第一篇：處理課堂意外的小故事

從事英語教學(xué)工作以來，為自己從事這樣一份外語教學(xué)工作而歡呼雀躍著。因為在每一次的教學(xué)工作中，總能收獲著屬于每一次課堂的智慧。

記得那是在一節(jié)英語課上，教學(xué)內(nèi)容是What are you doing?當(dāng)課堂很順利地進(jìn)行到一半時，突然進(jìn)行到一半時，突然有一位同學(xué)叫起來：“老師，B同學(xué)在畫畫！”話音剛落，全班同學(xué)眼光一齊投向那位同學(xué)。

我一看畫畫的同學(xué)，原來是一位被列為“學(xué)習(xí)困難戶”的學(xué)生。當(dāng)時我一看到他，心里有些許的生氣。

而此時他卻沒放下手中的筆，還在繼續(xù)畫畫。我知道，當(dāng)時如果一把奪過他的畫紙撕掉，或是大聲責(zé)罵他幾句，都能讓自己解氣。但轉(zhuǎn)念一想，我又強壓心中的怒火，走到他邊上，語氣平和地問：“What are you doing?（你在做什么呢？）也許他也沒想到我會這樣問他，或許是他根本沒聽懂我的問話，還是不知道怎么回答，他沒做聲。我轉(zhuǎn)向其他學(xué)生問道：“Who can help him?馬上有同學(xué)舉手做答：“He is drawing.”我請B同學(xué)說：“I’m drawing.”他輕聲地跟著說了一遍，我對他點點頭，加上一句：“Very good!”

在我們每天的教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到類似的事情：有些學(xué)生課前沒準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品；有些學(xué)生上課喜歡搞點“小笑話”；有些學(xué)生上課注意力不集中，做小動作或干別的事情等等。面對這些情況，我們應(yīng)該怎么處理呢？如果老師采取強制的手段來制止這種紀(jì)律問題的話，就會產(chǎn)生不良的結(jié)果：不但無法讓學(xué)生真正信服你，反而拉開了師生之間的距離，樹立了老師在學(xué)生心中的強權(quán)的形象，形成課堂上師生之間壓迫與被壓迫的不平等關(guān)系；學(xué)生無法接受老師的觀點，進(jìn)一步對英語產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度；不僅無法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且狠狠地挫傷了他們的積極性，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)劃上了一道永不磨滅的傷痕。英語老師在某種意義上就代表了英語的某些特征，如果英語老師不能產(chǎn)生對學(xué)生的親和力，就會給學(xué)生留下“英語就像英語老師那樣沒意思”的印象。確實，對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求，面對學(xué)生違紀(jì)要及時提醒糾正，但我們確實可以不用諷刺、挖苦、嘲笑甚至體罰的方法，因為這樣做只能引起學(xué)生的逆反心理，結(jié)果適得其反。

在上面的這幾個教學(xué)片段中，我采取了與學(xué)生保持一致立場和先揚后抑的方式。來個“順?biāo)浦邸?，用“寬心”來打動和征服他們，形成了課堂上師生輕松和諧的氛圍，滿足了學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)了學(xué)生對英語的濃厚興趣。

英語課上的紀(jì)律問題是我們小學(xué)英語教師普遍頭痛的問題，學(xué)生在思想上不夠重視英語，英語“課堂意外”更加的頻繁。那么，怎樣面對課堂上學(xué)生的突發(fā)事件？怎樣使結(jié)果向好的方向發(fā)展？這不僅需要教師一貫的素養(yǎng)，還需要一點“教學(xué)靈感”。課堂教學(xué)活動不僅可以使教師和學(xué)生零距離的交流知識和情感，還為教師提供了一處機智應(yīng)變、富于挑戰(zhàn)的多彩空間。而要想在這個空間里靈活馳騁、自由揚鞭，則需要授課者具有機敏的頭腦和應(yīng)變的技巧。教學(xué)機智，應(yīng)該是一個成功的授課者的法寶。靈活地應(yīng)用它，整個授課的空間會在無形中得到延展。也許一個靈光閃現(xiàn)就會開啟無數(shù)智慧的頭腦；也許一個妙手偶得就能點亮無數(shù)雙閃亮的眼睛。馬卡連柯說過：“教育技巧的的必要特征之一就是隨機應(yīng)變的能力。有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板的公式，才能估量此時此地的情況特點，從而找到適當(dāng)?shù)姆椒ú⒓右哉_的運用?！?/p>

而課堂教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)是一種比較高超的藝術(shù)，由于課堂上很多偶發(fā)事件是事先預(yù)料不到的，所以應(yīng)隨時因勢利導(dǎo)，隨機應(yīng)變，巧妙地融進(jìn)自己的教學(xué)中，利用意外情況與講授內(nèi)容快速的合理的契合，借題發(fā)揮做“文章”。這樣靈感性地發(fā)揮創(chuàng)造，是課前備課在課堂上的隨時延伸，是教師知識積累，個方面修養(yǎng)及激情瞬間的高度凝合。具有機智的教學(xué)，可以把偶發(fā)事件、失誤等彌合在如同行云流水般的教學(xué)活動中，并達(dá)到天衣無縫的妙境。甚至面臨“山窮水盡”的關(guān)頭，也只需急中生智地順?biāo)浦劬湍芑U為夷，出現(xiàn)“柳暗花名又一村”的喜悅。這些高妙的充滿機智的教學(xué)機智的教學(xué)大多是在風(fēng)趣的氛圍中實現(xiàn)的。教師要達(dá)到這些境界須具備一定的素質(zhì)和條件。

第二篇：課堂小故事

課堂小故事

1、昂起頭來真美

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。

自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛--人人都喜歡的那種可愛。

2、成功并不像你想像的那么難

并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。

1965年，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。

作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾;布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友--當(dāng)時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人--樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產(chǎn)生震動?！?/p>

后來這本書果然伴隨著韓國的經(jīng)濟(jì)起飛了。這本書鼓舞了許多人，因為他們從一個新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的聯(lián)。只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁。

溫馨提示：人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著，他終究會發(fā)現(xiàn)，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。

3、希拉里：有領(lǐng)導(dǎo)能力的小姑娘 伶牙俐齒？勇敢智慧？咄咄逼人？人們對希拉里似乎總是褒貶不一，但有一點你無法否認(rèn)，她絕對是世界第一流的女政治家。希拉里絲毫不比老公克林頓遜色，她不僅從小成績優(yōu)秀，出類拔萃，還表現(xiàn)出了極強的領(lǐng)導(dǎo)和社交能力。

希拉里出生于芝加哥的一個中產(chǎn)階級家庭。4歲時的一件事鍛煉了小希拉里堅強的意志和決斷力。當(dāng)時，社區(qū)中有個霸道的小女孩總是欺負(fù)希拉里，希拉里很害怕，淚流滿面地向母親訴苦。母親告訴希拉里，若遭到欺負(fù)，就一定要毫不畏懼地還擊。小希拉里的確這樣做了。此后，希拉里天賦的領(lǐng)導(dǎo)才能日漸顯露，她身旁很快聚集了一大幫孩子。

4、貝克漢姆：從“賭局”中領(lǐng)悟父親的良苦用心 有誰統(tǒng)計過，貝克漢姆在球場上到底吸引過多少人的目光？每當(dāng)這位世界頂級球星的身影出現(xiàn)在球場，無數(shù)的尖叫聲立刻響遍全場，相機快門也閃個不停。小貝從3歲就開始踢球，盡管那時還是“玩”球多于“練”球，但父親一直苦心培訓(xùn)他，頑皮的他漸漸奠定了對足球事業(yè)的熱愛。上小學(xué)時，小貝跟父親之間甚至還約定了一個常規(guī)“賭局”：如果小貝能站在禁區(qū)邊不助跑射門，每次把球踢中門柱，就能從父親那兒賺到50個便士?？偸勤A到零花錢的小貝很開心，直到長大成人后他才明白了父親的良苦用心。

5、堅持一句話

在美國頗負(fù)盛名、人稱傳奇教練的伍登，在12年的全美籃球年賽當(dāng)中，替加州大學(xué)洛杉磯分校贏得10次全國總冠軍。如此輝煌的成績，使伍登成為有史以來公認(rèn)最稱職的籃球教練之一。

曾經(jīng)有記者問他：“伍登教練，請問你是如何保持這種積極心態(tài)的？”

伍登愉快地回答：“每天我在睡覺以前，都會提起精神告訴自己，我今天的表現(xiàn)非常好，而且明天的表現(xiàn)會更好?！?/p>

“就只有這么簡短的一句話嗎？”記者有些不敢相信。

伍登堅定地回答：“簡短的一句話？這句話我可是堅持了20年！重要的是這一點和簡短與否沒關(guān)系，關(guān)鍵是在于你有沒有堅持去做，如果無法持之以恒，就算是長篇大論也沒有幫助?！?/p>

伍登的積極心態(tài)超乎常人，不單是對籃球的執(zhí)著，對于其他的生活細(xì)節(jié)也保持這種態(tài)度。有一次他與朋友開車到市中心，面對擁擠的車流，朋友感到不滿，繼而頻頻抱怨，伍登卻欣喜地說：“這真是個熱鬧的城市?！?/p>

6、植物大戰(zhàn)僵尸:要的是“好玩兒”口碑

約翰小時候家里很窮，一直都沒有電腦，但他卻希望能成為一名電腦工程師。當(dāng)他考入普渡大學(xué)后，在一次編程課上，他遇到了布萊恩?菲特，popcap公司的另一位創(chuàng)始人。布萊恩成績非常好，總是班上的第一名，約翰成績也不賴，于是約翰提議不如一起開發(fā)一款游戲，倆人一拍即合，這個游戲最終發(fā)展為他們的第一個代表作品———arc，(街機)游戲的創(chuàng)作靈感來自于街機版彩蛋球，在當(dāng)時很受年輕人追捧。

到了1997年，約翰制作的游戲逐漸開始在網(wǎng)上流行起來，并受到了一些人的關(guān)注。一個網(wǎng)名叫warpig的人主動找到他：“約翰，我們聊聊吧?！贝巳司褪钦采?卡博卡，popcap的第三位聯(lián)合創(chuàng)始人。（該公司商標(biāo)Popcap Games是世界領(lǐng)先的休閑游戲的開發(fā)商和發(fā)行商，在2000年由John Vechey, Brian Fiete 和Jason Kapalka共同建立，總部位于美國的西雅圖，截至2009年，已發(fā)展到180多個員工。Popcap第一款游戲是Bejeweled（寶石迷陣），一個轉(zhuǎn)換寶石的消除類游戲，在發(fā)行之初便受到了世界各地玩家的喜愛，已銷售量已超過2500萬，還因該款游戲在2002年獲得了CGW Hall of Fame獎項。）

起步之初，約翰和詹森開發(fā)了一款名為foxy pocker的pg-13級動畫撲克牌游戲。游戲很好玩，他們聯(lián)系到一家網(wǎng)站并企圖將游戲授權(quán)出售：“你們給我們一筆錢，我們把游戲授權(quán)給你們銷售，怎么樣？”對方大笑，并拒絕了這群想法天真的孩子。

初期的嘗試失敗后，約翰三人終于明白，只靠一些小游戲混日子可不行，必須要有驚人的大作品。經(jīng)過一段時間的艱苦設(shè)計，一個驚人的大作品終于誕生了。它就是現(xiàn)在家喻戶曉的《寶石迷陣》。

約翰曾試圖向游戲pogo網(wǎng)站推銷它，但沒有成功，雅虎也沒有興趣，最終他們只好以很低的條件跟微軟簽了合同，雖然是小小的進(jìn)步，也足以讓三人激動不已。讓人意想不到的是，《寶石迷陣》在msn上獲得了巨大的成功，用戶達(dá)到每天6萬人次，但是按合同中規(guī)定，popcap公司每月只能拿到1500美元的費用。

到了2000年，《寶石迷陣》的粉絲們要求一個可以下載的版本，應(yīng)粉絲的強烈要求，popcap公司開發(fā)了一款可下載的版本，并改進(jìn)了圖形和聲效?？上螺d的《寶石迷陣》一經(jīng)推出，第一個月他們就賺了3．5萬美元，第二個月是4萬美元。

植物和僵尸怎么會在一起

popcap的員工都喜歡動作類和益智類游戲，因此公司研發(fā)的游戲大多都朝著這兩個方向設(shè)計。他們設(shè)計的游戲從不復(fù)雜，但卻具有很高的用戶黏性，讓玩家百玩不厭，《寶石迷陣》如此，《祖瑪》如此，《植物大戰(zhàn)僵尸》更是如此。

《植物大戰(zhàn)僵尸》參考了迪士尼一部經(jīng)典的冒險電影《海角———樂園》和《魔獸爭霸3———塔防地圖》，電影里面的一些場景和形象成了《植物大戰(zhàn)僵尸》的靈感來源。約翰他們花了將近4年時間來完善它。游戲的總策劃坦言，當(dāng)時沒有任何人想過在同一款游戲里讓“植物”和“僵尸”同時存在，而事實證明，這個想法是對的!”這也成就了后來那句經(jīng)典的宣傳語：每個人都在種植物，可是你的花園里有僵尸嗎？

游戲中，很多僵尸形象被設(shè)計得很滑稽卻又貼近現(xiàn)實，像橄欖球僵尸、舞王僵尸等等。除了僵尸以外，每個植物也被設(shè)計得頗有動感，成為游戲的另一大亮點，雙眼瞪得圓圓的堅果，被咬之后還會流汗的大蒜，咬到僵尸之后會發(fā)出貪婪聲音的大嘴花??

詹森在談及游戲成功的秘訣時坦言道：“第一點是設(shè)計的游戲必須要有創(chuàng)新。僅把別人的游戲直接搬過來雖然也會成功，但是永遠(yuǎn)沒有辦法做成最好的游戲，最好的游戲永遠(yuǎn)都是原創(chuàng)的、創(chuàng)新的。第二點是要不斷趨于完美。設(shè)計的游戲要找不同類型的人來測試，以便適應(yīng)不同人群。

7、北京廣播學(xué)院播音系的第一堂課是吳郁老師上的。他環(huán)視著屋里這群漂亮、陽光的少男少女，一句話就給他們定了位：你們不是明星，是廣播員。

第一次期末考，出于種種原因，我的成績是全班倒數(shù)第一。那時我有些膽怯。我是從邊疆來的，人家都是北京人、上海人、南京人。頭半年我?guī)缀醪徽f話，一個人躲在角落里觀察他們。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，雖然我連新疆都沒出過，但他們讀的書未必有我多。

而且，我的嗓子是真好。播音系的重點是發(fā)聲練習(xí)、吐字發(fā)音練習(xí)。有的人練爆破音，b、b、b大冬天的，就這么對著墻噴，能把墻上噴出一個冰疙瘩，這不是笨蛋嗎？我從不練聲，考試輕輕松松就過。

大學(xué)期間我老曠課，但是最后一次考試，我愣考了全班第一，得到了最高獎學(xué)金。

1991年，大四第二學(xué)期，我被分配到中央電視臺對外部實習(xí)。我們班39個學(xué)生，有三分之一都在央視各部門實習(xí)。誰不想留下來？

我沒有后臺，也沒有后門，每天除了兢兢業(yè)業(yè)地工作，搶著擦桌子、掃地、打水，不敢有任何非分之想。

實習(xí)期快要結(jié)束的時候，央視開始面向各大對口院校正式招收播音員。學(xué)校把我的名字報上去了，但我壓根兒就沒抱希望。

面試在一樓的一間大演播室里。

姓名？其中一位開始發(fā)問。

你們不是剛剛叫過嗎？知道還問？

沒人接我下茬兒，我意識到可能耍過了，老老實實說了一句：李詠！

李詠同學(xué)，現(xiàn)在在座有黃惠群臺長、楊偉光副臺長以及各部門主任。中央電視臺全體員工都在通過閉路電視收看演播室里的情況，希望你正常發(fā)揮。

好，來吧。我心里明明特在意，又偏裝出一副玩世不恭的樣子。

第一試是新聞快讀?，F(xiàn)場給一個300字的急稿，只有30秒準(zhǔn)備時間，從頭到尾讀完，出錯不得超過2處。我嘴皮子利落，玩兒似的就過了，后來聽說這一關(guān)篩掉了不少人。

后來又問了我很多問題，我只記得最不靠譜的兩個。

一個是：3只雞3天下了3只蛋，請問9只雞9天下幾個蛋？

我想也沒想就說：反正不是9個！我又不是養(yǎng)雞的，不知道。

另一個是：請列舉5個海灣戰(zhàn)爭主要參戰(zhàn)國家。

美國、英國、科威特、阿富汗，其他的想不起來了。

李詠同學(xué)，你再好好想想，還有一個非常重要的國家。

我又想了想，還是想不起來。真不知道，您告訴我吧！

人事處的老師哭笑不得，伊拉克。

我當(dāng)時在心里猛抽自己三個大嘴巴子，海灣戰(zhàn)爭主要參戰(zhàn)國，連伊拉克都能忘，真行。但我立刻想出個堂而皇之的理由：伊拉克是敵國啊，咱們也同意打的！

考完試出來，我坐電梯上16層，回對外部上班去，遇上一位臺里的燈光師。

哎，哥們兒，可能是你留。他挺神秘，話說得含含糊糊。

燈光師的話我沒太上心，也不是不信，就是不想存什么幻想。

中午吃完飯，呂斌主任把我叫去他的辦公室。

把門關(guān)好。他小聲示意我。

坐下。你知道今天留誰嗎？

我搖搖頭，不知道。

過了半晌，他才一字一頓說：小子，聽著，就是你。

我當(dāng)即傻了。就我那表現(xiàn)，怎么可能？為什么??？

但是，目前黨委還在討論，沒有做出最后的決定。所以，他目光犀利，向我提出嚴(yán)正警告，你要嚴(yán)格保密，包括對你女朋友！黨委的事情如果散布出去，就很可能會有變動。

我愣愣地看著他，謝謝領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心！謝謝領(lǐng)導(dǎo)信任！印象中，那天一直到我離開呂主任的辦公室，來回來去說的就這兩句話。

幾天以后，央視正式通知我被錄取，1991年中央電視臺唯一的一個播音員名額，歸我了。

我聽說有這么幾個原因，首先，領(lǐng)導(dǎo)們通過幾只雞下幾只蛋的問題，覺得這孩子挺直率，不裝裝也沒用，后來我才知道這是一道小學(xué)生奧數(shù)的經(jīng)典題目，太損了。其次，這孩子挺機靈，沒想起伊拉克，還能給自己編個理由，是否合理不論，貴在張嘴就來。

這件事到這兒，原本可以告一段落了。憶其始末，我明白了幾個道理：第一，不該知道的最好不知道；第二，既然保密，就讓它徹底爛在肚子里，打死也不說；第三，世界上確實有狗屎運這種東西存在，我李詠，何德何能？

然而福無雙至，與狗屎運結(jié)伴而來的往往是一宗壞消息。沒過多久，我果然對另一個詞有了深刻的體會，那就是造化弄人。

我的檔案上新蓋了幾道戳：北京廣播學(xué)院黨委辦公室，中央電視臺人事處，北京市公安局戶籍管理處?？此瓢迳厢斸敚磺卸紱]跑了。

一天中午，我正在睡午覺，被同學(xué)叫醒，哥們兒，醒醒，快醒醒！中央臺不要你了！

我一把推開他，倆腳往鞋里一塞，噌地奔了系主任辦公室。

章都蓋完了，怎么說不要就不要啊？其他臺我都已經(jīng)推了，這不是開玩笑嗎？

系主任搓著手，很無奈地告訴我，他了解的情況就是這些，具體原因還不清楚。

看來跟他理論也沒用，我又火急火燎跑到了中央電視臺。

出面接待我的是一位長官，他慢言慢語地向我解釋：你進(jìn)央視，要占用一個國家人事部的干部指標(biāo)，但今年廣電部沒有名額了。不過你放心，我們還在努力。

事件的緣由簡單得可笑：畢業(yè)分配前夕，廣電部干部司曾經(jīng)問過中央電視臺：你們今年招播音員嗎？央視的回答是未定，不好說。于是當(dāng)央視最終定下一個人選，臨時告知廣電部，對方不干了。問你的時候不說，現(xiàn)在想起來要名額了？沒有！來了個下馬威。

拿到中央電視臺的出入證后，我鄭鄭重重地把它掛在脖子上，有時我一個人坐在辦公室里，沒什么事兒，也會把這張出入證拿在手里，摩挲來摩挲去，反復(fù)端詳，心中五味雜陳。

是不是感慨良多?。坑腥诵Σ[瞇地問我?；仡^一看，是紀(jì)錄片《空中絲綢之路》的總導(dǎo)演石憲法。

李詠，這只是個開始。你等著吧，不出兩三年，他在我腦門兒上點了一下，你這塊尖石頭，就會被磨圓的。

8、畢業(yè)典禮上，校長宣布全年級第一名的同學(xué)上臺領(lǐng)獎，可是連續(xù)叫了好幾聲之后，那位學(xué)生才慢慢的走上臺。

后來，老師問那位學(xué)生說：“怎麼了？是不是生病了？還是沒聽清楚？”

學(xué)生答：“不是的，我是怕其他同學(xué)沒聽清楚。”

(名與利是多少人的捆綁、多少人的心結(jié)？我們被教育要爭氣、要出頭，但是爭氣出頭的，不過是少數(shù)人，沉默的大眾畢竟還多數(shù)。想一想，有那麼多人都和你我一樣，不也是很興奮的一件事嗎？）

9、理由充份

一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進(jìn)著，有一個人后面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：“老兄！算啦，你追不上的！”

“我必須追上它，” 這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機”(有些人必須非常認(rèn)真努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質(zhì)終將充份展現(xiàn)出來。）

10、原來如此

甲：「新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時然跑來猛按我家的門鈴?！?/p>

乙：「的確可惡！你有沒有馬上報警？」

甲：「沒有。我當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)吹我的小喇叭?！?/p>

（事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會不一樣在你面對沖突和爭執(zhí)時，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋懷了。）

11、誤會

某日，張三在山間小路開車，正當(dāng)他悠哉地欣賞美麗風(fēng)景時，突然迎面開來一輛貨車，而且滿囗黑牙的司機還搖下窗戶對他大罵一聲：“豬”

張三越想越納悶，也越想越氣，於是他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬！”

才剛罵完，他便迎頭撞上一群過馬路的豬。（（不要錯誤的詮釋別人的好意，那只會讓自己吃虧，并且使別人受辱。在不明所以之前，先學(xué)會按捺情緒，耐心觀察，以免事后生發(fā)悔意。）

12、后生可畏

小男孩問爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多？”

爸爸回答：“當(dāng)然啦！”

小男孩問：“電燈是誰發(fā)明的？”

爸爸：“是愛迪生?！?/p>

小男孩又問：“那愛迪生的爸爸怎麼沒有發(fā)明電燈？”

（很奇怪，喜歡倚老賣老的人，特別容易栽跟斗。權(quán)威往往只是一個經(jīng)不起考驗的空殼子，尤其在現(xiàn)今這個多元開放的時代。）

13、不必緊張

小明洗澡時不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫(yī)生求助。醫(yī)生說：“我現(xiàn)在還有幾個病人在，可能要半小時后才能趕過去?！?/p>

小明媽媽說：“在你來之前，我該做甚麼？”

醫(yī)生說：“給小明喝一杯白開水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時間了?！?/p>

（Take it easy!放輕松些，生活何必太緊張？事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在的面對。擔(dān)心不如寬心，窮緊張不如窮開心。）

14、鑰匙 一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”

鑰匙說：“因為我最了解他的心。”

（每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。）

15、一個年輕人帶著行囊過河，行囊里裝有信心、金錢、親情、智慧、誠信、權(quán)利、美貌。船夫考慮船所能承載的重量，要年輕人丟掉行囊里的一些東西，年輕人不假思索地就把誠信扔到了河里，船擺到一半時，船夫改變了行船路線。年輕人憤怒地指責(zé)船夫沒有誠信，而船夫卻心平氣和地回答道：“一個已經(jīng)拋棄了誠信的人，我已經(jīng)沒有必要誠信對他！”

這個故事形象而深刻地說明了誠信在人際關(guān)系中的重要作用。

16、

第三篇：課堂小故事

小故事在初中物理教學(xué)中的作用

課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要途徑。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識，并在學(xué)習(xí)知識的同時，不斷地體會和領(lǐng)悟其中的思想與方法，從而潛移默化地提高自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中引入小故事起到了調(diào)味品和潤滑劑的作用，使課堂更鮮活，更生動，可以收到意想不到的好的教學(xué)效果。

教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，我在這些年的初中物理教學(xué)中有意識的收集一些物理小故事在課堂上適時應(yīng)用，豐富了課堂教學(xué)，也滿足了學(xué)生的求知欲，在課堂教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。

一、小故事在課堂教學(xué)中運用能增強學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力

在介紹壓強單位時講了這么一個小故事： 天堂的所有科學(xué)家一起玩躲貓貓。很不幸，輪到愛因斯坦找人。但除了牛頓所有科學(xué)家都躲了起來。牛頓只是在愛因斯坦的面前畫了一個邊長為1 米的正方形，然后站在了中間。愛因斯坦數(shù)完數(shù)，就看見了牛頓，馬上叫到： 牛頓出局！牛頓卻死不承認(rèn)。結(jié)果其他科學(xué)家都出來了，并幫牛頓證明牛頓沒出局。這是怎么回事呢？ 這時，牛頓胸有成竹地說：我是站在了一個

教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，我在這些年的初中物理教學(xué)中有意識的收集一些物理小故事在課堂上適時應(yīng)用，豐富了課堂教學(xué)，也滿足了學(xué)生的求知欲，在課堂教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。

一、小故事在課堂教學(xué)中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)《聲現(xiàn)象》中聲音的傳播時，給學(xué)生講了這樣一個故事。兩位老太太頭一回坐飛機，聽說飛機的速度比聲速還快，她們找到了機長，懇切地說：“機長，請飛機開的速度不要超過聲速，因為我們在機上還要談話?！痹谥v慣性時講了一個身邊的故事，一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說：“什么德性？”年輕人笑著說：“這不是德性，是慣性。”學(xué)生聽完這樣的故事，笑完之后就會覺得物理知識來源于生活。物理是很有趣的。

二、小故事在課堂教學(xué)中起到緩解課堂壓力，調(diào)節(jié)氣氛的作用

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，講一個小故事可以緩解課堂壓力，調(diào)節(jié)氣氛。在講電學(xué)時，老師問學(xué)生：“你知道什么是電阻，什么是電源嗎？”學(xué)生回答道：“店主(電阻)就是商店的老板，店員(電源)就是商店的伙計?！迸ｎD年幼時，曾一面牽牛上山，一面看書，到家后才發(fā)覺手里只有一根繩；看書時定時煮雞蛋結(jié)果將表和雞蛋一齊煮在鍋里；有一次，他請朋友到家中吃飯，自己卻在實驗室廢寢忘食地工作，再三催促仍不出來，當(dāng)朋友把一只雞吃完，留下一堆骨頭在盤中走了以后，牛頓才想起這事，可他看到盤中的骨頭后又恍然大悟地說：“我還以為沒有吃飯，原來我早已吃過了”。學(xué)生會感到很輕松，緊張的情緒很快就能緩解，繼而又會精神飽滿的投入到教學(xué)的下一個環(huán)節(jié)當(dāng)中去。

教學(xué)情境應(yīng)當(dāng)如增力劑一樣。使學(xué)生身心愉悅且為之入迷，在課堂中表現(xiàn)得精神煥發(fā)，充滿樂趣。在課堂教學(xué)中引入小故事在教學(xué)環(huán)節(jié)中起到了調(diào)味品和潤滑劑的作用，使課堂更鮮活，更生動，可以收到意想不到的好的教學(xué)效果

一、小故事在課堂教學(xué)中運用能增強學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力 在介紹壓強單位時講了這么一個小故事：天堂的所有科學(xué)家一起玩躲貓貓。很不幸，輪到愛因斯坦找人。但除了牛頓所有科學(xué)家都躲了起來。牛頓只是在愛因斯坦的面前畫了一個邊長為1米的正方形，然后站在了中間。愛因斯坦數(shù)完數(shù)，就看見了牛頓，馬上叫到：牛頓出局！牛頓卻死不承認(rèn)。結(jié)果其他科學(xué)家都出來了，并幫牛頓證明牛頓沒出局。這是怎么回事呢？這時，牛頓胸有成竹地說：我是站在了一個1平方米的正方形中間，也就是說，我是牛頓每平方米，所以我是帕斯卡。學(xué)生很容易記住壓強的單位，而且記憶深刻。

二、小故事在課堂教學(xué)中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)《聲現(xiàn)象》中聲音的傳播時，給學(xué)生講了這樣一個故事。兩位老太太頭一回坐飛機，聽說飛機的速度比聲速還快，她們找到了機長，懇切地說：“機長，請飛機開的速度不要超過聲速，因為我們在機上還要談話?！痹谥v慣性時講了一個身邊的故事，一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說：“什么德性？”年輕人笑著說：“這不是德性，是慣性?！睂W(xué)生聽完這樣的故事，笑完之后就會覺得物理知識來源于生活。物理是很有趣的。

三、小故事在課堂教學(xué)中能進(jìn)行德育教育

德育工作是學(xué)校工作的重點之所在，特別是學(xué)生的思想品德教育又是整個德育工作的重中之重。為此，我結(jié)合初中物理教學(xué)的特點，積極地探索如何把思想品德教育貫穿于物理教學(xué)之中的途徑與方法。其中物理小故事就能起到這樣的作用。

走進(jìn)中學(xué)物理課堂快一年了，這一年來我感觸最深的一點就是：學(xué)生喜歡物理，但考不好物理。我經(jīng)常思考：作為物理教師，如何使學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)物理？

教學(xué)實踐告訴我，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，我現(xiàn)在在的初中物理教學(xué)中有意識的收集一些物理小故事在課堂上適時應(yīng)用，豐富了課堂教學(xué)，也滿足了學(xué)生的求知欲，在課堂教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。

一、小故事在課堂教學(xué)中能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，對于優(yōu)秀的初中生只有三十分鐘左右的注意力（差的學(xué)生甚至只有二十分鐘左右）有的時候很容易出現(xiàn)沉悶氣氛，在這種情況下教師也可以通過適當(dāng)?shù)男」适聛碚{(diào)節(jié)。如在學(xué)《聲現(xiàn)象》中聲音的傳播時，給學(xué)生講了這樣一個故事。兩位老太太頭一回坐飛機，聽說飛機的速度比聲速還快，她們找到了機長，懇切地說：“機長，請飛機開的速度不要超過聲速，因為我們在機上還要談話?！痹谥v慣性時講了一個身邊的故事，一個漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被后面的年輕人撞倒。漂亮女士氣呼呼地說：“什么德性？”年輕人笑著說：“這不是德性，是慣性?！睂W(xué)生聽完這樣的故事，笑完之后就會覺得物理知識來源于生活。物理是很有趣的。

二、巧用小故事，幫助學(xué)生理解問題

在物理學(xué)中，有一部分內(nèi)容比較抽象，難以理解，同步和課堂演示實驗卻很少。對于這樣的教學(xué)內(nèi)容便可以講一些與之相關(guān)的物理常識的小故事，鼓勵學(xué)生思考故事當(dāng)中的問題，幫助學(xué)生理解問題。例如，在講改變物體內(nèi)能的方式時，我引用了一個小故事：十八世紀(jì)，在慕尼黑的一個軍工廠里，人們在用鈍鉆頭給炮彈打孔，整個炮彈浸在15℃的水中，經(jīng)過兩個小時，水箱中大約8.5㎏水開始沸騰了。接著引導(dǎo)學(xué)生：教師：水為什么沸騰？生：水的溫度達(dá)到了沸點。教師：這說明水的溫度比原來升高了，那它的內(nèi)能改變了嗎？生：是的。教師：內(nèi)能為什么變了？生：它吸收了熱量。教師：哦，原來水吸收傳遞過來的熱量可以改變內(nèi)能。教師：那水吸收的熱量從哪里來的？生：鉆頭鉆炮彈時產(chǎn)生的。教師：鉆頭鉆炮彈時，要克服阻力做功，使炮彈和水的溫度升高，內(nèi)能改變。那在這個過程中，我們就可以找到改變物體內(nèi)能的兩種方式——做功和熱傳遞。

然后又說了小時候頑皮，喜歡坐滑梯，常常弄得“屁股開花”——熱辣辣的；讀書時，沒火烤，冷起來了有時就把手伸進(jìn)褲兜里，有時還伸進(jìn)好友脖子里。學(xué)生都心有體會的理解了。

三、通過物理學(xué)史上一些科學(xué)家及其事跡，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增強民族自豪感及學(xué)習(xí)動力

例如，講到光的直線傳播時，我們可以講墨子最先所作的小孔成像實驗；講到凸透鏡時，也可以講我們古時候用冰來取火。還可以講些我國在現(xiàn)代物理學(xué)中的一些重要成就，例如稱為核物理女皇、中國居里夫人的吳健雄是世界公認(rèn)的最杰的女性物理學(xué)家。還有錢偉長、王淦昌、鄧稼先等很多物理學(xué)家也都在極其艱苦的實驗條件下也取得了很多了不起的成就。

生動形象、引人入勝的故事對學(xué)生確實有較強的吸引力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在物理學(xué)中引入小故事，可以收到意想不到的教學(xué)效果。

第四篇：課堂小故事

1、愛找借口的小貓咪

有一只小貓咪，總是不停地為自己的行為找借口。

有一天，它去抓老鼠，一不小心老鼠跑掉了，于是它說：“它又瘦又小，不值得一抓，我先放它回去讓它長幾天再說?！庇钟幸惶?，它去抓魚，誰知，一不小心讓魚兒逃走了，而且被魚尾擊起的水濺得滿頭滿臉都是。同伴們都笑它，它反駁道：“有什么好笑的，我正好想洗臉，只不過借魚兒的尾巴罷了。你們真是沒有情趣啊?！?/p>

后來，大家都知道它喜歡為自己的失誤找借口，所以，伙伴們也不太愿意和它在一起玩。一天，小貓咪又在河邊抓魚，腳底一滑，一下子掉到河里。雖然不太喜歡它，但同伴們還是很著急，商量著怎么救它。誰知，它明明不會游泳，還要嘴硬：“你們以為我掉到河里了嗎？錯了，我是故意進(jìn)來洗澡的，你們這些不講衛(wèi)生的家伙根本不懂。”說話間，小貓咪被河水吞了進(jìn)去，大家正著急地想著辦法，另一只小貓咪說：“快別救它了，沒準(zhǔn)到時，它又會說它在潛水呢?！?/p>

【啟示】誰都不是生下來就會做所有的事，犯錯是難免的，也是正常的，關(guān)鍵是你對待錯誤的態(tài)度。不愿正視自己的錯誤，一味地為自己的錯誤找借口，推脫自己的責(zé)任，那就永遠(yuǎn)都不會有改正的可能。

2、神童與誠童

北宋景德年間，兩名才華超群的神童被地方官員同時推薦給朝廷。他倆一個名叫晏殊，另一個叫做蔡伯俙。

真宗皇帝聽說國家出了這樣的奇才非常高興，親自召見神童，出題考驗他倆的才學(xué)。

若論才學(xué)，蔡伯俙與晏殊不相上下；若論品德，卻大不一樣。蔡伯俙有心要壓倒晏殊，一看試題出得容易，立刻眉飛色舞地?fù)]筆疾書。而晏殊見這個試題恰是自己十天前在家里曾經(jīng)做過的，就老老實實地對皇帝講了，并請求另出一個更難的題目。這樣一來，蔡伯俙搶先交了頭卷。他暗笑晏殊真是一個傻瓜。

真宗皇帝對晏殊、蔡伯俙的答卷都很滿意，便讓他們留在朝廷里伴同皇太子讀書。皇太子年幼，性好嬉玩，不愿讀書。晏殊總是苦口婆心地規(guī)勸他，惹得皇太子有些生厭。而蔡伯俙小小年紀(jì)就學(xué)會了迎合，處處討皇太子的歡心。宮里的門檻很高，皇太子跨不過去，蔡伯俙就趴在地上，用脊背給他墊腳。

有一次，真宗皇帝要檢查皇太子的學(xué)業(yè)?；侍幼霾怀鑫恼拢淌獯鲆黄?。晏殊認(rèn)為這是弄虛作假，就是不答應(yīng)。蔡伯俙卻諂媚地趕寫了一篇文章，讓皇太子一字不漏地照抄。真宗皇帝發(fā)現(xiàn)文章不像皇太子做的，追問下來，晏殊如實稟告了。這下子更得罪了皇太子，他惡狠狠地指著晏殊的鼻子罵道：“我將來當(dāng)了皇帝，要殺你的頭！”晏殊毫無懼色地回答：“就是殺我的頭，我也不說假話，不做假事。”

后來，皇太子長大了。真宗皇帝死后由他繼位，當(dāng)了仁宗皇帝。蔡伯俙自以為和仁宗皇帝關(guān)系不錯，這下子一定要做大官了，誰知仁宗皇帝卻任命晏殊為宰相。蔡伯俙很不服氣，去問仁宗皇帝。仁宗說：“當(dāng)時我年幼不懂事，現(xiàn)在我知道應(yīng)該怎樣來識別真正的人才。不錯，你和晏殊都頗有才華，可是你為人不誠實，欠正派，讓人放心不下。宰相身負(fù)國家重任，應(yīng)該由晏殊這種德才兼?zhèn)涞娜藖頁?dān)任?！?/p>

【啟示】才華固然重要，但為人誠實才是根本。

3、過河

從前，有個年輕人，他騎馬到河對岸辦事?？墒?，河水看起來流得很急，他害怕河水太深，馬兒蹚不過去。

正為難時，他發(fā)現(xiàn)有一個小孩在河邊玩。于是，便大聲問那小孩：“小孩子，你知道這河深不深??？我的馬兒可以過去嗎？”

那小孩望望馬兒，說：“馬兒可以過河，沒有問題的?！?/p>

年輕人聽了，跳上馬背，放心地騎馬過河了。誰知，沒走幾步，河水就已經(jīng)漫過馬背。年輕人驚恐不已，連忙調(diào)轉(zhuǎn)馬頭上岸。

上岸后，年輕人很生氣地質(zhì)問小孩：“你不是說馬兒可以過河嗎？為什么要騙我？”

小孩委屈地說：“我沒有要騙你，我看到家里的鴨子每天都在河上游來游去，它們的腿那么短，都沒問題，而你的馬兒這么高大，怎會不可以呢！”

【啟示】別人的意見只代表他們的想法，要解決問題，只有靠自己！要根據(jù)別人的建議對自己的事情作以分析,不盲目的去做。

4、王羲之裝醉

東晉時期著名書法家王羲之，七歲就開始練字，尚未成年，已經(jīng)落筆不俗，被人譽為“小神筆”。

當(dāng)時，朝廷中有位名叫王敦的大將軍，常常把王羲之帶到軍帳中表演書法，天色晚了，還讓他在自己的床鋪上睡覺。

有一次，王敦起床了，王羲之還沒有醒。一會兒，王敦的心腹謀士錢鳳進(jìn)來了，兩人悄悄地商量事情，談的是想造反的事，卻忘記了王羲之還睡在帳中。王羲之醒來，聽見了他們的談話內(nèi)容，非常吃驚，心想：如果他們記起了自己睡在這里，一定會懷疑機密泄露，說不定要殺人滅口呢！怎么辦？恰好昨天喝了點酒，于是，他就假裝酩酊大醉，把床上吐得遍處都是，接著，又蒙頭蓋臉，發(fā)出輕輕的鼾聲，好像睡熟了似的。

王敦和錢鳳密談了多時，忽然想起了王羲之，不由地心驚肉跳，臉色驟變。錢鳳咬著牙根，惡狠狠地說：“這小子，不能不除掉。不然，我們都要遭滅門之禍了?！?/p>

兩人手握尖刀，掀開帳子，正要下手，忽聽王羲之“囈囈”地說起夢話來，再一看，嶄新的被褥吐滿了飯菜，散發(fā)出一股嗆鼻的酒味。王敦和錢鳳相視片刻，都以為王羲之酒后熟睡未醒，也就算了。

【啟示】遇到危急事情時，一定要冷靜，不要慌張，也許事情的轉(zhuǎn)機就在這種平靜的心態(tài)下產(chǎn)生。

5、小豬數(shù)數(shù)

豬媽媽帶著6只豬寶寶過河。到達(dá)對岸后，豬媽媽讓小豬站成一排，開始點數(shù)，看看是不是所有的豬寶寶都安全。

豬媽媽想：“六只寶寶再加上我，一共就是七只，一只都不能少。”“一只，二只，三只??”它從頭數(shù)到尾，不對，怎么只有六只？于是，又從尾數(shù)到頭，啊，還是六只。它不相信地來來回回數(shù)了幾次，可總是少一只。

“奇怪？剛才還沒有過河時，明明是大家都在的，怎么現(xiàn)在卻少了一只，不會是被水沖走了吧？”豬媽媽很著急，“這可怎么辦才好?。俊毙∝i們看媽媽那么著急，于是，也數(shù)了起來。但數(shù)來數(shù)去都是六只。它們也開始緊張。

此時，小兔走過，見到這情景，大笑起來。豬媽媽生氣地說：“你笑什么？我們都快急死了，你卻在笑！” 小兔說：“你們明明是七只嘛，可你們只用眼睛看別人，卻不看自己，所以數(shù)來數(shù)去只有六只！”

【啟示】我們也常常做這樣的事，總是看到別人的缺點錯誤，覺得人家這個不好，那個不行，卻常常忽略自己。當(dāng)你想責(zé)備別人時，不妨靜下心來想一想，自己就真的一點錯誤一點缺點也沒有嗎？

6、小烏龜?shù)睦Щ?/p>

小烏龜問媽媽：“為什么我們生下來，就要背著這又硬又重的外殼呢？” 媽媽：“因為我們的身體很軟，很脆弱，可以爬，卻爬不快；可以游，又游不遠(yuǎn)。外面的世界充滿了危險，這個殼就是保護(hù)我們的家?。　?/p>

小烏龜疑惑地問：“可是海鷗小妹妹的身體好像也很軟，為什么她卻不用背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽耐心地解釋：“因為海鷗妹妹長大了會飛翔，天空會保護(hù)她啊?！?小烏龜還是不明白：“青蛙弟弟也很軟，爬不快游不遠(yuǎn)，而且也不會飛翔，他為什么不背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽說：“因為青蛙弟弟的家在麥田，大地會保護(hù)他啊?！?小烏龜哭了起來：“我們好可憐，天空不保護(hù)我們，大地也不保護(hù)我們?！?烏龜媽媽安慰他：“可是我們有殼?。∥覀儾豢刻?，不靠地，我們只靠我們自己?！?/p>

【啟示】我們每個人的命運都掌握在自己手中，不要把希望寄予到別人的身上，不管他是你的父母還是至愛親朋。大樹底下好乘涼，可樹總有倒的一天，依靠別人，也總有靠不住的一天。只有通過我們的奮斗拼搏，才能真正實現(xiàn)自己的理想。

7、小蜜蜂和蝴蝶

夏天，小蜜蜂在花叢中飛來飛去，辛苦地采蜜。而蝴蝶呢，在杜鵑花前停一會兒，在小溪邊嬉戲一會兒，悠哉游哉，完全沒有冬天來臨的緊迫感，還嘲笑蜜蜂浪費了大好時光。

很快，冬天來了，花兒都凋謝了，花園里冷風(fēng)陣陣，一片凄涼，再也沒有了當(dāng)日的姹紫嫣紅。美麗的蝴蝶看看這蕭條的情景，也沒有好心情嬉戲，而且她發(fā)現(xiàn)，自己再也找不到食物了。

可憐的蝴蝶毫無目的地飛來飛去，不知道自己該怎么辦。最后，好心的蜜蜂收留了她，并端上可口的食物?？粗峭袒⒀实爻灾鴸|西，蜜蜂說：“美麗的蝴蝶啊，如果在我勞動時，你不是批評我，而是和我一樣去做工，現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了。”蝴蝶喘了口氣，仍然有些不服地反駁道：“可是，在那么美麗的時節(jié)還要辛苦勞作，沒有任何樂趣可言，不是有些對不起那怡人的風(fēng)景嗎？”蜜蜂搖搖頭說：“親愛的蝴蝶，你完全想錯了，難道工作時就沒有嬉戲時的樂趣嗎？不是的，工作有工作的樂趣，而且，我在工作中一樣可以享受到美好的陽光、動人的風(fēng)景。是毫無樂趣地埋頭苦干，還是讓你的工作樂趣橫生，這一切只取決于你自己?！?/p>

【啟示】有些小朋友覺得，學(xué)習(xí)是件很痛苦的事，就像蝴蝶認(rèn)為蜜蜂的工作乏味無趣一樣。其實，辛苦工作和歡樂并不是對立的，工作并不是乏味、受苦的代名詞，學(xué)習(xí)也不是，這一切只取決于你。讓你的學(xué)習(xí)充滿樂趣吧，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)原來是這么愉快的一件事。

8、小烏龜?shù)睦Щ?/p>

小烏龜問媽媽：“為什么我們生下來，就要背著這又硬又重的外殼呢？” 媽媽：“因為我們的身體很軟，很脆弱，可以爬，卻爬不快；可以游，又游不遠(yuǎn)。外面的世界充滿了危險，這個殼就是保護(hù)我們的家??！”

小烏龜疑惑地問：“可是海鷗小妹妹的身體好像也很軟，為什么她卻不用背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽耐心地解釋：“因為海鷗妹妹長大了會飛翔，天空會保護(hù)她啊?！?小烏龜還是不明白：“青蛙弟弟也很軟，爬不快游不遠(yuǎn)，而且也不會飛翔，他為什么不背像我們這樣又硬又重的殼呢？”

媽媽說：“因為青蛙弟弟的家在麥田，大地會保護(hù)他啊?！?小烏龜哭了起來：“我們好可憐，天空不保護(hù)我們，大地也不保護(hù)我們?！?烏龜媽媽安慰他：“可是我們有殼?。∥覀儾豢刻?，不靠地，我們只靠我們自己?！?/p>

【啟示】我們每個人的命運都掌握在自己手中，不要把希望寄予到別人的身上，不管他是你的父母還是至愛親朋。大樹底下好乘涼，可樹總有倒的一天，依靠別人，也總有靠不住的一天。只有通過我們的奮斗拼搏，才能真正實現(xiàn)自己的理想。

9、戀愛的獅子與農(nóng)夫

獅子愛上了農(nóng)夫的女兒，向她求婚。農(nóng)夫不忍將女兒許配給野獸，但又懼怕獅子，一時無法拒絕，于是他急中生智，心生一計。獅子再次來請求農(nóng)夫時，他便說，他認(rèn)為獅子娶自己的女兒很適合，但獅子必須先拔去牙齒，剁掉爪子，否則不能把女兒嫁給他，因為姑娘懼怕這些東西。獅子利令智昏，色迷心竅，很輕易地接受了農(nóng)夫的要求。從此，那農(nóng)夫就瞧不起獅子，毫不懼怕他。獅子再來時，農(nóng)夫就用棍子打他，把他綁起來。

這故事說明，有些人輕易相信別人的話，拋棄自己特有的長處，結(jié)果，輕而易舉地被原來恐懼他們的人擊敗了。

10、掉在井里的狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說：“我倒有一個方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得救了?！惫窖蛲饬怂奶嶙h，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準(zhǔn)備獨自逃離。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去?！?/p>

這故事說明，聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做。

11、寡婦與母雞

有個寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長得越來越肥，每天連一個蛋也不下了。

這故事說明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。

12、螞蟻與屎殼郎

夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時什么也沒說。

冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：“喂，伙計，如果當(dāng)時在我勞動時，你不是批評我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了。”

這是說，盡管風(fēng)云變化萬千，未雨綢繆的人都能避免災(zāi)難。

13、小鹿與他的父親

有一天，小鹿對公鹿說道，“父親，你怎么還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且還有很大的角用于自衛(wèi)。”公鹿笑著說：“孩兒，你說得都對，可我只知道一點，一聽到狗的叫聲，我就會不由自主地立刻逃跑?！?/p>

這故事說明，激勵那些天生膽小、軟弱的人毫無用處。

14、兩只口袋

普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。

這故事說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自身的缺點。

15、農(nóng)夫與蛇

冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過來，恢復(fù)了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說：“我該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報。”

這故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。

16、吹簫的漁夫

有一個會吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網(wǎng)來到了海邊。他先站在一塊突出的巖石上，吹起簫來，心想魚聽到這美妙音樂就會自己跳到他的前面來的。他聚精會神地吹了好久，毫無結(jié)果。他只好將簫放下，拿起網(wǎng)來，向水里撒去，結(jié)果捕到了許多的魚。他將網(wǎng)中的魚一條條地扔到岸上，并對亂蹦亂跳的魚說：“喂，你們這些不識好歹的東西！我吹簫時，你們不跳舞，現(xiàn)在我不吹了，你們倒跳了起來?！?/p>

這故事適用于那些做事不擇時機的人們。

17、蒼蠅與蜜

蜂房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時的享受而喪了命?！?/p>

對于許多人來說，貪婪是許多災(zāi)禍的根源。

18、兩只公雞

為了爭占母雞，兩只公雞打了起來，其中一只把另一只打跑了。那只被打敗的只好躲進(jìn)有遮蓋的地方，那只打勝的卻飛到高墻上大喊大叫。這時一只鷹猛飛過來，將他抓了去。這以后，那只被打敗的公雞平平安安地占有了那些母雞。

這故事說明，傲慢給人帶來危害，謙卑給人恩惠。

19、老鼠與青蛙

老鼠不幸被青蛙所愛。青蛙愚蠢地把老鼠的腳綁在自己的腳上。開始，他們在地面上行走，走了走，一切正常，還可吃著谷子。當(dāng)來到池塘邊時，青蛙把老鼠帶到了水里，他自己在水里嬉戲玩耍，高興得呱呱叫?？蓱z的老鼠卻被水灌飽，淹死了。不久，老鼠浮出水面，但他的腳仍和青蛙綁在一起。鷂子飛過這里，看見了老鼠，沖向水中，把他抓了起來，青蛙跟著被提出了水面，也成了鷂子的美食。

這是說，與別人關(guān)系太親密，在災(zāi)難降臨時，往往會受到牽連。

20、叼著肉的狗

狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊又被河水沖走了。

這故事適用于貪婪的人。

第五篇：如何處理數(shù)學(xué)課堂中的意外情況

如何處理數(shù)學(xué)課堂中的意外情況

濰坊市坊子區(qū)九龍街道初級中學(xué) 袁瑞云 2012年8月3日 18:26

曾經(jīng)聽說過這樣一件事，說的是一位老師在講公開課，當(dāng)他講了一個知識點后，有一位同學(xué)舉手想說自己的看法，因為許多老師在場，老師不知出于何種想法，也許是擔(dān)心學(xué)生擾亂整個課堂，于是把學(xué)生的手壓了下去，這個學(xué)生舉了幾次手，都被老師壓了下去，聽了這個事之后，大家的想法很多。在我們的日常教學(xué)中，經(jīng)常會碰到這樣的意外發(fā)生，那我們應(yīng)該怎樣處理這樣的意外呢？下面我說幾點我自己的看法。

一、當(dāng)學(xué)生有意外意見需要表達(dá)時，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，真誠地欣賞學(xué)生并能隨機應(yīng)變，順應(yīng)學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生心理的、情感的知識的需要隨時對教學(xué)進(jìn)程做出有創(chuàng)意的調(diào)整，鼓勵學(xué)生敢想、敢做，學(xué)生的個性得到充分的宣泄，從而也使課堂生成一步一步地走向深入。課堂成為師生共同參與、共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的空間。

二、冷靜對待，用耐心、智慧收獲精彩。我們的學(xué)生是一個個獨立的個體，每個人都有自己的個性，如果有的學(xué)生有個性激怒了老師，或因觀點不同意見不同頂起來，我認(rèn)為首先教師切忌動怒．必須克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜，恰當(dāng)而有效地引導(dǎo)學(xué)生。如果老師將學(xué)生訓(xùn)斥一番，只會形成師生情緒的對立，課堂氛圍的緊張，不會達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，更不會聽到學(xué)生后面精彩的發(fā)言。

倘若學(xué)生產(chǎn)生的意外，無法轉(zhuǎn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源時，教師也需要以理解、寬容的態(tài)度應(yīng)對，切不可簡單地批評、指責(zé)、嘲諷，而應(yīng)該用將心比心的關(guān)懷，讓他們恢復(fù)原先的輕松、安全，繼而再次認(rèn)真投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

三、正視意外情況，正確引領(lǐng)學(xué)生。

“課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程”，其中會隱含著許多始料未及的突發(fā)事件。學(xué)生的奇思異想和奇談怪論，正是學(xué)生思維花朵盛開的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)自主的表現(xiàn)，問題在于，當(dāng)意外出現(xiàn)的時候，我們是否意識到，并且能否引領(lǐng)學(xué)生欣賞“美麗的景色”?

教師要不斷增強自己的課程資源意識，抓住課堂中這些不期而遇的資源，正視意外，給意外喝彩，讓我們的課堂因為“意外”而精彩。

所以，我們要關(guān)注課堂即時出現(xiàn)的“意外情況”，將它作為現(xiàn)場生成的教學(xué)資源，并從中捕捉有價值的教學(xué)內(nèi)容，才能使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)精彩的生命活力。