第一篇：第5課 民族資本主義與早期維新思想教案

第5課 民族資本主義與早期維新思想

教案

第5課民族資本主義與早期維新思想教案

一、教學目標、史實：近代民族工業(yè)企業(yè)的問世

洋務運動期間的西學傳播

早期維新思想的主要代表人物及其觀點

2、史能：

（1）歸納說明：從近代民族工業(yè)的處境理解中華民族資本主義的兩重性特點。

（2）調查訪問：了解上海地區(qū)早期民族工業(yè)企業(yè)和西學傳播的代表性事例。

（3）分析評論：早期維新思想興起的經濟基礎和思想條件。

早期維新思想家的思想主張及其利益屬向。

3、史識：

（1）中國社會半殖民地半封建化的歷史條件決定了中華民族資本主義發(fā)展的特殊性。

（2）西學傳播給近代中國帶來了思想文化的新因素，有利于中國社會的近代化進程。

（3）早期維新思想家的改革主張反映了新興民族資產階級的利益和要求，產生了積極的社會影響，為后來的戊戌變法作了思想和輿論準備。

二、教學要點、重點：中國近代民族資本主義的產生及其影響。

2、難點：評價民族資本主義的兩重性和西學傳播、早期維新思想的歷史作用。

第二單元

中華民族的覺醒與抗爭

、洋務運動無法從根本上改變民族的命運。

2、甲午中日戰(zhàn)爭使得民族危機加劇，中國社會各階層繼續(xù)探求救亡圖存的出路，進行了戊戌維新變法、義和團運動、清末新政，均以失敗而告終。

3、孫中山為代表的革命黨人推翻清王朝統(tǒng)治。

第5課

民族資本主義與早期維新思想

一、近代民族資本的產生——近代中國社會經濟的重要變化。

提問：鴉片戰(zhàn)爭之后，中國社會經濟產生了什么樣的變化？

回答：外國資本主義的入侵，一方面破壞了中國自給自足的自然經濟的基礎，另一方面也促進了中國沿海地區(qū)商品經濟的發(fā)展，為中國資本主義的產生創(chuàng)造了某些客觀條件。

、產生的原因：（外刺洋誘）

（1）鴉片戰(zhàn)爭后，外國資本主義侵略瓦解了自然經濟，促進了沿海地區(qū)商品經濟的發(fā)展，為中國資本主義的誕生創(chuàng)造了某些客觀條件。

（2）外商在華企業(yè)獲利豐厚，刺激沿海地區(qū)的商人、地主投資近代企業(yè)。（刺激作用）

（3）洋務運動推動了中國資本主義的產生和發(fā)展，使中國在近代化道路上邁出了重要一步。（誘導作用）

塞翁失馬，焉知非福。沒有鴉片戰(zhàn)爭打開中國的大門，誰知道中國將會在“天朝上國”的迷夢中沉睡到什么時間？也可以這樣說，沒有鴉片戰(zhàn)爭，天知道中國會在封建社會的深淵中沉淪到什么時間？鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，打開了中國緊閉的大門，跟上了世界發(fā)展的潮流，無論是主動還是被動。鴉片戰(zhàn)爭在中國社會上層刺激了官僚統(tǒng)治階級“自強”和“求富”的洋務運動，在中國社會下層刺激了民族資本的產生。

鴉片戰(zhàn)爭破壞了中國自給自足的自然經濟的基礎，“你耕田來我織布”式的浪漫而又落后的小農經濟解體了，中國沿海地區(qū)商品經濟發(fā)展起來，為中國資本主義的產生創(chuàng)造了某些客觀條件。主要是勞動力和市場。鴉片戰(zhàn)爭后，外商在通商口岸陸續(xù)創(chuàng)辦了一些近代企業(yè)，這叫借雞生蛋，獲利豐厚，生出來的都是金蛋蛋。金發(fā)碧眼的洋人在中國發(fā)了大財，一方面沉重打擊了中國的傳統(tǒng)商業(yè)和傳統(tǒng)手工業(yè)，多少商人和手工業(yè)者破產失業(yè)，家破人亡，妻離子散，生死兩茫茫；另一方面，利潤的刺激又令循規(guī)蹈矩、老實巴交的中國人眼紅，正如司馬遷在《史記》中所寫，“天下熙熙，皆為利來。天下攘攘，皆為利往”。窮則思變。沿海地區(qū)的商人、買辦、地主和官僚拋棄了傳統(tǒng)的手工業(yè)，開始投資近代工業(yè)，采用機器進行生產。19世紀70、80年代，隨著近代民族工業(yè)企業(yè)的大量出現，在外國人的隆隆炮聲之中，在外國商品洶涌來襲的浪潮中，中國產生了民族資本主義。

洋務運動對中華民族資本的產生起了誘導作用。所謂“上行下效”是也。洋務運動首先是一種官方態(tài)度的轉變，它必然引領整個社會的發(fā)展潮流。其次，洋務運動直接推動了中華民族資本主義的發(fā)展，在洋務運動的“求富”階段表現得尤為突出。洋務運動所興辦的民用企業(yè)，除了少數為官商合辦外，大多數采用官督商辦的形式，即由官府控制管理大權，吸收商人投資參股。洋務派所創(chuàng)辦的民用工業(yè)具有更多的資本主義色彩。洋務運動的誘導作用既是官方的誘導作用，也是利潤的誘導作用。

2、發(fā)展狀況：

A、1869年，方舉贊在上海開設發(fā)昌機器廠，率先使用車床進行生產。至80年代，該廠成為上海民族機器工業(yè)企業(yè)中規(guī)模最大的一家。

B、1872年，陳啟源在廣東南海設立繼昌隆機器絲廠，是近代中國第一家剿絲廠。

c、上海、天津等地陸續(xù)興辦起各類民族工業(yè)企業(yè)。

早期民族企業(yè)特點：分布在上海、廣東、天津等沿海地區(qū)；

行業(yè)：輕紡、采礦、航運等為主；

結構：輕工業(yè)發(fā)展迅速，重工業(yè)基礎薄弱，沒有形成獨立完整的工業(yè)體系。（先天不足）

閱讀下列材料，概括民族資本的特點：

洋煤進中國口岸，每噸止完稅五分。中國土法所挖之煤，每噸稅三錢，所過厘卡（內地關稅）仍需照納，所以繳費多而價值貴，不及洋產之廉也?！嵱^應〈盛世危言〉

材料：洋商見我工商竟用新法，深中其忌，百技阻抑，勒價停市。上年（1866年）江浙、湖北等省，繅絲、紡織各廠，無不虧折，有歇業(yè)者，有抵押與洋商者。

90年代，天津武舉李富明在北京開辦一家機器面粉廠，使用外國進口蒸汽機磨，每天能磨面粉200石。京城官府見機器面粉廠生意興隆，就存心勒索。李富明不甘心受壓迫，到官府去講理。結果，官府給他扣上“私設磨坊”、“哄鬧官署”等罪名，革去他的武舉功名，“交刑部照例治罪”。李富明的機器面粉廠被迫關閉。

——以上材料轉摘自《中國近代現代史資料選編》

英國人認為：機器進口（指向中國出口）恐非西國之福。中國多織一匹，即我國少銷一匹。銷路既阻，出貨必減，將來船行受虧，始置不論，我國所有各廠，不久已將停閉，致工人無處安身也。

——《中國近代史資料選編》

再以繼昌隆剿絲廠為例。1881年，南海知縣以繼昌隆剿絲廠“專利病民”、“奪人生業(yè)”、“男女混雜，易生瓜李之嫌”為由，下令予以封閉，該廠被迫遷往澳門。

民族資本受到外國資本主義和本國封建主義的壓迫，處境艱難。（后天畸形）

因此，具有反抗性。

材料二：無錫業(yè)勤紗廠的楊宗濂、楊宗瀚兄弟，他們的父親做過知縣，“居官積廉俸，置田二萬畝?！?896年，他兄弟二人集股創(chuàng)辦業(yè)勤紗廠后，又以母親的名義，一手買下“足成千畝莊屋一區(qū)”——《近代史常識》

材料三：許多民族工礦業(yè)每當資金困難時，往往就向外國銀行借款，像有名的上海商務印書館，南通大生紗廠，曾向日本借款，或多或少受日本資本家的操縱?！粗袊烦ＷR〉

材料四：華商在上海辦了六家絲廠，資本總額120萬元，而同一時期，法國商人在上海開辦的寶昌絲廠一家就有資本110萬元，接近上海六家華商絲廠資本的總和。

材料五：發(fā)昌機器廠制造小火輪時雖然“俱用華人”，但是自身的技術力量還很薄弱，“發(fā)動機系英國制造”。到19世紀80年代，受外商企業(yè)的排擠，發(fā)昌機器廠日趨衰落。后來，它被英商在上海開辦的耶松船廠吞并。

中華民族資本資金少，規(guī)模小，技術力量薄弱，需要封建官僚和外國資本的保護，具有依賴性。

3、近代民族資本主義的兩面性：

（1）反抗性：外國資本受到不平等條約的保護使得民族工業(yè)在競爭中處于不利地位；民族工業(yè)還受到官府的束縛和壓迫。因此民族資本具有反對外國資本主義侵略和本國封建主義壓迫的要求。（后天畸形，在雙重壓迫之下，畸形發(fā)展，舉步維艱。）

（2）依賴性：由于資金少、規(guī)模小、技術力量薄弱，許多民族工業(yè)企業(yè)不得不尋求外國資本和官僚勢力的庇護，所以對外國資本主義和本國封建主義又有較強的依賴性。（先天不足，營養(yǎng)不良，在娘胎里就沒有長好。）

4、民族資產階級的兩重性：革命性和妥協(xié)性

（在無產階級革命過程中，既要團結，又要斗爭。）

5、社會影響：中國社會的經濟結構和階級結構出現新因素。

（民族資本主義經濟出現，民族資產階級出現，早期工人階級力量增大。）

二、西學傳播、背景：鴉片戰(zhàn)爭后，在洋務運動的推動下，中外交流擴大，西學東漸出現新潮。

（鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的國門，一度封閉的中西文化交流的大門再次打開。洋務運動更起到了推波助瀾的作用。）

2、主渠道：辦學興教，翻譯西書，海歸介紹，傳教士傳播。

（洋務運動期間，清政府在全國各地創(chuàng)辦了幾十所新式學堂。這些學堂，教授數理化、外國史地政法以及其他自然科學，促進了西學在中國的傳播。在翻譯西書方面，成績最為顯著的是江南制造總局附設的譯書館。這些西方書籍雖然數量有限，內容淺顯，但對中國的知識界來說，是一種新知識和新學問，在封建落后的舊中國起到了一定的思想啟蒙作用。）

3、影響：（1）傳播近代科技、文化。（2）沖擊封建倫理道德和傳統(tǒng)文化（3）改變思想觀念。

（以前被頑固派視為“奇技淫巧”的聲光化電，不僅用于軍事和軍事工業(yè)，也用于民用工業(yè)和城市社會生活，逐漸改變了人們的價值觀念、生活方式以及社會風氣。）

三、早期維新思想、背景：西學傳播與洋務事業(yè)發(fā)展；中國的民族資本主義在外國資本主義的刺激下誕生了。

（隨著西學的傳播和洋務事業(yè)的發(fā)展，一些曾經參加洋務運動或與洋務官員有過密切聯(lián)系的士大夫，對西方社會政治經濟制度有了更深入的了解。實踐出真知，他們理論來自于親身的實踐。以西方為參照系，他們對洋務運動進行批判，并要求在政治經濟等方面進行改革。這種改革是涉及到制度層面的，比洋務運動向前邁了一步。）

2、代表人物（早期維新思想家）：王韜、薛福成、馬建忠、鄭觀應等

（他們是曾參與洋務活動，或與洋務官員有過密切聯(lián)系的士大夫。正所謂“青出于藍而勝于藍”，他們對西方社會政治、經濟制度有了更深入的了解。他們以西方為參照系，對洋務運動進行批判，要求進行政治經濟方面的改革。他們對洋務運動的批判切中時弊，具有很強的針對性。所提出的改革主張又具有前瞻性，給人以啟迪。）

3、主要觀點：

閱讀材料，進行概括：

材料：

欲自強，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先講求學校，速立憲法，尊重道德，改良政治。

——鄭觀應《盛世危言》

經濟：發(fā)展資本主義工商業(yè)。

政治：實行君主立憲。

文化：興辦學校，提倡西學。

（1）經濟：興辦民族工業(yè)，發(fā)展資本主義。（為民族資本主義的發(fā)展和壯大吶喊助威。為了抵御外國資本主義的經濟侵略，早期維新思想家提出“以工商立國”和“以商敵商”、“以商制商”等主張。鄭觀應在《盛世危言》中提出“習兵戰(zhàn)不如習商戰(zhàn)”。）

（2）政治：批判洋務派舍本逐末，主張建立君主立憲。

西人立國……育才與學堂，議政于議院，君民一體，上下同心，務實而戒虛，謀定而后動，此其體也。輪船、火炮、洋槍、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用，無論竭蹶趨步（艱難勉強地跟走），常不相及；就令鐵艦成行，鐵路四達，果以足恃歟？——鄭觀應：《盛世危言》

（3）文化：廢八股、辦學校、倡西學

4、評價：他們對洋務運動的批判切中時弊，具有很強的針對性。所提出的改革主張反映了民族資產階級的利益和要求，具有前瞻性，給人以啟迪。對當時知識分子的思想注意力從工商科技轉移到政治制度方面起了啟蒙作用。受歷史條件和階級的限制，無法擺脫傳統(tǒng)倫理觀念的束縛，也沒有形成完整的理論體系。

5、影響：產生了廣泛的社會影響，為戊戌變法作了思想與輿論準備，起到了先導作用。

（早期維新思想在歷史上沒有洋務運動和戊戌變法的轟轟烈烈，但卻是洋務運動和戊戌變法的過渡階段，同樣是非常重要的。）

練習與測評：

國人之經營絲廠業(yè)者，則自黃佐卿先生始。黃君于1881年首建絲廠于滬上北蘇州河沿岸，絲車僅一百部，定名稱為公和永。怡和與公平洋行接踵而行，各建一廠，每廠亦僅有絲車一百零四部，各項機械均購自意法等國。是年，三廠建筑告竣。越年，同時開工。斯時運用繅絲機械尚無相當人才，三廠乃延意人麥登斯為工程師，指導廠務。惟是時女工都無充分訓練，工作不良，絲質隨劣；且所有出品須運往外國市場，向綢商兜售，輸運須時，周轉為難。自光緒八年至十三年，營業(yè)失敗，三廠資本耗損殆盡。

材料中的“公和永”絲廠屬于什么性質的企業(yè)？它與西方國家之間存在什么關系？這對中國近代工業(yè)的發(fā)展有何影響？

（1）民族資本主義性質的企業(yè)。

（2）三家絲廠在機器設備、技術人員、市場等方面都依賴外國。

（3）由于機器、技術、市場等方面受到外國限制難以獨立發(fā)展。

請介紹早期維新思想興起的經濟基礎和思想條件。為什么說早期維新思想家的思想主張反映了新興民族資產階級的利益和要求？

（1）經濟基礎：近代民族資本的產生。鴉片戰(zhàn)爭以后，受外商企業(yè)的刺激和影響，沿海地區(qū)的一些商人、買辦、地主和官僚開始投資近代工業(yè)。隨著近代民族工業(yè)企業(yè)的出現，中國產生了民族資本主義。這是近代中國社會經濟的一個重要變化。

思想條件：西學傳播。洋務運動期間，隨著中國資本主義的發(fā)展和中外交往的擴大，西方近代以來的學術文化，包括自然科學、社會科學以及其他有關西方社會的各種知識，即所謂的“西學”，在中國逐步得到傳播。辦學興教、翻譯西書是西學傳播的主要渠道

（2）他們在經濟上主張振興工商業(yè)，在文化上主張興辦學校，學習西方的自然科學知識，培養(yǎng)人才。他們有的還主張在政治上實行君主立憲。這些思想與民族資產階級發(fā)展經濟、改革政治、變法圖強的思想相一致，為后來的資產階級維新運動提供了思想和輿論準備，起到了先導的作用。

第二篇：第5課教案

第5課

唐朝的對外關系

教案

【教學目標】

1、通過本課的學習，使學生了解唐朝對外交往很活躍，范圍很大，與周邊國家友好往來較頻繁。如：朝鮮半島諸國與唐朝往來較多；日本多次派遣使節(jié)、留學生、學問僧來中國學習；鑒真東渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺學習佛經以及唐朝對外交往帶來的影響等史實。

2、使學生認識到世界是眾多的地區(qū)、民族和國家共同發(fā)展構成的，地球是全人類共同的家園，國家不論是先進還是落后，只有在相互交往中才能有更快的發(fā)展，才能推動全人類共同的進步。

（二）過程與方法目標

1、通過多媒體課件放映當今世界很多國家的唐人街以及2001年APEC領導人在上?？萍拣^門前的合影，引導學生分析我國實行對外開放政策的必要性，還引導學生分析課本22頁的小詩，以此導入新課的教學。

2、多媒體課件與講解相結合，引導學生學習新羅與唐朝的交往；日本與唐朝的交往（鑒真東渡）；以及天竺與唐朝的交往（玄奘西行）等知識點，啟發(fā)學生思考從古至今對外開放政策既是一個國家發(fā)展的標志之一，也是一個國家發(fā)展的原因之一。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

1、讓學生了解唐代作為東亞文明中心與周邊國家友好關系的史實，培養(yǎng)學生的民族自豪感，提升學生的民族自尊心和自信心。

2、學習玄奘及鑒真身上堅忍不拔的品質，使學生有意識的增強經受挫折、克服困難的勇氣和決心。

3、使學生認識到任何國家的發(fā)展都要走對外開放的路線。

【重點難點】

一、教學重點：鑒真東渡和玄奘西行

二、教學難點：唐朝對外關系發(fā)展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授課類型】 新課 【教學時間】 1課時 【教學準備】 教師制作課件，寫教案，學生課外查閱相關史實?！窘虒W方法】 講述法、談話法、討論法、比較法等?！窘叹呙襟w】 多媒體課件 【教學過程】

新課引入：

引導學生朗誦課本22頁的小詩：十二乘船渡海來；文章感動中華國。十八橫行戰(zhàn)詞苑；一箭射穿金門策。這首詩是顧云贈送給新羅朋友崔致遠的一首離別詩。884年，在中國長期留學的崔致遠即將回國。這首詩描寫了崔致遠12歲來到唐朝求學，6年后考中進士的情景。

放映世界上有名的唐人街圖片以及2001年APEC領導人在上?？萍拣^前的合影。

教師提問：唐朝時允許外國人在中國參加科舉考試，說明唐統(tǒng)治者實行什么樣的外交政策呢？唐朝除了與新羅交往之外，還與世界上的哪些地區(qū)和國家有密切的往來？今天我們國家的領導人為什么重視對外合作和交流？

學習新課：

展示《唐朝主要交通路線圖》弄清鄰國的地理位置和水路陸路交通。

一、唐朝與新羅的交往

1、以崔致遠為例介紹唐與新羅的交往。

2、引導學生對比新羅在唐朝時期的服裝與唐裝的異同，以及學生舉例，總結唐朝的天文、歷法、醫(yī)學、藝術、服飾等都對新羅產生深遠的影響。

二、唐朝與日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使節(jié)，他們往返于中日之間，是中日經濟文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船圖片，與學生一起分析日本派遣唐使的目的、次數、作用等。

因這時唐朝正值封建社會的繁榮時期，其經濟文化處于世界的先進地位，而此時的日本則處于奴隸社會瓦解，封建制度確立、鞏固的時期。唐朝高度發(fā)達的經濟文化有利于促進日本社會的發(fā)展，對日本具有強烈的吸引力。再加上當時交通比前代有所發(fā)展，為雙方的交流提供了更大的可能。

3、介紹為日中友好交流作出貢獻的日本歷史人物：空海和阿倍仲麻呂；空海在中國是怎樣成為著名的學問僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要貢獻？引用王維和李白的詩歌來突出他們與晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服飾、茶道、文字、建筑、錢幣等圖片，再與中國相比，引導學生分析中日兩國交流帶來的重要影響。

三、鑒真東渡

1、看“鑒真坐像”圖和“唐招提寺鳥瞰圖”，教師介紹鑒真生平，引導學生討論“為什么鑒真受到中日兩國人民的尊敬？”、“鑒真5次東渡都沒有成功，第6次才成功，到66歲才到達日本，他身上有哪些優(yōu)秀的品質值得大家去學習？”

2、閱讀郭沫若的詩“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清。舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”

四、玄奘西行

1、展示《西游記》中的人物，提問：電視劇《西游記》中的主角唐僧的原型是歷史上的哪個人物？

2、玄奘為什么要去天竺？

3、玄奘為中印文化交流作出了哪些貢獻？

教師講解：玄奘西游學佛和玄奘學佛后堅決回國的史實，引導學生學習玄奘為實現自己的抱負執(zhí)著追求和熱愛祖國的精神。

五、唐的疆域以及唐對世界的影響

1、展示唐朝疆域圖，引導學生分析唐朝及其遼闊的疆域。

2、唐朝對世界的影響。鞏固小結：

教師簡對本節(jié)課內容作一小結。然后討論兩個問題，第一，唐朝與周邊各國的交流得到發(fā)展的原因有哪些？第二，學習本課后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是當時世界上大國，具有先進的政治制度、安定的社會環(huán)境、繁榮的經濟、光輝燦爛的文化，是當時東西方文化交流的中心，對世界各國特別是周邊國家具有強烈的吸引力。而且唐朝實行較為開放的外交政策。第二，學習玄奘和鑒真的優(yōu)秀品質；認識唐朝在當時世界上的先進地位，感悟祖國文化的博大精深；體會中外交往可以促進雙方的發(fā)展，從而聯(lián)系現實認識對外開放的重大意義。

課后作業(yè)：請同學們寫一篇有關鑒真或者玄奘的人物小傳記。

【板書】

第5課、唐朝的外交

一、唐朝對外交往活躍的原因及遍及的地區(qū)

二、唐朝與新羅的交往

三、唐朝與日本的交往：鑒真東渡

四、唐朝與天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐對世界的影響 【教學反思】

本課教學過程嚴謹，思路清晰，導入很深刻，板書安排恰當，課堂氣氛活躍，但是最后一個內容的時間安排不夠恰當，沒有留給學生5分鐘左右的消化鞏固時間。

第三篇：貞觀之治教案-貞觀之治教案 第5課唐太宗與“貞觀之治”教案

貞觀之治教案-貞觀之治教案 第5課唐太宗與“貞觀之治”教案

第二單元 中國古代政治家

第5課 唐太宗與“貞觀之治”教案

【教學目標】

知識與能力 1.列舉唐太宗在軍事上的主要業(yè)績，歸納唐太宗在用兵上的特點。

2.通過玄武門之變發(fā)生的原因和經過，探討在封建社會的宮廷中，類似玄武門之變的事

情經常發(fā)生的原因。

3.總結唐太宗民族政策的主要特點，理解它對促進各民族經濟的發(fā)展及民族的融合所起

到的作用。

4.了解唐太宗的用賢和納諫，探討用賢和納諫與“貞觀之治”的關系。

過程與方法

1.通過歸納和概括唐太宗的用兵特點以及民族政策的主要內容，努力做到論從史出，史

論結合。

2.討論唐太宗個人在貞觀之治中所起到的作用，學習用歷史唯物主義觀點來評價歷史人

物。

情感、態(tài)度與價值觀

1.了解唐太宗的歷史事件的學習，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度和健全的人格。

2.通過唐太宗的民族政策的學習，體會唐太宗在對待各民族問題上的平等態(tài)度和開放的

胸襟。

【教學重點】

唐太宗的主要作為與“貞觀之治” 的關系。

【教學難點】

1.了解在古代中國社會皇帝納諫的積極作用。

2.分析納諫與現代社會民主制度的本質區(qū)別。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

：假如面前擺放一架天平，左盤放上 “江山”，右盤加上砝瑪 “老百姓”，而定盤的“皇帝”就是天平的游碼。我們經常說一個國家長治久安，繁榮富強，其實

就是讓天平處于平衡狀態(tài)，如果天平中央的游碼或右盤的砝碼發(fā)生變動，都會使“江

山”搖晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中國兩千多年的封建社會，每一個朝代

就像一架天平，唐朝就是一架相對

平衡的天平。在唐朝近三百年的歷史長河中，你最

欣賞哪一位皇帝？

唐太宗、唐玄宗等。

：今天，我們來聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平處于相對平衡狀態(tài)？

…

一、“天策上將”奪位登基

1.：唐太宗青少年時是怎樣一個人？

李淵次子，從小練習騎射，喜好文史?！闹挝涔?/p>

公元618年，李淵在長安稱帝，改國號為唐，定年號為武德，李世民被封為秦王，哥

哥被立為太子，弟弟李元吉被封為齊王。

秦王李世民在統(tǒng)一過程中功勛卓著

卓越的軍事家：李世民指揮作戰(zhàn)有他的一套謀略，后人給他總結了一些經驗，從這些

經驗里可以看出他過人的軍事才華，唐太宗是一個很突出的軍事戰(zhàn)略家和指揮家。

2.：唐太宗又是如何奪取政權的？

：通過玄武門之變

626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武門，射殺太子李建成、齊王李元吉，后

又逼李淵退位，自己登基稱帝。

★李淵為何肯讓位？

二、貞觀之治

3.：唐朝由初期的“亂”逐漸地走向了“治”，從而推出”貞觀之治”的

內涵，即唐太宗在位的貞觀年間，政治比較清明，經濟得到恢復和發(fā)展，文化繁榮、民族關系融洽，中外交往頻繁,社會安定，國力增強，被史家譽為：“貞觀之治”。

并板書標題。提出問題：綜合以上材料，請你談談唐太宗在推動中國封建社會發(fā)展

中的歷史作用。

思考，回答。

唐太宗即位后，次年改元貞觀。他居安思危，任用賢良，虛懷納諫，實行輕徭

薄賦、疏緩刑罰的政策，并且進行了一系列政治、軍事改革，終于促成了社會安定、生產發(fā)展的升平景象，史稱貞觀之治。貞觀之治是中國封建時代最著名的“治世”。

★水能載舟，亦能覆舟——隋朝為什么會滅亡？

①奢華浪費，勞民傷財。隋煬帝為了享受，大修宮殿，為到南方巡游，大征民工修造

運河。

②生活腐化，荒淫無道。為滿足自己的貪欲，讓全國進獻珍奇寶物和大量美女。

③戰(zhàn)爭太多，耗費國力。好大喜功的隋煬帝東征高麗，得不償失，加上其

他戰(zhàn)爭使得民

不聊生。最終激化了社會矛盾，導致隋朝的滅亡。

在慘痛教訓的對照下，唐太宗下決心進行徹底治理，加上下屬大臣們的通力協(xié)作，貞觀

之治在中國歷史上展開了它美麗輝煌的畫卷。

第四篇：第5課 唐太宗與“貞觀之治”教案

第5課 唐太宗與“貞觀之治”教案

【教學目標】 知識與能力

1.列舉唐太宗在軍事上的主要業(yè)績，歸納唐太宗在用兵上的特點。

2.通過玄武門之變發(fā)生的原因和經過，探討在封建社會的宮廷中，類似玄武門之變的事

情經常發(fā)生的原因。

3.總結唐太宗民族政策的主要特點，理解它對促進各民族經濟的發(fā)展及民族的融合所起

到的作用。

4.了解唐太宗的用賢和納諫，探討用賢和納諫與“貞觀之治”的關系。過程與方法

1.通過歸納和概括唐太宗的用兵特點以及民族政策的主要內容，努力做到論從史出，史

論結合。

2.討論唐太宗個人在貞觀之治中所起到的作用，學習用歷史唯物主義觀點來評價歷史人

物。

情感、態(tài)度與價值觀

1.了解唐太宗的歷史事件的學習，培養(yǎng)學生積極進取的人生態(tài)度和健全的人格。2.通過唐太宗的民族政策的學習，體會唐太宗在對待各民族問題上的平等態(tài)度和開放的胸襟?！窘虒W重點】

唐太宗的主要作為與“貞觀之治”的關系?！窘虒W難點】

1.了解在古代中國社會皇帝納諫的積極作用。2.分析納諫與現代社會民主制度的本質區(qū)別?！窘虒W課時】1課時 【教學過程】

（導入新課）創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

（提出問題）：假如面前擺放一架天平，左盤放上 “江山”，右盤加上砝瑪 “老百姓”，而定盤的“皇帝”就是天平的游碼。我們經常說一個國家長治久安，繁榮富強，其實

就是讓天平處于平衡狀態(tài)，如果天平中央的游碼或右盤的砝碼發(fā)生變動，都會使“江

山”搖晃不已，甚至有可能使“江山”不保。中國兩千多年的封建社會，每一個朝代

就像一架天平，唐朝就是一架相對平衡的天平。在唐朝近三百年的歷史長河中，你最 欣賞哪一位皇帝？

（學生活動）唐太宗、唐玄宗等。

（提出問題）：今天，我們來聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平處于相對平衡狀態(tài)？ …

一、“天策上將”奪位登基

1.（提出問題）：唐太宗青少年時是怎樣一個人？

（學生活動）李淵次子，從小練習騎射，喜好文史?！闹挝涔?/p>

公元618年，李淵在長安稱帝，改國號為唐，定年號為武德，李世民被封為秦王，哥

哥被立為太子，弟弟李元吉被封為齊王。

秦王李世民在統(tǒng)一過程中功勛卓著 卓越的軍事家：李世民指揮作戰(zhàn)有他的一套謀略，后人給他總結了一些經驗，從這些 經驗里可以看出他過人的軍事才華，唐太宗是一個很突出的軍事戰(zhàn)略家和指揮家。2.（提出問題）：唐太宗又是如何奪取政權的？

（學生活動）：通過玄武門之變

626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武門，射殺太子李建成、齊王李元吉，后

又逼李淵退位，自己登基稱帝?！锢顪Y為何肯讓位？

二、貞觀之治

3.（提出問題）：唐朝由初期的“亂”逐漸地走向了“治”，從而推出“貞觀之治”的

內涵，即唐太宗在位的貞觀年間，政治比較清明，經濟得到恢復和發(fā)展，文化繁榮、民族關系融洽，中外交往頻繁,社會安定，國力增強，被史家譽為：“貞觀之治”。

并板書標題。提出問題：綜合以上材料，請你談談唐太宗在推動中國封建社會發(fā)展

中的歷史作用。（學生活動）思考，回答。

唐太宗即位后，次年（627）改元貞觀。他居安思危，任用賢良，虛懷納諫，實行輕徭

薄賦、疏緩刑罰的政策，并且進行了一系列政治、軍事改革，終于促成了社會安定、生產發(fā)展的升平景象，史稱貞觀之治。貞觀之治是中國封建時代最著名的“治世”?！锼茌d舟，亦能覆舟——隋朝為什么會滅亡？

①奢華浪費，勞民傷財。隋煬帝為了享受，大修宮殿，為到南方巡游，大征民工修造 運河。

②生活腐化，荒淫無道。為滿足自己的貪欲，讓全國進獻珍奇寶物和大量美女。

③戰(zhàn)爭太多，耗費國力。好大喜功的隋煬帝東征高麗，得不償失，加上其他戰(zhàn)爭使得民

不聊生。最終激化了社會矛盾，導致隋朝的滅亡。

在慘痛教訓的對照下，唐太宗下決心進行徹底治理，加上下屬大臣們的通力協(xié)作，貞觀 之治在中國歷史上展開了它美麗輝煌的畫卷。

（1）政治方面

完善制度：發(fā)展和完善了隋朝實行的三省六部制 制定律法：修訂頒行《唐律》 發(fā)展科舉：進一步發(fā)展隋代的科舉制（2）經濟方面

繼續(xù)推行均田制和租庸調法，推行均田制，獎勵墾荒；頒行租傭調法，輕徭薄賦；勸課 農桑，不奪農時；設置義倉，救災備荒；增殖人口，獎勵婚嫁，發(fā)展生產；興修水利設 施，疏浚河渠。（3）貞觀盛世

《貞觀政要》記載太平盛世的景象，其間雖有溢美之辭，但卻大體上反映了貞觀年間升平富足的社會藍圖。

★師生共同解決課文中的思考題

教師總結：唐太宗是中國封建社會的一代明君,是我國古代歷史上非常杰出的政治家，對推動中國封建社會的發(fā)展做出了重大貢獻。

①他統(tǒng)治時期，能夠汲取隋亡教訓，居安思危，任用賢良，知人善任，虛懷納諫，實行 輕徭薄賦、疏緩刑罰的政策和文德治國的思想，大大完善科舉制，對少數民族采取安撫、懷柔政策，對外采取積極友好開放的政策。②這一系列政策措施為唐王朝帶來了政治清明、社會安定、生產發(fā)展、文化繁榮的升平景象，形成貞觀之治的局面，為后世中國封建社會的頂峰——開元盛世局面打下了堅實 的基礎。

③他一生的為君之道，特別是其晚年的反省和總結，也為封建統(tǒng)治者提供富有借鑒意義 的思想。

因此，唐太宗對自己一生“功大過小”的評價是貼切的。

三、開明的君主與開放的時代

4.（提出問題）：面對這種現象，如果你是唐太宗，你準備從哪些方面著手穩(wěn)固江山？（學生活動）學生暢所欲言。教師引導學生閱讀教材，了解唐太宗是從哪些方面著手穩(wěn) 固江山，并根據本節(jié)內容，將學生分為“君臣關系組”、“君民關系組”、“民族關系 組”與“對外關系組”等四大組。學生參照課前準備與教師提供的探究材料，采取由學 生設問，學生回答的方式，進行合作討論，探究歷史。教師就如何提出問題進行方法指 導和任務布置，讓學生明確設問的方向。

（一）知人善任：君臣關系組：

材料一：“吾為官擇人，惟才是與。茍或不才，雖親不用；如其有才，雖仇不棄”。材料二：唐太宗讓畫師在凌煙閣畫了二十四名功臣的畫像，其中包括我們比較熟悉的長孫無忌、魏征、房玄齡和杜如晦。魏征去世時，唐太宗曾痛心地說：“夫以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失，聯(lián)常保此三鏡，以防已過。今魏征殂，遂亡一鏡矣?！?/p>

材料三：唐太宗統(tǒng)治時期，天下出現“海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿”的局面。

（二）兼聽納諫：君民關系組：

材料一：“天子者有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也?！?“為君之道，必須先存百姓。” “凡事皆須務本，國以人為本，人以衣食為本……以不失時為本。” “死者不可再生，用法務在簡寬”?！柏懹^之初,志存公道，人有所犯，一一于法。”貞觀二十三年，全國的戶數增加到了三百八十萬戶，糧食連年豐收，糧價持續(xù)下跌。百姓開始安居樂業(yè)。材料二：唐太宗尤提倡儒學，對群臣說：“我只喜愛堯、舜、周、孔的道理，有了它好比鳥有翼，魚有水，失去它就要死，不可暫時失去?！?/p>

材料三： 唐太宗說：“通過科舉考試后，天下英雄，都在我的掌握之中?！?/p>

（三）民族和諧：民族關系組：

材料一：“自古帝王雖平定中夏，不能服戎、狄。朕才不逮古人而成功過之，……自古帝王多疾勝己者，朕見人之善，若己有之?！蕹壠渌?，取其所長?！抟娰t者則敬之，不肖者則憐之，賢不肖各得其所?！怨沤再F中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母?！?/p>

材料二：太宗曰：“夷狄亦人耳，其情與中華不殊。人主患德澤不如，不必猜忌異類，蓋德澤洽，則是四夷可使如一家?！?/p>

材料三：唐詩《隴西行》：“自從貴主和親后，一半胡風似漢家”。

（四）對外開放：對外關系組：

唐朝和世界的交往包括亞洲、非洲許多國家的使臣、留學生和藝人、僧侶來到唐朝，來到長安，使長安成了當時世界性的都城。為管理對外交往，唐朝政府還專門設鴻臚寺，負責接待工作。當時和唐朝交往密切的國家有七十多個。鼓勵外國商人到中國貿易，允許他們在中國居住、做官，也與中國人通婚。大批外國人的到來，給唐朝注入了許多新鮮的文化內容，如佛教、伊斯蘭教。同時，唐朝的先進文化也向外傳播，特別是對亞洲（朝鮮和日本）的影響尤其巨大。貞觀十九年，日本開始了著名的大化改新，幾乎是全面地學習唐朝文化。貞觀時期，由于經濟的發(fā)達和邊境穩(wěn)定，為中外交流提供了良好的條件，唐朝和世界的 交往和政治經濟一樣是中國封建社會的頂峰時期。同時，唐朝的先進文化也向外傳播，特別是對亞洲的影響尤其巨大。

貞觀后期，唐太宗有了一些變化，先從納諫開始體現出來。貞觀十年，魏征發(fā)現他“漸 惡直言”，這是唐太宗走向一些錯誤的開始，不過，唐太宗畢竟是個名君，在晚年他還 能反省自己的錯誤，很難能可貴?？偨Y

關于封建社會的盛世

1.表現：政治清明，社會穩(wěn)定，經濟恢復和發(fā)展，人民生活有所改善。

2.出現原因：農民起義的推動；吸收前朝滅亡的經驗教訓；廣大勞動人民的辛勤勞動；統(tǒng)治者相對勤政愛民，勵精圖治；良好安定的社會環(huán)境。

3、對盛世的認識：肯定其進步作用；認識其實質。

5.（提出問題）：讀史可以明智，我們要學會以史為鑒。通過本課的學習我們可以借鑒

唐太宗哪些寶貴的歷史經驗?對今天我國建設社會主義和諧社會有什么借鑒意義?（學生活動）思考、討論，回答。

教師引導學生從多角度思考，如：用人原則、民生問題、法制問題、處理民族關系、對外交流等。（總結歸納）

視頻播放音樂，教師敘述，歷史盡頭的回眸，是一串奔流不息的軌跡，伴著絲綢古路悠 揚駝鈴，尋覓長安古城的雄風。我們看到了歷史豐碑，鐫刻出的輝煌畫卷，那是武功赫 赫，文采風流的盛世王朝，及那位知人善任，克己納諫，以民為本，文德治國，以誠相 待，對外友好，安世濟民的唐太宗。在他統(tǒng)治時期形成的令后人津津樂道的“貞觀之 治”，為唐朝歷史奠定了堅實的經濟、政治基礎。他的為君之道與治國思想對后來的統(tǒng) 治者產生了重大影響。他的納諫和用人方面的優(yōu)點，特別是清醒的反思能力和自我批評 精神，更成為古代封建君王的楷模和典范。唐太宗以自己的才能、智謀和決斷有力促進 了中國歷史的發(fā)展?！景鍟O計】 【體系構建】 “天策上將”奪位登基

唐 形成主要原因：吸取隋亡教訓；選賢任能，虛懷納諫，勵精圖治。太 貞 實行休養(yǎng)生息政策，強調“存百姓”思想。宗

與 從民本思想出發(fā)，慎用刑法?！?觀 內

貞 完善科舉制，推動封建文化向高峰發(fā)展。觀

之 之 容 實行開明的民族政策。被西北各民族首領尊稱為“天可汗”。治

” 治 奉行開放的對外政策。對外來文化采取兼收并蓄的方針。評價：封建地主階級治國安邦的政治典范。評價：我國封建社會杰出政治家，總體而言其“功大于過”。【布置作業(yè)】【教材問題參考答案】 [自我測評] 有的歷史學家認為，唐太宗不過是個中等人才，其文韜武略不及梁武帝等人，之所以出 現盛世，“皆時會為之，非盡由于人力也”。

請從“時會”與“人力”兩個方面，分析促成“貞觀之治”的原因。

原因：從時會方面看：唐太宗即位時國家已經統(tǒng)一，又有隋朝一系列制度作為借鑒，這 些為后來的貞觀之治奠定了基礎。從人力方面看：唐太宗在執(zhí)政時期，認真吸收了隋朝 興亡的經驗教訓，確立了一系列穩(wěn)定社會、發(fā)展經濟的方針政策，為唐朝步入強盛奠定 了基礎。發(fā)展完善了三省六部制、科舉考試制度，延續(xù)均田制和阻庸調法，使社會經濟 逐步復蘇；又重視法制建設，修訂頒布《唐律》；唐太宗知人善任與兼聽納諫等方面體現 出的開明，促成了貞觀年間的政治清明和社會發(fā)展?！窘虒W反思】

唐太宗在推動中國封建社會發(fā)展中的歷史作用：唐太宗的統(tǒng)治使唐朝出現了封建政治比 較清明、社會經濟迅速發(fā)展和社會 秩序比較安定的“貞觀之治”的局面，并為唐朝的 開元盛世及其國力的強盛奠定了基礎，是封建社會的一個黃金時代，而其納諫、用賢之 風更為后世稱道。唐太宗對自己一生的評價是“濟育蒼生，其益多；平定寰宇，其功大，益多損少。”

第五篇：第5課青銅器與甲骨文教案

第5課 青銅器與甲骨文

教學目標: 知識與技能：

1、通過本課的學習，使學生比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經濟發(fā)展的基本史實；

2、了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。

過程與方法：教師指導學生利用現代信息技術，通過動手上網查

資料，搜集史料，體會夏、商、周青銅文明的輝煌。培養(yǎng)學生自主學習，篩選資料的能力；

情感態(tài)度與價值觀：通過學習本課，學生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學生的愛國主義情感及民族自豪感,增加學生學習歷史和考古知識的興趣。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀；

教學重點 ：青銅器的高超工藝；

教學難點 :正確地理解“青銅文明”這一概念，奴隸的悲慘生活與青銅文明 的關系；

教學方法 :導學法、點撥法、講授法 教學準備: 多媒體課件

教課時：1課時 板書設計：

第5課甲骨文與青銅器

一、甲骨文

二、青銅器的高超工藝

1、青銅和青銅時代 2.夏商周的青銅文化

3.“三星堆青銅文化”

4.夏、商、西周的陶瓷和玉器業(yè) 教學過程：

一、導入新課

請同學們先來看一下春秋時期我國著名教育家、思想家孔子所著的《尚書》中的句話（投影）：惟殷先人，有典有冊。（學生先討論，教師解釋）商朝的先人，就已經有了書冊了。請同學們思考一下：既然有了書冊，那書冊中用什么來記錄當時的事件？（學生回答：文字）那是不是就是今天我們所用的文字呢？（學生回答：不 是，是甲骨文。）那什么是甲骨文？它與今天的漢字又有什么聯(lián)系呢？下面就讓我們一同走進甲骨文的神秘世界。講授新課

第9課甲骨文與青銅器（板書）

一、甲骨文（板書）

1、定義

（補充甲骨文被發(fā)現的故事）在河南安陽殷墟出土了大量甲骨文散片（投影），經考古專家和文字學家們的仔細辨認，破譯了其記載的內容，從中知曉：記載的時間 是商朝時期，當時社會占卜之風盛行，王貴族遇事無論大小，都要占卜吉兇。

占卜的結果保存在什么地方？（學生思考，教師總結）占卜的結果用文字刻在龜甲或獸骨上，因此我們稱這種文字為甲骨文。

2、發(fā)現的意義（可由學生歸納）

①甲骨文記錄和反映了商王朝的活動和商朝的政治、經濟情況，對研究商朝的歷史有重要價值。②我國有文字可考的歷史，是從商朝開始的。

3、今天的漢字與甲骨文的關系

下面我們來做一個游戲，并請同學們思考一下今天的漢字與甲骨文有什么樣的關系？（游戲：將事先準備好的5個甲骨文

和5個對應的現代漢字制成的10張小卡片，分發(fā)給10個同學，請他們分別找到各自對應的同學。）下面請同學們回答一下他們的派對是否正確？（學生回答后，教師反問：你們是根據什么來判斷的？）由此我們可以看出甲骨

文是一種象形文字，我們今天的漢字就是在甲骨文的基礎上演化而來。（板書）刻在龜甲或獸骨上的文字叫甲骨文，那么刻在青銅器上的文字叫什么呢？（啟發(fā)學生回答：金文），金文比甲骨文規(guī)范。（讓學生觀察教材中圖片，以加深印象。）那么青銅器又是什么？它又是怎樣鑄造的呢？下面讓我們一起來研究聞名于世的青銅器。

二、聞名于世的青銅器

1、什么是青銅器

那么什么是青銅器呢？與今天的銅器有什么區(qū)別呢？（學生在閱讀課本后回答，總結）它是由銅、錫、鉛這幾種金屬按照需要，按一定的比例組成的合金。

那古代人又是怎樣將這幾種金屬鑄造青銅器的呢？有誰能講講鑄造的過程？（視頻）

在勞動人民的辛勤勞作下，商朝時期青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展，為什么這么說呢？（投影，啟發(fā)學生從種類、工藝、規(guī)模來歸納。）

（投影當時青銅器的代表：司母戊鼎，學生觀察）

2、司母戊鼎

這是我國考古學家在殷墟出土的司母戊鼎，因其腹內鑄有“司母戊”三個字而得名，它形制雄偉，氣勢宏大，紋飾華麗，工藝高超，體現了莊嚴凝重的風格，它高1.33米,長1.10米,寬0.78米,重800多公斤，是商朝青銅器的代表。它的發(fā)現有什么意義呢？（學生歸納）司母戊鼎是目前世界上發(fā)現的最大的青銅器，充分體現了商朝精湛的冶鑄技術，是商朝青銅器的代表。

3、青銅器的現實意義

商朝青銅器的種類之多，涉及到社會生活的各個方面，（學生發(fā)揮自己的想象，青 銅器有哪些用途。并視頻播放青銅器的種類。）

由于青銅器的廣泛使用，因而它產量之大可想而知，同時通過前面的學習，我們已知道商朝青銅器的制作精良、技藝精湛，充分展示了商朝經濟的發(fā)展和社會生活的狀況，青銅器成為這個時代的象征，由此可看出當時國力的強盛。

同學們有哪位知道我們銅陵被稱為什么之都？（學生回答：中國古銅都）那我們銅陵有哪些古銅礦遺址？（啟發(fā)學生回答：鳳凰山金牛洞大練渣。）同學們若有時間，可一定要到金牛洞看看，體會一下，我們祖先的聰明才智。而且著名的詩人李白曾有詩形容銅陵古銅礦的冶煉場面：銅井炎爐焰九天，赫如鑄鼎荊山前。

本課小結：通過本課的學習，使我們感受到：我國古代勞動人民的聰明才智，他們用辛勤的汗水鑄就了我國古代文明燦爛的豐碑，作為當代青少年，我們既要繼承先人的優(yōu)秀文明成果，又要發(fā)揚創(chuàng)新精神，團結協(xié)作，只有這樣，我們中華民族才能屹立在世界民族之林。布置作業(yè)：練習冊P

課后記：