第一篇：買菜教案

買 菜

（音樂）

執(zhí)教者：賴菊蘭

大二班

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌唱方式的詼諧，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

2.體驗(yàn)歌曲節(jié)奏

3、體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)節(jié)奏卡拍打節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1相關(guān)PPT、歌曲《買菜》

2、節(jié)奏卡

圖譜 圖片（雞蛋、青菜、公雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、豌豆）活動(dòng)過程：

一、感受歌曲旋律

1、導(dǎo)入：小朋友，今天賴?yán)蠋熞獛∨笥讶タ纯床藞?chǎng)，小朋友愿意嗎？。那小朋友在參觀菜場(chǎng)時(shí)要認(rèn)真觀察，看看菜場(chǎng)里都有哪些東西賣,待會(huì)，請(qǐng)把你看到東西告訴大家好嗎？ 2 播放菜場(chǎng)景場(chǎng)，看完后，蛙！菜場(chǎng)上的菜真豐富啊，（幼兒和老師一起介紹菜名）

3、菜場(chǎng)的叔叔阿姨聽說，大班的小朋友來了，他們可高興啦！還特地為我們準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽的曲子呢！小朋友聽---（伴奏樂）

4、小朋友們這首曲子好聽嗎(好聽)，小朋友聽了這首曲子有什么感覺？小朋友剛才聽了這首曲子你們覺得會(huì)是幾拍子的呢？，那我們就邊聽曲子邊把它的節(jié)奏拍打出來，好嗎？

1、教師出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒觀察分析節(jié)奏四分音符和八分音符的速度快慢，練習(xí)與歌詞匹配。

二、理解歌詞。

1、我會(huì)變魔術(shù)，把菜場(chǎng)里的菜都請(qǐng)到歌里去了，聽，他們還跟我們說起了悄悄話呢?。ǚ鸥枨?/p>

2、剛才，你聽到他們都在說些什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、公雞咯咯叫、魚兒水里游）

3、他們說了這么多的悄悄話，老師也想說一說。（老師清唱歌曲）

4、小朋友們聽得很認(rèn)真！把你們聽到的悄悄話用好聽的聲音唱出來吧！（放歌曲）

三、完整學(xué)習(xí)歌曲 1教師有表情地范唱歌曲

2.引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

3.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說和唱銜接自然。）4.引導(dǎo)幼兒用自然，輕快的聲音完整地跟唱歌曲。

5播放音樂，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。）

四、結(jié)束部分

今天小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò)，小朋友們都學(xué)會(huì)這首歌曲，賴?yán)蠋?在表演區(qū)中投放《買菜》音樂及相關(guān)道具，請(qǐng)小朋友到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。好嗎？

音樂活動(dòng)《買菜》教學(xué)反思

音樂活動(dòng)《買菜》是幼兒園大班音樂活動(dòng)，歌曲的風(fēng)格歡快并富有童趣。農(nóng)村孩子對(duì)于各種蔬菜的名稱耳熟能詳，從孩子們的生活中尋找素材，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。

活動(dòng)開始，我以參觀菜市場(chǎng)的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。要想孩子學(xué)唱歌曲，首先要讓孩子能夠理解歌曲，理解歌詞所表達(dá)的內(nèi)容，這一點(diǎn)十分重要。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我采用圖譜教學(xué)法幫助幼兒感知歌曲內(nèi)容，通過形象的圖譜，簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，積極地參與到學(xué)唱歌曲的過程中。在輕松、愉快的氛圍中，給幼兒一個(gè)自由發(fā)揮的空間，回憶自己買菜的經(jīng)歷，通過簡(jiǎn)單地講述菜的品種為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。困難的是讓幼兒想象如何設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間。雖略有難度，但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞，如：“蘿卜白又白呀、土豆圓又大呀”等，說詞部分在教師的引導(dǎo)下，大部分幼兒也能將菜名配上XX XX XXX的節(jié)奏來表達(dá)。

《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名一下子連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易理解和掌握。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)?！澳靡材貌粍?dòng)可以用什么動(dòng)作來表示?”教師以語(yǔ)言的提示，讓孩子們自己感受、討論，并在集體面前表演。這尊重了幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和多樣的表演動(dòng)作。這種探究性活動(dòng)，使幼兒對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解。既尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，又有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。在這過程中，也使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來的快樂。幼兒園音樂活動(dòng)《買菜》教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

《買菜》這首歌是一首旋律重復(fù)、歡快的兩拍子的歌曲，主要表現(xiàn)了“我”和奶奶去買菜的場(chǎng)景，通過既有趣又押韻的歌詞，表現(xiàn)了祖孫二人快樂的買菜過程，非常符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也深受幼兒的喜歡。還有就是在本次設(shè)計(jì)的過程中，我更加注重在發(fā)展幼兒唱歌能力的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、感受力和表現(xiàn)力。為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重和肯定幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

第二篇：《買菜》教案

中班歌唱活動(dòng)《買菜》

目標(biāo)：

1.唱清歌唱，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。2.用看圖的方法理解、記憶歌詞。準(zhǔn)備：

含歌詞內(nèi)容的圖片若干

菜場(chǎng)買菜課件 重點(diǎn)：

唱清歌唱，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)×× ××｜×××｜的說唱節(jié)奏 過程：

1.問好，掌握節(jié)奏×× ××｜×××｜

師：小朋友們?cè)缟虾茫“パ?，今天謝老師很高興，想和你們打打招呼，你們想不想和我打招呼？（想）聽好咯！（邊拍手邊說）你好，你好，小朋友?。愫?，你好，謝老師）好棒哦！再來一遍。你好，你好，小朋友?。愫茫愫?，謝老師）你好，你好，男孩子！（你好，你好，謝老師）你好，你好，女孩子?。愫?，你好，謝老師）你好，你好，章梓涵?。愫?，你好，謝老師）你好，你好，肖家鑫?。愫?，你好，謝老師）你好，你好，陳顥政?。愫?，你好，謝老師）你好，你好，大家好?。愫?，你好，老師好）

2.出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆的圖片（難點(diǎn)前置）

師：小朋友們，今天謝老師還請(qǐng)來了這些蔬菜跟我們做朋友呢，想不想跟這些蔬菜打打招呼呀？（想）我們看看都有哪些蔬菜來跟我們做朋友啦？ 蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆

哎呀，都有哪些蔬菜來跟我們做朋友的??？我們一起來跟它們打打招呼。蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆 男孩子來打打招呼，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆

女孩子，我們加快點(diǎn)速度，行不行？1、2、3、4? 蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆

太棒了，我們一起來，注意一下節(jié)奏： 蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆

3.課件展示，菜場(chǎng)里都有什么菜，拓展對(duì)菜場(chǎng)的認(rèn)識(shí)

非常棒！我們剛剛跟蔬菜打打招呼了，你們知不知道這些蔬菜都是從哪里賣出來的吧？那我們一起來參觀一下菜場(chǎng)。（出示ppt）

哦~孩子們，剛剛我們看了菜場(chǎng)，菜場(chǎng)里有哪些東西賣??？（幼兒回答）

這些都叫蔬菜，原來菜場(chǎng)有蔬菜賣，除了蔬菜，還有什么賣啊？還有魚啊，雞啊，菜場(chǎng)賣的東西真豐富.今天啊!老師就要給你們唱首歌，歌的名字叫《買菜》想不想聽？

4.歌曲欣賞 完整范唱

謝老師唱的好不好聽??？好聽，給謝老師一點(diǎn)掌聲！5.帶問題再次欣賞歌曲

哎呀！謝老師想問問你們，剛才謝老師唱的這首歌跟我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？（幼兒回答）還有哪個(gè)小朋友說一說，這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不一樣？（幼兒回答：這首歌有的地方是唱的，有的地方是說的）

你的耳朵真靈，這首歌確實(shí)有的地方是唱的，有的地方是說的！我們把這種有唱也有說的歌曲風(fēng)格叫做“說唱風(fēng)格”一起說說看，什么風(fēng)格？（說唱風(fēng)格）

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俾犚槐?，一起來聽聽歌里是不是有唱也有說，再仔細(xì)聽聽歌里奶奶都買了哪些菜？（范唱第二遍）

哎，老師想問問你們，剛才奶奶去買菜，都買了哪些菜啊？ 那我想問問你們，歌曲里是這么唱的？

展示圖片：青菜 練習(xí)歌曲“青菜綠油油呀” 展示圖片：白菜 練習(xí)歌曲“白菜大又好呀” 展示圖片：母雞 練習(xí)歌曲“母雞咯咯叫呀” 展示圖片：魚兒 練習(xí)歌曲“魚兒水中游呀”

孩子們，剛才你們說的都很棒哎！現(xiàn)在謝老師想邀請(qǐng)你們跟我一起來唱這首歌，由我來唱唱的部分，你們來完成說的部分，行嗎？準(zhǔn)備好了嗎？（合作完成歌曲）

你們念的太好了。這樣吧，現(xiàn)在謝老師想和你們換一換角色，你們來唱唱的部分，我來說念的部分，好不好？準(zhǔn)備好了沒有？我們一起來~~（再次合作演唱）

哎呀，配合的棒不棒？給自己鼓鼓掌！剛才我們是分開來唱了，現(xiàn)在我們一起來表演好不好？

我覺得你們唱“青菜綠油油呀” “白菜大又好呀”“母雞咯咯叫呀”“魚兒水中游呀”不是很清楚，我們?cè)賮沓槐?，“青菜綠油油呀” “白菜大又好呀”“母雞咯咯叫呀”“魚兒水中游呀”

這次唱的很棒哦！再來一遍，待會(huì)到一起唱，你們又忘了。“青菜綠油油呀” “白菜大又好呀”“母雞咯咯叫呀”“魚兒水中游呀”

現(xiàn)在你們唱的很好！我們一起來一遍好不好？那我想問問你們，天氣這么好，跟

奶奶去買菜，高不高興？（高興）那高興要怎么唱讓我覺得很高興的呢？讓我們聽聽你高興的聲音哦！好一起高興的聲音給我聽一聽！準(zhǔn)備~~（完整表演）唱的很棒哦！

哎呀，奶奶買菜的時(shí)候，我想問問你們哦，這么多菜，奶奶拿的動(dòng)吧？（拿不動(dòng)）奶奶買這么多菜，高不高興？可是她拿不動(dòng)，我們用什么樣的語(yǔ)氣，讓我們聽到奶奶拿不動(dòng)，拿不動(dòng)是怎么唱？“哎呀呀，哎呀呀，真呀真正多呀，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。哎”

哎，孩子們，我想問問你們哦！奶奶年級(jí)大了，買那么多菜，拿也拿不動(dòng)，“哎”你們覺得這一聲，哼的時(shí)候應(yīng)該怎么哼，顯示奶奶拿不動(dòng)了。（幼兒回答）

好的，我們來用什么樣的語(yǔ)氣來唱后面奶奶已經(jīng)拿不動(dòng)了，我們?cè)賮碓囈辉?，好不好?。ㄑ莩Y(jié)尾）

哎呀，今天除了跟奶奶買菜，平時(shí)你們家里還有誰(shuí)會(huì)買菜啊？

媽媽買菜，媽媽年不年輕？媽媽這么多菜拿的動(dòng)吧？好！拿的動(dòng)，我們最后一個(gè)“哎”應(yīng)該怎么唱？“嘿”拿的動(dòng)就很高興，我們一起唱“哎呀呀，哎呀呀，真呀真正多呀，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿的動(dòng)。嘿”很高興，對(duì)不對(duì)。

那我們跟著媽媽去買菜（完整演唱）

孩子們，今天我們真開心，剛剛說家里還有爸爸也會(huì)買菜。好！孩子們起立，一個(gè)男孩、一個(gè)女孩，站好了，我們跟著爸爸去買菜，好不好，爸爸很有力氣哦！最后我們也要唱很有勁的哦（完整表演歌曲）

孩子們，你們唱的太棒了，今天的活動(dòng)到這就結(jié)束了，我們輕輕地回到座位，準(zhǔn)備小便、洗手，吃餐點(diǎn)咯。

第三篇：買菜教案

一、情境導(dǎo)入，尋找訓(xùn)練切入點(diǎn)

1、小朋友，你們都有去過菜市場(chǎng)買菜吧！今天，我們一起也到菜市場(chǎng)逛逛吧！讓我們邊唱著歌邊逛市場(chǎng)去?。úシ鸥枨嘿I菜）

2、告訴我菜市場(chǎng)給你什么印象？（人多）（人山人海 人來人往 數(shù)不勝數(shù)）（菜多）（琳瑯滿目 眼花繚亂 各種各樣）

3、小結(jié)：是呀，用上了這些詞語(yǔ)一下子就讓大家感受到了菜市場(chǎng)的熱鬧和那么多的蔬菜，這些好詞的作用可真大。那我們伴著音樂接著買菜去吧。

（課件出示：菜攤圖片）你都看到了哪些蔬菜？用上老師送給你們的句子來說一說。

1、課件出示句式一：（市場(chǎng)上的菜可真多呀！有------有------有------還有-------）

2、看圖片，介紹蔬菜

同學(xué)們認(rèn)識(shí)的蔬菜可真多呀！蔬菜可是個(gè)大家庭，今天，老師把一些蔬菜朋友也帶到了我們的課堂上，看看它們是誰(shuí)呢？

出示蔬菜圖片（青菜、蘿卜、西紅柿、茄子、辣椒、蘑菇）

你們想買我的這些菜嗎？請(qǐng)你選一種蔬菜認(rèn)真觀察蔬菜的顏色、樣子把它特別的地方(也就是它的特點(diǎn))介紹給大家？誰(shuí)說得好我的菜就賣給他。（菠菜：綠油油 綠葉紅根 紫瑩瑩的茄子 蘿卜：身穿紅外衣頭上梳著綠辮子 西紅柿：紅通通像一個(gè)個(gè)紅燈籠 辣椒：火紅像一只只小火苗 蘑菇：像一把撐開的小傘······）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼出語(yǔ)句貼條

小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真觀察抓住了蔬菜的特點(diǎn)是用上了這些優(yōu)美的詞語(yǔ)句子讓這些蔬菜朋友變得更加讓人喜愛了。你們一定有很多自己喜歡的菜吧！選幾種蔬菜完整地介紹給大家。用上前面的句式（課件出示：市場(chǎng)上的蔬菜可真多呀！有--------有--------有--------還有--------）先在小組里說說再請(qǐng)幾位代表來說。小組交流，指名說

1、這么多的蔬菜讓人眼花繚亂！趕快挑好你最愛吃的，放進(jìn)籃子吧！（播放音樂）告訴我你買了哪些愛吃的菜？買了這么多的菜你的心情怎樣？讓我們提著自己的菜伴著歌聲回家吧?。úシ乓魳罚?/p>

2、如果我們要介紹買菜這件事時(shí)再加上開頭和結(jié)尾（比如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物）那就會(huì)更完整具體的。不信來試試吧?。ㄕn件出示：____________________。市場(chǎng)里的蔬菜可真多呀！有______有_____有_________還有_________······最后，我和媽媽買了________、_________和_________。買好菜，______________。）

1、說得真棒，那我們就把自己說的話用漂亮工整的文字寫下來吧!（課件出示：把你和媽媽去市場(chǎng)買菜看到了哪些蔬菜，媽媽買了哪些菜完整地寫在小練筆本上。）相信你們一定能把蔬菜寫的很可愛的。

1、孩子們，你們?cè)趯懺挼臅r(shí)候別忘了老師給你們的溫馨提示哦（課件出示：

1、題目要寫在第一行的中間，一段的開頭要空兩格。

2、先想后寫，想好了再動(dòng)筆。

3、書寫工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

2、詞語(yǔ)超市

為了獎(jiǎng)勵(lì)你們出色的表現(xiàn)我的詞語(yǔ)超市今天免費(fèi)開放，你們可以把自己喜歡的搬到寫話中好好運(yùn)用它們。我期待著一會(huì)兒看到小作家們的精彩作品。（課件出示：詞語(yǔ)超市）

3、學(xué)生練筆

經(jīng)過大家的妙筆生花小作家們一定有很好的作品和我一起分享吧！有句話說得好：“有果子大家吃才香甜?！蓖瑯?，好文章大家讀才有意思。下面請(qǐng)小作家上來讀給大家聽，分享他的“勞動(dòng)成果”

利用大屏幕展示學(xué)生的習(xí)作邊讀邊修改。

教師教師予以賞識(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見。適時(shí)激勵(lì)，以加星和蔬菜貼紙獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)會(huì)修改，再創(chuàng)作。

如果你還想對(duì)自己寫的話再讀讀、改改讓它更好?；氐郊依锬氵€可以讀給自己的爸爸媽媽聽，聽聽他們的修改意見，相信你能把它寫得更棒。

這節(jié)課，很高興能和小朋友們認(rèn)識(shí)那么多可愛的蔬菜朋友。謝謝同學(xué)們和老師分享了買菜的樂趣。只要在生活中我們能有一雙慧眼留心觀察生活把你認(rèn)為開心的有趣的事情用優(yōu)美的文字寫下來，寫話也是很快樂的！板書： 買菜 蔬菜 特點(diǎn) 蔬菜貼圖 語(yǔ)句貼條 【導(dǎo)入】要好好學(xué)字 第一課時(shí)

一．揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑 1．板書課題，齊讀。

2．討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二． 初讀課文 1．學(xué)生自讀課文一遍。(1)小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字詞。(2)檢查自學(xué)情況。小組匯報(bào)。(3)畫出長(zhǎng)句子，練習(xí)朗讀。

(4)標(biāo)出自然段的序號(hào)，練習(xí)讀通課文。

3．生自由讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰(shuí)？寫關(guān)于他們的什么事？

4．讀后組內(nèi)討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。三．精讀課文

1．出示投影，引導(dǎo)觀察。

這是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?2．細(xì)讀第一段。（1）自由輕聲讀。

（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要學(xué)什么？“才”是什么意思？這里強(qiáng)調(diào)什么？（3）齊讀第一段。

（4）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。3．細(xì)讀第二段。（1）指名讀。（2）說說這一段有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？ 比較句子：

毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個(gè)字。毛主席寫下了“毛澤東”三個(gè)字。

指名讀句子。這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？“彎下腰”說明了什么？（4）指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。4．細(xì)讀第三段。

（1）指名讀。（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。（3）這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說參加革命了，就要好好學(xué)字。（6）指導(dǎo)朗讀。四．作業(yè)

1． 練習(xí)有感情地朗讀課文。2．用“參加”說一句話。第二課時(shí) 一．復(fù)習(xí)檢查 1． 抽讀詞語(yǔ)卡片。

2． 給下列生字選擇正確的拼音。（拼音略）歲 劉 澤 參 二．總結(jié)全文 1．指名讀課文。

2．毛主席希望兩個(gè)小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎么想的？ 三．教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。四．課堂練習(xí)1．讀寫詞語(yǔ)

延安 革命 參加 點(diǎn)頭 毛主席 毛澤東 2．組詞

延（）劉（）過（）劃（）3．?dāng)U詞

貴（）（）（）腰（）（）（革（）（）（）席（）（4．照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。例：毛主席（彎下腰）寫字。（1）爸爸（）看起報(bào)紙來。（2）小白兔（）走進(jìn)家門。5．練寫生字。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：抄寫字詞、說話、組詞、填空。課外：朗讀課文。板書： 12．要好好學(xué)字

毛主席：?jiǎn)?、說、聽、寫

小八路：回答

（參加革命了，要好好學(xué)字））））（

第四篇：買菜教案

設(shè)計(jì)意圖：我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開教學(xué)，使幼兒無(wú)法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動(dòng)運(yùn)用加減法解決問題的興趣。

目標(biāo)：

1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過程。

2.在編題表述的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問題。

準(zhǔn)備：小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。

幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

過程：

一、了解價(jià)格

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買菜吧。這些菜都要多少錢？

2.今天的菜價(jià)有什么變化？

分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、調(diào)價(jià)

1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。

例：誰(shuí)能用三句話把青菜價(jià)格的變化說出來？

提問：你們都是用什么方法算的？為什么？

2.用編題三要素表述減價(jià)的菜

葷菜價(jià)格有什么變化？（降2元）

例：您那個(gè)用編題的方法說說肉的價(jià)格變化嗎？

第三句話有什么不同？

3.降價(jià)了你是怎么算的？

請(qǐng)幼兒擺減法算式。

分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說：“青菜原來是1元錢，現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢，現(xiàn)在又變成了多少錢？”編題的兩個(gè)條件和提問的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如“原來……現(xiàn)在……”，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。

三、買菜算錢

1.如果我給你10元錢，你可以買2樣什么菜？

2.幼兒買菜

3.算兩種菜的價(jià)格

（1）誰(shuí)能用你們買的菜來編一道三句話的應(yīng)用題？（提示：第三句話要問問別人。）

（2）算得出你用了多少錢嗎？請(qǐng)把算式列在紅線上。

4.算還剩多少錢

（1）拿了10元錢去付錢，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢?用什么方法算？

（2）算算，還要找你多少錢？

結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買菜花了多少錢，還會(huì)用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢，那我們一起領(lǐng)錢去菜場(chǎng)玩買菜的游戲。

分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買菜之后，表述一共用掉多少錢是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢在課堂上沒有針對(duì)性的提示，因此孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如“我有10元錢，先去買了青菜2元，又去買了魚6元，請(qǐng)問還剩下多少錢？”這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因此沒有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算，因此對(duì)用掉多少錢這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢還是用掉的8元錢沒有讓孩子們清晰。而且買菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購(gòu)買兩樣菜，沒有規(guī)定不超過十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。

調(diào)整后的活動(dòng)：買菜

目標(biāo)：

1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步理解10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過程。

2.在編題的過程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減解決生活中遇到的問題。

準(zhǔn)備：菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00/棵；西紅柿2.00/個(gè)；大白菜3.00/棵；魚4.00/條；豬肉5.00/塊；螃蟹6.00/個(gè)。

記錄紙

過程：

一、了解價(jià)格

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買菜吧，這些菜都要多少錢？

2.帶領(lǐng)幼兒了解素菜、葷菜的價(jià)格。

二、買菜

（一）一共用了多少錢

1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ベI兩樣菜，要求葷素搭配好，這樣營(yíng)養(yǎng)會(huì)更好，買到的菜，請(qǐng)你貼在記錄紙的雙面膠處。

2.幼兒操作

3.看看你買了哪兩樣菜，檢查一下是不是素菜和葷菜都買了。你能用三句話來說說你買的菜一共用了多少錢嗎？

4.請(qǐng)幾位幼兒，引導(dǎo)：三句話說清楚買的東西的價(jià)格，和總共花掉的錢。

5.那誰(shuí)能用三句話來編道題，編題要注意些什么？

6.出示圖示。告訴我們要說清楚你買菜的兩件事情，還要出個(gè)問題考考大家。

7.誰(shuí)愿意上來試一試。請(qǐng)幼兒編題，梳理編題要素，“一共”

這道題目怎么算？誰(shuí)能把算式列出來。

8.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相編題考考對(duì)方，并且把算式列在紅線上。

分析：以孩子買菜的興趣出發(fā)，以情境開始，而且在菜價(jià)上沒有出現(xiàn)兩樣菜合計(jì)超過10元的現(xiàn)象，避免了一些干擾因素，孩子們?cè)诰庮}以及列算式的時(shí)候就比較順暢，而且課堂上給與孩子編題的三要素：兩個(gè)條件以及一個(gè)問題，孩子們就更加清晰了，什么是說題，什么是編題，能夠按照編題比較嚴(yán)密的方式進(jìn)行編題。

（二）還剩下多少錢

1.好了嗎？現(xiàn)在看看你用掉了多少錢？逐一問幼兒。

2.如果我給你10元錢買菜，現(xiàn)在你還剩下多少錢？

你是怎么算出來的呢？請(qǐng)幼兒列減法算式，教師記錄。梳理“還剩下”

3.那你能看著算式編一道題目嗎？請(qǐng)幼兒嘗試?；ハ嗪献鳎阂蝗司庮}，一人記錄。

4.現(xiàn)在請(qǐng)你把“剩下的錢”編的題目考考旁邊的小朋友，并且把你的算式列出來寫在黑線上。

分析：因?yàn)閷?duì)個(gè)別孩子用掉了多少錢進(jìn)行了個(gè)別的對(duì)問，引發(fā)孩子來編題，因此對(duì)其余孩子有了一定的印象，了解了總數(shù)和部分?jǐn)?shù)到底是指誰(shuí)，課堂上編題的時(shí)候就沒有出現(xiàn)第一次試教時(shí)候的情況，幼兒編題的時(shí)候有連減的現(xiàn)象，而且運(yùn)用合作的方式進(jìn)行編題、列題，孩子們特別開心，總想著自己出題考考別的孩子，這個(gè)策略的采取讓孩子能夠互相之間提醒掌握編題的方式，而且熟練了10以內(nèi)加減法的練習(xí)。

三、調(diào)價(jià)

（一）漲價(jià)

1.看來小朋友都很會(huì)算賬，可是菜場(chǎng)接到通知，菜價(jià)有變化了，你看看有什么變化嗎？

2.出示漲價(jià)、降價(jià)標(biāo)志。

3.今天青菜的價(jià)格怎么變了，你能用三句話說說青菜的價(jià)格變化嗎？

你們是用什么方法算的？為什么？

4.逐個(gè)漲價(jià)，請(qǐng)幼兒說題，口算列式

（二）降價(jià)

1.葷菜的價(jià)格有什么變化呢？出示降價(jià)標(biāo)志

2.你能用編題的方法說說肉的變化嗎？

你是怎么算出來的？為什么？

3.逐個(gè)降價(jià)，請(qǐng)幼兒編題，合作列式。

結(jié)束語(yǔ)：菜場(chǎng)的價(jià)格變化了，我們回去算算再來買菜吧。

分析：作為調(diào)整后第二環(huán)節(jié)是調(diào)價(jià)，側(cè)重點(diǎn)是練習(xí)孩子運(yùn)用“原來……現(xiàn)在”的編題要素編題，關(guān)注了孩子語(yǔ)言的陳述以及提問式的編題，孩子們?cè)谇捌趯?duì)于兩個(gè)條件一個(gè)提問的編題方法有了更為清楚的認(rèn)識(shí)，所以在編題的時(shí)候老師提示之后，孩子們的語(yǔ)言逐漸清晰簡(jiǎn)單以及嚴(yán)密。值得探討的是，第一環(huán)節(jié)買菜側(cè)重了孩子們10以內(nèi)加減法的練習(xí)，后面調(diào)價(jià)的都是6以內(nèi)的加減法，是不是在這個(gè)層次遞進(jìn)上有沒有更好的策略。因設(shè)計(jì)意圖是第二環(huán)節(jié)，關(guān)注編題。第一次嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)，而且是大班的孩子，在日常生活中對(duì)于數(shù)學(xué)孩子們已經(jīng)不陌生，如何利用孩子們熟悉的生活情境開展，每個(gè)層次解決的難點(diǎn)重點(diǎn)如何把握好，每一步的目標(biāo)指向。特別是創(chuàng)設(shè)生活情境，在菜價(jià)的標(biāo)價(jià)上也需要更加規(guī)范，讓幼兒在集體活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)看價(jià)格，逐漸能將這些原有經(jīng)驗(yàn)累積和遷移。一次活動(dòng)，帶給自己在教學(xué)上很多的思考，有的時(shí)候也不能詳盡的用語(yǔ)言來表述，與孩子們一起用“嘗試精神”來面對(duì)每一個(gè)第一次，借此對(duì)自己有更大的提升。

第五篇：《買菜》教案

《買菜》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼睛來觀察生活，并嘗試學(xué)習(xí)用繪畫或繪畫與手工結(jié)合的綜合方法來表現(xiàn)買菜的主題情景。

2運(yùn)用美術(shù)造型語(yǔ)言，表現(xiàn)出主體突出、構(gòu)圖合理、畫面飽滿、色彩鮮艷或和諧的畫面效果;巧妙利用適宜的廢舊材料塑造生動(dòng)的蔬菜或家禽。

3在互助的美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作創(chuàng)作的積極情緒，在看、說、做的過程中提升美的感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與表達(dá)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫與手工綜合的形式，創(chuàng)作以“買菜”為主題的作品，表現(xiàn)出菜場(chǎng)濃郁的生活氣息。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用生活中廢舊物品的肌理、形狀等特征來表現(xiàn)蔬菜、家禽。

三、教學(xué)用具

示范制作的用具、盤扣、毽子上的彩色雞毛、前參觀菜場(chǎng)拍攝的照片或者速寫，鉛筆、彩色筆、剪刀、彩紙、廢舊材料、彩色粉筆等。

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新

教師：聽，這是什么聲音?猜猜是哪里?

學(xué)生猜想回答，教師小結(jié)：菜場(chǎng)可是個(gè)熱鬧的地方，你有沒有跟媽媽去過菜場(chǎng)?你看到那里有什么?聽到有什么?聞到什么?

利用多媒體播放同學(xué)們?nèi)ゲ藞?chǎng)體驗(yàn)時(shí)拍的照片或觀察后畫的默寫畫。說說你拍的情景，說說你對(duì)菜場(chǎng)的印象?你去菜場(chǎng)做了什么?發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事?

學(xué)生思考后積極回答，教師肯定學(xué)生發(fā)言。從而引出題——《買菜》

環(huán)節(jié)二：互動(dòng)探究，交流探討

利用多媒體播放范作圖例。你對(duì)哪一個(gè)最感興趣?哪幅作品最精彩?精彩在何處?

學(xué)生欣賞范作圖例，學(xué)生討論后發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教師小結(jié)：形式美：如《買菜》和速寫作品;材料豐富：紙工《菜場(chǎng)》、《魚市》;畫面美：如《菜場(chǎng)》、《買菜》，構(gòu)圖飽滿、豐富;速寫：《稱菜》、《賣菜人》;色彩美：《跟著媽媽去買菜》、《魚市》，底色鮮艷，主體色彩和諧。

2欣賞作品，仔細(xì)看看它用到了哪些材料來巧妙表現(xiàn)?為什么這樣選擇?

學(xué)生思考回答：麻袋塊面——盛放青菜的口袋;剪下的草編塊——堆放辣椒的草墊;毽子上的彩色雞毛——粘貼成禽類的羽毛，如漂亮的大公雞;布質(zhì)中式盤扣——青菜葉子;在牛皮紙上畫上網(wǎng)格——賣家禽的小籠子;剪下的水彩畫——遮陽(yáng)傘面;彩色的卡紙底板——漂亮的底色;剪下的小人——立體的畫面……

3還用了哪些巧妙的方法來表現(xiàn)?

蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皺紋紙卷捏胡蘿卜。

生活中的替代物：以絲線繩盤的扣子代替青菜、絲帶小花表示花菜……

剪下的作品。

在已畫好人物、攤位等的畫面上，添加蔬菜等組合成一幅畫面。

4繪畫或制作時(shí)，表現(xiàn)的視角一樣嗎?

學(xué)生思考總結(jié)：

有俯視的角度——《買菜》、《菜場(chǎng)》;

有平視的角度——《稱菜》、《魚市》;

正側(cè)面的角度——《稱菜》……

環(huán)節(jié)三：構(gòu)思創(chuàng)作，實(shí)踐練習(xí)

生活就是有滋有味的畫面，你能否原汁原味地表現(xiàn)呢?為你即將創(chuàng)作的作品好好構(gòu)思一下吧。你打算表現(xiàn)什么內(nèi)容呢?學(xué)生討論回答?？梢允琴I菜賣菜的特寫鏡頭，也可以是菜場(chǎng)喧鬧擁擠的場(chǎng)景。

學(xué)生創(chuàng)作，要求：

大膽想象，選擇繪畫或繪畫和手工結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅買菜的場(chǎng)景，主體突出，構(gòu)圖合理，畫面飽滿，色彩鮮艷和諧。

2能巧妙地運(yùn)用合適的廢舊材料表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面內(nèi)容。

3一定要有買菜的情節(jié)或賣菜人和買菜人的互動(dòng)。

學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

小結(jié)作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，并從構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)，教師給予及時(shí)反饋與總結(jié)，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、解決問題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

知識(shí)拓展

有時(shí)間有機(jī)會(huì)可以帶上速寫本到菜場(chǎng)去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。

2后收集更多廢舊材料在下一節(jié)的練習(xí)中呈現(xiàn)出不一樣的作品。

通過收集媒材資料，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善觀察、能發(fā)散性聯(lián)想的習(xí)慣。