第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)考試重點 自己整理

教育技術(shù)：是為了促進學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。7W模式；who what how which when where whom 誰來做-做什么-怎么做-先做哪個-何時完成-在哪進行-為誰做

計算機輔助教學(xué)（CAI）：（重中之重P180）

1、選擇課件

2、呈現(xiàn)教學(xué)信息

3、學(xué)生接受教學(xué)信息

4、計算機提問

5、學(xué)生反映

6、評價與反饋

7、反饋與強化

8、做出教學(xué)決策

多媒體技術(shù)P6；多媒體技術(shù)是一種信息處理技術(shù)，它指的是把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息通過計算機進行數(shù)字化采集，獲取、壓縮/ 解壓縮、編輯、存儲等加工處理，再以單獨或合成形式表現(xiàn)出來的一體化技術(shù) 博客在教育中的應(yīng)用教育技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)過程的影響P140 多媒體技術(shù)的開發(fā)步驟主要步驟：

1、選題的論證與篩選，2、總體策劃，3、腳本設(shè)計

4、媒體資源的組織和編輯，5、系統(tǒng)集成，6、系統(tǒng)的測試與優(yōu)化，7、形成產(chǎn)品。信息化教學(xué)設(shè)計案例P212（分析教學(xué)目標(biāo) 確定設(shè)計思路 設(shè)計教學(xué)過程213-214流程圖)流媒體采用流式傳輸?shù)姆绞皆谝蛱鼐W(wǎng)與內(nèi)聯(lián)網(wǎng)播放的媒體格式。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

第四章 現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)分別有什么特點：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 微格系統(tǒng)。。

多媒體技術(shù)產(chǎn)生的概念，發(fā)展趨勢--網(wǎng)絡(luò)化。。，現(xiàn)代技術(shù)定義

四種學(xué)習(xí)理論行為主義

行為主義學(xué)習(xí)理論（托爾曼，華升，斯金納）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論（奧蘇貝爾）

人本主義學(xué)習(xí)理論馬斯洛（A.Maslow）和羅杰斯（C.R.Rogers）

構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論主要觀點；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人們通過個人的經(jīng)歷和圖式不斷地建構(gòu)個體對世界的認(rèn)識，基于這個假設(shè)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在真實的情境中進行問題解決。

CAI E-MAIL（電子郵件）；log博客； software軟件； ultimo-learning ； 7，聲音的構(gòu)成環(huán)節(jié)；

現(xiàn)代教育技術(shù)媒體物理性能來分： P100每種類型的后綴： 音頻 視頻 圖形 文字 動畫 ，8，圖形圖像處理軟件：1.ExifShow 2.ACDsee 3.True Photo 4.MiYa數(shù)碼照片邊框伴侶 5.光影魔術(shù)手6.降噪軟件

NeatImage7.Ulead COOL8.數(shù)碼伴侶 9.PhotoCap 10.證件相制作軟11.Dead Pixel Test 12.夜景噪點殺手BlackFrame 13.景深計算器14.PHOTOSHOP 15.誤刪照片恢復(fù)DIR 16.S-Spline 17.恢復(fù)數(shù)字影像的利器18.CleanSkinFX 19.PHOTORECOVERY 20.Digital Film 21.照片修飾繪畫--PhotoBrush照片刷子22.老照片和特殊色調(diào)效果--BWorks 23.圖像拼接天衣無縫--PhotoSEAM24.DCEnhancer 25.deformer

（變

形）

26.HA_Picasa1618

27.picasa2-setup-1884

28.卡族數(shù)碼全景軟件 29.ACDSee60

30.降噪軟件—Noiseware

31.Photo-Bon棒片 32.Turbo Photo 33.Fireworks 34.CORL 35.美圖秀秀 36.artphoto365 其中Adobe公司開發(fā)的Photoshop以其強大的功能和友好的界面成為當(dāng)前最流行了產(chǎn)品之一。

音頻處理軟件：Mp3ABCut(MP3剪切器)，GoldWave，CD音頻抓軌處理軟件，MP3鈴聲剪切器，K8錄歌，cool edit pro，Adobe Audition 動畫編輯軟件

8，P25戴爾的經(jīng)驗之塔：美國視聽教育家戴爾1946年寫了一本書《視聽教學(xué)法》，其中提出了“經(jīng)驗之塔”的理論，對經(jīng)驗是怎樣得來的，認(rèn)為經(jīng)驗有的是直接方式、有的是間接方式得來的。各種經(jīng)驗，大致可根據(jù)他的抽象程度，分為

三大類（抽象、觀察和做的經(jīng)驗）、十個層次。如圖： 經(jīng)驗之塔理論的基本觀點：

1.寶塔最底層的經(jīng)驗最具體，越往上升則越抽象。但不是說任何經(jīng)驗都必須經(jīng)過從底層到頂層的階梯，也不是說下一層的經(jīng)驗比上一層的經(jīng)驗更有用。化分階層是為了說明各個經(jīng)驗的具體或抽象的程度。

2.教育教學(xué)應(yīng)從具體經(jīng)驗下手，逐步升到抽象。有效的學(xué)習(xí)之路應(yīng)該充滿具體經(jīng)驗。教育教學(xué)最大的失敗，在于使學(xué)生記住許多普通法則和概念時，沒有具體經(jīng)驗作它們的支柱。

3.教育教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗，而要向抽象和普遍發(fā)展，要形成概念。概念可供推理之用，是最經(jīng)濟的思維工具，他把人們探求真理的智力簡單化、經(jīng)濟化。

4.在學(xué)校中，應(yīng)用各種教學(xué)媒體，可以使學(xué)習(xí)更為具體，從而導(dǎo)致更好的抽象。

5.位于寶塔中層的視聽媒體，較語言、視覺符號更能為學(xué)生提供具體和易于理解的經(jīng)驗，并能沖破時空的限制，彌補其他直接經(jīng)驗方式之不足。

10，超文本標(biāo)記語言，即HTML（Hypertext Markup Language），是用于描述網(wǎng)頁文檔的一種標(biāo)記語言。（簡易型，可擴展性，平臺無關(guān)性）

11，在教學(xué)中使用計算機游戲，首先應(yīng)該考慮他的教學(xué)性, 12，建構(gòu)主義里四個大的要素:情境，協(xié)作，會話和意義建構(gòu)

13，教學(xué)媒體四次革命性的發(fā)展階段語言媒體階段；文字媒體階段；印刷媒體階段；電子媒體階段 14，樂音的三大要素：音強、音高、音色 15，P63視聽媒體常用的設(shè)備：

視覺媒體：光學(xué)投影儀，照相機，視頻實物展示臺，大屏幕電子投影儀

聽覺媒體：收音機，錄音機，擴音機，CD唱機

視聽媒體：電視系統(tǒng)，電視機，錄像機，攝像機，VCD,DVD 目前世界上的彩色電視制式有三種：NT、SC制、PAL制（中國）和SECAM制

錄像機的制式美國 中國PAL 法國和前蘇聯(lián)secam goldware

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(自己整理)

“教育技術(shù) : 是為了促進學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。” 現(xiàn)代教育技術(shù): 運用技術(shù)手段(信息技術(shù))優(yōu)化教育教學(xué)過程,以提高教育教學(xué)效率與效益.3 區(qū)別(研究對象:現(xiàn) 運用了現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)過程

一切學(xué)習(xí)過程)(關(guān)注

現(xiàn) 與現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源

一切學(xué)習(xí)資源)4教育信息化： 在國家和教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程。5 教育信息化特征 技術(shù)層面看：數(shù)字化 網(wǎng)絡(luò)化 智能化 多媒化

教育層面看 開放性 共享性 交互性 協(xié)作性

幀：動畫在時間上的基本單位和最小單位元 關(guān)鍵幀：用于定義動畫變化或包含動作的幀

多媒體技術(shù)：通過人機交互，實現(xiàn)同時獲取，處理，編輯，存儲和展示兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。

信息媒體的六大類型：文字，圖形，圖像，聲音，動畫，視頻 元件的類型：圖形，影片剪輯，按鈕 多媒體課件屏幕設(shè)計的總體要求

布局合理，整潔美觀，生動形象，符合教與學(xué)的需要

6、教育信息化的特點（1、教材多媒化

2、資源全球化

3、教學(xué)個性化

4、學(xué)習(xí)自主化

5、任務(wù)合作化

6、環(huán)境虛擬化

7、管理自動化）7 經(jīng)驗之塔（1底層經(jīng)驗最具體越上越抽象 2，教學(xué)應(yīng)從具體經(jīng)驗入手過度到抽象經(jīng)驗3 教學(xué)不能止于具體經(jīng)驗向抽象發(fā)展，形成概念應(yīng)用各種教學(xué)媒體，既可是教學(xué)更為具體又更好形成抽象經(jīng)驗中層的 視聽媒體較言語視覺符號更能為學(xué)習(xí)者提供較具體和易于理解的經(jīng)驗）鏡頭（焦距 最大相對口徑）

9拍攝中空間的取舍（遠景取其勢 中取其情近取其神）10鏡頭的種類有：⑴定焦距鏡頭；⑵變焦距鏡頭。

攝影的曝光量與：光圈和控制感光膠片有關(guān)。

影響景深的因素有：光圈、焦距和調(diào)焦距離。

攝影的膠片有：黑白感光片和彩色感光片。

攝影的光線有：順光、側(cè)光、逆光、頂光和腳光等。矢量圖：清晰度與分辨率無關(guān)，縮放不會失真，文件占據(jù)的存儲空間小，常用于文字商標(biāo)等相對規(guī)則的圖形。位圖：具有可表示豐富的細(xì)節(jié)和層次的特點，但清晰度與分辨率有關(guān)，且占據(jù)存儲空間大

攝像機拍攝的基本操作要領(lǐng)有：平、穩(wěn)、勻、清、準(zhǔn)。

、攝像鏡頭的運動技巧有：推、拉、搖、移、跟、甩鏡頭六種。13 影像文件格式（PSD TIFF JPEG GIF PNG）14 圖形獲取方式：調(diào) 抓 拷 改 繪 曝光過度;1色彩調(diào)節(jié)：色彩平衡，色相|飽和度，變化，曲線進行精細(xì)調(diào)節(jié) 影調(diào)調(diào)節(jié)：圖像——調(diào)整

亮度/對比度，曲線，色階，對變化進行設(shè)置調(diào)節(jié) 16去除影像上的瑕疵主要利用 仿制圖章工具，修復(fù)畫筆工具，修補工具

17音頻媒體：傳聲器 揚聲器 音箱 耳麥 擴音機 CD唱片 錄音機 復(fù)讀機 MD MP3 聲卡等音頻設(shè)備包括相應(yīng)的片 帶 盤 18 常見的圖像文件格式有：①TGA格式；②BMP格式；③GIF格式；④TIFF格式；⑤JPEG格式；⑥PCX格式；⑦PCD格式；⑧PNG格式。19常用的數(shù)字音頻格式有：①WAV 存儲空間大；②MP3 音質(zhì)好存儲??；3 CD 音質(zhì)最好近似無損 4MIDI存儲空間小 存儲的是指令由聲卡把聲音合成出來 5 wma 壓縮率高適宜在INTERNET 中傳播音質(zhì)尚可 6 mp3pro 壓縮率比mp3高一倍占據(jù)空間小，音質(zhì)好 7mp4 8 RA 適合在線播放

20音頻數(shù)字化過程及指標(biāo)（過程： 采樣 量化 編碼

指標(biāo)： 采樣頻率 量化位數(shù) 文件格式）

21控制音頻數(shù)字化采集的質(zhì)量，應(yīng)從哪四方面著眼

（1再好的聲學(xué)環(huán)境中錄制 2 選擇合適的拾音器件 3 選用高質(zhì)量的聲卡 4合理控制音頻數(shù)字化參數(shù)和其他參數(shù)）常用的音頻編輯軟件（Audition, Cool Edit ,Gold wave, Samplitude, Suond forge）23視頻媒體有哪些？(電影放映機，電視機 錄像機 LD VCD DVD EVD 攝像機及相應(yīng)的片，盤，帶)24視頻文件的各種格式（AVI MPEG RM MOV）視頻教材的設(shè)計制作過程(選題，文字稿本編寫，分鏡頭稿本編寫，拍攝，后期制作)26常用的視頻編輯軟件（ifilm edit, realproducer, free edit DV, Media Studio, Video studio）27動畫制作軟件種類(三維動畫制作軟件與二維動畫制作軟件，矢量動畫制作軟件與位圖動畫制作軟件，文字動畫軟件)28 FLASH動畫制作的一般過程（1新建及保存動畫文件，2設(shè)置文檔屬性，3創(chuàng)建動畫對象及設(shè)置變化《 a創(chuàng)建動畫對象b建立關(guān)鍵幀c設(shè)置變化》 4測試或播放 5 發(fā)布動畫）29 FLASH動畫的類型（1形狀補間動畫 2動作補間動畫 3多對象動畫 4同對象多變化動畫5 交互動畫）或者（補間動畫，軌跡動畫 遮罩動畫 逐幀動畫）

30遮罩動畫對圖層的要求(至少由兩個圖層構(gòu)成，遮罩層和被遮罩層，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層)33多媒體的特性有：多樣性、集成性、交互性。

34多媒體教室主要有：多媒體計算機、投影機、錄像機、影碟機、數(shù)碼視頻展示臺、錄音卡座、無線和有線話筒、調(diào)音臺、擴音設(shè)備、投影屏幕和中央控制器等。

多媒體教室的功能有：⑴運行各類多媒體教學(xué)課件、演示計算機資料、開展計算機輔助教學(xué)；⑵播放各種音頻視頻教學(xué)節(jié)目；⑶展示各類實物、模型、圖片、文字等資料；⑷音響系統(tǒng)便于學(xué)生聽課或現(xiàn)場錄音；⑸以高清晰、大屏幕投影議顯示計算機信息和各種視頻信號；⑹接網(wǎng)后可直接調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源，其享資源和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機教學(xué)；⑺連接校園閉路電視系統(tǒng)，發(fā)揮電視媒體在教學(xué)中的作用。

Powerpoint的幾種視圖方式、特殊的文件格式

大綱視圖 幻燈片視圖 備注頁視圖 普通視圖 幻燈片瀏覽視圖 放映視圖 Ppt演示文稿.ppt 演示文稿設(shè)計模板.pot

幻燈片放映.pps 36 Powerpoint中動畫效果的設(shè)置(單張時點擊自定義動畫，多張時點擊華燈片切換)37多媒體課件的評價標(biāo)準(zhǔn)（科學(xué)性 教育性 藝術(shù)性 技術(shù)性 使用性）

38學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的意義(隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和教育教學(xué)理論研究的不斷深入,現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中所起的作用越來越明顯.現(xiàn)代教育技術(shù)是教育教學(xué)改革的突破口，現(xiàn)代教育技術(shù)因其特定的產(chǎn)生與發(fā)展環(huán)境，具有明顯的時代特征，所以，應(yīng)在新的教育思想和理念指導(dǎo)下，運用現(xiàn)代教育技術(shù)和改革教學(xué)活動，從具體的技術(shù)手段出發(fā)，進而對教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式教學(xué)資源管理體制乃至教育理論進行改革.現(xiàn)代教育技術(shù)促進教育教學(xué)模式的改革，現(xiàn)代教育技術(shù)形式的多樣化，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不僅獲得知識還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高綜合素質(zhì)，現(xiàn)代教育技術(shù)從教學(xué)設(shè)計的思想，和媒體技術(shù)的功能上都為教師探索新的教育教學(xué)模式提供新空間.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教育改革的主要目的之一就是使受教育者在獲得知識的同時，提高自身綜合素質(zhì)，而學(xué)習(xí)能力是一個人綜合素質(zhì)的重要組成部分

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)考試重點總結(jié)

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是指運用教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)。

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要手段。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對象是教與學(xué)的過程和資源。

（4）系統(tǒng)方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心思想。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究領(lǐng)域（內(nèi)容）

現(xiàn)代教育技術(shù)的研究領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價5個方面的理論與實踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)研究的5個領(lǐng)域具體內(nèi)容：

第一，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計，是指為達到給定的教學(xué)目標(biāo)，首先進行學(xué)習(xí)者的特征分析和教學(xué)策略制定，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)系統(tǒng)及教學(xué)信息設(shè)計，包括教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)信息與反饋信息的呈現(xiàn)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式設(shè)計等。以創(chuàng)造最優(yōu)化的教學(xué)模式，使每個學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。

第二，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境的開發(fā)，是指對音像技術(shù)、電子出版技術(shù)、計算機輔助教學(xué)技術(shù)，以及多種技術(shù)綜合集成應(yīng)用于教育教學(xué)過程的開發(fā)。

第三，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的利用，應(yīng)強調(diào)對新興技術(shù)、各相關(guān)學(xué)科和最新研究成果，以及各種信息資源的利用和傳播，并要設(shè)法加以制度化、法規(guī)化，以支持現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷革新。

第四，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的管理，是指對所有學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。

第五，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價，是指要注重對教育教學(xué)系統(tǒng)的總結(jié)性評價，更要注重形成性評價，并以此作為質(zhì)量監(jiān)控和不斷優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)與教育過程的主要措施。

7、信息素養(yǎng)的構(gòu)成要素：信息意識、信息能力、信息倫理。

（1）信息意識是指個人對信息價值有敏感性，有尋求信息的興趣，有需求信息的意念，有利用信息為個人和社會發(fā)展服務(wù)的愿望。

（2）信息能力是指能夠有效地獲取、加工和利用信息的能力，包括操縱信息工具的能力、檢索獲取信息的能力、加工提煉信息的能力、整合創(chuàng)建信息的能力、交流傳播信息的 能力等。

（3）信息倫理是指個人在信息活動中的道德情操，能夠合情、合理、合法地利用信息解決個人和社會所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價值。

8、科學(xué)思維就是具有意識的人腦對科學(xué)事物（包括科學(xué)對象、科學(xué)過程、科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué) 事實等）的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及事物間的聯(lián)系和相互關(guān)系的間接的和概括的反映。根 據(jù)思維材料的不同，可將科學(xué)思維分為科學(xué)抽象思維、科學(xué)形象思維、科學(xué)直覺思維。

9、現(xiàn)代教育技術(shù)促進基礎(chǔ)教育改革

（1）以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體可為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供理想的教學(xué)環(huán)境。

a)多媒體計算機的交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。b)多媒體計算機提供外部刺激的多樣性，有利于知識的獲取與保持。c)多媒體系統(tǒng)的超文本特征，可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理。

d)計算機的網(wǎng)絡(luò)特征，有利于培養(yǎng)合作精神并促進高級認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。e)超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。

1、媒體是信息傳播的工具，即信息存儲、傳播、表現(xiàn)的載體。當(dāng)這種介質(zhì)或工具被運用于教學(xué)活動中，則被稱為教學(xué)媒體。

2、教學(xué)媒體的特點：

第一、教學(xué)媒體具有能夠表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力，能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容形象化地展現(xiàn)，形成了一定的表現(xiàn)力。

第二、教學(xué)媒體能夠突出時空限制，使已經(jīng)加工和存儲的信息得到重現(xiàn)。

第三、教學(xué)媒體具備較強的操作性，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象形成適時互動，能夠教育對象的參與性。

第四、不同的教學(xué)媒體具有不同的傳播范圍，廣度和深度上有所區(qū)別。

3、教學(xué)媒體的類型

1）感覺媒體：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體。如聲音、圖像等 2）表示媒體：指傳輸感覺媒體的中介媒體，即用于數(shù)據(jù)交換的編碼。如圖像編碼、文本

編碼和聲音編碼。

3）表現(xiàn)媒體：指進行信息輸入和輸出的媒體。如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等為輸入媒體；顯

示器、打印機、音箱等為輸出媒體。

4）存儲媒體：指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)。如硬盤、軟盤、光盤、ROM及RAM等。5）傳輸媒體：指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)。如電纜、光纜等。

4、多媒體技術(shù)是指把聲音、文字、圖形、圖像等信息表現(xiàn)形式和計算機集成在一起，并可進行人體交互的技術(shù)。

9、多媒體課件是以計算機為中心的利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，按照教師的教學(xué)設(shè)計，將文字、語言、圖像等多媒體信息集成在一起，以實現(xiàn)對教學(xué)材料的存儲、加工、傳遞、轉(zhuǎn)換和檢索的計算機應(yīng)用軟件或者系統(tǒng)。

12、素材的制作（1）對文字的設(shè)計

1）文字內(nèi)容要簡潔、突出重點。文字內(nèi)容要簡明扼要，以提綱為主。

2）文字內(nèi)容要逐步引入，引入時，可采用多種多樣的動畫效果，以吸引學(xué)生的注意。3）要采用合適的字體、字號與字形。文字內(nèi)容的字號要盡量大，一般采用宋體和黑體 4）文字和背景的顏色搭配要合理。文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

（2）對聲音的設(shè)計

1）音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。2）音樂和音箱效果不能用得過多。3）背景音樂要舒緩，不要過分的激昂。

4）要設(shè)定背景音樂的開關(guān)按鈕或菜單，便于教師的控制。

14、多媒體課件的評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）選題準(zhǔn)確、重點突出

（2）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣

（3）制作畫面精美

（4）配音效果完美

（5）交互性強

（6）銜接性好

（7）制作過程精細(xì)

15、網(wǎng)絡(luò)課件是一種根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目的，對教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過教學(xué)設(shè)計，以網(wǎng)頁形式組織多媒體信息元素來完成制作并運行在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件。

第三章

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

1、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理依據(jù)學(xué)習(xí)者特征進行編輯的，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)的，且可以實現(xiàn)共享的多媒體材料。

3、教育博客是一種博客式的個人網(wǎng)站，是教師與學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師學(xué)生個人隱性知識顯性化，4、校園網(wǎng)是為了滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要，將分布在校園不同地點的獨立計算機，通過通信線路和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議連接起來，以實現(xiàn)資源共享和相互通信的計算機集合。

5、遠程教育是一種師生分離的、非面對面組織的教學(xué)模式。

6、遠程教育的主要特點

1）在遠程教育系統(tǒng)中的教師和學(xué)生是分離的，學(xué)生與學(xué)生在大多數(shù)情況下也是分離的。

2）遠程教育系統(tǒng)中有多種傳播教學(xué)內(nèi)容的手段。

3）教師在教學(xué)活動中的地位和作用發(fā)生變化，學(xué)生成為教學(xué)中心。

4）遠程教學(xué)系統(tǒng)是一個交互式的系統(tǒng)。

1、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。

2、信息技術(shù)與課程整合的基本原則

（1）以先進的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。

（2）緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建。

（3）要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)。

（4）要采用“任務(wù)驅(qū)動式”的教學(xué)方法。

（5）要注重個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

1、觸發(fā)器的步驟

1）啟動PPT，用畫圖工具制作出試卷中的4張圖形； 2）同樣用畫圖工具制作出四個按鈕，分別標(biāo)號1,2,3,4，3）選中圖形1，單擊菜單中的自定義，添加動畫，選擇“進入”動畫，然后單擊選中該動畫，單擊鼠標(biāo)右鍵，點擊“記時”，出現(xiàn)記時對話框，單擊觸發(fā)器，在觸發(fā)器下拉框選擇按鈕1 4）如上所述，依次將圖2、3、4的觸發(fā)器動畫添加上去，即可完成動畫效果。

2、插入動畫的步驟

1）執(zhí)行“視圖”→“工具欄”→“控件工具箱”命令，展開“控件工具箱”工具欄。

2）單擊工具欄上的“其他控件”按鈕，在彈出的下拉列表中，選“Shockwave Flash Object”選項，這時鼠標(biāo)變成了細(xì)十字線狀，按住左鍵在工作區(qū)中拖拉出一個矩形框

3）將鼠標(biāo)移至上述矩形框右下角成雙向拖拉箭頭時，按住左鍵拖動，將矩形框調(diào)整至合適大小。

4）右擊上述矩形框，在隨后彈出的快捷菜單中，選“屬性”選項,打開“屬性”對話框，在“Movie”選項后面的方框中輸入需要插入的Flash動畫文件名及完整路徑，然后關(guān)閉“屬性”窗口

3、添加聲音的步驟

1）準(zhǔn)備好聲音文件（*.mid、*.wav等格式）。

2）選中需要插入聲音文件的幻燈片，執(zhí)行“插入”→“影片和聲音”→“文件中的聲音”命令，打開“插入聲音”對話框，定位到上述聲音文件所在的文件夾，選中相應(yīng)的聲音文件，確定返回。

3）插入音頻后，系統(tǒng)會彈出音頻對話框，根據(jù)需要單擊其中相應(yīng)的按鈕，即可將聲音文件插入到幻燈片中。

4）如果想讓上述插入的聲音文件在多張幻燈片中連續(xù)播放，可以按照如下設(shè)置：在第一張幻燈片中插入聲音文件，選中小喇叭符號，在“自定義動畫”任務(wù)窗格中，雙擊相應(yīng)的聲音文件對象，打開“播放聲音”對話框，在“第??張幻燈片”方框中輸入幻燈片數(shù)目，確定返回即可。

4、添加視頻的步驟

1）準(zhǔn)備好視頻文件。

2）選中相應(yīng)的幻燈片，執(zhí)行“插入”→“影片和聲音”→“文件中的影片”命令，打開上述視頻所在的文件夾，選中相應(yīng)的視頻文件，確定返回。

3）插入視頻之后，系統(tǒng)將會彈出視頻對話框，根據(jù)需要單擊其中相應(yīng)的按鈕，即可將聲音文件插入到幻燈片中。

5、列舉出fireworks常用的摳圖方法（不少于三種）并說明其特點？

1）魔術(shù)棒，使用快捷方便，適于背景簡單，反差強烈的圖片； 2）套索，適用于摳取圖形外觀比較復(fù)雜，顏色復(fù)雜的圖片，但要求使用者有一定的經(jīng)驗； 3）鋼筆工具，使用復(fù)雜，要求使用者經(jīng)驗豐富，但摳圖工具較前兩種更好。

6、舉例說明Fireworks制作路徑字的方法和步驟。

1）啟動Fireworks，執(zhí)行“文件”→“新建”命令，創(chuàng)建一個空白文檔。

2）點擊左邊工具欄中的“鋼筆工具”，在工作區(qū)繪制一條彎曲路徑，然后點擊左邊工具欄的“文本工具”，在工作區(qū)輸入文字內(nèi)容。

3）點擊左邊工具欄“部分選定工具”按鈕，將路徑和文字內(nèi)容選中。執(zhí)行“文本”→“附加到路徑”命令，然后執(zhí)行“文本”→“方向”命令，選中“依路徑旋轉(zhuǎn)”選項，即完成路徑字的制作。

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)考試重點總結(jié)

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是指運用教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)。

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要手段。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)的研究對象是教與學(xué)的過程和資源。

（4）系統(tǒng)方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心思想。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究領(lǐng)域（內(nèi)容）

現(xiàn)代教育技術(shù)的研究領(lǐng)域包括學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價5個方面的理論與實踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)研究的5個領(lǐng)域具體內(nèi)容：

第一，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計，是指為達到給定的教學(xué)目標(biāo)，首先進行學(xué)習(xí)者的特

征分析和教學(xué)策略制定，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)系統(tǒng)及教學(xué)信息設(shè)計，包括教學(xué)內(nèi)

容的確定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)信息與反饋信息的呈現(xiàn)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式設(shè)計等。以創(chuàng)造最優(yōu)化的教學(xué)模式，使每個學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。

第二，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)環(huán)境的開發(fā)，是指對音像技術(shù)、電子出版技術(shù)、計算機輔助教學(xué)

技術(shù)，以及多種技術(shù)綜合集成應(yīng)用于教育教學(xué)過程的開發(fā)。

第三，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的利用，應(yīng)強調(diào)對新興技術(shù)、各相關(guān)學(xué)科和最新研究成果，以及各種信息資源的利用和傳播，并要設(shè)法加以制度化、法規(guī)化，以支持現(xiàn)代教

育技術(shù)手段的不斷革新。

第四，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的管理，是指對所有學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。

第五，學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價，是指要注重對教育教學(xué)系統(tǒng)的總結(jié)性評價，更要注

重形成性評價，并以此作為質(zhì)量監(jiān)控和不斷優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)與教育過程的主要措

施。

7、信息素養(yǎng)的構(gòu)成要素：信息意識、信息能力、信息倫理。

（1）信息意識是指個人對信息價值有敏感性，有尋求信息的興趣，有需求信息的意念，有利用信息為個人和社會發(fā)展服務(wù)的愿望。

（2）信息能力是指能夠有效地獲取、加工和利用信息的能力，包括操縱信息工具的能力、檢索獲取信息的能力、加工提煉信息的能力、整合創(chuàng)建信息的能力、交流傳播信息的 能力等。

（3）信息倫理是指個人在信息活動中的道德情操，能夠合情、合理、合法地利用信息解

決個人和社會所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價值。

8、科學(xué)思維就是具有意識的人腦對科學(xué)事物（包括科學(xué)對象、科學(xué)過程、科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué) 事實等）的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及事物間的聯(lián)系和相互關(guān)系的間接的和概括的反映。根 據(jù)思維材料的不同，可將科學(xué)思維分為科學(xué)抽象思維、科學(xué)形象思維、科學(xué)直覺思維。

9、現(xiàn)代教育技術(shù)促進基礎(chǔ)教育改革

（1）以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體可為新型教學(xué)模式的建構(gòu)提供理想的教學(xué)環(huán)境。

a)多媒體計算機的交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。b)多媒體計算機提供外部刺激的多樣性，有利于知識的獲取與保持。

c)多媒體系統(tǒng)的超文本特征，可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理。

d)計算機的網(wǎng)絡(luò)特征，有利于培養(yǎng)合作精神并促進高級認(rèn)知能力發(fā)展的協(xié)作式學(xué)習(xí)。e)超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力發(fā)展的發(fā)現(xiàn)式

學(xué)習(xí)。

1、媒體是信息傳播的工具，即信息存儲、傳播、表現(xiàn)的載體。當(dāng)這種介質(zhì)或工具被運用于教學(xué)活動中，則被稱為教學(xué)媒體。

2、教學(xué)媒體的特點：

第一、教學(xué)媒體具有能夠表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力，能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容形

象化地展現(xiàn)，形成了一定的表現(xiàn)力。

第二、教學(xué)媒體能夠突出時空限制，使已經(jīng)加工和存儲的信息得到重現(xiàn)。

第三、教學(xué)媒體具備較強的操作性，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象形成適時互動，能夠教育對

象的參與性。

第四、不同的教學(xué)媒體具有不同的傳播范圍，廣度和深度上有所區(qū)別。

3、教學(xué)媒體的類型

1）感覺媒體：指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體。如聲音、圖像等

2）表示媒體：指傳輸感覺媒體的中介媒體，即用于數(shù)據(jù)交換的編碼。如圖像編碼、文本

編碼和聲音編碼。

3）表現(xiàn)媒體：指進行信息輸入和輸出的媒體。如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等為輸入媒體；顯

示器、打印機、音箱等為輸出媒體。

4）存儲媒體：指用于存儲表示媒體的物理介質(zhì)。如硬盤、軟盤、光盤、ROM及RAM等。

5）傳輸媒體：指傳輸表示媒體的物理介質(zhì)。如電纜、光纜等。

4、多媒體技術(shù)是指把聲音、文字、圖形、圖像等信息表現(xiàn)形式和計算機集成在一起，并可進行人體交互的技術(shù)。

9、多媒體課件是以計算機為中心的利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，按照教師的教學(xué)設(shè)計，將文字、語言、圖像等多媒體信息集成在一起，以實現(xiàn)對教學(xué)材料的存儲、加工、傳遞、轉(zhuǎn)換和檢索的計算機應(yīng)用軟件或者系統(tǒng)。

12、素材的制作

（1）對文字的設(shè)計

1）文字內(nèi)容要簡潔、突出重點。文字內(nèi)容要簡明扼要，以提綱為主。

2）文字內(nèi)容要逐步引入，引入時，可采用多種多樣的動畫效果，以吸引學(xué)生的注意。

3）要采用合適的字體、字號與字形。文字內(nèi)容的字號要盡量大，一般采用宋體和黑體

4）文字和背景的顏色搭配要合理。文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。

（2）對聲音的設(shè)計

1）音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。

2）音樂和音箱效果不能用得過多。

3）背景音樂要舒緩，不要過分的激昂。

4）要設(shè)定背景音樂的開關(guān)按鈕或菜單，便于教師的控制。

14、多媒體課件的評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）選題準(zhǔn)確、重點突出

（2）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生興趣

（3）制作畫面精美

（4）配音效果完美

（5）交互性強

（6）銜接性好

（7）制作過程精細(xì)

15、網(wǎng)絡(luò)課件是一種根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目的，對教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過教學(xué)設(shè)計，以網(wǎng)頁形式組織多媒

體信息元素來完成制作并運行在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件。

第三章數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

1、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理依據(jù)學(xué)習(xí)者特征進行編輯的，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)的，且可以實現(xiàn)共享的多媒體材料。

3、教育博客是一種博客式的個人網(wǎng)站，是教師與學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進教師學(xué)生個人隱性知識顯性化，4、校園網(wǎng)是為了滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要，將分布在校園不同地點的獨立計算機，通過通信線路和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議連接起來，以實現(xiàn)資源共享和相互通信的計算機集合。

5、遠程教育是一種師生分離的、非面對面組織的教學(xué)模式。

6、遠程教育的主要特點

1）在遠程教育系統(tǒng)中的教師和學(xué)生是分離的，學(xué)生與學(xué)生在大多數(shù)情況下也是分離的。

2）遠程教育系統(tǒng)中有多種傳播教學(xué)內(nèi)容的手段。

3）教師在教學(xué)活動中的地位和作用發(fā)生變化，學(xué)生成為教學(xué)中心。

4）遠程教學(xué)系統(tǒng)是一個交互式的系統(tǒng)。

1、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時代的學(xué)習(xí)方式。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實際問題的能力。

2、信息技術(shù)與課程整合的基本原則

（1）以先進的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。

（2）緊緊圍繞“新型教學(xué)結(jié)構(gòu)”的創(chuàng)建。

（3）要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)。

（4）要采用“任務(wù)驅(qū)動式”的教學(xué)方法。

（5）要注重個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

1、觸發(fā)器的步驟

1）啟動PPT，用畫圖工具制作出試卷中的4張圖形；

2）同樣用畫圖工具制作出四個按鈕，分別標(biāo)號1,2,3,4，3）選中圖形1，單擊菜單中的自定義，添加動畫，選擇“進入”動畫，然后單擊選中該動畫，單擊鼠標(biāo)右鍵，點擊“記時”，出現(xiàn)記時對話框，單擊觸發(fā)器，在觸發(fā)器下拉框選擇按鈕1

4）如上所述，依次將圖2、3、4的觸發(fā)器動畫添加上去，即可完成動畫效果。

2、插入動畫的步驟

1）執(zhí)行“視圖”→“工具欄”→“控件工具箱”命令，展開“控件工具箱”工具欄。

2）單擊工具欄上的“其他控件”按鈕，在彈出的下拉列表中，選“Shockwave Flash Object”選項，這時鼠標(biāo)變成了細(xì)十字線狀，按住左鍵在工作區(qū)中拖拉出一個矩形框

3）將鼠標(biāo)移至上述矩形框右下角成雙向拖拉箭頭時，按住左鍵拖動，將矩形框調(diào)整至合適大小。

4）右擊上述矩形框，在隨后彈出的快捷菜單中，選“屬性”選項,打開“屬性”對話框，在“Movie”選項后面的方框中輸入需要插入的Flash動畫文件名及完整路徑，然后關(guān)閉“屬性”窗口

3、添加聲音的步驟

1）準(zhǔn)備好聲音文件（*.mid、*.wav等格式）。

2）選中需要插入聲音文件的幻燈片，執(zhí)行“插入”→“影片和聲音”→“文件中的聲音”

命令，打開“插入聲音”對話框，定位到上述聲音文件所在的文件夾，選中相應(yīng)的聲音文件，確定返回。

3）插入音頻后，系統(tǒng)會彈出音頻對話框，根據(jù)需要單擊其中相應(yīng)的按鈕，即可將聲音文

件插入到幻燈片中。

4）如果想讓上述插入的聲音文件在多張幻燈片中連續(xù)播放，可以按照如下設(shè)置：在第一

張幻燈片中插入聲音文件，選中小喇叭符號，在“自定義動畫”任務(wù)窗格中，雙擊相應(yīng)的聲音文件對象，打開“播放聲音”對話框，在“第??張幻燈片”方框中輸入幻燈片數(shù)目，確定返回即可。

4、添加視頻的步驟

1）準(zhǔn)備好視頻文件。

2）選中相應(yīng)的幻燈片，執(zhí)行“插入”→“影片和聲音”→“文件中的影片”命令，打開

上述視頻所在的文件夾，選中相應(yīng)的視頻文件，確定返回。

3）插入視頻之后，系統(tǒng)將會彈出視頻對話框，根據(jù)需要單擊其中相應(yīng)的按鈕，即可將聲

音文件插入到幻燈片中。

5、列舉出fireworks常用的摳圖方法（不少于三種）并說明其特點？

1）魔術(shù)棒，使用快捷方便，適于背景簡單，反差強烈的圖片；

2）套索，適用于摳取圖形外觀比較復(fù)雜，顏色復(fù)雜的圖片，但要求使用者有一定的經(jīng)驗；

3）鋼筆工具，使用復(fù)雜，要求使用者經(jīng)驗豐富，但摳圖工具較前兩種更好。

6、舉例說明Fireworks制作路徑字的方法和步驟。

1）啟動Fireworks，執(zhí)行“文件”→“新建”命令，創(chuàng)建一個空白文檔。

2）點擊左邊工具欄中的“鋼筆工具”，在工作區(qū)繪制一條彎曲路徑，然后點擊左邊工具

欄的“文本工具”，在工作區(qū)輸入文字內(nèi)容。

3）點擊左邊工具欄“部分選定工具”按鈕，將路徑和文字內(nèi)容選中。執(zhí)行“文本”→“附

加到路徑”命令，然后執(zhí)行“文本”→“方向”命令，選中“依路徑旋轉(zhuǎn)”選項，即完成路徑字的制作。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)期末考試重點

現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)

一、名詞解釋

1、學(xué)習(xí)需要：就是指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況與期望達到的學(xué)習(xí)狀況之間的差距。

2、學(xué)習(xí)風(fēng)格：是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的帶有個性特征的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。

3、教學(xué)策略：是教學(xué)中為有效的達到特定教學(xué)目標(biāo)，綜合選擇或采用的教學(xué)活動程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式以及教學(xué)媒體等的總體方案。

4、網(wǎng)絡(luò)課程：是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，它包

括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

5、評價量規(guī)：是一個真實性評價工具，它是對學(xué)生的作品，成果，成長記錄袋或者表

現(xiàn)進行評價或者等級評定的一套標(biāo)準(zhǔn)。同時也是一個有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評價之間的一個重要橋梁。

6、多媒體技術(shù)：指計算機綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖像、聲音、視頻

等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個具有交互性的系統(tǒng)。

7、授導(dǎo)型教學(xué)：是指在課堂中以講解、演示、操練及練習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題化學(xué)習(xí)等方法綜合運用的課堂教學(xué)形式。

8、教學(xué)評價：是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。

9、先行組織者：是指教師在教授新教材之前，先給學(xué)生一種引導(dǎo)性材料，它要比新教

材更加抽象、概括和綜合，并能清晰地反映認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)的聯(lián)系。

二、簡答題

1、教學(xué)技術(shù)的定義。

教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過程和資源，促進學(xué)習(xí)和改善績效的研究與符合道德規(guī)范的實踐。

2、教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別。

（1）學(xué)科不同

信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科, 其研究對象是信息 ；

教育技術(shù)則屬于教育學(xué)科, 其研究對象是有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源。

（2）目標(biāo)不同

信息技術(shù)課程是要使被培訓(xùn)者具有信息技術(shù)素養(yǎng), 即具有運用信息技術(shù)的意識、運用信息技術(shù)的能力與道德 ；

教育技術(shù)課程是要使被培訓(xùn)者具有教育技術(shù)素養(yǎng), 其核心是對有合適技術(shù)支持的教學(xué)過程與教學(xué)資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與評價的能力, 也就是在有合適技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)境下進行教學(xué)設(shè)計并有效地組織與實施教學(xué)活動的能力。

3、多媒體技術(shù)的定義與基本特征。

是指利用計算機綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖像、聲音、視頻等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個具有交互性的系統(tǒng)。

基本特征：多樣化、交互性、集成性

4、傳播的過程及拉斯維爾的“5W”。

過程：傳者、受者、信息、媒介、編碼、譯碼、噪聲、反饋與效果等

5W：控制分析——研究誰、內(nèi)容分析——研究說什么、媒介分析——通過何種通道、受眾

分析——對誰傳播、效果分析——產(chǎn)生了什么效果

5、什么是網(wǎng)絡(luò)教育信息資源。

是指經(jīng)過數(shù)字化處理，通過網(wǎng)絡(luò)通信、計算機或者終端等方式能再現(xiàn)出來的文字、圖像、聲音、動畫等多種形式的教育信息。

6、簡述編寫教學(xué)目標(biāo)的方法。

A——教學(xué)對象（Audience）：它是目標(biāo)表述中應(yīng)注明的教學(xué)對象。

B——行為（Behavior）：是指學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者能做（說）什么，即獲得怎樣的能力。

C——條件（Condition）：指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)果行為產(chǎn)生的條件限制，說明產(chǎn)生行為的情境。如“獨立設(shè)計程序”、“在3分鐘之內(nèi)輸入完這篇英文”等。

D——標(biāo)準(zhǔn)(Degree)：是學(xué)習(xí)者行為完成的質(zhì)量衡量依據(jù)，是行為準(zhǔn)確性和質(zhì)量的水平要求。

7、簡述程序教學(xué)的基本原則。

積極反應(yīng)原則、小的步子原則、及時強化原則、自定步調(diào)原則、低錯誤率原則

8、多媒體素材的類型、分類及應(yīng)用原則。

類型：文本、圖像、圖形、視頻、動畫、聲音等

應(yīng)用原則：科學(xué)性、藝術(shù)性、可控性、適度性

9、信息技術(shù)和課程整合的策略；大整合論和小整合論的觀點。

策略：知識切入點策略、多種感官參與學(xué)習(xí)策略、思維訓(xùn)練核心策略、情感激動策略、情感激勵策略、因勢利導(dǎo)策略、實踐感知策略、習(xí)作強化策略、合作學(xué)習(xí)策略、自主探究學(xué)習(xí)策略、寓教于樂策略。

大整合論的觀點：是指將信息技術(shù)融入到課程的整體中去，改變課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，變革整個課程體系。

小整合論的觀點：將信息與課程整合等同于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，信息技術(shù)主要作為一種工具、媒介和方法融入到教學(xué)的各個層面中，包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)過程和教學(xué)評價等。

10、簡述信息技術(shù)和課程整合的目標(biāo)和內(nèi)容。

（1）充實課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，為社會需要的多種專業(yè)人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)

（2）信息技術(shù)與課程整合是學(xué)校信息技術(shù)教育的重要組成部分。包括學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的信

息化、教師學(xué)生的信息化、教學(xué)的信息化

（3）完善學(xué)習(xí)過程，促進學(xué)生實現(xiàn)課程內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

（4）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)與課程整合的實質(zhì)是以信息技術(shù)解決課程和課程學(xué)習(xí)中的各種問題。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的自我生存能力

11、什么是探究型學(xué)習(xí)？簡述主要環(huán)節(jié)和步驟。

是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，并創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情景，首先通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)生進行調(diào)查、實驗、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，最后求的問題的解決。

主要環(huán)節(jié)和步驟：確定問題、形成探究思路、實施探究、結(jié)果展示/交流

12、多媒體課件設(shè)計的一般步驟和過程。

（1）項目規(guī)劃、目標(biāo)分析和選題

（2）教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

（3）編寫腳本。包括界面設(shè)計、交互設(shè)計、反饋設(shè)計

（4）制作與修改

（5）評估和打包

13、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點。

（1）建構(gòu)主義者認(rèn)為，對事物的理解不是簡單由事物自己決定的，事物信息要被人理解，這依賴于個體原有的知識經(jīng)驗，不同人常常會因此而建構(gòu)不同的意義。

（2）學(xué)習(xí)觀 ：學(xué)習(xí)是一個意義建構(gòu)的過程，是學(xué)習(xí)者通過新舊經(jīng)驗相互作用來形成、豐富和調(diào)整自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)的過程，教學(xué)并不是把知識經(jīng)驗從外部裝到學(xué)生的頭腦中，而是要引導(dǎo)學(xué)生從原有的經(jīng)驗出發(fā)，生長（建構(gòu)）起新的經(jīng)驗。

（3）學(xué)生觀：學(xué)習(xí)者不是被動的刺激接受者，他是一個主動的構(gòu)建者，要對外部信息做主動的選擇和加工。

（4）學(xué)習(xí)的情境觀：在教學(xué)中強調(diào)把所學(xué)的知識與一定的真實任務(wù)情境掛起鉤來，比如醫(yī)學(xué)中的具體病理、經(jīng)營管理中的實際案例，等等，讓學(xué)生合作解決情境性的問題。

14、教學(xué)設(shè)計的定義、主要內(nèi)容和作用。

是以教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法，分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立并試行解決教學(xué)問題的策略方案，評價試行結(jié)果和對方案進行修改，使教學(xué)達到最優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。

主要內(nèi)容：1)教學(xué)設(shè)計的目的： 優(yōu)化教學(xué)效果

2）教學(xué)設(shè)計強調(diào)運用系統(tǒng)方法

3）教學(xué)設(shè)計是問題解決的過程

4）以教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為其科學(xué)決策的依據(jù)

5）以學(xué)生為導(dǎo)向

6）連接教育理論和教育實踐的應(yīng)用學(xué)科性質(zhì)

7）教學(xué)設(shè)計的研究對象：教學(xué)過程、教學(xué)產(chǎn)品、課程設(shè)置等不同層次的教學(xué)系統(tǒng) 作用：（1）有利于教學(xué)理論和教學(xué)實踐的結(jié)合。

（2）有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，促進青年教師的快速成長。

（3）有利于科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

15、系統(tǒng)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)和步驟。

16、常見的視頻、音頻和動畫格式。

視頻：AVI格式、MOV格式、MPEG格式、RM/RMVB格式

音頻：數(shù)字音頻包括波形音頻、Midi音頻、Mp3音頻

動畫：GIF格式、SWF格式、FLIC 格式

三、分析題

關(guān)于教師應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢

四、設(shè)計題

給出的教學(xué)內(nèi)容進行“課件的界面設(shè)計”。