第一篇：冀教版英語五年級上21課教案

Lesson21 How can we go to Beijing？

姓名：賀曉旋

單位：蘆臺經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 聯(lián)系電話：***

Lesson21 How can we go to Beijing？

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握airplane，train，fast，faster，slow，slower。

2、能運(yùn)用slower than和faster than組織對話。

3、在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。教學(xué)重點(diǎn)

掌握airplane，train，fast，faster，slow，slower。教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用slower than和faster than組織對話。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、ppt課件、教學(xué)實(shí)物等。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程

Step 1 : Warming up（熱身活動）

利用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)表示交通方式的詞匯(bicycle，car，truck，bus)。Step 2 ：Presentation（新課呈現(xiàn)）

1、將教學(xué)卡片兩個(gè)一組進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會fast和slow。利用句式：A(An)

is fastslow.出示幻燈片，引出新單詞fast和slow，板書并講解，找出發(fā)音類似的單詞。

2、幻燈片出示飛機(jī)圖片，引出新單詞airplane，板書并講解，找出發(fā)音類似的單詞。出示比較飛機(jī)與公共汽車速度的句子： An airplane is faster than a bus.A bus is slower than an airplane.引出新單詞faster和slower。板書并講解，找出發(fā)音類似的單詞。

3、游戲：faster！slower！

規(guī)則：兩個(gè)人一組，進(jìn)行比賽。上下擺動手臂，聽到“faster”的口令時(shí)，看誰擺動速度快；聽到“slower”的口令時(shí)，看誰擺動速度慢。

4、幻燈片出示火車圖片，引出單詞train，板書并講解，找出發(fā)音類似的單詞。出示比較飛機(jī)，火車，公共汽車這三者速度的句子： A train is slower than an airplane, but faster than a bus.Step 3 ： Consolidation and extension（鞏固與拓展）

1、請學(xué)生兩人一組練習(xí)書中的對話，然后教師播放錄音，學(xué)生跟讀。理解對話的內(nèi)容。

2、拓展

小組活動：假設(shè)你要和伙伴去旅行（地點(diǎn)自定），你們決定乘坐什么交通工具，組長組織討論，闡述自己的理由，最終結(jié)果達(dá)成一致。要求符合實(shí)際情況，可以參考書中42頁的對話，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

Step 4 ：Practice（練習(xí)）

1、請學(xué)生自己拿出一張紙，畫出2種交通工具，然后寫出2個(gè)比較級的句子；再加一種交通工具，寫出一個(gè)比較級的句子。請個(gè)別學(xué)生展示。Step 5 ：Homework(作業(yè))在作業(yè)本上寫出四句比較級的句子，其中一句是有but的句子。供參考的比較級詞語： faster-slower

bigger-smaller

younger-olde shorter-taller

newer-older

cheaper-more expensive 板書：

Lesson21 How can we go to Beijing？ faster

slower

airplane train

An airplane is fast.A bus is slow.A train is faster than a bus.A train is slower than an airplane.

第二篇：冀教版九年級英語21課教案

Lesson 21: Cookies, Please!

Teacher: Cao Juan Teaching Content: Mastery words and expressions: bill, purse, any other, afraid, safe, afford, coin Oral words and expressions: come up to, go over to, That’s too much expensive.I’m afraid I can’t afford it.Teaching Aims: Learn and review some words and expressions in interesting information about real and attempted products.Talk about shopping.Teaching Important Points: The adverbial clause and articles.How to introduce your products to the customers.Teaching Difficult Points: Talk about shopping.Teaching Preparation: pictures and some objiects Teaching Aid: audiotape, flashcards, pictures vedio Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step 1.Greeting

Step2.Lead in.Show something interesting to the students and then ask them : What are they?Do you want them ? Now ,let's go shopping with Danny and Brian.Step3.Listen and choose true or false.1.On Thursday, Brian and Danny are making their products.2.You can buy four cookies for 1 dollar.3.Danny’s products have bags and paper.4.The girl thinks Danny’s products are safe.Step4Read and answer the following questions: When are Brian and Danny selling their products? Who buy cookies from Brian? Does anybody buy Danny’s product?

Step5.Read the text again and find ind a few useful“shopping”sentences from the reading.Step6.Explain the language points.Analyze the text in details.Encourage them to ask more questions about the text.Such as:

What do you think of Danny’s product? What do you think Brian’s cookies made of? Do you want to make some cookies by yourself/ Step 7.Listen to the tape and let the students imitate after it.At the same time, they must keep silent.Step 8.Do some exercises

Step9.Make a new dialogue about going shopping then let the students act out their new dialogue in the class.Ask the students take out something interesting and sell them in the class.What do they want to sell? Who wants to buy? Do they have a deal? Observe if they have any difficulties.Help them in time.Write some new words and phrases on the blackboard in order to build their vocabulary.Step10.Homework Finish off the activity book.Go on the next reading in the student book.Preview Lesson 24.

第三篇：冀教版五年級上教案

全冊教材分析

徐力飛

第一單元、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

對稱、平移與旋轉(zhuǎn)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容。本套教材在第一學(xué)段分兩次認(rèn)識和學(xué)習(xí)了生活中簡單的對稱、旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象；簡單的軸對稱圖形和在方格紙上按要求把簡單圖形水平、垂直方向平移。第二學(xué)段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有3條：

1、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。

2、通過觀察實(shí)例，認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90゜。

3、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。本單元教材的主要內(nèi)容包括：進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形、稍復(fù)雜圖形的平移、圖形旋轉(zhuǎn)、設(shè)計(jì)圖案等。結(jié)合單元內(nèi)容，安排了“神奇的莫比烏斯圈”的探索活動。第二單元、小數(shù)乘法

本單元“小數(shù)乘法”與傳統(tǒng)教材相比較，無論從內(nèi)容上還是設(shè)計(jì)思路上都發(fā)生了很大的變化。主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：第一，調(diào)整教材內(nèi)容。首先把小數(shù)點(diǎn)位置變化的內(nèi)容放在本單元內(nèi)，一方面進(jìn)行小數(shù)乘除法口算，另一方面為學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法計(jì)算做鋪墊。另外，改變傳統(tǒng)教材中先講小數(shù)乘法的意義，再總結(jié)程式化的計(jì)算法則的編排。第二，充分利用學(xué)生已有的知識水平和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生非常感興趣的身邊的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)計(jì)算。第三，借助計(jì)算器改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。第四，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法計(jì)算時(shí)，都要求“先估算，再用豎式計(jì)算”。本單元教材是在學(xué)生認(rèn)識了小數(shù)，會進(jìn)行小數(shù)加、減法和兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上安排的。主要內(nèi)容包括：小數(shù)點(diǎn)位置變化、小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減、混合運(yùn)算。在單元最后安排了綜合應(yīng)用“繁榮的菜市場”。第三單元、統(tǒng)計(jì)與可能性

本套教材，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“可能性”的內(nèi)容安排在兩個(gè)學(xué)段。第一學(xué)段是“不確定現(xiàn)象”，主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，能用偶爾、經(jīng)常，一定、不一定等詞語描述生活中發(fā)生的現(xiàn)象。第二學(xué)段，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出3條具體要求：

1、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，求一些簡單事件發(fā)生的可能性；

2、能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，符合指定的要求；

3、對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由等。本單元教材是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)可能性大小的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的大小，游戲規(guī)則的公平性和事件發(fā)生的等可能性，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。結(jié)合單元內(nèi)容，安排了探索簡單事物排列和組合結(jié)果的內(nèi)容。

第四單元、小數(shù)除法

小數(shù)除法與傳統(tǒng)教材相比，無論是設(shè)計(jì)思路還是內(nèi)容安排上都發(fā)生了很大變化，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，同乘法一樣，不再安排小數(shù)除法的意義，增加了根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)確定保留幾位小數(shù)。第二，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算。第三，借助計(jì)算器改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本單元教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)的認(rèn)識、小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律和小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上安排的。主要內(nèi)容有：小數(shù)除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)。結(jié)合單元內(nèi)容安排了“探索樂園”和綜合應(yīng)用活動——“巧測一粒黃豆的質(zhì)量”。第五單元、混合運(yùn)算

本單元教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小括號的使用方法，會進(jìn)行整數(shù)兩步和簡單三步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上安排的。是本套教材第二次，也是最后一次以單元形式編排混合運(yùn)算。本單元的“混合運(yùn)算”實(shí)際上是《大綱》教材中“混合運(yùn)算和應(yīng)用題”的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教材中，混合運(yùn)算和應(yīng)用題一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中非常重要的內(nèi)容，也是教師難教、學(xué)生難學(xué)的內(nèi)容。主要內(nèi)容有：相遇問題和簡單的三步混合運(yùn)算，帶小括號的三步混合運(yùn)算，小括號內(nèi)有兩級運(yùn)算和帶中括號的三步混合運(yùn)算，“24點(diǎn)游戲”等。結(jié)合單元內(nèi)容，安排了“旅游費(fèi)用”綜合應(yīng)用。第六單元、土地面積

本單元“土地面積”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了面積的含義及平方米、平方厘米等面積單位，會計(jì)算簡單圖形面積，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)加、減、乘、除及混合運(yùn)算等基礎(chǔ)上編排的。主要內(nèi)容包括：體會并認(rèn)識公頃和平方千米，面積單位之間的關(guān)系及改寫，我國國土面積與人均面積的問題討論，植樹問題等。結(jié)合單元內(nèi)容設(shè)計(jì)了“估算玉米收入”的綜合應(yīng)用。第七單元、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

本單元“分?jǐn)?shù)再認(rèn)識”，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會比較同分母（或同分子）分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法等知識的基礎(chǔ)上安排的。這是本套教材第三次安排分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和加減計(jì)算，也是最后一次。教材編排了認(rèn)識分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的大小比較、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化和分?jǐn)?shù)加減法四個(gè)知識模塊。主要內(nèi)容包括：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，整數(shù)和假分?jǐn)?shù)以及假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的互化，比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，通分、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化，異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算，單元最后設(shè)計(jì)了“公交車上的數(shù)學(xué)”的綜合應(yīng)用活動。第八單元、多邊形的面積

探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》空間與圖形領(lǐng)域里測量的重要目標(biāo)之一。本單元教材是在學(xué)生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征，認(rèn)識了組合圖形，知道了面積概念并會計(jì)算長方形、正方形

面積的基礎(chǔ)上安排的。本單元內(nèi)容分四個(gè)模塊：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。第一單元、對稱、平移與旋轉(zhuǎn) 本單元教育目標(biāo)是：

1、進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形，能用折紙等方法判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。

2、通過觀察實(shí)例，認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90?。

3、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)等變換方式在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

4、在探索圖形變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

5、對周圍環(huán)境中與圖形變換有關(guān)的事物具有好奇心，感受圖形變換的美妙；能主動參與數(shù)學(xué)活動，并在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。本單元共5課時(shí)。

認(rèn)識軸對稱圖形

教學(xué)要求

1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。

2、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略軸對稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然界中豐富的對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣 教學(xué)重點(diǎn)

能判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸。教學(xué)難點(diǎn)

能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、剪刀、彩紙 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識軸對稱圖形

正方形有4條對稱軸、等邊三角形有3條對稱軸、等腰梯形有1條對稱軸、長方形有2條對稱軸、圓有無數(shù)條對稱軸。平行四邊形不是軸對稱圖形。教學(xué)反思

在本節(jié)課中我讓學(xué)生通過觀察、動手操作活動進(jìn)一步了解對稱、對稱軸的概念。抓住對稱圖形的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了生活中對稱圖形的欣賞活動，引導(dǎo)學(xué)生愉快地欣賞美麗的畫面，使學(xué)生充分體驗(yàn)到“對稱”在生活中運(yùn)用的廣泛 和美的享受，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱愛生活的情感。本節(jié)課也存在一些不足之處：在研究長方形、正方形、圓的對稱軸時(shí)，由于圓的對稱軸有無數(shù)條，怎樣通過有限次的操作來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有待于教師更好地引導(dǎo)。

作業(yè)情況

個(gè)性問題：找不全對稱軸，如：同步第一頁2題。

共性問題：畫圖不準(zhǔn)確，如：等邊三角形畫的三條邊不相等。措施：

1、在全班講解等邊三角形的畫法。

2、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給他們單獨(dú)講解同步第一頁2題。教

學(xué)

過

程

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家喜歡畫畫嗎？ 生：喜歡。

師：那我們一起來欣賞一幅小朋友畫的蝴蝶。（出示翅膀左右大小不同，形狀不同的蝴蝶）師：大家一起來看一看，這個(gè)畫畫得漂亮嗎？ 生：不漂亮！

師：為什么覺得不漂亮呢？

生：翅膀左右大小不同，所以不漂亮！

師小結(jié)：正因?yàn)閳D片上的翅膀左右不同，所以我們才覺得這幅畫畫得不漂亮。那怎樣修改，這幅畫就會變漂亮了呢？

（學(xué)生說說怎樣修改，然后教師演示修改以后的畫，看看是否比剛才漂亮。

二、探究新知

（一）認(rèn)識軸對稱圖形

1、師：看來，大家都喜歡漂亮的圖片，老師也喜歡。你看，老師這收集到了很多漂亮的圖片，如方巾、地板磚、木雕等，我們一起來欣賞一下。出示：圖片讓學(xué)生欣賞，欣賞完后提問：

（1）觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特征嗎？ 生回答：左右兩邊完全一樣

（2）現(xiàn)在請你們拿出課前準(zhǔn)備好的圖片，把每個(gè)圖形對折一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）通過對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)出：對折后折痕兩邊的部分是一樣的，“大小相等、形狀相同”。師再總結(jié)：我們把對折后兩邊大小相等、形狀相同稱為“完全重合” 板書：完全重合

師：像這樣對折后，兩邊完全重合的圖形是對稱圖形。

板書：（在“完全重合”的上面板書“對稱圖形”）（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察對折后有折痕，提問學(xué)生：這條折痕你給它取一個(gè)名字？（學(xué)生們起的名字五花八門：對稱線、折線??）

師：你們?nèi)〉拿侄己芎?，?shù)學(xué)家也給它取了一個(gè)名字叫做“對稱軸” 板書：對稱軸

3、請同學(xué)說說怎樣的圖形是軸對稱圖形？

學(xué)生說一說后，教師強(qiáng)調(diào)：完全重合

4、師：老師手里有一個(gè)圖形，現(xiàn)在老師也把這個(gè)圖形對折一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師拿出一個(gè)不是軸對稱圖形的圖形從不同方向?qū)φ?，讓學(xué)生靜靜地觀察）師：（觀察完后）這個(gè)圖形是不是軸對稱圖形呢？ 生：不是。師：為什么？

生：對折后兩邊沒有完全重合。強(qiáng)調(diào)：一定要完全重合。

師：那么如果給你一個(gè)圖形，你怎樣才能判斷出它是不是軸對稱圖形？（把這個(gè)圖形對折一下，看看對折后折痕兩邊的部分能不能完全重合）

（二）、動手操作 小組合作：

用折紙的方法判斷，學(xué)過的六種簡單圖形是不是軸對稱圖形，以及各有幾條對稱軸。

（三）、分組交流

在交流判斷結(jié)果的同時(shí)，了解正方形、等邊三角形、等腰梯形、長方形和圓分別有幾條對稱軸。

三、做一做

用彩紙制作軸對稱圖形及畫對稱軸。

（1）先兩次對折正方形彩紙，任意選位置打一個(gè)圓孔，展開后結(jié)果發(fā)現(xiàn)展開后帶有小孔的正方形是一個(gè)對稱圖案。

（2）給出四個(gè)帶有小孔的正方形圖案，讓學(xué)生分別畫出它們的對稱軸。

四、試一試

在方格紙上畫軸對稱圖形的另一半的活動。教學(xué)時(shí)，首先，要用教材附頁中的圖形，給學(xué)生充分的動手操作空間，在學(xué)生已有知識的背景下通過折紙等方式，掌握判斷軸對稱圖形及畫對稱軸的方法。

五、鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)闖關(guān) 師：通過學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了不少知識，現(xiàn)在，老師帶著大家一起去闖智慧關(guān)，好不好？ 第一關(guān)：

師：小朋友們，其實(shí)軸對稱圖形無處不在，漢字中有許多字是對稱的，你能找出來嗎？（課本）第二關(guān)：

師：每個(gè)國家都有自己的國旗，它是一個(gè)國家的象征，這里有9個(gè)國家的國旗，我們一起來看一看，它們是不是軸對稱圖形。（課件出示：中國、英國、美國、日本、法國的國旗，一個(gè)一個(gè)的判斷。）

六、作業(yè)

1、課本3頁2、3、4題

2、同步第1頁

稍復(fù)雜圖形的平移

教學(xué)要求

1、通過觀察實(shí)例，認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上將簡單圖形平移

2、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

3、在探索圖形變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上將簡單圖形平移 教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用平移、在方格紙上設(shè)計(jì)圖案 教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

稍復(fù)雜圖形的平移

圖形平移的基本特點(diǎn)：位置變化而方向不變。

教學(xué)反思

在本節(jié)教學(xué)中我注意從學(xué)生的生活感知出發(fā)，通過大量的生活實(shí)例認(rèn)識平移現(xiàn)象。讓學(xué)生由感知到認(rèn)知、由淺入深的去引導(dǎo)學(xué)生思考，重點(diǎn)突出，講解清楚。但也有很不足處：給學(xué)生思考、討論的時(shí)間不充足，如在對平移認(rèn)識的基礎(chǔ)，歸納平移的特點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，沒體現(xiàn)出生生互動，師生互動的新課標(biāo)理念。

作業(yè)情況

個(gè)性問題：個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)書第五頁2題出錯(cuò)。共性問題：操作題：如平移圖形時(shí)，數(shù)格不認(rèn)真。措施：

1、強(qiáng)調(diào)平移圖形時(shí)，數(shù)格要認(rèn)真。

2、給個(gè)別學(xué)生單獨(dú)講解數(shù)學(xué)書第五頁2題。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)軸對稱圖形

二、情境設(shè)計(jì) 找平移現(xiàn)象。

出示：現(xiàn)實(shí)生活中豎直及斜向平移的電梯、行駛的火車等學(xué)生熟悉的事物。

1、先讓學(xué)生觀察情境圖，找出其中的平移現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生舉例說明生活中還有哪些平移現(xiàn)象。

如：舉重、纜車、電梯、滑梯

師總結(jié)：圖形平移的基本特點(diǎn)：位置變化而方向不變。

三、探究新知 判斷圖形的平移（1）看圖回答問題

先提供了兩行實(shí)物圖片，判斷哪些圖形通過平移可以互相重合（2）判斷方格紙上的兩個(gè)簡單圖形分別平移后得到的圖形。

學(xué)生交流自己的做法，學(xué)生在描述平移時(shí)可能說得不夠準(zhǔn)確教師要及時(shí)點(diǎn)播引導(dǎo)。

四、畫圖形的平移

1、教師講解：在方格紙上畫出平移后的圖形 出示：小黑板

將圖形A向右平移8個(gè)方格后，再向下平移2個(gè)方格。

2、讓學(xué)生實(shí)際畫出圖形B向左平移8個(gè)方格后，再向上平移1個(gè)方格。

（1）分組討論、交流（2）自己動手畫出圖形（3）展示自己畫出圖形

五、練一練

在方格紙上畫簡單圖形平移后的圖形。先同桌討論，再全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己的理由。

五、作業(yè)

1、找生活中平移的現(xiàn)象

2、課本5頁2題

3、同步第2頁

圖形的旋轉(zhuǎn)90゜

教學(xué)要求

1、通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。

2、能清晰地描述一個(gè)簡單的基本圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)

語言表述生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的能力。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)特征。

教學(xué)難點(diǎn) 能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度的畫圖技能。

教學(xué)準(zhǔn)備 方格紙、簡單的基本圖形、大頭針、鐘表模型

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí) 板書設(shè)計(jì)

圖形的旋轉(zhuǎn)90゜

圖形旋轉(zhuǎn)的三要素： 點(diǎn)

方向：①順時(shí)針 ②逆時(shí)針 度數(shù)

教學(xué)反思 整個(gè)教學(xué)過程，給學(xué)生的提供了充分的思考空間，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)揮了自己的潛能，真正的體驗(yàn)、感受了解決問題的快樂,并讓學(xué)生通過各種圖形的旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)感受圖形旋轉(zhuǎn)的主要因素是旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角。課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極投入，由于本節(jié)課的容量大，在時(shí)間上要求學(xué)生的思維能迅速轉(zhuǎn)換、跳躍。學(xué)生動手操作的時(shí)間上安排不夠，今后要注意。作業(yè)情況

個(gè)性問題：個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)書第8頁1題沒有說清楚是朝哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)的。共性問題: 同步第三頁2題出錯(cuò)多。措施:

1、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

2、課上集體講同步第三頁2題。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們愿意去游樂場玩嗎？今天老師就帶你們?nèi)タ匆豢茨抢镉衷鎏砹四切┯螛吩O(shè)施？

1、出示游樂場中的過山車、摩天輪的圖片，讓學(xué)生說說他們都是怎樣運(yùn)動的。

2、舉出生活中類似運(yùn)動例子。

3、師總結(jié)：什么是旋轉(zhuǎn)。

4、揭示課題并板書。

二、師生互動、探索新知。

1、出示鐘面模型，認(rèn)識什么是順時(shí)針和逆時(shí)針。

2、出示噴頭、小貓所做的轉(zhuǎn)椅圖。

① 仔細(xì)觀察：想一想從上面的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中你發(fā)現(xiàn)了什么？ ② 四人小組交流、討論

③ 匯報(bào)討論結(jié)果，從而得出噴頭在順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)椅在逆時(shí)針轉(zhuǎn)。

3、連一練：判斷下面兩組圖形中，上面那些圖形旋轉(zhuǎn)90゜后與下面相同的圖形方向一致？并說一說是按什么方向旋轉(zhuǎn)的？（數(shù)學(xué)書第7頁）① 學(xué)生獨(dú)立完成。

② 同桌互相交流后，集體訂正。

4、出示簡單的圖形：

① 引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具自己探索如何畫出三角形繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90゜后的圖形。② 學(xué)生先在小組內(nèi)交流應(yīng)注意什么？然后每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)。全班達(dá)成共識。獲得圖形旋的三要素：點(diǎn)、方向、度數(shù)。觀察、猜測，加深理解旋轉(zhuǎn)點(diǎn)。

③思考：如果三角形旋轉(zhuǎn)時(shí)的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)變了，方向、度數(shù)不變，圖形會有不會有變化呢？請認(rèn)真觀察。

小結(jié)：看來小小的旋轉(zhuǎn)點(diǎn)不可輕視，它會使基本圖形在旋轉(zhuǎn)過程中的位置發(fā)生變化。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展思維。

⑴判斷：哪只小兔繞A點(diǎn)轉(zhuǎn)90゜ 可以得到 ①號小兔？哪只小兔繞A點(diǎn)轉(zhuǎn)90゜ 可以得到 ②號小兔？（圖在書第八頁）

⑵按要求在方格紙上畫圖。

a畫出圖形①繞A點(diǎn)逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90゜后的圖形。

b畫出圖形②繞A點(diǎn)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90゜后的圖形。（圖在書第八頁）

四、回顧反思、效果評價(jià)。學(xué)生說感受、收獲、遺憾。

五、作業(yè)。

同步第三頁。自己用菱形、平行四邊形在方格紙上畫一個(gè)自己喜歡的圖案。

設(shè)計(jì)圖案

教學(xué)要求

1、經(jīng)歷欣賞圖案、綜合運(yùn)圖形與變換的知識在方格紙上設(shè)計(jì)圖案的過程

2、讓學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。

3、能靈活運(yùn)用圖形的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法在方格紙上繪制精美的圖案。

4、認(rèn)識到許多圖案都可以借助圖形變換來設(shè)計(jì)，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗(yàn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生用于表現(xiàn)自己，學(xué)會欣賞他人。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的基本步驟，感受知識形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法，設(shè)計(jì)簡單的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備 方格紙、收集的圖案 板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)圖案

設(shè)計(jì)步驟 ：

1、畫出基本圖形。

2、畫出對稱圖形。

3、利用旋轉(zhuǎn)、平移描邊。

4、涂色。教學(xué)反思

學(xué)生對于根據(jù)較復(fù)雜的圖案找出一個(gè)簡單圖形，運(yùn)用平移、對稱現(xiàn)象畫出對稱圖形有一定的困難。所以在教學(xué)時(shí)，充分給學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會，促使學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)（平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象）去探究、去發(fā)現(xiàn)這些美麗的復(fù)雜圖案都是由一個(gè)簡單的圖形，經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象而得到的。課堂氣氛活躍，學(xué)生的積極性很高。作業(yè)情況

教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)

個(gè)性問題：同步第4頁1題，個(gè)別學(xué)生不會用簡單詞概括。共性問題： 同步第5頁2、3題，出錯(cuò)多。措施：

1、個(gè)別輔導(dǎo)同步出錯(cuò)的學(xué)生

2、集體講解，同步第5頁2、3題的解題思路。教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。

1.欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，美無處不在，請同學(xué)們欣賞這幾幅圖案（出示收集的圖案），你能說一說看到這些圖案的感受或知道哪些圖案代表的意義嗎？（如圖案二是奧林匹克運(yùn)動會的會徽等。）

2.運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。

（1）每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？在書上把這個(gè)圖形涂上顏色。(和同桌同學(xué)互相交流自己的想法。)（2）哪幅圖案是對稱的？(先獨(dú)立思考后小組交流、匯報(bào)。)(根據(jù)匯報(bào)，利用投影片展示每幅圖案由一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的過程。)3.生活中你還見過哪些圖案是由一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?(先在小組內(nèi)交流評議課前收集的圖案是不是具有以上特征，再全班匯報(bào)交流。)生活中有這么多美麗的復(fù)雜圖案，它們都是怎樣得到的？

（二）解釋應(yīng)用

1.你想不想也來設(shè)計(jì)一幅美麗的復(fù)雜圖案呢？ A、學(xué)生四人小組討論，討論后匯報(bào)。B、教師邊講邊演示圖案的制作過程。

（1）在方格紙上畫一個(gè)梯形。（教材第9頁）。（2）畫出梯形的對稱圖形。（教材第9頁）。

（3）畫出將圖順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90゜后的圖形。

（4）在第三步的基礎(chǔ)上再將圖順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90゜后的畫出圖形。

（5）在第四步的基礎(chǔ)上再將圖順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90゜后的畫出圖形。2.小結(jié)：你有什么收獲？

（三）、鞏固基本圖形制作步驟

1、出示三個(gè)基本圖形。

2、匯報(bào)他們是怎樣得到的？

（四）、設(shè)計(jì)花邊。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)校出板報(bào)，花邊設(shè)計(jì)成難題，請各位同學(xué)幫忙設(shè)計(jì)一下。

2、展示花邊

外部輪廓上，有什么特殊要求。

3、設(shè)計(jì)這樣的花邊應(yīng)分幾步驟？

4、除用平移的方法外，還可以用別的方法使圖案美麗嗎？

5、學(xué)生操作

6、展示學(xué)生作品

（五）、小組合作粘貼美麗的圖案

1、剪花邊貼四周，并在其中心部位設(shè)計(jì)中心圖案。

2、小組合作完成。

3、展示作品。

（六）、反思小結(jié)

1、學(xué)習(xí)中您有什么收獲？

2、教師總結(jié)。

這種圖案設(shè)計(jì)的方法也可以運(yùn)用到我們平時(shí)的手抄報(bào)設(shè)計(jì)和黑板報(bào)的設(shè)計(jì)中，希望同學(xué)們能利用課堂中的所學(xué)讓我們的生活更美麗。

神奇的莫比烏斯圈(活動課)教學(xué)要求

1、在動手操作中學(xué)會將長方形紙條制成一個(gè)神奇的莫比烏斯圈。

2、在莫比烏斯圈魔術(shù)般的變化中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 直尺

1課時(shí)

神奇的莫比烏斯圈 四條邊兩個(gè)面

兩條邊兩個(gè)面

圍成一個(gè)圈時(shí)注意：一頭不變，另一頭擰180度，兩頭粘貼。教學(xué)反思 大膽猜想，操作求證。

一個(gè)面一條邊（單側(cè)曲面）的理解。

每位學(xué)生4張長方形紙條，剪刀，固體膠（膠帶紙）、水彩筆（蠟筆）、教學(xué)時(shí)數(shù) 板書設(shè)計(jì)

在本節(jié)課中我為學(xué)生提供機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生深度參與數(shù)學(xué)活動。學(xué)生在莫比烏斯帶魔術(shù)般的變化中感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力，拓展了數(shù)學(xué)視野。學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛活躍。作業(yè)情況

個(gè)性問題：紙條的一頭不變，另一頭擰180度時(shí)，個(gè)別學(xué)生旋轉(zhuǎn)不對。共性問題：同步第5頁2題出錯(cuò)多。措施：

1、個(gè)別輔導(dǎo)出錯(cuò)的同學(xué)

2、講解同步第5頁2題。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

今天我們一起用手中的紙條來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課。

二、認(rèn)識莫比烏斯圈。

1、這是一張什么樣子的紙？它有幾條邊幾個(gè)面？

板書：四條邊兩個(gè)面

2、你能把它變成兩條邊兩個(gè)面嗎？

指名學(xué)生演示：圍成一個(gè)圈

板書：兩條邊兩個(gè)面

3、如果我們把紙條扭一下后再粘牢，這個(gè)紙圈有幾個(gè)面？幾條邊？

學(xué)生照樣子做一個(gè)圈。

強(qiáng)調(diào)：一頭不變，另一頭擰180度，兩頭粘貼。

做完后學(xué)生研究，發(fā)現(xiàn)：這個(gè)圈只有一條邊，一個(gè)面。

4、這樣的一條邊一個(gè)面的圈是德國數(shù)學(xué)家在1853年發(fā)現(xiàn)的，叫做“莫比烏斯圈”。是由德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。你可別小瞧這個(gè)紙圈，它的奇妙之處可不少喲。下面就一起來研究。

三、變化莫比烏斯圈

（一）1/2剪

1、現(xiàn)在，用剪刀沿中線剪開紙圈，猜一猜會變成什么樣子？（一個(gè)圈，兩個(gè)圈）

2、學(xué)生操作，四人小組合作幫助。

3、交流結(jié)果：變成了一個(gè)更大的圈。

4、再沿中線將紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子？

5、學(xué)生操作，四人小組交流。

6、談體會。

（二）1/3剪

1、先畫出三等分線，中間部分涂色，再做成一個(gè)莫比烏斯圈。

2、如果我們要沿著三等分線剪，猜一猜：要剪幾次？剪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果會是怎樣的？

3、交流：一個(gè)大圈套著一個(gè)小圈。

4、研究：大圈和小圈都是莫比烏斯圈嗎？你能用什么方法知道？ 觀察：小圈就是原來長方形紙條的哪一個(gè)部分？

（三）自主玩

1、普通紙條，經(jīng)過擰、粘、剪（板書：擰、粘、剪），變成了這么多神奇的紙圈，就像在變魔術(shù)一樣。你還能想出其它的玩法嗎？

2、四人小組玩。

四、說用處

生活中哪些地方有莫比烏斯圈？

欣賞圖片。

過山車；克萊因瓶；奇妙的“不可能”郵票；傳送帶；磁帶等。

五、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、作業(yè)

想一想“莫比烏斯圈”的用途，再大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)。

第二單元、小數(shù)乘法 本單元的教育目標(biāo)是：

1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘（或除以）整

十、整百、整千數(shù)的口算。

2、會筆算簡單的小數(shù)乘法，會用“四舍五入法”取積的近似值。

3、會進(jìn)行小數(shù)乘加、乘減兩步混合運(yùn)算，能解決生活中有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題。

4、在探索小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律、小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

5、能借助計(jì)算器解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

6、體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。小數(shù)乘法共6課時(shí)小數(shù)乘法小數(shù)乘法

小數(shù)點(diǎn)位置向右移動的規(guī)律和應(yīng)用

教學(xué)要求：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索小數(shù)點(diǎn)位置向右移動的變化規(guī)律及應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的過程

2、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向右移的變化規(guī)律。會運(yùn)用規(guī)律口算小數(shù)乘10、100、1000的乘法，會把用小數(shù)表示的單名數(shù)改寫成較小單位的數(shù)或復(fù)明數(shù).3、積極參加數(shù)學(xué)活動，獲得用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向右移的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

向右移動時(shí)位數(shù)不夠要在右邊添“0”，前面最高位的零必須去掉 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)點(diǎn)位置向右移動的規(guī)律和應(yīng)用 0.05×10=0.5(元)0.05×100=5(元)

0.05×1000=50(元)小數(shù)點(diǎn)位置向右移動的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍??。教學(xué)反思

本節(jié)課通過合理的情境設(shè)置，引入課題，為學(xué)生的思維提供了較廣闊的“舞臺”，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，做到了面向全體學(xué)生，大膽將問題放手讓學(xué)生自己嘗試解決，使學(xué)生體會到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。作業(yè)情況

個(gè)性問題：個(gè)別學(xué)生忘記了單位之間的進(jìn)率，故名數(shù)的改寫出錯(cuò)。如： 8.3平方米=（）平方米（）平方分米 9.02 噸=（）噸（）千克

共性問題：小數(shù)點(diǎn)移動時(shí)，位數(shù)數(shù)錯(cuò)，說明做題不夠細(xì)心。措施：

1、教師講解： 用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)化成低級單位的單名數(shù)數(shù)或復(fù)名數(shù)的方法。

2、要求學(xué)生背過進(jìn)率。

3、加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、熱身練習(xí)

0.4米=（）分米

0.63平方米=（）平方分米 1580克=（）千克（）

二、探究新知 紐扣問題

（1）指名讀題讓學(xué)生獨(dú)立做，有的學(xué)生可能這樣做：5×10=50分，有的學(xué)生可能這樣做：5分=0.05元，0.05×10=0.5元，對于這樣做的學(xué)生要給與表揚(yáng)和鼓勵，“這個(gè)同學(xué)留意了我們今天要研究小數(shù)方面的知識所以用小數(shù)來解決這個(gè)問題，真是個(gè)有心的孩子，其實(shí)生活中一些商品標(biāo)價(jià)都是用小數(shù)做標(biāo)記的，下面我們就利用小樹來解決下兩道題。

（2）師描述：一枚紐扣0.05元，10枚0.5元100枚、1000枚多少元呢？學(xué)生獨(dú)立做。（3）根據(jù)學(xué)生的回答來板書： 0.05×10=0.5元 0.05×100=5元 0.05×100=50元

（用紅筆點(diǎn)出小數(shù)點(diǎn)）

（4）讓學(xué)生觀察這些算式從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流 在學(xué)生反饋中要引導(dǎo)學(xué)生正著說反著說如：學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動一位原數(shù)就擴(kuò)大10倍，還可以怎樣說？原數(shù)擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向左移動一位。第一個(gè)算式要多找?guī)讉€(gè)人來說，下邊的算式學(xué)生說起來會很輕松。（5）師問：“通過這幾個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說明這就是小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律，出示大屏幕讓學(xué)生看具體的語言文字，找人來讀，后面的省略號的時(shí)候，提問：你還能往下繼續(xù)說嗎？學(xué)生試著往下說，（6）我們就利用這個(gè)規(guī)律來做幾道題，做習(xí)題稿的第一題 訂正時(shí)說說你是怎么想的？（7）說明：大家做得真快，掌握了小數(shù)點(diǎn)位置變化這個(gè)規(guī)律我們做起這樣的題來就會更加得心應(yīng)手，再作幾道題，出示例2（8）學(xué)生讀題獨(dú)立完成，訂正時(shí)針對最后一道題提問：3.87是幾位小數(shù)？擴(kuò)大1000倍小數(shù)點(diǎn)需要向右移動幾位？這時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（位數(shù)不夠）怎么辦呢？在積的末尾補(bǔ)一個(gè)0。說明因此原小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)，在積的末尾用零不足，差幾位就補(bǔ)幾個(gè)零。

（9）說明：小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律不僅應(yīng)用于這樣的計(jì)算中，還可以應(yīng)用在單位換算中，如1.58千克=（）千克（）克＝（）克。

三、試一試

鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立完成。交流時(shí)說一說是怎樣想的。

如：0.4米=（）分米，可以這樣想：因?yàn)?米=10分米，把0.4 米改寫成以分米為單位的數(shù)要乘進(jìn)率10，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動一位就可以了。

四、練一練

第1題，是一組關(guān)于速度的數(shù)據(jù)。把用小數(shù)表示的以千米/分米為單位的數(shù)改寫成以米/分為單位的數(shù)。因?yàn)?千米=1000米，所以，小數(shù)點(diǎn)要向右移動三位。交流時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注1.33、0.63和0.0042小數(shù)點(diǎn)向右移動三位后的結(jié)果是否正確。

第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

五、小結(jié)

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 收獲是從我們共同研究和探討中得來的，今天這節(jié)課我們主要研究的是小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)向右移動原數(shù)就擴(kuò)大。下節(jié)課你們猜猜我們該研究什么了？（小數(shù)點(diǎn)向左移動原數(shù)就縮?。?。

六、作業(yè)

1、練一練

第3題

2、同步6頁

小數(shù)點(diǎn)位置向左移動的規(guī)律和應(yīng)用

教學(xué)要求：

1結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索小數(shù)點(diǎn)位置向左移動的變化規(guī)律及應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的過程。

2理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動的變化規(guī)律。會運(yùn)用規(guī)律口算小數(shù)除以10、100、1000的除法，會把較小單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)。

3積極參加數(shù)學(xué)活動，感受知識間的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動的變化規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：

把較小單位的數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)點(diǎn)位置向左移動的規(guī)律和應(yīng)用

5÷10=0.5

5÷100=0.05

5÷1000=0.005

小數(shù)點(diǎn)位置向左移動的規(guī)律。即：小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，原來的數(shù)就縮小1000倍??。

教學(xué)反思

這節(jié)課講解得比較多，從效果來看，比較好。一種數(shù)學(xué)思想的形成需要老師的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考問題。如何從相同中找聯(lián)系，從特殊中找規(guī)律。應(yīng)用規(guī)律解決問題。作業(yè)情況：

個(gè)性問題：個(gè)別學(xué)生忘記了單位之間的進(jìn)率，故名數(shù)的改寫出錯(cuò)。如： 2千米55米=（）千米 噸20千克=（）噸

共性問題：大部分學(xué)生會應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)向左移動的變化規(guī)律做題。措施：

1、教師講解：怎樣用小數(shù)表示名數(shù)之間的改寫。

2、要求學(xué)生背過進(jìn)率。教學(xué)過程

一、回顧引新

1、回憶：前面我們學(xué)習(xí)過小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律是怎樣的？我們可以運(yùn)用這個(gè)規(guī)律很方便地解決什么樣的問題？

2.、啟發(fā)：學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，你認(rèn)為我們還應(yīng)該繼續(xù)研究什么問題？

3.、揭示課題：如果一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動，小數(shù)的大小變化又會具有怎樣的規(guī)律呢？這樣的規(guī)律又可以使我們很方便地解決什么樣的實(shí)際問題呢？今天我們就來研究這一問題。（板書課題：小數(shù)點(diǎn)位置向左移動的規(guī)律和應(yīng)用）

二、探索規(guī)律

1、平分彩帶

（1）提出:把5米長的彩帶平均分成10份，每份是多少米？鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考并自主解答。

（2）交流學(xué)生的答案。根據(jù)把“5米平均分成10份，可以用除法表示”和“每份5分米，可以寫成0.5米”，師生寫出除法算式： 5÷10=0.5（米）

（3）提出“把5米長的彩帶平均分成10份、100份、1000份，每份各是多少米？”的問題。要求學(xué)生寫出除法算式，把結(jié)果用小數(shù)表示。

三、總結(jié)規(guī)律 組織討論、交流

1、提出：觀察幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。如：5÷10=0、5可以說5縮小10倍，小數(shù)點(diǎn)向左移動一位。

2、交流學(xué)生列出的算式和結(jié)果。讓學(xué)生說一說是怎樣算的。根據(jù)學(xué)生的交流，板書：

5÷10=0.5

小數(shù)點(diǎn)向左移動一位 5÷100=0.05

小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位 5÷1000=0.005

小數(shù)點(diǎn)向左移動三位

3、師生共同總結(jié)小數(shù)點(diǎn)向左移動的規(guī)律。

小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，原來的數(shù)就縮小1000倍??

4、比較小數(shù)點(diǎn)向右、向左移動的規(guī)律。

四、運(yùn)用規(guī)律

1、教師在黑板上寫出三個(gè)除法算式，讓學(xué)生自己算并用計(jì)算器檢驗(yàn)。53.8÷10 =

53.8÷100= 53.8÷1000=

2、全班交流計(jì)算的結(jié)果。關(guān)注丫丫的問題，使學(xué)生知道，53.8÷1000小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，位數(shù)不夠需要在5前面補(bǔ)一個(gè)0占位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)并在整數(shù)部分寫一個(gè)0。即： 53.8÷1000=0.0538

五、試一試

讓學(xué)生自己試算。

交流時(shí)，說一說是怎樣想的。如：9噸20千克=（）噸，把9寫在整數(shù)部分，20千克改寫成以噸為單位的數(shù)要除以1000，即0.020噸，合起來是9.020噸，省略小數(shù)末尾的0，是9.02噸。

六、練一練

第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，直接在書上寫得數(shù)。第2題，交流時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。第3題，口算，直接在書上寫得數(shù)。

七、全課小結(jié)

提問：今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流：（1）經(jīng)過探索你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怎樣的規(guī)律？（2）我們是怎樣探索出這個(gè)規(guī)律的？（3）應(yīng)用這個(gè)規(guī)律可以方便地解決什么樣的問題？（4）與同學(xué)之間的合作愉快嗎？

八、作業(yè)

1、同步7頁

2、補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)

小數(shù)乘整數(shù)

教學(xué)要求：

1結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主解決問題和學(xué)習(xí)小數(shù)成整數(shù)的計(jì)算方法的過程 2理解小數(shù)成整數(shù)的計(jì)算方法，會筆算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的乘法。

3積極主動參與數(shù)學(xué)活動，有探索新知識的愿望欲望和信心，能發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小數(shù)成整數(shù)的計(jì)算方法，會筆算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的乘法 教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)成整數(shù)的計(jì)算方法，會筆算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的乘法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

1.8×3=5.4（元）

25×0.95= 23.75（元）

小數(shù)乘整數(shù) 1.8

×

×

0.95 ————

--------5.4

125

225

----------

23.75 教學(xué)反思：

在教學(xué)小數(shù)乘法時(shí)遇到的一些問題，如：忘記點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，按照整數(shù)乘法計(jì)算完后，忘記向左移動小數(shù)點(diǎn)；橫式忘記寫得數(shù)，或者橫式?jīng)]有化簡。但在反復(fù)的強(qiáng)調(diào)與練習(xí)中已有了很大改善，學(xué)生的計(jì)算能力有很大提高，但個(gè)別學(xué)生仍會出錯(cuò)，還需要繼續(xù)練習(xí)，在習(xí)題中逐步改掉不足。

作業(yè)情況：

個(gè)性問題：少數(shù)同學(xué)在點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)，點(diǎn)錯(cuò)位置。共性問題：同步第5題出錯(cuò)較多。措施：

1、課上強(qiáng)調(diào)：看清小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪。

2、教師講解 ：同步第5題。

教學(xué)過程

一、超市購物

1、呈現(xiàn)五種學(xué)生非常熟悉的物品和用小數(shù)表示的價(jià)錢，讓學(xué)生了解其中的事物和價(jià)格信息。

2、解決問題（1）。提出問題（1），每支自動筆1.8元，3枚多少元？鼓勵學(xué)生利用自己的方法進(jìn)行計(jì)算。

（2）交流學(xué)生個(gè)性化的算法，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。學(xué)生把1.8元看成18角，計(jì)算出54角后，再把54角變?yōu)?.4元，聰聰?shù)乃惴ㄈ绻麑W(xué)生沒有出現(xiàn)，教師可介紹。

（3）師生列出1.8×3的算式和豎式，教師介紹用豎式計(jì)算的方法和過程。即，先把1.8擴(kuò)大十倍（小數(shù)點(diǎn)向右右移動一位）變成18，算出18×3=54，再把54縮小10倍變成5.4（小數(shù)點(diǎn)向左移動一位）。板書 1.8×3=5.4（元）

1.8

×

————

5.4

（4）讓學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)算并交流計(jì)算的結(jié)果，是學(xué)生確信豎式計(jì)算的結(jié)果是正確的。

3、解決問題(2)。

（1）提出問題，媽媽買25包掛面要花多少錢？（2）師生共同列出算式。

讓學(xué)生先估算，得出：買25包掛面不到25元。

這個(gè)問題能口算解決嗎？估一估，比比誰估的最接近。學(xué)生估計(jì)。

要想知道更準(zhǔn)確的結(jié)果我們應(yīng)該怎么辦？（用豎式計(jì)算）

用豎式計(jì)算會嗎？學(xué)生嘗試板演，不會的孩子可以與同桌交流，看黑板的結(jié)果。

（3）教師寫出25×0.95的豎式，分別提出：0.95有兩位小數(shù)怎樣把它變成整數(shù)？計(jì)算出的乘積怎么辦？等問題，在討論的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生嘗試計(jì)算。

（4）交流學(xué)生豎式計(jì)算的過程和結(jié)果，教師板演。在學(xué)小數(shù)加減法的時(shí)候，我們都強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對齊，今天你們怎么忘了小數(shù)點(diǎn)對齊了？

引導(dǎo)學(xué)生思考，我們已經(jīng)將小數(shù)看成整數(shù)計(jì)算了，把0.95擴(kuò)大100倍，先算95×25=2375，再把2375縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位變成23.75 重點(diǎn)指導(dǎo)確定積中小數(shù)點(diǎn)位置的方法： 25×0.95= 23.75（元）

×

0.95

--------

125

225

----------

23.75（4）讓學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)。

4、鼓勵學(xué)生“利用超市的信息，自己提問題并用豎式解答”，然后交流。

二、深化練習(xí)，解決問題。

根據(jù)148×23=3404寫出下面算式的積。14.8×23=

1.48×23= 你還能推算出哪些算式的積？

同學(xué)們可以推算出很多，但在推算的時(shí)候要注意些什么？

三、鞏固練習(xí)

第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，重點(diǎn)說一說用計(jì)算器驗(yàn)算是發(fā)現(xiàn)了什么問題，是怎樣改正的。答案：108.8

14.04

13.44

106.5

3.42

2.16

40.5

8.28

21.84 第2題，幫助學(xué)生明白題目的要求，再自己完成。

四、頭腦風(fēng)暴

（）×（）=4.8

你能想出多少種？他們之間有聯(lián)系嗎？

五、課堂總結(jié)。

今天學(xué)習(xí)了什么？你的收獲是什么？ 六、作業(yè)

1、課本17頁

第3題

2、同步8頁

小數(shù)乘小數(shù)

教學(xué)要求：

1、結(jié)合具體的事物，經(jīng)歷自主探索小數(shù)的計(jì)算方法的過程

2、理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會筆算簡單的小數(shù)乘小數(shù)的乘法。

3、通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，自己理解小數(shù)乘法的算理；

4、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

5、、積極參與數(shù)學(xué)活動，獲得借助計(jì)算器和運(yùn)用已有的知識解決問題的成功體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用法則正確計(jì)算，理解小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)點(diǎn)定位。教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)點(diǎn)定位。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)乘小數(shù)

4.8×3.6＝ 17.28

1.8 ×0.85＝1.53 4.8

1.8 ×3.6

× 0.8 5

－—————

——————

8 8 0 4 4

4 ——————

—————— 17.2 8

1.5 3 0

教學(xué)反思 這節(jié)課效果很好，我是把它作為實(shí)踐課來上的。首先通過因數(shù)的變化引起積的變化，借助學(xué)生已有的知識，引導(dǎo)學(xué)生說出因數(shù)變化的規(guī)律，作為新課學(xué)習(xí)的鋪墊。在規(guī)律的基礎(chǔ)上，出示例題，學(xué)生嘗試計(jì)算。把兩種學(xué)生的計(jì)算方法板演，組織學(xué)生做小老師來評價(jià)，最后說出按整數(shù)乘法做。整節(jié)課學(xué)生的積極性非常的高漲，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。作業(yè)情況：

個(gè)性問題：由于不理解題意而出錯(cuò)如：書第19頁2題求的是鋼板的用料面積而不是鋼板的用量，所以部從大門面積里減小門的面積。共性問題：

大部分學(xué)生能正確計(jì)算，并很快的確定積的小數(shù)的位數(shù)。措施：

1、教師講解數(shù)學(xué)書 第19頁2題。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備

1、計(jì)算2.62×5

1.2×360（1）指名兩位學(xué)生板演

（2）說說點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的方法及為什么要這樣點(diǎn)（3）這是上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，是什么數(shù)乘什么數(shù)？

（4）今天這節(jié)課要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備題

因數(shù) 3 30 30 300 300 因數(shù) 2 2 20 20 200 積

（1）計(jì)算，將結(jié)果填寫出來。

（2）以第一題為基準(zhǔn)，后面幾題與第一題相比，因數(shù)和積各有什么變化？自己挑一個(gè)喜歡的回答。

學(xué)生回答，師概括并板書。

一個(gè)因數(shù)

另一個(gè)因數(shù)

積 擴(kuò)大10倍

不變

擴(kuò)大10倍

擴(kuò)大10倍

擴(kuò)大10倍

擴(kuò)大10×10=100倍 擴(kuò)大100倍

擴(kuò)大10倍

擴(kuò)大100×10=1000倍 擴(kuò)大100倍

擴(kuò)大100倍

擴(kuò)大100×100=10000倍

問：當(dāng)兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大時(shí)，積的擴(kuò)大倍數(shù)與因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)有什么關(guān)系？（積的擴(kuò)大倍數(shù)是兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)的乘積）

二、嘗試計(jì)算，推導(dǎo)計(jì)算方法。

1、口述出示例題。

聰聰家的客廳長4.8米，寬3.6米。

2、根據(jù)這些條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么列式？

3、這個(gè)乘法算式與上節(jié)課的有什么不同？（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）又該如何計(jì)算？你能否用昨天的辦法來計(jì)算今天的小數(shù)乘小數(shù)？具體又該如何想，如何計(jì)算，請四人小組討論計(jì)算方法后再進(jìn)行計(jì)算。（討論結(jié)束后指名兩位學(xué)生板演）

4、你是怎樣想的，為什么？

5、如果這道小數(shù)乘小數(shù)的題目我們這樣想：兩個(gè)因數(shù)各擴(kuò)大了多少倍，積擴(kuò)大了多少倍，然后再縮小相應(yīng)的倍數(shù)得到原來的積，是不是有些麻煩呢？里面有沒有什么規(guī)律可遁，可以在積里一下子點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢？

三、遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、已知126×12=1512，你能馬上得到12.6×1.2的積嗎？1.26×1.2、12.6×0.12呢？

2、完成P19試一試的題。

3、校對結(jié)果，問：為什么這樣點(diǎn)？怎么樣就能很快地點(diǎn)上積中的小數(shù)點(diǎn)？

4、問：通過嘗試計(jì)算我們已經(jīng)摸索出小數(shù)乘法的計(jì)算方法，那誰能完整地說一說小數(shù)乘法可以怎樣算？（概括計(jì)算法則）

5、自己算一算沙發(fā)的占地面積，茶幾的面積？

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們通過小組討論，嘗試計(jì)算，自己找到了小數(shù)乘法的計(jì)算方法，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，很主動，希望你們把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去，去解決更多的實(shí)際問題。

五、鞏固強(qiáng)化，拓展思維。

1、能不能判斷出下面各題的積分別是幾位小數(shù)，再計(jì)算。（P19練一練）。

2、實(shí)踐題。

苗苗小學(xué)的大門寬4.8米、高2.6米，策門寬1.25米、高2.4米。算一算：學(xué)校大門和側(cè)門的面積各是多少？

3、思維訓(xùn)練。

根據(jù)85×73=6205，在下面的（）里填上合適的數(shù) 62．05=（）×（）=（）×（）

=（）×（）

六、布置作業(yè)。（P19練一練3題）

小數(shù)乘小數(shù)和積的近似值

教學(xué)要求

1、結(jié)合具體事例，在小數(shù)乘法解決問題的活動中，經(jīng)歷求積的近似值的過程。

2、理解小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)部分位數(shù)不夠時(shí)需要在前面補(bǔ)0，會用四舍五入法求積的近似值。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能對自己確定的近似值作出有說服力的說明。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生知道為什么要求積的近似值，會用“四舍五入”法截取積的近似值。教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能根據(jù)生活中的實(shí)際情況多角度的思考問題，靈活地截取積的近似值。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí) 板書設(shè)計(jì)

小數(shù)乘小數(shù)和積的近似值

0.08 × 0.6 ≈0.05（千克）

0.14 × 0.6≈0.08（千克）

0.08

0.14

× 0.6

× 0.6 —————

——————

0.048

0.084

教學(xué)反思

本節(jié)課通過從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過思考體會近似值的產(chǎn)生是現(xiàn)實(shí)生活的需要，突出“聯(lián)系生活實(shí)際想問題”，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。讓學(xué)生在交流、討論中深化了學(xué)生對近似值的理解既豐富了學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。作業(yè)情況

個(gè)性問題：個(gè)別學(xué)生不明白小數(shù)的位數(shù)，所以取近似值出錯(cuò)。共性問題：計(jì)算不過關(guān)，結(jié)果算不對。措施

1、教師講解怎樣判斷小數(shù)的位數(shù)。

2、加強(qiáng)口算的訓(xùn)練。

教學(xué)過程

（一）嘗試發(fā)現(xiàn)：

我們學(xué)校食堂要到菜場買菜，買49.2千克青菜，每千克價(jià)錢是0.92元。應(yīng)付菜款多少元？ 學(xué)生讀題、審題，獨(dú)立解答。讓兩名學(xué)生板演不同做法：

0.92×4.92＝45.264（元）

0.92×4.92＝45.264≈45.26（元）

請大家觀察黑板上的這兩種答案，你認(rèn)為哪種正確？為什么？

因?yàn)槿嗣駧诺拿嬷底钚〉氖恰胺帧保愿犊顟?yīng)算到分，保留兩位小數(shù)取積的近似數(shù)。這位同學(xué)真了不起，能根據(jù)生活實(shí)際 用四舍五入法取近似值。橫式上應(yīng)該怎樣寫？（用約等于號）師：“大家同意這幾位同學(xué)的意見嗎？”

學(xué)生回答： “我認(rèn)為應(yīng)該約等于4.53元?，F(xiàn)在日常生活中買東西時(shí)很少用到分。比如買菜時(shí)，幾分的零錢人家一般就不收了?！?/p>

師：現(xiàn)在，你認(rèn)為計(jì)算的錢數(shù)是不是一定要保留兩位小數(shù)？“不一定，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況而定?！?/p>

小結(jié)：計(jì)算錢數(shù)時(shí)，要先計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù)，然后可根據(jù)實(shí)際情況決定應(yīng)保留的小數(shù)位數(shù)，較小的錢數(shù)可保留兩位或一位小數(shù)，較大的可保留整數(shù)（特殊情況除外）今天這節(jié)課我們就來研究積的近似數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)舊知：

按要求取下面各小數(shù)的近似值

0.384（保留一位小數(shù)）2.859（保留兩位小數(shù)）3.4（保留整數(shù)）

7.996（保留兩位小數(shù)）

（三）探索新知：

師：同學(xué)們你們喜歡吃獼猴桃嗎？你們知道它的含糖量嗎？

出示獼猴桃的含糖量（每千克獼猴桃含糖0.08千克—0.14千克）

提問：0.6千克獼猴桃至少含糖多少千克？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

1、請同學(xué)根據(jù)題意列式解答（指名板演）

2、討論：保留兩位小數(shù)應(yīng)看哪一位數(shù)字？

3、教師介紹“四舍五入法”。

4、計(jì)算0.6千克獼猴桃最多含糖多少千克？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）學(xué)生自己列式計(jì)算，并讓學(xué)生說說0.084保留兩位小數(shù)得0.08是怎樣想的。

（四）課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用“四舍五入法”求積的近似值，關(guān)于求近似值的方法還有很多，請同學(xué)們課后自己查看資料，看誰找的多，找的全．

（五）充分實(shí)踐，分散思維

星期天老師準(zhǔn)備購買以下幾種物品：

大白菜

20千克

面包

3個(gè)

棉拖鞋

4雙

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)商家的價(jià)格都不一樣。這是各個(gè)商家的單價(jià)表： 供選擇的各商場單價(jià)表

北國超市 批發(fā)市場 華聯(lián)商場 白菜 0.35 0.23 0.36 面包 5.83 3.56 5.80 拖鞋 15.20 8.00 13.58 如果你來買這些東西，你準(zhǔn)備在那兒買。為什么？ 同學(xué)們知道的真不少，看來老師要向你們學(xué)習(xí)。請幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)合理的購物方案，能行嗎？ 聽好要求：以小組為單位，集體確定方案，按表格填好?？纯茨莻€(gè)小組的方案最好。設(shè)計(jì)方案

購買地點(diǎn) 單價(jià) 數(shù)量 總

價(jià)

（元）

準(zhǔn)確值

近似值（保留整數(shù)）白菜

面包

拖鞋

合 計(jì)

在設(shè)計(jì)方案的過程中需要考慮些什么情況呢？（價(jià)錢，質(zhì)量，路程，商家的信譽(yù)，時(shí)間，效率。）

下面請每個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)分工合作，先集體確定好方案，然后在每組中選一名同學(xué)記錄，兩名同學(xué)用計(jì)算器計(jì)算，另兩名同學(xué)監(jiān)督檢查。最后請一名同學(xué)匯報(bào)你們組的設(shè)計(jì)方案。聽清楚了么？讓我們比一比，看哪一組的效率高？（小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案）

同學(xué)們說的真好！我們在思考問題時(shí)，要做到全面、合理。剛才設(shè)計(jì)購物方案時(shí)，在計(jì)算中同學(xué)們都運(yùn)用到了積的近似值?？磥磉@部分知識在實(shí)際應(yīng)用中還是很廣泛的。

（六）反饋調(diào)節(jié)：

1、數(shù)學(xué)書的試一試和練一練1題。

2、比較:近似值0.2、0.20、0.200的異同？

0.2、0.20、0.200這三個(gè)近似數(shù)都表示同一點(diǎn)，它們大小相等，但它們的精確度不一樣，保留的位數(shù)越多，與準(zhǔn)確值越接近，精確度越高，提問：你認(rèn)為精確度是不是越高越好呢？

（七）作業(yè)

1、課本20頁試一試。

2、同步10頁。

簡單問題和混合運(yùn)算

教學(xué)要求

1、知道整數(shù)乘法運(yùn)算定律，對于小數(shù)乘法同樣適用。

2、能運(yùn)用小數(shù)乘法知識解決簡單問題，應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，正確地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣和靈活、合理的計(jì)算的能力。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動，獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，應(yīng)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí) 板書設(shè)計(jì)

簡單問題和混合運(yùn)算

13.4×2＝26.8(元)

(13.4﹢16.6)×2 16.6×2＝33.2(元)

＝30×2 42﹢26.8﹢33.2＝102(元)

＝60(元)

102﹥100

42﹢60＝102(元)

102－100＝2(元)答:李阿姨帶的錢不夠。教學(xué)反思

這節(jié)也是知識遷移的課，我先進(jìn)行整數(shù)乘法的簡便運(yùn)算的練習(xí)，再讓學(xué)生自己自學(xué),遇到不懂再一起進(jìn)行解決。從完成的情況看，可能四年級的乘法簡便運(yùn)算掌握的不是很好，個(gè)別學(xué)生不會使用簡便方法。下一節(jié)課我要把所有的簡便運(yùn)算的類型出給學(xué)生練習(xí)。作業(yè)情況

個(gè)性問題：別學(xué)生不會使用簡便方法。共性問題：計(jì)算不細(xì)心，導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。措施：

1、把所有的簡便運(yùn)算的類型出給學(xué)生練習(xí)。

2、加強(qiáng)口算練習(xí)。教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、口算。25×4

125×8

50×2

0.25×4

1.25×0.8

0.05×200

0.75×1000

0.4×250

0.125×80

5.7+4.3

87.5+12.5 簡稱可以“湊整”，很容易口算。

2、應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，用簡便方法計(jì)算下面各題。25×497×4

686×125×8 說說簡便計(jì)算過程和應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?

3、提示課題:

整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)乘法同樣適用這節(jié)課，學(xué)習(xí)“簡單問題和混合運(yùn)算”(板書)。

（二）教學(xué)新知。

1、教學(xué)例題

出示文字和情景圖。

（1）讓學(xué)生說說從中知道哪些數(shù)學(xué)信息。

(2)想一想：怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立解答。（3）交流、討論算法。

（4）比較：兩種算法有什么聯(lián)系？哪種算法比較簡便？

（5）小結(jié)：根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，運(yùn)用乘法運(yùn)算定律可使一些計(jì)算簡便。

2、嘗試練習(xí)。

(1)出示書第22頁試一試，用簡便方法計(jì)算下各題。

4×0.5×0.25×2

1.25×25.5×8 3.5×24 ＋1.5×24

7.08×2.7＋7.08×7.3 全體學(xué)生練習(xí)

(2)反饋討論:如何計(jì)算?應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“練一練”第1、2、3題。

2、用多種方法計(jì)算。3.2× 25× 125

444× 2.5 四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲

五、作業(yè)。

1、數(shù)學(xué)書22頁試一試。

2、同步11頁。

繁榮的菜市場

教學(xué)要求

1、結(jié)合菜市場的問題情境，經(jīng)歷觀察、討論、解決購物中的一些實(shí)際問題過程。

2、能對“購物”情境中的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋，學(xué)會處理購物中遇到的簡單數(shù)學(xué)問題。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高靈活運(yùn)用知識解決簡單問題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 感受小數(shù)計(jì)算在買菜中的作用，會處理購物中遇到的簡單數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)

會靈活運(yùn)用知識解決購物中的一些實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí) 板書設(shè)計(jì)

繁榮的菜市場

賣菜時(shí)遇到總價(jià)是幾元幾角幾分時(shí)，一般情況下貨主會主動把“分”舍去不計(jì)。賣菜時(shí)，總價(jià)接近整元時(shí)賣菜人圖省事，有時(shí)就給添上點(diǎn)菜。這樣湊整元找錢方便。

教學(xué)反思

通過本節(jié)活動課，學(xué)生能用自己的語言解釋買菜現(xiàn)象中隱含的數(shù)學(xué)問題，體會到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的廣泛性。感受到了小數(shù)計(jì)算在買菜中的作用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

作業(yè)情況

個(gè)性問題：個(gè)別學(xué)生忘記求平均數(shù)的方法。

共性問題：大部分學(xué)生能靈活運(yùn)用小數(shù)知識解決簡單問題的能力有了進(jìn)一步提高。措施：個(gè)別指導(dǎo)

教學(xué)過程

一、引入。

師：同學(xué)們，你們跟爸爸媽媽到菜市場買過菜嗎？今天咱們就一起去菜市場看一看。

二、認(rèn)識買菜中“舍零錢”的現(xiàn)象。

1、多媒體呈現(xiàn)阿姨在菜市場買菜與賣菜人對話的三個(gè)情境圖。

2、讓學(xué)生了解事情的經(jīng)過和器中的數(shù)學(xué)問題。

3、提問：阿姨賣菜時(shí)是怎樣計(jì)算要花多少錢？

阿姨付錢時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 使學(xué)生明確：賣菜時(shí)遇到總價(jià)是幾元幾角幾分時(shí)，一般情況下貨主會主動把“分”舍去不計(jì)。

三、認(rèn)識買菜中“湊整錢”的現(xiàn)象。

1、多媒體呈現(xiàn)了一位叔叔買菜時(shí)與賣菜人員對話的情境圖。

2、討論：叔叔怎樣計(jì)算需要多少錢？

結(jié)果付了多少錢？

使學(xué)生明確：賣菜時(shí)，總價(jià)接近整元時(shí)賣菜人圖省事，有時(shí)就給添上點(diǎn)菜。這樣湊整元找錢方便。

3、讓學(xué)生交流自己在購物時(shí)遇到過這種事情嗎？

四、了解算一堆物體的方法。

1、多媒體呈現(xiàn)了兩個(gè)同學(xué)與賣西瓜的農(nóng)民叔叔對話的情境。

2、學(xué)生說一說從中知道哪些數(shù)學(xué)信息和解決的問題。

3、明確質(zhì)量在2.5~5.5千克之間的含義。

4、提問：這堆西瓜能賣多少錢？

5、小組交流算法，交流后匯報(bào)。

第一種方法：因?yàn)?.5和5.5的平均數(shù)是4，所以按平均每個(gè)西瓜4千克，算；1.6×4×200 ＝1280（元）。

第二種方法：按100個(gè)大的，100個(gè)小的計(jì)算，先算有多少千克，再算能賣多少錢。

五、實(shí)際運(yùn)用。

1、呈現(xiàn)菜市場今日菜價(jià)示意圖表。

2、小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)賣菜方案，并算出花的錢數(shù)。

3、反思小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、課外延伸。

請你父母的幫助下親自到菜市場買一回菜，并記錄下感受。

第三單元：統(tǒng)計(jì)與可能性 本單元的教育目標(biāo)是：

1.經(jīng)歷猜測、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能用語言描述；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。

2．體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，符合指定的要求，能用分?jǐn)?shù)表示一些簡單事件發(fā)生的等可能性。

3.在對事件發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷的過程中，發(fā)展初步的合情推理能力。4.能通過實(shí)驗(yàn)、列表等方法解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果。

5.通過操作、歸納、類比、推斷等活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性；認(rèn)識到許多實(shí)際問題都可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決，并可以用數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

本單元共4課時(shí)

體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的大小

教學(xué)要求：

1經(jīng)歷猜測、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理和描述的過程，體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性。

2知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。

3積極參加摸旗子活動，再用可能性描述事件的過程中，發(fā)展合情推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由 教學(xué)難點(diǎn)：

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由 教學(xué)準(zhǔn)備：

圍棋、空紙箱

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的大小

摸出什么顏色棋子的次數(shù)多，就是摸出什么顏色棋子的可能性大。摸出哪種顏色棋子的可能性的大小與放置棋子的個(gè)數(shù)是有一定的聯(lián)系。

教學(xué)反思：

本節(jié)課沿著學(xué)生對“事情的發(fā)生可能是這樣也可能是那樣”的認(rèn)識，讓學(xué)生親歷 “猜測—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證”的過程，使學(xué)生在游戲活動中對事情發(fā)生的可能性大小有了感性的認(rèn)識。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，使他們體會到了與他人交流的快樂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作業(yè)情況：

個(gè)性問題：課本31頁第二題的2小題學(xué)生沒有考慮白球。

共性問題：同步16頁3題沒有答完整。

措施：教師集體講解，對個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)問題個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、講述“守株待兔”的故事。

2、提問：這個(gè)農(nóng)夫天天等兔子，還會等到兔子嗎？

3、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：看來可能性有大、有小，那可能性的大小到底和什么有關(guān)呢？下面我們就一起來研究可能性的大小。（板書：體驗(yàn)事件發(fā)生可能性的大?。?/p>

二、探究、驗(yàn)證 摸棋子實(shí)驗(yàn)

1、從6黑4白中任意摸出1個(gè)棋子。

（1）出示放6枚黑子和4枚白子的盒子，讓學(xué)生討論：任意摸出一枚，摸出什么顏色的棋子能夠確定嗎？

（2）提出摸棋子（1）的活動和用“正”字記錄摸到黑白棋子的要求，全班學(xué)生輪流摸棋子。

摸棋子之前先猜一猜可能摸出什麼顏色的棋子，再摸。記錄后將棋子放回盒子里搖勻，下一個(gè)同學(xué)再摸。

（3）交流學(xué)生統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在表

（一）的合計(jì)欄中。（4）根據(jù)盒中的棋子的數(shù)量和統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?？赡苄缘拇笮〉降着c什么有關(guān)？

（5）驗(yàn)證：觀察老師盒子里的棋子，黑子有幾個(gè)？白子有幾個(gè)？ 摸出什么色的棋子的可能性大？為什么？

2、從9黑1白中任意摸1個(gè)棋子。

（1）把盒子里的棋子換成9黑1白。讓學(xué)生照上面的規(guī)則接著摸，并記錄。（2）交流學(xué)生統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，填在表

（二）的合計(jì)欄中。

（3）討論、描述摸棋子的結(jié)果。分別提出“摸出什么顏色的棋子次數(shù)多”和“你能試著解釋為什么摸出黑棋子次數(shù)多嗎”，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

3、從1黑9白中任意摸一個(gè)棋子。

（1）把盒子里的棋子換成1黑9白，讓學(xué)生先猜一猜，摸出哪種顏色棋子的次數(shù)多，再摸。（2）交流學(xué)生統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，填在表

（三）的合計(jì)欄中。比較大家猜的結(jié)果。

（3）提出：“你能解釋這次實(shí)驗(yàn)為什么摸出白棋子次數(shù)多嗎？”讓學(xué)生充分發(fā)表意見。

三、1、討論“議一議”的問題 師生共同歸納：

雖然從盒子中摸出一枚棋子的顏色是不確定的，但盒子中哪種顏色的棋子多，摸中那種顏色的棋子的次數(shù)就多，反之，摸中的次數(shù)就少。

2、介紹“可能性大” 的含義

可能性的大小與事物數(shù)量的多少有關(guān)系。事物的數(shù)量越多，出現(xiàn)它的可能性就越大，事物的數(shù)量越小，出現(xiàn)它的可能性就越小。

四、應(yīng)用、拓展。

1、練一練

第1題、指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，先自己連線，再全班交流。說一說自己是怎樣想的。

2、第2題、讓學(xué)生讀懂題意并獨(dú)立思考，然后全班交流。說一說方的理由。

3、問題討論

四、總結(jié)、延伸。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2、你想對守株待兔的農(nóng)夫說點(diǎn)什么？

五、作業(yè)、生活中還有哪些現(xiàn)象與可能性的大小有關(guān)系？

2、同步16頁

等可能性和游戲規(guī)則的公平性

教學(xué)要求：

1、在討論比賽規(guī)則、拋硬幣、摸球游戲等活動中，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。

2、能設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則，能對游戲規(guī)則的合理性作出有說服力的說明；能對事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動，在討論游戲規(guī)則是否公平的過程中培養(yǎng)學(xué)生的公平、公正意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過活動，使學(xué)生體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性 教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：

硬幣、2個(gè)紅球、1個(gè)綠球、5個(gè)乒乓球、紙箱

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

板書設(shè)計(jì)：

等可能性和游戲規(guī)則的公平性

事件發(fā)生的可能性一樣，在數(shù)學(xué)上叫做等可能性。

游戲規(guī)則的公平性是建立在事件發(fā)生的等可能性基礎(chǔ)上的。

教學(xué)反思：

整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生都是在動手實(shí)踐、動腦思考、自主探究和合作交流中發(fā)現(xiàn)游戲的公平性與事件發(fā)生的可能性（等可能性）之間的關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識得到發(fā)展。作業(yè)情況：

個(gè)性問題：有的學(xué)生同步17頁1題敘述不完整。

共性問題：學(xué)生能正確的對游戲規(guī)則的合理性作出有說服力的理由。

措施：教師集體講解，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何靈活的射擊游戲規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、初步體會游戲的公平性（比賽規(guī)則）

籃球比賽看過嗎？現(xiàn)在請你觀看一個(gè)畫面（出示）

（1）裁判做了個(gè)什么動作？為什么在籃球比賽前要拋硬幣呢？（2）、提出“這種方式公平嗎？為什么”的問題。全班討論 使學(xué)生了解“拋1枚硬幣，出現(xiàn)正面、反面的可能性是一樣的”，認(rèn)識到這種方式是公平的。（3）、教師介紹

事件發(fā)生的可能性一樣，在數(shù)學(xué)上叫做等可能性。

二、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性（拋硬幣）

（1）兩人一組，每人拋30次，互相記錄拋擲的結(jié)果；

（2）交流學(xué)生拋擲的結(jié)果，并把全班的拋擲硬的結(jié)果按次數(shù)進(jìn)行整理，填在統(tǒng)計(jì)表中。（3）觀察統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。一般情況下，正面朝上的人數(shù)都應(yīng)集中在15次左右。

拋擲硬幣30次在數(shù)學(xué)理論上推斷，正、反面朝上的概率應(yīng)該是一樣的，但在實(shí)際的拋擲過程中，不一定能得到這個(gè)結(jié)果。

三、體驗(yàn)游戲規(guī)則的公平性。

摸球游戲（2個(gè)紅球、1個(gè)綠球）隱藏

（出示箱子）老師在箱子里裝了一些球，想不想進(jìn)行一次摸球比賽！

①規(guī)則：全班分兩組，男生一組、女生一組，男女生各派10個(gè)代表摸球，每人各摸1次。摸到紅球多算女生贏、摸到綠球多算男生贏，其余學(xué)生記錄每次摸球的結(jié)果?？纯磿惺裁唇Y(jié)果出現(xiàn)？

②記錄可要有方法，你想用怎樣的方法進(jìn)行記錄呢？（學(xué)生介紹）③師搖勻箱子，男女生依次摸球；同桌合作記錄：一人記錄，另一人監(jiān)督他記錄的是否正確。（指名一組上臺記錄）摸到紅球的次數(shù)

摸到綠球的次數(shù)

師：誰贏了呀？女生你們真厲害，祝賀你們獲得勝利。

④男生好像有些疑惑了，你們想說什么嗎？你怎么覺得不公平了？

⑤（師抽出箱子）如果再摸下去，結(jié)果會怎樣呢？為什么？

體會：紅球個(gè)數(shù)比綠球多，所以摸紅球的可能性大，摸綠球的可能性小，也就是女生贏的可能性比男生大。男生想說些什么嗎？

板書：游戲規(guī)則的公平性是建立在事件發(fā)生的等可能性基礎(chǔ)上的。

四、“做一做”

1、讀書，了解游戲中紅紅和丫丫說話的內(nèi)容，先讓學(xué)生討論紅紅的方案是否公平，重點(diǎn)說一說為什么。

2、提出藍(lán)靈鼠的要求，同桌合作，設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則。

3、交流制定的方案，互相評判是否公平。

五、問題討論

預(yù)測事件發(fā)生的可能性。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷、預(yù)測。交流重點(diǎn)說預(yù)測的理由。

六、全課總結(jié)。今天你有什么收獲？

指出：

1、游戲規(guī)則的公平性是建立在事件發(fā)生的等可能性基礎(chǔ)上的。

2、游戲規(guī)則的公平，只表明參加游戲的各方取勝的可能性相等，但輸贏的可能性相等并不代表沒有輸贏。

七、作業(yè)

1、同步12頁

2、自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡單游戲的公平規(guī)則。

用分?jǐn)?shù)表示事情發(fā)生的可能性

教學(xué)要求：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生可能性的過程。

2、能判斷一些簡單事件發(fā)生的等可能性，并會用分?jǐn)?shù)表示。

3、在判斷、討論可能性的過程中，能進(jìn)行有條理的思考。認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

會用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。教學(xué)難點(diǎn)：

較準(zhǔn)確地用分?jǐn)?shù)表示可能性大小，并能理解，分析實(shí)情。教學(xué)準(zhǔn)備：

黑白棋子

袋子等

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 板書設(shè)計(jì)：

用分?jǐn)?shù)表示事情發(fā)生的可能性

分母表示袋內(nèi)棋子的總數(shù)，分子表示袋內(nèi)某種顏色棋子的個(gè)數(shù)。也就是說。哪種顏色棋子占所有球的幾分之幾，摸出那種顏色棋子的可能性就是幾分之幾？

教學(xué)反思：

整節(jié)課體現(xiàn)了生活中處處都有數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與學(xué)生活環(huán)境密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、猜測、交流、反思等活動中體會到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)還讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

作業(yè)情況：

個(gè)性問題：同步18頁3題（5）、（6）小題個(gè)別學(xué)生忘記約分。

共性問題：學(xué)生會用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

措施：教師個(gè)別輔導(dǎo)，集體講解容易出錯(cuò)的地方。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

1、我們已經(jīng)在前幾年學(xué)過可能性的知識：看前面的盒子，請用“一定”、“不可能”，“可能”，“能性大”，“可能性小”說說??

2、通過成語感知可能性有大小。

出示成語：平分秋色、十拿九穩(wěn)、天方夜譚、百發(fā)百中，根據(jù)成語的意思，按它描述的可能性大小，從大到小排列。

二、共同探究新知。（用分?jǐn)?shù)表示可能性的大?。?/p>

（一）感知用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，體會能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

1、出示問題情景。

將1枚黑棋子與1枚白棋子放進(jìn)袋子里。

2、問題。師：如果讓你任意摸出1枚，有幾種可能？從這個(gè)盒子里摸出白棋子和黑棋子的可能性能用一個(gè)數(shù)來恰當(dāng)?shù)乇硎締幔?/p>

3、學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)合作交流，說說理由與想法。生：有兩種可能，白棋子或黑棋子。

生：摸出白棋子和黑棋子的可能性是相等的。

生：摸到白棋子的可能性是1/2；摸到黑棋子的可能性也是1/2。師：為什么用1/2表示？

4、小結(jié)：從兩枚棋子中摸出一枚棋子，結(jié)果只有之而知道摸出白棋子和黑棋子的可能性是相等的。如果用“1”表示摸出棋子的所有可能這個(gè)整體，那么摸到白棋子和黑棋子的可能性都可以用1／2表示。

（二）運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生可能性的大小。

1、出示問題情景。

將1枚黑棋子、1枚白棋子、1枚黃棋子放進(jìn)袋子里。

2、問題。

師：如果讓你任意摸出1枚，有幾種可能？每種可能性可以用那個(gè)分?jǐn)?shù)表示？

3、請同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)發(fā)表自己的想法。（學(xué)生討論時(shí)，師巡視。）

4、小組匯報(bào)討論的結(jié)果，讓學(xué)生列舉出所有可能，并說一說理由。

5、通過同學(xué)們以上的匯報(bào)與交流，發(fā)現(xiàn)了我們可以用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，這就是這節(jié)課我們主要研究的內(nèi)容：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

你認(rèn)為，在用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的時(shí)候，以這兩個(gè)分?jǐn)?shù)為例，分母表示什么意思？分子表示什么意思？

6、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，分母表示袋內(nèi)棋子的總數(shù)，分子表示袋內(nèi)某種顏色棋子的個(gè)數(shù)。也就是說。哪種顏色棋子占所有球的幾分之幾，摸出那種顏色棋子的可能性就是幾分之幾？

三、綜合實(shí)踐，鞏固提高。

1、拋擲一個(gè)骰子，“1”點(diǎn)朝上的可能性是多少？

2、從一副撲克中挑出所有的紅桃花色撲克牌，任意從中抽1張。抽出紅桃5的可能性是多少呢？

3、在課桌上扣著擺放十二生肖卡片，任意翻過來1張，是自己屬相的卡片的可能性是多少？

4、口袋里放置2個(gè)紅色和1個(gè)白色的玻璃球。聰聰說得對嗎？（任意末一個(gè)，摸出紅球和個(gè)白球的可能性都是1／3）

四、前后呼應(yīng)，課堂小結(jié)。（1）今天我們一起研究了關(guān)于可能性的一些問題，那你覺得自己學(xué)到了什么，有那些收獲？（2）回過頭來，試一試用清楚的數(shù)學(xué)語言，向大家再一次的介紹我們剛才排列的這些成語。

五、作業(yè)。

1、設(shè)計(jì)游戲方案

要在一個(gè)口袋里裝入若干個(gè)形狀與大小完全相同的紅、黃、藍(lán)不同顏色的球，使得從口袋中摸出一個(gè)紅球的可能性為六分之一，應(yīng)該怎么辦？

2、同步18頁

簡單的排列、組合問題

教學(xué)要求：

1、結(jié)合具體實(shí)例，經(jīng)歷探索簡單事物的排列、組合結(jié)果的過程。

2、能用連線、列表等方法解決簡單的排列、組合問題，能夠找出事物排列和組合的結(jié)果。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù) 學(xué)方法解決，并借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用連線、列表等方法解決簡單的排列、組合問題。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠找出事物排列和組合的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí) 板書設(shè)計(jì)：

簡單的排列、組合問題

36頁和37頁表格

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與日常生活是密切相聯(lián)的，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題。學(xué)生通過小組合作交流學(xué)會了用數(shù)學(xué)語言表述排列組合的結(jié)果。課堂氣氛比較活躍，學(xué)生參與積極性高。作業(yè)情況：

個(gè)性問題：個(gè)別學(xué)生同步19頁第2題出錯(cuò)

共性問題：學(xué)會了連線、列表等方法解決簡單的排列、組合問題。

措施：教師個(gè)別輔導(dǎo)

教學(xué)過程:

（一）比賽場次。

1、出示情景

2003年第4屆國際足聯(lián)女子足球世界杯賽，中國隊(duì)所在的小組共有4支球隊(duì)，每2支球隊(duì)之間都要進(jìn)行一場比賽。

2、提出問題

中國隊(duì)在小組比賽中要進(jìn)行幾場比賽？

3、學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。

4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，使學(xué)生明確因?yàn)橹袊?duì)要和小組的每個(gè)隊(duì)都賽一場，所以有3場比賽。

5、提出問題

整個(gè)小組共賽多少場？

先讓學(xué)生猜一猜，小組交流后匯報(bào)結(jié)果。

6、讓學(xué)生利用連線的方法表示出小組比賽的場次和球隊(duì)。

7、利用列表的方法表示出小組比賽的場次和球隊(duì)。

（二）車票問題。

1、介紹車票的有關(guān)知識。

2、出示情景

一列往返于石家莊與北京的“城際”快速列車沿途只停保定一站。

3、提出問題：需要準(zhǔn)備幾種火車票？

4、學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流討論。

5、把交流的結(jié)果填入表格內(nèi)。

6、指名說一說是怎樣填的。

7、教師提問：還有其他的方法嗎？

8、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)不同的方法，并說出自己的方法和思路。

（三）個(gè)贏幾局

1、出示問題情境：聰聰，紅紅、亮亮、丫丫四人進(jìn)行跳棋比賽，比賽實(shí)行單循環(huán)制，每兩人都要賽一局。

2、提問：一共比賽幾局？

3、同桌兩個(gè)互相說一說推算的結(jié)果，再指名匯報(bào)。

4、提問：最后一局聰聰贏了紅紅，前幾局紅紅、丫丫、亮亮贏的局?jǐn)?shù)相同，他們個(gè)贏了幾局？

5、學(xué)生獨(dú)立思考，自己推算出結(jié)果。

6、全班交流推算的結(jié)果并說明理由。

（四）全課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

（五）作業(yè) 同步20頁

一、教材分析：

第四單元,小數(shù)除法

小數(shù)除法與傳統(tǒng)教材相比,無論是設(shè)計(jì)思路還是內(nèi)容安排上都發(fā)生了很大變化,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):第一,同乘法一樣,不再安排小數(shù)除法的意義,增加了根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)確定保留幾位小數(shù).讓學(xué)生在具體情景中體會小數(shù)除法計(jì)算的實(shí)際意義和商的近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)問題中的應(yīng)用.第二,充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),選擇學(xué)生身邊的,感興趣的現(xiàn)實(shí)問題,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算.如,第一課時(shí),小數(shù)除以整數(shù).教材選擇了三種電池不同數(shù)量包裝銷售的現(xiàn)實(shí)問題,首先利用“2節(jié)5號電池5元”的數(shù)學(xué)信息,解決1節(jié)5號電池多少錢的問題.這個(gè)問題對于五年級學(xué)生來講,是每一個(gè)學(xué)生都能用自己的方法和經(jīng)驗(yàn)解決的.然后利用學(xué)生算出的每節(jié)5號電池2.5元的結(jié)果,介紹用豎式計(jì)算,解決商的小數(shù)點(diǎn)定位和余下的數(shù)添0繼續(xù)除的問題.再如,認(rèn)識循環(huán)小數(shù).教材選擇了“大棗10元3千克”和“核桃83元11千克”等現(xiàn)實(shí)生活中常見的銷售方式和人們也常常會計(jì)算的“平均每千克多少元”的事例,在學(xué)生計(jì)算的過程中,發(fā)現(xiàn)商中的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象,認(rèn)識循環(huán)小數(shù).第三,借助計(jì)算器改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.在小數(shù)除法和認(rèn)識循環(huán)小數(shù)及探索活動中,把計(jì)算器作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具.首先,在小數(shù)除法計(jì)算中,先用計(jì)算器算出結(jié)果,然后在進(jìn)行筆算.這樣使學(xué)生確信計(jì)算方法的正確性,又便于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算方法探索的興趣,并為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助.另外,在認(rèn)識循環(huán)小數(shù)和探索除數(shù)是9的商的規(guī)律的活動中,把用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算作為探索數(shù)學(xué)問題的手段,減輕學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的負(fù)擔(dān),重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)商的規(guī)律和特點(diǎn)上.綜合分析本單元教材,從知識內(nèi)容的角度看,小數(shù)除法有以下三個(gè)重點(diǎn):一是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法;二是商的小數(shù)點(diǎn)的書寫位置;三是取商的近似值.從學(xué)生學(xué)習(xí)知識的角度看,解決上述幾個(gè)重點(diǎn),學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ).如:根據(jù)商不變的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法,小數(shù)除法中商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,就是整數(shù)除法中除到被除數(shù)哪一位商就寫在那一位的上面;用“四舍五入”取商的近似值和過去整數(shù)中用“四舍五入”取一個(gè)數(shù)的近似數(shù)一樣,要看保留位數(shù)的下一位,所以要除到比保留位數(shù)多一位.教學(xué)中,教師首先要認(rèn)真理解教材的設(shè)計(jì)意圖,把握住本單元知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵,在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和知識背景下開展學(xué)習(xí)活動,啟發(fā)學(xué)生把已有的知識應(yīng)用到學(xué)習(xí)中來.另外,要挖掘教材中的課程資源,創(chuàng)造性地組織教學(xué).本單元教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法,小數(shù)的認(rèn)識,小數(shù)點(diǎn)位置變化規(guī)律和小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上安排的.主要內(nèi)容有:小數(shù)除法,商的近似值,循環(huán)小數(shù).結(jié)合單元內(nèi)容安排了“探索樂園”和綜合應(yīng)用活動——“巧測一粒黃豆的質(zhì)量”.本單元安排了7課時(shí).本單元的教育目標(biāo)是: 1,會筆算簡單的小數(shù)除法;會用“四舍五入法”取商的近似值;初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù).2,會進(jìn)行小數(shù)兩步混合運(yùn)算,能解決現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)小數(shù)的簡單實(shí)際問題.3,在探索小數(shù)除法有關(guān)計(jì)算的過程中,能進(jìn)行有條理的思考;能對結(jié)果的正確性作出有說服力的說明.4,能借助計(jì)算器探索小數(shù)除法計(jì)算和循環(huán)小數(shù)中的問題,能表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果.5,感受數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系;能克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難,有借助計(jì)算器運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn).●小數(shù)除法,安排4課時(shí).第1課時(shí),除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法.教材選擇了現(xiàn)實(shí)生活中幾節(jié)電池包裝出售的事例,給出了“2節(jié)5號電池5元”,“4節(jié)7號電池7.2元”,“6節(jié)1號電池5.4元”的信息,設(shè)計(jì)了三個(gè)問題.問題(1):一節(jié)5號

電池多少錢 列式5÷2根據(jù)2節(jié)電池5元,每個(gè)學(xué)生都能算出一節(jié)5號電池2.5元.在此基礎(chǔ)上介紹用豎式計(jì)算的方法.利用學(xué)生的計(jì)算結(jié)果,使學(xué)生理解商中的小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在2的右下角,余下的1為什么要“添0繼續(xù)除”以及1右下角要不要點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)等.問題(2):一節(jié)7號電池多少錢 列式是7.2÷4,計(jì)算時(shí),整數(shù)部分7除以4商1余3,要在1的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),把3落下來繼續(xù)除.讓學(xué)生先估算,然后,利用估算的結(jié)果不到2元,試著用豎式計(jì)算.在交流學(xué)生試算的過程和結(jié)果的同時(shí),通過“小數(shù)點(diǎn)為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊 ”的問題討論,幫助學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理.問題(3):一節(jié)一號電池多少錢 算式是5.4÷6.這個(gè)算式的特點(diǎn)是,5.4的整數(shù)部分5除以6不夠商1,要在商的整數(shù)部分寫0,也就是在5的上面寫0.先讓學(xué)生估算,然后利用估算的結(jié)果不夠1元試著用豎式計(jì)算.交流時(shí),通過 “個(gè)位不夠商1,怎么辦 ”的問題討論,使學(xué)生理解當(dāng)被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,不夠商1時(shí),要在商的整數(shù)部分寫0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后繼續(xù)除.“試一試”中,安排了小數(shù)除以整數(shù)的式題.教學(xué)中,教師要理解教材的設(shè)計(jì)意圖,把握住每一個(gè)問題要解決的問題,逐步提高計(jì)算的要求.最后使學(xué)生形成并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法.如:問題(1),教師要充分利用學(xué)生自己算出的每節(jié)5號電池2.5元這一結(jié)果,幫助學(xué)生認(rèn)識商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊,余下的數(shù)要添0后繼續(xù)除;問題(2),(3),則要利用學(xué)生估算的結(jié)果,使學(xué)生進(jìn)一步理解商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理,并自己嘗試進(jìn)行計(jì)算;“試一試”通過式題運(yùn)算,使學(xué)生形成并掌握計(jì)算方法.第2課時(shí),除數(shù)是一位小數(shù)的除法.教材用圖示,談話的方式呈現(xiàn)了“每千克小米1.8元”,“一共花了21.6元”等數(shù)學(xué)信息,提出“阿姨買了多少千克小米 ”的問題,列出算式21.6÷1.8.圍繞這個(gè)問題,設(shè)計(jì)了四個(gè)層面的活動.1,先用計(jì)算器計(jì)算;2,啟發(fā)學(xué)生把1.8元,21.6元化成18角和216角計(jì)算;3,討論 “用豎式計(jì)算時(shí),怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法 ”的問題;4,利用商不變的性質(zhì),把1.8和21.6都擴(kuò)大10倍,用豎式計(jì)算.然后“試一試”中安排了除數(shù)是一位小數(shù)的除法式題.這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是:通過用計(jì)算器計(jì)算,把1.8元

和21.6元化成角計(jì)算等,使學(xué)生確信21.6÷1.8計(jì)算的結(jié)果是12.接著通過“議一議”中的問題討論,引導(dǎo)學(xué)生把已有知識運(yùn)用到要解決的新問題中,找到計(jì)算的思路和方法,最后計(jì)算.教學(xué)中,教師要特別重視“議一議”的活動,要讓每一個(gè)學(xué)生明白利用商不變的性質(zhì)“把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)”既保證了商的大小不變,又能把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法.第3課時(shí),除數(shù)是兩位小數(shù)的除法.教材選取了普通冰箱與節(jié)能冰箱的耗電問題,分別給出了普通冰箱和節(jié)能冰箱每天耗電量和一個(gè)月(按30天計(jì)算)耗電的數(shù)據(jù)信息,提出兩個(gè)問題.問題(1):普通冰箱一個(gè)月的耗電量夠節(jié)能冰箱用幾天 列出算式25.5÷0.34.這是一道除數(shù)是兩位小數(shù),被除數(shù)是一位小數(shù)的除法.計(jì)算時(shí),把除數(shù)0.34變成整數(shù)需要擴(kuò)大100倍,而25.5擴(kuò)大100倍,也就是把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位,需要在十分位5的后面補(bǔ)0.要求學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算,再試著用豎式計(jì)算.交流時(shí),通過“為什么要把25.5擴(kuò)大100倍 ”的問題討論,幫助學(xué)生理解并掌握除數(shù)是兩位小數(shù)的計(jì)算方法.問題(2):普通冰箱的耗電量是節(jié)能冰箱的幾倍 解決這個(gè)問題可以從三個(gè)角度去思考,并列出三個(gè)算式.如,(1)按每天的用電量并列式:0.85÷0.34;(2)按每月的用電量算,列式25.5÷10.4;(3)看75天中有幾個(gè)30天,列式75÷30.問題(2)設(shè)計(jì)的目的有三點(diǎn):第一,讓學(xué)生嘗試進(jìn)行除數(shù)是兩位小數(shù)的除法的嘗試計(jì)算;第二,了解多樣化解決問題的方法;第三,認(rèn)識小數(shù)“倍”問題,并培養(yǎng)節(jié)能的意識.教學(xué)中,問題一已用計(jì)算器計(jì)算后,可先討論一下,用豎式計(jì)算25.2÷0.34時(shí),怎樣轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,再自己計(jì)算.到這里小數(shù)除法的方法基本形成,可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法.要鼓勵學(xué)生用自己的語言描述.第4課時(shí),簡單實(shí)際問題和混合運(yùn)算.本單元混合運(yùn)算是小數(shù)乘除,加減兩步混合.教材內(nèi)容設(shè)計(jì)思路與小數(shù)乘法一樣,首先,選擇了用奶糖和水果糖配什錦糖的問題,給出了相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,提出了兩個(gè)問題.問題(1),1千克什錦糖合多少元 讓學(xué)生利用學(xué)過的小數(shù)乘,除法的知識自己解答.教材以學(xué)生交流的方式呈現(xiàn)了既綜合,又分步的計(jì)算方法.因?yàn)檫@個(gè)問題如果列成綜合算式(22.8×2+8.7)×(3+1),步數(shù)太多,超過教材要求,所以沒有給出綜合算式.問題(2):1千克奶糖,2千

克水果糖配制成什錦糖,每千克什錦糖合多少元 讓學(xué)生估算,再計(jì)算.在“試一試”中,安排了小數(shù)乘,除與加,減混合的兩步運(yùn)算式題.因?yàn)樾?shù)兩步混合運(yùn)算的順序與整數(shù)一樣,只是數(shù)據(jù)不一樣,所以讓學(xué)生自己試著完成.●商的近似值,安排1課時(shí).教材選擇了學(xué)生慰問在“抗洪”中受傷的解放軍叔叔的事,呈現(xiàn)了同學(xué)們把節(jié)省的158元零花錢湊在一起,買了七個(gè)果籃的情景,提出了 “平均每個(gè)果籃中有多少錢的水果 ”的問題,列出除法算式158÷7,計(jì)算結(jié)果超過三位小數(shù).因?yàn)槲覈嗣駧诺膯挝恢挥性?角,分,所以小數(shù)部分的第三位以后沒有實(shí)際意義.在此基礎(chǔ)上,通過兔博士的話說明“在實(shí)際應(yīng)用中,小數(shù)除法除得的商可以用'四舍五入'法保留一定的小數(shù)位數(shù),求出商的近似值.”接著以158÷7=22.571為例,分別呈現(xiàn)保留兩位小數(shù),一位小數(shù),整數(shù)等取商的近似值.最后,介紹求小數(shù)除法的商的近似數(shù)的方法.練一練的第1題安排了根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)確定商的近似數(shù)的練習(xí)題.第(1)小題,因?yàn)樽龀啥嗌偬滓路仨毷钦讛?shù),所以商只能取整數(shù)(去尾法);第(2)題,因?yàn)橛糜屯把b油,即使半桶油也要用1個(gè)桶,所以,不管商的小數(shù)部分是多少,都要往整數(shù)部分進(jìn)一(進(jìn)一法).教學(xué)中,既要讓學(xué)生學(xué)會按要求用“四舍五入”取商的進(jìn)似數(shù)的方法,又要培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,學(xué)會根據(jù)實(shí)際問題確定商的近似數(shù).●循環(huán)小數(shù),安排2課時(shí).第1課時(shí),循環(huán)小數(shù).安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動.活動一,教材呈現(xiàn)了“10元買3千克大棗”和“83元買11千克核桃”的信息,提出了兩個(gè)問題;(1)每千克大棗多少元(2)每千克核桃多少元 在學(xué)生用豎式計(jì)算10÷3和83÷11的過程中,發(fā)現(xiàn)“商中的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)┄┄”.隨后,通過想一想“繼續(xù)除下去,商會出現(xiàn)什么情況,為什么 ”的討論,使學(xué)生了解到,在10÷3中,因?yàn)橛鄶?shù)1重復(fù)出現(xiàn),所以商中的“3”也就重復(fù)出現(xiàn);在83÷11中,因?yàn)橛鄶?shù)6和5重復(fù)出現(xiàn),所以商中“54”也就重復(fù)出現(xiàn).接著,讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算,驗(yàn)證討論的結(jié)果.活動二,用計(jì)算器計(jì)算58.6÷11.一方面使學(xué)生感受商中的數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象;另一方面,了解58.6÷11商中的數(shù)字是從小數(shù)部分第二位以后開始重復(fù)出現(xiàn).同時(shí),介紹商是循環(huán)小數(shù)的一般書寫方法(不介紹循環(huán)節(jié)).最后,介紹循環(huán)小數(shù)的概念.教學(xué)中,要給學(xué)生充分自主計(jì)算,觀察,討論的時(shí)間,知道什么是循環(huán)小數(shù),能指出哪些商是循環(huán)小數(shù)即可,不要求死記硬背循環(huán)小數(shù)的概念.第2課時(shí),探索樂園.探索一個(gè)數(shù)除以9商的規(guī)律.教材安排了三個(gè)活動.活動一,1~8的數(shù)除以9.首先讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算1÷9,2÷9,3÷9,4÷9,并討論兔博士提出的問題:“觀察上面的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么 ”在學(xué)生初步了解1,2,3,4除以9商的規(guī)律后,要求學(xué)生不計(jì)算,直接寫出5÷9,6÷9,7÷9,8÷9的得數(shù),并說一說是怎么想的,然后用計(jì)算器驗(yàn)證寫的結(jié)果.活動二,10~19的數(shù)除以9.教材給出10÷9,11÷9┅┅19÷9等10個(gè)算式,要求不計(jì)算試著寫出各題的商,再用計(jì)算器驗(yàn)算.教學(xué)時(shí),可按教材要求進(jìn)行,也可以先用計(jì)算器計(jì)算出幾個(gè)題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再自己寫出其他各題的商.不管采取什么方式,都要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考時(shí)間,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程.活動三,讓學(xué)生在前兩個(gè)活動的基礎(chǔ)上自己寫算式及商.“練習(xí)二”是結(jié)合本單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的,共9道題,可作為單元復(fù)習(xí)的素材.教師要了解學(xué)生對單元知識的理解和掌握情況,并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中的差距,對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo).●綜合應(yīng)用 “巧測一粒黃豆的質(zhì)量”,安排1課時(shí).教材圍繞測量一粒黃豆質(zhì)量的問題,設(shè)計(jì)了三個(gè)活動.活動一,估計(jì)水果的質(zhì)量.教材呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的三種水果:蘋果,西瓜,菠蘿.要求學(xué)生先估計(jì)一下每種水果的質(zhì)量,然后再放在臺秤上稱一稱,激發(fā)學(xué)生估計(jì)和測量的興趣.活動二,教材給出一粒黃豆,讓學(xué)生稱一稱一粒黃豆有多重.在學(xué)生親身體驗(yàn)到一粒黃豆沒法稱后,討論議一議的問題:“怎樣測量一粒黃豆大約有多重 ”教材以學(xué)生討論交流的方式給出了不同的測量一粒黃豆的方法.活動三,小組合作用兩種以上的方法測出一粒黃豆和一粒花生米大約有多重.最后,大頭蛙提出:56?；ㄉ状蠹s有多重 利用測出的結(jié)果進(jìn)行計(jì)算.教學(xué)中,要給學(xué)生充分發(fā)表不同方法和交流不同做法的機(jī)會,使學(xué)生體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn).二、具體備課：

第四單元：小數(shù)除法

——第一課時(shí)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

一、教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（教材P38-39頁）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法

四、教學(xué)難點(diǎn)：掌握被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)首位商0的除法的計(jì)算方

法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：各種型號電池及投影。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、認(rèn)識各種型號電池。

2、針對5號電池。

引：現(xiàn)在老師手中這節(jié)電池的價(jià)錢是250，缺什么？應(yīng)該是250什么？如果用角做單位呢？元做單位呢？（板：2.5元）2節(jié)5號電池多少元？說完列式后（板：5元）5節(jié)電池多少元？說完列式后（板：12.5元）

二、探知。

出示教材中情景圖一。

1、讓學(xué)生根據(jù)情景圖提問題，獨(dú)立列式。（口答得出“每節(jié)5號電池2.5元”）

2、嘗試豎式計(jì)算(找不同計(jì)算方法板演)。

3、小組交流算法.4、根據(jù)元角分知識引導(dǎo)算法。

針對除得余數(shù)為1后引：個(gè)位商2后，余數(shù)1不夠商了怎么辦？

得數(shù)中的“5”是怎樣來的？如果余數(shù)不是1而是10該多好呀！商2后還剩下幾元，1元也就是多少角？

5、再次思考后全班內(nèi)交流算法。（巡視中把各種豎式讓學(xué)生板演黑板上）提問：為什么要加小數(shù)點(diǎn)？

6、同桌互說算法。

7、初步感知算理。

引：此題之所以余1后仍然可以計(jì)算是因?yàn)槭裁?？如果拋開元角分，這道題你還會計(jì)算嗎？我們知道數(shù)的本身也有計(jì)數(shù)單位，每個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？現(xiàn)在你可以做了嗎？來試一試。出示情景圖二

1、估算每節(jié)大約多少元。

2、嘗試豎式計(jì)算。（注意出錯(cuò)地方）

3、找學(xué)生說算法。（有用計(jì)數(shù)單位回答的表揚(yáng)）

4、重點(diǎn)用計(jì)數(shù)單位分析算理。

5、小組內(nèi)討論交流。

6、讓學(xué)生說注意問題。

三、小結(jié)：

小數(shù)除以整數(shù)要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；如果整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再繼續(xù)除；除到被除數(shù)的未尾仍然有余數(shù)，要在后面添上0繼續(xù)除。

五、鞏固。（1）用豎式計(jì)算

84÷8＝ 13÷5＝ 940÷16＝

（二）一艘輪船9小時(shí)航行了196.2千米,平均每小時(shí)航行多少千米? 六:拓展練習(xí):

第二課時(shí)：

一、教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是一位小數(shù)的除法（教材P40-41頁）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索除數(shù)是一位小數(shù)的除法的除法的計(jì)算方法

2、理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的道理。

3、感受知識間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握除法是一位小數(shù)的除法的計(jì)算方法

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的道理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算器

六、教學(xué)過程：

（一）問題導(dǎo)入：

小米1.8元/千克,阿姨一共花了21.6元.阿姨買了多少千克的小米? 過程分析:(1)方法1:用計(jì)算器算:21.6÷1.8=12(千克)(2)方法2:把以元為單位的小數(shù)化成整數(shù),再筆算

21.6元=216角 1.8元=18角

216÷18=12(千克)*小結(jié):在解決實(shí)際問題的過程中,有小數(shù)除法能通過單位換算轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算.(二)問題導(dǎo)入:用豎式計(jì)算時(shí),怎樣把21.6÷1.8轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法呢? 過程分析:(1)根據(jù)商不變的性質(zhì)計(jì)算時(shí),把除數(shù)1.8擴(kuò)大10倍轉(zhuǎn)化成整數(shù),同時(shí)被除數(shù)也擴(kuò)大10倍,轉(zhuǎn)化為216.這樣就列式為: 216÷18=12(2)驗(yàn)算:1.8×12=21.6 *小結(jié):計(jì)算除數(shù)是一位小烽的除法時(shí),先去掉除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),并把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動一位,然后按照除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算法

則計(jì)算.(三)拓展練習(xí): 1.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法。4.68÷1.2＝□÷12 23.8÷3.4＝□÷□ 2.筆算。

684÷91.2 258.4÷1.7 99.6÷41.5

第三課時(shí):

一、教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是兩位小數(shù)的除法（教材42-43頁）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、探索除數(shù)是兩位小數(shù)除法的計(jì)算方法

2、掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算除數(shù)是兩位小數(shù)的除法。

3、感受數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)節(jié)能意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算除數(shù)是兩位小數(shù)的除法。

第四篇：冀教版五年級英語下冊教案

Unit1 Lessons1---6 Going to Beijing Lesson 1 I am excited!教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會單詞：look, see, point 體會表演looking, seeing, pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞；

2． 能力目標(biāo)：能靈活使用句子 I see ___________.能運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。

3． 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對事物的探究興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

要求四會的單詞look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1． 單詞卡片。2． 錄音機(jī)或課件。教學(xué)過程：

Class Opening and Review 1.做游戲：“Colour point” Unit1

Lessons1---6 Going to Beijing

Lesson 1 I am excited!

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會單詞：look, see, point 體會表演looking, seeing, pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞；

2． 能力目標(biāo)：能靈活使用句子 I see ___________.能運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。

3． 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對事物的探究興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

要求四會的單詞look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1． 單詞卡片。2． 錄音機(jī)或課件。教學(xué)過程：

Class Opening and Review 1.做游戲：“Colour point”

教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個(gè)學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起說歌謠，指顏色。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。)2.做游戲“Name it”

教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時(shí)學(xué)生必須寫下他們所能想起來的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰寫的最多就算贏。教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說：“I’m hungry.I want to eat some bread.I like to eat some bread.What do you like to eat?” “I like to eat____.”復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱的詞匯。利用單詞卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型復(fù)習(xí)動物詞匯。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物詞匯和動物詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)What’s your favourite ____?這個(gè)句式。)

3.教師指著教室中的某個(gè)物品，說Look, I see _______.(引出新概念。)New Concepts

1． 本課的新概念look, see, point學(xué)生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking, seeing, pointing.教師要向?qū)W生說明look和point的區(qū)別，look表示看的動作，see表示看見，是看的結(jié)果。讓學(xué)生多運(yùn)用這些單詞說句子。

2． 學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生看卡片，練習(xí)句型，Look!I see a _______.3． 運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。

讓學(xué)生向周圍或窗外看，練習(xí)句型Look!I see a _______.??_______is piointing.4． 兩人一組做問答練習(xí)。What do you see? Look!I see ________.(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說出自己觀察到的，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過練習(xí)鞏固新知。)5． 聽錄音兩遍，注意語音語調(diào)。

第一遍聽后回答問題，What does Jenny/ Danny/ LiMing see? 第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語調(diào)。

6.兩人一組自編對話。（學(xué)生自創(chuàng)情景，火車上，飛機(jī)上，操場上，教室里??）

教師先找一個(gè)口語較好的學(xué)生作一下示范。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵學(xué)生多說些知道的句子。如： Hello!How are you? How do you feel? Are you hungry? / thirsty?(出示一幅圖畫)What do you see? 7.利用實(shí)物或單詞卡片匯報(bào)演出。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生自己的創(chuàng)造性，可以結(jié)合以前學(xué)過的句型和詞匯，并利表演出來，運(yùn)用于實(shí)際生活中。）Class Closing Activity book 板書設(shè)計(jì)：

Lesson 1 I am excited!look, see, point looking, seeing, pointing Look!I see a ___________.課后習(xí)題：

一． 找出不同類的一個(gè)單詞。

()1.chicken dumplings noodles school()2.cow rice sheep goat()3.bus train airplane kite()4.fruit vegetable bicycle meat 二． 連詞成句

see a I cow brown _____________________________________ school red see I a small ______________________________________

Lesson 2 What Are you doing ? 教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生掌握四會單詞：行為動詞draw sleep 和形容詞quiet loud 2.理解并能夠運(yùn)用短語： drawing a picture looking out the window singing a song sleeping reading a book 3.句型what are you doing ? I am ___ing.What is he(she)doing? He(She)is ____ing.教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會單詞： draw sleep quiet loud 教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。教學(xué)過程：

一、Class opening and review(復(fù)習(xí)行為動詞)1.唱歌曲：“I am Drawing”找一名唱的好的學(xué)生到前面做動作領(lǐng)唱。

2.學(xué)生已學(xué)過，walk run jump sit stand 這幾個(gè)行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的話

What am I doing?---I am standing.What are you doing?---you are sitting.What am I doing?---I am walking.What am I doing?---I am seeing.What am I doing ?---I am pointing.(設(shè)計(jì)意圖 標(biāo)提倡“以舊引新”,在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師自己做動作，讓學(xué)生借助形體語言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過的行為動詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊)

二、Key concepts(新授)1．學(xué)習(xí)單詞：draw, sleep 繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動作，What am I doing ?---I am drawing.讓學(xué)生猜教師在做什么。What am I doing ?---I am sleeping.利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。

2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時(shí)，教師邊發(fā)指令，邊做動作，然后只發(fā)指令。

Read a book!Draw a picture!Sing a song!Go to sleep!??

叫一名正在做動作的學(xué)生，提問并出示句子 What are you doing? I am _____ing.兩人一組做動作練習(xí)以上句型。

指名到前面表演并練習(xí)對話。3.學(xué)習(xí)單詞 quiet, loud When I am drawing, I am quiet.（這時(shí)把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復(fù)quiet, quiet）But when I am singing ,I am loud。

（這時(shí)也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生這兩個(gè)詞是反義詞這樣學(xué)生就很容易理解這兩個(gè)詞了。并板書單詞）

利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示學(xué)生這是一對反義詞。

結(jié)合前面學(xué)過的句型練習(xí)這兩個(gè)詞，可以教師發(fā)指令，學(xué)生將這個(gè)詞用動作或聲音演示出來?；蚶蠋熝菔?，學(xué)生猜詞。然后作對話練習(xí)What are you doing? I am _____ing.4.課文閱讀

（1）（聽第一部分錄音）回答問題：In the morning.Who is quiet? Who is loud? What is Jenny /Danny/ LiMing doing?（2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。

（3）分角色大聲朗讀。

（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）

注意理解now這個(gè)詞的意思。讓學(xué)生猜測是什么意思。教師指正。

設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡“任務(wù)型教學(xué)”和“目標(biāo)性聽、讀課文”由開始設(shè)置疑問到學(xué)生在聽課文的過程中有重點(diǎn)的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答問題，學(xué)生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案的探究發(fā)現(xiàn)過程。

5.表演課文對話，可以讓學(xué)生對照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。

三、Class Closing Activity book 板書設(shè)計(jì)：

Lesson 2 What Are you doing? draw drawing a picture point quiet singing a song sleep loud reading a book see looking out the window sleeping 課后反思：

課后習(xí)題：

1.把單詞補(bǔ)充完整，并連線。q _ i _ t 睡覺 l_ _ d 安靜的 s l _ _ p 畫畫 d r _ w 看見 s _ _ 吵鬧的 p _ _ n t 指 2.拓展練習(xí)

讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)任意情景，要求利用 quiet, loud, sleep, draw, 然后進(jìn)行表演。Lesson3 Who Is singing? 教學(xué)目標(biāo)：

A.知識目標(biāo)：對本課單詞baby man woman;句型Who is this? This is a man.做到聽說讀寫四會。

能聽懂說出認(rèn)讀單詞their 能夠理解并表演第二部分：Who is singing? B.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

C.情感目標(biāo)：通過和Li Ming, Jenny, Danny在火車上的活動，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會單詞： man, woman, baby 句型：Who is ___? It’s ____.教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

Class Opening and Review 1.用Simon Says的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動作）

（教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動詞或動詞短語，主要是與前一節(jié)課銜接。）New Concepts 1.出示圖片，教授單詞 man woman baby 教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）This is Tim.He is a father.How old is he? He is ____ years old.He is a man.在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。讓學(xué)生描述woman 和baby.（教學(xué)意圖：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語言情景，讓學(xué)生利用各種感觀參與英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動，加快對語言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。）通過游戲鞏固新詞。

可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：He is a father.How old is he? He is ____ years old.He is a ??。

也可以讓學(xué)生做動作表演，其他學(xué)生猜詞。2.教師領(lǐng)讀課文第一部分。

給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。

然后讓學(xué)生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先讓學(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個(gè)示范。

（教學(xué)意圖：學(xué)生利用自己家庭的實(shí)際情況描述，使英語更貼近生活，更便于學(xué)生之間運(yùn)用。）

3.復(fù)習(xí)句型：She/He is ___ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書學(xué)生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。（增加本課需要掌握的動詞短語：sing cry talk sleep）4.變換問題： What is he doing? What is she doing? What are they doing? 引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。

可以四至五人一組，兩個(gè)學(xué)生對話練習(xí)，其他學(xué)生表演動作。綜合練習(xí)所學(xué)的語言。（設(shè)計(jì)意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓學(xué)生拓展練習(xí)。）6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。

7.回答問題：Who is singing? Who is crying? Who is talking? Who is sleep? 8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

（教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方式。）9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本進(jìn)行對話表演。（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。）Class Closing Activity book 板書設(shè)計(jì)：

Lesson3 Who is Singing?

man woman baby singing crying Who is ___? It‘s ____.talking sleeping 課后習(xí)題：

1.填入所缺字母。

m _ n b _ b _ w _ m _ n s _ n g c r _ t _ l k s l _ _ p

2.畫一張自己家庭的全家像，給每個(gè)人分別標(biāo)上 mam, womam, baby, girl, boy.并寫出描述家庭關(guān)系的單詞（mother, father, son, cousin）Lesson 4 Who Is Hungry? Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

理解并靈活運(yùn)用下列句型 :Who is hungry? What would you like to eat? Would you like some______? Yes, please./No,thanks.May I have some…? 2.過程與方法: 情景交流及對話表演

3.情感態(tài)度教育: 學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人 Ⅱ.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): Who is hungry? What would you like to eat? Would you like some______? Yes, please./No,thanks.May I have some…? Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備 錄音機(jī)和磁帶

一些袋裝小吃和一些圖片 Ⅳ.教學(xué)過程

Step1.Greetings and review(表演上節(jié)課布置的情景對話)Step2.Leading-in and listening T: When you are thirsty, you drink.But when you are hungry, what do you do? Yes, when you are hungry, you eat.Then what do we eat every day? Ss: Rice, dumplings, noodles, apple, hamburgers…

T: Yes, you are right.For breakfast, lunch, or supper, we have rice, dumplings,noodles, and many other kinds of food.But do you like to eat snacks? What‘s a snack? Look, these are snacks.(show them to the class).出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說句子。如I like / don’t like snakes.師：Do you like them? Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them? Ok, let’s listen to the tape.(Play the tape and Ss answer the question： Do you think Danny, Li Ming and Jenny like them?)Step3.Reading 1.Read the text and answer the question “What would Jenny, Li Ming and Danny like to eat on the train?‖(Write the question on the blackboard)--(Ss read the text and answer the questions)鼓勵學(xué)生提出更多的問題，并讓其他學(xué)生回答。

2.Read the text after the teacher to understand it better.3.Read the text aloud in groups and try to make it into a dialogue.Step4.Optional-practice Ss can read the text in groups or practise the dialogue in groups 找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。Step5.Homework 1.Collect as many words about food as you can.2.Go on with the dialogue about the text.3.Do the exercises in the Activity Book.Ⅴ.板書設(shè)計(jì)

Lesson4 Who Is Hungry? Do Jenny, Li Ming and Danny like a snack? What would Jenny Li Ming like to eat on the train? Danny

Lesson5 What Are They Doing？

Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

理解并靈活運(yùn)用下列句型 : What is __ doing?--He/She is __ing ?

What are you doing?--I‘m __ing …

What are they doing? – They‘re __ing … 2.過程與方法: 情景交流及對話表演

3.情感態(tài)度教育: 學(xué)會細(xì)心觀察,與他人合作和關(guān)心他人.Ⅱ.教學(xué)重難點(diǎn): 理解課文并能夠熟練使用下面的句型 What is __ doing?--He/She is __ing …

What are you doing?--I‘m __ing …

What are they doing? – They‘re __ing … Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶,多媒體課件 Ⅳ.教學(xué)過程

Step1.Greetings and review 可以做動作，讓學(xué)生猜詞語，如hungry, thirsty, sleep,draw 等。然后出示卡片，復(fù)習(xí)這些詞。Step2.Leading-in and listen Show some pictures to the class by ppt.(幻燈片)and present the sentences: What is he doing? He is running./ What is she doing? She is singing./ What are they doing? They‘re playing.(To the class)What are you doing? C: We‘re looking and listening.T: Good!Then do you know ― What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?‖ What are they doing?(Write the question on the blackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

Ok, let‘s listen and find the answer.What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?‖

播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問題。What are Jenny,Li Ming and Danny doing on the train?”

Step3.Reading comprehension Read the text and fill the chart Who What is he/she doing? The baby The woman The three men Danny 檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。Step4.Practice

Do “ask and answer” in pairs like this:（利用書中的圖畫。）What‘s the baby doing? – He is___ing.?

教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。Step5: Homework 畫一幅人物圖，并寫出句子What’s the ____ doing? – He/She is___ing.Ⅴ.板書設(shè)計(jì)

Lesson5 What are they doing?

What is __ doing?--He/She is __ing …

What are you doing?--I‘m __ing …/ We‘re __ing … What are they doing? – They‘re __ing …

Unit2

Lessons7---12 In Beijing Lesson 7: Arriving in Beijing

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課四會單詞：men, women, children, people, many 2.能夠正確運(yùn)用四會單詞：men, women, children, people, many 3.培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識與英語語感。教育學(xué)生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，互相幫助。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握與運(yùn)用men, women, children, people

三、教具學(xué)具

錄音機(jī)、磁帶、CAI（or poster）:第9課第二部分的圖片

四、教學(xué)過程

（一）1.Greeting: 2.Chant: What do you see?

（二）1.Show CAI（or poster）about many people in the train station.2.Let class discuss and answer: What do you see in this CAI.3.Learn men, women, children and people.4.Listen and follow 5.Let‘s Chant: Leave Arrive Chant

6.Look at the CAI again, then answer these questions: 1)What are the women doing? 2)What are the children doing? 3)What are the men doing? 7.Listen the tape carefully, then answer my question: Who is tired and hungry? 8.Open your book and look at the second part，and then follow the tape.9.Show the poster to practice 10.Homework

（三）Class closing

五、板書: man ———— men woman ———— women child ———— children Lesson 8: Tian‘a(chǎn)nmen Square

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)：

a)能聽懂、會讀、會說:loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite.b)能聽懂、會讀、會說句型：1They are laughing loudly./He is standing quietly.2This is easy/hard.2．能力目標(biāo)：

a)使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運(yùn)用到所學(xué)過的句子中去。

b)能運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過的相關(guān)句子結(jié)合實(shí)際生活情況表達(dá)自己感情和意愿。3．情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學(xué)的語言與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力以及交流和合作學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite

三、教具學(xué)具：

多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風(fēng)箏

四、教學(xué)過程： Step 1: 師生問候

T：Hello, Boys and girls.（唱歌問候How are you, how are you ,how are you today?

Ss：（唱歌回答）I am fine，thanks, I am fine，thanks, how a lovely day!（通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。）Step 2: Revision:

1.T：Are you happy today ? Let’play a game: do the action follow my order.Boys stand up /girls sit down /boys laugh /gils walk/ children talk/sing/cry...Ss：OK.(listen and do the action and)

（采用游戲來緩解學(xué)生的緊張情緒，并復(fù)習(xí)了boy, girl, children, laugh ,talk, play.等單詞,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）

Step 3 : 新課呈現(xiàn):(在游戲中不知不覺引入新知,銜接自然,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩)1.loudly They are laughing loudly T: We can see some children.What are they doing ? They are laughing loudly(動作)教loudly在教讀過程中讓學(xué)生read loudly.讓學(xué)生sing loudly / laugh loudly 并引導(dǎo)學(xué)生說I am singing/laughing loudly.2.quietly T(動作)Quietly please.Look.I am a cat now.I am walking quietly.教讀quietly并通過音量讓學(xué)生明白loudly quietly.3.easy, hard This is easy.This is hard.通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說：This is easy.This is hard.(學(xué)生通過拿椅子桌子以及算式1+1=2 和123x456=?來體驗(yàn)This is easy.This is hard)4 fly a kite(實(shí)物教學(xué))T.look!What`s this.This is kite.出示短語fly a kite,教讀(小組比賽讀).幾生上臺演示.Let`s fly a kite.5 hurt T :(師放風(fēng)箏時(shí)不小心碰對頭)Oh ,no ,I hurt my head.教讀hurt.(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生”體驗(yàn)”語言)(教讀全部)loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite.1They are laughing loudly./He is standing quietly.2This is easy/hard.Step 4 : 游戲鞏固(知識的輸出)1.起立坐下

T：Let’s play a game.OK? Group1 are “l(fā)oudly,” , Group2 are “quietly”?.When I say“l(fā)oudly” Group1 站著,.其他組坐下.(先單詞后句子,逐步增加難度.此活動要求練習(xí)學(xué)生的聽力和對所學(xué)單詞的迅速反應(yīng)能力。說單詞猜動作.Step 5 : 1.T :Well done!Our friend Danny and Jenny are playing on Tian`anmen square.They are flying a kite.Can Danny fly a kite? Let`s watch the vedio and read loudly.2 say the sentences that you can.Step 6 : Task –fulfilling(語言的輸出,綜合能力的運(yùn)用)在情境中描述自己的所見所聞所做.Describe what can you see/hear /do on Tian`anmen square(學(xué)生上臺邊貼圖邊用所學(xué)知識描述).五、板書設(shè)計(jì)：

Lesson8: Tian‘a(chǎn)nmen Square

loudly They are laughing loudly quietly They are standing quietly.easy This is easy/ hard.hard It‘s easy/ hard.fly a kite Let`s fly a kite.hurt I hurt my head.Lesson9：The Palace Museum

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會讀本課的內(nèi)容。

(1)掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。（2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt my......。Dont worry.I can help you.等用語。

2、能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語進(jìn)行對話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動化，活動交際化”的目的。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。

（1）在學(xué)習(xí)運(yùn)用Dont worry.I can help you.等用語的過程中學(xué)會關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。（2）通過情景對話，感受到所學(xué)知識融匯到實(shí)際交往中的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用本課所學(xué)的用語進(jìn)行情景對話。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。

四、教學(xué)過程：

一、Class opening and review

1、師生間互相打招呼問好并自由對話。

Hello!Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.（營造英語氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。）

2、唱“Head, should, knees, toes”.（學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

3、Show me......學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說This is a......。（養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣和用英語思維的習(xí)慣。）

4、How oid are you?/I am _years old.二、New Concepts

（一）呈現(xiàn)新知camera, film, take a pictrue, picture及要幫別人照相的用語。（1）教師假裝去公園玩，對學(xué)生說：I am going to the park today.I want to take my camera.What a camera ? Look!I can show you!接著呈現(xiàn)實(shí)物camera，板書單詞，教讀練說camera.（2）呈現(xiàn)實(shí)物film，教讀練說film，This is film.（3）邊說邊演示Film goes in the camera.Now I’m putting film in my camera.讓學(xué)生理解。（4）T：Ok!Let’s take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學(xué)生邊說邊做出照相動作。（5）教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。T: May I take your picture ? S: Sure./ No, thanks.lian（6）練說句子，分兩大組相互問答?同桌兩人相互問答，并做出照相動作。（7）實(shí)物呈現(xiàn) picture.板書單詞，教讀練說。

（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過語境利用實(shí)物及動作演示來呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）

（二）操練鞏固新知（1）游戲：猜一猜。（2）游戲：找朋友。

（3）創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對話。

（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會話中感受運(yùn)用英語的喜悅。）

（三）呈現(xiàn)新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my.....Dont worry!I can help you.(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學(xué)生口頭造句。

（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學(xué)生幫包扎。T: Help!I hurt my finger.引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。（3）當(dāng)最后一名說完I hurt my......時(shí)，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry!I can help you.教說句子。

（四）操練鞏固新知

（1）讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對話。（2）同桌練習(xí)求助、安慰的用語。

（3）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。

（五）利用教科書 No.1（1）學(xué)生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。（2）播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。（3）齊讀。

（既緊扣教材，又拋開教材來設(shè)計(jì)新知的教學(xué)，然后再回到教材，通過學(xué)生自主活動，把書本上的知識內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語言交際能

（六）利用教科書 No.2（1）各小組試讀課文，自學(xué)討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發(fā)生了什么事？他說了什么？（3）聽錄音磁帶跟讀。（4）齊讀課文。

四、Class closing.作業(yè)：完成本課的活動手冊

五、板書設(shè)計(jì)

Lesson9：The Palace Museum camera I want to take my camera film This is film.picture take a pictrue help I can help you Lesson10 The Great Wall 一，教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo): 能靈活使用How old 和 how long 引導(dǎo)的疑問句和祈使句。知識目標(biāo)：1.詞匯教學(xué)

聽、說、讀、寫下列單詞：feel，tired，stop，wait，afraid 聽、說、認(rèn)讀下列單詞：kilometre，back，help 復(fù)習(xí)下列詞匯：need，feel，hungry，help 2.靈活應(yīng)用的句型：

The Great Wall is far from our hotel.How old is the Great Wall? How long is it? There are too many cars and buses!Be careful!Don‘t be afraid!I can help you!情感目標(biāo)：提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人.二、教學(xué)重點(diǎn)：要求掌握的四會單詞feel，tired，stop，wait，afraid 和特殊疑問句的用法..難點(diǎn): 使學(xué)生能正確了解和使用祈使句.三，教具、學(xué)具：單詞卡片,課件

四、教學(xué)過程： Step1 Warm up 1.Greet with each other.2.Show the pictures of feelings , tired ,hot.3.Play a game :Simons says.I feel tired.I feel hungry.I feel thirsty.4.Show some new words(課件展示)Say the new words.feel，tired，stop，wait，afraid Step2 Lead in T: I visit the Great Wall.I am tired now.I want to have a rest.S1: I run and jump.I‘m tired and hungry.I want to eat some food.S2: There are too many cars and buses in the street.I feel afraid.Can you help me ? Step3 Presentation 1.聽錄音,討論.2.學(xué)生朗讀課文.Step4 Consolidation and extension 1.學(xué)生學(xué)習(xí)課文,找出新知識點(diǎn).On one‘s way..feel tired and hungry run to there be… be careful be careful 2.講解形容詞: tired and hungry careful and afraid 3.朗讀課文.4.仿照課文,介紹自己和家人在旅游后的感受.Step5 Summing up How old is … How long is … far from on one‘s way to feel tired and hungry Be afraid be careful.Step6 Homework.用英語寫一篇小文章,描述自己或家人旅游后的感受.Lesson11 ：Shopping in Beijing 一，教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo): Review the phrase: Let’s go to the — to —.知識目標(biāo)：Review the phrase: Let’s go to the — to —.情感目標(biāo)：Encourage the students to make their own observations about the pictures and the story.二、教學(xué)重點(diǎn)：everyone 三，教具、學(xué)具：Same real photographs.四、教學(xué)過程：

Class Opening and Review

1、Greeting Hello, everyone!

2、Play “Charades” to review the phrase : Let’s go to the — to —.Let‘s go to the shop to buy.Let‘s go to the restaurant to eat.Let‘s go to the library to read a book.Let‘s go to the gym to play.Introduce Demonstrate: everyone with volunteers.Ask for a series of volunteers to come to the front of class.Ask each to perform an action loudly or quietly.Teacher:(point to each volunteer in turn.)What is he /she doing? Class: He/she is _____ing.Teacher: Is he/she ____ing loudly or quietly? Class: Loudly/Quietly.Teacher:(To all t Is he/she ____ing loudly or quietly?he volunteers.)Stop!Please —loudly / quietly now!(To the class.)Look!Everyone is ____ing loudly/quietly.Use the student book and audiotape.Review the story so far、last time, Jenny, Danny and Li Ming were at the Palace Museum.What happened? Look at pictures.What are they doing now?(shopping)why ? Tell them to continue the action until I give a command.They must listen carefully!Then lead a dialogue.Practice Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about shopping for gifts on a trip.Play: Mother, May I ? to review adverbs from this unit.(quickly, slowly, loudly and quietly).Use the activity book.Check for understanding.Class Closing Activity book Lesson 14 No.1 五，板書：

Lesson11 ：Shopping in Beijing Let‘s go to the — to —.What is he /she doing? He/she is _____ing.Is he/she ____ing loudly or quietly? Is he/she ____ing loudly or quietly? Unit3 Lessons13---18 Writing Home Lesson13 Let‘s buy postcards！

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識：

1.掌握下列四會詞匯：much

了解認(rèn)讀單詞：postcard, letter, e-mail.2.運(yùn)用學(xué)到的日常用語簡單地會話。

（二）能力：

1.在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識，使語言交際能力進(jìn)一步提高。

2.通過對話，初步學(xué)會用英語購物，為學(xué)會生活打下基礎(chǔ)。

（三）、情感：

激發(fā)積極的情感因素,培養(yǎng)與人交流的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：四會詞匯：much

難點(diǎn)：所學(xué)詞匯postcard, letter, e-mail.和句型的靈活運(yùn)用，進(jìn)行交際。

三、教具、學(xué)具：

明信片、信件、電腦、錄音機(jī)、四、教學(xué)過程：

Class Opening and Review

Greeting.Sing ―I Am Drawing‖.Key Concepts

Postcard, letter, e-mail

Introduce

Demonstrate ―postcard‖ and ―letter with real objects.Talk about :What do you write a letter on?

What does a postcard have?

Where can we buy postcards?

Demonstrate ―e-mail‖ with a computer.Translate ?e-mail‘.Note that we say ― an e-mail‖.Talk about: What do you write an e-mail on? Use the student book and audiotape.Play the audiotape.Ask some students to read the text.Introduce T: Look, here is a shop.It has many postcards.Which one do you like? Why?(Ask the students to answer.)T: Do you want to choose one to send to your family or friend? Introduce ―send‖ with a picture.Who do you want to send them to?

Now, I‘m a clerk.Can you buy it?(鼓勵學(xué)生用How much ______?及I‘ll take ______.等句子進(jìn)行對話，可再叫幾名學(xué)生進(jìn)行示范。)

T: very good!You can get it.T: Danny, Jenny and Li Ming are in the hotel shop.Let‘s listen carefully.Show the questions:

What does Jenny‘s postcard have? Who does she want to send it to?

What does Li Ming‘s postcard have? Who does he want to send it to?

Listen to the audiotape.Fill in the blanks.who

What picture

Whom Jenny

the Palace Museum

mum and dad

Li Ming

Tian‘a(chǎn)nmen Square

Cousin Jing

Listen to the audiotape again.Answer these questions:

What is the panda doing?

How much for this postcard？

How many postcards does Danny want to buy? Do you know why?

Practice

Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about buying postcards.Why are they buying postcards? Who do they buy them for？What pictures do the postcards have?

Present Class closing Homework: 調(diào)查自己的學(xué)習(xí)用品的價(jià)格.How much is your… It‘s …yuan.五、板書設(shè)計(jì)

Lesson 13 Let‘s buy postcards!

much

How much ________ ? ________ yuan.I‘ll take __________.Lesson14 Jenny writes a postcard 一.教學(xué)目標(biāo):

（一）、知識：

1.掌握下列四會詞匯：write，mum，dad，dear，fine，left，right

2.運(yùn)用學(xué)到的日常用語簡單地會話。

二.教學(xué)重點(diǎn):

1.掌握四會單詞.2．如何寫明信片.三.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生會用英語寫名信片。

四.教學(xué)教具：

word-cards, audiotape, postcards

五.教學(xué)過程：

Revision

Greeting

做―Draw and Guess‖游戲用以復(fù)習(xí)postcard和e-mail

做―What Day is it‖游戲用以復(fù)習(xí)星期的名稱、月份和序數(shù)

New concepts:

1.學(xué)習(xí)新單詞: write，mum，dad，dear，fine，left，right

Introduce:

Use a postcard to demonstrate ―mum‖, ―dad‖, ―left‖, ―right‖, and ―stamp‖.Write on the blackboard and read a few times together.Ask for volunteers to show you left and right of objects in the classroom.(讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)單詞)Point to the picture of a postcard on blackboard and ask ―Where do we put the stamp?‖ in Chinese.Teach them the new word ―stamp‖.We put the stamp in the top, right corner of the postcard.Play a game.(傳遞單詞游戲)

One by one read the word on the card.2.Introuduce how to write a postcard.(介紹明信片寫法)

Where do you write on a postcard? On the left.Where do you put the address? On the right.Teach them write the day first,and write the name.(提示：一.在明信片右邊地方寫收信人的地址，注意要先寫收信人的姓名，再從小到大寫上收信人的地址。二.內(nèi)容的寫法：順序是先寫日期，其次稱呼，正文，最后結(jié)束語)

3.Drills

Make a postcard by yourself.Then introduce it.(要求每個(gè)學(xué)生都做一張明信片，用 left 和right來向?qū)W生說明在哪兒寫日期，在哪兒寫地址，在哪兒寫名字。

4.Open books.Let‘s listen to the audiotape and read after the speaker.(讀課文)Look at Jenny‘s postcard.Who can tell us what does she say?

5..Do exercises in the activity book.(聽力練習(xí))6.Let‘s sing.Class closing Homework: Make a postcard by yourself.Then introduce it.板書設(shè)計(jì)

Lesson14 Jenny writes a postcard

write，mum，dad，dear，fine，left，right Where do you write on a postcard? On the left.Where do you put the address? On the right.Lesson15 Sending the Postcards 教學(xué)目標(biāo)

知識和技能目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：turn，wrong 2.學(xué)生能學(xué)會如何遵循基本的方向指令：Go straight.Turn left at the traffic lights.3.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

How much are __? They are ___.I‘ll take them.情感態(tài)度目標(biāo)：

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)英語，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性、發(fā)揮創(chuàng)造性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

通過讓學(xué)生比賽，小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及互助學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點(diǎn): 能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：turn，wrong 學(xué)生能學(xué)會如何遵循基本的方向指令：Go straight.Turn left at the traffic lights.教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)：

How much are __? They are ___.I‘ll take them.教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī).教學(xué)過程: Step1 Warming up.Sing the song the postcard together.Revise the vocabulary from the last two lessons.Ask : Where do you write on a postcard? On the left.Where do you put the address? On the right.設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲開課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Step2 New Concepts.Do the actions.Go straight, turn left, turn right.Look at the screen follow the tape.Then get the Ss to act it in pairs.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熱身活動，為學(xué)習(xí)對話做好鋪墊。Step3 Presentations At the post office, ask the Ss to look at the screen on the screen.Act it out.Ask a volunteer to help me demonstrate to buy stamps.I take on the role of the postal worker, and the volunteer will be one who needs to buy stamps.設(shè)計(jì)意圖：角色表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生加深對單詞的理解，有利于學(xué)生的記憶。Step4 Role play 1.Listen to the tape and follow it.2.Role play.設(shè)計(jì)意圖：聽錄音，模仿對話，學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境購物，表演，加深英語交際的實(shí)際運(yùn)用。Homework Lesson16 An Email is Fast 教學(xué)目標(biāo)

知識和技能目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：email, idea, computer, use 2.學(xué)生能學(xué)會如何書寫電子郵件的內(nèi)容和地址以及如何發(fā)送電子郵件。3.學(xué)生學(xué)會唱電子郵件之歌。情感態(tài)度目標(biāo)：

使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極的用英語進(jìn)行交流并通過討論出行方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

通過讓學(xué)生比賽，小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及互助學(xué)習(xí)模式。

教學(xué)重點(diǎn): 能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：email, idea, computer, use 學(xué)生能學(xué)會如何書寫電子郵件的內(nèi)容和地址以及如何發(fā)送電子郵件。

教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能學(xué)會如何書寫電子郵件的內(nèi)容和地址以及如何發(fā)送電子郵件。教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī).課件.教學(xué)過程: Step1 Warming up.T: Good morning，everyone.How are you today? Who knows where the post office is in our city ? Who can describe how to get there? 設(shè)計(jì)意圖: 開課,教師與學(xué)生之間的語言交流, 找一些學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.Step2 New Concepts.1.Introduce the new words email, idea, computer, use T: What does Danny want to use to write home? S: An email.T: Why Not a postcard or letter? S: An email is fast.It doesn‘t need stamps Praise the Ss.Call for another volunteer.T: What does LiMing say to Danny? Ss: Good idea.T: What do they need to send an email? Ss: A computer.2.t the Ss to look at the screen.Get to know how to write an email.設(shè)計(jì)意圖: 在新授環(huán)節(jié),由新單詞不同方式教授,吸引學(xué)生的注意力,引出今天的新授內(nèi)容.對比郵件和明信片,并進(jìn)行對話練習(xí)和拓展.Step3 Presentations 1.Pair work: ask and answer with your friend.2.Group work: write an email.設(shè)計(jì)意圖: 通過小組活動時(shí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣書寫電子郵件并發(fā)送, 做到學(xué)以致用.Step4 Role play 1.Listen to the tape and follow it.2.Sing the song.Homework 給你的朋友發(fā)送一封電子郵件.Lesson17 Danny‘s Email

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：kind, us 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)： How‘the weather in Canada？

Is it snowy？ It‘sunny.There is no snow.What a great trip!情感態(tài)度目標(biāo)：

使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，能夠積極的用英語進(jìn)行交流并通過討論出行方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

通過讓學(xué)生比賽，小組討論等方式培養(yǎng)學(xué)生英語思維及互助學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點(diǎn): 1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：kind, us 2.學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)： How‘the weather in Canada？

Is it snowy？ It‘sunny.There is no snow.What a great trip!教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能認(rèn)讀、理解并運(yùn)用下列基本句型結(jié)構(gòu)： How‘the weather in Canada？

Is it snowy？ It‘sunny.There is no snow.What a great trip!教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī).課件.教學(xué)過程: Step1 Warming up.Sing the song.設(shè)計(jì)意圖: 開課由上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情.Step2 New Concepts 1.提出問題,引發(fā)學(xué)生思考: Show the cards about the weather.Show the screen about Danny‘s email.Ask and answer: Who is this email from? Who will receive the email? What is the subject of the email? What does Danny say to Steven? 小組內(nèi)的學(xué)生互相描述圖片中的內(nèi)容.Step3 Presentation 1.提出問題: How‘s the weather in Beijing? How does Danny like the people in Beijing? When is Danny coming back home? 2.聽錄音,完成問題.檢查答案.3.小組活動,討論各圖片中的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)目的: 在了解Danny的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強(qiáng)說和讀的能力,鞏固新知識,達(dá)到全方位的訓(xùn)練目的.Step4 Consolidation and extension 1.Ss read Part2, answer the questions How does Danny like his trip? When will they go back to Canada? 2.Discuss what they talk.設(shè)計(jì)意圖: 在練習(xí)的基礎(chǔ)上，對Danny的電子郵件內(nèi)容進(jìn)行介紹,然后聯(lián)系實(shí)際,找出其中的主要句式,使所學(xué)知識得到靈活運(yùn)用.3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行小結(jié).Homework 用英語寫一封電子郵件,介紹自己的旅行情況.Unit4 Lessons19---24 Did you have a nice trip?

Lesson19 Li Ming Comes Home

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識：

1.掌握下列四會詞匯：yesterday, often, walk, look, play, picture, miss, shop

聽、說、認(rèn)讀單詞：different，fun，wash 復(fù)習(xí)下列詞匯：back，nice，trip，walk，play 2.靈活應(yīng)用的句型：

You are back.I missed you.Did you have a nice trip? What did you do? We walked to Wangfujing Street.I wanted to buy a gift for you.I looked in many shops.I walked to the park yesterday.（二）能力目標(biāo)：

能靈活使用一般過去時(shí)介紹過去的動作.（三）、情感：

提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要求掌握的四會詞匯和介紹旅行情況的常用語.難點(diǎn)：使學(xué)生能正確認(rèn)識和使用本課生詞并在一般過去時(shí)中得到應(yīng)用.三、教具、學(xué)具：

圖片、電腦、錄音機(jī)、四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1 Warming up 1.Sing a song 2.Teacher does many actions and Ss talk about the actions.Step2 Leading in Show a picture about Danny : Danny learns to skate.T: Danny wanted to learn to skate, but he didn‘t do well in it.He fell on the ice and hurt his tail.設(shè)計(jì)意圖: 通過看Danny學(xué)習(xí)滑冰的圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí).Step3 Presentation 1.學(xué)生觀察課本的圖片,小組討論 Who missed Li Ming? Did Li Ming have a nice trip? How did Li Ming go to Wangfujing? What did Li Ming buy for his father? How did Li Ming go to the park yesterday? 2.Play the tape ,Ss follow the tape.設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生以小組活動的方式，認(rèn)知本課句型,完成教學(xué)目標(biāo)。Step4 Consolidation and extension 1.小組活動: Let the Ss show some pictures of themselves last week.2.學(xué)生使用本課句式用一般過去時(shí)進(jìn)行練習(xí).Homework: 用英語講述自己上周的活動情況,使用本課句式進(jìn)行練習(xí).板書設(shè)計(jì)

Lesson19 Li Ming Comes Home yesterday, often, walk, look, play, picture, miss, shop I missed you.Did you have a nice trip? What did you do? I walked to the park yesterday.Lesson20 Jenny Goes Home

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識：

1.掌握下列四會詞匯：went, saw, had, ate, did

聽、說、認(rèn)讀單詞：ask, second, great 復(fù)習(xí)下列詞匯：find, eat 2.靈活應(yīng)用的句型：

Did you have fun in Beijing? The first day, we went to Tian‘a(chǎn)nmen Square.Did you go shopping? This scarf is for you.I went to the cinema yesterday.（二）能力目標(biāo)：

能掌握一般過去時(shí)的基本用法,能用英語介紹過去的動作.（三）、情感：

提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要求掌握的四會詞匯和一般過去時(shí)的用法.難點(diǎn)：使學(xué)生使用英語介紹過去的動作.三、教具、學(xué)具：

圖片、電腦、錄音機(jī)、學(xué)生自帶的一些過去的照片.四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1 Warming up Ss ask and answer in pairs.What did Li Ming buy for his father? A T-shirt.What did you do last Sunday? I went to the zoo.Did you get up early this morning? Yes I did.設(shè)計(jì)意圖: 輕松的課前交流, 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的英語語言氛圍，并復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

Step2 Leading in 教師出示課前準(zhǔn)備好的圖片，讓學(xué)生用英語說出Jenny 剛才所做的事情, 并用一般過去時(shí)加以描述.Step3 Presentation 1.Learn the new words: went, saw, had, ate, did 2.Game: Guess the words.A student does the actions and the others guess the word.3.Work in groups : 小組對話練習(xí),必須使用一般過去時(shí).Where did you go last Sunday? I went to the park.Who did you go with? With my father.What did you do in the park? We took a long walk.設(shè)計(jì)意圖: 用英語介紹單詞，使學(xué)生更容易理解,通過猜詞游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.Step4 Consolidation and extension 1.使用有關(guān)表示動作Guess the action的卡片做的游戲.2.學(xué)生用英語介紹自己上個(gè)周末的活動.3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行本課的小結(jié).Homework: 用英語介紹自己上周的主要活動。板書設(shè)計(jì): Lesson20 Jenny Goes Home went, saw, had, ate, did Did you have fun in Beijing? The first day, we went to Tian‘a(chǎn)nmen Square.Did you go shopping? This scarf is for you.I went to the cinema yesterday.Lesson21 Look at the Photos！

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識：

1.掌握下列四會詞匯：happy，was，were，photo，story

聽、說、認(rèn)讀單詞：happen，hurt，great 復(fù)習(xí)下列詞匯：sad，week 2.靈活應(yīng)用的句型：

Look at his photo.We were on the train to Beijing.We played with the baby.Danny was at the Palace Museum.What happened? He hurt his tail.We were on the Great Wall.We were very happy.He was seven years old last year.I was sad yesterday.We were in China last week.（二）能力目標(biāo)：

能靈活使用一般過去時(shí)描述過去的事情.（三）、情感：

提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要求掌握的四會詞匯和系動詞be的過去式.難點(diǎn)：使學(xué)生使用英語介紹過去的動作.三、教具、學(xué)具：

圖片、電腦、錄音機(jī)、帶有動作的一些過去的照片.四、教學(xué)設(shè)計(jì)： Step1 Warming up 1.展示圖片: Show three pictures to the Ss, introduce them: Picture 1, the children played basketball.Picture 2, the little girl read a book.Picture 3 , the woman bought a coat.2.學(xué)生討論,回答問題: What did the children do in picture 1? What did the girl do in picture 2? What did the woman do in picture 3? 設(shè)計(jì)意圖: 通過圖片復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識,并引入對各種動作的描述.既復(fù)習(xí)舊知識,又為新知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊.Step2 Leading in 問答練習(xí):利用課本中的第一組圖片 What did Danny do on the train? What happened to Danny at the Palace Museum? How did Danny feel on the Great Wall? 設(shè)計(jì)意圖: 圖片教學(xué)既具體又形象,便于比較,使學(xué)生易于接受新知識.Step3 Presentation 1.讓學(xué)生自己帶著問題閱讀第二部分圖片: How old was Danny last year? Where was Danny last year? 設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生自己帶著問題自主學(xué)習(xí),這樣學(xué)到的知識更加牢固.2.聽錄音，回答問題

How old is Danny this year? Was Danny happy yesterday? Where is Danny this week? 設(shè)計(jì)意圖: 聽音回答問題, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識，提高聽說技能.3.小組活動,口頭對話

向同伴描述Danny過去和現(xiàn)在的情況.同伴之間互相描述,口頭對話.設(shè)計(jì)意圖: 練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，全面掌握新知識.Step4 Consolidation and extension 1.根據(jù)課文圖片和對話, 找出知識點(diǎn).2.以小組為單位讀課文.3.仿照課文，介紹自己或他人上周的情況.4.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行本課的小結(jié).Homework: 用英語描述自己上周的活動.板書設(shè)計(jì): Lesson21 Look at the Photos！

happy，was，were，photo，story We were on the train to Beijing.What happened? He hurt his tail.I was sad yesterday.Lesson22 Gifts for Everyone

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識：

1.掌握下列四會詞匯： bought, put, gift, walk, sunny

聽、說、認(rèn)讀單詞：wonderful, try 復(fù)習(xí)下列詞匯：kite, welcome , small, sorry 2.靈活應(yīng)用的句型：

We bought gifts for you in Beijing.This gift is for you , Steven.Green is my favourite colour!It‘s too small for me, but it‘s good for a baby.Let‘s put it on the wall.They lived in Shanghai last year.It was rainy yesterday.（二）能力目標(biāo)：

能靈活使用一般過去時(shí)描述過去的事情.（三）、情感：

提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.學(xué)會與他人合作和關(guān)心他人.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要求掌握的四會詞匯和一般過去時(shí)的用法.難點(diǎn)：使學(xué)生使用英語介紹過去的動作.三、教具、學(xué)具：

圖片、電腦、錄音機(jī)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1 Warming up 1.Greet with each other.2.Play a game.Simon says.Step2 Leading in 聽和說: T: What did you buy for your family in Beijing? S1: I bought a hat for my mother.S2: I bought a shirt for my father.…….設(shè)計(jì)意圖: 由淺入深, 由易到難,由舊到新,使新知識自然滲透到學(xué)生腦海中.Step3 Presentation 1.聽錄音，討論

Where did they buy the gift? What did Jenny buy for Steven? What did Danny buy for Kim? 設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生帶著問題去聽,去討論,開動腦筋解決問題，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲取知識.2.Play the tape ,Ss read after the tape.Step4 Consolidation and extension 1.自學(xué)課文第二部分,找出新知識點(diǎn).That hat is too small for Kim.They put the picture on the wall.Danny bought a small T-shirt for Mr.Wood.2.學(xué)習(xí)短語be good for , try on, put on 3.以小組為單位讀課文.4.跟隨錄音讀課文.5.仿照課文, 自己介紹給家人或朋友買禮物的情況.6.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行本課的小結(jié).Homework: 用英語介紹自己給家人買禮物的情況.板書設(shè)計(jì): Lesson22 Gifts for Everyone bought, put, gift, walk, sunny

Lesson23 An Email from Li Ming

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識：

1.掌握下列四會詞匯：back, happen, help, walk

聽、說、認(rèn)讀單詞：truly, miss 復(fù)習(xí)下列詞匯：picture, write , fly 2.靈活應(yīng)用的句型：

I had a great time with you in Beijing.The photo of the panda is for Danny.Please write back soon.I wanted to fly a kite.I hurt my arm and Jenny helped me.What did you do ? I went to the zoo.（二）能力目標(biāo)：

能用英語書寫電子郵件.（三）、情感：

提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要求掌握的四會詞匯和書寫電子郵件.難點(diǎn)：能用英語書寫電子郵件并使用一般過去時(shí).三、教具、學(xué)具： 圖片、電腦、錄音機(jī)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1 Warming up 1.利用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞.2.游戲: 找學(xué)生表演動作, 學(xué)生猜動詞或者動詞短語.Step2 Leading in 1.提出問題: Where did Li Ming take the pictures ? Did Li Ming have a good time in Beijing? Which picture is for Danny? 2.小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行問答.3.復(fù)習(xí)鞏固一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

設(shè)計(jì)意圖：提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，利用教材知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，引出新知識，以加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的前后聯(lián)系。Step3 Presentation 1.聽錄音，做習(xí)題：

Can Danny fly kites very well？ 2.聽錄音，連線：

Place Jenny Tings happened to Danny At Tian‘a(chǎn)nmen Square People who helped Danny He hurt his arm 3.檢查答案.設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生帶著問題去聽、去想、去討論，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。4.Play the tape，Ss read after the tape.5.小組討論各圖片中的內(nèi)容.詞匯: pictures ,time ,panda, tail, write.6.完成65頁Listen and repeat.設(shè)計(jì)意圖:在了解李明的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強(qiáng)說和讀的能力,鞏固新知識,達(dá)到全方位訓(xùn)練的目的.Step4 Consolidation and extension 1.Read Part3.提出問題: What did you do ? 2.討論他們談話的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖: 在練習(xí)的基礎(chǔ)上，對李明的電子郵件內(nèi)容進(jìn)行介紹,然后聯(lián)系實(shí)際,找出其中的主要句式,使所學(xué)知識得到靈活運(yùn)用.3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行本課的小結(jié).重點(diǎn)句型: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm 表示不同動作的短語.對學(xué)生的總結(jié)情況進(jìn)行匯總.Homework: 完成: Let‘s do it!中的練習(xí).

第五篇：冀教版小學(xué)英語(新版)五年級上全冊教案

Unit1 Lessons1—6 My Family

Lesson 1 Li Ming’s Big Family

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1.聽、說、讀、寫并能口頭運(yùn)用下列詞匯：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能夠認(rèn)讀，理解并應(yīng)用這些基本句型：I have ?? 能力目標(biāo):（1）能把所學(xué)單詞運(yùn)用到日?？谡Z交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持心軌蜢`活運(yùn)用.（2）幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野。情感目標(biāo): 通過多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極性，使學(xué)生在英語課堂中初步體驗(yàn)成功，感受樂趣，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫并能口頭運(yùn)用下列詞匯：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)讀，理解并應(yīng)用這些基本句型：I have ?? 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)

課件使用：錄音機(jī)，一張家譜圖的張貼畫。X k B 1.c o m Part 1:Greeting Part 2:Warming-up（1）listen：The family in our House

播放英語歌曲調(diào)動積極性 Part 3:New words 展示李明家庭成員張貼畫，熟悉他們的英文稱呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教師：This is Li Ming’s grandfather（指著圖）.This is Li Ming’s??(引導(dǎo)學(xué)生說家庭人員的稱呼)新 |課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)

學(xué)生：This is Li Ming’s grandfatherfathermotherbrothersister consion.教師：（對學(xué)生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ??(引導(dǎo)學(xué)生回答)

學(xué)生甲：father.教師：Your mother’s sister is your??..全班：Aunt.教師：（繼續(xù)問題）Your??..is your ???.Part 4: Games 找到墻：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的詞匯卡片張貼到墻上，教師發(fā)出指令如:walk to father!.Jump to uncle!學(xué)生根據(jù)指令做。Part5: Homework

第二課時(shí) Part 1:Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍] Part 2:Warming-up

（1）Let’s sing：The family in our House

（2）播放英語歌曲調(diào)動積極性 Part 3: review 出示家譜圖復(fù)習(xí)家庭成員名稱 Part 4: listen

1、聽課文錄音，跟讀課文，分組朗讀。

2、畫出難懂的句子。

3、小組討論難懂句子，說一說你的理解。

4、教師總結(jié)。Part 5:let’s do it.1、read and write

2、introduce your family 畫畫你的家譜圖，用英語介紹你的家庭。Part 6: 做《活動手冊》X k B 1.c o m

Lesson2： What Do They Look Like? 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

聽、說、讀、寫并能口頭運(yùn)用下列詞匯：white , hair, black, uncle , cousin, thin..能夠認(rèn)讀，理解并應(yīng)用這些基本句型：He She has?? 能力目標(biāo) 能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用，如在向他人介紹家庭成員。情感目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，使課堂成為一個(gè)大家庭，用溫馨、輕松、愉快的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓每個(gè)孩子感知英語的特有的魅力，通過努力，體驗(yàn)成功！

教學(xué)重點(diǎn)：white , hair, black, uncle , cousin, thin.教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)讀，理解并應(yīng)用這些基本句型：He She has?? 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)

課件使用：錄音機(jī)、一張家庭照片的張貼畫。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) Part1:Greetings!

Part2: Warming-up Sing a song: The family in our House Part3: Review（展示李明家人的照片，復(fù)習(xí)單詞aunt uncle cousin）

T: Who’s this ？ This is Li Ming’s uncle

T: Who’s this ？ This is Li Ming’s auntw W w.x K b 1.c o M

T: Who’s this ？ This is a girl.She is Li Ming’s cousin

T: What’s name Li Ming’s uncle ？S:??

T: What’s name is Li Ming’s aunt ？ S:…… T: What colour is her hair？

S:??

Part4: New Concepts T: What colour is her hair？(指著奶奶的頭發(fā))S:??(引導(dǎo)學(xué)生說出單詞 gray)

1、Listen and Read P1

2、Let’s do it 指導(dǎo)完成課文第二部分。Part5: Practice 指導(dǎo)學(xué)生完成配套練習(xí)

Lesson 3: What Do They Do? 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

正確聽、說、讀、寫、用work, doctor, hospital, nurse, worker 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She verb + s/es。

能力目標(biāo) 能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時(shí)環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。

情感目標(biāo) 能交流個(gè)人信息，樂于參與小組活動，積極參與。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

正確聽、說、讀、寫、用work, doctor, hospital, nurse, worker 能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用 He/She verb + s/es.教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)

課件使用：多媒體課件、掛圖 卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、熱身、復(fù)習(xí)（warm-up /Revision）

1、教師發(fā)口令,學(xué)生做動作 Drive a car（cab、truck）!Ride a bicycle!Take a bus!Walk!

2、板書單詞，指名連線，并及時(shí)給予鼓勵

doctor school

nurse restaurant

worker hospital

teacher

二、學(xué)習(xí)新課

1、聽課文錄音，讀課文。

2、回答問題。

What does Li Ming’s father do? How does he go to work？ What does Li Ming’s mother do? How does he go to work？ What does Li Ming’s aunt do? How does he go to work？ What does Li Ming’s uncle do? How does he go to work？

3、指名評議。

三、練習(xí)。

1、根據(jù)提示介紹自己的家人的職業(yè)，怎樣去工作。http://w w w.xkb1.com What does your ……….do? Where does your work? How does he/she go to work？

2、每組選派倆名代表上臺介紹家人的職業(yè)。

5、指名上臺描述家庭中某一成員的一種職業(yè)，教師適時(shí)指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。

第二課時(shí)

一、熱身、復(fù)習(xí)（warm-up /Revision）

教師找一名自告奮勇的學(xué)生，讓他扮演李明的阿姨，T； Who are you? S: I’m Li Ming’s aunt.T； What do you do? S: I’m a nurse.T； How do you go to work? S: I go to work by bike?

二、小組活動;兩人一小組，扮演李明的家庭成員，仿照上邊的句子進(jìn)行對話。學(xué)習(xí)新課

三、練習(xí)。

1、畫一畫，講一講。X|k | B | 1.c|O |m 讓學(xué)生畫一個(gè)家庭成員，她的職業(yè)是教科書中描述的一種職業(yè)中的一種。如果家庭成員中沒有這些職業(yè)，學(xué)生可以虛構(gòu)一個(gè)。兩人一組，討論： Is this your ?..（家庭成員）？ What’s his/her name? Does he/ she work? How does he/she go to work？

2、游戲。

教師發(fā)口令,學(xué)生做動作 Drive a car（cab、truck）!Ride a bicycle!Take a bus!Walk!

3、let’s do it!完成課本第七頁的內(nèi)容。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊第三課的內(nèi)容。

五、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。

Lesson4 What They Like to Do? 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) ①使學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、并書寫下列詞匯：plant, flower, cook, go for a walk ②使學(xué)生能夠認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型: he/she likes to???.能力目標(biāo)

通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。情感目標(biāo)

讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)自己的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

①使學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀、并書寫下列詞匯：plant, flower, cook, go for a walk新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

②使學(xué)生能夠認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型: he/she likes to???.教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：錄音機(jī)、詞匯卡 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第一課時(shí)）

一、以情激趣，復(fù)習(xí)舊知。

1、復(fù)習(xí)人稱代詞（he she）和物主代詞（his her）和有關(guān)家庭成員的單詞。

2、師生間簡單問答復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

1、使用詞匯卡片教授新單詞plant, flower, cook, walk 動作演示 plant flowers I like to plant flowers go for a walk I like to go for a walk cook I like to ……

go shopping I like to ……..red a book I like to ……..work on the computer I like to ……..2、討論課文第一部分圖片。

3、播放錄音，學(xué)生跟讀課文。

4、教師領(lǐng)讀課文。新 |課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)

5、學(xué)生齊讀課文，然后小組內(nèi)表演讀

三、布置作業(yè)、適時(shí)反饋。

1、讀課文

2、畫一張家庭中某一成員的畫，并注明此人的愛好。

第二課時(shí)

一、關(guān)注興趣，游戲?qū)?/p>

1、Greetings

2、耳語游戲

找一位自告奮勇的學(xué)生，對他小聲說：You show driving./ You show walking./ You show cooking./ You show read books.這名學(xué)生表演，讓其他學(xué)生猜單詞，或短語。

二、小組活動。

1、表演讀課文。

2、兩人一組，一位學(xué)生描述家庭成員（father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister），另一位表演。This is my ……….He/she is ………….years old.He/she has ……..hair.He/she likes ………..3、虛構(gòu)親戚 This is my ……….He/she is ………….years old.He/she has ……..hair.He/she likes ………..X|k | B | 1.c|O |m

三、練習(xí)題

指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第九頁的內(nèi)容 完成第四課的配套練習(xí)。四:布置作業(yè)

利用所學(xué)句型介紹家庭成員。

Lesson 5 Having Fun Together 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：we, family, film, watch a film 學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型： We like to ???..能力目標(biāo)

通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。情感目標(biāo)

讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，敢于表達(dá)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫下列詞匯：we, family, film, watch a film 學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型： We like to ???..教 法：情景教教學(xué)重難點(diǎn)： 課件使用：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、熱身、復(fù)習(xí)（warm-up /Revision）X k B 1.c o m

做Whisper游戲以復(fù)習(xí)詞匯： plant flowers，go for a walk，cook，go shopping，red a book，work on the computer等。在全班猜出每個(gè)動作后，問全班同學(xué)Where is he/she?然后再問What is he/she doing?

二、學(xué)習(xí)新知

1、問題討論課文圖片，引出并學(xué)習(xí)新詞匯(we, family, film, watch a film)What do they do?

2、練習(xí)新詞匯。watch a film at the cinema watch animals at the zoo plant vegetables on the farm fly kites in the park 大小聲讀，小組讀，表演讀

3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

4、師領(lǐng)讀，請小老師領(lǐng)讀，教師及時(shí)正音。

三、鞏固練習(xí)

以小組為單位，互相介紹家庭成員的愛好。

第二課時(shí)

一、熱身、復(fù)習(xí)（warm-up /Revision）

鏈?zhǔn)接螒颍好總€(gè)學(xué)生必須用到關(guān)于家庭成員喜好及其地點(diǎn)的短語 T: My father likes to go for a walk.S1: My uncle likes to watch a film at the cinema.S2： ?

二、練習(xí)

畫一畫，說一說

要求每個(gè)學(xué)生畫一張家庭成員在一塊玩的圖畫，要標(biāo)出圖片里的每個(gè)人物，然后每個(gè)學(xué)生寫出一些有關(guān)其家庭的句子。對于沒有掌握的同學(xué)，鼓勵他們查書?？梢杂靡韵戮渥樱?/p>

He/She is a …… He/She likes to ……X k B 1.c o m My ??（家庭成員）has ??（顏色）hair.My ??（家庭成員）wears glasses.He/she likes ……...三、做一做

指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第十一頁的內(nèi)容。四、指導(dǎo)完成活動手冊

五、結(jié)束課堂教學(xué)

要求：運(yùn)用本課已學(xué)過的詞匯在we like to ?? 句型中做單詞替換練習(xí)。

Lesson 6 Maddy’s Family?

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：

學(xué)生能聽懂并理解這個(gè)簡單的故事。

學(xué)生能夠問答關(guān)于這個(gè)故事的問題。

學(xué)生能分角色，用自己的語言表演故事。能力目標(biāo)：能看懂故事，提高閱讀能力。

情感目標(biāo)：滲透關(guān)愛意識，懂得“愛人者，人恒愛之”的道理。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、播放錄音，讓學(xué)生聽完后填寫教科書中的小測試。

錄音內(nèi)容：

（1）What are these? They’re glasses.They’re eyes.（2）What colour ls her hair? It’s white！It’s gray!（3）Is you mother’s sister your uncle? Yes, she is your uncle.No,she is your aunt.（4）Is li Ming’s father shorter or taller than his mother? His father is taller than his mother.He is shorter.X k B 1.c o m（5）Is li Ming older or younger than his grandfather? He is older than his grandfather.He is younger.2、指名讀出答案，教師評議、指導(dǎo)。

二、錄音機(jī)播放故事Maddy’s Family

（一）閱讀準(zhǔn)備

1、學(xué)生一邊看卡通片一邊聽錄音。

2、討論：故事發(fā)生在何時(shí)何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？（1）小組派代表匯報(bào)。（2）教師指名評議。

3、啟發(fā)學(xué)生說一說故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。

5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

（二）閱讀

1、放錄音，讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。

3、反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。

（三）討論：

1、用提問的方式，檢查學(xué)生理解的情況。

2、激發(fā)學(xué)生就故事本身作出各自的評論。

三、利用活動手冊進(jìn)行測試。

四、結(jié)束課堂教學(xué)

做游戲Draw Me并用英語描述出來。

Unit2 Lessons7--12

My Country and English-speaking Countries

Lesson 7: China 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫詞匯：China，map, speak。能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型： This is??.能力目標(biāo)

會說本課的對話.會認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞。情感目標(biāo)

能進(jìn)行簡單的會話。了解英美國家的名稱、語言。教學(xué)重難點(diǎn)。教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)

課件使用：錄音機(jī)，世界地圖和中國地圖，中國國旗，手偶 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

Step1 Class opening 張貼一張世界地圖，討論你們的家人和親戚都住在哪里？ Where do they live? Sept2 Learn the new lesson

1、出示一張世界地圖，教師一邊指著地圖一邊向?qū)W生用英語講解地圖。

2、指名說一說教師說的是什么意思？

3、板書China 強(qiáng)調(diào)：單詞的首字母要大寫。

4、教師用“手偶”演示“講漢語”，每只手上放一個(gè)手偶，一個(gè)手偶講英語，另一個(gè)手偶講漢語，手偶試圖彼此對話，但行不通，講英語的手偶最終用英語道出問題的所在：Oh!I speak English, but you speak Chinese!

5、指兩名學(xué)生上臺，一個(gè)說英語，另一個(gè)說漢語，話題自選，不限制，教師先聽說漢語的學(xué)生，然后再假裝聽說英語的學(xué)生，指導(dǎo)如下對話：

教師（指著兩者中的任何一個(gè)學(xué)生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English?

學(xué)生：Yes/No.教師：Yes/No!He/She speak Chinese/English.Step3 學(xué)習(xí)課文

1、讓學(xué)生拿出教科書，把課文第一部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。

2、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

3、指名說一說課文的意思。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

6、請小老師領(lǐng)讀課文。

7、學(xué)生自由練習(xí)課文。

8、指名朗讀，師生共同評議、正音。

9、以小組為單位，介紹中國。

Step4、檢查學(xué)生掌握情況

指名上臺用英語描述中國。

Step5、布置作業(yè) 用所學(xué)詞匯描述中國。第二課時(shí)

Step1 Class opening and review

指名上臺用英語描述中國。討論“你知道中國的那些名勝古跡？ Step2、Learn the new lesson Practice

1、介紹 Tian’anmen Square, Palace Museum, Great wall.2、讓學(xué)生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。

3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

6、學(xué)生小組內(nèi)讀課文。Step3、Let’s do it!完成教科書第二十一頁的內(nèi)容 Step4、Practice 小組活動：用英語介紹你所知道的中國的名勝古跡。Step5、指導(dǎo)學(xué)生完成第七課的配套練習(xí)

Lesson 8：Canada 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 能聽、說、讀、寫詞匯：know ,about, city.能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：what do you know about??? 能力目標(biāo) 會說本課的對話.會認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞。情感目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點(diǎn)：

知識目標(biāo) 能聽、說、讀、寫詞匯：know ,about, city.能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：what do you know about??? 教 法：情景教學(xué)法

課件使用：錄音機(jī)、地圖、卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) Part 1: Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live? Part 2: Warming-up

1、復(fù)習(xí)以下短語 map China speak Chinese

方法：找兩個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生甲走出教室。全班同學(xué)在教師里為學(xué)生甲選擇一件東西讓他尋找。然后學(xué)生乙用如下指令引導(dǎo)學(xué)生甲找那件東西。

學(xué)生乙： What is it?

學(xué)生甲:（舉起物品）Is this/it ???.2、問答操練，復(fù)習(xí)單詞country和其它詞匯：

What colour is this country?

What country is this?

What do we speak in China? Step3 Learn the new lesson

1、出示地圖，教師用英語介紹加拿大。

板書Canada并反復(fù)領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生書空。

2、詢問學(xué)生可能知道有關(guān)加拿大的問題，例如：Do they speak Chinese in Canada?

Where do Jenny and Danny live?

3、通過渥太華和北京之間畫緯度線來演示capital city,例如：（指著地圖上的北京）What is this? This is Beijing.Beijing is a city.It is the capital city of our country.What is our country? Our country is China.（指著渥太華）This is the capital city of Canada.4、就學(xué)生所知道的有關(guān)加拿大的情況進(jìn)行討論。

5、播放課文錄音的第一部分，學(xué)生跟讀，畫出難懂的單詞和句子。

6、學(xué)生生匯報(bào)自己的難點(diǎn)，教師板書，師生一起解決問題。

7、教師領(lǐng)讀課文。

8、指名朗讀，師生共同評議、正音。

9、以小組為單位，介紹加拿大。Step4、檢查學(xué)生掌握情況

指名上臺用英語描述加拿大。Step5、布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述加拿大。

第二課時(shí) Part 1:Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live? Part 2: Warming-up and review

指名上臺用英語描述中國或加拿大。Part 3: Learn the new lesson

1、介紹 加拿大的名勝古跡Niagara Falls, CN Tower.2、讓學(xué)生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。

3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

6、學(xué)生小組內(nèi)讀課文。Part 3：練習(xí)把學(xué)生分成兩組，一組住在加拿大，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：

教師：What country is this?

學(xué)生：China/Canada

教師： Where do they live?

學(xué)生： China/Canada教師：（指著另一組）Where do they live?

學(xué)生：China/Canada

教師：What do they speak?

學(xué)生：Chinese/English

教師：We speak but?

學(xué)生：We speak but they speak Part

4、Let’s do it!完成教科書第二十一頁的內(nèi)容 Part

5、Practice 小組活動：用英語介紹你所知道的中國的名勝古跡。Part 6：布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述加拿大。

Lesson 9 The U.S.教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 能聽、說、讀、寫詞匯：of star 能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：They speak??? 能力目標(biāo)

能在語言環(huán)境中領(lǐng)悟這些單詞的意思，并能用簡單的語言句式擴(kuò)展運(yùn)用這些單詞，達(dá)到學(xué)以致用的目的。情感目標(biāo)

通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演來調(diào)動學(xué)生的積極參與性。教學(xué)重難點(diǎn)：

知識目標(biāo) 知識目標(biāo) 能聽、說、讀、寫詞匯：of star 能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：They speak??? 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：錄音機(jī)、地圖、卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

用所學(xué)詞匯描述中國或者加拿大。Step2 New Concepts

1、Demonstrate to learn know

（1）T:（指著中國或加拿大）What country is this ?（指著一個(gè)學(xué)生）Do you know?

S甲：。

T：Yes!You know this country.This is China/Canada.（指著另一個(gè)學(xué)生）What do they/we speak in Chinese/English.?

S乙：Chinese/English

T：They/We speak Chinese/English.（指著另一個(gè)學(xué)生）what country is next to Canada?

板書next to示意。

（2）用the U.S.繼續(xù)這個(gè)話題。板書：the U.S.= the United States美利堅(jiān)合眾國，簡稱美國，縮寫為the U.S.單詞的首字母及縮寫形式都要大寫。

（3）讓學(xué)生討論他們所知道的美國。

2、Use the students book and audiotape

1、播放課文第一部分錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文，畫出難懂的詞句。

2、教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

3、再聽課文錄音，跟讀。

4、男女生分角色讀課文。

5、學(xué)生自由練習(xí)課文。

Step3、檢查學(xué)生掌握情況

指名上臺用英語描述美國。

Step4、布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述美國。第二課時(shí) Part 1:Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

Part 2:Warming-up

用所學(xué)詞匯描述中國、美國或者加拿大。Part 3: Learn the new lesson

1、介紹 美國的名勝古跡white house, Statue of Liberty.2、讓學(xué)生拿出教科書，把課文第二部分讀一遍，畫出不懂得詞匯。

3、播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。Part4：練習(xí)

把學(xué)生分成兩組，一組住在美國，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：

教師：What country is this?

學(xué)生：China/the U.S.教師： Where do they live?學(xué)生： China/ the U.S.教師：（指著另一組）Where do they live?

學(xué)生：China/ the U.S.教師：What do they speak?

學(xué)生：Chinese/English

教師：We speak but?

學(xué)生：We speak but they speak

Part 5：Use the activity book

1、指導(dǎo)完成本課的課后練習(xí)。

2、指導(dǎo)完成配套練習(xí)

Part 5：布置作業(yè) 用所學(xué)詞匯描述美國。

lesson

10、The U.K.教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫詞匯：here 能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：Here is??? 能力目標(biāo) 學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行造句.情感目標(biāo) 了解有關(guān)英國的地理知識及人文知識。教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫詞匯：here 能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：Here is??? 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：地圖、卡片 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí) 【教學(xué)過程】

Step1 Greeting and review 1.Greeting。

2.Show a map of the world.Teacher asks some questions about the map to review.Step2 Presentation: T: I love China.China is a beautiful country.The U.S., the U.K., Canada and Australiaare beautiful, too.I want to go on a trip to a beautiful country.Do you want to go with me? Let’s take a plane.Please close your eyes.Ladies and Gentlemen，歡迎乘坐一小五三次航班。請大家坐好，系好安全帶。飛機(jī)即將起航。本次航班的目的地是一個(gè)既美麗而又古老的國家。一會兒我們可以從高空看到它的全貌。這個(gè)國家的地圖看起來就象一只正在吃蘿卜的小兔子。

Step3：New Concept 1.T: Now open your eyes, please.Look!What is it? This is a map of the country.What country is it?(出示英國地圖，并教授the U.K.和the United Kingdom。)2.各位乘客，飛機(jī)即將在London機(jī)場降落。大家馬上就可以開始英國夢幻之旅。祝大家旅行愉快。Now we are in the U.K.T: what do you want to know about the United Kingdom? Ss say it in their own group, and say it out in the class.such as : the capital city, language, position, the U.K.’s flag and others.Teacher helps students know about the U.K..(1).Beijing is the capital city of China.This is the capital city of the U.K.(指向英國地圖上倫敦)What is the capital city of the U.K.? Can you say it in Chinese or in English? London is the capital city of the U.K..（introduce London to students）(2).What do they speak in the U.K.? It’s easy.Do you know?

They speak English in the U.K.(3).Look at the world map.Is the U.K.south of China? Is the U.K.north of China? Where is the U.K.? The U.K.is west of China.The U.K.is west and a little north of China.（解釋a little）

(4).Look, what’s this?(英國國旗圖片)It’s the U.K.’s flag.What colour is the U.K.’s flag?

It’s red, white and blue.The U.K.’s flag is red, white and blue.（介紹the same as）

What does it look like?(5).李明和珍妮在和我們一起旅行，他們也有好多話要說，我們一起去聽一聽吧！

播放課文錄音，學(xué)生跟讀，小組讀，分角色讀。第二課時(shí)

Step1 Greeting and review 1.Greeting。

2.Show a map of the world.Teacher asks some questions about the map to review.Step2 Presentation: T: 今天我們要看一看英國的名勝古跡。

1）Oh, look，what’s this? It’s so big.It’s so beautiful.Do you know it in Chinese?(白金漢宮圖片)It’s the Buckingham Palace.（補(bǔ)充介紹白金漢宮資料）Who lives in the Buckingham Palace? Do you know her?(女王圖片)This is a queen.Queens live in Buckingham Palace.This is a king.(國王圖片)Kings live in Buckingham Palace.Kings and queens live in palaces.Do you know something else about the U.K.?補(bǔ)充介紹(Big Ben, Tower Bridge, British Museum)(2).The U.K.is great!The capital city of the U.K.is London.It is west and a little north of China.They speak English.The U.K.’s flag is red , white and blue.Buckingham Palace is in the U.K.Kings and queens live in palaces.(3).Do you like The U.K.? Let’s have a test about The U.K..<1>連線。（出示The U.K.’s flag, queen, Buckingham Palace 以及相對應(yīng)圖片）

<2>Students play a game to review the words.<3>聽錄音并回答問題

1).What country is it? 2).What is the capital city of the U.K.? 3).What do they speak in the U.K.? 4).Where is the U.K.? 5).What colour is the U.K.’s flag? <4>小組內(nèi)完成短文填空

It’s the U.K..The capital city of the U.K.is _______.The U.K.is _____ and a little _____ of China.They speak _______.The U.K.’s flag is ______,______ and ______.I know ________________ is in the U.K.______ and ______ live in palaces.<4> 完成課后表格。Step4：Expand I’m happy today, are you? The U.K.is beautiful!But we must go back now.Now we are on the plane.Ladies and Gentlemen,歡迎您再次乘坐一小五三次航班，本次航班將飛往中國。和我們同機(jī)的還有一些英國朋友。也許在你身邊就坐著一位。你們可以和他們談?wù)勀阊壑械挠＃╯tudents discuss in groups and fill in the blanks with the paper）

Step5：Homework 用今天所學(xué)的單詞向你的家人或朋友介紹一下英國。

Lesson 11 Australia 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫詞匯：beautiful 能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：The capital city of ?? is ?? 能力目標(biāo) 會說本課的對話.會認(rèn)讀單詞。能拼讀本課的單詞。

情感目標(biāo) 通過創(chuàng)設(shè)情景發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演來調(diào)動學(xué)生的積極參與性。教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫詞匯：beautiful 能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：The capital city of ?? is ?? 教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：地圖 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第一課時(shí)）

1、Class Opening Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

利用問答操練復(fù)習(xí)有關(guān)國家的詞匯。教師提出以下問題：

What country is this?

Do you know the capital city of this country?（讓學(xué)生指著地圖回答）

What do they speak in this country? Step2 New Concepts

1、Demonstrate（1）用地圖來演示Australia（2）講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫。

（3）討論：你知道澳大利亞的什么？

討論：誰見過課文中的這些圖片？在那兒見過？

1、播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。

2、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

3、指名說一說課文的意思。

4、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

5、教師領(lǐng)讀課文。

6、請小老師領(lǐng)讀課文。

7、學(xué)生自由練習(xí)課文。

8、指名朗讀，師生共同評議、正音。

9、以小組為單位，介紹澳大利亞。Step4、檢查學(xué)生掌握情況

指名上臺用英語描述澳大利亞。Step5、布置作業(yè) 用所學(xué)詞匯描述澳大利亞。

第二課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

利用問答操練復(fù)習(xí)有關(guān)國家的詞匯。教師提出以下問題：

What country is this? Do you know the capital city of this country?（讓學(xué)生指著地圖回答）

What do they speak in this country? Step2：練習(xí)

1、把學(xué)生分成五組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：

教師：What country is this?學(xué)生：China/the U.S.／Canada/the U.K.／Australia

教師： Where do they live?

學(xué)生： China/ the U.S.／Canada/the U.K.／Australia

教師：（指著另一組）Where do they live?

學(xué)生：China/ the U.S.／Canada/the U.K.／Australia

教師：What do they speak?

學(xué)生：Chinese/English

教師：We speak but?

學(xué)生：We speak but they speak

教師：Where is the capital city of this country?（教師指著地圖）

學(xué)生：? ? Step3;let’s chant

播放錄音讓學(xué)生聽，讀，師領(lǐng)讀，表演讀。Step4、letters and sounds Step5：Use the activity book Step6：布置作業(yè)

用所學(xué)詞匯描述澳大利亞

Lesson12 Maddy’s Family Photographs 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 能聽懂理解故事

能力目標(biāo) 能靈活運(yùn)用所學(xué)句型和單詞，介紹自己的家人。情感目標(biāo) 激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能聽懂理解故事并表演故事。教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)

課件使用：磁帶、錄音機(jī)、詞匯卡片 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

（1）用有關(guān)cousin, aunt, uncle的歌此來唱“The family in our house”歌曲，以復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。

（2）播放錄音，讓學(xué)生聽完后填寫教科書中的小測試。

（3）指名讀出答案，教師評議、指導(dǎo)。Step2 Story

1、Prepare to read

二、多媒體課件出示故事Maddy’s Family Photographs

（一）閱讀準(zhǔn)備

1、學(xué)生一邊看卡通片一邊聽錄音。

2、討論：故事發(fā)生在何時(shí)何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？

（1）小組派代表匯報(bào)。（2）教師指名評議。

3、啟發(fā)學(xué)生說一說故事主要講的是什么？

4、將理解本故事的中心詞教給學(xué)生。

5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？

（二）閱讀

1、放錄音，讓學(xué)生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊看卡通一邊跟讀。

3、反復(fù)放錄音，讓學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀。

（三）討論：

1、用提問的方式，檢查學(xué)生理解的情況。

2、激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評論。

三、利用活動手冊進(jìn)行測試。

四、結(jié)束課堂教學(xué)

Unit3 Lessons13---18 A Travel Plan

Lesson 13 Beijing is Great!教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 能聽、說、讀、寫單詞：love, travel, interesting, place 能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：there are many interesting places in Beijing.It’s great!教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫單詞：love, travel, interesting, place 能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列句型：there are many interesting places in Beijing.It’s great!教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作

課件使用：一張中國地圖，旅行包，紙飛機(jī)，手偶，教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review（1）通過問答操練復(fù)習(xí)上學(xué)期最后一個(gè)單元的重要詞匯（map, China, Canada, English, capital, city）.（2）復(fù)習(xí)學(xué)生已掌握的關(guān)于地點(diǎn)名稱的詞匯，提問：Where is the capital city of our country? what do you know about Beijing? Do you love to travel? Where do you want to go?

Step2 New Concepts

1、Demonstrate（1）用一張中國地圖來示范Beijing.（2）用一個(gè)手偶角色來演示trip。例如：在黑板的一端畫一圓圈來代表旅行的目的地（選擇一個(gè)城市）。教師組織手偶如下對話： 手偶：I am going to on a trip。教師Where are you going ? 手偶：I am going to（目的地的名稱）教師：Do you live in（目的地的名稱）手偶：No, I live in（所在城市的名稱）。教師：Do you love to travel? 手偶：yes.（所在城市的名稱）。教師：Where do you to go? 手偶：

2、Use the students book and audiotape

（1）與學(xué)生一起討論有關(guān)北京的圖片。他們最喜歡北京什么？誰曾到過北京？

（3）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。

4）、再聽，學(xué)生找出生詞和不懂的句子，小組內(nèi)決絕。

5）、教師幫助學(xué)生決絕難點(diǎn)。

6）、教師領(lǐng)讀課文。

7）、請小老師領(lǐng)讀課文。

8）、學(xué)生自由練習(xí)課文。

9)、以小組為單位，練習(xí)對話。Step4、檢查學(xué)生掌握情況 Step5、布置作業(yè)

（第二課時(shí)）

Step1 Class Opening and review 1.Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live? 2.Free talk Where is the capital city of our country? What do you know about Beijing? Do you love to travel? Where do you want to go?

Step2：practice 1）小導(dǎo)游：假如你是小導(dǎo)游代我們?nèi)ケ本┞糜?，你怎樣介紹北京的景點(diǎn)。在小組內(nèi)說一說。

2）各小組小導(dǎo)游解說北京名勝古跡。3）做一做

教師指導(dǎo)完成第39頁習(xí)題。

4)完成本課配套練習(xí)習(xí)題。

Step2： 布置作業(yè)

Lesson 14 May I go to Beijing ? 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫單詞：may, young, come, great.掌握句型May I /we.......? Yes, you may./No , you may not.能力目標(biāo)

準(zhǔn)確理解和掌握句型May I /we ? Yes, you may./No , you may not.情感目標(biāo)

通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫單詞：may, young, come, great.掌握句型May I /we.......? Yes, you may./No , you may not.教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作 課件使用：單詞卡 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review（1）以舊引新：指名簡單介紹Beijing.教師引入新課。

Beijing is very great.提問：Is Li Ming going on a trip? Where is he going?（2）Li Ming want to come to Beijing，接下來他要干什么？播放課文錄音。Step2 New Concepts

1、Demonstrate（1）他征求媽媽的意見時(shí)會怎樣說？教師 板書句型 May I go on a trip to Beijing ?講解句意

（2）利用單詞卡向?qū)W生演示怎樣替換句型： May I ? Yes, you may./ No, you may not.（3）兩人一組邊指著卡片邊做對話練習(xí)。例如：May I read a book? Yes, you may./ No, you may not(I’m afraid not).May I eat an apple? May I live in Beijing?（替換詞語：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,?）（4）指兩名學(xué)生上臺表演，師生共同評議。2.Practice（1）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊跟讀。（2）小組內(nèi)討論自學(xué)，找出疑難單詞和句子，并解決。（3）小組匯報(bào)已解決的單詞和句子，還有那些不懂。（4）教師幫助學(xué)生決絕難題。（5）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊跟讀（6）指名朗讀，師生共同評議、正音。（7）小組內(nèi)分角色讀課文。Step3、布置作業(yè)

用句型May I ? Yes, you may./ No, you may not.造句。第二課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review 表演課文對話 Step2：practice 1.做“Mother, May I ?”游戲。

方法：要求兩人一組，一個(gè)站著，一個(gè)坐著。站著的學(xué)生扮演另一個(gè)學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book ?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個(gè)學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let’s go!并且再找其他的學(xué)生。

可以使用以下短語：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing。

2、小組匯報(bào)，師生共同評議。教師及時(shí)給予鼓勵。Step3：let’s do it!

1、播放錄音，學(xué)生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

3、再聽錄音，將題再看一遍。

Lesson 15 May I invite Danny and Jenny? 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫單詞：call 掌握句型this is......May I speak to......？

May I.....? Yes, you may./ No, you may not.能力目標(biāo)

通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。情感目標(biāo)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫單詞：call 掌握句型this is......May I speak to......？

May I.....? Yes, you may./ No, you may not.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的旅行知識進(jìn)行簡單的英語會話。教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作

課件使用：教科書、錄音帶教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求兩人一組，一個(gè)站著，一個(gè)坐著。站著的學(xué)生扮演另一個(gè)學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個(gè)學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let’s go!時(shí)，教師指向黑板上的一個(gè)單詞，然后學(xué)生說:Let’s go by.并且用這種方式旅行到另一個(gè)同學(xué)那里 Step2 New Concepts（1）用come,go 進(jìn)行角色扮演。

請一個(gè)學(xué)生先“來”，然后再 “去”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生做如下對話：

教師：I want to go on a trip to Beijing!（拿起行李箱，手指前方開始走）Here I go!（停下來并指向一名學(xué)生）You come, too.You come whith me.（開始與學(xué)生一起走）Let’s go!

（3）板書go come 指名說一說這兩個(gè)詞的意思。并請幾個(gè)學(xué)生演示go，come。

2、Use the students book and audiotape

（1）學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，說一說課文主要講了什么。（2）播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。

3、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

4、指名說一說課文的意思。

提問：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？Jenny能否來旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板書并反復(fù)領(lǐng)讀。

5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

6、教師領(lǐng)讀課文。

7、請小老師領(lǐng)讀課文。

8、學(xué)生自由練習(xí)課文。

9、指名朗讀，師生共同評議、正音。

10、以小組為單位，練習(xí)對話。Step4、檢查學(xué)生掌握情況

指名上臺角色表演對話。Step5、布置作業(yè)

用句型Where are you going ? I am going to（目的地的名稱）和May I ? Yes, you may./ No, you may not.造句。

第二課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!Where do we live?

2、Review

（1）用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。板書：car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求兩人一組，一個(gè)站著，一個(gè)坐著。站著的學(xué)生扮演另一個(gè)學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個(gè)學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let’s go!時(shí)，教師指向黑板上的一個(gè)單詞，然后學(xué)生說:Let’s go by.并且用這種方式旅行到另一個(gè)同學(xué)那里。

（2）用句型Where are you going ? I am going to（目的地的名稱）和May I ? Yes, you may./ No, you may not.造句。

（3）播放多媒體課件，讓學(xué)生再次感知課文內(nèi)容。

（4）分角色朗讀課文。3：Use the activity book

1、播放錄音，學(xué)生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

3、再聽錄音，將題再看一遍

Step4、布置作業(yè):用本課的重點(diǎn)句型造句。

Lesson 16 How can we go to Beijing? 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫單詞：plane, train, fast, slow, from.....to....學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):How far is it from ____ _____? It’s about? Kilometers.能力目標(biāo)

to 學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):How far is it from ____ to _____? It’s about? Kilometers.情感目標(biāo)

通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):How far is it from ____ to _____? It’s about? Kilometers.教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作 課件使用：教科書、錄音帶、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!

2、Review（1）做游戲“Spell it”復(fù)習(xí)表示交通方式的詞匯bike, car, cab, bus.將全班分為兩組，教師在黑板上畫上空白線表示任意單詞或短語，兩組學(xué)生在黑板輪流猜空白處應(yīng)填入的字母，猜對一個(gè)字母，教師寫在相應(yīng)的位置上，然后從頭到尾正確地讀出來。最先拼度正確地一組為獲勝者。

（2）要求學(xué)生找出這些詞的詞匯卡片，然后在卡片上畫出與單詞相配的圖畫。Step2 New Concepts

1、Demonstrate（1）教學(xué)fast, slow

教師一邊說fast，一邊快速行走，板書fast講解詞義并反復(fù)領(lǐng)讀。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞slow.（2）用卡片演示plane。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話： 教師：（舉著卡片）What’s this ? 全班：A plane.全班：Yes.注意：plane是airplane的縮寫。

2、Use the students book and audiotape

（1）教師任意說出一個(gè)數(shù)字，請任意一排的學(xué)生按順序數(shù)出其后的連續(xù)的數(shù)字。從不同的數(shù)字和不同位置的學(xué)生開始，重復(fù)做幾遍此游戲。

（2）在黑板上寫幾個(gè)中國城市的名稱。寫出這些城市與所有城市之間的距離。要求學(xué)生說出這些數(shù)字。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下對話：

教師：How far is ?或How far is it from（所在城市）to ? It’s about?學(xué)生：About kilometers.（3）兩人一組練習(xí)此對話。（4）指名上臺表演，師生共同評議。

Step3、教授《教科書》第三步分的“The Trip Song” Step4、布置作業(yè) 第二課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!

2、Review Sing a song.“The Trip Song”（3）指明分角色朗讀課文。Step2 New Concepts

1、播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。

3、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

4、指名說一說課文的意思。

5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

6、教師領(lǐng)讀課文。

7、請小老師領(lǐng)讀課文。

8、學(xué)生自由練習(xí)課文。

9、指名朗讀，師生共同評議、正音。

10、以小組為單位，練習(xí)對話。Step3、let’s do it

指名上臺角色表演對話。Step4、Use the activity book

1、播放錄音，學(xué)生做活動手冊。

2、指名讀出答案，師生共同評議。

3、再聽錄音，將題再看一遍 Step5：布置作業(yè)

Lesson17 The Travel Plan 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

能聽、說、讀、寫單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.學(xué)生能認(rèn)讀、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’m going to.....We are going to......IWe will......能力目標(biāo) 學(xué)生能寫出或說出一個(gè)基本的旅行計(jì)劃。

情感目標(biāo) 通過對這次北京旅行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以增加其標(biāo)準(zhǔn)英語短語和詞匯的總量。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽、說、讀、寫單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.學(xué)生能認(rèn)讀、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’m going to.....We are going to......IWe will......教 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作

課件使用：教科書、錄音帶、多媒體課件，單詞卡。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

Step1 Class Opening and review

1、Class Opening

Greeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

Good morning/afternoon, class!

2、Review（1）做游戲用以復(fù)習(xí)一年中月份的表達(dá)法.※出示標(biāo)有個(gè)月份的卡片，從一月份開始，全班同學(xué)一起依次讀出個(gè)月份，重復(fù)幾遍?！竷擅麑W(xué)生上臺，讓他們閉上眼睛，教師迅速打亂卡片的順序，讓這兩名學(xué)生依次歸位并讀出個(gè)月份，如果出錯(cuò)，可請其他同學(xué)幫助他們完成。（2）做What day is it?游戲用以復(fù)習(xí)星期名稱、月份名稱以及序數(shù)詞的表達(dá)法。（3）唱The Trip Song.Step2 New Concepts

1、Demonstrate

1、與學(xué)生一起討論：李明計(jì)劃去北京旅游，他每天會做什么？

2、播放課文的錄音，然后停下來，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的課文。

3、再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。

4、指名說一說課文的意思。

5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會的單詞。

6、教師領(lǐng)讀課文。

7、請小老師領(lǐng)讀課文。

8、學(xué)生自由練習(xí)課文。

9、指名朗讀，師生共同評議、正音。

10、以小組為單位，練習(xí)對話。Step4、let’s do it!

制作自己的一周旅行計(jì)劃 Step5、letters and sounds

教授三個(gè)新字母和字母組合：ijh, y,i, 在單詞中的發(fā)音。