第一篇：日新又新我常新教案

日新又新我常新

知識與技能：知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性；知道認識自我的途徑；能用全面、發(fā)展的觀點認識自我。

過程與方法：能用全面、客觀、發(fā)展的觀點認識自我，在活動中掌握多種認識自我的途徑。

情感態(tài)度與價值觀：認識自我、悅納自我、完善自我，注重自我整體形象。

教學(xué)重點：能用全面、發(fā)展的眼光認識自己。

教學(xué)難點：正確地認識內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘上鐫刻著“認識自我”四個字，古希臘人把“能認識自己”看作人類的最高智慧。你“認識自己”嗎？正確認識自己有何意義呢？應(yīng)該如何正確認識自己呢？今天這節(jié)課，我們就借用孔子的“日新又新我常新”作為主題來探討這些問題。講授新課：

（一）自我新認識

活動一：說一說：我的新變化（講一講自己上初中后的新變化：習(xí)慣方面、學(xué)識方面、性格方面、能力方面······）

人是不斷變化發(fā)展的，我們需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，才能使自己變得更好、更完美。

閱讀課本46頁思考：我們應(yīng)該怎樣做才算正確認識自己呢？----用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

活動二：看一看：慧眼辨美丑 用全面的眼光看待自己

展示“拾荒阿姨陳賢妹”的照片及事跡，出示問題：（1）這位老太太美嗎？（2）為什么“不美”的老太太會讓那么多人賞心悅目？

教師總結(jié)：全面認識自己，既要認識自己的外在形象，又要認識自己的內(nèi)在素質(zhì)。一個人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用?；顒尤赫乙徽遥夯仡欁约?用發(fā)展的眼光看待自己

學(xué)生活動，完成教材47頁活動二：填表。教師總結(jié)：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在優(yōu)勢與不足，重要的是我們要用發(fā)展的眼光來認識自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

（二）認識自我的途徑

活動四：辯一辯：但丁名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生得出：要重視他人的態(tài)度與評價，冷靜地分析。既不能盲從，也不能忽視。應(yīng)有則改之，無則加勉?；顒游澹赫乙徽遥赫J識自我的途徑

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：我們可以通過自我觀察認識自己，通過他人、集體了解自己。通過了解自己，有助于我們發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，不斷發(fā)展和完善自己，以更新的自己面對新的一天。

活動六：寫一寫：屬于你的成語（新形象，新期待，描繪美好未來）用五個成語，來形容你自己，要有特色。在這五個成語里，要有一個形容自己長相的，一個形容自己性格的，一個形容自己最大優(yōu)點的，一個形容自己缺點的，最后一個詞是描繪自己理想的。

總結(jié)：太陽每天升起，明天的你又將是一個全新的你。希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認識自我，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我！

作業(yè)：《名校課堂》P29—P30：<當堂訓(xùn)練>1—6題

第二篇：日新又新我常新的教案設(shè)計

教學(xué)目標：

情感態(tài)度、價值觀目標：初步樹立完善自我的信心，全面、發(fā)展地認識自己。

能力目標：初步學(xué)會用全面的觀點、發(fā)展的觀點分析事物的能力。

知識目標：知道全面、發(fā)展地認識自我的重要性;知道認識自我的途徑。

教學(xué)重點：

（1）、讓學(xué)生自覺形成全面、發(fā)展看待自己的觀點。

（2）、正確認識自己的途徑。

教學(xué)難點：對內(nèi)在美與外在美的討論。

課時安排：2課時

教學(xué)方法：體驗教學(xué)法

教學(xué)過程:

&t;導(dǎo)入新課 >:

教師提問：哪位同學(xué)能告訴大家“士別三日，當刮目相看”這個成語故事。

第五課 自我新期待

一、日新又新我常新

（一）、自我新認識

活動一： “她”美嗎?

活動目的：通過對“漂亮”姑娘不美的故事引申討論內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

活動過程：分成三個場景、四個問題分析內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，使學(xué)生認識到內(nèi)在美與外在美的關(guān)系，并能全面地認識自己。

活動二：成長新變化。

活動目的：引導(dǎo)學(xué)生通過認識新自我來認識人是不斷發(fā)展變化的。

活動過程：

組織學(xué)生用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯為自己描繪全新的畫像。

活動三：猜猜我是誰？

活動目的：通過活動，使學(xué)生初步懂得用全面的觀點看待自己。

活動過程：

1、發(fā)給每位學(xué)生一張白紙，要求學(xué)生在紙上寫出自己認為的優(yōu)點和缺點，寫明姓名。

2、教師將紙收回后，請一位同學(xué)任意抽取一張，念出紙上寫出的內(nèi)容，不念姓名，讓同學(xué)們猜一猜我是誰？

活動四：猜猜他（她）是誰？

活動目的：通過活動，使學(xué)生掌握認識自我的三個途經(jīng)。

活動過程：

（1）、承接活動三,請一位同學(xué)任意抽取一張，針對姓名，講出此學(xué)生的優(yōu)點和缺點，并讓上臺學(xué)生念出此學(xué)生的優(yōu)點和缺點，猜猜他（她）是誰？

（2）、讓全班同學(xué)講出此學(xué)生的優(yōu)點和缺點，并歸納其共同點。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠正確地認識自己，把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我!

課后活動：你的缺點是什么？如何改造你的缺點?

第三篇：日新又新我常新教學(xué)設(shè)計

《日新又新我常新》教學(xué)設(shè)計

[學(xué)案]

一．【教學(xué)分析】

初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關(guān)的、非?；镜膯栴}：我是誰？我的能力、價值、責任如何 我怎樣適應(yīng)社會？等等。因而，認識自我是學(xué)生們極感興趣又需要恰當引導(dǎo)的問題。通過本課教學(xué)，幫助學(xué)生了解自我評 的重要性，引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、發(fā)展地認識自己，從而形成比較清晰的自我整體形象。本課從正確認識自己談起，以對自己提出恰當期待，完善自己為最終的落腳點。本框題是基礎(chǔ)和鋪墊。

二.[教學(xué)目標]

1、認知目標：通過本課教學(xué)使學(xué)生明確自我評價的重要性；

2、能力目標：通過本課教學(xué)使學(xué)生能學(xué)會全面、客觀、發(fā)展地認識自己，并通過不斷改正缺點來完善自己；

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自覺地形成比較清晰的自我整體形象，充分發(fā)揮政治課的德育主渠道功能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。

三.[教學(xué)重點]

自我新認識

將“自我新認識”設(shè)計為教學(xué)重點的原因是：學(xué)生如果能全面、客觀、發(fā)展地進行自我評價、就能發(fā)現(xiàn)自己的潛能、并不斷完善自己。

[教學(xué)難點]

對內(nèi)在美與外在美的討論。

原因：初中生由于心理、身里不夠成熟，自我意識較強，對自己的評價往往主觀性較強，自我認識容易發(fā)生偏差，正確認識內(nèi)在美與外在美，并處理好兩者的關(guān)系對他們而言有一定的難度。

四.[課前準備]

1、請學(xué)生做好本框題的預(yù)習(xí)工作。

2、請學(xué)生們注意觀察身邊的同學(xué)，形成對他們公正的評價。

3、按照課本的要求設(shè)計自我認識卡片。

五.教法

1、引導(dǎo)學(xué)生充分進行小組討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生從活動中總結(jié)歸納得出相應(yīng)結(jié)論。

3、本框題分兩課時進行教學(xué)。

六、學(xué)法

教師要讓學(xué)生在充分討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團結(jié)合作的能力；觀察分析的能力；歸納總結(jié)的能力，并指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)會尊重別人和欣賞別人,使學(xué)生在個性品質(zhì)上不斷得到提升。

七.問題設(shè)計

1.同學(xué)們你們認識自己嗎?

2.如何才能正確認識自己?

3.外在美和內(nèi)在美哪個更重要?

4.一個人的優(yōu)點和缺點是一成不變的嗎?

[教案]

一、教學(xué)目標

[知識目標]懂得全面地認識自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認識自我，不斷更新、完善自己。

[能力目標]能用全面的、發(fā)展的觀點認識自我；培養(yǎng)合作能力。

[情感、態(tài)度、價值觀目標]認識自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。

二、教學(xué)重點和難點

全面地認識自我不僅關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義。故是重點。初一學(xué)生 1

容易做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動是教學(xué)的難點。

三、教法及學(xué)法

教法故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。

學(xué)法教師要讓學(xué)生在充分討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團結(jié)合作的能力；觀察分析的能力；歸納總結(jié)的能力，并指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)會尊重別人和欣賞別人,使學(xué)生在個性品質(zhì)上不斷得到提升。

四、具體教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

故事引入。講速《青蛙的故事》

教師“可憐的青蛙”因為什么而可憐?

教師青蛙的可憐在于它沒有正確認識自己。同學(xué)們，你們認識自己嗎?平時我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認識自己。讓我們把目光對準自己，“我”是今天的主角。

自我新認識

活動一猜猜我是誰

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫5～10句描寫自己的句子“我是??”，不必具名。

猜猜我是誰

將表格收回，請學(xué)生隨機抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出，理由。

(在學(xué)生表述理由時，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認識，這才是比較完整的“我”。)教師總結(jié)

對“我”的認識，既要從外在形象人手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

那么，外在美和內(nèi)在美哪個更重要呢？

活動二她美嗎?

問題一她美嗎?為什么?(學(xué)生回答)

問題二如果你是她，你會怎么做?(適時進行道德滲透)

問題三她美嗎?為什么?(學(xué)生回答，陳述理由)

問題四從這個故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1～2分鐘，回答)

教師正如這個故事最后所說的，再看她，她仍以剛才的姿勢坐著，“我’’卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

2．既要認識自己的優(yōu)點，又要認識自己的不足(板書)

活動三：真實的我---朝花夕拾說優(yōu)劣

思考：從中你對自己又有了哪些新的認識呢？

教師 ：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點和不足，所以要全面認識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。

教師：我們既不能因為缺點而沮喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經(jīng)有過的缺點而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。

活動四：小剛的煩惱

學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。

發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我教師誰是我們生命價值的創(chuàng)造者?我們自己!每個人都是不斷發(fā)展變化的，我們的優(yōu)點和缺點也是不斷地變化的，我們要用發(fā)展的眼光來看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己，做到揚長避短。

新課小結(jié)太陽每天都要升起，開始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個全新的你。我由衷地希望同學(xué)們在今后的人生道路上能夠正確地認識自己把握自我，用自己的雙手去設(shè)計自我，超越自我，創(chuàng)造出一個嶄新的自我!

有這樣一句話，現(xiàn)與同學(xué)共勉：“在這世界上你是獨一無二的一個。生下來你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！?/p>

第四篇：日新又新我常新 教學(xué)反思

日新又新我常新 教學(xué)反思

整體教學(xué)安排時間過緊。有些環(huán)節(jié)還沒來及展開講?？陀^上，和學(xué)生的發(fā)言思考不夠積極有關(guān)。一個問題下去，學(xué)生不能及時反應(yīng)，被叫起來的學(xué)生發(fā)言重復(fù)啰嗦不能答到點子上。這是平行班時常出現(xiàn)的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)情備課尤為重要。在不同的班級上課可以考慮適當刪減或增加一些內(nèi)容，以便學(xué)生掌握。內(nèi)容再豐富精彩，如果學(xué)生吸收不了，反而會適得其反。

第二，學(xué)生不會用書上觀點闡述問題。這時候，我容易急躁，觀點往往就從自己的嘴里脫口而出了。其實這些觀點應(yīng)該由學(xué)生得出。學(xué)生能說的老師不說。課后和師傅的交流時，師傅提出建議，可以提示學(xué)生書上有觀點可以闡述此題答案，讓學(xué)生找書舉手搶答，這種形式鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用學(xué)生學(xué)替代了教師教，效果會更好。

第三，學(xué)生參與課堂的積極性不夠。對于這點，一直是我在教學(xué)中的苦惱，一些班的學(xué)生發(fā)言積極主動，而一些班就消極被動。有些學(xué)生總是發(fā)言，而有些孩子永遠不會舉手。課堂上我會首先鼓勵孩子發(fā)言，另外不發(fā)言同學(xué)盡量點名回答，告訴他們每人都必須思考。其實，政治課上的問題都很簡單，稍加思考即可，很少有不會的情況。孩子們，對于這么簡單有趣的問題你們?yōu)槭裁淳筒豢隙嗨伎级嗯e手呢？

一節(jié)課的經(jīng)驗和教訓(xùn)告訴我，我要改進和學(xué)習(xí)的地方還很多。初一五個班的教學(xué)給了我反思和改進的有利條件，每到一個班上課都是一次完善的機會，我想我會利用起來。

第五篇：科 目思想品德課題第五課 日新又新我常新教案

法脿中學(xué)七年級思想品德教師集體備課教案

第二單元第五課 自我新期待

教師集體備課時間：2010年10月 日 主備教師：徐有興

參備課教師簽名 ： 授課時間：2011.10

課時：4課時

備課組長意見：

教科處意見：

教學(xué)目標

1、情感態(tài)度價值觀目標：初步樹立完善自我的信心；全面、客觀、發(fā)展地認識自己；

2、能力目標：初步學(xué)會用發(fā)展的觀點分析事物的能力；初步學(xué)會用全面的觀點分析事物的能力；

3、知識目標：知道全面、客觀、發(fā)展地認識自我的重要性；知道認識自我的途徑。

重點

1、自我新認識。難點

1、自我新認識。

教 法：講授法、合作探究 課 型 新授課

課 時 2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

我們每個人都希望超越自我，都希望今天的我是一個全新的自我。那么就必須正確地認識自我，我們該如何認識自我呢？今天我們就來學(xué)習(xí)新的一課。

二、新授

第一框題

日新又新我常新（板書）活動1

自我新認識

活動目的：引導(dǎo)學(xué)生通過認識新的自我來認識到人是不斷發(fā)展變化的。

活動準備：了解內(nèi)在美主要包括的內(nèi)容，內(nèi)在美與外在美的關(guān)系?；顒舆^程：

1、通過認識新自我來認識人是不斷變化發(fā)展的。大家先來看一個小故事。

有個男孩子，從小就是一個講究平衡發(fā)展的學(xué)生。他每一科成績都維持中上，運動也行，但稱不上明星球員，頗有創(chuàng)作天分，但若要做個真正的藝術(shù)家，卻不怎么熱衷，在考大學(xué)時，語文成績與數(shù)學(xué)成績不相上下。

在他大一時，所選的全是科學(xué)課程，還打算主修理論物理。（他那望子成龍的父親是個很實際的人，他說，學(xué)物理可以，但是理論兩個字要去掉）

一年后，做兒子的發(fā)現(xiàn)，物理學(xué)動人之處在于抽象的部分。父親的憂慮沒維持多久，兒子到了三年級又有了新想法，他雖喜歡數(shù)學(xué)的井然有序，但受不了那冷冰的感覺，于是又決定該攻藝術(shù)。（這時，素來忠實的父親禁不住自問：“我們到底是哪里錯了？”）好不容易，錢也花了，時間也付出了，這位年輕人終于達到目標，做了建筑師，從此再也未改變過志向，而且做得有聲有色。

雖然他的父親曾一度絕望，認為這個兒子怎么都不成材，但事實上，這個孩子行動大膽而民憤、明智，他好不容易發(fā)現(xiàn)自己真正的性格與 才華，然后選定一個行業(yè)，從一而終。

根本沒有人能在16、17歲作好決定，為自己的一生定好方向，即使勉而為之，也是利多弊少。

活到老，學(xué)到老。挖掘個人潛能，才是終生事業(yè)。

這個小故事告訴我們，人也是發(fā)展變化的，沒有人能夠在16、17歲就決定自己的一生，現(xiàn)在讓我們用全新的目光重新審視自己，用多彩的詞匯給自己繪制全新的畫像。

大家可以對比小學(xué)階段的自己和現(xiàn)在的自己在這幾個方面有哪些新變化，然后請幾名學(xué)生把自己的變化講一講。

生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的體能大大提高了，自控能力加強了，比小學(xué)的我有了很大的進步。

生2：我的思維能力有了很大的提高，學(xué)習(xí)進步也很快??

2、教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的回答中，我們會發(fā)現(xiàn)每個人都是在不斷變化發(fā)展的，因此我們不要停留在昨天，要勇敢地、積極地面對今天，抓緊時間彌補昨天的遺憾，為自己的明天奠定基礎(chǔ)，使自己的明天更美好。

活動2

“內(nèi)在美與外在美”討論會

活動目的：通過對“漂亮” 姑娘不美的故事引申討論內(nèi)在美與外在美的關(guān)系。

活動準備：收集有關(guān)內(nèi)在美、外在美及二者關(guān)系的資料，思考應(yīng)該如何處理好二者的關(guān)系。活動過程：

1、2、請一名學(xué)生講述課本中“漂亮”不美的故事。討論什么是真正的美。

生1：美應(yīng)該是從內(nèi)向外散發(fā)光芒的，在這里氣質(zhì)修養(yǎng)似乎比單純的容貌更重要。

生2：一個人的美不僅是外表的，還有內(nèi)心的。漂亮女孩不能總“天生麗質(zhì)難自棄”，要用更多經(jīng)歷充實自己，否則思想空虛了拿什么來約束自己的行為呢？

生3：我喜歡完美。我認為內(nèi)在美和外在美兼?zhèn)洳潘忝?。假如評分的話，內(nèi)在美占60%，外在美占40%。??

3、教師指出內(nèi)在美的內(nèi)容。

奧斯特洛夫斯基說：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是沒有內(nèi)心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表?！比说耐庠诿离m然是自我形象的重要方面，但并不是主導(dǎo)方面。人的內(nèi)在沒才是自我形象的主導(dǎo)方面。

內(nèi)在美表現(xiàn)著一個人的內(nèi)心品質(zhì)，包括他的品德、學(xué)識、才干、性格、氣質(zhì)等比較深層次的東西。內(nèi)在美主要有：品德、理想、學(xué)識、個性?？傊?，一個人的美應(yīng)是外在美和內(nèi)在美和諧統(tǒng)一，內(nèi)在沒對外在美起促進作用。

4.初步理解全面的觀點，學(xué)會用全面的觀點看自己。

師：我們都知道盲人摸象的故事，大家談一談對這個小故事的理解。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）這個故事強調(diào)，我們看問題一定要全面，即我們所說的全面的觀點，否則，我們就不可能對我們要認識的對象有一個正確的認識?，F(xiàn)在，我們要全面而深刻地認識自我，也必須用全面的觀點來看自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點，所謂“金無足赤人無完人”，大家可以解釋一下這句話的意思嗎？ 現(xiàn)在看看自己有哪些缺點，并填寫缺點表。

有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發(fā)雷霆，結(jié)果失去了這個朋友。缺少對他人的寬容和理解。其中，我最想改正的缺點是

。我要通過

來改正。改變這一點，會讓我變得。

三、課堂總結(jié)

日新又新我常新，每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的，我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。

四、活動與探究

1、“士別三日，當刮目相看”這說明人

（）A、是會發(fā)展變化的B、是具有兩面性的

C、身體變了，心理沒有變

D、變得只有優(yōu)點，沒有缺點了

2、談一談

俗話說：“金無足赤人無完人?！闭埜鶕?jù)對周圍同學(xué)的觀察，談?wù)剬@句話的理解，并以此作為一種看問題的方法來評價自己。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了用全面、發(fā)展的觀點認識自己，那么如何正確地認識自己呢？這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)認識自我的途徑。

二、新授

活動1：對自我經(jīng)歷的回顧

活動目的：通過對自我經(jīng)歷的回顧，總結(jié)一下認識自我的途徑?；顒訙蕚洌悍词∽约涸谌粘Ｉ钪械狞c滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個怎樣的人?；顒舆^程：

1、教師談?wù)J識自我是重要性。

隨著社會的飛速發(fā)展，同學(xué)們的文化科學(xué)知識越來越多，幾乎可以說無所不知，但缺少自知，并且在改革開放后多元價值觀的影響下，使同學(xué)們自我認識難以客觀、全面。因此青少年必須對自己有正確的認識。

總結(jié)出了認識自我的途徑有哪些？ A、通過自我觀察認識自己。通過觀察自己的外表、自我形象（如自己在班級中的位置等）、精神世界來認識自己，經(jīng)常反省自己在日常生活中的點滴表現(xiàn)； B、通過他人了解自己。一般來說，當局者迷，旁觀者清，周圍人對自己的態(tài)度與評價，能幫助我們認識自己、了解自己。C、通過集體了解自己。每個人都生活在一定的集體中，一個人在集體中能否與他人友好相處，能否很好地承擔自己的責任，會對了解一個人有一定的幫助。集體往往對一個人的評價更全面、更客觀。

活動2：討論對“走自己的路，讓別人去說吧！”這句話的認識?；顒舆^程：

1、2、A、請學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，談?wù)剬@句話的認識。請你回答：

但丁的這句話 是鼓舞我們堅持自己的原則呢？還是教我們不要重視他人的意見呢？ B、法？

3、教師小結(jié)：走自己的路，也聽別人的忠告。個人的智慧和知識總是有限的，只憑自己的知識，不一定能有正確的判斷；而錯誤的判斷，往往會導(dǎo)致意料不到的失敗。許多時候，個人身上的缺點，自己是難以發(fā)現(xiàn)的，只有通過別人的忠告才可以發(fā)現(xiàn)。人生多歧路，偏執(zhí)最容易走進死胡同，應(yīng)該聽聽別人怎么說，然后自己再作決斷。一個善于聽取別人意見、采納他人忠告的人，才是真正的智者。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的活動，我們知道了一些認識自我的途徑：可以在集體中尋找“自我”；可以在求教他人中認識“自我”；還可以通過自我反省和檢查認識自我；通過各種心理測試來認識自我。如智力測試、性格測試等。另外我們還可以借助活動成果來認識自我，如舉行特長趕集會、開展各種活動、比賽等來認識自我。你認為哪些人會對自己說這句話？你贊同下列哪位同學(xué)的說

第五課第二框

發(fā)現(xiàn)自己的潛能

教學(xué)目標

1、情感態(tài)度價值觀目標：初步樹立完善自我的信心；幫助學(xué)生肯定自己是有著巨大的尚待開發(fā)的潛能的，從而樹立發(fā)掘自身潛能的信心。

2、能力目標：初步學(xué)會用發(fā)展的觀點分析事物的能力；初步學(xué)會用全面的觀點分析事物的能力；

3、知識目標：知道自身可能存在的潛能；知道發(fā)掘自己潛能的方法。重點

1、認識自我的潛能。難點

1、認識自我的潛能。

2、發(fā)掘自己的潛能。

二、導(dǎo)入新課

每個人自身都蘊藏著無限的潛能，只是未被激發(fā)或受到壓抑。有人能發(fā)揮潛能，能成功，是因為他能保持積極的心態(tài)，這就是成敗的差異。人生是好是壞，不由命運來決定，餓是由心態(tài)來啊決定。我們可以用積極的心態(tài)看事情，也可以用消極心態(tài)，但積極的心態(tài)激發(fā)潛能，消極的心態(tài)抑制潛能。

那么什么是潛能呢？所謂潛能就是潛在的尚未被開發(fā)和挖掘出來的能力,人人都有潛能,因為人人都有發(fā)達的大腦,能夠去思考、探索、研究；人人都有雙手，可以從事各種勞動。那么如何認識自我的潛能，怎樣發(fā)掘自己的潛能呢？我們今天就來學(xué)習(xí)。

三、新授

第二框

發(fā)現(xiàn)自己的潛能

（板書）

（一）認識自我的潛能

（板書）。

活動過程：

1、講故事引出對潛能的探究。

師：人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，蘊藏無窮、價值無比，而我們每個人都有一座潛能金礦，但是，由于沒有進行各種潛能訓(xùn)練，每一個人的力量沒有能夠得到淋漓盡致的發(fā)揮?，F(xiàn)在，請同學(xué)講兩個關(guān)于潛能的故事。

生1：一位已被醫(yī)生確定為殘疾的美國人。名叫思第文，靠輪椅代步20年，他的身體原本很健康，他赴越南打仗，被流彈打傷了背部的下半截，被送回美國治療，經(jīng)過治療他雖然康復(fù)，卻沒法行走了。

他整天坐輪椅覺得此生已經(jīng)完結(jié)，有時就借酒消愁。有一天，他從酒館出來，照常坐輪椅回家，卻碰上三個劫匪，動手搶他的錢包，他拼命反抗，卻觸怒了劫匪，他們竟然放火燒他的輪椅。輪椅突然著火，思第文竟然忘記了自己的雙腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口氣跑了一條街。事后，思第文說：“如果當時我不逃走，就必然被燒傷，甚至被燒死。我忘記了一切，一躍而起，拼命逃走。以至停下腳步，才發(fā)現(xiàn)自己會走動?！爆F(xiàn)在他已在紐約找到了一分工作，身體健康，與正常人一樣行走。生2：P51故事

根據(jù)報紙上說，這位農(nóng)民并不很高大，他有170公分，70公斤重，但他毫不猶豫地跳進水溝，把車子抬了起來。事后他再試了一下，結(jié)果根本就動不了那輛車子。師小結(jié)：由此可見，一個人通常都存在有巨大的潛在體力，這一類的事還告訴我們另一個重要的事實，農(nóng)民在緊張的情況時產(chǎn)生了一種超常的力量，并不只是身體的反應(yīng)，他還涉及到心志和精神力量，當他看到自己的兒子快要淹死的時候，他的心志反應(yīng)是救自己的兒子，一心要把壓在兒子身上的卡車抬起來，而再沒有其它的想法，可以說是精神上引發(fā)出潛在的力量。據(jù)專家認定，潛意識的力量是有意識力量的三萬倍。

2、學(xué)生依據(jù)收集的資料談人的潛能是巨大的。

生1：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。人平常只發(fā)揮了極小的大腦功能，要是能夠發(fā)揮有大半的大腦功能，一點兒也不夸張，那么可以輕易學(xué)會40種語言、背誦整本百科全書、拿12個博士學(xué)位。

生2：研究表明，人的潛能是多方面的，每個人至少有七個方面：語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。

師：能力可分為一般能力和特殊能力，一般能力是在很多種基本活動中表現(xiàn)出來的能力，例如觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、抽象概括能力和運用操作能力，即智力。特殊能力是指在人的某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來并保證這種專業(yè)活動獲得高效率的能力，例如數(shù)學(xué)、音樂、繪畫、戲劇、文學(xué)等方面的能力。

3、學(xué)生展示現(xiàn)有的特長，探究自身可能存在的潛能。

生1：我有很強的自信心，有助于我潛能的發(fā)揮，是成功的秘訣。生

2、我的體育很好。將來想做運動員。

生

3、我的記憶力非常好，將來我想在這一方面有所發(fā)展。師：每個人都有自己的優(yōu)勢能力，利用這種優(yōu)勢，人人都可以發(fā)掘自己的潛能。大家填寫課本P52的表，評估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向。

4、教師小結(jié)：

發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件，我們都需要對自己有一個比較合乎實際的評估。人人都有潛能，但是，有潛能并不一定能發(fā)揮出來，要變潛能為實際能力，就必須掌握發(fā)掘自己潛能的方法。

（二）、發(fā)掘自己的潛能

（板書）活動過程：

1、教師講述課文中的兩則故事，介紹兩種發(fā)掘潛能的方法。一個經(jīng)營很成功的日本企業(yè)家，為了保持良好心態(tài)，激發(fā)自己的潛能，他錄下自己講的一段話：“我感覺一天比一天好，我身體很健康，工作很順利。我很走運?！睅缀趺刻於挤沤o自己聽，以激勵、鼓舞自己。

大家談一談他的做法如何？對我們有什么啟示？

生1：有人能發(fā)揮潛能、能成功，是因為他有積極的心態(tài)。人生是好是壞，不由命運來決定，而是由心態(tài)來決定。生2：積極的心態(tài)有助于發(fā)揮潛能

師：由此可見，潛能的發(fā)揮成功與否，關(guān)鍵在于心態(tài)。積極心態(tài)利于發(fā)揮潛能，消極心態(tài)抑制潛能的發(fā)揮。第二個小故事：

有一個孩子在沙灘上用沙子堆城堡。一位長者走過來問：“你在玩沙子嗎？”孩子說：“不，我是設(shè)計師，在建一座美麗的城堡?！?/p>

多年后，這個孩子果真成了一名著名的 建筑設(shè)計師。問：這個孩子的回答，對他日后成為建筑設(shè)計師有影響嗎？你是怎樣理解他的話的？

生1：在心中想象出一個比自己更好的“自我”形象，能夠激勵自己的斗志，有利于釋放自己的潛能。

生2：一個人積極地接受自己，樹立健康的自我意識，才會被別人接受。才能增強自信，發(fā)展自我，更新自我。

2、全班交流更多更有效的發(fā)掘潛能的方法。

如：給自己定一個目標，目標可以激發(fā)我們的潛能，目標是前進動力的源泉；樹立自信心，信心是高效催化劑；豐富的想象力也可以發(fā)揮我們的潛能。

四、課堂總結(jié)

我們每個人都具有潛能，但只有在實踐中才能激發(fā)潛能。發(fā)掘自己的潛能將使我們走向成功，要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。

第五課第三框

自我新形象

教學(xué)目標

1、情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生冷靜分析“追星”現(xiàn)象，培養(yǎng)正確的審美觀；正確認識個人與社會的關(guān)系，能以“國家與社會的需要”為自己的出發(fā)點；樹立正確的理想，能從我做起，培養(yǎng)堅強的意志。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”的辨證觀點看待問題；培養(yǎng)正確的思考問題的方法，克服“以我為中心”的觀點；培養(yǎng)做事的條理性。

3、知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生明白自我形象包括外在與內(nèi)在、現(xiàn)實與理想兩方面，使學(xué)生學(xué)會取長補短；學(xué)會制定目標、計劃。

重點：

1、未來新規(guī)劃

難點：

1、我心中的理想形象。教 法 討論法、課 型 新授課

第一課時

一、導(dǎo)入新課

認識自己，發(fā)掘自身的潛能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前進。那么，我們心目中的理想形象是什么樣的呢？

二、新授

自我新形象

（板書）

1、請你來談一談、填一填。

? 我最喜歡（比較喜歡）的明星人物是

。? 我喜歡他（她），主要因為他（她）： 相貌漂亮（或酷、帥）； 衣著前衛(wèi)（或華麗、莊重）； 過著被人簇擁、追捧的生活； 擁有很多財富； 有較高的演技（或歌唱技巧）； 有著自然大方的表現(xiàn)； 多才多藝、幽默風趣； 忘我的敬業(yè)精神； 執(zhí)著追求理想；

還有。

? 你認為其中哪些適合自己學(xué)習(xí)，又有哪些方面只適合自己欣賞？ 教師小結(jié)：喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，因為明星往往有著美麗的外表、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格。

2、請你想一想：

? 你是否想過自己對偶像的喜歡是理智有度還是盲目崇拜？ ? 他（她）的一切都值得你模仿與學(xué)習(xí)嗎？

? 他（她）能帶給你哪些積極正面的影響？又可能帶給你哪些消極

第二課時

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《我的未來不是夢》。在歌聲中請同學(xué)們閉目遐想，你的未來會是什么樣的？你的理想是什么？今天我們就暢想一下。

二、新授

未來新規(guī)劃

（板書）活動1：暢談理想——點燃你的理想火花

活動目的：通過暢談理想，使每位同學(xué)展開想象，為自己確立一個現(xiàn) 實是理想，樹立為中華振興而努力學(xué)習(xí)的主人翁精神，明確個人的理想與國家、社會的關(guān)系。

活動準備：一些小書簽或明星卡片?；顒舆^程：

1、“猜一猜”——了解偉人、名人的理想、立志故事。（1）名言

人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。

——丁玲 志存高遠

——諸葛亮 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾（2）名人少年立志故事

A、有位少年在青年時代就樹立了立志報國、獻身革命的志向。他在中學(xué)讀書時，同學(xué)稱他“身無分文，心憂天下”。1914年他在長沙第一師范讀書時，全部的費用只有幾快大洋，而三分之一花在訂報上，鋪蓋和衣服非常單薄。他與同學(xué)提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事、在校期間不談戀愛。他認為改造世界對學(xué)問知識的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力花在有價值的事情上。

請問這位少年是誰？

（毛澤東）B、20世紀初沈陽一所小學(xué)。校長問同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書？”課堂上頓時寂靜無聲。停了片刻，一個同學(xué)必恭必敬地站起來回答：“讀書為了尋求生路?！痹捯魟偮?，另一位同學(xué)說：“為了光宗耀祖！”這時，一位同學(xué)從座位上站起來。他，濃眉大眼，昂首挺胸，大聲回 答道：“為中華之崛起而讀書?！碑敃r這位少年年僅12歲。

請問這位少年是誰？

（周恩來）教師小結(jié)：聽完故事后你有什么想法？你發(fā)現(xiàn)了沒有，凡是有遠大理想抱負的人，就意味著事業(yè)成功了一半。作為21世紀的中學(xué)生、祖國未來的建設(shè)者，我們有什么理想呢？不知20年后的你是什么樣子？現(xiàn)在我們就來暢想一下。

2、暢談20年后的我是什么樣子。活動過程：

1、交流各自的理想和遠大目標是什么、為什么？

目標的制定不要好高騖遠，也不要過于簡單低調(diào)哦！

三、課堂總結(jié)

青少年時期的主要任務(wù)重在知識學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)。美好目標的實現(xiàn)有賴于良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們自省、自律。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣吧！