第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的說(shuō)課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好。今天我說(shuō)課的題目是《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法》中的

望。

（三）掌握方法，鞏固應(yīng)用 談話：剛才我們提出了許多問(wèn)題，但有些還沒(méi)有解決，現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道題，有哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里，最準(zhǔn)確地做完這些題目?！驹O(shè)計(jì)意圖】還原情景中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，將品德教育落到實(shí)處，關(guān)注學(xué)生是否已扎實(shí)掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。

（四）梳理知識(shí)，總結(jié)升華

談話：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，這節(jié)課你又什么收獲呢？

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，行程基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、我們的教學(xué)要關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)，計(jì)算數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時(shí)在表達(dá)討論交流中促進(jìn)教學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。

2、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)中我們應(yīng)把教材視為教與學(xué)的素材，基于教材又再生教材，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開(kāi)發(fā)，練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到了不同的發(fā)展。

六、板書設(shè)計(jì)

口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)

1、進(jìn)位加：57+29=（只）方法1: 50+20=70 7+9=16 70+16=86 方法2： 57+20=77 77+9=86

2、不進(jìn)位加：32+45=（只）

3、退位減：

57-29=（只）

4、不退位減：45-30=(只)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿 尊敬的各位老師：

大家好！感謝大家在百忙之中抽空來(lái)聽(tīng)我的課，我感到非常的榮幸。下面是我的一些拙見(jiàn)，請(qǐng)各位老師予以指導(dǎo)。

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

我所教學(xué)的是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級(jí)下冊(cè)

我根據(jù)教材編寫總結(jié)了以下特點(diǎn)：（1）優(yōu)化教材知識(shí)結(jié)構(gòu)。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)讀寫和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡(jiǎn)單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（2）密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。（3）在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。

二、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過(guò)觀察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。

三、說(shuō)教法

結(jié)合二年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。

過(guò)程與方法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，體驗(yàn)數(shù)在生活中的運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

根據(jù)本課知識(shí)特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及二年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取了以下的教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式，同時(shí)也還保留著直觀動(dòng)作思維的形式。因此，教二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，如果教師能為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓他們多多思考，用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使之在探索中對(duì)未知世界有所發(fā)現(xiàn)，找到規(guī)律，這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以使學(xué)生比較容易地理解所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)。

2、寓學(xué)于樂(lè)，逐步提高。

我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)感到，在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和工作時(shí)，思路開(kāi)闊，思維敏捷；而情緒低落或郁悶時(shí)，則思路阻塞，操作遲緩。所以，在課堂教學(xué)中營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)的方法。

小朋友們都還不明白計(jì)數(shù)單位

十、百、千這樣抽象的概念。我主要采用了以下的教學(xué)方法：a提問(wèn)：‘1000是多大的數(shù)呢？’通過(guò)觀看FLASH動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)小正方體是“十”，一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。從而認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1000是很大的數(shù)，在腦子里形成一個(gè)基本概念b在教學(xué)數(shù)數(shù)方法時(shí)，可放手由學(xué)生自主地?cái)?shù)小正方體。為了讓學(xué)生感悟到數(shù)數(shù)的方法很多，可以一個(gè)一個(gè)數(shù)、一十一十?dāng)?shù)、一百一百數(shù)，教師可以提出一個(gè)情境，感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地?cái)?shù)，提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識(shí)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感．

通過(guò)一些習(xí)題學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課為新授課，具體步驟如下：

一、復(fù)習(xí)引入

1、課件出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生舉手，教師指名回答。

師：老師出了一些題目想要考考大家，看看同學(xué)們還記不記得一年級(jí)所學(xué)的知識(shí)。你們有信心嗎？

生：有信心！

師：好！那么同學(xué)們請(qǐng)看題。課件出示：㈠、數(shù)一數(shù)

①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從90數(shù)到99.②一十一十地?cái)?shù)，從10數(shù)到100.③99加1是多少？它是個(gè)幾位數(shù)？ ④從65數(shù)到55.⑤一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿ ⑥一十一十地?cái)?shù)

＿＿ ＿＿ 70 ＿＿ ＿＿

先讀題，師等學(xué)生回答以后，問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有不同的答案。

2．師：剛剛大家都做得很棒，我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。今天呢，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一些新朋友。同學(xué)們跟我來(lái)吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受大數(shù)的意義

課件出示體育館舉行足球賽的情境圖。

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，圖片上是什么地方啊？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)畫面的情景內(nèi)容。）生：體育館。

師：猜猜畫面中的看臺(tái)上大約有多少觀眾？讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)估一估、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，教師再指名說(shuō)一說(shuō)。

師：這個(gè)單元的內(nèi)容是《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。到底1000是多大的數(shù)呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(課件出示課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

三、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課 課件出示馬拉松賽跑圖片。

師：同學(xué)們，圖片上的人在干什么呀？ 生：賽跑。

師：同學(xué)們，你們看！運(yùn)動(dòng)員的身上貼著什么呀？ 生：號(hào)碼。

師：是的，這些是他們的參賽號(hào)碼。不過(guò)怎么只看見(jiàn)四個(gè)號(hào)碼呢？同學(xué)們請(qǐng)看題。把題目讀一遍。

課件出示：這里是11名運(yùn)動(dòng)員，他們的參賽號(hào)碼是100號(hào)到110號(hào)，請(qǐng)問(wèn)100到110號(hào)之間有哪些號(hào)碼呢？

師：有幾位同學(xué)舉手。但是有很多同學(xué)看來(lái)并不知道這道題的答案。那么老師現(xiàn)在帶領(lǐng)大家去交朋友，他們會(huì)幫助我們的。好不好?。?生：好！

四、新授

1、數(shù)數(shù)。

課件出示FLASH動(dòng)畫

師：請(qǐng)同學(xué)們先看一段動(dòng)畫。（引導(dǎo)學(xué)生觀察并且跟著動(dòng)畫一起數(shù)。）

師：一個(gè)正方體代表一，我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)1是多少呢？（10個(gè)1是10）【課件出示】 師：同學(xué)們看這一排正方體，有多少個(gè)呢?生回答‘10個(gè)’。

師：哦!十個(gè)正方體擺成一排，那么現(xiàn)在我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10是多少呢？（10個(gè)10是100）【課件出示】

師：現(xiàn)在同學(xué)們看到這么多的正方體，它們到底是有多少個(gè)呢？ 生：那是我們剛才數(shù)過(guò)的，是100個(gè)！

師：那好，我們現(xiàn)在一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)100是多少呢？（10個(gè)100是1000）【課件出示】 原來(lái)1000是這么大的數(shù)?。】烧娑喟。?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到68頁(yè)認(rèn)真地看看例一。然后完成填空。【課件出示答案】

2、課件出示：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？ 師：同學(xué)們想想數(shù)數(shù)可以用什么方法？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組中相互說(shuō)一說(shuō)，交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)；然后教師指名說(shuō)一說(shuō)。①可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。②10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，10個(gè)百是一千。3．小結(jié)。

師：比較小的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)還可以一百一百地?cái)?shù)。

4、答疑

課件出示馬拉松賽跑圖片。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們知道答案了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師？

生：100‐101‐102‐103‐104‐105‐106‐107‐108‐109‐110。師：大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)??

5、練習(xí)

課件出示題目：①你會(huì)數(shù)嗎？它們的下一個(gè)數(shù)是多少？

199（）299（）399（）499（）599（）699（）799（）899（）999（）先讓學(xué)生讀題，弄清題目要求。生舉手回答

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

師：同學(xué)們做得非常好！接下來(lái)的題目有難度了哦！同學(xué)們有沒(méi)有膽量接受挑戰(zhàn)呢？ 生：有！

師：好！請(qǐng)看題。

課件出示：②讓咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

先讀題，再指名學(xué)生回答，或讓全班同學(xué)一起回答。⑴七百九十九的后面一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？ ⑵二百的前一個(gè)數(shù)是誰(shuí)？

⑶從一百九十八起，數(shù)到二百零六。④從九百八十五數(shù)到一千。（先指名一位學(xué)生來(lái)回答，老師板書。）師：同學(xué)，你來(lái)數(shù)，老師來(lái)寫。

師：現(xiàn)在你們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。同學(xué)們太棒了！

五、鞏固練習(xí)

課件出示習(xí)題：

1、你會(huì)填嗎？

師：同學(xué)們有勇氣接受更大的挑戰(zhàn)嗎？ 生：有！

師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真答題。①、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ②、一十一十地?cái)?shù)

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿ ③、一百一百地?cái)?shù)

＿＿ ＿＿ 800 ＿＿ ＿＿

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，再回答。有不同意見(jiàn)嗎？

2、按要求數(shù)數(shù)：從998數(shù)到988。

先讀題，弄清題目的要求。指名學(xué)生回答。

3、看圖填空。

讓學(xué)生把書翻到72頁(yè)，找到

第二篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法》教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本 6566頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。

2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3．在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算訓(xùn)練

見(jiàn)口算題卡

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場(chǎng)面？

2．仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢蟲？

三、合作探究，解決問(wèn)題。

1．一共有多少棵白菜？

在小組內(nèi)交流一下自己的想法、算法。

讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要板書豎式

讓學(xué)生對(duì)照豎式再說(shuō)一說(shuō)算理及算法。

2．地里共有多少只瓢蟲？

剛才我們計(jì)算了一共有多少棵白菜的問(wèn)題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個(gè)問(wèn)題嗎？

3．小結(jié)：計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算加法時(shí)要的問(wèn)題。

4．還有多少棵茄子沒(méi)檢查？

你自己能解決嗎？自己試一試。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。

哪個(gè)小組愿意把小組的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)

說(shuō)到豎式時(shí)板書

3 5

-2 7 6

9

說(shuō)算法：個(gè)位減起，5減6不夠減，從十位退1，15減6等于9，十位2減7不夠減，從百位退1，12減7等于5，百位3減2等于1，所以，435減276等于159。

5．已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？

用你喜歡的方法去做。全班交流自己的豎式算法。

6．小結(jié)：計(jì)算減法時(shí)，要注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì)心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。

四、鞏固練習(xí)。

列豎式計(jì)算

192+58= 432-153= 646+354= 542-169= 學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己豎式計(jì)算的算法。

五、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)(下)萬(wàn)以內(nèi)加減法測(cè)試題

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)(下)萬(wàn)以內(nèi)加減法測(cè)試題

考試時(shí)間：40分鐘

班級(jí)姓名等級(jí)

一、填空。

（1）百位的左邊是（）位，右邊是（）位。

（2）一千里面有（）個(gè)百，一百里面有（）個(gè)十。

（3）最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

（4）從795開(kāi)始，往后數(shù)5個(gè)數(shù)是（）（）（）（）（）。

（5）二百二百的數(shù)數(shù)，數(shù)到一千是：二百、（）（）（）一千。

二、找規(guī)律。396（）（）402404（）408（）

三、用 3、6、9能組成那些三位數(shù)，請(qǐng)你記錄下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)他們各自的組成。

四、讀數(shù)。

251 讀作：（）781 讀作：（）635 讀作：（）986 讀作：（）459 讀作：（）120 讀作：（）、填空。(34分)

1、37÷6=()……();余數(shù)是(),它比()小。

2、填上合適的單位：

一個(gè)酒瓶高30(),一棵大樹高8()。

1千米＝（）米＝（）分米＝（）厘米＝（）毫米

五、填上正確的單位

1m＝101m＝1001dm＝101km＝1000km1＝100000

六、單位換算

5米＝（）厘米＝（）毫米

40000米＝（）千米

40厘米＝（）分米＝（）毫米

10分米＝（）厘米＝（）毫米

1米－2分米＝（）分米

2分米－18厘米（）厘米

10分米－2分米＝（）分米

2厘米－18毫米＝（）毫米

10分米－20厘米＝（）厘米

20厘米－18毫米＝（）毫米

14厘米＋26厘米＝（）分米

600米＋400米＝（）千米

500厘米＋300厘米＝（）分米

230分米＝（）厘米

24厘米＋56厘米＝（）分米

600厘米＋400厘米＝（）分米

（）分米＝15米

50000米＝（）千米

5米8分米6厘米＝（）厘米

1.4米＝（）米（）分米

95米＝（）厘米

40000米（）千米

60毫米＝（）厘米

40厘米＝（）分米

8米＝（）分米

100米＝（）分米

七、1、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，都要先算（），再算（）。

2、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，都要先算（）。

3、在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有（）或只有（），都要從左往右按順序運(yùn)

1、光華路小學(xué)買了1個(gè)排球和4個(gè)鉛球，共用去42元。如果一個(gè)排球18元，那么每個(gè)鉛球多少元？

2、蘋果樹有8行，每行8棵，梨樹比蘋果樹多10棵，梨樹有多少棵？

3、生產(chǎn)小組上午接到38件生產(chǎn)任務(wù)，下午接到34件，把這些任務(wù)平均分給8個(gè)小組，每個(gè)小組生產(chǎn)多少件？每個(gè)小組有3人，平均每個(gè)人分幾件？

4、一本故事書85頁(yè)，小明每天看6頁(yè)，看了9天，小明一共看了多少頁(yè)？這本書還剩多少頁(yè)？

5、學(xué)校買了40盆菊花，6個(gè)教室，平均每個(gè)教室放6盆，剩下的放在辦公室里，辦公室里放多少盆菊花？

6、修路隊(duì)修一段長(zhǎng)60米的公路，前3天已修了42米，剩下的要2天修完，平均每天修多少米？

時(shí)27分=（）分1分19秒=（）秒

87分=（）時(shí)（）分69秒=（）分（）秒

1分39秒=（）秒1時(shí)54分=（）分

84秒=（）分（）秒72分=（）時(shí)（）分

1時(shí)5分=（）分1時(shí)=（）分

二、在括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)膯挝唬?分）

1、小剛吃飯用了30（）

2、工人叔叔每天工作8（）

3、每節(jié)課的時(shí)間是40（）

4、小紅跑50米用了10（）

5、小月晚上睡了9（）

6、一部電影大約長(zhǎng)1（）30（）

7、一場(chǎng)足球賽用時(shí)90（）

8、暑假大約有42（）

三、寫一寫你做下列事所用的時(shí)間（4分）

看電視（）寫作業(yè)（）吃晚飯（）睡覺(jué)（）

四、填一填（8分）

1、鐘面上有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格。

2、時(shí)針走1大格是（）時(shí)，走4大格是（）時(shí)。

3、分針走1小格是（）分，走10小格是（）分，走1大格是（）分，走7大格是（）分，走1圈是（）分，也就是（）時(shí)。

4、當(dāng)你面向東時(shí)，后面是（），左面是（），右面是（）。

5、當(dāng)你面向（）時(shí)，你后面是東。

6、動(dòng)畫片從6時(shí)20分開(kāi)始，到7時(shí)結(jié)束，節(jié)目播出了（）分。

五、計(jì)算（14分）

1、1：25------------3：10--------------5：00

經(jīng)過(guò)（）時(shí)（）分經(jīng)過(guò)（）時(shí)（）分2、18÷3=5÷1=3×7=23÷5=

3×5=7÷2=8×3=16÷2=

7×5=32÷8=6×5=9×4=

七、填空（10分）

1、（）×9=278×（）=72（）×8=85×（）=2

5七、填空（10分）

1、（）×9=278×（）=72（）×8=8（）×2=187×（）=42（）×9=816×（）=362、有9只青蛙，一共有多少條腿？

（）○（）=（）（條）

3、有9輛三輪車，一共有多少個(gè)輪子？

（）○（）=（）（個(gè)）

八、解決問(wèn)題（30分）

1、連環(huán)畫（7元）故事作文（8元）

1）買3本《連環(huán)畫》需要多少元？（）○（）=（）（元）

2）買5本《故事作文》需要多少元？（）○（）=（）（元）

3）買8本《連環(huán)畫》和1本《故事作文》共需要多少元？

————————————————————————

4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答？

2、疊幸運(yùn)星

1）我們組每人疊6個(gè)幸運(yùn)星，8人疊多少個(gè)幸運(yùn)星？

（）○（）=（）（個(gè)）

2）我們組每人疊了100個(gè)幸運(yùn)星，已經(jīng)疊了44個(gè)，還需疊多少個(gè)？（）○（）=

（）（個(gè)）

3）我們組有8人每人疊9個(gè)，正好疊完，我們組共疊了多少個(gè)？（）○（）=（）（個(gè)）

3、采購(gòu)日用品

洗衣粉（9元）、牙膏（4元）、香皂（5元）、毛巾（12元）

1）買3袋洗衣粉需要多少錢？

（）○（）=（）（元）

2）毛巾的價(jià)格是牙膏的（）倍。

（）○（）=（）

3）你想買什么？需要多少錢？

（）×2=187×（）=42（）×9=816×（）=362、有9只青蛙，一共有多少條腿？

（）○（）=（）（條）

3、有9輛三輪車，一共有多少個(gè)輪子？

（）○（）=（）（個(gè)）

八、解決問(wèn)題（30分）

1、連環(huán)畫（7元）故事作文（8元）

1）買3本《連環(huán)畫》需要多少元？（）○（）=（）（元）

2）買5本《故事作文》需要多少元？（）○（）=（）（元）

3）買8本《連環(huán)畫》和1本《故事作文》共需要多少元？————————————————————————

4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答？

2、疊幸運(yùn)星

1）我們組每人疊6個(gè)幸運(yùn)星，8人疊多少個(gè)幸運(yùn)星？

（）○（）=（）（個(gè)）

2）我們組每人疊了100個(gè)幸運(yùn)星，已經(jīng)疊了44個(gè)，還需疊多少個(gè)？（）（個(gè)）

3）我們組有8人每人疊9個(gè)，正好疊完，我們組共疊了多少個(gè)？（）○（）=（）（個(gè)））○（=（）

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)教案萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法6

法南小學(xué)集體備課通用教案

年級(jí)組： 二年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法 主備課人：張明源 周次： 集體備課討論時(shí)間： 教師簽名： 教研組檢查：

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

加、減法估算(教材第98頁(yè)例5，練習(xí)二十第5—7題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

2、體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴ｎA(yù)習(xí)作業(yè)：192+219=

200+200=

192+219=

190+220=。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)近平似

1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書館又買來(lái)新書702本，約是()本。

講一講自己是怎樣想的?

二、新知研討 1．引入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎? 大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問(wèn)題，愿意試試嗎? 2．出示問(wèn)題。

展示例5如下的數(shù)據(jù)表，出示“明明”的問(wèn)題：“第三、四周大約一共收集了多少個(gè)？” 收集礦泉水瓶情況

第一周240個(gè) 第二周380個(gè) 第三周192個(gè)

第四周219個(gè)

3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題——加減法的估算。

4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何

想的。然后全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=410 5．出示問(wèn)題二。問(wèn)：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算出結(jié)果。

6．延伸拓展。師：你還可以提出什么問(wèn)題?能估算出結(jié)果嗎?

三、形成應(yīng)用

1．完成教材第98頁(yè)“做一做”。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。

2．完成教材第100頁(yè)練習(xí)二十第5題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明白題意后獨(dú)立完成。用連線的方式把魚分裝在兩個(gè)筐里。3．集體研討完成練習(xí)二十第6、7題。

四、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)：加、減法估算

以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)

第五篇：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的要求

1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，自主探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫規(guī)律和順序大小規(guī)律；自主探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理想象能力和自主探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、復(fù)習(xí)

（1）請(qǐng)同學(xué)們用代表10個(gè)方格的圖片和方格卡片尺分別擺出 15、37、48 三個(gè)數(shù)。（2）請(qǐng)把 15 與 37 合并，看和是多少？它比 48 多幾？然后把52和48合并起來(lái)看一看正好是幾個(gè)十 ？

（3）10個(gè)十是多少？怎樣讀？怎樣寫？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：一個(gè)百寫作：100

2、認(rèn)識(shí)整百、整千數(shù)

（1）同學(xué)們看一下我們的學(xué)具盒里那個(gè)圖片上的方格數(shù)正好是一個(gè)百，把它們都找出來(lái)。（2）一個(gè)圖片上有一百個(gè)方格，兩個(gè)圖片上有多少個(gè)方格？三個(gè)圖片上呢？請(qǐng)同學(xué)們擺出2個(gè)一百和3個(gè)一百這兩個(gè)數(shù)，再想想這兩個(gè)數(shù)該怎樣讀？怎樣寫？

根據(jù)學(xué)生回答板書： 2個(gè)一百 寫作：200 讀作：二百 3個(gè)一百 寫作：300 讀作：三百

（3）類比想象：根據(jù)二個(gè)百和三個(gè)百的讀法寫法，請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出和寫出4個(gè)百、5個(gè)百??9個(gè)百的讀法寫法。

（多媒體演示出200——900的圖片擺法與寫法及把10個(gè)百擺拼成一個(gè)正方體形狀，并縮小成方格圖片）

（4）10 個(gè)百叫一千，我們把一千個(gè)方格也照成了圖片，請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具盒里代表一千個(gè)方格的圖片也都找出來(lái)。

（板書：10個(gè)百是一千 一千寫作：1000）

(5)請(qǐng)同學(xué)們用2個(gè)一千和3個(gè)一千的圖片各擺一個(gè)數(shù)，想一想這兩個(gè)數(shù)該怎樣讀、怎樣寫？把這兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)又該怎樣讀、怎樣寫？

根據(jù)學(xué)生回答板書：二千寫作：2000，三千 寫作：3000，五千 寫作 5000。（6）推理想象：6個(gè)一千、8個(gè)一千、10個(gè)一千，該怎樣讀怎樣寫？（板書：10個(gè)一千讀作一萬(wàn)，一萬(wàn)寫作 10000；）

3、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)

（1）請(qǐng)同學(xué)們擺一擺說(shuō)一說(shuō)（多媒體出示）

①用2個(gè)百、1個(gè)

十、5個(gè)一擺出一個(gè)數(shù)，想一想：這個(gè)數(shù)該怎樣讀？怎樣寫？

②再分別用2個(gè)百、4個(gè)十和2個(gè)百、4個(gè)一擺出兩個(gè)數(shù)，想一想:這兩個(gè)數(shù)該怎樣讀、怎樣寫？ ③這三個(gè)數(shù)誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？把它們合并成一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)該怎樣讀怎樣寫？

(2)學(xué)生小組探究。根據(jù)小組回答，用多媒體演示擺出的三個(gè)數(shù)和它們的寫法以及把三個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的過(guò)程；

（板書）240﹥215﹥204 215＋240＋204 = 659（3）根據(jù)上面的研究，請(qǐng)同學(xué)們按要求擺出下面各數(shù)并把它們讀出和寫出來(lái)。（多媒體出示）① 三個(gè)百、五個(gè)十

② 一個(gè)千、二個(gè)百、四個(gè)十、六個(gè)一 ③ 五個(gè)百、四個(gè)一

④ 比一比上面的三個(gè)數(shù)那個(gè)最大、那個(gè)最小？

⑤ 若把上面三個(gè)數(shù)合并在一起，你能經(jīng)整理一下讀出和寫出這個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生小組操作研討，教師巡視，并作個(gè)別提示指導(dǎo)。

總結(jié)評(píng)價(jià)：教師用多媒體或教具演示正確的操作過(guò)程?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。創(chuàng)造性自主探究訓(xùn)練：

請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)代表一千個(gè)方格的圖片，你能想出從中去掉200個(gè)方格的操作方法嗎？根據(jù)這一操作你還能想出從一千個(gè)方格里去掉202個(gè)方格的操作方法嗎? 教師可讓學(xué)生思考討論一會(huì)后提示：你們可以采用把一個(gè)千換成10個(gè)百、把一個(gè)百換成10個(gè)

十、把一個(gè)十換成10個(gè)一的方法來(lái)操作。

待部分學(xué)生操作出后，教師用多媒體或教具演示正確的操作過(guò)程。

二、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法：

例1：用方格圖片和方格卡片操作計(jì)算下面各題 356 + 132 1065 + 327 教師用多媒體或教具演示操作過(guò)程，并板書： 356 + 132 = 488 1065 + 327 = 1392 例2：用方格圖片和方格卡片操作計(jì)算下面各題 468 ― 235 800 ―574 教師用多媒體或教具演示操作過(guò)程并板書： 468 ― 235 = 233 800 ―574 = 226 學(xué)生自主操作練習(xí)

536 + 213 1605 + 438 643 ― 526 1302 ―574 讓學(xué)生先自主操作練習(xí)，然后再小組對(duì)正和討論。

四、本課小結(jié)，布置課后作業(yè)。

教師根據(jù)課堂學(xué)生的實(shí)際操作學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行本課小結(jié)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本教學(xué)設(shè)計(jì)是在學(xué)生能較熟練的使用方格認(rèn)數(shù)學(xué)具，操作計(jì)算100以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，按教科書的編排，教學(xué)到學(xué)生能熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法，要大約需要24課時(shí)。

本設(shè)計(jì)用一課時(shí)的教學(xué)，就讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，是一種典型的“框架結(jié)構(gòu)式”教學(xué)模式。它實(shí)際上是用一節(jié)課的時(shí)間，給學(xué)生建立了起了一個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的框架，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法先有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生在這一框架的支撐校正下，就可以自我探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的細(xì)節(jié)知識(shí)。如：可以在擺出的一個(gè)數(shù)上用加一個(gè)和減一個(gè)方格的方法來(lái)探究學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序和大小。可以用研討把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)時(shí)，是怎樣整理和讀出得數(shù)的方法來(lái)探究萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法法則，如此等等。從本節(jié)課的教學(xué)可以看出：“框架結(jié)構(gòu)式”教學(xué)非常適于探究性學(xué)習(xí)，它有利于知識(shí)的理解掌握，有利于學(xué)生的有目的自主學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)積極性，因此值得我們對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的研究推廣，不斷改進(jìn)創(chuàng)新。