第一篇：百合花開教案

百合花開教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在朗讀中，讓學(xué)生理解百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。

2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

教學(xué)重難點：

百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、我們上學(xué)期學(xué)過《露珠與荷葉》，大家還記得作者是誰嗎？

2、你們在學(xué)習(xí)、生活中遭受過誤解或嘲笑嗎？被別人誤解或嘲笑的時候，你又是怎么面對的呢？文中就有這樣一株百合，在開花的過程中也曾遭受到誤解與譏諷，它是如何面對的呢？

二、散讀課文，整體感知

1、文中的百合遭到了哪些挫折？

明確：A自然環(huán)境的惡劣

B草的諷刺；蜂蝶、鳥雀的勸告（譏諷它不是花，是野草；勸告它即使開花也不會有價值——社會的否定）——（品讀語句，并說說它們的心理）

2、百合就是如何面對的？（怎么想；怎么說；怎么做——圈劃品讀語句）

明確：A第3節(jié)

B第9節(jié)（排比句）

C百合依然努力地成長。（第3、10、13節(jié)）

3、從百合的所想所說所做中，你看到了百合怎樣的品質(zhì)？（自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅忍、堅定的信念、頑強(qiáng)的意志）

4、百合努力的結(jié)果怎樣？（圈劃品讀語句）

A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”終于開花了。形成了“百合谷地”。

B得到了人們的贊美和肯定。

二、再讀課文，深化感知

1、“……只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”，如何理解？

明確：淚滴是幸福的淚滴，因為自己的努力終于成功地證明了自己存在的價值；而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來之不易，也勉勵自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷的努力，所以這“歡喜”是“極深沉的”。

2、人們?yōu)槭裁磿榘俸匣ā案袆拥寐錅I”呢？

參考：看到滿山的百合顯露的從未見過的美；百合努力開花的過程是非常美的；百合不為別人所欣賞（長在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷），默默開花體現(xiàn)自己價值的信念是美的。

3、既然百合已經(jīng)開了花，已經(jīng)贏得了無數(shù)觀賞人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花，以花來證明自己的存在”呢？

明確：無論是在逆境中，還是在順境中，我們都不能忘記要努力實現(xiàn)自身價值。在逆境中堅定信念，永不言棄；在順境中，面對贊美不驕不躁，依然要做到“默默地開花”。

三、口頭表達(dá)

文中的百合以開花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實際行動來證明自己的存在？我們該如何來證明自己的存在價值呢？

要點：人無論在順境還是在逆境，都要不斷地堅定信念、不斷地努力奮斗，實現(xiàn)自己生命的精彩，實現(xiàn)自己活著的價值。

四、作業(yè)布置

1、完成點擊

2、預(yù)習(xí)《難忘的英格麗˙褒曼》

3、百合花終于開放了，“這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。請你以野草或蜂蝶的口吻寫一段話，表達(dá)對百合花開的想法。

第二篇：《百合花開》定稿教案

《百合花開》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：正確認(rèn)讀本課生字，培養(yǎng)在快速閱讀中篩選信息的能力，提高語言品味、理解關(guān)鍵詞的能力。

2、過程與方法：以讀帶析，能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語句并積累。

3、情感態(tài)度價值觀：通過理解百合的形象，感悟人生意義，懂得美好品質(zhì)對于人生的價值。

二、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：品味并積累文章清晰質(zhì)樸、意味深長的語言。領(lǐng)會文章在清新的文字中所蘊(yùn)涵的作者的思想感情。

2、教學(xué)難點：理解百合花的形象，樹立積極的人生態(tài)度。

三、教學(xué)時間：一課時。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇內(nèi)涵深刻的寓言體散文---《百合花開》。大家先看看黑板上的題目上：《心田上的百合花開》與本文題目有何關(guān)系,我們先留下一個 懸念。那么從《百合花開》這個題目中，大家能得到什么信息呢？交代主語：百合花；交代謂語：開花?？磥磉@是一篇有關(guān)百合花開花的文章。

（二）檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音。

偏僻(pì)花苞(bāo)疙瘩(gē da)晶瑩(yíng)結(jié)籽(zǐ)千里迢(tiáo)迢 誓(shì)言 情侶（lǚ）嗅(xiù)著

（三）品讀課文

1.在文中找出直接交代第一株百合開花的語句。答：第10段。

這段中的“終于”一詞能讓你感覺到什么呢？----感覺到百合開花的艱難。2.文中怎樣表現(xiàn)百合開花的艱難的？ 答：（1）自然環(huán)境：偏僻遙遠(yuǎn) 斷崖

（2）社會環(huán)境：嘲笑 勸

3.百合已長出花苞，雜草為什么還要嘲笑它呢？

答：這種嘲笑是因為雜草目光短淺，并懷有強(qiáng)烈的妒忌心理。4.有人嘲笑，為什么有人規(guī)勸？

答：草有嫉妒之意，鳥雀見多識廣，說話會寬厚一些。

5.如果在生活中你想做一件事，有人嘲笑你，有人規(guī)勸你，你會怎么做？ 學(xué)生回答略。

教師小結(jié)：現(xiàn)在大家可以體會到百合開花的艱難了吧。這艱難在于別人的妒忌，在于別人的勸說。有時候這些更容易讓人消磨意志，所以作者用“終于”一詞，多么準(zhǔn)確?。?/p>

6.面對嘲諷和勸說，百合是怎么回答的？ 答：第9段。學(xué)生齊讀這段話。

7.這段話表現(xiàn)了百合怎樣的品質(zhì)？用了什么修辭手法？

答：第一句---自信，了解自己的潛能；第二句---有使命感；第三句---追求生命存在的價值；第四句---堅定，執(zhí)著，不因人們的好惡，環(huán)境的變化而改變自己。

用了排比的修辭。（排比，往往是為了表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，能增強(qiáng)語言氣勢，朗讀時應(yīng)讀出這種氣勢，一句比一句響亮有力。）

8.此時，“我要開花”已成為百合努力追求的信念，除了堅定的信念，百合還要依靠什么最終開花？文中有怎樣的交代？ 答：第4段中“努力，深深，直直，挺著”

第10段中“努力”

由此可見，百合開花還要依靠努力的行動。

9.百合歷經(jīng)千難，終于開花了，那么怎樣理解開花后的“淚滴”呢？

答：淚滴是幸福的淚滴，因為自己的努力終于成功地證明了自己存在的價值，而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來之不易，也勉勵自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷努力，所以這歡喜是極深沉的。

10.百合已經(jīng)開花，已經(jīng)贏得了無數(shù)人的贊賞，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花，以花來證明自己的存在呢”？

答：全心全意---表現(xiàn)百合努力開花時的一心一意,專心執(zhí)著的特點。

默默---表現(xiàn)百合不張揚(yáng)，不炫耀的品質(zhì)。看來，百合的成功秘決就在于此。11.至此說說你在文中看到了怎樣的百合花？

答：自信，有使命感,不想虛度生命,追求生命存在的價值,有堅定的信念,并為此付出努力的行動,不張揚(yáng),不炫耀.12.理解開始所提出的問題:如何理解題目“心田上的百合花開”？

答：心田上百合花開，實際就是：心中只要一直想著自信，執(zhí)著，頑強(qiáng)，全心全意，不張揚(yáng)，就能不斷走向成功，題目是一種象征的技法，百合花就是這些精神的象征。

13.古人云“文如其人”，也就是讀一個人的文章就是品一個人的人品，出示作者介紹，得出啟示：通過百合開花的歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，只有堅定信念，不懈努力才能開出美麗的花朵，就是屬于自己的成功，這是百合開花帶給我們的啟示。作者也想以百合自比，以此鼓勵自己要全心全意，默默地實現(xiàn)自己的價值。這種寫法叫做“托物言志”。

（四）最后，送給大家一首很勵志的歌曲《我相信》，大家一邊聽一邊回顧文章內(nèi)容，再次感受百合花的精神。

教師結(jié)束語：愿以后的成長道路上，同學(xué)們都是一株株百合，堅強(qiáng)熱烈地開放。

（五）作業(yè)布置：學(xué)完這篇文章后，聯(lián)系自己的實際，結(jié)合文章內(nèi)容，寫寫感受。

第三篇：百合花開教案

《百合花開》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：錢玲云

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀課文感受百合花執(zhí)著、自信、堅強(qiáng)的形象。

2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。

3、百合花是信念的象征，理解信念對人生的價值。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫作手法。教學(xué)難點：理解信念對人生的價值。教學(xué)過程：

一、節(jié)日導(dǎo)入

同學(xué)們都知道，明天是三八婦女節(jié)，有同學(xué)今天已經(jīng)給老師和媽媽送花了，有康乃馨，也有百合花。這節(jié)課我們一起來欣賞一株美麗的百合花。（板書課題：百合花開。）請同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題：百合花開）

二、理清思路

快速瀏覽課文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？

（2）它是如何面對的？

（3）結(jié)果怎樣？

明確：（1）自然環(huán)境的惡劣：“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“數(shù)千尺的斷崖”；

自身外貌的丑陋：“長得和雜草一模一樣”；

雜草、蜂蝶鳥雀的嘲笑和譏諷：“是一株草”，“縱然開出美麗的花，也不會有人欣賞”。

（2）百合依然努力地開花。從“百合花努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”感受百合的努力。

（3）在雜草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”，終于開花了，最終形成了“百合谷地”。

三、研讀課文

請同學(xué)們有感情地朗讀3----11段。感受百合開花的過程怎樣？ 明確：辛苦，不容易，充滿挫折。

提問：既然這么辛苦，百合花為什么還要努力地開花呢？

（重點分析：雜草，蜂蝶鳥雀與百合的對話；排比句式的作用；“淚滴”的內(nèi)涵等。）

討論明確：有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！?/p>

百合說：“我要開花······我要開花······；我要開花······；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”體現(xiàn)百合堅定的信念和頑強(qiáng)的意志。

（通過多種形式：指名讀，齊讀、分角色朗讀百合花的語言，以及排比句式的特點來深入感受百合花的執(zhí)著、頑強(qiáng)。）

四、深化課文

“無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角”，人們?yōu)槭裁磿榘俸匣ā案袆拥寐錅I”呢？

討論明確：看到了從未見過的美：（1）滿山的百合顯露的美。

（2）百合努力開花的過程是非常美的。

（3）百合不為了別人的欣賞，默默開花體現(xiàn)自己價值的信念是美的。

五、深入探究

1、既然百合已經(jīng)開了花，已經(jīng)贏得了無數(shù)人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花”呢？

討論明確：面對贊美，不驕不躁，依然做好自己的本份。

2、百合花的故事給了我們什么啟示？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

討論明確：無論在順境中，還是在逆境中，我們都不能忘記要努力實現(xiàn)自身價值。

在逆境中堅定信念，永不言棄。

在順境中，面對贊美不驕不躁，依然要做到“默默開花”。

六、總結(jié)課文

這是一株自信、執(zhí)著、頑強(qiáng)的野百合，它通過自己的努力實現(xiàn)了自己的價值，它值得我們學(xué)習(xí)。愿這株美麗的百合永遠(yuǎn)開在我們每個人的心田之上。

七、布置作業(yè)

看到百合開花，雜草、蜂蝶鳥雀會怎么想呢？請你以它們的口吻寫一段話，100字左右。

第四篇：《百合花開》教案

《百合花開》教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會通過朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風(fēng)格，能做到有感情地朗讀文，把握百合花的形象，進(jìn)而理解信念對于人生的價值。教學(xué)重點：

做到有感情地朗讀文，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句，理解信念對于人生的價值。教學(xué)難點：

通過朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新

1、欣賞百合花。（展示幻燈片）

2、簡介作者林清玄。

二、整體感知 散讀文。

三、賞析品味

緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。

1、體會第1自然段百合生長的自然環(huán)境的惡劣。

抓住第3自然段“念頭”一詞，談?wù)剬Υ颂幇俸系脑挼睦斫?。（展示幻燈片?/p>

2、思考：百合是在什么情況下說出“我要開花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥雀的勸告）找到相關(guān)語句。交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會。分角色朗讀文。（配樂）

適時齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅定的信念。

3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的？結(jié)果怎樣？（“努力地吸收水分和陽光”、“積聚內(nèi)心的能量”等）找出相關(guān)的語句朗讀并評析。

找出百合花開的語句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）

4、第14和1自然段是否多余？說出理由。無數(shù)的人因何“感動落淚，觸動了內(nèi)心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。、思考：既然百合已經(jīng)開了花，贏得了無數(shù)的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？交流。

第16段“謹(jǐn)記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意，專心執(zhí)著的特點?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。

四、思路拓展

我們?yōu)榘俸匣ㄩ_喝彩，從中可以得到什么啟示呢？

五、作業(yè)布置

1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語句。

2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。

第五篇：《百合花開》教案

《百合花開》教案

004km.cn

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會通過朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風(fēng)格，能做到有感情地朗讀課文，把握百合花的形象，進(jìn)而理解信念對于人生的價值。教學(xué)重點：

做到有感情地朗讀課文，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句，理解信念對于人生的價值。教學(xué)難點：

通過朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風(fēng)格。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞百合花。（展示幻燈片）

2、簡介作者林清玄。

二、整體感知 散讀課文。

三、賞析品味

緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。

1、體會第1自然段百合生長的自然環(huán)境的惡劣。

抓住第3自然段“念頭”一詞，談?wù)剬Υ颂幇俸系脑挼睦斫?。（展示幻燈片?/p>

2、思考：百合是在什么情況下說出“我要開花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥雀的勸告）找到相關(guān)語句。交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會。分角色朗讀課文。（配樂）

適時齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅定的信念。

3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的？結(jié)果怎樣？（“努力地吸收水分和陽光”、“積聚內(nèi)心的能量”等）找出相關(guān)的語句朗讀并評析。

找出百合花開的語句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）

4、第14和15自然段是否多余？說出理由。無數(shù)的人因何“感動落淚，觸動了內(nèi)心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。

5、思考：既然百合已經(jīng)開了花，贏得了無數(shù)的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？交流。

第16段“謹(jǐn)記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意，專心執(zhí)著的特點。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。

四、思路拓展

我們?yōu)榘俸匣ㄩ_喝彩，從中可以得到什么啟示呢？

五、作業(yè)布置

1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語句。

2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。004km.cn