第一篇：Unit1 Hello Lesson2小學英語一年級第一單元Hello!第二課時教案

課 題：Unit 1 Hello總課時：2課時本課時：第2課時

主備人：楊紅授課人：楊紅授課時間：

9、4

教案內(nèi)容：

1.能聽得懂，會說單詞Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing.2.能正確地運用日常交際用語Hello, I am ,激發(fā)學生學習英語的興趣,并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運用

Step 1 Free talk

師生之間互相問好，打招呼，復(fù)習句型Hello/Hi, I’m ?.T: Hello/Hi, I’m MissJiang?.S: Hello/Hi, I’m ?.Step 2 Presentation

出示頭飾，逐個介紹新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文討論圖畫，他們來自哪兒？會說些什么？

師戴頭飾T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.T: Goodbye, S1.S1: Goodbye, Su Hai.在交往中讓學生認識四個新朋友。

Step 3Practice.1、聽錄音，指出書中人物。

2、再聽錄音，跟讀課文。

3、分組操練，四組分別是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，學生下位找朋友，最少找五個，鞏固本課句型。

Step 4Act.1、指名學生戴上頭飾，下位走動，向本組同學問候。

2、請一組學生到前面圍成一圈，叫圈里兩個學生的名字，這兩個學生走到中

間說：“Hello/Hi, I’m ?”，然后握手，接著說“ Goodbye.”

Step 5 Consolidation

找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復(fù)習鞏固所學的句型和人物。Step 6 Homework.聽錄音，熟記書中人物姓名。

Some thoughts after the lesson:

教學后記：Mr和Mrs的發(fā)音是本單元的一個難點,老師要多范讀幾次,讓學生聽清楚正確的發(fā)音.

第二篇：Unit1 Hello Lesson1小學英語一年級第一單元第一課時教案

課 題：Unit 1 Hello 總課時：2課時 本課時：第1課時

主備人：許月紅 授課人：許月紅 授課時間：

9、2

教案內(nèi)容：

Teaching aims and requirement

1.會說Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問好。2.會用I’m介紹自己。

3.激發(fā)學生學習英語的興趣,并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運用。Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一課時

Step 1 Introduction 1.師生問候；（師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。）2.簡介英語的重要性，激發(fā)學生學習熱情，鼓勵學生學好英語。Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

1.師用Hi、Hello與學生問好，鼓勵學生大膽回答，適當糾正學生的讀音。對學生及時給予表揚。

2.讓學生用Hi、Hello自由問好。Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m?.’

1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’m Miss Jiang，放慢語速反復(fù)多次。

2.鼓勵學生用I’m?.介紹自己。（每個學生說完，全班給予掌聲鼓勵）Step 4 Practice 1.師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.與學生問好，引導學生用 Hi/Hello, I’m ?作答。

2.學生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。3.唱《找朋友》，讓學生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。4.指名上臺表演。

5.引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。T: Hello ,I am Miss Jiang.S: Hello ,I am Mike.Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m?.Goodbye /Bye向全班同學介紹自己。Step 7 Homework 回家用所學的句型與父母問好、道別。Some thoughts after the lesson:

教學后記：整堂課上下來,還是覺得有的環(huán)節(jié)之間過渡的不是很自然,教學形式還可以豐富一些,使課堂氣氛更加活躍,同時在課堂紀律方面也要加強管理.今后我會繼續(xù)向經(jīng)驗豐富的教師取經(jīng),彌補自己的不足,讓自己的英語教學達到更好的效果.

第三篇：小學一年級英語第一課第一課時HELLO HI教案

小學一年級英語第一課第一課時教案

第一課時hello hi 教學目標： 1會使用打招呼的最基本用語hello,hi,在需要打招呼時可脫口而出。

培養(yǎng)學生琢步用英語刀招呼的習慣。使學生從小養(yǎng)成懂禮貌，文明打招呼的習慣。

教學重點：使用hello hi 打招呼。

教學難點：學生獨立指著掛圖，說出完整對話。教學準備：小組合作表演，教師領(lǐng)讀，聽錄音模仿。教具準備：錄音機

磁帶

掛圖案

布偶 教學過程：一導入

教師舉起布偶mocky對學生說：“this

is mocky然后面對mocky說 ：“hello mocky。

2提問：who can tell me what’s his name?

(誰能告訴老師這只小猴叫什么)教學設(shè)想：如果學生沒說準或不會說，教師領(lǐng)讀兩遍，誰愿意

和這個小猴問好？

3將掛圖表展示給學生看，指著：mocky問學生：

who’s this?”引導學生回答：“mocky”.指著ken說：“this is ken””hi ken”至少讀兩遍，然后學生跟讀。

5用同樣的方法教ann.6復(fù)習這幾個主要人物的名字，分別指著他們問：

“who’s this”引導學生說出‘mocky,ken,ann.7老師分別舉起布偶或圖片，引導學生跟所舉起的人物/動物形象打招呼：“hello, mocky.”

“hello ken.”

“hello,ann.” 二呈現(xiàn)新的教學內(nèi)容。

首先讓學生注意看教師的表演。教師離開教室?guī)酌腌?，然后重新走進教室邊揮手邊做自我介紹。指著自己清晰地說：“hello,I’m miss ma”(教師連說兩遍“

教學設(shè)想：如果老師連說兩遍后，學生仍無反應(yīng)，教師引導學生：“老師跟你們打招呼了，你們應(yīng)該怎么說呀？”

2舉起布偶mochy并使其作出向全班問好以及自我介紹的樣子，說：“ hi, I’m mocky.”示意學生用心聽，并說出“hi,mocky”(對話重復(fù)兩遍)3 小組活動：向組員介紹自己的名字，并向同學打招呼，其他同學也向他打招呼。三 講故事

1讓學生看掛圖2，教師問：who can you see?”

2讓學生描述這幅圖。（提示：圖中的人物在什么地方，他們在干什么，他們心情如何？）3模仿不同的口吻問好。（此時教師要邊指掛圖中的人物也說）4聽錄音

（1）先告訴學生注意聽兩個問題：掛圖中的人物是誰？

他們在說什么？（2）放錄音，教師指著掛圖中每個說話的人物。（3）教師指著掛圖中每個人物，讓學生說他們的名字。（4）教師指著掛圖中得人物，問哪個學生能說出他們說了什么？ 四指一指，說一說 1出示掛圖2。

（1）放錄音，請一位學生指著掛圖中每個說話得人物，其他學生跟讀。（2）分角色跟讀（男女生分別扮演一個角色，注意加手勢）

（3）分角色對話。（每兩組扮演一個角色，教師敘述故事，學生以故事中得人物身份對話，并加相應(yīng)得手勢）

（注意引導學生交替使用 hi hello）2舉起掛圖3（1）看掛圖3問；在圖上能看到什么？（教師補充說明：這是幾個孩子第一次見面，他們正互相問好并做自我介紹呢？ 2）教師指著圖中任意一個對話框，師范朗讀：hi ,I’m ben”.（示范兩遍后，讓全班跟讀）

（2）方錄音，讓學生指著相應(yīng)的圖跟讀

（3）教師與一名學生 作示范對話，然后兩人一組對話練習（4）學生指著掛圖，說出完整的對話。

五 課堂小結(jié)：今天我們認識了幾位新朋友？咱們大家在一起和他們問問好，好嗎？（師指著相對應(yīng)的圖片）

課后小議：

優(yōu)點：1再讓學生分角色表演時，學生積極性高，表演效果交好 2．學生對聽錄音比較感興趣，聽的效果也比較好。缺點：

1再打招呼時，學生對hi I’m××

hi××這兩句總弄混

2時間掌握的不太好，指一指，說一說這一活動沒有完成

第四篇：六年級英語上冊第一單元第二課時教案

單詞教學

【學習內(nèi)容】PEP小學英語六年級上冊Unit1 Part A Let’s learn 【課標描述】

1.能運用聽力技巧完成語篇聽力活動；

2.能夠在圖片的幫助下聽懂認讀單詞：science museum post office bookstore cinema hospital 并能夠正確使用上述單詞描述城市設(shè)施及其位置；

3.培養(yǎng)學生幫助他人的主人翁意識?！緦W習內(nèi)容分析】

本課時以六年級上冊第1單元A部分的Let’s learn為載體，是一節(jié)單詞教學課，文本內(nèi)容采用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，需要學習的單詞有：science museum post office bookstore cinema hospital.涉及的句型有”Where is the…?It’s…the….”本階段學生已經(jīng)有與該話題地點及方位介詞相關(guān)詞匯的知識儲備。通過讓學生熟練運用本單元的核心句型:”Where is the…？It’s…”.詢問地點并作答，描述城市設(shè)施及其位置。同時，在教學過程中培養(yǎng)學生幫助他人的主人翁意識?！緦W習目標】

1.通過Let’s sing及參加Let’s say復(fù)習有關(guān)句型及場所的詞匯，初步感知新單詞。2.通過聽力活動，選出正確圖片，培養(yǎng)學生讀圖能力，借助單詞功能含義，理解認讀單詞。

3.通過連線、搶答、What’s missing、Let’s learn跟讀等活動，進一步鞏固單詞學習，掌握新詞匯。

4.通過Pair work,語篇聽力，自主學習任務(wù)單活動，進一步鞏固詞匯和句子，應(yīng)用所學知識進行交流表達。

5.通過單詞分類活動，了解合成詞。

6.通過觀看圖片，培養(yǎng)學生幫助他人的主人翁意識?！驹u價活動方案】

1.創(chuàng)設(shè)Let’s sing和Let’s say環(huán)節(jié)，通過學生起立回答，學唱歌曲的活動，關(guān)注學生是否能夠說出學過的有關(guān)場所的詞匯，復(fù)習相關(guān)舊知，感知相關(guān)新知，來評價學習目標1。

2.創(chuàng)設(shè)聽文本選圖片的練習，通過功能含義，學生看圖認讀單詞，關(guān)注學生是否能認讀所學內(nèi)容，來評價學習目標2。

3.創(chuàng)設(shè)連線、搶答、聽錄音跟讀、What’s missing，通過起立搶答、游戲等活動，關(guān)注學生是否能夠認讀掌握單詞，來評價學習目標3。

4.創(chuàng)設(shè)Pair work,語篇聽力，自主學習任務(wù)單，通過對話、選圖、介紹城市等活動，關(guān)注學生是否能夠語用掌握單詞，來評價學習目標4。

5.創(chuàng)設(shè)單詞分類，通過白板活動，關(guān)注學生是否能夠進行分類，來評價學習目標5。6.創(chuàng)設(shè)看圖片的環(huán)節(jié)，通過觀看、思考圖片的含義，關(guān)注學生是否能抓核心內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學生幫助他人的主人翁意識。來評價學習目標6?！緦W習過程】

一、熱身導入，激活所學 1.問候：略

2.Let’s sing（評價目標1）3.Let’s say.（評價目標1）感知新詞匯，復(fù)習舊知。

二、問題引領(lǐng)，學習新知，關(guān)注語音，加強模仿 1.Listen and choose（評價目標2）

教師播放Wu Yifan和Robin的對話，并提供給學生兩個相似的圖片，學生通過捕捉關(guān)鍵詞，提高在聽的過程中讀圖的能力。

2.Learn the new words（評價目標2）Wu Yifan come to a new city 教師提供主情景圖片，引導學生整體感知單次含義，學習新單詞。(1)bookstore

W: I’m going to buy a book.Where can I go?

library

read books booktore read and buy books(2)cinema W: I’m going to see a film.Where can I go? Popcorn(3)post office W: I’m going to send the postcards.Where can I go? Popcorn(4)science museum Where is the post office? It’s next to the science museum.(5)hospital W: I’m going to see a doctor.Where can I go? 3.Watch and match.（評價目標3）

圖片與單詞進行匹配 4.Let’s say（評價目標3）

快速根據(jù)功能搶答單詞 5.What’s missing

說出消失的單詞（評價目標3）6.Pair work（評價目標4）

三、多種方式鞏固所學

1.Listen and repeat（評價目標4）2.Listen and choose（評價目標4）

教師給出地圖，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容選出正確的圖片。3.單詞分類了解合成詞（評價目標5）

運用白板，小組內(nèi)討論完成。4.自主學習任務(wù)單（評價目標4）(1)

(2)

(3)Introduce to your friends(4)Write 1 to 3 sentences about your toy city.Look, this is my toy city.There is_________________ ____________________________________________ ____________________________________________

四、知識拓展，課外延伸

看圖片：了解你的城市，培養(yǎng)學生幫助他人的主人翁意識。（評價目標6）

五、課外練習

1、Copy and read P5 讀并在課堂本上抄寫單詞。

2、Introduce your city to your friends.給朋友介紹你的城市。

六、板書設(shè)計

Unit 1 How can I get there?

第五篇：小學六年級英語第二單元第一課時說課稿

小學六年級英語第二單元第一課時說課稿

一：說教案

我的說課內(nèi)容是小學六年級英語第二單元第一課時。所講的是如何用英語詢問別人的出行方式和聽懂并進行簡單的回答。

教學重點難點：

1：能夠正確聽說朗讀“How do you come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠 用句子“I come by?進行回答。

2：學會運用新句型和進行簡單的回答。教學目標：

1.能夠正確聽說朗讀“How do you come to school？”詢問別人的出行方式，并能夠 用句子“I come by?進行回答。

2.能夠聽懂，會說，會表演 Let’s talk 的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。

3.培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。

二 ：說學生

六年級的學生已有四年的學英語的經(jīng)驗，具有一定的單詞量和用英語進行簡單交流的能力，能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話，能根據(jù)圖片或老師的提示聽懂，讀懂簡單的對話和簡單的小故

三：說教法

1：結(jié)合生活，聯(lián)系實際

首先出示幾張交通工具的圖片，讓學生說一說常見的交通工具有哪些.2：反復(fù)操練生詞，確保學生聽懂，會讀所學生詞

3：學習by+交通工具的用法。

4：看main scene圖片，學生仔細觀察圖片，回答問題 Where are they?What can you see? 學生聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

5：學習Let’s try&Let’s talk 6：鞏固新學知識

四、說學法

五、本課選者模擬場景和真實場景相結(jié)合，自主學習和引導學習相結(jié)合的方式，對詢問別人的出行方式等對話進行操練，每一環(huán)節(jié)都是下一學習環(huán)節(jié)的鋪墊和連接，為學習的深入進行打下基礎(chǔ)。學生通過師生對話、生生對話、自編對話、聽音理解、閱讀理解、練習鞏固、表演創(chuàng)新等一系列步驟，扎實地掌握了整篇課文，并能在改換場景的情況下靈活運用。

五、說板書設(shè)計

板書分三部分：最左是生詞依次擺列英漢對應(yīng)，中間的是所學句型先問后答。這樣能使學生一目了然，且板書整潔大方，方便學生學習。

六、說小結(jié)

本次課注重教師與學生間的互動，生生間的互動，培養(yǎng)學生的自主能力，訓練了學生的交流能力，和看地圖的能力，提供了相應(yīng)的環(huán)境給同學們練英語的機會，增長了知識。