進行評判，然后請同桌操練，接著抽組說。IV、Consolidation.1、Hide and seek.T: Let’s play a game.Firstly, please close your eyes, I’ll hide my book.Now, please open your eyes.Where’s my book? Can you guess? S1: It’s on the desk.S2: It’s in the desk.S3: It’s in the hat.S4: It’s under the desk.S5: It’s on the floor.T: Super!You are right!Thank you!
3、I’m a magician!
T: Boys and girls , you can play this game with your partner.You are a magician, you can hide anything as soon as you can.Then ask your partner: Where’s my?? Let’s begin!V、Over T: Class is over.
第四篇：北師大一年級上冊小雞吃食教案
小雞吃食
教學目的：
1．在具體操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，探索并掌握有關(guān)10的加減法的計算方法。
2．能根據(jù)數(shù)學信息，列出不同的加減法算式，并能正確計算。
3．學會用有關(guān)10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。
教學重難點：
通過操作活動，初步理解得數(shù)是10 的加法和相應(yīng)的減法。
教學準備：
多媒體、10只水彩筆
教學過程
一、情境導入
1、師：同學們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。
(課件出示：教材第43頁情景圖)師：說一說你看到了什么? 想到了什么問題? 師：說得非常好，誰能列式解答?
二、探究新課 1．10的加減法。
A、這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學們再仔細看看，又能發(fā)現(xiàn)什么加法問題?(課件出示：教材第43頁第二幅圖)（一個盤子邊有8只小雞，另一個盤子邊有2只，一共有幾只？）
B、列式
你是怎么計算出來的？
你還能列一個加法嗎？
C、你還能提出什么減法問題？（一共有10只小雞，一個盤子邊上有8只，另一個盤子邊有幾只？）
D、列式
你是怎么計算出來的？ E、鼓勵學生再列出下一個減法。（通過總結(jié)板書：10的加減法）F、及時訓練： 練一練1、2題
2、分一分，填一填
A、拿出10只水彩筆，分一分看看10只水彩筆可以怎么分，邊分邊填。B、讀一讀
C、帶領(lǐng)學生用手記。D、及時訓練
練一練5題
第五篇：北師大版一年級上冊《過生日》教案（本站推薦）
《過生日》
教學目標：
1、知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。
2、能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。教學重點：
在掌握了“多” “少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進一步探索比較方法。教學難點：
掌握比較的方法，會用多種方法比較。教具準備：
課件 教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：小朋友們,你們喜歡過生日嗎？你們過生日時媽媽會買什么？今天是淘氣媽媽的生日，看，他們在開生日會呢？過生日中有哪些數(shù)學問題呢，這節(jié)課我們就來研究一下“過生日”（課件出示）
2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？
師：同學們仔細觀察這幅圖片，你們能用帶數(shù)字的話來說一說你看到了什么嗎？
生：1個大西瓜，1個西紅柿，3個大小不同的盤子，1張大桌子和 1個小圓凳，3杯飲料和2瓶飲料，一個大蛋糕
二、合作研討，探索新知
1、比大小
（1）比蛋糕
師：同學們真棒，能數(shù)出這么多東西來。
師：淘氣最愛吃蛋糕了，看，淘氣把蛋糕切成了三塊：圖1，圖2，圖3。同學們，你們能比較一下哪塊蛋糕最大，哪塊最小嗎？
生：圖3最大，圖1最小
師：你是怎么比的？（鼓勵學生說出自己的理由）
師：同學們真了不起，一眼就看出來了。其實，我們可以看到，圖1是圖2的一半，圖2是圖3 的一半，圖3又是整塊蛋糕的一半，所以圖3最大，圖1最小。
（2）比西瓜
師：淘氣還把西瓜也切成了3塊：圖1，圖2，圖3。你們能比較一下這三塊西瓜哪塊最大，哪塊最小嗎？
生；圖3最大，圖1最小 師：你是怎么知道的呢？
生：圖1是圖2的一半，圖2是圖3 的一半，圖3又是整塊蛋糕的一半，所以圖3最大，圖1最小。
師：同學們真棒，這么快就學會了。
2、高度相同，粗細不同，比多少（1）大小一樣，高度相同，比多少
師：過生日還少不了要喝飲料。桌子上有3杯飲料（大小一樣，高度相同），你們能看出來哪個杯子的飲料多嗎？
生：一樣多
師：你是怎么知道的？ 生：......師：真棒，3個杯子大小一樣，裝的飲料高度也一樣，所以3杯飲料一樣多。
（2）高度一樣，粗細不一樣，比多少
師：同學們太厲害了，難不倒你們。老師再考個難一點的?，F(xiàn)在講臺上還有3杯飲料（粗細不一樣，裝的飲料高度一樣），你們知道哪杯裝的飲料最多，哪杯最少嗎？
師：你是怎么想的呢？
師：雖然3杯水的高度相同，但杯子的粗細不同，因此裝的水就有多有少。粗的杯子裝的水最多，細的杯子裝的水最少。
3、高矮不同，粗細不同，比多少
師：剛才那些同學們一眼就看出來了，現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，兩瓶飲料，大小不一樣，高矮也不一樣，你們還能知道哪個瓶子裝的飲料多嗎？
生：......師：同桌之間相互討論一下，怎么樣才能知道哪個瓶子裝飲料多呢？
（學生討論，教師指導，走動聽聽各小組的意見）
師：同學們討論的很激烈，也有很多想法，我們一起來聽聽吧。生：可以把一個瓶子的飲料倒倒另一個瓶子去 生：可以把它們倒在一個杯子里，標上記號作比較 生：可以把他們倒在兩個一樣的杯子里做比較 生：可以看說明書
師：剛剛同學們說了很多的想法，我們一起來試試吧。操作一：把一個瓶子的飲料倒到另一個瓶子中，學生說出答案 操作二：把他們倒在一個杯子里做標記比較，學生說出答案
師：粗細不同，高矮不同，我們不能直接判斷哪個裝的多。但是我們可以，把他們倒在同一個杯子里面比較，也可以倒在兩個一樣的杯子里面比較，或者把其中一個倒空裝另一個飲料的杯子，還可以直接看說明書。
三、加深理解，拓展延伸
1、師：同學們真厲害！不僅會直接比較，還會推理比較了。接下來我們就來智慧大比拼，看看那個小朋友能把這五個題全部做對了。
2、第1、2小題：師讀題，學生獨立完成。
3、出示教材p19第4題。
（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。（2）誰喝得多？說一說理由。同樣多的兩杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。
四、全課總結(jié)
通過淘氣媽媽的生日聚會，你有什么收獲？, 學生交流各自的想法。板書設(shè)計：
過生日
最大
最小
最多
最少 課后反思
1.在教學中創(chuàng)設(shè)了各種有利于學生自主探索的學習情境,提供了學生自由選擇比較方法的機會,鼓勵學生在活動中養(yǎng)成獨立思考、自主探索的思維習慣。學生通過參與比較活動,逐步培養(yǎng)仔細觀察、認真思考、學會傾聽的學習習慣,鍛煉了語言表達能力及初步的推理能力,并引導學生動腦、動口、動手,全方位地參與數(shù)學學習過程,體現(xiàn)了學生學習的主體性。
2.課堂教學從日常生活入手,根據(jù)“過生日”的情境,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中,學習數(shù)學、理解數(shù)學,同時把學到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際,學生感受到數(shù)學就在身邊,生活中處處有數(shù)學,體會數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系,從而增強了學生學習數(shù)學的興趣和應(yīng)用數(shù)學的能力。
3.在整個教學過程中,注重運用新課程改革的理念轉(zhuǎn)變自己在課堂中的地位,真正成為學生學習的組織者、引導者,和學生共同學習,激發(fā)學生更高的學習興趣和熱情,讓學生樂于發(fā)表自己的意見和建議,參與整個課堂學習。
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