第一篇：對中學生上網成癮的分析及對策

對中學生上網成癮的分析及對策

0 引言

隨著科技的發(fā)展，電腦的普及，網絡離中學生的學習，生活越來越近，每個人都可以通過很多途徑上網。據中國互聯網網絡信息中心(CNNIC)2006年1月17日第17次中國互聯網調查報告顯示：截止至2005年12月31日，我國網民的總數為11100萬人，24歲以下者比例上升到了51.7%，超過了上網總數的一半，而年齡為18歲以下的網民的比例也高達16.6%，對于網民職業(yè)分布的調查則顯示學生的比例高達了35.1%[1]。可以看出使用電腦的人群中，青少年是主體。網絡生活、網絡文化深深影響著中學生，然而網絡是一把雙仞劍，由于中學生的生理，心理的不成熟性和非穩(wěn)定性，他們往往沉迷于網絡的虛擬世界里，無節(jié)制的聊天，玩游戲，瀏覽色情網頁等等，形成網絡成癮，最終導致其學習成績下滑和精神面貌萎頓，對中學生的健康成長造成了很大的危害。正確地認識這些危害，采取有效的措施對中學生上網進行管理，引導他們選擇有利于身心健康發(fā)展的信息，自覺抵制不良信息，已經成為當前社會、學校、家長共同關注的重要問題。上網成癮及其表現

網絡成癮(Internet Addiction Disorder 簡稱 IAD)概念最早于1994 年由美國紐約市心理醫(yī)生依凡·金伯格(Ivan Goldberg)提出。此后，IAD很快引起精神學家和臨床心理學家的關注。哈佛大學醫(yī)學院的附屬醫(yī)院，在1996年初專門開設了一個治療計算機和網絡成癮綜合癥的診所。而在1997年多倫多和1998年舊金山兩屆美國心理學年會上，研究者們專門討論 了IAD成為正式診斷的可能性。目前，對于IAD在學術界并沒有統(tǒng)一的定義和界定標準.而學者歐居湖提出的定義值得借鑒：“網絡成癮是指以網絡為中介，以網絡中存儲的交互式經驗，信息等虛擬物質，信息為成癮物所引起的個體在網絡使用中，沉醉于虛擬的交互式經驗，信息中不能自主，長期和現實社會脫離，從而引發(fā)生理機能和社會，心理功能受損的行為[2]?！?健康上網是網絡時代人們生活、學習、工作、閑暇的需要，是一種正常的行為，上網成癮卻是一種不正常的行為，那么如何區(qū)分正常的上網和上網成癮呢？研究者們認為，要診斷一個人患有IAD，必須在過去12個月內表現出下列七種癥狀的三種以上：第一耐受性增強，不斷的增加上網時間才能達到同樣的滿足程度，也就是網癮越來越大；第二，戒斷癥狀：如果有一段時間（從幾小時到幾天不等）不上網，就會變得焦躁不安，不可抑制的想上網，時刻擔心自己錯過了什么，甚至做夢也與互聯網有關；第三：上網頻率總是比事先計劃的要高，上網時間也總比事先計劃的要長；第四：企圖縮短上網時間的努力，總是以失敗告終：第五，花費大量的時間在和互聯網有關的活動上，比如安裝新軟件，整理和編輯下載的大量文件等等；第六，上網使社交，職業(yè)和家庭生活受到嚴重的影響；第七，雖然能夠意識到上網帶來的嚴重問題，但仍然花大量的時間上網。

從臨床表現來看，一般將網絡成癮（IAD）分為以下五種類型:(1)網絡交際成癮(cyber-relational addition)(包括OICQ、聊天室等網上人際交流)(2)計算機成癮(game addition)(包括不可抑制地長時間玩計算機游戲)(3)色情網絡成癮(cyber-sexual addition)(包括網上的色情音樂、圖片、文字、音像等)(4)信息超載(information overload)(包括 強迫地從網上收集無用的，無關的或不迫切需要的信息)(5)網絡強迫行為(net compulsions)(包括強迫性地參加網上賭博、網上拍賣或網上交易)上網成癮的患者主要表現為對網絡操作的時間失控,而隨著樂趣的增加欲罷不能,難以自拔,上網時間不斷延長,由此產生了一系列心理和生理的反應?；颊咴绯科鸫埠髸幸环N立即上網的渴望，有關網絡上的情況反復出現在夢中或想象中,沉湎于網上自由說談或網絡互動游戲,而忽視現實生活的存在，人際關系淡漠,交際范圍逐漸變小,幸福感下降，重者出現孤獨和憂傷、睡眠障礙、食欲下降、思維遲緩、精力不足。一般來說IAD 患者初時只是精神上的依賴,渴望上網遨游沖浪,以后發(fā)展為軀體依賴,表現為情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振。同時由于眼睛長時間注視電腦屏幕,則會導致視力下降、眼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。上網成癮對中學生的影響

2.1 身體方面

中學生正處在身體發(fā)育的關鍵時期，一旦形成上網成癮，上網將占取他們大量的時間。上網時間過長，大腦的相關高級中樞持續(xù)處于高度興奮狀態(tài)，使身體的免疫力下降，導致各種疾病的發(fā)生。如心血管疾病，腸胃神經功能癥，緊張性頭痛等。同時，由于眼睛過度注視電腦屏幕，會導致視力減退，眼痛，怕光等，而由于長時間操作鼠標，則會出現手指及腕部麻木和僵硬。2.2 心理方面

在網絡虛擬的人際交流環(huán)境中，不存在空間隔閡又無須見面的網上交 流，在某種程度上消除了中學生的思想顧慮和心理戒備，從而在網絡中無限暢游，這容易導致電腦綜合癥,認知虛幻癥和電腦狂熱癥。個別學生在網上甚至喜歡女扮男裝或男扮女裝,導致了性別的心理錯位。通過網絡可以與世界上任何一個角落的人進行交流,容易使那些心智不夠成熟的學生產生錯覺,認為只要有了網絡,足不出戶便可以擁有一切,進而減少與現實世界的交流,誘發(fā)心理問題.2.3 學習方面

上課睡覺，注意力不能集中，學習興趣下降或喪失，經常逃學，曠課，學習成績直線下降，嚴重者還出現不能堅持上課和完成學業(yè)。調查發(fā)現，95%的網絡成癮者剛開始學習成績處在班級或年級的中下水平，但上網成癮后成績就急速下降，90%的網絡成癮者承認網絡的使用對他們的學習成績有影響[3]。2.4 人際關系方面

由于上網成癮者迷戀網上虛無的交往關系，長時間上網擠占了大量與他人交往的時間，使得與親人朋友感情逐漸疏遠，交往范圍縮小。久而久之，隨著其對網絡越來越依賴，就會對正常的社會交往產生恐懼，其人際關系單一，人際適應退化，甚至會出現嚴重的人際矛盾或沖突。有調查顯示，80%左右的網絡成癮者不喜歡和周圍的人打交道，如當他們在上網時有人打攪，他們會表現出煩躁或不耐煩，而周圍的人則經常抱怨他們上網的時間太多影響了相互的交往關系 [4]。中學生上網成癮的原因

3.1 網絡自身的誘惑 “在網上，沒有人知道你是誰?！边@句網民的口頭語反映了網上交際的主要特點。在網絡的虛擬環(huán)境中交友聊天，個人的真實身份完全喪失，不需要面具就可以隨心所欲的發(fā)表自己的言論, 做出許多平常想做而不敢做的事情，這使他們感受到在現實生活中所沒有的刺激感和滿足感。現實中中學生剛開始接觸網絡，很難理智地做到不過度入迷，網絡的自由感和虛擬感使中學生走向了另外一個極端：依賴于網絡上的情感交流，遠離現實社會，與家人、同學之間的感情聯系開始變得淡漠，減少與現實的交流，性格變得孤僻離群。

3.2 網絡的相關法規(guī)不健全

青少年是上網的主力軍,盡管我國已實施了《互聯網上網服務營業(yè)場所管理條例》,但在各地并沒有得到很好的貫徹執(zhí)行,對網吧的管理依然存在漏洞。不少網吧經營管理人員缺乏必要的專業(yè)技術、法律知識;網絡安全意識淡薄,在實際經營中疏于管理。有的網吧無視《互聯網上網服務營業(yè)場所管理條例》的規(guī)定,仍然對18 歲以下未成年人開放,更有不法經營者，企圖用黃色，暴力內容吸引涉世未深的中學生，使中學生沉迷其中，無法自拔。

3.3 中學生自身的原因

3.3.1 逃避現實：中學生在現實生活中，面臨著升學、考試的巨大壓力，特別是有的學生在學習上受到挫折，考試成績不理想，得不到老師同學的關注，體驗不到成就感。他們?yōu)榱颂颖墁F實而轉向網絡尋求網上的發(fā)展。在網絡世界里，由于網絡環(huán)境的虛擬性等原因，中學生可以完全逃避現實，通過某種游戲的大勝來獲得成就感，在這里他們的情緒可以得到充分的宣 泄。時間一長,就會迷戀這種方式所帶來的好處,于是沉溺于網絡而不能自拔。

3.3.2 缺乏溝通：當今的中學生，多數是獨生子女，朋友少、玩伴少，普遍缺乏溝通，甚至有不少學生還有這樣那樣的心理問題；還有部分中學生與家庭關系緊張，無法與父母進行很好的溝通。而網絡這一虛擬世界正好滿足他們的需求，由于網絡的虛擬性，給中學生提供了一個寬松自由的環(huán)境，他們可以無拘無束，天馬行空的亂侃，不用顧忌太多，而且無需直接面對他人。

3.3.3 精神空虛：由于受到社會不良風氣的影響等原因，不少中學生無心上學、精神空虛、面貌頹廢，不思上進，他們往往把大量的時間和精力轉移到網絡世界，而網絡空間提供的各種虛擬環(huán)境，如論壇BBS，游戲，聊天室等，讓他們找到了“屬于自己的地方”，在虛擬世界里尋找到他們的精神寄托。

3.3.4 自制力差：中學生自制能力沒有成年人好，更有部分自制力差的中學生，被多彩而又充滿迷惑力的網絡世界所深深吸引并不能自拔，長此以往，這些學生也就成為網絡世界的主流。中學生上網成癮的對策

對于網絡所產生的負面影響，很多家長和教師往往采取的是抵制、控制甚至是禁止學生上網的態(tài)度，但是這種做法所產生的效果可以說是微乎其微。因為根據中學生這一特殊時期生理和心理發(fā)育的特點，大多數孩子會對家長和教師的教育產生一種逆反心理，再加上青春發(fā)育期一種強烈的好奇心，使得好多學生在錯誤的“網路”上越走越遠。面對學生對網絡的 迷戀，社會、學校和家長應當采取積極引導的態(tài)度，要指導學生正確使用電腦網絡，讓他們從電腦網絡中獲取有益的知識、拓展他們的視野。4.1 社會方面

4.1.1 加強引導和監(jiān)督。

網絡環(huán)境既要寬松自由，又要規(guī)范有序，只有這樣，才能充分發(fā)揮網絡的積極作用，同時把負面影響減少到最低，促進青少年的健康成長。為了做到這一點，首先，要建立廣泛的CA（數字證書）認證制度，使網絡行為者身份可查詢。改進網絡服務器，使其具有對訪問者的地址、訪問時間和操作行為記錄的功能，形成“有據可查，違紀必糾” 的客觀條件；其次，要建立完善的網絡監(jiān)管體系，建立專門的網絡監(jiān)察機構，明確其監(jiān)管職責，層層把關。

4.1.2 推進網絡的法治化進程。

網絡信息資源非常龐雜,其中有積極的信息,但也不乏糟粕,具體表現為網絡信息資源中的網絡色情、網絡欺騙、網絡道德失范、網絡犯罪、黑客和信息污染等。這些消極的信息資源是中學生青少年網絡成癮的“導火索”,對此,國家應制定法律、法規(guī)切實保障網絡信息資源對青少年正面積極的影響。首先，要加快立法的步伐。針對我國網絡立法的現狀和不足，借鑒國外網絡立法的內容和形式，重點抓好：一是制定新的信息犯罪法規(guī)，使之適用于網絡信息犯罪。其次，加大普法和執(zhí)法的力度。近幾年，國家為促進計算機信息網絡的發(fā)展，保護網民的合法權益，相繼出臺了一系列法律法規(guī)。但是，通過調查發(fā)現，青少年對網絡法律法規(guī)缺乏了解，法律意識淡薄。知法才能更好地守法。因此，必須加大普法的深度和廣度。同 時，以法治網，既要有法可依，更要有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。為此，一要為立法、司法、執(zhí)法部門培訓專門網絡人才，提高執(zhí)法人員的執(zhí)法能力和水平；二要增加執(zhí)法人員的數量；三要加大懲處的力度。4.2 學校方面

4.2.1 提供良好環(huán)境為學生創(chuàng)造在校上網的機會。

學校不應該眼睜睜地看著學生走進街頭網吧而任由網絡教室閑置。有條件的學校應充分利用網絡教室，除了增加平時的開放時間，節(jié)假日也應該向學生開放，盡可能地建立電子閱覽室，給學生提供一個積極的網絡學習環(huán)境。同時還需要有專人進行管理，盡可能將學生留在學校上網，為防止學生沉溺網絡提供了最大限度的可能。4.2.2 強化中學生網絡文化建設。

現在上網的中學生很多，而適合中學生的瀏覽的健康的網站或網頁卻很少。因此，首先，要建設一批適合中學生瀏覽的網站，為他們提供健康，科學，文明的內容，全面推進“青少年綠色上網工程”。堅持以網站提高中學生素質、讓中學生參與建設網站的整體思路，把網絡特征和中學生特點兩者有機結合起來，架構中學生網站，并不斷創(chuàng)新，及時更新，建造豐富多彩的網絡陣地。其次，學?？稍谛@網上開設“上網成癮”的心理咨詢熱線；定期聘請專業(yè)心理工作者進行咨詢指導；增加師生交流的渠道，使有心事或有心理障礙的學生有處傾訴。通過師生間的網上對話，及時開導，及時解決學生心中的疑難。如廣東省各學校在局域教育網和校園網中建立了中小學德育網站和網頁，開設了“德育快訊”、“德育論壇”、“法制天地”、“知心姐姐”、“心理熱線”等欄目，讓學生在網上真實地反映 思想、反映意見，校長和教師直接在網上和學生對話，對他們關心的熱點、難點問題做出解答，使教師能密切關注學生的思想動向，增強了德育工作的針對性。[5]

4.2.3 開展個性教育，培養(yǎng)良好意志品質

中學生上網成癮其中的一個原因是意志品質的問題，由于缺乏良好的意志品質，沒有意志力、控制能力差，形成依賴性和耐受性，因而容易成癮，因此，對有上網成癮的學生應有針對性地開展個性教育，培養(yǎng)良好的意志品質，提高自我控制能力。如利用校園廣播，黑板報，校園網等形成健康的知識文化氛圍，開展“主題班會”“體育競賽”等等各種各樣的活動，而不把網絡作為唯一的課外娛樂活動，在這些有益的活動中培養(yǎng)學生的個性和良好的意志品質。4.3 家庭方面

家長要經常關心孩子的思想、學習和生活，并根據孩子的思想和學習情況，采取適當的教育方法，盡可能多的和孩子在一起，加強溝通，鼓勵孩子參加有益的文體活動和社會活動。

4.3.1 與孩子平等交流幫助孩子認清迷戀網絡的危害

進入青春期的孩子，盡管還很幼稚但其成人感卻已經很強烈。他們要求得到與成人平等的地位，渴望父母的尊重與理解。父母要想幫助孩子擺脫對網絡的迷戀，就要改變自己的教育方法。由家長式的說教，改為朋友式的引導。用溝通的方式取代說教方式，當孩子感覺到了父母對自己的尊重時，對抗情緒就會消失，只有這樣，孩子才能夠聽取父母的教誨。父母用平等的態(tài)度、孩子的視角來啟發(fā)孩子，使孩子認識到網絡成癮的危害，引導孩子自己做出正確的選擇，要比父母用家長式的說教更容易被孩子所接受。對于孩子，在平時就要教會他如何約束自己的言行，只有當他懂得了具有自我約束能力是做人所必須的品質，他才可能在學習和游戲方面增強自我管理能力。

4.3.2 幫助孩子養(yǎng)成自我約束的能力

現有研究表明，“網絡成癮發(fā)病年齡介于15歲－40歲之間，而中學生則是易患高發(fā)人群?！盵6]由于這個階段的孩子自控力很弱，而且富于幻想，還無法分清現實與幻想的界限，再加上枯燥的學習生活，他們很容易被虛擬世界里的刺激和快樂帶來的滿足感所吸引。因此，家長對孩子的自我控制能力要有一個充分的估計。如果允許孩子上網就一定要限制上網的時間。做出規(guī)定后就要認真執(zhí)行，不能因孩子放假了或某天作業(yè)少了就可以違反規(guī)定。嚴格執(zhí)行規(guī)定，不僅可以防止孩子上網成癮，同時也可以把履行規(guī)定作為幫助孩子學會拒絕誘惑、克制欲望的自我約束能力的手段。4.3.3 用肯定的方法幫助孩子重建良好的行為習慣

幫助孩子成長是一項長期、需要付出巨大耐心的工作。當孩子在父母真情感化、平等溝通、正確引導下，認識到迷戀網絡的危害，決心離開網絡的時候，父母還需要持續(xù)不斷地使用肯定、鼓勵的方法幫助孩子重建和鞏固良好的行為習慣。例如:可以用記錄孩子不上網的日期來肯定孩子的毅力，也可以用表揚孩子在生活中學到的任何一點技能來強化孩子的良好行為。當孩子無法抵抗住誘惑時，不要指責孩子，而是告訴他，你相信他能堅持下去，而且堅決不允許他違背自己的承諾。在這個過程中，多用肯定的方法，少用批評指責，使孩子在父母理性的關愛和引導下建康成長。5 結束語

綜上所述，要想校正、避免中學生上網成癮，需要家長、學校、社會和學生自己的積極配合，尤其是學生自己要正確認識上網成癮的危害，主動接受幫助，不要沉迷于網絡。當然，我們不應該只看到網絡的負面影響而忽視它的積極意義，應該引導學生正確使用網絡，獲取有用的知識，讓其真正促進中學生的學習。

致謝：

本篇論文在王元釗老師的細心幫助和指導下，才得以順利完成。在此特向王元釗老師表示衷心的感謝！

參考文獻：

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第二篇：青少年上網成癮的原因及對策

隨著信息時代的到來，網絡日益普及并深刻地改變著人們的生活方式。但同時，網絡的負面影響之—— “網絡成癮”也越來越引起人們的重視。而青少年是網民的主體，網絡在促進青少年快速成長發(fā)展的同時，也給他們帶來了諸多不良影響，青少年“網絡成癮”問題正隨著互聯網的普及而日益嚴重。青少年是一個自我防護意識和自我控制能力都相對薄弱的群體，他們容易被色情信息、暴力游戲等不良網絡內容所吸引，過分沉迷網絡形成網癮，不僅影響了自身正常的學習、生活、人際交往，而且給社會帶來巨大危害。網癮，對廣大青少年學習和身心的危害主要表現為：

一、學習成績下降，無心學習、不愿學習，或為了上網而逃學棄學，荒廢學業(yè)。

二、人格變異，對現實生活和學習認識模糊，思想道德和行為習慣偏離了現實要求，淡化混亂了虛擬與現實的差異，對傷害他人不以為然，有暴力傾向，對朋友和家庭關系很冷漠。

三、身體健康嚴重受損：長時間的神經興奮造成對大腦的傷害，注意力難以集中、產生幻覺等軀體癥狀。

四、網癮導致的少數青少年猝死、自殺或出走則給父母親友和社會帶來更大的痛苦。

造成中小學生上網成癮主要有以下幾個方面的原因：

（一）、家庭方面：

1、許多父母由于工作過于忙碌，對于子女關心過少，不知道子女內心世界的需要與情感，造成子女內心空虛、寂寞、無聊。

2、一些父母教育方式簡單、粗暴，只關心子女學習成績，對子女生活中的不良行為教育、引導較少，一旦知道子女上網等不良行為，又采用簡單粗暴的打罵形式，造成子女逆反心理加重，變本加厲地上網。

3、還有一些父母感情不和或離異，無力也不愿過多關心和教育子女，使子女得不到關懷、理解、賞識，而導致上網。

4、農村的留守兒童，由于父母雙方外出打工，把子女教育交給年邁的父母，這種隔代教育使子女上網尋找親情、友情甚至愛情。

5、父母是孩子的第一任教師，是孩子做人的榜樣，一些父母長期打牌賭博，使子女上網聊天或打游戲尋找刺激。

（二）、學校方面：

1、部分學校過分注重學生的學習成績，作業(yè)太多，考試太難，缺少文體活動，使許多學生對學習失去了興趣，失去了價值感和人生目的，這些學生一旦接觸網絡游戲和網絡聊天，就非常容易上癮，尤其在過關游戲中，每過一關都能體驗到一種成就感。

2、校教師教學任務繁重，老師沒有太多的時間來詳細了解每個學生的情況，更無法對學生的前期心理問題進行即時的心理輔導，待學生的心理問題嚴重后才輔導，又事倍功半，沒有起到預防為主的目的。

3、多教師對學生上網成癮了解后，又缺乏心理輔導知識和經驗，顯得很無奈，于是給予上網學生關心更少，使他們更加有被遺忘的感覺，上網越來越頻繁，網癮也越來越大。

（三）、社會方面：

1、大量低級的文化產品，嚴重毒害學生的思想，吸引中小學生上網。

2、網絡語言盛行校園內外，青少年互相邀約上網聊天、打游戲成為一種時尚，帶動更多的人上網。

3、學校周圍到處都有網吧，不斷誘惑學生上網，個別網吧老板甚至刻意吸引學生上網。

4、有的網吧無視有關部門規(guī)定，禁止未成年人上網的標致形同虛設，中小學生通宵上網現象也屢見不鮮。

（四）、學生個人方面：

1、少年正處于心理生理急劇變化發(fā)展的動蕩不穩(wěn)定時期，獨立性、好奇心日益增強，喜歡“新、奇、特、異”的事物，而辨別是非能力和自控能力相對較差，容易受外界不良事物的影響。

2、中學生對自我和社會評價理想化，普遍有一種英雄情結。“追星”、崇拜偶像便是這種心理的表現，虛擬的網絡游戲能滿足學生扮演英雄的心理。

3、學生缺乏學習動機，學習興趣不大，學業(yè)不佳，意志又薄弱。而在網絡世界里自己可以做主，產生了輕松愉快興奮的感覺，這是網癮中多數是學習不良的學生的主要原因。

4、學生感覺自己非常寂寞，沒有朋友交流，父母工作又很忙碌，心中苦悶無法派遣而進入網吧。、學生由于以前上網等原因，荒廢了學業(yè)，導致基礎差學習更加困難，郁悶而去上網。

5、網絡內容充滿新穎、奇異、獨特、直觀、豐富、變幻的特性，如游戲、聊天、看故事、聽歌等，最為符合青少年接受的心理，對青少年有強大的持續(xù)的吸引力，甚至一但沾染就無法忘記和擺脫。中小學生上網成癮的對策：

（一）、家庭方面

1、要有早預防早發(fā)現早矯正的思想認識：平時多關心孩子的學習和生活，多交流思想情感，重視孩子的合理要求，注意孩子的細微變化及其變化的原因。家長要和老師經常地相互聯系，一旦發(fā)現就要及時采取適當的有效的措施進行糾正，千萬不能猶豫不決或不當回事。

2、家長和老師要充分地理解關懷和幫助孩子（學生）戒除網癮，并且首先從自己做起。首先要反思自己原來的教育思路和方法，糾正自己的錯誤。

4、多抽出來時間陪孩子。主動與孩子平等的朋友式的交流談心，希望彼此相互信任。

5、要有足夠的耐心、細心、決心和正確有效的思路方法。

（二）、學校方面

1、學校應該多組織豐富多彩、形式多樣的集體活動，豐富和充實學生的學習生活。

2、減輕學校教師教學工作量，提高教師待遇，讓教師全心全意投入輔導學生的工作上。教師的任務不是禁止學生上網，而是教會學生如何上網。首先，要有目的，明白自己在干什么，上網是為了什么？其次，還要充分了解學生的特點，上網適當玩游戲是可以的。但是不要把時間浪費在游戲上，就可以了。

3、大力發(fā)展多種形式教育，使不同學生根據不同的興趣和愛好選擇不同的教育類型，培養(yǎng)各種類型的人才。

4、學校應該引導中學生健康安全上網，對網絡成癮的學生教育“宜疏不宜堵”，不能全面否定上網或規(guī)定嚴禁上網。

（三）、社會方面

1、社會要積極開展心理健康教育，幫助廣大青少年網民認清網絡成癮的原因及危害，認清自身的需要，引導他們端正上網的態(tài)度。

2、，相關部門要嚴格加強互聯網的管理。對于那些非法建立色情網站、向青少年傳播色情等不良信息，堅決予以懲處；要大力打擊 “黑網吧”、“地下網吧”，鏟除青少年網絡成癮的土壤。

3、各級政府要增加對青少年教育的投入，建設和完善少年宮、科技館及社區(qū)少年活動場所等設施，擴大青少年的課余活動空間?？傊?，家長、社會、學校三者要聯合起來，為青少年的健康成長提供一個良好的環(huán)境，加強積極防范矯正的力度，將網絡對青少年的不利影響降低到最低程度。

第三篇：中學生上網成癮心理分析與教育對策研究

《中學生上網成癮心理分析與教育對策研究》開題報

告

中學生上網成癮心理分析與教育對策研究開題報告

各位領導，各位老師：

《中學生上網成癮心理分析與教育對策研究》課題甘肅省教育科學規(guī)劃領導小組批準立項，確定為甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題，課題批準號為：GS【2013】ＧＨＢ１２５７。經學校領導批準,今天開題,我代表課題研究組,將本課題的有關情況向各位領導,專家和老師們匯報如下:

一、課題研究的背景

中學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是一個自我整合、多力塑造的重要階段。這一階段的青少年好奇心強、情緒情感豐富強烈，渴望交流，但他們缺乏社會經驗，自制力較差，容易受不良誘惑的侵蝕，缺乏對社會生活是非曲直美丑的辨別能力。如果引導不力，容易導致青少年自我行為失控。有的青少年沉迷于虛擬網絡不能自拔，日益墮落，引發(fā)走上偷竊、搶劫等嚴重違法犯罪后果。當前青少年網絡成癮而引發(fā)的社會問題已經引起社會的高度關注。作為學生網絡教育主陣地的學校，應該采取怎樣的措施來預防中學生網絡成癮，最終讓學生能在在網海中自由地遨游而避免成癮，是我們每一位教育工作者必須面臨的問題，也是很多家長的迫切要求。

青少年是祖國的未來，民族的希望。社會各界要高度重視，積極參與，切實搞好“幫助未成年人戒除網癮”活動，使廣大青少年樹立健康、文明上網理念，弘揚先進的網絡文化，為青少年創(chuàng)建綠色網絡空間，促進青少年的成長進步。對這個問題的研究和討論會有著非常重要的實踐意義和理論價值。

二、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析

目前，青少年上網成癮引發(fā)的各種社會問題已經引起世界各國的廣泛關注，尤其是在一些發(fā)達國家已經成立了專門的“網絡協會”來關注青少年上網問題。我國也成立了專門的“中國青少年網絡協會”，來關愛上網青少年的健康成長。在香港負責調查青少年上網問題的香港青少年協會督導主任莫漢輝表示，調查證明青少年上網有失衡現象，不但影響社交生活，更影響健康。他呼吁家長留意子女的上網行為，給予適當指導。而無獨有偶，日前據臺灣有關人士調查臺灣小學與初中的學生發(fā)現，有高達74%的受訪者出現網絡沉迷的征兆，顯示臺灣現代青少年上網忙忙忙，而心情卻茫茫茫。中學生上網成癮現象在我國已經是非常普遍，已

經引起了社會和家長的密切關注，我國的心理學研究者和其它領域的學者，特別是教育工作者也開始對相關問題進行探討。陶宏開（美籍素質教育專家、華中師范大學特聘教授）在青少年網絡成癮問題研究方面有高深的成就，其矯治網癮的許多方法非常具有前瞻性研究價值；全國許多網站也專門開辟專題，探討青少年網絡成癮問題的心理規(guī)律及應對方案，具有廣泛的借鑒和參考途徑。所以青少年上網成癮而引發(fā)的社會問題已經引起太多的社會關注，相信以后隨著網絡的進一步發(fā)展，會有更多的青少年迷戀網絡，所以對“中學生上網成癮心理分析與教育對策研究”可謂勢在必行。

三、本課題的創(chuàng)新程度

通過實施中學生“網絡成癮癥”的預防措施，努力使學校在教育的過程中，堅持執(zhí)行課內課外結合、網上網下結合、校內校外結合、顯性隱性結合的一種多角度立體化的網絡德育模式，樹立教育的大課程，真正使學生遠離“網癮”，實現文明上網。

四、研究目標、內容

1、研究目標

通過課題研究，主要的突破是研究本地區(qū)、小范圍之內的學生上網成癮情況以及努力尋找解決問題的策略，對自己的教育教學有所借鑒，使我校以及周邊學校對中學生上網的情況有所了解。希望達成如下幾個方面的認識：

1）、掌握本地區(qū)中學生網絡成癮心理品質的現狀,在廣泛深入地調查研究基上,更加全面,準確地了解初中網絡成癮學生的心理特征和個別差異性,供理論界參考借鑒.2）、把握初中學生網絡成癮心理問題產生的原因和動態(tài)特征,在對調查的資料詳細,全面的分析,初步了解初中學生網絡成癮問題產生的年齡,性別,家庭,文化,知識背景等相關因素的影響強度,效度,為制定相關策略提供可行性依據.3）、探索并形成初中學生網絡成癮問題的預防,矯治策略.豐富心理診治的方法,手段,為學校的管理提供決策的指導依據和策略措施.4）、促進教師教育觀念的轉變,提高教師素質,使教師的理論水平,業(yè)務能力,研究技能都上一個新的臺階.2、研究內容

1）、目前中學生上網成癮的現狀和前景的調查研究。

2）、網絡成癮學生自我控制能力研究

3）網絡成癮學生家庭教育研究

4）、解除網癮的對策研究。

五、研究方法設計

本課題研究以調查研究法,文獻研究法,觀察法等方法.、調查法：課題組將派專人對學校周邊網吧進行調查，弄清網絡成癮學生的基本情況(包括年齡、性別、班級、上網時間、上網內容等）,獲取第一手材料。、問卷法：有針對性的設計一些問題，分組問卷摸清學生的心理。

3、案例研究法：從網絡成癮學生中選取了3——5人作為樣本。通過與他們的談話，了解進行分析研究。并派專人進行跟蹤調查，對他們的行動有一個較細致的了解，可以做到邊研究邊轉化。

4、經驗總結法.在實驗過程中,組織主研和協研人員定期或不定期地開展經交流與總結,積極撰寫有一定價值的經驗論文,采取總體規(guī)劃,分步推進的實驗策略,每個階段有方案,有計劃,有記錄,有檢測,有總結,定期進行定量和定性分析.最后匯總階段成果和實驗過程,形成自己的整體實驗成果.既提高了研究人員的自身素質,也豐富了此次課題研究的內涵.六、研究過程設計。

第一階段：搜集資料階段（2008年3月）

1、確定研究目標，選定研究課題，設計好問卷。

2、收集相關資料、文獻，制定初步的調查研究方案。

3、申報課題。

第二階段：具體實施階段（2008年10月至2008年6月）

1、課題組成員分工、培訓、研討計劃、確定計劃。

2、開展校際同步問卷調查、統(tǒng)計、分析。

3、召開學生代表座談會，了解學生的看法；通過家長學校開展家庭干預的教育講座。

4、課題組進行各校心理疏導工作，利用校園網開展青少年網癮干預工作，建設博客論壇、“知心信箱”等實際可行的欄目，做好工作記錄，及時交流。

第三階段：分析探討總結階段（2009年5月至2009年8月）

1、撰寫調查報告、論文。

2、整理材料，課題組進行實驗總結，組織觀摩課，進行成果展示，申請結題。

針對第二階段的調查研究，進行深度地分析和探討，找出上網成癮的青少年原因所在。

第四階段：解決問題階段（2009年6月至2009年12月）

針對前面三個階段的調查研究結果，通過找專家分析、找到解決問題的最佳途徑。

七、完成課題研究的保障條件

1、已取得的相關研究成果

我校相繼完成了一系列縣級心理健康課題，探索并建立了初中學困生心理教育活動的操作體系。這些都對本課題的研究提供了很好的經驗和借鑒作用。

2、課題負責人和主要成員曾完成哪些重要研究課題

課題主持人趙燕曾完成過縣級十五課題《初中生心理健康教育的研究》和縣級十一五課題《中學生學習困難生成原因及轉化對策研究》和正在進行的省級課題《初中生誠信教育的實踐研究》的研究，許增建曾完成過縣級十五課題《心理健康教育在各學科中的應用的研究》，張書蓮完成過縣級十一五課題《多媒體技術在英語教學的應用》。

3、科研成果的社會評價。

（一）學校實施心理健康教育使教師受益匪淺。提高了課題組教師的素質，教師心理素質明顯提高。

（二）學生方面：通過心理健康教育，學生能較好地遵守校紀校規(guī)，形成了良好的學風、班風校風。學生養(yǎng)成了良好的公德意識。

（三）家長方面：很多家長在感受到了子女可喜的變化的基礎上，家長們逐漸認識到開展心理健康教育的重要性。

八、課題組的具體情況

1、具體分工

許增建、張子龍負責課題的全面工作。

趙燕負責課題的總體設計，承擔課題研究總報告

學生上網情況問卷調查內容設計（張爽、王淑華、李雪蓮）

問卷調查的處理以及分析報告。（趙金霞、王敬凡、孫淑穎、張書蓮、）

分析學生上網成癮心理原因的研究。（黃海霞、丁秀穎、王金鈴、任永香）

解除網癮的對策研究。（李建英、李亞君、王大為、王淑玲）

2、研究時間：預計用一年半的時間完成本課題。

3、研究經費：研究工作經費本著精打細算、按需開支，課題專項研究經費預算為三千元，經費由學校解決一部分和課題組成員自籌一部分。

九、參考文獻:

1、《互聯網對青少年心理發(fā)展影響研究綜述》崔麗娟王小曄

2、孫有福．中學生網絡迷戀形成的心理機制及對策[J]．教學與管理．20023、《北京13萬中學生患網絡成癮癥》王晶珠《透視青少年網絡成癮》，《中國教育報》2006年11月13日第8版

5、劉志華等．青少年網絡情節(jié)的心理分析[J]．教育理論與實踐．20036、馬暉 張遠智《初探網絡成癮對青少年心理和行為的影響》《教育研究》2005年第3期第39頁

7、劉梅、盧捷：《學生上網成癮現象及行為的探討》，《沈陽大學學報》，2003年6期，第97頁

8、陳啟新《戒“網癮”從找原因入手》《湖北教育》2005年第6期第20頁

各位課題組成員，本課題任務艱巨，意義重大，只要大家扎實工作，刻苦鉆研，勇于探索，開拓創(chuàng)新，我們一定能夠按照預期的目標圓滿完成研究任務，多出成果，出好成果，為新課標的推行提供可資借鑒的實踐經驗。

香河九中網絡成癮課題組2008-9

第四篇：中學生網絡成癮原因及對策1

中學生網絡成癮原因及對策

來源: 時間:2008-1-8

【摘要】當前，中學生網絡成癮現象十分嚴重，不僅影響了自身正常的學習、生活、人際交往，而且給學校、家庭和社會帶來巨大危害。只有通過對中學生網絡成癮原因進行深入的分析，建立中學生自身、家庭、學校和社會互動的一個立體交叉的防護網，才能有效解決中學生網絡成癮問題。

【關鍵詞】中學生；網絡成癮；原因；對策

1、中學生網絡成癮現狀 1.1網絡成癮的定義與癥狀

“網絡成癮綜合癥”（Internet AddictionDisorder，簡稱IAD），于1994年由紐約的一位精神醫(yī)生Goldberg提出，臨床上是指由于患者對互聯網過度依賴而導致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現象。美國心理學家KimberlyS.Young認為IAD與沉溺賭博、酗酒、吸毒等無異，導致的損害是多方面的：學業(yè)成績下降、損害身體健康、夫妻關系障礙或離異、影響正常工作等。美國心理學會1997年正式認可“網絡成癮”研究，并專門討論IAD的診斷標準。

患上IAD的人對網絡有一種心理上的依賴感，在使用網絡過程中不能有效地控制時間，經常無節(jié)制地花費大量時間和精力上網，從中獲得滿足感和愉悅感，使網絡幾乎成為現實社會的替代品，沉湎于網上的虛擬世界，“嗜網如命”而無法自拔，出現一些人格障礙，導致個體心理生理受損。其癥狀可發(fā)展為食欲不振、頭昏眼花、情緒低落、精力難以集中等，嚴重的可導致神經紊亂，免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、抑郁癥及眼睛方面的疾病等。

1.2中學生網絡成癮現狀

中學生是“網絡成癮綜合癥”的高發(fā)人群。美國德克薩斯大學奧斯叮分校的心理學家研究發(fā)現，至少有14%的在校學生符合網絡成癮的標準；而在中國大陸，青少年網絡成癮問題也日益嚴重。據有關部門調查顯示，中學生上網達到80%，其中有大約13％的中學生網民患有網絡成癮綜合癥。他們沉湎于網上聊天，經常光顧色情網站，互聯網成為一部分中學生名副其實的“電子海洛因”。

2、中學生網絡成癮原因

中學生容易上網成癮大體上是受到主客觀因素的影響。2.1主觀原因

中學生身心發(fā)育尚不成熟是導致易上網成癮的主觀原因。具體表現在：

2.1.1自控能力欠缺。中學生正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言，互聯網作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網絡。但中學生正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網便難于抵制網絡的誘惑，往往可能被網上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術和新信息網住。

2.1.2認知能力有限。中國青少年從小接受的是正面教育，在涉及國家命運和民族利益的大是大非問題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強的。但是虛擬網絡畢竟充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”。對于身處社會邊緣、分辨能力有限的中學生來說，面對網上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

2.1.3自我意識強烈。中學時期是人生中自我意識和叛逆心理最強烈的時期，中學生急于擺脫學校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求獨立個性和成人化傾向，確立自我價值，網絡恰好提供了這樣一個虛擬的空間。

網絡自由平等的特性，為中學生創(chuàng)造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。在網絡上人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言，不用擔心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應越多。網絡成為中學生展現自我的平臺。

2.2客觀原因

中學生可能身處的不利環(huán)境是導致易上網成癮的客觀原因。具體表現在：

2.2.1社會環(huán)境。目前網吧遍布大街小巷，盡管有關部門出臺了一系列禁止未成年人進入網吧的條例，但在實踐中對網吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動娛樂性的網絡游戲和網上聊天室對中學生有著強大誘惑，促使他們將網吧當作樂土。

2.2.2家庭環(huán)境。當前我國中學生多屬獨生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨門獨戶的家居結構為主，這在某種程度上不利于身為獨生子女的中學生與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計而忽略了與子女的情感溝通。那么在現實生活中缺少情感交流的中學生，便會在網絡中尋找可歸依的群體，迷戀于網上的互動生活。

2.2.3教育環(huán)境。在電子信息時代的大環(huán)境下，電腦和網絡成為中學生不可或缺的學習工具，但缺乏老師和家長有效引導的中學生則更多地是把電腦和網絡當成一種娛樂工具。另一方面，中學生的學習壓力較大，當學生“學習上經常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對的現實，往往在網上尋求安慰、刺激和快樂”，以宣泄平時的壓抑情緒。

3、預防中學生網絡成癮的對策

通過對網絡成癮原因的分析，中學生網絡成癮有兩個方面的因素：一是中學生自身的心理特點；二是學校和家庭環(huán)境的影響。網絡使用的特點無法改變，我們能做的是，通過改善學校和家庭的環(huán)境，塑造中學生的健康人格，從而對“網癮”免疫。網絡只是一個工具，是繼報紙、廣播、電視之后的一種新型的、全方位開放的大眾媒體，它與傳統(tǒng)的大眾媒體具有相同的功能，具有一切傳統(tǒng)媒體的優(yōu)缺點，在許多方面又是超越于傳統(tǒng)媒體的。網絡是一把雙刃劍，關鍵是看怎樣用它，誰來用它。要想充分發(fā)揮其正面作用，最大限度的抑制其負面效應，首先要擺正心態(tài)，對網絡作一個客觀公正的分析，結合網絡沉溺者的人格特點，找到網絡成癮的真正原因。通過中學生自身、家庭、學校和社會的整體力量建構一個立體交叉的防護網，切實重視中學生的心理需求，幫助他們擺脫心理困境，提高心理素質，培養(yǎng)健全人格。

3.1學校要為中學生學生營造寬松的成才環(huán)境

學校作為對青少年教育的主要場所，要形成正確的與網絡教育相適應的觀念，與時俱進，勇于創(chuàng)新，采用積極舉措把學生的求知欲引向正確軌道，提高學生使用互聯網的水平和素養(yǎng)。學校除了正常的學業(yè)，要為學生創(chuàng)造條件，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)特長，多開展各種類型的課外活動，包括文體活動、科技活動和社會實踐活動等，讓中學生在參加活動的過程中不斷地成長和提高，充分展現自我，實現價值，充實課外時間，并在活動中找到友誼和自信心。學校要加強對學生的人際關系的引導，通過開展活動創(chuàng)造人際交流的機會，鼓勵學生擴大人際交往范圍，讓學生掌握一般的人際交往的技巧，促進中學生現實生活人際關系的改善和提高。一個良好的人際氛圍，可以減輕心理壓力，利于中學生健康心理的形成，滿足個體人際交往的需要。要開展性知識教育課程，消除中學生對性的神秘感和苦悶，對性有正確的認識，以消除他們對黃色網站的熱衷，從而減少網絡成癮的可能性。學校要加強校園網絡信息資源的開發(fā)，普及網絡知識，促進網絡教育，使學生認清網絡本質，并養(yǎng)成科學和網絡生活習慣。

另外，學校要注意和家長聯合。學校和家庭對中學生同等重要，網絡成癮問題是家庭和學校兩方面教育失敗的共同結果。因此，學校在進行心理健康教育時千萬不要忽略了家庭的作用。學校如果發(fā)現學生有類似網絡成癮的苗頭，應主動與家長取得聯系，了解學生在家庭的情況，同時和家長配合，有針對性地開展思想工作，發(fā)揮家校系統(tǒng)綜合的教育作用。這是預防中學生網絡成癮的一個基本思路。

3.2建立良好的親子關系，以“家庭溫暖法”預防或戒除網癮

據調查，在中學生網絡成癮的社會原因中，父母對孩子關心少，陪伴時間少，親子關系不佳是一個很重要的原因。父母要高度重視中學生網絡成癮問題，積極營造和諧美滿平等的家庭氛圍。家長對網絡成癮的中學生應盡量減少責備，盡可能進行交流，共同制定上網的行為契約、計劃，形成良好的監(jiān)督氛圍，適時給予鼓勵和鞭策，這有利于戒除網絡成癮。

家長要注意給孩子一個健康的家庭環(huán)境。一般來說，從民主、和睦、豐富多彩以及充滿希望的家庭中出來的小孩是很少網絡成癮的。因為這樣的環(huán)境給了他足夠的自由、平等和快樂。

家長要注意發(fā)現孩子的優(yōu)點，不要把所有的注意力放在孩子學習的優(yōu)劣上。我們知道，在學校的考試中，必然有成功者和失敗者，不可能所有的孩子都是前3名或前5名。如果家庭評定他們成功的標準只有一個，那些學業(yè)失敗的孩子就很難在現實中找到成就感了，那么他們更可能去網絡尋找虛幻的成功。作為家長要千方百計讓孩子有成就感，包括學業(yè)、特長、交友等各個方面，而不是逼他們走向網絡世界。

家長要注意引導和監(jiān)督孩子上網。網絡本身不是洪水猛獸，我們沒有必要逃避；更何況，在現代社會中，網絡無處不在，就算要逃也是無處可逃。所以父母阻止孩子上網既無必要也無可能，正確的做法是正確地引導和科學地監(jiān)督。家長可以與孩子約法三章，允許他上網，但必須遵守一些規(guī)定。比如，限制上網時間；未成年人若無成人陪同不得與網友見面等。家長還應經常檢查孩子上網的內容，如發(fā)現孩子上一些不健康的網站要及時與孩子進行溝通，對其進行引導。

當發(fā)現網絡成癮中學生時，家庭和學校要做的不是批評和打罵，而應積極地尋求專業(yè)幫助，如找專業(yè)的心理咨詢師。如果情況特別嚴重的，甚至伴有其他精神癥狀，如幻想、抑郁等，要及時與醫(yī)院聯系，盡早接受住院治療。

3.3堅持標本兼治原則，對中學生網絡成癮者進行及時綜合治理

學校應全面貫徹素質教育的要求,加強思想教育,通過對中學生的“三觀”即世界觀、人生觀、價值觀教育,努力提高與健全中學生的鑒別能力、自控能力,最終培養(yǎng)健全人格，提高中學生學生的理性自覺。學校的德育課程，應補充網絡德育課內容，以提高中學生網絡道德水平。要加大對心理健康教育的投入，開設心理咨詢中心，對學生出現的各種心理問題及時提供幫助。對于有網絡成癮癥狀的中學生，要注意及時、有效地開展心理治療，必要時輔以藥物治療,使之盡快擺脫困境。

政府要堅決打擊網絡犯罪，對于那些非法建立色情網站、向中學生傳播色情等不良信息，以及對那些利用網絡聊天工具對中學生實施網絡誘騙和攻擊的人，堅決予以打擊。據研究，在網吧上網的中學生網絡成癮現象比較嚴重。要對“黑網吧”、“地下網吧”，要采取強有力的管理措施。社會有關職能部門要加強對網絡的信息監(jiān)控和信息過濾。在新形勢下要大力加強網絡思想政治工作，建立網上思想政治教育基地，弘揚積極向上的網絡文化。通過倫理、道理手段約束網絡行為是當務之急，要對網絡電影、游戲網站等加大管理力度，引導其加強倫理和文化建設，形成正確的經營理念，嚴格限制開放時段，為中學生提供一個良好健康的網絡環(huán)境。

第五篇：談談中學生上網成癮的危害成因和預防對策

中學生上網成癮的危害、成因及對策

陽西縣方正中學鄭開令

摘要：社會的發(fā)展使得網絡在生活中的應用范圍越來越廣泛，它對現有教育的影響也越來越大。由于中學生上網成癮帶來種種危害，因此很多父母和老師都是談“網”色變。本文結合本人近幾年對中學生上網成癮的調查和分析，也談談上網成癮會給中學生帶來那些危害，中學生上網成癮的成因，以及探討一下解決中學生上網成癮的對策。

關鍵詞：上網成癮危害成因對策

社會的發(fā)展使得越來越多的中學生有機會接觸到網絡。這本無可非厚，因為當今社會是一個信息社會，誰不懂電腦，不懂上網，就是現代的“文盲”。但上網成癮卻給我們這些教育工作者和家長帶來諸多問題。本人結合這些年的教育調查和分析，也來談談中學生上網成癮的危害、成因及對策。

一、上網成癮會給中學生帶來那些危害呢？

1、上網成癮使中學生荒廢學業(yè)。根據本人近年來調查顯示，中學生上網比例初中生已達49.6％，而且這個比例是逐年上升。中學生在網上主要干什么？調查顯示，大約只有17.6％的人上網主要是學習，38.3％的人主要是在打游戲，48.2％的人主要是在與網友聊天。從調查中可以看出，大多數中學生上網都不是為了學習，而上網成癮的中學生基本上都是屬于不學習的。由于上網時間長——特別很多學生是利用睡覺時間上的，休息少，導致上課無精打采，常打瞌睡，學習效率低下，無法正常完成各項學習任務。也有學生為了上網甚至遲到、早退、逃學、夜不歸宿??這些學生浪費了大量時間，致使學習成績直線下降，荒廢了學業(yè)，斷送了讀書的機會。

2、上網成癮誘發(fā)違法犯罪，影響健康成長。我從調查中了解到絕大多數上

網成癮的中學生都是在網吧上網的。原因有二：一是父母不充許孩子長時間上網，孩子長時間在家里上網會受到父母的打罵，而且上網的內容也受父母限制。一是在家里上網，心里多少有點不自在。在網吧里，大家可以一起玩，很多游戲都是聯網的，一環(huán)接一環(huán)，特別刺激，而且上網的內容也不受父母限制，是想看什么就看什么，想玩什么就玩什么。由于這些原因，中學生為了上網而常常入不敷出——父母給的零用錢遠遠不夠，從而產生邪念。為了能弄到進網吧的錢，有的學生欺騙父母，常以說學校收費，或需要購買某東西為名向父母要錢；有的結伙敲詐其他學生，打架斗毆；有的偷盜搶劫。另外，無良的游戲商人，黃色網站經營者，為了賺錢，使網絡充刺著大量低級媚俗的文化——情色、暴力，以致學生們張嘴“我日XXX”，閉嘴“我草XXX”，動不動就和別人PK，對異性想入非非??嚴重毒害中學生的思想。

３、上網成癮嚴重影響中學生的身體健康。一方面中學生為了上網，常常把父母給的零用錢和在學校開飯的錢拿去上網，導致學生不吃早餐，不吃午飯或長時間吃方便面這些沒有營養(yǎng)的食品代替吃飯。中學生正處于青春發(fā)育期，這時期身體需要大量的營養(yǎng)，如果營養(yǎng)不良，會引發(fā)各種生理問題。做早操，開會，上體育課都時不時會有學生暈倒現象，這正是由于營養(yǎng)不良而引起的。另一方面，由于癡迷，很多中學生達到了不吃不喝不睡的瘋狂地步，心跳加速，精力消耗極大；再加上網吧空氣混蝕，充刺著大量的二手煙（很多上網者喜歡抽煙），衛(wèi)生條件極差，都嚴重影響著身體健康。

二、學生上網成癮是如何形成的？

通過調查，我總結出兩方面的原因：一方面是學生的自身原因。主要表現在：１、中學生處于青春蔭動期，自我意識和叛逆心理強烈。中學生開始由懵懵懂懂的兒童階段覺醒，急于擺脫學校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求

獨立個性和崇上自由，確立自我價值。網絡恰好提供了這樣一個虛擬的空間。網絡自由平等的特性，為青少年創(chuàng)造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。在網絡上人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言，不用擔心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應越多。網絡成為中學生展現自我的平臺。２、自控能力欠缺。中學生正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言，互聯網作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網絡。但中學生正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網便難于抵制網絡的誘惑，往往可能被網上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術和新信息網住。３、認知能力有限。中國青少年從小接受的是正面教育，在涉及國家命運和民族利益的大是大非問題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強的。但是虛擬網絡畢竟充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”。對于身處社會邊緣、分辨能力有限的中學生來說，面對網上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

另一方面是外在因素。主要表現在：１、來自家庭教育問題。許多父母由于工作忙，缺少時間和耐性，致使教育孩子方式簡單、粗暴，從不理解孩子需要什么。孩子有問題就打就罵，有需要就給錢，讓錢去滿足孩子，導致孩子在父母那兒得不到關懷、理解、賞識，與父母信越來越疏遠，甚至低觸。孩子為了逃避這種實現，把自己泡在上網上，在網絡里尋找親情、友情甚至愛情。由于網民的交往角色是虛擬的，不存在教育和被教育的關系，不存在需求與被需求的關系，網上交往的虛擬性很好的護保了孩子那脆弱的心理。而孩子上網時間多了，與父母的交流就更少了，而父母又反對長時間上網，這使親子關系更

加對立。

2、來自學校教育問題?，F在教育雖說是素質教育，但實際上還是應試教育，“考考老師的法寶，分分學生的命根?！痹谶@“永恒的定律“下，使學校方面只注重學生的學業(yè)，極少顧及學生身心的需求。致使上課多，作業(yè)多，考試多，文體活動少，娛樂活動少。很多老師都是以考試的成績好壞來衡量學生的優(yōu)與差，使得學習成績差的學生對學習失去了興趣，失去了學習價值感和人生目標。在這種情況下，學生一旦接觸上網，就非常容易上癮。網絡游戲和陌生人聊天，給學生那失落的心帶來很強的滿足感。尤其是玩游戲，在現實是“狗熊”，在游戲里是英雄，這很好的滿足了中學生爭強好勝的心理需要。

3、來自社會教育問題。我國現在的網絡游戲者絕大多數是青年人，而青少年又是其中的主力軍。很多無良的游戲開發(fā)商，為了能吸引這一部分客源，可謂做足了功課——制作各種噱頭推廣，一般都極暴力，極“黃色”，中學生一接觸上，就極容易不能自拔。而黑心的網吧老板為了賺錢，更是推出各種營利手段。2008年，我班有一個學生叫陳X婷的，有一段時間，每天零晨二點后開自家后門出去上網，一直到早上七點才來學校上課，根本就不睡覺，只因零晨整點到早上八點這一時段，上網費超平（每小時0.7元）。雖然國家對游戲開發(fā)，和網吧的管理條文已經非常明確，但是，真正按章執(zhí)行的還是很少。

三、中學生上網成癮的對策。

面對越來越多的中學生上網成癮，那么作為教育工作者，作為父母，怎么和學生（孩子）一起渡過他們人生這一大坎。很多父母和老師都是想盡一切方法去“堵”——不讓學生（孩子）接觸網絡，一旦學生（孩子）接觸網絡就罰。專家的意見是：不能“堵”，只能“疏”。對于中學生來說，網絡是不可避免的東西。無論你喜歡還是不喜歡它，它都要注定成為中學生不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對中學生的成長不利。網絡好比一把鋒利的雙刃劍，有利

有弊。要發(fā)揮網絡的積極作用，避免“網毒”的傷害。那么如何解決中學生上網成癮的問題，本人根據對上網成癮的成因的分析，提出以下幾點對策：

1、家長方面：家長首先要提高自身素質，特別是網絡素質，對網絡有一個正確的認識。要告訴孩子如何正確使用電腦，如何規(guī)避網絡中的消極信息等。其次加強對孩子使用網絡的管理，控制孩子的上網時間。有一個很好的例子就是“軟件大王”世界首富比爾蓋次先生對自己女兒在家里上網時間控制得非常好，星期一至星期五，女兒每天上網半個小時，星期六和星期天孩子可以多上網十五分鐘，這樣規(guī)范化管理，使他的女兒有更多的時間去關注其它有趣的事情。其次家長要積極主動關心孩子，多跟孩子進行溝通，可以跟孩子討論一些孩子感興趣的問題，及時了解他們的心理感受，增強孩子對父母的親密感。

2、學校方面：要加強對中學生的思想品德教育，把前途理想教育溶入學生的心中，使學生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，提高學生對是非、善惡、美丑的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規(guī)范。要多組織一些有意義的文體活動，培養(yǎng)學生多方面的興趣和愛好，真正做到素質教育。學校應積極開放網絡教室或電子閱覽室，把互聯網的應用納入日常教學。指導學生開展各種網絡實踐活動，經常組織電腦繪畫、網頁制作、動畫設計等比賽，使學生們充分發(fā)揮計算機網絡方面的特長。提倡中學生建立自己的網站，使他們擁有課外學習、交流和娛樂的空間，對他們實踐所學的知識和創(chuàng)造性學習提供機會。同時要提高中學教師的信息技術能力，積極開展遠程教育、網上心理咨詢等服務，以便及時解決學生的疑惑。另外，學校要有上網安全防范軟件，如校園網信息過濾系統(tǒng)，為中學生健康上網提供有利的網絡環(huán)境。

3、社會方面：要加強宣傳，普及網絡的相關法律知識，規(guī)范對網吧的管理和網絡建設，特別是加大對未成年人進網吧的監(jiān)督執(zhí)法力度，嚴厲打擊網絡犯

罪。網絡媒體、游戲公司自身也需要規(guī)范凈化，將色情站點屏蔽，將暴力游戲改良，加大垃圾信息的監(jiān)控和過濾，減少不良信息、暴力游戲對中學生成長的影響，給中學生提供一個綠色的網絡空間。

總之，中學生上網成癮會給家庭、學校、社會帶來各種問題，而中學生上網成癮的成因各異，我們要根據上網成癮的成因，有針對性地解決中學生上網成癮這一問題，為我國培養(yǎng)更多現代社會主義“四有”接班人和建設者。