第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教案《整萬數(shù)的讀寫》

整萬數(shù)的讀寫

教學(xué)內(nèi)容： P2頁整萬數(shù)的讀寫 教育目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識: 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想教育：對本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服。

教學(xué)重難點：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡、計數(shù)器。教學(xué)設(shè)想： 學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課 1．提問：

(1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千)(2)10個一是多少？ 10個十是多少？10個百是多少？

(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2．讀出下面各數(shù)：

3876 6025 7108 4003 4200 3．從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。教師板書：

再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百??；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；(4)末尾不管有幾個0，都不讀。

我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下： 茶葉：七十八萬噸 甘蔗：九千零五十一萬噸 油菜籽：一千一百四十萬噸

二、1．用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬、億。

(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？(10個一千是一萬。)板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。提問：再加一萬是多少？

教師明確：萬位滿10，向前一位進1，就是“十萬”。10個一萬是十萬。

板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認(rèn)識，分別板書“百萬、千萬”。然后指出，萬、十萬、百萬、千萬和以前學(xué)過的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。

(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關(guān)系。)練習(xí)：想想做做第1題。2．認(rèn)識數(shù)位順序表。

老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表： 計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系：

個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，??千萬位上的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，??幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。認(rèn)識數(shù)位分級：

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表： 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點。相同點：都是四個數(shù)位；從第二位起，都是

十、百、千。

不同點：萬級多一個萬字；個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。

三、鞏固強化，拓展應(yīng)用

(1)十萬有()個萬，一百萬有（）個萬，一千萬有（）個萬。(2)一百萬有()個十萬，()個一百萬是一千萬，一億是()個一千萬。(3)從低位到高位，按照數(shù)位順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。(4)從個位起，第（）位是萬位，第（）位是百萬位。(5)萬位的右面一位是（）位，左面一位是()位。3．教學(xué)整萬數(shù)的讀寫。

(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出78個萬。

引導(dǎo)學(xué)生用個級數(shù)的讀法來讀萬級數(shù)，但在后面加讀一個“萬”字。寫法：從高位寫起，哪一位上是幾就對著那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有就對著那一位寫0。78個萬是780000。

780000 讀作：七十八萬 七十八萬 寫作：780000 舉例明確寫法：

(2)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出9051萬，指定學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)。（3）在計數(shù)器上撥出1140個萬，指定學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)。練習(xí)：

想想做做 2：先說出下面各數(shù)分別是多少個萬，再寫一寫，讀一讀。想想做做3：讀一讀，比一比。

(3)提問：萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點和不同點？ 相同點：萬級先按個級的讀法來讀。不同點：讀萬級數(shù)時要在后面加讀一個萬字。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了新的計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學(xué)會了整萬數(shù)的讀寫。

板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬。

數(shù)位順序表，四位一級記數(shù)方法

第二篇：(蘇教版)四年級數(shù)學(xué)上冊教案 認(rèn)識整萬數(shù)

認(rèn)識整萬數(shù) 教材簡析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)數(shù)大小基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活中的實例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計算器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位；第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)的實際意義；第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識，給出個級各數(shù)位的名稱及順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱及順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，了解這些計數(shù)單位間的十進制關(guān)系。自主建構(gòu)含有萬級的數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

2.認(rèn)識整萬數(shù)，會正確地讀、寫整萬數(shù)。

3.聯(lián)系生活情境，初步感知整萬數(shù)的大小，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，正確讀、寫整萬數(shù)。教學(xué)難點：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價值。教學(xué)過程：

一、撥珠計數(shù)，引出整萬數(shù)。

1.(屏幕顯示計數(shù)器)復(fù)習(xí)計數(shù)單位、數(shù)位。2.撥珠游戲，引出3萬。

二、認(rèn)識新計數(shù)單位，了解十進制，完善數(shù)位順序表。1.認(rèn)識新的計數(shù)單位。

問：如果允許兩人合作的話，你們能想出什么巧辦法撥出三萬么？ 隨學(xué)生回答，演示改的過程，體會十進制。(1)10個一萬是十萬(2)10個十萬是一百萬(3)10個一百萬是一千萬

問：這些計數(shù)單位，相鄰的兩個之間有什么關(guān)系？

2.完善數(shù)位順序表，介紹數(shù)級。

問：這4個計數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么呢？ 這4個數(shù)位都和什么有關(guān)？

所以按我國的計數(shù)習(xí)慣，就把萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這4個數(shù)位統(tǒng)稱為“萬級”，把原先認(rèn)識的“個位、十位、百位、千位”統(tǒng)稱為“個級”。

三、撥珠計數(shù)，初步體會整萬數(shù)的意義和讀寫法。1.播放音像。

2.(屏幕顯示。??二十五萬噸??)問：要在計數(shù)器上撥出二十五萬這個數(shù)，想一想，要在哪一級上撥？怎么撥？ 對照計數(shù)器，怎么寫出這個數(shù)呢？ 隨學(xué)生的回答，屏幕逐位顯示寫法。

追問：寫了幾個0？為什么要在這些數(shù)位上寫0？

再屏幕顯示??四百三十六萬噸??，??一千二百零九萬噸??，并組織學(xué)生撥一撥，寫一寫。

3.揭示課題。

問：看一看這四個數(shù)，它們有什么相同的地方？ 像這些個級上是4個0的數(shù)，就是整萬數(shù)。(板書課題)你會讀這些整萬數(shù)嗎？ 4.體會整萬數(shù)的大小。

瞧！這是個大型集裝箱，大約能裝20噸貨物。25萬噸大約需要1萬多個這樣的集裝箱來裝呢！我們的洋口港就能?？窟@樣裝滿1萬多個集裝箱的巨輪。到2010年，一年里約有幾十艘這樣的巨輪裝滿貨物來?？?，港口堆滿了貨物，總量達(dá)1200多萬噸。

聽了我的介紹，你對這些整萬數(shù)有什么感受？作為如東人，有什么想說的？

四、分級撥數(shù)，掌握讀寫法 1.分級撥珠、寫數(shù)。

要求：撥之前，先想想這個數(shù)要在哪一級上撥？如果是在個級上的，就請右邊的同學(xué)撥;如果是在萬級上的，就請左邊的同學(xué)撥。撥完后，再把這個數(shù)寫出來。

2.引導(dǎo)比一比。為什么每組的后一個數(shù)還要寫4個0呢？ 想一想，怎么能很快的寫出整萬數(shù)呢？

3.總結(jié)寫法：一個數(shù)是多少萬，就先在萬級寫上多少，再在個級上寫4個0。

（寫法練習(xí)）4.學(xué)生讀數(shù)。

總結(jié)讀法：一個整萬數(shù)，萬級上是多少，就讀作多少萬。（讀法練習(xí)）

五、課堂總結(jié)，延伸。

問：通過今天的學(xué)習(xí)，你在認(rèn)數(shù)方面有哪些收獲？

最后，讓我們再次回到課一開始的撥珠游戲上來。用3顆珠 從3撥到30、300、3000、還可以撥3萬、30萬、300萬、3000萬，還能繼續(xù)往下?lián)苊?？又會出現(xiàn)哪些新的計數(shù)單位和數(shù)位呢？以后我們將繼續(xù)研究。

數(shù)學(xué)教案： 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

整體感知：本單元教學(xué)內(nèi)容是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法．教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，已經(jīng)掌握了“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位，并且會正確地讀寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計數(shù)單位擴展到“億”，再分別學(xué)習(xí)萬級數(shù)的讀法和含有兩級的數(shù)的讀法，萬級數(shù)的寫法和含有兩級數(shù)的寫法，最后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，以及用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)改寫成用萬作單位的近似數(shù)．

通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠按照四位一級的計數(shù)特點正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)．幫助學(xué)生建立較完整的計數(shù)知識體系．為進一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)加法和減法，乘數(shù)和除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法打下基礎(chǔ)．本單元教學(xué)重點是萬級數(shù)的讀法和寫法，培養(yǎng)學(xué)生運用遷移、類推的方法獲取新知，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力． 億以內(nèi)數(shù)的讀法 素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點

1．在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”．2．知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系． 3．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法．(二)能力訓(xùn)練點

1．能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)．

2．幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．3．在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力．(三)德育滲透點

突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造． 教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法．

教學(xué)難點：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法． 教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．口答：(1)、一千里面有()個百，一萬里面有()個千．（2、)()個一百是一千，()個一千是一萬． 2．復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)位順序．

教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位．教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片．全部貼好后請同學(xué)口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序． 3．讀數(shù)練習(xí)：

教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學(xué)生進行讀數(shù)練習(xí)．重點引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法． 4．想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？(引導(dǎo)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊．)

二、探究新知 1．設(shè)疑導(dǎo)入：(1)、投影出示：

①1993年我國臺灣省大約有20944000人． ②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米．

③某縣去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元．學(xué)生自由讀一讀上面3句話．(2)、導(dǎo)語：

我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法． 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法 2．新授：

(1)、教學(xué)計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億．

①學(xué)生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力．)學(xué)生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬． 教師板書：十萬、百萬、千萬． ②認(rèn)識“一億”：

用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？(學(xué)生認(rèn)知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”．)教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學(xué)看投影： 自由讀一讀．(把抽象的數(shù)形象化)③結(jié)合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位．億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢

從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？學(xué)生討論，然后匯報討論結(jié)果． 引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關(guān)系．(2)、教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表： ①引導(dǎo)學(xué)生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？

教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位． ②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表． 板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字． 重點提示億位前面要加“……”． ③分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：

引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是

十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上．

同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同．教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說出它的計數(shù)單位． ④認(rèn)識數(shù)位分級：

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級．個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”． 突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透． 教師板書，進一步完成數(shù)位順序表．

⑤反饋訓(xùn)練： 請同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，完成練習(xí)一1、2題．(燈片出示)(3)、教學(xué)萬級數(shù)的讀法：

①先讀出下面各數(shù)： 28、308、4007、3070 這些數(shù)都在哪一級？表示多少？ 如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”，在萬級時表示多少個“萬”(滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系．)②教學(xué)例1：

教師在標(biāo)有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬． 學(xué)生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù)．

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法． 同學(xué)之間互相匯報試讀結(jié)果． ③反饋訓(xùn)練：2頁做一做． ④思考討論：

萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？

引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字．(4)、教學(xué)含有萬級和個級數(shù)的讀法． ①出示例2：

觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？(例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù))像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學(xué)過的知識再結(jié)合以前學(xué)過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？

②學(xué)生試讀例2的三個數(shù)． 24600 640700 10030040 思考討論：

先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？

(用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作精神)③在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則． ④反饋訓(xùn)練：3頁做一做．

三、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)一第3題：讀下面每組數(shù)

34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000(通過此練習(xí)，使學(xué)生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進一步體會讀數(shù)法則的第二條)2．練習(xí)一第4題：

學(xué)生充分說、讀，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)． 3．判斷：

(1)4080500讀作：四百八十萬零五千()(2)3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來．()(3)40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來．()(此題考察學(xué)生對難點的掌握情況)4．出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習(xí)：

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對數(shù)又有什么新的認(rèn)識？

蘇教版四年級上冊P86-87，《認(rèn)數(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在正確讀寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實生活知識中認(rèn)識整萬數(shù)，認(rèn)識包含萬級和個級的數(shù)。讓學(xué)生從動手操作活動中，掌握萬級數(shù)的讀、寫法。

2、讓學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實生活及有關(guān)操作活動，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的舉和自信心，增強學(xué)生自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作交流的意識和情感。重點、難點：讀寫整萬數(shù)。

教學(xué)過程設(shè)計

一、再認(rèn)老朋友，引出新朋友：

1、讀一讀：38

290 4060

4009

6000

9996

2、用計數(shù)器擺一擺：6000 9996 上面這些數(shù)都是萬以內(nèi)的數(shù)，而在數(shù)的世界里，還有更多的新朋友，你大家想認(rèn)識他們嗎？

3、多媒體演示：讀一讀，問題：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬分別是多少？應(yīng)該怎樣寫呢？

二、探究新知：

1、讓我們回憶一下“一萬”：

（1）從9996往下數(shù)，數(shù)到一萬；（在計數(shù)器上撥）你還記得一萬怎樣寫嗎？10000，為什么有四個零？

（2）如果一千一千地數(shù)，（）個一千是一萬；（板書）再接著數(shù)下去（多媒體演示）：

10個一萬是十萬；

10個十萬是一百萬；

10個一百萬是一千萬； 那么：七十七萬是77個萬，寫作770000； 九千零二十四萬是（）個萬，寫成（）；一千一百四十二萬 是（）個萬；

2、中國的記數(shù)習(xí)慣：從右邊起，每四位數(shù)是一級。觀察表格，（翻開書P86），填表，并回答問題 ……

萬級

個級

……

千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 萬級上有哪幾個數(shù)位？個級呢？

三、動手動腦，想想做做。

1、在計數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)：

（1）一萬一萬地數(shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零二萬；（2）十萬十萬地數(shù)，從九百六十萬到一千零二十萬；

（從199萬到200萬是一個難點，990萬到1000萬，從1000萬到1010萬又是一個難點，要讓學(xué)生

在合作交流中領(lǐng)會。）

2、說出計數(shù)器上數(shù)各是多少個萬，再寫一寫，讀一讀（多媒體演示）。6萬

307萬

702萬

3、讀一讀，比一比，P87

4、讀一讀社會生活和自然知識中包含的數(shù)，體會整萬數(shù)的意義。（1）補充：竹程小學(xué)校園占地面積有2萬多平方米； 我國的國土面積有9600000平方千米。指名讀一讀，你是怎樣很快地讀準(zhǔn)這個數(shù)是多少萬的？介紹一下你的好方法，給予命名。（劃分級線）（2）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000萬平方米；（3）北京著名的園林頤和園占地2900000平方米；

5、寫出橫線上的數(shù)（多媒體出示）：

大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原因到在還是個謎。全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有七十萬種。

6、小明把“一百五十萬”寫成了150000，他寫得對嗎？若不對，請幫助他改正過來。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 整萬、整億數(shù)的讀寫及改寫教案 青島版

整萬、整億數(shù)的讀寫及改寫

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo): 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表，知道十進制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 思想教育：

對學(xué)習(xí)中的錯誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。教學(xué)重難點：

掌握改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備： 投影儀、投影片 學(xué)習(xí)過程： 1．提問：

(1)說出億以內(nèi)的計數(shù)單位。

(板書：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬)(2)10個一是多少？ 10個十是多少？10個百是多少？10個千、10個萬、10個十萬、10個百萬呢？

(3)一和十，十和百，百和千，千和萬，萬和十萬，十萬和百萬，百萬和千萬每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2．讀出下面各數(shù)：

3876 6025 7108 4003 4200 560000 4325610 10020007 2307006 685030 3．從右到左說出3263876各數(shù)字的數(shù)位。再說一說億以內(nèi)數(shù)的讀法。(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)每一級末尾的0不讀；

用心

愛心

專心 1

(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；

我們已經(jīng)學(xué)過“億以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，我們還要用到比“千萬”大的數(shù)。如：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下： 水泥九億噸；原煤十七億噸；布三百七十五億匹。

九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)整億數(shù)的讀寫。

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程

1．用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識億、十億、百億、千億。

(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一千萬。然后一千萬一千萬地數(shù)，一直數(shù)到九千萬，再撥上一千萬。提問：九千萬再加上一千萬是多少？千萬位滿10要怎么樣？(10個一千萬是一億。)板書“億”。(寫在剛才板書的千萬位左邊)(2)讓學(xué)生再在算盤上一億一億地數(shù)，一直數(shù)到九億。提問：再加一億是多少？

教師明確：億位滿10，向前一位進1，就是“十億”。10個一億是十億。

板書“十億”。(寫在億位的左邊)用同樣的方法，完成一百億、一千億的認(rèn)識，分別板書“百億、千億”。

然后指出，億、十億、百億、千億和以前學(xué)過的個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬一樣，都是計數(shù)單位。

(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，也就是十進關(guān)系。)練習(xí)：想想做做第1題。2．認(rèn)識數(shù)位順序表。

老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表。（出示：P89頁數(shù)位順序表）提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 3．介紹十進制計數(shù)法。

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10的計數(shù)方法，叫做十進制計數(shù)法。4.教學(xué)整億數(shù)的讀寫。

學(xué)生看書自學(xué)，通過整萬數(shù)的讀寫，將知識遷移到整億數(shù)的讀寫上。

用心

愛心

專心

練習(xí)：想想做做 1、2 5．整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。（1）學(xué)生自己寫出九百六十萬和十三億。全班交流。（2）出示小蘿卜和小辣椒不同的書寫方法。

（3）比較：哪種書寫方法簡便？

小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（4）討論改寫的方法：

師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的4個0，寫上萬。改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的8個0，寫上億。（5）A、試一試，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

54000000=（）萬 70840000=（）萬 500000000=（）億 2300000000=（）億

用心

愛心

專心 3

第四篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《認(rèn)識整萬數(shù)》說課稿

一、說教材

《認(rèn)識整萬數(shù)》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，認(rèn)識萬級和個級的數(shù)位順序及計數(shù)單位，會讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。

第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位。

第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)的實際意義。

第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教材介紹了我國的計數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗，使學(xué)生在認(rèn)識個級數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識萬級的數(shù)，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱;掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。

2、通過操作、交流、等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。

3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心;進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。

教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

二、說教法和學(xué)法

借助計數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、說設(shè)計理念

1、加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、借助于直觀教具計數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認(rèn)識直接切入數(shù)位的認(rèn)識，逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識，進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。

4、通過師生共同合作、探討認(rèn)識比萬更大的計數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知;

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知;

三、鞏固應(yīng)用、深化新知;

四、總結(jié)歸納、課外延伸。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

新課導(dǎo)入時，選擇我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學(xué)生進行了愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進率已有了初步的了解，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10個一千是一萬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十一萬，理解10個一萬是十萬;十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個十萬是一百萬;一百萬一百萬地數(shù)，理解10個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識更大的計數(shù)單位及相關(guān)順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、認(rèn)識數(shù)位順序表

讓學(xué)生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位。由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認(rèn)識直接切入數(shù)位的認(rèn)識，逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識，進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個級相似”做準(zhǔn)備。

3、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

學(xué)生借助計數(shù)器，認(rèn)識了新的計數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎(chǔ)上，我又通過在計數(shù)器上撥一撥整萬數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流讀、寫的方法。在這個過程中，讓學(xué)生充分的感悟整萬數(shù)的寫法和讀法。

三、鞏固應(yīng)用、深化新知

整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大，如：******有400000平方米相當(dāng)于有40個教學(xué)樓那么大。

四、總結(jié)歸納、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)，使學(xué)生互相補充，共同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價更能激勵學(xué)生自我發(fā)展。同時讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬數(shù)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

五、說板書設(shè)計

我在設(shè)計板書時，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬數(shù)，并用紅筆突出萬級的寫法，突破寫書整個難點，也讓學(xué)生對所學(xué)知識一目了然。充分體現(xiàn)了板書的概括性，指導(dǎo)性。

第五篇：蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊認(rèn)識整萬數(shù)

第1課時認(rèn)識整萬數(shù)

教材內(nèi)容：教材課本第10—11頁例題

1、練一練和你知道嗎，第13頁練習(xí)二第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識計數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級的方法，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話引入

1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？

課件出示圖片及文字。：

（1）我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。

（3）2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。

讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。

2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)。（板書課題）

二、交流共享

1.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識。

（1）指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些。（2）課件出示：填一填，說一說。

10個一是（）；10個十是（）；10個一千是（）。說一說：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？ 讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認(rèn)識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。

師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位。（1）讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個一千是多少？（板書：一萬）

（2）讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬。

提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識到10個一萬是十萬。（板書：十萬）

師：我們知道了10個一萬是十萬，如果十萬十萬地數(shù)，10個十萬又是多少呢？

學(xué)生同桌討論，并在計數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？

分別讓學(xué)生說一說，然后進行交流匯報，教師適時板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。

（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個、十、百、千”都是計數(shù)單位。

3.教學(xué)例題1。

課件出示教材第10頁例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？

（1）學(xué)生討論后，匯報討論結(jié)果。

六十一萬表示61個萬，61個萬是610000；一百六十二萬表示162個萬，162個萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個萬，1343個萬是13430000。

（2）寫數(shù)。

學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報。

師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫“0”。

（3）即時練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報交流。4.認(rèn)識數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

師：請同學(xué)們將課本第11頁的數(shù)位順序表補充完整。（出示數(shù)位順序表）

教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級。

明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。

教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。

三、反饋完善

1.完成教材第11頁“練一練”第1題。同桌為一個小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2.完成教材第11頁“練一練”第2題。

先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個萬，再寫一寫、讀一讀。

組織交流時重點讓學(xué)生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè) 《補充習(xí)題》 板書設(shè)計：

認(rèn)識整萬數(shù)

10個一萬是十萬 10個十萬是一百萬； 10個一百萬是一千萬。教學(xué)反思：