第一篇：大班科學(xué)活動

大班科學(xué)活動 活動名稱：《三個朋友和一顆蔬菜》

活動準(zhǔn)備：

1、課件《三個朋友和一顆蔬菜》

2、各種蔬菜的ppt課件，蔬菜頭飾若干。

3、根、莖、葉、花、果實字卡各一，小筐5個。

活動目標(biāo)：1．了解各種蔬菜能吃的部位

2．根據(jù)能吃的部位，對部分蔬菜進(jìn)行分類

活動過程：一．提煉幼兒生活經(jīng)驗

師：我到你家來做客，你拿什么蔬菜招待我 二．聽故事 小兔請客

師：今天小兔請客它會拿什么招待好朋友呢？

欣賞第一段：小白兔拿什么招待好朋友的？三個好朋友一顆蔬菜可怎么辦呢？

欣賞第二段：小豬 小兔和小猴分別吃的是蘿卜的哪個部位？

小結(jié)：小豬吃的是蘿卜的根，小猴吃的是蘿卜的果實，小白兔吃的是蘿卜的葉子

師：三個好朋友吃完蘿卜，它們討論一個問題，難道所有的蔬菜都是吃它的根，葉子和果實嗎？小朋友們你們認(rèn)為呢？蔬菜還有哪些部位能吃呢？我們一起來看一看。

三．播放ppt課件

（1）認(rèn)識蔬菜的各部位

（2）根據(jù)生活經(jīng)驗討論，各種蔬菜吃哪個部位。

出示字卡

A．吃根

B．吃莖（實物：芹菜）

C．吃果實（又紅又圓像蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果）

D．吃葉（找一找）

E．吃花

小結(jié)：三個好朋友知道了不同的蔬菜有不同部位可以吃，有的吃根，有的吃莖，有的吃果實，有的吃葉，有的吃花，（邊說邊把字卡取下）你們知道了嗎。

那老師考考你們！

游戲：會動的蔬菜（由慢到快）快速記憶

（3）師：這時兔爸爸打電話說，小兔只用一顆蔬菜招待客人太單調(diào)，建議你們可以到菜市場買些新鮮的蔬菜，做一些營養(yǎng)豐富的蔬菜湯招待客人不是更好嗎？小朋友們你們愿意幫助小兔買菜做菜湯嗎？

①買菜，每人一個小筐，從入口進(jìn)入買一樣蔬菜（互相討論買的什么菜 吃哪里）

②分類

③做蔬菜湯

探索 下鍋，漂浮，旋轉(zhuǎn)的動作，結(jié)束時做一個造型

師：你是什么蔬菜吃哪里

盛給小朋友喝問好不好喝

④再做一遍

小結(jié)：三個好朋友喝了好喝的蔬菜湯，謝謝小朋友們。每種蔬菜都有它的營養(yǎng)，希望小朋友們養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣，有一些蔬菜本領(lǐng)很大，同時可以吃三個部位，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起查一查找一找，

第二篇：大班科學(xué)活動

活動名稱:

大班科學(xué)活動

活動內(nèi)容:

四季的變化

-、活動目標(biāo)

1.了解四季變化的順序。

2.發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化與人們生活的關(guān)系。

二、活動準(zhǔn)備

1.幼兒對四季的特征有初步的感知經(jīng)驗。

2.幼兒用書。

3.方向箭頭三個。

4.四個季節(jié)的娃娃圖片及四季美景圖片

三、活動過程

(一)導(dǎo)入部分

以談話形式引人。

教師:“請小朋友說-說

現(xiàn)在是什么季節(jié)?

一年有幾個季節(jié)，從哪個季節(jié)開始?

(二)展開部分

1.引導(dǎo)幼兒交流講述有關(guān)四個季節(jié)的經(jīng)驗。

教師:“今天，老師帶來了四個娃娃，誰能說一說，它們各是哪個季節(jié)的娃娃?

“(請幼兒結(jié)合娃娃的穿著、圖案顏色，介紹四個季節(jié)的圖片）

2.認(rèn)識四季的特征，交流對季節(jié)的認(rèn)識。

(1)出示春季的圖片,引導(dǎo)幼兒討論春季的特征。

教師:“,你們猜一猜，這是哪個季節(jié)的圖片?

“(春季)

教師:“春天來到了，在春天，你會看見什么?，柳樹發(fā)芽了，小草從泥土里鉆出來，樹葉長出來了，顏色是嫩綠....教師:“這個時候。小朋友會穿什么衣服?做什么呢？

小朋友會脫掉棉衣，穿上外套，跑出來玩游戲.....(2)出示夏季的圖片,引導(dǎo)幼兒討論夏季的特征。

導(dǎo)幼兒說出夏天氣會很熱，白天變得很長，夜晚變得很短等》“

教師:“這個時候，小朋友穿上了什么衣服，玩些什么?

穿上背心、短褲裙子:在院子里玩游戲，會感到熱，會出很多汗。

(3)出示秋季的圖片，引導(dǎo)幼兒討論秋季的特征。

教師:“夏季過去了，什么季節(jié)來到了?秋天是豐收的季節(jié),秋天會看見什么?

“(莊稼成熟了,瓜果成熟了，樹葉變黃了落了下來...)

教師:“這個時候，小朋友穿上了什么衣服?

“(穿上薄外套)

（4）出示冬季的圖片，引導(dǎo)幼兒討論冬季的特征。

教師:“誰來說一說，在這個季節(jié)會發(fā)生什么?

“(天氣很冷,會下雪，一片白茫茫的，樹變得光禿禿的....）

教師:“下雪時,小朋友會做些什么?“(打雪仗堆雪人)

教師:“這個時候，穿的衣服有什么變化?

“(冬天會穿厚厚的衣服，戴帽子、手套;天黑得早,不能在院子里玩了，要早早回家)

3.引導(dǎo)幼兒說一說四季的順序。

教師小結(jié):“四季是按春季→夏季→秋季→冬季。

(三)結(jié)束部分

教師:“小朋友，你們喜歡哪一個季節(jié),為什么?”

教師小結(jié):“四季會給我們帶來不同的快樂和美好的感受。

第三篇：大班科學(xué)活動

太陽班科學(xué)活動——1米有多長

設(shè)計思路

在主題活動“我愛運(yùn)動”中，幼兒對舉重，跳遠(yuǎn)，投擲、跳高、跑步等體育項目有了進(jìn)一步了解，知道這些項目的基本動作和鍛煉 方法，也在游戲中模仿練習(xí)進(jìn)行比賽。很多比賽都需要用測量的方法知道結(jié)果獲得成績，當(dāng)“米”這個詞出現(xiàn)時，幼兒產(chǎn)生了探究興趣，我提出問題“1米有多長”并由此設(shè)計教育活動，激勵幼兒展開探索。活動目標(biāo)

１.積極參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。２.掌握用自然物測量長度的方法。

３.嘗試運(yùn)用多種材料或多種方法進(jìn)行測量，能正確記錄，大膽表達(dá)。活動準(zhǔn)備

室內(nèi)環(huán)境中各種游戲材料，學(xué)習(xí)用品，一米長卷尺，一米長的紙條若干，記錄表格，相機(jī)電視及傳輸線?；顒舆^程

（一）提問導(dǎo)入：一米有多長 １.提出問題 教師：小朋友們最喜歡的劉翔練的是什么項目？郭晶晶比賽的是多少米跳臺跳水？

幼兒：劉翔練的是１１０米跨欄，郭晶晶比賽的是１０米跳臺跳水。２.啟發(fā)思考

教師：在跑步，跳遠(yuǎn)，跳高，跳水的運(yùn)動項目中都有一個測量的長度，高度的名詞是什么？

幼兒：１１０米，５米，１０米，都有個“米”。教師：一米到底有多長？

幼兒：有大人的一個胳膊那么長．．．．．．（幼兒伸直胳膊表示）教師：大人的胳膊不一樣長，那么比劃出來的一米也不一樣長?。浚ń處熍c配班老師比胳膊）

幼兒：有大人邁一步那么長．．．．．．

教師：每個人邁的步伐都不一樣，那么邁出來的一米也會不一樣的？（教師與配班老師各邁一大步進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各人的步子不一樣大）

幼兒：（；兩手圍城橢圓形）有這么長．．．．．．．

教師：就這么一比劃嗎？每個人都這樣比劃嗎？那身體高矮不同胳膊長短不同，這么一比劃準(zhǔn)確嗎？

幼兒：有桌子的長邊這么長．．．．．．（小朋友們的表情表現(xiàn)出質(zhì)疑，不相信）

（二）認(rèn)識一米尺 教師：老師這里有一根一米長的尺子，它非常標(biāo)準(zhǔn)。請大家看看，有什么發(fā)現(xiàn)？

幼兒：一米尺很直．．．．．．

幼兒：上面有很多長的短的黑線．．．．．． 幼兒：有數(shù)字。

教師：（帶領(lǐng)幼兒指認(rèn)刻度一起念一遍）１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０

（三）再次討論；一米有多長

教師：老師的一米尺是你們比劃那么長嗎？ 幼兒：不是，我們比劃的不標(biāo)準(zhǔn)。

教師：小朋友說是大人的胳膊那么長，老師用胳膊來比一下看？（把胳膊伸直與１米尺比較，結(jié)果胳膊比一米尺短）教師：那么你們比劃的動作是標(biāo)準(zhǔn)的一米嗎？ 幼兒：我們比劃的動作不標(biāo)準(zhǔn)。

教師：那么用什么東西能夠準(zhǔn)確的擺出真正的一米長呢？ 幼兒：可以用積木，可以用書本?？梢杂盟使P擺，用圖畫紙，用水彩筆盒．．．．．．

教師：好，老師為小朋友做了很多一米長的紙條，大家比比看標(biāo)準(zhǔn)嗎？（用一米尺與一米紙比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)一米紙很標(biāo)準(zhǔn)）教師：請小朋友看記錄表，表中有三格，第一格畫出你所用的工具，第二格畫出工具擺放的方法，第三格用數(shù)字寫出擺了多少個？（出示記錄表格邊指邊講，然后分發(fā)給幼兒）

（四）大家擺一擺

教師：請小朋友快速找到材料，把一米紙放直，用選好的材料和工具才順著它擺出一米長來？數(shù)數(shù)能擺出多少個？是怎樣擺的？ 幼兒取走一米紙，教師提醒幼兒找一個可以平直放紙不干擾別人的地方，先擺直一米紙，然后自取想好的材料，工具開始擺放。教師觀察幼兒的動作，指導(dǎo)幼兒把一米紙擺直，可以借用透明桌墊或重物壓住紙條，保證它是平整的，便于材料在上面擺放。１.教師用相機(jī)拍下方法正確的幼兒動作，并給予肯定。

（1）在建筑城地面上擺直一米紙，取用中長積木沿著一米紙的一端對齊，用積木一個緊挨著一個的擺放。最后剩余一點(diǎn)白紙，取出來一個小正方體積木擺滿，一共擺了四個中長方體積木，兩個小正方體積木。幼兒在記錄表格上畫出中長方體和小正方體積木。在擺放欄內(nèi)畫出一個緊挨著一個的樣子，在數(shù)量格內(nèi)畫出４＋２．．．．．．

２．教師用相機(jī)拍下擺法有問題，動作不準(zhǔn)確的情況（1）在地上擺放好一米紙，然后從玩具架上取下了幾種不同的玩具進(jìn)行擺放，擺放的玩具種類太多，差點(diǎn)數(shù)不過來，在記錄紙上慢慢的畫著這

(2)在窗臺上擺直一米紙條，隨意取來不一樣的水彩筆盒，把水彩筆盒豎緊密擺放，用筆盒的寬邊來量。

（3）把一米紙擺在桌子上，一邊已經(jīng)出了桌子，取下來剪刀（長短不一）擺放，最后數(shù)出21把剪刀但沒有擺到紙邊。

（五）分析問題

1.教師讓幼兒停下來觀看照片發(fā)現(xiàn)問題，師幼共同總結(jié)糾正測量的問題，最后探討出正確的測量方法;第一，測量物和被測量物的一邊要對齊。第二，測量物之間不能有空隙。第三，測量物要擺直，不能彎曲。第四，測量到頭不夠時可以用小材料代替。

（六）展示交流記錄

教師：（幼兒都完成了至少一種材料的研究擺放）請小朋友們講一講自己的試驗記錄。

幼兒：（將記錄表面對大家）我用的材料是中長方積木，一個一個擺齊緊挨著，一共用了四個中長方和兩個小正方積木擺出一米長。

（七）活動延伸

教師：大家的記錄都很清楚，都有進(jìn)步，我們知道了一米有多長，會用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的材料擺放一米長，比以前小朋友說的胳膊長，一大步長要準(zhǔn)確了，不過測量跳了多遠(yuǎn)，跳了多高最準(zhǔn)確的工具還是尺子。老師把一米紙放在測量區(qū)，小朋友在活動區(qū)時可以繼續(xù)測量?；顒臃此?/p>

本活動隨著主題活動的進(jìn)行和幼兒關(guān)注點(diǎn)自然生成。在活動中，一開始教師啟發(fā)幼兒對“一米有多長”進(jìn)行思考，面對有趣但含糊錯誤的認(rèn)識教師沒有急于批評指正，而是給幼兒提供了一個驗證自己的機(jī)會，激勵幼兒在做中學(xué)，學(xué)后做，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，歸納，提升知識，有效提高“教”與“學(xué)”質(zhì)量。

“掌握用自然物測量長度的方法”，這是該活動的一個目標(biāo)，在30分鐘內(nèi)，幼兒要把自己想象的一米長具體物化為可操作性材料，并驗證想法得出經(jīng)驗總結(jié)認(rèn)識，的確不是一件輕而易舉的事。但是，在活動中，我們看到幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且這種快樂并不是通過教師的簡單刺激而激發(fā)出來的一種膚淺的快樂。而是由學(xué)習(xí)活動本身帶來的快樂，對幼兒的終身發(fā)展具有積極的意義。

第四篇：大班科學(xué)活動

大班科學(xué)活動《動物怎樣過冬》教學(xué)反思

2011-01-16 08:40:45|分類： 默認(rèn)分類|字號 訂閱

在活動中，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)組織活動：

第一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：“冬天到了，天氣越來越冷了，你會怎樣來度過這個寒冷的冬天呢？”孩子們各抒己見的說出了自己的好辦法，接著，我又問：“這么冷的天，小動物都到哪里去了呢？”我給了孩子足夠的時間，講述自己的看法。

第二、采用兒歌教學(xué)，突出活動重點(diǎn)。

在欣賞完兒歌后，請幼兒來說說“兒歌中有哪些小動物，它們是怎樣度過寒冷的冬天的？”等問題來引導(dǎo)幼兒思考，并采用游戲的方法，使本活動的目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。

第三、采取小組合作，提供表現(xiàn)舞臺。

波蘭教育學(xué)家雅.柯爾恰克說：“兒童是感情的王子”，他們的情感生活是豐富多彩的。小組學(xué)習(xí)同傳統(tǒng)教學(xué)相比更有利于滿足幼兒的心理需要，促進(jìn)幼兒情感發(fā)展，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使幼兒自覺地從事學(xué)習(xí)活動。

在活動中，我出示了一些其他小動物，請孩子們分組，為他們找到好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式一樣的小動物一起。并請他們互相講述自己喜歡的小動物的過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。小組合作的學(xué)習(xí)方式，為孩子提供了更為廣闊的舞臺，使他們在這一舞臺上得以盡情展示自我、品味成功。

第五篇：大班科學(xué)活動

大班科學(xué)活動“水的變化”說課稿 說活動來源：

“停水的日子真的很難過！”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆。近日，又和孩子們聊起那日的停水事件，一個孩子說：“，爸爸說我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)水資源，地球上的水用光了就沒有了”。這句話引起了其他的討論：“不是的，水是從大海里來的，大海很大，不會沒有水的?！薄安皇?，大海的水是苦的，不能吃的，我們用的水是從地下挖出來的！”水哪里來的？用過的水到哪里去了？誰會用完嗎？怎樣讓水用不完？一連串的問題從孩子們的嘴里問出來，也預(yù)示著孩子對生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個孩子感興趣而又有價值的點(diǎn)，故預(yù)設(shè)了本次活動。

說活動價值：

我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺得用水的方便，沒水的日子里才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化，但我們每個人卻常常視而不見。本次活動的價值點(diǎn)就是想通過現(xiàn)場的實驗活動使孩子們親身感受到水對我們生活的重要以及保護(hù)水資源的重要。

內(nèi)容來自

因此本次活動的目標(biāo)定位為：

1、通過實驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。

2、感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環(huán)保意識。

3、有良好的堅持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動腦解決問題的能力。

說目標(biāo)定位：

目標(biāo)是集體活動的核心和精髓，明確細(xì)致的目標(biāo)將幫助精確地描繪出活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動中，我把目標(biāo)定位在三個方面：

大班科學(xué)活動“水的變化”說課稿

目標(biāo)1——基礎(chǔ)知識目標(biāo)：通過實驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動力爭闡述清楚的主要問題。這個目標(biāo)是整個活動展開和幼兒能力提升的載體平臺，在活動的兩個對比實驗環(huán)節(jié)中能夠非常顯性地達(dá)到，也是具體的基礎(chǔ)知識目標(biāo)。

目標(biāo)2——價值目標(biāo)：感知水在人們生活中的重要，樹立良好的環(huán)保意識。這是本次活動的重點(diǎn)，更是本次活動的價值點(diǎn)，在兩大環(huán)節(jié)中，不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能幫助孩子感受到水無處不在，人們生活離不開水，懂得珍惜水；還是第二環(huán)節(jié)“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復(fù)雜，知道要愛惜水資源，都是圍繞這一目標(biāo)開展的，這是貫穿整個活動的主線，更是本次活動最具價值的點(diǎn)。本文來自織夢

目標(biāo)3——情感能力目標(biāo)：有良好的堅持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動腦解決問題的能力。這是本次活動的難點(diǎn)，因為的能力培養(yǎng)不是一朝一夕的事，更不是一次活動能夠完成的。在本次活動的特定情景中，我預(yù)想我的孩子們在獲得知識意識的同時，能獲得更多的情緒體驗和能力培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此此目標(biāo)的設(shè)定是為了放大并著力進(jìn)行養(yǎng)成，以期幫助孩子們獲得更大的收益。

說活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗就是孩子的生活經(jīng)驗，在活動中只需要通過的提問幫助其會憶和再現(xiàn)。

材料準(zhǔn)備：生活中用水的圖片，生活廢水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），過濾物若干（紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等）選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化學(xué)物廢水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“把水變干凈”提供了不同的實驗平臺和實驗結(jié)果。也預(yù)示了我的預(yù)設(shè)價值。二過濾物的選擇也是基于不同的過濾要求挑選的，具有一定的層次性。內(nèi)容來自

說教法學(xué)法：

教無定法，學(xué)無定法，在本次的活動中，根據(jù)科學(xué)活動的特點(diǎn)我首先采用了問題法來對幼兒常見的“水”的情況進(jìn)行設(shè)疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運(yùn)用已建構(gòu)經(jīng)驗的“如何保護(hù)地球上的水”等主要問題的展開，使活動環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開，而幼兒因此產(chǎn)生的疑問與驚奇正體現(xiàn)了其主動思維的開始。

大班科學(xué)活動“水的變化”說課稿

其次在活動中運(yùn)用比較法來強(qiáng)化了對水的變化的認(rèn)知。因為水的變化具有一定的可逆性，但是正是因為干凈水變臟和臟水變干凈的互逆過程有著很大的差別：干凈水變臟是極其方便快速的過程，而臟水變干凈則是非常復(fù)雜和繁瑣的過程。因此在這鮮明的對比過程中，幼兒能實實在在地感知到愛惜水資源、節(jié)約用水等有價值的知識。

織夢內(nèi)容管理系統(tǒng)

探究實驗法是本次活動中最主要的學(xué)法：當(dāng)幼兒針對問題情境“如何把水變干凈”有了主動探究的欲望后，提供多種探究實驗的機(jī)會就成了幫助幼兒解決實際困難的良好平臺。在多途徑（實驗、看視頻、現(xiàn)場采訪等）的探究活動中，幼兒不僅了解的是知識，更收獲了學(xué)習(xí)知識的多種方法，這比單純習(xí)得知識要有意義得多。

說說活動過程：、提出問題，刺激幼兒思考。

活動開始，開門見山，提出第一個疑問：哪里有水？（海、河、水管、身體、植物、地下、瓶子里）幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個地方的概念，為目標(biāo)“樹立環(huán)保意識”埋下伏筆。緊接著出示一盆清水后提出第二個疑問：地球上的水是哪里來的？引導(dǎo)回憶已有的有關(guān)水循環(huán)的知識經(jīng)驗，了解水是循環(huán)利用的。提出第三個疑問“生活中什么地方要用到水？”后及時通過洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再現(xiàn)，讓幼兒感知水是人們生活離不開的東西，同時，親自體驗清水很快變臟的過程。最后提出本次活動的重要設(shè)疑點(diǎn)：我們都知道地球上的水是循環(huán)利用的，那么我們用下來的臟水怎樣才能再用呢？

內(nèi)容來自dedecms、自主探究，適時點(diǎn)撥。

本環(huán)節(jié)提供三個可選情境開展分組活動：1是電腦觀看水處理視屏，了解臟水變干凈的過程；2是詢問現(xiàn)場了解臟水變干凈的大概過程；3是現(xiàn)場實驗水過濾的過程。要求三個小組在尋求答案的過程中將方法以自己的方式記錄下來提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法，其主要目的1是幫助知道尋找問題的答案的方法是多種多樣的；

2、感知臟水變干凈的過程是復(fù)雜而又漫長的；

3、學(xué)會用自己的符號記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過程中，需要密切關(guān)注幼兒的需求，及時進(jìn)行點(diǎn)撥，如：幼兒遇到記錄困難時的點(diǎn)撥，幼兒遇到操作困難時的點(diǎn)撥等等，以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動。

3、交流互動，呈現(xiàn)探究結(jié)果

本環(huán)節(jié)讓各個研究小組展示自己的記錄單，交流自己的答案，進(jìn)行經(jīng)驗分享和遷移。順序依次是：第一組現(xiàn)場采訪——達(dá)到“知道處理臟水是個非常專業(yè)的問題，很復(fù)雜，需要很長的時間和很多的步驟，而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用，會污染環(huán)境。”第二組過濾實驗——通過一些簡單的過濾能吸掉臟水里的臟東西，要讓水變得更干凈需要許多次的過濾，而肥皂水需要特殊的過濾材料過濾，代價很高?！?/p>

大班科學(xué)活動“水的變化”說課稿

第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門的水處理廠，運(yùn)用一些大型的工具，經(jīng)過一次次的過濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過程中同時關(guān)注各小組的記錄方式，幫助知道記錄也是很好的交流表達(dá)方法，同時幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和積極解決問題的能力。、歸納總結(jié)。

對各小組的探究活動進(jìn)行客觀的評價，讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時也通過活動總結(jié)出：水變臟的容易和臟水變干凈的困難，知道珍惜水資源，知道少使用化學(xué)物品，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

5、延伸活動。

護(hù)水小衛(wèi)士：還有很多人們不知道或者做不到保護(hù)水資源，讓我們一起來做個護(hù)水小衛(wèi)士，提醒大家：你認(rèn)為可以告訴他們什么話呢？如：水龍頭，擰小些，節(jié)約水，好處大。洗碗少用洗潔精，身體好處多等等，與一起制作成護(hù)水標(biāo)語，貼在班級、校園里。dedecms.com

說活動亮點(diǎn)：

水是人類最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，當(dāng)人們?nèi)巳硕紭淞⒘诉@樣的理念后，我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢，我們的生命才能更加燦爛。希望通過我們的努力，在孩子小小的心中種下一棵保護(hù)環(huán)境的種子，使“保護(hù)環(huán)境”的愿望能最終實現(xiàn)，使地球母親越來越美麗。