第一篇：《百合花開(kāi)》教案

《百合花開(kāi)》教案

004km.cn

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)言風(fēng)格，能做到有感情地朗讀課文，把握百合花的形象，進(jìn)而理解信念對(duì)于人生的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

做到有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句，理解信念對(duì)于人生的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞百合花。（展示幻燈片）

2、簡(jiǎn)介作者林清玄。

二、整體感知 散讀課文。

三、賞析品味

緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開(kāi)花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。

1、體會(huì)第1自然段百合生長(zhǎng)的自然環(huán)境的惡劣。

抓住第3自然段“念頭”一詞，談?wù)剬?duì)此處百合的話的理解。（展示幻燈片）

2、思考：百合是在什么情況下說(shuō)出“我要開(kāi)花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥(niǎo)雀的勸告）找到相關(guān)語(yǔ)句。交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會(huì)。分角色朗讀課文。（配樂(lè)）

適時(shí)齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅(jiān)定的信念。

3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的？結(jié)果怎樣？（“努力地吸收水分和陽(yáng)光”、“積聚內(nèi)心的能量”等）找出相關(guān)的語(yǔ)句朗讀并評(píng)析。

找出百合花開(kāi)的語(yǔ)句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）

4、第14和15自然段是否多余？說(shuō)出理由。無(wú)數(shù)的人因何“感動(dòng)落淚，觸動(dòng)了內(nèi)心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。

5、思考：既然百合已經(jīng)開(kāi)了花，贏得了無(wú)數(shù)的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開(kāi)花”呢？交流。

第16段“謹(jǐn)記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意，專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。

四、思路拓展

我們?yōu)榘俸匣ㄩ_(kāi)喝彩，從中可以得到什么啟示呢？

五、作業(yè)布置

1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)句。

2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。004km.cn

第二篇：《百合花開(kāi)》教案

《百合花開(kāi)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)言風(fēng)格，能做到有感情地朗讀文，把握百合花的形象，進(jìn)而理解信念對(duì)于人生的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

做到有感情地朗讀文，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句，理解信念對(duì)于人生的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新

1、欣賞百合花。（展示幻燈片）

2、簡(jiǎn)介作者林清玄。

二、整體感知 散讀文。

三、賞析品味

緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開(kāi)花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。

1、體會(huì)第1自然段百合生長(zhǎng)的自然環(huán)境的惡劣。

抓住第3自然段“念頭”一詞，談?wù)剬?duì)此處百合的話的理解。（展示幻燈片）

2、思考：百合是在什么情況下說(shuō)出“我要開(kāi)花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥(niǎo)雀的勸告）找到相關(guān)語(yǔ)句。交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會(huì)。分角色朗讀文。（配樂(lè)）

適時(shí)齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅(jiān)定的信念。

3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的？結(jié)果怎樣？（“努力地吸收水分和陽(yáng)光”、“積聚內(nèi)心的能量”等）找出相關(guān)的語(yǔ)句朗讀并評(píng)析。

找出百合花開(kāi)的語(yǔ)句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）

4、第14和1自然段是否多余？說(shuō)出理由。無(wú)數(shù)的人因何“感動(dòng)落淚，觸動(dòng)了內(nèi)心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。、思考：既然百合已經(jīng)開(kāi)了花，贏得了無(wú)數(shù)的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開(kāi)花”呢？交流。

第16段“謹(jǐn)記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意，專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。

四、思路拓展

我們?yōu)榘俸匣ㄩ_(kāi)喝彩，從中可以得到什么啟示呢？

五、作業(yè)布置

1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)句。

2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。

第三篇：百合花開(kāi)教案

《百合花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：錢玲云

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀課文感受百合花執(zhí)著、自信、堅(jiān)強(qiáng)的形象。

2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。

3、百合花是信念的象征，理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解信念對(duì)人生的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)日導(dǎo)入

同學(xué)們都知道，明天是三八婦女節(jié)，有同學(xué)今天已經(jīng)給老師和媽媽送花了，有康乃馨，也有百合花。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞一株美麗的百合花。（板書(shū)課題：百合花開(kāi)。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題：百合花開(kāi)）

二、理清思路

快速瀏覽課文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？

（2）它是如何面對(duì)的？

（3）結(jié)果怎樣？

明確：（1）自然環(huán)境的惡劣：“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“數(shù)千尺的斷崖”；

自身外貌的丑陋：“長(zhǎng)得和雜草一模一樣”；

雜草、蜂蝶鳥(niǎo)雀的嘲笑和譏諷：“是一株草”，“縱然開(kāi)出美麗的花，也不會(huì)有人欣賞”。

（2）百合依然努力地開(kāi)花。從“百合花努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”感受百合的努力。

（3）在雜草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”，終于開(kāi)花了，最終形成了“百合谷地”。

三、研讀課文

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀3----11段。感受百合開(kāi)花的過(guò)程怎樣？ 明確：辛苦，不容易，充滿挫折。

提問(wèn)：既然這么辛苦，百合花為什么還要努力地開(kāi)花呢？

（重點(diǎn)分析：雜草，蜂蝶鳥(niǎo)雀與百合的對(duì)話；排比句式的作用；“淚滴”的內(nèi)涵等。）

討論明確：有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！?/p>

百合說(shuō)：“我要開(kāi)花······我要開(kāi)花······；我要開(kāi)花······；不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”體現(xiàn)百合堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。

（通過(guò)多種形式：指名讀，齊讀、分角色朗讀百合花的語(yǔ)言，以及排比句式的特點(diǎn)來(lái)深入感受百合花的執(zhí)著、頑強(qiáng)。）

四、深化課文

“無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角”，人們?yōu)槭裁磿?huì)為百合花“感動(dòng)得落淚”呢？

討論明確：看到了從未見(jiàn)過(guò)的美：（1）滿山的百合顯露的美。

（2）百合努力開(kāi)花的過(guò)程是非常美的。

（3）百合不為了別人的欣賞，默默開(kāi)花體現(xiàn)自己價(jià)值的信念是美的。

五、深入探究

1、既然百合已經(jīng)開(kāi)了花，已經(jīng)贏得了無(wú)數(shù)人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開(kāi)花”呢？

討論明確：面對(duì)贊美，不驕不躁，依然做好自己的本份。

2、百合花的故事給了我們什么啟示？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

討論明確：無(wú)論在順境中，還是在逆境中，我們都不能忘記要努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

在逆境中堅(jiān)定信念，永不言棄。

在順境中，面對(duì)贊美不驕不躁，依然要做到“默默開(kāi)花”。

六、總結(jié)課文

這是一株自信、執(zhí)著、頑強(qiáng)的野百合，它通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，它值得我們學(xué)習(xí)。愿這株美麗的百合永遠(yuǎn)開(kāi)在我們每個(gè)人的心田之上。

七、布置作業(yè)

看到百合開(kāi)花，雜草、蜂蝶鳥(niǎo)雀會(huì)怎么想呢？請(qǐng)你以它們的口吻寫一段話，100字左右。

第四篇：百合花開(kāi)教案

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在很多時(shí)候我們送花給人都會(huì)選擇百合花，這是為什么呢？百合花有什么象征意義呢？學(xué)生討論。

二、作者的思想、人生追求。

20世紀(jì)七八十年代的臺(tái)灣文壇，林清玄這個(gè)土生土長(zhǎng)的作家，以其鄉(xiāng)土氣息、傳統(tǒng)情懷、民族意識(shí)以及他獨(dú)樹(shù)一幟的禪佛文化，成為臺(tái)灣最為多產(chǎn)而且作品暢銷的作家之一。林清玄多次提到影響他性格和寫作風(fēng)格的母親。他說(shuō)，小時(shí)候母親曾告誡他，寫東西要“有趣味的你要多寫一點(diǎn)，與別人分享；辛酸的少寫一點(diǎn)，留著自己晚上回房間里哭就行了。因?yàn)槿松呀?jīng)夠艱辛了，人家來(lái)讀你的文章，應(yīng)該從你的作品里得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。而《百合花開(kāi)》則巧妙地將趣味與辛酸結(jié)合起來(lái)，以趣味抒寫辛酸，使人從中“得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。他認(rèn)為人的富有即是人心靈中某些高貴物質(zhì)的展現(xiàn)。野百合的形象，正是林清玄心中的“富人”的形象。林清玄就是企圖用文學(xué)的語(yǔ)言，表達(dá)一些開(kāi)啟時(shí)空智慧的概念，表達(dá)一個(gè)人應(yīng)該如何舍棄和實(shí)踐，才能走上智慧的道路這一生活哲理。

作者在《尋找心靈的故鄉(xiāng)》曾經(jīng)有這樣一段話：對(duì)于那些惡意攻擊他轉(zhuǎn)變的人，林清玄淡然一笑：“他們給我一面鏡子，他們也顯露了他們自己。任何的成功都來(lái)之不易，從年輕到現(xiàn)在，我每天寫作從不間斷，這是我成功的原因，那些攻擊我的人的努力程度都比不上我”。

三、學(xué)生閱讀課文，初步理解文中內(nèi)容。

1.重點(diǎn)理解百合生長(zhǎng)過(guò)程的語(yǔ)句，并能完整地表達(dá)出來(lái)。

信念：我是一株百合，不是野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵

行動(dòng)：百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

誓言：我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次遥叶家_(kāi)花！”

正果：它那透著靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成了斷崖上最美麗的一道景色。

四、精讀課文，品味百合。

（學(xué)生通過(guò)自由閱讀課文，并相互交流，加深對(duì)百合花精神的了解。其中有些關(guān)鍵語(yǔ)句，同學(xué)們不僅需要牢記文字內(nèi)容，更需要體會(huì)其中的韻味。）

1.“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。

（方法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品味，分析百合形象。如，“努力地”、“深深地”寫出了百合與自然環(huán)境所做的頑強(qiáng)地抗?fàn)?；從“直立地”、“挺著”能讀出百合自信的神采。）

2.我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！

（方法指導(dǎo)：可從排比修辭的角度，品讀百合的自信與執(zhí)著；還可引導(dǎo)學(xué)生 從看似平淡的字里行間品讀語(yǔ)言的深層內(nèi)涵，如從“不管有沒(méi)有人欣賞”里，讀出百合的淡泊、沉靜。）

3.百合花一朵一朵地盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。

（運(yùn)用聯(lián)系語(yǔ)境的方法。聯(lián)系上文，面對(duì)風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的打擊，面對(duì)孤獨(dú)與寂寞，百合努力地釋放內(nèi)心的能量，可以知道百合花的綻放，憑的是堅(jiān)韌與執(zhí)著的毅力，沉靜的心態(tài)，艱辛的付出獲得的。）

五、百合花的形象塑造。

一株身處惡劣環(huán)境下的百合，一株遭受他人嘲諷的百合，一株弱小而不起眼的百合，它憑借著強(qiáng)大的精神力量和不懈努力，戰(zhàn)勝了來(lái)自外界和自身的阻力，但同時(shí)也是一株堅(jiān)強(qiáng)的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責(zé)任感的百合，一株給我們帶來(lái)諸多啟發(fā)的百合，一株開(kāi)在我們心田里的百合，它最終成功地開(kāi)出了明艷的花，以靈性的白和秀挺的風(fēng)姿向世人證明了它的存在，展現(xiàn)了其價(jià)值。

六、品評(píng)課文，感受寫法。

（一）簡(jiǎn)介“象征”、“對(duì)比”、“襯托”手法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作意圖。

1．象征：通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。（例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。）

百合花是信念的象征，它啟示著千千萬(wàn)萬(wàn)的平常人，要通過(guò)自身的不懈努力，“以花來(lái)證明自己的人生價(jià)值”。百合谷其實(shí)就是一個(gè)充滿世事艱辛的大社會(huì)的縮影。百合花生在山谷，它的靈性、它的精神卻具有啟迪人生的意義。

2．?dāng)M人：修辭方法的一種。把沒(méi)有思想感情的事物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予它們以人的思想感情和行為動(dòng)作，使事物人格化。用好擬人手法，常常能收到生動(dòng)形象、富有趣味的效果。

3．襯托：為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)的事物，作為陪襯烘托的修辭方法。這種修辭方法按主要事物和襯托事物之間所呈現(xiàn)出來(lái)的關(guān)系不同，分為正襯和反襯兩種。

總結(jié)：本文是一篇寓言體散文。通篇運(yùn)用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個(gè)充滿靈性、大智大慧的野百合的形象。百合谷其實(shí)就是一個(gè)充滿世事艱辛的大社會(huì)的縮影，野百合的遭遇，何嘗不具有人生奮斗的典型意義：一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是“以花來(lái)證明”。

七、知識(shí)延伸

從古至今，很多人都在思考的這樣一個(gè)問(wèn)題：信念的堅(jiān)持。下面同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩(shī)詞拿出來(lái)。讀給大家聽(tīng)，講給大家聽(tīng)，說(shuō)出自己的感受。

第五篇：《百合花開(kāi)》定稿教案

《百合花開(kāi)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：正確認(rèn)讀本課生字，培養(yǎng)在快速閱讀中篩選信息的能力，提高語(yǔ)言品味、理解關(guān)鍵詞的能力。

2、過(guò)程與方法：以讀帶析，能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語(yǔ)句并積累。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)理解百合的形象，感悟人生意義，懂得美好品質(zhì)對(duì)于人生的價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：品味并積累文章清晰質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)文章在清新的文字中所蘊(yùn)涵的作者的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解百合花的形象，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇內(nèi)涵深刻的寓言體散文---《百合花開(kāi)》。大家先看看黑板上的題目上：《心田上的百合花開(kāi)》與本文題目有何關(guān)系,我們先留下一個(gè) 懸念。那么從《百合花開(kāi)》這個(gè)題目中，大家能得到什么信息呢？交代主語(yǔ)：百合花；交代謂語(yǔ)：開(kāi)花?？磥?lái)這是一篇有關(guān)百合花開(kāi)花的文章。

（二）檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音。

偏僻(pì)花苞(bāo)疙瘩(gē da)晶瑩(yíng)結(jié)籽(zǐ)千里迢(tiáo)迢 誓(shì)言 情侶（lǚ）嗅(xiù)著

（三）品讀課文

1.在文中找出直接交代第一株百合開(kāi)花的語(yǔ)句。答：第10段。

這段中的“終于”一詞能讓你感覺(jué)到什么呢？----感覺(jué)到百合開(kāi)花的艱難。2.文中怎樣表現(xiàn)百合開(kāi)花的艱難的？ 答：（1）自然環(huán)境：偏僻遙遠(yuǎn) 斷崖

（2）社會(huì)環(huán)境：嘲笑 勸

3.百合已長(zhǎng)出花苞，雜草為什么還要嘲笑它呢？

答：這種嘲笑是因?yàn)殡s草目光短淺，并懷有強(qiáng)烈的妒忌心理。4.有人嘲笑，為什么有人規(guī)勸？

答：草有嫉妒之意，鳥(niǎo)雀見(jiàn)多識(shí)廣，說(shuō)話會(huì)寬厚一些。

5.如果在生活中你想做一件事，有人嘲笑你，有人規(guī)勸你，你會(huì)怎么做？ 學(xué)生回答略。

教師小結(jié)：現(xiàn)在大家可以體會(huì)到百合開(kāi)花的艱難了吧。這艱難在于別人的妒忌，在于別人的勸說(shuō)。有時(shí)候這些更容易讓人消磨意志，所以作者用“終于”一詞，多么準(zhǔn)確啊！

6.面對(duì)嘲諷和勸說(shuō)，百合是怎么回答的？ 答：第9段。學(xué)生齊讀這段話。

7.這段話表現(xiàn)了百合怎樣的品質(zhì)？用了什么修辭手法？

答：第一句---自信，了解自己的潛能；第二句---有使命感；第三句---追求生命存在的價(jià)值；第四句---堅(jiān)定，執(zhí)著，不因人們的好惡，環(huán)境的變化而改變自己。

用了排比的修辭。（排比，往往是為了表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，能增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，朗讀時(shí)應(yīng)讀出這種氣勢(shì)，一句比一句響亮有力。）

8.此時(shí)，“我要開(kāi)花”已成為百合努力追求的信念，除了堅(jiān)定的信念，百合還要依靠什么最終開(kāi)花？文中有怎樣的交代？ 答：第4段中“努力，深深，直直，挺著”

第10段中“努力”

由此可見(jiàn)，百合開(kāi)花還要依靠努力的行動(dòng)。

9.百合歷經(jīng)千難，終于開(kāi)花了，那么怎樣理解開(kāi)花后的“淚滴”呢？

答：淚滴是幸福的淚滴，因?yàn)樽约旱呐K于成功地證明了自己存在的價(jià)值，而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來(lái)之不易，也勉勵(lì)自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷努力，所以這歡喜是極深沉的。

10.百合已經(jīng)開(kāi)花，已經(jīng)贏得了無(wú)數(shù)人的贊賞，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在呢”？

答：全心全意---表現(xiàn)百合努力開(kāi)花時(shí)的一心一意,專心執(zhí)著的特點(diǎn)。

默默---表現(xiàn)百合不張揚(yáng)，不炫耀的品質(zhì)。看來(lái)，百合的成功秘決就在于此。11.至此說(shuō)說(shuō)你在文中看到了怎樣的百合花？

答：自信，有使命感,不想虛度生命,追求生命存在的價(jià)值,有堅(jiān)定的信念,并為此付出努力的行動(dòng),不張揚(yáng),不炫耀.12.理解開(kāi)始所提出的問(wèn)題:如何理解題目“心田上的百合花開(kāi)”？

答：心田上百合花開(kāi)，實(shí)際就是：心中只要一直想著自信，執(zhí)著，頑強(qiáng)，全心全意，不張揚(yáng)，就能不斷走向成功，題目是一種象征的技法，百合花就是這些精神的象征。

13.古人云“文如其人”，也就是讀一個(gè)人的文章就是品一個(gè)人的人品，出示作者介紹，得出啟示：通過(guò)百合開(kāi)花的歷程，我們真切感受到無(wú)論是開(kāi)花還是做人，在追求夢(mèng)想的時(shí)候，只有堅(jiān)定信念，不懈努力才能開(kāi)出美麗的花朵，就是屬于自己的成功，這是百合開(kāi)花帶給我們的啟示。作者也想以百合自比，以此鼓勵(lì)自己要全心全意，默默地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這種寫法叫做“托物言志”。

（四）最后，送給大家一首很勵(lì)志的歌曲《我相信》，大家一邊聽(tīng)一邊回顧文章內(nèi)容，再次感受百合花的精神。

教師結(jié)束語(yǔ)：愿以后的成長(zhǎng)道路上，同學(xué)們都是一株株百合，堅(jiān)強(qiáng)熱烈地開(kāi)放。

（五）作業(yè)布置：學(xué)完這篇文章后，聯(lián)系自己的實(shí)際，結(jié)合文章內(nèi)容，寫寫感受。