第一篇：實驗：用溫度計測水的溫度-初中物理教案學(xué)案

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實驗：用溫度計測水的溫度

（一）教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)觀察溫度計的量程和最小刻度。

2．學(xué)習(xí)正確使用溫度計。

3．培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。

（二）教具

學(xué)生分組實驗，二人一組。

每組配備溫度計一支，燒杯三個。

（三）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

1．什么叫溫度？

2．實驗用溫度計是利用______的______的性質(zhì)來測量溫度的。

3．?dāng)z氏溫度是把______規(guī)定為0℃，把_______規(guī)定為100℃。

4．北京一月份的平均氣溫是零下4.7℃，寫作______，讀作______。

5．一杯水的溫度是27℃=______K。

二、進(jìn)行新課

1．觀察溫度計

教師：我們在使用溫度計前，應(yīng)該認(rèn)真觀察溫度計。首先觀察溫度計的量程。溫度計的量程是溫度計能測量的溫度范圍。因為被測物體的溫度低于溫度計的最低溫度值，則無法進(jìn)行測量；被測物體的溫度超過了它能測量的最高溫度，不但不能測出結(jié)果，還會使溫度計內(nèi)的液體把溫度計脹破。所以，使用溫度計前應(yīng)該先觀察它的量程，選用量程合適的溫度計。（讓學(xué)生觀察自己桌上的溫度計的量程，并請學(xué)生回答）

今天我們要測量冷水、溫水和開水的溫度，大家判斷你的溫度計的量程是否合適？

（因為水的溫度最高不超過100℃，最低不低于0℃，我們用的溫度計的量程合適）

認(rèn)清溫度計的量程后，再請大家看溫度計的最小刻度。注意，最小刻度是最小一個格表示多少攝氏度，而不是量程的下限。

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（學(xué)生觀察并回答，最小刻度是1℃）

請大家看課本的圖4—2，觀察并回答體溫計的量程和最小刻度。

（學(xué)生回答：量程是35℃～42℃，最小刻度是0.1℃）

2．正確讀數(shù)

教師：使用溫度計測量物體的溫度時，還應(yīng)該學(xué)會正確地讀數(shù)。

（用小黑板向?qū)W生展示圖1）

講解：液柱右側(cè)是個位數(shù)字，液柱左側(cè)依次是十位數(shù)字和百位數(shù)字。

（向?qū)W生展示圖2，并請學(xué)生回答）

甲溫度計的讀數(shù)為____℃

乙溫度計的讀數(shù)為____℃，丙溫度計的讀數(shù)為____℃。

丁圖中的溫度計讀數(shù)應(yīng)是多少攝氏度？這個圖中的溫度計未畫出0℃，應(yīng)該先找到0℃，再分清零上還是零下，不能不加分析地讀成26℃，更不能讀成14℃。正確讀數(shù)是-14℃。

3．正確使用溫度計

教師：正確使用溫度計應(yīng)注意三點。

(1)測量液體的溫度時，應(yīng)使玻璃泡全部浸入被測液體中，且不得接觸容器的側(cè)壁和底部。

(2)待溫度計的液面穩(wěn)定后再讀數(shù)。其原因是只有當(dāng)溫度計中的液面穩(wěn)定后，液體的熱脹冷縮已經(jīng)停止，這時溫度計的溫度跟被測液體的溫度相等。

(3)讀數(shù)時，視線應(yīng)與溫度計中的液柱上表面相平。

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4．學(xué)生實驗

教師提出要求：學(xué)生自己閱讀課本中實驗的“目的”、“器材”和“步驟”。

實驗中應(yīng)注意以下幾點：

(1)用溫度計測量冷水、熱水和溫水的溫度之前，應(yīng)先用手指估測它們的溫度，然后再用溫度計測量溫度。

(2)測量溫水的溫度時，可將熱水和冷水各取一部分在空燒杯中混合成溫水，然后進(jìn)行估測和測量。

(3)實驗前，先從溫度計上讀出室溫。

學(xué)生操作15分鐘。

三、歸納總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了正確使用溫度計。應(yīng)從三個方面去加深認(rèn)識。一是使用溫度計之前，必須先觀察溫度計的量程和最小刻度。二是掌握正確的讀數(shù)方法。三是測量液體溫度時應(yīng)注意的問題。

四、作業(yè)

取冷水和熱水配成三種不同溫度的溫水，練習(xí)用手指估測溫度，并用溫度計進(jìn)行測量，將數(shù)據(jù)記錄在作業(yè)本上。

（四）說明

這個實驗比較簡單，課堂上時間較充裕。為了充分利用課堂時間，應(yīng)適當(dāng)增加復(fù)習(xí)提問和課堂練習(xí)的內(nèi)容。這樣不但可以鞏固舊知識，而且也抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)溫度計的難點——正確讀數(shù)，使學(xué)生在知識、技能和能力多方面都有收益。

由北京市116中學(xué) 盛重光提供

第二篇：實驗：測平均速度-初中物理教案學(xué)案

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實驗：測平均速度教案示例之一

（蘇東強）

（一）教學(xué)要求

1．掌握用秒表和卷尺測平均速度的方法。

2．針對實驗課的特點教育學(xué)生要講究實事求是的實驗態(tài)度、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實驗?zāi)芰Α?/p>

（二）課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備秒表二塊、紅色發(fā)令旗一面，一個口哨，長卷尺一個，少量石灰粉。男女同學(xué)各分成實驗小組（每組四人，教師也可以參加）每位同學(xué)準(zhǔn)備一支筆和一張表格。

（三）教學(xué)過程

講解實驗課的特點和注意事項

本節(jié)內(nèi)容是初中學(xué)生的第一次實驗課而且又是在操場上進(jìn)行，所以教師必須向?qū)W生交代清楚物理實驗課的特點和實驗紀(jì)律，使學(xué)生知道物理實驗課并不是娛樂課，也不是勞動課，更不是體育課。它是把理論知識和動手實驗相結(jié)合并不斷進(jìn)行思維的動眼、動手、動腦等全面性地接受知識的過程，也是使學(xué)生直接獲得知識和理解掌握運用知識的主要途徑。而聽懂實驗過程，明確實驗?zāi)康?，正確操作儀器，注意實驗紀(jì)律又是上好實驗課的根本保證。因此實驗前應(yīng)讓學(xué)生知道以下注意事項。

1．明確實驗內(nèi)容和目的。知道自己的責(zé)任。

2．嚴(yán)格按照教師安排的程序進(jìn)行實驗。

3．實驗中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實事求是。

4．要認(rèn)真遵守實驗紀(jì)律，注意愛護(hù)儀器。

因為第一次實驗課的好壞對學(xué)生們今后學(xué)習(xí)的興趣和如何上實驗課有重要影響。所以有必要在此重復(fù)課本序言中第二節(jié)部分內(nèi)容。

二、講解本節(jié)課的實驗內(nèi)容和實驗過程

1．測量距離（路程）

教師指導(dǎo)三名學(xué)生用卷尺從百米起點（或某一位置）量出25米和50米兩段距離后用石灰粉畫線標(biāo)明如圖1所示。

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2．說明小組責(zé)任分工及輪換順序的規(guī)律

方法：讓第一組的四名學(xué)生按圖2所示的位置站好后講解實驗過程

第一輪：乙同學(xué)把紅色發(fā)令旗向下甩下（發(fā)令）后，甲同學(xué)開始起跑。丙、丁二位同學(xué)分別在25米處和50米處開始按表計時，當(dāng)甲通過后，丙、丁二人分別把甲通過25米和50米路程所用的時間各自記錄在自己手中的表格上。

第二輪：甲代替丁計時，丁代替丙計時，丙代替乙發(fā)令，乙站在起跑線上準(zhǔn)備跑步，丁和甲給乙記錄跑25米和50米所用的時間。以后各輪以此類推。每人完成一次跑步（50米）、二次計時（25米處和50米處）和一次發(fā)令后再換下一組的四位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行上述實驗。

3．填表計算平均速度并討論課本想想議議

實驗進(jìn)行完的小組同學(xué)聚在一起把自己跑25米和50米路程所用的時間重新填在表格內(nèi)并根據(jù)數(shù)據(jù)計算自己的跑25米和50米的兩個平均速度。

三、學(xué)生進(jìn)行分組實驗

學(xué)生根據(jù)教師上述講解的實驗過程和要求分組進(jìn)行小組實驗。

在一個小組進(jìn)行實驗的過程中，教師提示還沒有做實驗的實驗小組可提前分好工，確定出甲、乙、丙、丁的順序及做好跑步前的準(zhǔn)備工作。提醒那些實驗過的小組要認(rèn)真進(jìn)行填表計算和組織好討論，整理討論題的答案。

注：若條件允許（有四塊秒表）可以兩個實驗小組一起進(jìn)行，更富有競爭性和興趣性?？谏诘淖饔檬翘嵝延嫊r員精神集中，記時準(zhǔn)確。

四、總結(jié)實驗

教師注意對實驗過程中表現(xiàn)好、記錄認(rèn)真計算正確、討論積極熱烈的小組和個人給予表揚，對實驗差、紀(jì)律差的學(xué)生提出批評。

五、布置作業(yè)

1．課本第22頁習(xí)題8。

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2．鍛煉時，測一測你跑200米和400米（或400米和800米）路程的平均速度各是多少？ 【評析】

這個教案有兩個突出的優(yōu)點：一是對實驗的全過程組織的很嚴(yán)密，層次、步驟很合理。二是充分注意了學(xué)生第一次接觸物理實驗時應(yīng)該注意的事項。這個實驗因為是在操場進(jìn)行，相比之下比在實驗室中做分組實驗難度要大很多，教師一定要做好組織，否則將會出現(xiàn)亂亂轟轟的現(xiàn)象。另外，因是第一次實驗要特別注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和實事求是的態(tài)度。

注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊

第三篇：熱現(xiàn)象.溫度計-初中物理教案學(xué)案

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溫度計（1課時）

（一）教學(xué)目的

1．知道溫度表示物體的冷熱程度。

2．知道液體溫度計的構(gòu)造和原理及常用的實驗用溫度計、體溫計、寒暑表。

3．知道攝氏溫度。

4．常識性了解熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系。

5．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

（二）教具

三個燒杯、冷水和熱水、實驗用溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、溫度計掛圖。

（三）教學(xué)過程

一、新課引入

教師：我們在學(xué)習(xí)過簡單的機械運動和聲音現(xiàn)象后，今天再來學(xué)習(xí)一種新的物理現(xiàn)象——熱現(xiàn)象。

熱現(xiàn)象是指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。

我們在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。

二、進(jìn)行新課

1．溫度

教師：物體的冷熱程度叫溫度。越熱的物體溫度越高，越冷的物體溫度越低。

溫度跟人類的關(guān)系極為密切。農(nóng)作物只有在適宜的溫度下才能生長、成熟。各種食品只有在適宜的溫度才能制成并供我們食用。

2．溫度計

教師：我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚憑感覺?，F(xiàn)在請大家看這個實驗。這三個燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現(xiàn)在請一位同學(xué)將左

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手食指伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時間后，將兩個食指同時放入溫水中，請他說說兩個手指有什么感覺。

（請一位同學(xué)操作，并說明感覺）

教師：對于同一杯溫水，兩個手指的感覺不同。從熱水中拿出來的手指感覺溫水比較涼，從冷水中拿出來的手指感覺溫水比較熱?？梢?，憑感覺來判斷物體的溫度高低是很不可靠的。

要準(zhǔn)確地測量物體的溫度需要使用溫度計。溫度計的種類很多，有實驗用溫度計，家庭用的溫度計——寒暑表，醫(yī)用溫度計——體溫計，等等。

（向?qū)W生出示以上溫度計）

我們現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)實驗用溫度計。

教師利用掛圖講解實驗用溫度計的構(gòu)造和原理。

(1)實驗用溫度計

實驗用溫度計的玻璃泡內(nèi)裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細(xì)玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當(dāng)溫度升高時，泡內(nèi)的液體膨脹，液面上升；溫度下降時，泡內(nèi)液體收縮，液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數(shù)值。所以，實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。

(2)攝氏溫度

教師：常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計上有一個字母C，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，沸水溫度規(guī)定為100度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫作1℃。例如，人體正常溫度為37℃，讀作37攝氏度。

教師：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請大家看課本圖4—3，回答教師的提問。

（練習(xí)正確讀溫度，同時也可以豐富知識，提高興趣）

水的凝固點和沸點各是多少？

酒精燈火焰的外焰和內(nèi)焰溫度各是多少？

鴿子的正常體溫是多少？

太陽表面的溫度大約是多少？

地球表面的最高氣溫和最低氣溫各是多少？

3．絕對零度和熱力學(xué)溫度

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教師：宇宙中可能達(dá)到的最低溫度大約是負(fù)273攝氏度，這個溫度叫絕對零度?？茖W(xué)家們提出了熱力學(xué)溫度，它的單位是開爾文，用K表示。

熱力學(xué)溫度是以絕對零度即負(fù)273攝氏度為起點。-273℃=0K，0℃=273K，100℃=373K。所以，攝氏溫度的數(shù)值加上273就等于熱力學(xué)溫度。

練習(xí)：

(1)水的沸點=_____℃=_____K

(2)沸水的溫度=_____℃=_____K

(3)絕對零度是______K=_____℃

(4)人體正常體溫是_____℃=_____K

4．體溫計

學(xué)生閱讀課文“體溫計”，回答以下問題。

(1)體溫計是用什么液體的什么性質(zhì)來測量溫度的？（是利用水銀的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的）

(2)它的刻度范圍是從多少度到多少度？（刻度范圍是從35℃到42℃）刻度范圍為什么是這樣？

(3)它的最小一格是多少度？（最小一格表示0.1℃）

(4)測體溫時，為什么要把體溫計夾在腋下近10分鐘？（因為只有時間足夠長，才能使體溫計中水銀的溫度跟人體溫度相等）

(5)測體溫前，為什么要拿著體溫計用力向下甩？（因為體溫計的玻璃泡上方有一段很細(xì)的縮口，水銀收縮時，水銀從縮口處斷開，管內(nèi)水銀面不能下降，指示的仍然是上次測量的溫度，所以再用時必須向下甩。）

三、歸納總結(jié)

1．溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

2．實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。

3．?dāng)z氏溫度規(guī)定冰水混合物的溫度為0℃，沸水的溫度為100℃。

四、練習(xí)

學(xué)生完成本節(jié)的練習(xí)。

五、作業(yè)

1．復(fù)習(xí)課文。知道什么是溫度、攝氏溫度的規(guī)定，掌握攝氏溫度的讀法和寫法，知道實驗用溫度計的原理。

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2．章后習(xí)題1．

（四）說明

1．本節(jié)內(nèi)容知識面寬，但是難度不大，又能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，所以教學(xué)方法宜靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

2．本節(jié)的重點應(yīng)放在溫度的物理意義，實驗用溫度計的原理以及攝氏溫度的規(guī)定、寫法和讀法方面。

由北京市第一一六中學(xué) 盛重光提供

第四篇：實驗：用電壓表測電壓物理教案

知識目標(biāo)：

1、掌握電壓表的使用.2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實驗?zāi)芰?情感目標(biāo)：

培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的實驗作風(fēng)，實事求是的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)建議 教材分析

從知識上看，這是一節(jié)探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應(yīng)用.通過該節(jié)課實驗活動，進(jìn)一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進(jìn)一步認(rèn)識，通過實驗探究活動，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.通過本節(jié)實驗活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究意識、提高研究能力的目的.從技能上看，本實驗要求學(xué)生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進(jìn)行接線操作，讀取數(shù)據(jù)，完成正確使用電壓表的各種技能訓(xùn)練.這些技能的訓(xùn)練，是初中電學(xué)實驗共有的，它是電學(xué)實驗的基礎(chǔ).從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良習(xí)慣來看，本實驗是學(xué)生做的第二個實驗，對實驗數(shù)據(jù)的采取實事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關(guān)之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應(yīng)采用瞬時試觸的辦法等，都應(yīng)該養(yǎng)成良好習(xí)慣.教法建議

本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定難度，在教學(xué)中要采取一些措施，進(jìn)行突破和落實.一、課堂教學(xué)組織

1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環(huán)境是商號實驗課的必要條件.在學(xué)生進(jìn)入實驗室之前，應(yīng)對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端.實驗小組人數(shù)不宜過多，應(yīng)該使每個學(xué)生有盡可能的動手機會.2．對各小組的器材預(yù)先做好檢查，要準(zhǔn)備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學(xué)生的指導(dǎo)作用.3．通過提問，對電壓表的使用規(guī)則做一次簡單回顧.4．在學(xué)生動手實驗之前，教師要進(jìn)行示范操作，以減少學(xué)生實驗的盲目性.示范操作應(yīng)做到：

（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學(xué)生看的一清二楚.（2）教師的示范不是讓學(xué)生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學(xué)生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養(yǎng)學(xué)生的能力.要把教師的示范操作，與理順學(xué)生在實驗中的思路、培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等目的結(jié)合起來，讓學(xué)生在完全領(lǐng)會的情況下，在獨立地進(jìn)行系統(tǒng)的操作.（3）教師的示范操作及講解的內(nèi)容，事先要有全面的設(shè)計.下面的內(nèi)容可供參考.① 連線的先后次序；

② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.③讀數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真實情況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當(dāng)測出串聯(lián)電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴(yán)格相等時，要實事求是，可以告訴學(xué)生在誤差允許范圍內(nèi)這是正常的，但不必介紹系統(tǒng)誤差和偶然誤差）；

④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關(guān)；

⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路；

⑥合理換用量程；

⑦正確選用“+”、“-”接線柱；

⑧實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復(fù)原狀.示凡是按實驗步驟進(jìn)行的，但應(yīng)注意把以上有關(guān)知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關(guān)的實驗步驟中講解，以求通過示范，達(dá)到清晰實驗思路、規(guī)范實驗操作、培養(yǎng)實驗良好習(xí)慣等目的.二、實驗順序建議：

1．用電壓表測一節(jié)干電池電壓，兩節(jié)干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)u1、u2、u.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.3．分別按圖2甲、乙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)u1、u2.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.4．根據(jù)以上三次實驗記錄的數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：

（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓，并聯(lián)電池組的總電壓等于.（2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.（3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓.由于這是一節(jié)探索性實驗課，要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗結(jié)論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結(jié)；其中有屬于科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法方面的問題，如實事求是、細(xì)心認(rèn)真合堅持探索.討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學(xué)的知識（串聯(lián)電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達(dá)不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“2.5v，0.3a”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)單元分析

本節(jié)教學(xué)重點是學(xué)生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數(shù)據(jù)的分析，歸納出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓關(guān)系.通過本節(jié)實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力.教學(xué)過程分析

1．讓學(xué)生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學(xué)生在今后使用電池時，通過測量進(jìn)行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池，還是新電池.2．兩個燈泡串聯(lián)時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，是本節(jié)課的重點，測出數(shù)據(jù)后，注意在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生分析、歸納、總結(jié)出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，不要教師代替.3．對于并聯(lián)電路，學(xué)生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學(xué)生想一想、試一試的機會，不要操之過急，更不要代替.4．設(shè)計表格，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，整理實驗報告，對學(xué)生要嚴(yán)格要求、規(guī)范要求.板書設(shè)計：探究活動【課題】擴(kuò)展實驗：研究混聯(lián)電路總電壓和各支路電壓的關(guān)系

第五篇：物理教案-實驗：用電壓表測電壓

[物理教案－實驗：用電壓表測電壓]

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：

1、掌握電壓表的使用.2、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手實驗?zāi)芰?情感目標(biāo)：

培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的實驗作風(fēng)，實事求是的科學(xué)態(tài)度.教學(xué)建議教材分析

從知識上看，這是一節(jié)探索性實驗課，是電壓、電壓表知識的綜合應(yīng)用.通過該節(jié)課實驗活動，進(jìn)一步熟練掌握電壓表的使用，對串聯(lián)電路、并聯(lián)電路有進(jìn)一步認(rèn)識，通過實驗探究活動，發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系.通過本節(jié)實驗活動，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究意識、提高研究能力的目的.從技能上看，本實驗要求學(xué)生獨立地識別電路和組成電路，選擇量程，進(jìn)行接線操作，讀取數(shù)據(jù)，完成正確使用電壓表的各種技能訓(xùn)練.這些技能的訓(xùn)練，是初中電學(xué)實驗共有的，它是電學(xué)實驗的基礎(chǔ).從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良習(xí)慣來看，本實驗是學(xué)生做的第二個實驗，對實驗數(shù)據(jù)的采取實事求是的態(tài)度，不草率，不弄虛作假；電路接線完畢，閉合開關(guān)之前，需要檢查一遍電路；對沒有把握的電路接通，應(yīng)采用瞬時試觸的辦法等，都應(yīng)該養(yǎng)成良好習(xí)慣.教法建議

本節(jié)課的任務(wù)很重，具有一定難度，在教學(xué)中要采取一些措施，進(jìn)行突破和落實.一、課堂教學(xué)組織 1．做好組織工作.保持安靜、有秩序的環(huán)境是商號實驗課的必要條件.在學(xué)生進(jìn)入實驗室之前，應(yīng)對實驗提出明確具體的要求，使上課一開始，便有一個良好秩序的開端.實驗小組人數(shù)不宜過多，應(yīng)該使每個學(xué)生有盡可能的動手機會.2．對各小組的器材預(yù)先做好檢查，要準(zhǔn)備一些備用器材，使教師不至于忙于排除器材的故障，而影響對學(xué)生的指導(dǎo)作用.3．通過提問，對電壓表的使用規(guī)則做一次簡單回顧.4．在學(xué)生動手實驗之前，教師要進(jìn)行示范操作，以減少學(xué)生實驗的盲目性.示范操作應(yīng)做到：（1）要提高示范操作的可見度，把所有器材都展示在豎直面上，是這些器材的布置、示范操作動作，都能被學(xué)生看的一清二楚.（2）教師的示范不是讓學(xué)生照葫蘆畫瓢.教師走一步，學(xué)生跟一步的方法是不可取的，這無助于培養(yǎng)學(xué)生的能力.要把教師的示范操作，與理順學(xué)生在實驗中的思路、培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣等目的結(jié)合起來，讓學(xué)生在完全領(lǐng)會的情況下，在獨立地進(jìn)行系統(tǒng)的操作.（3）教師的示范操作及講解的內(nèi)容，事先要有全面的設(shè)計.下面的內(nèi)容可供參考.① 連線的先后次序； ② 接線的技能，即把松散的多股線用手指搓成一條，把線的端頭沿順時針方向繞在接線柱的螺絲上等等.③讀數(shù)要客觀（可把電壓表讀數(shù)按真實情況模擬放大，全班共同讀數(shù)），當(dāng)測出串聯(lián)電路的總電壓和各部分電壓之和不嚴(yán)格相等時，要實事求是，可以告訴學(xué)生在誤差允許范圍內(nèi)這是正常的，但不必介紹系統(tǒng)誤差和偶然誤差）； ④連線完畢，按接線的思路檢查一遍電路，再閉合開關(guān)； ⑤對沒有把握的電路，用試觸的辦法，試探接通電路； ⑥合理換用量程； ⑦正確選用“+”、“-”接線柱； ⑧實驗結(jié)束后，整理好實驗器材使其恢復(fù)原狀.示凡是按實驗步驟進(jìn)行的，但應(yīng)注意把以上有關(guān)知識、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各個有關(guān)的實驗步驟中講解，以求通過示范，達(dá)到清晰實驗思路、規(guī)范實驗操作、培養(yǎng)實驗良好習(xí)慣等目的.二、實驗順序建議： 1．用電壓表測一節(jié)干電池電壓，兩節(jié)干電池串聯(lián)、并聯(lián)的電壓，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.2．分別按圖1甲、乙、丙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)U1、U2、U.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.3．分別按圖2甲、乙電路連接導(dǎo)線，每次檢查無誤后再閉合開關(guān)計下電壓表的示數(shù)U1、U2.每次讀數(shù)后都應(yīng)及時斷開開關(guān)，把所測得的數(shù)據(jù)填入設(shè)計的表格中.4．根據(jù)以上三次實驗記錄的數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論：（1）串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓，并聯(lián)電池組的總電壓等于.（2）串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路電壓.（3）并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓.由于這是一節(jié)探索性實驗課，要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納實驗結(jié)論.除此之外，對操作技能方面的情況，也要做一個小結(jié)；其中有屬于科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法方面的問題，如實事求是、細(xì)心認(rèn)真合堅持探索.討論“想想議議”中的問題，可以鞏固易學(xué)的知識（串聯(lián)電路中的電壓）.三個相同燈泡串聯(lián)后，由于串聯(lián)電路兩端的總電壓，等于串聯(lián)的各段電路兩端的電壓之和，故每隔燈泡兩端的電壓只占總電壓的1/3，加在燈泡兩端的電壓降低，達(dá)不到它們正常工作時的電壓，因此燈泡會暗.教師課以演示用兩節(jié)干電池串聯(lián)成電池組，先后與一只、兩只串聯(lián)的和三只串聯(lián)的“2.5V，0.3A”的小燈泡連接，觀察它們亮度的變化，并分別測量它們的電壓.教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)單元分析 本節(jié)教學(xué)重點是學(xué)生親自動手連接電路、連接電壓表、使用電壓表測某段電路的電壓，通過記錄數(shù)據(jù)的分析，歸納出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的總電壓與各部分電壓關(guān)系.通過本節(jié)實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力.教學(xué)過程分析 1．讓學(xué)生首先用電壓表測電池電壓，是為了教會學(xué)生在今后使用電池時，通過測量進(jìn)行鑒別特別是否使用過一段時間的舊電池，還是新電池.2．兩個燈泡串聯(lián)時，測總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，是本節(jié)課的重點，測出數(shù)據(jù)后，注意在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生分析、歸納、總結(jié)出總電壓與每一個燈泡電壓之和的關(guān)系，不要教師代替.3．對于并聯(lián)電路，學(xué)生感到困難的是連接電路，而不是測量.所以教師要有耐心給學(xué)生想一想、試一試的機會，不要操之過急，更不要代替.4．設(shè)計表格，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，整理實驗報告，對學(xué)生要嚴(yán)格要求、規(guī)范要求.板書設(shè)計：探究活動【課題】擴(kuò)展實驗：研究混聯(lián)電路總電壓和各支路電壓的關(guān)系【組織】小組【流程】

設(shè)計實驗電路 設(shè)計記錄表格 數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，并于串、并兩電路中電壓關(guān)系進(jìn)行比較.物理教案－實驗：用電壓表測電壓