第一篇：買菜教案1

《買菜》

一、導(dǎo)入

1、師：問大家一個(gè)問題，有沒有去過菜市場？那里給你的感覺怎么樣？

2、師：賣菜的人是怎么來推銷自己的菜呢？

生：吆喝、嚷嚷，師：那你可以給大家模仿一下他們的聲音嗎？ 請(qǐng)數(shù)名學(xué)生

3、師：小朋友們懂得真多，而且表演得也很不錯(cuò)！老師這準(zhǔn)備了兩段賣東西的音樂，一起來感受一下！

播放《賣菜》、《山村來了售貨員》

生回答歌（樂）曲情緒很熱鬧

二、學(xué)唱新歌

1、師：賣東西的時(shí)候真的好熱鬧，昨天我也去了菜場，你看，綠油油的青菜。（出示 青菜）我還能用這個(gè)節(jié)奏把它讀得更好

（出示卡片1：╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ‖）誰也來試試？（指名讀、齊讀）

還喜歡哪些菜呢？能不能把你們喜歡的菜按照這個(gè)節(jié)奏介紹一下？

師：還有 什么 菜 呢？ 生：青菜 綠油 油 呀??

2、師：誰還可以按這個(gè)節(jié)奏 出示卡片2：╳ ╳ ╳ ╳ │╳ ╳ ╳ ‖把你喜歡的菜的名字說出來，比如：（青菜、蘿卜、大白菜）誰也來試試？

（請(qǐng)上一小組 試試）其余學(xué)生和著拍節(jié)奏

3、師：老師把大家喜歡的菜挑選出來，讓我們放入歌曲中聽一聽?。ㄟ呎f邊把歌詞貼上黑板）播放《賣菜》 問（1）歌曲是怎么來表現(xiàn)這些菜的？

生答，那段歌詞是用說的形式表現(xiàn)的，這樣的叫“數(shù)板”試試在數(shù)板處加入拍手。播放《賣菜》

4、師：聽了這么多遍，有沒有注意歌曲演唱順序？（有沒有你們熟悉的音樂符號(hào)？）生說說

6、師：一起把這里的菜向大家介紹介紹！

“雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀”（打響板）

7、師：再來唱一唱。怎么唱呢？來聽一聽

將旋律彈奏一遍，范唱

跟琴演唱

8、師：老師覺得大家唱得這個(gè)菜啊都不新鮮了，魚啊母雞好象都要??，想想應(yīng)該怎么唱？ 生：活潑、跳躍

9、師：前面我們用說的介紹了菜，能用這種方法唱唱市場上其他的菜嗎？如果你覺得他唱的好的話，就跟著一起唱！

師唱：“還有什么菜呢，誰來唱一唱呢？”生按照要求即興唱出

師出示2種菜，“這是什么菜呢？”按照剛剛的要求唱出，并把頭飾送給學(xué)生

（茄子、番茄）

10、師：現(xiàn)在老師要去買菜了，請(qǐng)你們給我介紹這些菜！

師唱前半部分，生接唱，（在“哎 呀呀，哎 呀呀，拿也 拿不 了 ”不作伴奏）這個(gè)該唱的怎么樣？生回答

11、師：歌曲最后加入了“嗨”，是什么意思呢？

生回答，一起加入唱唱，把小朋友和老奶奶的心情都唱出來

“嗨”字要唱得自然、有力

12、師：走吧，和老師一起去買菜吧！

完整演唱歌曲

13、師：想象買菜時(shí)候應(yīng)該是？怎么樣才能唱得更好聽呢？

生：菜場是很熱鬧的地方，要唱得歡快、活潑點(diǎn)

再次演唱

三、拓展比較

1、師：隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在人們的生活水平提高了，除了可以去菜市場買菜以外，還可以去超市進(jìn)行選購，你們有沒有去過呢？

生說說

2、師：老師這還有兩段老師這就有兩段描繪菜場的音樂，分別配在哪個(gè)菜場更合適呢？

播放（快速、慢速的買菜音樂）

3、生回答，并說明原因

歡快的音樂適合才菜場，緩慢的音樂適合在超市

4、師：老師發(fā)現(xiàn)大家平時(shí)的觀察都很仔細(xì)，請(qǐng)XX、XXX聽著音樂一起去菜市場轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，其他同學(xué)來表演自己最喜歡的菜。

四、拓展欣賞

1、師：來輕松一下，聽一首歌曲，《嶉咚嶉》，聽聽哪句和我們今天學(xué)的《買菜》樂句有點(diǎn)差不多的。

播放欣賞《嶉咚嶉》 生說說自己所聽到的

2、師：老師學(xué)了一句，來聽聽和哪句差不多。

師唱“一把扇子 呀兒呀兒喲”

學(xué)生發(fā)現(xiàn)和開頭一句有點(diǎn)象

3、師：為什么會(huì)這樣呢？原來這兩首曲子都是湖北民歌，而且《買菜》是根據(jù)《嶉咚嶉》的音樂創(chuàng)作改編來的。除了在樂句上相似外，還有哪寫地方類似呢？

從歌曲伴奏上可以聽出，情緒上是類似的，也是很歡快活潑的

4、師：說不準(zhǔn)我們的《買菜》用鼓作伴奏會(huì)更好聽，下次我們?cè)囋嚕?/p>

五、小結(jié)

師：現(xiàn)在老師有個(gè)想法，希望今天放學(xué)后和你的爸爸、和你的媽媽一起唱著買菜這首歌曲去菜市場逛逛，好不好？

《買菜》

一、導(dǎo)入

師：你們知道剛才那首歌的名字嗎？ 生：勞動(dòng)最光榮。

師：對(duì)，《勞動(dòng)最光榮》。又快到星期天了，爸爸媽媽勞累了一個(gè)星期，是不是應(yīng)該讓他們好好休息一下了，那我們來當(dāng)家好不好？如果你來當(dāng)家，你能做些啥呢？誰上來做些動(dòng)作給大家猜一猜。（師有意識(shí)的跟動(dòng)作說一說節(jié)奏）

二、新授

師：你們看這個(gè)節(jié)奏（出示節(jié)奏：XX XX︱X X︱），請(qǐng)你們?cè)囍蛞淮?。（打?jié)奏）老師認(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友很能干，他用這個(gè)節(jié)奏做了一些事。聽一聽他做了什么?。ǚ拧顿I菜》）

第一遍聽：（放音樂，老師隨音樂做簡單的動(dòng)作。）師：你們知道這個(gè)小朋友做了什么事？（買菜）第二遍聽：

師：找一找歌中什么地方有剛才的節(jié)奏 生：雞蛋、青菜??

師：哦，“雞蛋 圓溜︱溜 呀︱，青菜 綠油︱油 呀︱，母雞 咯咯︱叫 呀︱，魚兒 蹦蹦︱跳 呀︱”并請(qǐng)學(xué)生跟讀）第三遍：數(shù)板節(jié)奏

師：你在歌中還能找到哪些描寫菜的節(jié)奏 生：蘿卜、黃瓜??

師：蘿卜 黃瓜︱ 西紅 柿︱ 蠶豆 毛豆︱ 小豌 豆︱ 第四遍：反復(fù)記號(hào)

師：下面把書打開，請(qǐng)大家聽歌的時(shí)候，仔細(xì)聽一聽第三行，是怎么唱的？（生回答）為什么這樣唱？你看兩邊有一個(gè)小門這叫反復(fù)記號(hào)，你們找找在這首歌里還有什么地方有這個(gè)小門？（最后一行）

三、學(xué)歌

師：我們一起來學(xué)一學(xué)這首歌好嗎（師彈琴，生唱，不足馬上指出來）第五遍：情緒

師：你看買了這么多菜，人的心情會(huì)是怎樣的？ 生：高興的

師：聽，是不是這樣的？

師：買了那么多菜心里很高興，可是要全拿回家好像有困難，這時(shí)的心情是？（焦急的）那我們唱最后一句的時(shí)候就要唱出既高興又焦急來（示范，生模仿）師：那最后一個(gè)“嗨”呢？那么多菜終于拿回家了，心里高興。．．．．師：完整的唱一遍 師：試著背一背這首歌。

四、拓展與創(chuàng)編

師；歌曲中“蘿卜、黃瓜??“這段是說的，這叫數(shù)板，這是民歌戲曲中的一個(gè)特色，下面想一想你會(huì)唱的歌曲中哪些是有數(shù)板的？（《數(shù)鴨子》??并唱一唱）師，今天我們就對(duì)這首歌中的數(shù)板進(jìn)行一下創(chuàng)編，我們把這些菜換掉，換成別的菜，清同學(xué)們以小組為單位討論一下（進(jìn)行創(chuàng)編）（分四組，數(shù)板時(shí)請(qǐng)兩組展示）師：大家再想想還有哪也可改一改（創(chuàng)編，分組展示）

五、延伸

師：下面我們進(jìn)行一場賽歌會(huì)，要求唱一唱關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。

師：時(shí)間關(guān)系，我們的賽歌會(huì)就先進(jìn)行到這了。下課后，同學(xué)們還可以再去搜集一些有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，有機(jī)會(huì)的話，我們?cè)賮肀纫槐?。再見?/p>

《買菜》

導(dǎo)入

師：愉快的音樂課又開始了，小朋友們，讓我們跟著音樂動(dòng)起來吧?。úシ拧秳趧?dòng)最光榮》的MTV，學(xué)生和老師一起律動(dòng)）

師：勞動(dòng)最光榮，今天，讓我們一起來嘗試一下勞動(dòng)的樂趣，當(dāng)家做一次小主人，好不好？ 生：好

師：假如，你當(dāng)小主人的話，能做哪些家務(wù)活呢？誰能邊做動(dòng)作邊來告訴大家？ 生： 回答表演！

師：小朋友真能干，今天，老師帶小朋友到外面看一看，仔細(xì)看，是什么地方，人們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

【多媒體播放早上人們上菜場買菜的情景，配上《買菜》的伴奏音樂】 師：這是什么地方？ 生：菜場

師：看見人們?cè)诟墒裁矗?生：略

師：你看見買賣了什么菜？ 生：略

師：雞蛋是怎樣? 青菜是？

師：小朋友看的真認(rèn)真，你能跟老師這樣，用這種節(jié)奏把菜說出來嗎？ “XX XX | X X”(多媒體出示節(jié)奏練習(xí)譜)師：一起來讀一讀

師：雞蛋圓溜溜呀！誰也能象這樣來說說你看見的菜！生：略

師：這個(gè)節(jié)奏怎么讀

“XX XX | X X X”（多媒體出示）師：菜市場的菜真多！念：“蘿卜、黃瓜、西紅柿 ”

跟我讀 生：略

師：這一行誰來讀？“蠶豆、毛豆、小碗豆” 生：略

師：一起來說一說。。。把兩行一起來讀一讀（多媒體出示節(jié)奏練習(xí)譜）過程：

（一）模唱歌譜

師：小朋友真聰明，老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，聽一聽，歌曲中的小朋友們?cè)诟墒裁茨?？（教師范唱）師：在干什么?生：略

師：今天，我們就來學(xué)唱這首歌曲

《買菜》（老師在黑板上出示課題）

師：請(qǐng)問學(xué)生用“|a”隨音樂輕輕的來哼唱一下，你跟著音樂動(dòng)一動(dòng)?。úグl(fā)音樂，請(qǐng)學(xué)生隨著動(dòng)一動(dòng)）師：真棒！跟老師來哼唱一下歌譜！老師唱一句，小朋友唱一句 生：（練唱！??）

師：剛才，小朋友唱得真好，接下來，老師和小朋友一起來把歌譜唱一遍！生：練習(xí)

師：老師要請(qǐng)有碰鈴的小朋友來為歌譜伴奏了，有碰鈴的小朋友起立！

用這樣節(jié)奏“ X －，X －”，一起來敲一敲，“X －，X －”。老師看

誰耳朵最靈，敲的最好，其余小朋友邊唱譜邊跟著節(jié)奏動(dòng)起來！請(qǐng)幾位小朋友來敲一敲

師：好！一起來！

（教師一一獎(jiǎng)賞表演好的小朋友黃瓜、西紅柿等小圖片）

（二）學(xué)唱歌詞

師：下面我們一起來學(xué)唱歌詞！師：老師唱一句，小朋友唱一句！生：演唱

師：小朋友表現(xiàn)真好，我們一起來，完整的唱一唱！生：演唱

師：你覺得這小朋友去買菜開不開心??？ 生：開心

師：小朋友買菜的時(shí)候又開心，又神氣，我們也把這種勁兒唱出來吧！一起來！生：演唱

師：小朋友的進(jìn)步真大，唱得真好，你會(huì)用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲嗎？ 生：會(huì)

師：好！我們一起來試試吧！師：誰上來唱給大家聽一聽？ 師：請(qǐng)一些同學(xué)來試一試。

碰鈴的小朋友還是按照原來的節(jié)奏敲起來！請(qǐng)鈴鼓的小朋友在數(shù)板的時(shí)候加進(jìn)去，按這樣的節(jié)奏來敲一敲“X

X | XX X” 師：我們來一起表演。生：演唱

師：唱得真好，獎(jiǎng)勵(lì)給你們??

師：老師要請(qǐng) 一、二、三組的小朋友來唱，不過“蘿卜??”這兩句數(shù)板的地方，請(qǐng)第四組來完成，打擊樂器準(zhǔn)備，跟著音樂大家一起來。

（三）替換歌詞

師：菜市場的菜這么多，你能在藍(lán)顏色的部分換上別的菜名唱一唱嗎？（多媒體展示）生：能！

師：一共得換幾個(gè)？ 生：4個(gè)

師：誰來選一選，有節(jié)奏的告訴大家你選的是什么菜？（黑板上出示圖片，各種各樣的圖片，供學(xué)生選擇）師：誰來？

師：說的好不好？ 生：好

師：你真棒!獎(jiǎng)給你！師：一起來說一說 生：略

師：能把它們唱進(jìn)歌曲嗎？ 生：能！

師：請(qǐng)你們邊唱邊表演，打擊樂器準(zhǔn)備！

（演唱）師：小朋友真聰明，誰還想來試一試？（再請(qǐng)一小朋友上來選一選，大家唱一唱）師：我們大家一起來唱

（四）音樂游戲

師：小朋友今天表現(xiàn)真出色！下面我們一起來做個(gè)買菜的游戲，想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想

師：那你知道平時(shí)菜場里人們是怎樣叫賣菜的呢？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)生模仿）

老師先請(qǐng)中間兩組來扮演賣菜的小朋友，拿上你們的菜（頭飾）戴在頭上吧！老師要請(qǐng)大家有節(jié)奏的來叫賣自己的菜，盡量運(yùn)用我們今天學(xué)到的節(jié)奏，（教師示范）。誰先來試一試？還有誰？ 生：表演

師：中間的小朋友一起叫賣一下！請(qǐng)你們轉(zhuǎn)過身體坐好！記得隨音樂有節(jié)奏的叫賣！

請(qǐng)邊上的兩組來扮演買的人，請(qǐng)你們隨音樂有節(jié)奏的走起來，把買菜的開心勁表現(xiàn)出來，去挑選自己愛吃的菜，走到你要買的菜面前，這樣子（教師師范動(dòng)作）把他們撿進(jìn)籃子。然后繼續(xù)去購買，音樂一結(jié)束，請(qǐng)你們立刻回到自己的位置！游戲開始啦！生：聽音樂做游戲

師：許多小朋友都選到了自己喜歡吃的菜，真開心??！有些小朋友叫賣的特別好！表揚(yáng)他們獎(jiǎng)賞各種菜市場的菜（圖片）小組交換角色，再一次進(jìn)行表演。師：小朋友真聰明，表揚(yáng)你們！好棒！

3、采集與分享

勞動(dòng)是光榮的、快樂的，讓我們?cè)賮砺爭资钻P(guān)于勞動(dòng)的曲子，聽一聽，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)大家跟著音樂動(dòng)一動(dòng)！

1、《鐵匠波爾卡》

師:在干什么? 生:打鐵

2、《釘口子》

師：小朋友耳朵真靈，你還知道其他勞動(dòng)歌曲嗎？

學(xué)生回答：１、《勤快人和懶惰人》 ２、《我有一雙萬能的手》 ３、《快樂的小木匠》

４、《粉刷匠》等等 師：課后，我們還可搜集一下其他的勞動(dòng)歌曲，大家進(jìn)行交流！

4、歸納小結(jié)

師：今天我們?cè)谡n上當(dāng)家做了一次小主人，大家開不開心啊？ 生：開心。

師：回家后，我們也可以幫爸爸媽媽做一些家務(wù)活，讓他們也懂的咱們真的長大了！真是了不起！

師：在歌聲中結(jié)束我們今天這節(jié)音樂課！讓我們唱著歌兒有節(jié)奏的拍著手走出教室吧。

第二篇：《買菜》教案

中班歌唱活動(dòng)《買菜》

目標(biāo)：

1.唱清歌唱，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。2.用看圖的方法理解、記憶歌詞。準(zhǔn)備：

含歌詞內(nèi)容的圖片若干

菜場買菜課件 重點(diǎn)：

唱清歌唱，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)×× ××｜×××｜的說唱節(jié)奏 過程：

1.問好，掌握節(jié)奏×× ××｜×××｜

師：小朋友們?cè)缟虾茫“パ?，今天謝老師很高興，想和你們打打招呼，你們想不想和我打招呼？（想）聽好咯！（邊拍手邊說）你好，你好，小朋友?。愫?，你好，謝老師）好棒哦！再來一遍。你好，你好，小朋友?。愫?，你好，謝老師）你好，你好，男孩子?。愫?，你好，謝老師）你好，你好，女孩子?。愫?，你好，謝老師）你好，你好，章梓涵?。愫茫愫?，謝老師）你好，你好，肖家鑫?。愫?，你好，謝老師）你好，你好，陳顥政?。愫茫愫?，謝老師）你好，你好，大家好?。愫?，你好，老師好）

2.出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆的圖片（難點(diǎn)前置）

師：小朋友們，今天謝老師還請(qǐng)來了這些蔬菜跟我們做朋友呢，想不想跟這些蔬菜打打招呼呀？（想）我們看看都有哪些蔬菜來跟我們做朋友啦？ 蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆

哎呀，都有哪些蔬菜來跟我們做朋友的?。课覀円黄饋砀鼈兇虼蛘泻?。蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆 男孩子來打打招呼，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆

女孩子，我們加快點(diǎn)速度，行不行？1、2、3、4? 蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆

太棒了，我們一起來，注意一下節(jié)奏： 蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆

3.課件展示，菜場里都有什么菜，拓展對(duì)菜場的認(rèn)識(shí)

非常棒！我們剛剛跟蔬菜打打招呼了，你們知不知道這些蔬菜都是從哪里賣出來的吧？那我們一起來參觀一下菜場。（出示ppt）

哦~孩子們，剛剛我們看了菜場，菜場里有哪些東西賣?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

這些都叫蔬菜，原來菜場有蔬菜賣，除了蔬菜，還有什么賣?。窟€有魚啊，雞啊，菜場賣的東西真豐富.今天啊!老師就要給你們唱首歌，歌的名字叫《買菜》想不想聽？

4.歌曲欣賞 完整范唱

謝老師唱的好不好聽??？好聽，給謝老師一點(diǎn)掌聲！5.帶問題再次欣賞歌曲

哎呀！謝老師想問問你們，剛才謝老師唱的這首歌跟我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？（幼兒回答）還有哪個(gè)小朋友說一說，這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不一樣？（幼兒回答：這首歌有的地方是唱的，有的地方是說的）

你的耳朵真靈，這首歌確實(shí)有的地方是唱的，有的地方是說的！我們把這種有唱也有說的歌曲風(fēng)格叫做“說唱風(fēng)格”一起說說看，什么風(fēng)格？（說唱風(fēng)格）

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俾犚槐?，一起來聽聽歌里是不是有唱也有說，再仔細(xì)聽聽歌里奶奶都買了哪些菜？（范唱第二遍）

哎，老師想問問你們，剛才奶奶去買菜，都買了哪些菜??？ 那我想問問你們，歌曲里是這么唱的？

展示圖片：青菜 練習(xí)歌曲“青菜綠油油呀” 展示圖片：白菜 練習(xí)歌曲“白菜大又好呀” 展示圖片：母雞 練習(xí)歌曲“母雞咯咯叫呀” 展示圖片：魚兒 練習(xí)歌曲“魚兒水中游呀”

孩子們，剛才你們說的都很棒哎！現(xiàn)在謝老師想邀請(qǐng)你們跟我一起來唱這首歌，由我來唱唱的部分，你們來完成說的部分，行嗎？準(zhǔn)備好了嗎？（合作完成歌曲）

你們念的太好了。這樣吧，現(xiàn)在謝老師想和你們換一換角色，你們來唱唱的部分，我來說念的部分，好不好？準(zhǔn)備好了沒有？我們一起來~~（再次合作演唱）

哎呀，配合的棒不棒？給自己鼓鼓掌！剛才我們是分開來唱了，現(xiàn)在我們一起來表演好不好？

我覺得你們唱“青菜綠油油呀” “白菜大又好呀”“母雞咯咯叫呀”“魚兒水中游呀”不是很清楚，我們?cè)賮沓槐?，“青菜綠油油呀” “白菜大又好呀”“母雞咯咯叫呀”“魚兒水中游呀”

這次唱的很棒哦！再來一遍，待會(huì)到一起唱，你們又忘了?！扒嗖司G油油呀” “白菜大又好呀”“母雞咯咯叫呀”“魚兒水中游呀”

現(xiàn)在你們唱的很好！我們一起來一遍好不好？那我想問問你們，天氣這么好，跟

奶奶去買菜，高不高興？（高興）那高興要怎么唱讓我覺得很高興的呢？讓我們聽聽你高興的聲音哦！好一起高興的聲音給我聽一聽！準(zhǔn)備~~（完整表演）唱的很棒哦！

哎呀，奶奶買菜的時(shí)候，我想問問你們哦，這么多菜，奶奶拿的動(dòng)吧？（拿不動(dòng)）奶奶買這么多菜，高不高興？可是她拿不動(dòng)，我們用什么樣的語氣，讓我們聽到奶奶拿不動(dòng)，拿不動(dòng)是怎么唱？“哎呀呀，哎呀呀，真呀真正多呀，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。哎”

哎，孩子們，我想問問你們哦！奶奶年級(jí)大了，買那么多菜，拿也拿不動(dòng)，“哎”你們覺得這一聲，哼的時(shí)候應(yīng)該怎么哼，顯示奶奶拿不動(dòng)了。（幼兒回答）

好的，我們來用什么樣的語氣來唱后面奶奶已經(jīng)拿不動(dòng)了，我們?cè)賮碓囈辉?，好不好?。ㄑ莩Y(jié)尾）

哎呀，今天除了跟奶奶買菜，平時(shí)你們家里還有誰會(huì)買菜啊？

媽媽買菜，媽媽年不年輕？媽媽這么多菜拿的動(dòng)吧？好！拿的動(dòng)，我們最后一個(gè)“哎”應(yīng)該怎么唱？“嘿”拿的動(dòng)就很高興，我們一起唱“哎呀呀，哎呀呀，真呀真正多呀，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿的動(dòng)。嘿”很高興，對(duì)不對(duì)。

那我們跟著媽媽去買菜（完整演唱）

孩子們，今天我們真開心，剛剛說家里還有爸爸也會(huì)買菜。好！孩子們起立，一個(gè)男孩、一個(gè)女孩，站好了，我們跟著爸爸去買菜，好不好，爸爸很有力氣哦！最后我們也要唱很有勁的哦（完整表演歌曲）

孩子們，你們唱的太棒了，今天的活動(dòng)到這就結(jié)束了，我們輕輕地回到座位，準(zhǔn)備小便、洗手，吃餐點(diǎn)咯。

第三篇：買菜教案

一、情境導(dǎo)入，尋找訓(xùn)練切入點(diǎn)

1、小朋友，你們都有去過菜市場買菜吧！今天，我們一起也到菜市場逛逛吧！讓我們邊唱著歌邊逛市場去?。úシ鸥枨嘿I菜）

2、告訴我菜市場給你什么印象？（人多）（人山人海 人來人往 數(shù)不勝數(shù)）（菜多）（琳瑯滿目 眼花繚亂 各種各樣）

3、小結(jié)：是呀，用上了這些詞語一下子就讓大家感受到了菜市場的熱鬧和那么多的蔬菜，這些好詞的作用可真大。那我們伴著音樂接著買菜去吧。

（課件出示：菜攤圖片）你都看到了哪些蔬菜？用上老師送給你們的句子來說一說。

1、課件出示句式一：（市場上的菜可真多呀！有------有------有------還有-------）

2、看圖片，介紹蔬菜

同學(xué)們認(rèn)識(shí)的蔬菜可真多呀！蔬菜可是個(gè)大家庭，今天，老師把一些蔬菜朋友也帶到了我們的課堂上，看看它們是誰呢？

出示蔬菜圖片（青菜、蘿卜、西紅柿、茄子、辣椒、蘑菇）

你們想買我的這些菜嗎？請(qǐng)你選一種蔬菜認(rèn)真觀察蔬菜的顏色、樣子把它特別的地方(也就是它的特點(diǎn))介紹給大家？誰說得好我的菜就賣給他。（菠菜：綠油油 綠葉紅根 紫瑩瑩的茄子 蘿卜：身穿紅外衣頭上梳著綠辮子 西紅柿：紅通通像一個(gè)個(gè)紅燈籠 辣椒：火紅像一只只小火苗 蘑菇：像一把撐開的小傘······）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼出語句貼條

小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真觀察抓住了蔬菜的特點(diǎn)是用上了這些優(yōu)美的詞語句子讓這些蔬菜朋友變得更加讓人喜愛了。你們一定有很多自己喜歡的菜吧！選幾種蔬菜完整地介紹給大家。用上前面的句式（課件出示：市場上的蔬菜可真多呀！有--------有--------有--------還有--------）先在小組里說說再請(qǐng)幾位代表來說。小組交流，指名說

1、這么多的蔬菜讓人眼花繚亂！趕快挑好你最愛吃的，放進(jìn)籃子吧?。úシ乓魳罚└嬖V我你買了哪些愛吃的菜？買了這么多的菜你的心情怎樣？讓我們提著自己的菜伴著歌聲回家吧！（播放音樂）

2、如果我們要介紹買菜這件事時(shí)再加上開頭和結(jié)尾（比如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物）那就會(huì)更完整具體的。不信來試試吧?。ㄕn件出示：____________________。市場里的蔬菜可真多呀！有______有_____有_________還有_________······最后，我和媽媽買了________、_________和_________。買好菜，______________。）

1、說得真棒，那我們就把自己說的話用漂亮工整的文字寫下來吧!（課件出示：把你和媽媽去市場買菜看到了哪些蔬菜，媽媽買了哪些菜完整地寫在小練筆本上。）相信你們一定能把蔬菜寫的很可愛的。

1、孩子們，你們?cè)趯懺挼臅r(shí)候別忘了老師給你們的溫馨提示哦（課件出示：

1、題目要寫在第一行的中間，一段的開頭要空兩格。

2、先想后寫，想好了再動(dòng)筆。

3、書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

2、詞語超市

為了獎(jiǎng)勵(lì)你們出色的表現(xiàn)我的詞語超市今天免費(fèi)開放，你們可以把自己喜歡的搬到寫話中好好運(yùn)用它們。我期待著一會(huì)兒看到小作家們的精彩作品。（課件出示：詞語超市）

3、學(xué)生練筆

經(jīng)過大家的妙筆生花小作家們一定有很好的作品和我一起分享吧！有句話說得好：“有果子大家吃才香甜。”同樣，好文章大家讀才有意思。下面請(qǐng)小作家上來讀給大家聽，分享他的“勞動(dòng)成果”

利用大屏幕展示學(xué)生的習(xí)作邊讀邊修改。

教師教師予以賞識(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見。適時(shí)激勵(lì)，以加星和蔬菜貼紙獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)會(huì)修改，再創(chuàng)作。

如果你還想對(duì)自己寫的話再讀讀、改改讓它更好?；氐郊依锬氵€可以讀給自己的爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見，相信你能把它寫得更棒。

這節(jié)課，很高興能和小朋友們認(rèn)識(shí)那么多可愛的蔬菜朋友。謝謝同學(xué)們和老師分享了買菜的樂趣。只要在生活中我們能有一雙慧眼留心觀察生活把你認(rèn)為開心的有趣的事情用優(yōu)美的文字寫下來，寫話也是很快樂的！板書： 買菜 蔬菜 特點(diǎn) 蔬菜貼圖 語句貼條 【導(dǎo)入】要好好學(xué)字 第一課時(shí)

一．揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑 1．板書課題，齊讀。

2．討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二． 初讀課文 1．學(xué)生自讀課文一遍。(1)小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字詞。(2)檢查自學(xué)情況。小組匯報(bào)。(3)畫出長句子，練習(xí)朗讀。

(4)標(biāo)出自然段的序號(hào)，練習(xí)讀通課文。

3．生自由讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？

4．讀后組內(nèi)討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。三．精讀課文

1．出示投影，引導(dǎo)觀察。

這是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?2．細(xì)讀第一段。（1）自由輕聲讀。

（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要學(xué)什么？“才”是什么意思？這里強(qiáng)調(diào)什么？（3）齊讀第一段。

（4）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。3．細(xì)讀第二段。（1）指名讀。（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？ 比較句子：

毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個(gè)字。毛主席寫下了“毛澤東”三個(gè)字。

指名讀句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？（4）指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。4．細(xì)讀第三段。

（1）指名讀。（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。（3）這是誰對(duì)誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說參加革命了，就要好好學(xué)字。（6）指導(dǎo)朗讀。四．作業(yè)

1． 練習(xí)有感情地朗讀課文。2．用“參加”說一句話。第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)檢查 1． 抽讀詞語卡片。

2． 給下列生字選擇正確的拼音。（拼音略）歲 劉 澤 參 二．總結(jié)全文 1．指名讀課文。

2．毛主席希望兩個(gè)小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎么想的？ 三．教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。四．課堂練習(xí)1．讀寫詞語

延安 革命 參加 點(diǎn)頭 毛主席 毛澤東 2．組詞

延（）劉（）過（）劃（）3．?dāng)U詞

貴（）（）（）腰（）（）（革（）（）（）席（）（4．照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。例：毛主席（彎下腰）寫字。（1）爸爸（）看起報(bào)紙來。（2）小白兔（）走進(jìn)家門。5．練寫生字。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞、填空。課外：朗讀課文。板書： 12．要好好學(xué)字

毛主席：問、說、聽、寫

小八路：回答

（參加革命了，要好好學(xué)字））））（

第四篇：買菜教案

設(shè)計(jì)意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動(dòng)運(yùn)用加減法解決問題的興趣。

目標(biāo)：

1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過程。

2.在編題表述的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。

準(zhǔn)備：小菜場場景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。

幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

過程：

一、了解價(jià)格

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧。這些菜都要多少錢？

2.今天的菜價(jià)有什么變化？

分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、調(diào)價(jià)

1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。

例：誰能用三句話把青菜價(jià)格的變化說出來？

提問：你們都是用什么方法算的？為什么？

2.用編題三要素表述減價(jià)的菜

葷菜價(jià)格有什么變化？（降2元）

例：您那個(gè)用編題的方法說說肉的價(jià)格變化嗎？

第三句話有什么不同？

3.降價(jià)了你是怎么算的？

請(qǐng)幼兒擺減法算式。

分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說：“青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？”編題的兩個(gè)條件和提問的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如“原來……現(xiàn)在……”，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。

三、買菜算錢

1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？

2.幼兒買菜

3.算兩種菜的價(jià)格

（1）誰能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問問別人。）

（2）算得出你用了多少錢嗎？請(qǐng)把算式列在紅線上。

4.算還剩多少錢

（1）拿了10元錢去付錢，營業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算？

（2）算算，還要找你多少錢？

結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買菜花了多少錢，還會(huì)用減法算出營業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場玩買菜的游戲。

分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢在課堂上沒有針對(duì)性的提示，因此孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如“我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請(qǐng)問還剩下多少錢？”這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算，因此對(duì)用掉多少錢這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。

調(diào)整后的活動(dòng)：買菜

目標(biāo)：

1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步理解10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過程。

2.在編題的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減解決生活中遇到的問題。

準(zhǔn)備：菜場場景布置：青菜1.00/棵；西紅柿2.00/個(gè)；大白菜3.00/棵；魚4.00/條；豬肉5.00/塊；螃蟹6.00/個(gè)。

記錄紙

過程：

一、了解價(jià)格

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場買菜吧，這些菜都要多少錢？

2.帶領(lǐng)幼兒了解素菜、葷菜的價(jià)格。

二、買菜

（一）一共用了多少錢

1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ベI兩樣菜，要求葷素搭配好，這樣營養(yǎng)會(huì)更好，買到的菜，請(qǐng)你貼在記錄紙的雙面膠處。

2.幼兒操作

3.看看你買了哪兩樣菜，檢查一下是不是素菜和葷菜都買了。你能用三句話來說說你買的菜一共用了多少錢嗎？

4.請(qǐng)幾位幼兒，引導(dǎo)：三句話說清楚買的東西的價(jià)格，和總共花掉的錢。

5.那誰能用三句話來編道題，編題要注意些什么？

6.出示圖示。告訴我們要說清楚你買菜的兩件事情，還要出個(gè)問題考考大家。

7.誰愿意上來試一試。請(qǐng)幼兒編題，梳理編題要素，“一共”

這道題目怎么算？誰能把算式列出來。

8.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相編題考考對(duì)方，并且把算式列在紅線上。

分析：以孩子買菜的興趣出發(fā)，以情境開始，而且在菜價(jià)上沒有出現(xiàn)兩樣菜合計(jì)超過10元的現(xiàn)象，避免了一些干擾因素，孩子們?cè)诰庮}以及列算式的時(shí)候就比較順暢，而且課堂上給與孩子編題的三要素：兩個(gè)條件以及一個(gè)問題，孩子們就更加清晰了，什么是說題，什么是編題，能夠按照編題比較嚴(yán)密的方式進(jìn)行編題。

（二）還剩下多少錢

1.好了嗎？現(xiàn)在看看你用掉了多少錢？逐一問幼兒。

2.如果我給你10元錢買菜，現(xiàn)在你還剩下多少錢？

你是怎么算出來的呢？請(qǐng)幼兒列減法算式，教師記錄。梳理“還剩下”

3.那你能看著算式編一道題目嗎？請(qǐng)幼兒嘗試?；ハ嗪献鳎阂蝗司庮}，一人記錄。

4.現(xiàn)在請(qǐng)你把“剩下的錢”編的題目考考旁邊的小朋友，并且把你的算式列出來寫在黑線上。

分析：因?yàn)閷?duì)個(gè)別孩子用掉了多少錢進(jìn)行了個(gè)別的對(duì)問，引發(fā)孩子來編題，因此對(duì)其余孩子有了一定的印象，了解了總數(shù)和部分?jǐn)?shù)到底是指誰，課堂上編題的時(shí)候就沒有出現(xiàn)第一次試教時(shí)候的情況，幼兒編題的時(shí)候有連減的現(xiàn)象，而且運(yùn)用合作的方式進(jìn)行編題、列題，孩子們特別開心，總想著自己出題考考別的孩子，這個(gè)策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。

三、調(diào)價(jià)

（一）漲價(jià)

1.看來小朋友都很會(huì)算賬，可是菜場接到通知，菜價(jià)有變化了，你看看有什么變化嗎？

2.出示漲價(jià)、降價(jià)標(biāo)志。

3.今天青菜的價(jià)格怎么變了，你能用三句話說說青菜的價(jià)格變化嗎？

你們是用什么方法算的？為什么？

4.逐個(gè)漲價(jià)，請(qǐng)幼兒說題，口算列式

（二）降價(jià)

1.葷菜的價(jià)格有什么變化呢？出示降價(jià)標(biāo)志

2.你能用編題的方法說說肉的變化嗎？

你是怎么算出來的？為什么？

3.逐個(gè)降價(jià)，請(qǐng)幼兒編題，合作列式。

結(jié)束語：菜場的價(jià)格變化了，我們回去算算再來買菜吧。

分析：作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價(jià)，側(cè)重點(diǎn)是練習(xí)孩子運(yùn)用“原來……現(xiàn)在”的編題要素編題，關(guān)注了孩子語言的陳述以及提問式的編題，孩子們?cè)谇捌趯?duì)于兩個(gè)條件一個(gè)提問的編題方法有了更為清楚的認(rèn)識(shí)，所以在編題的時(shí)候老師提示之后，孩子們的語言逐漸清晰簡單以及嚴(yán)密。值得探討的是，第一環(huán)節(jié)買菜側(cè)重了孩子們10以內(nèi)加減法的練習(xí)，后面調(diào)價(jià)的都是6以內(nèi)的加減法，是不是在這個(gè)層次遞進(jìn)上有沒有更好的策略。因設(shè)計(jì)意圖是第二環(huán)節(jié)，關(guān)注編題。第一次嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)，而且是大班的孩子，在日常生活中對(duì)于數(shù)學(xué)孩子們已經(jīng)不陌生，如何利用孩子們熟悉的生活情境開展，每個(gè)層次解決的難點(diǎn)重點(diǎn)如何把握好，每一步的目標(biāo)指向。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境，在菜價(jià)的標(biāo)價(jià)上也需要更加規(guī)范，讓幼兒在集體活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)看價(jià)格，逐漸能將這些原有經(jīng)驗(yàn)累積和遷移。一次活動(dòng)，帶給自己在教學(xué)上很多的思考，有的時(shí)候也不能詳盡的用語言來表述，與孩子們一起用“嘗試精神”來面對(duì)每一個(gè)第一次，借此對(duì)自己有更大的提升。

第五篇：《買菜》教案

《買菜》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼睛來觀察生活，并嘗試學(xué)習(xí)用繪畫或繪畫與手工結(jié)合的綜合方法來表現(xiàn)買菜的主題情景。

2運(yùn)用美術(shù)造型語言，表現(xiàn)出主體突出、構(gòu)圖合理、畫面飽滿、色彩鮮艷或和諧的畫面效果;巧妙利用適宜的廢舊材料塑造生動(dòng)的蔬菜或家禽。

3在互助的美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作創(chuàng)作的積極情緒，在看、說、做的過程中提升美的感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與表達(dá)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫與手工綜合的形式，創(chuàng)作以“買菜”為主題的作品，表現(xiàn)出菜場濃郁的生活氣息。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用生活中廢舊物品的肌理、形狀等特征來表現(xiàn)蔬菜、家禽。

三、教學(xué)用具

示范制作的用具、盤扣、毽子上的彩色雞毛、前參觀菜場拍攝的照片或者速寫，鉛筆、彩色筆、剪刀、彩紙、廢舊材料、彩色粉筆等。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新

教師：聽，這是什么聲音?猜猜是哪里?

學(xué)生猜想回答，教師小結(jié)：菜場可是個(gè)熱鬧的地方，你有沒有跟媽媽去過菜場?你看到那里有什么?聽到有什么?聞到什么?

利用多媒體播放同學(xué)們?nèi)ゲ藞鲶w驗(yàn)時(shí)拍的照片或觀察后畫的默寫畫。說說你拍的情景，說說你對(duì)菜場的印象?你去菜場做了什么?發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?

學(xué)生思考后積極回答，教師肯定學(xué)生發(fā)言。從而引出題——《買菜》

環(huán)節(jié)二：互動(dòng)探究，交流探討

利用多媒體播放范作圖例。你對(duì)哪一個(gè)最感興趣?哪幅作品最精彩?精彩在何處?

學(xué)生欣賞范作圖例，學(xué)生討論后發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教師小結(jié)：形式美：如《買菜》和速寫作品;材料豐富：紙工《菜場》、《魚市》;畫面美：如《菜場》、《買菜》，構(gòu)圖飽滿、豐富;速寫：《稱菜》、《賣菜人》;色彩美：《跟著媽媽去買菜》、《魚市》，底色鮮艷，主體色彩和諧。

2欣賞作品，仔細(xì)看看它用到了哪些材料來巧妙表現(xiàn)?為什么這樣選擇?

學(xué)生思考回答：麻袋塊面——盛放青菜的口袋;剪下的草編塊——堆放辣椒的草墊;毽子上的彩色雞毛——粘貼成禽類的羽毛，如漂亮的大公雞;布質(zhì)中式盤扣——青菜葉子;在牛皮紙上畫上網(wǎng)格——賣家禽的小籠子;剪下的水彩畫——遮陽傘面;彩色的卡紙底板——漂亮的底色;剪下的小人——立體的畫面……

3還用了哪些巧妙的方法來表現(xiàn)?

蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皺紋紙卷捏胡蘿卜。

生活中的替代物：以絲線繩盤的扣子代替青菜、絲帶小花表示花菜……

剪下的作品。

在已畫好人物、攤位等的畫面上，添加蔬菜等組合成一幅畫面。

4繪畫或制作時(shí)，表現(xiàn)的視角一樣嗎?

學(xué)生思考總結(jié)：

有俯視的角度——《買菜》、《菜場》;

有平視的角度——《稱菜》、《魚市》;

正側(cè)面的角度——《稱菜》……

環(huán)節(jié)三：構(gòu)思創(chuàng)作，實(shí)踐練習(xí)

生活就是有滋有味的畫面，你能否原汁原味地表現(xiàn)呢?為你即將創(chuàng)作的作品好好構(gòu)思一下吧。你打算表現(xiàn)什么內(nèi)容呢?學(xué)生討論回答。可以是買菜賣菜的特寫鏡頭，也可以是菜場喧鬧擁擠的場景。

學(xué)生創(chuàng)作，要求：

大膽想象，選擇繪畫或繪畫和手工結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅買菜的場景，主體突出，構(gòu)圖合理，畫面飽滿，色彩鮮艷和諧。

2能巧妙地運(yùn)用合適的廢舊材料表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面內(nèi)容。

3一定要有買菜的情節(jié)或賣菜人和買菜人的互動(dòng)。

學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

小結(jié)作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，并從構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，教師給予及時(shí)反饋與總結(jié)，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

知識(shí)拓展

有時(shí)間有機(jī)會(huì)可以帶上速寫本到菜場去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。

2后收集更多廢舊材料在下一節(jié)的練習(xí)中呈現(xiàn)出不一樣的作品。

通過收集媒材資料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、能發(fā)散性聯(lián)想的習(xí)慣。