第一篇：太空授課原理

解讀神十航天員太空授課物理原理

姓名：鐘宇 學(xué)號(hào)：20120511xxx 專業(yè)：物理學(xué)

2013年6月20日上午舉行的太空授課活動(dòng)中，我國(guó)第一位“太空教師”王亞平通過(guò)質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜和水球等5個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，并通過(guò)視頻通話與地面課堂師生進(jìn)行互動(dòng)交流。

這些美妙的實(shí)驗(yàn)反映了什么樣的物理原理?天地物理特性的差別給航天飛行帶來(lái)什么影響，在航天活動(dòng)中有什么樣的應(yīng)用?清華大學(xué)航天學(xué)院副教授王兆魁對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了解讀。

圖表：天宮一號(hào)太空授課：太空質(zhì)量測(cè)量

實(shí)驗(yàn)一：質(zhì)量測(cè)量——牛頓第二定律

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：王亞平首先展示兩支完全一樣的彈簧，它們分別固定了兩個(gè)不同質(zhì)量的物體。畫(huà)面顯示，兩個(gè)彈簧平衡在同一位置，無(wú)法測(cè)量出物體的質(zhì)量差別。隨后，鏡頭轉(zhuǎn)向天宮一號(hào)中用于測(cè)量質(zhì)量的“質(zhì)量測(cè)量?jī)x”。聶海勝把自己固定在支架一端，王亞平輕輕拉開(kāi)支架，一放手，支架在彈簧的作用下回復(fù)原位。LED屏顯示出聶海勝的質(zhì)量：74公斤。王亞平解釋說(shuō)，質(zhì)量測(cè)量?jī)x通過(guò)彈簧產(chǎn)生力并測(cè)出力的加速度，然后根據(jù)牛頓第二定律就可以算出質(zhì)量。

解讀：這個(gè)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地說(shuō)明了牛頓第二定律的基本原理——“物體加速度的大小跟物體受到的作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比?！边@是一個(gè)在一切慣性空間內(nèi)普遍適用的基本物理定律，不因物體的引力環(huán)境、運(yùn)動(dòng)速度而改變，因此在太空和地面都是成立的。

在地球表面，由于受到地球引力的作用，物體的質(zhì)量體現(xiàn)為重量。物體懸掛在彈簧秤上時(shí)，彈簧的拉力和物體受到的地球引力達(dá)到平衡，因此可以從彈簧秤的讀數(shù)中得到物體的重量。而在繞地球高速運(yùn)動(dòng)的飛船里，地球引力被飛船的離心力所平衡，飛船內(nèi)部不再有地球引力的影響，也就沒(méi)有了重量的概念，因此彈簧秤就沒(méi)有讀數(shù)。

天宮一號(hào)里的“質(zhì)量測(cè)量?jī)x”直接運(yùn)用了牛頓第二定律，利用作用力和物體加速度的關(guān)系確定物體的質(zhì)量。這個(gè)原理在航天活動(dòng)中有著廣泛的應(yīng)用。例如，航天器的燃料消耗一段時(shí)間后，總質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化，可能影響軌道控制的精確度。這時(shí)就可以開(kāi)啟推力器并同時(shí)測(cè)量航天器的加速度，從而計(jì)算出航天器的質(zhì)量。

圖表：天宮一號(hào)太空授課：太空單擺運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)二：?jiǎn)螖[運(yùn)動(dòng)——太空失重

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：T形支架上，細(xì)繩拴著一顆小鋼球。這是物理課上常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置——單擺。王亞平把小球拉升到一定高度后放手，小球并沒(méi)有像在地面那樣往復(fù)擺動(dòng)，而是懸停在了半空中。王亞平用手指輕推小球，小球開(kāi)始繞著T形支架的軸心做圓周運(yùn)動(dòng)。

解讀：實(shí)驗(yàn)中小球沒(méi)有來(lái)回?cái)[動(dòng)、而是懸浮或者做圓周運(yùn)動(dòng)，是太空中的失重現(xiàn)象導(dǎo)致的。在地面上，一旦松手，在地球重力的作用下，小球會(huì)向下運(yùn)動(dòng)，而由于小球被細(xì)繩連接在支架上，它就會(huì)被細(xì)繩牽著來(lái)回?cái)[動(dòng)。但太空中沒(méi)有重力作用，小球只會(huì)在原地懸浮。同樣因?yàn)橹亓Νh(huán)境的不同，在太空中輕輕推小球一下，小球會(huì)在細(xì)繩的牽引下做圓周運(yùn)動(dòng)。而在地面上，需要給小球足夠大的初速度，才能使它克服地球重力的阻礙，實(shí)現(xiàn)圓周運(yùn)動(dòng)。

失重是空間與地面環(huán)境最重要的差別之一。它雖然給飛行生活帶來(lái)很多有趣的體驗(yàn)，但也會(huì)妨礙航天員在艙內(nèi)的操作，同時(shí)對(duì)航天員的心血管系統(tǒng)和肌肉、骨骼系統(tǒng)帶來(lái)不利影響。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，航天醫(yī)學(xué)專家研究出很多醫(yī)學(xué)防護(hù)措施，航天員也會(huì)在航天器中通過(guò)主動(dòng)鍛煉來(lái)增強(qiáng)心血管和肌肉功能。

圖表：天宮一號(hào)太空授課：太空陀螺運(yùn)動(dòng)

實(shí)驗(yàn)三：陀螺運(yùn)動(dòng)——角動(dòng)量守恒

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：王亞平取出一個(gè)紅黃相間的陀螺懸放在空中。用手輕推陀螺頂部，陀螺翻滾著飛向遠(yuǎn)處。緊接著，她又取出一個(gè)一模一樣的陀螺，讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)，懸浮在半空中，再用手輕輕一推，旋轉(zhuǎn)的陀螺不再翻滾，而是保持著固定的軸向向前飛去。

解讀：轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺具有定軸性，定軸性遵守角動(dòng)量守恒原理——在沒(méi)有外力矩作用的情況下，物體的角動(dòng)量會(huì)保持恒定。航天員瞬時(shí)施加的干擾力不能產(chǎn)生持續(xù)的力矩，由于角動(dòng)量守恒，旋轉(zhuǎn)陀螺的旋轉(zhuǎn)軸就不會(huì)發(fā)生很大改變。而這一點(diǎn)在地面上之所以很難實(shí)現(xiàn)，并不是因?yàn)榻莿?dòng)量守恒定理不成立，而是因?yàn)橥勇菖c地面摩擦產(chǎn)生的干擾力矩等因素改變了陀螺的角動(dòng)量，使其旋轉(zhuǎn)速度逐漸降低，不能很好地保持旋轉(zhuǎn)方向。

利用角動(dòng)量守恒定律，我們可以實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星的定向控制?；谕勇葜赶蚍€(wěn)定性特點(diǎn)制成的陀螺儀，還被廣泛用于不同領(lǐng)域各種平臺(tái)的穩(wěn)定控制。雪鐵龍C6轎車上就安裝了測(cè)量車身縱向和橫向擺動(dòng)的陀螺傳感器，可以實(shí)現(xiàn)車身穩(wěn)定度的控制。

圖表：天宮一號(hào)太空授課：太空制作水膜

圖表：天宮一號(hào)太空授課：太空制作水球

實(shí)驗(yàn)四五：制作水膜、水球——液體表面張力

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：王亞平把一個(gè)金屬圈插入飲用水袋中，慢慢抽出金屬圈，形成了一個(gè)水膜。晃動(dòng)金屬圈，水膜也沒(méi)有破裂;往水膜表面貼上一片畫(huà)有中國(guó)結(jié)圖案的塑料片，水膜依然完好。她接著做了第二個(gè)水膜，用飲水袋慢慢往水膜上注水，水膜很快變成一個(gè)亮晶晶的大水球。再向水球內(nèi)注入空氣，水球內(nèi)形成兩個(gè)球形氣泡，既沒(méi)有被擠出水球，也沒(méi)有融合到一起。最后，王亞平注入紅色液體，紅色慢慢擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，把水球變成了一枚美麗的“紅燈籠”。

解讀：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均展示了液體表面張力的作用。受到內(nèi)部分子的吸引，液體表面分子有被拉入內(nèi)部的趨勢(shì)，導(dǎo)致表面就像一張繃緊的橡皮膜，這種促使液體表面收縮的繃緊的力，就是表面張力。

表面張力現(xiàn)象在日常生活中非常普遍，比如草葉上的露珠、空氣中吹出的肥皂泡等。地球引力使得肥皂泡上方變薄破裂而無(wú)法長(zhǎng)久存在，而太空中的液體處于失重狀態(tài)，表面張力不僅大顯身手，還決定了液體表面的形狀。水膜實(shí)驗(yàn)中，表面張力使水膜像橡皮膜一樣搭在金屬環(huán)里，并且比地面上形成的水膜面積更大、存在時(shí)間更長(zhǎng)。同樣，由于沒(méi)有重力影響，航天員向水膜上不斷注入水時(shí)，這些水就能夠均勻分布在水膜周圍，逐漸形成水球。

液體表面張力在航天活動(dòng)中有重要應(yīng)用。失重環(huán)境下，航天器推進(jìn)劑貯箱中的液體燃料界面和氣體界面不再是穩(wěn)定的，可能產(chǎn)生液體遷移、氣液混合等現(xiàn)象，導(dǎo)致推進(jìn)劑無(wú)法正常供應(yīng)。因此，科學(xué)家們制造了表面張力貯箱，利用表面張力推動(dòng)液體推進(jìn)劑流動(dòng)，為動(dòng)力系統(tǒng)提供滿足要求的推進(jìn)劑。

第二篇：太空授課觀后感

陳位莊小學(xué)觀看太空授課總結(jié)6月23日上午，結(jié)合學(xué)?！爸袊?guó)夢(mèng) 我的夢(mèng)”主題系列活動(dòng)，陳位莊小學(xué)師生利用休息時(shí)間，懷著濃厚的興趣觀看了中國(guó)首次太空授課視頻。

這次別開(kāi)生面的太空授課活動(dòng)由神舟十號(hào)航天員王亞平和另外兩位宇航員在天宮一號(hào)里為全國(guó)青少年演示講解失重環(huán)境下的基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)。航天員們?cè)谔鞂m一號(hào)里分別進(jìn)行了質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺、水膜和水球等試驗(yàn)，展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象。同時(shí)，人大附中作為“地面課堂”，通過(guò)視頻通話形式與空中課堂的宇航員們進(jìn)行了互動(dòng)交流。授課即將結(jié)束時(shí)，宇航員們熱情鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)好科學(xué)知識(shí)，不斷探索科學(xué)奧秘。

如果說(shuō)浩瀚的宇宙是一本書(shū)籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國(guó)力、扎實(shí)的航天技術(shù)無(wú)疑是打開(kāi)這本書(shū)的智慧鑰匙。王亞平的太空授課，王亞平已經(jīng)為我們開(kāi)啟了神奇的太空之旅，她發(fā)出的“中國(guó)好聲音”也正在感染和感動(dòng)著我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國(guó)的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待神舟十號(hào)的此次太空歷險(xiǎn)記將我們帶到更遙遠(yuǎn)的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽(tīng)到“中國(guó)好聲音”。

此次太空授課活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)了崇尚科學(xué)、探索航天知識(shí)的熱情與夢(mèng)想。觀看完直播視頻后，同學(xué)們紛紛表示：要將“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”緊密相連，愛(ài)我中華、心系國(guó)防，努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，為祖國(guó)的繁榮、民族的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力量。

2013

陳位莊小學(xué) 年6月

第三篇：太空授課情況

馬廠中學(xué)全體師生觀看“太空第一課”情況

時(shí)間：2013年6月20日10點(diǎn)地點(diǎn)：各班教室

內(nèi)容： 我國(guó)載人航天史上的首次太空授課今天上午10時(shí)04分至10時(shí)55分開(kāi)課，央視進(jìn)行全程直播。根據(jù)教育部昨天下午發(fā)出通知，要求各地教育部門和中學(xué)妥善調(diào)課，組織學(xué)生收看神舟十號(hào)航天員的太空授課活動(dòng)。我校組織七八年級(jí)學(xué)生及所有教師利用班班通辦公室電腦觀看了實(shí)況.具體內(nèi)容如下：

1、老師學(xué)生進(jìn)行“天地對(duì)話”本次太空授課將持續(xù)45分鐘，課程內(nèi)容為展示并講解太空中的失重現(xiàn)象等。此次授課通過(guò)天鏈數(shù)據(jù)“中轉(zhuǎn)站”傳送雙向?qū)崟r(shí)授課畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)了天地之間的視頻提問(wèn)和回答。

2、太空授課將成全民科普本次聽(tīng)課對(duì)象為所有初、高中學(xué)生，授課的內(nèi)容為太空環(huán)境下的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3、美“太空第一課”等了22年

2007年8月14日，美國(guó)女航天員芭芭拉·摩根在國(guó)際空間站里完成了人類首次太空授課。從提出構(gòu)想到完成授課，美國(guó)航天人等待了22年。航天專家、《國(guó)際太空》雜志社副主編龐之浩告訴記者，美國(guó)航天局關(guān)于太空授課的構(gòu)想最早出現(xiàn)在1985年。那一年，小學(xué)教師芭芭拉·摩根和另外一名女教師克麗斯塔·麥考利夫被美國(guó)宇航局“教師在太空”計(jì)劃選中。第二年，摩根作為麥考利夫的替補(bǔ)，在地面上仰望同伴搭乘“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空，卻不幸目睹了“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后不久爆炸的悲劇一幕。

“挑戰(zhàn)者”號(hào)失事后，美國(guó)頒布禁令，禁止“普通民眾參與航天飛機(jī)任務(wù)”。為了不違反這一禁令，美國(guó)宇航局于1998年將摩根轉(zhuǎn)為“職業(yè)宇航員”。22年后，摩根進(jìn)入太空，為地球上的學(xué)生“上課”，替麥考利夫完成了未盡的心愿。

第四篇：首次太空授課

“首次太空授課”中的未解之迷

翟

光

中國(guó)的首次太空授課已經(jīng)完美結(jié)束。這次授課引起了國(guó)內(nèi)外的廣泛地關(guān)注，熱烈地贊譽(yù)。我看過(guò)電視之后也發(fā)生了深深地思考，總覺(jué)得所講的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和所導(dǎo)出來(lái)的論點(diǎn)都少了點(diǎn)什么。都還存在著一些未解之謎。當(dāng)然這不是王亞平的問(wèn)題，而是物理學(xué)的問(wèn)題。下面的這些問(wèn)題是我對(duì)中國(guó)的、外國(guó)的院士們、教授們、專家們提出來(lái)的，是和他們探討的。

這次授課的內(nèi)容，大約有三個(gè)方面：

一、關(guān)于失重。

二、關(guān)于液體的表面張力。

三、關(guān)于陀螺儀的定軸性。

為了簡(jiǎn)明扼要，一般人都看得懂，我用了甲、乙兩派相互問(wèn)答的形式。甲方是我，乙方就是院士們、教授們、專家們了。當(dāng)然，乙方的觀點(diǎn)也是我虛擬的，如果有不精確之處，是我的錯(cuò)，權(quán)威們可以提出來(lái)問(wèn)責(zé)。

一、關(guān)于失重 甲：什么是失重？ 乙：失重就是失去了重量。甲：什么是重量？

乙：由于地心的引力作用，物體具有向下的力，這個(gè)力的大小就是物體的重量。測(cè)量重量的工具有稱、天平等，重量的量綱是公斤、克等等。

甲：這樣說(shuō)來(lái)，失重就是物體失去了地心點(diǎn)O對(duì)它的引力，從而它就失去了“向下的”力啦。

乙：不錯(cuò)。

甲：物體為什么會(huì)失重呢？

乙：就以神十來(lái)說(shuō)吧,它的內(nèi)部所以失重是因?yàn)榛鸺龑?duì)它的推動(dòng)，從而使它對(duì)地面產(chǎn)生了加速度運(yùn)動(dòng)，并且使它的相對(duì)于地面運(yùn)動(dòng)速度達(dá)到了第一宇速（7.9公里/秒）。

甲：火箭對(duì)飛船的推力，也就是和地心點(diǎn)O對(duì)飛船的引力相對(duì)抗的斥力吧！

乙：不錯(cuò)。

甲：那么，這個(gè)斥力為什么要達(dá)到第一宇速，飛船的內(nèi)部才完全失重呢？

乙：因?yàn)楦鶕?jù)落體定律，地面上的物體降落到地心點(diǎn)O時(shí)的速度也恰恰是7.9公里/秒。

甲：這就是說(shuō)，失重是地心點(diǎn)O對(duì)飛船的引力和火箭對(duì)飛船的斥力的一種平衡態(tài)。

乙：正是如此。

甲：神十的航天員改裝了一個(gè)裝置，又測(cè)出了聶海勝的體重為74公斤，這是怎么回事兒??？

乙：那個(gè)裝置叫“質(zhì)量測(cè)量?jī)x”。測(cè)出的聶海勝的74公斤不是重量，而是他的質(zhì)量。

甲：聶海勝的體重為74公斤，他的質(zhì)量也是74公斤。那么，重量和質(zhì)量既然都用公斤等計(jì)量，又完全相等，那么二者之間又有什么本質(zhì)上的不同呢？

乙：重量是地心引力對(duì)地面上的物體的引力的強(qiáng)度，是能量，是可變的（如失重）。根據(jù)牛頓的定義，質(zhì)量是物體的體積與密度之比。體積是幾何學(xué)的形，密度則是構(gòu)成體積的元素。質(zhì)量是個(gè)常量，它不隨著地心引力對(duì)物體引力的減弱和喪失而衰減和失去。至于重量和質(zhì)量為什么都用“公斤”等來(lái)計(jì)量？用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)：“質(zhì)量和能量是同一事物不同的表示”。而質(zhì)量本質(zhì)上也是能量，所以也叫“慣性質(zhì)量”。一般說(shuō)來(lái)，用“稱”稱出來(lái)的值叫“重量”，用天平“稱”出來(lái)的值叫“質(zhì)量”。測(cè)量聶海勝“質(zhì)量”的測(cè)量?jī)x，就是一臺(tái)變形的天平。

甲：我們先不討論“質(zhì)量測(cè)量?jī)x”是什么玩藝兒，這個(gè)既是重量、質(zhì)量、又是能量（引力、斥力）的“事物”是什么呢？

乙：應(yīng)該就是“物質(zhì)”。“物質(zhì)”是質(zhì)量和能量的元素。甲：什么是“物質(zhì)”呢？

乙：物理學(xué)家們似乎都沒(méi)有明確地對(duì)“物質(zhì)”下過(guò)定義?，F(xiàn)代物理學(xué)家們說(shuō)有“正物質(zhì)”，“反物質(zhì)”，并且正在千方百計(jì)地尋覓“反物質(zhì)”，“暗物質(zhì)”、“暗能量”……

甲：一些連“物質(zhì)”是什么玩藝兒的學(xué)派卻“上窮碧落下黃泉”地搜尋“正物質(zhì)”、“反物質(zhì)”、“明物反”、“暗物質(zhì)”、“明能量”、“暗能量”……你們就不覺(jué)得荒唐、忽悠嗎？

乙：干這些事兒的可都是當(dāng)代的權(quán)威、大明星?。?/p>

甲：不久前有位哲學(xué)家說(shuō)：人類“認(rèn)知真理永無(wú)止境”。所以在人類認(rèn)識(shí)真理的歷史長(zhǎng)河中沒(méi)有什么“權(quán)威”！只有一個(gè)一個(gè)的浪花或漩渦，有時(shí)明亮、艷麗，有時(shí)混濁、逆反。閃了閃，滾了滾、漩了漩……完了、散了、消逝了……俱往矣！

乙：這也太……

甲：不尊重權(quán)威了吧？魯迅就拍案怒斥那些見(jiàn)了權(quán)威（特別是洋權(quán)威和沾了洋氣的權(quán)威）就五體投地的奴性！

乙：你呀！

甲：關(guān)于失重王亞平還做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。乙：?jiǎn)螖[的實(shí)驗(yàn)。

甲：這個(gè)實(shí)驗(yàn)很好，它簡(jiǎn)單，明了，一看就懂，沒(méi)有什么科學(xué)的“自己的語(yǔ)言”。但是它也有一個(gè)未解之迷。

乙：哦！你這個(gè)不信上帝的異教徒！甲：把我送上火刑場(chǎng)嘛？

乙：嘿嘿……你要早出生幾百年……就請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的謎吧！甲：王亞平先在臺(tái)面上樹(shù)牢一根鋼棍。乙：嗯。

甲：在鋼棍的一頭拴上一根繩子。繩子的另一頭拴著一個(gè)小球。乙：這就是實(shí)驗(yàn)的道具。

甲：王亞平把小球擺放在離鋼棍頂端點(diǎn)O的任何一個(gè)地方，除了繩子有時(shí)有點(diǎn)彎曲之外，小球是不動(dòng)的；既不降落，也不搖擺。

乙：它失重了嘛！

甲：王亞平用手輕輕推了一下小球，小球就燒著鋼棍的頂點(diǎn)O旋

轉(zhuǎn)起來(lái)。

乙：小球受到了外力的作用，因而改變了它的狀態(tài)。甲：它為什么做圓周運(yùn)動(dòng)呢？ 乙：繩子拉著它嘛!甲：愛(ài)因期坦也提出過(guò)類似的實(shí)驗(yàn)，并用此解釋矢量、矢經(jīng)。乙：科學(xué)嘛!甲：關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的細(xì)微末節(jié)我們就暫不細(xì)論了。我在這里只提出一個(gè)未解的謎。

乙：愿聞其詳。

甲：愛(ài)因斯坦用這類實(shí)驗(yàn)詮釋月亮的繞地轉(zhuǎn)動(dòng)。乙：它們的原理是相同的嘛！

甲：先討論第一個(gè)問(wèn)題：月亮和地球之間果真有一條線嗎？ 乙：牛頓說(shuō)有！它就是“引力線”。現(xiàn)在科學(xué)家說(shuō)有一條引力波。并上天、入地到處找。據(jù)說(shuō)最近已經(jīng)在“雙白矮星”上找到了。

甲：那么，地球和太陽(yáng)之間也有這么一條線嘍？ 乙：那是當(dāng)然！

甲：太陽(yáng)有十大行星，應(yīng)該有十條線啦。乙：理所當(dāng)然！

甲：太陽(yáng)系里還有很多彗星，還有無(wú)數(shù)的小行星，行星周圍還有不少衛(wèi)星，如果它們之間都和太陽(yáng)有一條“線”連著，該有多少條線??！而且這些線的長(zhǎng)短不同、角度速度各異，按理這些線就應(yīng)該絞成一團(tuán)亂麻，可是實(shí)際情況并非如此，而是互不相干。為什么？

乙：說(shuō)不清。

甲：那么，引力線、引力波之論呢？ 乙：……

甲：起碼是個(gè)未解之謎吧。乙：應(yīng)該是吧？

甲：還有個(gè)謎。小球的轉(zhuǎn)動(dòng)是王亞平推了它一下，可是月亮繞地，行星繞日又是誰(shuí)推動(dòng)的呢？

乙：牛頓說(shuō)是上帝的“第一推動(dòng)”，現(xiàn)在呢……大約是伽莫夫的

“大爆炸”吧？

甲：伽莫夫的“大爆炸”，霍金的“大塌縮”目前雖然已風(fēng)靡世界，我們暫且不討論它們的是是非非，但是它們現(xiàn)在畢竟還僅僅是一種假說(shuō)吧？

乙：應(yīng)該是這樣的，宇宙、自然界的存在與運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律目前還是個(gè)謎。

甲：王亞平還做了一個(gè)水的表面張力的實(shí)驗(yàn)。乙：那是物理學(xué)的基本定律之一。

甲：什么是張力呢？液體的表面為什么有張力呢？

乙：張力就是拉力。液體的分子有一種拉力，因而就相互手拉手形成一層膜，這就是液體的表面張力。王亞平的水膜實(shí)驗(yàn)，特別是水球的實(shí)驗(yàn)證明了這個(gè)原理的科學(xué)性。

甲：王亞平還做過(guò)火焰成球形的實(shí)驗(yàn)，火焰的表面也有張力嗎？ 乙：當(dāng)然有！火焰也是流體嗎？

甲：表面張力為什么能把水、火“張”成球呢？ 乙：球體的表面積最小，可包起來(lái)的體積卻最大。甲：水、火可真聰明！既善選擇，又精計(jì)算！乙：這是自然界的規(guī)律！甲：是什么規(guī)律呢？

乙：現(xiàn)代物理學(xué)、數(shù)學(xué)還真不知道！是個(gè)謎，所以才有了“彭加萊猜想” 甲：再說(shuō)第三類實(shí)驗(yàn)。乙：是陀螺吧？ 甲：不錯(cuò)。

乙：這類實(shí)驗(yàn)也有未解之謎嗎？

甲：陀螺不轉(zhuǎn)的時(shí)候，王亞平推了它一下，它怎么樣？ 乙：它翻跟頭。

甲：王亞平把陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，它就不翻跟頭了。朝著一個(gè)固定的方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

乙：這就是“定軸性”，是一個(gè)普遍性的運(yùn)動(dòng)原理。

甲：這種“原理”是什么呢？ 乙：“原理”就是原理，不論為什么？ 甲：就是說(shuō)你們不知道！

乙：不錯(cuò)！數(shù)學(xué)中，自然科學(xué)中的“原理”就是一種規(guī)定，只講其然，不解其所以然！

甲：就是說(shuō)“定軸性”也是個(gè)未解之謎！

乙：不錯(cuò)！只要有實(shí)用價(jià)值就是科學(xué)真理！至于這些謎就讓它“謎”著吧！謎著一樣能造出原子彈、火箭、飛船……

甲：所以你們也不過(guò)是恩格斯所說(shuō)的那類“工程師”。乙：你這個(gè)“野路子”理論家提出這個(gè)謎，那個(gè)謎，你能解開(kāi)這些謎嗎？別光散播你的“負(fù)能量”，懷疑一切。

甲：首先，恩格斯的《自然辯論法》就是一個(gè)“野路子”（非科班）的杰作。

其次，懷疑是進(jìn)步的始點(diǎn)。她是人類進(jìn)化的“正能量”。只有宗教才倡導(dǎo)盲崇！至于我能否解開(kāi)這些謎團(tuán)，請(qǐng)讀我剛在美國(guó)出版的書(shū)《統(tǒng)一場(chǎng)論》。你們?cè)跁?shū)里會(huì)找到解開(kāi)這些謎的答案。因?yàn)檫@些謎有一個(gè)共同的謎底。此書(shū)可以在亞馬遜、谷歌網(wǎng)上訂購(gòu)。

2013年8月1日

第五篇：太空授課觀后感

6月20日上午十時(shí)是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，中國(guó)將首次在天宮一號(hào)上進(jìn)行太空授課。這是我國(guó)前所未有的，也是全球第二次太空授課。因此，神十太空授課，舉國(guó)矚目，不僅是全中國(guó)中小學(xué)生的一件盛事，也是全球愛(ài)好天文學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域?qū)W者、朋友的一件盛事。

無(wú)獨(dú)有偶，此次我國(guó)同樣是由女航天員來(lái)進(jìn)行授課，但授課的難度卻比200？年美國(guó)女宇航員摩根進(jìn)行的那次要大得多——此次王亞平主要是展示在失重環(huán)境下的一些物理現(xiàn)象，演示的不再是喝水、運(yùn)動(dòng)等我們都早已比較清楚的內(nèi)容，而是科技含量更高的物理概念。

王亞平在此次講課中主要演示了五個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水膜和水球等5個(gè)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)，主要是讓廣大青少年了解在失重條件下，會(huì)有什么奇妙的景象。雖然這五個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)很普通，但其背后蘊(yùn)藏的物理知識(shí)卻是令人驚奇而深厚的!當(dāng)有同學(xué)詢問(wèn)太空中的生活用水是不是循環(huán)使用的時(shí)候，指令長(zhǎng)聶海勝告訴我們，飛船中的用水都是從地球帶上來(lái)的，飛船上目前還不具備循環(huán)利用功能。頓時(shí)，我的內(nèi)心告訴我，一定要加油?。∫苍S，還有很多太空設(shè)施正在等待著我們這一代人來(lái)完善、更新與創(chuàng)造呢！我明白，現(xiàn)在的我距離航天專家還有很長(zhǎng)的路要走，但我相信，懷著對(duì)祖國(guó)的感恩之心，只要我們加倍努力，就一定能夢(mèng)想成真，祖國(guó)的航天事業(yè)必將迎來(lái)更加燦爛的明天！