第一篇：解放學(xué)生（模版）

解放學(xué)生

摘要：“教學(xué)做合一”是陶行知的又一生活教育理論，也是他的教學(xué)論?！敖虒W(xué)做合一”，是理論聯(lián)系實(shí)際在教學(xué)上的具體運(yùn)用和發(fā)展。六大解放概括性的指出創(chuàng)新的前提是要解放人。教師不僅是傳道授業(yè)解惑也，還要讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會學(xué)習(xí)。

陶行知是一位讓世人敬仰、懷念的人民教育家。他用畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐，給我們以啟示和教育。他的種種教學(xué)理論和教育名言例如“教育是立國之本”，“ 行是知之始，知是行之成” “教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)?！钡鹊榷冀o我們當(dāng)今的教育以極大地促動?！敖虒W(xué)做合一”是陶行知的又一生活教育理論，也是他的教學(xué)論?！敖虒W(xué)做合一”，是理論聯(lián)系實(shí)際在教學(xué)上的具體運(yùn)用和發(fā)展。它改變了教師只管教，學(xué)生只管學(xué)的分割狀況；改變了學(xué)生從屬于書本，是讀書的現(xiàn)象；改變了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性的緊密結(jié)合。在陶行知先生的教育理論中還提到了關(guān)于教育創(chuàng)新。他說創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心。其中提出了“六大解放”，這六大解放概括性的指出創(chuàng)新的前提是要解放人。

一、放兒童的頭腦。許多人認(rèn)為頭腦長在學(xué)生身上，他想什么當(dāng)然是他的自由。然而有學(xué)者拿一張白紙分別向幼兒園的小朋友，小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生，提出“有什么用”的問題，結(jié)果也大大出人意料。幼兒園的小朋友想法最多：以擦桌子、擦皮鞋、擦鼻涕、冬天可以點(diǎn)燃紙取暖等等。而大學(xué)生只有一個回答“可以寫字”這一點(diǎn)足以讓我們無話可說。原來我們這些從事“太陽底下最光輝職業(yè)”僅僅是在讓那些剛進(jìn)校門時的“大問號”經(jīng)過十年寒窗變成走出校門時的“大句號”。而且我們的老師、家長遠(yuǎn)沒有那位美**親那樣覺醒。把兒童的頭腦從迷信、成見、曲解中解放出來。鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，二、放兒童的雙手?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活?！靶』实邸笔菍χ袊暮⒆有蜗蟮拿枋?。然而就在長輩為他們每盛好一次飯，洗好每一件衣服的時候，孩子就損失了一次鍛煉的機(jī)會。于是，就出現(xiàn)了學(xué)生能考上大學(xué)卻不會獨(dú)立生活的怪事。中國出國留學(xué)的學(xué)生大多成績很好，但是缺乏實(shí)驗(yàn)室操作的經(jīng)驗(yàn)。所以，在現(xiàn)在的情形下提出解放學(xué)生的手顯得尤為重要。什么事情都讓學(xué)生自己動手去做一做。對于生活中的動手能力，陶行知直言“不會種菜，不是學(xué)生”。在教學(xué)也要創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極的動手。

勤于動手對于學(xué)生能力的培養(yǎng)是十分重要的，因?yàn)槿祟惖幕顒涌侩p手進(jìn)行，不許學(xué)生動手會摧殘創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；不僅要學(xué)會已有的知識，而且要學(xué)會動手動腦搜集、加工知識，要消化、吸收知識，形成品格、道德，開闊視野，增長見識，轉(zhuǎn)化為基本素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

三、解放兒童的眼睛。解放眼睛，讓學(xué)生會看，會觀察。觀察力是創(chuàng)造的起點(diǎn)，是聰明大腦的“眼睛”，教師、家長有責(zé)任解放學(xué)生的眼睛，幫助孩子把“眼睛”擦得更亮。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法。首先，要有明確的觀察目的，在幫助孩子確定了觀察對象之后，要鼓勵孩子留心觀察到底，不要輕易轉(zhuǎn)移目標(biāo)。第二要有順序、有步驟地觀察，如從上到下，從左到右，從外到里等。第三，要從多角度觀察事物，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的觀察方法。第四，注重同一事物、不同事物的比較，提高學(xué)生觀察能力。

四、解放兒童的嘴巴。讓學(xué)生想說就說，能發(fā)表獨(dú)立見解，允許有問題就問，使大家可以享受言論舌，提倡標(biāo)新立異。一般來說學(xué)生上課要想發(fā)言，必須是先舉手，并經(jīng)過老師的允許，否則就會遭到老師的訓(xùn)斥，這樣的情況下，有再多的想法學(xué)生也不敢講。久而久之不要說積極發(fā)言，學(xué)生恐怕連想也不愿意多想了，真正變成了裝知識的容器。許多教師認(rèn)為我上課時的問題都是學(xué)生自己講出來的。認(rèn)為已經(jīng)解放了學(xué)生的嘴，認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)是啟發(fā)式的教學(xué)，對這一點(diǎn)過教授在第三屆“南湖之春”的報告中一針見血的指出，雖然、看起來已經(jīng)使學(xué)生自己歸納出來的，但現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常是學(xué)生這樣說不行，那樣講也“離譜”，只有講到教師想要的答案時老師才“龍顏大悅”的加以肯定。這難道這不是偽裝的更好的限制嗎？

五、解放兒童的空間。不要把兒童關(guān)家中，讓他們到大自然，到社會中去擴(kuò)大視野。解放空間，擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識的眼界。讓學(xué)生去接觸大自然、大社會、擴(kuò)大眼界，以發(fā)揮其內(nèi)在的創(chuàng)造力。大自然是最好的老師，它包羅萬象，奧秘?zé)o窮。讓學(xué)生到大自然中去感受、去體悟、去探尋，到社會中去磨煉是一條極好的豐富知識，開闊視野的途徑。誰都明白要讓學(xué)生知道春天的美麗，最有效的辦法是走出學(xué)校，走進(jìn)大自然，讓他們親身去體會。我想這樣的感受效果是任何華麗的語言所難以達(dá)到的不說，枯躁乏味的講解還會使學(xué)生對這門課越來越失去興趣。因此，我們應(yīng)該把本屬于孩子的自由發(fā)展和思考的空間還給孩子。

六、解放兒童的時間。不要用功課填滿他們的時間表，要給他們一些空閑時間消化學(xué)問，并想一些他們自己感興趣的東西，干一點(diǎn)他們高興干的事。多幾分學(xué)習(xí)人生的機(jī)會。現(xiàn)在的學(xué)生在“應(yīng)試教育”“精英教育”社會環(huán)境下，學(xué)生壓力空前之大，睡眠不足。嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。就在大喊“減負(fù)”的現(xiàn)在，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并沒有真正減下來，各種各樣的興趣班淹沒了學(xué)生的星期天。甚至有學(xué)生因?yàn)閷W(xué)生壓力太重而自殺乃至向母親舉起了榔頭?？梢娊夥艑W(xué)生的時間是徹底解放學(xué)生的基礎(chǔ)。讓學(xué)生從苦不堪言的書山題海中解放出來，使他們有時間思考、有條件實(shí)踐，在接觸自然和社會中自主的活動，創(chuàng)造性的活動。

陶先生說：“有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來”。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識，實(shí)施創(chuàng)新教育。徹底的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話。

總之，陶行知先生的教育思想和方法值得我們深刻體會和認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師不僅是傳道授業(yè)解惑也，還要讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會學(xué)習(xí)。也就是陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。

第二篇：發(fā)展學(xué)生,解放自己

發(fā)展學(xué)生，解放自己

為認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)委區(qū)府提出的“效益課堂年”的戰(zhàn)略部署，我校有幸邀請到成都市龍泉驛區(qū)教師培訓(xùn)中心數(shù)學(xué)教研員王富英特級教師蒞校指導(dǎo)。王老師為老師們做了《讓知識在對話中多元生成，讓學(xué)生在對話中和諧發(fā)展》的專題講座，王老師從理論與實(shí)踐兩個方面深入淺出的闡釋了DJP教學(xué)模式。我?guī)е活w學(xué)習(xí)之心，聆聽講座，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真反思，收獲良多。

打造高效課堂時下已成為新課改以來全國各地教育教學(xué)改革的共同價值取向，但是究竟怎樣的課堂才是高效的，高效課堂如何建構(gòu)，這些問題仍然困擾著許多老師，甚至阻礙新課程改革的實(shí)施。王老師帶來的DJP教學(xué)模式如春風(fēng)化雨，撥云見日，讓我們茅塞頓開?；匚洱埲咧腥焕蠋煹氖痉墩n所帶來的震撼，細(xì)嚼王老師DJP教學(xué)模式，我認(rèn)為高效課堂就是既能能夠發(fā)展學(xué)生，又能解放自己的真課堂，DJP教學(xué)模式就是高效課堂很好的載體。

DJP教學(xué)模式就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，通過對話性講解和相互質(zhì)疑評價，以達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)活動方式。該教學(xué)模式的核心要素就是導(dǎo)學(xué)、講解和評價，三者是一個和諧的統(tǒng)一體。該模式主張：學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的；教與學(xué)的學(xué)習(xí)方式是多元的，不是單一的；學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)的共同體內(nèi)完成的；教學(xué)的本質(zhì)是對話，知識是在對話中多種視域融合生成的；教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

DJP教學(xué)模式用“參與者知識觀”代替了“旁觀者知識觀”，用學(xué)案代替教案，用對話性講解代替?zhèn)魇谑街v解，真正做到了還課堂于學(xué)生，做到了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的完美契合。DJP教學(xué)模式借鑒了山東杜郎口中學(xué)的“三三六六”教學(xué)模式，但是不是簡單地嫁接或移植，該模式不僅注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，而且十分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，只有二者有機(jī)統(tǒng)一，才能打造真正的高效課堂。

課程改革，高效先行，但是我們?yōu)槭裁磿X得累，因?yàn)槲覀儶?dú)霸課堂，一講到底，學(xué)生為什么累，為什么厭學(xué)，因?yàn)樗麄冎荒鼙粍拥慕邮苤R，課堂為什么低效，因?yàn)槲覀冎恢刂R傳授，忽略了能力培養(yǎng)。要解決這些問題，我們老師必須要轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)行動。首先，我們要學(xué)會發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)生不是簡單教給學(xué)生知識，而是知識與能力并重，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會探究，學(xué)會交流，學(xué)會評價。解放自己不是完全把課堂教給學(xué)生，而是精心備課，輕松上課。

當(dāng)前課程改革已經(jīng)步入了深水區(qū)，我們不能再走僵化封閉的老路，必須秉承開拓進(jìn)取的精神，大膽改革。教學(xué)改革沒有固定的模式，但是有成功的先例可供借鑒，我們應(yīng)該本著“發(fā)展學(xué)生，解放自己”的思想，大膽探索，走出一條適合自己教學(xué)改革之路。

第三篇：解放小學(xué)舉行學(xué)生家長會

家校攜手共建和諧

為了有效實(shí)現(xiàn)家校溝通，構(gòu)建學(xué)校、家庭與社會之間的和諧關(guān)系，解放小學(xué)于2013年11月24日上午舉行了二至六年級學(xué)生新學(xué)期家長會。

在家長會上，楊群鳳校長就我校的教育教學(xué)發(fā)展情況及學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成作了全校性的重要發(fā)言。然后各班老師就本班學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、個性發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際等各方面與廣大家長進(jìn)行了真誠、有效的溝通。此次家長會的召開，讓老師們了解了學(xué)生在家的情況，便于老師及時調(diào)整教學(xué)策略，為老師尋求最佳的教育方法提供了良好的平臺；同時也讓廣大家長真正認(rèn)識到家校攜手、共建和諧的重要性；對大力倡導(dǎo)和普及科學(xué)的家庭教育觀念，切實(shí)推動家校合作育人，形成學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的合力有積極的作用。

（解放小學(xué)李小金賴朝貴）

第四篇：解放小學(xué)學(xué)生安全教育講座材料

解放小學(xué)學(xué)生安全教育講座材料

解放小學(xué)副校長：蔡本貴

一、交通安全 ：

1、在道路上行走要走在人行道上，沒有人行道的要靠路邊行走；群體行進(jìn)要列隊(duì)，橫排不要超過兩人。

2、橫過車行道，須走人行橫道、天橋或地道，不得橫過劃有中心實(shí)線的車行道。

3、行路時要注意各種信號燈的指示，尤其是路口紅綠燈、人行橫道信號燈和車輛轉(zhuǎn)向燈的變化。

4、當(dāng)公共汽車站設(shè)在機(jī)動車與非機(jī)動車隔離設(shè)施上時，上下車要避讓車輛，并直行通過非機(jī)動車道。

5、不要在車行道、橋梁、隧道或交通安全設(shè)施等處逗留；不要在路上玩耍或做其它事情進(jìn)行妨礙交通的活動。

6、不要穿越、攀登或跨越隔離設(shè)施。

7、《中華人民共和國道路交通安全法》已于2004年5月1日實(shí)施。規(guī)定不滿12周歲不能在道路上騎車；沒有車閘或沒有安全保證的自行車不能上路；駕駛電動自行車上道路行駛，必須年滿16周歲。

8、需要特別注意的是上學(xué)放學(xué)不得乘坐無牌無證、無營運(yùn)證、不符合安全營運(yùn)條件的“黑車”、“超載車”、“病車”。不能多人乘坐同一輛三輪車，尤其是電動三輪車。

二、預(yù)防溺水：

1、不要外出游泳，更不要到不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去玩耍，要看清警示標(biāo)志。

2、游泳（指的是游泳館或游泳池）必須在家長或監(jiān)護(hù)人的陪同下進(jìn)行；丹江河不符合游泳條件，嚴(yán)禁去。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。

4、對自己的水性要有自知之明，不能逞能。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故時，將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；做走動或跳動“倒水”動作。應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，在急救的同時應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。

8、我們學(xué)校要求每位學(xué)生嚴(yán)禁去河邊、池塘等危險地帶玩耍，防止溺水事件的發(fā)生。

三、防火安全：

1、使用管道煤氣、天然氣，還是罐裝液化石油氣，都必須遵守“先點(diǎn)火、后供氣”的操作程序。否則，可燃?xì)怏w就會與空氣混合成爆炸性氣體混合物，當(dāng)你點(diǎn)火時，就極可能發(fā)生爆炸引起火災(zāi)。用完后要隨手關(guān)閉閥門。

2、燒水時，當(dāng)火被溢出水熄滅時，應(yīng)立即關(guān)閉氣源，打開門窗進(jìn)行通風(fēng)。

3、用煤氣燒水做飯，隨時調(diào)節(jié)氣量，防止湯水溢出澆滅火焰或風(fēng)吹滅火焰造成漏氣，發(fā)生危險。

4、身上不攜帶火火柴、打火機(jī)等火種，不帶易燃品。

5、影劇院、商場、圖書館等公共場所的電器設(shè)備、開關(guān)等，都不要亂摸亂動。

火災(zāi)時，如發(fā)現(xiàn)門縫濃煙進(jìn)入，要迅速用濕被子塞住并到窗口大聲呼救；若煙霧太大，要用濕布捂住口鼻，迅速向安全通道彎腰或匍匐撤退。一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，應(yīng)迅速撥打119火警電話報警。

四、防食品中毒

（1）發(fā)芽的土豆、未煮熟的豆?jié){、未炒熟的豆角、過期火腿、未洗干凈的蔬菜、過期的菜湯、過期的米飯、變質(zhì)變味的食品、腐爛變質(zhì)的瓜果等。

（2）食用食品要注意：不能吃過期、變質(zhì)變味或腐爛的食品。不能吃未清洗干凈的疏菜、瓜果（如黃瓜、西紅柿、桃、杏、蘋果等）及易中毒食品。

五、用電安全

1、不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關(guān)，也不要把它們插到插座孔里。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路，著火。

2、在戶外玩耍時，要遠(yuǎn)離高壓輸電設(shè)備及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風(fēng)箏，不要到配電室中去玩。

3、房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生危險。

4、發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。

5、如果無法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。

6、小學(xué)生因?yàn)槿诵?，無法對觸電實(shí)施救護(hù)，應(yīng)該及早地叫大人來處理，并打“120”急救電話，讓醫(yī)生來救護(hù)。

2010.4.12

第五篇：解放思想?yún)R報

解放思想?yún)R報

張 永 德

解放思想大討論以來，我認(rèn)真查找自身在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面存在的突出問題，并從自身思想深處挖根源，找原因，自訂措施，修正錯誤，主動整改，以達(dá)到自我教育、自我完善的目的?，F(xiàn)將自查情況報告如下：

一、學(xué)習(xí)情況和體會。

學(xué)習(xí)了縣委“解放思想大討論活動的實(shí)施意見”。王書記的講話高屋建瓴，深入淺出，深刻分析了制約我縣經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的諸多因素，分析了解放思想必須著力解決的突出問題，思想深刻，內(nèi)容豐富，實(shí)事求是，在全縣開展“解放思想大討論活動”不僅十分必要，而且致關(guān)重要。我一定要深刻領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，以“創(chuàng)新實(shí)干，跨越發(fā)展”為主題，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，實(shí)事求是，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，真正認(rèn)識到了開展這次“解放思想大討論活動”的緊迫性和必要性。在這次活動中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我受到了一次深刻的黨的基本理論、基本路線的再教育，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想、全面貫徹樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的自覺性和堅(jiān)定性，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念，更加牢固樹立了全心全意為職工群眾服務(wù)的宗旨，振奮了精神，達(dá)到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的，增強(qiáng)了信心，明確了今后努力的方向。

二、通過解放思想，查找存在的主要問題。

1,學(xué)習(xí)方面一是在學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠認(rèn)真、缺乏自覺性和積極性，不善于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)抓的不緊，積極性不高，存在著被動、應(yīng)付思想。二是學(xué)習(xí)只限于一般性學(xué)習(xí),方法簡單，僅學(xué)習(xí)了一些文件、領(lǐng)導(dǎo)講話和會議精神等，很少主動學(xué)習(xí)與自己業(yè)務(wù)無關(guān)的一些知識。三是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，學(xué)習(xí)的目的雖然明確，但實(shí)際學(xué)習(xí)時導(dǎo)致學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，理論和實(shí)際相脫節(jié)，沒有很好把理論與實(shí)際工作相聯(lián)系起來。

2,解放思想、更新觀念方面,一是在實(shí)際工作中，思想不夠解放，觀念陳，更新不到位，工作上創(chuàng)新意識不強(qiáng)。二是對在新形勢、新任務(wù)和工作中遇到的新問題沒有進(jìn)深層次的分析，僅看表面現(xiàn)象、思考不深刻，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，有時了解情況不多時僅憑感覺和自己認(rèn)為對的想法去解決，處理方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神。三是遇到問題還是習(xí)慣于用老方法去理解，思想上出現(xiàn)懶惰，沒有做到腳踏實(shí)地地用科學(xué)發(fā)展觀的理論去正確研究處理。

三、整改和措施。

這次解放思想大討論活動，對我來說，既是一次用新思想、新觀念重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會，更是讓自己進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、壓力感，增加榮譽(yù)感、自豪感，提高科學(xué)發(fā)展觀。通過學(xué)習(xí)討論和對照檢查不足，使我更加清醒地認(rèn)識到自己存在的問題，我決心進(jìn)一步解放思想、更新觀念，用全新的思想全新的理念，提高自己素質(zhì)，為加快我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出自己的努力。

1，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)定的重點(diǎn)學(xué)習(xí)書目，認(rèn)真討論規(guī)定的討論題目，營造學(xué)習(xí)和解放思想的氛圍，做到學(xué)以致用。

2，按著要求，通過不同形式廣泛征求意見，認(rèn)真查找在思想理念、行為作風(fēng)及具體工作中差距和問題，并對這些意見進(jìn)行歸納梳理，形成準(zhǔn)確全面的材料。

我認(rèn)為解放思想就要認(rèn)認(rèn)真真地去尋找機(jī)遇，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)過程中，不是看哪個事情是否有法律依據(jù)才干，而是看那個事情沒有法律依據(jù)，有法律規(guī)定不能干的我們堅(jiān)決不干，沒法律規(guī)定的我們可以試著去干，鄧小平曾說過“可以試”，“改革開放”的過程就是一個“試”的過程。解放思想也不是一朝一夕的事情，是一個人一生通過學(xué)習(xí)來解放思想的過程。只有解放思想，才能創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能發(fā)展。