第一篇：小學(xué)音樂六年級上冊《小黃鸝鳥》教案

《小黃鸝鳥》課堂實錄

〔課 題〕：《小黃鸝鳥》（人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第11冊）

〔課 型〕：綜合表演課 〔年 級〕：六年級上冊 〔課 時〕：一課時

〔教 具〕：多媒體課件、鋼琴

〔教學(xué)模式〕：啟發(fā)引導(dǎo)、活動參與、問答談話、情景陶冶、小組展示 〔知識目標(biāo)〕： 1.情感態(tài)度與價值觀：

知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國不可分割的領(lǐng)土。樂于主動了解蒙古族文化，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)體驗蒙古族音樂的熱情，讓更多的孩子喜歡上蒙古族民歌。

2.教學(xué)過程和方法：

運用感受與體驗，理解歌曲所表達(dá)的真摯情感。通過二聲部演唱，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識。進(jìn)行互評和自評，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和評價水平。

3.知識與技能：

能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲。能夠?qū)χ笓]動作及前奏做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。認(rèn)識五聲音階，簡單分析五聲調(diào)式。

〔教學(xué)重點〕：

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。〔教學(xué)難點〕：

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲 〔教學(xué)方法〕：

教 法：為了充分調(diào)動學(xué)生聆聽的積極性，我綜合運用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并利用多表格對比、聽辨游戲輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教學(xué)活動中。

學(xué) 法：在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，主要采用“聆聽、賞析、討論、模唱、列表比較”等方法。

〔教材分析〕：

《小黃鸝鳥》原是一首蒙古族短調(diào)民歌，也是一首純樸的情歌。這首歌，就其歌名而言，“小黃鸝鳥”是對戀人的一種愛稱。就其歌詞而言，兩朵、四朵、八朵等量詞，都隱含著成雙成對的意思，表達(dá)了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，速度稍慢，表現(xiàn)出一種細(xì)膩、爽朗的情緒特征。重新填詞的《小黃鸝鳥》賦予了它嶄新的含義。歌中的“小黃鸝鳥”，既可是翱翔在天空的、被擬人化的黃鸝鳥，也可以是自己直面相對的親朋好友和自己所熱愛著的一切人?？傊?，歌中的主人公是在面對他們抒發(fā)著自己熱愛草原、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幸福生活的思想感情的。《小黃鸝鳥》采用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，2/4拍，小快板速度。整首歌雖分為齊唱、輪唱兩部分；而實質(zhì)上，它依然為單樂段結(jié)構(gòu)。輪唱部分基本上是原曲模仿式的卡農(nóng)。從音樂風(fēng)格上看，《小黃鸝鳥》屬于蒙古族的短調(diào)歌曲（也有人稱之為“短調(diào)”或“短歌”）。

〔學(xué)情分析〕：

六年級學(xué)生因為階段特征，性格比較內(nèi)斂，表現(xiàn)力不如低年級學(xué)生放得開，難以同歌曲情緒、風(fēng)格的變化產(chǎn)生強烈的共鳴。加上他們對阿拉伯音樂并不熟悉，很難在欣賞課上吸引他們的聽覺興趣。根據(jù)平時教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對蒙古族音樂很陌生，從圖片上很難吸引他們的注意力，所以我加入民族音樂分辨游戲，讓學(xué)生從試聽雙角度加深對蒙古族音樂的了解，從而豐富他們音樂的視野，訓(xùn)練他們良好的音樂聽賞能力。

〔設(shè)計思路〕：

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，本著以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，采用多種教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在聆聽中感受音樂，在感受中理解音樂。教學(xué)中與學(xué)生互為主體，互相依存，相互配合，整個課堂處于一種平等、民主、和諧的環(huán)境中，通過一系列程序，與學(xué)生共同發(fā)展、共同創(chuàng)造、共同提高。

〔教學(xué)過程〕：

一、師生問好

二、談話、律動導(dǎo)入：

1．教師提出問題：你們喜歡鳥類動物嗎？

2.教師：誰能來說一下你都喜歡哪些鳥類動物，并請你模仿一下它的叫聲和動作。

3.播放《小黃鸝鳥》伴奏音樂，請學(xué)生跟著音樂模仿各種鳥類動物的動作，教師邊領(lǐng)做邊評價學(xué)生的動作。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生模仿鳥類動物，為引入本科做鋪墊，模仿動作起到律動的作用。

三、處理難點： 1.教師：我們的表演吸引來一位小客人，讓我們看看它是誰？（多媒體課件展示黃鸝鳥圖片）

2.學(xué)生如果不是很熟悉，教師可以直接告知：“它就是小黃鸝鳥。你能用語言描述小黃鸝鳥的模樣嗎？

3.學(xué)生描述小黃鸝鳥的模樣，教師根據(jù)學(xué)生的模仿適時的做出評價。4.教師提出問題：孩子們你們知道小黃鸝鳥的家鄉(xiāng)在哪嗎？他的家鄉(xiāng)太美了，想不想去看一看？可是小黃鸝鳥說了，誰能完成他交代的任務(wù)誰就能去她的家鄉(xiāng)做客，孩子們你們有沒有信心完成它交代的任務(wù)呢？讓我們來看看它交代的第一個任務(wù)吧。

5.多媒體課件展示任務(wù)

提出問題：“老師一會邀請到哪位同學(xué)，就請你將歌詞中紅色的的字按照節(jié)奏讀出來。請大家先將歌詞在心里默讀一遍，又不認(rèn)識的字請?zhí)岢鰜怼！?/p>

6.教師播放歌曲伴奏，讀黑色歌詞，邀請到的學(xué)生讀紅色的歌詞，3遍。

設(shè)計意圖：接龍讀按節(jié)奏讀歌詞，有利于學(xué)生對節(jié)奏的掌握，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。7.教師總結(jié)：孩子們你們表現(xiàn)的真不錯，祝賀大家完成了第一個任務(wù)。接下來讓我們看看第二個任務(wù)是什么？

8.多媒體課件展示第二個任務(wù)

提出問題：誰能正確的按節(jié)奏讀出這一句歌詞？

9.教師可以讓讀的好的學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀。沒有能正確讀出的學(xué)生，教師邊拍節(jié)奏邊進(jìn)行教授。學(xué)生讀正確后提出問題：為什么要這樣讀？

10.教師：因為有附點所以草要讀的長一些，原要讀的短一些。第二個任務(wù)在我們共同的努力下又完成了，讓我們看看最后一個任務(wù)吧？

11.多媒體課件展示第三個任務(wù)

提出問題：誰能正確的按節(jié)奏讀出這一句歌詞？

12.教師可以讓讀的好的學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀。沒有能正確讀出的學(xué)生，教師邊拍節(jié)奏邊進(jìn)行教授。學(xué)生讀正確后提出問題：為什么要這樣讀。

13.教師：你觀察的真仔細(xì)，就是因為有有這兩條橫線，它的名字叫減時線，這個節(jié)奏型音樂上我們成為前八后十六，所以要肥讀的長一些，壯的要讀的短一些。

設(shè)計意圖：單句的練習(xí)特殊節(jié)奏，掌握學(xué)生對特殊節(jié)奏掌握的程度。生教生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師適時的提問為什么這樣讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，老師在進(jìn)行講解總結(jié)。

四、自主學(xué)唱： 1.教師：所有的任務(wù)都已經(jīng)完成了，我們終于可以到小黃鸝鳥的家鄉(xiāng)看一看了，聽小黃鸝鳥正唱著歌歡迎我們呢。（多媒體播放歌曲原唱和蒙古風(fēng)情圖片）

2.初聽歌曲后提出問題：孩子們小黃鸝鳥的家鄉(xiāng)在哪呀？除了草原它的家鄉(xiāng)還有什么呢？讓我們再來聽聽小黃鸝鳥的歌吧。

3.再次聽賞歌曲，請學(xué)生匯報歌中都的畫面。教師：這么好美的歌曲你能為它起個貼切的名字嗎？（學(xué)生發(fā)揮想象說出自己的想法，無論對錯教師都要做出正面的評價鼓勵學(xué)生）

4.教師總結(jié)并提出問題：孩子們這首歌曲的名字呀叫：小黃鸝鳥（板書課題），它是一首蒙古族民歌。小黃鸝鳥說了只要大家學(xué)會它唱的這首歌咱們就能看到更多它家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了，下面就讓我們認(rèn)真的自學(xué)歌曲吧。

設(shè)計意圖：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)唱能力，自學(xué)歌曲是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，真正的讓學(xué)生自學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（多媒體出示歌譜，學(xué)生自學(xué)歌曲）

5．在前面聽賞的鋪墊下學(xué)生基本上會唱歌曲了，教師：我看大家都已經(jīng)學(xué)的差不多了，誰還有唱的不是太準(zhǔn)確的地方提出來咱們共同學(xué)唱？ 6.引導(dǎo)孩子提出自己掌握不好的樂句，教師請唱的好的同學(xué)當(dāng)小老師，在鋼琴的伴奏下來教授大家共同學(xué)唱。

設(shè)計意圖：生教生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。老師只在必要時進(jìn)行范唱、教唱。

7.學(xué)唱結(jié)束，請大家跟隨鋼琴伴奏完整的演唱歌曲。

8.跟隨伴奏音樂演唱全曲，教師用手打節(jié)拍，提示學(xué)生演唱速度。9.教師：孩子們你們唱的太好了，誰能用自己的歌聲來給大家介紹一下小黃鸝鳥的家鄉(xiāng)呀？（請2-3為學(xué)生單獨演唱，檢測學(xué)生學(xué)唱效果，并作評價，對出現(xiàn)不準(zhǔn)確的地方可以做適時的教唱。）

10.這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)會了，小黃鸝鳥要帶著我們深入的欣賞一下它的家鄉(xiāng)了，讓我們邊唱邊去欣賞吧。（課件展示蒙古組的風(fēng)土民情。）

五、討論提示

1.教師：孩子們小黃鸝鳥的家鄉(xiāng)給你留下了什么樣的感受? 2.教師：那我買應(yīng)該帶著什么樣的感情和表情去演唱這首歌曲呢? 3.引導(dǎo)學(xué)生說出要用輕松活潑的感情和微笑的表情演唱歌曲。并完整演唱歌曲。

六、拓展延伸，情感升華

（1）播放歌曲《天堂》，比較與《小黃鸝鳥》的異同處。

（2）教師向?qū)W生介紹蒙古歌曲體裁分類：長調(diào)和短調(diào) 長調(diào)：速度緩慢、篇幅較長、起伏較大、旋律悠長、短調(diào)：速度較快、篇幅較短、起伏不大、曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊（3）創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛！

（4）學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并在音樂聲中結(jié)束本課。

板書設(shè)計

小 黃 鸝 鳥

1=C 2/4

輕快活潑

長調(diào)：速度緩慢

短調(diào)：節(jié)奏較快

蒙古族民歌

起伏較大

起伏不大 旋律悠長、遼闊

曲調(diào)簡潔

第二篇：六年級音樂上冊《小黃鸝鳥》教案

六年級音樂上冊《小黃鸝鳥》教案

課題：《小黃鸝鳥》

3－1

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小鳥的美好感情。

通過合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的感受。

教學(xué)重點：用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

教學(xué)難點：同上。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

聽音樂部好。

2發(fā)聲練習(xí)。

3復(fù)習(xí)。

4節(jié)奏訓(xùn)練。

5導(dǎo)言。

二、基本部分：

、聽范唱帶。

2、教師范唱。

3、有節(jié)奏的讀歌詞。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

5、演奏《筷子舞》隨音樂邊唱邊打拍子。

6、掌握音樂的強、弱。

7、齊唱。

8、自評、互評。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

第三篇：小黃鸝鳥教案

教學(xué)內(nèi)容]

1、欣賞《天堂》

2、演唱《小黃鸝鳥》

3、了解蒙古族長調(diào)短調(diào)特點

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能夠根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱。

2、欣賞《天堂》，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，喜歡蒙古族音樂。

3、通過欣賞與演唱蒙古歌曲，讓學(xué)生了解蒙古民歌中長調(diào)與短調(diào)的特點，同時能夠感受到演唱者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)：師生用蒙古語問好！

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

（一）聽辨訓(xùn)練

1、激趣導(dǎo)入：在美麗的草原上，飛來兩只可愛小黃鸝，聽！說起話來了。

2、分句聽辯。（點播放器播放錄音）

師：小黃鸝鳥說話的聲音真好聽！你們聽清楚黃鸝姐姐說什么了嗎？（這.就︱是—︱我.的︱故 鄉(xiāng)︱可 愛的 ︱家—‖）

生答：聽清楚了，它說、、、、、、）

師：黃鸝妹妹也有話兒要告訴我們呢！（這 就︱是—︱我.的︱故 鄉(xiāng)︱可 愛的︱家 可愛的︱家—‖）

生：它說、、、、、、師：你們真行??！現(xiàn)在老師要求打著節(jié)奏來說說？

3、比較。

師：黃鸝姐姐和妹妹說的有什么不同？那么她們說的有相同的地方嗎？

4、二聲部練習(xí)。

（二）按節(jié)奏讀歌詞

1、讀詞：喜洋洋、美羊羊想和可愛的黃鸝鳥說句悄悄話，你們幫它傳達(dá)一下好嗎？（課件）

2、節(jié)奏分組練習(xí)。

3、反復(fù)練習(xí)。

4、按節(jié)奏讀全曲的歌詞。

（三）、學(xué)習(xí)歌曲

1、聆聽：在大家的幫助了，它們成為了好朋友，聽！它們一起唱起了歌。（出示歌曲、聆聽）

2、歌曲的演唱形式是什么？

3、再次復(fù)聽，感受。

4、隨琴唱。（分聲部）

5、反復(fù)練習(xí)（劃拍）

6、再聆聽（欣賞課件）

7、引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑、贊頌的情緒演唱歌曲。（齊唱配上節(jié)奏0 0 ︱0 X X X ︱，輪唱配上X O）

一、欣賞《天堂》

（一）、導(dǎo)語：大草原美景如詩如畫，我們盡情地領(lǐng)略她的魅力。請你們閉上眼睛聽一首樂曲，邊聽邊自由想象草原上的情景。

（二）、初聽《天堂》：

1、這首歌，你曾經(jīng)聽過嗎？你知道演唱者的名字嗎？（老師介紹騰格爾）

2、想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？

你能不能想一想他在演唱《天堂》時的心情？

他在唱“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水……”時什么樣，唱“我愛你，我的家……”時什么樣？（前面很想念，后面很激動）

3、你覺得他的演唱會使你感動嗎？為什么？

4、讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無際的大草原，共同感受天堂的美好?！凹俪北硌?。（MTV）

四、了解長調(diào)與短調(diào)

1、導(dǎo)語：蒙古族有三個寶，你們知道指的是什么嗎？（一是遼闊的草原，二是奔馳的駿馬，三就是這醉人的蒙古長調(diào)）。剛剛咱們一同感受到了它的魅力，那么長調(diào)到底有哪些特點呢？咱們一起來看一看。

2、了解長調(diào)與短調(diào)，師：《天堂》這首歌就充分體現(xiàn)了長調(diào)的特點，（出示長調(diào)解釋）學(xué)生齊讀

師：那么除了長調(diào)之外，還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么嗎？（出示短調(diào)解釋）學(xué)生齊讀

3、比較長、短調(diào)

師：我們有學(xué)過短調(diào)歌曲嗎？（學(xué)生聆聽、討論、區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分長、短調(diào)音樂特征）

師：我們一起來唱唱。

四、課堂小結(jié)

蒙古族可以說是音樂的民族，千里草原可稱為是民歌的海洋，在每一個蒙古包里，每一個蒙古同胞的口耳之間，都永遠(yuǎn)飄蕩著這天籟之音。這節(jié)課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長調(diào)與短調(diào)，希望今后有更多的機會我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂。

萬馬奔騰》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

2、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；

3、能夠辨別馬頭琴的音色。

4、對比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》 教學(xué)重難點：

1、聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格；

2、能夠辨別馬頭琴的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語：今天，讓我們騎著矯健的駿馬到大草原去盡情的馳騁吧!(播放課件，大屏幕出示遼闊的大草原)

2、在大草原奔跑了一圈，你有什么感受？

二、繼續(xù)播放課件，聆聽《萬馬奔騰》

1、第一遍：想象自己坐在大草原上，聆聽這首樂曲；

2、第二遍：想象這首樂曲讓我們看到了怎樣的場景；

3、提問：你能聽出來作品是由什么樂器演奏的嗎？（答案：馬頭琴。出示圖片）A、介紹馬頭琴

提問：你對馬頭琴有什么了解嗎？（馬頭琴，蒙古族弓拉弦鳴樂器。因琴桿上端雕有馬頭而得名。蒙古語稱胡兀爾、莫林胡兀爾(馬頭胡琴)。漢語俗稱胡琴、馬尾胡琴、弓弦胡琴等。歷史較短，是朝爾革新的產(chǎn)物。20世紀(jì)50年代以來，在傳統(tǒng)小馬頭琴的基礎(chǔ)上，改革制成中馬頭琴、大馬頭琴和低音馬頭琴等多種樂器，顯著豐富了馬頭琴族樂器系列，深受人民喜愛，常用于獨奏、器樂合奏或為民間歌舞、說唱伴奏，有的已成為我國民族樂隊中重要的拉弦樂器。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)以及北京、遼寧、吉林、黑龍江、甘肅、青海、云南和新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族聚居地區(qū)。）B、馬頭琴的音色

提問：你覺得馬頭琴的音色是怎樣的呢？（柔和、渾厚、淳美、深沉等濃郁的草原特色）

4、就讓我們再來感受一下馬頭琴帶來的《萬馬奔騰》。視頻聆聽（第三遍聆聽）A、介紹作者（出示照片）

這首馬頭琴曲由我國著名馬頭琴演奏家——齊? 寶力高所創(chuàng)作。讓我們來了解一下作者。

課件出示：齊? 寶力高——馬頭琴演奏家。蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)獨奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》、《萬馬奔騰》等。

B、樂曲創(chuàng)作背景

《萬馬奔騰》是齊寶力高的代表作品及保留曲目。

針對這首樂曲，作者曾經(jīng)講過一個故事：在一次賽馬活動中，作者看到一匹烈馬背負(fù)著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度，竭盡全力沖向終點。當(dāng)他們沖過終點的時候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，寫了這首樂曲。C、剛才我們聆聽的是馬頭琴獨奏，在聆聽樂曲當(dāng)中，你聽出了作者的心聲了嗎？讓我們再來感受馬頭琴樂隊帶來的那種奔騰不息、死而后已的精神。（第四遍聆聽馬頭琴和樂隊的合奏）

D、你能比較一下馬頭琴樂隊和馬頭琴獨奏的《萬馬奔騰》有什么不同呢？ 獨奏——一氣呵成 樂隊——加入了引子部分

三、對比欣賞二胡曲《賽馬》和馬頭琴曲《萬馬奔騰》

1、描寫草原萬馬奔騰景象的作品有很多很多，你知道嗎？

2、聆聽二胡曲《賽馬》

3、你喜歡哪首作品？（自由暢談）

五、結(jié)束：

結(jié)束語：通過欣賞《萬馬奔騰》讓我們想象著草原的美景，踏著輕快的腳步結(jié)束我們的草原之旅吧！

第四篇：《蝸牛與黃鸝鳥》小學(xué)音樂教案

=======學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系師范專業(yè)教師技能訓(xùn)練及試講

教案

課題：蝸牛與黃鸝鳥

班級：

學(xué)號：

姓名：

指導(dǎo)教師：

時間：

小學(xué)音樂《蝸牛與黃鸝鳥》

一、教材分析：

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語相近，質(zhì)樸自然。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

1.指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

2.指導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂活動。

3.使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進(jìn)取精神。

三、教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

三、說教法學(xué)法

為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。

四、說教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、教師給大家出示兩個關(guān)于蝸牛與黃鸝鳥的謎語。

2、學(xué)生談?wù)勛约核赖奈伵Ｅc黃鸝鳥方面的知識。

二、自主感受與體驗

師：大家喜歡蝸牛和黃鸝鳥嗎，大家想聽關(guān)于它們的歌曲嗎？提問：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

1、學(xué)生初步欣賞《蝸牛與黃鸝鳥》。

學(xué)生邊聽邊思考：歌曲講述了一個怎樣的故事？它是用什么樣的情緒演唱的？

2、學(xué)生復(fù)聽歌曲，用拍手、跺腳、捻指、擺動身體等體態(tài)感受歌曲活潑風(fēng)趣的情緒。

3、出示歌詞，讓學(xué)生輕聲朗讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

5、用自然純美的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲活潑風(fēng)趣的情感。

三、合作創(chuàng)編表現(xiàn)

1、小組交流討論歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有什么區(qū)別？ 生：回答

2、選擇自己喜歡的角色練唱。

學(xué)生：討論，練習(xí)

3、同學(xué)匯報，并演唱。

4、合作創(chuàng)編音樂劇

師：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言式的敘事歌曲。剛才我們用唱歌的形式表現(xiàn)了歌曲，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

多媒體演示：

音 樂 ?。?蝸牛與黃鸝鳥

第 一 幕： 葡萄成熟前

背景音樂： 春天在哪里

第 二 幕： 葡萄成熟后

背景音樂： 蝸牛與黃鸝鳥

7、學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計簡單臺詞，合作排練。

8、學(xué)生分兩幕表演音樂劇。

9、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)：象蝸牛一樣具有堅持不懈、努力前進(jìn)的進(jìn)取精神。

四、師生評價與反思

1、師生評價表演的成功與不足，并評出最佳個人表演獎、集體配合獎、文明觀眾獎，進(jìn)行頒獎。

2、師生在臺灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束。

第五篇：小黃鸝鳥小學(xué)讀后感

【篇一：小黃鸝鳥讀后感】

暑假里，我閱讀了很多本書，其中我印象最深刻的是馬來西亞著名兒童文學(xué)作家許友彬?qū)懙摹缎↑S鸝鳥》。

這本書講述了這樣的一個故事：姐姐鐘百合和妹妹鐘白雪都報名參加了全國兒童華語歌曲比賽。百合勤奮學(xué)唱，音質(zhì)完美；白雪聲如天籟，宛若仙人。兩姐妹經(jīng)歷了坎坷的初賽，都進(jìn)入了決賽。最終，白雪因為想要像自由的小黃鸝鳥一樣，演唱自己喜愛的歌曲，不想被比賽規(guī)則束縛，而遭到淘汰。百合始終勤奮、認(rèn)真地練習(xí)演唱，克服了許多的困難，獲得了比賽的亞軍。這是一個向往自由和刻苦努力相結(jié)合的動人的故事。

我最喜歡百合，因為她有自己的奮斗目標(biāo)，在確定了明確的目標(biāo)后，她就一直堅持學(xué)習(xí)演唱的方法，不僅向老師學(xué)，還向善于唱歌的妹妹學(xué)，經(jīng)過很長時間的努力練習(xí)，她終于實現(xiàn)了目標(biāo)，獲得了比賽的好成績?？吹竭@個結(jié)果，我也懂得了一個道理：比賽的結(jié)果并不是最重要的，更加重要的是學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以獲得更多的鍛煉。

我們能從很多好的書本中獲取許多有益的道理，而這些道理能讓我們更加勤奮善學(xué)，養(yǎng)成積極的心態(tài)，懂得克服眼前的一些困難。所以我們要多讀書，讀好書，讓書本成為我們的良師益友。

【篇二：小黃鸝鳥讀后感】

寒假，我讀了《小黃鸝鳥》，這本書的作者是馬來西亞的徐友彬。與其說這本書十分經(jīng)典，不如說它耐人尋味。故事主要講的是姐妹倆，白雪和百合去參加一場兒童歌詞比賽，一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書后，我有一種美好的感覺。你試想，一個人去參加比賽，落選了，一個偶然的機會又使她晉級了，就像一只風(fēng)箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹枝上”掙脫，飛向了講臺，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。白雪呢？她是一個善良小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰(zhàn)她的，都會以失敗告終。而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二。她會和對手分析失敗的原因，并和他們成為好朋友。她這種優(yōu)良的品質(zhì)，在加上人也漂亮，大家都特別喜歡她。她們有積極的精神，樂觀的態(tài)度，這是很可貴的，最終戰(zhàn)勝了困難。

小黃鸝鳥很愛唱歌，不需要聽眾，也不需要籠子。其實，我們都是一只只小黃鸝鳥，只要你常對你自己說：“我就是一顆閃亮的星星！我是獨一無二的！”你，就是第一！

【篇三：小黃鸝鳥讀后感作文】

寒假里，我讀了一本書，名字叫《小黃鸝鳥》。

這本書主要講的是：鐘家兩姐妹因為要去參加馬來西亞兒童華語歌唱比賽，于是在比賽前、比賽中和比賽后都發(fā)生了很多感人的故事。

比賽前，姐姐百合勤奮學(xué)唱，刻苦練習(xí)；天真可愛的妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。于是她們的爸爸從單位里帶回來一大堆木材，辛辛苦苦搭了一個舞臺，好讓姐妹倆在舞臺上練唱。村民們知道后，為了給倆姐妹加油鼓勁，就在他們家的后花園里舉行了一次唱歌比賽。村里來了一個算命的人說：“黃鸝鳥是歌神，想要比賽得獎，就需要一只黃鸝鳥?！庇谑歉绺绨倮餅榱嗣妹?，就冒著危險去山谷中抓黃鸝鳥。鳥沒抓成，卻把自己腿摔骨折了，黃鸝鳥最后還是被鳥王抓了回來。

比賽開始了，初賽中，百合唱《茉莉花》，白雪也唱《茉莉花》。結(jié)果白雪第一，百合第四。后來亞軍安妮因為超齡，所以又變成百合當(dāng)選季軍。最后共有十人進(jìn)入決賽，比賽結(jié)束了，最終百合得到了第二名，而白雪卻沒拿到名次，可是她依然開心，也為姐姐感到高興。

這個故事讓我懂得了：理想之路是那樣布滿坎坷，生命的星辰最終通過自己點亮！而我現(xiàn)在就要通過自己刻苦努力的學(xué)習(xí)去創(chuàng)造自己的理想！

【篇四：小黃鸝鳥讀后感】

最近，我看了一本書——《小黃鸝鳥》，這本書的作者是馬來西亞的許友彬。主要講的是姐妹倆（鐘白雪與鐘百合）去參加一場兒童歌唱比賽一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書后，我有一種美好的感覺。你是否想過，一個人參加比賽，落選了，一個偶然的機會又使她晉級了，就像一只風(fēng)箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹枝上”掙脫，飛向了獎臺，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。

白雪呢？她是一個善良的小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰(zhàn)她的，都會以失敗告終，而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二——她會跟對手分析失敗的原因，并跟他們成為一對好朋友。她這種優(yōu)良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱她為“小公主”?！俺枇T了嘛，何必要想那么多，只要唱得開心就行！”這只白雪經(jīng)常說的話。我被她們倆的行為鼓舞了，雖然她們的家庭并不富裕，但是，她們有積極的精神，樂觀的態(tài)度，這是很可貴的，最終戰(zhàn)勝了困難。

小黃鸝鳥很愛唱歌，不需要聽眾，也不需要籠子。其實，我們都是一只只小黃鸝鳥，可是長大后，卻不得不在乎聽眾，不得不走進(jìn)各式各樣的籠子里。只要你常對自己說：“我就是一顆閃亮的星星！”你，就是第一！

【篇五：小黃鸝鳥讀后感】

放寒假了，我趁媽媽有時間，就和她一起到圖書館借書。一進(jìn)門，我就看見了《小黃鸝鳥》這本書，便借了下來。

《小黃鸝鳥》的作者是許友彬，他是馬來西亞著名的兒童文學(xué)作家，他的作品頻頻獲獎。《小黃鸝鳥》里的主人公是鐘百合和鐘白雪。姐姐百合勤奮學(xué)唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。兩姐妹都報名參加了全國兒童華語歌唱比賽。全家人都為兩姐妹的參賽忙碌起來，整個社區(qū)也發(fā)動了一場豪華版歡樂總動員。資格賽的變故讓百合體會到命運的作弄，決賽的鐵規(guī)又讓白雪莫名其妙被淘汰。這其中摻雜著欣喜，悲傷，堅持，放棄，競爭，友誼，投入，淡定……

最令我感動的是這本書中“喜歡就不要放棄”——部分里老花旦阿姨對百合、白雪說的一段話。那段話與“喜歡就不要放棄”相呼應(yīng)，也一樣發(fā)人深思。

小黃鸝鳥愛唱歌，不管有沒有聽眾或籠子。我們曾經(jīng)是小黃鸝鳥，長達(dá)以后都不得不在乎聽眾，走進(jìn)各式各樣的籠子。有時一場比賽改變一切，有時又從未改變。理想之路是遙遠(yuǎn)而又坎坷的，生命的星辰終要由自己點亮！

【篇六：小黃鸝鳥讀后感】

“一場比賽改變了一切，一場比賽又什么都沒有改變。理想之路是那樣布滿坎坷，生命的星辰最終要靠自己點亮！”這是許友彬的《小黃鸝鳥》為我?guī)淼牡览怼?/p>

《小黃鸝鳥》講述了姐妹百合、白雪參加全國兒童華語歌唱比賽，資格賽的變故讓百合體會到了命運的捉弄，決賽的鐵則又讓白雪莫名其妙地被淘汰。欣喜，悲傷，堅持，放棄，競爭，友誼，投入，淡定……這對姐妹體會到了人世間的無情，人世間的可悲。

然而，百合不斷地努力，終于取得了明年參加比賽的名額，白雪也因為她的天籟之音，進(jìn)入了比賽。命運的捉弄并沒有讓她們灰心，反而讓這對姐妹更加努力了。全村的村民也為她們加油，終于，白雪在比賽中獲得了第一名，而百合卻只有第三名，百合比白雪努力多了，為什么她不能得到第一名？因為她長大了，她長大了，開始去在乎聽眾的感覺了，而白雪，她是那么天真，無邪，正是這份天真無邪，讓她得到了冠軍。

小黃鸝鳥愛唱歌，不需要聽眾，不需要籠子。我們曾經(jīng)是小黃鸝鳥，長大以后，卻不得不在乎聽眾，不得不走進(jìn)各式各樣的籠子里。

【篇七：小黃鸝鳥讀后感】

今天，我迫不及待的去圖書館看書，其中最有感受的就是《小黃鸝鳥》這本書了。

書中講的是姐姐百合和妹妹白雪，都具有音樂天賦。在一次歌唱比賽中，妹妹的了第一名，而姐姐白雪得了第三名。于是姐姐覺得自己不行，便想放棄唱歌。爸爸知道了就買了一只黃鸝鳥給百合，并說他永遠(yuǎn)覺得她是最棒的。因為百合知道黃鸝鳥有“歌神”之稱。并說她唱的歌很像黃鸝鳥的歌聲非常動聽，而且爸爸也希望她繼續(xù)唱歌，不要放棄。于是百合每天堅持練習(xí)唱歌的基本功，她要扎實基礎(chǔ)為將來做準(zhǔn)備。功夫不負(fù)有心人，在一次亞洲比賽中她獲得了第一名。那只小黃鸝鳥是她的動力，也一直陪著她。

讀完這個故事，我深有感觸，我覺得我們就要學(xué)習(xí)百合那種永不放棄的精神，只要堅持不懈，就會取得成功。我們都要向他學(xué)習(xí)。

【篇八：小黃鸝鳥讀后感】

合上《小黃鸝鳥》這本書，我的心潮久久未能平靜，書中的一個個片段浮現(xiàn)在我的腦海里：書中的唱歌比賽中，歌聲并不是非常地好的“百里”也盡力唱好；為了使自己、村子更好，“百合”努力練習(xí)唱歌，最終點亮了自己；5歲的小女孩“白雪”不甘落后，用自己的實力贏得了眾人的喜愛。這一個又一個片段都在訴說著一個道理——理想之路是布滿坎坷的，生命的星辰最終要靠自己點亮！

不僅僅是書中有這有的例子，還有許多例子在我們的生活中。西漢時期，有個農(nóng)家小孩名叫匡衡，匡衡自幼酷愛看書，由于匡衡家里很窮，匡衡看書時沒有燈，到了晚上，匡衡只好把鄰居家的墻挖個小洞，讓光照進(jìn)來。匡衡就是這樣，靠自己的勤奮，點亮了他的生命，照亮了他的人生，從窮苦人家一躍進(jìn)入了大文學(xué)家！

欣喜、悲傷、堅持、憤怒、競爭、友誼、投入、淡定……無論是什么心情，陽光只能是自己照耀；無論有誰在幫助，星辰要靠自己閃光；無論遇到什么挫折，也不能放棄，因為屬于自己的命運就必須讓自己來照亮，讓自己的生命星辰閃出燦爛的光芒！

【篇九：小黃鸝鳥讀后感】

最近，我看了一本書——《小黃鸝鳥》，這本書的作者是馬來西亞的許友彬。主要講的是姐妹倆（鐘白雪與鐘百合）去參加一場兒童歌唱比賽一路上的酸甜苦辣。

讀了這本書后，我有一種美好的感覺。你是否想過，一個人參加比賽，落選了，一個偶然的機會又使她晉級了，就像一只風(fēng)箏一樣，被放得很高很高，可是卡在樹上了。但是，她憑著自己的努力和他人的支持，從“樹枝上”掙脫，飛向了獎臺，飛向了世界的高峰……她就是鐘百合。

白雪呢？她是一個善良的小姑娘，每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰(zhàn)她的，都會以失敗告終，而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二——她會跟對手分析失敗的原因，并跟他們成為一對好朋友。她這種優(yōu)良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱她為“小公主”?！俺枇T了嘛，何必要想那么多，只要唱得開心就行！”這只白雪經(jīng)常說的話。我被她們倆的行為鼓舞了，雖然她們的家庭并不富裕，但是，她們有積極的精神，樂觀的態(tài)度，這是很可貴的，最終戰(zhàn)勝了困難。

小黃鸝鳥很愛唱歌，不需要聽眾，也不需要籠子。其實，我們都是一只只小黃鸝鳥，可是長大后，卻不得不在乎聽眾，不得不走進(jìn)各式各樣的籠子里。只要你常對自己說：“我就是一顆閃亮的星星！”你，就是第一！

【篇十：小黃鸝鳥讀后感】

每個人都是世界的奇跡，都是顆璀璨的星星，我們雖然可能會有同樣的膚色、同樣的特技、同樣的體態(tài)。但是，我們每個人都是獨一無二的，我們有自己獨特的思維與不同的做法。我們都有自己的價值。

最近買了些許友彬的書，讓我印象深刻的就是《小黃鸝鳥》這本書了。與其說這本書十分經(jīng)典，不如說它值得耐人尋味。

主人公是妹妹白雪與姐姐百合，姐妹兩個長得都清純可愛很有音樂天分，姐姐百合音質(zhì)完美，妹妹的聲音稚嫩可愛。

在這時，馬來西亞舉行了“兒童華語比賽”，一個算命的人說要抓一只小黃鸝，兩姐妹就可以得冠軍。

百合、白雪報了名，在初賽、決賽、總決賽中，白雪的歌聲挽住了眾多人的心，給予白雪的掌聲與好評源源不斷，雖然自己的成績不錯，可總比妹妹白雪差一些。姐姐百合不免有些嫉妒妹妹，因為她覺得老天公公偏向白雪給了她那么美妙的聲音，而自己卻沒有妹妹唱歌優(yōu)秀。出現(xiàn)這樣的想法時，她馬上自責(zé)，認(rèn)為自己要好好呵護(hù)自己的妹妹。

看完這本書，正好是晚上，天空中繁星點點，我仰起頭，喃喃道：“我是哪一顆星星呢？”每顆星星都是一個人的化身，我們每個人都擁有一顆自屬于己的星星，只要努力，這顆星星的光芒會釋放出來，天空中那么多星星，每顆星星都是那么璀璨，因為他們每個都有有自己獨一無二的價值！作文

【篇十一：小黃鸝鳥讀后感】

黃鸝鳥，黃鸝鳥，它的威力可不小。唱起歌來真動聽。大家如果想知道，那就聽我講一講。

這是一本耐人尋味的書，它出自馬來西亞著名兒童文學(xué)作家許友彬之手。

這本書主要講的是百合和白雪這兩姐妹的唱歌之夢。姐姐百合勤奮學(xué)唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。她們都報名參加了全國兒童華語歌唱比賽。所有人都為她兩忙碌起來。

就在這時，一位算命的老先生走了過來，他給白雪和百合算了一算，說了，她們要想成功，就一定要有歌神的力量，而歌神就是黃鸝鳥，在印度叫“oriole”。而她們的哥哥百里，為了找到這種鳥，從樹上摔了下來，所以進(jìn)了醫(yī)院。我覺得百里雖然頑皮，但在姐妹需要幫助的時候，卻會義不容辭盡一切努力去完成，足以顯示他們兄妹情深。

黃鸝鳥終于找到了，可白雪想和姐姐百合唱同一首歌，可百合卻不高興了。這說明白雪對姐姐的喜歡和百合對妹妹的生氣。

想到自己調(diào)皮的弟弟，每當(dāng)在我寫作業(yè)時，經(jīng)常來煩我或是因一點小事就向媽媽告狀。但有什么好吃的，好玩的都不忘同我分享，我覺得我要向百合學(xué)習(xí)，要有顆善良寬容的心，不要斤斤計較，有矛盾不能用武力，應(yīng)商量著解決。有個弟弟也挺好的，他陪我玩，陪我鬧，我要好好愛護(hù)他。

而妹妹白雪這種喝歌只是為了快樂，不看重成績，每次遇到困難都用笑容面對，正是我贊同的。

我想，這本書里的知識，真的有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

【篇十二：小黃鸝鳥讀后感】

寒假期間我讀了馬來西業(yè)作家許友彬的《小黃鸝鳥》一書，主要講一對姐妹倆經(jīng)歷的一場酸甜苦辣的故事。

故事很耐人尋味。具有音樂天賦和清脆嗓音的姐妹倆（鐘白雪與鐘百合），報名參加了兒童華語歌唱比賽。姐姐百合勤奮學(xué)唱，音質(zhì)完美；妹妹白雪聲如天籟，宛若仙人。在比賽過程中她倆歷盡艱辛一路過關(guān)斬將，闖入總決賽。

在比賽中，姐姐百合為自己的出色表演感到高興，又為自己的成績比妹妹差而產(chǎn)生嫉妒，不過她馬上就自責(zé)自己，認(rèn)為不應(yīng)該詛咒妹妹，要好好照顧她……這些不經(jīng)意的情感變化，讓我看到百合的善良。白雪呢？每次遇到困難都是用笑容面對。所有的對手，只要是來挑戰(zhàn)她的，都會以失敗告終，而白雪，她覺得友誼第一，比賽第二——她會跟對手分析失敗的原因，并跟他們成為一對好朋友。她這種優(yōu)良的品德，再加上人漂亮，大家都喜歡她，并稱她為“小公主”?！俺枇T了嘛，何必要想那么多，只要唱得開心就行！”這就是白雪經(jīng)常說的話。

我從她們姐妹倆的身上看到了努力、謙虛、善良、樂觀的天性，她們倆就像兩顆星星閃耀在我的心中！我想這正是我們應(yīng)向她們學(xué)習(xí)的地方。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。揚長避短，只要你努力，你也可以成為那顆閃亮的星星！