第一篇：采蘑菇》兒歌教學(xué)心得

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<<采蘑菇》兒歌教學(xué)心得

<<采蘑菇》這首兒歌生動(dòng)形象，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)如預(yù)期的，學(xué)生很喜歡這首兒歌。但在課文的理解中，對(duì)“繞過和穿過”學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，在教學(xué)時(shí)，我通過設(shè)計(jì)：小兔是怎樣去采蘑菇的?經(jīng)過了那些地方?然后通過出示詞語，畫簡筆畫來再現(xiàn)小兔所經(jīng)過的環(huán)境，再讓學(xué)生指著圖畫說說小兔從哪里怎么來到蘑菇地里?原本枯燥的文字內(nèi)容變成了直觀、鮮活的路線圖。學(xué)生都能積極地參與思維踴躍地想上黑板畫畫小兔的走路示意圖，巧妙地幫助學(xué)生區(qū)別了“繞過和穿過” 而且兒歌的內(nèi)容也能馬上背出來了。真是一件一舉兩得的事。

這時(shí)，我為了讓學(xué)生做到活學(xué)活用，出示“小朋友上學(xué)”的畫面，編一首的兒歌。因?yàn)閷W(xué)生理解了“繞過”、“穿過”的意思，而且有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的思維一下子集中起來，思維非?；钴S，一個(gè)個(gè)搶著發(fā)言。有的說：我來跑步，穿過馬路，繞過操場，走進(jìn)教室。還有的說：我來上學(xué)，繞過菜場，穿過馬路，來到學(xué)校。為了對(duì)這些生成的資源進(jìn)行進(jìn)一步的利用，我把一些編得好的兒歌寫在黑板上，并進(jìn)行了及時(shí)的表揚(yáng)，讓小朋友們一起讀，小朋友們看著自己的兒歌被老師表揚(yáng)，而且讓大家學(xué)習(xí)，讀起來也特別認(rèn)真，識(shí)字的面也就進(jìn)行了進(jìn)一步的拓寬。

<<采蘑菇》這首兒歌生動(dòng)形象，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)如預(yù)期的，學(xué)生很喜歡這首兒歌。但在課文的理解中，對(duì)“繞過和穿過”學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，在教學(xué)時(shí)，我通過設(shè)計(jì)：小兔是怎樣去采蘑菇的?經(jīng)過了那些地方?然后通過出示詞語，畫簡筆畫來再現(xiàn)小兔所經(jīng)過的環(huán)境，再讓學(xué)生指著圖畫說說小兔從哪里怎么來到蘑菇地里?原本枯燥的文字內(nèi)容變成了直觀、鮮活的路線圖。學(xué)生都能積極地參與思維踴躍地想上黑板畫畫小兔的走路示意圖，巧妙地幫助學(xué)生區(qū)別了“繞過和穿過” 而且兒歌的內(nèi)容也能馬上背出來了。真是一件一舉兩得的事。

這時(shí)，我為了讓學(xué)生做到活學(xué)活用，出示“小朋友上學(xué)”的畫面，編一首的兒歌。因?yàn)閷W(xué)生理解了“繞過”、“穿過”的意思，而且有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的思維一下子集中起來，思維非?；钴S，一個(gè)個(gè)搶著發(fā)言。有的說：我來跑步，穿過馬路，繞過操場，走進(jìn)教室。還有的說：我來上學(xué)，繞過菜場，穿過馬

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路，來到學(xué)校。為了對(duì)這些生成的資源進(jìn)行進(jìn)一步的利用，我把一些編得好的兒歌寫在黑板上，并進(jìn)行了及時(shí)的表揚(yáng)，讓小朋友們一起讀，小朋友們看著自己的兒歌被老師表揚(yáng)，而且讓大家學(xué)習(xí)，讀起來也特別認(rèn)真，識(shí)字的面也就進(jìn)行了進(jìn)一步的拓寬。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第二篇：兒歌教學(xué)心得

兒歌以其通俗易懂、瑯瑯上口、易讀易背、富有情趣被學(xué)生所喜聞樂見。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的教育因素，利用這種因素教育學(xué)生，能起到意想不到的效果。

自從事低年級(jí)教學(xué)以來，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)兒歌、說兒歌、表演兒歌、用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)，使他們的素質(zhì)有了很大提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生愛自己。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，他們行為的可塑性強(qiáng)，穩(wěn)定性差，極易受到外界的干擾，而利用兒歌，能夠讓學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)自我。

比如，雖然老師經(jīng)常提醒，但還是免不了會(huì)有一些學(xué)生在預(yù)備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書、拿作業(yè)本，這不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生下課忘了大小便，上課時(shí)因此而擾亂了老師正常的教學(xué)秩序。針對(duì)這些情況，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《課間活動(dòng)歌》：課間活動(dòng)不打鬧，先把下節(jié)課用品準(zhǔn)備好。

大小便，莫忘了，正當(dāng)游戲自覺搞。上下樓梯靠右走，互相幫助不欺小。課間休息調(diào)節(jié)好，學(xué)習(xí)起來效率高?！蓖ㄟ^唱兒歌，讓每個(gè)學(xué)生都清楚地知道，該怎樣從事課間活動(dòng)。這樣一兩周下來，學(xué)生都養(yǎng)成了良好的課間活動(dòng)習(xí)慣。此外，針對(duì)學(xué)生作業(yè)馬虎的現(xiàn)象，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《認(rèn)真作業(yè)歌》，針對(duì)有些學(xué)生不衛(wèi)生，我們學(xué)習(xí)了《清潔衛(wèi)生歌》……我還利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生對(duì)照兒歌作自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育。學(xué)生在用兒歌指導(dǎo)行動(dòng)的過程中，漸漸地學(xué)會(huì)了自己管理自己，也更懂得去愛自己了。

二、培養(yǎng)學(xué)生愛集體。

學(xué)習(xí)兒歌，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和集體榮譽(yù)感。每學(xué)一首兒歌，我都要求學(xué)生來比一 比，看誰背得最熟，表演得最好，執(zhí)行得最棒，并以得星的多少來給學(xué)生作評(píng)定。學(xué)生對(duì)得星的多少十分在意，總是互相比較，為自己比別人多得星而驕傲，為自己比別人少得星而著急。每學(xué)一首兒歌，我們還要評(píng)出“學(xué)兒歌小天使”、學(xué)兒歌先進(jìn)小組”。通過評(píng)比，學(xué)生競爭意識(shí)增強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感也增加了，以后做任何事，在想到自己的同時(shí)也想到了集體，并產(chǎn)生了為集體作貢獻(xiàn)的激情。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛合作。

要想完成教學(xué)任務(wù)，沒有合作與支持是不行的。學(xué)生與學(xué)生之間要合作，教師與學(xué)生之間也要合作。

學(xué)兒歌是個(gè)激情、明理、導(dǎo)行的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，而這個(gè)過程是建立在交流與合作基礎(chǔ)之上的。課間，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聚在一起，背誦兒歌，討論怎樣來表演兒歌。有時(shí)候，還邊做游戲邊唱兒歌。同學(xué)們在相互學(xué)習(xí)交流中，融洽了感情，學(xué)會(huì)了合作。

有些學(xué)生在教新兒歌之前便來問我兒歌的意思，兒歌該怎樣表演，并且把他們的想法說給我聽，還把兒歌表演給我看，讓我給他們提意見。在他們學(xué)兒歌取得好成績時(shí)，也會(huì)來到我面前，聽一聽我對(duì)他們的贊揚(yáng)。這樣，學(xué)生信任老師了，喜歡老師了，自然就會(huì)聽老師的教導(dǎo)，很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，我也不采用強(qiáng)制的手段，而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的，這時(shí)學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)，知道怎樣去做了。

一學(xué)期的兒歌教育實(shí)踐，使我的班級(jí)工作生機(jī)勃勃。學(xué)生的語言文明了，課間打鬧現(xiàn)象少了，以前最愛打架的一名男生自從學(xué)了兒歌之后再也不打架了。

兒歌教學(xué)心得（2）：

<<采蘑菇》這首兒歌生動(dòng)形象，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)如預(yù)期的，學(xué)生很喜歡這首兒歌。但在課文的理解中，對(duì)“繞過和穿過”學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，在教學(xué)時(shí)，我通過設(shè)計(jì)：小兔是怎樣去采蘑菇的？經(jīng)過了那些地方？然后通過出示詞語，畫簡筆畫來再現(xiàn)小兔所經(jīng)過的環(huán)境，再讓學(xué)生指著圖畫說說小兔從哪里怎么來到蘑菇地里？原本枯燥的文字內(nèi)容變成了直觀、鮮活的路線圖。學(xué)生都能積極地參與思維踴躍地想上黑板畫畫小兔的走路示意圖，巧妙地幫助學(xué)生區(qū)別了“繞過和穿過” 而且兒歌的內(nèi)容也能馬上背出來了。真是一件一舉兩得的事。

這時(shí)，我為了讓學(xué)生做到活學(xué)活用，出示“小朋友上學(xué)”的畫面，編一首的兒歌。因?yàn)閷W(xué)生理解了“繞過”、“穿過”的意思，而且有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的思維一下子集中起來，思維非?；钴S，一個(gè)個(gè)搶著發(fā)言。有的說：我來跑步，穿過馬路，繞過操場，走進(jìn)教室。還有的說：我來上學(xué)，繞過菜場，穿過馬路，來到學(xué)校。為了對(duì)這些生成的資源進(jìn)行進(jìn)一步的利用，我把一些編得好的兒歌寫在黑板上，并進(jìn)行了及時(shí)的表揚(yáng)，讓小朋友們一起讀，小朋友們看著自己的兒歌被老師表揚(yáng)，而且讓大家學(xué)習(xí)，讀起來也特別認(rèn)真，識(shí)字的面也就進(jìn)行了進(jìn)一步的拓寬。

第三篇：采蘑菇_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”三個(gè)生字。

2、正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

3、復(fù)習(xí)單韻母i.u.v,讀準(zhǔn)四聲。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“采、草、地”三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。

3.教學(xué)用具

課件

4.標(biāo)簽

采蘑菇

教學(xué)過程

一．聽錄音導(dǎo)入兒歌，學(xué)習(xí)生字“采”。

1、（出示多媒體課件）小朋友，你看到圖上誰？小白兔跑這么快要去干什么呢？ 指名回答。

是啊，它要去采蘑菇。出示課題：采蘑菇 指名讀。

2、讀得真棒，把今天的生字寶寶“采”給請(qǐng)出來了，領(lǐng)讀。指導(dǎo)筆順，生書空。再來讀讀課題，注意“蘑菇”的“菇”在這個(gè)詞中念輕聲。

3、那么小兔是怎樣去采蘑菇的？我們一起聽聽課文錄音。

4、交流。根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子。二．聽讀兒歌，學(xué)習(xí)生字：

1、跟著錄音里的老師讀，一會(huì)兒老師聽聽誰學(xué)的最像。

2、自由讀。同桌互讀。指名讀。開火車讀。

3、師生合作讀。

4、學(xué)習(xí)生字：出示：草、地（1）指名讀，開火車讀，齊讀。（2）你有什么好辦法記住它們？

（3）“地”字中藏著一個(gè)新筆畫：橫折彎鉤。（4）打開書本描一描“草、地”各描5個(gè)。

5、再讀兒歌，指導(dǎo)背誦。

過渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來讀讀。（1）指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對(duì)讀。

（2）跟讀詞語：繞過、穿過，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作演示理解“繞過、穿過”二詞。（3）表演兒歌。（4）背誦兒歌。三．復(fù)習(xí)鞏固。

媒體出示游戲：采蘑菇。

過渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來看看哪個(gè)小組采的蘑菇最多。

出示詞語：草地 大地 采蘑菇 賽跑 四．學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)讀i u ü 的四聲。

1、復(fù)習(xí)i u ü，背誦兒歌：一二一二i i i，火車火車uuu，金魚金魚üüü

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀i u ü 的四聲。引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)i加上聲調(diào)符號(hào)后，i上的一點(diǎn)不見了。1）做“聽音取卡片”的游戲。

出示i u ü的四聲卡片，老師讀字，學(xué)生取出相應(yīng)的字母卡片。

如：阿姨的“姨”，烏鴉的“烏”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。

2）找找兒歌中有沒有帶有i u ü這三個(gè)字母的字，找到后用筆圈一圈。五．課外拓展，朗讀兒歌。

今天大家學(xué)的特別棒，現(xiàn)在讓我們一起放松一下，我們舌頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳個(gè)舞吧！可以找你的好朋友一起讀讀，一起表演。補(bǔ)充兒歌：小白兔，練跑步，跑過草地和大樹，放下籃子采呀采，采了一籃大蘑菇。

課堂小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

課后習(xí)題

1、讀課文，認(rèn)讀生字卡片。

2、練習(xí)書寫筆畫“橫折鉤”“豎彎”，練習(xí)書寫“采、草、地”。

板書 采蘑菇

草（小草）（青草）（綠草）（草地）（草原）

第四篇：小兔采蘑菇教學(xué)反思

音樂《小兔采蘑菇》教學(xué)反思

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我能體現(xiàn)新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。做到了在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。采用了生動(dòng)的教學(xué)方法，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。主要體現(xiàn)如下：

1、準(zhǔn)備了充分的教具，為教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)形象提供了素材。

2、將歌詞內(nèi)容編成故事，以故事形式引入主題，幼兒比較感興趣。積極、主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，幼兒在寬松、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，為幼兒大膽表現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)。

4、采用了游戲法，這是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

不足的地方：

1、幼兒的常規(guī)訓(xùn)練還要加強(qiáng)，孩子的自制力比較差，遵守規(guī)則的意識(shí)比較淡薄，今后還要多訓(xùn)練。

2教學(xué)方法不夠新穎。今后改進(jìn)的方向：

1、對(duì)班上孩子要多加強(qiáng)常規(guī)管理和訓(xùn)練。

2、多用鼓勵(lì)性語言。教學(xué)方法多一些創(chuàng)新。

第五篇：小動(dòng)物采蘑菇

小動(dòng)物采蘑菇 活動(dòng)名稱：小動(dòng)物采蘑菇 活動(dòng)階段：18個(gè)月---36個(gè)月

活動(dòng)目標(biāo)：1.感受童話故事中的情節(jié)，從故事中學(xué)到安全知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)在生活中與其他小朋友相互幫助

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾，兒歌，彩虹傘，活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)小朋友討論知道的童話故事

老師：小朋友們，你們能告訴老師，你們都聽過哪些童話故事嗎？ 幼兒：我看過的有白雪公主，灰姑娘，奧特曼大戰(zhàn)怪獸……

老師：小朋友們看過的故事真多，那你們看過《小紅帽的故事》嗎？ 幼兒：有

老師：那你們給老師說說，小紅帽的故事里都有哪些人物啊? 幼兒：…

老師：小朋友們的記憶真好，都記得，那你們喜歡小紅帽嗎？ 幼兒：…

老師：那我們來做一個(gè)采蘑菇的游戲吧，但是呢，我們要先了解游戲的規(guī)則…

二、組織幼兒做采蘑菇的游戲

二、聽兒歌《小紅帽》學(xué)做動(dòng)作

三、利用彩虹傘，做大灰狼抓沒回家小動(dòng)物的游戲 活動(dòng)延伸：

老師：今天老師和小朋友們玩得很開心，小紅帽的故事告訴我們，我們放學(xué)，要及時(shí)回家，回到爸爸媽媽的懷抱，不然會(huì)被大灰狼這樣的壞蛋給逮了去，對(duì)不對(duì)啊。也請(qǐng)我們的爸爸媽媽們，多注意孩子的安全問題，接送孩子要及時(shí)。