第一篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫教案[人教版]

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫

袁玉瓊

教學(xué)內(nèi)容：書P75例6及P78（1。2）教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)對(duì)生活中萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理、讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。

2.使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，會(huì)爭(zhēng)取地讀寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0。）教具：課件、收集生活中的數(shù)據(jù)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、課前收集資料，感知四位數(shù)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課前收集電器的價(jià)格的信息。2.師：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)呢？ 3.導(dǎo)入課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。

二、自主探索，感知新授

（一）。寫法（例6）

1．讓學(xué)生試寫這個(gè)數(shù)，其余的學(xué)生在紙上試寫。（4305、3003）2．師：你是怎么寫下來(lái)的？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：哪位上一個(gè)珠子一個(gè)單位也沒(méi)有就在那位上寫0。板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫0。

（二）、讀法 1試讀。（例6）

小組討論：試讀后，你能說(shuō)說(shuō)怎樣讀出中間有0或末尾有的數(shù)？ 板書：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。2．指名學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。3．小結(jié)讀法的方法。

4．讓學(xué)生自己編寫一個(gè)中間或末尾有0的數(shù)。（考考同桌）5．看書質(zhì)疑

（三）。師生總結(jié)：怎樣讀中間或末尾有0的數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)。

１． 第76頁(yè)“做一做”。

（要求學(xué)生獨(dú)立完成并核對(duì)。）２． P78①、②讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。３． 聰明的小法官。（對(duì)的打√，錯(cuò)的打ⅹ）

九千五百二十八 寫作9528（）

三千零二十

寫作3002

七千零五

寫作705（）

4．拓展題：用8、8、0、0四個(gè)數(shù)按要求寫數(shù)）①寫出一個(gè)最大的四位數(shù)。（）②寫出一個(gè)最小的四位數(shù)。（）③寫出一個(gè)只讀一個(gè)零的四位數(shù)。（）④寫出一個(gè)零也不讀的四位數(shù)。（）

四、小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？

（）

第二篇：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 小學(xué)教師：寧德富

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫出三個(gè)數(shù)。（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）讀出下面的數(shù)。

368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）

（3）寫出下面各數(shù)。

一百二十三寫作____________ 六百寫作____________ 四百五十寫作____________ 三百零六寫作____________ 五千七百三十寫作____________

二、新課講授

觀察這些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)

十、幾個(gè)一組成的。

師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

1．請(qǐng)學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。2．請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。

如4305讀作：四千三百零五。3003讀作：三千零三。3．師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來(lái)，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4．小組總結(jié)：怎樣讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？

師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千??末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。

三、鞏固練習(xí)

1、第76頁(yè)的“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。

2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。***7

3、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。

（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫。

一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫出寫出這個(gè)數(shù)的讀法和寫法，然后再換過(guò)來(lái)。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。

五、布置作業(yè) 完成本課的練習(xí)題。

第三篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)反思

本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)并掌握了比較大小的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，雖然班里的大部分學(xué)生有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且一部分學(xué)生從生活中得到了一定的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫經(jīng)驗(yàn)。但一萬(wàn)、包括比一千大比一萬(wàn)小的數(shù)的概念其實(shí)對(duì)于二年級(jí)的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是陌生的。針對(duì)學(xué)生的情況，我在教學(xué)中，主要是讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去探索、學(xué)習(xí)新知。讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的難點(diǎn)。針對(duì)這一難點(diǎn)，我在備課的時(shí)候深入研究了教材，進(jìn)行了預(yù)設(shè)，估計(jì)了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時(shí)候，學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯(cuò)誤。例如：三千零三，寫作：303，三千五百，寫作：350，三千三百，寫作：330等問(wèn)題。學(xué)生之所以出現(xiàn)這類問(wèn)題，分析原因，還是由于對(duì)數(shù)位的理解不夠透徹。重點(diǎn)指導(dǎo)在讀數(shù)寫數(shù)時(shí)，先分析這是一個(gè)幾位數(shù)，然后再讀數(shù)寫數(shù)，讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位。比如：在出示了計(jì)數(shù)器后，先讓學(xué)生隨著老師的提問(wèn)回答：這個(gè)數(shù)是由幾千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有？這個(gè)數(shù)的最高位是什么位？寫出的數(shù)應(yīng)該是幾位數(shù)？這樣就知道沒(méi)有數(shù)的數(shù)位要用0來(lái)占位，就不會(huì)出現(xiàn)缺少數(shù)位了。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

中間、末尾有0的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬(wàn)位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個(gè)千，5個(gè)百，3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計(jì)數(shù)器，分別寫出這兩個(gè)數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報(bào)交流結(jié)果。

（1）這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)？

（中間有1個(gè)或者2個(gè)0）

（2）你讀了幾個(gè)0？又寫了幾個(gè)0？

（都只讀了1個(gè)零。但4305寫了1個(gè)0；3003寫了兩個(gè)0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1個(gè)零，而寫數(shù)的時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個(gè)就沒(méi)有；而3003的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒(méi)有。教師補(bǔ)充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對(duì)吧。）

3、你知道了萬(wàn)以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候，不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒(méi)有，用0補(bǔ)足）

[評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流，既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題

（1）學(xué)生試做，小組討論。

（2）匯報(bào)情況。

這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0）

你讀數(shù)的時(shí)候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會(huì)，在試著舉例讀。結(jié)論：沒(méi)有讀）

也就是說(shuō)末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。

（3）說(shuō)一說(shuō)你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的0分別代表著幾個(gè)0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)0代表的是幾個(gè)0，要弄清0所占的數(shù)位。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法》教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本 6566頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3．在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算訓(xùn)練

見口算題卡

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場(chǎng)面？

2．仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢蟲？

三、合作探究，解決問(wèn)題。

1．一共有多少棵白菜？

在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。

讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書豎式

讓學(xué)生對(duì)照豎式再說(shuō)一說(shuō)算理及算法。

2．地里共有多少只瓢蟲？

剛才我們計(jì)算了一共有多少棵白菜的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個(gè)問(wèn)題嗎？

3．小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算加法時(shí)要的問(wèn)題。

4．還有多少棵茄子沒(méi)檢查？

你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。

哪個(gè)小組愿意把小組的想法說(shuō)給同學(xué)們聽

說(shuō)到豎式時(shí)板書

3 5

-2 7 6

9

說(shuō)算法：個(gè)位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？

用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6．小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。

四、鞏固練習(xí)。

列豎式計(jì)算

192+58= 432-153= 646+354= 542-169= 學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己豎式計(jì)算的算法。

五、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？