第一篇：教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元

教學(xué)內(nèi)容青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)47-49頁(yè)

重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求比值與化簡(jiǎn)比的聯(lián)系和區(qū)別，以及比與相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別 課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)整理有關(guān)比和比的基本性質(zhì)的知識(shí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、練習(xí)反饋等過(guò)程中，進(jìn)一步理解比的意義；分清化簡(jiǎn)比和比值的區(qū)別；掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行比的化簡(jiǎn)；并能運(yùn)用該知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)組織學(xué)生遷移、類推、歸納、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和遷移、推理等思維能力。發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到該知識(shí)的生活價(jià)值。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)活動(dòng)程序及教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)鞏固，梳理知識(shí)

1、組織回憶：這一單元，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（1）比的意義是什么？比與除數(shù)、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？

（2）討論：根據(jù)比與除法的關(guān)系和比值的意義，怎樣求比值？（3）討論：比的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)有什么用途？

2、導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們來(lái)練習(xí)比的意義和基本性質(zhì)。

二、合作交流，整理回顧

1、復(fù)習(xí)比的意義

（1）回憶：比的意義是什么？

（4）總結(jié)：比和除法分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？

2、復(fù)習(xí)比的基本性質(zhì)

回憶：比的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)有什么用處？

3、求比值和化簡(jiǎn)比的比較

引導(dǎo)學(xué)生討論：化簡(jiǎn)比和求比值有什么區(qū)別？

三、回顧整理，評(píng)價(jià)反思 評(píng)價(jià)反思

對(duì)于這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？覺(jué)得哪些地方表現(xiàn)得好？哪些地方還有差距，打算怎能樣改進(jìn)？

四、拓展延伸

鞏固成果 拓展練習(xí)

活動(dòng)一,辨一辨.活動(dòng)二,說(shuō)一說(shuō).師:比的應(yīng)用很多,我們身邊的一些有趣的,有意義的事也能用比來(lái)說(shuō)一說(shuō),你會(huì)說(shuō)嗎

師:在生活生產(chǎn)中還有其他一些有趣的比,感興趣的同學(xué)也可以調(diào)查研究,我們下一堂課再來(lái)交流,好嗎？

通過(guò)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

請(qǐng)同座位的兩個(gè)同學(xué)各寫一個(gè)比，再相互說(shuō)說(shuō)比的各部分名稱？ 能給全班同學(xué)介紹你寫的比？

學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行整理生1:比分中,后面的數(shù)可以為0,像足球經(jīng)常出現(xiàn)幾比零;而比的后項(xiàng)不能為0.生2:比分表示兩隊(duì)分?jǐn)?shù)相差的情況,而比是一種關(guān)系.生3:比與比分也有一定的聯(lián)系:比分也可看作兩隊(duì)分?jǐn)?shù)的比.生1:我最感興趣的是班里最胖的同學(xué)與最瘦的同學(xué)的體重的比, 生2:我作業(yè)中做對(duì)題數(shù)與做錯(cuò)題數(shù)的比……平均的話大約為9.5:0.5 學(xué)生的回憶交流在輕松的氛圍中拉開(kāi)本節(jié)課的序幕

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶，敘述，思考，計(jì)算以及交流等方式，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等多種感官，親身感知體驗(yàn)以獲得豐富的數(shù)學(xué)知識(shí) 在生活中的應(yīng)用讓學(xué)生在課后進(jìn)一步進(jìn)行探究 板書設(shè)計(jì)

學(xué)生板書練習(xí)題

教學(xué)反思教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重帶進(jìn)課堂，并通過(guò)多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

2、尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供充分自主的探究空間。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的過(guò)程體現(xiàn)層次性，既注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，又注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

3、精講多練，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)。

4、通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活地密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第二篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)六年級(jí)第三單元計(jì)劃

第三單元《人體的奧秘——比》教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容分兩節(jié)：第一節(jié)講：比的意義、比的意義、比的各部分名稱、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系、比的基本性質(zhì)及簡(jiǎn)化比；第二節(jié)講：運(yùn)用比的知識(shí)解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

二、教材分析：

1．情境創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際，生動(dòng)有趣。

對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)人體是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的事物，但其中隱藏著的比的奧秘卻不為學(xué)生所知。正是這種熟悉而又陌生的矛盾沖突，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，吸引學(xué)生主動(dòng)投入到解決問(wèn)題的探索活動(dòng)中去。

2．注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解比的意義，會(huì)求比值；掌握比的基本性質(zhì)，會(huì)化簡(jiǎn)比。

2．經(jīng)歷比的意義和比的基本性質(zhì)的探索過(guò)程，提高比較、類推能力，體驗(yàn)化歸的數(shù)學(xué)方法。

3．在解決有關(guān)按比例分配的實(shí)際問(wèn)題中，感受比在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解比的意義和性質(zhì)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、學(xué)情分析：

本單元教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。由于比與分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系，把比安排在分?jǐn)?shù)除法之后進(jìn)行教學(xué)，既加強(qiáng)了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又為以后學(xué)習(xí)比例及相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1．注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

比、分?jǐn)?shù)、除法之間有著密切的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，要充分利用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，溝通三者之間的聯(lián)系，完成比的教學(xué)。在比的應(yīng)用方面要注意引導(dǎo)學(xué)生將按比例分配問(wèn)題轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題，學(xué)會(huì)解答方法。

2．提供豐富現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生理解比的意義。

七、評(píng)價(jià)建議：

1、在知識(shí)方面，不要強(qiáng)求學(xué)生一步到位，將目標(biāo)分解，逐步實(shí)現(xiàn)。

2、在學(xué)生層面，不同學(xué)生掌握的速度不一樣，要掌握好節(jié)奏。

八、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度與聯(lián)合校進(jìn)度一致。

第三篇：青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元教案 第十三課 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究

1、認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)方式的多樣性；

2、能說(shuō)出常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)方式，觀察分析器運(yùn)動(dòng)規(guī)律；

3、能夠準(zhǔn)確地比較常見(jiàn)物體運(yùn)動(dòng)速度的快慢；

4、分析探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物個(gè)體和種族的生存具有怎樣的重要意義；

5、能用各種感官對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行觀察，能用圖或文字表述；會(huì)查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用合作與交流的學(xué)習(xí)方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、善于觀察和分析推理的能力；

3、意識(shí)到人與自然要和諧相處，愿意合作與交流。科學(xué)知識(shí)

認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式是游泳，陸生動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式是爬行、行走、跳躍和奔跑，空中生活的動(dòng)物的主要運(yùn)動(dòng)方式是飛行。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的不同特點(diǎn)。

難點(diǎn)：知道動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)；

教學(xué)方法：講述、合作探究相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)圖片資料 學(xué)生：搜集與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

激發(fā)學(xué)生去思考、回憶不同動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式。

（二）小組自行探究 1.陸地動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

師：生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到運(yùn)動(dòng)。你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的陸地上的動(dòng)物都有哪些運(yùn)動(dòng)方式？

小組內(nèi)先自行交流，然后全班匯報(bào)。師：這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么共同特點(diǎn)？ 學(xué)生討論后交流，教師小結(jié)。2.水中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

師：生活在水里的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的呢？ 生：游泳

師：對(duì)，但是它們游泳的方式也各不相同。誰(shuí)能模仿幾種魚類的游泳方式？ 學(xué)生交流

3.空中飛行動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。4.了解蠕動(dòng)。

想一想，為什么動(dòng)物在不同的環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)方式都不一樣呢？ 學(xué)生充分討論交流：為了擴(kuò)大活動(dòng)空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式都與生活環(huán)境相適應(yīng)。5.研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（三）歸納交流

運(yùn)動(dòng)方式：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳、蠕動(dòng)

（四）拓展活動(dòng)

查閱資料，研究不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度。板書設(shè)計(jì)：

13、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

水中生活的動(dòng)物----游泳

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

陸地生活的動(dòng)物----爬行、行走、奔跑、跳躍、空中生活的動(dòng)物----飛行 教學(xué)反思：

單元總結(jié)（單元復(fù)習(xí)題）

1、我們所說(shuō)的 物體的運(yùn)動(dòng)，是指這一物體相對(duì)與另一物體來(lái)說(shuō)，它的_______發(fā)生了變化。

2、要想描述物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，必須先選定一個(gè)物體作標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選定的物體叫做_________。

3、比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，要測(cè)量物體沿直線運(yùn)動(dòng)的__________和__________。

4、物體具有保持它原來(lái)________（）狀態(tài)的屬性，這種屬性稱為_(kāi)_________，所有物體都具有_________。

5、物體的運(yùn)動(dòng)方式主要有_________、__________、__________、__________等，各種運(yùn)動(dòng)方式之間并不是___________的，它們往往是____________的，一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式可能包含多種_______的運(yùn)動(dòng)方式。

6、不同的動(dòng)物具有_________的運(yùn)動(dòng)方式。

7、_________是生活在水里的動(dòng)物適應(yīng)水環(huán)境的運(yùn)動(dòng)方式。

8、在陸地上生活的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要有_________、_________、__________、__________。

9、動(dòng)物在空中的運(yùn)動(dòng)方式主要是__________。

10、馬是四肢運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物，四肢的常規(guī)運(yùn)動(dòng)方式是_____________，即_____________、_____________的交替循環(huán)。

第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

第三單元 物體的運(yùn)動(dòng) 單元教材分析本單元包括《靜止和運(yùn)動(dòng)》、《距離和時(shí)間、《改變物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)、《物體的運(yùn)動(dòng)方式、《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》等5課內(nèi)容。本單元從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與靜止現(xiàn)象切入，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐探究、搜集整理信息等活動(dòng)，探究物體靜止與運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，知道靜止和運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，學(xué)會(huì)描述物體位置的變化，知道物體的運(yùn)動(dòng)方式包括移動(dòng)、滾動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、擺動(dòng)等，使學(xué)生能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，會(huì)采集數(shù)據(jù)。并作簡(jiǎn)單記錄。本單元課與課之間有密切聯(lián)系，《靜止和運(yùn)動(dòng)》、《距離和時(shí)間》兩課用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象作為研究對(duì)象。讓程序而生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察記錄等形式描述物體的變化?！陡淖兾矬w的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)》以以前兩課的探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的靜止和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)慣性。《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》著重從動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式上進(jìn)行探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征，從而對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有一個(gè)初步的了解。單元教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究

1、能提出探究活動(dòng)的大致思路，并在制訂計(jì)劃的過(guò)程中傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。

2、能用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單定量的觀察，財(cái)局?jǐn)?shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。

3、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究的過(guò)程與結(jié)果。

4、能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見(jiàn)。

5、知道不同問(wèn)題要用不同的研究方法。

6、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象的習(xí)慣。

2、是學(xué)生意識(shí)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用合作與交流的學(xué)習(xí)方法。

4、教育學(xué)生關(guān)心新科技產(chǎn)品，使他們意識(shí)到科學(xué)技術(shù)能給人類發(fā)展帶來(lái)好處?？茖W(xué)知識(shí)

1、觀察、記錄生活中的運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的事例。

2、描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，會(huì)選擇合適的參照物。

3、能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系。

4、知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。

單元課時(shí)安排：

9、靜止和運(yùn)動(dòng)

1課時(shí)

10、距離和時(shí)間

1課時(shí)

11、改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

1課時(shí)

12、物體的運(yùn)動(dòng)方式

1課時(shí)

13、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

1課時(shí)

第九課 靜止和運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究

1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。

2、能夠選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究的過(guò)程和結(jié)果。

3、能提出探索活動(dòng)的大致思路，能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)探究需要尊重證據(jù)；

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)注重運(yùn)用合作的方式展開(kāi)探究活動(dòng)；

3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象，樂(lè)于探求未知，對(duì)未知的事物能保持旺盛的求知欲。

科學(xué)知識(shí)

1、理解參照物的含義，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇個(gè)合適的參照物；

2、學(xué)會(huì)描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)，知道運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解參照物的含義，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇個(gè)合適的參照物；

難點(diǎn)：選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究的過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)，知道運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性。

教學(xué)方法：

講述、合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：運(yùn)動(dòng)和靜止的相關(guān)的圖片、文字資料。

學(xué)生：課前搜集運(yùn)動(dòng)與靜止的相關(guān)資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

情境再現(xiàn)，提出問(wèn)題

播放一組錄像：校園內(nèi)景物、正在活動(dòng)的學(xué)生們。

談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。你們都看到了什么？誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)的？誰(shuí)是靜止的？

學(xué)生回答后板書課題，從而導(dǎo)入新課。

（二）探究活動(dòng)

1.提出問(wèn)題：生活總，哪些物體是靜止的？哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？

2.學(xué)生討論交流。

3.教師小結(jié)：我們所說(shuō)的物體的運(yùn)動(dòng)，是指這一物體相對(duì)于另一物體來(lái)說(shuō)，它的位置發(fā)生了變化。

4.學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)。

5.師生交流并小結(jié)。

6.描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。

（三）拓展活動(dòng)

查閱資料，了解同步衛(wèi)星的運(yùn)行情況。

板書設(shè)計(jì)：

9、靜止和運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于令一個(gè)物體的位置發(fā)生了變化

物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)參照物：描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)，必須先選定一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)被選定的物體就叫參照物

如何描述物體的靜止與運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的教學(xué)反思：

本課對(duì)于參照物概念的理解，如果單純地從理論方面講解，將大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，所以理解此概念要需要利用一些生動(dòng)的情景和有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生親歷其中，這樣能收到事半功倍的進(jìn)行效果。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元：解決問(wèn)題

解決問(wèn)題練習(xí)課

1、六年級(jí)男生有120人，女生是男生的7/8，六年級(jí)人數(shù)占全校人數(shù)的1/4，全校有學(xué)生多少人？

2、水果店運(yùn)來(lái)一批水果，第一天賣出總數(shù)的1/3，第二天賣出360千克，還剩下總數(shù)的4/9，這批水果有多少千克？

3、一塊地4公頃，其中3/8種水稻，3/4公頃種蔬菜，剩下的種油料作物，油料作物有多少公頃？

4、一本書共300頁(yè)，第一天看了它的1/5，第二天看了80頁(yè)，還剩多少頁(yè)？

5、商店有梨3200千克，蘋果是梨的4/5，蘋果比梨少多少千克？

6、一本書共420頁(yè)，小紅第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的3/7，第二天比第一天多看多少頁(yè)？

7、一筐蘋果的2/7正好是48千克，一筐梨的重量比一筐蘋果重1/8，一筐梨重多少千克？

8、一批化肥分給甲乙丙三隊(duì)，甲分到總數(shù)的1/4，乙分到總數(shù)的3/8，已知甲乙共分到48噸，這批化肥共有多少噸？

9、果園有桃樹(shù)360棵，正好是梨樹(shù)的3/5，杏樹(shù)的棵數(shù)比梨樹(shù)多1/6，果園有杏樹(shù)多少棵？

10、工地有一批磚，用去2/5，還剩24000塊，如果用去5/8，還剩多少塊？

11、工程隊(duì)三天修一條公路，第一天修了全長(zhǎng)的1/3，第二天修了全長(zhǎng)的2/5，第三天修了800米。這條公路全長(zhǎng)多少米？

12、三個(gè)修路隊(duì)合修一條公路，第一隊(duì)比第二隊(duì)多修1/10，第三隊(duì)比第二隊(duì)少修1/6，第一隊(duì)修了462千米，第三隊(duì)修了多少千米？

13、修路隊(duì)修一條路，第一天修了240千米，第二天修了總數(shù)的1/4，還剩下360千米沒(méi)有修。這條路全長(zhǎng)多少千米？

14、一臺(tái)收錄機(jī)今年的售價(jià)比去年降低了1/4，前年售價(jià)比去年多1/4，今年售價(jià)48元，前年售價(jià)多少元？

15、一根鐵絲長(zhǎng)4米，用去1/4后，再用去2/5米，共用去多少米？

16、修一條長(zhǎng)1800米的公路，第一周修了全長(zhǎng)的1/3，第二周修了全長(zhǎng)的1/5，還剩多少米？

17、倉(cāng)庫(kù)有一批化肥，第一次賣出總數(shù)的3/8，第二次賣出總數(shù)的1/4，兩次共賣出380袋，這批化肥共有多少袋？

18、有一批布，做上衣用去全長(zhǎng)的1/3，做褲子用去全長(zhǎng)的1/4，這是還剩下1.5米，這批布全長(zhǎng)多少米？

19、小明看一本故事書，第一天看了28頁(yè)，第二天看了總數(shù)的1/5，這是還剩下80頁(yè)，這本書共有多少頁(yè)？

20、一輛汽車從甲地到乙地，每小時(shí)行40千米，3小時(shí)后還剩下全程的3/4，兩地相距多少千米？

21、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)了1000頭牛，第一次賣出總數(shù)的13/20，第二次賣出150頭，還剩多少頭？

22、某小學(xué)共有學(xué)生600人，六年級(jí)學(xué)生占全校的1/4，六年級(jí)男生占全年級(jí)的8/15，六年級(jí)女生有多少人？

23、有一堆煤共120噸，第一個(gè)月燒了總數(shù)的1/5，第二個(gè)月燒了總數(shù)的1/4，第二個(gè)月比第一個(gè)月多燒多少噸？

24、挖一條水渠，第一周挖了280米，第二周挖了全長(zhǎng)的3/8，還剩下420米沒(méi)有挖，這條水渠全長(zhǎng)多少米？

25、一批水泥共674千克，第一次用去120千克，第二次用去的是第一次的7/8，還剩下多少千克？

26、果園有梨樹(shù)1200棵，桃樹(shù)的棵樹(shù)是梨樹(shù)的5/8，是杏樹(shù)的6/5，杏樹(shù)種了多少棵？

27、修路隊(duì)修一條路，第一天修了55千米，第二天修了全長(zhǎng)的3/7，還剩下65千米沒(méi)有修，這條公路全長(zhǎng)多少千米？

28、一批化肥，第一次運(yùn)走300包，第二次運(yùn)走180包，還剩下總數(shù)的2/5，還剩下多少包化肥？