第一篇：XX—2018一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案(16—19課)

XX—2018一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案（16

—19課）

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017—2018一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案（16—19課）

6、小貓種魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3．初讀課文理解課文內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2．初讀課文理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

“農(nóng)”的書(shū)寫教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言激趣

教師出示小貓種魚(yú)的插圖，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：誰(shuí)在什么地方干什么？學(xué)生回答后教師板書(shū)：小貓種魚(yú)。學(xué)生齊讀課題。看了課題后你想知道什么？學(xué)生回答：小貓為什么要種魚(yú)？小貓最后收到了魚(yú)了嗎？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)生字和要求認(rèn)識(shí)的字。

1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。

2．借助漢語(yǔ)拼音把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

4．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字的讀音。

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標(biāo)出自然段。（3段）

2．同桌同學(xué)互相讀一遍。

3．教師范讀，聽(tīng)老師是怎么讀的，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)讀，看誰(shuí)比老師讀得好！

4．指名讀，大家評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)生字的音形義。

1．學(xué)生自學(xué)生字，分析字形，理解字義。

2．小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)識(shí)記字形最巧妙？一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們給大家講一講？

3．請(qǐng)小老師講：

種：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示：先出示：禾中再出示：種。組詞：種田、種花。

秋：“秋”字和“種”用比較的方法來(lái)記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風(fēng)。

農(nóng)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形。筆順是。學(xué)生書(shū)空組詞：農(nóng)民、農(nóng)物。

民：獨(dú)體字。也是用粉筆畫(huà)的方法來(lái)記，筆順是。學(xué)生一起書(shū)空筆順。組詞：人民、農(nóng)民、民主。

玉：獨(dú)體字。用“王”字加一點(diǎn)記憶字形。筆順是一二干玉，注意最后一筆是點(diǎn)。組詞：玉米。玉石。

地：合體字，左右結(jié)構(gòu)，出示：先出示“土”“也”再出示“地”用學(xué)過(guò)的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。

他：左右結(jié)構(gòu)的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞：他的，他們。“地和他”字。為什么“地”是提土旁？“他”是單人旁？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

4．抽讀生字詞卡片。

5．學(xué)生獨(dú)立觀察每個(gè)生字的每一筆在田格中的位置。

6．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

7．在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么？

“種”：是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點(diǎn)不是捺。

“農(nóng)”字注意字的筆順是，書(shū)寫時(shí)要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長(zhǎng)一些，經(jīng)左邊稍長(zhǎng)出來(lái)一些。

8．在學(xué)生提示的基礎(chǔ)上，把每個(gè)生字在書(shū)中田格上獨(dú)立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

9．同學(xué)再把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫一遍。

10．全班評(píng)議修改！

11．教師對(duì)比較難寫的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。如“農(nóng)”字教師示范板書(shū)。學(xué)生再練習(xí)寫“農(nóng)”字。

12．鞏固練習(xí)：學(xué)生在生字本上寫生字，每字寫3遍。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

6小貓種魚(yú)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1．懂得小貓種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。

2．明白向別人學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X筋。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，鞏固字音字形。

二、談話導(dǎo)入：

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓種魚(yú)的生字和詞語(yǔ)，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察插圖，能用簡(jiǎn)單的話表達(dá)圖的內(nèi)容，同時(shí)還要明白課文中所講的道理。

三、朗讀課文，理清課文層次。

1．自己小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2．指名讀課文，要求讀正確、通順。

3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個(gè)自然段有聯(lián)系。

（1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

（2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

（3）第三自然段是描寫第五幅圖的。

4．學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

四、朗讀課文，進(jìn)一步理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

1．出示圖1圖2，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？再把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2．用“一”畫(huà)出第一幅圖對(duì)應(yīng)的句子，用“～”畫(huà)出第二幅圖對(duì)應(yīng)的句子。

3．讀讀畫(huà)出的句子，并思考：誰(shuí)把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實(shí)物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實(shí)物：玉米棒子。板書(shū)：種玉米很多玉米

4．看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書(shū)中用了一個(gè)詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語(yǔ)氣讀一讀。②教師抓住“很多”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對(duì)照的方法自己練習(xí)背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。

5．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

板書(shū)：看圖

畫(huà)句子

讀文

思考？

朗讀，背誦

（二）在此基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段，熟悉學(xué)法。

1．自己自學(xué)課文二段。

2．學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。

3．指名匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

教師板書(shū)：種花生很多花生

4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

5．背誦第二段。

與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

（三）擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

1．學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。

2．讓學(xué)生按照句式，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？

出示；農(nóng)民把

種在地里，到了秋天，收了很多。

3．想一想：農(nóng)民在什么時(shí)間種？到了什么時(shí)間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢？

（因?yàn)橛衩缀突ㄉ欠N子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)就會(huì)收到很多的玉米和花生?！?/p>

教師過(guò)渡語(yǔ)：有一只可愛(ài)的小花貓看見(jiàn)農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚(yú)種在地里，它想收到很多很多小魚(yú)，它收到很多魚(yú)了嗎？

我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．自己小聲讀這段，標(biāo)出有幾句話？

2．指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

板書(shū)：

3．小組討論。

4．提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了，它看見(jiàn)什么了？說(shuō)給大家聽(tīng)。小貓為什么要種魚(yú)？從圖的什么地方可以看出他覺(jué)得一定收到小魚(yú)？小貓到底能不能收到很多小魚(yú)？

為什么？小貓錯(cuò)在哪里？

板書(shū)：沒(méi)收到。

5．指導(dǎo)朗讀。從“一定”一詞，小貓想自己肯定能收到很多小魚(yú)，要讀出很自信、很肯定的語(yǔ)氣。自己練習(xí)讀；同桌互讀，相互評(píng)議；指名讀。練習(xí)背誦。

6．利用表演形式進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

請(qǐng)一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請(qǐng)一名同學(xué)給他講為什么種魚(yú)收不到魚(yú)的道理。小貓聽(tīng)了很難過(guò)，向同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，并請(qǐng)求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚(yú)的辦法。

五、全課小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

6小貓種魚(yú)

看圖

學(xué)法

畫(huà)句子

種玉米收玉米

讀文

思考

種花生收花生

朗讀背誦

種小魚(yú)想收小魚(yú)

（沒(méi)收到）

7、小山羊

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”（同字框）

2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。

2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．正確、規(guī)范地書(shū)寫每個(gè)生字。

2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。

一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞?，就?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的。”又對(duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚(yú)吧！魚(yú)很有營(yíng)養(yǎng)。”然后對(duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些?！毙?dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。

教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。

板書(shū)：

7小山羊

二、結(jié)合插圖，初讀課文。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。

2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。

3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)習(xí)生字的音。

1．自己借助拼音讀生字

2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？

3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

4．做拼音和生字的找朋友游戲。

（二）學(xué)習(xí)生字的形。

1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”

2．自學(xué)生字的字形，理解字義。

3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。

4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。

羊：用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。

和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。

蟲(chóng)：獨(dú)體字。用熟字加筆畫(huà)的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲(chóng)子。

你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。

牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫長(zhǎng)些，上面露頭。

草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。

同：認(rèn)識(shí)“”同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。

5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。

（三）正確、規(guī)范地書(shū)寫生字。

1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。

2．學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

4．教師范寫“你、草”。

5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫。寫后同桌相互評(píng)議，相互糾正。

6．學(xué)生正確地書(shū)寫生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。

邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

7小山羊

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。

2．知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。

2．背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。

二、理解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對(duì)應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小山羊的好朋友都是誰(shuí)？

板書(shū)：

小雞圖

小貓圖

小狗圖

小牛圖

3．學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)學(xué)法。

（1）電腦出示3個(gè)題目：①誰(shuí)是小山羊的朋友？②它請(qǐng)小山羊吃什么③小山羊是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)題目。

（2）自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個(gè)問(wèn)題。

（3）同桌同學(xué)討論這3個(gè)問(wèn)題。

（4）指名讀第一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并回答問(wèn)題。

①小雞是小山羊的朋友。②小雞請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子。③小山羊說(shuō)：“謝謝你！我不吃蟲(chóng)子?！?/p>

（5）小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子？從“請(qǐng)”字可以看出什么？“謝謝你”又說(shuō)明了什么？小山羊?yàn)槭裁床怀韵x(chóng)子呢？請(qǐng)學(xué)生回答？

（6）朗讀這一段，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

小雞用真誠(chéng)的態(tài)度請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子，小山羊說(shuō)話很有禮貌，感謝小雞的好意。

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

（7）指導(dǎo)背誦：

①自己練習(xí)背。

②師生對(duì)背，教師提問(wèn)，學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容。

師提問(wèn)：誰(shuí)是小山羊的朋友？生背第一句。

他請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊說(shuō)什么？

③指名背誦。

4．學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用學(xué)法。

（1）按照投影的3個(gè)問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)這一段，邊讀課文，邊看圖。（電腦出示第二幅圖）

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，（3）思考：小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚(yú)，小山羊?yàn)槭裁催€不吃？

（4）用同樣的方法指導(dǎo)背誦。

5．自讀第三自然段，鞏固學(xué)法。

（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立按照問(wèn)題思考這段。出示第三幅圖。

（2）指名讀這段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了什么？

（3）有語(yǔ)氣朗讀這段。

（4）師生對(duì)讀，對(duì)背。

6．學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)對(duì)比，理解內(nèi)容。

（1）想想投影上的3個(gè)問(wèn)題？（出示第四幅圖）請(qǐng)學(xué)生回答

（2）小山羊和小牛一同吃青草，說(shuō)明了什么？

分析比較下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的詞義：

7．感情朗讀，明白道理。

為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行分角色朗讀課文。特別是“謝謝你”要讀出小山羊的感激、高興的語(yǔ)氣。

三、表演課文，受到教育。

在學(xué)生理解，牢記課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己扮演這些小動(dòng)物，戴頭飾進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在說(shuō)和動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育。

四、續(xù)編故事，激勵(lì)創(chuàng)新。

教師啟發(fā)：小山羊還可以和誰(shuí)交朋友？請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小作家和小畫(huà)家，給課文和插圖續(xù)寫上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“小山羊和小魚(yú)交朋友……等?！笨勺寣W(xué)生先說(shuō)再畫(huà)最后寫，學(xué)生興致一定很高。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

7小山羊

小雞

吃蟲(chóng)子

不吃……

小貓

吃魚(yú)

不吃……

小狗

吃骨頭

不吃……

小牛

吃青草

一同吃

8、小公雞和小鴨子

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字

2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確地書(shū)寫本課生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

教師板書(shū)：18小公圖和小鴨子圖

學(xué)生讀課題，這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子的事）小公雞和小鴨子是好朋友，經(jīng)常在一起玩，它們之間發(fā)生了一件什么事呢？

二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字

2．標(biāo)畫(huà)出的生字，借助拼音多讀幾遍。

3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。

5．做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。

6．在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。

7．同桌讀課文，相互糾正讀音。

8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)生字

1．自己學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，理解字義。

2．在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，3．指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。

吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說(shuō)句子：小貓愛(ài)吃魚(yú)。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書(shū)寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。

叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫(huà)的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米欤允强谧峙浴?/p>

弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫(huà)的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書(shū)寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。

面：獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶，筆順是，共9畫(huà)。組詞：上面、下面。面條。

正：獨(dú)體字。用筆畫(huà)記憶，筆順是是，共5畫(huà)。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說(shuō)句：小鴨子正在水里捉魚(yú)。

身：獨(dú)體字，用筆畫(huà)記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。

4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。

五、學(xué)生書(shū)寫作業(yè)：

1．學(xué)生自己觀察書(shū)中田格的生字。

2．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么？

如：在書(shū)寫“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長(zhǎng)，“折”要靠近豎中線。

讓學(xué)生用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“弟、面、身”這幾個(gè)字。

4．教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。

5．學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6．同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！

7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫情況，表?yè)P(yáng)書(shū)寫進(jìn)步的學(xué)生。

8．鞏固書(shū)寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。

9．完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

小公雞和小鴨子

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學(xué)重點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn)

1．有感情地朗讀課文。

2．懂得小伙伴之間要互相幫助。

教學(xué)過(guò)程。

一、練習(xí)

1．抽讀生字和詞語(yǔ)卡片。

2．分段朗讀課文。

二、看圖了解每幅圖的意思。

學(xué)生邊對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

三、分段精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．指名讀這段：提問(wèn)：從他的讀中你知道了什么？書(shū)中用了“一塊兒”可以怎么說(shuō)？（一同，一起）

2．學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長(zhǎng)得什么地方不一樣？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1．自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。

學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：

（1）為什么小公雞捉到很多蟲(chóng)子？

（2）為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？

2．電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫(huà)，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。

3．在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么他們一個(gè)捉到蟲(chóng)子，一個(gè)捉不到蟲(chóng)子？板書(shū)：捉蟲(chóng)子

4．指導(dǎo)感情朗讀。

（1）想想：“小鴨子急得直叫喚”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀？小公雞捉到蟲(chóng)給小鴨吃，小公雞是那么熱情地幫助別人，應(yīng)當(dāng)怎么讀？

（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

5．學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。

如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來(lái)？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，當(dāng)小公雞捉蟲(chóng)給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。

（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。

1．自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問(wèn)題。

2．教師梳疑為什么小鴨子能捉魚(yú)？小公雞不能下水捉魚(yú)？

3．引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說(shuō)一說(shuō)原因（出示2、3、4幅圖）板書(shū)：捉魚(yú)。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。

如：小鴨子說(shuō)：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語(yǔ)氣。

5．請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過(guò)動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。

（四）自己再讀課文，邊讀邊體會(huì)，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后指名向大家匯報(bào)

（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。

（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

四、教師小結(jié)

通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

9、小兔運(yùn)南瓜

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力。

2．在互相試說(shuō)和討論中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

3．能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。

4．講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力。

2．能用普通話講小兔運(yùn)南瓜的故事。

3．講故事時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

2.學(xué)習(xí)小兔善于動(dòng)腦筋，勤于思考問(wèn)題的好品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我們上一節(jié)練習(xí)講故事的課，故事的名字就是“小兔運(yùn)南瓜”。教師板書(shū)。小兔運(yùn)的是什么樣的南瓜？用什么好辦法運(yùn)的呢？我們看圖后講給大家聽(tīng)。

二、觀察3幅圖，初步了解故事內(nèi)容。

1．電腦出示3幅圖。

2．學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事？

3．同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

4．指名說(shuō)一說(shuō)。

三、分圖觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

1．電腦出示第一幅圖：

（1）自己觀察第一幅圖：

思考：小兔看見(jiàn)了什么？（南瓜）

心里想了什么？?jī)蓚€(gè)大問(wèn)號(hào)什么意思？

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幅圖的圖意。

（3）指名說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可做補(bǔ)充。

①小兔看見(jiàn)了什么？看到了什么樣的南瓜？板書(shū)：大南瓜

②如果把大南瓜和小兔子進(jìn)行比較，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔運(yùn)南瓜的確不容易。）

③如果你是這只小兔子，你會(huì)怎么想？板書(shū)怎么運(yùn)走。

④說(shuō)圖意。小兔會(huì)用什么樣的辦法運(yùn)回家呢？啟發(fā)學(xué)生想象。（小兔子看見(jiàn)……心里怎么？……想了什么？）

2．電腦出示第二幅圖。

（1）自己觀察這幅圖，小兔想出辦法了嗎？

（2）指名說(shuō)一說(shuō)，小兔想出辦法了嗎？想出了什么辦法？

（3）它是怎樣想出辦法的？組織學(xué)生討論。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察自行車和南瓜有什么關(guān)系。板書(shū)：看見(jiàn)

受啟發(fā)

（4）指名說(shuō)一說(shuō)討論后的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解。

（5）教師展示實(shí)物南瓜，讓學(xué)生看形狀。

（6）你認(rèn)為小兔是一只什么樣的小兔？

3．把兩幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（1）先自己練習(xí)說(shuō)。

（2）同桌互相說(shuō)。

（3）指名說(shuō)給大家聽(tīng)。

4．電腦出示第三幅圖。

（1）你能看懂這幅圖嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（2）兔媽媽什么表情？板書(shū)：媽媽奇怪小兔子神態(tài)什么樣？啟發(fā)學(xué)生想象媽媽會(huì)說(shuō)些什么？兔子會(huì)說(shuō)些什么？

5．把三幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，講小兔運(yùn)南瓜的故事？

四、整體觀察，講故事。

1．電腦出示三幅圖，自己看圖練習(xí)講故事。

2．小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。

3．開(kāi)展故事大賽，評(píng)選最佳講故事員。被評(píng)為最佳講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故事小組。

五、你認(rèn)為小兔想的辦法怎樣？你懂得了什么？

板書(shū)：

小兔運(yùn)南瓜

大南瓜，怎么運(yùn)走？

看見(jiàn)，受啟發(fā)

想

媽媽奇怪

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

卷首

《入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì) 《漢語(yǔ)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

《識(shí)字（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《一去二三里》教案

2、《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地一》教案 《有趣的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元

1、《畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《小小竹排畫(huà)中游》

4、《哪座房子最漂亮》

5、《爺爺和小樹(shù)》教案

《語(yǔ)文園地二》教案《我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

6、《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

7、《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

8、《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

10、《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)《這樣做不好》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四單元

《識(shí)字

（二）》教案

1、《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、《自選商場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

3、《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

4、《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文園地四》教案 《我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元

11、《我多想去看看》

12、《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、《平平搭積木》教案

14、《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

15、《一次比一次有進(jìn)步》

《語(yǔ)文園地五》教案 《該怎么辦》教案

第六單元

17、雪地里的小畫(huà)家

18、《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

19、《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 20、《小熊住山洞》教案

《語(yǔ)文園地六》教案 《小兔運(yùn)南瓜》教案

第三篇：2017最新一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(全冊(cè))

課題：我上學(xué)了—入學(xué)教育

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和校園生活的豐富多彩。2．過(guò)程與方法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，學(xué)唱兒歌《上學(xué)歌》 教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)《上學(xué)歌》的課件 課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：孩子們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，歡迎你們來(lái)到我們的學(xué)校

出示課件1：歡迎新同學(xué)

出示課件2：初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)

（1）帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

出示課件3：

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，（3）語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐用目錄去試著找找課文。

（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文。

（6）指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫上自己的姓名。

二、教學(xué)引導(dǎo)：

出示課件4：上學(xué)前，我們要跟媽媽、爸爸說(shuō)什么？ 出示課件5：上學(xué)路上我們要注意什么？ 出示課件6：上學(xué)路上我們不應(yīng)該干什么？ 出示課件7：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師正確引導(dǎo)。

情境演練：教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。出示課件8：

同學(xué)們，圖片上這兩位同學(xué)讀書(shū)、寫字的姿勢(shì)好不好？ 那同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。出示課件9：

指導(dǎo)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。一位男同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

按要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書(shū)寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。出示課件10：

指導(dǎo)觀察這幅圖：一位女同學(xué)正在寫字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

請(qǐng)大家按以上要求做，同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。出示課件11：提醒學(xué)生胸離課桌一拳

出示課件12：記口訣，上課時(shí)，我們要做什么？

教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：：

同學(xué)們按這幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫字的姿勢(shì)和書(shū)寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

四、作業(yè)

課后練習(xí)讀書(shū)、寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。

五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

上課的時(shí)候，我們要專心聽(tīng)講

1．讀書(shū) 2．執(zhí)筆 3．寫字

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

出示課件13：找識(shí)字大王：指導(dǎo)觀察這幅圖

（1）同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?（2）我們的國(guó)家叫什么名字?

三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還看到了什么？你知道這里嗎？ 讓學(xué)生分小組交流討論學(xué)習(xí)，出示課件14、15：讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖

片上的建筑是天安門，教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況

表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

四、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》 播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。出示課件16：

教師泛讀兒歌。教師領(lǐng)讀。

讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。

五、了解《上學(xué)歌》的基本意思

1．教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

2．教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。3.學(xué)生學(xué)唱《上學(xué)歌》

六、思維拓展： 出示課件17：

同學(xué)們到學(xué)校上學(xué)開(kāi)心嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言 出示課件18：

師補(bǔ)充：在學(xué)校里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，交到很多朋友，而且還會(huì)聽(tīng)到許許多多有趣的故事呢。

出示課件19：師：讓我們一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我是中國(guó)人

國(guó)旗：五星紅旗

建筑：天安門

課后小結(jié)及反思：

第一單元：識(shí)字 課題：1 天地人 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

4.在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中，學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。教學(xué)重難點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;2.對(duì)識(shí)字感興趣，樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;3.在識(shí)字中，了解中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

1.小朋友們，在上一年級(jí)以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識(shí)他們，就大聲地叫出它們的名字。出示課件1：

2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀;

3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

(二)學(xué)習(xí)“天地人” 出示課件2：

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

2.出示“天”，讀一讀;

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義;

4.認(rèn)識(shí)田字格中的“天”，初步感受漢字書(shū)寫的美;出示課件3、4：

5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”;出示課件5：

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天

地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開(kāi)始。

(三)學(xué)習(xí)“你我他” 出示課件6：

1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;出示課件7：

2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________?！?上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。出示課件8：

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。

(四)鞏固游戲 出示課件9：

1.摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次;2.找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;出示課件10：

3.開(kāi)火車游戲：除了讀圖片上的詞語(yǔ)，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

(五)談話小結(jié)

小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?，無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識(shí)的，想認(rèn)識(shí)的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 天地人

天 地 人

你 我 他

課后小結(jié)及反思：

課題：2 金木水火土 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

1、看圖說(shuō)話。出示課件1：

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字? 出示課件2、3：認(rèn)讀數(shù)字一二三四五

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、四、朗讀感悟 出示課件4：

1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 金木水火土

一 二 三 四 五，金 木 水 火 土。天 地 分 上 下，日 月 照 今 古。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))出示課件5：認(rèn)識(shí)田字格 出示課件6-11：

3、教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)寫一二三四五上下，邊寫邊講述書(shū)寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

出示課件12：作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 金木水火土

一 二 三

四 五

上 下 課后小結(jié)及反思：

課題： 3 口耳目 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫“口、耳、目、手”4個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字，豎、撇、捺筆畫(huà)卡片，課件。課時(shí)安排：1課時(shí) 課時(shí)教案： 教學(xué)過(guò)程：

出示課件1：揭示課題，生讀兩遍

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足 出示課件2-5：

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么？

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少 出示課件6：想一想

出示課件7-9：學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？ 出示課件10：

2、指導(dǎo)書(shū)寫：教師范寫，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3 口耳目 目 耳 口 手 足

站如松，坐如鐘。

行如風(fēng)，臥如弓。

課后小結(jié)及反思：

課題：4 日月水火 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫“禾”和“火”字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片

課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

出示課件1：展示課題

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。出示課件2：

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物 出示課件3-9：

1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。2．小組交流這些事物在哪里，你見(jiàn)過(guò)嗎？ 3．讀一讀這些事物的字音。

4．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字。

1．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。2．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2．你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1．導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。3．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記憶字形。

六、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 日 月 水 火

日 月

水 火

山 石

田 禾

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫4個(gè)生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確規(guī)范地書(shū)寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“火”字的書(shū)寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書(shū)寫生字

1．導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-13：

2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（火）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？

5．請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評(píng)議。7．出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書(shū)寫的筆順。

8．學(xué)生書(shū)寫“日、田、火”三個(gè)字。

9．學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10．如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)出示課件14：

1．學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 日 月 水 火

日 田 禾 火

課后小結(jié)及反思：

課題：5 對(duì)韻歌 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，小黑板,課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。出示課件1：揭示課題

二、讀兒歌

出示課件2：聽(tīng)一聽(tīng)（師范讀）

1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？ 5．通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？

出示課件3-7：借助幻燈片理解句子的意思。出示課件8：讀一讀 出示課件9：認(rèn)一認(rèn)

三、學(xué)習(xí)生字。

1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、記憶生字的字形

板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 對(duì)韻歌

云 對(duì) 雨，雪 對(duì) 風(fēng)。花 對(duì) 樹(shù)。

鳥(niǎo) 對(duì) 蟲(chóng)。山 清 對(duì) 水 秀。

柳 綠 對(duì) 桃 紅。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。2．指名讀兒歌。

二、書(shū)寫生字

1．要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。出示課件10-12：

2．請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（蟲(chóng)）4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？ 出示課件13：練一練

5．請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

出示課件14：布置作業(yè)：背一背

板書(shū)設(shè)計(jì)： 5 對(duì)韻歌

蟲(chóng) 云 山

課后小結(jié)及反思：

課題：口語(yǔ)交際 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己做過(guò)的某一游戲有先后的說(shuō)出來(lái)，互相交流，盡量說(shuō)出有趣之處。

2、體會(huì)游戲有趣之處，激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。

3、多出新點(diǎn)子游戲，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己做過(guò)的某一游戲有先后、有條理地說(shuō)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

１、孩子們?cè)诮涣饔螒蜻^(guò)程中，如何盡量用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)清楚、說(shuō)明白。

2、引導(dǎo)孩子們出新點(diǎn)子游戲。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、看圖激趣：

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲?(板書(shū)學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱)(2)揭示話題，思考：你覺(jué)得哪些游戲最有趣?

2、以圖為例，指導(dǎo)說(shuō)“怎么有趣”：

(1)《我說(shuō)你做》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)(2)《老鷹捉小雞》游戲怎么做的?你做過(guò)嗎?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。

(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過(guò)程中自己的感覺(jué)，也可以講給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

3、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班

4、全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。

5、出新點(diǎn)子 自薦游戲

師：小朋友們，你們肯定玩過(guò)很多游戲，你認(rèn)為最有趣的游戲是什么，怎么玩？介紹給同學(xué)，說(shuō)過(guò)的游戲不再說(shuō)。

小朋友踴躍參與，都想大顯身手。這樣，一方面可以規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，另一方面可以積累很多的游戲，讓孩子們?cè)谡n余開(kāi)展有意義的游戲活動(dòng)。

6、課外延伸，自創(chuàng)游戲：

師：小朋友們，如果誰(shuí)能自己想出游戲來(lái)玩，可真了不起，老師希望你們?nèi)巳肆瞬黄?，以后，你想出了游戲，就跟家人、老師或同學(xué)一起來(lái)玩。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 口語(yǔ)交際

我說(shuō)你做

課后小結(jié)及反思：

課題：語(yǔ)文園地一 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的生字。

2、正確讀音，掌握正確的書(shū)寫姿勢(shì)及書(shū)寫筆順。

3、熟讀并背誦《詠鵝》。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫生字。學(xué)會(huì)運(yùn)用字詞。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 出示課件1：出示課題 出示課件2：識(shí)字加油站

出示課件3：出示兒歌，猜謎

學(xué)生自由讀，討論。教師指導(dǎo)朗讀。學(xué)生齊讀。

學(xué)生猜兒歌中指的是什么。出示課件4：謎底：雪花

教師指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫八、十。出示課件5：讀一讀，比一比，（字詞句運(yùn)用）

1、出示生字

人 天 口 田 日 目

2、學(xué)生自由讀。

3、同桌互讀。

4、進(jìn)行比較。出示課件6：你會(huì)數(shù) 書(shū)寫提示

1、師生共同回顧書(shū)寫要求。

2、教師補(bǔ)充說(shuō)明筆順要求。

3、學(xué)生書(shū)寫：二、三、十、禾。板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地一 一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無(wú)數(shù)片，飛入水中都不見(jiàn)。二 三 十 禾

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 出示課件7：

1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）

2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫駱賓王。

二、初讀古詩(shī)

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了--？（出示鵝，練習(xí)說(shuō)話：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是??！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）出示課件8：

（3）要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音，會(huì)停頓。

（4）顯紅“綠水、紅掌、清波、鵝、向天、白毛、”再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。

（5）單獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？

出示課件9-12：出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）

（7）請(qǐng)同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準(zhǔn)。

(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩(shī)意

1、小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背--指名背--齊背）

2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意）。（1）看圖片理解“曲項(xiàng)”的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）“向天歌”它可能會(huì)唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩(shī)意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫(huà)面?。‰y怪駱賓王要詠鵝----------出示課件13：指導(dǎo)背誦和寫字

四、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，老師介紹一本好書(shū)給大家--唐詩(shī)三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書(shū)。

五、感受讀書(shū)的樂(lè)趣

出示課件14：和大人一起讀《小兔子乖乖》。出示課件15：練一練 板書(shū)設(shè)計(jì)：

詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

課后小結(jié)及反思：

第二單元：漢語(yǔ)拼音 課題：漢語(yǔ)拼音ａ、o、e 授課日期： 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)ａ、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握aoe的發(fā)音及書(shū)寫方發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

aoe的第一、二、三、四聲讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：

ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。課時(shí)安排：2課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、從今天起，我們要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們的名字叫漢語(yǔ)拼音，它們的作用可大了。最先和我們認(rèn)識(shí)的漢語(yǔ)拼音字母是誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)拼音的王國(guó)。(出示幻燈片1、2)

2、出示課題：a o e（出示幻燈片3）

二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。

2、教師示范發(fā)ａ的音，并做示范。編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ，學(xué)生跟讀。（出示幻燈片4、5、6）

3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。（出示幻燈片7）

4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車，指名讀）。

三、學(xué)習(xí)單韻母ｏ

1、出示字母o（出示幻燈片8、9）

2、發(fā)音方法：(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

四、學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)（出示幻燈片10-12）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

五、小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（出示幻燈片13-15）

1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！崩貌鍒D幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3、教師指讀

六、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

這三個(gè)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音一共有4聲。讀好4聲有訣竅，你們想知道嗎？我們先聽(tīng)一聽(tīng)口訣，然后一起來(lái)讀一遍口訣。（出示幻燈片16、17）

2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。（出示幻燈片18-22）

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎ è—ǒ ?—t

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。（出示幻燈片23-25）

ü阿姨好!á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，太好了

ō噢，我懂了。è哦，是這樣嗎? ?哦!我明白了。

? 飛蛾額頭t惡心a餓了兇惡

七、鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、小結(jié)：

我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

九、游戲鞏固；

給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.十、課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)雾嵞?a o e

課后小結(jié)及反思:

第二課時(shí)（出示幻燈片26）

一、復(fù)習(xí)鞏固

a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。

自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

二、教寫a、o、e三個(gè)單韻母。

1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。（出示幻燈片27）2．拼音字母在四線格中，要按一定的規(guī)格書(shū)寫。認(rèn)識(shí)四線三格（出示幻燈片28、29）3．教學(xué)生書(shū)寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“小半圓”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

（出示幻燈片30，點(diǎn)擊a的書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。

（2）教寫“o”，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫。（出示幻燈片30，點(diǎn)擊b的書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。（出示幻燈片30，點(diǎn)擊e的動(dòng)畫(huà)文件）教寫提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。(4)練寫：學(xué)生在自己的本子上寫，請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫。

三、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片31-45）

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。

四、小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書(shū)。

五、作業(yè)

回家看課本圖片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

ａ ü á ǎ à ｏ ō è ǒ ? ｅy ? t a 板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課題：漢語(yǔ)拼音iu? 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu?三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)會(huì)正確讀iu?的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y?，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出yi、wu、y?的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iu?的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）課時(shí)安排：3課時(shí)

課時(shí)教案：

第一課時(shí)幻燈片

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母，你還記得嗎？我們來(lái)默寫這三個(gè)單韻母，并注上四聲。

2、展示答案

3、教師板書(shū)課題揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母寶寶iu?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。（出示幻燈片1）

二、教學(xué)單韻母i。

1、這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)字母就藏在一幅圖中，請(qǐng)你先來(lái) 找一找。（出示幻燈片2）

2、觀察說(shuō)話?？磮D說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？（圖上畫(huà)了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）（出示幻燈片3）

3、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

4、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀—開(kāi)火車）（出示幻燈片4）

4、記憶字形：i像什么呢？在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？（出示幻燈片5，點(diǎn)擊i的書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

5、教學(xué)i的四聲。（出示幻燈片6）

（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：??ǐ?）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：?這件衣服真好看！?咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。?你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書(shū)寫。（點(diǎn)擊i的書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。（出示幻燈片7）

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù（出示幻燈片8、9）ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ūūū火車嗚嗚叫。ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？úúú沒(méi)有就是“無(wú)”。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔǔǔ一二三四五。ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ùùù我們愛(ài)公物。

5、練習(xí)u的書(shū)寫，u一筆寫成，住在二樓。（幻燈片10，點(diǎn)擊的書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

四、教學(xué)單韻母?。

1、看圖說(shuō)話引出?：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：?（出示幻燈片11）

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎印＃ǔ鍪净脽羝?2）

3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)???，小魚(yú)吐泡???（出示幻燈片13）

4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚(yú)，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。

（出示幻燈片14）

?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和u相混淆的。）

5、練習(xí)?的書(shū)寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。（出示幻燈片15，點(diǎn)擊?的書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

五、鞏固練習(xí)。（出示幻燈片16-27）

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。板書(shū)設(shè)計(jì)： iu ?

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiu?，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。這兩個(gè)聲母是：y w(出示幻燈片1)，讓我們先來(lái)讀一首兒歌后一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母吧（出示幻燈片2）

三、教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y：一個(gè)人穿著衣服。板書(shū)：y（出示幻燈片3）

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形。（出示幻燈片4）

（2））思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（3）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

（出示幻燈片5）

（4）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、(出示幻燈片6、7、8、9）

3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（出示幻燈片10）

四、教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書(shū)：w（出示幻燈片11）

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

（4）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（出示幻燈片12、13）

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書(shū)寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（出示幻燈片14）

五、教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，板書(shū)：wūyü教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—ü—yü（鴨子）w—ū—wū（烏龜）w—ü—wü（青蛙）

六、鞏固練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：y w

課后小結(jié)及反思：

第三課時(shí)（出示幻燈片15）

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。

1、yü音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）

2、誰(shuí)能將聲母y和單韻母üáǎà拼成音節(jié)？拼讀：yüyáyǎyà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

3、誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。（出示幻燈片16-24）

1、聽(tīng)老師講故事：有一天，iu?三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iu?）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小?沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小?說(shuō)“小?妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小?聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

四、練習(xí)

1、（出示幻燈片25-29）

2、小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。

五、看課本教師范讀讀、學(xué)生跟讀。課后小結(jié)及反思：

課題：b p m f 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

4、通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：

b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備： 字母卡片、黑板上畫(huà)好四線格 課時(shí)安排：2課時(shí)

課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)（出示幻燈片1、2、）

2、讀兒歌。（出示幻燈片3）

3、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。板書(shū)課題：bpmf（出示幻燈片4）

二、圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b

1、讀音（出示幻燈片5）

（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說(shuō)）（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認(rèn)形

小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

（出示幻燈片5）

3、書(shū)寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示幻燈片,6，點(diǎn)擊b的書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

（4）生書(shū)空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p

1、讀音（出示幻燈片7）

（1）誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？

（2）師指導(dǎo)讀音：潑水“潑”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開(kāi)火車讀）

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？（4）學(xué)生比較。（出示幻燈片8）

2、認(rèn)形

（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp

3、書(shū)寫：

（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（出示幻燈片8，點(diǎn)擊pb的書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)m f（出示幻燈片9-11）

1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。

2、書(shū)寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）（出示幻燈片12，點(diǎn)擊mn書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)火車，鞏固b p m f的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào)，聲母沒(méi)聲調(diào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：b p m f

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)（出示幻燈片14）

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友啊？

（板書(shū)：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ?

聲母：y w b p m f 音節(jié)：yi wu yu)

2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來(lái)看看。

二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。（出示幻燈片15）

（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。

（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）（4）讓我們做個(gè)小游戲，再讀讀這些音節(jié)。

2、交流（出示幻燈片16）

（1）這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）（3）誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？（4）用ba組詞或說(shuō)句子。

三、認(rèn)讀字詞，看圖說(shuō)話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書(shū)呢，真是棒極了！先來(lái)試試看吧！

2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。（出示幻燈片16、17）

3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

四、作業(yè)。

1、書(shū)寫。

2、拼讀。

課后反思及小結(jié)：

課題：漢語(yǔ)拼音dtnl 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫 2.練習(xí)用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn);1.區(qū)別d與b的形，f與t的形。2.n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)教案：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．指讀6個(gè)單韻母。2．齊讀4個(gè)聲母b p m f 3．認(rèn)讀音節(jié)

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)四個(gè)新的聲母。怎樣讀呢？ 我們跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)。（出示幻燈片1）

1．學(xué)習(xí)d（l）（出示幻燈片2）圖上畫(huà)的是什么？（2）學(xué)習(xí)順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d－d－d（3）d——b有什么區(qū)別？(右下半圓bbb,左下半圓ddd)2．學(xué)習(xí)t、n、l(方法同上)（出示幻燈片3、4、5）3．指導(dǎo)書(shū)寫：

d的形狀像什么？ d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。（出示幻燈片6-10，點(diǎn)擊dtnl書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

4、dtnl的拼讀（出示幻燈片11-14）

三、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀聲母d t n l以及辨析和拼讀（出示幻燈片15-22）2．書(shū)上的小兒歌里也藏著我們今天學(xué)習(xí)的音節(jié)，請(qǐng)你讀讀紅色的音節(jié)。再請(qǐng)老師帶你讀讀兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母d t n l 2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說(shuō)。（出示幻燈片15-22）

3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀（出示幻燈片23-31）

1．看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節(jié)，自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3．出示音節(jié)，分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)，用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)。

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼。

da de di du ta te ti tu

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開(kāi)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：d t n l 課后小結(jié)及反思：

課 題：ｇ k h 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌 教學(xué)重點(diǎn)：

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母。

1、出示卡片復(fù)習(xí)

2、出示課題（出示幻燈片1、2）

二、學(xué)習(xí)聲母ｇ。

1、教學(xué)聲母ｇ。（出示幻燈片3-6）

(1)指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？

(2)出示聲母ｇ。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ｇ音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

（出示幻燈片7）

(3)指名試讀

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來(lái)記憶ｇ的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示ｇ形。討論一下自己還有什么辦法記?。绲男?。

4、教順口溜：9字彎鉤ｇ、ｇ、ｇ。

比較讀ｇ-ｅ、ｇ，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握ｇ的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。（出示幻燈片8）

2、讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫ｇ，學(xué)生書(shū)空練寫。（出示幻燈片9-10，點(diǎn)擊g的書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

四、學(xué)習(xí)聲母ｋ。

1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。（出示幻燈片11-13）

邊說(shuō)邊板書(shū)k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。（出示幻燈片14）

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。

5、“開(kāi)火車”讀k。

6、比較k—e，k的讀音。

7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k，學(xué)生書(shū)空練寫。（出示幻燈片15）

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。（出示幻燈片16）

五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。（出示幻燈片17）

1、試讀h音。（出示幻燈片18）

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。（出示幻燈片19、20）

3、比較讀k—he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。（出示幻燈片21）

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5、教順口溜：小椅子h、h、h。

6、范寫h，學(xué)生書(shū)空練寫。（出示幻燈片22，點(diǎn)擊h的書(shū)寫動(dòng)畫(huà)文件）

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。（出示幻燈片23-28）

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫ｇ、ｋ、ｈ（點(diǎn)擊gkh的動(dòng)畫(huà)寫法文件）

講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 聲母 ｇ、ｋ、ｈ 課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形。

（出示幻燈片29-31）

二、教學(xué)三拼連讀法。

1、看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕü，ｇｕü是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

（出示幻燈片32-33）

2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕü。

3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ü讀得響亮些)

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（出示幻燈片34、35）

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

（出示幻燈片36）

2、讀《說(shuō)話》 ；

3、聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4、認(rèn)讀兩個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)、打每組字的聲調(diào)。

（出示幻燈片37-39）

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

ｈｕü(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕèｋù—ｋｕ?

3、讀一讀，連一連。

ｈｕü ｈｕà ｇy ｇa

畫(huà)

花

哥

個(gè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課 題：j q x 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2、初步掌握?上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)2個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫。學(xué)會(huì)j、q、x與?相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是j、q、x與?相拼時(shí)，?上兩點(diǎn)省略。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課

讓我們先來(lái)看一幅圖，我們要學(xué)習(xí)的新的聲母朋友就藏在里面。

（出示幻燈片1-3）

二、教學(xué)聲母j q x

1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。（出示幻燈片4）

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞可愛(ài)嗎？

我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀：小雞小雞小小雞）（出示幻燈片5）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

這幅圖片里有什么？是氣球?！皻馇颉钡摹皻狻保暷甘莙。汽車的“汽”，聲母也是q。（出示幻燈片6）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。（出示幻燈片7）

這張圖上又有什么？一個(gè)大西瓜?！拔鞴稀钡摹拔鳌保暷甘莤。山里的“小溪”的“溪”，聲母也是x。

2、識(shí)記j q x的形。（出示幻燈片8-11）

（1）對(duì)照課本自己練一練。注意它們?cè)谒木€三格的位置。

（2）在拼音本上多練幾個(gè)，請(qǐng)小伙伴看看寫得正確、漂亮嗎？

3、書(shū)寫j q x（出示幻燈片8-11）

（點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)書(shū)寫文件）

（1）學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)j q x的寫法。

（2）交流j q x的寫法。

（3）師范寫，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的地方。（4）學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。

（5）師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩?！眻D。（出示幻燈片12）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？ 師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：

j? j? j? j? j? j?

嘰 嘰 嘰，嘰 嘰 嘰，y? ar sün s? wǔ liù q?

一 二 三 四 五 六 七，q? zh? xiǎo j? x? x? x?

七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻，q? liù wǔ s? sün ar y?

七 六 五 四 三 二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：聲母 j q x

課后小結(jié)及反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？

（出示幻燈片13）

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、復(fù)習(xí)jqx（出示幻燈片14）

2、j q x看見(jiàn)?忙說(shuō)：“我們一起做游戲，好嗎？”?說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，?二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片15）

2、出示音節(jié)：j —?—j u

q —?—q u

x —?—x u（出示幻燈片16）

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見(jiàn)。

三、揭示規(guī)則（出示幻燈片17）

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)要省略。

3、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)去掉后忍然讀?，千萬(wàn)不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。（出示幻燈片18）

小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與?相拼的規(guī)律記住呢？

兒歌：小?見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

小?碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚(yú)娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示（幻燈片19-20）學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ?的頭飾，讓j q x分別找?做朋友，組成音節(jié)，并去掉?上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

（出示幻燈片21）

2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

q? xǐ j? qú jú xū jiü qià xiá

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？（出示幻燈片22）

1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。（出示幻燈片23-29）

2、第二關(guān)“三拼音節(jié)的拼讀”（出示幻燈片30-34）

學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

3、第三關(guān)（猜猜我是誰(shuí)）

（出示幻燈片35-48）

4、第五關(guān)辨析：（出示幻燈片49-55）

5、第六關(guān)：這是什么動(dòng)物的叫聲？（出示幻燈片56-60）

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識(shí)字。（1）看懂圖意。

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？（出示幻燈片51-67）生自由說(shuō)圖意。師歸納。（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞 指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)： xià q? xǐ y? fú dü j? mù 下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。（出示幻燈片68-69）

(1）嘗試念兒歌。

請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？ 指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（j?）在兒歌中雞（j?）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

(2）范讀兒歌。

(3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

(4）連起來(lái)讀兒歌。

(5）配動(dòng)作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?，?jiàn)到了老朋友——生答。

認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？那老師就快快樂(lè)樂(lè)地和小朋友說(shuō)聲再見(jiàn)了。板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）課后小結(jié)及反思：

課 題：z c s 授課日期： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：

1、聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

2、配合學(xué)習(xí)的錄音帶；zi、ci、si的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

3、本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。

課時(shí)教案：

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？（出示幻燈片1-7）

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音（出示幻燈片8）

⑴出示，這個(gè)小朋友在干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。）（出示幻燈片9）

⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音（出示幻燈片10）

⑴這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音（出示幻燈片11）

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？

三、識(shí)記聲母“zcs”的形（出示幻燈片12）

1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？

2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。

四、指導(dǎo)書(shū)寫（出示幻燈片13-19）

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的。看書(shū)觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

五、拼讀音節(jié)（出示幻燈片20-30）

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課全冊(cè)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課全冊(cè)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課全冊(cè)教案 第一單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：伸——神 多音字：蒙 都

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

上廬山望瀑布，去黃山看奇石，走一走江南水箱，游一游草原上的呼倫湖，去感受停車做愛(ài)楓林晚的秋景，體驗(yàn)蕩舟游覽鄉(xiāng)情。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集

潔白的云朵 火紅的楓葉 碧綠的小草 金黃的稻谷 蔚藍(lán)的大海 金色的沙灘

7、默寫古詩(shī)

第二單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：樣——洋 投——沒(méi) 背——肯 多音字：沒(méi) 分

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

在雨后的廣場(chǎng)上你會(huì)感覺(jué)到童心的至純至美，在采蘑菇的小姑娘身上，你會(huì)聞到善良的濃郁芳香；從貝貝我能行的做法中，你會(huì)感受到童心的力量。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集

AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ) 飄飄灑灑 高高興興 來(lái)來(lái)往往 叮叮當(dāng)當(dāng)

7、音序查字法（1）背過(guò)大寫字母表（2）熟悉常用音序

第三單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形聲字：清——輕 做——作 彩——采 多音字：幾 得

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

讓我們輕輕走進(jìn)大自然，用一顆充滿愛(ài)的心感受它，去發(fā)現(xiàn)山是那么青，水是那么秀，一切如此美好，讓我們感悟自然，享受自然，珍愛(ài)自然。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集 形近字的區(qū)分

7、背誦《憶江南》 第四單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：第——弟 像——象 買——賣 多音字：轉(zhuǎn) 漂 好

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

生活中演繹著許多道理，凡事多動(dòng)腦筋，做一個(gè)善于思考的人。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集 生字的記字方法 湖 海 流 江 涼 冰 冷 凍

7、背誦《尋隱者不遇》 第五單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：聞——間 情——請(qǐng) 轉(zhuǎn)——傳 多音字：卡 同音字：芬——紛 到——道

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

咱們一起體會(huì)同窗的友愛(ài)、兄弟的關(guān)愛(ài)、長(zhǎng)輩的慈愛(ài)、晚輩的疼愛(ài)，感受人間真情，接受情感的熏陶和心靈的洗禮，讓我們彼此的心離得越來(lái)越近，讓人間不再冷漠。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集

芬芳撲鼻的野花 嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo) 燦爛的陽(yáng)光 慈祥的面容 每逢佳節(jié)倍思親。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

7、背誦《贈(zèng)汪倫》《九月九日憶山東兄弟》 第六單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：本——木 慌——謊 誠(chéng)——城

多音字：得 發(fā) 同音字：公——工 珍——真

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

奇妙的動(dòng)物，多彩的植物，都是我們的朋友，和我們共同生活在同一家園，與我們的生活息息相關(guān)。走進(jìn)大自然，觀察大自然，探索大自然，一起享受期中的樂(lè)趣。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集 識(shí)記生字的方法： 踩 躍 踏 跑 跳 蹦 瞄 瞧 盯 眨 瞇 瞪

7、背誦《走進(jìn)大山》

8、搜集諺語(yǔ) 第七單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞 形近字：滅——火 遍——扁 多音字：華

同音字：只——支 玩——完

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

憑著機(jī)智勇敢拯救全城的小英雄于連；在奇特的鋼琴上鳴奏出民族怒吼聲的音樂(lè)家冼星海；敢于懷疑、積極探索的數(shù)學(xué)家華羅庚。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、一字多義

7、背誦《詠鵝》

8、制作小書(shū)簽

第八單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈 多音字：為 便 重 了 掙 同音字：蘭——藍(lán)——籃 工——弓——公

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。新課標(biāo)第一網(wǎng)

戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城；在木蘭從軍的激勵(lì)下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集

千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力 勇往直前等四字詞語(yǔ)

7、背誦《題畫(huà)》 文章來(lái) 源 蓮山課件 w w w.5 Y K J.Com

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)課全冊(cè)教案

第一單元復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

二、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、教師抽查

7、采蜜集

花紅柳綠

春花秋月

花枝招展 花好月圓

花容月貌

心花怒放

三、猜一猜

一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（打一植物）

四、總結(jié)

這一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？

第二單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：樣——洋 投——沒(méi) 背——肯 多音字：沒(méi) 分

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

在雨后的廣場(chǎng)上你會(huì)感覺(jué)到童心的至純至美，在采蘑菇的小姑娘身上，你會(huì)聞到善良的濃郁芳香；從貝貝我能行的做法中，你會(huì)感受到童心的力量。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集

AABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ) 飄飄灑灑 高高興興 來(lái)來(lái)往往 叮叮當(dāng)當(dāng)

7、音序查字法（1）背過(guò)大寫字母表（2）熟悉常用音序 第三單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形聲字：清——輕 做——作 彩——采 多音字：幾 得

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

讓我們輕輕走進(jìn)大自然，用一顆充滿愛(ài)的心感受它，去發(fā)現(xiàn)山是那么青，水是那么秀，一切如此美好，讓我們感悟自然，享受自然，珍愛(ài)自然。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集 形近字的區(qū)分

7、背誦《憶江南》 第四單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：第——弟 像——象 買——賣 多音字：轉(zhuǎn) 漂 好

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

生活中演繹著許多道理，凡事多動(dòng)腦筋，做一個(gè)善于思考的人。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集 生字的記字方法 湖 海 流 江 涼 冰 冷 凍

7、背誦《尋隱者不遇》 第五單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：聞——間 情——請(qǐng) 轉(zhuǎn)——傳 多音字：卡 同音字：芬——紛 到——道

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

咱們一起體會(huì)同窗的友愛(ài)、兄弟的關(guān)愛(ài)、長(zhǎng)輩的慈愛(ài)、晚輩的疼愛(ài)，感受人間真情，接受情感的熏陶和心靈的洗禮，讓我們彼此的心離得越來(lái)越近，讓人間不再冷漠。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集

芬芳撲鼻的野花 嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo) 燦爛的陽(yáng)光 慈祥的面容 每逢佳節(jié)倍思親。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

7、背誦《贈(zèng)汪倫》《九月九日憶山東兄弟》 第六單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：本——木 慌——謊 誠(chéng)——城 多音字：得 發(fā) 同音字：公——工 珍——真

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

奇妙的動(dòng)物，多彩的植物，都是我們的朋友，和我們共同生活在同一家園，與我們的生活息息相關(guān)。走進(jìn)大自然，觀察大自然，探索大自然，一起享受期中的樂(lè)趣。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集 識(shí)記生字的方法： 踩 躍 踏 跑 跳 蹦 瞄 瞧 盯 眨 瞇 瞪

7、背誦《走進(jìn)大山》

8、搜集諺語(yǔ) 第七單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞 形近字：滅——火 遍——扁 多音字：華

同音字：只——支 玩——完

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

憑著機(jī)智勇敢拯救全城的小英雄于連；在奇特的鋼琴上鳴奏出民族怒吼聲的音樂(lè)家冼星海；敢于懷疑、積極探索的數(shù)學(xué)家華羅庚。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、一字多義

7、背誦《詠鵝》

8、制作小書(shū)簽

第八單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈 多音字：為 便 重 了 掙

同音字：蘭——藍(lán)——籃 工——弓——公

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。新課標(biāo)第一網(wǎng) 戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長(zhǎng)城；在木蘭從軍的激勵(lì)下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

3、聽(tīng)寫

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

6、采蜜集

千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力 勇往直前等四字詞語(yǔ)

7、背誦《題畫(huà)》