第一篇：過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園特色辦園實(shí)施方案

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園 創(chuàng)建特色幼兒園實(shí)施方案

一、創(chuàng)建意義

幼兒園特色建設(shè)是建設(shè)適應(yīng)社會(huì)變革與發(fā)展的教育體系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需要；是提高辦學(xué)效益，深化課程改革的重要舉措；是規(guī)范辦學(xué)中拓展與豐富某一個(gè)性化教育要素的行動(dòng)。建設(shè)幼兒園特色就是為師生進(jìn)步、幼兒園發(fā)展提供多種可能。對(duì)內(nèi)凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學(xué)習(xí)者的巨大潛能，擴(kuò)展教育的基本功能；對(duì)外可以為社會(huì)提供個(gè)性化服務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)和滿足社會(huì)的需求。對(duì)內(nèi)是讓所有學(xué)生的潛能都能得到最大限度的開(kāi)發(fā)，也就是“人盡其才”，就必須重視學(xué)生智能結(jié)構(gòu)類型的差別，通過(guò)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，使不同類型學(xué)生的潛能都能得到充分開(kāi)發(fā)，我們認(rèn)為建設(shè)幼兒園特色就是在創(chuàng)造這種適合的教育

二、創(chuàng)建背景：

我園地處商南縣的過(guò)風(fēng)樓古鎮(zhèn)，是一所有著濃厚的文化底蘊(yùn)的幼兒園。在王維有園長(zhǎng)超前的教育思想和正則文化的浸潤(rùn)熏陶下，幼兒園圍繞藝術(shù)開(kāi)展了豐富的活動(dòng)，顯示出蓬勃的生命氣息。幼兒園注重孩子藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)，注重因材施教。通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，幼兒園逐漸積淀了濃厚的藝術(shù)氛圍，而且我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子的有了別具一格的藝術(shù)創(chuàng)新、樂(lè)觀熱情的交往互動(dòng)、自主即興的藝術(shù)表現(xiàn)、獨(dú)特自我的審美情趣。老師們對(duì)“愛(ài)的教育”和“美的熏陶”充滿了向往熱情，保教水平也在飛速提高。愛(ài)和美的教育，正在我園蓬勃發(fā)展，充滿了生機(jī)。

三、創(chuàng)建目標(biāo)和思路。

基于以上的情況分析，我園明確提出“用愛(ài)和美培育完

身體的、社會(huì)的、情感的、認(rèn)知的和道德的整合性發(fā)展的，一個(gè)豐滿的、立體的，多個(gè)層面的“完整的人”。

3.“完整兒童”是指兒童“完整成長(zhǎng)”的過(guò)程。人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程。而這個(gè)完整成長(zhǎng)的過(guò)程即是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程。是指孩子通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺(jué)的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。兒童自己創(chuàng)造自己的過(guò)程，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我的過(guò)程，就是“完整成長(zhǎng)”的過(guò)程。

四、創(chuàng)建措施：

㈠ 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署。

幼兒園成立特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由劉曉君園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員有各部門(mén)負(fù)責(zé)人、各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)。園長(zhǎng)室負(fù)責(zé)活動(dòng)的檢查與督導(dǎo)；保教部門(mén)負(fù)責(zé)特色教育的具體實(shí)施；后勤部門(mén)負(fù)責(zé)后勤保障。

㈡ 建設(shè)情境文化： 1.用精神文化引領(lǐng)發(fā)展

精神文化主要包括幼兒園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值追求、道德品質(zhì)等，是一個(gè)幼兒園本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。審視“正則”在新時(shí)代的新內(nèi)涵，在繼承中發(fā)揚(yáng)，在發(fā)揚(yáng)中創(chuàng)新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標(biāo)，嚴(yán)格按照過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，將幼兒園經(jīng)營(yíng)管理理念、園文化等信息視覺(jué)化、統(tǒng)一化、秩序化，以塑造全新的幼兒園形象，把全體教職員工統(tǒng)一到幼兒園共同的辦學(xué)愿景上來(lái)，使他們具備基本一致的價(jià)值觀。

我講我的課題故事、教科研一體化、教學(xué)沙龍、推門(mén)聽(tīng)課、一課三研等等，使我校的校本研究呈經(jīng)?；?、系列化、制度化和個(gè)性化的態(tài)勢(shì)發(fā)展。

㈢ 構(gòu)建完整課程：

加強(qiáng)課程管理，形成園長(zhǎng)——業(yè)務(wù)園長(zhǎng)——教研組長(zhǎng)（年級(jí)組長(zhǎng)）——教師的課程領(lǐng)導(dǎo)體系，建立課程研究制度，加強(qiáng)教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的合作。加強(qiáng)課程培訓(xùn)，注重對(duì)教師課程觀念的建設(shè)，提倡教師對(duì)課程的自我學(xué)習(xí)，在教學(xué)研究中形成反思——調(diào)整——實(shí)踐——再反思的模式，從課程的使用者轉(zhuǎn)化為課程的創(chuàng)造者，使教師在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中體會(huì)到課程意識(shí)的內(nèi)在含義，增強(qiáng)課程意識(shí)，把長(zhǎng)期的課程建設(shè)任務(wù)落實(shí)到每天實(shí)際的教育工作之中。以教科研為主陣地，對(duì)幼兒園課程（以藝術(shù)為主）進(jìn)行實(shí)踐研究，對(duì)教案、經(jīng)驗(yàn)、課件進(jìn)行匯總，形成一整套園本化課程。

㈣ 成就才情教師

才情教師是在情景文化引領(lǐng)下，具有“充滿愛(ài)心、追求藝術(shù)、善于思考、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、”等特征的教師團(tuán)隊(duì)。我園將通過(guò)三個(gè)方面的路徑來(lái)成就才情教師。

1.建立精神引領(lǐng)機(jī)制。

我園首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。組織教師學(xué)習(xí)于丹的《禮儀》、翟鴻森的《亮劍精神》，聽(tīng)取特級(jí)教師的報(bào)告，開(kāi)展“感動(dòng)彩虹城偉才幼兒園的人和事”交流等等活動(dòng)，讓教師在相互交流學(xué)習(xí)欣賞中學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)了感恩。

2．倡導(dǎo)教師個(gè)性發(fā)展。

解放教師的思想，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，形成教育觀點(diǎn)的多元化。減輕老師的負(fù)擔(dān)，解放教師的時(shí)間，促進(jìn)自主讀書(shū)，提

開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)：在各領(lǐng)域中滲透藝術(shù)教育，以課題為主陣地，創(chuàng)造性的開(kāi)展生態(tài)式藝術(shù)主題活動(dòng)，提高幼兒的藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高幼兒和教師的藝術(shù)素養(yǎng)。

舉辦藝術(shù)節(jié)：定期舉辦藝術(shù)節(jié)，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)中，感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、享受藝術(shù)，享受生活，享受生命。

此外，還繼續(xù)開(kāi)展《幼兒手工大賽》、《走進(jìn)大自然系列活動(dòng)》、《親子運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《大班幼兒畢業(yè)典禮》、《六一游藝活動(dòng)》……在這些豐富多彩的活動(dòng)中，讓我們的孩子從“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)化為“享受學(xué)習(xí)”，從“學(xué)會(huì)生活”到“享受生活、享受生命”。從“學(xué)會(huì)”到“享受”，從“接受”到“探索”，這無(wú)疑是向完整兒童的一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身。

我們將以“創(chuàng)建特色幼兒園”為契機(jī)，用愛(ài)和美培育完整兒童，在“情境文化”中，開(kāi)展愛(ài)的教育，進(jìn)行美的熏陶，求真務(wù)實(shí)，用心經(jīng)營(yíng)。我們相信，每個(gè)孩子都是一朵獨(dú)特的花朵，都有自己成長(zhǎng)的密碼和花期，就讓我們?cè)趷?ài)和美中去等待孩子的完整成長(zhǎng)，從而培育完整的兒童。

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園 2016年2月25日

第二篇：幼兒園特色辦園實(shí)施方案

市政幼兒園2012—2013學(xué)年 創(chuàng)建特色幼兒園實(shí)施方案

一、創(chuàng)建意義

幼兒園特色建設(shè)是建設(shè)適應(yīng)社會(huì)變革與發(fā)展的教育體系，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需要；是提高辦學(xué)效益，深化課程改革的重要舉措；是規(guī)范辦學(xué)中拓展與豐富某一個(gè)性化教育要素的行動(dòng)。建設(shè)幼兒園特色就是為師生進(jìn)步、幼兒園發(fā)展提供多種可能。對(duì)內(nèi)凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學(xué)習(xí)者的巨大潛能，擴(kuò)展教育的基本功能；對(duì)外可以為社會(huì)提供個(gè)性化服務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)和滿足社會(huì)的需求。對(duì)內(nèi)是讓所有學(xué)生的潛能都能得到最大限度的開(kāi)發(fā)，也就是“人盡其才”，就必須重視學(xué)生智能結(jié)構(gòu)類型的差別，通過(guò)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，使不同類型學(xué)生的潛能都能得到充分開(kāi)發(fā)，我們認(rèn)為建設(shè)幼兒園特色就是在創(chuàng)造這種適合的教育

二、創(chuàng)建目標(biāo)和思路

我園明確提出“用愛(ài)和語(yǔ)言培育完整兒童”為我園的特色目標(biāo)?！巴暾麅和笔俏覉@一直堅(jiān)持的兒童觀，發(fā)展觀，大教育觀和孩子生命的成長(zhǎng)觀。具體目標(biāo)是：

㈠ 建設(shè)情境文化：愛(ài)中有美，美中有愛(ài)，讓教師和孩子在愛(ài)和美中，在溫情中，在陽(yáng)光中，在詩(shī)意中去生活和學(xué)習(xí)，去體會(huì)和品味，去共同成長(zhǎng)。這就是正則幼兒園倡導(dǎo)的“情境文化”。并以此引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、師生成長(zhǎng)。㈡ 構(gòu)建完整課程：在“情景文化”引領(lǐng)下，對(duì)原有的教育教學(xué)模式加以改良，探討更加行之有效的以生態(tài)式藝術(shù)為主的教育教學(xué)策略和模式。以孩子發(fā)展為本，努力在紛繁復(fù)雜的教育選擇中找準(zhǔn)方向，建構(gòu)自己的教育哲學(xué)，逐漸形成園本化的生態(tài)式藝術(shù)課程。

㈢ 成就才情教師：才情教師是指富有市政幼兒園特色的教師形象。在情境文化引領(lǐng)下，“才情教師”的標(biāo)準(zhǔn)是有“愛(ài)”和“美”。愛(ài)：老師要有一顆濃濃的愛(ài)心，具有對(duì)事業(yè)一腔的熱愛(ài)，對(duì)孩子的一片的真愛(ài)，對(duì)幼兒園的一片深愛(ài)。美：熱愛(ài)美、追求美、表現(xiàn)美、傳遞美、創(chuàng)造美，能智慧地選擇適合自己的、高尚而優(yōu)雅的工作和生活。

㈣ 培養(yǎng)完整兒童：我們的完整兒童包括三個(gè)方面： 1.把兒童當(dāng)作兒童，尊重兒童，了解兒童生命成長(zhǎng)的特征，尋找他們預(yù)定好的成長(zhǎng)密碼。教育要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

2.“完整兒童”是一個(gè)和諧平衡發(fā)展的“完整的人”何謂完整?這里的完整，不是完美。佛說(shuō)：“執(zhí)著也是錯(cuò)”，我們追求完美但不苛求完美，人不會(huì)完美，也無(wú)需做到完美，不完美也是一種完美。所以，“完整兒童”是一個(gè)身體的、社會(huì)的、情感的、認(rèn)知的和道德的整合性發(fā)展的，一個(gè)豐滿的、立體的，多個(gè)層面的“完整的人”。

3.“完整兒童”是指兒童“完整成長(zhǎng)”的過(guò)程。人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程。而這個(gè)完整成長(zhǎng)的過(guò)程即是兒童自我創(chuàng)造的過(guò)程。是指孩子通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)探索，自己獲取的方法去了解世界，兒童是自己身體的主人，是自己行為的主人，是自己情緒的主人，是自己感覺(jué)的主人，是自己心理的主人，是自己精神的主人。兒童自己創(chuàng)造自己的過(guò)程，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我的過(guò)程，就是“完整成長(zhǎng)”的過(guò)程。

三、創(chuàng)建措施：

㈠建設(shè)情境文化：

1.用精神文化引領(lǐng)發(fā)展。精神文化主要包括幼兒園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值追求、道德品質(zhì)等，是一個(gè)幼兒園本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。審視“市政”在新時(shí)代的新內(nèi)涵，在繼承中發(fā)揚(yáng)，在發(fā)揚(yáng)中創(chuàng)新，提出辦園理念、辦園舉措、辦園宗旨、辦園目標(biāo)，將幼兒園經(jīng)營(yíng)管理理念、園文化等信息視覺(jué)化、統(tǒng)一化、秩序化，以塑造具體的幼兒園形象，把全體教職員工統(tǒng)一到幼兒園共同的辦學(xué)愿景上來(lái)，使他們具備基本一致的價(jià)值觀。

2．用行為文化彰顯品位。道德行為文化。從細(xì)微處入手。通過(guò)以語(yǔ)言為主的活動(dòng)，幫助孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、思維習(xí)慣…….讓所有的習(xí)慣交錯(cuò)、綜合、積淀在一起，逐步形成孩子獨(dú)特的氣質(zhì)、性格及心理特征，從而決定孩子的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，給孩子一個(gè)幸福而完整的人生。

教學(xué)行為文化。讓老師的教育教學(xué)充滿愛(ài)和美，用多種有趣的方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有民主的氛圍，讓孩子有安全感，做課堂的主人。讓孩子在多維互動(dòng)中開(kāi)闊視野，錘煉能力。讓教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，課堂充滿樂(lè)趣。

活動(dòng)行為文化。開(kāi)展好傳統(tǒng)活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)、展示活動(dòng)等等，我園的各項(xiàng)活動(dòng)正呈現(xiàn)系列化、特色化、常規(guī)化的態(tài)勢(shì)。

研究行為文化。通過(guò)課題領(lǐng)銜、師徒掛鉤、顧問(wèn)聽(tīng)課、我講我的課題故事、教科研一體化、教學(xué)沙龍、推門(mén)聽(tīng)課、一課三研……使我校的校本研究呈經(jīng)常化、系列化、制度化和個(gè)性化的態(tài)勢(shì)發(fā)展。

㈡構(gòu)建完整課程：加強(qiáng)課程管理，形成園長(zhǎng)——業(yè)務(wù)園長(zhǎng)——教研組長(zhǎng)——教師的課程領(lǐng)導(dǎo)體系，建立課程研究制度，加強(qiáng)教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的合作。加強(qiáng)課程培訓(xùn)，注重對(duì)教師課程觀念的建設(shè)，提倡教師對(duì)課程的自我學(xué)習(xí)，在教學(xué)研究中形成反思——調(diào)整——實(shí)踐——再反思的模式，從課程的使用者轉(zhuǎn)化為課程的創(chuàng)造者，使教師在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中體會(huì)到課程意識(shí)的內(nèi)在含義，增強(qiáng)課程意識(shí)，把長(zhǎng)期的課程建設(shè)任務(wù)落實(shí)到每天實(shí)際的教育工作之中。以教科研為主陣地，對(duì)幼兒園課程（以早期閱讀為主）進(jìn)行實(shí)踐研究，對(duì)教案、經(jīng)驗(yàn)、課件進(jìn)行匯總，形成一整套園本化課程。

㈢ 培養(yǎng)完整兒童：在個(gè)性評(píng)價(jià)中發(fā)展，在多彩活動(dòng)中內(nèi)化。

1.個(gè)性化評(píng)價(jià)。班班建立《班級(jí)發(fā)展檔案》、《寶寶成長(zhǎng)檔案》、《家園聯(lián)系彩虹本》、班班創(chuàng)建《班級(jí)QQ群》、《班級(jí)博客》，這一系列措施改變教師的教育觀念和教育行為，能關(guān)心到每個(gè)幼兒，關(guān)注每孩子的興趣傾向和個(gè)性特點(diǎn)，并把自己的觀察及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，用自己的“細(xì)心”、“耐心”、“愛(ài)心”促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。

2．活動(dòng)中內(nèi)化。圍繞“用愛(ài)和美塑造完整兒童”，在多彩活動(dòng)中體現(xiàn)教育的內(nèi)涵。

我們將以“創(chuàng)建特色幼兒園”為契機(jī)，用愛(ài)和語(yǔ)言培育完整兒童，在“情境文化”中，開(kāi)展愛(ài)的教育，進(jìn)行語(yǔ)言的熏陶，求真務(wù)實(shí)，用心經(jīng)營(yíng)。我們相信，每個(gè)孩子都是一朵獨(dú)特的花朵，都有自己成長(zhǎng)的密碼和花期，就讓我們?cè)趷?ài)和美中去等待孩子的完整成長(zhǎng)，從而培育完整的兒童。

第三篇：過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)縣教體局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)文件精神，結(jié)合本園實(shí)際，深入扎實(shí)地開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)，打造一支“社會(huì)信任、家長(zhǎng)滿意、幼兒喜愛(ài)、師德高尚、精專幼教、充滿活力”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，使優(yōu)良的師資成為我園進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展壯大的優(yōu)質(zhì)資源。

二、工作目標(biāo)：

弘揚(yáng)師德

提升師能

科學(xué)管理

培養(yǎng)骨干

創(chuàng)新機(jī)制

三、主要措施和步驟：

（一）落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并做好學(xué)習(xí)筆記。

（2）嚴(yán)格學(xué)習(xí)要求。每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師基本功提升活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律管理，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果。

（3）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人寫(xiě)體會(huì)與座談交流、聽(tīng)取先進(jìn)事跡報(bào)告與推身邊典型相結(jié)合的“三結(jié)合”方式，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）明確目標(biāo)，五大任務(wù)重點(diǎn)突破

1.實(shí)施“師德師風(fēng)建設(shè)行動(dòng)”。

（1）圍繞“立師德、正師風(fēng)、鑄師魂”主題，組織教師進(jìn)行一場(chǎng)師德排查，整改我園教師在教育教學(xué)工作和師德建設(shè)等方面存在共性問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。

（2）每位教師收集“一句師德宣言”，幼兒園集中制展板展示，自覺(jué)接受全園師生家長(zhǎng)監(jiān)督；

（3）本學(xué)期末組織開(kāi)展師德演講以及師德測(cè)評(píng)活動(dòng)；（4）開(kāi)展一次家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng)。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和征求意見(jiàn)表，主動(dòng)接受幼兒家長(zhǎng)的監(jiān)督，認(rèn)真查找本園教師隊(duì)伍中行風(fēng)、師德建設(shè)方面存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；并將測(cè)評(píng)結(jié)果與考核、評(píng)模評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資等掛鉤。

（5）開(kāi)展推身邊典型“師德征文”活動(dòng)，評(píng)選“師德標(biāo)兵”。從家長(zhǎng)的需求和滿意度出發(fā)，重點(diǎn)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、服務(wù)觀念和服務(wù)能力，排查反映較突出的問(wèn)題，爭(zhēng)做不打不罵、不煩不吼的有愛(ài)心、耐心與細(xì)心的零投訴“三心”教師。

（6）組織教師進(jìn)行“教師職業(yè)語(yǔ)言與禮儀培訓(xùn)”活動(dòng)。

2.實(shí)施“教師基本功提升活動(dòng)”。

（1）加強(qiáng)崗位練兵。認(rèn)真開(kāi)展“讀一本好書(shū)、樹(shù)立一種教育理念、倡導(dǎo)一種好的教學(xué)方法，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)展示課”，引導(dǎo)教師積極反思交流、總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

（2）園內(nèi)相互學(xué)習(xí)，分享交流。堅(jiān)持每周開(kāi)展教研及教師基本功提升活動(dòng)，鼓勵(lì)教師將教育教學(xué)過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，將日常教育環(huán)節(jié)中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。通過(guò)教師基本功提升活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力及水平。

（3）關(guān)注幼教信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)向教師引薦優(yōu)秀幼教書(shū)籍，有效提升教師的教育教學(xué)水平。

3.實(shí)施“教育專家培養(yǎng)行動(dòng)”。

（1）進(jìn)一步擬定骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，創(chuàng)新我園人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)骨干教師自主培養(yǎng)、自主開(kāi)展園內(nèi)專題示范課、展示課。

（2）評(píng)選表彰骨干教師、優(yōu)秀班主任等，鼓勵(lì)教師在教育教學(xué) 2

中做出貢獻(xiàn)。

（3）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。在園內(nèi)開(kāi)展中青年教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，互幫互學(xué)，不斷培植典型，建立一支園級(jí)骨干隊(duì)伍，并實(shí)行任期考核、動(dòng)態(tài)管理、績(jī)效掛鉤，引導(dǎo)教師逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，爭(zhēng)做專家型教師。

4.實(shí)施“規(guī)范教師管理行動(dòng)”。

（1）落實(shí)崗位設(shè)置管理制度。不斷創(chuàng)新管理工作思路和方法，完善形成有我園特色的重師德、重能力、重業(yè)績(jī)的績(jī)效考評(píng)機(jī)制。

（2）完善教師績(jī)效考核制度。嚴(yán)格按照政策和工作程序，積極探索建立、執(zhí)行與推進(jìn)我園崗位績(jī)效工資制度。建立完善我園績(jī)效考核的內(nèi)容、程序和方法，積極穩(wěn)妥實(shí)施我園崗位績(jī)效工資制度。

5.實(shí)施“維護(hù)關(guān)愛(ài)教師行動(dòng)”。

（1）維護(hù)教師身心健康。堅(jiān)持以教師為本，積極爭(zhēng)取落實(shí)教師相應(yīng)的待遇，建立教師慰問(wèn)扶助制度，關(guān)注教師身心健康，力所能及減輕教師的工作壓力和思想負(fù)擔(dān)，積極傾聽(tīng)教師的心聲、采納可行性建議，努力增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感。

（2）開(kāi)展有利教師身心的娛樂(lè)活動(dòng)，不斷改善教師待遇，切實(shí)保障政策落實(shí)；

（3）做好教師信訪維穩(wěn)工作。暢通教師信訪渠道，關(guān)注教師的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)穩(wěn)妥做好溝通協(xié)調(diào)工作，力爭(zhēng)將矛盾化解在基層，確保教師隊(duì)伍穩(wěn)定。

（三）評(píng)選表彰，健全完善長(zhǎng)效管理機(jī)制

1.評(píng)選表彰，宣傳交流。結(jié)合縣局相關(guān)文件精神，評(píng)選表彰一批“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”，在園內(nèi)外廣泛宣傳優(yōu)秀教師事跡，及時(shí)向縣局上報(bào)，并與績(jī)效等掛鉤。

2.總結(jié)教師隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，不斷建立、實(shí)施、調(diào)整、修改、完善，探索教師隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)律和途徑，進(jìn)一步健全完善師德檔案制度、師德考核辦法，將師德表現(xiàn)作為教師考核、崗位設(shè)置、職務(wù)聘任的首要內(nèi)容，實(shí)行師德問(wèn)題“一票否決”，促使教師隊(duì)伍建設(shè)逐步走上制度化軌道，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，全面提升我園教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園

2014-2-20

第四篇：過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園電教工作計(jì)劃專題

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園電教工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)，深入貫徹《綱要》精神，圍繞縣局電教工作重點(diǎn)，深入推進(jìn)信息化在教學(xué)中的作用，加大幼兒園電教設(shè)備的投入，加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。本學(xué)期，我園在縣電教中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，將以幼兒園工作計(jì)劃為依據(jù)，堅(jiān)持以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以加快信息技術(shù)與課程整合建設(shè)為抓手，進(jìn)一步提高我園教師的信息化素養(yǎng)，不斷提高我園教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，加快信息技術(shù)與課程整合的研究，使我園信息化水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、具體工作：

1、對(duì)幼兒園網(wǎng)站進(jìn)行改版，更利于幼兒園通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)、快捷的對(duì)外宣傳，發(fā)揮交互作用。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體技術(shù)運(yùn)用的文章，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

3、有針對(duì)性的對(duì)新教師進(jìn)行電教培訓(xùn)。

4、有序的組織教師參加各種信息化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5、鼓勵(lì)教師研究設(shè)計(jì)具有電教特色的各科活動(dòng)方案，配備相應(yīng)多媒體課件。

6、保證幼兒園網(wǎng)絡(luò)的安全、暢通；做好電腦日常維護(hù)。

7、全力做好幼兒園大型活動(dòng)宣傳報(bào)道和資料收集，以及電教資料歸類整理工作。

三、每月工作安排：

二月份：

1、制訂電教工作計(jì)劃。

2、為每臺(tái)計(jì)算機(jī)編號(hào)。

3、開(kāi)展幼兒園網(wǎng)站知識(shí)培訓(xùn)。

4、制定多媒體培訓(xùn)計(jì)劃，列出詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并打印。三月份：

1、做好多媒體室和計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)。

2、做好豐富班級(jí)主頁(yè)工作。

四月份：

1、初步設(shè)想把幼兒園大型活動(dòng)做成網(wǎng)絡(luò)視頻直播，放到網(wǎng)站上供家長(zhǎng)欣賞。

2、做好與家長(zhǎng)網(wǎng)上溝通的工作。

五月份：

1．做好計(jì)算機(jī)的日常維護(hù)。

2、做好豐富班級(jí)主頁(yè)工作。

六月份：

1．提前安排好慶“六一”活動(dòng)的攝影、攝像工作，為留存資料做準(zhǔn)備。

2．做好豐富班級(jí)主頁(yè)工作。

七月份：電教工作小結(jié)和資料整理工作。

過(guò)風(fēng)樓鎮(zhèn)中心幼兒園

2014-2-20

第五篇：中心幼兒園特色幼兒園辦園理念

中心幼兒園特色幼兒園辦園理念

“生態(tài)園建設(shè)”是指讓幼兒在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，融進(jìn)自然環(huán)境，從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然環(huán)境意識(shí)，為孩子的的幸福一生提供良好的啟蒙教育環(huán)境。孩子在教師帶領(lǐng)下根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)，教師有計(jì)劃、有目的、有層次的 認(rèn)識(shí)、行動(dòng)、體會(huì)、總結(jié)，讓幼兒自在主的玩、做，提高創(chuàng)新能力。知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐”，在不斷地練習(xí)中，開(kāi)發(fā)自身的潛能，通過(guò)解決具體的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，放開(kāi)束縛，充分發(fā)揮想象力，自主、積極地參與活動(dòng)，有機(jī)會(huì)親歷整個(gè)操作的過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐中的創(chuàng)新感、成就感，提煉智慧，促進(jìn)自己的特色發(fā)展。

辦園目標(biāo)：以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，形成有教育特色的校園文化，培育身心和諧、富有個(gè)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)的幼兒，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)園、綠色園和有鮮明教學(xué)特色的幼兒園。

辦園思路：我園不斷端正辦園指導(dǎo)思想，樹(shù)立“以幼兒為本”的辦園理念，堅(jiān)持確立“讓幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為辦園宗旨，努力促進(jìn)幼兒身心健康和諧，富有個(gè)性地發(fā)展。園開(kāi)展了以“快樂(lè)種植園”為主題的全園性種植活動(dòng)，孩子們親自參與到各種蔬菜、谷物的種植過(guò)程中，充分體驗(yàn)了種植的快樂(lè)，自主探索的樂(lè)趣。開(kāi)辦以來(lái)，我們的“快樂(lè)種植園”已經(jīng)小有成就，孩子們已經(jīng)品嘗到了自己種植的蔬菜和果實(shí)，在活動(dòng)中都獲得了不同程度的發(fā)展。我園把一塊地變成教育資源，進(jìn)而發(fā)展為一種課程，突出了我園的辦園特色。