第一篇：新人教版初中七年級上冊音樂教案全冊

《中學(xué)時代》 第一單元 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等 【教學(xué)目標(biāo)】、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情 1 和對老師的熱愛之情。、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)2

解歌曲內(nèi)涵。的對比欣賞以及討論分析中理、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關(guān)3 的音樂知識。【教學(xué)重難點】、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。1、難點：實踐體驗力度記號的作用。2 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成 長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

二、教學(xué)過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》、初聽歌曲《蓓蕾之歌》1 師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：（討論）年秋 1999 師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在贊美了老師第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，無私奉獻之情。、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》2師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，要素方面來分析一下。從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂

4/4 生：速度：中速；節(jié)拍：；節(jié)奏：穩(wěn)健，)弱 次強 弱 強(拍 略有動感。師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢？ X X.和X X X 生：歌曲中的切分節(jié)奏：

（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》1）AB音樂結(jié)構(gòu)：（、分析歌曲：2

演唱情緒：（充滿活力的）演唱形式：（齊唱）、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識。3

（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》、初聽歌曲《飛來的花瓣》1 教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？、復(fù)聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。2

、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。3

三、拓展探究 師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？《我愛米蘭》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《飛來的花瓣》、生： 《教師圓舞曲》。師：根據(jù)時間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）1、這節(jié)課，你收獲了什么？、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們2的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老 師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！課后反思：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時代》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂、學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》1

樂器為歌曲伴奏。、理解中學(xué)時代的重要性，珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機會，豎立為2

社會服務(wù)的理想?！緦W(xué)習(xí)重難點】，并理解其深刻的哲理。能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時代》 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】、歌曲《中學(xué)時代》

1、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體2 或 ABA ；三段體 AB；二段體 A。ABC 【教學(xué)預(yù)設(shè)】、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會有些迷惑。

1、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱2

來衡量了?！窘虒W(xué)措施】人生的轉(zhuǎn)折點等來黃金時代、老師通過講解中學(xué)時代的重要性、啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長大為社會服務(wù)的遠大理想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】手風(fēng)琴 【教學(xué)過程】

（一）師生問好！

（二）導(dǎo)語 探它是我們求知、人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時期，索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認(rèn)識世界、懂得人生 的關(guān)鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律)三(師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時代

呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時代》歌曲。

（四）學(xué)習(xí)過程： 作品分析： 1.（）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，1主也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，從不同的角度反映了學(xué)校生活，《中學(xué)時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進校門，戴著團徽走題鮮明、深刻。向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。）講一講：中學(xué)時代是怎樣的一個時代。2（學(xué)生討論（略——））下面老師用一首歌曲來表達“中學(xué)時代”，請同學(xué)們認(rèn)真聽3（一聽，看看哪位同學(xué)能說出老師心中的“中學(xué)時代”是怎樣的時代？）播放歌曲《中學(xué)時代》4（學(xué)生討論：（略——）師：老師心中的“中學(xué)時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只

才是我們將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻，有珍惜時間學(xué)好本領(lǐng)，老師也希望同學(xué)們能在這個黃金時代里快快樂樂中學(xué)時代最寶貴的，的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。）今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時代》5（朗誦《中學(xué)時代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。

a、附點、減時線、增時線、2/4大調(diào)、B講解作品的調(diào)性為降

b

連音線、小節(jié)線等。

視唱簡譜，熟悉歌曲旋律。c）高聲區(qū)大跳音程的跳躍6（師范唱，學(xué)生模唱 a 慢速練，待準(zhǔn)確后再演唱 b）長音的時值要求學(xué)生要把握好7（）遍3—(1）師帶唱歌曲《中學(xué)時代》8（）學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。9（）分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時代》要求盡量背唱歌曲10（（老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）（師再反復(fù)教幾遍。讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂句或樂段；）11）全班有表情的齊唱一遍。12（）師：今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。（學(xué)生排練13（中——老師指導(dǎo)——）

（五）擴展 欣賞水木年華的《中學(xué)時代》，感受歌曲的不同。

（六）課堂小結(jié)

我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)不辜負老師和家長把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，時代這個黃金學(xué)習(xí)時代，的期望。

課后反思：

第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《校園的早晨》

【教學(xué)目標(biāo)】、會唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國的1 情感。、掌握反復(fù)跳躍記號等樂理知識。

2、能認(rèn)真聆聽樂曲《校園的早晨》，體驗樂曲中活潑可愛、親3 自編自演。切自然的情感，并能隨樂舞動，【教學(xué)重點】 有感情地演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】、切分音和強位出現(xiàn)休止符，增強了歌唱難度；1、根據(jù)歌曲自編自演。2 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入、聽《年輕的朋友來相會》，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首1 校園歌曲《校園的早晨》。

二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏

A+B+A、三段式1、反復(fù)跳躍記號2、弱位起音、切分音3

ⅹⅹ∣ ⅹ ⅹⅹ ⅹ0、︱4

三、學(xué)唱歌曲，聽一聽并思考：這首、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》1

怎樣的情緒？ 歌曲描述的是哪里的場景，表達

、有感情地朗讀歌詞。2 師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說的情感來讀第一段歌詞。、重點學(xué)唱第一段。逐句教唱，講授重點、難點樂句，并加強3 練習(xí)。所以出現(xiàn)很多強位因為我們這首歌是以校園生活為素材的，師： ∣ ⅹⅹ ⅹ ⅹ 0 ∣ⅹ 上的休止，使音樂顯得活潑可愛。打的聲音不要太大。打節(jié)奏要清晰，老師伴奏。學(xué)生齊唱第一段，、學(xué)唱第二段。4）分句指導(dǎo)歌唱（同上）。1（）重點練唱：有強位休止符的樂句；有切分音的樂句。2（）學(xué)生齊唱第二段，老師伴奏。3（、學(xué)唱第三段，重點學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。5、齊唱《校園的早晨》。6）按怎樣的順序唱？1（）邊打拍子邊跟錄音機唱，糾錯。2（）邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑可愛3（的樣子。一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂段所表現(xiàn)歌表演。

四、出來的場景。

五、小結(jié)，我們感受到 《校園的早晨》-今天，我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲快樂的校園是我們 親切自然情趣。了音樂中顯現(xiàn)出來的活潑可愛、熱愛校園的一草一木、我們要熱愛校園，成長的又一個搖籃，要

愛老師、愛同學(xué)、愛自己，我們更要愛家愛國愛人民！課后反思：

第二單元《祖國頌歌》 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《歌唱祖國》 【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教1

唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體2 及三段體歌曲的方法。、通過學(xué)唱簡譜，使學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。3 【教學(xué)重點】、唱音準(zhǔn)的方法。12、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

【教學(xué)難點】、對歌曲情緒的處理。1、個別節(jié)奏的掌握及演唱。2 【教學(xué)方法】 視唱法、練習(xí)法、賞聽法。

【教學(xué)用具】

電子白板、手風(fēng)琴?！窘虒W(xué)過程】 復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階（上行、下行）

一、導(dǎo)入新課：

二、教授新課：

、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)。1介紹幾種唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會識譜的關(guān)鍵。怎樣唱準(zhǔn)音的高低，練唱音準(zhǔn)的方法：練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步?？梢詮淖裕⒁栽~帶譜法。1（己唱得較準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào)，幫助練習(xí)。再如：《歌唱祖國》１的練習(xí)，幫助我們 ３２ 中：從今走向繁榮富強，通過小節(jié)５４ 將１２３４５６７的音階練唱準(zhǔn)。在練習(xí)過程利用手風(fēng)琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習(xí)。）2（中，要特別注意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法對于一些跳進的，）3（３－３的八度，我 如《說句心里話》的開始：說句心里話 來練習(xí)。們可以用搭梯子的方法來練習(xí)，即從“３”開始，順著梯子－４５６７１２唱到３，這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第 階的梯子。１７６５４３來幫助練習(xí)。二小節(jié)的１３可采用下行音

注意主體。,邊聽邊看曲詞,、聽歌曲2出生，江蘇無錫人。青年時期在上1918王莘，、作者簡介：3年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向1938海參加抗日救亡歌詠運動，解放后入中央畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。隅等學(xué)習(xí)音樂，《戰(zhàn)斗生 主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團》、音樂學(xué)院作曲系進修。產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》及歌劇《義和、團》《煤店新工人》等。月。9年1950作于由王莘作詞作曲，《歌唱祖國》: 簡介作品、4

第二篇：湘教版初中音樂七年級上冊全冊教案

第一單元唱出心中的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會唱所教歌曲，并對歌曲相應(yīng)的背景知識有所了解；

2、能大膽、自信地獨唱或與同學(xué)一起演唱；

3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。

教學(xué)重難點：在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。教學(xué)時數(shù)：二課時 第一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、告訴學(xué)生上課須知，并與學(xué)生擬定音樂課師生問好的方式用打拍子的形式：老師：（同學(xué)們，好?。?/p>

學(xué)生：(老師，好！)注：用特殊的問好方式，讓學(xué)生耳目一新，對音樂課產(chǎn)生興 趣

二、新課教學(xué)

導(dǎo)言：同學(xué)們，當(dāng)你們開始新生軍訓(xùn)，就標(biāo)志著你們從一名小學(xué)生變?yōu)橐幻袑W(xué)生，走進中學(xué)校園，我們將會擁有一片新的音樂天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。

師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我這是什么歌

1、《快樂老家》

A、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱，可以讓讓學(xué)生伸出手，跟著音樂打擊節(jié)奏 B、師問：這首歌的名字叫什么??？生答：《快樂老家》師問：誰能告訴我，這首歌曲的表達了一種什么樣的感情？應(yīng)該用怎樣的速度和表情來演唱？ 生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱

既然大家都覺得應(yīng)該要輕快的演唱，那么我們就要注意不要大聲的去喊，而是用非常輕巧的聲音來哼唱

C、學(xué)生完整隨音樂唱歌曲

D、以比賽的形式，讓學(xué)生分組演唱，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

檢查學(xué)生的掌握情況

第三篇：新人教版初中七年級上冊音樂教案全冊

第一單元 《中學(xué)時代》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》等 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對比欣賞以及討論分析中理 解歌曲內(nèi)涵。

3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識。

【教學(xué)重難點】

1、重點：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識。

2、難點：實踐體驗力度記號的作用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大樹，幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

二、教學(xué)過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：（討論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在 1999 年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻之情。

2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂 要素方面來分析一下。

生：速度：中速；節(jié)拍：4/4 拍(強 弱 次強 弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感。

師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點呢？

生：歌曲中的切分節(jié)奏：X X X 和X X.（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

2、分析歌曲： 音樂結(jié)構(gòu)：（AB）

演唱情緒：（充滿活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識。

（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來的花瓣》

教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號找出來？

2、復(fù)聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感表達所起到的作用。

3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗力度記號的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

師：根據(jù)時間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長大后，我就成了你》）

1、這節(jié)課，你收獲了什么？

2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會讓每一位老師感到幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們的夢想揚帆起航吧！每一位老師會真心的為你們保駕護航，讓你們在搖籃中茁壯成長！

課后反思：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時代》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時代的重要性，珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機會，豎立為社會服務(wù)的理想。

【學(xué)習(xí)重難點】

能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時代》，并理解其深刻的哲理。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、歌曲《中學(xué)時代》

2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體 A；二段體 AB；三段體 ABA 或 ABC。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會有些迷惑。

2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。

【教學(xué)措施】

老師通過講解中學(xué)時代的重要性、黃金時代、人生的轉(zhuǎn)折點等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長大為社會服務(wù)的遠大理想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】手風(fēng)琴 【教學(xué)過程】

（一）師生問好！

（二）導(dǎo)語

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，也是我們認(rèn)識世界、懂得人生的關(guān)鍵時期，因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。

(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時代呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時代》歌曲。

（四）學(xué)習(xí)過程：

1.作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻?！吨袑W(xué)時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。

（2）講一講：中學(xué)時代是怎樣的一個時代。

學(xué)生討論（略——）

（3）下面老師用一首歌曲來表達“中學(xué)時代”，請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，看看哪位同學(xué)能說出老師心中的“中學(xué)時代”是怎樣的時代？

（4）播放歌曲《中學(xué)時代》

學(xué)生討論：（略——）

師：老師心中的“中學(xué)時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻，才是我們中學(xué)時代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。

（5）今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時代》

a 朗誦《中學(xué)時代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。

b 講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/

4、附點、減時線、增時線、連音線、小節(jié)線等。

c 視唱簡譜，熟悉歌曲旋律。

（6）高聲區(qū)大跳音程的跳躍

a 師范唱，學(xué)生模唱

b 慢速練，待準(zhǔn)確后再演唱

（7）長音的時值要求學(xué)生要把握好

（8）師帶唱歌曲《中學(xué)時代》(1—3遍)（9）學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。

（10）分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時代》要求盡量背唱歌曲

（老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）

（11）讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂句或樂段；師再反復(fù)教幾遍。

（12）全班有表情的齊唱一遍。

（13）師：今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。（學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——）

（五）擴展

欣賞水木年華的《中學(xué)時代》，感受歌曲的不同。

（六）課堂小結(jié)

我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時代這個黃金學(xué)習(xí)時代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負老師和家長的期望。

課后反思：

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《校園的早晨》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、會唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國的情感。

2、掌握反復(fù)跳躍記號等樂理知識。

3、能認(rèn)真聆聽樂曲《校園的早晨》，體驗樂曲中活潑可愛、親切自然的情感，并能隨樂舞動，自編自演。

【教學(xué)重點】

有感情地演唱歌曲。

【教學(xué)難點】

1、切分音和強位出現(xiàn)休止符，增強了歌唱難度；

2、根據(jù)歌曲自編自演。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、聽《年輕的朋友來相會》，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首校園歌曲《校園的早晨》。

二、歌曲簡析、樂理、節(jié)奏

1、三段式 A+B+A

2、反復(fù)跳躍記號

3、弱位起音、切分音

4、︱0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ∣

三、學(xué)唱歌曲

1、我們一起來欣賞一下《校園的早晨》，聽一聽并思考：這首歌曲描述的是哪里的場景，表達 怎樣的情緒？

2、有感情地朗讀歌詞。

師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說的情感來讀第一段歌詞。

3、重點學(xué)唱第一段。逐句教唱，講授重點、難點樂句，并加強練習(xí)。

師：因為我們這首歌是以校園生活為素材的，所以出現(xiàn)很多強位上的休止，使音樂顯得活潑可愛。∣ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ∣

學(xué)生齊唱第一段，老師伴奏。打節(jié)奏要清晰，打的聲音不要太大。

4、學(xué)唱第二段。

（1）分句指導(dǎo)歌唱（同上）。

（2）重點練唱：有強位休止符的樂句；有切分音的樂句。

（3）學(xué)生齊唱第二段，老師伴奏。

5、學(xué)唱第三段，重點學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。

6、齊唱《校園的早晨》。

（1）按怎樣的順序唱？

（2）邊打拍子邊跟錄音機唱，糾錯。

（3）邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑可愛的樣子。

四、歌表演。一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂段所表現(xiàn)出來的場景。

五、小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲-《校園的早晨》，我們感受到了音樂中顯現(xiàn)出來的活潑可愛、親切自然情趣?？鞓返男@是我們成長的又一個搖籃，我們要熱愛校園，熱愛校園的一草一木、要愛老師、愛同學(xué)、愛自己，我們更要愛家愛國愛人民！

課后反思：

第二單元《祖國頌歌》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《歌唱祖國》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過講解音樂知識、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

3、通過學(xué)唱簡譜，使學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法。

【教學(xué)重點】

1、唱音準(zhǔn)的方法。

2、掌握歌曲的情緒及演唱方法。

【教學(xué)難點】

1、對歌曲情緒的處理。

2、個別節(jié)奏的掌握及演唱?！窘虒W(xué)方法】

視唱法、練習(xí)法、賞聽法?！窘虒W(xué)用具】

電子白板、手風(fēng)琴?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階（上行、下行）

二、教授新課：

1、學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)。

怎樣唱準(zhǔn)音的高低，唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會識譜的關(guān)鍵。介紹幾種練唱音準(zhǔn)的方法：

（1）、以詞帶譜法。練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步?？梢詮淖约撼幂^準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào)，幫助練習(xí)。再如：《歌唱祖國》中：從今走向繁榮富強，通過小節(jié)５４

３２ １的練習(xí)，幫助我們將１２３４５６７的音階練唱準(zhǔn)。

（2）利用手風(fēng)琴等樂器邊奏邊唱或先奏后唱來練習(xí)。在練習(xí)過程中，要特別注意聽自己唱出來的音與樂器奏出的音是否一樣高。

（3）對于一些跳進的，不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法來練習(xí)。如《說句心里話》的開始：說句心里話 ３－３的八度，我們可以用搭梯子的方法來練習(xí)，即從“３”開始，順著梯子－４５６７１２唱到３，這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小節(jié)的１３可采用下行音 階的梯子。１７６５４３來幫助練習(xí)。

2、聽歌曲,邊聽邊看曲詞,注意主體。

3、作者簡介： 王莘，1918出生，江蘇無錫人。青年時期在上海參加抗日救亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》及歌劇《義和團》《煤店新工人》等。、4、簡介作品: 《歌唱祖國》由王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時代的新風(fēng)格。歌曲由長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強烈的對比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

5、學(xué)唱歌曲。A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

6、視唱旋律: A.視唱 B 段旋律:

（1)每兩小節(jié)分句聽唱一遍

（2)每小節(jié)一句分句聽唱一遍

B.整體視唱

7、完整演唱歌曲。

8、及時糾正。

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”。

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握。如： “英雄的人民站起來了” “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)?！?三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

四、小結(jié)：

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的 歌聲永遠留在我們的記憶力。

課后反思：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《紅旗頌》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：了解呂其明及其作品；初步了解管弦樂的構(gòu)成；初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

2、能力目標(biāo)；能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”；能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情感內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化?！窘虒W(xué)重點和難點】

重點：聽賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌唱性紅旗主題”；能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。

難點：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強對作品的理解和感受；能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點。【教學(xué)過程】

（一）組織教學(xué)：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

（二）導(dǎo)入新課：

課前播放《五星紅旗》（劉媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。

（三）、講授新課：

1、賞畫：油畫《開國大典》

2、討論：★ 從畫面感受到一種什么樣的氛圍。

★ 身臨其境假象，我們臵身在那樣一個場景中，感覺如何。

3、播放開國大典視頻，感受氛圍。

4、聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：

①、簡介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）

②、簡介管弦樂隊構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組）

③、聆聽引子主題片段。

思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受？它的旋律來源于哪一首歌曲？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)： 感受：激動、振奮、具有強烈的號召力 來源：聶耳《義勇軍進行曲》（國歌）

④、聆聽紅旗主題。

教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。思考：這兩個主題有何異同點？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？ 學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

異同點：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。

結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點的變化。歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。

進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進的步伐；堅定有力、斗志昂揚的情緒。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強對作品的感受和體會。

⑥、聽賞再現(xiàn)部。

思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請用手勢示意。請學(xué)生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強對作品的理解和感受。

⑦、完整聽賞《紅旗頌》。

5、課堂小結(jié)：

比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風(fēng)格特點。相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點：

歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

6、布臵作業(yè)：

課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

紅旗頌

一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗臶在飄揚 飄揚在一個用五千年文明傳承的地方 就是這面旗臶摧毀了舊時代的腐朽 就是這面旗臶迎來了新中國的朝陽

就是這面旗臶埋葬了屈辱 就是這面旗臶揭開了中國嶄新的篇章

從此

一個民族告別了被壓迫奴役的歷史 昂首闊步走向了新時代的萬里康莊

課后反思：

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《神圣的戰(zhàn)爭》《伏爾塔瓦河》《在燦爛陽光下》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞《神圣戰(zhàn)爭》、《伏爾塔瓦河》、《在燦爛陽光下》，體驗出每一首樂曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

2、掌握《沃爾塔瓦河》的主題旋律；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和沃爾塔瓦河（音樂與相關(guān)文化）。

【教學(xué)重難點】

1、重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2、難點：掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的 節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

欣賞 3 首頌祖國的歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情?！?/p>

二、請聽《神圣的戰(zhàn)爭》和《在燦爛陽光下》。

三、提問：（1）這兩首歌曲在音樂形象上與《紅旗頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳繁?情術(shù)語描繪各段音樂。

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？

（3）這兩首歌曲 的演唱風(fēng)格是怎樣的？

（4）在樂曲中是怎樣歌頌祖國的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。

四、欣賞了三首以歌頌祖國為題材的樂曲，接下來欣賞一首以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲表達情感、形象的不同特點。

1、介紹捷克和沃爾塔瓦河。在歐洲有一個國家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是“沃爾塔瓦河”。（出示地圖）作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國》是一部著名的贊美祖國的音樂作品。（出示斯美塔那的畫像，簡介交響套曲和《我的祖國》）其中的第二曲《沃爾塔瓦河》是最著名的，她的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了沃爾塔瓦河，充滿了對她的歌頌和贊美。

2、欣賞主題旋律。（摘錄樂曲中的主題旋律）請同學(xué)們跟隨音樂，看著樂譜哼唱。

3、介紹樂曲內(nèi)容，分段聽賞。

啟發(fā)學(xué)生感知在這個作品中典型的音樂形象是什么樂器表現(xiàn)的？如沃爾塔瓦河的源頭——小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的； 沃爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等等。介紹每段中的主要樂器，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂器音色（教材中所列鋼琴、手風(fēng)琴未出現(xiàn)）。

（1）沃爾塔瓦河的源頭

1、源頭 2：長笛、單簧管，后弦樂器加入，大提琴音色明顯。（2）沃爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。（3）林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。（4）鄉(xiāng)村婚禮——波爾卡舞曲：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。（5）月亮、水仙的舞蹈：長笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音如水波。（6）沃爾塔瓦河主題旋律。（7）圣〃約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快地速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。（8）沃爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”；樂隊全奏。

4、聽賞全曲。隨音樂畫出想象的圖畫。在聽賞音樂時，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產(chǎn)生的畫面用圖畫的形式展示出來。

五、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了 4 首歌唱祖國的歌曲，它們各自有不同的風(fēng)格、形式，各具不同的藝術(shù)感染力?！都t旗頌》氣勢恢宏，是一首歌頌祖國的頌歌；《神圣的戰(zhàn)爭》是一首蘇聯(lián)歌曲，表現(xiàn)出一種萬眾一心的抗戰(zhàn)精神；《伏爾塔瓦河》表達了作者對祖國的真摯情感，課后反思：

通過欣賞，使學(xué)生進一步體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風(fēng)格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認(rèn)識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。學(xué)生比較喜歡這些歌，有的還跟唱。

第三單元 《金色的秋天》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】 歌曲《西風(fēng)的話》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2、通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識到歌曲的主旨——珍惜時間，熱愛美好生活。

【教學(xué)重難點】

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、手風(fēng)琴等。

【教學(xué)方法】

聽唱法、啟發(fā)式等。

【教學(xué)課時】 一課時

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)： 師生問好。

二、導(dǎo)入

1、引入秋天美景圖片。

2、如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞： “秋收”“秋高氣爽”“收獲”“火紅的楓葉”“沉甸甸的稻谷”“金色”等，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢？當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng)，帶來了秋天的信息，西風(fēng)對我們說……。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。

三、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。

1、初聽歌曲。聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進，較慢）。

2、這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？

黃自（1904—1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱劇《長恨歌》；合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》《九一〃八》；藝術(shù)歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。著作有《和聲樂》《西洋音樂史》等。其中，《思鄉(xiāng)》《長恨歌》《抗敵歌》被評為 20 世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。

3、朗讀歌詞，仔細領(lǐng)會歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活和對美 好時光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。

4、聽師范唱。同學(xué)討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運用了什么節(jié)奏型？

5、教師簡單分析歌曲：這首歌為 4/4 拍，大調(diào)式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏：X X XX XX ︱ X-0︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。

6、學(xué)唱歌曲： 1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3)填詞唱歌曲，手風(fēng)琴伴奏。4）接龍唱練習(xí)。5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”“高”“蓬”“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）6）邊聽邊唱，認(rèn)真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。

四、教師小結(jié)。

五、課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲。課后反思：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季---秋》 【教學(xué)目標(biāo)】

通過欣賞音樂作品小提琴協(xié)奏曲《四季---秋》，了解、感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。【教材分析】

1、本單元根據(jù)秋天的季節(jié)特點，通過多種音樂表現(xiàn)形式，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的

感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué)活動。本節(jié)課主要涉及到感受與鑒賞和表現(xiàn)兩方面。

2、小提琴協(xié)奏曲《四季》由意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥撬麑懽鞯?2首協(xié)奏曲《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替，一呼一應(yīng)，饒有情趣。每個樂章都附有短詩，表現(xiàn)樂曲的意境。

《秋》共有三個樂章。第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。第二樂章：小提琴在樂隊的襯托下獨奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程?！窘虒W(xué)重難點】

體會不同音樂形式，在表達同一主題時的異同，體驗音樂所帶來的審美愉悅感?！緦W(xué)情分析】

初一學(xué)生剛開始接受音樂欣賞教學(xué)，能力不夠好，也缺乏信心，在教學(xué)中要多鼓勵、多引導(dǎo)。增強學(xué)生對音樂欣賞課的興趣性和自信心?！窘虒W(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。

2、介紹維瓦爾第與《四季—秋》。

維瓦爾第（約1675—1741）意大利作曲家、小提琴家。作有大量獨奏小提琴與樂隊演奏的協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲《海上風(fēng)暴》、《悅意》，大協(xié)奏曲《四季》等是他的代表作，他還創(chuàng)作了十幾部歌劇及眾多的聲樂、器樂作品?！端募?--秋》是他寫作的《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，《秋》是其中的一首?！肚铩饭灿腥齻€樂章：第一樂章：快板，F(xiàn)大調(diào)，四四拍，表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面。

第二樂章：小提琴在樂隊的襯托下獨奏出歌唱性的舒展旋律，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。

3、分樂章播放樂曲，請同學(xué)們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、欣賞全曲。

5、小結(jié)。課后反思：

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨別笛子、嗩吶、二胡、堂鼓、云鑼這幾件樂器的音色。

2、通過欣賞《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生感受、了解音樂如何表現(xiàn)人們的生活。

3、依托多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生喜愛中國的民族樂器和民族樂曲。

【教學(xué)重點】

感受民族音樂風(fēng)格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。

【教學(xué)難點】

學(xué)生參與音樂活動。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。下面請大家欣賞奧運開幕式《擊缶而歌》。

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂器里面屬于哪一類樂器嗎？生：打擊。

師：對，缶是鼓的一種，屬于中國的民族打擊樂器，你們還知道哪些民族打擊樂器呢？

生：銅鑼、木魚、梆子、鈸……

二、講授新課

（一）初識音樂《豐收鑼鼓》

師：看來咱們同學(xué)們課外音樂知識涉獵真豐富，一下子說出了這么多打擊樂器。當(dāng)然在我國除了打擊類樂器以外還有很多種其它樂器。

師：大家一起來看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點！本節(jié)課我們就一起來欣賞一首以打擊樂器為主的民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》。

師：在觀看之前老師提一個要求：

1、觀察管弦樂合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂器？

2、該樂曲表達了怎樣的主題？學(xué)生欣賞樂曲，教師介紹： 《豐收鑼鼓》的作者。

師：給大家二分鐘的討論時間，請前后位小組間討論交流演奏中出現(xiàn)的樂器有哪些，小組最后確定一名代表發(fā)言。小組討論交流，教師提問，學(xué)生回答。

教師介紹：中華民族管弦樂隊。

教師介紹：中華民族樂器。

師：剛才我們一起了解認(rèn)識了中華民族樂器，每種樂器在演奏中都擔(dān)任著不同的角色，你知道這幾種樂器的發(fā)音嗎？

（二）分段學(xué)習(xí)音樂《豐收鑼鼓》。

師：有誰知道樂曲表達了一種怎樣的主題？（多提問幾個學(xué)生）生：豐收的喜悅之情。

師：豐收鑼鼓通過情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動場面。描繪了金秋田野的美景，抒發(fā)了勞動者喜獲豐收的歡快心情。

師：下面咱們來分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。樂曲分四個部分:（放第一部音樂）

師：這段音樂能讓人聯(lián)想到哪些情景？ 學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放第二部分音樂）

師：同學(xué)們說地真不錯，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們也帶到了歡慶現(xiàn)場，讓我們和農(nóng)民伯伯一起來分享豐收的喜悅吧。聽，什么樂器吹起了嘹亮的號角。（播放第二部分音樂）

生：嗩吶。

師：嗩吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、飄香的茶山，這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受到人們在勞動時的怎樣心情？

生：高興、喜悅。

②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，繼而轉(zhuǎn)入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。

（放第三部分音樂）

師：欣賞第三部分，重點感受笛子、云鑼的音色以及他們所表達的散板旋律情緒。

師：

1、前半段的旋律有何特點？

2、后半段旋律的主奏樂器是哪兩件？分別描繪了怎樣的意境？ 學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田 園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。

（放第四段音樂）

師：第四部分是全曲的高潮，音樂是如何表現(xiàn)歡慶豐收的宏偉場面的？學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅 礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結(jié)束。

（三）整體感知樂《豐收鑼鼓》談本節(jié)課收獲。學(xué)生聽音樂后談感受，要讓學(xué)生盡情的說，教師要加以引導(dǎo)。

三、教師總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能,又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時我們也體會到農(nóng)民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎？ 課后反思：

第四單元《神州音韻

（一）》

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《黃河船夫曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。

2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗陜北民歌的風(fēng)格特點。

3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)?！窘虒W(xué)重點】

自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。

【教學(xué)難點】

了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。

【教學(xué)過程】

一、走進西部

1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學(xué)生在音樂聲中等待上課。

2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌。

師：同學(xué)們，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點？（趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。）

師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信⒗侠闲⌒《枷矚g民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是 反映了人們的生活。

師：其中的演唱者認(rèn)識嗎？

阿寶在農(nóng)村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常 鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會有這樣的特點？ 陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。

二、賞析陜北民歌。

1、介紹地域環(huán)境。

師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活 環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同？比較城市—陜北高原，黃河—湘江，配歌曲伴奏。

師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎？

師：在這樣的環(huán)境中生活的人會有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點？

師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。

2、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。

師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！

師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們在干什么？（船夫，邊劃船邊唱歌）

師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風(fēng)浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐 船。

師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來?！饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。

3、二聽旋律，關(guān)注音程跳動。

1）生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點？（跳動較大）

2）對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動較大原因。師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關(guān)？（江南人感情細膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、嘹亮）

4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù)。

師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點？（重復(fù)）出現(xiàn)了幾次？（5次）

1）生隨琴唱重復(fù)旋律

師：剛才在聽的時候，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。

2）生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復(fù)

師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)系船夫們此時的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在（劃船）。他們的動作有什么特點？（嫻熟、協(xié)調(diào)有序）

師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動作，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。

3）生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。

師：歌曲是四四拍，四四拍的強弱關(guān)系是怎樣的？

（強 弱 次強 弱）

師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的，注意歌曲的強弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。

5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。1）分析方言特點。

師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？

師：由于地域及生活習(xí)慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。2）分析襯詞特點。

師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。

師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范）

師： 歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。

3）模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。

6、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)。

師：歌曲的唱法有很多種：通俗唱法、民歌唱法、美聲唱法，現(xiàn)在還有一種原生態(tài)的演唱方法，《黃河船夫曲》應(yīng)該采用什么演唱方法？

師：因為歌曲的內(nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。

7、小組對唱，參與律動。

師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現(xiàn)？（2 段、一問一答）師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。

三、小結(jié)與延伸

1、小結(jié)

師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進在一馬平川的 大路上，到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。

2、欣賞民歌《黃河船夫曲》

師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變。但是，我們要承認(rèn)的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材。經(jīng)過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時代的氣息。

師：同學(xué)們，民歌是一個民族的寶貴文化遺產(chǎn)，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚和壯大我國的民族文化！

課后反思：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞歌曲《包楞調(diào)》《沂蒙山小調(diào)》《孟姜女》

2、了解、學(xué)習(xí)“魚咬尾”這種傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，并完成創(chuàng)編旋律。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價值觀 通過欣賞民歌，感受齊魯燕趙音樂文化特點，欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國民歌的流變性。

2、本課采用對比式教學(xué)法、體驗教學(xué)法、創(chuàng)編旋律等方法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。

【知識與技能】

1、初步了解齊魯燕趙音樂的特點。

2、掌握“魚咬尾”這種中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)形式，并能夠靈活運用、創(chuàng)編旋律。

【教學(xué)重點與難點】

1、了解《包楞調(diào)》 《沂蒙山小調(diào)》 《孟姜女》等齊魯燕趙音樂的特點。

2、了解并掌握“魚咬尾”這種傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法，并完成創(chuàng)編旋律。

3、體會不同地區(qū)音樂作品的音樂境界，并掌握民歌的流動性?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、教師：（出示地圖）你們知道戰(zhàn)國時期齊魯燕趙等國是現(xiàn)在我國的哪些省份嗎？

學(xué)生：包括山東、河北、北京、天津及蘇北徐州地區(qū)。春秋戰(zhàn)國時期這一代屬齊魯燕趙。

2、教師：今天，就由老師領(lǐng)同學(xué)們進入齊魯燕趙的音樂世界。由地圖或老師講解導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的思考與求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、新課教學(xué)

1、欣賞《包楞調(diào)》

（1）教師：聆聽歌曲，說一說這首歌曲中給你最突出的印象是什么？它對歌曲的情緒產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生：“包楞楞楞”這些襯詞的印象最突出，它們使歌曲情緒既開朗又活潑。

教師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包愣愣”而得名。

（2）教師：請同學(xué)們跟隨鋼琴演唱音程，學(xué)生演唱。

（3）教師：下面，我們一同來欣賞《包楞調(diào)》（出示譜例），請大家跟錄音模唱或選唱自己喜歡的歌曲片段。

（4）教師：下面我們再來聽一首《太陽出來喜洋洋》與《包楞調(diào)》進行對比，找出兩首音樂作品中相同的地方。

學(xué)生：兩首歌曲中都使用了襯詞。

（設(shè)計意圖）本環(huán)節(jié)教師采用先請大家跟錄音模唱或選唱自己喜歡的歌曲片段，再引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律特點的方法，讓學(xué)生感受其對歌曲表現(xiàn)歡樂情緒所起的作用。用欣賞《太陽出來喜洋洋》這首學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生了解民歌中根據(jù)地方方言的不同，加襯詞和襯句也有所不同。

2、欣賞《沂蒙山小調(diào)》

（1）教師：聆聽歌曲，請同學(xué)們?yōu)楦枨鷦澐謽肪?。學(xué)生思考并劃分樂句

（2）教師：請同學(xué)們邊聽音樂，邊仔細觀察樂譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。學(xué)生聽音樂并回答

（3）教師（出示圖例）：這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱之為“魚咬尾”。魚咬尾是指前一樂句的 結(jié)束與下一句的第一個音相同，也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞，是中國傳統(tǒng)中發(fā)展旋律的一 種常用方法。

（4）教師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)編旋律。

3、欣賞不同版本的《孟姜女》，教師播放江蘇和河北兩個地區(qū)的民歌《孟姜女》。

教師：不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同？

學(xué)生回答（河北民歌節(jié)奏密集，可以說是江蘇民歌基礎(chǔ)上加花形成的。

【設(shè)計意圖】

1、讓學(xué)生在欣賞、觀察與思考中，認(rèn)識民歌的流變性，而這一特點的形成是由地方語言、地理環(huán)境等因素決定的。

2、通過江蘇民歌《孟姜女》的曲譜分析，驗證、鞏固“魚咬尾”這種音樂發(fā)展手法。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)效果評價設(shè)計

（一）評價方式。本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價體現(xiàn)在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，學(xué) 生自評主要體現(xiàn)在是否認(rèn)識“魚咬尾”這種民族音樂的發(fā)展手法，能否運用這種方法創(chuàng)作簡單 旋律，是否理解民歌的流變性等方面。

（二）評價量規(guī)。

1、學(xué)生能在欣賞、演唱《沂蒙山小調(diào)》中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識“魚咬尾”這種民族音樂的發(fā)展手法，在欣賞江蘇民歌《孟姜女》中鞏固對“魚咬尾”這種知識的認(rèn)同，并能運用這一手法創(chuàng)編簡單旋律。

2、在欣賞不同地區(qū)民歌《孟姜女》中感受到民歌的地域和流變性。

課后反思：

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《月牙五更》《烏蘇里船歌》《走絳州》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、情感、態(tài)度、價值觀

1、通過欣賞民歌改編的作品使學(xué)生感受到：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。

2、通過對關(guān)東支脈的了解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對關(guān)東支脈音樂的興趣和熱情。

二、過程與方法

1、通過聆聽《月牙五更》等關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂的特點。

2、通過演唱《烏蘇里船歌》引子部分，幫助學(xué)生更直觀的理解作品。

三、知識與技能 認(rèn)識和了解《月牙五更》等作品不同的演奏形式，自信的演唱《烏蘇船歌》引子部分，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉和基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受東支脈地區(qū)音樂的特點。

【教學(xué)重點與難點】

教學(xué)重點：了解關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點：有表情的演唱《烏蘇里船歌》的引子部分，了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了齊魯燕趙支脈的音樂作品，今天老師要帶領(lǐng)大家到東北平原為主，包括黑龍江、吉林和遼寧三省得大部分地區(qū)、去欣賞這些地區(qū)的音樂作品。

二、新課教學(xué)

1、教師：關(guān)東支脈音樂的體裁形式和風(fēng)格特點與齊魯燕趙支脈有許多相同之處，但又形成了自身的特點。接下來我們通過幾首有代表性的作品來找出關(guān)東支脈音樂的風(fēng)格特點。

2、教師播放《月牙五更》，請學(xué)生思考這首歌曲屬于音樂民歌中的哪一種。學(xué)生回答回憶上節(jié)的知識。

3、教師：大家能不能說出這首《月牙五更》是由什么樂器演奏的呢？ 學(xué)生回答。

教師：板胡是我國國弓弦樂器。音箱不是蒙以皮革，而是蓋上薄的木板或椰殼，形似碗狀，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我們來聽兩段音樂，請大家分辨一下是二胡的音色還是 板胡的音色。學(xué)生回答。

4：教師：下面，老師給大家介紹一位男高音歌唱家郭頌，郭頌演唱了很多優(yōu)秀的民歌，我們來欣賞一首由他演唱的《月牙五更》。學(xué)生欣賞樂曲

教師：由此我們可以看出很多器樂作品都源于優(yōu)秀的民歌，民歌是我們源于創(chuàng)作的源泉。讓學(xué)生了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉。教師：赫哲族是我國東北地區(qū)一個歷史悠久的民族。主要分布在黑龍江同江縣、饒河縣、撫遠縣。因分布地區(qū)不同，從而有不同的稱謂。我們來欣賞一首赫哲族民歌《烏蘇里船歌》，請大家思考這首歌曲可以劃分為幾部分。

學(xué)生：三部分。

教師：開頭、結(jié)尾部分與中間段落有何區(qū)別？ 學(xué)生回答。

教師：第一部分是根據(jù)赫哲族的說唱音樂改編的散板性引子，只用襯詞；第二部分是歌曲主題 部分，也是歌曲的主要唱詞部分，它包括了三段歌詞；第三部分是散板性的尾聲，仍只用襯詞，與第一段相呼應(yīng)。我們來學(xué)一下這首歌曲的引子部分。學(xué)生學(xué)唱，老師糾正。

教師：同學(xué)們，我們知道歌曲有很多不同的形式，下面就讓我們在欣賞中感受合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)生欣賞合唱《烏蘇里船歌》。學(xué)唱引子部分，加深其對歌曲的印象。

6、教師：我們已經(jīng)欣賞了兩首音樂，那么關(guān)東支脈音樂到底具有什么樣特點，又與齊魯燕趙音 樂有什么區(qū)別？ 學(xué)生回答。

教師：由于關(guān)東一帶的居民多從河北和山東一帶遷入，所以在民間音樂的體裁形式、音調(diào)、音節(jié)旋律特點方面都與齊魯燕趙音樂有許多相同之處，但關(guān)東一帶的民間音樂又別具特點，但從 總的音樂風(fēng)格上看，更顯得樂觀開朗。

7、教師：我們來驗證一下剛才我們總結(jié)的關(guān)東支脈音樂的特點是不是正確的，請大家欣賞一首流傳于山西和陜西的由民歌改編的管弦樂合奏作品《走絳州》，大家思考這首音樂的情緒是什么樣的。學(xué)生：（欣賞音頻）歡快活潑的 教師：同學(xué)們說的非常好，既然是管弦樂合奏，里面出現(xiàn)了很多的樂器，下面我們來做一個樂器音色聽辨。

學(xué)生：木魚、小號、單簧管、板胡、鋼琴。

教師：民歌是音樂創(chuàng)作的源泉，這首《走絳州》也是根據(jù)漢族民歌《一根扁擔(dān)》改編的，下面我們就欣賞由歌唱家演唱的民歌《走絳州》。學(xué)生可以從音樂要素、情感等方面較全面深入理解作品。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們欣賞了關(guān)東支脈地區(qū)的音樂，我們了解了它的風(fēng)格特點，也了解了很多的音樂創(chuàng)作都來源于民歌。希望在課下，同學(xué)們能夠多去了解欣賞民歌，讓民歌的燦爛文化一直發(fā)揚光大。

課后反思：

第四課時

【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱京劇《猛聽得金鼓響》 【教材分析】

《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現(xiàn)了她性格中超強的自信心，同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼?！局R目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價值觀：在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動其參與實踐活動的積極性。

2、教學(xué)過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感，并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意味。

3、知識與技能：初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段。【教學(xué)重點】

了解京劇的基礎(chǔ)知識，學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。【教學(xué)難點】

學(xué)生在學(xué)唱《猛聽得金鼓響》過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握?！窘虒W(xué)方法】

為了突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教學(xué)活動中。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)”等方法。【教學(xué)過程】

一、播放視頻

感受京?。s5分鐘）

師：同學(xué)們，又到了音樂課的時間了，今天這節(jié)音樂課呀，我們不學(xué)唱歌，不欣賞樂曲，我們要……我先不告訴你……

師：以前上課學(xué)習(xí)的時候，都是聽教學(xué)范唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能說出我唱的是什么，那我就再唱一首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知道同學(xué)們有沒有信心和老師一較高下呀？

（生：敢）好，那我們開始啦……

（一）播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏，教師演唱

生：現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》

師：答對了，那我再唱一個，你們來說一說是什么。

（二）播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏

生：這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。

師：又答對了，同學(xué)們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了。

（三）播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏，教師繼續(xù)演唱。

生：這個沒聽過……不知道……

師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們不唱歌，不欣賞樂曲，我們一起來唱京??！

二、知識拓展

了解京?。s10分鐘）

（一）了解京劇起源、行當(dāng)，基本功

師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你的感受（課件播放欣賞視頻，讓學(xué)生感受戲曲文化）

生：認(rèn)真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。

師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些知識？

生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當(dāng)、臉譜等。

教師小結(jié)：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國最大戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）為一體,通過表演手段敘演故事，刻畫人物，表達“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大

行當(dāng)。人物有忠奸，美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術(shù)家為了表現(xiàn)人物的性格特點，就用豐富細膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。

（二）京劇臉譜欣賞

師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來了解吧。（課件播放各種顏色的臉譜圖片供學(xué)生欣賞，教師簡單介紹臉譜顏色的意義）

師：從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。

紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關(guān)羽。

黑色：體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。

白色：暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目；如曹操。藍色：喻意剛強勇猛、桀驁不馴；如竇爾敦。

綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁；如青面虎張青、程咬金等。

黃色：意示殘暴、驃悍、陰險；如宇文成、典韋等。

金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。

三、體驗嘗試

學(xué)唱京劇（約25分鐘）

師：我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎(chǔ)知識，接下來，我們一起來學(xué)唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》

第四篇：新湘教版七年級音樂上冊全冊教案

第一單元 光榮少年

一，教學(xué)內(nèi)容 1.《光榮少年》 2.《年少的味道》 3.樂理知識

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能用自然飽滿的聲音，聲情并茂地演唱《光榮少年》，《年少的味道》

2.認(rèn)識五線譜，會寫高音譜號，了解音名與唱名，能比較熟練地進行C大調(diào)八度以內(nèi)基本音級的視唱

三，教材分析

1.《光榮少年》

陳奎及作詞，孟慶云作曲。這是一首由教育部，共青團中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少兒歌曲。這首歌為一段式，全歌以激越的旋律，鏗鏘的節(jié)奏，表現(xiàn)了新時期少年志存高遠，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2.《年少的味道》

梁和平作詞，孟衛(wèi)東作曲。這首歌為兩段式結(jié)構(gòu)，歌曲以輕松，動感的旋律和明快的節(jié)奏，展現(xiàn)了青少年美麗多彩，積極向上的青春風(fēng)采。

四，教學(xué)設(shè)計

以競賽和游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有趣。

五，教學(xué)難點

1.較為熟練地掌握音名與唱名。2.C大調(diào)八度以內(nèi)基本音級的視唱。六，教學(xué)重點

1.會唱《光榮少年》，《年少的味道》，并能用自然飽滿的聲音，聲情并茂地演唱。2.掌握所教的樂理常識。

七，教學(xué)教程設(shè)計

（一）導(dǎo)入：祝賀同學(xué)們邁入人生的另一個嶄新時期---中學(xué)階段，我們應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)邁入呢？

（二）歌曲學(xué)唱部分

1.聆聽范唱

（1）聽音樂，自由選擇恰當(dāng)?shù)膭幼鬟M行參加。

（2）老師評價，提示音樂情緒變化時怎樣變換動作。2.歌曲學(xué)唱

教法：老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。（提示學(xué)生注意老師演奏的樂句長短，以及哪個字對的是哪個音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。）

教法：①讀歌詞（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和情緒的把握）

②老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。（多種連唱形式相結(jié)合）

3.在老師的演奏下完整演唱歌曲。

4.說一說：怎樣唱這首歌曲才會好聽呢？

（節(jié)奏不拖沓，不用叫喊方式，身體坐正，口腔打開，帶著表情，用自然的聲音來演唱）

5.合奏伴奏音樂，在老師的指揮下有表情地演唱歌曲。

（三）五線譜入門---音樂知識部分

1.認(rèn)識五線譜 2.學(xué)寫高音譜號 3.認(rèn)識唱名和音名

① 看鍵盤，找黑鍵與白鍵的排練規(guī)律

出示鋼琴鍵盤示意圖，讓學(xué)生找白鍵，黑鍵的排列規(guī)律。（白鍵均勻排列，黑鍵兩個一組，三個一組間隔排列）②認(rèn)識音名與唱名

兩個黑鍵圍繞的三個白鍵依次為：C D E（do re mi）

三個黑鍵圍繞的四個白鍵依次為：F G A B（fa sol la si）

4.認(rèn)識基本音級在五線譜中的線間位置。

（1）把基本音級寫入五線譜，中央C下加一線，唱音階。怎樣認(rèn)得快？八度以內(nèi)找規(guī)律。（1,3,5,7在線上，2,4,6,1在間上）（2）考一考，你會認(rèn)了嗎？ ① 唱下列音組。

② 游戲：把 《光榮少年》前兩小節(jié)各音的高音位置，貼到五線譜上。

（四）課堂小結(jié)

1.小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.布置課后作業(yè)：背唱《光榮少年》，自己對歌曲進行處理，下節(jié)課分組表演。

第二單元

美妙的人聲 第一課時

（一）教學(xué)內(nèi)容

1.聆聽《我的太陽》，《我愛你，中國》，《伏爾加船夫曲》，《美麗的草原，我的家》 2.演唱歌曲《雪絨花》

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽聲樂作品。能在聽賞活動中說出人聲分類的基本原則，以及男高聲，男低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點。2.能隨音樂跟唱歌曲《我的太陽》，《美麗的草原，我的家》片段，感受音色對于歌曲的表現(xiàn)作用。

（三）教材分析

1.《我的太陽》

《我的太陽》是一首創(chuàng)作于1898年的那不勒斯歌曲，20 世紀(jì)后期成為世界上最風(fēng)

行的民歌。旋律爽朗，豪放，表達了對心中戀人的贊美之情。

2.《伏爾加船夫曲》

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。伏爾加河流是歐洲最長的一條河流，因其秀麗的自然風(fēng)光，豐富的資源，及其孕育出的優(yōu)秀文化，被俄羅斯人民親切地稱為“母親河”。3.《我愛你，中國》

《我愛你，中國》像一幅富于詩意的畫卷，描繪了祖國美麗的河山，坦率地抒發(fā)了海外游子對祖國深沉摯愛的感情以及對瑰麗山川的歌頌和贊美。通過疊句，排比等手法，對祖國的春苗秋果，森林山川，田園莊稼等作了形象的描繪和細膩的刻畫，表達了海外游子對祖國的滿腔熾熱和真摯的愛國主義情感。4.《美麗的草原，我的家》

《美麗的草原，我的家》是一首優(yōu)美的抒情歌曲。抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。歌曲具有蒙古族牧歌的風(fēng)格。悠揚起伏的旋律把人們帶入了一望無際的大草原之中，使人們感受到了蒙古草原的美。5.《雪絨花》

《雪絨花》，美國音樂劇《音樂之聲》的插曲，是一首抒情的合唱歌曲。通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

（四）教學(xué)重難點

1.能認(rèn)真聆聽聲樂作品，積極參與聽賞活動。

2.能說出男高聲，男低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點。

（五）教學(xué)過程 ①新課導(dǎo)入

1.聆聽三段音響片段，請學(xué)生說出演唱者的性別。（男聲，女聲，童聲）2.略作小結(jié)，引出音樂知識。

②音樂知識

1.了解人聲的分類原則及類型

因人的性別和年齡的不同，人聲可分為三大類：童聲，女聲和男聲。

因各人聲帶的長短，寬窄，厚薄等生理結(jié)構(gòu)不同，每個人在音域，音色，基本聲區(qū)等方面各有不同的特點。因此三類人聲又可具體分為： 童聲：高音，低聲；

女聲：女高音（抒情女高音，花腔女高音，戲劇女高音），女中音，女低音； 男聲：男高音（抒情男高音，戲劇男高音），男中音，男低音。

2.結(jié)合已有知識，請學(xué)生嘗試說出幾種常見音色的特點。如：男高音，男低音，女高音，女低音。3.略作小結(jié)，引出課題。

③新課教學(xué)

A.男高音

1,聽賞作品《我的太陽》，回答問題。

師：請根據(jù)人聲的分類說說這是哪種音色，以及這種音色有什么樣的特點？ 生：（這是由男高音演唱的，男高音的音色特點是高亢，明亮。）2，簡介著名男高音歌唱家帆瓦羅蒂。

3.隨音樂跟唱歌曲的前半部分，感受歌曲旋律爽朗，豪放的特點。

B.男低音

1.聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》片段，回答問題。

師：請根據(jù)人聲的分類說說這是哪種音色，以及這種音色有什么樣的特點？ 生：（這是由男低音演唱，男低聲的音色特點是低沉，渾厚）2.請學(xué)生思考，為什么這首歌曲要選用男低音的音色來演唱？

3.請學(xué)生隨歌曲跟唱前面的八小節(jié)，體會作品中纖夫的重負與酸苦。

C．女高音

1.說說女高音的音色特點。2.聽賞歌曲《我愛你，中國》，說說歌曲表達了什么情感？ 3.說說自己熟悉或喜歡的女高音歌唱家及她們的代表作品。

D．女中音

1.聽歌曲《美麗的草原，我的家》嘗試說出所屬人聲類型。2.說說女中音的音色特點（圓潤，寬厚）3.隨音樂哼唱這首歌曲前幾句，思考問題： 師：女中音的演唱讓我們感受到了草原怎樣的特點和歌曲怎樣的意境？ 生：（從女中音的演唱中感受到了草原的寬廣，美麗，以及歌曲表達的寧靜，恬美的意境）

E.童聲

1.聽賞歌曲《歌聲與微笑》片段，說說童聲的音色特點。2.老師指揮學(xué)生隨伴奏演唱這首歌曲，體會歌曲快樂的情緒。

④鞏固與練習(xí)

1.師生共同小結(jié)本課學(xué)習(xí)的幾種常見人聲類型的音色特點。2.聆聽歌曲片段，完成課后表格。3.預(yù)習(xí)歌曲《雪絨花》，了解歌曲的相關(guān)知識

第二課時

一，教學(xué)目標(biāo)

1.能結(jié)合柯爾文手勢認(rèn)真學(xué)唱《雪絨花》，并能背唱這首歌曲。

2.能學(xué)習(xí)了解五線譜中音符的結(jié)構(gòu)，了解五線譜中幾種常用音符的寫法和時值。3.能在試唱練習(xí)等活動中，掌握五線譜常用音符及其時值。

二，教學(xué)重難點

1.能在實踐活動中學(xué)習(xí)五線譜音符的有關(guān)知識 2.能背唱歌曲《雪絨花》

三，教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.聽歌曲《雪絨花》片段，請學(xué)生說出歌名和出處。

2.請學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，簡介電影《音樂之聲》劇情及歌曲《雪絨花》的演唱背景。3.引出課題。

（二）新課教學(xué)

1.教師鋼琴伴奏范唱歌曲《雪絨花》，讓學(xué)生進一步熟悉旋律。2.學(xué)唱歌曲旋律。（可以采用教唱，聽唱，比較等多種方式）3.學(xué)唱歌詞

4.完整地演唱歌曲高聲部

5.結(jié)合柯爾文手勢學(xué)唱歌曲的低聲部旋律。6.熟悉低聲部旋律后唱詞 7.完整地練習(xí)二部合唱

8.欣賞《雪絨花》的電影演唱片段，感受歌曲所表達的對祖國的熱愛之情 9.引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱這首合唱歌曲 10.教師略作小結(jié)，引出音樂知識

（三）音樂知識

1.了解五線譜中的音符結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)合律動學(xué)習(xí)五線譜常用音符及時值。3.實踐運用

（1）視唱練習(xí)（注意：以學(xué)生自主識譜視唱為主，老師給予指導(dǎo)。第一遍可結(jié)合柯爾文手勢熟悉旋律中的音高；第二遍可結(jié)合律動鞏固節(jié)奏）

（2）嘗試將歌曲《雪絨花》的前八小節(jié)譯成五線譜（注意：要求學(xué)生要書寫規(guī)范，也可留在課后完成）

（3）展示書寫工整規(guī)范的學(xué)生習(xí)作

（四）鞏固本課內(nèi)容

1.請幾位同學(xué)上臺演唱歌曲《雪絨花》 2.全班同學(xué)有感情地背唱歌曲。

第三單元 班級演唱組合

一，教學(xué)內(nèi)容：欣賞《洗衣歌》學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》 二，教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真欣賞《洗衣歌》，在比較欣賞中了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點，充分感受組合演唱的藝術(shù)魅力

2.能用自然的聲音，歡快的情緒演唱并背唱歌曲《青春舞曲》，在歌曲學(xué)習(xí)過程中能大方自信地參與各種表現(xiàn)活動

三． 教材分析

1.《洗衣歌》

《洗衣歌》以平易通俗但卻深含情誼的歌詞，風(fēng)趣活潑的戲劇畫面，深深打動了廣大人民，被譽為歌頌民族團結(jié)，軍民團結(jié)的經(jīng)典之作。2.《青春舞曲》

這是一首維吾爾族民歌，該曲旋律流暢，節(jié)奏歡快，具有舞曲的規(guī)整性。在結(jié)構(gòu)上有一個突出的特點，即起，承，轉(zhuǎn)，合，“美麗小鳥一去無蹤影”為轉(zhuǎn)句，但在轉(zhuǎn)句之后并未加以緊縮或省略，故形成很有特點的奇數(shù)樂段，這樣，就形成了《青春舞曲》中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥一樣不回來”，讓歌曲的音韻更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達更加通俗明白，易唱易記，別有趣味。

四，教學(xué)過程

（一）欣賞《洗衣歌》，了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點

1.比較欣賞由才旦卓瑪獨唱的《洗衣歌》和由高原紅組合演唱的《洗衣歌》

設(shè)問：這首歌曲屬于哪個民族的歌曲，你判斷的依據(jù)是什么？兩個版本的《洗衣歌》 在演唱形式上有什么特點？你更喜歡哪個版本的《洗衣歌》，說說理由。

2.簡介組合演唱形式

3.聆聽高原紅組合演唱的《洗衣歌》，用聲勢動作參與表現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生在“出打出打覺過出打咳勒司”處以聲勢動作或拍擊節(jié)奏的方式參與表現(xiàn)，“阿拉黑司”可以用“喊”的方式隨樂參與表現(xiàn)）

4.學(xué)生探究，交流高原紅組合的藝術(shù)表現(xiàn)特色。

5.簡介高原紅組合

高原紅組合組建于2001年9月，由成員薩爾措，扎巴措，格絨拉姆三人組合而成，這是一個青春時尚的歌曲組合。它以藏族民間傳統(tǒng)舞蹈和音樂為基礎(chǔ)，采取民族舞蹈音樂與現(xiàn)代時尚組合的表演形式來表現(xiàn)藏族民族音樂的，它以民族舞蹈音樂與時尚結(jié)合的發(fā)展也做了大膽的嘗試和有益的探索。

（二）欣賞不同藝術(shù)表現(xiàn)特點的演唱組合

1.由說說所熟悉的演唱組合及其特色

2.不同藝術(shù)表現(xiàn)特點的演唱組合視頻片段

欣賞黑鴨子組合的視頻片段---以突出人聲的和聲效果為主的演唱組合

欣賞玖月奇跡組合的視頻片段---一邊演奏邊演唱為主的演唱組合，渲染舞臺氣氛。

欣賞東方神奇組合的視頻片段---以邊唱邊跳為主的演唱組合，充滿青春活力。

（三）學(xué)習(xí)《青春舞曲》

1.導(dǎo)入《青春舞曲》學(xué)習(xí)。

師導(dǎo)言：剛才我們看了這么多組合演唱，很多同學(xué)都激動不已，躍躍欲試，今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來演唱歌曲?？墒峭瑢W(xué)們都知道，組合演唱的第一大特點是幾個人一起上臺演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。今天我們就來學(xué)唱一首節(jié)奏歡快，充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

2.聆聽《青春舞曲》，整體感受歌曲風(fēng)格特點。

設(shè)問：歌曲的節(jié)奏，演唱的形式，音樂形式，音樂情緒有什么特點？

3.聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏，教師記錄。

4.再次聆聽歌曲，組織學(xué)生隨歌曲分別拍擊教師記錄的幾種節(jié)奏型。

5.將全班分成四組，同時拍擊教師記錄的幾種節(jié)奏型，隨樂參與表現(xiàn)?；?qū)W(xué)生分成四組，每組拍擊一拍不同的節(jié)奏型，配合拍擊，隨樂參與表現(xiàn)。

6.隨樂跟唱歌曲，要求學(xué)生背唱歌詞。

7.指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲

這首歌曲用自然，輕快的聲音演唱表現(xiàn)。前五小節(jié)演唱時力度稍輕，演唱聲音要有彈性，咬字吐詞清楚。襯詞“別的那呀呦那丫別的那呀呦”力度稍增強，表現(xiàn)出新疆民歌演唱的風(fēng)格特點。引導(dǎo)學(xué)生把“美麗小鳥一去無影蹤”放慢速度演唱，最后一句做漸強，漸弱處理。完整地，聲情并茂地演唱歌曲。

8.引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的音源（比如：拍手，跺腳，拍桌子，捻指，簡易打擊樂器等），為歌曲伴奏。

要求：一邊背唱歌詞一邊加入自己設(shè)計好的伴奏，節(jié)奏型為同學(xué)們自己討論創(chuàng)編的或利用之前集體練習(xí)的。

9.欣賞《青春舞曲》舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生設(shè)計舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲。

10.引導(dǎo)學(xué)生用歌唱，打擊樂伴奏，舞蹈這三種表現(xiàn)形式分組進行創(chuàng)編表演。

（四）布置作業(yè)

過幾周我們班將舉行一個《班級演唱組合》的演唱活動，由同學(xué)們自由組合成演唱組合，選擇適合自己演唱的歌曲，以組合演唱的方式進行表演，同時還要為自己的組合取一個好聽的名字。評價組合演唱的質(zhì)量，主要看組合聲音是否和諧，表演是否配合默契，表演是否有創(chuàng)意。

（五）課堂小結(jié)

今天我們欣賞了五彩紛呈的演唱組合，相信同學(xué)們對此有了一個較全面的了解，希望同學(xué)們課后認(rèn)真做好準(zhǔn)備，精心排練，我將拭目以待。

第四單元

泥土的歌

一，教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《放馬山歌》，欣賞《澧水船夫號子》

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能專心聆聽傳統(tǒng)民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品。2.能對有關(guān)音樂作品的風(fēng)格和特征進行簡單的評述，并能簡單地概括勞動號子與山歌的基本特征

3.能自信，大膽地參與各種音樂表現(xiàn)活動

三．教材分析

1.《放馬山歌》

云南山歌既有江南水鄉(xiāng)的秀麗，又有邊遠地區(qū)山野環(huán)境的清新氣息，還有少數(shù)民族音樂文化新穎和獨特的色彩，云南山歌的曲調(diào)有的非常開朗，熱情，旋律的起伏往往較大，起伏的過程往往較急促；有的有非常細膩，充滿裝飾性。

2．《澧水船夫號子》

這首歌記述了從風(fēng)平浪靜的航行到遇風(fēng)暴，過險灘，最后戰(zhàn)勝艱險繼續(xù)平水航行的一個完整的行船過程。

四，教材設(shè)計亮點

從勞動人民的勞動生活場景切入，讓學(xué)生先走入他們的生活，再聆聽和學(xué)習(xí)他們在生活中有感而發(fā)的歌曲，利用“角色換位”的方法讓學(xué)生走進傳統(tǒng)民歌。

五，教學(xué)重點與難點

1.完整地學(xué)唱云南民歌《放馬山歌》 2.能總結(jié)出勞動號子與山歌的基本特征。

六，教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)語：讓我們在影片中，跟隨一位老爺爺去了解一段特殊的歷史。觀賞：紀(jì)實片《船工》的視頻片段。

交流：在影片中你看到些什么？聽到些什么？---船工及有節(jié)奏的吶喊聲。

討論：船工們在不同的環(huán)境中的喊聲有什么不同？展示兩幅圖片（平水與急流）（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏，速度，力度方面進行回答。平水時節(jié)奏比較平緩，速度居中，聲音力度相對較弱；激流時節(jié)奏比較密集，速度逐漸加快，力度較強）體驗：跟隨老師的手勢，用“弱緩—強急—弱緩”的聲音表現(xiàn)船工們遇到不同情況時的喊聲。（弱緩手勢：右手平方腰間，根據(jù)節(jié)奏向前劃拍；強急手勢：右手抬至頭部，用力點拍）

2／4 嗨∣嗨-∣嗨∣嗨-∣嗨-∣

（二）新課教學(xué)

勞動號子

1.《澧水船夫號子》 ⑴簡介：船夫號子的由來 ⑵聽賞：《澧水船夫號子》，在音樂中用“弱緩強急”的手勢表現(xiàn)作品的變化。（聽賞時教師用手勢一起參與，進行引導(dǎo)）

⑶分析：澧水船夫號子的種類和結(jié)構(gòu)

⑷學(xué)唱：老師領(lǐng)大家和，學(xué)唱《澧水船夫號子》的“引號”部分

⑸表現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情境，加入“搖櫓”的動作與老師呼應(yīng)，老師變換領(lǐng)唱速度，學(xué)生配合。⑹探究：船工為什么要在行船和拉船的過程中唱船工號子呢？

2.勞動號子的種類及代表作聽賞

（1）介紹：簡介民歌中勞動號子的定義及由來。（2）欣賞：聆聽湖南《打硪歌》，東北《哈腰掛》以及湖北《催咚催》等三首不同種類的勞動號子片段，把握這些作品的相同特點。（聽賞后結(jié)合視頻和圖片簡單介紹不同的勞動形式）

（3）總結(jié)：請學(xué)生從曲調(diào)，節(jié)奏，演唱形式及傳唱環(huán)境上總結(jié)勞動號子的基本特征。

3.《放馬山歌》

（1）聽賞：聆聽《放馬山歌》，感受歌曲中襯詞獨特的演唱方法。

（2）體驗：運用民歌中“喊唱”的運腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞“呦哦”（3）互動：老師演唱正詞，學(xué)生演唱吆喝的部分。（4）分析：作品結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作手法簡介

（5）學(xué)唱：有感情地跟著老師學(xué)唱《放馬山歌》

（6）表現(xiàn)：在歌曲的演唱中加入聲勢動作，為演唱加花添彩。

（三）課堂小結(jié)

第五單元 《七彩的管弦》

一，教材分析

《七彩的管弦

（一）》編排有《卡門序曲》，《圖畫展覽會》選段---《牛車》，“漫步”主題，《兩個猶太人》，《大進行曲》，旨在初步感受管弦樂器及管弦樂合奏的音色特點，初步學(xué)習(xí)如何欣賞優(yōu)秀的管弦器樂作品，并能進行相關(guān)的探究和情感體驗，為《七彩的管弦》后續(xù)單元的教學(xué)做鋪墊。

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)真聆聽管弦樂合奏《卡門序曲》，《圖畫展覽會》選段，《大進行曲》等作品，初步了解和感知管弦樂合奏的音色特征，能運用音樂的要素對作品的表現(xiàn)特點（含音響與情緒表現(xiàn)）進行探究和體驗。

2.了解序曲，進行曲的不同音樂特點，背唱《卡門序曲》中的第二插部主題以及《圖畫展覽會》中“漫步”主題；認(rèn)識俄國作曲家穆索爾斯基

3.與同學(xué)合作，能順暢地進行合唱練習(xí)；能單獨或與同學(xué)合作，進行“魚咬尾”編創(chuàng)實踐，做到銜接自然，旋律流暢。4.三，教學(xué)重點：能感知管弦合奏和主奏樂器的音樂表現(xiàn)力，并能通過哼唱與創(chuàng)編等音樂實踐活動感受樂曲的表現(xiàn)力

四，教學(xué)難點：在感知聽賞作品的基礎(chǔ)上進行合唱練習(xí)和音樂創(chuàng)編練習(xí)。五，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，課件，鋼琴，音像資料等。六，教學(xué)時間：兩課時。七，教學(xué)過程

第一課時

(一)組織教學(xué)

1.導(dǎo)入語

師生問好，導(dǎo)入：老師給大家播放一段視頻，看哪位同學(xué)能夠告訴我這首樂曲的名稱和作者，如果能聽出是由什么樂器來演奏的那就更好了。

2.播放管弦樂合奏《拉德斯基進行曲》（卡拉揚指揮的維也納新年音樂會現(xiàn)場演出片段）

聽賞時可以讓學(xué)生隨樂曲輕聲哼唱，感受樂曲的歡快，熱烈的情緒，營造良好的課堂氛圍。

3.并回答問題，可以交流討論，暢所欲言。教師適當(dāng)引導(dǎo)，并導(dǎo)入新課教學(xué)---《七彩的管弦

（一）》

（二）教學(xué)過程

1.《卡門序曲》

播放《卡門序曲》，聽賞樂曲并完成下面的思考題：

根據(jù)你聆聽音樂的體驗，將下列有關(guān)詞語填入相應(yīng)的括號里。① 威武，雄壯 ②熱烈，輝煌 ③輕快，活潑

基本主題（A）（）第一插部主題（B）()第二插部主題（C）（）

復(fù)聽樂曲的三段主題，并體驗和探究下面的問題：

哼唱出你印象最為深刻的音樂片段，能說出樂曲結(jié)構(gòu)的特點嗎？可以嘗試用字母A,B的方式來標(biāo)記你所聽到的樂曲結(jié)構(gòu)。

2.初聽“漫步”主題并出示曲譜，讓學(xué)生在聆聽的基礎(chǔ)上哼唱旋律，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到作者在欣賞畫展時穿行的音樂感覺。

3.播放“漫步”主題，在背景音樂下導(dǎo)入《兩個猶太人》的畫像，仔細觀察畫面上兩個人的特征并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（三）新課鞏固與課堂小結(jié)

第二課時

（一）組織教學(xué)

（二）新課導(dǎo)入

1.引導(dǎo)切入新課《大進行曲》

（1）師導(dǎo)入：上節(jié)課我們欣賞了《拉德斯基進行曲》，有誰能告訴老師什么是進行曲？它帶給你最主要的感受是什么？今天我們再來欣賞一首膾炙人口的經(jīng)典管弦樂作品《大進行曲》，請同學(xué)們欣賞時思考下列問題： A.樂曲的情緒是怎樣的？

B.樂曲的主奏樂器是什么？它的音色有什么樣的特征？ C.能用自己的語言描繪一下聆聽到的感受嗎？

（2）簡介歌劇《阿依達》的相關(guān)故事背景。

（3）再次聆聽樂曲，并哼唱主題片段。說說主奏樂器小號在這首樂曲中起到了什么樣的音樂作用。

要求學(xué)生揮拍哼唱，注意三連音演唱的準(zhǔn)確性。

2.活動與練習(xí)

（1）合唱練習(xí)

A． 聽琴哼唱高低聲部的旋律，運用氣息，保持正確的歌唱方式并揮拍

練習(xí)至熟練。

B． 分小組進行練習(xí)，由小組長負責(zé)進行分聲部哼唱練習(xí)，教師巡回指

導(dǎo)。

C． 合唱練習(xí)，注意聲部的音準(zhǔn)與和諧，鞏固練習(xí)至熟練。D． 分大組進行兩聲部合唱練習(xí)。

E． 選派一位學(xué)生指揮，教師伴奏，完整地表現(xiàn)出合唱內(nèi)容。

要求歌唱的方法，演唱的情緒，聲部力度的強弱均有所體現(xiàn)。

（2）音樂創(chuàng)編

師導(dǎo)入：下面我們來玩一個成語接龍游戲的故事，看看誰的思維最活躍。（生對接）其實，在我們學(xué)過的音樂知識里，有一個音樂創(chuàng)作的手法就像是成語接龍這樣來進行，不過只是它運用的是音符而不是文字，你們知道什么是音樂創(chuàng)作手法？引入創(chuàng)編練習(xí)“魚咬尾”，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)音樂知識，講解創(chuàng)作的要求。

A.分組進行創(chuàng)編

B.分組展示，要求哼唱，并進行相互評價（啟發(fā)學(xué)生用不同的形式進行展示，例如小組唱，節(jié)奏伴唱或豎笛伴唱等）

C.將成果以小組或成員的方式命名并展示在黑板上進行鼓勵，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣和欲望。

3.課堂小結(jié)

學(xué)生自我評價并小結(jié)課堂的收獲，教師補充評價，梳理本單元所有知識點，并通過板書或課件的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

第六單元 在燦爛陽光下 第一課時

一，教學(xué)內(nèi)容《在燦爛陽光下》，《中國人》

二，教學(xué)目標(biāo)

1.能有感情地演唱《在燦爛陽光下》，能較好地表現(xiàn)二聲部合唱時聲部的均衡，和諧，表達對中國共產(chǎn)黨的深情厚誼。2.認(rèn)識附點音符和常用的音樂記號。3.隨音樂學(xué)唱《中國人》，能夠以真摯熱烈的情感及自己所喜歡的方式演唱，做到熟練流暢。

三，教學(xué)重難點：在合唱時，較好地表現(xiàn)二聲部的均衡和諧。四．教學(xué)設(shè)備：多媒體課件，鋼琴等 五，教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：循環(huán)播放《中國人》。設(shè)計意圖：營造氛圍。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，這首歌曲我們大家一定都聽過，而且很多同學(xué)一定都會唱，上課之前，讓我們一起隨著伴奏，來演唱這首歌曲吧！設(shè)計意圖：調(diào)動氣氛，為自主參與做鋪墊。

（二）二聲部合唱《在燦爛陽光下》

1．聆聽全曲，初步感受。

2.合唱準(zhǔn)備練習(xí)。

（1）演唱方法示范說明，發(fā)聲練習(xí)。（2）學(xué)唱歌曲

1)老師演奏旋律，老師根據(jù)旋律唱出歌詞。（提示：學(xué)生注意老師演奏的樂句長短，以及哪個字對應(yīng)的是哪個音，哪些字是一字一音。哪些字是一字多音）

2)讀歌詞（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和情緒的把握）3)有感情地跟琴演唱。（可采用多種練唱形式相結(jié)合）

（3）探究體驗。

想一想：怎樣唱這首歌才會好聽呢？ 說一說：每個同學(xué)發(fā)表自己的看法

唱一唱：誰唱的最好聽，就采用誰的方式

練一練：姿勢正確，口腔打開，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，將自然親切的聲音和豐富的表情結(jié)合起來，開始演唱。

（4）在老師的指揮下有表情地演唱歌曲。

3.二聲部合唱練習(xí)

（1）分聲部坐好，選出聲部長

（2）分組練習(xí)自己聲部的旋律和歌詞，教師巡回指導(dǎo)。（3）二聲部合唱（4）探究體驗 想一想：怎樣唱這首歌曲才會好聽呢？二聲部之間如何做到均衡和諧？這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？ 說一說：每個聲部派代表發(fā)表看法

唱一唱：按照同學(xué)們的建議來演唱二聲部歌曲

評一評：分聲部單獨演唱，進行互評與自評，找到最佳演唱方案

（三）課堂小結(jié)

1，小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容 2，布置課后作業(yè)

（1）聽一聽合唱《在燦爛陽光下》

（2）記住歌詞，同學(xué)之間互相交流演唱心得

第二課時

一，教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)二聲部合唱《在燦爛陽光下》 2.聽賞并跟唱《生死不離》，體驗歌曲中濃濃的同胞之情，手足之情。

3.積極參與“活動與練習(xí)”中的音樂實踐活動，在老師的指導(dǎo)下，完成五線譜視唱練習(xí)和豎笛演奏練習(xí)

二，教學(xué)重難點：五線譜視唱練習(xí)和豎笛演奏練習(xí)

三，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴等

四，教學(xué)課程

課前準(zhǔn)備：循環(huán)播放二聲部合唱《在燦爛陽光下》 設(shè)計意圖：營造氣氛

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這首二聲部的演唱歌曲《在燦爛陽光下》。同學(xué)們在課后也一定試著去練習(xí)了，讓我們再來演唱一次！

（二）聽賞并跟唱《生死不離》

1.聽賞，說一說，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？你將用什么感情來演唱？ 2.歌曲創(chuàng)作背景介紹。

3.有感情地跟著伴奏演唱，體驗生死不離的愛的力量。4.老師評價，學(xué)生互評

（三）活動與練習(xí)1.視唱練習(xí)

（1）分成三組，分別演唱第一，二，三條（2）在視譜練習(xí)中，找出難點，集體攻關(guān)。（3）三組輪流集體演唱，進行互評，找出不足（4）跟樂器一起進行三條視唱練習(xí)2.豎笛演奏練習(xí)

（1）用豎笛演奏三條視唱曲

（2）二聲部豎笛合奏，注意二聲部的均衡和諧，要學(xué)會控制和把握音樂的速度，力度

（3）探究體驗

力度和速度該如何處理？

單聲部練習(xí)的效果和二聲部練習(xí)的效果比較 輪換聲部練習(xí)

（4）的指揮下有感情地演奏樂曲

（四）課堂小結(jié)

1.小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容 2.布置課后作業(yè)

（1）用豎笛去吹一吹我們學(xué)習(xí)的歌曲

（2）試著一個同學(xué)吹，一個同學(xué)唱，嘗試用豎笛為歌曲的演唱伴奏。

第七單元 皇帝的新裝

第一課時

一，教學(xué)目標(biāo)

1.積極參與音樂表演劇《皇帝的新裝》的排演，主動探索音樂劇的表演形式。2.熟練掌握音樂表演劇《皇帝的新裝》中的歌曲，并加入表演。

3.大膽，自信地表演音樂劇，能對他人的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價。

二，教學(xué)重點：音樂表演劇《皇帝的新裝》的歌曲學(xué)唱，并穿插初步表演。

三，教學(xué)難點：讓每一個學(xué)生都積極地參與到活動中，大膽自信地表演。

四，教學(xué)過程

（一）音樂活動導(dǎo)入

1.分組比賽，學(xué)習(xí)曲五：

出示《豐收之歌》原歌詞，播放音樂。學(xué)生聆聽。

（1）填詞游戲：更換歌詞，教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生分組熟悉歌詞。每組選一段歌詞進行換詞歌唱比賽。

（2）師：我們剛唱的新詞內(nèi)容，讓你們想到什么故事嗎？

生：《皇帝的新裝》

（3）師：能用簡單的語言將故事梗概說給大家聽嗎？ 2.師生共同回顧《皇帝的新裝》故事內(nèi)容。師：我們要在兩節(jié)課中排演出音樂表演劇《皇帝的新裝》，完成一部音樂表演劇，需要學(xué)唱好劇中的歌曲，熟悉歌詞，設(shè)計好服裝道具。今天，我們先來學(xué)唱劇中的歌曲。

（二）故事串聯(lián)歌曲學(xué)習(xí)

學(xué)唱曲一

師：古代歐洲某國，有一個皇帝嗜好新衣服，要全國的人都為他找新衣服。（播放曲一）

師通過做動作，引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏，跟伴奏念白。

師：曲一是個舞者的表演，從頭到尾出現(xiàn)了好多次，貫穿整個劇情。讓我們嘗試著加入歌舞者的行列。

（現(xiàn)場指導(dǎo)幾名學(xué)生加入歌舞者的行列，其他學(xué)生在座位上一邊觀看一邊哼唱曲一）

學(xué)唱曲二

師：兩個騙子來找皇帝，說他們能編織出世界上最美的布和衣，引起了皇帝的注意。

師：曲二使用三拍子節(jié)奏吆喝來唱的，我們數(shù)板時要注意節(jié)奏，要有數(shù)的感覺。

（學(xué)生學(xué)唱兩遍，第一遍按三拍子節(jié)奏讀歌詞，第二遍跟琴唱曲二，尋找數(shù)板的感覺）

師：為了表達心情，烘托氣氛，我們可以在劇中加入背景音樂和音響效果，數(shù)板時可以加入快板，響指?? 加入快板或響指再次演唱曲二

學(xué)唱曲三

師：騙子稱只有聰明的人和稱職的下屬才能看見這世界上最美的布和衣?；实劢o了騙子絲和金子做新衣服，騙子假裝開始織布了。既不用線又不用

紗，這樣織布可真省心，看騙子們得意地唱起來了（播放曲三）

師：前半部分跟曲一相同，后半部分先弄歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，我們再來學(xué)唱。（師范唱，注意，演唱要體現(xiàn)出騙子的得意洋洋）

生跟琴學(xué)唱后半部分。

將曲三完整，連貫學(xué)唱，并模仿片子的得意洋洋的樣子表演。

學(xué)習(xí)曲四

師：過了一天，皇帝派文武大臣去看織布的情況，聽完這個音樂，你能感受大臣是什么心情嗎？（播放曲四）

生：??（生按自己的理解自由回答）

師：曲目四《閑聊波爾卡改編》，其旋律起伏大，休止符使用頻率，這是為了體驗現(xiàn)在織布機前沒有看到任何東西，大臣惶恐不安的心情（用范唱來帶動旋律的學(xué)習(xí)）跟琴學(xué)唱曲四 學(xué)習(xí)曲五

師：為了不被認(rèn)為愚蠢和失職，大臣假裝看見了世界上最美的布，并報告了皇帝。（播放曲五）這首就是我們填詞游戲中唱的那首，我們再來唱一唱。

師：皇帝聽到大臣的稟報，滿心歡喜，并封賞了騙子。（師依次表演皇帝打賞騙子和騙子領(lǐng)賞后偷著樂的樣子）

學(xué)習(xí)曲六

師：心意終于做好了，皇帝光著身子裝模作樣穿上新衣，并參加了游行慶典。奉承的人都唱起了贊美的歌曲。（播放曲六）師：這是小學(xué)學(xué)過的一首歌曲《剪羊毛》，在此，按劇情填上新歌詞，我們看著新歌詞跟唱。

學(xué)唱曲七

師：這樣熱鬧的場面卻在小孩的一句“他什么衣服也沒穿”中落下帷幕，皇帝裝不下去了，急得當(dāng)場暈倒。一個自欺欺人的鬧劇結(jié)束了。（播放曲七）師：曲七旋律跟曲三一樣，請跟琴填詞唱一唱。

（三）初步了解音樂劇

師：回顧剛剛學(xué)唱的歌曲，說說有哪些角色？（出示：劇本開始部分）生：??（生作出相應(yīng)回答）

師：你們說的很正確，除了這些之外，劇本一開始就指明了人物，時間，地點。（板書）

劇中對扮演角色提出了要求。你們除了要揣摩個性特征，還需要有較好的演唱和表演能力。

師：要演好一個音樂劇，除了要唱好劇中的歌曲，還有哪些地方要注意？

我們來觀看一個音樂劇片段，感受一下音樂劇的魅力。（播放《愛在身邊》）師：說說在《愛在身邊》這部劇中，你對哪種表演形式印象最深刻？（學(xué)生回答）師：《皇帝的新裝》中哪些地方可以用上表演唱的形式？

小結(jié)：音樂劇除了表演唱，還有流利的語言對白，恰當(dāng)?shù)奈枧_布景，有創(chuàng)意的道具設(shè)計，燈光等等。我們要把這些都運用到當(dāng)中去。

（四）分組布置任務(wù)

這個演出任務(wù)比較重，在導(dǎo)演的帶領(lǐng)下，看看哪組成員完成得最出色？ 了解并揣摩好角色情緒之后，競選各自想要扮演的角色。熟悉劇本并背熟臺詞，以組為單位嘗試排練。自發(fā)制作需要的道具

第二課時

（一）請小導(dǎo)演介紹本組角色扮演情況

（二）請A組試演第一場

（向小導(dǎo)演）提問：請你給大家介紹一下你們組是怎樣排練的？ 學(xué)生相互評價。師：導(dǎo)演除了選好角色，組織大家排練之外，還有其他什么工作呢？請小導(dǎo)演跟老師一起學(xué)習(xí)。

（三）指導(dǎo)排戲

師：導(dǎo)演是解釋著，他要通讀劇本，并把他對劇本的理解解釋給每個劇組成員聽，演員用表演的形式把導(dǎo)演的意圖呈現(xiàn)出來。表演的手法有很多，我們今天只講其中的兩項。（出示幻燈）

（1）我的面前什么也沒有，但我想象有一架織布機（動作示范），這種手法叫做虛擬。有一些道具或布景因為場地條件的限制，不可能真的搬到舞臺上來，在表演時，演員們只能假設(shè)它的存在，如果你的表演能讓觀眾們也感覺到他們的存在，那就成功了。

（2）還有一種重要的手法叫夸張，可以通過肢體，語言，表情的夸張來表現(xiàn)劇情，也就是戲曲里所講的五法：口（發(fā)聲），手（手勢），眼（眼神，表情），身（身段），步（步態(tài)）。分別對皇帝皇后侍衛(wèi)，老騙子，小騙子，主持人進行表演指導(dǎo)，同時提示演員間還應(yīng)互相交流：如眼神，動作等。師：導(dǎo)演還是組織者，要把演員在臺上的出場順序，位置，走位調(diào)度好，（出示“舞臺調(diào)度”幻燈）

請A組演員再次走臺，在表演過程中，強調(diào)順序和定位，盡量面向觀眾表演，不要偏臺。

（四）布置任務(wù)

幻燈出示：在導(dǎo)演的指導(dǎo)下排出《皇帝的新裝》這幕劇。在下節(jié)課中，根據(jù)你們的表演，將評出最佳導(dǎo)演獎，最佳演員獎，最佳組織獎。

第三課時

（一）學(xué)生展演

A,B兩組演出完整的劇目，導(dǎo)演如果覺得哪個地方的表演沒有到位，可以隨時叫停。

評出最佳導(dǎo)演獎，最佳演員獎，最佳組織獎。

（二）拓展

師：同樣的劇本，在不同的導(dǎo)演手上可以呈現(xiàn)出不同的效果。讓我們一起來看看麓山國際實驗學(xué)校的演出。

看的時候注意以下幾個問題（出示幻燈）：

（1）演員的夸張表演符合角色特點嗎？（2）他們的劇本和我們的有哪些差別？

（3）他們的音樂表演劇使用那些方法創(chuàng)編的？

（播放影片）

生：其實我們劇本中的歌曲也采用了換詞的手法，分別借用了《閑聊波爾卡》 《單身漢》 《豐收之歌》 《剪羊毛》等名曲的旋律。

師：我們也來試一試，把熟悉的適合劇情的歌，換成劇中的詞來重新演繹。

（三）布置任務(wù)

幻燈出示：把你們喜歡的故事改編成音樂表演劇 希望日后能在學(xué)校的文藝活動中看到你們的作品。

第五篇：七年級下冊音樂全冊教案

七年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計

第一單元 春之聲

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．歌曲：《渴望春天》。

2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會拍子活潑歡快的特點。

2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3．鼓勵學(xué)生大膽地參與音樂實踐活動。教學(xué)過程：

1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。

2.請學(xué)生朗誦散文詩《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演?/p>

教師也可以發(fā)動學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》請學(xué)生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用

鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。

6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音。如：（第三樂句）

在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達的作用。

7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：

①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺堋?．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨唱或小組唱。

9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學(xué)生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。2.器樂：學(xué)吹豎笛

3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)

形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2.學(xué)會用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)過程：

（一）欣賞 1．《新疆之春》

（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對兩個部分的主題片斷進行分析。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。

（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3.《春曉》

（1）使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因

音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？

（二）學(xué)吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點。

3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：

二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。

第二單元 紅旗飄飄

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。2．音樂故事：國歌的故事。3.音樂欣賞：《繡紅旗》。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及

其代表作品。

2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。教學(xué)過程：

（一）唱歌

1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》

（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進行評價。

（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺娖穑桓淖內(nèi)B音節(jié)奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風(fēng)格會發(fā)生怎樣的變化。

（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

（7）反饋與評價：學(xué)生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3．創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄

中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：1．管弦樂曲《紅旗頌》

2.歌曲《紅旗飄飄》

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。教學(xué)過程：

1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。2.學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）4.聆聽第二部分（展開部）。聽后，學(xué)生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什么特點？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風(fēng)格較第一段有何不同？ 5.聆聽第三部分及尾聲。

6．學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。

7．學(xué)生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的

理解。

8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。

9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。

10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵）

12．學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。

13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。

14．引導(dǎo)學(xué)生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。

第三單元 華夏古韻

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。2.學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。

2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。3．學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)過程：

（一）講音樂故事

1．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）

3．問：同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動？

學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。4．聽古琴曲《流水》

這項教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。

（二）唱歌

1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。

3．請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的作用。4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱。

5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。

6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失?？偨Y(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

1．編排并表演音樂情景劇。2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》 教學(xué)目標(biāo)：

1．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。

2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。

3．通過欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。

4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》

采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。

（二）創(chuàng)編音樂情景劇

1．將學(xué)生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。

2.教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵別出心裁的設(shè)計方案和表演。

3.對于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學(xué)生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍??

（三）欣賞《楚商》《秦王破陣樂》

1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。2．播放錄音。

3.教師將學(xué)生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格──凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？

答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。

第四單元 神州大地（2）---江河萬古流

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)目的：

學(xué)會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──一中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。教學(xué)過程：

（一）以提問導(dǎo)入新課

我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？ 黃河和長江（可出示地圖）。

黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

長江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南省（金沙

江）、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情?！督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。

（二）教唱《江河萬古流》 1．播放歌曲《江河萬古流》。

2．講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習(xí)。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達的情感。

3．教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。

4．學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一” 的作用。

（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：

你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？

1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。（第一遍）

2．參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。

3．其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法 淵F比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

4．跟著錄音模唱這首歌曲。（第二遍）

（四）欣賞《保衛(wèi)黃河》

1．以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調(diào)中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。4．完整欣賞。

第五單元 環(huán)球之旅（2）---歐洲漫游

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。

教學(xué)過程：

1、通過復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，把學(xué)生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。

2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

3、《阿爾卑斯牧場》。

（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。

（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。

（3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。

4、《瑪萊卡萊》

（1）欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼牶蟾小?/p>

（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。

（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

（4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

5、弗拉門歌舞

（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。

（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。

6、媽祖卡

（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。

（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。

7、霍拉舞曲

（1）聆聽霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。

8、音樂游戲——“西游記”

（1）各國海關(guān)官員5人,每人負責(zé)兩個國家.（2）全班分四個小組——甲、乙、丙、丁，每組約12人。

（3）各組依次開始旅游，抽簽決定每一組的第一個旅游國家。

①甲組 抽簽——x x國家。

該國“海關(guān)官員”提問，共四個問題，每答對一個問題由“海關(guān)官員”給該組記100分。每一個問題，該組推舉一位同學(xué)回答，當(dāng)四個問題都回答完畢，方可浸入第二個國家。

②乙、丙、丁組同時重復(fù)上述過程。

③在規(guī)定時間內(nèi)，看哪組走的國家多。

（4）游戲結(jié)束后，由海關(guān)官員統(tǒng)計各組分?jǐn)?shù)，獲勝者予以獎勵。

二、有關(guān)資料

（1）《瑪祖卡》

瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者

繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。

（2）《霍拉舞曲》

霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。

舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。

（3）《蘇格蘭風(fēng)笛》

風(fēng)笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂器和用，在多種場合表演。

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

（1）歐洲民間樂曲欣賞。（2）學(xué)垂豎笛《豐收之歌》。（3）音樂游戲--“西游記”。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聽辨歐洲民間樂器的音色。

2、了解歐洲民間音樂的另一類型--器樂。

3、通過音樂游戲?qū)Ρ締卧鶎W(xué)習(xí)的歐洲音樂進行小結(jié)。

教學(xué)過程：

1、蘇格蘭風(fēng)笛

（1）欣賞一首用風(fēng)笛演奏的蘇格蘭民間樂曲。（2）介紹樂器--風(fēng)笛。（3）介紹蘇格蘭民間音樂。

2、《豐收之歌》

（1）欣賞歌曲《豐收之歌》

（2）結(jié)合聆聽音樂觀賞名畫--（尼德蘭）勃呂蓋爾的作品《豐收》，在結(jié)合地理課的相關(guān)知識，讓學(xué)生講述丹麥的風(fēng)土人情。通過講述地理知識與風(fēng)土人情達到領(lǐng)悟音樂風(fēng)格的目的。

（3）通過哼唱這首民歌的旋律，逐漸導(dǎo)入到講述丹麥民族音樂的基本特點與多種體裁。

（4）以提問方式，分析這首民歌的調(diào)式、調(diào)性與基本結(jié)構(gòu)。

3、豎笛演奏《豐收之歌》

（1）先通過演唱熟悉這首歌曲的基本旋律，再用豎笛練習(xí)吹奏此曲。

（2）分兩組進行，第一組吹奏，第二組打拍子，然后互換。

第六單元 銀屏之歌

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長江東逝水》《敢問路在何方》《好漢歌》。【教學(xué)目標(biāo)】

１．通過討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

２．欣賞、感受、體會每首歌曲所表達的情感。

３．通過學(xué)生參與表演活動對音樂作品所塑造的人物形象得以體驗和認(rèn)識。

４．了解、熟悉影視音樂的不同類型和作用。

【教學(xué)重難點】

１．重點：欣賞、感受音樂中的情感，表演、塑造和體驗人物的形象和性格特征。

２．難點：使學(xué)生了解影視音樂的不同類別和音樂在電影、電視劇中的作用。學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）練唱影視歌曲，了解四大名著中的人物性格和故事情節(jié)。（2）準(zhǔn)備《西游記》《三國演義》中人物孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧、劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操的面具、道具（金箍棒、大刀、扇子等）、樂器（古箏）。教師準(zhǔn)備：多功能電化教學(xué)設(shè)備、鋼琴、錄音機、影碟、打擊樂（鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵）?！窘虒W(xué)過程】

一、課堂導(dǎo)入

１．電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國演義》《敢問路在何方》《好漢歌》片斷（每首約30 秒時間）引起學(xué)生興趣。

２．大屏幕顯示問題：你們看過根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎？哪些人物形象給你們留下過深刻的印象？知道它們的音樂嗎？

二、欣賞

１．通過大屏幕播放歌曲視頻：電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》

２．大屏幕顯示以下問題與文字：（1）這部作品塑造了哪些人物形象？

塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。（2）這首歌曲有什么風(fēng)格特征？表現(xiàn)了什么樣的情緒？

歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征，節(jié)奏平緩，感情十分濃郁，表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂具有某種虛幻與超脫的色彩，好似今人追憶時的慨嘆。３．請一位學(xué)生用古箏演奏這首歌。

４．請一位或幾位女同學(xué)來演唱這首歌，古箏伴奏。

三、欣賞：電腦播放電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江

東逝水》。

１．老師范唱這首歌。

２．大屏幕顯示問題：請你說出這首歌的音樂風(fēng)格、速度、力度？３．學(xué)生為三國人物設(shè)計音樂、肖像并表演展現(xiàn)人物性格。出示打擊樂：鼓、釵、鑼、木魚、三角鐵，請五位男生戴上面具、服飾、道具。

表演展現(xiàn)出《三國演義》中劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同個性形象。每位先上臺前選擇一件打擊樂打出節(jié)奏代表所扮演的人物性格，再用動作展現(xiàn)英雄形象。４．學(xué)生講評。５．教師歸納。

四、欣賞：電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》 １．通過大屏幕播放歌曲視頻。

２．學(xué)生討論：（大屏幕顯示問題與文字）（1）這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？

這首歌的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格，表現(xiàn)了人物的堅強品格和頑強意志，對人物進行了贊美和頌揚。（2）節(jié)奏有什么特點？

歌曲很富有動感，歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進姿態(tài)。

（3）它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象？

塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。３．請四位男生在音樂聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險的情影和形象。（學(xué)生準(zhǔn)備好服裝、面具、道具）４．學(xué)生講評。

５．大屏幕顯示問題和節(jié)奏型。

哪位同學(xué)從音樂和他們行進的姿態(tài)中體會到了什么典型節(jié)奏？并能在歌曲中找到？

切分節(jié)奏型：× × × × ． ×｜× × ． 0 0 ｜ ６．學(xué)生用“達”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。

７．老師結(jié)合“敢問路在何方，路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育

學(xué)生。路就在我們每個人的腳下，看我們怎樣走好自己的路。

五、欣賞并演唱

１．電腦播放：電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。２．大屏幕顯示問題與文字：

這首歌塑造的是什么形象？突出了什么特征？歌曲采用了什么演唱形式？

歌曲塑造的是梁山好漢的形象，突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，節(jié)奏感很強，音樂形象十分鮮明。

３．學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。４．請一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。

５．再請一位男生領(lǐng)唱全班合唱。（唱出梁山好漢的氣勢）

六、學(xué)生討論

１．大屏幕顯示問題與文字：

聽完這四首電視連續(xù)劇主題歌，影視音樂有哪些類型和作用？ 類型：主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等。作用：深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。

２．老師歸納總結(jié)：提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂。

七、請同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲（男女生獨唱、小合唱、全體唱等演唱形式）。