第一篇：大班科學(xué)活動教案：《木制品大集合》

大班科學(xué)活動教案：《木制品大集合》

從本學(xué)期開始對幼兒園的一級教師嘗試進(jìn)行備課的改革。而之所以有這樣的一種設(shè)想，主要是基于以下幾點(diǎn)思考：

一、現(xiàn)有備課模式的局限

老師們現(xiàn)在的備課流程基本上還是以參考教科書為主，自己的想法和思考融入較為欠缺，尤其是活動過程，撰寫時(shí)重點(diǎn)不明顯，或者寫了策略，或者寫了教師的指導(dǎo)語，或者策略與指導(dǎo)語會混在一起寫，活動過程不是太清晰。

二、新備課模式的優(yōu)勢

新的備課模式在“活動過程”中采用策略+指導(dǎo)語的方法，能讓老師們清楚地梳理活動過程的要點(diǎn)，也能在備課中融入自己的思考。

1.有利于教學(xué)效果的優(yōu)化，清楚的活動流程是開展有效教學(xué)的前提。

2.有利于教師的專業(yè)發(fā)展，這樣的活動過程安排非常有助于老師理清在說課中的思路。年輕老師們在說課時(shí)，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)說課思路不清晰，尤其是“說環(huán)節(jié)”時(shí)，總會盤旋環(huán)繞，說了很多卻不得要點(diǎn)，所以新備課模式的運(yùn)用一定程度上可以幫助老師們從容應(yīng)對說課。

本學(xué)期將開始嘗試組織一級教師進(jìn)行改革，縮小范圍，集中指導(dǎo)，在運(yùn)用的過程中聽取老師們的建議，并再次做出調(diào)整，使備課新模式得以最大化的發(fā)揮效果。

活動過程：

一、自由討論，了解木頭在生活中的用處

策略：出示一小截的木頭，讓孩子進(jìn)行觀察。

指導(dǎo)語：1.這是什么？

2.木頭可以做成什么東西？

3.小結(jié)：原來木頭可以做成那么多的東西，所有用木頭做的東西它們都有一個(gè)共同的名字，叫木制品。

二、認(rèn)識各類木制品，并嘗試給木制品進(jìn)行分類

策略：1.出示木制品圖片（六大類各一張），以散放形式張貼在黑板上。

2.出示分類表和標(biāo)記：生活用品類、家具類、玩具類、建筑類、交通工具類、樂器類，在黑板上依次排列。

3.孩子人手一張木制品圖片，讓孩子進(jìn)行觀察后進(jìn)行分類。

指導(dǎo)語：1.老師這里也有許多木制品的圖片，你們認(rèn)識它們嗎？

2.我們來這些木制品分分類？

3.老師在每個(gè)小朋友的凳子底下也放了一張木制品的圖片，請你們拿出來仔細(xì)地看一看，你所拿到的圖片上是什么木制品，它屬于哪一類，也可以和旁邊的小朋友相互討論一下。

4.小結(jié)：在我們的生活周圍處處都有木制品，這些木制品給我們的生活帶來了很多用途。

三、通過觀察、比較，了解木制品的特征

策略：1.出示木頭圖片和小紅花，引導(dǎo)孩子討論為木頭貼小紅花

2.實(shí)物的對比：（1）可塑性強(qiáng)——借用已出示的裝飾品圖片

（2）輕便——鐵和木頭的比較

（3）牢固、不易碎——玻璃碗和木頭碗的比較

指導(dǎo)語：1.那你們知道為什么大家都喜歡用木頭做東西呢？

2.木制品有什么優(yōu)點(diǎn)呢？看看木頭都能得到幾朵小紅花？

3.小結(jié)：因?yàn)槟绢^有這么多的優(yōu)點(diǎn)，所以大家都喜歡用木頭來做各種東西。

四、延伸活動

策略：讓孩子回家和爸爸媽媽找生活中的木制品。

指導(dǎo)語：我們可以回家和爸爸媽媽再找找，在我們的生活周圍還有哪些木制品。

第二篇：大班科學(xué)活動教案

大班科學(xué)活動教案：雷和閃電

朱思彥

活動目標(biāo)：

1.感知雷和閃電現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感興趣。2.簡單了解雷電產(chǎn)生的原因，知道雷雨天怎樣保護(hù)自己。3.能夠看圖了解并完整的表述避雷的方法。

活動準(zhǔn)備：視頻、雷電產(chǎn)生的動畫演示、圖片（室內(nèi)避雷、室外避雷）。

知識準(zhǔn)備：知道雷、電是一種自然現(xiàn)象。

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)參與活動的興趣。

教師：你們剛才聽到了什么？看到了什么？你見過閃電和打雷嗎？

二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的原因。

1、教師：為什么會有打雷和閃電？

小結(jié)介紹：雷雨常嘗會在夏季發(fā)生。因?yàn)橄奶炜諝饧眲∩蠜_，使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時(shí)，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。

2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先看見閃電還是先聽見打雷？

小結(jié)：先看見閃電，然后聽見打雷。告訴幼兒因?yàn)楣獾乃俣缺嚷曇舻乃俣葌鞑サ靡?，因此先看見閃電，然后聽見打雷。

三、觀看圖片，交流保護(hù)自己的方法。

1、說說雷雨時(shí)自我保護(hù)的方法。

2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小朋友是怎樣做？這樣做安全嗎？

⑴雷雨時(shí)，在家里的小朋友關(guān)上電視對嗎？為什么？

教師小結(jié)：雷雨時(shí)，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。因?yàn)殡娋€受雷擊后，很容易把強(qiáng)大的電流傳到電器上，使電視機(jī)、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危險(xiǎn)。

⑵雷雨時(shí)，不能在哪里躲雨？為什么？

教師小結(jié)：雷雨時(shí)，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。因?yàn)樗⒛?、鐵都會導(dǎo)電。

⑶雷電會給人類帶來哪些危害呢？ 教師小結(jié)：雷電會擊中人或動物，還會引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。

（4）雷電會給人帶來哪些好處呢？

教師小結(jié)：人類可以用雷電發(fā)電等好處。

二〇一六年四月二十七日 宜昌市國資幼兒園

第三篇：大班科學(xué)活動教案

大班科學(xué)活動教案：《雨的秘密》

2013-04-03 | 酒精燈 水蒸 活動

《大班科學(xué)活動教案：“雨的秘密”》摘要：但要注意安全。（1）幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?？偨Y(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。（3）討論：你平時(shí)看過蒸發(fā)的現(xiàn)象嗎？

3、觀察水蒸氣遇...設(shè)計(jì)意圖

在“美麗的傘”的主題活動中，幼兒會自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個(gè)季節(jié)的特征。而“梅雨”是長江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。本活動以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對我國氣候中“梅雨季節(jié)”來歷的探究?；顒又辛η笞兛菰锏墓噍?、被動的接受為幼兒主動實(shí)驗(yàn)、大膽推測、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。

2、通過探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來歷。

3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。

2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

過程建議

1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會下雨？允許幼兒充分想像和猜測。

2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。

（1）幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

（2）幼兒仔細(xì)觀察并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

總結(jié)：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

（3）討論：你平時(shí)看過“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？

3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會發(fā)現(xiàn)什么？

（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？

4、幼兒看幻燈聽故事，重點(diǎn)理解：為什么會下雨？

教師提問：太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了？

5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對人的好處與危害。

6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。

幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。

延伸提示

梅雨季節(jié)時(shí)，請家長與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

第四篇：大班科學(xué)活動教案

幼兒園大班科學(xué)活動教案：食物的旅行

活動設(shè)計(jì)背景:

愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢?！毒V要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們好奇心入手--“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)--食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開--動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性?；顒幽繕?biāo):

1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識。

3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。

難點(diǎn)：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)?；顒訙?zhǔn)備:

（1）Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。

（2）音樂：《幸福拍手歌》

（3）人體消化系統(tǒng)圖，即時(shí)貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干?；顒舆^程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧？旅行的時(shí)候有沒有看到什么有趣的事呢？

2、出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個(gè)特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎？

3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。

故事:《小蛋糕的旅行》小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？

（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方？知道那長長的管子叫什么嗎？（食管）

2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？（教師小結(jié)）

3、放第三段，知道小腸的作用提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？

4、放第四段，理解大腸的用途提問：小蛋糕又到了哪里呢？這是什么地方呢？

三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個(gè)器官，并排出旅行路線圖。

1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？

把幼兒分成四個(gè)旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了！”

2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來提示：（1）這是旅行的入口（口腔），在這里給它拍張照吧?。ǔ鍪究谇粓D片）（2）我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪？（食管）（3）食管這個(gè)細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了??？（胃）胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢？

（4）胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了？（小腸）小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。

（5）小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里？（大腸）大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘?jiān)寂懦鋈チ恕?/p>

小餅干的旅行也結(jié)束了，3、評析每個(gè)小組的排列情況。

第五篇：大班科學(xué)活動教案

大班科學(xué)活動《沉與浮》

執(zhí)教者：葛娜

【活動目標(biāo)】

1.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，能積極動手、動腦探索。

2.通過探索讓幼兒了解物體的沉、浮現(xiàn)象。

3.嘗試用簡單的圖標(biāo)來記錄物體的沉浮。【活動準(zhǔn)備】

1.試驗(yàn)材料：（木質(zhì)積木、空瓶子、塑料紙片、紙盒、橡皮泥、磁扣、衛(wèi)生紙、乒乓球）每桌一份。

2.記錄卡每人一份，三桌一盆水、筆。

【活動重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象。

【活動難點(diǎn)】嘗試用符號在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：

有一天，在森林里，灰太狼追趕著喜洋洋，它們跑啊跑，跑到一條小河邊，發(fā)現(xiàn)前面沒有路了，可是喜洋洋抱起一塊木頭就跳進(jìn)河里，不一會就游到和對面了，這時(shí)灰太狼也跑到了河邊，對喜洋洋大喊：我會追上你的。說完就抱起一塊大石頭跳進(jìn)河里了，你們猜灰太狼會怎樣？（用語言調(diào)動幼兒的興趣，幼兒的積極性很高，特別想知道會怎樣）。引出話題：沉與浮

師：原來，木頭會浮在水面上，石頭會沉下去，在我們生活中有哪些東西可以浮上來，有哪些東西可以沉下去？ 幼：......二、認(rèn)識材料

1.請幼兒說出這些操作材料的名稱。

2.請幼兒猜想

師：如果我把這些物品放到水里面，它們會怎么樣呢？

師：手里拿著積木，請一名幼兒回答？

幼答：會浮在水面上或會沉下去。

師：我也不知道它是沉下去還是浮上來，我們先來猜想。并把猜想結(jié)果記錄下來。

3.認(rèn)識記錄表

師：這有一張記錄表，這些操作材料用什么符號表示？

師：帶個(gè)問號的笑臉表示猜想的結(jié)果，師：浮上來可以用什么表示？沉下去可以用什么表示？（向上的箭頭表示?。ā┯孟蛳碌募^表示沉（↓））

二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作

1.師：今天我請大家自己來做做實(shí)驗(yàn)，并把你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表中

鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，并巡視指導(dǎo)，讓幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現(xiàn)猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不一樣。我鼓勵(lì)他們要大膽操作，錯(cuò)了不要緊。）

2.教師提問：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來？師請xx小朋友回答，積木是沉還是浮。

幼答：是浮在水面上。

師：猜想的和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？

幼答：一樣。

師：空瓶子放到水里會怎么樣？

幼答：會沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著說會浮在水面上。

師：不要爭論，咱們一起來做實(shí)驗(yàn)，我把空瓶子放在水里，幼兒看結(jié)果，空瓶子是浮在水面上的。

師：小朋友紙是沉在水底還是浮在上面？

幼答：xx幼兒說沉在水底，xx幼兒說浮在上面。

師：我請想xx幼兒回答紙沉在水底的原因？

幼答：紙吸了水會沉下去。

幼答：紙輕會浮在上面。

師：看到這種情況（這是我沒有想到的）我們一起來做實(shí)驗(yàn)，先是干紙放到水里，浮在上面，但過了一會紙吸了水它懸浮在水中。

3、教師通過幼兒實(shí)驗(yàn)總結(jié)：像積木、空瓶子、木塊、紙、乒乓球在水面的現(xiàn)象叫??；像石頭、橡皮泥在水底的現(xiàn)象叫沉。

三、沉與浮材料分類活動

師：剛才小朋友通過動手實(shí)驗(yàn)，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底?，F(xiàn)在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）

師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標(biāo)記，幼兒看沉、浮標(biāo)記把它們送回家。

四、延伸活動

在日常生活中，很多物體都有沉浮現(xiàn)象，我們平時(shí)多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。