第一篇：小班語言《蛇偷吃了我的蛋》

小班語言《蛇偷吃了我的蛋》

小班語言《蛇偷吃了我的蛋》

活動目標：

1、仔細觀察畫面，充分發(fā)揮想像，表達對畫面的理解。

2、通過提問，進一步理解故事內(nèi)容，樂于在集體面前大膽的表達。

活動準備：

1、故事大書

2、PPT《蛇偷吃了我的蛋》

3、音樂《下蛋嘍》

活動過程：

一、幼兒觀看PPT1，自由講述

1、圖上有誰呀？它們在什么地方？你們猜猜它們在做什么？（幼兒觀察猜測）

2、今天王老師給小朋友帶來了關(guān)于雞和蛇的有趣故事。

二、老師有表情講述故事，并設置疑惑

提問：蛇偷吃了誰的蛋？（幼兒猜測）

三、出示故事大書，幼兒邊看書邊聽教師有感情的講述故事，揭開疑惑

1、提問：蛇到底偷吃了誰的蛋。

四、幼兒觀看PPT，通過提問，讓幼兒進一步理解故事

1、一天，雞媽媽坐在草堆上干什么呀？

2、它孵了很久，覺得怎么樣？

3、突然，誰來了？

4、蛇來做什么？吃了蛋后它就伸出舌頭舔了舔嘴巴（幼兒學一學）

5、雞媽媽看見蛇的肚子鼓鼓的，他想到了誰？它對鴨媽媽是怎么說的？（幼兒模仿）

6、鴨媽媽聽了雞媽媽的話心情怎樣？

7、它數(shù)完之后發(fā)現(xiàn)自己的蛋寶寶沒有少，它想到誰了？

8、鴨媽媽對鵝媽媽說了什么？（幼兒學一學）、鵝媽媽聽了鴨媽媽的話后會怎樣？

10、我們一起數(shù)一數(shù)它的蛋夠不夠

11、它的蛋也沒少，鵝媽媽去找誰了？

12、鵝媽媽見到烏龜媽媽說了什么？

13、烏龜是怎樣回家數(shù)蛋的? 它的蛋夠不夠？

14、烏龜媽媽的蛋少不少？鵝媽媽的蛋少不少？鴨媽媽的蛋少不少？他們一起問誰呢？

15、雞媽媽是什么表情？學一學它的動作。

16、蛇偷吃了雞媽媽的蛋去哪里了？（幼兒自述）

17、雞媽媽的蛋被蛇偷吃了，雞媽媽的心情怎樣？

18、那我們用什么方法讓雞媽媽不再難過和傷心呢？（幼兒自由講述）

四、結(jié)束

我們不是學了《下蛋嘍》的歌曲嗎？我們就來幫助雞媽媽下一窩雞蛋吧。（幼兒表演）

第二篇：園內(nèi)語言組林娟小班語言活動《蛇偷吃了我的蛋》

園內(nèi)語言組公開課 教師：林娟

時間：2011-4-14

活動名稱：小班語言活動《蛇偷吃了我的蛋》（故事）

設計意圖：在小班教學活動中，幼兒總是喜歡不厭其煩的重復聽同一個故事，每次，他們都像從未聽過一樣覺得很新鮮、很好玩。樂意一遍又一遍的重復，讓幼兒越來越熟悉故事，越熟悉他們就越喜歡。他們在不斷的重復過程中發(fā)現(xiàn)新的東西，因此重復對幼兒來說不是簡單的重復，而是每一次都能讓幼兒獲得越來越豐富的想象內(nèi)容和情感的體驗。

《蛇偷吃了我的蛋》是《幼兒園早期閱讀課程——幸福的種子》中的一個很有趣的故事。每當我講述這個故事的時候，我們班的孩子總是樂意一遍一遍的跟著我一起說，樂在其中，每說到一句重復的對話，他們都像有新的發(fā)現(xiàn)一樣，笑個不停。因此，我將這個故事創(chuàng)編一節(jié)小班的語言活動，讓孩子能夠更好的體會故事中的趣味對話。這個故事中通過雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽相互的“報信丟蛋——數(shù)蛋——發(fā)現(xiàn)沒丟——找另一位媽媽報信”的情節(jié)，反復例出了三段有趣的對話。這樣的重復對話正適合鍛煉小班幼兒的語言表達能力，通過對話的形式幫助幼兒進行了趣味性的練習。在教學活動中，我設計先講述第一段故事，讓幼兒先學習故事中重復的對話，這樣在接下來的兩段故事里，孩子可以自己參與到故事的講述中，使孩子更熟悉故事，為下面的嘗試仿編雞媽媽說的話做了鋪墊。在仿編部分，我設計幼兒學說雞媽媽的話，用師幼對話的形式，讓幼兒有多說多練的機會。這樣的仿編適合小班孩子的年齡特點，孩子可以自己嘗試簡單的仿編。

活動目標：

1、理解故事，感受故事的趣味性。

2、學習故事中重復的角色對話。

3、體驗模仿角色對話的樂趣。

活動準備：

1、活動前認識幾種會生蛋的動物；

2、為故事配自制多媒體課件；

3、圖片：會生蛋的小動物及相應的蛋；

4、背景音樂《母鴨帶小鴨》?；顒舆^程：

一、導入活動，觀看課件引起幼兒興趣。

（出示課件：雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽孵蛋的課件。）

師：它們是誰？它們在干什么呢？接下來會發(fā)生什么，我們一起聽聽。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學習故事中有趣的對話。

1、欣賞故事第一段，學習故事中的人物對話。（1）教師講述第一幅圖故事內(nèi)容，提問：

故事的名字是什么？故事里有誰？（2）學習故事中的有趣的對話。提問：

雞媽媽看到了什么？它是怎么做，怎么說的？ 鴨媽媽是怎么回答的？

學習句式：①“**媽媽，**媽媽，蛇偷吃了你的蛋”

②“它的肚子鼓得像一個*蛋那么大?！?/p>

③“一、二、三、四、五，一個也不少！”

（3）引導幼兒猜想故事情節(jié)，提問：

鴨媽媽的蛋一個也不少，這時鴨媽媽想到誰了？它是怎么說的？

2、教師出示第二、三幅圖，幼兒練習對話。

3、鼓勵幼兒大膽猜測故事結(jié)局，欣賞故事結(jié)尾。

師：鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽的蛋都不少，蛇究竟吃了誰的蛋呢？聽一聽故事里是怎么說的。

提問：（1）蛇偷吃了誰的蛋？

（2）大家救出雞寶寶了嗎？怎么救的？

三、再次欣賞故事，認識會生蛋的動物。

第二遍欣賞故事，提問：

除了故事中的小動物，還有哪些動物會生蛋呢？

四、結(jié)束活動。

播放背景音樂《母鴨帶小鴨》，師幼一起隨音樂節(jié)奏做小鴨走路動作。師：“一、二、三、四、五??我的鴨寶寶們一個也不少哦，跟著鴨媽媽一起出去玩吧?！?/p>

活動反思：

一、充分的準備讓孩子更有興趣。

在看到《蛇偷吃了我的蛋》這個故事后，我反復閱讀這個故事，也請教了一些老師，進行了充分的準備。在研讀故事的時候，陳老師提示我故事中的情節(jié)一定要是積極的，這樣才符合時代背景和對孩子的教育要求，所以我將故事中的一段：“大家找到那條蛇，把它又扯又扭，擠出了那顆蛋?！边M行了修改。

1、在孩子的世界，不要刻意的去刻畫好人與壞人，所有的事物都是具有兩面性的，好與不好都要孩子自己多方面的判斷。就像喜洋洋中的灰太狼一樣，雖然灰太狼喜歡吃小羊，但是它很聰明，很會想辦法，也很會照顧自己的孩子，有很多孩子喜歡灰太狼，我們不能說這樣的就是不好的，因為這是它們的生物鏈，是它們的本能。故事中的蛇也是如此，它吃蛋只是為了填飽肚子，并不能說它是壞的。

2、故事是讓孩子學習知識、懂道理的一個途徑，在故事中如果出現(xiàn)扭、扯等武力，也會給孩子造成一定的影響，它們會覺得故事里可以的，“我”也可以這樣做。綜合這兩點，我將故事改成：“雞媽媽靈機一動，想出了一個好辦法，它用羽毛撓了撓蛇的鼻子，只聽‘阿嚏’一聲，雞蛋從蛇嘴里咕嚕咕嚕滾了出來?！边@樣的改變，可以避免故事中的暴力場面，引導孩子使用動腦筋的積極手段去解決問題。

除此之外，我還運用了課件、圖示等多種教學手段，幫助孩子理解故事、記憶故事中的有趣對話，讓孩子感受故事的趣味性。

二、分段學習對話使孩子愿意參與。

以往的故事教學都是先說出完整的故事，讓幼兒先完整的理解故事內(nèi)容，再學習對話。而我選擇的這個故事中，雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽的對話都是一樣的，所以我設計了先讓孩子聽故事的開頭和雞媽媽、鴨媽媽對話的那一段，然后直接學習對話。這樣孩子學會說對話，就為之后的故事做了鋪墊。在講述故事的第二、第三段時孩子可以跟著老師一起說故事，也可以用對話的形式和老師進行角色對話。不僅幫助孩子更有效的學習故事中的有趣對話，也提高了孩子學習的興趣。

附故事: 《蛇偷吃了我的蛋》

有一天，雞媽媽在草堆上孵蛋，過了很久，它覺得腰酸背疼，就站起來到河邊去散步。

突然，“咻——”的一聲，一條蛇爬了過來，它的肚子鼓得像一個蛋那么大。它伸出舌頭，舔了舔嘴巴，然后卷起身子，在河邊睡著了。

“不得了了！”雞媽媽叫了起來，連忙跑去找鴨媽媽?！傍唻寢?，鴨媽媽，蛇偷吃了你的蛋?！薄澳阍趺粗溃俊兵唻寢寙??！八亩亲庸牡孟褚粋€鴨蛋那么大?！兵唻寢屭s緊游回家去數(shù)蛋?！耙?、二、三、四、五，一個也不少?！薄鞍パ?！會不會是???！兵唻寢尳辛似饋?，連忙跑去找鵝媽媽。

“鵝媽媽，鵝媽媽，蛇偷吃了你的蛋?！?鵝媽媽問：“你怎么知道？”鴨媽媽回答說：“它的肚子鼓得像一個鵝蛋那么大?！庇谑?，鵝媽媽趕緊游回家數(shù)蛋?！耙?、二、三、四、五，一個也不少?！薄鞍。抑懒??！冰Z媽媽叫了起來，連忙跑去找烏龜媽媽。“烏龜媽媽，烏龜媽媽，蛇偷吃了你的蛋?！薄澳阍趺粗溃俊薄八亩亲庸牡孟褚粋€烏龜?shù)澳敲创??！冰Z媽媽說。烏龜媽媽趕緊爬回家去數(shù)蛋?！耙弧⒍?、三、四、五，一個也不少。”烏龜媽、鵝媽媽、鴨媽媽的蛋都不少，蛇究竟偷吃了誰的蛋呢？

烏龜媽媽、鵝媽媽、鴨媽媽一齊說：“雞媽媽，蛇是不是偷吃了你的蛋？”雞媽媽趕緊跑回家數(shù)蛋?！耙?、二、三、四，糟了，蛇偷吃了我的蛋?！贝蠹遗艿胶舆?，看到那條蛇睡的正香，雞媽媽靈機一動，想到一個好辦法，用自己的羽毛撓了撓蛇的鼻子，只聽“阿嚏??”雞媽媽的蛋從蛇嘴里滾了出來，就在這時，一只小雞從蛋殼里探出了小腦袋?！鞍?，我的好孩子！”雞媽媽抱起小雞，親了又親。

這時，“咻——”的一聲，那只蛇躲進了河邊的草叢，他的肚子鼓得像一個蛋那么大。你猜，這次他偷吃了誰的蛋。

第三篇：小班活動《誰偷吃了蛋糕》2

小班語言活動《誰咬了我的蛋糕》

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，了解小動物愛吃的食物，愿意模仿角色進行問答。

2、學習禮貌用語“你好！請問-----”，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。

活動重點： 愿意模仿故事中的角色進行問答。

活動準備：

咬過的蛋糕教具、活動場景布置“小羊的家”、“小兔的家”、“小狗的家”、“小貓的家”（小紅、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠的頭飾個三個及拱門四個）故事圖片課件?；顒舆^程：

一、發(fā)現(xiàn)問題，引起幼兒游戲的興趣。

師：“這是我家，我家附近還住著誰？（小羊、小兔、小狗、小貓、），它們都是我的好朋友。今天我（小紅）媽媽買了一塊蛋糕，請你們來我家品嘗我的蛋糕，好東西我們一起分享！”（打開蛋糕）“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？” 幼兒根據(jù)自己看到的情況，說出蛋糕到底怎么了。（幼兒根據(jù)自己的想象講述）

二、看看找找：

1、噢！我的鄰居還住著些小動物呢，我們一起看看會是誰咬了我的蛋糕？是誰呢？

2、幼兒自由觀察討論，會是誰偷吃了蛋糕。

三、解決問題：

1、通過拜訪動物鄰居找出是誰偷吃了蛋糕，幼兒跟這老師一起學習動物的對話語言：

（1）“小羊小羊，請問是你咬了我的蛋糕嗎？小羊：“不是不是，我愛吃青草，蛋糕不是我咬的?！保?）“我們一起來問問小兔把？” 鼓勵幼兒一起說與小兔的對話：“小兔小兔，請問是你咬了我的蛋糕嗎？小兔：“不是不是，我愛吃蘿卜，蛋糕不是我咬的?！保?）“誰愿意來問問小狗呀？”“小狗小狗，請問是你咬了我的蛋糕嗎？小狗：“不是不是，我愛吃骨頭，蛋糕不是我咬的?！保?）“我們又一起來問問小貓吧！”

“小貓小貓，請問是你咬了我的蛋糕嗎？小貓：“不是不是，我愛吃魚，蛋糕不是我咬的?！?/p>

“那會是誰呢？” 幼兒與自己身邊的同伴商量。

2、情景表演：（小老鼠的聲音）看來我的房里還藏著一只小老鼠： 師“小老鼠，小老鼠，快出來，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦?！?討論：“是小老鼠偷吃別人的東西對嗎？”(引導幼兒發(fā)現(xiàn)小老鼠的胡子上還粘著蛋糕碎)

3、教師小結(jié)：生活中我們應該懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。指導幼兒教育小老鼠“小老鼠，你怎能沒問過別人就吃別人的東西呢？這樣做是不對的。”小老鼠：“對不起，我知道錯啦”

四、學習故事：

1、欣賞故事。

（情景表演：我是小紅的媽媽，今天你們吃了蛋糕了嗎？（小朋友回答）這是怎么回事呀？小紅：媽媽我們把故事告訴你吧！引出故事）

2、幼兒學習動物的對話語言。

師：故事的名稱是什么？（誰咬了我的蛋糕）小朋友故事里有誰？（小紅、小紅媽媽、小兔、小羊、小狗、小貓、小老鼠）小紅先去問誰的？（小兔）她們說了什么？（幼兒學說小紅和小兔的對話）接著小紅去問誰了？（小羊）她們說了什么？（幼兒學說小紅和小羊的對話）接著小紅又去問誰了？（小狗）她們說了什么？（幼兒學說小紅和小狗的對話）最后小紅去問誰了？（小貓）她們說了什么？（幼兒學說小紅和小貓的對話）那原來是誰咬了蛋糕？（小老鼠咬的）小紅是怎樣教育小老鼠的？（小老鼠，你怎能沒問過別人就吃別人的東西呢？這樣做是不對的。）小老鼠說了什么？（對不起，我知道錯啦）

五、幼兒選擇角色進行故事情境表演，引導幼兒要說出故事里的對話，并要注意禮貌用語“你好！請問----”

（師：小朋友你們表現(xiàn)得真棒！為了表揚你們，我請你們玩游戲吧！誰想扮演小兔？誰想扮演小羊------讓小朋友選擇要扮演的角色）

活動反思：在活動中，幼兒能夠積極發(fā)言講述，對蛋糕被偷吃了發(fā)生的故事十

分感興趣，他們能從游戲扮演中找尋小動物喜歡吃什么，知道不會偷吃蛋糕，如：去問小羊，知道小羊喜歡吃青草，蛋糕不是小羊偷吃的。幼兒通過故事視頻（自己制作的語言課件）觀察理解故事并進行故事表演游戲，使幼兒的語言能力及邏輯思維都得到了發(fā)展。同時，我還注意了適時讓幼兒要注意自己的禮貌用語如：你好、請問、謝謝---，培養(yǎng)了幼兒良好的禮貌習慣。

大五班 沈宇華

第四篇：蛋寶寶小班語言教案

蛋寶寶小班語言教案1

活動目標：

1、樂意和老師一起又感情的跟讀兒歌。

2、樂意跟著學學、做做、叫叫，積極參與游戲，體驗其中的快樂。

3、豐富詞匯：喔喔、咯咯噠、嘰嘰嘰

重難點：

重點：樂意跟著教師一起有情的朗誦兒歌

難點：區(qū)分公雞、母雞、小小雞的特征

解決策略：

ppt、圖譜。

活動準備：

幼兒經(jīng)驗基礎(chǔ)。

材料準備：

ppt、背景圖、公雞、母雞、小小雞的胸飾若干只。

活動過程：

一、認識公雞的'本領(lǐng)

1、喔喔喔，誰在叫??？

2、大公雞為什么叫??？（看屏幕）

3、大公雞天黑時有沒有叫啊（在休息）什么時候叫（天亮）

4、天亮了，大公雞喔喔喔叫了，天亮了，太陽升起來了，是什么時候?。浚ㄔ缟希?/p>

5、天亮了，太陽升起，大公雞把誰叫醒了（寶寶）

總結(jié)：喔喔喔，寶寶起床了，原來大公雞有一個本領(lǐng)，天亮了，喔喔叫，把睡懶覺的寶寶叫醒。本領(lǐng)很大

學習公雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌，邊學叫聲

兒歌：大公雞，喔喔喔，叫醒寶寶早早起，喔喔喔（游戲兩遍）

二、認識母雞的本領(lǐng)

1、還有誰來呢？（看屏幕）

2、大母雞在做什么（生蛋）生了蛋蛋還會咯咯咯的叫

（學習咯咯咯叫）

3、大母雞的本領(lǐng)是什么？生了蛋蛋還咯咯噠的叫，真有趣

學習母雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌，邊學叫聲

兒歌：大母雞，咯咯咯，生了蛋蛋，咯咯噠，咯咯噠（游戲兩遍）

三、認識小雞的本領(lǐng)

1、來了大公雞，來了大母雞，還會誰也來了呢？（看屏幕）

2、那小小雞的本領(lǐng)是什么呢？（自己捉蟲，自己吃米）

3、有沒有爸爸媽媽么喂??？

學習小雞本領(lǐng)：教師邊念兒歌，邊學叫聲

兒歌：小小雞，嘰嘰嘰，吃了蟲子又吃米（游戲兩遍）

四、完整的跟讀兒歌

師：我們小朋友剛才都知道了，雞寶寶一家的本領(lǐng)，現(xiàn)在請你們用好聽的聲音，把雞寶寶一家的本領(lǐng)念出來

五、情境表演

讓幼兒掛上胸飾，分角色進行兒歌朗誦及表演

六、結(jié)束部分

師：我們小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在雞寶寶一家要回家了，我們寶寶也休息一下吧。

蛋寶寶小班語言教案2

教學目標：

1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學準備：

?火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學重點與難點：

重點：學習理解兒童內(nèi)容

難點：仿編兒歌

教學方法與手段：

游戲法，討論法，多媒體輔助法

教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一．以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

（1）先聽聲音?！奥?，這是什么聲音呀？”播放聲音，“到底是什么聲音呢？我們來看，是誰呀？”“小火車怎么開的呀，我們來學一下小火車是怎么開的呢？準備好了嗎？”教師做開火車的動作。“是誰在開火車呀，看是誰呀！”播放課件，出示西瓜爺爺?！拔覀兊膩砗臀鞴蠣敔敶騻€招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的？”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節(jié)奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_到哪里去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢？”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧，我們請?zhí)O果寶寶上火車，好嗎？仔細聽！”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學?！薄拔覀円黄饋碚?zhí)O果寶寶上火車吧” “上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎？西瓜爺爺又會請誰呢，看！是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說，香蕉你好！我們怎么請他上火車呀”教師引導幼兒說。 “香蕉寶寶上火車啦?！薄拔鞴蠣敔斢终埩四膫€水果寶寶呢，我們來看?！苯處煼牌咸褕D片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起說。”引導幼兒說兒歌。

仔細聽聲音

看多媒體回答問題

模仿教師做開火車的動作

認真聽教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請?zhí)O果上車

學說兒歌，多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容。

用聽音樂猜想是什么，能夠幼兒開發(fā)思維。

激發(fā)幼兒的學習興趣，興趣是最好的老師，學習開火車的動作激發(fā)幼兒的學習興趣。

培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的好習慣，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉幼兒的語言表達能力。

二．完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行，高興嗎我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行?！?/p>

跟著教師一起學念兒歌。

根據(jù)提問回答，自由討論

幼兒創(chuàng)編

為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉語言發(fā)展能力。

邊說邊做動作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。

三．創(chuàng)編兒歌

教師放課件，提問“咦？這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢？”“還有哪些水果寶寶要上火車呢？和你的.好朋友說一說?！苯處熣堄變鹤杂砂l(fā)揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢？”教師請個別幼兒說。教師帶領(lǐng)幼兒一起說

“那西瓜爺爺?shù)降渍埬膬蓚€水果寶寶上車呢？我們來看?！苯處煵シ耪n件。老師帶領(lǐng)幼兒一起說

四．開火車游戲

“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他說給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀？香蕉寶寶呢？”“現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細咯?！苯處煵シ虐樽啵骈_火車游戲離開，結(jié)束活動。

自由討論，創(chuàng)編兒歌

認真觀看視頻

認識水果，玩開火車旅行的游戲

開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個幼兒都得到了體驗。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

蛋寶寶小班語言教案3

一、活動思路：

對于新開的小班來說，幼兒語言能力較差，所以我想通過這節(jié)語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗兒歌內(nèi)容，初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語言能力提升打下基礎(chǔ)！

二、活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容。

2、樂于嘗試訪編兒歌。

3、體驗學習兒歌，進行游戲的快樂。

三、活動重點：

理解兒歌內(nèi)容，能嘗試仿編兒歌。

四、活動難點：

小班寶寶語言能力差，思維愛亂，在仿編兒歌時可能會出現(xiàn)錯誤的兒歌，句子。

五、活動準備：

1、自制小火車；

2、火車的開動聲；

3、（西瓜；蘋果；葡萄；香蕉的圖片）；

4、蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6張，幼兒每人各一張。

六、活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒一起玩開火車游戲進入教室。

2、通過談話引出自制小伙車。

3、請幼兒討論并模仿火車開動聲，由此引出火車開動的聲音。

4、請幼兒回答做火車會去干什么？引出水果寶寶坐火車是要去旅行。

5、出示水果的'圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導幼兒編兒歌，并仿編兒歌。

6、請幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進入游戲，以游戲方式結(jié)束教學活動。

蛋寶寶小班語言教案4

活動目標/關(guān)鍵經(jīng)驗：

1、感受兒歌語言的優(yōu)美、生動和有趣。

2、會有韻律的跟讀，朗讀。

3、有傾聽文學作品的興趣。

活動材料與環(huán)境創(chuàng)設：

物質(zhì)準備：

大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經(jīng)驗準備：活動前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”

教師引導幼兒了解雞鴨等動物是蛋生的。

活動過程：

1、以故事情境引起幼兒學習的興趣。

今天老師給小朋友帶來了一樣東西，你們見過嗎？這是一條很特別的圍裙，咦？；本文有什么在動？摸出一個蛋，這是一個什么樣的蛋呢？（馬上要裂開）猜猜看有可能誰會出來呢？引導回憶已有經(jīng)驗大膽猜想。

2、引入兒歌：蛋寶寶，引導幼兒邊聽，邊跟讀。

用兒歌的語言邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀，猜猜看誰會出來呢？引導幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。

神秘的摸出第二只蛋，邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀，邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會出來呢？引導幼兒大膽猜想。

請幼兒在神奇的圍裙里找找，還有什么寶貝？猜猜看有可能誰會出來呢？引導幼兒大膽猜想。

3以兒歌的.語言和動作，引導幼兒猜想，并能主動的跟讀和朗誦。

4、大膽說出一句祝福的話。

這些小動物第一天出生，那今天是它們的什么日子？（生日）我們小朋友對它們說什么呢？

5、為小動物過生日，唱生日歌，萌發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。

活動延伸：

將故事的圖片及活動的材料投放到語言區(qū)中引導幼兒活動。

蛋寶寶小班語言教案5

活動目標

1、探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

2、在與材料的互動中獲得有關(guān)物體支撐方面的經(jīng)驗。

活動過程

（一）以幼兒做操為引子導入活動。

蛋寶寶告訴老師：它想看我們做操，可是躺在籃子里看不見，誰來幫幫它？

（二）幼兒獨立探索蛋寶寶站立的方法。

1、請兩個幼兒上來試試：讓蛋寶寶站立起來的方法。

2、說說：你的蛋寶寶站起來了嗎？是怎么讓蛋寶寶站起來的'？

3、討論：為什么蛋寶寶不容易立正？（因為蛋寶寶兩頭尖）

（三）運用材料探索幫助雞蛋站立地方法，獲得有關(guān)支撐的經(jīng)驗。

1、蛋寶寶站不穩(wěn)，心理很難過？看看哪些朋友愿意幫助它？

2、出示輔助材料，幼兒逐一認識。

3、鼓勵引導幼兒選擇一種材料進行探索活動。

4、第一次操作，隨后請成功的幼兒展示自己的辦法，分享同伴的好辦法。

5、第二次操作：沒成功的幼兒學習同伴的方法，已經(jīng)成功的幼兒換一種方法再試試。

6、展示所有的方法，比較哪個方法能讓蛋寶寶站得更穩(wěn)。

7、放音樂，讓蛋寶寶看幼兒神氣地做操。

活動反思

活動的內(nèi)容很吸引幼兒，活動時發(fā)現(xiàn)幼兒對《蛋寶寶，站起來》課題十分地感興趣，操作的欲望很強。導入環(huán)節(jié)時以“蛋寶寶”觀看幼兒做操為引子導入活動，激發(fā)幼兒來嘗試讓雞蛋站起來操作欲望。第二環(huán)節(jié)，引導幼兒來初次操作探索：“蛋寶寶站立”方法，提醒幫助蛋寶寶站起來的時候不能弄壞它并討論：蛋寶寶不能站立的原因，來獲得相關(guān)經(jīng)驗原來是蛋寶寶兩頭尖尖的緣故。第三環(huán)節(jié)，重點鼓勵幼兒們運用輔助材料如，米、沙包、毛巾、瓶蓋、橡皮泥、積木、餐巾紙、棉花等來探索蛋寶寶站立起來的好辦法，在互動操作中獲得有關(guān)支撐方面的知識經(jīng)驗。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都成功地利用輔助材料讓蛋寶寶穩(wěn)穩(wěn)地站立起來，感受物體受支撐后的有趣現(xiàn)象，體驗了探索操作活動的無窮魅力與神奇。

蛋寶寶小班語言教案6

活動目標：

1、認識、區(qū)別黃、綠兩種顏色，并能一一對應找到相同的顏色。認識、區(qū)別大小。

2、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。

活動準備：

1、紙版樹葉胸飾一份。

2、紙箱一個(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊

3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干

4、情景表演

活動過程：

(一).通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、通過魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。

-小朋友，老師呀，今天要給你們變個魔術(shù)，仔細看哦!

(推車出現(xiàn)，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)

2、請個別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色)，并通過比較，初步有大小的概念。

(摸樹葉的時候，請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開)-這是什么呀?(樹葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。

-都是綠(黃)色的樹葉，看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個大?哪個小?

-那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真開心呀!

(二).樹葉媽媽找孩子

1、情景導入，引發(fā)幼兒興趣-瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)“秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!”(教師扮演樹葉媽媽出來走場一次)-“秋天到了，起風了?！睒淙~媽媽傷心的說：“我是樹葉媽媽，風好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?”(邊說邊將樹葉灑落下來)

2、引發(fā)幼兒討論-樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶?

-小朋友想了那么多辦法，都很聰明!那我們試著幫樹葉媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會兒，等樹葉媽媽來得時候，還給她吧!

3、幼兒動手撿樹葉。

(三).幼兒將撿到的`樹葉到操作臺上進行計算排列。

1、對個別能力差的幼兒進行個別指導。

2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。

3、樹葉媽媽出現(xiàn)“我的寶寶在哪里?”

4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。

設計思路：

在情景化的教學中，能很好激發(fā)幼兒的學習興趣。計算活動對幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題“落葉飄飄”，讓孩子通過樹葉這個載體來比較感性的認知顏色，同時也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計算活動中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進幼兒的語言發(fā)展，通過語言的表述來體驗親情。我還將整個計算活動延伸到緊接的體鍛活動中，預設了一個“大風與樹葉”的體育游戲，通過游戲鞏固和加深幼兒對顏色的認知與區(qū)別。這次計算活動整合了語言、常識與體育，體現(xiàn)了“二期”課改對整合性課程的要求。

教學反思：

好的方面：

1.條理清晰，選材較好。

2.課堂氣氛活躍，幼兒興趣濃。

3.教具準備充分。

不足之處：上課過程中，幼兒興趣太高，紀律有點亂。

蛋寶寶小班語言教案7

[活動目標]

1.初步理解故事內(nèi)容，學習動作“跑”、“站”、“走近看”。

2.學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

3.體會故事情景中雞媽媽找寶寶的急切心情。

[重點和難點]

重點：學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

難點：學習動作“跑”、“站”、“走近看”。

[活動準備]

課件《雞媽媽和它的寶寶們》

[活動過程]

一、猜謎導入

1.師：小朋友們，你們好呀！今天老師來給小朋友們分享故事啦，但在分享故事之前，我們先來猜一個謎語吧。

2.師：圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細細的`腿，猜一種動物。你知道是什么動物嗎？對啦，就是雞！

3.師：雞媽媽今天不知道怎么了，總是跑來跑去的，我們一起來看看在雞媽媽身上到底發(fā)生了什么事情吧。

二、觀看故事，學習動作“跑”、“站”、“走近看”

1.師：故事：雞媽媽的蛋寶寶。雞媽媽經(jīng)過二十一天的努力，馬上就要孵出雞寶寶了?？删驮谶@時，雞媽媽發(fā)現(xiàn)心愛的蛋寶寶竟然少了一個。這可急壞了雞媽媽。

2.師：小朋友猜猜看，雞媽媽會去哪里找蛋寶寶呢？

3.師：原來，雞媽媽去問鄰居鴨媽媽了，那雞媽媽是怎么詢問鴨媽媽的呢？我們一起來聽聽！小朋友，你覺得雞媽媽的蛋寶寶不見了她著急嗎？你從哪里看出來的？（跑的動作）

4.師：雞媽媽這次會請誰幫忙呢？她是怎么問的？雞媽媽著急嗎？你怎么知道？（走近一看）

5.師：這次，雞媽媽又會去問誰呢？那雞媽媽現(xiàn)在心情怎么樣呢？她著急嗎？（站在石頭上）

6.師：最后雞媽媽去找了誰？這時候的雞媽媽是不是更著急了？你怎么知道的？（請求）

三、玩游戲，學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

1.師：小朋友們，故事講完了，接下來我們一起來玩一個記憶小游戲吧，看看誰的小腦袋記得最清楚。

2.師：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時，第一個詢問的是？（鴨媽媽）雞媽媽是怎么問的？你說對了嗎？接下來，雞媽媽又去問了誰呢？（兔子妹妹）

這次雞媽媽是怎么問的？我們一起來聽聽你說的對不對。

3.師：雞媽媽后來又是怎么問山羊爺爺?shù)哪?？最后雞媽媽又去問了誰？雞媽媽是怎么問它們的？恭喜你！回答正確，太棒了！

三、結(jié)束部分

1.師：小朋友們，今天的游戲就到此結(jié)束了，但故事還沒有結(jié)束，你們猜猜故事里的小老鼠會拿雞蛋殼做什么呢？我們下期再見咯！

[活動反思]

繪本《雞媽媽的蛋寶寶》是一個充滿溫馨的親情故事，整個活動設計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程。考慮到小班幼兒無意注意占優(yōu)勢以及愛模仿的年齡特點，在教學過程中特意設計了動畫模式和聲音模擬的形式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性。幼兒對于故事中雞媽媽丟蛋的事情感到十分地好奇，在故事線索的帶動下，大家開始跟著雞媽媽學說短句：“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”對于故事的結(jié)尾部分，小朋友們給出的答案也很多，大家積極動腦思考，踴躍表達想法。

蛋寶寶小班語言教案8

活動目標：

1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

3、體驗有好朋友的快樂情緒。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找朋友》的磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開始部分：

1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的.動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

三、完整聽故事

1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

附故事：

鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖǎ襾砹恕?，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

活動反思：

整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認真），而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。

蛋寶寶小班語言教案9

一、目標：

1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。

二、準備：

ppt、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。

三、過程：

寶寶們！來，找個位子坐下來吧！

一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？

a、出示蘋果：

師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！

師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？

b、出示香蕉師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？

同上c、出示葡萄同上

二、學習兒歌

1、火車聲音導入，引起幼兒興趣。

師：這是什么聲音??？（火車聲），原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！

2、水果寶寶上火車

1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎?。浚眯校┞眯芯褪浅鋈ネ娴囊馑?，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的啊？”

出示水果，引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

a、紅紅的蘋果來，請?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學說）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：

紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。

b、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！

黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的啊？（神秘的）

c、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。

紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖噥韺W學這首兒歌吧！

師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊腵聲音輕了，水果寶寶就不上火車了?。?/p>

3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦?。俊?/p>

（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請xx的水果上車吧4、游戲：旅行啦！

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個水果胸卡吧！

a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進行仿編兒歌活動。

b、請水果寶寶坐到候車的座位上。

師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！

開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請xx寶寶都上火車吧?。┛梢詭ьI(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍?。ㄒ魳罚┪覀?nèi)ヂ眯欣?！開者火車離場。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結(jié)束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

第五篇：小班語言：我喜歡

設計教師：賈小丹 所在單位：榆中縣幼兒園 所抽課題：講述活動：我喜歡??

教 育 活 動 設 計

活動領(lǐng)域：語言 活動名稱：我喜歡 幼兒班級：小班 設計意圖：

《指南》中明確把幼兒早期閱讀的要求納入到語言教育的目標體系，提出要“利用圖書、繪畫或其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣”。作為一個繪本教學活動，立足點應該放在引導小班幼兒會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事，通過對畫面的觀察和理解，運用動作、表演、語言等形式表達自己對故事的理解與感受?；顒拥哪繕嗽谟谕ㄟ^仔細觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑，掌握“我喜歡??”的句式，通過這個活動讓幼兒體會和同伴一起閱讀圖書的快樂，引導幼兒做一個快樂的小朋友并且感受家庭的幸福?；顒幽繕? 1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2.愿意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡??”的句式進行講述。

3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂?；顒訙蕚?《我喜歡》圖片、幼兒人手一本圖書?；顒舆^程：

一、認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。

1.今天老師請來了一個新朋友，看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。2.小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什么？（幼兒猜想）

二、初次閱讀《我喜歡》圖片，理解并表達畫面內(nèi)容。(一)出示圖片“捉迷藏”

1.猜猜小動物們在干什么？你是怎么看出來的？誰躲起來了？誰在找？

2.小袋袋是怎么藏的？小動物是怎么找的？誰能學一學？ 3.小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到他。

（二）出示并觀察圖片“學大樹”

1.提問：小袋袋在干什么？我們學學小袋袋的樣子吧。2.小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動的站著。

（三）出示并觀察圖片“做鬼臉” 1.小袋袋還很調(diào)皮呢，不信你們瞧！

2.小袋袋又在干什么？我們來學一學，做給旁邊的小朋友看，好嗎？ 3.你們還會做哪些鬼臉？做給大家瞧瞧！

（四）出示圖片“玩泥巴”

1.小袋袋在玩什么？小袋袋身上哪里有泥巴呀？ 2.你們玩過泥巴嗎？感覺怎么樣？

3.小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心呀！

（五）仔細觀察圖片“跑步”

1.提問：圖上都有誰？他們在干什么？誰跑在最前面？ 2.請幼兒學學小袋袋的樣子，邊學邊說：“我喜歡??”

（六）出示圖片“回家”

1.從圖片上你看到了什么？誰在家門口等他？幼兒園放學，你最想見到誰？見到你的爸爸媽媽，你感覺怎么樣？

2.玩了一天，小動物們都回家了，媽媽在家門口等他，他的心里好溫暖呀！

（七）出示圖片“睡覺”

1.這是什么時候？他們在干什么？誰抱的小袋袋？小袋袋躺在媽媽懷里感覺怎么樣呀？ 2.請小朋友說說在媽媽懷里是什么感覺，教師與幼兒共同表演，并引導幼兒說說我喜歡在媽媽的懷里睡覺。

3.天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了，躺在媽媽懷里好溫暖呀！

三．完整欣賞故事，在前期理解的基礎(chǔ)上再次感知繪本內(nèi)容及畫面。1.教師配樂完整講述故事一遍，幼兒邊做邊嘗試跟著說。2.提問：小袋袋都喜歡做些什么事情啊？

3.小袋袋有那么多喜歡做的事情，他真是一個快樂的小寶貝。他最喜歡在媽媽的懷里睡覺，因為在媽媽的懷里睡覺很溫暖，它很快樂。那你有喜歡做的事情嗎？

4.請幼兒說說自己喜歡做的事情。

5.教師小結(jié)：你們有那么多喜歡做的事情，你們跟小袋袋一樣是個快樂的小寶貝。

附:故事內(nèi)容

我是小袋袋，我喜歡縮成一團，這樣我會變得很小，沒人能把我找到。我喜歡一動不動地站著，就像一棵大樹安靜地看著大家從我身邊跑過。我喜歡吐舌頭，還有做鬼臉，瞧！這多好玩。我喜歡跳進泥塘，連手上、腳上、身上抹上泥巴漿。

我喜歡參加賽跑的游戲，有時候我是冠軍，有時候我是最后一名 一天結(jié)束，太陽落山，這個時候我最喜歡，因為我要去一個地方，那里柔軟、安全、又溫暖。

我多喜歡，在那懷里，縮成一個團。