第一篇：第二單元教案(有安全教育)

第二單元、《位置與方向》

教學目標：

1、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法。

2、使學生能根據方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。第一課時

安全教育：教育學生不下河洗澡，不到有水源的地方玩耍?！窘虒W內容】人教版四年級下冊P17—18 【教學目標】

1、使學生能根據方向和距離確定物體的位置。

2、通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活的應用。

3、使學生更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展學生的空間觀念?！窘虒W重點】

使學生能借助一定的工具根據方向和距離找出物體的位置?！窘虒W難點】

讓學生了解確定方向一般先說比較接近的方向，角度應該測量較小的那個角?！窘虒W過程】

一、結合預習提綱進行自學

1、收集有關“定向運動”的資料。

2、自學數學書第17頁。假如你正在參加這場公園的定向越野賽，你能簡單描述一下比賽的路線嗎？并說一說你是如何確定各檢查點的位置的？

二、匯報交流，共享資源

1、觀察書本主題圖，同學們匯報“定向運動”的資料。

2、匯報交流：描述一下比賽的路線；如何確定各檢查點的位置的？

小結：要想確定一個物體的準確位置，只知道方向是不行或距離是不行的，要同時知道這兩個條件才行。（隨機板書：“方向”和“距離”）

揭題：這節(jié)課我們就要用方向和距離來表示一個點在地圖上的準確位置。板書課題。

3、板書18頁例1 提出問題：以哪點為觀測點，1點檢查點在什么位置上？（目的是使學生明確可以根據方向和距離兩個條件來確定物體的位置）小組討論：如何確定任意的方向？

匯報交流：1點檢查點位置：東偏北30度或北偏東60度。

小結：在生活中，一般我們先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿弧１热?號檢查點的方向，一般說成“東偏北30度?！?/p>

三、層層遞進，練習鞏固。

1、完成書本P18的做一做。

學生借助量角器量出所需角度，并完成填空。（引導學生觀察“小明家到學校的距離是多少”，“在圖中這一段距離被平均分成了幾份”，再思考如何確定其他建筑物到小明家的距離）匯報交流。

師：這些距離你是怎么看出來的？

（做一做要求學生自己借助量角器獲得相關的角度，并根據一段距離推導出比例 尺的大小，從而確定其它的距離。）

2、說一說

學校在中心廣場（）偏（）的方向上，距離是（）米。學校在中心廣場（）偏（）的方向上，距離是（）米。商場在中心廣場（）偏（）的方向上，距離是（）米。

學校在中心廣場（）偏（）的方向上，距離是（）米。

3、實際應用。展示中國地圖

⑴找一找貴陽在哪個位置。

⑵說一說你去過哪些城市，分別在貴陽的什么方向上。

⑶打開書本量一量，選擇沈陽、香港、?？凇⒗ッ?、烏魯木齊和西安中的一個城市，說一說它在北京的什么方向上。（拓展一下：如果學生有興趣了解更多城市在北京的什么方向上，可以繼續(xù)在地圖上測量，并在小組內說一說）（適當滲透愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想。）

4、布置作業(yè)。

課后利用手中的指南針，以本班教室為起點，確定操場、食堂、旗桿等建筑的位置。

四、本課總結。

對于本課所學內容，你有什么想說的？

第二課時

安全教育：教育學生上下學注意交通安全。【教學內容】人教版四年級下冊P19頁 【教學目標】

1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。

2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。

3、通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數學的興趣和意識。【教學重點】

如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置?！窘虒W難點】

如何根據方向和距離，在圖上標出物體的位置。【教學過程】

一、復習引入、練習鞏固

（1）停車場在廣場的方向，距離大約是

米。小紅家在廣場的偏

方向，距離大約是

米。

（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。

二、結合自學提綱，小組合作，探究新知。

1、觀察一所學校圖片 分析數據：教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。自學提綱：（1）、學校中有哪些建筑？能根據這些數據將這些建筑物在平面圖上標出來嗎？（2）、小組討論：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？

2、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理：（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道，老師可以進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學生確定比例尺，和圖上距離。

（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內又好又快地完成任務。

3、小組活動，繪制平面圖。

4、展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。（先讓學生在班內集體展示與交流各自的繪制方法，比較各種方法并說一說怎樣畫更簡便、更清楚。最后，向學生介紹平面示意圖的一般畫法）

（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？ 教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離?？梢杂靡粭l注有數量的線段表示地面上相對應的距離。

（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？

小結：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習：

1、完成書上習題21頁3、4題并訂正。

四、反饋練習，拓展思維

1、石油勘探隊在A城東偏北40度的方向上，約45千米處打出一口油井。請你在平面圖上確定油井的位置。（圖見書21頁3題）

2、根據下面的描述，在平面圖上標出各場所的位置。（圖見書21頁4題）（1）文化廣場在電視塔的北偏東45度方向1千米處。（2）體育場在電視塔的西偏南30度方向2500米處。（3）博物館在電視塔的西偏北20度方向2千米處。（4）動物園在電視塔的東偏北40度方向1500米處。

3、在紙上設計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。

老師提供給學生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等

第三課時

安全教育：教育學生注意防火常識。

【教學內容】人教版四年級下冊第22頁例3和做一做 【教學目標】

1、使學生以不同的地點為觀測點判斷方向。

2、在學生學會確定任意方向的基礎上，使學生體會位置關系的相對性。

3、“做一做”呈現了兩名學生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學生進一步體會位置關系的相對性?！窘虒W重點】

為什么在描述兩個城市位置關系的時候會有兩種方式?！窘虒W難點】

使學生進一步認識到位置關系的相對性?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情境引入新課

回憶歌曲《東北人都是活雷鋒》。誰能說一說東北人是哪兒的人？為什么說沈陽人是東北呢？除了沈陽，還有哪個城市也屬于東北？假期中，我想去南方旅游，你能猜出我要去哪個城市嗎？（杭州）為什么我們沈陽是東北，而杭州我們卻說是南方呢？（觀察中國地圖）

二、結合自學提綱，匯報交流

1、自學提綱：

（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關系。（2）通過觀察地圖，你還知道了什么？（3）討論后每組選出一名同學在班內匯報。

2、匯報討論結果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（2）確定以誰為觀測點。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。

（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）（使學生進一步認識到位置關系的相對性）提出問題：為什么在描述兩個城市的位置關系時會有兩種方式呢？

小結：兩種答案都正確，是由于自己所在的位置，也就是觀測點不同，描述方位也不同。

3、答疑解難

(針對學生的具體情況進行解答，能在組內解決的在小組內解決，努內解決不了的老師解答。)

三、復習鞏固，內化知識。

1、完成做一做（書22頁圖）

你在我的東偏南45度的方向上，距離是1米。

你在我的（）偏（）的方向上，距離是（）米。

2、小兵的家在哈爾濱，距北京大約法1057千米。北京在哈爾濱的（）偏（）的方向上，哈爾濱在北京的（）偏（）的方向上。（圖見書24頁1題）

3、學校在我家的（）偏（）的方向上，距離是（）米。你家在學校的（）偏（）的方向上。（圖見書24頁2題）

4、（1）組織學生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

在教室地面上畫一些長方形，并連接對角線，量出各條線段的長度，標出角度，讓學生分別站在不同的頂點上進行練習。

提示：東偏南45度，也可以說成是東南方向。

（2）讓每個學生充分參與到活動中來，人人開口說一說。第四課時

安全教育：教育學生注意防雷雨，不在危險地方避雨。【教學內容】人教版四年級下冊第22頁例3和做一做 【教學目標】

1、能用語言描述簡單的路線圖。

2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。

3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應用?！窘虒W重點】

體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化?！窘虒W難點】

根據觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置?！窘虒W過程】

一、情景導入

隨著藏羚羊成為奧運會吉祥物后，更多的人都開始關注這群高原精靈，有兇殘、危險的偷獵分子，也有保護藏羚羊的志愿者們。志愿者們深入可可西里，克服了重重困難，在藏羚羊的幾個活動頻繁的地區(qū)成立了保護站。他們的生活艱苦、危險，時刻準備著和偷獵分子做斗爭。

某高校的幾個大學生也加入了保護的隊伍，他們想利用假期去慰問保護站的工作人員，同時為自己的“全國定向運動錦標比賽做熱身活動。同學們，你們愿意用自己所學的知識和他們一起研究所要走的路線嗎？（板書路線圖）

到達管理局后，該沿著什么方向走多遠呢？這是我們要解決的第一個問題。

二、結合提綱，合作探究 自學提綱：

1、小組合作，小組長負責分工和記錄，寫出每一段路程的方向和距離。有困難的小組可以請求老師支援。

2、小組內每個成員負責一段路程，先獨立操作和思考，再在小組內交流、討論，相互啟發(fā)。匯報交流：

注重讓不同的學生充分講解自己是怎樣確定距離的，讓學生之間相互交流、啟發(fā)和補充。

三、出示問題，學生嘗試

提出問題：管理局的叔叔們每天要到各個保護站視察工作，他們開著越野車，行完3段路分別用時9分鐘、18分鐘和8分鐘，那他們行完全程的平均速度是多少呢？

學生獨立試算后匯報、板演。師：管理局與1號保護站間的距離和1號保護站與2號保護站間的距離相等，為什么管理局的叔叔們行完第二段路程所用的時間是第一段路程的2倍？

四、反饋練習

1、繪制保護站的分布圖。

由3號保護站向西偏北30度的方向上，距離3千米處，確定為4號保護站； 由4保護站向南偏西40度的方向上，行走600米后向南偏東30度的方向，距離1200米處，為5號保護站。

2、根據同伴的描述，畫出路線示意圖。

3、根據上面的路線圖，說一說小玲去書店和回來時所走的方向和路程，完成表格。小玲走完全程的平均速度是多少？ 4、1路公共電車從起點站向西偏北40度行駛3千米后向西行駛4千米，最后向南偏西30度行駛3千米到達終點站。根據上面的描述，把電車行駛的路線圖畫完整。根據路線圖，說一說電車回程時所行駛的方向和路程。（見書26頁5題）

5、設計一個小小動物園，畫出示意圖，并描述各個館的位置。再設計一條參觀路線，并說一說怎么走。

第五課時

安全教育：教育學生不買“三無”食品?！窘虒W目標】

1、復習本單元所學知識，梳清脈絡。

2、培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力?！窘虒W重點】確定位置的方法和位置的相對性 【教學難點】以不同的物體為觀測點描述經過路線 【教學過程】

第一板塊：復習梳理基本知識點。

1、板書坐標，明確地圖上的各個方位（板書）

2、明確描述一個物體位置的兩個要素（方向（角度）和距離）。

（1）、學生回憶、有序說出地圖上的各個方位名稱。（2）、思考確定物體的兩個要素，并回答。第二板塊：確定物體的位置

1、畫出學校與各同學家的位置圖。

（1）以學校為觀察中心，說說小芳家的位置。（2）以小芳家為觀察中心，說說學校的位置。

（3）練習紙上填空：自選課件中一個同學家的位置，填以填。

2、思考：兩個物體的位置相對時，在描述過程中有什么不同？有什么相同？

3、小結：觀測中心不同，物體的位置就不同。

兩個物體互為觀測點，方向相對、度數不變，距離不變。

（1）、學生說出小芳家在學校的什么位置。學校在小芳家的什么位置。（提問：以誰為觀測點）（2）、練習紙上填空，描述位置。（3）、思考：觀測的中心不同，物體的位置一樣嗎？ 第三板塊——實踐運用（列島游）

1、請綠華、花鳥、嵊山、枸杞的學生介紹一下自己的家鄉(xiāng)風景、及位置。（提醒學生：注上角度、一個單位代表的距離。）

2、其他學生在練習紙上以小菜園碼頭為中心，確定綠化的大致位置。

3、以綠化為中心確定花鳥的位置。（口述相對位置）

4、以花鳥為中心，確定嵊山的位置。（口述相對位置）

5、以嵊山為中心，確定枸杞的位置。（口述相對位置）

6、我是小船長：描述回程路線，并填寫。

[ 學生介紹家鄉(xiāng)知名景點] 1確定各島的位置，畫在紙上 2同桌檢查。

3口述相對的位置 3 填寫回程路線。4船長口述回程路線。第四板塊——課堂總結。

今天這節(jié)課，你有什么收獲？

第二篇：四年級生命安全教育教案第二單元安全出行有講究

第二單元

安全出行有講究

4、行走在上學路上

教學目標：

1、引導學生認識交通安全事故的危害，培養(yǎng)學生交通安全意識。

2、引導學生了解、掌握在上（放）學路上安全行走、安全乘車的基本常識提高學生在日常出行和突發(fā)交通安全事件時正確應對事故的能力。

教學準備：

搜集小學生在上（放）學路上發(fā)生的交通安全事故案例文字資料、圖片資料和視頻資料，制作內容豐富、生動形象的課件以輔助課堂教學。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、課件展示“警示臺”內容：請大家自由閱讀這段話，想想你有什么感受和體會。

引導學生談感受，體會交通安全事故給小學生的健康和生命帶來的危害與影響。

2、教師小結：同學們，你們每天都要步行或者乘車往返于學校和家庭之間。隨著馬路上各種車輛的日益增多，大家的人身安全也越發(fā)受到了威脅。如何才能做到開開心心出門、平平安安回家呢？我們今天就來學習《行走在上學路上》這一課。

板書課題：行走在上學路上

二、真實再現，警鐘長鳴

1、首先，請大家了解幾個與我們小學生有關的交通安全事故案例。課件出示案例，想一想，這幾個安全分別講述了什么內容？你有什么感想？

引導學生通過讀、悟、談，認識交通安全事故的慘痛教訓和提高安全自護意識的重要性。

2、你還從課外收集到了哪些交通安全事故案例？通過這些案例，你又有什么感受和體會？

引導學生展示搜集的文字資料和圖片資料，進一步深化對交通安全事故危害的認識。

3、老師也搜集了一部分關于交通安全事故的資料，請大家觀看后在小組內交流感受和體會。

播放課件，展示更加豐富的相關文字、圖片和視頻資料，引導學生在小組內交流感受和體會。

三、閱讀平安故事

1、了解了交通事故的危害后，那么，我們如何才能夠遠離危險，在上學、放學的路上保護好自己的人身安全呢？接下來就讓我們走進“平安故事”吧！

2、學生用自己喜歡的方式閱讀課文，思考后交流：

1）我們在上學、放學的路上行走時，哪些情況最容易發(fā)生危險？為什么？

2）上學、放學時，我們該如何安全地過馬路？為什么？雨雪天要特別注意什么？為什么？

3）乘校車和公共汽車上學、放學時，我們分別需要注意哪些安全問題？為什么？

3、小組合作，學生根據課文提示的不同情況自主選擇特定情境模擬演示，教師引導、學生適時評議并進一步探究緣由。

四、拓展延伸，鞏固提升

1、學生讀圖，思考：圖中提示我們在上學、放學途中，還應該注意哪些安全問題？除此之外，聯(lián)系我們自身實際，還有哪些注意事項？

重點引導學生根據自己上學、放學的方式來具體談。

2、什么是“馬路陷井”？有哪些“馬路陷阱”？我們應怎樣防備？

先引導學生自己談理解、談體會，然后在小組內交流，進一步理清認識。

小組匯報交流，老師引導學生進行合理補充。

五、回顧總結，暢談收獲

引導學生交流學習本課后的感想和收獲。

布置作業(yè)：

搜集安全標志，了解其特征和作用；觀察生活中各類安全標志安放的位置、環(huán)境及對人們的指導作用。

5、穿行路口要小心

一、教學目標：

1、在交流活動中認識一些常見的交通標志。

2、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

3、在合作學習中學得一些基本的學習方法。

二、教學準備：

1、精心布置活動場景。

2、收集各種交通標志（照片或圖片）。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

三、教學過程：

（一）展開聯(lián)想，揭示活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。提問：

孩子們，剛才你們看到了什么？想到了什么？

2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）

（二）在活動中體會交通規(guī)則的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？（1）孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

（2）如果生活中也是這樣可不行?。槭裁磿l(fā)生這種情況呢？

（3）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）

幼兒回答后出示字卡“紅燈停，綠燈行”。

2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）

（三）初步了解常見交通標志的作用

（出示交通標志）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？

（四）現場指揮

1、剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什么意思。

2、老師來當交通警察，請同學們站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！

（五）評價游戲情況，結束。

6、上上下下過馬路

一、教學目標(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

通過圖片和平安故事，讓學生對不自覺利用人行天橋、地下通道過馬路表示厭惡，提高避險意識。(二)行為技能訓練

認識人行天橋、地下通道的標識圖，地下通道過馬路。(三)知識經驗積累

下通道的作用。遵守交通法規(guī)，二、教學重點

熟悉當地的人行天橋或地下通

增強交通安全意識，養(yǎng)成自覺利用人行天橋、地下通道過馬路的習慣。

四、教學方法

1、活動參與法：先讓學生自己查閱人行天橋的資料的基礎上，了解人行天橋的人性化設計，豐富同學們的知識，激發(fā)學習的興趣。

2、情境感悟法：了解現實中的不走人行天橋而造成交通事故，感受到遵守交通規(guī)則，注意交通安全的重要。感受人行天橋的重要，并自覺利用人行天橋或地下通道過馬路，珍愛生命，提高避險意識。

3、多媒體展示法：

通過直觀的圖片，欣賞美麗的人行天橋，從而自覺走人行天橋。

4、評價激勵法：自評，他評，激勵說得好又做得好的學生。

六、教學過程(一)板書課題

質疑為什么是“上上下下過馬路”？

為了行人的交通安全，在城市的繁華的路段，政府修建了人行天橋或人行地下通道。同學們，你走過人行天橋或地下人行通道嗎？這些設施都是為人們安全過馬路而建造的。為了你的生命安全，請自覺利用人行天橋和地下人行通道過馬路?？墒怯腥瞬蛔杂X利用它過馬路，造成交通事故，同學們來聽一個故事吧。(二)讀議平安故事

告誡同學們“要遵守交通規(guī)則，” 成的事故。(三)學習習近平安指南

各式各樣的天橋成為城市一道靚麗的風景。

了解一般在什么地方修建人行天橋、地下通道；知道人行天橋、地下通道有哪些作用；認識行天橋、地下通道的指示牌、標識圖。要自覺利用人行天橋、地下通道過馬路。

（四）讀背平安歌謠

朗讀背誦：“馬路護欄作用大，莫找捷徑去鉆跨。人行天橋過馬 路，地下通道也到達?！睆娀R路護欄的作用，告訴學生過馬路的方法要找人行天橋或地下通道。

（五）平安演練

第一題：連一連。把交通標識圖跟所表達的意思連起來，學習交通規(guī)則。第二題：填一填：開展一次調查活動，了解本地有幾處人行天橋人行通道。

第三題：議一議。行通道過馬路。還有幾人走人行

（六）總結提升 如果在沒有紅綠燈，怎么過馬路？有時找不到人行天橋或地下通對的，也是很危險的。我們堅決要改掉“中國式過馬路”的交通陋習，養(yǎng)成好習慣。

七、演練設計

1、認識圖標連一連。

利用書中的圖，把交通標識圖跟所表達的意思連起來，學習交通 規(guī)則。

2、這樣對嗎議一議。

利用書中圖，評議他們這樣做對不對，為什么？

3、上上下下演一演。

首先創(chuàng)設環(huán)境，在室外架設一座象征性的人行天橋，讓同學們“上上下下過馬路”演一演。

然后開展一次調查活動，可以分組討論，橋或地下人行通道，重點是說一說，再推薦全班

7、我當小交警

一、教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀：通過觀看交通事故的錄像以及自己查閱的資料，感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍愛生命。尊敬交警，服從交警的指揮。

2.知識與技能目標：了解交通秩序的現狀，學習有關的交通常識。掌握一些交通法規(guī)。通過自己搜集整理資料，進一步了解有關的交通常識法規(guī)，能夠自覺遵守交通法規(guī)，具有自我保護的能力。培養(yǎng)學生自己搜集整理資料的能力。進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力

二、教學重點、難點：

重點：了解交通秩序現狀，學習有關的交通常識。了解一些交通法規(guī)。能夠自覺遵守交通法規(guī)，具有自我保護的能力。

難點：感受遵守交通法規(guī)的重要性，自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。尊敬交警，服從交警的指揮。體驗生命的價值，珍愛生命 【活動目標】

1、進一步感受交警工作的重要和辛苦，激發(fā)對交警的尊敬之情。

2、理解交通警察手勢信號的意思。

3、學習簡單的交通指揮手勢。

4、通過學習，讓同學們了解一些交通法規(guī)，學習有關的交通常識，提高安全意識，學會自覺遵守交通規(guī)則。

【活動過程】

一、談話導入

1.同學們，在我們同和小學,有一道亮麗的風景線，想不想看一看？認識他們嗎?對，這是我們學校的小交警，他們在干什么呢？

2.在十字路口，紅綠燈下，誰在指揮交通??？看，這是交警叔叔指揮交通的照片，穿上這身衣服指揮交通，神氣不神氣？你們也想當一名小交警嗎？好，這節(jié)課我們一起來學習“我當小交警”。

二、新授

孩子們，怎樣當好一名小交警呢？對啊！要想當好一名小交警先要認識交通標志?；顒右?/p>

課前老師讓同學們搜集一些交通標志，1小組內交流搜集的交通標志。2全班交流。3交通標志闖關挑戰(zhàn)。

4、咱能不能把這些交通標志分分類？

活動二

要想當一名合格的小交警，除了認識交通標志外，還要了解交通法規(guī)知識？ 1交流搜集的交通知識。

看，生活中有一些這樣的現象，你認為他們做得對嗎？ 2看畫面，辨別做法對錯。

3、違反交通規(guī)定，經常會發(fā)生一些交通事故。我們一定要珍愛生命、安全出行。

活動三

1做游戲“過十字路口”。

2、看他們過十字路口，你有什么感受？ 3小交警指揮，“過十字路口”。

4、現在你有什么感受？

活動四 學兒歌

三、深化認識，提出建議 1學生談收獲。

2提出倡議：把你搜集的交通標志貼在宣傳欄里，引領更多的人遵守交通標志。

第三篇：第二單元教案

第二單元

5中彩那天

學習目標：

認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。

體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。學習重難點：體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；難點是對“道德難題”這一意思的理解。

學習準備：寫著名言的投影片

學習時間：兩課時

學習過程：

第一課時

激情導入：

你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，如果你中獎了，又是怎樣的心情？ 初步感知：自由讀課文，讀準字音，檢查生字。輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組解決問題。用一句話說說課文講了一件什么事。

整體感知：課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情？ 2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？文章是通過回憶的形式來寫的。

第二課時

復習導入：

朗讀課文。

討論交流：默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現？用“———”畫出來，并揣摩人物當時的心理活動。小組討論匯報。

學生讀3——8自然段指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興？想象：當父親做出這樣的決定時，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？小組內分角色進行對話，可以想象內容。

學習第十自然段齊讀。理解含義：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。拓展延伸

在今天的商業(yè)社會中，你怎樣看待誠信，自由談談。在相互交流的基礎上，以誠信為題寫一篇短文。

作業(yè)超市：

1、完成課作4、5題

2、自由閱讀* 萬年牢

學習目標：認識8個生字。了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。

學習準備：

找做事認真，講誠信的故事。

學習時間：一課時

學習過程：

揭示課題：〈〈萬年牢〉〉

看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）

初讀課文，感知內容讀通課文，讀準字音。檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤

（能認讀，并結合句子理解詞義）課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。

細讀課文，感悟理解第一處的萬年牢指什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

為什么叫萬年牢？

這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）

小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。第二處萬年牢指什么？

句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

什么是正道？（憑著良心做買賣）

父親是怎么走正道的？

第三處萬年牢指什么？

父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。

體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：產品質量好才能贏得顧客，做事講認真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

深入體驗

你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

作業(yè)超市：

1、抄寫詞語

2、完成課作1-3題

交流“做事認真，講誠信”的故事。

課后反思：尊嚴

學習目標：認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。有感情地朗讀課文，復述課文。體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

學習重難點：

體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。學習準備：收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

學習時間：2課時

學習過程：

第一課時

導入：

同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。學生自讀課文：

自學生字新詞。

質疑問難。

想一想，課文主要講了一件什么事？

初步感知課文內容檢查生字新詞的認讀和理解。師生共同解決疑難問題。指名分節(jié)朗讀課文。指名概括課文的主要內容。

（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）

課堂作業(yè)抄寫生字新詞。概括地寫出課文的主要內容。

3、完成課作1、2題

第二課時

深入朗讀，品味詞句。要求學生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。

描寫小伙子動作的句子：他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。從描述中看，這個年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？

點播，揭示中心討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？ 2 齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？

引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。結合自身實際，談感受

鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

指導學生帶感情朗讀課文自由讀。指名讀。分角色讀。

布置作業(yè)

1、根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言?？商崾緦W生

從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。

2、完成課作3、4題

課后反思：

8* 將心比心

學習目標：有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。培養(yǎng)獨立閱讀能力。

學習準備：字詞卡片

學習時間：一課時

學習過程：

揭示課題：

哈默用自己的言行維護了自己的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？ 初讀課文，感知內容各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀不好的句子。課文寫了哪兩件將心比心的事？

細讀課文，探究情感自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注。學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪？母親又是怎樣鼓勵護士的？她為什么能這么做？

4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。

5學習第三小節(jié)：你能結合生活實際談談對這一節(jié)的理解么？有感情地朗讀課文。

7課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

作業(yè)超市：

1、把故事講給爸爸媽媽聽。

2、自由閱讀，寫寫感受。

課后反思：

語文園地二

學習目標學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2 學會在合作中說真話，告訴別人心里話。積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。學習準備：

讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。第一課時

創(chuàng)設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家，班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？

（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題。）想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的？

討論交流個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。各小組選派一位學生準備在班上交流。班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規(guī)范其語言。作業(yè)

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條簡明的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時

學習“我的發(fā)現”讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

明確本次習作要求，啟發(fā)思路閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。2 思考表達的內容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……學生醞釀交流、師生個別談話：

根據習作要求，學生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學生的習作思路。教師隨即與個別學生輕聲交談。學生動筆。相互交流，修改。

第四課時日積月累 趣味作文

詞語盤點學生自讀。2 同桌互查。3 學生質疑，教師釋疑。4 記記寫寫。

二 日積月累告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。2 逐句自讀。3 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。教師釋疑。5 熟讀、背誦。

趣味語文聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。自讀。師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。

作業(yè)超市：

1、背誦并默寫日積月累中的詩句

2、自由閱讀古詩，積累寫景詩句。

3、完成課作4-6題。

課后反思：

第四篇：第二單元教案

第5課 中彩那天

一、教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫相關的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。想象人物的心理活動，體會情感。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

二、教學重點：默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的。

三、教學難點：理解“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻?！边@句話的含義。

四、教學準備：多媒體課件、生字卡片

五、教學課時：二課時

第 一 課 時

一、教學目標：

1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫相關的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

二、教學重點：掌握字詞,體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

三、教學難點：體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。

四、教學準備：多媒體課件

一、談話揭題，理解“中彩”

同學們，在我們每個人的成長道路上，總會有一些難忘的日子，會讓我們一直記在心里。今天我們要走進一個不尋常的日子——中彩那天（板書：中彩那天）認讀：中彩，中彩就是？（買彩票中了獎）。那相信這一刻應該是讓人興奮、激動、開心的。那中彩那天發(fā)生了怎樣不尋常的事呢？讓我們一起走進這個故事。

二、初讀課文，了解內容。

學生自由朗讀課文，了解課文的主要內容。

1、學生自己借助拼音讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

2、同桌互讀互聽，糾正讀音。3分段指讀，教師進行指導

三、相互交流，理解課文內容。匯報初讀所得。

談一談：學了這篇課文，你知道了什么？ 學生主動回答讀書所得：

⑴我知道“爸爸”的彩票中了大獎 ⑵“爸爸”把大獎還給了同事。⑶我們家擁有了巨大的一筆“財富” ??

2、組織相互交流。

學生可發(fā)表與同學不一致的意見，也可以補充不完整的地方。

3、在理解的基礎上，指導學生感情朗讀課文。

四、掃清閱讀難題。

1、熟讀本課生字以及由這些生字組成的詞語。（出示寫有本課生字的投影片或詞語卡片。）

可以先由自己讀一讀，再指名讀出生字的字音或者齊讀。適當解釋詞義比較淺顯的詞語。

[熟讀生字的音，能簡要說出詞語的意思，為理解課文打基礎。]

2、學會本課的生字詞。

（出示寫有本課要求會寫的字所組成的詞語或句子。）

先指名讀出詞語或句子，再讓大家自己試著讀一讀，最后，指名正確讀出詞語或句子。

五、再讀課文，鞏固字音。

1、自由地朗讀課文，熟悉課文內容，也鞏固了生字的讀音。

2、以小組為單位，互相讀一讀。

3、指名朗讀課文。學生正確朗讀解決字音和不懂的字意。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字、詞語

2、熟讀課文

第二課時

一、教學目標：

1、回顧課文所講述的故事情節(jié)。

2、理解課文內容，學習“父親”誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

3、想象人物的心理活動，體會情感。

二、教學重點：默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫伯先生的。

三、教學難點：理解“中彩那天父親打電話的時候，是我那貧窮的家最富有的時刻?！边@句話的含義。

四、教學準備：多媒體課件

一、激情導入。

1、同學們通過上節(jié)課的學習你都知道了什么？

（學生可能說出爸爸中了彩還不高興。知道了故事發(fā)生的時間。知道了爸爸把車還給了庫伯。知道了爸爸打電話是我們家最富有的時刻。知道了爸爸家里很窮。知道爸爸正面臨著一個道德難題。）

2、學習的過程中你都遇到了哪些疑問？（1）為什么爸爸中了彩還不高興？（2）為什么彩票上留有淡淡的“k”字？

（3）為什么說爸爸打電話是我們家最富有的時候？（4）為什么說誠實守信等于一大筆財富？（5）爸爸面臨的道德難題是什么？（6）為什么庫伯把車開走了爸爸反而高興？

二、深入探究。

同學們提出了很多有價值、值得探究的問題，你對哪個問題最感興趣就探究哪個問題。

（學生自主探究自己喜歡的問題，還可以小組之間討論交流。訓練學生能力，可由學生提出自學要求，師進行最后總結?？梢宰ブ攸c的詞句，還可以在書中寫上自己的感受。）

1、我探究的是爸爸中了獎為什么還不高興？（因為中獎的是庫伯）讀有關的詞句。從圖中看出父親不高興，神情嚴肅。

師隨機點播：此時父親開著豪華汽車心理可能在想什么？

（這車不是我的，是我的就好了。

他可能在想怎樣能變成自己的??）指導學生感情朗讀。

2、我探究的是為什么彩票上留有淡淡的“k”字？

（爸爸做夢都想有一輛屬于自己的汽車，所以用橡皮把彩票上的字擦的淡淡的。）

師隨機點播：你從哪看出k字很淡？（仔細 看了又看 終于）你從哪知道父親想得到那輛車？（夢寐以求 家庭生活拮據）指導學生感情朗讀

3、爸爸面臨的道德難題是什么？

（車是還還是留？是做個誠實的人還是欺騙的人）

學生開個小小辯論會，各自發(fā)表自己的意見。說出是留，還是還的理由。師小結：爸爸真是遇到了難題，我們一起來看看爸爸當時中獎的情景。有感情朗讀（要讀出父親神情嚴肅，絲毫沒有中獎帶給他的喜悅）出圖:為什么爸爸打電話時是那樣高興？ 學生說圖意

4、為什么說爸爸打電話是我家最富有的時刻？ a、這里是指爸爸是個誠實守信的人。b、爸爸是個精神富有的人。C、精神的富有比物質富有更寶貴。d、誠實守信是金錢買不到的。指導學生感情朗讀

5、出示母親說的話。

（一個人只要活得誠實有信用，就等于有了一大筆財富。）談談自己對媽媽這句話的理解。師生齊讀

三、聯(lián)系生活實際說說自己遇到的道德難題。

師隨機點播：誠實守信是精神財富，你認為還有哪些是財富？ 學生例舉生活中的小事例。（助人為樂 拾金不昧等）

四、教師小結。

1、學生談收獲。

a我要做一個誠實守信的人。b讀書帶著問題讀。??

2、有感情地朗讀全文

五、布置作業(yè)。

完成《課堂作業(yè)本》

板書設計

教學反思

第6課 萬年牢

一、教學要求：

1、認識8個生字。

2、了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的道理。

3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

4、學習獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學能力。

二、教學重點：讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠。

三、教學難點：學習敘事清楚有條理的表達方法。

四、教具準備:

1、Powerpoint課件。

2、音樂《冰糖葫蘆》。

五、課時安排：1課時

六、教學過程:

一、激趣導入。

1、播放歌曲《冰糖葫蘆》。

2、在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者新鳳霞的父親。（板書課題，學生齊讀）

二、初讀課文,感知內容：

1、理解“牢”在字典中有幾種解釋，分別是什么？

2、“萬年牢”是什么意思？（永遠堅固、永遠結實）

3、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢？輕輕打開語文書，翻到22頁。昨天我們預習了這一課，生字詞會認了嗎？我們來試著認一認。（出示課件：生字詞）

2、這篇閱讀課文比較長，那里面有很多長句子，你認為哪些句子比較難讀，能大膽讀給同學們聽聽嗎？

句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

句2：小時候，我給父親當幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。（這里有幾個多音字，誰能把它們讀準。）句3：父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

（先自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。）

三、圍繞提示,深入探究：

1、師：這是一篇略讀課文，學習之前，我們要先理出自學提示。請同學們根據自學提示學習課文。（課件出示自學提示：

1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

2、課文題目“萬年牢”在文中出現了幾次？畫出相應的語句。

3、這三處“萬年牢”之間有什么聯(lián)系？）請大家根據自學提示學習課文，并拿出筆來，做相關批注。

師：再次讀文我們又有了新的收獲?，F在我們一塊兒圍繞自學提示，來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始吧。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？（學生回答）

2、學生回答第二個問題，找句子，交流后并讀讀。（課件出示三個句子）句1：父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

句2：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

句3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。

3、學生齊讀這三個句子。

4、深入品析這三個句子。

（一）理解第一個“萬年牢”。

a、指名讀這個句子，這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）。b、萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？（不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。）不怕冷、不怕熱、不怕潮，看來糖葫蘆的質量是很不錯的。c、這樣好的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？請你小聲讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈畫出相關詞句。

重點研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。

讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞？（預設：精挑細選、精細、認真、細致）再讀這個句子，你是從哪些詞兒體會到父親的認真，父親的細致？（去了把兒和尾一點兒都要上好）說明父親對買來的材料又要經過嚴格的挑選，誰能把父親的認真，細致通過朗讀表達出來。（指名讀句子。）這真是一位做生意非常實在、認真的人啊。不僅如此，父親對待這項工作也是精益求精的?？凑禾呛J必須用——（生說：冰糖）煮糖必須用——（生說：銅鍋），這些都反映了父親做事的認真和實在。

選好料之后，父親具體又是怎么做的？（讀文章第3、4段）給這兩段中表示做工的部分，排一排順序。

（生：悶火、擦石板、削竹簽、煮糖、蘸糖葫蘆??）d、這么復雜的工序，給你的感覺是什么？（做工細）

是呀，父親不僅選材講究，而且制作糖葫蘆的每一環(huán)節(jié)都是那么的一絲不茍。父親甩糖風更是一絕活，看課文中作者是怎么說的？ 重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。透過這個“甩”字，你能看到什么？（生說）

作者用“聚寶盆上的光圈”比喻父親甩出“糖風”的漂亮程度，一個“甩”反映出了父親高超的技藝。我們一起帶著贊美和欽佩之情讀讀這句話。

現在我們回過頭再來第一句話中的“萬年牢”指的是什么？帶著自身的理解談一談。（生說）

這里的“萬年牢”是指父親做的糖葫蘆工藝高，品質好。這樣的產品靠的是實在和認真，正是嚴格的選料，考究的工具，精湛的手藝造就了優(yōu)質的糖葫蘆，更是因為父親的認真和實在，所以父親的糖葫蘆才如此的經久不衰，因此稱它為“萬年牢”是當之無愧的。（板書：產品）e、接下來帶著自身感受再讀父親的話。

（二）理解第二個“萬年牢”。

a、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此。我們齊讀第二句話。（課件出示生讀第二句話）

b、讀了父親的這句話，說說你對這個“萬年牢”的理解。（生談看法）c、什么是“正道”？（預設：不騙人，不摻假，不干壞事，做生意不會缺斤少兩??）

正道用父親的話說就是什么？在文中找找。（生說——就是憑良心做買賣。從這里我們可以看出父親的生意經是什么？（公平買賣走正道）從哪兒能看出父親做買賣講究公平實在？請默讀課文的5、6自然段。讀一讀，畫一畫。（不滿意，看不下去，不聽、辭去工作）

d、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對老板的行為，認真實在的父親干了不到一年，毅然辭去了這份相對走街串巷來講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。同學們，父親“提籃叫賣”意味著什么？與店里做相比，他可能會遇到哪些困難？ e、誰再來談談你對第二句話中的“萬年牢”的理解？（生說）指父親做生意講究實在，這樣做生意必然會受到顧客的信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺，當然是“萬年牢”?。。ò鍟荷猓?/p>

（三）理解第三個“萬年牢”。

a、它不僅是一位好生意人。還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。齊讀第三句

b、想一想，這里的萬年牢指什么？（板書：做人）

c、你認為怎樣的人就是萬年牢的人？（可靠的人，實實在在的人）d、（屏顯三個句子）現在讓我們再次回顧這三個句子，一邊讀，一邊想想它們的含義。（生齊讀句子）

e、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

小結：啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四、隨文延伸，升華情感。

1、孩子們，你們認為，現代社會，還需要萬年牢嗎？聯(lián)系你知道的相關的故事、生活中的事情以及談談自己的想法。

2、小結：是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。做人實在、可靠，無論在什么時代都需要。同學們讓我們都來做“萬年牢”

五、作業(yè)布置： 完成《學練優(yōu)》上的作業(yè)

六、板書設計：

萬年牢

糖葫蘆——萬年牢

做生意——萬年牢

做人——萬年牢

教學反思

7尊嚴

教學目標：

一、知識與技能 ①掌握生字詞

②理解課文內容，理解題目含義。③從描寫中體會尊嚴的含義。

二、過程與方法

①學會利用互聯(lián)網搜索工具搜集與課文有關的資料，去粗取精，篩選有用信息。能夠在課堂上交流對課文的理解，交流探討彼此通過搜索得到的相關信息。

②通過自主閱讀與質疑理解和梳理內容。③通過朗讀，感悟內容。

三、情感、態(tài)度與價值觀

學會自尊自愛，懂得尊嚴對于人自立于世的重要性。教學重難點：

①在描寫中體會尊嚴的含義。

②互聯(lián)網搜索有關信息時的篩選與吸收。教學準備：

筆記本電腦、投影設備、布置學生課前通過互聯(lián)網查閱與“尊嚴”有關的資料。課時：兩課時

第一課時

教學目標：

①學會簡單的信息搜索與篩選的方法。②掌握生字生詞。

③質疑問難，梳理文章結構，初步了解內容。教學重點：掌握生字詞。

教學難點：質疑問題，梳理文章結構，初步了解內容。教學準備：課件 教學過程： 導入：

師：同學們，上節(jié)課我布置了大家上網查閱資料的任務，我們搜索的主題詞是······？ 生：尊嚴！

師：哪位同學搜索到了尊嚴的意思？

生舉手回答——就是權利被尊重。（你是通過什么途徑得到的答案?）百度！師：你說的很對，那么我們一起看看一位外國小伙如何用實際行動來解釋“尊嚴”的。

一、夯實基礎： ①字音

平舌音：尊（zūn）翹舌音：呈（chéng）······ ②書寫正確

尊、遵二字要區(qū)別：自尊；遵守 ······

二、自主讀文，質疑激趣

1、請同學們仔細默讀課文，把你想到的與課文有關的問題寫在草稿本上。

2、通過查閱字典并結合上下文理解不懂的詞語。

三、反饋與討論 在閱讀過程中你想到了哪些與課文有關的問題呢？ 生舉手提問：

①生：寫這篇文章的作者我不太熟悉，他是一個什么樣的人？ 師：哪位同學昨天上網查閱過作者李雪峰的資料？

生：我查過，李雪峰是一位無產階級革命家。（你是通過哪里知道的？）百度百科！

師：好，同學們那我們就來上網搜一搜，看看他說的對不對。

@將電腦連接上投影儀，在百度中輸入李雪峰，在百度百科中的確能找到革命家李雪峰。@

師：看來你確實在課前花了功夫，值得表揚！但是同學們發(fā)現沒有，這個網頁中一字未提他寫文章的事情。所以這個“李雪峰”可能不是我們要找的作者李雪峰。為了更精確地查找，我在前面加上“作家”兩個字。

@在百度搜索工具中搜索“作家李雪峰”，第三個結果顯示：為他人開一朵花（讀者重點簽約作家李雪峰感悟美文）@

師：我們打開看看?？磥磉@回我們找對了。

作者簡介：本書作者李雪峰是《讀者》雜志最優(yōu)秀、最具人氣的20位簽約作家之一，也是國內出色的青年美文作家，曾在多家報刊開設個人專欄。其創(chuàng)作的哲理和情感散文深入廣大青少年讀者的喜愛，其中很多作品不僅被各類報刊結集轉載，屢獲大獎，還入選中小學生課本或閱讀年選。（師朗讀）

師總結篩選信息的方法：看來啊，當我們無法得到精確的結果時，就要把你的關鍵詞再敘述清楚些了。還有些什么問題？ ②生：杰克遜大叔為什么說這位年輕人有尊嚴？ 師：哪位同學來回答他的問題呢？

A生舉手回答：因為他只愿意通過自己的勞動來獲得報酬，而不是他人的施舍。師：為什么這么說呢？

A生繼續(xù)補充回答，師結合發(fā)言相機概括課文內容：

文章講的是美國石油大王哈默年輕時，身處饑餓，面對擺在面前的美食，卻堅持要付出勞動后才進食，最后為杰克遜鎮(zhèn)長所欣賞的故事。B生質疑：難道說接受別人的幫助就沒有尊嚴嗎？

師引導：接受他人正常的幫助并不是沒有尊嚴的表現，但對于這位小伙子來說是不是通過勞動來取得報酬是關乎尊嚴的。這也是杰克遜大叔器重他的原因！假如我們是杰克遜大叔，讓我們用贊賞的口吻向他的女兒談談這位有尊嚴的年青人吧！生齊讀：

別看他現在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴！

······教師與學生共同討論其他問題。

四、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們對于文章的內容有了初步的了解，對于尊嚴的含義進行了討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)通過課文了解尊嚴的深刻內涵。

五、布置作業(yè)： 熟讀課文 抄寫生字詞

第二課時 教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、從描寫中體會尊嚴的深刻含義。教學重點：從描寫中體會尊嚴的深刻含義。教學難點：從描寫中體會尊嚴的深刻含義。教學準備：課件 教學過程： 導入： 復述故事。

一、再讀課文，在描寫中深入了解人物

①默讀課文，找出描寫哈默外貌、語言、動作的句子。②學生將找到的句子匯報給大家聽，教師相機出示句子。

☆只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（外貌描寫）☆年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。（動作描寫）從這兩個句子中你感受了什么？ A生：年青人已經非常餓了。B生：他迫切需要食物。教師談話過渡：

在一個寒冷的冬天，一群逃難的人來到沃爾遜小鎮(zhèn)，他們個個面呈菜色，疲憊不堪。面對善良樸實的居民提供給他們的食物，他們顧不上感謝就狼吞虎咽地吃。只有一個人沒有這么做，我們來聽聽他是怎么說的。請你們在文中找找這位年青人說的話。生找到后舉手回答：

☆“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”

☆ “先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” ☆ “不，我現在就做，等做完了您的活，我再吃這些東西！” 齊讀這三句話。從年青人的語言中你感受到他是一個什么樣的人？ A生：講禮貌、有自尊的人。B生：一個勤勞的人。

C生：絕不不勞而獲的有尊嚴的人?！ぁぁぁぁぁ?/p>

請學生帶著自己的理解分別朗讀。

③面對年青人的要求，杰克遜大叔是怎么回應的？找出相關的語言描寫。（1）不，我沒有什么活兒需要您做。

（2）我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。

（3）小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？

（4）好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了。

（5）小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。（6）別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！從大叔的話里，你能感受到他是怎樣的人？ A生：善良、熱心的人。B生：知人識人、有眼光的人?！ぁぁぁぁぁ?/p>

帶著自己的理解個別朗讀。分角色朗讀。齊讀全文。

拓展延伸：

師過渡：杰克遜大叔說過一句話：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”那么最后這位年青人在事業(yè)上獲得了成功嗎？

生：成功了，成為了石油大王。

師：同學們課前在網上搜集過這位石油大王哈默的資料，告訴老師他還是一個什么樣的人？

A生：是一個信念堅定的人。

B生：是一個勇于冒險、不斷開拓、獨具商機慧眼的人。C生：是一個愛好和平，致力于維護世界和平的人?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師總結：人的尊嚴與其它所有美德都緊密相連，不可分割，一個有尊嚴的人才能踩出堅實的人生足跡，希望你們做一個有尊嚴的人。布置作業(yè)：

上網搜索與尊嚴有關的警句格言，摘抄欣賞。完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)

板書設計

尊嚴

年輕人→石油大王

臉色蒼白、骨瘦如柴 有什么活需要我做

目光灰暗 不能不勞而獲

蹲下捶背 現在就做、做完再吃

留下工作 狼吞虎咽

教學反思

第8課 將心比心

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

二、教學重點：

讓學生通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；同時體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。

三、教學難點：

讓學生通過與文本人物的對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；同時體會作者如何進行人物語言描寫，而使表達產生感人的效果。

四、教學準備：多媒體課件、生字卡片

五、教學課時：一課時

六、教 學 過 程：

一、故事導入，揭示課題。

1、師講述故事 有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨無悔。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端水洗腳，這儼然已成為家中一道溫馨而又特殊的風景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到非常驚訝，這時，孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心，懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。

2、聽了這個故事你想說些什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、孩子受媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的媽媽。今天我們要學的課文，也講述了兩個感人的故事。請大家打開課本翻到第八課，用自己最甜最美的聲音來朗讀課文，看看課文給我們帶來了哪兩個感人的故

事。（板書：

8、將心比心）

（1）、檢查多音字：扎 血

（2）、生回答講了哪兩件事？（幫助推門，理解過失）

（3）、經歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（溫暖、幸福）

三、感悟課文，品味語言

你說的正是我想的，如果你親身經歷著這兩件事，你的心里一定也會感到幸福溫暖與幸福？那么，事情的那些地方溫暖了你的心，令你感動呢？

（一）交流第一件事

1、描寫阿姨動作的句子：

（1）學生自由談體會（從這里可以看出阿姨的善良，阿姨的善良，溫暖了我的心）。

（2）這位阿姨幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會怎么想？

（3）面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助，讓我們大家一起來讀一下這個句子，讀出暖暖的感覺。

2、描寫阿姨語言的句子：

（1）學生自由談體會（是啊，阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

（2）從阿姨的話中讓我們結識了一位 的阿姨，同時也讓我們明白了：要想獲得別人的關心和幫助，首先要自己先去關心、幫助別人。

（二）、交流第二件事

1、“母親被連扎兩針，還對護士說：‘不要緊，再來一次！’”

（1）、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

（2）、因疼痛而痛哭，埋怨或者是責備，而母親為什么還那么平靜，難道不痛，你猜猜她當時是怎么想的？（3）、你認為這是一位怎樣的母親？

2、有關母親說的話（1）、學生談感動原因。

（2）、師：這位母親很愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子，他想讓自己的孩子得到別人的寬容和鼓勵，就必須。（3）、聽了母親的話，“我”的心情是溫暖的、幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？ 練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。

將

心

比

心，激

動

地

想

：“。”

四、拓展空間，升華情感。

1、過渡:同學們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐，生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是?！案袆又袊笔笕宋镏涣中阖懭耆缫蝗眨朔顺Ｈ穗y以想象的困難，義務贍養(yǎng)了六位孤寡老人，她的兒女以她為驕傲，她的事跡令九州動容。同學們，在我們身邊你是否發(fā)現了將心比心的事例？誰能說說。

2、學生自由回報。

3、一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊的依偎，一聲深深地安慰，都是“將心比心”的表現。所以文中的阿姨會這么想：（齊讀小黑板上阿姨和母親的話）

五、作業(yè)布置

完成《學練優(yōu)》上的作業(yè)

六、板書設計

將心比心

阿姨 奶奶

多一份寬容，多一份理解 母親 護士 教學反思：

語文園地二

教學目標：

1、學習并背誦“日積月累”，理解其含義。

2、引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。

3、通過練習說自己成長過程中的心里話。來鍛煉學生的書面表達能力。

教學重點：

１、引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。培養(yǎng)口語交際能力。

２、通過練習說自己成長過程中的心里話。來鍛煉學生的書面表達能力。

教學難點：

１、引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中真誠地對待每一個人，每一件事。培養(yǎng)口語交際能力。

２、通過練習說自己成長過程中的心里話。來鍛煉學生的書面表達能力。

課時安排：4課時

教學準備：課件

第一課時

教學目標：

1、通過小東和小林之間的對話交流習作經驗，引導學生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習慣。

2、讓學生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，同時積累語言。

3、積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

教學重點難點：

1、引導學生養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習慣。

2、積累有關誠信的名句名言。

教具準備：多媒體教學課件

（一）我的發(fā)現：

1.激趣導入

同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現”這一游覽區(qū)，看看在這里你能發(fā)現什么小秘密。

2.自由讀讀小林和小東的對話，看能從中發(fā)現什么。

3.同桌分角色讀：讀后說一說，他們交流了哪幾點習作的經驗，對你有什么幫助等。

4.要求學生聯(lián)系自己的習作情況，想想有什么好的經驗。

5.再引導學生交流平時看課外書對提高習作水平的好處。（對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規(guī)范其語言。）

師小結：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

二、日積月累 1.教師過渡：

咱們告別“我的發(fā)現”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。2.出示句子：今天我們要繼續(xù)學習一些名言，它們都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理，告訴我們應該如何為人處事。

3.逐句自讀。

4.說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。5.師生交流釋疑。

（1）言必信，行必果?！墩撜Z·子路》----說話一定要守信用，做事一定要果斷。

（2）與朋友交，言而有信。《論語·學而》----交朋友，說話要算話。（3）己所不欲，勿施于人?！墩撜Z·顏淵》----自己所不愿做的，不要強加給別人。

（4）精誠所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》----以至誠之心做事，任何困難都能克服。

（5）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》----愛別人的人，別人總會愛他，尊敬別人的人，別人總會尊敬他。

（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印ち换萃跎稀?尊敬自己家里的長輩，推廣到別人家里的長輩，愛護自己家里的兒女，推廣到愛護別人家里的兒女。

6.熟讀、背誦。（小組背、個人背、競賽背）

7.用自己喜歡的一句名言說一句話。（老師可示范說句子）8.課外延伸（相關鏈接附在教案后）

三、趣味語文

1.導入：聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.出示句子：學生自讀這些句子。

3.根據自己的認識，或舉例，或造句理解、運用這些由“信”字組成的詞語。

4.采用游戲法記憶。如一學生說出句子的后半部分，另一學生猜這是“×信”，反過來，先說出“×信”，再說解釋。

5.練習：讀短文，在文中的括號中填上帶“信”的詞語。早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的（）。

一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都（）那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他在一個地方只購得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，（）攝影師會原諒他的。在場的人知道后無不動容，都說這兒的人辦事很（）。

后來，到這兒的游客就越來越多。6作業(yè)布置

完成《課堂作業(yè)本》上的作業(yè)

第二課時口語交際

教學目標:

1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

教學重點：培養(yǎng)學生口語表達能力。

教學難點：1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。教學準備：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？

①看錄像，剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）

②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

二、討論交流

①個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發(fā)言。②各小組選派一位學生準備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規(guī)范其語言。

三、提建議：

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

四、作業(yè)布置

完成口語表述，說與同桌聽。教學反思：

第三課時習作

教學目標：

1、寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。

2、寫出的文章有條理，內容清楚，有主題。教學重點、難點：

文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內容具體。教學準備：課件 范文

教學過程：

一、回憶話題，激發(fā)興趣

1.回憶話題。同學們，我們每天都經歷許多事情，有一些話要說，有的同學想對父母說希望要放手，對他們的學習不要干涉過多；有的同學希望能從父母那里得到更多的關愛，有的看到社會上的尊老愛幼的事情，還有的同學看到不文明的現象等，從你最近做過的、聽到的、看到的或者想到的事情中選擇一件，先確定說什么，再想一想怎樣說。2.激發(fā)興趣。

我們平時有一些心里想說的話沒有機會說和不敢說，今天我們就利用這個機會說一說自己的心里話，抒發(fā)自己的心聲，然后寫出作文，寫的好的作文，我們要展示給學?！懂T韻》?？l(fā)表。3.自讀提示。學生說作文的要求。

二、開闊思路，寫法指導

1.回憶生活。同學們，你們的心里話想對誰說，為什么要說？誰愿意講一講？（引導學生自由、大膽地說，內容是對誰說、為什么要說、說什么等。）2.開闊思路。剛才同學們講了要對誰說的話，為什么要說等等。對你的內心激起波瀾的人或者事情。同學們要把自己最想告訴別人的話說清楚、說明白。想對別人說的話一定是蘊涵著豐富的情感，還應當把自己的情感融入其中，要在作文中凝聚自己對事情、對人物的愛憎，寫的時候情感要真摯，要發(fā)自肺腑，說真話、實話、心里話，要用具體的事實說話。想對別人說的可以是自己的心事、委屈、平時不敢說的話、經歷高興的事、聽到有趣的消息等，總之，只要是正確的內容，想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。

3.發(fā)揮主體。我們學過很多寫人記事的文章，我們想一想這些課文的寫作方法，以及自己掌握的寫作知識，說一說寫這篇作文應當注意什么？ 4.教師點撥?！墩f說心里話》是敘事為主的記實作文。開頭要寫清楚對誰說，為什么要說；事情的經過是重點部分，要寫具體、詳細，把來龍去脈交代清楚，中間可以抒發(fā)自己獨特的感受，可以寫幾件事，也可以寫一件事；結尾部分，可以用總結全文的方法，也可以向說的人發(fā)出自己的呼吁。寫作的時候，要注意圍繞中心，有條理、清楚明白地表達自己的意思，語句連貫、通順，還要做到自由地有創(chuàng)意地表達，不要受束縛，要大膽地寫出自己獨特的、真實的體驗。教師邊講解邊板書：

用事實說話 情感要真摯 表達有創(chuàng)意 獨特的感受

四、作業(yè)布置：

完成作文

第四課時：習作

教學目標：

1、按時完成習作。

2、達到老師規(guī)定的習作字數，并能自己檢查。教學重點：

1、按時完成習作。

2、達到老師規(guī)定的習作字數，并能自己檢查。教學難點：

1、按時完成習作。

2、達到老師規(guī)定的習作字數及其他要求，并能自己檢查。教學準備：課件 教學過程：

一、導入

范引路。班級選擇一名中等學生和一名優(yōu)等生說自己的心里話，教師隨機點評價。教師的點評應當是具體的、有針對性的，如：你當時心里是怎么想的，他是怎么說的，說的時候有什么表情，重點部分是什么，你最想說的話特別要寫準確等等。

二、.自由表達。

把剛才說的心里話的內容寫下來，要注意條理清楚，準確表達自己的意思，要抒發(fā)自己的真情實感。題目要能準確反映作文的內容，而且要新穎一些。

四、修改習作，教師點評

三、修改、評議 1 學生動筆習作,修改方法。好作文是改出來的，我們也修改過不少作文，誰說一說修改作文的方法。（增加、刪除、調整、連接、改錯等方法。）。

2.自我修改。寫完以后按照修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。

3.組內評議。學生在小組中讀自己的作文，組員互相評價，評價好在什么地方，還有哪些地方需要修改。學生根據別人的正確意見修改自己的作文。

4.集體評議。每個小組推薦一篇優(yōu)秀的習作在班里交流，教師引導學生自由評析，肯定別人作文好的方面，遇到不同的意見可以擺事實、講道理，進行爭辯，最后得出正確的結論。教師隨機點評學生的作文，多鼓勵表揚學生；學生作文有不足之處需要修改時，教師最好采用啟發(fā)、引導的方法，發(fā)揮學生的主動性進行修改，最后，學生再修改自己的作文，使作文質量更高。

四、.動手練筆，交流修改。（1）學生動筆習作。

（2）選擇學生例文，師生共同點評。（3）相互朗讀習作，相互點評。五.推薦作文。

讓學生推薦寫的好的作文，也可以自我推薦給?！懂T韻》校刊。7.謄寫習作。

五、總結談話，升華提高同學們把自己的心里話都說出來了，情感真摯、發(fā)自肺腑，有些同學寫出的作文用事實說話，抒發(fā)了自己獨特的感受，還有的同學的作文比以前有進步。希望我們今后要留心觀察生活，做生活的有心人，不斷豐富作文素材。

六、作業(yè)布置

修改作文

教學反思：

第五篇：第二單元教案

第二單元

乘法口訣

（一）教學內容：

本單元知識是在學生初步了解乘法的意義和掌握連加計算方法的基礎上來學習的，這是乘法運算的基礎。教師在教學過程中就創(chuàng)設真實有趣的問題情境，引導學生用探索的方式學好2、3、4、5的乘法口訣。教學目標：

1、經歷編制2～5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，讓學生體驗運用口訣優(yōu)越性。

2、掌握乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

教學重點：掌握乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。教學難點：

乘法口訣本身的含義的理解。教學關鍵：

學完一部分乘法口訣，引導學生用乘法口訣解決現實中的簡單問題，幫助學生更好地理解乘法口訣，自覺記憶口訣。課時安排：10課時

第一課時 數松果

教學目標：

1、整理5的乘法口訣，初步記住5的乘法口訣，會用5的乘法口訣計算相關的乘法試題。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推和按規(guī)律識記的能力。

3、通過“數松果”的事例的引入，激發(fā)學生對5的乘法口訣加深認識和靈活應用。教學重點：

知道每一句乘法口訣的含義，較熟練地記住口訣 教學難點：

理解每一句乘法口訣的含義，會運用口訣正確計算乘法。教學準備：

教學課件 教學過程：

一、情境引入。

二、探究新知。

教師引導學生提出問題：1堆松果有5個，9堆有多少個松果呢？讓我們邊算邊整理吧！

1、第一至第三句口訣。

（1）出示三張圖片，引導學生列式：3×5＝15或5×3＝15。去掉一張圖片，變成兩張，引導學生列式2×5＝10或5×2＝10 同上寫出1×5＝5或5×1＝5 編口訣，一五得五，二五一十，三五十五。理解口訣

第四至第九句口訣。

依次出示四張，五張????九張圖片，學生自己把口訣全部整理出來。

對六句口訣進行統(tǒng)一和規(guī)范。理解這六句口訣。完整記憶5的乘法口訣。有什么記口訣的好辦法？ 全班交流。

學生用自己喜歡的辦法盡快記住5的乘法口訣。

四、小結：

今天我們學習了5的乘法口訣，你學的快樂嗎?圍繞話題進行個性發(fā)言。

五、布置作業(yè)： 一課三練有關內容

板書設計：

數松果

一五得五 1×5＝5 5×1＝5 二五一十 2×5＝10 5×2=10 三五十五 3×5＝15 5×3＝15 四五二十 4×5＝20 5×4＝20 五五二十五 5×5＝25 五六三十5×6＝30 6×5＝30 五七三十五 5×7＝35 7×5＝35 五八四十 5×8＝40 8×5＝40 五九四十五 5×9＝45 9×5＝45

教學反思：

以“數松果"為主，課堂太開放比較難收，若是改用數手指的方法就要好一些，而且手指比數松果更直觀、更能吸引學生的注意力。學生可根據幾只手就有幾個五，很快列出乘法算式，并順利的編出乘法口訣。在這里可以四個學生為一組，分別以舉起一只手，二只手，三只手。。。為例數下去列算式。當數到九只手只，老師可以走到學生組中，問一問全班的學生，在這一組中，若老師加入自己的一只手，一共有幾只手？有多少個手指頭？這樣學生就比較容易直接的理解了。

第二課時 摘桃子

教學目標：

1、熟記5的乘法口訣，能解決簡單的乘法問題，能進行估算。

2、參與課堂活動，體會乘法的含義，鞏固5的乘法口訣

3、提高學生的計算能力和靈活解決問題的能力 教學重、難點：

熟記5的乘法口訣，能解決簡單的乘法問題 教學準備：

教學課件 教學過程：

一、情景引入

今天，小猴淘淘和歡歡要進行一場精彩的摘挑子比賽，你們想參加嗎？（出示主題圖）

二、動手操作

1、算一算

進行口算比賽，說一說用得是哪一句口訣

2、看一看

1）觀察兩組算式，看看哪些算式用的是同一句口訣 2）從中你發(fā)現了什么？

3、記一記

1）根據一句口訣，說出兩道乘法算式。如：四五二十 X 5 = 20 5 X 4 = 20 2）結合兩個乘法算式，算一算積是多少，并說出乘法口訣

三、課堂練習

a)P12.1.觀察圖后，獨立列算式。說一說怎樣列算式？為什么第一題列乘法算式？第二題列加法算式？

b)P13.2，學生獨立完成。說一說你是怎么比較的？可以自己寫一組這樣的算式嗎？ c)估估，算算

P13.4.學生獨立解答后，小組交流，說一說你是怎么樣想的。d)解決問題

出示書P13.3圖，引導學生看圖，學生討論回答。

四、拓展練習

找一找，生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與同學說一說。板書

摘桃子

一共有多少小朋友？ 1、5X3=15(人)或3X5=15（人）2、3+5=8（人）或5+3=8（人）他們各需要多少錢？ 1、3X5=15（元）2、2X5=10(元)3、2X5=10（元）1X3=3（元）10+3=13(元)

教學后記：

在這一課中，通過幫助小猴摘桃子進一步掌握了5的乘法口訣。觀察兩組算式，看看哪些算式用的是同一句口訣，讓學生知道一句乘法口訣對應的是兩個乘法算式。練習題4是一道估算題，通過學生學習的5的乘法口訣來對生活中的一些問題進行解決。然后提出這樣數學問題：想一想括號中最大能填幾？4X（）＜21。加深問題，擴大學生的思維面。

第三課時 綜合練習

教學內容：

課本第13頁的第3、4題。教學目標：

1、進一步鞏固用5的乘法口訣計算表內乘法。

2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3、讓學生養(yǎng)成獨立思考、小組交流合作的良好學習習慣。

4、培養(yǎng)學生在實際情境中的估算意識。教學重點：

進一步鞏固用5的乘法口訣計算表內乘法。教學難點：

培養(yǎng)學生在實際情境中的估算意識。教學準備：

口算卡片，實物展示臺。教學過程：

一、復習用乘法口訣求積。

1、開火車。

師：火車、火車哪兒開？比一比，哪一列火車開得最快、最順利？（教師利用手中的乘法口算卡片，采取開火車的形式，幫助學生鞏固、提高表內乘法的計算。）

二、解決乘法口訣求積。

1、練一練第3題。

（1）指導學生看圖，弄懂題意，并提出數學問題。（圖略）師：從圖中，你獲取了哪些數學信息？ 師引導：這位小男孩一家三口要買幾張票呢？

師：同學們真聰明，能從圖中很快地找出數學信息。從大家獲得的數學信息中你能提出哪些數學問題？

師：很完整，有已知條件和問句，才是一個完整的數學問題。還能提出其他的數學問題嗎？

師：小朋友們根據圖中的信息，提出了不同的數學問題，大家會解答這些問題嗎？請每個同學拿出本子試試，看看自己都能解決幾個問題？（學生獨立思考、解答，教師巡視，個別指導。）（2）交流反饋。

師：你能解答出哪幾個問題呢？誰愿意和大家說一說。師：5×2=10（元）表示什么呢？

師：也就是買2張成人票的錢，最后還要加上一張學生票的3元錢。大家解答的時候，要注意他們各自買的票的單價和數量。

2、練一練第4題。（1）引導學生看圖，讀題。

師：認真觀察圖，了解圖中告訴我們的信息，找出需要解答的問題。

（2）學生獨立完成，小組交流。

師：每個小朋友都動腦筋想一想，想好后，再和小伙伴交流。（學生合作學習。）

（3）反饋。

師：說說你這個小組的意見。第2小題呢？哪個小組匯報？為什么呢？真棒，你們兩個小組的意見都非常有價值。同樣一個問題，每人可以從不同的角度去思考。

師：今天我們利用乘法口訣，解決關于乘法的實際問題。在現實生活中，還有許許多多的數學總是需要用乘法口訣。

三、總結。

1、這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

2、還有哪些疑難的知識，需要大家的幫助？ 教學后記：

通過這節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固用5的乘法口訣計算表內乘法，學生已經基本熟記5的乘法口訣；同時培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，讓學生養(yǎng)成獨立思考、小組交流合作的良好學習習慣。培養(yǎng)學生在實際情境中的估算意識。

第四課時 做家務

教學目標：

1、理解2的乘法口決的來源，掌握2的乘法口訣，會運用2的乘法口訣正確計算和解決問題。

2、通過對2的乘法口訣的編寫，培養(yǎng)學生簡單的推理能力。

3、培養(yǎng)學生愛勞動、喜歡做家務的習慣和品質。教學重點：

2的乘法口訣的來源、記憶和應用 教學難點：

熟練運和口訣完成表內計算，解決實際問題。教學準備： 教學過程

一、談話導入

我們班上有誰會做一些簡單的家務活呢？板書：做家務 隨龏學生的發(fā)言適時出示主題圖，引導學生觀察，并找出有效信息，提出有價值的問題。

1）小巖家今天來了許多客人，一共有多少人吃飯？ 2）需要多少雙筷子呢？一共多少根呢？ 我們來擺一擺，算一算

二、操作活動

1、學生一邊用小棒擺，一邊在書上完成P14的表格。并列出乘法算式。（學生上來展示他的作業(yè)）并寫黑板。

2、與學生一起歸納總結2的乘法口訣。老師指著學生的算式邊問邊在黑板上寫：一二得幾？二四得幾？板書：一二得二、二四得八

3、請學生歸納余下的口訣，培養(yǎng)他們自主學習的習慣。

4、尋找規(guī)律，學記口訣

1）思考后分組討論：怎樣才能較快地記住2的乘法口訣？ 2）學生匯報。教師占據：相鄰的兩句口訣的積相差幾？ 3）如果二六得多少這句口訣忘了怎么辦？

5、學生自由記口訣。

三、練一練

1、采用“對口令”或“找朋友”等形式復習2的乘法口訣

2、邊背2的乘法口訣，邊做15。2

3、復習5與2的乘法口訣。做P15.3

4、出示P15.5題的圖片。板書：

做家務 1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四 3×2=6 二三得六 4×2=8 二四得八 5×2=10 二五一十 6×2=12 二六十二 7×2=14 二七十四 8×2=16 二八十六 9×2=18 二九十八

教學后記： 本節(jié)課創(chuàng)設了幫媽媽做家務的情景，培養(yǎng)了學生愛勞動的品質，并讓學生在已經學過的五的乘法口訣的基礎上經歷自己編口訣的過程，同時也通過了幾個活動來鞏固二的乘法口訣。在記憶乘法口訣的時候問“你覺得哪句乘法口訣最好記？”“怎樣才能快速記住這9句乘法口訣？”“二的乘法口訣有什么特點？”這樣可以幫助學生更好更快的記憶乘法口訣。

第五課時 綜合練習

教學內容：

課本第15頁練一練第3、4、5題以及課本第17頁第3題。教學目標：

1、通過練習進一步鞏固用2、3的乘法口訣計算表內乘法。

2、讓學生學會用2、3的乘法口訣解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生獨立思考和有條理地表達個人想法的能力。教學重點：

通過練習進一步鞏固用2、3的乘法口訣計算表內乘法。教學難點：

讓學生學會用2、3的乘法口訣解決簡單的實際問題。教學準備：

乘法口算卡片、智慧星。教學過程：

一、復習。

1、把口訣補充完整。

三（）十八

三七（）

三九（）二三（）

（）五一十

二（）得八 五（）三十

五九（）

三六（）

2、口算。

教師出示口算卡片，學生搶答，并說出所用的乘法口訣。

二、鞏固練習。

1、課本第15頁練一練的第3題。學生獨立完成，同桌相互交流。

2、課本第17頁練一練的第3題。

師：小朋友們能比較熟練地用口訣計算表內乘法了。接下來，大家就來幫幫小動物們過河。如果你計算對了，小動物才能順利過河，能幫助4只小動物安全過河的小朋友，可以得到一顆智慧星。（學生獨立完成，集體交流反饋。）

3、課本第15頁的練一練的第4題。

師：每個人都有兩件寶：雙手和大腦。大家把雙手伸出來看看，每人都有幾只手？每只手都有幾個手指頭？

師：下面這道題，就和我們的手有關，大家認真讀題，試著自己獨立完成。（學生獨立解答。）

師：圖中有幾個小朋友？4人幾只手？你是怎么解答的？ 師：很好，用乘法可以求4人一共有8只手。那第2個問題：8只手有幾個手指頭呢？你是怎樣想的？

4、課本第15頁練一練第5題。（1）幫助學生弄懂題意。

（2）學生獨立思考，小組內交換意見。（3）集體交流反饋。

三、數學故事。

師：剛才老師和小朋友們用數學知識解決了生活中分水果的問題。接下來，我們一起去瞧瞧，淘氣發(fā)生了什么事？（引導學生看圖）

1、學生在小組內說說故事情節(jié)。

2、集體反饋。

3、引導學生獨立思考，說一說淘氣還得給售貨員多少錢？

4、小結：師：從故事中學會了什么？

四、尋找生活中的乘法問題。

師：在小朋友的身邊，有哪些實際問題可以用乘法來幫助解決呢？（引導學生找出身邊的有關乘法的數學問題。）

五、總結。

師：大家在這節(jié)課上有哪些收獲？ 教學后記：

學生通過練習進一步鞏固用2、3的乘法口訣計算表內乘法，基本能熟記乘法口訣；讓學生學會用2、3的乘法口訣解決簡單的實際問題，并培養(yǎng)了學生獨立思考和有條理地表達個人想法的能力。