第一篇：百合花開(kāi)教案

12、百合花開(kāi)

大吉口中心小學(xué) 朱迎春

教材分析：

《百合花開(kāi)》是冀教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。是臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的一篇散文。課文寫(xiě)的是一株百合抵御各種困難堅(jiān)信自己能開(kāi)花，最終開(kāi)出了美麗的花。告訴我們?cè)谌魏纹D難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功。

文章用優(yōu)美的語(yǔ)言和擬人化的寫(xiě)作手法將“堅(jiān)定的信念”這一生活哲理揭示出來(lái)，因此，在讓學(xué)生通過(guò)朗讀，感受文章語(yǔ)言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人化的寫(xiě)作手法。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第八至第十自然段。

3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)層層襯托，塑造百合花形象的手法。

4.通過(guò)各種形式的反復(fù)朗讀，使學(xué)生在讀中理解課文，使學(xué)生感悟到百合在開(kāi)花的過(guò)程中所經(jīng)歷的種種挫折，以及在這個(gè)過(guò)程中所表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、執(zhí)著、永不放棄的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：品味文章關(guān)鍵詞句，探究塑造百合花形象的手法，感悟文章所蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)：通過(guò)多種方式的朗讀，體會(huì)作者于清新質(zhì)樸的語(yǔ)言中所展現(xiàn)的靈性、精神的美。課時(shí)安排：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：通過(guò)百合花的經(jīng)歷感悟百合的品質(zhì)，讓學(xué)生懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅(jiān)持自己的信念，不懈努力，就會(huì)獲得成功的道理。

一、深讀感悟：

1、復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們一起走進(jìn)了百合谷，初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？（生答，師評(píng)價(jià)。）

2、（出示課件）默讀課文，思考：這是一株什么樣的百合花？你是怎樣感悟到的？邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)，再讀一讀。

（教學(xué)意圖：抓住重難點(diǎn)設(shè)置中心話題，是對(duì)學(xué)生思想、語(yǔ)言表達(dá)相互融合的一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的能力，引領(lǐng)他們形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。）

1.學(xué)生自讀自悟，做批注。教師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.小組同學(xué)交流。3.全班匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：

當(dāng)學(xué)生談到“在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合?！边@部分內(nèi)容時(shí)，教師可以這樣引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，抓住詞語(yǔ)“偏僻遙遠(yuǎn)”、“數(shù)千尺”、“斷崖”感悟到百合生長(zhǎng)環(huán)境很惡劣，找出百合花在這種環(huán)境下的表現(xiàn)，理清環(huán)境與形象的關(guān)系，感受到這是一株信念堅(jiān)定、頑強(qiáng)的百合花。

（完成對(duì)第一層襯托：自然環(huán)境襯托的理解）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化展示出自己的理解。教師注意傾聽(tīng)，對(duì)閃光點(diǎn)及時(shí)肯定滲透朗讀技法指導(dǎo)。不到位的要點(diǎn)撥，力求準(zhǔn)確用聲音展示理解。預(yù)設(shè)2：

“有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。”（課件）

（1）從百合的這個(gè)經(jīng)歷中抓住“努力地”“ 深深地”“ 直直地” 三個(gè)詞，體會(huì)出這是一株頑強(qiáng)、自信、有遠(yuǎn)大理想的百合。如果去掉這三個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著讀一讀，看哪個(gè)效果好？這三個(gè)詞更能突出這是一株頑強(qiáng)、有志向的百合。（板書(shū)：頑強(qiáng)）這株百合與大街上買的百合生長(zhǎng)環(huán)境一樣嗎？（結(jié)合生長(zhǎng)環(huán)境談一談，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預(yù)示了百合追求美好愿望的道路必然艱難。）

（2）指導(dǎo)朗讀：這樣不容易做到，百合仍然努力地去做。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)念頭,要讀出百合的頑強(qiáng)。評(píng)價(jià)。再讀。

（3）小結(jié)：百合就在這極言惡劣的生長(zhǎng)環(huán)境中與大自然頑強(qiáng)地抗?fàn)幹?，?jīng)過(guò)百合不懈地努力，終于，在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。預(yù)設(shè)3： 課文第8段（課件）

（1）抓住三個(gè)“我要” 體會(huì)這是一株執(zhí)著、堅(jiān)定、自信、堅(jiān)強(qiáng)、不怕別人嘲笑的百合。這是個(gè)什么句式？好處是什么？把句子改成“因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?，所以我要開(kāi)花；因?yàn)槲覟榱送瓿勺鳛橐恢昊ǖ那f嚴(yán)使命，所以我要開(kāi)花；因?yàn)樽约合矚g以花來(lái)證明自己的存在，所以我要開(kāi)花。比較那一句效果好？（一層更深一層地表達(dá)了百合心中想要開(kāi)花的念頭）。

（2）指導(dǎo)感情朗讀。（誰(shuí)能讓老師從你的朗讀聲中，聽(tīng)出百合的執(zhí)著、堅(jiān)定。）評(píng)價(jià)，再讀。

（3）練習(xí)背誦。（課件）填空。

師引讀：當(dāng)百合遭受著野草明里暗里的嘲笑時(shí)百合說(shuō)：“??”。

當(dāng)百合遭受蜂蝶鳥(niǎo)雀嘲諷時(shí)，百合說(shuō)：“??”。

（4）生活中難免會(huì)有誤解、有嘲諷、有譏笑，那么我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？（5）小結(jié)：是君子就不該與小人同流合污，是花朵就不該在野草中隱藏，百合經(jīng)歷著環(huán)境惡劣，遭受著野草、蜂蝶鳥(niǎo)雀嘲諷，百合依舊頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，默默地抗?fàn)幹?，終于有一天，它開(kāi)花了。預(yù)設(shè)4：

“百合花一朵朵地盛開(kāi)著，它花上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。它那透著靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成了斷崖上最美麗的一道風(fēng)景?！保ㄕn件）

（1）品析：“深沉、靈性、秀挺、風(fēng)姿” 體會(huì)這是一株執(zhí)著、美麗的百合。（2）感情朗讀。

（3）小結(jié)：這美麗是多么來(lái)之不易，那是信念的結(jié)晶，心血的凝聚，是付出艱辛后的喜極而泣。

預(yù)設(shè)5：“ 不管別人怎么欣賞，滿山的百合都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)： “我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在?！保ㄕn件）

(1)抓住“謹(jǐn)記”“全心全意” “默默地”體會(huì)這是一株全心全意、竭盡全力、沒(méi)有雜念不張揚(yáng)，淡泊的百合？（師板書(shū)：謙虛）(2)讓我們齊讀，把這段百合心語(yǔ)謹(jǐn)記在心。（3）小結(jié):從百合開(kāi)花的成功經(jīng)歷中，百合面對(duì)人們的贊賞，依舊不為所動(dòng)，這種謙虛的品質(zhì)是多么高潔，多么淡雅！

二、拓展閱讀。（課件）

如果說(shuō)《百合花開(kāi)》故事讓你意猶未盡，老師又給你們帶來(lái)一個(gè)短文《梅花》。默讀短文，邊讀邊思考：這是一株怎樣的梅花 ？你從中得到了哪些啟示？

三、有效練習(xí)：

小練筆：看到盛開(kāi)的百合和芬芳爛漫的百合谷，野草和蜂蝶又會(huì)說(shuō)些什么呢？寫(xiě)一寫(xiě)他們的話吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

拓展閱讀材料：

梅 花

小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開(kāi)放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。

五月份，春與夏交接的季節(jié)。陽(yáng)光明媚，姹紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開(kāi)敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說(shuō)得那樣，是的，這我也同意，春天確實(shí)是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。她給人的感覺(jué)就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無(wú)邊無(wú)盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。

然而，冬天，這四季中最沒(méi)有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺(jué)是無(wú)邊無(wú)垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來(lái)，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。

夏天的那些花兒們，此時(shí)也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來(lái)。

而此時(shí)，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬(wàn)物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，就在這雪地中傲然挺立著。她那高而細(xì)的枝干，絲毫受不到風(fēng)雪的影響。傲雪臨霜。在風(fēng)雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風(fēng)雪的吹打??

這就是我喜愛(ài)梅花的原因，堅(jiān)強(qiáng)不屈。雖然冬天是那樣的寒冷，以至于人們都懶得出門(mén)，然而梅花卻在風(fēng)雪中開(kāi)著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠(yuǎn)比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。

你看那梅花，像極了純白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一灘污跡，華而不實(shí)，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)粉紅，她留下的，是似似無(wú)的芳香。她的樸質(zhì)與素雅，也不是常人能所及的。

你看那在風(fēng)雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒(méi)有感受到她的美嗎？難道在漫無(wú)邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神多少有些相似嗎？難道你就沒(méi)有想到，這傲雪臨霜的雪梅，真真切切的象征了我們的革命戰(zhàn)士們，象征了他們那種頑強(qiáng)不屈，勇于拼搏，渴望著暴風(fēng)雪的來(lái)臨的那種精神，那種意志品質(zhì)嗎？

默讀短文，邊讀邊思考：這是一株怎樣的梅花 ？你從中得到了哪些啟示？

第二篇：《百合花開(kāi)》定稿教案

《百合花開(kāi)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：正確認(rèn)讀本課生字，培養(yǎng)在快速閱讀中篩選信息的能力，提高語(yǔ)言品味、理解關(guān)鍵詞的能力。

2、過(guò)程與方法：以讀帶析，能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美語(yǔ)句并積累。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)理解百合的形象，感悟人生意義，懂得美好品質(zhì)對(duì)于人生的價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：品味并積累文章清晰質(zhì)樸、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)文章在清新的文字中所蘊(yùn)涵的作者的思想感情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解百合花的形象，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇內(nèi)涵深刻的寓言體散文---《百合花開(kāi)》。大家先看看黑板上的題目上：《心田上的百合花開(kāi)》與本文題目有何關(guān)系,我們先留下一個(gè) 懸念。那么從《百合花開(kāi)》這個(gè)題目中，大家能得到什么信息呢？交代主語(yǔ)：百合花；交代謂語(yǔ)：開(kāi)花?？磥?lái)這是一篇有關(guān)百合花開(kāi)花的文章。

（二）檢查預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音。

偏僻(pì)花苞(bāo)疙瘩(gē da)晶瑩(yíng)結(jié)籽(zǐ)千里迢(tiáo)迢 誓(shì)言 情侶（lǚ）嗅(xiù)著

（三）品讀課文

1.在文中找出直接交代第一株百合開(kāi)花的語(yǔ)句。答：第10段。

這段中的“終于”一詞能讓你感覺(jué)到什么呢？----感覺(jué)到百合開(kāi)花的艱難。2.文中怎樣表現(xiàn)百合開(kāi)花的艱難的？ 答：（1）自然環(huán)境：偏僻遙遠(yuǎn) 斷崖

（2）社會(huì)環(huán)境：嘲笑 勸

3.百合已長(zhǎng)出花苞，雜草為什么還要嘲笑它呢？

答：這種嘲笑是因?yàn)殡s草目光短淺，并懷有強(qiáng)烈的妒忌心理。4.有人嘲笑，為什么有人規(guī)勸？

答：草有嫉妒之意，鳥(niǎo)雀見(jiàn)多識(shí)廣，說(shuō)話會(huì)寬厚一些。

5.如果在生活中你想做一件事，有人嘲笑你，有人規(guī)勸你，你會(huì)怎么做？ 學(xué)生回答略。

教師小結(jié)：現(xiàn)在大家可以體會(huì)到百合開(kāi)花的艱難了吧。這艱難在于別人的妒忌，在于別人的勸說(shuō)。有時(shí)候這些更容易讓人消磨意志，所以作者用“終于”一詞，多么準(zhǔn)確?。?/p>

6.面對(duì)嘲諷和勸說(shuō)，百合是怎么回答的？ 答：第9段。學(xué)生齊讀這段話。

7.這段話表現(xiàn)了百合怎樣的品質(zhì)？用了什么修辭手法？

答：第一句---自信，了解自己的潛能；第二句---有使命感；第三句---追求生命存在的價(jià)值；第四句---堅(jiān)定，執(zhí)著，不因人們的好惡，環(huán)境的變化而改變自己。

用了排比的修辭。（排比，往往是為了表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，能增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，朗讀時(shí)應(yīng)讀出這種氣勢(shì)，一句比一句響亮有力。）

8.此時(shí)，“我要開(kāi)花”已成為百合努力追求的信念，除了堅(jiān)定的信念，百合還要依靠什么最終開(kāi)花？文中有怎樣的交代？ 答：第4段中“努力，深深，直直，挺著”

第10段中“努力”

由此可見(jiàn)，百合開(kāi)花還要依靠努力的行動(dòng)。

9.百合歷經(jīng)千難，終于開(kāi)花了，那么怎樣理解開(kāi)花后的“淚滴”呢？

答：淚滴是幸福的淚滴，因?yàn)樽约旱呐K于成功地證明了自己存在的價(jià)值，而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來(lái)之不易，也勉勵(lì)自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷努力，所以這歡喜是極深沉的。

10.百合已經(jīng)開(kāi)花，已經(jīng)贏得了無(wú)數(shù)人的贊賞，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在呢”？

答：全心全意---表現(xiàn)百合努力開(kāi)花時(shí)的一心一意,專心執(zhí)著的特點(diǎn)。

默默---表現(xiàn)百合不張揚(yáng)，不炫耀的品質(zhì)?？磥?lái)，百合的成功秘決就在于此。11.至此說(shuō)說(shuō)你在文中看到了怎樣的百合花？

答：自信，有使命感,不想虛度生命,追求生命存在的價(jià)值,有堅(jiān)定的信念,并為此付出努力的行動(dòng),不張揚(yáng),不炫耀.12.理解開(kāi)始所提出的問(wèn)題:如何理解題目“心田上的百合花開(kāi)”？

答：心田上百合花開(kāi)，實(shí)際就是：心中只要一直想著自信，執(zhí)著，頑強(qiáng)，全心全意，不張揚(yáng)，就能不斷走向成功，題目是一種象征的技法，百合花就是這些精神的象征。

13.古人云“文如其人”，也就是讀一個(gè)人的文章就是品一個(gè)人的人品，出示作者介紹，得出啟示：通過(guò)百合開(kāi)花的歷程，我們真切感受到無(wú)論是開(kāi)花還是做人，在追求夢(mèng)想的時(shí)候，只有堅(jiān)定信念，不懈努力才能開(kāi)出美麗的花朵，就是屬于自己的成功，這是百合開(kāi)花帶給我們的啟示。作者也想以百合自比，以此鼓勵(lì)自己要全心全意，默默地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這種寫(xiě)法叫做“托物言志”。

（四）最后，送給大家一首很勵(lì)志的歌曲《我相信》，大家一邊聽(tīng)一邊回顧文章內(nèi)容，再次感受百合花的精神。

教師結(jié)束語(yǔ)：愿以后的成長(zhǎng)道路上，同學(xué)們都是一株株百合，堅(jiān)強(qiáng)熱烈地開(kāi)放。

（五）作業(yè)布置：學(xué)完這篇文章后，聯(lián)系自己的實(shí)際，結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)感受。

第三篇：百合花開(kāi)教案

《百合花開(kāi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：錢(qián)玲云

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀課文感受百合花執(zhí)著、自信、堅(jiān)強(qiáng)的形象。

2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫(xiě)作手法。

3、百合花是信念的象征，理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合花形象的寫(xiě)作手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解信念對(duì)人生的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)日導(dǎo)入

同學(xué)們都知道，明天是三八婦女節(jié)，有同學(xué)今天已經(jīng)給老師和媽媽送花了，有康乃馨，也有百合花。這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞一株美麗的百合花。（板書(shū)課題：百合花開(kāi)。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（學(xué)生齊讀課題：百合花開(kāi)）

二、理清思路

快速瀏覽課文，思考：（1）文中的百合遇到哪些挫折？

（2）它是如何面對(duì)的？

（3）結(jié)果怎樣？

明確：（1）自然環(huán)境的惡劣：“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“數(shù)千尺的斷崖”；

自身外貌的丑陋：“長(zhǎng)得和雜草一模一樣”；

雜草、蜂蝶鳥(niǎo)雀的嘲笑和譏諷：“是一株草”，“縱然開(kāi)出美麗的花，也不會(huì)有人欣賞”。

（2）百合依然努力地開(kāi)花。從“百合花努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛”感受百合的努力。

（3）在雜草和蜂蝶的鄙夷下，“野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”，終于開(kāi)花了，最終形成了“百合谷地”。

三、研讀課文

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀3----11段。感受百合開(kāi)花的過(guò)程怎樣？ 明確：辛苦，不容易，充滿挫折。

提問(wèn)：既然這么辛苦，百合花為什么還要努力地開(kāi)花呢？

（重點(diǎn)分析：雜草，蜂蝶鳥(niǎo)雀與百合的對(duì)話；排比句式的作用；“淚滴”的內(nèi)涵等。）

討論明確：有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能證明是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵?！?/p>

百合說(shuō)：“我要開(kāi)花······我要開(kāi)花······；我要開(kāi)花······；不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花！”體現(xiàn)百合堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志。

（通過(guò)多種形式：指名讀，齊讀、分角色朗讀百合花的語(yǔ)言，以及排比句式的特點(diǎn)來(lái)深入感受百合花的執(zhí)著、頑強(qiáng)。）

四、深化課文

“無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角”，人們?yōu)槭裁磿?huì)為百合花“感動(dòng)得落淚”呢？

討論明確：看到了從未見(jiàn)過(guò)的美：（1）滿山的百合顯露的美。

（2）百合努力開(kāi)花的過(guò)程是非常美的。

（3）百合不為了別人的欣賞，默默開(kāi)花體現(xiàn)自己價(jià)值的信念是美的。

五、深入探究

1、既然百合已經(jīng)開(kāi)了花，已經(jīng)贏得了無(wú)數(shù)人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開(kāi)花”呢？

討論明確：面對(duì)贊美，不驕不躁，依然做好自己的本份。

2、百合花的故事給了我們什么啟示？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）

討論明確：無(wú)論在順境中，還是在逆境中，我們都不能忘記要努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

在逆境中堅(jiān)定信念，永不言棄。

在順境中，面對(duì)贊美不驕不躁，依然要做到“默默開(kāi)花”。

六、總結(jié)課文

這是一株自信、執(zhí)著、頑強(qiáng)的野百合，它通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，它值得我們學(xué)習(xí)。愿這株美麗的百合永遠(yuǎn)開(kāi)在我們每個(gè)人的心田之上。

七、布置作業(yè)

看到百合開(kāi)花，雜草、蜂蝶鳥(niǎo)雀會(huì)怎么想呢？請(qǐng)你以它們的口吻寫(xiě)一段話，100字左右。

第四篇：《百合花開(kāi)》教案

《百合花開(kāi)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)言風(fēng)格，能做到有感情地朗讀文，把握百合花的形象，進(jìn)而理解信念對(duì)于人生的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

做到有感情地朗讀文，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句，理解信念對(duì)于人生的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新

1、欣賞百合花。（展示幻燈片）

2、簡(jiǎn)介作者林清玄。

二、整體感知 散讀文。

三、賞析品味

緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開(kāi)花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。

1、體會(huì)第1自然段百合生長(zhǎng)的自然環(huán)境的惡劣。

抓住第3自然段“念頭”一詞，談?wù)剬?duì)此處百合的話的理解。（展示幻燈片）

2、思考：百合是在什么情況下說(shuō)出“我要開(kāi)花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥(niǎo)雀的勸告）找到相關(guān)語(yǔ)句。交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會(huì)。分角色朗讀文。（配樂(lè)）

適時(shí)齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅(jiān)定的信念。

3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的？結(jié)果怎樣？（“努力地吸收水分和陽(yáng)光”、“積聚內(nèi)心的能量”等）找出相關(guān)的語(yǔ)句朗讀并評(píng)析。

找出百合花開(kāi)的語(yǔ)句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）

4、第14和1自然段是否多余？說(shuō)出理由。無(wú)數(shù)的人因何“感動(dòng)落淚，觸動(dòng)了內(nèi)心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。、思考：既然百合已經(jīng)開(kāi)了花，贏得了無(wú)數(shù)的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開(kāi)花”呢？交流。

第16段“謹(jǐn)記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意，專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。

四、思路拓展

我們?yōu)榘俸匣ㄩ_(kāi)喝彩，從中可以得到什么啟示呢？

五、作業(yè)布置

1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)句。

2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫(xiě)一段話。

第五篇：《百合花開(kāi)》教案

《百合花開(kāi)》教案

004km.cn

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)言風(fēng)格，能做到有感情地朗讀課文，把握百合花的形象，進(jìn)而理解信念對(duì)于人生的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：

做到有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句，理解信念對(duì)于人生的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞百合花。（展示幻燈片）

2、簡(jiǎn)介作者林清玄。

二、整體感知 散讀課文。

三、賞析品味

緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開(kāi)花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。

1、體會(huì)第1自然段百合生長(zhǎng)的自然環(huán)境的惡劣。

抓住第3自然段“念頭”一詞，談?wù)剬?duì)此處百合的話的理解。（展示幻燈片）

2、思考：百合是在什么情況下說(shuō)出“我要開(kāi)花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥(niǎo)雀的勸告）找到相關(guān)語(yǔ)句。交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會(huì)。分角色朗讀課文。（配樂(lè)）

適時(shí)齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅(jiān)定的信念。

3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的？結(jié)果怎樣？（“努力地吸收水分和陽(yáng)光”、“積聚內(nèi)心的能量”等）找出相關(guān)的語(yǔ)句朗讀并評(píng)析。

找出百合花開(kāi)的語(yǔ)句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）

4、第14和15自然段是否多余？說(shuō)出理由。無(wú)數(shù)的人因何“感動(dòng)落淚，觸動(dòng)了內(nèi)心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。

5、思考：既然百合已經(jīng)開(kāi)了花，贏得了無(wú)數(shù)的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開(kāi)花”呢？交流。

第16段“謹(jǐn)記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開(kāi)花時(shí)一心一意，專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)、不炫耀的品質(zhì)。

四、思路拓展

我們?yōu)榘俸匣ㄩ_(kāi)喝彩，從中可以得到什么啟示呢？

五、作業(yè)布置

1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語(yǔ)句。

2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫(xiě)一段話。004km.cn